初一第一节思想品德课教案

初一第一节思想品德课教案（共12篇）

初一第一节思想品德课教案 篇1

初一思想品德开学第一节课讲稿

第一部分【导入】

师：同学们好！非常欢迎大家来到我们这个美丽的校园，开始你们的初中生活。中学阶段是人生的花季，希望你们在这个季节里绽放出最绚丽的花朵。

今天是你们进入初中的第一届思想品德课,首先我要祝贺大家!那么,大家知道我为什么要祝贺大家吗? 学生说,教师倾听.老师祝贺大家是因为你们长大了,进步了,不再是小学生了,从此开始五彩缤纷的初中生活,在你们的人生道路上有迈上了一个新台阶.经过了近2个月的暑期,回到咱们快乐的校园生活中来。首先老师做一下自我介绍，我姓刘，你们可以叫我刘老师，也可以叫我思品课老师，那么这学期就由我担任你们的思想品德课老师。你们怎么不鼓掌欢迎我呢？此刻，你们能够猜猜老师的心情如何吗？

（学生回答：激动、快乐）

师：刚才同学们说得很好，老师现在的心情除了激动，更多的是快乐！因为老师看到了积极向上、活泼可爱的你们！你们的表现我很满意，那老师就慷慨一下给你们一个向老师提问的机会，提一个你最想知道的问题，比如老师的爱好是什么啊？家是哪儿的呀？等等，但是我只回答一个问题，你们要珍惜机会哦，你们可以先讨论一下来确定这惟一的问题，提醒一下，只回答一个问题哟。

（活动一：）

你们都认识我了，可我还不认识你们呢，这不公平。你们能不能也介绍一下自己，让老师也认识你呢？请同学到讲台前介绍一下自己，可以说一下你的姓名和爱好，也可以为大家唱首歌。我相信咱们班同学会介绍的很精彩的。

其它同学拿起笔写下自我介绍的同学的名字，好吗？（活动二：）

师：老师也记下了你的名字哦。在刚才的介绍中，我们互相认识了。对于没有自我介绍的同学也不用担心，在以后的学习中老师会认识你们的。

过渡：同学们，咱们都互相认识了，是思想品德课把我们连接起来，下面就来聊聊我们的思想品德课吧！【板书：走进思想品德课】

【新授】

师：同学们经过2个月的暑假，我们现在已经成功晋级为中学生了，恭喜你们走进池河中学的校园。从小学到中学咱们个儿长高了，知识越来越多了，也越来越懂事了，咱们要学习的思想品德这门课和以前也不太一样了。在学习中学思想品德课之前，咱们来回忆一下小学时候思想品德课主要学习了哪些方面的内容？

（学生思考）

（学生回答：尊敬父母长辈；爱劳动、爱科学；养成良好的行为习惯等等）师：同学们总结的很好，但是还有其他的方面，如爱护环境啊等等。那咱们初中思想品德课将告诉我们什么呢？下面我们就四个方面来学习初中思想品德课的基本内容：[板书：

一、中学思想品德课学习的基本内容]

第二部分：基本内容

（展示图片—染色馒头）

师：相信这组图片很多同学都不陌生，同学们你们知道这是什么事件吗？你了解多少？

（学生）

师：刚才这些同学对时事很关注。这是我们中学生应该具备的品质，希望大家都参与进来。这是染色馒头事件，2011年4月初，《消费主张》节目指出，在上海市某些大型商场的主食专柜都在销售同一个公司生产的三种馒头，高庄馒头、玉米馒头和黑米馒头。这些馒头是将超市里面卖不出去的快要过期的馒头回收到工厂，和着新的面粉进行着色再次蒸笼而成的馒头。这些染色馒头的生产日期被厂家随便更改，本来回收的就是过期馒头，染色再加工之后生产日期又随便更改，所以这种馒头食用过多会对人体造成伤害。

同学们，当你知道这件事情的时候，你有何感受呢?(学生回答：生气、愤怒)师：恩，当我看到这个事件的时候和你们一样我也非常生气。这些生产者和销售者是不道德的，也是违法的，这是害人害己的行为。那么同学们再想一想，制作染色馒头的人，他们为什么要将馒头染色呢？

（学生回答：玉米更健康，商家把馒头染成黄色像是玉米馒头，可以卖的更好）师：恩，健康是大家不懈的追求。厂家就是抓住了我们消费者的这种心态，才敢大胆生产这种染色馒头，而且市场上买这种染色馒头的顾客很多，在超市里面，你看我买，我看你买，大家都买，甚至有时候会排队，这就形成了一种从众心理。另一方面呢，这种色素即使被发现了也不会出人命，一些商家为了赚钱，认为能多赚一天就多赚一天，也许不会被查到，就是抱着这种侥幸心理继续生产染色馒头！

像这些侥幸心理和从众心理都是心理层面的问题。心理就是我们初中思想品德课要学习的基本内容之一。【板书：

1、心理】从这个实例中启示我们不要去随大流，不要去从众，要有独特的心理去处理和看待问题。那么，我们怎样才能减少甚至杜绝此类事件的发生呢？

(学生回答：加强食品安全检查)

师：很好，这位同学很有责任感，我们的执法部门要加强严格执法的力度，法律制定出来以后，不是一纸空文，它需要在我们的生活中真正发挥其规范人们

行为的作用。【板书：

2、法律】除了这些方法你觉得还有哪些呢？

（学生回答：提高生产厂家的道德水平）

师：对，生产这种染色馒头的人要自觉要有道德，不做违背良心违背法律的事情。我们顾客呢也要提高维权意识，自觉抵制这种有害身体健康的食品。【板书：

3、道德】

这一染色馒头事件其实已经很真实的反映了我们社会中存在的一些问题。譬如，生产者和销售者法律意识，不高，漠视法律，食品安全监察部门监督力度和执法力度不够，消费者的维权意识也有待提高，等等这些都是我国的国情。国情也是我们思想品德课要学习的内容之一。【板书：

4、国情】

（活动设计意图：通过对染色馒头事件作一系列的分析，让学生充分讨论，然后总结出思想品德课学习的基本内容）第三部分：重要作用

师：以上是思想品德课的基本内容，下面就来聊聊我们为什么要学习这门课了【板书：重要作用】

请同学们阅读下面的案例：

2010年7月12日，一名躺在人行道上奄奄一息了的乞丐被南昌市民警送往医院治疗。虽然男子身上很脏，但是擦去污垢之处的皮肤很白皙，不像长期流浪的乞丐。在医院，乞丐断断续续说出了自己的名字，原来这名男子竟是中国政法大学的毕业生。男子名叫黄某，福建人，性格一直很内向。去年6月份从中国政法大学毕业后，黄某希望回福建找一份工作，结果因为出来得匆忙，手机忘了带，而且不小心买了前往南昌的火车票。来到南昌后，只剩几十元钱了。为了生存下来，到处找工作，但因为无法与人正面沟通，没找到工作。没有生活来源的黄某就在南昌流浪，因为天气炎热和食用了霉变食物，黄某倒在了站前西路与前进路交界处的人行道上，幸好路人发现报警。

看完之后，请同学们思考一下以下两个问题：

1．黄某为什么会沦为乞丐？

2．从这个事件中你得到了哪些启示？

（生：手机忘了带，买错了火车票，无法与人正面沟通，没找到工作）师：但这是真正的原因吗？有没有同学发现别的原因的？（生：思考）

师：他是名牌大学的毕业生，已经是成年人了，但是在遇到困难的时候确不知道如何解决。虽然没带手机，又错买了火车票，但是还有几十元钱呢，他完全可以用公共电话打回家或者打给朋友啊。他为了生存下来开始找工作，这一点是值得肯定的。但是他并没有找到工作，这是什么原因呢？

（生：无法与人正面沟通）

师：对，他无法与人正面沟通。这说明他在语言表达方面，在人际沟通方面，在与人打交道方面存在着很大的问题，不知道如何变通，应变能力很差，不会智慧地处理实际问题。不能很好的适应社会。这是他沦为乞丐的真正原因。那么从黄某沦为乞丐这个案例中你有何启示呢？（生：）

师：遇到困难时候要善于变通，学会处理一些实际问题，学习科学知识固然重要，但不是生活的全部，要提高自己适应社会的能力；学会智慧地处理生活中的问题，提高自己解决问题的能力和应变能力。我们不仅要懂得学习，还要学会如何做人。很多年以后一些数学公式、英语单词等等你也许可能会忘记，但是思想品德课中教给我们的如何让做人的学问却能跟随我们的一生。所以学习思想品德课的重要作用包括：适应社会、锻铸品德、启迪智慧、健康成长。

第四部分 方法和要求

师：咱们从幼儿园到小学，现在到了中学。我们的每个科目的学习都有一定的方法和要求，请你们来介绍一下，其它科目学习有哪些方法？比如语文课的学习，是一个什么样的顺序呢？

（学生回答：课前预习-课堂学习-课后复习）

师：很好，咱们思想品德课也需要这几个环节，也要预习做好准备工作，课堂认真听讲，课后复习独立完成作业。

当然了，咱们的课也有不同的地方，比如课前一定要预习，把书上该填写的小栏目先填好，不会占用你太多的时间。咱们课堂的活动比较多，我希望大家都能积极参与进来，就如刚才老师说的，老师特别喜欢在课堂上大胆发言的同学，而且我们这门科目不像数学答案是唯一的，我们讨论的问题没有唯一的答案，只要动脑筋言之有理都是可以的。

对于我们这门课的考试，大家不用担心，考试的题目和我们平时上课的问题差不多，课上你可以回答上来，那么考试时你也可以答的很好。

提及一点，以后咱们的作业和考试都用一律用蓝笔书写。

六、板书设计：

走进思想品德课

一、思想品德课的主要内容

1．道德

2．法律 3．心理

4．国情

二、思想品德课的重要作用

1．适应社会 2．锻铸品德 3．启迪智慧 4．健康成长

三、思想品德课的方法和要求

课前

课堂

课后

作业

考试

初一第一节思想品德课教案 篇2

首先, 这关系到新教师在学生心中的形象, 一定要精心准备, 一炮打响, 让学生接受你、欣赏你, 并且在很高的层面上认可初中思想品德课的不可替代的价值。

其次, 初一学生刚刚结束了小学六年的学习生活, 实现了小学生往中学生的角色转变。当他们以崭新的身份坐在课堂里的时候, 自然对自己的中学生活充满着期待与美好的向往, 这种心态转嫁到学习上, 就表现为强烈的求知欲和上进心。另外, 在小学生活中的“成绩欠佳”“表现不好”等心理阴影都结束了, 更使得在新校园中的学习热情“直线上升”。这一切都是难得的教育契机。上好开学第一节思想品德课, 直接影响学生今后的学习兴趣和热情, 这节课显得尤为重要!

我每教一批学生, 第一节课总是“不干正事” (也就是不讲新课) , 而是好好地利用这节课, 给它加一些新鲜的“作料”, 给这“第一次相亲”留下个良好的印象。

1. 讲好开场白

对于新的老师, 学生们充满着好奇和期待, 想知道这位老师会有何表现。所以, 上课的开场白就显得尤为重要了。“语出惊人”, 可以把学生的注意力一下子紧紧地抓住。我的开场白是这样的:

我面带微笑, 充满自信地走进课堂。我对大家说:“这是同学们进入初中的第一堂思想品德课, 首先祝贺各位同学!大家知道我祝贺你们什么吗?” (学生们有些意外和茫然, 同时, 注意力一下子被我吸引住了。学生思考、讨论, 教室里热闹了起来。) 不一会儿, 有的学生举手了:“祝贺我们成为一名中学生了!”“祝贺我们能够在这么好的学校读书。”……学生想出了很多自豪的答案。

在学生回答的基础上, 我总结道:“老师祝贺大家长大了、进步了!你们不再是小学生了, 从此开始了五彩缤纷的初中生活, 你的人生道路又上了一个新的台阶。”以此激发学生的自豪感和自尊心, 师生之间初步形成了信任和融洽的关系。

2. 知己知彼, 百战百胜

教学犹如作战, 要想有很好的教学效果, 就要做到师生间的知己知彼。学生在第一节课上, 对老师本人的兴趣大于对教学内容的兴趣, 他们最想知道的是老师的基本情况。作为老师, 应该大方地把自己的姓名等情况告诉学生, 不要怕学生直呼自己的大名, 更不要为此而生气, 这有利于平等、和谐的师生关系的建立。我在开学第一节课上, 介绍了自己的姓名、家乡、本科和研究生就读的学校, 还介绍了自己的工作经验。这些很吸引学生, 有助于他们了解我的过去, 促进师生友谊的建立。同时, 我也能感受到在我的自我介绍里, 学生感受到了智慧之美、拼搏之美、进取之美, 给学生们做一个刻苦学习、积极上进、博学好学的榜样。这样做虽然有些“王婆卖瓜, 自卖自夸”, 但是它迎合了学生的心理, 他们需要的就是能够满足他们求知欲望的一位教师。

另外, 教师也要认识学生, 教师接手一个新的班级, 要提前从学校有关部门或班主任手中了解学生的档案资料, 对学生的性格、特长有一个大体的了解, 并根据照片, 记住几个学生的名字。第一节课上, 如果不经意地对着某个学生叫出他的名字, 这对于全班学生来说都是一个震撼, 对这个学生来说, 也一定是最动听的声音, 他一定会暗暗地吃惊和钦佩的。

3. 阐述学科的重要性

我曾看过这样的描述:有德有才的人是精品;有德无才的人是废品;有才无德的人是危险品。因此, 提高学生的思想道德品质是十分重要的, 这也就凸显出了思想品德课的重要性。在第一节课上, 就要大力宣讲本学科的重要性, 让学生有学好本学科的冲动。

(1) 思想品德课不仅传授文化知识, 还有着明显的道德教育的作用。它引导学生确立积极进取的人生态度, 培养坚强的意志和团结合作精神, 帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观, 培养良好的道德品质, 养成文明的行为习惯。

(2) 思想品德课的教学内容具有广泛性、全面性的特点。它涉及道德、心理、法律、人际交往、国家政策等各方面的内容, 引导学生在遵守基本行为准则的基础上, 追求更高的思想道德目标, 弘扬民族精神, 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

4. 宏观介绍思想品德课的学习内容

当我讲完了上面的这些内容后, 学生们更加珍爱手中的这本新书了。从他们的眼中, 我似乎看到了那“强烈的求知欲”, 这是介绍学习内容的最佳时机!我是这样来进行的:

我对大家说:“这本书, 告诉了我们哪些知识呢?这个问题, 我想请同学们来回答。”

接下来, 我在黑板上画了这样一个图示:

设问:请同学们打开思维, 你可以用哪些词语来描绘天堂?

生:花朵、欢笑、树木繁茂、爱情、阳光、春天、五彩缤纷……

设问:你又可以用哪些词语来描绘地狱?

生:黑暗、肮脏、恶魔、恐怖、仇恨、流血、哭泣……

总结:可见, 天堂在人们的心中是个美好的地方, 是一块净土, 是个极乐世界, 而地狱却是充满了丑恶的地方。

那么人间在这个图示的什么地方呢?

(学生的答案各不相同)

总结:人间就在天堂!我们要善于交往, 在充满希望和挑战的21世纪, 伸出你的双手, 伸出我的双手, 用平等、尊重、宽容友善、助人为乐等来编织我们的人生, 把人间变成快乐的人间天堂。这就是第二单元我们要学习的内容。 (苏教版七年级上册第二单元《善于交往》)

怎样上好初中第一节思想品德课 篇3

【关键词】第一节重要思想品德课

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0116-02

面对新环境、新学校、新集体、新同学、新课程，七年级新生既兴奋、激动，又忐忑不安，不知所措。俗话说"良好的开端是成功的一半"。上好初中第一节思想品德课，对七年级新生来说至关重要。我是这样设计这一课的，供同仁们批评指正：

一、自我介绍，创设情境导入新课

我叫李鹏飞，二十多年前，我同大家现在一样，是一名初中学生，经过刻苦努力，考上大学，有了现在这份工作。很高興能成为大家的思想品德课教师，常言道"百年修得同船渡"，能成为师生，是我们千年、百年修得的缘分；在以后的时间里，我们将一起度过，我希望大家好好珍惜每一天，好好珍惜我们这份师生缘。也希望同学们在新学期里，养成良好的行为习惯和学习习惯，快乐学习，阳光生活，每天过的愉快、幸福。我的原则是"课堂上是师生，课下是朋友"。

二、心灵导航，感悟思想品德课很重要

现在的思想品德课由心理品质、道德、法律、国策国情四块内容组成，首先体现情感、态度、价值观的要求，然后才是知识与技能，过程与方法的要求。同学们细想一下，这些内容，很是重要，所以说思想品德课不是副课，而是很重要的一门主要课程之一。

常言道"学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品"；次品、废品不要去当，即使当了，也只是影响自己，对别人、对社会危害不大；而危险品可就不一样了；成了危险品就会危害社会、妨碍他人，其后果不堪设想。可见，我们要想成为一个好人，一个合格的人，一个对社会更有用的人，必须思想品德好。一句话，思想品德课就是帮大家如何做人，如何成为一个好人，一个合格的人，一个对社会更有用的人。那么，同学们，思想品德课重要不重要呢？（学生回答）你现在还认为是副课吗？（学生回答）。

有的专家形象的说思想品德课就是教我们如何做人，如何书写一个字，这个字就是"人"字。下面我们来分析一下"人"字的写法："人"字的左边一撇，右边一捺，简单的字形结构，却包含了丰富的德才关系。左边一撇代表德，右边一捺代表才。左右两边互相支撑，长短适宜才和谐，只有德才兼备的人才能立足社会。再看"人"字的书写顺序，任何情况下总是先写一撇，后写一捺，这是不能违背的规律。这又告诉我们：凡德才兼备的人，都是以德为先的人，或者说只是以德为先的人，才能真正成为德才兼备的人，这是不以人的意志为转移的。最后来比较一下"人"的一撇和一捺的长短，一撇的长度永远长于一捺。一捺的长短变化随着一撇的变化而变化，一撇越长，一捺也随之变长，反之则缩短。这又说明人的才智水平的高低取决于道德水平的高低，道德水平越高的人，才智水平也就越高，反之则越低。人才人才，先人而后才也。可见， "不能让你成才，也要让你成人"；"要成才，先成人"——千古不变的真理。"德为才之师，才为德之资"。

我还以为："人"字的一撇是梦想，一捺是行动。梦在，希望就在！没有梦想的人生是单调乏味的一生。光有梦想，没有行动，梦想便化为空想。现实生活中有很多人，夸夸其谈，缺乏默默无闻的行动，所以一辈子都在梦想中度过，这是人生的一大悲剧。因此，只有梦想与行动比翼齐飞，人生才能精彩充实。

德与才，梦想与行动，如同"人"字一撇一捺，只有工工整整地书写，才能让"人"字挺拔完整。"人"字中的品德和才能、梦想与行动缺一不可，缺一半也不行，缺一半就有问题，只有完整，"人"字才能顶天立地、完整挺拔。

三、活学活用，立规矩，讲学法

初中思想品德课中的活动内容较多，有讨论的、有演讲的；再加上初中生天性好动、好玩、好说、好问，所以一定要给他们立规矩，和他们约法三章。在立规矩时要结合本校本班的实际情况，这样才能被学生从内心接受，从而实现有效的自我约束和自我管理。

首先要求学生做好如下几个环节：

1.课堂四十分钟要专心听讲，独立思考，善于提出问题，积极回答问题，参与到自主、合作、探究中。切忌不回答问题，不参与讨论，不专心听讲等。

2.课前预习，课后认真复习。

3.高效，按时完成课内、课外作业。

4.掌握好记忆和解题的方法。

5.多关注发生在我们身边的事情，并尝试用所学的知识去解决问题。

其次要求学生做好几个准备：

一是准备资料整理本。

二是准备好三种颜色的笔，如铅笔、红笔、蓝色笔。

三是牢记两个"w"，一个"h"。what（什么）、why（为什么）、hom（怎样）。

四、收获平台，感悟学习生活

学生上台自我介绍或者进行才艺展示。要求用简短的几句话，把自己介绍给大家，让大家知道自己的姓名，家住哪里，自己的外貌性格、兴趣爱好，优点、缺点，长处、优势及短处、不足等。还可以谈谈升入初中后的想法、打算。

五、布置作业，为下节课做好准备

正式作业：我就是我。

课外作业是收集动物、植物、微生物等生命实体图片或讴歌生命的简短的文章，或自己的习作。

初一思想品德十三课第一框导学案 篇4

设计人：审核人：

【学习目标】

情感、态度和价值观目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。

能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。

知识目标：知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。

【学习重难点】

“情绪不同，结果不同”是本课的学习重点。

“情绪产生和变化的原因”是本课的学习难点。

【课前预习案】

1、学习课本26页内容，总结

情绪的种类？

2、自学课本27——28页内容，总结

情绪产生和变化的原因？

3、自学课本29——31页内容，总结

不同的情绪会给人们带来什么不同影响？

【课内探究案】

探究活动一某班在学习《你了解自己的情绪吗》一课时，表演了一个小品——“发试卷”，剧情是：甲同学（学习成绩优异）：从老师手里接过考了80分的试卷，无精打采，神情沮丧。

乙同学（学习成绩中等）：从老师手里接过考了80分的试卷，兴高采烈，神采飞扬，说：“我再努力，会考得更好。”

丙同学（学习成绩较差）：从老师手里接过考了30分的试卷，很生气的样子：“真丢人，恐怕回家还得挨揍！”回到座位上，把试卷撕了个粉碎，趴在桌子上掉眼泪。

表演完毕，要求同学们讨论：

（1）甲、乙、丙三位同学分别表现出了怎样的情绪？

（2）为什么甲同学和乙同学同样考了80分，而他们的情绪却不同？

（3）乙同学和丙同学的不同情绪，会对他们产生什么不同的影响？

探究活动二有这样一则故事：一名患者怀疑自己得了某种癌症，就到医院就诊。医生检查完后在诊断书上写着“肺癌„„”，这位病人不看则已，一看情绪大变，昏倒在地，不省人事。经过医务人员全力抢救，病人慢慢苏醒过来，医生说：“你看这人，我还没写完呢！”于是医生接着写道：“„„ 1

肺癌等都可排除。”病人一见，禁不住喜笑颜开，说笑如常。

（1）这个病人的前后情绪有什么变化？

（2）我们从中得到什么启示？

课堂达标

1、在以下四种不同的情景中，依次会有什么不同的情绪反应？（）

①得到父母或老师的夸奖时②别人给你起了一个很难听的绰号时③当亲人遭遇不幸去世时④在一个伸手不见五指的夜里，一个蒙面歹徒向你冲过来

A、喜、怒、哀、惧B、喜、怒、惧、哀C、喜、惧、哀、怒D、喜、哀、怒、惧

2、“横眉冷对千夫指”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“漫卷诗书喜欲狂”与情绪有关的成语和诗句比比皆是。这说明（）

A、人只有喜、怒、哀、惧四种基本情绪B、人的情绪多种多样、复杂多变

C、还存在第五种基本情绪D、同一情绪的具体表现大体一致

3、近处来，城市建设高度注重生态环境，大力改造陋巷僻道，由原来的脏、乱、差，人们感到烦闷，到现在的整洁、优雅、整齐，人们感到舒心愉快。这个变化过程说明（）

①人的情绪有积极和消极之分②人的需要是否得到满足是情绪变化的唯一原因③每个人都始终处于一定的情绪状态中④不同的情境会产生不同的情绪。

A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③

4、下列情绪会对人的身心健康产生不同的影响。下列能表达此层含义的有（）

①“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”②“一个小丑进城，胜过一打医生”③“千里之行，始于足下”④“盛怒伤肝，过喜伤心”

A、①②B、③④C、①③D、②④

5、在某实验中学，学校广播室的主持人李琳可是个“明星”人物，她主持的节目很受同学们的喜爱。前不久，在全区举行的中学生演讲比赛中，做了充分准备的李琳在几百名观众的注目下，轻松地走地演讲台。她声情并茂的演讲，赢得了阵阵掌声。凭着出色的发挥，她取得了代表全区参加全市“新时代中学生演讲比赛”决赛的资格。老师和同学们对她寄予厚望，都说李琳一定能拿到全市第一。李琳在兴奋之余，也感到了沉重的压力，以致焦躁不安起来，赛前一段时间总觉得自己状态不佳。更糟糕的是，比赛开始前的抽签中，李琳抽到了一号，她顿时觉得脑子里一片空白。比赛时，本来记熟的演讲稿在关键地方竟忘了。于是，什么演讲技巧，什么以情动人，她都顾不上了，心里只想赶快结束自己的演讲。结果，本来很有希望夺冠的她连前十名都没有进入。

李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？

【课后提升案】

搜集一些关于情绪影响健康的谚语或俗语。

初一第一节思想品德课教案 篇5

第1课 我是中学生了

适应学校新生活

教学目标：

1．知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。

2．初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求，以积极的心态迎接新的挑战，提高自己适应环境的能力。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示） 标题：我是中学生了——适应学校新生活  活动：“脑筋转转转”

目的：通过创设一系列问题，让学生说说新学校，帮助学生了解新环境。 活动：“打开心扉说变化”

目的：说说自己从小学到中学的角色变化，帮助学生适应中学新生活。 活动：“找一找”

目的：通过对幻灯片表格的填写，让学生深刻感受小学学习生活与初中学习生活的不同。帮助学生进一步适应中学的学习生活。

 活动：“我来晒经验”

目的：请学生主动来分享进入初中后遇到的挑战、克服困难的方法和得到的启示。

 实践：“做阳光少年”

目的：做好（1）角色的转换、（2）心理上的调整，（3）主动调整生活节奏，让学生给自己一个目标、一个希望，做一个阳光少年！[分别链接到活动：（1）（2）（3）]  活动：“一分钟演讲——我的阳光少年行动计划”（点击播放歌曲《花儿与少年》）。

目的：通过演讲引导学生做阳光少年实质是在学习和生活中保持一种积极的心态。

 小结：使学生在充分的活动后再次清晰本课知识点。

七年级《思想品德》教学设计

（1）活动：“角色转换”从两个角度来说明：第一是从年龄上，从婴儿——幼儿——少年——青少年„„第二是从角色上，从幼儿园小朋友——小学生——中学生„„

（2）活动：“做好心理的调整”最起码做到三点：自尊自信、乐观开朗、善于交往。

①案例分析：小红该怎么办呢？通过现实生活中的事例、让学生畅谈进入新的环境后应如何和交到更多的朋友。

②案例分析：王军的烦恼。依然是通过与学生有情感共鸣的事例，让学生说一说应该如何尽快适应中学新的学习生活。

（3）活动：“主动调整生活节奏”做到：学会制定学习计划，适应新的作息时间，学会安排业余时间。

案例评析：

通过上一节“我们的新集体”主题的学习，加上各种入学教育的开展，一周左右的时间里，学生们已经彼此熟悉，对新的环境也有了初步的感性认识，适应环境的心理期待也更强烈了。

通过“脑筋转转转”、“打开心扉说变化”、“找一找”系列活动，注意培养和考察学生的观察能力，使他们认识到从小学到中学的变化是巨大的，对个人的各种要求也提高了；也应注意通过大量事例使他们认识到，面对一个新的环境，出现种种困难和暂时的不适应是正常的。克服困难，逐步地适应环境，既是个人健康发展的需要，也是有可能的。使他们在思想上既感到压力，又充满信心；在行动上自觉地学习，真诚地交往。

初一第一节语文课作文 篇6

她开始上课了，这堂课她没有直接开始新的课程，而是先向同学们介绍自己，说她叫王以新，是她祖父给她取的。之后又问我们在刚拿到新书的时候是什么反映，有的说他迫不及待的翻阅起来，有的说他立刻给书包上包书纸……然后给我们解释了什么是语文：语文是一种美丽、一个过程、一个传奇、一种真情、一份雅趣、一种智慧、一种力量。

接着说：“现在我们来看一下这本语文书的封面，上面有几朵荷花，谁知道关于荷花的诗句?”同学们争先恐后的举起手来。当说道：出淤泥而不染，濯清莲而不妖时，老师说荷花是洁身自好的君子;当说道：小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头时，老师说荷花努力绽放;当说道接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红时，老师说荷花有美丽的气质……

初一第一节思想品德课教案 篇7

一、案例描述

九年级《思想品德》第一课第一框“我对谁负责，谁对我负责”其中有一目内容———“我的角色，我的责任”，教材设计的意图是帮助学生感受生活中承担责任的情况，使学生知道责任的含义，懂得责任的来源，懂得人因为不同的社会身份而负有不同的责任，进而使学生能提高分清责任来源的能力，能够随着角色的变换，及时调节自己的行为，承担不同的责任。同时，通过教学使学生在情感态度和价值观方面增强责任意识，愿意为自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。

为了实现以上教学目标，在教学本目内容之前，笔者在按照教材体系精心备课中，除了教材中的材料，还选取了一些学生比较感兴趣的例子。然而，在教学过程中，却出现了笔者在预设时不曾考虑到的情况：在学生小组合作讨论的基础上，当笔者请各小组选一位学生发表意见时，四位代表小组发言的学生在回答“哪些角色是你最想放弃的？为什么”时，无一例外地回答“最想放弃的是学生的角色，因为学习太累了，做学生太苦了”。刹那间，笔者的心里闪过一丝慌乱———学生的想法是笔者在教学设计中不曾想到的。怎么办？如果此时批驳学生观点的错误，或以“我们下课后再讨论”为由回避问题，预先设计的教学活动仍可以继续下去，但肯定不能使学生信服，重要的是，必将严重挫伤学生的学习积极性，抑制学生的探究欲望，使整堂课的教学活力荡然无存。因为它是学生的真实想法，尽管这想法很不成熟。看着学生有些无奈而又有点幸灾乐祸的眼神，笔者突然灵机一动说：“同学们都说出自己的真实想法，的确，有些角色我们很想放弃，但在作出选择前，请大家来听一个故事。”接着，笔者在课堂上介绍了2005年感动中国十大人物之一的洪战辉的故事。讲完以后，笔者问：“洪战辉扮演了哪些角色？如果你是他，在这个时候让你选择，你最想放弃的是哪些角色？为什么？”在学生进行小组热烈讨论的基础上，笔者让刚才代表小组发言的两位学生重新发言。

生1：我会放弃哥哥这个角色，因为既要上学，又要抚养妹妹，可能两头都不能兼顾，还不如把她送到孤儿院，自己专心读书，等将来有条件了，再把她领回来抚养。（回答很理性）

生2：我觉得这对我来说真的很难，我哪一个角色都不想放弃。（语句里充满了爱心）

师：为什么你不放弃学生这个角色呢？做学生不是很苦吗？

生2：因为要真的照顾好妹妹，也为自己将来有出息，就只有把书读好。

到了这里，笔者发现学生已经真正进入了角色，即便是平时几个不认真听讲的学生，也已认真地关注起这个话题。趁此机会，笔者语重心长地说：“同学们，上学接受教育从而提高自己的素质，是一个人一生中一次重要的发展机遇，人最坏的毛病就是得到一次机会、一件宝贝却不懂得珍惜，等到失去了才后悔莫及。当我们倘徉在美丽的校园，沐浴着幸福的阳光，你可曾想过，有多少因贫穷而失学的少年儿童正苦苦期盼得到这个机会。其实大家心里也明白，我们并不是真的想放弃学生这个角色，而是不愿承担这个角色所赋予的责任。有的同学在学校里不想读书，一旦真的不让他来读书，他会很难受。同学们，知识改变命运，我们得到这个机会，选择了这个角色，就要扮演好这个角色，而要扮演好这个角色，就得承担起相应的责任。是强者、勇者，是敢于成功的人，就一定会勇敢地承担起自己应尽的责任……”笔者说着这番话的时候，教室里很安静。望着学生不住点头、若有所思的神情，笔者分明看到了一股智慧的力量在升腾。

二、案例反思

原本这是一节非常平常的课，只是学生的一个意外回答，才使笔者改变了这堂课的预设进程，却不期让这堂课产生了一个亮点，出现了精彩的闪光。课后仔细反思，感悟确实良多。

1. 教师要精心预设，促进生成

古人云：凡事预则立，不预则废。预设和生成并不是对立的，在新课程改革的条件下，教师要在课堂教学中生成精彩，增强实效，其教学过程离不开教师的精心预设。但这种精心预设不是能停留在教法的一成不变上，更应体现于教师能否立足学生的实际，为课堂的动态生成留下足够的时间和空间，促使课堂教学成为师生追求智慧的动态过程。长期以来，思想品德课给人的感觉都是枯燥乏味、冷冰冰的，原因就在于在现实的课堂教学中，许多教师仍受制于教材，受缚于教案，预设时没有为课堂生成留下充足的时间和空间，结果教学效率低下，课堂了无生气，学生和教师的生命活力在模式化的课堂中一步步走向枯萎。

德国教育家克拉夫斯基提出：“衡量一个教学计划是否真有教学论质量的标准，不是看实际进行的教学是否能够尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能使教师在教学中采取教学论可以论证的、灵活的行动，使学生创造性地学习，借以发展他们的自觉能力作出贡献———即使是有限贡献。”教学实践充分地证明了这一点。

2. 教师应具有强烈的资源开发意识

《思想品德课程标准》指出：在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。课程资源的内容非常广泛，除了教学所需的文本、图片等资料，学生本身就是一座丰富的课程资源库，教师应以敏锐的课程资源开发意识，不仅要充分挖掘文字、图片中的静态因素，增强学生的情感体验，而且还要及时关注学生思维的动态生成，鼓励学生思考、质疑后形成正确的认识。叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错的问题等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。”所以，教师要努力充分挖掘和利用课堂教学中的生成性资源，不断制造生成精彩。上面案例中一段生成精彩的出现，正缘于笔者对生成性资源的及时把握。

3. 教师要有制造生成的智慧

“教师的使命，不仅在于让学生学到了多少知识、背诵了多少课文、解答了多少数学题，也不仅在于让学生懂得了多少规则，拾起了地上一张废纸、爱护了一棵小树，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他的好奇心、想象力、理解力、创造力，是他的心智的觉醒、智慧的生长。”在动态生成的课堂上，教师要善于激发学生的学习需求，放手让学生自主探索，展示学生真实的学习过程。特别是要有足够的耐心和宽容对待学生在学习过程中出现的错误和不足，使学生在获取知识、形成能力的同时形成健康的人格。很多教师担心自己被课堂上即时生成的问题“问住”了，因而更愿意将课堂生成控制在自己设定的范围之内，对生成普遍缺乏应有的耐心和宽容。其实，理想的课堂生成正需要出现“问住了”或者“答错了”。因为学生的“答错了”，往往是新的课堂生成的契机；而教师被学生“问住了”，往往是新的课堂生成的起点。只要教师能平等地对待学生，与学生一起成长，就不怕被学生问住。因为对教师而言，被学生“问住了”也是一种成长。因此，在新课程改革的背景下，作为教师要不断提升自身的知识储备，加强自身学习，努力练好教学内功，增强自身捕捉生成、制造精彩的智慧。

对一节思想品德课的教学反思 篇8

随着新课程改革的不断深入,如何在思想品德教学中有效运用活动课教学,确实值得人们去关注、反思。思想品德活动课教学的开展，旨在改变传统教学方式，拓宽教学空间,激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高教学成效，从而帮助学生感悟人生的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过有意义的生活。

本学期，我承担七年级《思想品德》课的教学，为了更好地体现新课程的教学理念，特意选择了人教版《思想品德》七年级上册第八课《学会拒绝》中的“游戏机的诱惑”作为教学内容开展教学。在本课教学设计时，“怎样设计活动使学生充分发挥主观能动性，积极参与课堂学习”，“怎样引导学生认识玩电子游戏的利弊，从而在现实生活中自觉抵制游戏机的诱惑”，是我反复思考的问题。本节课的教学开展充分运用了活动课教学形式，围绕“游戏机的诱惑”这一主题，通过小品表演《今晚我回家》、课外调查、小组讨论——沉迷于游戏，最终可能导致什么结果、小辩论――中学生该不该玩电子游戏、新闻链接――焦点访谈《变了味的电子阅览》录像片段、主题探究――怎样抵制游戏的诱惑等活动形式，充分调动学生学习积极性，学生主动参与学习生活，达到了较好教学效果。尽管该节课的教学任务早已完成，但我仍愿奉上自己的教学反思，供大家借鉴，也作为抛砖引玉吧。

1．活动课教学的开展应有利于转变学生的学习方式

在传统的思政课堂中，“知识本位”、“教师中心”、“结论唯一”，课堂当作了学生接受教育的唯一场所，教科书当作了知识和信息的唯一来源，学生在课堂上扮演着观众的角色，成为教师灌输的对象，“教师讲，学生背”成为常见的教学现象，最终使学生学习积极性丧失，学生沦为了学习的奴隶。而在本课教学过程中，教师依据学生直接经验创设教学活动，通过“课外调查”、“小辩论”、“主题探究”“写倡议书”等系列活动，创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动，让学生在活动中学，在活动中内化思想品德，调动学生通过亲身体验来认识沉迷游戏的危害，懂得了在平时生活中自觉抵制游戏机的诱惑，从而使学生学会学习、学会交流、学会做人，充分体现了对学生主体的尊重，切实发挥了学生 1的主体作用。比如主题探究――“怎样抵制游戏的诱惑”这一活动中，学生以五人小组为单位，通过教师创设的问题情境，学生进行了热烈的讨论，从学生、学校、家长、社会多个角度回答了怎样抵制游戏机的诱惑，在讨论发言中，学生相互合作，敢于发表自己的独特见解，能突破教师事先的提示，更为可贵的是调查小组的一位女同学，还结合自己课外对网吧的调查，介绍了《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关内容，提出了对待接纳未成年人上网的黑网吧的整治措施。这一切，确实使人感受到学生是学习的真正主人，学生单

一、被动的接受式学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习这一新的学习方式，一改以往课堂教学中将学生视为接受“美德”的容器，极大调动了学生学习的积极性。

2．活动课教学要注重密切联系学生生活实际

新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”思想品德教学强调联系生活实际，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。因此，教师必须注重个体生活和生命，发掘生活本身对学生品德形成具有的特殊价值，引导学生向自己的生活世界回归，向实际回归。在本课教学中，导课时学生表演的小品《今晚我回家》，就是取材于我校一真实的事例，对于这样的小品，学生感到亲切可信，具有说服力，以此导入新课，激发学生讨论，合情合理，过渡自然，学生参与学习的积极性极为高涨。学生在实际的情境中展开有效的学习，也避免了强制性的灌输，空洞说教。另外教师还积极创设条件，鼓励学生走出校门，融入“社会大课堂”，组织学生开展课外调查，对我校初中生沉迷游戏的现状、社会上网吧经营情况作了一番调查，学生获得了亲身参与实践的积极体验和丰富经验。当调查小组的同学在课堂上展示调查结果时个个充满自信，因为他们经过社会调查，有了更深的生活体验，也就拥有了发言权，同时也增强了学生对社会生活的了解和认识，提高了社会适应力。

3．活动课教学需培养学生的创新精神和实践能力

思想品德活动课教学并不是仅停留对书本知识的掌握上，而是“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的生活，扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好品质的形成和发展”。在平时的思品教

2学中，教师创设教学情节，提供背景资料，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，激发学生思维，促进学生积极主动思考，从而提出具有独创的见解，可见活动为培养学生创造性思维和能力提供了极好的机会。另外在思品活动课教学中，通过讨论、调查、辩论、探究等活动形式，学生提出问题、分析问题、解决问题能力得到锻炼，这些对于学生创新精神和实践能力的培养是大有益处的。社会调查小组的同学在对学校电子阅览室的调查中，发现电子阅览室管理中存在学生上网游戏这一严重问题，学生在细致调查的基础上，经过小组讨论，针对这“变了味的电子阅览室”，提出了自己的解决方案。在课堂教学中，调查小组的同学汇报了调查经过并朗读了《给校长的一封信》，征求同学的意见。这一活动的开展，体现了学生的主人翁精神，特别值得一提的是学生在调查过程中，学生面对存在的问题，敢于提出独创见解，学生的创新精神和实践能力真正得到了培养。

4．活动课教学应运用现代信息技术，关注社会现实

科学技术的进步，尤其是信息技术的发展，给人们生产、学习和生活方式带来了深远影响。近年来蓬勃发展的网络为我们的教学提供了更方便、更快捷和更丰富的信息来源，也成为了思品教学的新资源。现代信息技术的运用，扩展了教学的空间，拓宽了教学资源的范围，提高了教学资源的可利用性，同时拉近了学生与社会的距离，促使学生更加关注社会现实。在本课教学中，为加深学生对沉迷游戏的危害性认识，教师在课堂上适时播放了焦点访谈《要命的网吧》片段；为反映社会不良现象，播放了焦点访谈《变了味的电子阅览室》片段，这两段视频材料的播放，给学生以强大的视觉冲击，也震撼了学生的心灵，根据课堂观察，学生观看时神情专注，注意力高度集中，看完后反响强烈，纷纷发表自己的看法意见，教师再适当点拨总结，从而深化了主题教育。因此教师在平时教学中，教学内容充分利用社会生活，唤起学生对现实问题的关注，为学生接触社会提供了机会，也开阔了学生视野，帮助学生树立起责任意识和积极的生活态度，增强了社会责任感。

5．活动课教学须倡导学生主动参与

学生是活动的主角，学生参与活动的主动性，将直接影响活动的开展，活动的成败与学生行为有密切的关系。学生主动参与活动，成为活动的真正主人，体

3现了学生主体性，符合以人为本的教育理念，因此在活动中，教师应积极创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让每个学生都能在活动中体会到知识的魅力和成功的喜悦，为此活动的设计应尊重学生的兴趣、爱好、特长，“兴趣是学生学习知识的向导，也是学习的动力”，这样才能在活动中最大限度地发挥学生的学习主动性和积极性。为组织好课堂小辩论――“中学生该不该玩电子游戏”，学生自觉利用课外时间查阅相关的资料，课堂辩论在学生自己主持下又是一番唇枪舌战，精彩的辩论不时赢得了台下同学阵阵掌声，有时偶有一方招架不住，下面有同学恨不得自己上去理论几句，那着急的样子着实让人感到好笑，但也不禁为学生的那份真情所感染，最后学生还兴致勃勃评选出本次辩论的获胜方和最佳辩手，这一辩论活动在课堂上掀起了一个不小的高潮，而这一切都缘于这一活动深受学生喜爱，学生成为活动的主角，成为活动的真正主人。其实辩论仅是学生学习的一种手段，而通过辩论，学生对中学生玩电子游戏的利弊有了一个客观、全面的认识，有利于学生在今后生活中自觉抵制游戏机的诱惑，这才是开展这一活动的真正目的。

第一章 第一节 走进神奇教案 篇9

打开物理世界的大门

教学目标：

1．保持对自然界的好奇，激发对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。

2．了解基本的科学探究过程，乐于参与和科学技术有关的社会活动和探究活动。

3．具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。

4．关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。

教学重点：

(1)激发学生对科学探索的兴趣。(2)知道科学探究的方法和几个主要环节。(3)培养学生的创新意识。

教学难点：

(1)初步培养学生的科学探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(3)根据教材内容收集资料制作课件。

课时安排：

第一节

走进神奇

l课时

第二节

探索之路

l课时 第三节

站在巨人的肩膀上

1课时

第一节

走进神奇

一、教学目标：

1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。

2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。

3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。

4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。

二、教学重、难点：

1．重点：

(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。(2)初步培养学生的科学探究能力。2．难点：

(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。(2)根据教材内容收集资料制作课件。(3)初步培养学生的科学探究能力。

三、教学方法：

观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。

四、教具准备：

饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。

五、教学过程：

一）、大自然的神奇

师：请同学们观看媒体动画。(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹?)

师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?

生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。

师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?

生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?

生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先?

生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的? „„

师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。

教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是3108m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。

师：你还知道大自然哪些神奇?

生甲：海市蜃楼。

生乙：沙尘暴、泥石流。

生丙：极光。

师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。

多媒体字幕打出：

大漠里的故事

2001年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象?

新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。

从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。

然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子?

师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了?

生：讨论。

师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。

二）、日常生活中的神奇

师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗?

演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。

师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?

生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。

师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗?

继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。

师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似?

出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。

师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗?

生：不会。

演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)

师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。

师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?拉链有什么优点?

生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。

演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影，提醒同学们认真观察)

师：拉链为什么可以闭合或开启?

生：拉链的凹凸齿的错合。

师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何?

引导学生：水为什么可以从高处流到低处?

生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。

师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么?

生：冰棒会冒“白气”。

师：你知道这“白气”是怎么产生的吗?解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。

师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”?撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿?)

生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。(教师要加以引导、启发)

师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受?

生：生活中的现象也很神奇。

师：你还知道日常生活中的哪些神奇?

生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。

生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。

师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。

三）、归纳小结与孝习过程评估

师：通过这节课的学习，我们知道了什么?

生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。

师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。

四）、课后练习与生成活动设?

1．你还知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于两个)

2．观察太阳和月亮的运动及色彩变化。

3．观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。

五）、板书设计

第一节

走进神奇

1．大自然的一些现象很神奇。

2．日常生活中的一些现象也很神奇。

六）、课后反思

第一节课教案 篇10

太平小学

郑文超

教学目标：

1．知识与技能目标

⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等

2．过程与方法目标

⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。

3．情感态度与价值观目标

反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。

教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解

教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑）让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？

2、板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，提出要求：（①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（①纠正读音。②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生字投影，一个读两遍

3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情

三、精读课文，理解内容

1．指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记

2．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解

明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线）3．文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读课文解决问题，小组交流）

明确：2——5段

天马的体态（3）

天马高超的艺术构思（4）

天马的艺术处理（5）重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4．用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：

明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。5．同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称

6．天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕——龙雀（原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点？）

明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

（作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。）

7．课文的第七段写了什么，有什么样的作用？

明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应

四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？

（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

五、作业

1．熟读课文，做到有感情的朗诵。

2．课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。

六、板书设计：

天马

历史悠久②

旅游标志 ①

体态轻盈 神形兼备 ③

高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④

艺术处理民族特色⑤

名称的由来⑥

第一节党课思想汇报 篇11

第一堂党课是学院党委副书记申永东老师为我们授课的，授课的主题是“树立正确的入党动机，以实际行动争取早日入党”。坐在下面听他讲课时，我收获最大的就是明白了要想真正成为一名合格的党员，那么就必须端正自己的入党动机，入党要真心。如果我们不能够端正动机，让自己打心眼里接受党，听从党的召唤，那就是对党的不负责，更是对自己的不负责。申老师为我们阐述了如何端正入党动机，解释了当代青年入党动机不正确的因素：“初涉政治生活的不成熟性和当前市场经济大潮的竞争压力影响“，树立正确的入党动机，不能树立起一些不完全正确的，例如感恩包德型、荣誉荣誉型和从众跟从型等这些入党动机。要想进党，就要向党组织积极靠拢，要认真学习，不断加强思想锻炼，提高自己思想水平和政治素质。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观指导我们的一切行动，用马克思主义立场、观点、方法看待和处理问题。

在课堂上，老师为我们讲述了中国共产党和大学生的成长以及中国共产党高度重视青年工作。我们党始终把青年看作为祖国的未来和名族的希望始终坚持认为党的事业离不开青少年，在我国革命和建设的每一个历史阶段，都对青年和青年工作高度重视，热情勉励。在我国的，各位主席都对我们青年高度重视，都对我们的工作提出了一些要求和为我们的工作指明了前进的方向。我们敬爱的毛泽东同志为我们提出了身体好、学习好、工作好这“三好”思想，激励着一批批热血青年奋发向上；党的第二代领导核心邓小平同志也提出了“四有”为青少年特别是青年学生指明了方向，党的第三代领导核心江泽民同志也为我们广大的青少年明确的提出了“五个成为”的战略思想，党的上一任领导核心胡锦涛同志也为我们广大的青少年提出了“四个新一代”，并在广大青少年学生中硬起了广泛而激烈的反响。我们现任党核心领导核心习近平同志为我们提出了”五点希望“指导思想，这让我们广大的青年学者有了前进的科学指导方向。从而也侧面体现了我们广大青少年对我们党的重要性，同时，我们对共产党有巨大的热衷，因为共产党对当代大学生具有强大的吸引力，以及对共产党的信任度上升，这也是我们当代大学生”入党热“现象的原因。课堂上，老师还为我们为我们提出了四个标准：“要有坚定理想信念；要有扎实知识技能；要有较强工作能力；要有带头模范的作用“。

通过这节党课，我们明白了要通过实践锻炼，不断的端正入党动机。我们要积极参与学院的各项活动，还要为了早日入党，入党后可以为党做出贡献而努力刻苦专研科学文化知识，掌握为人民服务的本领让我们明白了要通过吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会为共产主义补习牺牲一些的高尚情操。结合了自身实际，我觉得要认真学习，不断加强思想锻炼，提高自己思想水平和政治素质。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观指导我们的一切行动，这样来树立起我们正确的入党动机。本人作为我系青协的主要负责人之一，我可以也更加要带头做好模范工作更加积极参加党志愿活动，以及努力的去学好各方面的知识为以后入党后可以为党做出贡献而努力刻苦专研科学文化知识。虽然我们还不是党员，但是我们要用党

员的身份的要求来严格要求自己，要一时一刻不忘党员称号，一言一行符合党员标准，一点一滴体现党员作用；一心一意为党旗增辉。

第一节课辅助教案 篇12

CI是英文CorPorate ldentity的缩写．字面意思是"团体的统一性或个性””、Identity的动词形式Identify，一意为“„识别、鉴定、认同”。因此，也可将 CI理解为“机构或企业的识别”。而CIS是英文CorPorateTdentity。System的缩写，较为准确的汉译是“企业识别系统”或“企业形象设计”。

－一企业识别系统由理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）等子系统组成。

理念识别

MI又称MIS，是英文Mind Identity System的缩写形式。其具体涵义是指企业在长期的经营实践活动中形成的与其他企业不同的存在价值、经营方式，以及生产经营的战略、宗旨、精神等。日本著名的百货商店银座松屋店曾将“顾客第一主义”作为其理念。

案例：

1、松下----经营之神的精髓:七条精神：产业报国的精神、光明正大的精神、团结一致的精神、奋斗向上的精神、礼仪谦让的精神(日本的礼仪世界瞩目)、适应形势的精神、感恩报德(松下公司实行终身雇佣制度)的精神。

2、麦当劳：Q、S、C、V。优质、服务、清洁、价值。麦当劳有名的格言：“与其靠墙站着，不如起身打扫。”

3、海尔：“真诚到永远”三个零服务目标：“产品另缺陷，使用零抱怨，服务零烦恼。”美国优质服务科学协会授予海尔集团总裁张瑞敏“五星钻石个人终身荣誉奖。”

4、日本：八佰伴百货连锁店的理念“人无论贫富，都同样平等，所以到八佰伴花1元钱购物的人和花10万元购物的人都同样是人，要一律平等地感谢、奉承、提供亲切的服务。”

5、中国移动公司企业使命：创无限通信世界，做信息社会栋梁 企业价值观：持续为社会、为企业创造更大价值 企业经营宗旨：追求客户满意服务

企业精神：改革创新、只争朝夕、艰苦创业、团队合作

企业服务理念：沟通从心开始

行为识别

BI是英文Behavior Identity System的缩写。亦可称BIS。它是指本企业有别于其他企业的各种具体活动。主要包括经营管理者和员工的行为、公共关系、广告、促销方式与手段等： BI要求企业广泛行动的各个细节，共同表达企业理念识别系统（MI）的内容，以形成统一的企业形象内涵，使企业内外产生共识、认可和好评。

根据MI的精神理念所做出的具体行动。以MI为核心。

视觉识别

VI又称为VIS，是英文Visual Identity》system的缩写。其意是指将企业的一切可视事物进行统一的视觉识别表现和标准化、专有化。通过VI，将企业形象传达给社会公众。视觉识别系统（VI）又可分为两大主要方面：一是基础系统。包括品牌标志、标准字体及印刷字体、标准图形、企业形象（吉祥物）、标准色彩、宣传口号、基本要素的标准组合等要素；二是应用系统。它至少包括十大要素，即产品及其包装、生产环境和设备、展示场所和器具、交通运输工具、办公设备和用品、工作服及其饰物、广告设施和视听资料、公关用品和礼物、厂旗和厂徽、指示标识和路牌等等。

CIS是企业的整体经营策略和全方位的公共关系战略措施，是企业与公众沟通的一种有效的手段。企业理念识别（MI）是企业长期发展过程中形成的，具有独特个性的价值观体系，是企业宝贵的精神资产，是企业不断成长的驱动力。行为识别（BI）是在企业理念识别指导下逐渐培育起来的，是企业全体员工自觉的工作方式和行为方法。视觉识别（VI）是企业所独有的一套识别标志。视觉识别是理念识别的外在表现，理念识别是视觉识别的精神内涵。没有精神理念，视觉传达只能是简单的装饰品；没有视觉识别，理念识别也无法有效地表达和传递。

有部分学者认为：CIS除由MI、BI、VI组成统一体外，还有EI。EI是英文Enrironmental Identity的缩写，即环境识别。它主要是指企业在所处自然环境或社会环境之中显示出来的独特个性。比如企业建筑物的外貌风格、布局特色、环境与生态保护等。

MI、BI、VI的关系：

二、VI设计的构成要素

（一）基础系统：

1、企业名称

宝洁公司下的品牌：飘柔、海飞丝、潘婷、沙宣、佳洁士、碧浪、汰渍、舒肤佳、护舒宝等名字，说或是听的时候都很美，和洗化用品有美妙的联系。“品客”薯片，宝洁在中国推出的唯一食品。

可口可乐公司的品牌：可乐、雪碧、醒目、芬达、美汁源果粒橙、酷儿、健康工坊、茶研工坊、天与地矿泉水。

2、企业标志（见宝洁公司的品牌LOGO）

1．通常指企业的标志。

2．企业所生产经营的商品商标。

中国银行、中国国际航空公司、麦当劳、三菱汽车、摩托罗拉手机等（见图）。

3、企业、品牌标准字

1．通常是指公司的正式名称，以中文及英文两种文字定名。

2．以全名表示，或者省略“股份有限公司”、“有限公司”等。

3．根据使用场合来决定全称或略称的命名方式

1．代表本公司产品的品牌。

2．以中文和英文的两种设计。

4、企业的标准色、辅助色

1．用来象征公司的指定色彩。

2．通常采用l—3种色彩为主．也有为了区分企业集团于母公司的不同．或公司各企业部门．各品牌、产品的分类．采用多种颜色的色彩体系。

3．利用企业标准色或补助色频繁出现在广告、包装等各种宣传物上。

5、象征图形（辅助图形、展开图形）

为了配合基本要素在各种媒体上的广泛应用而设计的，在内涵上要体现企业精神，起到衬托和强化企业形象的作用。造型简单抽象，多用在企业内部的交通工具上，旗帜上或广告宣传单等处。

6、企业标语（口号）

1．对外宣传公司的特长、业务、思想等要点的短句。

2．经常和公司名称标准字、企业品牌标准字等组合运用。

7、企业造型（吉祥物）

为了特定的活动目的，以自然物或者人的造型作为主体，依照吉祥和积极地主体，采用拟人或卡通的手法创造出的具象化造型。

8、标准组合

1．公司的标志与名称及吉祥物的组合形式。