学校网络传输安全

学校网络传输安全（精选12篇）

学校网络传输安全 篇1

学校网络信息安全自查报告（3 3 篇）

学校网络信息安全自查报告 第一篇：

六中学校网站于 20xx 年 xx 月重新改版上线，自新网站运行以来，我校对网络信息安全系统工作一直十分重视，成立了专门网络信息安全工作。严格落实有关网络信息安全保密方面发生，总体上看，我校网络信息安全保密工作做得扎实有效。

一、计算机和网络安全情况 一是网络安全方面。我校配备了防病毒软件、，采用了强口令密码、数据库存储备份、移动存储设备管理、数据加密等安全防护措施，明确了网络安全责任，强化了网络安全工作。

二是信息系统安全方面实行领导审查签字制度。凡上传网站技术人员，主要对 SQL 注入攻击、跨站脚本攻击、弱口令、操作系统补丁安装、应用程序补丁安装、防病毒软件安装与升级、木马病毒检测、端口开放情况、系统管理权限开放情况、访问权限开放情况、网页篡改情况等进行监管，认真做好系统安全日记。

三是日常管理方面切实抓好外网、网站和应用软件五层管理，确保涉密计算机不上网，上网计算机不涉密，严格按照保密要求处理光盘、硬盘、U 盘、移动硬盘等管理、维修和销毁工作。重点抓好三大安全排查：一是硬件安全，包括防雷、防火、防盗和电源连接等;二是网络安全，包括网络结构、安全日志管理、密码管理、IP 管理、互联网行为管理等;三是应用安全，包括网站、邮件系统、资源库管理、软件管理等。

二、学校硬件设备运转正常。

我校每台终端机都安装了防病毒软件，系统相关设备使用符合国家相关产品质量安全规定，单位硬件防雷插座已进行更 换，防雷设备运行基本稳定，没有出现雷击事故;UPS 运转正常。网站系统安全有效，暂未出现任何安全隐患。

三、严格管理、规范设备维护 我校对电脑及其设备实行谁使用、谁管理、谁负责有机组成部分。而且在新形势下，计算机犯罪还将成为安全保卫工作维护和管理。

四、网站安全及维护 我校对网站安全方面有相关要求，一是使用专属权限密码锁登陆后台;二是上传文件提前进行病素检测;三是网站分模块分权限进行维护，定期进后台清理垃圾文件;四是网站更新专人负责。

五、安全 为保证我校网络安全有效地运行，减少病毒侵入，我校就网络安全及系统安全计算机方面咨询，并得到了满意问题及整改意见

我们在管理过程中发现了一些管理方面存在安全防护设备还存在不足，只有路由器附带工作中，我们将继续加强计算机安全意识和防范技能训练，让员工充分认识到计算机案件网络安全工作。

学校网络信息安全自查报告 第二篇：

学校接到：重庆市巴南区委员会关于转发巴南区信息网络安全大检查专项行动实施方案管理原则，保障我校校园网网络使用环境。

二、开展安全检查，及时整改隐患 1、我校网络中心、功能室、微机室、教室、办公室等都建立了使用及安全管理规章制度，且制度都上墙张贴。

2、网络中心防火防盗、物理损坏等；网络入出口安全是指光纤接入防火墙->路由器->核心交换机及内网访问出去数据备份、对不安全过渡等。信息中心有独立计算机设备进行了全面安全检查，对操作系统存在漏洞、防毒软件配置不到位采集、审核和发布流程，严格信息发布审核，确保所发布信息内容留言簿、二小博客上信息进行屏蔽，对于反映情况意识，养成良好事。

7、严格禁止办公内网电脑直接与互联网相连，经检查未发现在非涉密计算机上处理、存储、传递涉密信息，在国际互联网上利用电子邮件系统传递涉密信息，在各种论坛、聊天室、博客等发布、谈论国家秘密信息以及利用 QQ 等聊天工

具传递、谈论国家秘密信息等危害网络信息安全现象。

三、存在网络终端 300 多个点，管理难度大，学校没有多余是伪版杀毒软件，这给我们风险。

2、我校时候，这难免也存在一定工作量，所以在网络管理上工作中，针对我们基础上，尽最大努力把我校网络安全工作做到更好，给全校师生提供一个安全健康信息安全工作。开学以来，我校对村学期信息安全保障工作进行了专门部署。

二、安全防范措施落实情况 学校网站设置有专门管理员密码，专门有一台计算机接收文件，该计算机必须用密码登陆。同时我校购买了专门信息安全制定完善了应急工作方案和工作计划行为和泄密事故、信息安全事故，责任人和有关负责人严格追究责任。

七、安全隐患排查及整改情况 定期对安全制度、防范措施、设备设施等方面存在漏洞和薄弱环节进行分析排查，研究制定和落实整改措施。

学校网络传输安全 篇2

无线技术的不断成熟的运用的同时,无线的网络在全球的范围都成为了一种趋向了,而且越来越多的学校也加入到运用无线技术的行列中,其无线校园网络的应用是对于学校的教学模式和教学管理方面都具有深远的意义和影响,也能够使学校的教师的工作和学生的学习有很多积极方面的影响。据有关数据显示,目前有15.1%的学校建有无线校园网络。而且还有36.2%的学校在计划建设无线校园网络,如此突飞猛进的无线校园网络计划,对于其的管理也非常的重要。无线校园网是一个计算机网络和无线通信技术相结合的产物,只要信号覆盖的范围都可以利用一个个护短接收到数据从而使用,这项技术为办公、学习都带来了很多的便利。

1 有线网络的局限性

随着电子信息技术的不断的发展,计算机是日常办公和学习中的必需品了,然而计算机的应用不断的扩大的同时,校园网络的规模也需要不断的扩大,网络的应用也在不断的增加,再这样的一个趋势下,传统的有限运输的网络也越来越表现出比较大的局限性和不足,首先是传统的额有限网络的传输设备比较的老化,而且容量有限,现如今的信息技术的发展需要高速的传递速度,而传统的有线网络在大家都共同使用的时候往往会导致网络的传输很不顺畅,甚至很容易出现瘫痪的状况。第二个是教师和学生们使用的笔记本在进行教学和学习的比较多,有线网络需要将笔记本控制在某一个地方,这种学习的方式不能够满足老师和学生的办公和学习的需要。最后在教室里的空间比较的宽阔,如果利用有线网络的话经常会将有线网络的线缆隐蔽在墙壁或者是在地板的内部,一旦有网络的升级改造的情况出现的话,会需要耗费巨大的工程量。

2 无线网络的发展优势

有线网络在学校的应用中存在着很多的局限性,而现在无线网络以其独有的优势和特征在发展的潮流中独占一席,首先无线网络的移动性比较的强,无线网络的使用可以说是摆脱了有线网络的束缚,使用起来比较的便捷,能够使学习远离教室,学生可以在网络所覆盖的任何一个位置上网,因为无线网络完全支持自由的移动,可以实现移动办公的目的。然后是无线网络的网速往往比有线网络更加的快,无线网的带宽很宽,这就非常的适合进行双向和多向各个方向的多媒体的信息运输,在速度方面,无线网络的速度可以提升到五倍左右,完全能够满足学生和老师们对于网速的要求。

3 无线网络在安全存在的问题

无线网络便捷了我们的学习和生活,为我们上网办公提供了便利,但是无线网络实际上的施用的过程中,也有可能会存在一些威胁着个人的信息的安全上面的问题,首先,无线网络的施用的过程中很容易会受到非法AP的攻击,因为无线网络的使用是开放的,任何一台在网络信号覆盖之下的计算机只有具有授权的无线路由的功能,都可能是实现轻松上网的目的,在这样的情况下,如果局域网中缺乏严格的安全防范措施的话,就会很容易受到非法AP进行的中间人的欺骗性攻击。有很多利用非法程序侵入互联用户的情况发生,这些非法的程序可以扑捉到AP讯号所覆盖的区域内的数据包,通过手机大量的WEP的加密的数据包就可以发射信号进行无线主机的数量的监听。除此之外,无线网络更有利于网络监听的发生,使用的无线网络的通信一般情况下都不采取加密的格式,所以在这种无线网络的信号覆盖的范围之内,不法分子可以利用一些仪器对于正在传输信息的用户会进行监听,这会给每个利用此网络的用户都带来很大的威胁,这种威胁也是无线局域网所面临的最大的一个问题。然后就是MAC地址的欺骗的问题,这种地址欺骗是指不法分子会通过网络窃听工具将无线网络中的用户的数据截取下来,然后再进一步的窃取去网络用户的AP答应通信的静态地址池,达到这个目的之后,再伪装成无线网络的用户的身份合理的接入网络,从而达到进一步非法的破坏网络的用户的信息的目的,这种安全问题会给用户带来很大的困扰。不法分子利用无线网络对用户信息造成的不安全性还有一个就是使AP拒绝服务,非法攻击者会对AP地址进行频繁的攻击,而如果出现了这样的额情况就会使AP对此产生一个错误的判断,产生这种判断之后,AP会拒绝提供继续服务,这种攻击的行为会对无线的局域网造成非常严重的后果,严重的话会使整个系统产生崩溃的现象。

4 对于无线网络安全性保护的措施

浅谈学校网络安全 篇3

关键词：学校网络安全；存在问题；解决措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-29

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.083

校园网络是学校的基础性设施，是提供综合服务的宽带多媒体网络。校园网络是辅助教师上课的工具，是学生查阅资料的途径，是校内进行管理的方式，同样也是与校外交流的渠道。因此，校园网络应该建设提供学校教师教学、科研、管理的信息化教学环境。

一、校园网络安全存在的问题

校园网络方便、快捷，但是网络系统规模大，管理系统复杂。随着校园网络的普遍使用，校园网络安全问题也频频出现，受到广泛的关注。目前，校园网络安全存在以下几个问题：

（一）网路硬件设备损坏

校园网络系统覆盖着整个校园，需要大量的网络硬件设备支撑，这些设备可能会因为环境不好、摆放位置不恰当、日常维护不到位等因素而受到损坏。硬件设备的损坏可能影响到整个校园网络系统，甚至造成校园网络部分或者整个网络的瘫痪。

（二）计算机系统存在漏洞

随着科技技术的飞速发展，操作系统逐渐复杂化，计算机的运用不免会存在系统上的漏洞问题。黑客可能趁机而入，窃取信息，远程操控，损害计算机用户的合法权益。系统上存在漏洞，可能会造成文件，信息的丢失，甚至影响到整个网络的运营，造成网络的瘫痪。

（三）病毒的侵害

计算机病毒是指能自我复制影响计算机正常运行和使用的指令或程序代码，恶意代码。计算机病毒激发后，会破坏计算机数据，数据信息可能会被格式化、改写、删除、破坏设置等。病毒的产生，易于不法分子窃取网络内用户的隐私信息，盗用用户财产，甚至利用被病毒控制的计算机进行违法行为。

（四）不良信息的传播

互联网的广泛使用推动着信息的飞速传递，随着社会信息化进程的加快，信息网络全球化的普及，网络信息安全问题日益突出，网络不良信息传递的问题备受关注，校园网络存在着不良信息传播的危害。不良信息的传播会侵袭对青少年人生观、价值观、道德观。

（五）网络安全管理制度不完善

随着校园内计算机应用的普遍应用，校园网内的计算机日益增多，但是校园网络安全防范意识较差，学校关于校园网络规章制度不完善，没有具体的责任划分，都为校园网络安全带来隐患。

（六）网络外部的侵害

校园网络都具备信息的公开性，一些人为利用网络协议，操作系统的安全漏洞，甚至是管理上的疏忽，非法访问网络资源、删改数据、破坏系统，以达到自己非法行为的目的，这种人为的恶意攻击，网络外部的侵害，给校园信息安全带来很大的损害。

二、维护校园网络安全的措施

（一）完善校园网络制度

校园网络制度的建立，必须遵守国家有关法律、法规。建立健全完善的制度、规定，是校园网络安全的必备前提。学校应当设置相应的制度，责任到人，营造安全的网络环境。

（二）网络硬件的维护

网络硬件日常的维护是每位师生都要注意、呵护的。每位师生都要遵守学校的网络安全管理制度，爱护公共网络硬件设施、设备，正确使用网络设备，保证网络设施、设备的正常运行。机房要装置相应的设备以确保温度、湿度、防雷、防火、防盗等，保证网络设备的安全运行，要建立完整、规范的校园网设备运行情况档案，落实好各项设备资料的记录、分类和妥善保存工作。

（三）预防病毒的侵害

学校要合理的对校园网络系统进行安全配置，采取有效措施防范网络安全，学校需要设置专人，对网络系统定期进行维护、完善。对不同的情况可以采取不同的措施，以便最有效的方式处理问题。采取严格的措施对校园网络系统的软件应用，和大量的信息数据进行保护。信息资源可以分不同的保密等级，对学校各部门开放。以确保信息的安全，不被盗取、泄漏。

（四）防范不良信息的传播

学习应该严格要求每一个人，不得在校园网机算机上发、转载、传递危害国家安全的信息，传送淫秽、色情暴力的资料。对校园网站内进行，管理员24小时检查工作，甚至在节假日，也要有专人检查网络运行情况。教师要加强教育学生抵制不良信息，做到自觉维护网络环境。

学校网络安全教育教案 篇4

1、认知目标：认识网络与中学生的关系。

2、情感目标：辩证看待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，并自觉抵制网络的不良影响。

过程：

一、导入：

在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。于是，网络开始融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑暗;有了高尚，就有了邪恶;有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。又于是乎，各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例：

1、网吧火灾是目前为止影响最大的网吧案例。

2、沉迷网络游戏、网络聊天。

3、养成一些不良习惯。(吸烟)

4、模拟网络行为。

二、讨论：

1、网络与学生的性格

(1)迷恋角色扮演型网络游戏的青少年喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范，容易孤独和抑郁。

(2)网络游戏使得青少年过早地成人化。

(3)网络游戏使青年荒废学业，坐享其成。

(4)不是我不想走，实在是欲罢不能——自我控制力差。

(5)还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——损害身体健康。

(6)虚拟世界中，我是谁，你又是谁?——欺骗、谎言。

2、网络与学生的心理

(1)沉迷网络一般有两种，一是沉迷于网络聊天，一是沉迷于网络游戏。不管是哪种类型，或者两个都有，原因一般是现实生活中的人际交往不顺利，多多少少是有一些心理上的阴影的，想在虚拟的世界中找到自己的位置，宣泄感情。

(2)对网络的迷恋会让一个人与现实生活脱节甚至相脱离，特别是对学生来说，中学时代正是培养能力的时候，更不能过分迷恋网络，不能生活在虚拟世界中，要尽力摆脱网络的诱惑，过正常、健康、实际的生活。

3、网络与学生的生活

(1)我们可以通过网络，搜寻学习中需要的资料，同时可以拓展我们的知识面，拓宽我们的视野，了解并参与讨论各种社会热点，关注世界，关注社会。

(2)做任何事都要有一定的度，如果对网络过于沉迷，就会影响学业，甚至玩物丧志，沉迷游戏等各种虚拟世界，无法自拔。这样的例子在我们周围并不少见。

(3)学习和网络是可以相辅相成的，关键在于自己的调节。

(4)目前最主要的“学习氛围破坏者”之一就是电脑、网络。有人因为沉迷网络而荒废了学业，有人因为身边人的沉迷而受了影响!

三、中学生该不该上网——讨论

主持人：网络到底给中学生带来了些什么?为什么有许多中学生因之而走向堕落、走向毁灭?由此引发对网络本质的讨论。讨论结果集中为：

1、网络本善良，架沟通桥梁。

2、虚拟的世界，你仍是现实。

3、获益或受害，全赖你把握。

4、网络诱惑多，你已无时间。

5、游戏使你醉，但不再沉迷。

6、网吧环境堪忧，你我洁身自好。

7、升入高等学府，研究网络奥秘。

四、总结：

学校网络安全工作计划 篇5

一、定期开展自查自纠，清除学校电脑中的不良信息，重点学生机房，以及学校服务器，网站等。

学校通过三层交换机、上网行为管理系统、防火墙等硬件设备，实行对校园网内部划分vlan，上网行为管理与监控，校内网络防护等工作。学校的每台计算机都要有专人负责、专人管理，坚持谁使用谁负责的原则，对公用计算机，要明确该计算机的负责人，要求其认真做好该计算机的使用管理工作。通过为每台电脑设置独立唯一的ip，安装正版杀毒及安全软件，对每台电脑进行安全监管与防护。定期组织人员对校内电脑进行网络安全检查，并及时进行反馈和整改工作。

学校机房、服务器房均实行专人专管，安装相应防护、还原及备份软件，通过定期检查、维护确保学生机房、服务器房能够安全运行，不出现不良信息及反动言论，学生电脑中确保健康上网，保障学生身心健康。

学校校园网各平台做到责任到人，分条线功能等确定责任人，对外发布信息平台做好相关审核工作，后台管理人员账号、密码等做好相关防护工作。

二、定期检查网络安全设备，防火墙、上网行为管理系统等是否正常运行，上网行为管理策略是否有效等。

对校内相关安全防护的硬件设备要定期做好维护、维修工作，确保其能正常运行，一旦出现问题，要及时上报、积极联系相关技术人员解决，尽量减少对校园网络的.影响。

上网行为管理系统定期做好升级工作，并根据学校实际情况做好相关管理、防护的策略，同时对策略有效性进行监察，如有问题及时进行解决。

三、定期开展学生安全文明上网宣传教育活动。

学校定期开展学生安全文明上网的宣传教育活动，利用橱窗、展板等进行相关知识的传播。同时，邀请校外专家或校内老师对学生进行网络安全教育的讲座，及时向学生传授最新网络安全的动态，防护的措施，以及文明上网行为的重要性。

学校的网络安全是学校安全工作中的重要组成部分，特别是现在科技日益发达的形式下，更加要求我们提高警惕，时刻不能放松安全意识，一如既往扎实做好相关工作，相信我校网络安全工作会继续从实处从细节入手，认真确保学校网络的安全。

四、加强对教职工文明上网的宣传教育活动

学校网络与信息安全事件应急预案 篇6

一、目标：

（一）编制目的

为提高学校教育系统应对突发网络与信息安全事件能力，保障基础信息网络和重要信息系统安全运行，维护国家安全和社会稳定，促进松江教育信息化可持续发展，编制本预案。

（二）编制依据

依据《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国无线电管理条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《国家通信保障应急预案》

（三）分类分级

根据网络与信息安全事件的发生原因、性质和机理，网络与信息安全事件主要分为以下三类:

1、攻击类事件：指网络与信息系统因计算机病毒感染、非法入侵等导致业务中断、系统宕机、网络瘫痪等情况。

2、故障类事件：指网络与信息系统因计算机软硬件故障、人为误操作等导致业务中断、系统宕机、网络瘫痪等情况。

3、灾害类事件：指因爆炸、火灾、雷击、地震、台风等外力因素导致网络与信息系统损毁，造成业务中断、系统宕机、网络瘫痪等情况。

按照网络与信息安全事件的性质、严重程度、可控性和影响范围，将其分为特别重大（一级）、重大（二级）、较大（三级）和一般（四级）四种。

1、特别重大网络与信息安全事件（一级）。指扩散性很强，并可能衍生其他重大安全事件，或造成全县教育系统的网络或重要信息系统长时间（4天以上）大面积瘫痪（5家以上）。

2、重大网络与信息安全事件（二级）。指扩散性强，或造成全县教育系统的网络或重要信息系统短期内（8小时—4天）大面积瘫痪（5家以上）。

3、较大网络与信息安全事件（三级）。指基本无扩散性，或发生在马坡县教育系统现有责任单位中的部分单位（5家）。

4、一般网络与信息安全事件（四级）。指无扩散性，或发生在教育系统个别责任单位（5家以下）。

（四）工作原则

以人为本，预防为主；统一领导，分级负责；依法规范，加强管理；快速反应，协同应对；依靠科技，资源整合。

二、组织体系

（一）领导机构

附属学校系统网络与信息安全由校长统一领导，成立网络与信息安全领导小组。其日常事务由学校网络与信息安全工作小组负责，提供网络与信息安全事件应急处置技术支持和服务；建设和完善学校教育系统网络与信息安全事件监测预警网络。

（二）网络与信息安全领导小组 组长：王开民 副组长：王开封

李忠华

宋立君

彭万水 成员：赵岩石

徐

波

肖雪玉

李春雷

许雪峰

教研组长及各实验员

三、预防机制

1、学校要根据实际情况建立和完善信息安全监测系统，制定应急预案，提高防范网络攻击、病毒入侵、网络窃密等的能力，防止有害信息传播。

2、学校根据实际情况和需要制定基本的安全管理制度，对重要网络设备、软件和业务数据的安全性进行规范、可靠的管理，提高本单位网络系统的安全防护能力。

3、学校针对内部网络系统制定安全运行管理流程，制定安全事件应急预案，以提高本单位网络安全应急响应能力。

4、学校应定期进行网络与信息安全自查，并针对本单位的实际情况，从物理、网络、系统、应用和数据等多个层面实施网络安全保障工作。

5、学校应定期或不定期组织预案演练，检验应急预案中存在的问题和不足，并及时补充、完善。

6、学校应大力宣传网络安全的基本原理、安全事件的预防措施和应急处理的基本知识，提高本单位人员的网络安全意识水平。

四、应急处置

（一）信息报告

学校网络与信息安全事件发生后，事发单位、责任单位和相关工作机构要按照应急预案和报告制度，在立即组织处置的同时，及时汇总信息并迅速报告上级主管部门。

发生一般网络与信息安全事件，事发单位必须在半小时内向县教育信息中心报告；较大以上网络与信息安全事件或特殊情况，立即报告。

发生重大网络与信息安全事件，县教育信息中心在接报后1小时内向网络与信息安全领导小组口头报告，在2小时内向网络与信息安全领导小组书面报告，并报上级相关部门；特别重大网络与信息安全事件或特殊情况，立即报告。

（二）应急响应

根据网络与信息安全事件的可控性、严重程度和影响范围，应急响应级别分为四级：一级、二级、三级和四级，分别应对特别重大、重大、较大和一般网络与信息安全事件。

1、一、二级应急响应，由学校网络与信息安全工作小组立即报请网络与信息安全领导小组确定应急响应等级和范围，启动相应应急预案，协调有关单位和部门实施应急处置。

2、三、四级响应，由县教育信息中心组织协调具有处置网络与信息安全事件职责的职能部门，调度所需应急资源，协助事发单位开展应急处置。

3、响应程序。网络与信息安全工作小组根据具体的网络与信息安全事件，负责组织协调各类应急响应技术人员和其它行业单位。网络与信息安全工作小组制订具体处置方案，交由网络与信息安全领导小组进行审核批准。网络与信息安全领导小组对网络与信息安全工作小组的方案进行评估，经批准后，网络与信息安全工作小组按处置方案的要求，协调、落实所需的资源。实施处置。县教育信息中心根据网络与信息安全工作小组的要求，按照承担职责和操作权限建立运行机制，执行对网络与信息安全事件的应急处置。

（三）先期处置

学校网络与信息安全事件发生后，事发单位必须在第一时间实施即时处置，并按职责和规定权限启动相关应急预案处置规程，控制事态发展并及时向县教育信息中心报告。

县教育信息中心应在接报事件信息后，及时掌握事件的发展情况，评估事件的影响和可能波及的范围，判断事件的发展态势，根据需要组织各专业人员在各自职责范围内参与网络与信息安全事件的先期应急处置工作，并向网络与信息安全工作小组报告现场动态信息。

（四）应急结束

对于重大和特别重大的网络与信息安全事件，在应急处置工作结束，或者相关危险因素消除后，网络与信息安全领导小组根据网络与信息安全工作小组的建议，决定终止实施应急措施，转入常态管理。

对于一般和较大的网络与信息安全事件，应急结束的判断标准为信息系统和业务恢复正常，由该事件衍生的其它事件已经消失，安全隐患已经消除。由县教育信息中心宣布应急结束，转入常态管理。

五、后期处置

（一）善后处置

网络与信息安全工作小组要积极稳妥、深入细致地搞好善后处置。对参与处置的工作人员，以及紧急调集、征用有关单位、个人的物资，要按照规定给予补助或补偿。

（二）调查与评估

网络与信息安全工作小组和相关部门对网络与信息安全事件的起因、性质、影响、责任、经验教训和恢复重建等问题进行调查和评估。应急处置工作结束后，应当分析产生该次事件的原因，对事件进行调查，确定责任人。应急处置工作结束后，实施事件处置的过程和结果须在办理归档。应急处置工作结束后，需根据应急过程中暴露的问题和调查评估的结果，对预案进行相应的修改和维护。

（三）恢复重建

恢复重建工作由事发单位负责。事发单位和相关职能部门在对可利用的资源进行评估后，制订重建和恢复生产的计划，迅速采取各种有效措施，恢复网络与信息系统的正常运行。

六、应急保障

1、学校网络与信息安全领导小组负责落实网络与信息安全事件应急管理工作的日常运作、应急处置和基础设施运维等应急管理经费预算，纳入财政预算。

2、学校要按照职责分工和相关预案，切实做好应对网络与信息安全事件的人力、物力、财力等保障工作，保证应急救援工作和恢复重建工作的顺利进行。

七、预案管理

学校网络与信息安全工作小组根据实际情况的变化，及时修订本预案。

第一中学附属学校

学校网络传输安全 篇7

关键词：校园网络,安全防范,策略

随着我国数字校园环境的建设, 许多学校都建立了校园网络并投入使用, 这无疑对加快信息处理, 提高工作效率, 减轻劳动强度, 实现资源共享都起到无法估量的作用。同时也带来了许多的网络安全隐患, 诸如诽谤、网络数据窃密、木马、黑客侵袭、病毒攻击之类的网络安全隐患一直都威胁着我们。因此, 如何在现有的条件下, 搞好网络安全, 完善安全防护策略, 就成了网络管理人员最亟待解决的问题之一。下面以从事网络管理的一点经验与体会, 谈谈笔者对校园网安全的一些看法。

1 校园网络安全特点

校园网是在学校范围内, 在一定的教育思想和理论指导下, 为学校教学、科研和管理等提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。而建立校园网的目的就是实现资源共享、信息服务、网络教学、远程接入和网上办公等, 这就决定了校园网安全方面具有如下特点:

1.1 网络环境的开放化

学校中密集的学生群体, 及高度使用的各种应用系统决定了校园信息资源应该是开放的, 而信息资源及使用人群的单一性决定了其管理是宽松的, 这样就会留下一些安全隐患。

1.2 庞大的用户群

在学校中, 在校学生通常是最活跃的用户, 而且数量非常庞大, 他们对网络新技术充满好奇, 敢于尝试。尤其是一些学生会尝试使用从网上学到的或者是自己研究的一些攻击技术, 而这些行为可能对校园网络造成一定的影响和破坏。

1.3 网络管理缺陷

高职院校校园网的管理工作由学校计算机教师兼职担任, 计算机教师在完成本职教学工作的同时还需花更多的时间来管理、运行和维护整个校园网。虽然计算机教师普遍有网络安全意识, 但可能会陷于网络基础设施认识不足以及网络安全技术能力不足。

以上这些特点是造成校园网成为攻击发源地的主要原因, 同时也造成校园网成为最容易攻击的目标。致使学校面临着一些安全性威胁, 而解决这些安全问题刻不容缓。

2 校园网络安全面临的主要问题

2.1 系统漏洞导致非法入侵威胁

校园网提供www服务、E-mail服务、教学应用、网上办公等多项服务, 是广大师生进行教学与科研活动的主要平台。但由于校园网的独特要求, 使得校园网内的服务器对网内用户的限制较少, 再加上操作系统本身存在的安全漏洞, 这些都对校园网构成一定安全威胁。

2.2 恶意代码等攻击破坏行为

恶意代码的威胁包括计算机病毒以及利用系统漏洞的各种恶意攻击。目前在因特网上, 可以自由下载很多攻击工具, 这类攻击工具设置简单、使用方便, 破坏力大, 这意味着攻击所需要的技术门槛大大降低。另外很多学生在使用移动硬盘的时候将病毒带入校园网中, 有时在Internet上浏览带病毒的网站, 这样就会很容易将病毒带入校园网中, 这是病毒转播的主要途径之一。由于局域网内用户众多, 而且缺乏统一的管理, 因此很容易造成计算机病毒的传播, 严重威胁了学校网络各项应用的正常使用。例如, 由于服务器中毒, 造成各项网络服务无法使用;由于局域网内计算机中毒, 产生大量数据包, 冲击网络出口的硬件网关等网络设备, 引起网络阻塞、网关死机甚至交换设备死机, 造成网络的瘫痪。

2.3 校园网安全管理不完善

随着校园内计算机应用的大范围普及, 接入校园网的计算机日益增多, 如果管理措施不力, 随时有可能造成病毒传播泛滥、信息丢失、数据损坏、网络被攻击、系统瘫痪等严重后果。校园网络建设普遍存在重视硬件投入, 忽视软件投资;重运行, 轻管理的现象。主要表现为对网络安全的认识不足, 将网络系统作为一项纯技术工程来实施, 没有一套完善的安全管理方案;网络系统管理员只将精力集中于IP的申请分配和开通、帐户的维护、各服务器上应用系统日常维护、系统日志的审查上, 而很少去研究网络安全的发展变化、入侵手段、防范措施、安全机制等。

3 校园网络系统安全对策

校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程, 要从技术和管理等方面的因素来考虑。从严格的意义上来讲, 完全的网络安全系统是没有的, 网络安全工作是一个循序渐进、不断完善的过程。在目前的情况下, 需要全面考虑综合运用防火墙、入侵检测、杀毒软件等多项技术, 互相配合, 加强管理。

3.1 防火墙技术

防火墙主要用于对网络中的数据访问进行限制, 提供对系统的访问控制和集中的安全管理, 防止不安全的数据访问和服务。比如:限制外网用户对内网服务器的访问。另防火墙还有防病毒网关、带病毒过滤功能等, 主要用于网络的入口处, 采用内嵌的内容过滤、病毒过滤技术, 对经过该设备的多种协议的数据进行扫描, 并提供强大的审计与监控功能。能有效的防止从外网流入的病毒、蠕虫的攻击。

3.2 入侵检测系统

入侵检测系统可对校园网络中的数据传输进行实时监控, 在发现可疑数据传输时发出警报或者采取主动反应措施的网络安全设备, 是一种积极主动的安全防护技术。作为校园网络安全中日益普遍采用的成分, 入侵检测系统有效的提升了黑客进入校园网络系统的门槛。入侵检测系统能够通过向网管人员发出入侵或者入侵企图, 以便加强当前的存取控制系统, 识别出普通防火墙设备不能识别的网络攻击, 如来自校园网络内部的攻击;并可以在发现入侵企图之后提供必要的信息。它扫描当前网络的活动, 监视和记录网络的流量, 根据定义好的规则来过滤从主机到网络上的流量, 提供实时报警。

3.3 防病毒软件

针对网络病毒的泛滥, 合理的部署网络版杀毒软件, 从源头控制病毒的扩散, 能够有效的降低蠕虫等病毒的危害程度, 降低病毒造成的损失。在选择网络版杀毒软件时, 病毒库的升级速度、客户端的资源占用情况、软件的易操作性以及是否有强大的管理功能都是我们需要考虑的因素。

3.4 网络安全管理制度

为了确保整个网络的安全有效运行, 有必要对网络进行全面的安全性分析和研究, 制定出一套满足网络实际安全需要的、切实可行的安全管理制度。

校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程, 要以预防为主。在网络安全日益影响到校园网运行的情况下, 加强对校园网管理人员进行培训, 不断要完善校园网管理制度, 对学生进行网络公德教育;安装最新的防病毒软件和病毒防火墙, 不断安装软件补丁更新系统漏洞, 对重要文件要进行备份, 从多个方面进行防范, 把校园网不安全因素降到最底。

参考文献

[1]沈晓娟.校园网系统安全浅谈[J].电脑学习, 2009, 06.

[2]张铁斌.高校校园网络安全分析及解决方案[J].福建电脑, 2011, 01.

[3]赵晓红.网络安全策略在校园网上的应用[J].科技创新导报, 2012, 07.

浅谈学校网络教育 篇8

关键词：网络教育

在信息化社会的今天，网络给人们的生活、学习带来极大的方便，但由此产生的负面影响也不容小窥。由于网络产生的“网络伤害”正在走进人们的生活，成为人们生活中必须面对的问题。认识和避免让我们的学生受到“网络伤害”已不再是科研上的一个课题，应是每一个老师和学生的生活常识。进行网络防范教育，学校极其老师要首当其冲。

一、尽可能开辟系统化的学校网络教育

学校是保护青少年的重要渠道之一，对于孩子网络伤害的预防与保护，学校可以通过正规与非正规的教育教学活动，起到最有效的作用。这就要求学校开辟系统化的网络教育，其中，包括网络基本知识教育、网络安全知识教育、网络文化教育和网络道德教育等等。特别是进行网络安全教育和网络道德教育，学校具有其无可比拟的优势以及由此而生的不可推卸的责任。学校网络教育的具体教学形式可以多种多样，有专门开设的网络安全课程，开设“网络道德课”。网络的丰富性，对有着强烈好奇心的学生有极大的感召力和吸引力。好奇心使得许多学生在不知不觉中成为网络环境的积极参与者以及少数破坏者。在一些令人震惊的黑客事件中，一些小学生往往成了主角，网络黑客已经出现日益低龄化的趋势。近期网络专家指出，光靠有关反袭击是不够的。在学校里应该教导我们的学生正确认识黑客事件，要特别加强网络道德和法规的教育。或者是贯穿到相关的不同课程中去：也可以利用各种课外活动组织学生进行案例讨论，或者以主题班会的形式让孩子认真思考和领会网络文化与自身成长的关系。做到课程、教材、活动三位一体，以此展开系统的网络教育，使孩子们直接从教育中获得有关网络安全和自我保护的知识与技能，这将是保护孩子免受网络伤害的最有效的途径。

二、提高学生的自我保护意识和能力

无论我们对网络文化持怎样的态度，也无论我们建购了一个如何完善的学生网络安全综合保护系统，所有的外部保护终将回归到孩子自身的保护，并通过学生的自身保护来实现保护的目的——教是为了不教，是为了孩子们自主自立的成长。因此，以上所有的外部努力最终都应该引向学生自我保护能力的培养上去，我们可以通过查询资料，统计数据，写活动感受，写自己的亲身体会等各种活动，让学生意识到网络安全的重要。在教师的努力下，当我们的孩子能够正确的认识和面对网络社会，能够有效地把握自身，从而实现在网络文化社会中自由自主的驰骋，那时候，我们将放心的看着他们舒心的微笑，带着一份自豪。

三、注重学生的自我教育

由于网络文化具有丰富性、复杂性和不可控制性等特点，学生的自我教育水平就显得很重要。正如联合国教科文组织所指出那样：未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变，是今后几十年科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”当前，学校要特别重视以下自我教育意识的培养：自学，就是自己学会学习。这种学习既可作为一种人生手段，也可作为一种人生目的。自护，就是自己学会保护自己的身心健康，注意正常而规律的生活，调整精神状态，上网有节有度。自辨，就是自己学会辨析网络信息的能力，能够分清网络内容的人的真善美与假丑恶。自制，就是自己学会克制自己，抵御各种诱惑。自省，就是自己反省和检查自己，反思自己的网络行为，爱护自己的人格，提醒和告戒自己在使用网络时不要犯错误。在网络时代，善于自我教育是一种崇高的道德境界，学生一定要做到自学、自护、自辨、自制和自省。

四、“以心交心”——平等对待每一位学生

在一项调查中，有这样一道题：“如果你的网友提议见面，你会去吗？”选择一定会去的学生中，学习成绩处于前1/3的占10.6%，而处于后1/3的则有23.8%，存在显著性的差异。我们知道学生具有渴望与人交流以及体现个人价值的需要和愿望，而对于当前教育模式下被认为是“差生”的学习成绩不好的学生来说，他们在学校、老师中显然处于被冷落和被忽视的地位，需要得不到满足，他们就必然寻求其他的方式来实现，网络聊天交友就为他们提供了一个满足愿望的广阔空间。因此，当前学校老师中存在的学生等级差异观念，要迅速改变，老师要平等对待每一位学生，用自己的心去和学生交流，特别是要经常找中下学生进行谈心沟通。要让他们感受到我也是受重视的。满足他们的心理需要。

五、建立网络健康咨询室

防范是重要的，但对于已经被伤害的学生而言，我们学校老师还需要给予特别的帮助和治疗。因此，在保护之外，我们还需要提供专门的网络健康咨询服务，如针对网络沉溺、网络综合症等身心疾患的健康咨询，这对保护学生的健康成长是非常必需的。

学校网络安全工作的应急预案 篇9

（一）预防措施

1.加强领导，健全组织，强化工作职责，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。

2.充分利用各种渠道进行网络安全知识的宣传教育，组织、指导全校网络安全常识的普及教育，广泛开展网络安全和有关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和基本技能。

3.认真搞好各项物资保障，严格按照预案要求积极配备网络安全设施设备，落实网络线路、交换设备、网络安全设备等物资，强化管理，使之保持良好工作状态。

4.采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行网络安全事故处理工作，把不良影响与损失降到最低点。

5.调动一切积极因素，全面保证和促进学校网络安全稳定地运行。

（二）现场处置及救援措施

1.发现出现网络恶意攻击，立刻确定该攻击来自校内还是校外;受攻击的设备有哪些;影响范围有多大。并迅速推断出此次攻击的最坏结果，判断是否需要紧急切断校园网的服务器及公网的网络连接，以保护重要数据及信息;

2.如果攻击来自校外，立刻从防火墙中查出对方IP地址并过滤，同时对防火墙设置对此类攻击的过滤，并视情况严重程度决定是否报警。

3.如果攻击来自校内，立刻确定攻击源，查出该攻击出自哪台交换机，出自哪台电脑，出自哪位教师或学生。接着立刻赶到现场，关闭该计算机网络连接，并立刻对该计算机进行分析处理，确定攻击出于无意、有意还是被利用。暂时扣留该电脑。

4.重新启动该电脑所连接的网络设备，直至完全恢复网络通信。

5.对该电脑进行分析，清除所有病毒、恶意程序、木马程序以及垃圾文件，测试运行该电脑5小时以上，并同时进行监控，无问题后归还该电脑。

6.从事故一发生到处理事件的整个过程，必须保持向领导小组组长汇报、解释此次事故的发生情况、发生原因、处理过程。

（三）事故报告及现场保护

1.确保WEB网站信息安全为首要任务:关闭WEB服务器的外网连接、学校公网连接。迅速发出紧急警报，所有相关成员集中进行事故分析，确定处理方案。

2.分析网络，确定事故源:使用各种网络管理工具，迅速确定事故源，按相关程序进行处理。

3.事故源处理完成后，逐步恢复网络运行，监控事故源是否仍然存在。

4.针对此次事故，进一步确定相关安全措施、总结经验，加强防范。

5.从事故一发生到处理的整个过程，必须及时向领导小组组长以及教务处以及校长汇报，听从安排，注意做好保密工作。

（四）事故调查及处理

1.在应急行动中，各部门要密切配合，服从指挥，确保政令畅通和各项工作的落实。

学校网络传输安全 篇10

9月19日——9月25日为2016年网络安全宣传周,我校根据教育部和xx市教育局通知要求，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，学习贯彻总书记关于网络安全和信息化系列重要讲话精神和网络安全和信息化领导小组会议上的讲话精神，通过主题宣传教育活动，增强学校教职员工、学生网络安全意识，提高网络安全技能，营造网络安全人人有责、人人参与的良好氛围，保障用户合法权益，号召大家共同来维护国家网络安全。切实做好了教育系统倡导的“网络安全宣传周”活动。现将我校宣传活动总结如下：

一、加强领导，责任到人

学校高度重视网络安全宣传周活动,把活动列入重要议事日程，加强了组织领导和统筹协调，成立了网络安全宣传周活动领导小组，确保网络安全宣传周活动有序有效开展。

二、积极开展网络安全周主题活动

1、LED电子屏辅助宣传。每天在我校LED电子屏上滚动播放本次网络安全周主题“网络安全为人民，网络安全靠人民”，并播放网络安全相关宣传片，在最大范围向教师和学生宣传网络安全周活动。

2、设置网站专栏。在xx市实验学校门户网站上网络安全宣传专栏中，发布该活动的方案、活动报道等相关资料，以及宣传活动所取得的成果，将网络安全的宣传范围由校内延伸至家庭。

3、开展网络安全知识进课堂活动。学校一年级至九年级全部开设信息技术课,利用这一优势,在宣传周期间，全校的信息技术课统一安排一节《网络安全知识》为主题的专题讲座，向全校学生宣传网络安全常识

4、召开网络安全知识主题班会。宣传周期间在全校在召开“网络安全为人民，网络安全靠人民”主题班会，讨论宣传网络安全知识，提高学生网络安全意识，增强识别和应对网络危险的能力。

5、升旗仪式。9月19日由小学部主持的升旗仪式上,由小主持人通过国旗下讲话，向全校师生宣传网络安全常识。

信息技术和网络的快速发展应用在极大促进经济社会发展的同时,也带来各种新的网络安全问题，病毒木马传播、黑客攻击破坏、网络盗窃诈骗、有害信息蔓延、网络游戏成瘾等都给广大网民的信息安全和财产安全带来巨大威胁。我校通过此次“网络安全宣传周”活动加强了网络安全宣传教育，提升了教职工和学生们的网络安全意识和基本技能，构筑出了网络安全的第一道防线，在增强全校师生的网络安全防范意识和自我保护技能方面都取得了较好的效果。

学校网络德育的创新实验研究 篇11

教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》明确指出，各地要加强网络环境下的德育工作。各级教育部门和中小学校要不断探索网络环境下德育工作的有效途径……推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大师生，形成良好互动。鼓励开展积极向上的校园网络文化活动。长江网络教育社区平台（简称多多社区）是由湖北省教育厅和长江出版集团联合组建，通过打造实名制的网络学习空间环境，旨在促进学生自主学习、学校教学改革和教师研修，重点推动学校网络化的班级管理、课外学习和家校互动等方面的教育应用，为学校提供了有效开展网络德育的平台。

长江网络教育社区于2013年1月1日上线试运行，3月15日第一期工程项目正式对外发布。多多社区是用网络社区技术服务传统教育教学活动，将教育关系和教育活动向互联网延伸，以虚实结合方式实现传统教育和网络教育的深度融合，创新教学和管理模式。课题组紧紧围绕多多社区现有功能，组织多个学校开展了基础应用以及教育教学研究。同时，多多社区也随时根据科研的需要，如学校减负等教育管理、评价研究的需求，及时开设了新的教育管理平台。多多社区与课题组的研究在相互促进过程中，共同成长，从而实现珠联璧合。

总课题组组织部分学校开展了基于多多社区的翻转课堂、学生作业评价、学校日常管理、学校德育等诸多实验，基于多多社区的学校德育是课题研究的重要组成部分。参与课题组研究的学校，基于多多社区是以班级小站为中心，联系学生个人和学校的实名网络的特点，都建立了个人、班级、学校三个层级的空间，以班级小站为重点，建立起以班主任为核心，学科任教教师、学生和家长的基本互动关系，并在个人、班级和学校三个层面展开德育活动。学校德育工作基于多多社区，取得了丰硕的成果。

学校德育可以通过班级小站，实现德育事务的网络管理。包括：管理和运用班级公告（小黑板）、课程表（本期课程安排）、作业布置（班级作业）、班级日志（班级博客）、班级动态、班级相册、学习成绩公布、光荣榜等；实现了班级小站的互动功能（站内信、讨论组等），包括组织远程家长会、家长学校、远程家访、群聊和私聊等，探讨网络家校合作的方式。

学校通过网络主题班会、专题讨论、网络个别学习辅导和心理咨询等活动，包括各实验学校建立多个兴趣小站，组织学生和教师开展课外学习活动。课外学习活动的主题丰富多彩、异彩纷呈。目前学校主要摸索出两种实验模式。一种是教师指导学生建立有主题的兴趣小站，如黄石市龚家巷小学组织的少先队社区《我们的队，我们的家》。另外一种实验模式就是学生个人按照兴趣建立，然后吸引其他学生加入的小站。如宜昌市伍家岗实验小学604班学生阮雨珊建立的绘画主题小站《画画渣渣都来自异世界》已经集结了45名同学加入，被网站首页推荐；该校605班张敏萱同学的空间里，她的旅游相册和清新的空间日志，成为大家关注的重点，多名同学与其互动，具有很强的磁场；302班王劲松同学的空间特色，则是他丰富多样的生活相册，记录了他假期生活的点点滴滴。该校还举行了“多多社区”“十佳学生空间”评比活动，进一步推进了学生建立兴趣空间的积极性。通过多多社区，学生参与德育活动的热情高涨。

多多社区引起了各实验学校德育工作的诸多变革，学生真正成为德育主体，德育再不是简单的道德灌输，德育内容丰富多彩，德育方式更加直观、富有情感，德育评价也充分吸引家长参与，实现良性互动，学校还建立网络德育管理制度，使得学校德育和多多社区的结合常态化。

为了进一步推进基于多多社区的学校德育，笔者认为，后续研究要以网络德育为突破口，着手在以下几个方面进行创新。

学校德育要增强学生参与的主体性。多多社区的个人空间，给学生提供了个性展示的舞台；多多社区的各种资源链接，更加直观呈现德育内容；多多社区的评价平台，保留了学生德育成果，呈现了学生德育水平的发展动态趋势……这些都极大提高了学生参与德育活动的积极性。然而，这些举措还停留在学生主体性的表层，学校网络德育还可以向纵深方向发展。人作为主体并不在于他是一个实体性的人，而在于他在与世界的关系中处于一种能动性的地位，如果失去了能动性的地位和对世界的积极主动的关系，人尽管还是人，但却不会是主体……如果人不依靠自身，而处在对外界力量的依赖关系之中，人就永远不会是主体。可见，学生主体性的最大特点，就是能动性和依靠自身。目前，部分实验学校开展的网络德育活动，选择的主题一般都由学校确定，通过多多社区自上而下实施。学生依然对学校的依赖性较强，学生的深层主体性还没有凸显。德育主题除了学校自上而下确定外，还可以尝试让学生从自身重要的事情出发，自下而上的确定德育主题，减轻学生对外部力量的依赖，充分实现他们的主体性。即使是学校确定的德育主题，也可以让学生获得更多的知情权和参与权，让学生深切体会到德育是个人成长的必需。

学校德育可以进行泛在学习模式的探讨。《世界是开放的》提出了泛在学习的概念，即任何人都可以在任何时候向任何人学习任何东西。这本书在开篇介绍了来自于不同国家的学生通过网络学习考古挖掘课程，学生来源复杂多样，只要有兴趣就可以报名参加，彼此之间可以通过互联网共享学习体会。在现有条件下，难以实现跨国界、跨学段的学习，但是多多社区却提供了一个突破口，可以进行省域内跨学校、跨县域的学习。多多社区和其他网络相比，具有得天独厚的优势，那就是以全省1200万潜在师生及家长用户为基础，全省学籍管理系统和教师管理系统为底层数据。学校设计网络德育活动的时候，就不需要只局限于本校的资源，可以借助省内其他学校或者学生资源，开展德育活动，帮助学生打开眼界。学校资源可以向家庭拓展，如尊老爱幼、家庭生活方式、家庭文化等等；学习资源可以向社区拓展，如自然环境、公共基础设施、经济状况等等；学校资源可以向地区拓展，如地区的文化、精神面貌等等，最后可以拓展到国家乃至全世界。通过多多社区，学校德育实现学生由关注个人到关注他人，由关注家庭到关注社会的主旨，摸索出借助外校合力开展德育活动，从而探索出泛在学习的模式。

学校进行中小学生综合素质评价改革尝试。教育部2013年颁发的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中，将学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况作为评价学校教育质量的主要内容，相应地，评价学生综合素质也有上述前4个指标。其中，学生品德发展水平指标下面有行为习惯、公民素养、人格品质以及理想信念四个二级指标，学校通过建立各种评价量表，已经实现了基于网络的学生品德发展水平各个二级指标的评价。现在的研究面临着一些评价难题，如学校评价学生品德发展水平，有的采取的是百分制，有的采取的是定类评价，最终结果如何综合。定类评价相对简单，但这势必增加学生综合素质评价最后综合的难度。学生品德发展水平评价如何与学生学业发展水平、身心发展水平以及兴趣特长综合？如何加权评价？网络平台如何呈现？这些都是要研究的问题，也是创新研究的突破点。

（作者单位：湖北省教育科学研究院）

利用网络, 促进学校发展 篇12

方式的多样化;科任教师可以通过校园网对所教班级的每一位学生进行学分管理。

3.班级利用IM软件进行实时管理

学校建议班主任利用各类IM软件, 实现班级的自主式管理。例如, 建立QQ群, 将自己班级的学生加入QQ群, 这样在学生放假的时候, 班主任就可以通过QQ群发信息, 及时了解学生假期的学习、生活情况。

●利用网络促进师生共同学习

为了丰富学校的教学资源, 为教师提供更多的参考资料, 学校出资在中学学科网和高考资源网购买了账号, 分给各个学科组, 参考借鉴网络上的教学资源。学校定期举行“清泉杯”等一系列的课堂教学大赛。促使教师为了提升自己的教学水平, 经常到互联网上搜集资料, 借鉴他人好的教法, 完成具有自己独特风格的教学设计。网络也提供了大量的学习资源, 教师可以根据自己的需求, 在网上查找出许多相关的内容, 如教材探讨、教学方法等。并根据自己的时间灵活安排网上学习, 避免了时间、地点对学习的限制。

许多中学生沉溺网络, 有的陷入网络游戏中不能自拔, 有的把大量的业余时间花在聊天上。如何利用好网络, 让其为我们的教学服务成为亟待解决的问题, 学校要求每位教师都尝试利用网络提高和强化学生学习的积极性, 提高学习的效率, 收效颇佳。例如, 提倡学生多听英语歌曲, 收听国外网络广播, 了解异国文化, 从而达到练习英语听力的目的;指导学生访问国外的网站, 阅读网上的国际国内新闻、诗歌、散文、俚语等, 并借助在线词典等翻译工具进行中英文查询, 扫清生词障碍;鼓励学生通过用英文书写电子邮件来练习英文写作。让学生充分感受到利用网络学习知识的乐趣。

●利用网络增进沟通

1.学校利用网络与学生、家长进行沟通

学校通过网络发布校内的新闻事件、初中招生和高考动向的相关信息;对外介绍教育教学方法, 教育文化、人才培养模式, 全方位介绍和展示学校;对外公开学校的邮箱及联系电话, 学生和家长可以通过电子邮件和电话的方式, 与学校的相关部门进行沟通。通过网络拉近了学校和社会、学生、家长之间的距离。

作为家长, 谁不关心自己孩子在学校的一举一动?而家长想知道孩子的“详情”, 必须从教师的口中才能具体得知。一些家长无奈地说:“给老师拨个电话吧, 老师可能正在上课, 不能接听电话。电话打少了, 怕对孩子的情况了解不够透彻;电话打多了, 又怕老师会觉得烦。”虽然打电话的沟通方式更直接些, 但是校长和教师有的时候会不方便接听电话。而电子邮件无疑为学校和家长、教师和家长之间开辟了一个有效的沟通方式, 校长和教师可以听到家长真实的声音, 了解家长真实的想法, 家长也能及时了解学校的情况。对于存在的问题, 学校可以选择有代表性、典型的问题对社会、家长给予反馈。

2.学校利用网络提升教师专业素养

学校要发展, 就需要教师不断提升自身的素质, 通过不定期的请进名师, 走出去学习, 教师受益匪浅。如今, 学校的许多各级骨干教师在省、市、区级进行的课堂教学展示中, 均获得多方好评。

“浓缩精华, 凝聚精彩, 百花齐放, 百家争鸣”, 这是学校“青年读书俱乐部”的口号, 学校在搜狐网站上建立了“边走边看青年读书俱乐部”的博客圈, 每位教师都建有博客, 记录读书体会、教育教学方法, 书写对工作生活的感悟, 畅谈在教育教学工作中的点点滴滴, 不断反思, 总结经验。引得众多网友光顾并开展了深入地互动交流。