中职学校校园网络安全(精选12篇)
中职学校校园网络安全 篇1
为了提高学校的现代化管理和教育水平, 很多中职学校组建了自己的校园网, 校园网已在校园管理和日常教学中扮演越来越重要的角色。但是, 在网络应用中往往存在一些问题, 其中校园网的安全问题日渐突出。
校园网络安全问题现状
首先, 一些中职学校因为经费等原因, 只是把学校现有的计算机简单地连接起来, 起到一个文件传输和资源共享的作用, 并没有真正将其深入应用。严格意义上来说, 这类网络还不能称之为校园网。这类网络的安全性可能显得并不重要, 但问题仍然存在。在资源共享中, 很多资料在不知不觉中被无关人员看到了, 只是造成的损失较小, 没有引起重视, 如学校的重要文件、教师档案、学生试卷等。
其次, 由于中职教师的知识水平和能力原因, 一些网络管理者简单地认为, 所谓网络安全问题, 就是网络使用者对网络的攻击和破坏, 校园网没有和外网连接, 至少不会受到外界使用者的攻击, 学校内部的使用者一般不会对网络安全构成威胁, 不必考虑安全问题。这种理解是片面的, 网络安全除了人为因素以外, 还包括病毒的破坏等。随着网络应用的不断深入, 将来必定要接入外网, 网络使用者的应用能力也在不断提高, 安全性日显重要。
再次, 一些校园网刚建成后, 管理者还考虑得比较周全, 安全性考虑得比较多, 但在使用当中没有发现什么问题, 就觉得不需要再考虑安全问题了。实际上, 网络建立以后, 网络中的问题是逐渐暴露的, 如网络中各种软件的漏洞、网络的缺陷等。网络的共享性和开放性也使网络根本不会有绝对的安全。
校园网络存在的安全隐患
通过以上分析, 可以发现中职校园网存在的安全隐患来自以下几个方面:
来自校园网外的安全隐患一些入侵者包括黑客、破坏者和其他从外部试图非法访问内部网络的网络用户, 会对校园网安全形成威胁。而网络病毒泛滥, 造成网络性能急剧下降, 很多重要数据丢失, 损失不可估量。
校园网内部存在的安全隐患由于内部用户对网络的结构和应用模式都比较了解, 因此来自内部的安全威胁更大一些。例如, 我校校园网内有直接接入校园网的机房, 平时提供给学生和教师上网、学习, 由于缺乏统一的管理软件和监控、日志系统, 机房的登记管理制度存在严重漏洞, 上网用户的身份无法进行唯一识别。另外, 机房为了管理方便, 投入了大批资金安装了还原软件, 计算机关机后启动即恢复到初始状态, 这在安全管理上也形成了很大的漏洞。还有一部分学生具有较高的计算机应用水平, 又有着强烈的好奇心和争胜欲望, 为了炫耀或者学习实践, 对网络有比较大的攻击性。
操作系统存在安全漏洞许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传播, 如不对操作系统进行及时更新, 弥补各种漏洞, 计算机即使安装了防毒软件也会反复感染。
校园网络安全的防范措施
为消除以上安全隐患, 根据我校校园网的结构特点, 做以下改进:
代理服务器部署由于我校资金有限, 在建设校园网络之时并未配置一台防火墙, 使内外网之间缺少了一道牢固的安全屏障。近几年, 由于工作需要, 校园网络必须与外网连接, 因此我将学校计算机房中一台计算机部署为一台代理服务器, 与外网直接连接, 而主服务器则需要通过代理服务器才能与外网连接。同时, 对代理服务器进行了一些必要的设置, 如安装软件防火墙、实时监控、限制服务、响应报警等。这样, 可以有效地保护校园网主服务器不直接受到来自外网的攻击, 还可以保护内网资源不被外部非授权用户非法访问或破坏, 也阻止了内部用户对外部不良资源的滥用。
防病毒系统部署为了实现在整个内网杜绝病毒的感染、传播和发作, 我在校园网有可能感染和传播病毒的地方采用相应的防病毒手段。 (1) 在学校网管中心的一台服务器上安装卡巴斯基网络版服务器端。这是基于学校实际情况和卡巴斯基杀毒软件的使用效果决定的。卡巴斯基杀毒软件几乎提供了所有类型的抗病毒防护。 (2) 在各办公室和计算机机房等200多台计算机上安装卡巴斯基网络版工作站客户端。 (3) 安装后, 对内网中所有的客户端进行定期定时查杀毒设置, 保证所有客户端即使没有联网, 也能够定期定时对本机进行查杀毒。 (4) 由网络中心的系统中心定期、自动地到网站上获取最新的升级文件。这样, 既可以确保校园网内的卡巴斯基杀毒软件的更新保持同步, 使整个校园网都具有最强的防病毒能力, 可以避免由于人为因素造成网络中因为没有及时升级为最新的病毒定义码和扫描引擎而失去最强的防病毒能力。在平时使用中, 还应注意观察系统运行中是否有些异常现象, 特别是对一些特殊日期要更加小心, 将病毒控制在爆发之前。
限制网络用户对系统的访问这种限制分两步:一是通过IP地址来限制, 通过安装TCP_Wrappers软件来实现。二是超级用户口令, 只允许系统管理员知道, 并要求定期修改。另外, 不允许用户远程登陆来访问root, 这是在系统文件/etc/default login中缺省设置好的。同时, 关闭不必要的服务端口, 将网络威胁杜绝在外。
定期对服务器进行备份与维护为防止不能预料的系统故障或用户的误操作, 系统管理员还要定期备份服务器上的重要系统文件, 如操作系统盘、用户账号等。而对校园网服务器维护则从硬件系统与软件系统两个方面考虑: (1) 硬件系统的安全防护。对放置服务器的机房做好防雷、防火、防水、防电、防高温等工作, 为保证服务器24小时处于工作状态, 还配备了不间断电源。要求管理员管理好机房和机柜的钥匙, 不要让无关人员随意进入机房, 防止蓄意破坏和盗窃事件发生。学校每学期还安排校园网建设的专业技术人员定期对校园网的硬件作整理和维护。这在很大程度上保证了校园网络硬件的使用寿命及使用效率。 (2) 软件系统的安全防护。先建立服务器档案, 对于服务器内部的硬件型号、软件版本、维修情况等进行记录, 以便日后出现故障时能进行对照。我校校园网服务器使用的是微软的Windows2003操作系统, 将它升级至Service Pack 2, 管理员还应经常关注微软公司的网站, 以及时下载最新的系统补丁。 (3) 设置系统日志。管理员定期查看系统日志记录, 对出现的问题及时解决, 无法解决的问题及时上报。任何人不得动手删除运行记录数据库中的文档。定期对日志进行备份, 并设置日志的大小, 以免日志文件过大影响系统速度。
加强学生的法制教育和道德教育我校任课教师都有这样的感受:教师要教给学生的知识, 学生接受起来比较慢, 而对机房的破坏则是最快的。学生有着可挖掘的创造力, 关键在于教师如何去正确引导。作为教师, 我在教授网络知识的同时, 加强对学生的法制教育和道德教育, 让学生了解我国在计算机应用方面的相应法规, 做一个遵纪守法的好学生。
健全管理制度“三分技术, 七分管理”, 安全管理是保证网络安全的基础。为了进一步管理好校园网络, 根据我校实际情况制定了相关的制度:计算机教室管理制度、多媒体制作室管理制度、网络管理中心管理制度及各办公室网络行为制度等。在使用中对使用者不定期进行安全教育, 以提高使用者的安全意识, 共同维护校园网络的安全。
应用效果
目前, 我校校园网正处于良好的运行状态, 病毒的感染率明显下降, 有害信息和不健康的网络内容大大减少, 机房的破坏现象也减少了, 校园网安全得到了有力保障。
随着计算机通信技术和教育现代化的不断发展, 校园网将成为中职学校日常教学、教研和管理工作必不可缺的基础设施。校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程, 从严格意义上讲, 没有绝对安全的网络系统, 校园网络的安全问题有待于在实践中进一步研究和探索。
摘要:目前, 中职学校校园网络的安全问题越来越突出, 本文从中职学校校园网安全的现状、隐患、防范措施等方面进行了探讨。
关键词:中职学校,校园网络,安全防范措施
参考文献
[1]刘繁华.对中小学校园网建设若干问题的探讨[J].中小学电教, 2006, (3) .
[2]王洪, 魏惠琴, 等.计算机网络应用教程[M].北京:机械工业出版社, 2006.
[3]胡伏湘.校园网安全分析及解决方法[J].计算机与网络, 2006, (5) .
中职学校校园网络安全 篇2
校园文化建设规划和实施方案
(2011-2015)
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为更好地贯彻落实《发展战略规划(2011-2015)》,全面推进素质教育,全面提高教育质量,增强学校软实力,提高我校核心竞争力,特制定我校2013年校园文化建设工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻科学发展观,遵循教育教学规律,以社会主义核心价值体系为统领,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,以培养合格社会主义建设者为根本,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化校园教育教学环境为重点,以全面提高学校管理科学化水平和建设优良学校文化环境为目标,力争打造出体现时代特征、学校特色鲜明的校园文化。
二、总体目标
遵循“坚持继承、借鉴和创新,突出特色,追求精品,整体规划,分步实施”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路,加强学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的建设工作,进一步强化办学理念,明确办学目标,创建培养优良的校风、教风、学风,营建整洁、优美的校园环境,健全规范、科学的规章制度,形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。
三、主要任务
(一)物质文化建设
1、主要内容:物质文化是显性文化,包括学校的建筑、环境、景点以及一砖一瓦、一草一木、一情一景。学校物质文化建设的总体规划是:遵循建筑规律和美学规律,系统整合教育资源,不断完善设施设备,进一步加强校园净化、绿化、美化活动,精心设计和创造优美的校园环境。
2、具体措施
(1)进行校园规划和建设。根据上级“校安工程”的要求,对我校的校园进行整体规划,合理布局,逐步推进校安工程建设,将我校建设成六大功能区域:教学与图书馆区域、专业实训区域、行政办公区域、学生宿舍区域、学生食堂区域及体育活动区域。
(2)加强校园人文景点建设。将北区校门关闭,将南区校门改建扩大,整治流经我校的龙津河支流污染问题,务求力见实效。加强河道两岸的绿化景观的建设,进行南北穿行大桥的建设,做好校舍建筑、道路、景点等保养修缮工作,进一步优化学校北区的休闲公园,为古树修建保护栏,增加休闲条凳,为师生休闲、读书提供更加优美的环境。
(3)加强绿化、美化校园环境。按照以人为本、因地制宜、观赏与育人相结合的原则,做好绿化布局调整工作。突出校园环境的人文性和功能性。完成全校的绿化工程,清除卫生死角,在走廊、门厅等地方,摆放各种花卉、盆景、常绿植物等盆景进行增绿补绿,进一步提高校园环境卫生质量和水平,净化育人环境。
(4)加强学校品牌形象工程的建设工作。在学校主要部位悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次。
(5)完善文化设施。完善校园文化活动设施,增加活动场所,改善活动条件。完善校园广播系统,加强校园一卡通的建设,做好校史馆重建工作,做好学校宣传片的制作,增设实训硬件设施,加强设施修缮,提高层次品位,丰富文化内涵,优化资源配置,凸显文化特色。
(6)规范橱窗、宣传栏的建设。增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏;根据各楼栋的功能特点和学校统一要求,设计栏目主题,建立宣传栏,加强校内广播、校园网的建设。大力开展宣传教育活动,对学生进行宣传教育。
(7)加强文化墙建设。着力打造个性文化墙,构建浓郁的文化氛围,形成特色文化校园。着力建设“传统教育”、“绿色教育”、“法制教育”、“安全教育”、“健康教育”、“职业教育”等板块。并配以图片,使之成为一道亮丽的风景线。
(8)加强信息化建设。全面健全数字化校园建设,加强信息化公共服务平台建设,实现教学、管理、服务信息化。完善信息化基础设施,实现信息化资源共享,同时强化学校各种档案资料的收集、建档与管理。
(9)加强班级美化工作。加强班级的公约、国旗、标语、宣传栏、黑板报、卫生角等的规范建设。布置教室要庄重中求美观,充分发挥学生的主体积极性,建设一个富有活力、富有特色、富有文化的班集体。
(二)精神文化建设
1、主要内容:精神文化是校园文化的核心和灵魂。精神文化建设
以融合刻苦精神、职业精神为主,继承发扬学校优良传统和先进文化,打造具有我校特色的中职教育文化。
2、具体措施
(1)加强党建工作。加强党组织建设,发挥党员的模范带头作用,坚持党建带三建,促工作、促发展、重实效。进一步加强党员和积极分子的培养力度,坚持组织发展原则,扩大党员队伍。
(2)开展主题教育。充分利用重大节庆日和纪念日,开展活动,加强社会主义核心价值观教育,唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。重视与学校相关的重大节日、纪念日的活动,把开学典礼、入学教育、校运会、迎新、国庆,12〃9系列活动确定为学校重大活动,把活动办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。重视师生典型人物的举荐、宣传工作,弘扬典型人物优秀品质和精神,发挥典型示范带动作用。
(3)要积极开展各种健康有意的课外文化活动。各班要利用班团会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活;学生会、团委要发挥职能,以广大学生爱好、兴趣为纽带,增设让全校学生自主参与的活动,丰富第二课堂。
(4)开展文化艺术节活动。倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。
(5)宏扬榜样力量。广播要面向广大学生,积极报道学校动态,多报道同学中涌现出来的先进人物和先进事迹。对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹,要及时组织采写报道,进行广泛宣传。
(6)加强课程管理。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(7)突出职业精神。融入企业精神文化,积极探索中职教育规律,在学校办学理念、办学定位、人才培养目标等方面融入和体现企业文化,逐步实现校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式;实行教学的开放性、实践性、职业性;树立职业属性的专业观、工作过程的课程观、行动导向的课程观和学习情境的建设观;探索并建立校企合一办学模式。
(8)整合专业文化。
(9)加强校友会工作。加强与校友的联系,积极宣传取得较大成就的校友的先进事迹。
(三)、制度文化建设
1、主要内容:加强制度建设,是学校规范办学行为,实现自我发展、自我约束的基本保障。以人为本,以民主、科学的精神推进学校制度文化进程,逐步建立和完善管理制度体系和科学、高效的运行机制。
2、具体措施
(1)科学决策制度。建立和完善学校特色的内部管理制度体系,依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则,实现决策的程序化、科学化,特别是重大问题决策的民主化。
(2)民主制度。坚持和完善教代会制度,依法完善和切实执行校务公开制度,建立和完善情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度,不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督
权;发挥离退休老同志在民主监督和参与学校管理中的积极作用。
(3)部门规章制度。各职能部门要根据时代的要求对已有的规章制度进行清理整顿,并根据学校发展的需要努力制定新的规章制度,建立顺畅的工作制度和运行机制。
(4)教学管理制度。进一步推进教学管理制度的系统化、规范化,改进人才培养方案,加强教学各环节的管理、监督、考核、激励制度建设,以制度建设推进教学改革进程。
(5)学生管理制度。建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度,充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的作用。
(6)完善干部选拔任用和管理制度。完善干部竞争上岗、考核监督和岗位任期目标责任制度。加强中层领导班子建设,优化结构,提高素质,改进作风,完善民主决策和廉政建设制度,(7)完善人事工作制度。积极稳妥地进行人事制度改革,创新用人方式,加强合同管理,建立和完善聘用制度。推进以教师聘用制为核心的全员聘用制改革,科学制定岗位聘用标准。
(8)完善财务管理制度。严格财务管理制度,从严控制开支,提高资金使用效益。提高预算管理水平,严格财务预算,加强财务调控能力,强化内部经济秩序规范。
(9)加强制度意识建设。坚持依法治校,积极倡导依法办事、按规则办事,增强广大师生的制度意识,加强对依法治校和遵守学校各项规定的监督。
(四)行为文化建设
1、主要内容:行为文化是学校精神、价值观念和办学理念有形的行动,是校园文化落地的关键。行为文化建设以推进行为规范化、标准化为基础,以树立优秀模范典型为引导,以主题教育和文体活动为载体,以强化制度为保障,加强校风、教风、学风建设,逐步教育引导师生养成良好的工作、学习习惯。
2、具体措施
(1)校园秩序。积极开展创建“平安校园”活动,健全完善校园安全规章制度,落实安全防范措施,全面落实安全保卫责任制。加强安全警示教育,普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识,提高全员安全意识。划分各类车辆停泊区域,保证车辆停放整齐有序,维护校园交通秩序。加强校园监控和巡查制度,维护校园正常的学习、生活秩序。采取切实措施,加强防范工作,严厉打击各种违法犯罪活动。
(2)道德规范。包括文明礼仪:使用文明用语,杜绝脏字脏话;着装整洁,行为得体;在公共场合,杜绝奇装异服、着装透露、浓妆艳抹,杜绝勾肩搭背、喧哗嬉闹、拥挤起哄。自觉维护公共秩序。在餐厅、开水间、图书馆等人员密集地方,按照秩序自觉排队,杜绝加塞、拥挤。加强卫生健康教育,搞好流行性疾病的防治。
(3)道德行为。深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,加强教育引导,不断提升全校师生的道德水准。在学生中深入开展人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育,树立远大理想,确立目标追求,塑造完美品格。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育,杜绝奢侈、浪费现象,加强节约型校园建设,积极开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建和实践活动。
(4)师德师风。加强师德建设,认真贯彻《教师法》,培养良好的职业道德。强化师德教风建设,不断完善师德建设评价体系,努力提高师德水平,树立教师的良好形象,坚决杜绝违背师德现象的发生。自觉遵守学校的各项规章制度,自觉规范教学和工作行为。
(5)加强干部作风建设。管理干部要忠诚于教育事业,热爱本职工作。顾全大局,团结协作,工作严谨求实,作风公道民主。加强组织观念,遵纪守法,严格自律,清正廉洁。
(6)加强后勤作风建设。后勤职工要增强事业心和责任感,牢固树立服务意识,爱岗敬业,恪尽职守,热情谦诚,勤恳实干。要团结互助,平等友善,在服务育人中做贡献。
(7)学风建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育,强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。开展使用文明用语,争做文明学生活动。教育学生自我评价的科学方法,让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。增强提高素质、培养技能的趣味性和主动性,并开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、环保教育,培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。开展对学生健康心理咨询服务和教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,教育学生学会做人、学会做事。
(8)文体活动。按照大型活动精品化,小型活动社团化、普及化 的活动思想,积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动,精心打造艺术节、学生技能大赛、运动会等品牌文化活动,进一步丰富同学的文化生活,拓展学生素质。
(9)社会实践活动。要认真做好新生开学的军训工作,进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。深入开展社会调查,稳定和扩大社会实践基地。积极开展青年志愿者服务活动,坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务宗旨,按照“立足校园、面向社会”的志愿服务活动原则。
四、组织实施
1、统一思想,提高认识,明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导,明确职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。成立校园文化建设工作领导小组,名单如下:
组 长:王金銮
副组长:田龙威、朱国梁、凌晓强、杨朝霞
成 员:郑伟、杨兆有、庄金兴、徐炳芳、杨玲、黄晓丹、许金瑞、陈天华、黄樟和、严群花、陈建课、吴孝娟、何靖、康琳
根据目标任务,明确各处室的职责,确保校园文化建设工作的顺利进行。具体分工:
办公室:学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范 教务科:师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范 学生科:师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范 总务科:服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范 工会:组织教职工积极参与,并提出合理化建议。
中职学校数字化校园建设方案 篇3
关键词:中职学校;数字化校园;建设方案
中图分类号:TP393.18 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2013) 05-0000-02
1前言
随着计算机技术和互联网技术的飞速发展,计算机技术和网络技术的普及率越来越高,出于提高管理效率的需要,计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际,中职学校为了提高校园建设质量和管理效率,对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下,中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此,我们要对数字化校园建设引起足够的重视,要把握数字化校园建设原则,制定具体的数字化校园建设方案,保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路
随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展,以计算机和网络技术为依托的现代教育技术,对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境,将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念,在我国,数字化校园的建设只是刚刚起步,与发达国家差距甚大。数字化校园的建设,是在传统校园基础上构建一个数字空间,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,实现学校由传统教育向数字平台教育的转变,是教育过程全面信息化的重要推力,是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识,很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。
数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路,有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下,把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园,从而推动学校教育教学模式改革,提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。
3中职学校数字化校园的建设目标
从目前中职学校的发展来看,中职学校数字化校园的建设目标主要为:紧紧围绕以教育教学为中心,以服务教师教学和学生学习为重点,构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平,为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见,在中职学校数字化校园的建设过程中,应最大程度的体现教育教学为中心,使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。
4中职学校数字化校园的建设方案分析
为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果,在中职学校数字化校园的建设过程中,应分清主次,从以下几个方面入手,认真做好中职学校数字化校园的建设工作,提高整体建设效果。
(1)建设校园网络基础平台
在中职学校数字化校园建设过程中,首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言,校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础,如果没有网络基础平台,数字化校园的所有应用系统将失去载体,无法实现数字化校园的建立。因此,在中职学校数字化校园建设过程中,应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看,校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义,在校园数字化建设中,应重点开展校园网络基础平台建设。
(2)建设校园信息系统应用平台
校园网络基础平台建设完毕之后,需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台,这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看,校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的,数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享,使中职学校能够有效利用网络上的教学资源,提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务,满足数字化建设需要。
(3)建设校园数字化图书馆
为了提高中职学校的数字化校园建设质量,并对教学资源进行丰富和完善,就要利用数字化校园建设的契机,努力构建校园数字化教学资源体系,将重点放在数字化图书馆的建立上,通过数字化图书馆的建立,实现中职学校图书资源的共享,满足中职学校的现实需要,提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中,我们应做好两方面的工作:首先,我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理,提高自身图书硬件设施建设。其次,要将中职学校的图书管与网络资源互联,提高资源共享性。
(4)建设校园网络安全系统
在中职学校校园数字化建设过程中,除了要建设各种基础平台和应用系统之外,还要通过一系列的网络安全建设,保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁,在中职学校数字化校园建设中,应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手:首先,应加强校园网络安全系统的硬件建设,采取局域网互联,优化网络结构的方式,提高网络安全性。其次,要安装防火墙等杀毒软件,有效应对网络安全威胁。
(5)建设完善的人才队伍和规则制度体系
由于中职学校的数字化校园属于新生事物,不但需要中职学校的师生能够接受并利用,还需要安排专业人员对整个系统进行维护,保证中职学校的数字化校园能够正常运行,提高网络系统运行效果。除此之外,中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系,保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护,满足学校实际建设需要,提高数字化校园的建设成果。由此可见,在中职学校数字化校园建设过程中,应建设完善的人才队伍和规则制度体系。
5结论
通过本文的分析可知,在中职学校的数字化校园建设中,我们不但要清楚建设需求和发展思路,还要清楚建设目的,从五个方面出发,制定切实可行的建设方案,保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
参考文献:
[1]卜忠飞.BPR框架下的数字化校园建设[J].中国教育信息化,2011,12.
[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.
[3]李金平.数字化校园中教务系统基础数据整理与思考[J].科教导刊(上旬刊),2011,07.
[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.
[5]刘兴东.合理建设数字化校园,优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.
[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.
对中职学校校园网络建设的思考 篇4
一、校园网现状分析
1.原原有有的网络没有分层, 平面型的网络结构经不住网络的考验
原有校园网核心层、汇聚层和接入层均采用二层网管交换机, 无法构建三层网络结构, 平面型的网络本身就有着许多缺陷, 首先, 平面型网络不能做到故障隔离, 网络管理员很难对网络进行整体高效管理, 一旦出现故障, 无法快速排查故障。其次, 原有的网络中心交换机数据交换能力低, 带宽低, 转发速率不高, 不能够负载所有的数据处理业务, 不能实现对数据的高速可靠转发。随着校园网各种新增业务应用的开展, 原有网络面对新业务通信要求显得力不从心。
22.线线路路带带宽宽低低, 传输数据速度慢
以前铺设的骨干线路和接入端线路为百兆双绞线, 节点设备网卡为10/100M自适应, 在这样的网络环境下, 网络在理论情况下最高为100M, 这造成了实现网络高速吞吐的瓶颈。租用出口带宽低, 随着学校规模扩大和移动端接入增多, 学校信息点逐年增加, 学校的出口业务也明显增多, 原有带宽极大限制了网络性能, 影响了工作效率。
33.网网络络管管理理滞滞后后, 网络通信混乱
从网络管理方面来看:以前IP地址设置采用静态地址方式, 教师和学生可随意修改IP地址, 造成IP地址冲突频繁;广播风暴比较严重, 造成带宽资源的大量浪费。一旦某台学生电脑中毒将影响整个网络。而且没有统一的网络管理软件, 网管也很难统一对网络进行整体管理规划。没有进行VLAN的划分, 不能有效隔离广播风暴, 尤其几次出现的ARP病毒攻击造成学校网络的瘫痪。
44.网络安全性差
没有防火墙和网络安全策略的设置, 网络安全性非常脆弱。学校网站服务器防病毒能力差, 服务器裸露在外网中非常容易遭受到攻击。
二、校园网需求分析
近年来, 中职信息化教学改革的步伐越来越快, 学校也向着网络教学、远程教学和教学资源共享方向发展, 尤其电子白板、录播教室等新型教学平台投入使用, 教师利用网络资源备课和组织教学的积极性提高, 教师对网络性能和网络可靠性的要求越来越高。而且本校同时附设甘肃省电大滨河分校, 我校学员要利用中央电大“电大在线”教学平台在线学习, 网络访问量大, 学校必须要提供全天候、全过程不间断的学习支持服务, 迫切需要将因特网延伸至学校的各个角落, 各建筑楼宇之间也需要进行光缆连接。
三、设计原则
中职学校校园网络建设方案本着满足学校教学办公基本需求这一原则, 兼顾追求性能优越、经济实用的双重目的, 从系统结构、技术措施、设备选择、技术服务和实施过程等方面综合进行系统的总体设计, 在网络的设计和实现中, 本方案遵守了经济实用、超前设计、高可靠性、安全性、可管理性、可扩充性等原则, 以满足今后较长一段时间的中职教育发展需要。
四、校园网络设计方案
11.网络网络分层设计
先与本地区网络运营商沟通协商, 大幅度提高出口带宽, 其次为各楼宇之间架设光纤, 为核心层和汇聚层的物理连接打好基础。
网络分为三层:核心层、汇聚层、接入层。第1 层为网络控制中心, 布置学校的主网络设备 (应用网关、路由器、核心交换机, WWW服务器, FTP服务器, 电大在线服务器) , 第2 层为各建筑群的主干结点, 布置学校的汇聚层交换机, 各楼宇之间铺设光缆, 实现与核心层千兆连接, 并设置汇聚层交换机的链路汇聚和链路备份, 保证校园网骨干线路的畅通无阻, 第3 层为楼宇内各层的接入交换机, 保证各个教学点和办公室的有线接入。
22.无线网络结构设计
原有的无线网络由胖结构升级为胖+瘦结构, 即无线控制器+瘦AP的形式, 相比传统的FAT AP (胖AP) 方案, 胖+瘦AP方案有众多优势:可以实现自动漫游 (譬如Wi Fi语音) , AP零配置管理、自动负载分担、非法AP检测、信道自动调整等功能。管理员只需要对无线控制器管理, 简化了管理员的配置工作量, 方便管理, 并能实现各个AP的无缝漫游。
33.分层结构的设计及设备选取
核心层作为网络的大动脉, 用于连接服务器、各建筑物子网及作为因特网连接的出口。网络对核心层的设备要求较高, 要选用能够为网络中心提供大容量、高可靠、严格QOS的业务承载保障。交换机作为核心层交换设备, 汇聚层是楼群的信息汇聚点, 是连接接入层和核心层的网络设备, 为接入层提供数据的汇聚、传输、分发处理。汇聚层为接入层提供基于策略的连接, 如地址合并、协议过滤、路由服务、认证管理等。通过划分VLAN可以防止某些网段的问题蔓延和影响到核心层。汇聚层要选用单台设备可以按需扩展至最多24 个全线速转发的万兆端口, 满足大型网络汇聚对于光电混合配置的要求的以太网交换机。
接入层是直接连接用户计算机并使各种网络资源接入网络, 要选用性能优良的以太网交换机。
44.网络安全设计
原有网络不能全面地监控整个网络和各种设备的运行状态并记录和深入分析网络流量, 私设IP地址的行为时有发生, 迅雷、Flash Get等多线程下载软件抢占网络带宽的现象突出。为了解决这一问题, 增加统一威胁管理网关, 强化安全性管理, 从而实现网络防火墙过滤、网络负载均衡、上网行为管理、带宽管理。
依据学校业务部门和管理职责进行VLAN划分, 部署基于业务上的逻辑VLAN。校园网内各业务部门之间是隔离的, 在保证安全性和稳定性的情况下不允许互访。增加网络设备统一威胁管理网关, 强化安全性管理, 从而实现网络防火墙过滤、网络负载均衡、上网行为管理、带宽管理等多业务功能加强。
依托设备的升级更新和科学合理的安全管理, 中职学校校园网络将处于一种安全有序可靠的运行状态, 可为数字化校园建设奠定坚实的基础。
摘要:加强校园网络建设, 全面提升教育信息化发展水平, 是促进中职学校快速、持续发展的重要支撑。但中职学校校园网络设备落后、资源匮乏, 网络性能低下, 影响了教育教学管理和教学改革的不断深化, 需要不断加强中职网络建设。
关键词:中职,校园网络,建设
参考文献
[1]贾文叶.浅谈交换机和路由器的组网[J].才智, 2009, (02) .
[2]李博.校园网建设的实践与探索——广东水利电力职业技术学院的校园网络建设[J].广东水利水电, 2004, (04) :79-81.
中职学校校园网络安全 篇5
为贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向,以特色立品牌,以创新求发展”的办学理念,大力推进校园文化建设,充分展示校园的青春活力和我校学生的技能才艺水平,彰显我校职业教育特色和专业优势,并通过本次校园文化技能节活动,进一步培养和提高学生的文化品位、艺术修养及各项技能,陶冶学生情操,打造现代文明中职生,扩大学校社会声誉。
一、活动主题
体现文化风采、促进技能成长、展现青春活力、成就多彩人生
二、组织领导
成立:***学校校园文化技能节领导小组
组长: ***
副组长: ****
成员:各科室主要负责人
三、活动时间
2014年*月*日
四、活动内容
(一)家长会
1.时间:8:30-9:30
2.接待人员:在校生本人或各专业科志愿者
3.开会地点:各专业科实训室内
4.负 责 人:各专业科正、副科长
5.活动项目
(1)8:30-8:55在各教室由班主任进行接待交流
(2)9:00-9:30以专业科为单位组织家长会
(3)家长会后引导家长参观学生专业技能展示
6.准备物品:签到单、饮用水等(专业科自备)
(二)专业技能展示
1.展示时间:9:30-16:00
2.展示地点:校园主干道、各专业科实训室 3.准备工作
(1)各专业科在实训楼入口处设置宣传板或宣传栏展示活动项目及具体时间,并安排教师及学生志愿者进行讲解、引导。校园主干道展位同样设置宣传板。
(2)展示前一天对相关设备进行检查、调试,确保活动当天正常运行。活动所需材料、展示作品准备到位。校园主干道展位摆放到位。
4.负 责 人:学保科团委总协调,各专业科具体负责实施 5.具体项目:(具体方案见附件,由各专业科负责组织学生参与)
(三)校园开放日 1.接待时间:全天
2.接待人员:学生志愿者、负责招生的教师 3.活动对象:初三毕业生及其家长 4.负责人:招生办 5.接待地点:校门口 6.活动项目
(1)校门口集中后由学生志愿者引导按以下路线进行参观体验:计算机应用技术实训基地---平面媒体印制实训室---校门口—子兴公园---食堂----财贸科教学楼------后山学生公寓宿舍----中餐烹饪实训室---驾驶培训场---四合院数控实验室、冠捷生产流水线---综合实训楼-----科技楼----主教学楼—-招生办
(2)参观体验结束后至招生办抽奖,报销路费
(四)社团展示
1.展示时间:9:30-16:00
2.展示地点:操场主席台左侧篮球场 3.负 责 人:团委
(五)校园招聘会
1.活动时间:9:00-10:30 2.活动地点:学校操场
3.负责人:招生办
五、应急预案
1.活动当天若下雨,社团展示项目在礼堂举行,专业技能展示项目则移至体育馆内展示。
2.各专业科应根据本科室具体情况制定应急预案,安排人员负责突发情况的协调工作。
3.如遇突发状况,除控制好现场秩序外,应第一时间反馈给值班领导或校相关科室。
**********学校
2014年5月21日
抄送:校领导。
中职学校校园网络安全 篇6
从概念分析,校园文化主要是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的,全校成员所认同和遵循的价值行为方式的总和。它包括学校思想文化、制度文化、行为文化、物质文化等,其核心是教育管理者的价值观和信仰。就作用而言,校园文化在学校管理创新中有导向、组织、激励、调适、辐射五大功能。校园文化的创新是指在思想文化、制度文化、行为文化和物质文化上的创新。“校园文化创新模式”理论作为教育管理领域的后起之秀,它通过对学校成员共同价值信仰的培养,能够形成组织成员间的凝聚力。管理者通过校园文化创新可以促进学校内部结构的优化,实现新的教育目标,从而提升教育品味。
二、校园文化创新模式的建构思路
(一)构建创新型、企业化的校园物质文化
校园物质文化是中职学校和谐校园文化建设的基础载体,在校园文化体系中,它是最为直接、最为具体的文化形态。它以优美的校园环境和先进的教育教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶学生。在保持原有物质文化的基础上,要创新思路,将企业色彩融入其中,体现中职学校的办学目标。
1.环境建设要凸显职业氛围。对校园进行严格的“职业”化规划,明确教学区、培训区、实训区、生活区和运动区。尤其要重视教室环境和实习实训基地环境建设,使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所。
2.走廊文化要展现职业风采。要结合学校办学宗旨和办学理念,在教学区设置体现职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和牌匾。校园宣传栏要大力展示优秀教师、学生、企业以及他们的先进事迹(诸如教学能手、技能高手等),发挥榜样的力量。
(二)建构创新型、企业化的校园精神文化
精神文化是学校文化的核心和灵魂。创新型、企业化的校园要体现在以下几个方面:以校风、教风、学风为核心的校园行为文化建设;以校训、校徽建设为核心的内在精神文化建设;以体现职业技能特长为目的的校园文化生活和社会实践活动。要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育,促使学生具有正确的价值取向和社会责任感。对于学校本身,要把企业化意识贯穿在教育教学当中,形成职业特色鲜明的培养机制。
(三)渗透职场理念,打造特色文化
学校要在传统文化的基础上不断发展,创造出本校特有的文化。中职学生一般都在校学习两年,第三年即在实习岗位上度过,然后直接参加工作。市场的导向性决定了中职教育要培养以生产、管理、服务为一线的技术人才。因此,学校在拟定人才培养方案的时候一定要考虑以下因素:
1.调查市场需求。建立经常性的市场调查机制,及时了解区域经济的发展方向,从而及时调整学校的专业设置,优化课程结构,重组教学内容。另外,还要建立毕业生跟踪调查体系,对毕业学生进行至少为期两年的跟踪调查,对每一个专业毕业生的就业率、就业对口率、岗位职业要求做出调查,形成有详实数据说明的调查报告,在人才培养方案拟定的时候都要将这些数据考虑在内,使人才培养方案更具有现实意义。
2.引进行业指导。各基层企业既是学生就业的主体,又集中了许多专家型的技术能手,是行业规范和专业内容的制定者,比学校更为了解专业的发展方向。因此,中职学校一定要充分利用行业的指导作用,邀请各行各业的专家人才参与学校人才培养方案的拟订,采纳他们宝贵的行业经验,并在平时的教育教学工作中加以落实。
3.增加投入,建立健全实训基地。要培养高素质的应用型中职毕业生,学生实践能力的形成和提高是保障。因此,学校要加大资金投入,建立设施完备、功能保障的校内外实训体系。第一,建立专业覆盖面大、设备先进的实训基地。第二,提高实训场地设备的使用率,推进实训基地品牌建设。第三,加强沟通,建立稳定的校外实训基地,通过聘请行业专家、让学生下企业实训,进一步提高学生的技能水平。
4.加强沟通,建立校企合作长效机制。学校要立足地方经济发展趋势,加强沟通联系,积极争取企业支持,走企业、学校合作双赢的办学路子。一方面使学校专业设置与企业和地方经济发展对接、教学内容与职业需求对接,让毕业生进入企业后,实现“就业即上岗,上岗即上手,上手即有成”;另一方面,校企雙方要资源共享,互惠互利,优势互补,共同发展。要开展“与企业家交朋友”的活动,让学校与企业制定合作协议,开展联合办学、职工培训、技术合作等活动,为学生提供顶岗实习、实践锻炼的机会。组织相关活动,听取企业专家和用人单位意见,广泛收集专业信息,促进课程改革和技能训练,提高人才培养质量。还要建立优秀毕业生档案信息库,大力收集和宣传优秀毕业生的事迹,重视毕业生就业质量和就业薪酬的调查研究。
中职学校校园网络安全 篇7
一、对中职学校学生安全事故的认识
学生安全事故大体可分为三大类:一是事故灾难, 交通、溺水、踩踏等, 二是自然灾害, 地震、水灾、坍塌等;三是社会安全事故, 自残、校园暴力、不法侵害等。
中职学校的学生录取宽松, 基本上只要有初中毕业证, 报名就录取, 所以“学习差、纪律差、身体差”的“三差”生占学生很大一部分, 只有极个别学校因专业较热生源火爆, 才能够做到以初中学业水平测试成绩从高到低择优录取, 学生综合素质相对较好些。而大多数中职学校的生源质量普遍较差, 很大一部分学生没有学习目标、缺乏上进心, 逆反心理重, 缺乏感恩之心, 情绪不稳定, 遇事冲动不计后果, 因此在社会安全事故这方面给学校带来的管理压力较大。
二、对当前中职学校安全管理存在的问题分析
学校的安全维稳工作是各学校教育教学责任目标考核指标之一, 各学校领导都很重视, 把校园安全工作当作首要工作来抓, 但学校安全事故仍然频发, 令人防不胜防。这些安全事故的发生, 一方面给学校、家庭造成了重大的人身伤害和财产损失, 另一方面也给学校带来了恶劣的社会影响, 有时还干扰到学校的正常教学秩序。问题到底出在什么地方呢?笔者就中职学校安全管理存在的问题分析如下:
1. 安全管理体制方面。
各学校在上级主管部门的要求下, 领导体系和安全制度比较健全。各级政府、教育主管部门、学校内部都设有学校安全领导小组, 组内分工明确, 责任到人, 应急措施齐全。此外, 上级主管部门每年都要和下级单位的安全第一责任人签订安全责任状, 并作为年终考核指标之一, 大大加强了学校负责人的安全责任意识。但是学校需要注意一个问题, 就是当职工发生岗位变动、工作调动时会使领导小组应急体系人员变动, 需要及时调整协调, 否则会导致名单有人, 做事无人的情况。
2. 思想意识方面。
从校园事故的发生频率来看, 人祸大于天灾。学校校园安全事故一部分是自然灾害造成, 但大部分是师生安全意识差、学校安全管理人员、值班人员以及食堂管理人员玩忽职守、麻痹大意造成, 还有一部分是校舍建设监管失职, 偷工减料, 工程质量低劣, 在地震、水灾、火灾发生时因抗灾能力差而造成大量人员伤亡。此外, 许多学校的教职工没有形成全员参与、齐抓共管的校园安全的意识, 认为学生安全工作属于德育科、保卫科、值班人员、班主任的职责范围, 与自己无关, 甚至看到学生违纪也不予制止, 人为地放任事态扩大化。
3. 业务素质方面。
日常校园安全主要由门卫、值班教师、巡逻保卫、宿舍管理员共同负责, 这方面存在的问题如下:一是有些员工值班期间擅自离岗、迟到、早退, 使校园安全管理处于失控状态;二是许多学校聘请的保卫人员整体质量较低, 在处理各种应急事件时能力有限;三是学校聘请的保安人员有些受过专业的安全知识培训, 但大部分保安人员聘请的是退休人员以及没有受过培训的工人、农民, 他们对校园的安全认识仅停留在“防止偷盗、防止打架、防止破坏”三方面, 对校园安全涉及事故灾难、自然灾害、社会灾害三大类所包含的安全范畴认识不全, 缺乏相应的应急处理措施。
4. 安全设施方面。
学校对安全方面的经费投入不足, 表现在以下几方面:一是学校的保安器材欠缺, 如对讲机、橡胶棍、强光灯、灭火器等配备不足, 使保安人员日常工作的震慑力、信息沟通、意外事件处理等方面心有余而力不足。二是有些学校没有安装校园监控系统或所安装的摄像头存在监控盲区, 还有的学校虽然安装了, 但无人值守形同虚设。三是有的学校对围墙、老旧房舍、实验设备等存在的安全隐患排查不到位, 更新维护不及时, 引起学生意外伤害。四是对已老化或过期的消防设施没有及时进行维护和更新, 在校园出现火灾时无能为力。
5. 学生平安保险方面。
学生平安保险是学生在发生意外事故后能得到更充足、更全面的赔偿, 是学生健康成长的重要保障。有些老师对学生购买保险的重要性认识不足, 没及时清查班里没买保险的同学并督促其尽快购买, 有的老师甚至收取了保险费后没及时上交有关部门而导致学生平安保险漏买、迟买。一旦这些学生发生重大意外事故就给学校的后期处理工作带来很大被动, 并给家庭和学校背上沉重的经济负担。
6. 宣传教育方面。
有些学校在校园安全宣传方面, 照本宣科, 没有专题性及案例警示, 学生听了印象不深, 对各类防范措施不清楚, 安全意识淡漠, 没有学会很好地自我保护。最近电视、网络报道了多起女大学生被诱拐或上陌生人的车被杀害的事例, 教训深刻, 发人深省。
7. 对外协作方面。
学校安全工作走出去这方面还做得不到位, 主要表现在五个方面:一是警、校互动方面还不够紧密;二是学生安全信息员队伍没有建设好;三是学校向政府部门请示沟通不够, 使校园周边治安综合治理不彻底;四是校校联动较少, 学生安全方面的动态信息交换不够;五是学校、家庭共同教育协作不到位, 沟通不及时。
三、应对中职学校校园安全管理存在问题的对策
1. 健全制度, 组织有力。
学校要树立学生为本, 安全第一的服务意识, 加强组织领导, 不断完善学校的安全应急体系、预案, 层层抓落实、项项有分工, 一旦有重大事件发生, 要能够做到迅速反应, 高效处理, 把人身伤害和财产损失降到最低。
2. 坚持群防群治。
学校的群防群治是学校治安综合治理工作的一项重要工作原则, 只有把全校的师生员工动员组织起来, 提高师生员工的主动参与意识, 齐抓共管, 紧密配合, 才能有效地预防和治理违法犯罪活动, 维护好本校的治安环境。
3. 科学开展安全教育。
一是学校要定期聘请公、检、法等法制机关工作人员到学校开展安全知识讲座, 对学生开展普法宣传和安全教育;二是要聘请消防官兵进行消防演练及示范, 教会广大师生正确使用消防器材, 并向学生传授面对灾害时的逃生自救技巧;三是要加大校内安全知识的宣传力度, 开设专题板报、橱窗宣传, 开展安全知识竞赛, 开展紧急疏散演练;向学生播放各类灾难自救、防毒、防意外伤害、防诈骗、交通安全等视频。四是加强对学生心理健康的辅导, 避免学生因心理问题而出现自残、自杀或攻击他人的现象。五是将学校的学生安全管理要求告知家长, 并与家长签订安全协议书和走读协议书, 明确双方的安全责任。
4. 加强重点时段、重大活动的安全监控。
重点时段主要是指学生上学、放学、就餐、放假、周末这些时间段。重大活动是指人员比较集中的情况, 开展这些活动一定要组织严密, 管理到位, 严防发生各类伤亡事件。这方面的教训很多, 比如教官与学生冲突打斗、舞台垮塌、生产实习中学生因口角引发打斗以劳动工具伤人等。
5. 认真排查除患。
学校要组织人员定期进行安全隐患排查, 工作要细致, 整改要及时。对室内的排查主要是两方面:一是检查学生私藏的违禁物品等;二是排查学校的消防栓、水电线路、化学药品、各类设施设备、食堂卫生等存在的安全隐患。室外主要是排查围墙、房屋、凸出物件、坑塘、建筑垃圾等潜在的安全隐患。另外, 平时保安、宿舍管理员要加强交叉巡逻次数, 发现学生有违纪行为要及时制止或移交德育科处理, 对外来人员要进行登记和询问, 记录好出入时间。
6. 增加安全经费投入。
一是对各类保卫人员进行专业培训, 加强责任心和应急处理能力, 配齐各类保安器材;二是全方位安装监控摄像头, 确保无监控盲区, 有利于防范意外事故和调查取证;三是对安全隐患排查中发现的设备设施老化、墙体开裂、灭火器过期等情况要及时处理。
7. 建立安全信息员队伍。
学校需要建立一支由学校保卫科指导, 由学生会、班委、宿舍长、热心学生组成的安全信息队伍, 及时向学校汇报学生存在的异常现象, 使学校保卫科能迅速控制事态, 防患于未然。保卫科对不利于信息员的情况要做好保密、保护工作, 对重大立功的信息员要给予一定的奖励。
8. 加强警校联动、校校互动。
学校要加强与当地派出所的联动合作关系, 邀请警察同志到学校讲解治安管理条例, 讲珍爱生命、远离毒品的意义, 向学生传授自我保护技巧以及预防青少年犯罪的相关知识。学校还应申请派出所的巡逻车经常到校园转一转, 增加师生的安全感和对不法分子的威慑力。此外, 学校之间要加强学生安全动态信息的交换, 有效防止学校之间的学生群体事件, 对于那些已被有关学校开除的学生, 别的学校应坚决拒绝接收, 避免经常违纪的学生因有择校机会而有恃无恐。
9. 加强校园周边环境的综合治理。
对周边社会治安形势较为复杂的中职学校, 学校要多次请求政府部门组织公安、工商、税务、质监、卫生等部门成立社会治安综合治理小组, 定期对校园周边的不法摊贩、闲散人员、娱乐场所、游戏室、黑车营运等进行驱离、规范、打击、整顿, 还学校一个文明卫生、平安和谐的育人环境。
综上所述, 只要学校树立“学生为本, 安全第一”的安全服务意识, 坚持教育为先、预防为主, 群防群治, 排查隐患, 加强合作, 层层抓落实, 必然会把许多校园安全隐患提前清除, 把各种学生的矛盾冲突控制在萌芽状态, 并能迅速高效地处理好各类紧急事件, 确保师生人身安全和校园周边环境的和谐稳定。
参考文献
[1]朱亚敏.校园安全风险的识别与控制[J].江苏社会科学, 2010, (S1) .
构建中职学校和谐校园的实践 篇8
一、构建中职学校和谐校园的内涵
和谐校园是指在校园内外人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态, 包括干群、师生、教职工之间的内部和谐和学校与家庭、社区、社会的外部和谐。建设和谐校园是一项复杂的系统工程, 是一种全方位渗透德育模式。要把校内德育与校外的社会公德培养有机结合起来, 形成全社会合力, 使德育成果落到实处。抚顺市技师学院树立以人为本的理念, 并从三个方面进行了和谐校园建设实践:一是完善中职学校管理制度;二是开展丰富多彩的校园文化活动;三是大力开展社会实践活动。在团结、稳定、开放、互助的和谐氛围中, 通过灌输、熏陶、启迪, 潜移默化地形成中职学生的思想道德品质, 养成中职学生乐观向上的人生态度, 友爱、互助、宽容、和谐的人际关系。
二、构建中职学校和谐校园的具体实践
1. 完善中职学校管理制度
制定一套符合学校实际的规章制度是建设和谐校园的前提与基础。但是我们应该看到, 做好德育工作仅仅依靠制度约束力是不够的, 还需要在管理工作中尊重和理解, 也就是实现“管”与“理”的和谐统一。“管”就是制度约束, 建章立制, 依法行政;“理”就是情感上的疏导, 以情动人, 晓之以理。在学校管理中要找准情感管理与制度管理的最佳结合点, 实现过程管理和结果管理的统一, 进而实现中职学校管理制度的升华。通过中职学校管理制度的改革完善, 对德育齐抓共管, 建设全员育人体系, 在共性和个性、约束与宽容的环境下, 达到德育目标的实现。中职学校管理制度的完善主要体现在以下几方面。
一是完善育人机制。完善的育人机制不仅能使每一个组织成员认识到自己所进行的工作, 明确自己应尽的职责和义务, 而且还能了解自己在整个组织中的工作关系和其隶属关系, 并能正确处理各种关系, 使工作协调、步调一致, 恰当处理工作中的问题。学院在党委和学校主管副校长领导下, 由德育工作小组协调德育教研室、班级、团委等各个部门相互关系, 使德育工作各个部门相互联系、相互配合, 形成高效的组织机构。在德育管理工作过程中, 制定德育短、中、远期工作目标和实施计划, 经过一段时间运行后, 及时总结经验。取得好成绩的要给予奖励, 对于出现的问题要及时纠正, 并给相关责任人以惩罚。以充分发挥组织机构的职能作用, 充分调动组织成员的积极性, 从而达到共同教育的目标。
二是各个部门要有服务学生的精神。中职学校要以服务育人为手段, 实施人性化管理, 促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理, 就是要在学校的管理活动中, 始终贯彻“服务育人”宗旨, 以诚待人, 以情感人, 以理服人, 竭诚为中职学生提供有效的服务。团委积极宣传法律知识, 加强学生法制教育。通过“法律日”、“3.15消费者权益日”等活动, 增强广大学生的法律意识和自律自护能力。推行优秀共青团员、优秀班干部等选拔表彰活动, 引导学生向党组织靠近, 培养学生的积极进取心。后勤科为学生在通勤、住宿和就餐等方面提供方便和周到细致的服务, 实现了以学生为本, 人性化管理。技能鉴定科加强学生的技能培训和技能考核工作, 使学生重视专业学习, 掌握专业技能。就业办做好中职学生就业工作, 帮助学生树立成功就业的信心, 理顺学生不良情绪, 让学生正确面对当前就业形势, 不能一味等待学校解决就业问题, 学生自己也应有就业竞争意识, 提高自身素质, 战胜挫折, 走出困境。
三是搭建教师和学生互动平台。教师与学生的和谐就是要建设适应现代教育发展需要的师生关系。通过师生关系的和谐, 促进学生全面发展和教师发展, 提高德育工作的有效性;要求教师真正成为学生全面发展的促进者, 承担起学校德育的重要责任。可是目前个别教师脱离学生, 自认为现在的学生素质差, 教师比他们的学识高, 不把他们放在眼里, 居高临下, 发号命令, 或把自己的思想道德标准强加给学生, 造成师生关系紧张的局面。这都不利于中职学校德育工作的进行。我们教师应坚持以学生为主体的教育理念, 要有“俯首甘为孺子牛”精神, 以热爱学生为切入点, 给予每一位学生切实的人格尊重, 人文关怀和人情温暖。教师还要多作换位思考, 善于设身处地为学生着想, 倾听他们的声音, 建立平等合作的关系。例如, 学院每学期都举行一次学生座谈会。倾听学生对教师教学方面和学院管理方面存在问题的意见和建议, 然后根据学生所提出的意见和建议, 要求有关部门进行整改。教师与学生之间形成很好的互动, 消除了学生和教师之间的对立, 形成和谐的师生关系, 为中职学生在思想道德方面的提高起到促进作用。
2. 开展丰富多彩的校园文化活动
校园文化是一种特殊的社会文化, 是师生在特定的环境中创造的一种与社会、与时代密切相关, 又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。也就是中职学校要形成良好的学风和校风, 满足学生的文化需求、陶冶学生的情操、培养学生的高尚道德品质和正确的人生观。因此, 中职学校要努力营造一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境, 让学院的校风、学风、班风等学校文化氛围和学校人际关系氛围, 去感染学生, 去熏陶学生, 使中职学生自觉接受思想道德教育, 养成好的习惯, 树立崇高的理想目标, 为国家、社会做出自己的贡献。
学院努力采取以下办法:一是美化学校校园环境, 建设校园文化景观。我院的花坛、甬道、楼道内、洗手间, 均有名人名言、温馨提示, 使学生随时随地都能接受先进文化的熏陶。在教室、实习场所张贴中各行业的职业道德标准和各工种的工艺流程, 使学生在学习、实习过程中潜移默化地受到影响。二是开展丰富多彩的文化艺术活动。丰富多彩、积极向上的娱乐活动, 使每一位学生受到一定程度的锻炼和提高, 形成高尚的思想、美好的心灵和良好的性格。我院经常举办和谐校园主题班会, 开展有关思想道德方面讲座, 青少年读好书计划, 青少年文艺节, 各种形式的文艺晚会等活动, 举办了有关人生、理想为主题的辨论会和演讲会。每年团委、学生会还会定期举办校际篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛。三是重视学院媒体建设, 把握正确的舆论导向, 促进校风、学风建设。我院做好校刊、校广播站、校园有线电视台、黑板报、宣传窗等学校精神文明阵地的建设工作。开展一系列活动, 如“从我做起, 践行‘八荣八耻’活动”、“远离陋习, 做文明学生”、“建设和谐校园”等等, 同学们通过演讲、征文等形式积极参与, 发表自己的心得体会, 畅谈自己的观点、看法。
3. 大力开展社会实践活动
构建中职学校和谐校园就是要形成学校、企业、社区、家庭综合的德育网络, 形成德育工作的合力。校园外社会实践活动的开展是中职学校和谐校园建设有益补充。积极开发社会的德育资源, 开辟青少年教育的社会教育舆论阵地, 为学生健康成长创造良好的企业文化、社区环境和家庭环境。通过开展一系列的社会实践活动, 让中职学生在不知不觉中受到潜移默化地影响, 从而达到“春风化雨, 润物无声”的境界, 教育的效果是非常显著的。
(1) 企业文化。我院非常重视对企业文化的了解, 努力在实习过程中融入企业文化。随着校企联合力度的加大, 校企之间的合作项目越来越多, 企业每年的岗位竞选, 在校中职学生都积极参与, 增强学生的学习积极性, 激励学生积极向上。我院还紧紧抓住企业定向实习机会, 在企业文化的氛围中进行有效的职业道德教育, 使学生将所学到的知识和社会需要紧密结合起来, 有力地推动学生加倍学好专业知识, 密切关注社会的发展和需要, 努力为社会做贡献。
(2) 社区环境。社区环境对中职学生的影响也不容忽略。社区环境是社区居民在特定的区域内, 经过长期实践而创造出来的物质文化和精神文化的总和。它对人们的思想观念、道德情操、行为方式以及人格理想的形成和发展也有很大的影响。社区居民相互帮助, 相互关心, 有利于提高人们的精神境界和满足人们的精神需求;有利于增进社区群众之间的感情, 形成良好的人际关系;有利于增强社区成员的认同感和归属感;有利于中职学生形成良好的思想道德品质。学院与社区建立了密切的联系, 与社区建立爱心帮扶协会, 经常组织学生到社区去, 帮助有生活困难的群众, 让他们树立生活的信心。中职学生在与贫困群众接触过程中, 他们真真切切体验社会, 感受生活的艰难, 从而树立正确的价值观、人生观、世界观, 养成良好的行为习惯, 提高道德能力。同时, 中职学生在社区实践过程中, 还可以帮助他们尽快由基础教育到职业教育角色的转换, 以积极的态度对待即将开始的职业生涯, 树立成功就业的自信心和服务社会的思想观念。
(3) 家庭环境。家庭环境的熏陶, 不仅影响着子女的个性发展, 而且对子女的世界观、人生观、价值观的形成和发展, 对人的一生健康成长影响是持久的。家庭教育是学校教育不可替代的, 把学校教育和家庭教育完全隔裂开来对学生进行教育是完全错误的。特别是对中职学生进行思想道德教育, 更是离不开家庭成员的帮助。家庭教育是学校德育工作的重要补充。所以, 中职学校应加强同家长的沟通, 充分利用家庭的教育资源, 为中职学生的思想道德素质提高服务。学院重视与家长的沟通, 定期召开家长联系会, 把一些问题学生家长请到学校。向学生家长介绍学生在学校的表现情况, 并与家长制订教育的措施和方法, 共同教育。经过一段时间的运行, 取得了很好的效果。
抚顺市技师学院从以上三个方面进行了和谐校园建设实践探索, 取得了宝贵的经验, 为中职学校德育建设做出了贡献。通过中职学校和谐校园的建设, 帮助中职学生树立了正确的价值观、人生观、世界观, 形成了健康、积极的道德品质。
参考方献:
摘要:构建和谐校园是中职德育工作不可缺少的重要组成部分, 对中职学校全面发展有着现实意义。文章论述了中职学校和谐校园的内涵, 并结合抚顺市技师学院具体实际, 阐述了在管理制度完善、校园文化活动、社会实践活动等三个方面建设和谐校园的实践。
关键词:中职学校,和谐校园,中职学生
参考文献
[1]荆世华.陶行知教育思想与实践[M].山西人民出版社, 2000.
中职学校校园网站建设探索 篇9
然而随着校园网络的建成, 也会出现了一系列的问题, 如:应用软件匮乏, 管理水平跟不上, 缺乏对教学资源的开发与积累、维护费用过高等等, 都极大地阻碍了中职学校校园网的应用。如何充分发挥校园网的功能, 谈谈我校的实践。
合肥铁路工程学校从1999年起, 就在合肥市瑶海区郎溪路247号老校区, 就建立了校园网系统, 并进行了自主创建网站的探索与研究。经过不断的实践, 总结出了一条组建校园网、创建教育信息资源库、打造校园网络管理开发团队的工作思路, 取得了一定的成效。
2009年2月13日, 省教育厅发文 (教秘[2009]50号) 公布了第二届全省优秀教育网站名单, 合肥铁路工程学校网站被评为优秀网站, 受到表彰。合肥铁路工程学校网站在C组参加了评选, 并在网站的教育新闻、政务 (校务) 公开、网上互动、网站设计等四个方面获得好评, 经过专家组在线评审、领导小组逐一审定、网上公示, 最后确定为第二届全省优秀教育网站。
2009年, 我校整体迁入合肥市磨店职教园后, 对校园网络系统进行了重新规划, 校园网的建设又上了一个新的台阶。现就我校校园网络建设的一些实践及经验, 与大家共同探讨。
1 校园网主干网络的建设
校园网的硬件建设以够用为主, 既要满足目前教学与机房上网的需要, 又要为将来的发展留有扩充的余地, 我校采用分步走的方式来解决这个问题, 因为计算机设备的性能价格比不断提高, 同时对网络的功能开发和使用也不是一步到位, 因此可通过二期、三期工程使网络功能逐渐完善。
根据学校经费不足的特点, 在校园网的设计、建设中, 结合学校的实际情况以够用为主, 适当超前。
在将校园网接入教室的过程中, 我们所有的教室均引入校园网。教师在多媒体教室上课时使用台式电脑与投影议;在普通教室上课时使用笔记本电脑与教室里的大屏幕液晶电视机相连。这样既解决了多媒体教室紧缺的问题, 又满足了信息化教学的需要。
校园网在设计中应充分考虑到教育管理和多媒体教学的要求, 校园主干网络应有较高的数据传送能力, 能快速传递多媒体信息, 实现资源共享功能。
我校一期校园网主要采用:
1.1 采用1000M光纤传输方式做主干
核心交换机为:H3C S7502核心交换机, 具有4个千兆以太网电口 (RJ45物理接口) , 12个千兆以太网光口12个, 主控模块, 双电源。交换容量192Gbps, 包转发率144Mpps, 总插槽2个, I/O插槽2个。
接入交换机为:H3C E126A-H3教育用交换机, 提供24口10/100M RJ45, 提供千兆Combo接口2个。
1.2 服务器选用
浪潮英信NF380D 4G内存, 2×146G SAS硬盘。校园网内具有WWW服务器、DNS服务器、校园一卡通数据存储服务器、网站管理服务器用于数据存储、用于提供一些教学中常用的资料下载, 网络管理等。
1.3
采用基于SQL server2005数据库做开发平台
1.4 校园网采用防火墙进行接入Internet网
防火墙为:网御神州SecGate 3600千兆防火墙
2 数字化教学资源库的建设
数字化教学资源库是一个集中了学校各专业、学科庞大的数据库, 可分为精品课程库、试题库、管理资源库等。有了数字化教学资源库, 才能为学生课外提供有选择性地学习的余地, 为学生的个性发展提供了广阔的天地。为学生提供个人提供获取知识和实践技能的新途径, 使学生的学习更富于独立性和创造性。同时也方便教师的教学与备课。
数字化教学资源库的建设应遵循总体结构模块化, 易于管理、方便查询的设计思路。
2.1 以精品课程的建设为主线建设数字化教学资源库
数字化教学资源库包括各专业教案库、各学科试题库、课件库、教学改革研究信息库等。
为贯彻《安徽省职业教育大省建设规划 (2008-2012) 》, 根据合肥市中等职业教育发展“十一五”规划所提出的“加强精品专业、精品课程建设”要求, 为进一步深化中等职业教育教学改革, 切实提高我校教师业务素质和教学水平, 做好精品课程建设, 对推动我校教育改革的精神有着非常重要的意义。
2011年我校有《土木工程识图》、《职业生涯规划》、《工程材料》等三门课程荣获安徽省精品课程, 现已完成了电了课件教学大纲、授课教案、教学课件、习题与解答、试题与答案、实训项目、学生作品、教学参考文献、自编实习指导书等资料库的建设。
今年又有《英语基础模块》、《Photoshop图像处理》、《工程测量》、《财务管理》、《铁路运输管理》、《机械基础》等六门课程成功评为省级精品课程, 现已基本完成各门教学资源库的建设。精品课程资源库的建设, 为教师提供了一个良好的展示平台, 活跃了学校的教育教学氛围, 学生可以在课堂之外自主学习, 弥补了课堂教学时间的不足。进一步提高了我校的教育教学质量。促进学生了自主学习, 实现了教学互动, 提高知识容量和前沿性。
2.2 试题库的建设
试题库的为试卷的标准化建设提供了保证, 它覆盖的知识面广, 避免了教师出题的随意性。目前我校工程制图、财会、计算机等专业已经建立了试题库, 它为教师出题提供了帮助, 也有利于考出学生的真实水平, 也有利于评价出教师的教学效果。
2.3 管理资源库的建设
管理资源库主要包括人事档案库、学生档案库、文件档案库等。目前, 我校已开发了教育信息管理系统、工资查询系统、办公OA、教学评价系统等一些实用性强的应用软件, 在校园网络中起着很好的作用。
例如:学生档案管理系统, 主是要对学生的管理, 可以查询学生个人信息档案库、每学期成绩、班级成绩等。为学生家长及时了解学生的成绩及班主任的班级管理工作带来极大的方便。
教学资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务, 要靠学校领导政策支持, 广大教师积极参与。
3 校园网管理与开发团队的建设
在校园网络的建设过程中, 我们可以买到一流的设备, 但是我们没办法买到具有一流管理理念的网络开发的团队, 要想保证校园网络的安全、稳定、高效运转, 团队的建设是十分必要。只有培养一批精通专业知识、有敬业精神的教师, 才能够发挥出校园网的功能。
在建设校园网的建设过程中, 我校对全校的教师进行了计算机应用的全员培训:
3.1 成立了信息中心
针对学校缺乏专业网络技术人员的实际情况, 学校成立了信息中心负责网络管理、日常维护工作。近几年来, 学校送出了多位教师参加了省级及国家级计算机应用骨干教师的培训, 并获得了结业证书。
3.2 教师的集中培训与自我充电相结合
近年来我校对全体教师集中培训了, 培训内容为:课件制作, Flash动画等。
2011年7月“全省中职学校转岗教师计算机应用专业省级培训班”在我校举行, 由我校计算机教研室两位教师担任主讲, 受到了教育厅领导和学员好评。学员们高度赞扬了学校对培训工作周密的组织、严格的管理, 由衷地称赞了授课教师精湛的专业知识、严谨的治学精神和办班人员认真负责的工作态度。省教育厅决定, 2012年度该培训班将继续在我校举行, 并由我校老师担任主讲。
根据“狠抓教研教改, 积极探索教育教学的新思路”的理念, 我校积极组织教师进行自我充电、以老带新、学科带头人示范指导等形式多样的科研活动, 促成了我校教师积极参与教育教研的良好氛围。
3.3 课题带动式教科研活动
去年, 我校有多位教师的论文、课件、精品课获市、省科研成果奖, 在各级学术期刊上发表的文章篇数也在不断增加。我校也获得了“2011年安徽省中等职业学校优秀教研论文、精品课和优秀教学课件评选”组织奖。
今年, 我校有六个课题入选省教育科研规划立项课题, 在课题的选择、设计、研究和解题的一系列活动过程中, 课题组负责人主动参与课题研究并接受相应的培训和指导, 引领教师参与到研究工作中来, 在研究中不断提升自我。
4 校园网发展展望
数字化校园 (E-校园) 和现代远程教育是校园网应用发展的方向。“数字教育”是教育发展的基本方向, 也是学校信息化教育的基本特征和长期任务。要实现教育信息化, 必须先开展校园信息化, 数字化校园网 (E-校园) 的建设将更充分体现“以教学为本, 以学生为本”的思想。
现代远程网络教育的形式将促使人们的教育观念发生根本转变:学历教育不再是一劳永逸的了;终身学习是信息社会发展的必然趋势。它为人们提供多层次、多类型的教育服务, 开放教学资源, 共享国内外教育资源, 了解教育发展的新局势、新动态。
中职学校校园网的建设任重而道远, 它的功能有待于不断的研究、开发、探索和创新。校园网络与信息化建设是一项技术复杂、涉及面广、管理难度大的可持续发展工程, 必须重视网络管理与开发团队建设, 把专业骨干教师充实到校园网络建设中来, 适当提高待遇为网络管理与开发人才的培养提供更为广阔的空间和平台, 推动现代教育技术的不断发展。
摘要:该文结合作者的实践与探索, 针对校园计算机网络已成为中职学校办学的基础设施和必备条件, 从中职学校的教学实际情况出发, 充分发挥校园网在教学和学校管理中的作用, 提高中职学校的教研和管理水平, 强调了打造校园网管理与开发团队才是中职学校校园网建设的关键所在。
关键词:校园网,教育资源,师资队伍
参考文献
[1]薛庆文.现代教育技术[M].2版.北京:科学出版社, 2011.
[2]邓少华.对高职院校网络管理队伍建设的探讨研究[J].学问, 2009 (20) .
[3]魏大可.建网, 建库.建队伍[EB/OL].http://www.docin.com/p-16290308.html.
中职学校“活力校园”的实践探索 篇10
“活力校园”是指中职学校通过创新学校管理体制、创新教育及活动载体、激发教师活力, 使校园充满生机, 从而提升学生的精神面貌, 达到开发学生智力、培养学生职业技能和创业能力的最终目的。促进学生进步和成长是“活力校园”的根本宗旨, 学生是“活力校园”的主体, 教师是“活力校园”的主力。
二、我校“活力校园”的实践探索及成效
(一) 活管理模式
管理也是生产力, 也能够创造价值, 优质的学校管理模式能够使教师发挥出最大的工作热情和工作活力。反过来, 在劣质的学校管理模式下, 即使教师有最大的能力, 他们也会丧失工作动力, 失去工作活力。
活管理模式, 采用的方法是实施学部制管理模式, 即根据专业特点分设学部。我校设了四个学部, 建筑学部包括水电安装、装饰设计和建筑施工专业, 共有班级22个, 学生数96人;机械学部包括汽车修理、汽车营销和数控专业, 共有班级13个, 学生530多人;农经学部包括园林、经贸外语、会计、经管和计算机专业, 学生560多人;高职学部包括准备参加高职考的班级, 共有20个, 学生830多人。学部内设置负责人即学部主任1名, 配备教学和德育管理各1名。负责人享有较高的管理权力, 可以独立制定考核机制, 对自己学部的班级和教师进行月考核和期末考核, 并有权推优评优等。实施学部制管理模式能减轻大规模学校统一管理的压力, 同时突现管理的专业特色, 突现学部的个性化管理。
事实上, 学部制管理模式运作提高了学校管理的效率, 激发了学部管理的创新意识和竞争意识, 学部自主管理后, 打出了自己的品牌特色, 激发了校园活力。如机械学部重在实施“7S”管理模式;农经学部重视学生花卉作品的展示和学生社团的企业化经营;高职学部开展“枫桥经验进校园的实践研究”, 该课题先后在县级、市级比赛中获奖, 最近又上报省级立项。
(二) 活教育载体
所谓活载体, 就是创新教育载体。一所学校最基本的教育载体当然是课堂, 课堂的主要任务是落实国家课程。但是, 每所学校都是一个独立的个体, 受地方经济、地域特色和本身资源的限制, 又有自己独特的教育任务, 学校在落实国家课程的同时必须根据自己的学情、教情和资源开设校本课程, 以弥补国家课程的不足。为此, 学校一是利用本校教师优势开设“百师讲堂”;二是实行学生社团企业化经营, 通过建立活力课堂和活力社团, 达到打造“活力校园”的目的。
1.打造“活力课堂”。
打造“活力课堂”, 开设“百师讲堂”。所谓“百师讲堂, 即在学生课业之外开设大讲堂, 主讲教师根据自己的兴趣特长, 自行选择主题讲课。课时一般定为1~2个小时左右, 内容比较广泛, 比如法律知识、安全知识 (包括艾滋病防治等) 、心理健康知识、国际国内形势介绍、人际关系交往、国外职业教育风貌等, 教育手段要求声、音和图并茂, 重视立体展现, 重在激发学生的学习兴趣, 拓展学生的知识视野, 让学生得到多方面的德育教育。讲堂已开设一年, 上一学年一周一次, 共开设二十一讲, 本学年两周一次, 深受学生喜爱, 省市媒体已多次报道。
2012年9月, 校园文化读本——校本教材《百师讲堂》第一辑出版了, 这是我校开展“百师讲堂”活动的阶段性成果, 丰富了“活力校园”的内容。
2.打造“活力社团”。
我校现有学生社团21个, 学生参加人数达1900多人。学生社团主要分为三大类型:一是以培养学生职业能力为主、与专业教育相对应的专业性学生社团;二是以培养学生兴趣特长为主的兴趣型社团;三是以培养学生综合实践活动能力为主的社团。对一些条件成熟的学生社团, 学校允许学生自主经营、自主创收, 允许学生模拟企业的组织形式、管理理念、经营方式来运作, 使社团充满活力, 从而达到培养学生的专业技能和创业能力的目的。“活力社团”主要内容有:学生社团形象策划企业化、学生社团组织机构企业化、学生社团管理模式企业化、学生社团经营方式企业化、学生社团评价考核机制企业化。“活力社团”使社团能够自主经营、自主创收, 有了进一步搞活社团的资本。
“活力社团”的课题通过四年的研究经营, 使学校社团活动充满生机, 如求技足球队, 与八家企业合作, 由这些企业冠名, 建立了八支分队, 这些企业分别是:浙江八达建设集团有限公司、浙江弘晨光伏能源有限公司、浙江诸安建设有限公司、上峰集团有限公司、诸暨市美景园林绿化工程有限公司、宏磊集团有限公司、诸暨丰洲装饰公司和浙江茂阳农发集团有限公司, 球队开展的大型活动由企业赞助经费。2010年7月2日, 球队亮相央视5台《豪门盛宴》节目, 成为瞩目全国的二十五支球队之一。
“活力社团”使社团成就了自己的特色, 打出了自己的品牌, 2011年5月, 社团滋娇花艺公司被绍兴团市委和市教育局评为“绍兴市十佳社团”。
“活力社团”培养了一大批有技能会创新的学生, 2011年6月, 滋娇花艺公司总经理陈露鑫同学被评为“诸暨市十佳文明少年”。
(三) 活基地实训
一个中职校园有没有活力, 最根本的是看教育实训基地能不能真正为教育所用, 能不能真正为提高学生的职业技能服务。如何让现有的实训基地发挥出最大的效用, 使基地富有活力, 一直是我们思考的问题。
为此, 我们以科研为抓手, 加强对重点专业实习实训方面的教学模式改革。如在建筑专业开展“递进式项目轮训法”的教学模式, 在园林专业开展“田园式”教学模式, 在汽修专业开展“理实一体项目轮训法”教学模式, 在数控专业开展“全真企业式”教学模式。同时, 学校采取了三大措施:第一, 校企合作冠名办班, 如“浩顺汽修班”“富润汽修班”;第二, 创办“教学工厂”, 引进企业加工业务, 使学生成为真正的工人, 获取一定的劳动收入, 如学校与诸暨力丰机械厂合作, 利用机加工实验室引进生产业务, 让学生直接为企业生产产品;第三, 引进4S店工作环境, 如汽修工场完全按照企业运行模式, 从前台接待到登记、各类日常保养及维修项目, 以及管理考核等, 一一规范运作, 将汽修实训工场打造成全真汽修工厂。汽修工厂主要服务于教职工的150多辆汽车, 保养维修收取一定成本费用, 但远低于市场价格, 因此, 汽修工厂几乎每天“生意兴隆”。由于学生能实际接触到各类车辆的保养维修项目, 专业实践技能大大增强, 实际维修经验得到积累, 使其毕业后可以迅速适应汽车修理的工作岗位。
(四) 活课外生活
教师的教学与生活、学生的学习与生活是互为关联、互相促进的。生活充满乐趣, 教和学才能有精力、有劲头。而且, 人的发展是多元的, 需求也是多方面的, 所以, 中职“活力校园”的建设, 除了关心学生的学习、技能和就业能力外, 更有理由关心学生的课外生活, 丰富学生的情感生活, 打破应试校园只搞单打一的局面。
1.举办“活力节日”。
学校每年举办文化艺术节活动, 内容丰富, 使学生有表演的机会。包括达人秀表演、文艺汇演、环保树叶剪贴画比赛、书法比赛、标本制作比赛、美术比赛、中国象棋比赛、五子棋比赛、邮票设计赛、演讲比赛、征文比赛、辩论赛、十佳歌手大赛、英语速记比赛、十大校园之星评比、专业形象之星选拔等活动, 主题积极向上, 充满青春和朝气, 吸引了广大同学踊跃参与。
2011年4月, 由我校师生自编、自导、自演的以“职教新篇, 活力校园”为主题的大型文艺晚会, 在诸暨电视台演播大厅演出, 并进行了现场直播。晚会充分展示了我校的办学特色和师生风采, 在社会上引起了较大反响, 取得了良好的社会效益。
另外, 举办体育节和技能节, 让节日生活充满乐趣, 张扬学生个性。
2.营造“活力周末”。
“活力校园”的主体是学生, 主力是教师。教师有活力, 学生才有活力;教师身心健康, 教学才能有热情, 工作才能有活力。为此, 学校加大投入, 配备了健身房、乒乓球室、台球室、舞蹈房等教师健身活动场地, 并正在建设建筑面积达5000平方米的体育馆;建立教师篮球队、足球队、羽毛球队等, 定期开展训练比赛活动, 开设太极拳、瑜伽等专项培训活动。
学校还成立了教师单车俱乐部, 参加人员有二十多人, 活动主要在周末进行。成立两年来, 单车俱乐部已经骑行上万里, 多次参加诸暨市自行车协会的公益宣传活动。教师单车俱乐部各项活动既丰富了业余生活, 同时也成为倡导环保、宣传学校的一张名片。2012年11月, 校单车俱乐部被诸暨市教育局命名为优秀“教师业余文化社团”。
事实证明, “活力校园”的实践使学校获得了较高的知名度, 使学校办出了特色。多家媒体对我校的“百师讲堂”、“求技足球队”、“单车俱乐部”和学生特色社团活动进行了多次报道, 学校办学受到上级政府的高度关注。2011年, 学校被确定为浙江省足球特色学校、绍兴市足球推广试点学校;被诸暨市教育局评为第五批社团文化特色学校;2011年10月, 在第八届中国中小学校园电视奖评选活动中, 学生社团“校园电视台”荣获全国“百佳校园电视 (台) ”。
摘要:在创建“活力校园”的实践中, 通过活管理模式、活教育载体、活基地实训、活课外生活四方面的努力, 激发了学生和教师的活力, 提升了学生和教师的精神面貌。
中职学校校园网络安全 篇11
【关键词】校园文化 企业文化 融合
教育部鲁昕副部长提出“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。这意味着职业学校办学必须是开放办学,走校企合作模式,校企合作又是薄弱环节,在校企联动发展中,校企间的文化融合是一个现实的问题。
一、中职校园文化与企业文化的内涵
1.中职校园文化内涵
校园文化是学校在育人环境中,以学生为主体、以教师为主导、以促进学生成才为目标,由全体师生员工在教学、科研、管理和生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。可见,中职校园文化,则是在中职学校内,由学校的全体师生在长期的办学过程中,共同创造而形成的物质文明和精神文明的总和,旨在为社会、企业提供生产、建设、管理、服务一线的实用型和技能型人才。
2.企业文化的内涵
企业文化是企业在长期经营实践中所凝结和积淀起来的价值观念、精神力量、经营境界以及广大员工所认同的道德规范和行为方式。企业文化更多地体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励功能用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范,凝结员工的归属感、积极性和创造性引导员工为企业和社会发展而努力。
二、校园文化与企业文化融合的意义
当今社会就业竞争日益严峻,中职生要想在激烈的人才竞争中抢占市场就业份额,就需要自身潜力的提高,良好的道德素质和敬业爱岗、吃苦耐劳的职业品德。校园文化是培养学生综合素质的重要途径之一,直接影响着学生的言行和品德。在校园文化中引入企业文化,学生就从入学第一天起就在不知不觉中接受企业文化的熏陶,接受职业教育,从而明确学习动机,端正学习态度,形成正确的职业观。这对于学生三年的中职学习将奠定一个很好的思想基础。
三、校企合作是校园文化与企业文化融合的有效途径
校企合作是中职学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,是让学生在校所学与企业实践有机结合,充分利用校企结合这一平台和机制,可以使中职学校的企业文化元素由虚拟性变为实际性,使学生真正体验并默化企业文化的内涵,从而有利于学生了解企业文化,增强对企业的亲近感,明确未来职业应具有的综合素质要求,为走进企业做好心理、技能和习惯等方面的准备,也能为企业的发展注入生机和活力。
四、企业文化融入中职学校的实践探索
1.在校园文化建设中营造浓郁的企业文化氛围
一是我们把学校的实习室包装成企业的“车间”。按照企业生产场景布置实习室,并在实习室张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程,使学生跟进实习室就仿佛置身于企业生产车间之中。把学生包装成企业“工人”,统一穿上工作服,带上工具包,凭胸卡进入车间,培养学生的企业意识和职业习惯。二是我们在校园环境布置上体现企业文化特色。在教室、楼道等位置张贴相关企业的优秀标语或警方警句,以及本行业知名企业家的寄语等,以此达到耳濡目染的作用。
2.通过校企合作引进企业元素
一是我们定期安排专业教师到企业进行生产实践锻炼,让教师与企业实现“零距离”接触。这样教师可把在企业中学到的管理理念引入课堂,同时也可对教学内容进行适当调整,保持与社会需求的同步。二是我们组织学生到企业参观见习,让学生置身于企业生产第一线,融入企业员工之中,了解企业员工的职业素养和操作技能,充分体验企业文化。三是我们定期邀请企业一线高级技工来校指导学生实习训练,让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求,使他们在平时的学习之中就按企业的要求来规范自己的言行,有助于学生的专业发展。四是我们在修订教学计划时要参照企业各工种的知识特点、能力结构来确定更加合理的教学计划,使课程设置和专业实践体系更接近企业实际。通过以上途径,使先进的企业文化融入职校校园文化建设中,渗透到学生的思想、意识、行为中。
3.开展职业实践活动将企业文化引进校园
职业实践活动是体现职业特色,营造职业氛围最好的方式之一。活动中,学生通过模仿、实验和制作等过程,可对职业产生浓厚的兴趣和喜爱。比如:我校举办“职业生涯规划”演讲比赛、“我爱我的专业”征文比赛,焊接技能比赛和创业设计比赛等实践活动。通过这些活动,一方面提高了学生的人文素养,另一方面提高了学生的职业技能。
4.建立完善的职业指导服务体系
我校十分注重学生的就业指导工作,设立了专门的就业创业指导办公室,专门负责学生的就业创业信息咨询、就业创业心理咨询、就业创业能力培训等服务。学校建有完善的就业指导服务体系,实行全员化、全程化就业指导。充分利用各种媒体,积极收集各类市场人才需求信息,了解人才需求新动向,为毕业生提供大量真实可靠的就业信息,使毕业生有更广泛的就业渠道,获得自主择业自主权。对就业学生实行跟踪服务制度,密切关注学生就业后的工作状况及劳动保障,并和当地人事劳动保障部门建立合作关系,维护学生权益。
总之,中等职业学校培养的是生产一线的技术人才,就业后他们的职业道德、职业能力及创业意识将直接体现所在企业的文化状况,决定企业的发展动力。中等职业学校在校园文化建设中引入企业文化,可将人文教育与职业教育、职业素养教育融入校园教育之中,从而提高学生的职业能力和职业素养,使培养出来的学生更加符合企业的需求,尽快融入企业文化之中。
【参考文献】
[1]朱发仁 傅新民《校企结合构建高职特色校园文化》2006年第12期
[2]李明 中国企业文化管理状况调查报告 2009年
[3]张旭曦 校园文化与企业文化的联系发表于《吉林教育》2008年第9期
[4]张璇 进行企业文化熏陶 实现顺利就业 2011年4月
中职学校校园网应用研究初探 篇12
一、校园网为教学科研服务
教学改革旨在改革教学模式, 优化教学手段, 促进现代信息技术在教学中广泛应用, 达到提高教学质量的目的。
1. 精品课程日益网络化
网络精品课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程, 其学习过程具有交互性、共享性、开放性和自主性等特征。课程的教学大纲、电子教案、模拟试卷、教学案例、教学录像、课程简介、教材建设、实验内容等网络化, 可以实现优质教学资源共享, 让名师的优秀教学资源、教学经验、教学理念被更多的教师学习借鉴。
2. 网站助学解疑
教师引入网络教学、开辟教学论坛、开展视频授课或者通过网站进行教师答疑、师生讨论、作业测试等, 这些教学活动让学生愉悦地完成自主学习。“知心小屋”让师生在虚拟空间里心理咨询、真心交流。“安全卫士”及时为学生提供安全、卫生防疫知识, 筑起了一道保护学生安全与健康的防火墙。
3. 网络是教师的好助手。
通过“远程教育”、“远程交流”, 教师坐在多功能教室里就能聆听名家讲座或进行学术交流。教师使用Windows XP系统的“远程桌面连接”就能轻易获得专家的“远程协助”, 专家可以在被控制的计算机当中进行系统维护, 安装软件, 处理计算机中的某些问题, 或者向被协助者演示某些操作。
二、校园网为学校管理服务
1. 整合资源显优势
在尽可能不增加额外开支的原则下, 依托校园网组建“经济、实用、易维护”的校园办公网、教管网, 逐步实现无纸化、网络化办公。
(1) 软硬件资源共享。学校办公设备并不十分充足, 可以通过网络共享打印机、扫描仪、一体化印刷机等设备, 避免设备重复购置, 这样学校既节约了投资、缩减了办学成本, 又提高了办学效益。
(2) 共享数据资源。共享学生学籍、成绩等数据库, 教管、招生、就业、财务部门提取数据时各取所需、避免重复采集。
(3) “网络会议“沟通自如。NetMeeting是Windows系统自带的网络交流工具, 使用很方便。电脑上配置麦克风、摄像头等仪器, 会议主持人通过网络 (TCP/IP) 地址呼叫被邀请人, 或被邀请人呼叫主持人就可以“开会”了。教师还可利用NetMeeting的电子白板、共享程序、文件传输功能进行教学研究、经验交流。
2. 校园卡系统实现校园电子信息化管理
校园卡系统是利用校园网和智能卡 (IC卡) 合成的技术。校园一卡通是面向全校各类人员发行的身份证件, 系统的身份数据库中采集了大量的人员信息, 包括照片等资料。校园卡系统可以将数据提供给有需要的部门, 减少各部门的重复数据采集, 降低采集工作的组织和管理费用。该系统可以应用在餐饮消费、图书借阅、收费管理、学籍注册、数字迎新、浴池管理、机房管理、门禁管理等, 实现以卡代证、以卡代币, 大大提升了管理效率和服务质量, 校园一卡通也成为提升学校形象, 体现学校综合实力的一项重要标志。
3. 校园数学化监控系统功能全面
(1) 打造平安校园。为了进一步加强学校内部的教学与生活管理, 以及校园园区内安全技术防范能力, 在园区内主要公共场所如教室、操场、浴池、校门、楼道、图书馆、食堂、运动场馆和车棚等重点位置建立网络化、现代化的综合监控管理系统, 在监控室内可随时掌握校园重点区域、活动场所、教学区的安全情况, 发生紧急情况时及时处理。数字化的校园监控, 保障了校园公共设施和教师、学生的个体安全。
(2) 考场监控。各个教室安装摄像机, 形成数字化的专业考场, 不仅节约了教师的人力, 也利于教育学生诚信做人。
(3) 教学测评。利用音视频技术与宽带技术的教学监控网络。视频监控中心与网络教学中心负责所有前端设备录像、录像检索等操作, 实现了教师远程教学观摩, 并且学校领导可随时抽查教师的教学质量。
4. 电子图书馆学习资源丰富
电子图书馆系统基于浏览器、Web服务器和数据服务器三层结构, 通过校园网向整个校园网终端用户提供电子图书服务。校园网上的任意用户都可以使用Web浏览器来访问包括课程教材、学习辅导书、教学参考书、学科专业书籍、课外读物、期刊杂志等内容的电子图书馆。
三、校园网是学校的窗口
学校网站应该蕴含着学校的办学理念、办学特色以及文化积淀。它是师生永远的家园, 它是展示学校风采的窗口, 它是对外交流与合作的名片。校园网的应用在中职教育中意义深远, 我们广大教师任重而道远。
参考文献