管理中职学校校园网

管理中职学校校园网（精选12篇）

管理中职学校校园网 篇1

一、引言

随着国家对中职学校的政策支持以及投入的不断加大, 中职学校有了突飞猛进的发展。但是由于中职学校的自身特点, 在其信息化建设进程中, 特别是在校园网的管理方面也出现了很多的问题, 这些问题或多或少地成为制约中职学校校园网建设发展的瓶颈, 影响了学校信息化的发展, 在一段时间内这种现象会持续存在。

笔者从事校园网管理工作四年, 在技术和管理上积累了不少经验, 从而站在网络管理者的角度, 对校园网管理过程中出现的问题进行阐述, 并提出一些可行性对策。

二、中职学校校园网的自身特点

中职学校的校园网有以下几个特点:

1.起步晚, 基础弱;高不成, 低不就

由于各种原因, 中职学校都是最近几年才得比较好的发展, 而且多数是由几所学校合并成立, 在成立前校园网的规模就是很小甚至没有的, 在建校或并校以后, 一些学校意识到了校园网的重要性, 纷纷建设自己的校园网, 但是由于自身基础的原因, 中职学校很难像高职院校一样有足够的财力支持来进行完善的、大规模的校园网的建设, 这就造成了中职学校的校园网中普遍存在的先天不足的现象, 硬件基础建设投入不足, 校园网的规划没有前瞻性, 所提供的服务功能简单, 整体上仅能实现接入互联网、提供办公网站等基础性服务。在高端方面, 没有高职院校的服务需求大;在低端方面, 又要比普通中小学校的服务需求量要多。

2.网络技术力量薄弱, 人员少

“三分技术, 七分管理”, 网络的效能发挥的多少就集中在技术与管理的合理配置上, 中职学校在校园网的应用上需求虽然与普通中学、普通高校有所区别, 但还是有很多类似的, 但是由于投入的不足, 所以, 设备大多老化、落后, 在管理的人员配置上, 很多中职学校的网络管理人员往往身兼数职, 一方面, 是网络管理技术人员, 另一方面, 是学校的教学人员, 学生管理人员。校园网的管理是人对校园网的管理这个问题日渐突出, 在管理职能上由于很多学校都还没有成立独立的网络中心, 就算成立了网络中心, 也只是一个二级机构, 附属于设备科或者办公室管理, 这样的后果是, 网络管理的职能被非计算机专业人员最小化。对网络管理没有明确的职责与权限, 对网络管理者的业务、技术培训往往又不够重视, 网络管理者相当于救火员的角色疲于奔命, 既难以有效地管理校园网络, 又给网络管理者造成很大的管理任务。

3.校园网用户水平参差不齐

中职学校的校园网用户一般为学生、教师、行政人员三类。目前, 教师和行政人员在计算机及网络的使用上的水平参差不齐, 比如常遇到的计算机病毒问题, 就是由于用户对网络所知不多, 用户乱用和滥用软件造成的, 还有经常演变成泛滥的网络病毒, 这些都是和用户的计算机应用水平和使用习惯有关。还有一些基本的计算机操作, 比如连接打印机等, 都要求助于网络管理者。这些一方面影响了校园网的正常运行, 同时也造成网络管理者不厌其烦;另一方面, 用户水平的不高带来的需求的不足也造成校园网建设的进展缓慢, 影响了学校的信息化建设。

4.互联网不断发展, 校园网面临的挑战

由于操作系统漏洞、黑客攻击、病毒攻击、校园网用户防范病毒和攻击的意识薄弱等原因, 导致校园网上的病毒及各种攻击频繁, 对网络的安全、稳定和性能造成极大的破怀, 甚至造成网络系统崩溃。例如, 最常见的蠕虫和木马病毒, 能自我繁衍, 通过垃圾邮件和扫描端口, 使网络性能下降甚至瘫痪。而冲击波病毒通过攻击机器操作系统的漏洞, 使中毒机器系统崩溃。目前在校园网泛滥严重的ARP病毒, 能发送大量ARP欺骗性质的攻击数据包, 使同一局域网的用户频繁掉线甚至无法上网。

另外, 由于学校是由于并校而成, 多个校区并存, 这样的校园网无论是网络拓扑结构还是网络设备都不断的更新换代, 新旧不断整合在一起, 非常复杂, 也存在难以管理的问题。从网络接入方式来划分, 包括了拨号上网、有线局域网、无线局域网 (WLAN) 、VPN接入等方式;从网络拓扑来看, 一方面, 处于安全考虑, 我们对各个接入校区都划分了VLAN, 分配了相应的IP地址, 但是另一方面, 有些部门各自组建了自己的内网, 如财务科, 通过路由器或者服务器, 共享上网。正是由于这种复杂的情况, 给校园网带来了很多的安全隐患, 给网络的管理加大了难度。当出现网络故障时, 难以迅速的定位和排查。

三、对策与思路

1.合理规划, 加大基础建设

中职学校的校园网从建设初到现在基本都有几年的运行时间, 虽然能够继续运行, 但从技术层次上来看, 无论设备还是基本布线已经对现有及未来使用提出了挑战。因此, 管理者应该根据校园网的实际情况, 从未来几年校园网需求及发展的趋势出发, 重新制定学院的校园网络整体规划及实施方案。可采用分步实施的方式, 对现有校园网分步改造, 这样可以实现校园网的平稳升级, 不会因一次性的投入费用太高而无法进行校园网建设。

2.加大人员投入, 深化管理职能

现在一些中职学校的网络管理职能一般都设在二级机构的名下, 是一个没有独立的管理和行政职能部门, 名不符实, 因此网络管理在管理的过程中会遇到很多问题, 借鉴高校和高职院校的经验应该具有独立职能的网络中心来运作网络管理的工作, 并明确网络中心负责的工作范围, 有了职能还要有人才, 从根本上讲校园网实现的是服务的角色, 即最大化地提供数据、信息服务, 服务学校的教学科研工作。所谓“有为才有位”, 从各个成功的校园网管理上看, 他们都建立了一支稳定的专业技术队伍, 校园网的长期、可持续发展必须要有稳定、人员配置合理的技术及管理队伍作为支撑。这就需要在人员的职业生涯发展, 学校的待遇政策及对人员的业务培训上下功夫。另外, 在校园网管理过程中遇到的一些问题常常是由于网络中心没有话语权无法与其他部门协调而造成的, 这一问题在其它学校也出现, 比较好的解决方法是提升网络中心在学校中的地位, 直属于校长办公室管理, 或者建立类似于信息化办公室等模式都是可以借鉴的。

3.加大对校园网用户的培训, 提高用户的水平

校园网归根到底是供用户来工作和学习的, 校园网的建设的方向就是对用户需求的反馈, 但是用户水平的不一造成校园网的一些服务由于用户的不了解或者使用上的误区而闲置浪费, 这样不但造成了资源的浪费也会影响用户与校园网之间的联系。因此对用户进行必要的培训是十分必要的, 将校园网在使用中常见的问题以及解决的对策、新的服务及应用传授给用户, 加强用户与校园网之间的联系, 使之成为用户工作和学习的必备工具是十分必要的。可以通过在网站宣传、开展讲座等方式来进行。

4.优化设备的使用, 合理配置使用设备

网络设备价格昂贵, 设备更新快。不同普通的电脑及消费电子产品, 网络设备 (包括服务器等) 由于用途的专一性, 价格往往是十分昂贵的, 而电子类产品的通性又造成了设备在使用几年 (一般在3～5年) 后往往需要更新换代, 这有设备老化的原因, 也有技术的进步、用户的需求对设备性能的要求, 淘汰下来的设备如何发挥余热, 新购置的设备应基于什么原则选取也是网络管理过程中应该得到重视的问题。中职学校由于校园网投入经费少, 所以, 在设备的采购和使用上可以从两个方面来注意: (1) 对淘汰下的设备, 根据设备的性能, 在不影响用户使用的情况下合理地安排使用, 比如, 用作数据备份机或非重要的应用服务等。 (2) 在新购置设备时考虑到新老设备的结合, 对于不切实际的功能没有必要为此花费, 但是又要注意技术的进步, 比如, 下一代的IPV6技术, 预计在2～3年内就会得到很大的应用, 那么在选取网络设备时就应该选取支持IPV6技术的设备, 这样在实施新的技术时不会由于设备的不支持而需要更新设备, 对于必须购买的设备一定不能含糊, 设备的投入及稳定运行是需要时间的, 提前量要打好。

5.校园网管理的主要职责

校园网网络出现问题, 往往可以根据其性质归类, 按照所规划的类别找出对应的解决办法。以下从四个方面进行分析:

配置管理, 管理所有的网络设备 (包括用户的计算机) 。随时掌握网络内的网络设备的增减和变动, 对所有的网络设备进行参数配置, 并对设备的数据参数要严格备份, 当出现故障时, 技术人员可以快速重设恢复, 保障网络的正常运行。

性能管理主要评估网络系统和单机操作系统的运行性能, 统计网络资源的应用及各种通信协议的传输量等, 通过对性能管理的评估;单机操作系统性能与用户关系最密切, 制约着用户的工作效率, 同时也是出现频率最高的问题。

故障管理, 为保障网络系统的高稳定性, 在网络出现问题时, 必须技术判断掌握故障所在节点并进行恢复, 若是计算机出现问题, 能快速就当前的系统问题进行解决。

安全管理, 为防范不被授权的用户, 擅自使用网络资源, 非法登录网络核心设备, 对配置参数的删改, 以及病毒泛滥破坏网络系统和计算机系统。

四、结语

校园网的建设任重而道远, 它的功能有待于不断的研究、开发、探索和创新。学校领导应以充分的支持和实践, 带领广大教师确立现代教育的新思想、新观念, 深入现代教育技术的研究和实践, 建好、管好、用好校园网, 利用校园网络具资源共享的特性, 促使现代教育教学理念与传统教学观点相互结合, 改变单一传统教学, 推动现代教育技术的不断发展。

摘要：中职学校的校园网管理工作由于其自身的特点, 越来越受到重视, 本文从网络管理者的角度出发, 对校园网管理过程中出现的问题进行了阐述, 并根据中职学校的特点以及管理经验谈了一些对策。

关键词：校园网,网络管理,中职学校

参考文献

[1]李信满.坚持主动的网络管理观念透视网络性能管理几大要素.中国教育网络, 2007, (1) .

[2]叶忠杰.计算机网络安全技术.科学出版社, 2003.

[3]高春阳.网络管理与维护.硅谷, 2006, (2) .

[4]肖立英, 刘星沙.校园网管理技术的研究与应用.网络安全技术与应用, 2007, (10) .

管理中职学校校园网 篇2

校园文化建设规划和实施方案

（2011－2015）

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为更好地贯彻落实《发展战略规划（2011－2015）》，全面推进素质教育，全面提高教育质量，增强学校软实力，提高我校核心竞争力，特制定我校2013年校园文化建设工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，遵循教育教学规律，以社会主义核心价值体系为统领，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，以培养合格社会主义建设者为根本，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园教育教学环境为重点，以全面提高学校管理科学化水平和建设优良学校文化环境为目标，力争打造出体现时代特征、学校特色鲜明的校园文化。

二、总体目标

遵循“坚持继承、借鉴和创新，突出特色，追求精品，整体规划，分步实施”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，加强学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的建设工作，进一步强化办学理念，明确办学目标，创建培养优良的校风、教风、学风，营建整洁、优美的校园环境，健全规范、科学的规章制度，形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、主要任务

（一）物质文化建设

1、主要内容：物质文化是显性文化，包括学校的建筑、环境、景点以及一砖一瓦、一草一木、一情一景。学校物质文化建设的总体规划是：遵循建筑规律和美学规律，系统整合教育资源，不断完善设施设备，进一步加强校园净化、绿化、美化活动，精心设计和创造优美的校园环境。

2、具体措施

（1）进行校园规划和建设。根据上级“校安工程”的要求，对我校的校园进行整体规划，合理布局，逐步推进校安工程建设，将我校建设成六大功能区域：教学与图书馆区域、专业实训区域、行政办公区域、学生宿舍区域、学生食堂区域及体育活动区域。

（2）加强校园人文景点建设。将北区校门关闭，将南区校门改建扩大，整治流经我校的龙津河支流污染问题，务求力见实效。加强河道两岸的绿化景观的建设，进行南北穿行大桥的建设，做好校舍建筑、道路、景点等保养修缮工作，进一步优化学校北区的休闲公园，为古树修建保护栏，增加休闲条凳，为师生休闲、读书提供更加优美的环境。

（3）加强绿化、美化校园环境。按照以人为本、因地制宜、观赏与育人相结合的原则，做好绿化布局调整工作。突出校园环境的人文性和功能性。完成全校的绿化工程，清除卫生死角，在走廊、门厅等地方，摆放各种花卉、盆景、常绿植物等盆景进行增绿补绿，进一步提高校园环境卫生质量和水平，净化育人环境。

（4）加强学校品牌形象工程的建设工作。在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

（5）完善文化设施。完善校园文化活动设施，增加活动场所，改善活动条件。完善校园广播系统，加强校园一卡通的建设，做好校史馆重建工作，做好学校宣传片的制作，增设实训硬件设施，加强设施修缮，提高层次品位，丰富文化内涵，优化资源配置，凸显文化特色。

（6）规范橱窗、宣传栏的建设。增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏；根据各楼栋的功能特点和学校统一要求，设计栏目主题，建立宣传栏，加强校内广播、校园网的建设。大力开展宣传教育活动，对学生进行宣传教育。

（7）加强文化墙建设。着力打造个性文化墙，构建浓郁的文化氛围，形成特色文化校园。着力建设“传统教育”、“绿色教育”、“法制教育”、“安全教育”、“健康教育”、“职业教育”等板块。并配以图片，使之成为一道亮丽的风景线。

（8）加强信息化建设。全面健全数字化校园建设，加强信息化公共服务平台建设，实现教学、管理、服务信息化。完善信息化基础设施，实现信息化资源共享，同时强化学校各种档案资料的收集、建档与管理。

（9）加强班级美化工作。加强班级的公约、国旗、标语、宣传栏、黑板报、卫生角等的规范建设。布置教室要庄重中求美观，充分发挥学生的主体积极性，建设一个富有活力、富有特色、富有文化的班集体。

（二）精神文化建设

1、主要内容：精神文化是校园文化的核心和灵魂。精神文化建设

以融合刻苦精神、职业精神为主，继承发扬学校优良传统和先进文化，打造具有我校特色的中职教育文化。

2、具体措施

（1）加强党建工作。加强党组织建设，发挥党员的模范带头作用，坚持党建带三建，促工作、促发展、重实效。进一步加强党员和积极分子的培养力度，坚持组织发展原则，扩大党员队伍。

（2）开展主题教育。充分利用重大节庆日和纪念日，开展活动，加强社会主义核心价值观教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。重视与学校相关的重大节日、纪念日的活动，把开学典礼、入学教育、校运会、迎新、国庆，12〃9系列活动确定为学校重大活动，把活动办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。重视师生典型人物的举荐、宣传工作，弘扬典型人物优秀品质和精神，发挥典型示范带动作用。

（3）要积极开展各种健康有意的课外文化活动。各班要利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；学生会、团委要发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。

（4）开展文化艺术节活动。倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

（5）宏扬榜样力量。广播要面向广大学生，积极报道学校动态，多报道同学中涌现出来的先进人物和先进事迹。对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，要及时组织采写报道，进行广泛宣传。

（6）加强课程管理。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（7）突出职业精神。融入企业精神文化，积极探索中职教育规律，在学校办学理念、办学定位、人才培养目标等方面融入和体现企业文化，逐步实现校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式；实行教学的开放性、实践性、职业性；树立职业属性的专业观、工作过程的课程观、行动导向的课程观和学习情境的建设观；探索并建立校企合一办学模式。

（8）整合专业文化。

（9）加强校友会工作。加强与校友的联系，积极宣传取得较大成就的校友的先进事迹。

（三）、制度文化建设

1、主要内容：加强制度建设，是学校规范办学行为，实现自我发展、自我约束的基本保障。以人为本，以民主、科学的精神推进学校制度文化进程，逐步建立和完善管理制度体系和科学、高效的运行机制。

2、具体措施

（1）科学决策制度。建立和完善学校特色的内部管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

（2）民主制度。坚持和完善教代会制度，依法完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督

权；发挥离退休老同志在民主监督和参与学校管理中的积极作用。

（3）部门规章制度。各职能部门要根据时代的要求对已有的规章制度进行清理整顿，并根据学校发展的需要努力制定新的规章制度，建立顺畅的工作制度和运行机制。

（4）教学管理制度。进一步推进教学管理制度的系统化、规范化，改进人才培养方案，加强教学各环节的管理、监督、考核、激励制度建设，以制度建设推进教学改革进程。

（5）学生管理制度。建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的作用。

（6）完善干部选拔任用和管理制度。完善干部竞争上岗、考核监督和岗位任期目标责任制度。加强中层领导班子建设，优化结构，提高素质，改进作风，完善民主决策和廉政建设制度，（7）完善人事工作制度。积极稳妥地进行人事制度改革，创新用人方式，加强合同管理，建立和完善聘用制度。推进以教师聘用制为核心的全员聘用制改革，科学制定岗位聘用标准。

（8）完善财务管理制度。严格财务管理制度，从严控制开支，提高资金使用效益。提高预算管理水平，严格财务预算，加强财务调控能力，强化内部经济秩序规范。

（9）加强制度意识建设。坚持依法治校，积极倡导依法办事、按规则办事，增强广大师生的制度意识，加强对依法治校和遵守学校各项规定的监督。

（四）行为文化建设

1、主要内容：行为文化是学校精神、价值观念和办学理念有形的行动，是校园文化落地的关键。行为文化建设以推进行为规范化、标准化为基础，以树立优秀模范典型为引导，以主题教育和文体活动为载体，以强化制度为保障，加强校风、教风、学风建设，逐步教育引导师生养成良好的工作、学习习惯。

2、具体措施

（1）校园秩序。积极开展创建“平安校园”活动，健全完善校园安全规章制度，落实安全防范措施，全面落实安全保卫责任制。加强安全警示教育，普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识，提高全员安全意识。划分各类车辆停泊区域，保证车辆停放整齐有序，维护校园交通秩序。加强校园监控和巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

（2）道德规范。包括文明礼仪：使用文明用语，杜绝脏字脏话；着装整洁，行为得体；在公共场合，杜绝奇装异服、着装透露、浓妆艳抹，杜绝勾肩搭背、喧哗嬉闹、拥挤起哄。自觉维护公共秩序。在餐厅、开水间、图书馆等人员密集地方，按照秩序自觉排队，杜绝加塞、拥挤。加强卫生健康教育，搞好流行性疾病的防治。

（3）道德行为。深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，加强教育引导，不断提升全校师生的道德水准。在学生中深入开展人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育，树立远大理想，确立目标追求，塑造完美品格。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育，杜绝奢侈、浪费现象，加强节约型校园建设，积极开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建和实践活动。

（4）师德师风。加强师德建设，认真贯彻《教师法》，培养良好的职业道德。强化师德教风建设，不断完善师德建设评价体系，努力提高师德水平，树立教师的良好形象，坚决杜绝违背师德现象的发生。自觉遵守学校的各项规章制度，自觉规范教学和工作行为。

（5）加强干部作风建设。管理干部要忠诚于教育事业，热爱本职工作。顾全大局，团结协作，工作严谨求实，作风公道民主。加强组织观念，遵纪守法，严格自律，清正廉洁。

（6）加强后勤作风建设。后勤职工要增强事业心和责任感，牢固树立服务意识，爱岗敬业，恪尽职守，热情谦诚，勤恳实干。要团结互助，平等友善，在服务育人中做贡献。

（7）学风建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。开展使用文明用语，争做文明学生活动。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。增强提高素质、培养技能的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神和创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、环保教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。开展对学生健康心理咨询服务和教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生学会做人、学会做事。

（8）文体活动。按照大型活动精品化，小型活动社团化、普及化 的活动思想，积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动，精心打造艺术节、学生技能大赛、运动会等品牌文化活动，进一步丰富同学的文化生活，拓展学生素质。

（9）社会实践活动。要认真做好新生开学的军训工作，进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。深入开展社会调查，稳定和扩大社会实践基地。积极开展青年志愿者服务活动，坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务宗旨，按照“立足校园、面向社会”的志愿服务活动原则。

四、组织实施

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。成立校园文化建设工作领导小组，名单如下：

组 长：王金銮

副组长：田龙威、朱国梁、凌晓强、杨朝霞

成 员：郑伟、杨兆有、庄金兴、徐炳芳、杨玲、黄晓丹、许金瑞、陈天华、黄樟和、严群花、陈建课、吴孝娟、何靖、康琳

根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。具体分工：

办公室：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范 教务科：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范 学生科：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范 总务科：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范 工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。

谈中职学校数字化校园建设 篇3

关健词：中职；数字化校园；建设

一、数字化校园概念

“数字化校园”是以信息和网络为基础，建立起对学校资源信息的管理、处理、和应用。通过实现从校园信息化，构建一个虚拟的数字空间，从而提高和扩展运行效率。利用先进的信息化技术，把教师的教学和学生的学习从传统的模式中解脱出来，最终提高学校的教育教学水平，实现学校教学管理等诸多方面的数字化，以提升学校运行管理水平和效率的目的。

二、数字化校园建设意义

数字化校园建设是信息化时代发展的必然产物随着信息技术的广泛应用，网络不仅仅打破了原有的教育模式，也在不断的改变了传统的教育理念和教学的方式方法。因此，与时俱进，建设数字化校园，是教育发展过程中必然的选择和产物，是迈进教育现代化的必经之路。

（1）建设安全可靠的基础网络平台

接入区升级。接入区作为用户终端接入校园网的唯一接口，按照教育城域网的要求，学校目前的网络交换机还不能达到要求，将现有的设备更换为更高一级的网络交换机，以实现数据流量的百兆到桌面，在教学区要加强对网络的管理，实行有线统一认证方式。

实现校园无线全覆盖，由于笔记本的普及，学校无线网络设备明显不足，在人员密集的重点区域通过无线覆盖，作为对有线网络的补充。可以采用大容量广覆盖基站建立了综合无线业务系统，利用该系统为教师和学生提供安全高效的服务，学校也可以在现有网络环境基础上搭建无线视频监控系统，可以对流量及人的行为进行实时分析及统计，整合安全设备、服务器、机房、基础环境等管理，实现校园信息设备和系统的监控与管理，使的学校网络服务能力以及功能的高度整合。

（2）建立电子注册的统一认证平台

随着网络应用的功能的不断提升，网上学习及办公应用越发广泛，而以往用户在网络应用中需要多个帐号才能完成不同的任务，各个系统是独立存在的，所以实现有线用户、无线用户的统一认证，是迫在眉节，整合各个系统是数字化校园平台建设的的重要环节，每个用户的访问使用同一个电子注册帐号，就能完成办公、教学多项任务。统一电子注册认证平台的建立，也对网络的安全管理带来了便捷，对维护网络安全起到非常重要的作用，出现网络安全问题可直接锁定IP。

（3）建立校园卡，提升师生生活服务功能

从传统的校园货币支付模式解脱出来，建立一卡通，取代学校过去陈旧传统的各类证件，学生和老师手拿一张校园卡走遍校园都不怕，即可在校内商店、浴池、食堂消费，也可去、借阅书刊，图书馆查阅资料、去机房上机、去总务处领用物品。同时通过校园卡的建立代替了过去人工验证门禁，考勤等功能，大大提高了工作效率。

（4）注重教学资源建设，丰富的教学信息资源。

依托学校整体数字化校园的框架，建设校本资源库和精品课程库。实现课件、精品课程、教案的网络化和数字化。建立专业学科的课程素材库、习题库室，加快建立网上虚拟实训室。开发建设校园数字化图书馆，引进期刊，使全校师生通过统一的认证都可以在数字图书馆进行预借、检索、查询。凸显“数字图书馆”为教学科研“一站式”服务功能。

（5）数字化校园的手机客户端的开发应用

由于智能手機高速发展和广泛应用，加之校园无线网络的全覆盖，促进加快了数字化校园手机客户端的开发使用，它的应用能够完善数字化校园体系，扩大信息交流的方式，完善了数字化校园建设。要谋划好手机客户端的功能，实现师生能够通过手机就能查阅图书，可以在线阅读，实现手机查询校园卡相关信息，并可以在手机客户端浏览教学、实训、成绩查询、选课等相关功能。

三、确保资金投入，完善机构，建全制度

数字化校园的建设离不开资金的投入，网络设备更新快、投入大，要落实好项目建设资金，按照建设的总体规划、分步实施。可以采取和知名的网络设备供应商进行合作建设，确保项目建设的实用性与先进性。与此同时，还要成立相应的管理队伍，完善网络管理的各项制度，制度是保障，促进数字化校园的建设，以制度来完善网络管理，要配备结构合理的网络管理人员， 合理分工，明确职责，各司其职，以满足数字化校园的建设需要。

结束语：数字化校园的建设无疑是对中职学校教育的一种促进，它不仅打造了一个资源共享便于管理信息的平台，也是确保网络安全的一个屏障，数字化校园不仅把教师的教学和学生的学习从传统的模式中解脱出来，也是提高学校的教育教学水平，实现学校教学管理现代化，有效提升学校运行管理水平。然而建设好数字化校园非一日之功，需要在有力措施的保护下，理清建设思路，统筹规划，分步实施，才能将数字化校园建设好。

参考文献：

[1]职业时空2011年第05期作者： 牛贺峰；

[2]刘建宇，徐伟刚。数字化校园的建设规划探讨中国电力教育，2011，32

[3]唐云婷，数字化校园建设规划方案，信息与电脑，2011，7

[4]王众魁，浅淡中职数字化校园建设，计算机光盘软件与应用，2011，21

浅谈中职学校校园网管理与维护 篇4

引言

近年来, 计算机网络技术迅猛发展, 教育信息化建设不断加强, 越来越多的中职学校已建成了自己的校园网。但随着校园网功能的增强和规模的扩大, 加上对校园网缺乏完善的维护和管理, 网络安全隐患不断增加, 有时甚至导致校园网络的瘫痪, 严重影响了中职学校正常的工作秩序。因此, 有效的校园网管理与维护措施已成为当前中职学校网络建设中不可忽视的重要问题。

一、中职学校校园网现状

(一) 计算机硬件配置差异很大

随着信息化建设的不断加强, 中职学校每年都要采购一定数量的计算机, 计算机硬件的发展必然导致中职学校计算机硬件配置差异很大, 这就给校园网网络终端维护带来很大的困难, 要对不同硬件配置的计算机实施不同的安全防范措施。

(二) 网络用户计算机操作水平参差不齐

受中职学校专业的限制, 非计算机专业网络用户对计算机操作不熟练, 更不懂计算机安全防范措施, 在工作中常常出现各种问题, 增大了网络管理员的工作量, 而对计算机技术较熟悉的年轻教师则热衷于大型网络游戏和安装各种网络应用程序, 同时也会对校园网稳定运行带来一定的威胁。

(三) 缺乏功能强大的网络管理设备

很多中职学校校园网目前仍然采用最简单的网络拓扑结构, 所有计算机归属一个网段, 这样一旦校园网内有个别计算机感染病毒或受到木马攻击, 就会影响整个校园网运行速度, 甚至导致网络的瘫痪, 给校园网维护带来很大困难。

(四) 计算机病毒、木马泛滥, P2P下载软件流行

受网络用户计算机操作水平影响, 大多数教师的网络安全防范意识薄弱, 操作系统存在安全漏洞而没有及时安装系统补丁, 这样一来, 系统很容易遭受攻击, 并导致病毒、木马、蠕虫的植入。计算机病毒的破坏形式除了可以删除计算机中的各种数据, 还可以向校园网网络上发送大量数据包, 堵塞网络, 利用ARP欺骗攻击而导致所有计算机无法联入互联网, 造成交换机的死机或整个网络的瘫痪, 尤其是个别网络用户利用P2P软件下载大容量文件, 占用了大量网络带宽, 严重影响校园网内其他用户对Internet的访问。

二、中职学校校园网管理与维护应对措施

(一) 加强制度建设

制定相对完善而严格的网络安全使用制度和网络管理制度。在网络管理制度中应包含校园网维护档案, 通过维护档案记录每次维护网络故障的现象和解决方法。这样既可以积累网络管理员的维修经验, 也可以作为网管工作的交接材料, 保证在网络管理人员工作变动时, 能迅速适应本职工作。

(二) 定期培训, 提高网络用户计算机操作水平

通过定期举办网络安全讲座或利用公开课等多种形式讲解网络安全防护措施, 安装系统补丁和杀毒软件是校园网网络安全的重要环节。我校主要采用了在校园网中心服务器上安装网络版卡巴斯基杀毒软件, 在客户机上安装卡巴斯基客户端和360安全卫士软件, 实现对所有联入校园网的计算机进行病毒库更新, 定时查杀病毒等功能, 从而大大提高了校园网的整体防病毒能力。

(三) 利用计算机技能大赛设备, 有效管理整个网络

每年一度的全省计算机技能大赛我校都积极参加, 并购置了锐捷和神舟数码两个厂家的三层交换机和路由器等网络管理硬件设备。我校利用这些网络管理设备主要实施了三步管理措施。

1. 将不同职能部门的计算机分别划分到不同的虚拟局域网VLAN中,

通过划分VLAN, 把校园网从逻辑上划分成一个个子网, 从而有效防止校园网内广播风暴的产生。

2. 在三层交换机和路由器上编辑访问控制列表ALC, 实现了校园网内

各职能部门之间允许或限制某一方向上的数据访问, 大大提高了校园网络的安全性, 对财务、教学、学管等部门的数据起到了很好的保护作用。

3. 登记校园网内所有入网计算机的MAC地址, 包括教师自用笔记本

电脑, 将这些MAC地址与校园网静态IP地址进行绑定, 这样既解决了校园网内IP地址盗用问题, 同时由于MAC地址的实名制, 也有效监督了个别网络用户利用上班时间使用P2P软件下载, 占用大量网络带宽而直接影响校园网运行速度的问题。

(四) 安装硬件防火墙, 监控网络终端数据流量

在校园网内外网边界安装硬件防火墙, 并启用相应的安全规则, 对所有进入校园网的数据包按照安全规则检测并过滤, 避免来自外网的网络干扰和黑客的攻击。利用流量监控功能对所有校园网内计算机进行流量监测, 发现数据流量大的网络终端影响到整个校园网运行速度时, 及时定位并找到该网络终端用户, 停止其使用的网络程序, 并按相应管理制度进行处理, 从而保证整个校园网的正常运行。

总而言之, 中职学校校园网的管理与维护是一个较为复杂的系统工程, 不仅需要先进的网络管理设备, 利用各种网络管理技术, 还需要网络管理员不断提高技术和管理水平, 认真执行校园网各项管理制度, 网络用户要不断提高计算机操作水平和安全意识。只有这样, 才能使校园网在教学和科研活动中发挥最大的作用, 加快中职学校信息化建设的进程。

参考文献

管理中职学校校园网 篇5

为贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向，以特色立品牌，以创新求发展”的办学理念，大力推进校园文化建设，充分展示校园的青春活力和我校学生的技能才艺水平，彰显我校职业教育特色和专业优势，并通过本次校园文化技能节活动，进一步培养和提高学生的文化品位、艺术修养及各项技能，陶冶学生情操，打造现代文明中职生，扩大学校社会声誉。

一、活动主题

体现文化风采、促进技能成长、展现青春活力、成就多彩人生

二、组织领导

成立：***学校校园文化技能节领导小组

组长： ***

副组长： ****

成员：各科室主要负责人

三、活动时间

2014年*月*日

四、活动内容

（一）家长会

1.时间：8:30-9:30

2.接待人员：在校生本人或各专业科志愿者

3.开会地点：各专业科实训室内

4.负 责 人：各专业科正、副科长

5.活动项目

（1）8:30-8:55在各教室由班主任进行接待交流

（2）9:00-9:30以专业科为单位组织家长会

（3）家长会后引导家长参观学生专业技能展示

6.准备物品：签到单、饮用水等（专业科自备）

（二）专业技能展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：校园主干道、各专业科实训室 3.准备工作

（1）各专业科在实训楼入口处设置宣传板或宣传栏展示活动项目及具体时间，并安排教师及学生志愿者进行讲解、引导。校园主干道展位同样设置宣传板。

（2）展示前一天对相关设备进行检查、调试，确保活动当天正常运行。活动所需材料、展示作品准备到位。校园主干道展位摆放到位。

4.负 责 人：学保科团委总协调，各专业科具体负责实施 5.具体项目：（具体方案见附件，由各专业科负责组织学生参与）

（三）校园开放日 1.接待时间：全天

2.接待人员：学生志愿者、负责招生的教师 3.活动对象：初三毕业生及其家长 4.负责人：招生办 5.接待地点：校门口 6.活动项目

（1）校门口集中后由学生志愿者引导按以下路线进行参观体验：计算机应用技术实训基地---平面媒体印制实训室---校门口—子兴公园---食堂----财贸科教学楼------后山学生公寓宿舍----中餐烹饪实训室---驾驶培训场---四合院数控实验室、冠捷生产流水线---综合实训楼-----科技楼----主教学楼—-招生办

（2）参观体验结束后至招生办抽奖，报销路费

（四）社团展示

1.展示时间：9:30-16:00

2.展示地点：操场主席台左侧篮球场 3.负 责 人：团委

（五）校园招聘会

1.活动时间：9:00-10:30 2.活动地点：学校操场

3.负责人：招生办

五、应急预案

1.活动当天若下雨，社团展示项目在礼堂举行，专业技能展示项目则移至体育馆内展示。

2.各专业科应根据本科室具体情况制定应急预案，安排人员负责突发情况的协调工作。

3.如遇突发状况，除控制好现场秩序外，应第一时间反馈给值班领导或校相关科室。

**********学校

2014年5月21日

抄送：校领导。

管理中职学校校园网 篇6

从概念分析，校园文化主要是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的，全校成员所认同和遵循的价值行为方式的总和。它包括学校思想文化、制度文化、行为文化、物质文化等，其核心是教育管理者的价值观和信仰。就作用而言，校园文化在学校管理创新中有导向、组织、激励、调适、辐射五大功能。校园文化的创新是指在思想文化、制度文化、行为文化和物质文化上的创新。“校园文化创新模式”理论作为教育管理领域的后起之秀，它通过对学校成员共同价值信仰的培养，能够形成组织成员间的凝聚力。管理者通过校园文化创新可以促进学校内部结构的优化，实现新的教育目标，从而提升教育品味。

二、校园文化创新模式的建构思路

（一）构建创新型、企业化的校园物质文化

校园物质文化是中职学校和谐校园文化建设的基础载体，在校园文化体系中，它是最为直接、最为具体的文化形态。它以优美的校园环境和先进的教育教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶学生。在保持原有物质文化的基础上，要创新思路，将企业色彩融入其中，体现中职学校的办学目标。

1.环境建设要凸显职业氛围。对校园进行严格的“职业”化规划，明确教学区、培训区、实训区、生活区和运动区。尤其要重视教室环境和实习实训基地环境建设，使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所。

2.走廊文化要展现职业风采。要结合学校办学宗旨和办学理念，在教学区设置体现职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和牌匾。校园宣传栏要大力展示优秀教师、学生、企业以及他们的先进事迹（诸如教学能手、技能高手等），发挥榜样的力量。

（二）建构创新型、企业化的校园精神文化

精神文化是学校文化的核心和灵魂。创新型、企业化的校园要体现在以下几个方面：以校风、教风、学风为核心的校园行为文化建设；以校训、校徽建设为核心的内在精神文化建设；以体现职业技能特长为目的的校园文化生活和社会实践活动。要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育，促使学生具有正确的价值取向和社会责任感。对于学校本身，要把企业化意识贯穿在教育教学当中，形成职业特色鲜明的培养机制。

（三）渗透职场理念，打造特色文化

学校要在传统文化的基础上不断发展，创造出本校特有的文化。中职学生一般都在校学习两年，第三年即在实习岗位上度过，然后直接参加工作。市场的导向性决定了中职教育要培养以生产、管理、服务为一线的技术人才。因此，学校在拟定人才培养方案的时候一定要考虑以下因素：

1.调查市场需求。建立经常性的市场调查机制，及时了解区域经济的发展方向，从而及时调整学校的专业设置，优化课程结构，重组教学内容。另外，还要建立毕业生跟踪调查体系，对毕业学生进行至少为期两年的跟踪调查，对每一个专业毕业生的就业率、就业对口率、岗位职业要求做出调查，形成有详实数据说明的调查报告，在人才培养方案拟定的时候都要将这些数据考虑在内，使人才培养方案更具有现实意义。

2.引进行业指导。各基层企业既是学生就业的主体，又集中了许多专家型的技术能手，是行业规范和专业内容的制定者，比学校更为了解专业的发展方向。因此，中职学校一定要充分利用行业的指导作用，邀请各行各业的专家人才参与学校人才培养方案的拟订，采纳他们宝贵的行业经验，并在平时的教育教学工作中加以落实。

3.增加投入，建立健全实训基地。要培养高素质的应用型中职毕业生，学生实践能力的形成和提高是保障。因此，学校要加大资金投入，建立设施完备、功能保障的校内外实训体系。第一，建立专业覆盖面大、设备先进的实训基地。第二，提高实训场地设备的使用率，推进实训基地品牌建设。第三，加强沟通，建立稳定的校外实训基地，通过聘请行业专家、让学生下企业实训，进一步提高学生的技能水平。

4.加强沟通，建立校企合作长效机制。学校要立足地方经济发展趋势，加强沟通联系，积极争取企业支持，走企业、学校合作双赢的办学路子。一方面使学校专业设置与企业和地方经济发展对接、教学内容与职业需求对接，让毕业生进入企业后，实现“就业即上岗，上岗即上手，上手即有成”；另一方面，校企雙方要资源共享，互惠互利，优势互补，共同发展。要开展“与企业家交朋友”的活动，让学校与企业制定合作协议，开展联合办学、职工培训、技术合作等活动，为学生提供顶岗实习、实践锻炼的机会。组织相关活动，听取企业专家和用人单位意见，广泛收集专业信息，促进课程改革和技能训练，提高人才培养质量。还要建立优秀毕业生档案信息库，大力收集和宣传优秀毕业生的事迹，重视毕业生就业质量和就业薪酬的调查研究。

管理中职学校校园网 篇7

1 加强学生宿舍管理的重要性和必要性

1.1 学生宿舍是影响住校学生世界观、人生观、价值观形成的重要场所

学生宿舍是住校学生在校期间学习、生活、人际交往的重要场所, 住校学生约有一半以上的时间在宿舍度过。相对于教室、实验室、图书室、食堂等公共场所, 学生宿舍是住校学生最自由、最放松的地方, 可以说是住校学生的第二个“家”。一天紧张的学习结束后, 回到宿舍, 宿舍成员之间随意地进行思想交流, 畅谈各自的想法和见解, 发泄各自的牢骚和不满, 尤其是在晚上熄灯就寝后, 各种内容的“卧谈会”更是五花八门。学生宿舍成了各种信息的集散地, 是影响住校学生身心健康成长的主要场所和重要环境因素。刚入学的中职住校学生正处于青春期, 此时也正是其世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 学生宿舍的人际氛围和生活环境, 对其形成正确的世界观、人生观和价值观有着不容忽视的作用。

1.2 学生宿舍是住校学生良好道德和行为养成的重要场所

住校学生在同一宿舍共同生活一段时间后, 容易产生群体效应, 即同宿舍学生间的思想易于趋同, 行为易互相影响。古人云:“与善人居, 如入芝兰之室, 久居不闻其香, 即与之化矣;与恶人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。”良好的宿舍氛围可以引发住校学生“见贤思齐”, 养成刻苦学习、团结互助、热爱劳动、讲文明、讲卫生等良好的行为习惯, 形成政治上争先进, 学习上你追我赶的好风气;不良的宿舍氛围则相反, 住校学生懒散无纪, 睡懒觉、逃课, 甚至打架斗殴, 政治上不思进取, 学习上得过且过, 满足于“60分万岁”。因此, 学生宿舍是住校学生良好道德和行为养成的重要场所。

1.3 学生宿舍是学校精神文明建设的重要窗口

学生宿舍是学校对住校学生进行全面的思想教育、培养高素质人才的重要阵地, 是学校思想政治工作的重要组成部分。宿舍管理的效果关系到住校学生的身心健康、安全与进步, 宿舍管理的水准高低, 体现了一所学校、一个班级管理水平的高低, 体现了学生自我管理、学生干部管理、班主任管理的管理水平、精神状态、文化层次、经济实力、文明程度等情况。

1.4 学生宿舍是校园内违纪事件的多发区域

学生宿舍是学生最为集中、固定的主要活动场所, 最容易发生违纪事件。首先, 住校学生在宿舍活动的主要时间恰好是学校教职工下班后的中午、晚上等业余时间, 这是学校管理的“真空”时间, 也是最容易发生事端的时间;其次, 学生宿舍往往离教学区及办公区较远, 学生宿舍的活动不在教职工的视野范围之内, 住校学生无所顾忌, 酗酒、赌博及打架斗殴等违纪行为易于发生;第三, 学生宿舍是学生生活区, 各种生活琐事易于引发矛盾, 加之住校学生间各种不同性格碰撞很容易产生摩擦甚至引发事端。这就导致了校园内学生违纪事件大多发生在宿舍区内。

2 当前中职学校学生宿舍管理存在的主要问题

2.1 后勤服务保障不能及时到位

当前, 有相当一部分中职学校学生宿舍的使用时间都在10年以上, 基础设施陈旧, 一间寝室住8～10人, 甚至更多, 住宿条件较差, 如果经常得不到后勤部门的及时维修, 住校学生对学校容易产生抱怨情绪, 会增加学生宿舍管理的难度。

2.2 学生宿舍管理人员的素质有待提高

中职学校学生宿舍的管理人员多为兼职, 且人数明显偏少, 与住校学生的比例为1:300～1:500, 其在学生宿舍管理上很难保证有充足的时间和精力。少数宿舍管理人员服务意识差, 在具体的工作中缺乏管理能力和沟通能力, 住校学生对有些管理人员产生抵触情绪, 不服从管理, 影响了学生宿舍的管理效果。

2.3 注重对物的管理, 忽视对住校学生的教育

长期以来, 中职学校在学生宿舍管理中对培养住校学生综合素质方面的重要性缺乏深刻的认识, 仅仅把学生宿舍管理作为后勤维修与打扫卫生等服务工作来抓, 比较注重对卫生、纪律和物品的管理, 而忽视对住校学生的教育。学生宿舍管理干部关心的是怎样把住校学生管住, 住校学生出现错误后不注重对其进行教育, 而是按规定进行简单的处理, 甚至罚款了事, 使学生宿舍管理工作止于表面。

2.4 住校学生自身个性特点、品质和能力不成熟

中职学生总体素质不高, 未养成良好的生活、学习习惯, 纪律观念、卫生习惯差, 年龄偏小, 多是独生子女, 缺乏锻炼, 怕苦、怕累, 不愿付出, 比较自私, 以自我为中心, 丢三落四, 生活自理能力差。宿舍成员的家庭环境不同、生活习惯不同、价值观念存在差异、思想和心理有很大不同, 让他们在一个宿舍里生活, 难免会出现各种问题。有的宿舍成员之间关系紧张, 拉帮结派, 经常闹矛盾;有的宿舍卫生状况差;有的宿舍私拉电线、点蜡烛, 存在安全隐患;个别宿舍成员孤傲、自闭, 不能融入集体;有的成员自理能力差, 生活不适应, 牢骚满腹。这些都给学生宿舍管理增加了难度。

3 我校学生宿舍管理工作有效途径的探索

我校始终把学生宿舍管理纳入学校的整体管理中, 坚持以“优化育人环境、服务学校教学、利于学生成长”为中心, 以服务为基础, 以管理为手段, 以育人为目标, 从提高宿舍管理人员和学生的整体素质入手, 积极开展日常行为教育、思想政治教育、安全教育, 力争实现宿舍安全、卫生、文明、和谐。

3.1 强化组织建设, 建设一支高素质的学生宿舍管理队伍

(1) 充分发挥宿舍管理人员的核心作用。建设一支高素质的学生宿舍管理队伍是全面加强宿舍管理的关键。宿舍管理人员担负着服务育人、管理育人的职责, 所以, 应选派一批责任心强、素质较高的人员承担学生宿舍管理工作。为此, 我校专门成立了学生宿舍管理办公室 (简称宿管办) 。宿管办在学生科领导下工作, 既是管理机构, 也是教育和服务机构。其具体职责是:制订和落实宿舍管理的各项规章制度;负责学生宿舍区的后勤和生活服务;负责组织住校学生参加清扫宿舍区的劳动及卫生检查、评比;调解及处理住校学生在宿舍区发生的纠纷和违纪事件;指导住校学生开展各种有益的文化活动等。宿管办人员构成为学生科长、宿舍管理员、生活教师及门卫、维修工等。在建立健全管理组织的基础上, 加强对全体宿舍管理人员的思想道德教育、敬业教育、责任意识教育、法制教育等, 提出严格管理与优质服务相结合的工作思路, 使每位宿舍管理人员都意识到管理工作的好坏直接影响学生管理工作的成败和学生的健康成长与否。

(2) 充分发挥班主任的辅助作用。我校学生管理实行学校领导-学生科-班主任三级管理责任制。班主任深入学生宿舍是班级管理的重要内容, 也是住校学生的心理需求。班主任深入学生宿舍, 通过检查及与住校学生交谈, 发现他们在安全、卫生方面存在的问题, 了解其思想动态, 发现住校学生中存在的不良苗头, 及时解决问题, 遏制、减少突发事件的发生。我校要求班主任每周至少1次到学生宿舍, 了解和解决住校学生中存在的问题, 这将作为班主任考核的内容之一。实践证明:班主任经常深入学生宿舍, 师生关系融洽, 住校学生无事生非、打架斗殴等违纪事件减少了, 宿舍卫生状况大大好转了, 住校学生的集体观念增强了, 迟到、旷课、睡懒觉等情况减少了, 同学间团结互助。

(3) 充分发挥学生的主体作用。在学生宿舍管理中, 应充分发挥学生“自我管理、自我服务、自我教育”的作用, 让学生广泛参与到学生宿舍管理工作中来。成立学生宿舍自治 (管理) 委员会, 让学生自己管理自己。我校在学生中成立了学生自治组织———宿舍管理委员会 (简称宿管会) , 选拔思想觉悟高, 学习努力, 道德品质好, 工作能力强, 在学生中有较高威信, 乐意为同学服务的学生进入宿管会。在宿舍管理工作中, 宿管会成员直接来自各个班级、寝室, 直接生活在学生群体中, 能及时了解、掌握各寝室的信息和学生的思想动态, 便于学校对各种问题及时进行处理, 尽可能把问题解决在萌芽状态。另外, 宿管会的学生在学校宿管办教师的指导下开展了大量富有成效的工作。如宿舍的卫生检查评比, “文明寝室”的评选, 参与宿舍值班, 随时对宿舍进行监控、抽查、检查等。这样既解决了目前学生宿舍管理机构、人员不足的问题, 又提高了宿管会学生的管理协作能力, 同时也对本寝室、本班级起到了一定的带动督促作用, 促进了宿舍的管理和建设。

3.2 建立健全各种规章制度, 使宿舍管理科学化、规范化

切实可行的规章制度, 既是我们实施管理的依据, 也是宿舍成员行为的基本规范, 是学生宿舍管理规范化、科学化的前提。近年来, 我校先后制订了《南昌市卫生学校学生宿舍管理规定》、《宿舍管理“五要”、“十不准”》、《学生宿舍出入须知》、《学生宿舍门卫职责》、《文明寝室评定标准及办法》等一系列规章制度及一些相应的补充规定。内容涵盖了学生住宿的申请与安排、学生宿舍的财产配置与管理、水电管理、卫生管理、安全保卫管理、精神文明建设等方面。我校还将这些规章制度发到各班、各寝室, 组织学生学习、讨论, 不但要使管理人员熟悉这些规章制度, 也要让每一位学生了解这些规章制度, 只有这样, 规章制度才能很好地被贯彻执行。在实施过程中, 我们建立了计划—实施—检查—评比—总结—表彰的良性循环模式。近几年来, 学生宿舍未发生过一次事故, 有力地保证了学校其他工作的顺利开展, 促进了学生宿舍的正规化、规范化管理和建设。

3.3 大力开展宿舍文化建设是宿舍管理的有力补充

宿舍文化是校园文化的一部分, 是以住校学生为主体, 以宿舍及其周围场所为重要活动空间, 以积极向上、健康有益的活动为主要内容, 以校园精神为主要特征的一种学生共同创造和共同享受的群体文化。一般来说, 宿舍管理规章制度重量化、重承诺、重严格管理, 刚性比较强, 不易为住校学生所接受。宿舍文化建设的开展, 富于人性化, 容易改善人际关系, 容易被住校学生所接受。学生宿舍文化建设的开展能推进管理制度的有效执行, 净化宿舍风气, 改善人际关系, 使住校学生的思想、精神、道德得到升华, 寓育人于管理之中。如我校经常开展以宿舍为单位的“我爱我家”宿舍布置比赛、手工艺制作比赛、乒乓球比赛、宿舍棋类比赛等, 丰富多彩的宿舍文化活动, 不仅充实了学生宿舍的生活, 而且营造了宿舍的良好育人氛围, 促进了学生宿舍的各种管理和建设, 让学生在耳濡目染中不断受到熏陶。

3.4 不断完善学生宿舍的基础设施, 改进后勤服务工作

学生宿舍的基础设施和安全措施是搞好宿舍管理的一个重要前提条件。我校地处市中心, 校园面积小, 学生宿舍使用时间均在10年以上, 每间寝室住6～8人, 住宿条件相对较差。尽管如此, 我校还是尽力在硬件设施和后勤服务两方面下工夫, 努力为住校学生创造安全、整洁、简朴、适用的住宿环境。我校实行了男女生宿舍隔离设置, 分别配备门卫、值班管理人员、生活教师, 实行24小时值班, 宿舍安排以班为单位相对集中, 以方便管理和进行思想教育工作。对住校学生的水电使用、室内外卫生及床铺、桌椅、脸盆、鞋子、毛巾、杯子、碗、箱子、衣物的摆放等都做了统一要求, 以培养住校学生的良好习惯。对学生宿舍进行电路整改、门窗维修, 配置床、柜、桌椅、室外晾衣架、校园电话等生活设施, 还配备了相应的消防、安全设施, 不定时地进行检查维修, 有力保证了学生宿舍的正常管理。

3.5 管理、教育、服务三结合, 充分发挥宿舍的育人功能

(1) 管理服务与思想政治教育相结合。我校始终重视学生思想政治工作, 将学生宿舍作为开展思想政治工作的重要阵地, 把学生的思想教育贯穿于宿舍管理的一切活动中。一是大力开展集体主义教育。思想政治教育的基本内容很多, 但学生宿舍思想政治教育不同于课堂教育, 住校学生对宿舍的集体意识和观念较强, 应把集体主义作为对住校学生进行教育的核心内容。通过教育, 使住校学生树立集体主义荣誉感和责任感, 懂得在宿舍中要团结互助, 友爱相处, 划清集体友谊与“哥儿”义气的界限, 防止狭隘的小团体主义。集体主义一旦成为学生宿舍的精神支柱, 就会产生强大的向心力, 激励住校学生爱宿舍、爱班级、爱社会、爱国家。二是将学生宿舍管理与解决住校学生的实际问题和困难结合起来。我校一方面强化服务意识, 积极做好后勤修缮工作, 为住校学生的学习和生活提供方便。另一方面, 我校坚持班主任值班制度, 学生科、宿管办工作人员、班主任、辅导员经常深入学生宿舍, 与住校学生谈心, 了解住校学生的思想动态和实际困难, 有针对性地开展工作。如低年级学生对环境、学习方法不适应, 高年级学生对实习生活感到困惑, 毕业生对毕业去向担忧, 有的学生因生活费用拮据、因同学交往中的纠纷矛盾产生烦恼等, 这些问题在别的场合不好或不便表露, 但在宿舍就较容易表露出来, 任其发展下去就会成为宿舍的不稳定因素。深入学生宿舍, 及时发现问题, 及时解决问题, 这样思想政治教育就落到了实处, 避免了空洞说教。三是在学生宿舍中开展学生心理健康教育。把心理咨询和思想教育结合起来, 增强思想政治工作的实效性和针对性。我校在宿舍楼单独建立了心理咨询室, 聘请心理教师, 便于学生近距离地了解心理健康知识, 进行自我心理健康检测和心理问题咨询。

(2) 纪律管理与安全教育相结合。学生宿舍安全直接关系到住校学生人身及财产安全, 是学生管理工作的重中之重。宿舍内人员多且相对集中, 是易发生各种安全事故的主要场所。针对这一情况, 我校在学生中广泛开展安全教育、日常行为教育、自我防范教育;进一步加大安全隐患的监督检查力度, 坚持在每学期开学第一周、“五一”、“十一”返校后及期中考试后的事故易发期进行宿舍违禁品 (如刀具、棍棒、酒精炉等) 检查, 及时发现安全隐患并予以处理。每学期组织住校学生学习消防知识, 严禁在宿舍内吸烟、点蜡烛、酗酒等, 制订宿舍楼应急疏散预案并进行演习。由于措施得力, 近年来未发生恶性事故, 确保了住校学生的人身及财产安全。

针对部分住校学生缺乏必要的法律知识, 自我防范意识不强, 宿舍内出现打架斗殴、钱物被盗、夜不归宿等现象, 我校制订了严格的作息制度, 要求住校学生按时就寝、起床, 进出校门必须佩戴胸卡, 外来人员没有证件不得进入宿舍。坚持每晚检查住校学生住宿情况, 发现事故苗头及时解决。对住校学生中存在的酗酒、吸烟、打架、偷窃钱物等违纪现象视情节进行严肃处理, 并通过宣传栏、墙报、黑板报等形式宣传校纪校规、宿舍管理制度、好人好事, 增强学生的法律意识和自我防范意识。

(3) 公物管理与养成教育相结合。加强公物和公共设施的管理, 既能方便学生的学习生活, 又能提高宿舍管理的质量, 促进宿舍的建设。近几年, 由于招生规模的扩大, 加之学生素质参差不齐、生活习惯各不相同, 给宿舍管理工作带来了很大困难。我校将公物管理与学生的养成教育相结合, 针对部分学生爱护公物意识差, 使公物和公共设施均有不同程度损坏的情况, 我校采取了统一管理与自我管理相结合的措施, 加强学生的日常养成教育。学校对宿舍现有的公物和公共设施每学期都进行清理登记, 及时进行修缮, 学期初完好交到住校学生手中, 责任到室;属自然损坏的及时给予修理, 非自然损坏的一律照价赔偿, 并根据情况、情节, 给予当事人相应的处分 (理) ;对毕业班寝室, 实行严格的验收制度, 住校学生毕业离校时, 寝室经验收合格后, 才予办理毕业手续。

针对部分住校学生节约水电意识差的现象, 我校将每年新学期的开始作为宣传节水、节电的重要时期。印制各种宣传资料发放到学生宿舍, 有“为了宿舍的安全, 两分钟防范术”:出门前、睡觉前各拿出一分钟检查门、窗是否锁好, 水、电、柜是否关好, 各种火源是否熄灭。对于那些多次不关灯、不关水的宿舍进行批评教育, 并与班级周评分挂钩。这些措施, 在很大程度上保证了宿舍公物和设施的完好无损, 杜绝了浪费, 同时也使住校学生由“我被管理”变为“我参与管理”, 自觉养成良好的行为习惯, 使住校学生终身受益。

(4) 卫生管理与劳动教育相结合。宿舍的卫生工作是宿舍管理中的一个难题。从一定程度上说, 宿舍的卫生状况如何是宿舍成员集体协作精神的反映, 是住校学生卫生、生活习惯及各方面素质的表现, 是宿舍文明的重要标志。在宿舍卫生管理上, 我校将其与劳动教育、文明宿舍评比相结合, 取得了较好的效果。我校卫生管理实行清洁工打扫与学生打扫相结合的模式。从学生入校起就对学生进行劳动教育, 制订劳动周制度, 每班每学期安排一周作为劳动周, 利用课余时间打扫全校公共卫生, 劳动周前学校安排专人培训, 劳动中根据学生的劳动态度、出勤情况、劳动效果打分, 计入总成绩, 对学生进行综合考核;制订包干区周末打扫制度, 建立学生宿舍卫生检查评比制度, 定期和不定期对学生宿舍卫生状况进行检查、抽查, 每周张榜公布检查、抽查结果, 对卫生好的宿舍给予通报表扬, 差的通报批评并限期整改, 与班级周评分挂钩, 与班主任工作考核及津贴挂钩。另外, 每学期进行“文明宿舍”的评比, 根据一学期来宿舍卫生、纪律情况的评比统计, 评选出文明宿舍, 在物质和精神上给予适当奖励。学生用自己的双手创造一个整洁的校园环境, 在劳动中受教育, 长才干, 有助于学生养成讲究卫生的好习惯。这在很大程度上促进了宿舍的卫生管理, 也是创建良好的校园环境行之有效的好办法。

实践证明, 科学规范的学生宿舍管理, 不仅可以为住校学生创造良好的学习、生活环境, 而且可以让住校学生养成良好的生活习惯, 树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要积极探索学生宿舍管理办法, 加强学生宿舍管理工作, 充分发挥学生宿舍管理工作在中职学校人才培养过程中的育人功能, 有效促进学校各项工作的开展, 为培养高素质人才, 构建和谐校园而努力。

参考文献

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[2]梁树开.集服务、管理、育人于一体, 搞好学生宿舍管理[J].广州师院学报 (社会科学版) , 1999, 20 (12) :81～83.

[3]高文理.加强学生宿舍管理, 充分发挥其育人功能[J].大理学院学报, 2004, 3:71～74.

管理中职学校校园网 篇8

一、对中职学校学生安全事故的认识

学生安全事故大体可分为三大类:一是事故灾难, 交通、溺水、踩踏等, 二是自然灾害, 地震、水灾、坍塌等;三是社会安全事故, 自残、校园暴力、不法侵害等。

中职学校的学生录取宽松, 基本上只要有初中毕业证, 报名就录取, 所以“学习差、纪律差、身体差”的“三差”生占学生很大一部分, 只有极个别学校因专业较热生源火爆, 才能够做到以初中学业水平测试成绩从高到低择优录取, 学生综合素质相对较好些。而大多数中职学校的生源质量普遍较差, 很大一部分学生没有学习目标、缺乏上进心, 逆反心理重, 缺乏感恩之心, 情绪不稳定, 遇事冲动不计后果, 因此在社会安全事故这方面给学校带来的管理压力较大。

二、对当前中职学校安全管理存在的问题分析

学校的安全维稳工作是各学校教育教学责任目标考核指标之一, 各学校领导都很重视, 把校园安全工作当作首要工作来抓, 但学校安全事故仍然频发, 令人防不胜防。这些安全事故的发生, 一方面给学校、家庭造成了重大的人身伤害和财产损失, 另一方面也给学校带来了恶劣的社会影响, 有时还干扰到学校的正常教学秩序。问题到底出在什么地方呢?笔者就中职学校安全管理存在的问题分析如下:

1. 安全管理体制方面。

各学校在上级主管部门的要求下, 领导体系和安全制度比较健全。各级政府、教育主管部门、学校内部都设有学校安全领导小组, 组内分工明确, 责任到人, 应急措施齐全。此外, 上级主管部门每年都要和下级单位的安全第一责任人签订安全责任状, 并作为年终考核指标之一, 大大加强了学校负责人的安全责任意识。但是学校需要注意一个问题, 就是当职工发生岗位变动、工作调动时会使领导小组应急体系人员变动, 需要及时调整协调, 否则会导致名单有人, 做事无人的情况。

2. 思想意识方面。

从校园事故的发生频率来看, 人祸大于天灾。学校校园安全事故一部分是自然灾害造成, 但大部分是师生安全意识差、学校安全管理人员、值班人员以及食堂管理人员玩忽职守、麻痹大意造成, 还有一部分是校舍建设监管失职, 偷工减料, 工程质量低劣, 在地震、水灾、火灾发生时因抗灾能力差而造成大量人员伤亡。此外, 许多学校的教职工没有形成全员参与、齐抓共管的校园安全的意识, 认为学生安全工作属于德育科、保卫科、值班人员、班主任的职责范围, 与自己无关, 甚至看到学生违纪也不予制止, 人为地放任事态扩大化。

3. 业务素质方面。

日常校园安全主要由门卫、值班教师、巡逻保卫、宿舍管理员共同负责, 这方面存在的问题如下:一是有些员工值班期间擅自离岗、迟到、早退, 使校园安全管理处于失控状态;二是许多学校聘请的保卫人员整体质量较低, 在处理各种应急事件时能力有限;三是学校聘请的保安人员有些受过专业的安全知识培训, 但大部分保安人员聘请的是退休人员以及没有受过培训的工人、农民, 他们对校园的安全认识仅停留在“防止偷盗、防止打架、防止破坏”三方面, 对校园安全涉及事故灾难、自然灾害、社会灾害三大类所包含的安全范畴认识不全, 缺乏相应的应急处理措施。

4. 安全设施方面。

学校对安全方面的经费投入不足, 表现在以下几方面:一是学校的保安器材欠缺, 如对讲机、橡胶棍、强光灯、灭火器等配备不足, 使保安人员日常工作的震慑力、信息沟通、意外事件处理等方面心有余而力不足。二是有些学校没有安装校园监控系统或所安装的摄像头存在监控盲区, 还有的学校虽然安装了, 但无人值守形同虚设。三是有的学校对围墙、老旧房舍、实验设备等存在的安全隐患排查不到位, 更新维护不及时, 引起学生意外伤害。四是对已老化或过期的消防设施没有及时进行维护和更新, 在校园出现火灾时无能为力。

5. 学生平安保险方面。

学生平安保险是学生在发生意外事故后能得到更充足、更全面的赔偿, 是学生健康成长的重要保障。有些老师对学生购买保险的重要性认识不足, 没及时清查班里没买保险的同学并督促其尽快购买, 有的老师甚至收取了保险费后没及时上交有关部门而导致学生平安保险漏买、迟买。一旦这些学生发生重大意外事故就给学校的后期处理工作带来很大被动, 并给家庭和学校背上沉重的经济负担。

6. 宣传教育方面。

有些学校在校园安全宣传方面, 照本宣科, 没有专题性及案例警示, 学生听了印象不深, 对各类防范措施不清楚, 安全意识淡漠, 没有学会很好地自我保护。最近电视、网络报道了多起女大学生被诱拐或上陌生人的车被杀害的事例, 教训深刻, 发人深省。

7. 对外协作方面。

学校安全工作走出去这方面还做得不到位, 主要表现在五个方面:一是警、校互动方面还不够紧密;二是学生安全信息员队伍没有建设好;三是学校向政府部门请示沟通不够, 使校园周边治安综合治理不彻底;四是校校联动较少, 学生安全方面的动态信息交换不够;五是学校、家庭共同教育协作不到位, 沟通不及时。

三、应对中职学校校园安全管理存在问题的对策

1. 健全制度, 组织有力。

学校要树立学生为本, 安全第一的服务意识, 加强组织领导, 不断完善学校的安全应急体系、预案, 层层抓落实、项项有分工, 一旦有重大事件发生, 要能够做到迅速反应, 高效处理, 把人身伤害和财产损失降到最低。

2. 坚持群防群治。

学校的群防群治是学校治安综合治理工作的一项重要工作原则, 只有把全校的师生员工动员组织起来, 提高师生员工的主动参与意识, 齐抓共管, 紧密配合, 才能有效地预防和治理违法犯罪活动, 维护好本校的治安环境。

3. 科学开展安全教育。

一是学校要定期聘请公、检、法等法制机关工作人员到学校开展安全知识讲座, 对学生开展普法宣传和安全教育;二是要聘请消防官兵进行消防演练及示范, 教会广大师生正确使用消防器材, 并向学生传授面对灾害时的逃生自救技巧;三是要加大校内安全知识的宣传力度, 开设专题板报、橱窗宣传, 开展安全知识竞赛, 开展紧急疏散演练;向学生播放各类灾难自救、防毒、防意外伤害、防诈骗、交通安全等视频。四是加强对学生心理健康的辅导, 避免学生因心理问题而出现自残、自杀或攻击他人的现象。五是将学校的学生安全管理要求告知家长, 并与家长签订安全协议书和走读协议书, 明确双方的安全责任。

4. 加强重点时段、重大活动的安全监控。

重点时段主要是指学生上学、放学、就餐、放假、周末这些时间段。重大活动是指人员比较集中的情况, 开展这些活动一定要组织严密, 管理到位, 严防发生各类伤亡事件。这方面的教训很多, 比如教官与学生冲突打斗、舞台垮塌、生产实习中学生因口角引发打斗以劳动工具伤人等。

5. 认真排查除患。

学校要组织人员定期进行安全隐患排查, 工作要细致, 整改要及时。对室内的排查主要是两方面:一是检查学生私藏的违禁物品等;二是排查学校的消防栓、水电线路、化学药品、各类设施设备、食堂卫生等存在的安全隐患。室外主要是排查围墙、房屋、凸出物件、坑塘、建筑垃圾等潜在的安全隐患。另外, 平时保安、宿舍管理员要加强交叉巡逻次数, 发现学生有违纪行为要及时制止或移交德育科处理, 对外来人员要进行登记和询问, 记录好出入时间。

6. 增加安全经费投入。

一是对各类保卫人员进行专业培训, 加强责任心和应急处理能力, 配齐各类保安器材;二是全方位安装监控摄像头, 确保无监控盲区, 有利于防范意外事故和调查取证;三是对安全隐患排查中发现的设备设施老化、墙体开裂、灭火器过期等情况要及时处理。

7. 建立安全信息员队伍。

学校需要建立一支由学校保卫科指导, 由学生会、班委、宿舍长、热心学生组成的安全信息队伍, 及时向学校汇报学生存在的异常现象, 使学校保卫科能迅速控制事态, 防患于未然。保卫科对不利于信息员的情况要做好保密、保护工作, 对重大立功的信息员要给予一定的奖励。

8. 加强警校联动、校校互动。

学校要加强与当地派出所的联动合作关系, 邀请警察同志到学校讲解治安管理条例, 讲珍爱生命、远离毒品的意义, 向学生传授自我保护技巧以及预防青少年犯罪的相关知识。学校还应申请派出所的巡逻车经常到校园转一转, 增加师生的安全感和对不法分子的威慑力。此外, 学校之间要加强学生安全动态信息的交换, 有效防止学校之间的学生群体事件, 对于那些已被有关学校开除的学生, 别的学校应坚决拒绝接收, 避免经常违纪的学生因有择校机会而有恃无恐。

9. 加强校园周边环境的综合治理。

对周边社会治安形势较为复杂的中职学校, 学校要多次请求政府部门组织公安、工商、税务、质监、卫生等部门成立社会治安综合治理小组, 定期对校园周边的不法摊贩、闲散人员、娱乐场所、游戏室、黑车营运等进行驱离、规范、打击、整顿, 还学校一个文明卫生、平安和谐的育人环境。

综上所述, 只要学校树立“学生为本, 安全第一”的安全服务意识, 坚持教育为先、预防为主, 群防群治, 排查隐患, 加强合作, 层层抓落实, 必然会把许多校园安全隐患提前清除, 把各种学生的矛盾冲突控制在萌芽状态, 并能迅速高效地处理好各类紧急事件, 确保师生人身安全和校园周边环境的和谐稳定。

参考文献

[1]朱亚敏.校园安全风险的识别与控制[J].江苏社会科学, 2010, (S1) .

中职学校校园网应用研究初探 篇9

一、校园网为教学科研服务

教学改革旨在改革教学模式, 优化教学手段, 促进现代信息技术在教学中广泛应用, 达到提高教学质量的目的。

1. 精品课程日益网络化

网络精品课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程, 其学习过程具有交互性、共享性、开放性和自主性等特征。课程的教学大纲、电子教案、模拟试卷、教学案例、教学录像、课程简介、教材建设、实验内容等网络化, 可以实现优质教学资源共享, 让名师的优秀教学资源、教学经验、教学理念被更多的教师学习借鉴。

2. 网站助学解疑

教师引入网络教学、开辟教学论坛、开展视频授课或者通过网站进行教师答疑、师生讨论、作业测试等, 这些教学活动让学生愉悦地完成自主学习。“知心小屋”让师生在虚拟空间里心理咨询、真心交流。“安全卫士”及时为学生提供安全、卫生防疫知识, 筑起了一道保护学生安全与健康的防火墙。

3. 网络是教师的好助手。

通过“远程教育”、“远程交流”, 教师坐在多功能教室里就能聆听名家讲座或进行学术交流。教师使用Windows XP系统的“远程桌面连接”就能轻易获得专家的“远程协助”, 专家可以在被控制的计算机当中进行系统维护, 安装软件, 处理计算机中的某些问题, 或者向被协助者演示某些操作。

二、校园网为学校管理服务

1. 整合资源显优势

在尽可能不增加额外开支的原则下, 依托校园网组建“经济、实用、易维护”的校园办公网、教管网, 逐步实现无纸化、网络化办公。

(1) 软硬件资源共享。学校办公设备并不十分充足, 可以通过网络共享打印机、扫描仪、一体化印刷机等设备, 避免设备重复购置, 这样学校既节约了投资、缩减了办学成本, 又提高了办学效益。

(2) 共享数据资源。共享学生学籍、成绩等数据库, 教管、招生、就业、财务部门提取数据时各取所需、避免重复采集。

(3) “网络会议“沟通自如。NetMeeting是Windows系统自带的网络交流工具, 使用很方便。电脑上配置麦克风、摄像头等仪器, 会议主持人通过网络 (TCP/IP) 地址呼叫被邀请人, 或被邀请人呼叫主持人就可以“开会”了。教师还可利用NetMeeting的电子白板、共享程序、文件传输功能进行教学研究、经验交流。

2. 校园卡系统实现校园电子信息化管理

校园卡系统是利用校园网和智能卡 (IC卡) 合成的技术。校园一卡通是面向全校各类人员发行的身份证件, 系统的身份数据库中采集了大量的人员信息, 包括照片等资料。校园卡系统可以将数据提供给有需要的部门, 减少各部门的重复数据采集, 降低采集工作的组织和管理费用。该系统可以应用在餐饮消费、图书借阅、收费管理、学籍注册、数字迎新、浴池管理、机房管理、门禁管理等, 实现以卡代证、以卡代币, 大大提升了管理效率和服务质量, 校园一卡通也成为提升学校形象, 体现学校综合实力的一项重要标志。

3. 校园数学化监控系统功能全面

(1) 打造平安校园。为了进一步加强学校内部的教学与生活管理, 以及校园园区内安全技术防范能力, 在园区内主要公共场所如教室、操场、浴池、校门、楼道、图书馆、食堂、运动场馆和车棚等重点位置建立网络化、现代化的综合监控管理系统, 在监控室内可随时掌握校园重点区域、活动场所、教学区的安全情况, 发生紧急情况时及时处理。数字化的校园监控, 保障了校园公共设施和教师、学生的个体安全。

(2) 考场监控。各个教室安装摄像机, 形成数字化的专业考场, 不仅节约了教师的人力, 也利于教育学生诚信做人。

(3) 教学测评。利用音视频技术与宽带技术的教学监控网络。视频监控中心与网络教学中心负责所有前端设备录像、录像检索等操作, 实现了教师远程教学观摩, 并且学校领导可随时抽查教师的教学质量。

4. 电子图书馆学习资源丰富

电子图书馆系统基于浏览器、Web服务器和数据服务器三层结构, 通过校园网向整个校园网终端用户提供电子图书服务。校园网上的任意用户都可以使用Web浏览器来访问包括课程教材、学习辅导书、教学参考书、学科专业书籍、课外读物、期刊杂志等内容的电子图书馆。

三、校园网是学校的窗口

学校网站应该蕴含着学校的办学理念、办学特色以及文化积淀。它是师生永远的家园, 它是展示学校风采的窗口, 它是对外交流与合作的名片。校园网的应用在中职教育中意义深远, 我们广大教师任重而道远。

参考文献

管理中职学校校园网 篇10

一、中职学校校园网的安全现状

1. 来自Internet的威胁

校园网接入Internet以后, 用户通过校园网进入Internet。校园网与Internet相连, 教师和学生在享受Internet方便快捷的同时, 也面临着来自Internet的各种威胁。如在出现各种不良网站链接时, 学生会不自觉的去点击;另外, 用户经常会遇到需要安装各种不同的软件, 这时他们就会选择到网站上去下载并安装, 这时电脑就有可能中病毒, 存在安全隐患;还有收发电子邮件、接收QQ里好友发送的各种信息都有可能使电脑存在安全隐患。

2. 来自校园网内部的威胁

中职学校校园网内部也存在很大的安全隐患, 主要来自两个方面。一方面中职学生有很大一部分比较熟悉网络操作并对网络攻击及黑客一类的东西比较感兴趣, 一有机会他们就会在校园网内部来尝试这些所谓的高水平的操作, 以显示在计算机方面的“聪明才智”。另一方面校园网内部的管理人员有可能会无意中把内部网络结构、管理员用户名及口令以等一些重要信息传播出去有会带来信息的泄漏。因此来自内部的安全威胁也很难应付。

3. 来自各种操作系统以及应用软件自身的漏洞的威胁

中职学校校园网的用户群比较大, 不管使用的是哪一种操作系统, 都存在着安全隐患。因为目前的操作系统无论是Windows系列的还是UNIX, 其开发厂商都必然留有“后门”, 而且系统本身也存在安全漏洞。这些“后门”或安全漏洞都将使电脑存在重大安全隐患。操作系统如果没有采用相应的安全配置, 将会是漏洞百出, 掌握一般黑客技术的人都可能轻易得手。而且随着校园内计算机应用的大范围普及, 接入校园网节点增多, 很容易造成网络堵塞和病毒传播。而这些节点大部分都没有采取一定的防护措施, 随时有可能造成病毒泛滥、信息丢失、数据损坏、网络被攻击、系统瘫痪等严重后果。

4. 来自各种盗版资源的威胁

很多用户由于缺乏版权意识, 他们在需要安装操作系统或某个应用软件的时候经常采用上网下载的方式。一般来说, 现在计算机上所需要的操作系统软件和应用软件都可以在网络上找到免费下载的资源。这就使得盗版操作系统、盗版应用软件、影视资源等在中职学校校园网中广泛使用, 这些盗版资源的传播一方面占用了大量的网络带宽, 另一方面也给网络安全带来了一定的隐患。盗版安装的计算机系统今后会留下大量的安全漏洞。另一方面从网络上随意下载的软件中可能隐藏木马、后门等恶意代码, 许多系统因此被攻击者侵入和利用。

针对目前中等职业学校校园网存在的各种安全隐患, 采用积极有效的措施构建完善、健全的校园网网络安全体系显得十分的重要和迫切。

二、构建完善的网络安全体系

1. 安装杀毒软件和定时升级病毒库, 降低网络病毒的危害

网络病毒是通过网络进行传播的, 它比一般的病毒传染能力更强、破坏力更强。它一般通过电子邮件的附件、免费下载程序、QQ、文件共享等方式进行传播。为了有效的防范网络病毒的危害, 用户首先需要的就是安装正版的杀毒软件并进行及时的更新和升级。另外还需要针对网络病毒的传播特点做好相对应的防范。对于电子邮件的附件, 在打开邮件之前对附件进行预扫描, 确定安全以后才能打开, 而对于一些扩展名为EXE、VBS、SHS和PIF之类的程序文件, 千万不要随便去打开并运行。且不能转发。有些网络病毒会通过已经打开的系统漏洞攻击Web服务器。所以需要特别注意微软网站提供的补丁, 很多网络病毒可以通过下载和安装补丁文件或安装升级版本来消除阻止它们。但是要注意最好从信任度高的网站下载补丁。

2. 绑定IP和MAC地址, 防止非法用户接入

校园网可能存在着IP、MAC地址被盗用的情况。如果校园网采用静态IP地址方案, 而缺乏有效的IP、MAC地址管理手段, 用户可以随意的更改IP地址和MAC地址。更改IP、MAC地址后, 会引起多方冲突。大量的IP、MAC冲突的现象导致了用户经常不能使用网络上的资源。对此可以采用将IP地址和MAC地址绑定的方法以防止IP、MAC地址的被盗用而引起网络不能正常使用的问题。另外还可以通过对每一个ARP报文进行深度的检测, 这样可有效防止安全端口上的ARP欺骗, 防止非法信息点冒充网络关键设备的IP。还可以通过部署IP、MAC、端口绑定和IP+MAC绑定, 并实现端口反查功能, 追查源IP、MAC访问, 追查恶意用户。有效的防止通过假冒源IP/MAC地址进行网络的攻击, 进一步增强网络的安全性。

3. 采取网络监控手段, 实时监控用户上网行为

为了能使校园网能够正常的运行就要能准确的定位到用户。中职学校学生计算机的操作能力相对都比较强, 而对于一些非法的活动总有想去尝试的想法, 如果校园网不能准确定位到用户的话, 有些学生会在网络中肆无忌弹进行一些非法的活动, 如果相应的部门要查的时候就不能很好的找到相应的人。采取网络监控手段, 实时监控用户上网行为也可以对学生进行一定的制约。

4. 通过设置用户分级访问权限, 实现用户网络权限的控制

在校园网中, 不同用户的访问权限应该是不一样的, 因此需要对用户网络权限进行严格的控制。对于每一个需要访问网络的用户, 我们需要对其身份进行验证, 身份验证信息包括用户的用户名/密码、用户PC的IP地址、用户PC的MAC地址、用户PC所在交换机的IP地址、用户PC所在交换机的端口号、用户被系统定义的允许访问网络的时间, 通过以上信息的绑定, 可以指定用户的身份及个人信息被盗用。也能在需要时快速定位到个人。只有经过网络中心授权的用户才能够访问校园网, 防止非法用户的非法接入, 这也切断了恶意用户企图向校园网中传播网络病毒、黑客程序的通道。

5. 采用多种防护方法, 有效屏蔽网络攻击

由于接入到Internet中, 校园网时刻面临着来自各方面的网络攻击。常见的网络攻击有ARP攻击、DOS攻击等, 这些攻击的存在, 会扰乱网络的正常运行, 降低了校园网的效率。针对这种ARP攻击或更严重ARP攻击均可采用“双向绑定”的方法来轻松应对。DOS攻击则是从发出大量网络包, 占用内网带宽或是路由器运算能力来进行攻击, 针对这种网络攻击, 则可以采用“动态智能带宽管理”以来防范。

总之, 中等职业学校的校园网安全隐患无时不在、无处不有, 网络病毒的种类和网络攻击的手段层出不穷。所以, 对于校园网中的每一个用户来说树立网络安全防范意识、提高网络安全防范技能非常重要。同时还要杜绝各种对校园网安全有害的网络行为, 做好各方面的防范工作, 以保证校园网能为教育教学工作提供更为有利、可靠的服务。

摘要：校园网已成为现代教育中不可缺少的平台。本文主要从目前中职学校校园网的安全现状出发, 分析了校园网存在的各种安全隐患和安全威胁, 结合当前的网络技术, 着重就如何构建更加完善的中职学校校园网安全体系作了初步的探讨。

关键词：中职学校,校园网,安全体系

参考文献

[1]钟甜.中学校园网安全防护体系的设计与实现.《计算机安全》2010年第3期

管理中职学校校园网 篇11

【关键词】校园文化 企业文化 融合

教育部鲁昕副部长提出“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。这意味着职业学校办学必须是开放办学，走校企合作模式，校企合作又是薄弱环节，在校企联动发展中，校企间的文化融合是一个现实的问题。

一、中职校园文化与企业文化的内涵

1.中职校园文化内涵

校园文化是学校在育人环境中，以学生为主体、以教师为主导、以促进学生成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理和生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。可见，中职校园文化，则是在中职学校内，由学校的全体师生在长期的办学过程中，共同创造而形成的物质文明和精神文明的总和，旨在为社会、企业提供生产、建设、管理、服务一线的实用型和技能型人才。

2.企业文化的内涵

企业文化是企业在长期经营实践中所凝结和积淀起来的价值观念、精神力量、经营境界以及广大员工所认同的道德规范和行为方式。企业文化更多地体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励功能用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝结员工的归属感、积极性和创造性引导员工为企业和社会发展而努力。

二、校园文化与企业文化融合的意义

当今社会就业竞争日益严峻，中职生要想在激烈的人才竞争中抢占市场就业份额，就需要自身潜力的提高，良好的道德素质和敬业爱岗、吃苦耐劳的职业品德。校园文化是培养学生综合素质的重要途径之一，直接影响着学生的言行和品德。在校园文化中引入企业文化，学生就从入学第一天起就在不知不觉中接受企业文化的熏陶，接受职业教育，从而明确学习动机，端正学习态度，形成正确的职业观。这对于学生三年的中职学习将奠定一个很好的思想基础。

三、校企合作是校园文化与企业文化融合的有效途径

校企合作是中职学校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，是让学生在校所学与企业实践有机结合，充分利用校企结合这一平台和机制，可以使中职学校的企业文化元素由虚拟性变为实际性，使学生真正体验并默化企业文化的内涵，从而有利于学生了解企业文化，增强对企业的亲近感，明确未来职业应具有的综合素质要求，为走进企业做好心理、技能和习惯等方面的准备，也能为企业的发展注入生机和活力。

四、企业文化融入中职学校的实践探索

1.在校园文化建设中营造浓郁的企业文化氛围

一是我们把学校的实习室包装成企业的“车间”。按照企业生产场景布置实习室，并在实习室张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生跟进实习室就仿佛置身于企业生产车间之中。把学生包装成企业“工人”，统一穿上工作服，带上工具包，凭胸卡进入车间，培养学生的企业意识和职业习惯。二是我们在校园环境布置上体现企业文化特色。在教室、楼道等位置张贴相关企业的优秀标语或警方警句，以及本行业知名企业家的寄语等，以此达到耳濡目染的作用。

2.通过校企合作引进企业元素

一是我们定期安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触。这样教师可把在企业中学到的管理理念引入课堂，同时也可对教学内容进行适当调整，保持与社会需求的同步。二是我们组织学生到企业参观见习，让学生置身于企业生产第一线，融入企业员工之中，了解企业员工的职业素养和操作技能，充分体验企业文化。三是我们定期邀请企业一线高级技工来校指导学生实习训练，让学生在技能训练中掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就按企业的要求来规范自己的言行，有助于学生的专业发展。四是我们在修订教学计划时要参照企业各工种的知识特点、能力结构来确定更加合理的教学计划，使课程设置和专业实践体系更接近企业实际。通过以上途径，使先进的企业文化融入职校校园文化建设中，渗透到学生的思想、意识、行为中。

3.开展职业实践活动将企业文化引进校园

职业实践活动是体现职业特色，营造职业氛围最好的方式之一。活动中，学生通过模仿、实验和制作等过程，可对职业产生浓厚的兴趣和喜爱。比如：我校举办“职业生涯规划”演讲比赛、“我爱我的专业”征文比赛，焊接技能比赛和创业设计比赛等实践活动。通过这些活动，一方面提高了学生的人文素养，另一方面提高了学生的职业技能。

4.建立完善的职业指导服务体系

我校十分注重学生的就业指导工作，设立了专门的就业创业指导办公室，专门负责学生的就业创业信息咨询、就业创业心理咨询、就业创业能力培训等服务。学校建有完善的就业指导服务体系，实行全员化、全程化就业指导。充分利用各种媒体，积极收集各类市场人才需求信息，了解人才需求新动向，为毕业生提供大量真实可靠的就业信息，使毕业生有更广泛的就业渠道，获得自主择业自主权。对就业学生实行跟踪服务制度，密切关注学生就业后的工作状况及劳动保障，并和当地人事劳动保障部门建立合作关系，维护学生权益。

总之，中等职业学校培养的是生产一线的技术人才，就业后他们的职业道德、职业能力及创业意识将直接体现所在企业的文化状况，决定企业的发展动力。中等职业学校在校园文化建设中引入企业文化，可将人文教育与职业教育、职业素养教育融入校园教育之中，从而提高学生的职业能力和职业素养，使培养出来的学生更加符合企业的需求，尽快融入企业文化之中。

【参考文献】

[1]朱发仁 傅新民《校企结合构建高职特色校园文化》2006年第12期

[2]李明 中国企业文化管理状况调查报告 2009年

[3]张旭曦 校园文化与企业文化的联系发表于《吉林教育》2008年第9期

[4]张璇 进行企业文化熏陶 实现顺利就业 2011年4月

中职学校校园媒体融合初探 篇12

关键词：中职学校,校园媒体,融合

一、中职学校校园媒体融合的含义

在首届“中国媒体融合与发展论坛”发布的报告中, 将媒体融合界定为:在数字化技术的驱动下, 一切传播信息的载体相互之间在技术、产业、组织、规制等方面的融合。

中职学校校园媒体主要有校报 (刊) 、校园电视台、校园广播站、校园展板等传统媒体及校园网、微信公众平台、微博公众号、QQ群、校园论坛等新兴媒体。作为宣传思想文化的重要阵地, 中职学校校园媒体在信息传播、舆论引导、文化育人、 维护稳定、服务师生等方面发挥着重要的作用。

中职学校校园媒体融合是指将这些传统媒体与新兴媒体紧密结合起来, 资源共享, 形成传播合力, 将信息通过多种渠道传递给受众。

二、中职学校校园媒体存在的问题

(一) 缺乏专门的宣传机构, 人员专业化程度有限

大部分的中职学校没有专门的机构来负责宣传工作, 多数情况下是由本校教师或行政管理人员兼任, 人手有限且缺乏相关的新闻知识, 业务能力不足。因此, 难以从新闻宣传的专业角度着手, 制作出较高水平的新闻作品, 不能充分发挥舆论的宣传引导作用。

(二) 新闻信息管理分散, 难以有效整合资源

多数情况下, 中职学校校报、校园广播站、校园电视台等主流传统媒体由教师负责, 学校论坛、QQ群等新兴媒体由学生会、学生社团等学生负责。不同类型的媒体各自拥有独立的采编体系, 不同媒体之间的沟通较少, 新闻信息管理分散, 资源利用率不高, 造成“人、财、物”的浪费。

(三) 传统媒体自身缺陷, 需要新兴媒体优势互补

校报、校园广播站、校园电视台等传统媒体发展相对成熟, 在采访、编辑及出版等方面具有一定的规范性, 是学校舆论宣传的重要平台, 承担的宣传任务主要是党建工作、政治学习、专业建设、科研成果、招生就业等内容。虽然真实权威, 但缺乏时效性、针对性, 内容过于单一。以网络为基础的新兴媒体则传播速度快, 内容全面丰富, 图片、视频等传播形式更加生动形象, 互动性、即时性强, 更能吸引受众视线。例如, 发朋友圈、发微博, 将学校及自己的动态信息通过简短的文字、图片及视频发表出去, 很快就会收到受众的反馈, 如转发支持、 点赞等, 通常能在短时间内收到良好的传播效果。

(四) 新兴媒体缺乏有力监管, 造成各类信息鱼龙混杂

前文中已经提到, 由于中职学校缺乏相关的宣传机构, 一些新兴媒体由学生代为负责管理, 这就易出现监管不力的情况。在舆论复杂的时代, 一则简短的信息就可能导致轩然大波, 尤其是在有民族学生的中职学校, 个别学生缺乏政治意识、不懂政治规矩, 一些无心言论可能会破坏民族团结, 对各民族学生造成伤害。加之传播速度快, 很难及时撤回、消除不良影响, 直接影响学校民族大家庭的和谐氛围。因此, 新兴媒体是把“双刃剑”, 用得好就是扩大新闻宣传影响力的利刃, 用得不好也会是造成负面影响的兵器。

三、校园媒体融合是校园媒体发展的必由之路

早在2014年, 十八届三中全会就明确提出:“整合新闻媒体资源, 推动传统媒体和新兴媒体融合发展。”

通过上文分析可知, 校园媒体融合, 既能够规避传统媒体存在的弊端, 又能够优化利用新兴媒体的优势, 达到宣传的最佳效果。因此, 校园媒体融合是中职学校搞好宣传工作的必由之路。

(一) 创新工作理念, 建立一支专业的媒体队伍, 做到管理融合

校园媒体要改变以往各自为政的局面, 建立宣传中心, 由主要老师负责, 工作人员可从校园不同媒体中选择学生代表参加, 成立一个系统性的机构, 统筹管理学校的各类媒体, 真正做到管理融合。

(二) 创新工作手段, 整合学校媒体资源, 做到内容融合, 根据媒体特点突出特色

为避免同质化现象, 采编工作由学校宣传中心统一安排。 在信息发布上突显不同媒体的特色, 如同一条信息, 报纸突出文字的深度;微信公众平台, 需要文字简短, 图片创意;校园广播突出音频、文字创意;校园电视台侧重视频创意;校园论坛是由信息引发学生评论、追贴, 沟通互动, 扩大影响力。同时, 文字信息及图片可对校园网、微博、QQ等媒体进行资源共享, 根据各自特色进行加工、发布。这样做的效果是, 不同媒体平台特色明显, 阅读量、关注度获得提升。在校园媒体多种传播渠道的宣传下, 收到良好的舆论宣传效果。

(三) 创新技术手段, 开展业务培训, 加强媒体队伍建设

宣传中心的成员以学生为主, 中职学校的学生基础知识薄弱, 新闻专业化程度不高, 政治敏锐性不强, 文字功底需要提高。面对这样的采编队伍, 需要新闻专业性强的老师进行辅导, 思想政治理论课老师进行理论指导。同时, 要加大与社会媒体的互动交流, 邀请电视台、报社的优秀人才来校举办讲座, 讲授实践知识, 传递全新理念。只有双管齐下, 才能打造出一支有能力、高水平、意识强的优秀媒体队伍

(四) 创新舆情管理, 建立舆情检测控制的相关机制及制度, 紧急应对突发事件

中职学校的学生年轻、冲动、有个性、思想见解独特, 表达利益诉求、参与学校管理的热情很高。加之互联网、手机媒体的快速发展和普及, “人人都是麦克风”, 信息传播及舆论生成表现出便捷性。基于这一特点, 推动了突发事件的爆发概论和频率, 学校宣传部门舆情应对任务重大。因此, 学校新闻中心要建立舆情检测控制的相关机制和制度, 进行舆情监测, 及时掌握舆情动态。

参考文献

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