中职学校的宿舍管理

中职学校的宿舍管理（通用5篇）

中职学校的宿舍管理 篇1

中职学校多为寄宿制学校, 宿舍管理工作是学校工作的一个重要组成部分。学生宿舍是住校学生学习、生活和进行思想交流的重要场所, 是影响住校学生身心健康成长的主要场所和重要环境因素, 是中职学校精神文明建设的窗口, 也是中职学校住校学生思想政治工作的重要阵地。加强学生宿舍管理, 建设安定团结、健康向上的文明宿舍, 是建设文明学校、构建和谐校园不可缺少的重要工作。

1 加强学生宿舍管理的重要性和必要性

1.1 学生宿舍是影响住校学生世界观、人生观、价值观形成的重要场所

学生宿舍是住校学生在校期间学习、生活、人际交往的重要场所, 住校学生约有一半以上的时间在宿舍度过。相对于教室、实验室、图书室、食堂等公共场所, 学生宿舍是住校学生最自由、最放松的地方, 可以说是住校学生的第二个“家”。一天紧张的学习结束后, 回到宿舍, 宿舍成员之间随意地进行思想交流, 畅谈各自的想法和见解, 发泄各自的牢骚和不满, 尤其是在晚上熄灯就寝后, 各种内容的“卧谈会”更是五花八门。学生宿舍成了各种信息的集散地, 是影响住校学生身心健康成长的主要场所和重要环境因素。刚入学的中职住校学生正处于青春期, 此时也正是其世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 学生宿舍的人际氛围和生活环境, 对其形成正确的世界观、人生观和价值观有着不容忽视的作用。

1.2 学生宿舍是住校学生良好道德和行为养成的重要场所

住校学生在同一宿舍共同生活一段时间后, 容易产生群体效应, 即同宿舍学生间的思想易于趋同, 行为易互相影响。古人云:“与善人居, 如入芝兰之室, 久居不闻其香, 即与之化矣;与恶人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。”良好的宿舍氛围可以引发住校学生“见贤思齐”, 养成刻苦学习、团结互助、热爱劳动、讲文明、讲卫生等良好的行为习惯, 形成政治上争先进, 学习上你追我赶的好风气;不良的宿舍氛围则相反, 住校学生懒散无纪, 睡懒觉、逃课, 甚至打架斗殴, 政治上不思进取, 学习上得过且过, 满足于“60分万岁”。因此, 学生宿舍是住校学生良好道德和行为养成的重要场所。

1.3 学生宿舍是学校精神文明建设的重要窗口

学生宿舍是学校对住校学生进行全面的思想教育、培养高素质人才的重要阵地, 是学校思想政治工作的重要组成部分。宿舍管理的效果关系到住校学生的身心健康、安全与进步, 宿舍管理的水准高低, 体现了一所学校、一个班级管理水平的高低, 体现了学生自我管理、学生干部管理、班主任管理的管理水平、精神状态、文化层次、经济实力、文明程度等情况。

1.4 学生宿舍是校园内违纪事件的多发区域

学生宿舍是学生最为集中、固定的主要活动场所, 最容易发生违纪事件。首先, 住校学生在宿舍活动的主要时间恰好是学校教职工下班后的中午、晚上等业余时间, 这是学校管理的“真空”时间, 也是最容易发生事端的时间;其次, 学生宿舍往往离教学区及办公区较远, 学生宿舍的活动不在教职工的视野范围之内, 住校学生无所顾忌, 酗酒、赌博及打架斗殴等违纪行为易于发生;第三, 学生宿舍是学生生活区, 各种生活琐事易于引发矛盾, 加之住校学生间各种不同性格碰撞很容易产生摩擦甚至引发事端。这就导致了校园内学生违纪事件大多发生在宿舍区内。

2 当前中职学校学生宿舍管理存在的主要问题

2.1 后勤服务保障不能及时到位

当前, 有相当一部分中职学校学生宿舍的使用时间都在10年以上, 基础设施陈旧, 一间寝室住8～10人, 甚至更多, 住宿条件较差, 如果经常得不到后勤部门的及时维修, 住校学生对学校容易产生抱怨情绪, 会增加学生宿舍管理的难度。

2.2 学生宿舍管理人员的素质有待提高

中职学校学生宿舍的管理人员多为兼职, 且人数明显偏少, 与住校学生的比例为1:300～1:500, 其在学生宿舍管理上很难保证有充足的时间和精力。少数宿舍管理人员服务意识差, 在具体的工作中缺乏管理能力和沟通能力, 住校学生对有些管理人员产生抵触情绪, 不服从管理, 影响了学生宿舍的管理效果。

2.3 注重对物的管理, 忽视对住校学生的教育

长期以来, 中职学校在学生宿舍管理中对培养住校学生综合素质方面的重要性缺乏深刻的认识, 仅仅把学生宿舍管理作为后勤维修与打扫卫生等服务工作来抓, 比较注重对卫生、纪律和物品的管理, 而忽视对住校学生的教育。学生宿舍管理干部关心的是怎样把住校学生管住, 住校学生出现错误后不注重对其进行教育, 而是按规定进行简单的处理, 甚至罚款了事, 使学生宿舍管理工作止于表面。

2.4 住校学生自身个性特点、品质和能力不成熟

中职学生总体素质不高, 未养成良好的生活、学习习惯, 纪律观念、卫生习惯差, 年龄偏小, 多是独生子女, 缺乏锻炼, 怕苦、怕累, 不愿付出, 比较自私, 以自我为中心, 丢三落四, 生活自理能力差。宿舍成员的家庭环境不同、生活习惯不同、价值观念存在差异、思想和心理有很大不同, 让他们在一个宿舍里生活, 难免会出现各种问题。有的宿舍成员之间关系紧张, 拉帮结派, 经常闹矛盾;有的宿舍卫生状况差;有的宿舍私拉电线、点蜡烛, 存在安全隐患;个别宿舍成员孤傲、自闭, 不能融入集体;有的成员自理能力差, 生活不适应, 牢骚满腹。这些都给学生宿舍管理增加了难度。

3 我校学生宿舍管理工作有效途径的探索

我校始终把学生宿舍管理纳入学校的整体管理中, 坚持以“优化育人环境、服务学校教学、利于学生成长”为中心, 以服务为基础, 以管理为手段, 以育人为目标, 从提高宿舍管理人员和学生的整体素质入手, 积极开展日常行为教育、思想政治教育、安全教育, 力争实现宿舍安全、卫生、文明、和谐。

3.1 强化组织建设, 建设一支高素质的学生宿舍管理队伍

(1) 充分发挥宿舍管理人员的核心作用。建设一支高素质的学生宿舍管理队伍是全面加强宿舍管理的关键。宿舍管理人员担负着服务育人、管理育人的职责, 所以, 应选派一批责任心强、素质较高的人员承担学生宿舍管理工作。为此, 我校专门成立了学生宿舍管理办公室 (简称宿管办) 。宿管办在学生科领导下工作, 既是管理机构, 也是教育和服务机构。其具体职责是:制订和落实宿舍管理的各项规章制度;负责学生宿舍区的后勤和生活服务;负责组织住校学生参加清扫宿舍区的劳动及卫生检查、评比;调解及处理住校学生在宿舍区发生的纠纷和违纪事件;指导住校学生开展各种有益的文化活动等。宿管办人员构成为学生科长、宿舍管理员、生活教师及门卫、维修工等。在建立健全管理组织的基础上, 加强对全体宿舍管理人员的思想道德教育、敬业教育、责任意识教育、法制教育等, 提出严格管理与优质服务相结合的工作思路, 使每位宿舍管理人员都意识到管理工作的好坏直接影响学生管理工作的成败和学生的健康成长与否。

(2) 充分发挥班主任的辅助作用。我校学生管理实行学校领导-学生科-班主任三级管理责任制。班主任深入学生宿舍是班级管理的重要内容, 也是住校学生的心理需求。班主任深入学生宿舍, 通过检查及与住校学生交谈, 发现他们在安全、卫生方面存在的问题, 了解其思想动态, 发现住校学生中存在的不良苗头, 及时解决问题, 遏制、减少突发事件的发生。我校要求班主任每周至少1次到学生宿舍, 了解和解决住校学生中存在的问题, 这将作为班主任考核的内容之一。实践证明:班主任经常深入学生宿舍, 师生关系融洽, 住校学生无事生非、打架斗殴等违纪事件减少了, 宿舍卫生状况大大好转了, 住校学生的集体观念增强了, 迟到、旷课、睡懒觉等情况减少了, 同学间团结互助。

(3) 充分发挥学生的主体作用。在学生宿舍管理中, 应充分发挥学生“自我管理、自我服务、自我教育”的作用, 让学生广泛参与到学生宿舍管理工作中来。成立学生宿舍自治 (管理) 委员会, 让学生自己管理自己。我校在学生中成立了学生自治组织———宿舍管理委员会 (简称宿管会) , 选拔思想觉悟高, 学习努力, 道德品质好, 工作能力强, 在学生中有较高威信, 乐意为同学服务的学生进入宿管会。在宿舍管理工作中, 宿管会成员直接来自各个班级、寝室, 直接生活在学生群体中, 能及时了解、掌握各寝室的信息和学生的思想动态, 便于学校对各种问题及时进行处理, 尽可能把问题解决在萌芽状态。另外, 宿管会的学生在学校宿管办教师的指导下开展了大量富有成效的工作。如宿舍的卫生检查评比, “文明寝室”的评选, 参与宿舍值班, 随时对宿舍进行监控、抽查、检查等。这样既解决了目前学生宿舍管理机构、人员不足的问题, 又提高了宿管会学生的管理协作能力, 同时也对本寝室、本班级起到了一定的带动督促作用, 促进了宿舍的管理和建设。

3.2 建立健全各种规章制度, 使宿舍管理科学化、规范化

切实可行的规章制度, 既是我们实施管理的依据, 也是宿舍成员行为的基本规范, 是学生宿舍管理规范化、科学化的前提。近年来, 我校先后制订了《南昌市卫生学校学生宿舍管理规定》、《宿舍管理“五要”、“十不准”》、《学生宿舍出入须知》、《学生宿舍门卫职责》、《文明寝室评定标准及办法》等一系列规章制度及一些相应的补充规定。内容涵盖了学生住宿的申请与安排、学生宿舍的财产配置与管理、水电管理、卫生管理、安全保卫管理、精神文明建设等方面。我校还将这些规章制度发到各班、各寝室, 组织学生学习、讨论, 不但要使管理人员熟悉这些规章制度, 也要让每一位学生了解这些规章制度, 只有这样, 规章制度才能很好地被贯彻执行。在实施过程中, 我们建立了计划—实施—检查—评比—总结—表彰的良性循环模式。近几年来, 学生宿舍未发生过一次事故, 有力地保证了学校其他工作的顺利开展, 促进了学生宿舍的正规化、规范化管理和建设。

3.3 大力开展宿舍文化建设是宿舍管理的有力补充

宿舍文化是校园文化的一部分, 是以住校学生为主体, 以宿舍及其周围场所为重要活动空间, 以积极向上、健康有益的活动为主要内容, 以校园精神为主要特征的一种学生共同创造和共同享受的群体文化。一般来说, 宿舍管理规章制度重量化、重承诺、重严格管理, 刚性比较强, 不易为住校学生所接受。宿舍文化建设的开展, 富于人性化, 容易改善人际关系, 容易被住校学生所接受。学生宿舍文化建设的开展能推进管理制度的有效执行, 净化宿舍风气, 改善人际关系, 使住校学生的思想、精神、道德得到升华, 寓育人于管理之中。如我校经常开展以宿舍为单位的“我爱我家”宿舍布置比赛、手工艺制作比赛、乒乓球比赛、宿舍棋类比赛等, 丰富多彩的宿舍文化活动, 不仅充实了学生宿舍的生活, 而且营造了宿舍的良好育人氛围, 促进了学生宿舍的各种管理和建设, 让学生在耳濡目染中不断受到熏陶。

3.4 不断完善学生宿舍的基础设施, 改进后勤服务工作

学生宿舍的基础设施和安全措施是搞好宿舍管理的一个重要前提条件。我校地处市中心, 校园面积小, 学生宿舍使用时间均在10年以上, 每间寝室住6～8人, 住宿条件相对较差。尽管如此, 我校还是尽力在硬件设施和后勤服务两方面下工夫, 努力为住校学生创造安全、整洁、简朴、适用的住宿环境。我校实行了男女生宿舍隔离设置, 分别配备门卫、值班管理人员、生活教师, 实行24小时值班, 宿舍安排以班为单位相对集中, 以方便管理和进行思想教育工作。对住校学生的水电使用、室内外卫生及床铺、桌椅、脸盆、鞋子、毛巾、杯子、碗、箱子、衣物的摆放等都做了统一要求, 以培养住校学生的良好习惯。对学生宿舍进行电路整改、门窗维修, 配置床、柜、桌椅、室外晾衣架、校园电话等生活设施, 还配备了相应的消防、安全设施, 不定时地进行检查维修, 有力保证了学生宿舍的正常管理。

3.5 管理、教育、服务三结合, 充分发挥宿舍的育人功能

(1) 管理服务与思想政治教育相结合。我校始终重视学生思想政治工作, 将学生宿舍作为开展思想政治工作的重要阵地, 把学生的思想教育贯穿于宿舍管理的一切活动中。一是大力开展集体主义教育。思想政治教育的基本内容很多, 但学生宿舍思想政治教育不同于课堂教育, 住校学生对宿舍的集体意识和观念较强, 应把集体主义作为对住校学生进行教育的核心内容。通过教育, 使住校学生树立集体主义荣誉感和责任感, 懂得在宿舍中要团结互助, 友爱相处, 划清集体友谊与“哥儿”义气的界限, 防止狭隘的小团体主义。集体主义一旦成为学生宿舍的精神支柱, 就会产生强大的向心力, 激励住校学生爱宿舍、爱班级、爱社会、爱国家。二是将学生宿舍管理与解决住校学生的实际问题和困难结合起来。我校一方面强化服务意识, 积极做好后勤修缮工作, 为住校学生的学习和生活提供方便。另一方面, 我校坚持班主任值班制度, 学生科、宿管办工作人员、班主任、辅导员经常深入学生宿舍, 与住校学生谈心, 了解住校学生的思想动态和实际困难, 有针对性地开展工作。如低年级学生对环境、学习方法不适应, 高年级学生对实习生活感到困惑, 毕业生对毕业去向担忧, 有的学生因生活费用拮据、因同学交往中的纠纷矛盾产生烦恼等, 这些问题在别的场合不好或不便表露, 但在宿舍就较容易表露出来, 任其发展下去就会成为宿舍的不稳定因素。深入学生宿舍, 及时发现问题, 及时解决问题, 这样思想政治教育就落到了实处, 避免了空洞说教。三是在学生宿舍中开展学生心理健康教育。把心理咨询和思想教育结合起来, 增强思想政治工作的实效性和针对性。我校在宿舍楼单独建立了心理咨询室, 聘请心理教师, 便于学生近距离地了解心理健康知识, 进行自我心理健康检测和心理问题咨询。

(2) 纪律管理与安全教育相结合。学生宿舍安全直接关系到住校学生人身及财产安全, 是学生管理工作的重中之重。宿舍内人员多且相对集中, 是易发生各种安全事故的主要场所。针对这一情况, 我校在学生中广泛开展安全教育、日常行为教育、自我防范教育;进一步加大安全隐患的监督检查力度, 坚持在每学期开学第一周、“五一”、“十一”返校后及期中考试后的事故易发期进行宿舍违禁品 (如刀具、棍棒、酒精炉等) 检查, 及时发现安全隐患并予以处理。每学期组织住校学生学习消防知识, 严禁在宿舍内吸烟、点蜡烛、酗酒等, 制订宿舍楼应急疏散预案并进行演习。由于措施得力, 近年来未发生恶性事故, 确保了住校学生的人身及财产安全。

针对部分住校学生缺乏必要的法律知识, 自我防范意识不强, 宿舍内出现打架斗殴、钱物被盗、夜不归宿等现象, 我校制订了严格的作息制度, 要求住校学生按时就寝、起床, 进出校门必须佩戴胸卡, 外来人员没有证件不得进入宿舍。坚持每晚检查住校学生住宿情况, 发现事故苗头及时解决。对住校学生中存在的酗酒、吸烟、打架、偷窃钱物等违纪现象视情节进行严肃处理, 并通过宣传栏、墙报、黑板报等形式宣传校纪校规、宿舍管理制度、好人好事, 增强学生的法律意识和自我防范意识。

(3) 公物管理与养成教育相结合。加强公物和公共设施的管理, 既能方便学生的学习生活, 又能提高宿舍管理的质量, 促进宿舍的建设。近几年, 由于招生规模的扩大, 加之学生素质参差不齐、生活习惯各不相同, 给宿舍管理工作带来了很大困难。我校将公物管理与学生的养成教育相结合, 针对部分学生爱护公物意识差, 使公物和公共设施均有不同程度损坏的情况, 我校采取了统一管理与自我管理相结合的措施, 加强学生的日常养成教育。学校对宿舍现有的公物和公共设施每学期都进行清理登记, 及时进行修缮, 学期初完好交到住校学生手中, 责任到室;属自然损坏的及时给予修理, 非自然损坏的一律照价赔偿, 并根据情况、情节, 给予当事人相应的处分 (理) ;对毕业班寝室, 实行严格的验收制度, 住校学生毕业离校时, 寝室经验收合格后, 才予办理毕业手续。

针对部分住校学生节约水电意识差的现象, 我校将每年新学期的开始作为宣传节水、节电的重要时期。印制各种宣传资料发放到学生宿舍, 有“为了宿舍的安全, 两分钟防范术”:出门前、睡觉前各拿出一分钟检查门、窗是否锁好, 水、电、柜是否关好, 各种火源是否熄灭。对于那些多次不关灯、不关水的宿舍进行批评教育, 并与班级周评分挂钩。这些措施, 在很大程度上保证了宿舍公物和设施的完好无损, 杜绝了浪费, 同时也使住校学生由“我被管理”变为“我参与管理”, 自觉养成良好的行为习惯, 使住校学生终身受益。

(4) 卫生管理与劳动教育相结合。宿舍的卫生工作是宿舍管理中的一个难题。从一定程度上说, 宿舍的卫生状况如何是宿舍成员集体协作精神的反映, 是住校学生卫生、生活习惯及各方面素质的表现, 是宿舍文明的重要标志。在宿舍卫生管理上, 我校将其与劳动教育、文明宿舍评比相结合, 取得了较好的效果。我校卫生管理实行清洁工打扫与学生打扫相结合的模式。从学生入校起就对学生进行劳动教育, 制订劳动周制度, 每班每学期安排一周作为劳动周, 利用课余时间打扫全校公共卫生, 劳动周前学校安排专人培训, 劳动中根据学生的劳动态度、出勤情况、劳动效果打分, 计入总成绩, 对学生进行综合考核;制订包干区周末打扫制度, 建立学生宿舍卫生检查评比制度, 定期和不定期对学生宿舍卫生状况进行检查、抽查, 每周张榜公布检查、抽查结果, 对卫生好的宿舍给予通报表扬, 差的通报批评并限期整改, 与班级周评分挂钩, 与班主任工作考核及津贴挂钩。另外, 每学期进行“文明宿舍”的评比, 根据一学期来宿舍卫生、纪律情况的评比统计, 评选出文明宿舍, 在物质和精神上给予适当奖励。学生用自己的双手创造一个整洁的校园环境, 在劳动中受教育, 长才干, 有助于学生养成讲究卫生的好习惯。这在很大程度上促进了宿舍的卫生管理, 也是创建良好的校园环境行之有效的好办法。

实践证明, 科学规范的学生宿舍管理, 不仅可以为住校学生创造良好的学习、生活环境, 而且可以让住校学生养成良好的生活习惯, 树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要积极探索学生宿舍管理办法, 加强学生宿舍管理工作, 充分发挥学生宿舍管理工作在中职学校人才培养过程中的育人功能, 有效促进学校各项工作的开展, 为培养高素质人才, 构建和谐校园而努力。

参考文献

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[3]高文理.加强学生宿舍管理, 充分发挥其育人功能[J].大理学院学报, 2004, 3:71～74.

[4]李中林.强化宿舍管理, 提高教育质量[J].江汉石油职工大学学报, 1999, 1:35～37.

中职学校学生宿舍自管会建设探索 篇2

一、“自管会”的管理体系

1.管理网络。学校管理为二级管理，因此宿舍的管理由系部主抓，管理体系为系部—自管会—宿舍的三级学生自主管理组织，系部德育主任担任自管会顾问，德育干事任自管会辅导员，舍务任实践指导（如图）。上设正副部长各一名，下设办公室、纪律组、卫生组、服务组。各组既分工明确，又合作紧密。

2.系部辅导员职责。系部辅导员有三项工作，思想教育工作、日常管理指导、宿舍情况调查研究。明确成员的发展目标，提高成员的道德规范、纪律观念，使自管会内部团结协作，工作自觉主动；对自管会日常工作进行协助、指导，定期调查学生思想、舍风及学生建议；对自管会工作进行不断调整改进，使得管理高效。

3.自管会的职责。①检查督促宿舍内务卫生；②楼层安全检查；③宿舍文化建设；④宿舍纪律检查；⑤异常情况汇报；⑥物品维修；⑦宿舍情况调查；⑧成员的分工、合作；⑨内务培训、竞赛；⑩接受系部的指导、监督等。如服务组定期组织宣传宿舍安全、宿舍文化建设，提供日常贴心服务如发布天气预报等。

二、科学组建“自管会”

科学组建自管会是实现自主管理的第一步。中等职业学校大部分学生为独生子女，独立生活能力还没培养起来，却有个性要强、表现欲旺盛、心理成熟期延后等特点，给宿舍管理带来很大的难度。因此，自管会成员必须选择责任心、纪律性强的学生。

1.组建主要依据以下方法：自我推荐和班主任推荐相结合，试用考核后成为正式成员。试用考核内容为纪律性、责任心、业务能力、团队协作能力，为期两个月。对正式成员采用“警示修正”制度，如果连续两个月考核为最后一名，系部将出具警示书，为期一个月修正，修正期仍不能达到考核要求，退出自管会。

2.第二步健全自管会的管理制度。俗话说“没有规矩,不成方圆”，只有确立相关的制度,明确各自的责任，才能有利于规范学生的行为,增强自我约束能力。自管会各个部门的职责必须要明确，这样在开展工作的时候才能有头绪，不会造成相互交叉，在责任方面也能得以明确，不会造成相互推诿的现象。

三、“自管会”对宿舍管理的促进作用

自管会作为自我管理的组织充分发挥贴近学生、了解学生的优势，在引导、服务学生的过程中实现有效管理的目标。

1.宿舍是课堂教育功能的延伸，是重要的第二课堂。由于缺少了课堂纪律的严肃性和老师的监管，学生身心放松，所表现出来的是最真实的面貌，各种思想感情会在宿舍内尽情流淌。有了自管会组织，就能深入学生宿舍，把握学生思想动态，了解学生需求。这种学生对学生平等的管理，增强了系部对宿舍管理的针对性。

2.自管会是学生与老师沟通的桥梁。自管会的部分职责是检查督促学生宿舍内务卫生、反馈学生情况等日常管理任务，能和班主任面对面的交流沟通，指出宿舍中存在的问题和急需改进提升的地方，同时反映学生的心声，反映学生生活中的需求，便于班主任把握学生思想动态，减少学生和老师之间的不和谐因素，架构起学生和老师沟通的桥梁。

3.自管会是学生交流的平台。由于生活习惯、生活水平不同，宿舍内难免会产生一些矛盾、冲突，如果不进行及时化解，小矛盾会立刻升级为大问题。有了自管会这个平台，学生也就有了交流的场所，不同宿舍的学生在自管会内相互交流，反映宿舍情况，再通过与舍长的沟通，及时采取措施排解矛盾，促进宿舍内部团结。

四、“自管会”对学校德育工作的促进作用

宿舍管理是学校德育教育的重要阵地，是学生德育进一步升华的平台。自管会作为宿舍的管理机构，在学校的德育教育中起了承上启下的作用，对上是德育的先行者，对下是学生的模范。

1.自管会是宿舍德育建设的窗口。中等职业学校的学生或多或少存在思想观念问题和行为习惯问题，这些问题在宿舍中最能表现出来，因此宿舍不仅是生活的场所，更是德育生活化的场所，将宿舍德育比作阵地的话，自管会就是宿舍德育建设阵地上的窗口，窗口就是突破口。

德育教育从成员的生活习惯、行为习惯、集体意识、待人接物、责任感、语言习惯等方面进行有目的的指导，不断提高协作力、适应力，同时让其在真实的生活体验中感悟做人的道理、提升自我修养，逐渐形成德育的自主化。自管会成员不仅仅是在思想品德课程上学到理论，更重要的是在宿舍生活实践中培养了生活化的德育品德。这种生活化的德育品德被带进宿舍，潜移默化地感染更多的同学。

2.自管会是宿舍文化建设的促进者。宿舍文化是校园文化的重要组成部分，宿舍文化建设包括心理健康、日常行为、宿舍环境、学习氛围等多方面。加强宿舍文化的建设，可以促进学生形成良好的学风、校风，倡导具有正确价值导向的校园文化，自管会办公室的文化布置就是学生宿舍的样板，促进学生宿舍不断地模仿并超越。

3.自管会是培养学生干部的摇篮。在自管会的组建中，明确指出培养学生的能力是主要指标之一。一个合格的自管会成员必须具备“一精神两能力”。一精神：吃苦耐劳的精神。通过早起检查学生起床、晚睡检查就寝纪律、平时检查宿舍卫生等来锻炼学生养成吃苦耐劳的工作精神。两能力：独立解决问题的能力和沟通能力。工作中给成员定岗定位，工作独立完成，遇到难题才能向辅导员请教，长此以往，养成独立思考、独立解决问题的能力。每天必须和班主任交流，定期向辅导员汇报，沟通能力得到了强有力的锻炼，人际关系处理能力进一步提高。实践发现，把自管会作为学生会人才培养的摇篮非常成功。

五、“自管会”建设中应注意的几个问题

宿舍管理在实践中也遇到很多困难和阻碍，须不断地调整改进，自管会建设中应正确处理好以下几个问题：

1.正确处理好辅导员、舍务、自管会之间的关系。三者是相辅相成的，不能相互替代。辅导员以理论指导为主。舍务以实践辅助自管会开展工作，刚组建时舍务需多提供帮助，弥补中职生在工作能力上的不足。

2.正确处理好辅导员在自管会中的角色定位。辅导员以指导为主，不要过多地干涉自管会日常事务，防止辅导员变相成为自管会的班主任。

3.辅导工作须不断的深入及长期的坚持。中职生和高校生在素质上有很大的区别，辅导工作须反反复复，长期坚持。

4.避免自管会成员的优势意识。作为宿舍的管理者，学生很容易自我膨胀，管理中对学生指手画脚或和某些宿舍关系较好，引起学生的不满或管理的不公平，须及时引导和纠正。

中职学校的宿舍管理 篇3

近年来, 国内几所高校学生宿舍起火事件屡次发生, 造成不可挽回的后果, 也不断给予我们反思。学生宿舍的安防系统是否需要进一步完善, 学生自我保护和突发事件应对能力是否需要加强培养等问题, 一再成为学校和社会讨论的重点。而中职类学校的学生, 大部分都还处于青春懵懂时期, 没有太多的成长阅历和生活经验, 为人处世还欠成熟, 对于突发事件能力薄弱, 自我保护意识欠缺, 为减少在中职类学校学生宿舍安全隐患, 迫切需要一个能够针对火灾事故及时预警、通知学生和校内负责人员、并有效指导学生选择最优逃生方法, 正确有序的逃离火灾现场的智能安防引导系统, 以此来把损失降低到最小。鉴于此, 拟设计一套智能火灾报警及引导系统, 本系统通过温度探测器和CO气体探测器实时监测宿舍内空气温度和烟雾浓度信息, 来判断是否出现火情;配有预警监控系统, 再次确定报警信号, 并作出最及时的处理, 拉响宿舍火灾警铃;开启电磁阀喷洒自来水, 通过宿舍内广播引导学生正确逃生, 从而达到预防事故恶化的效果。

1 系统硬件设计

本系统硬件主要有以下几部分组成:火灾探测系统、自动报警系统、紧急疏散系统三个模块。各硬件模块组成框图如下:

1.1 火灾探测系统

火灾探测系统主要功能是通过相关传感器, 时时采集宿舍环境温度、一氧化碳气体浓度等数据, 并检查学生宿舍内实际灾情。本系统主要使用温度传感器和气体传感器相结合, 不仅降低由于各种环境因素干扰而引起误报的概率, 而且由于气体传感器的探测还大大提高了早期火灾隐患的探知能力。

本系统中选用美国DALLAS半导体公司生产的DS1820型单线智能温度传感器。这是一种新一代适配微处理器的智能温度传感器, 其独特的“单线总线”专有技术, 通过串行通信接口 (I/O) 直接输入被测温度值;其温度测量范围是-55~125°C, 分辨率为0.5°C, 若采用高分辨率模式的话, 可高达0.1°C;该器件内含寄生电源, 即可由单线总线供电, 也可用外部+5V电源供电。

DS1820采用3脚PR-35封装或8脚SOIC封装, 此处选用3脚封装型。I/O为数据输入/输出端 (即单线总线) ;UDD是可供选用的外部电源端, 不用时接地;GND为接地端。本系统采用寄生电源供电方式, 为保证能提供器件足够电流正常采集温度数据, 采用一个MOSFET管和单片机的I/O接口来完成对DS1820总线上拉, 然后通过另一I/O接口进行控制并获取温度值。

而为了弥补温度传感器感测温度时, 响应速度较慢、难以排除热度是空调或其他热传导电气设备发出来的热量等缺点, 增加了CO气体传感器来检测空间内一氧化碳气体浓度, 大大提高了火灾检测的精确度和准确性。

系统中选用MQ-7型气体传感器来实现检测一氧化碳浓度的要求。这种气体传感器采用高低温循环检测方式检测一氧化碳, 低温时传感器的电导率随着空气中一氧化碳气体浓度增加而增大;高温时传感器清洁低温时吸附的杂散气体。MQ-7气体传感器对一氧化碳的检测灵敏度高, 使用寿命长, 成本低, 稳定性好, 所以得到了广泛的应用。

由于MQ-7传感器在使用过程中, 热丝可能烧断, 但难以发现, 为了能够及时发现传感器损坏, 避免报警失效的情况, 在线路设计中还特别设计了气体传感器气敏软件自检电路。当元件热丝烧断时, R3电阻上的电压信号消失为0, VT3集电极输出低电平到单片机, 点亮小灯报警及时通知用户。同时, MQ-7传感器不直接焊入电路, 而是通过七脚电子管座与电路相连, 若出现损坏即可直接从管座中拔出更换, 从而解决了更换困难的问题。

1.2 自动报警系统

自动报警系统这一模块, 主要由单片机控制电路组成, 而有效实现性能要求、保证运行稳定性, 并兼容标准MCS-51指令系统, 本课题选用美国ATMEL公司生产的低功耗、高性能的CMOS8位单片机AT89C51。

AT89C51单片机拥有4k字节可编程闪存, 支持1000次擦写循环寿命, 数据最长保留时间可达10年, 32个可编程I/O接口, 6个中断源, 2个16位定时/计数器, 可编程串行UART通道, 低功耗闲置和掉电模式等主要特性, 使其在很多嵌入式控制系统中得到广泛应用。

设计该模块系统的时钟电路由两个30P的电容和12MHz的晶振构成。复位电路由电阻、电容、二极管和按钮开关构成, 使其具有上电复位和手动复位的功能。同时, 单片机的INT0、INT1接口分别与DS1820型单线智能温度传感器和MQ-7一氧化碳气体传感器相连, 实现对环境参数的采集。为了防止环境干扰信号对触发中断的影响, 当响应中断后, 对中断信号多次巡检, 确认是中断信号时, 才去执行中断处理子程序, 否则认为是外界干扰信号不执行报警处理, 这样有效降低了误报几率。

一旦宿舍环境参数出现异常, 立刻转密码程序启动预警程序。端口INT0和火灾预警信号灯相连, 对早期出现的可疑灾情预报至学校保卫部门。为了防止干扰信号对触发中断的影响, 设定中断信号多次检查之后, 确认无误后才执行下一步程序, 否则将预警信号认定为误报情况, 不执行火灾报警处理。

预警信号灯触发后, 由保卫部门核查可疑情况, 如果排除火灾可能, 即可按下复位按钮 (与单片机端口RST相连) , 及时解除报警。端口P2.0与电磁阀控制电路相连, 该电路由继电器驱动, 实现自动智能洒水功能。端口P2.1与语音播放电路相连, 在遇到灾情及时播放逃生引导语言, 安抚学生情绪并帮助学生有效自救。端口P1.0、P1.1分别连接学生宿舍楼的火警蜂鸣器和保卫部门的火警蜂鸣器, 确认火灾第一时间全校戒备, 将事故损失降到最小。

1.3 紧急疏散系统

紧急疏散系统模块主要由几个部分组成:语音电路和键盘电路。语音电路采用美国ISD公司开发的ISD1420语音芯片制作而成。该芯片具有录放一体化、断电语音信息不丢失、高度保真等特点, 内设时钟振荡器、128K字节E2PROM、自动增益控制电路等录放系统所需的全部基本功能, 可以完美实现课题要求。根据要求设计语音电路如下图所示, 所有地址线起始地址均设置为“0”, 当按下REC键后, 录音开始, 数据从0地址开始存储, 直到存储器满或者松开按键为止;当按下PLAY键后, 则开始放音, 直到PLAY松开或者存储器用完为止。其中LED2为录音指示灯, C305和R305为增益调整电路。

按键在单片机应用系统中是一个关键部分, 它主要的作用是向单片机输入数据, 传送命令等, 是一种人机通道电路。在本课题中采用单片机三个I/O接口, 并在常规接法的基础上增加3个二极管来扩充按键数量。通过组合逻辑来直接对端口进行读取, 因此极大简化了程序处理过程和储存器的容量。

该电路工作时, 由AT89C51单片机向三个I/O口写入高电平读取。K10为清屏键, K11为密码确认键, K12为密码修改键, K13为录音键, K14为放音键, K15为紧急呼救键, K0~K9分别代表十个数字键。

2 系统软件设计

根据系统功能要求和单片机各引脚的设定, 设计系统程序流程图如下:

系统初始化后, 温度探测器和CO气体探测器延时复位后启动工作, 一旦发生险情, 探测器转密码子程序并解码。若正确解码表示误报, 解除预警信号, 反之表示实报火情, 在中断服务子程序中, 此时位地址7FH置1, 表示有火灾发生。主程序检测到位地址7FH置1后, 调用控制模块程序进行相应处理:启动火警蜂鸣器报警、启动电磁阀继电器洒水、播放语音指导学生尽快疏散离开火灾现场。结束控制模块程序后, 返回主程序, 各参数复位, 系统初始化, 等待再次启动。

3 系统调试与结果分析

系统制作完成后, 为测试其实际使用中可操作性和可能存在的缺陷, 故在某中职学校女生宿舍6楼进行实际调试。调试过程:在该楼其中一个宿舍安装温度探测器、CO气体探测器各一个, 在误报和实报两种情况进行测试并记录结果如下表:

由上述测试结果可以认定该系统初步达到预期要求, 其能够准确探测宿舍中可能出现的火灾, 及时预警汇报。在实际火灾情况下, 能够迅速拉响报警铃, 打开电磁阀对宿舍、楼道洒水, 并通过语音播放逃生指导帮助学生进行自救, 做到减小火灾事故对学生、学校造成的损害, 也做到了有效预防可能存在的隐患。

4 展望

本系统仍旧有需要进一步完善的地方, 还有些缺陷需要弥补, 离最后的实际使用还有一定距离。在今后的研发中, 要进一步提高系统对于火灾预报的准确性, 减小误报概率;其次, 对于学生逃生引导方面, 还需要进一步完善, 在逃生语音指导外, 如何最优化选择逃生路线也将纳入今后的研发中。

参考文献

[1]杨维娜, 廖春明.基于普通学生宿舍的智能火灾逃生预警系统设计[J].红河学院学报, 2011, 2.

[2]傅坚尧.智能火灾预警系统的研究与实践[J].消防科学与技术, 2011, 11.

中职学校的宿舍管理 篇4

关键词：安全管理；学生宿舍；安全教育；农村学校

推进农村学校学生宿舍的安全管理，营造愉悦舒心、温暖整洁的居住氛围，是每位基层教育工作者的使命和责任。为此，必须加强农村学生的宿舍安全管理意识，从制度、机构组织、设施、教育等方面入手，营造一个安全、舒适的生活学习乐园。

一、加强组织领导，健全宿舍安全管理网络体系

学生宿舍的安全管理依赖于行政力量。农村学校地处偏僻，基础设施建设薄弱，安全配套设施相对滞后。为此，农村学校要成立以校长为组长，以分管安全工作的副校长为副组长，政教处、各班班主任为成员的安全保卫组，统一主持学生宿舍的安全管理工作。校长和学校班子成员、班主任，班主任和学生层层签订宿舍安全责任状，使宿舍的安全管理做到有规可循，严格照章办事。

为健全宿舍安全管控体系，政教处、教务处、班主任要把保障学生的在校安全摆在突出位置。例如，学校通过地震应急逃生演练，增强住校学生的应急避险意识，培养他们的应急求生能力。其次，要继续加强和改进宿舍安全文化建设，让每位学生都能关心宿舍安全问题，不对任何安全隐患掉以轻心；学生要配合学校做好安全管理方面的教育和培训，在宿舍生活中时刻遵循“安全至上”的理念，形成浓厚的宿舍安全文化氛围。再次，新生入学伊始，学校要与学生家长签订《学生住校安全责任书》，使家长、学生从宏观上了解学校宿舍的安全管理规范，并深入了解各项安全规章，进而形成“层层狠抓、事事细管、人人负责”的宿舍安全管理网络体系。

二、开展形式多样的宿舍安全管理活动

学生宿舍的安全管理工作要想做得精彩、做得有效，就要创新工作模式，开展形式多样、内容生动的宿舍安全管理活动，使每位农村学生都能参与其中、获益匪浅。为此，学校要营造“宿舍安全文化”，宿舍楼内要安装安全警示牌、安全通道指示标志、安全宣传栏，每个房间要张贴醒目的安全用语，使学生抬头就能看到“安全”，逐步形成“处处有安全，人人注重安全”的文化氛围。其次，举行“争做安全人”演讲活动，鼓励更多的学生登台讲演；设立“安全咨询日”，加大校园安全防护知识的宣传和普及力度。再次，把违禁品和管制刀具的收缴作为宿舍安全工作的重点常抓不懈。最后，深入宣传学校宿舍安全管理办法，调动社会各界对教育和宿舍安全管理工作的关心支持，逐步形成校内、校外安全管理的强大合力。

三、学校要健全学生宿舍的基础设施

健全宿舍的基础设施是保障农村学生安全的重要法宝，因此，上级教育部门和当地党委政府要加大资金扶持力度，学校要利用好、管理好资金，利用假期时间对校内全部宿舍楼实施集中装修改造。例如，检查学生高低床是否稳固，门窗是否牢固防盗、玻璃是否有损坏，楼道和洗手间的安全通道是否通畅，应急照明灯是否正常，消防器材是否配备齐全等。对损坏的门窗、玻璃及时更换，对老化、破损的电路进行改造，可加装智能管控系统，避免违章电器的随意使用，进而消除用电隐患。此外，学生宿舍的储物橱柜要定期检查，消除各种安全隐患，为学生营造安全、舒适的宿舍生活环境。

四、突出重点，着力开展宿舍安全教育

从本质上看，宿舍的安全教育与安全管理是同步进行的，但是安全管理侧重于“措施”和“行动”层面，安全教育侧重于“思想意识”层面。为此，农村学校要健全学生宿舍的安全管理制度体系，鼓励和引导学生遵规守纪；其次，要对学生进行安全防范教育，引领学生做生活的有心人，从实践中摸索安全管理窍门和技巧；再次，要利用防火、防盗等鲜活案例，对安全知识进行集中宣教。

当然，安全教育要凸显重点：第一，要把学生宿舍作为学校安全教育的重点场所；第二，凡是具有安全隐患行为的个人，均列为重点教育对象，保卫机构要建立“问题学生追踪档案”；第三，要抓好重大节假日、重要活动、会议期间的安全教育工作。

总之，农村学校的安全工作是维护农村稳定的重要保障，学校的安全集中表现在学生宿舍的安全管理。对于农村学生而言，宿舍是最基本的学习和生活场所，也是育人的“第二课堂”。为此，农村学校要增强全校师生的安全管理意识，在全校范围内积极开展多种形式的安全管理活动，在上级教育部门的帮助下，不断完善学生宿舍的基础实施，消除妨碍宿舍安全运行的障碍，为构建安全宿舍再立新功，为农村学生打造高品质的生活环境。

参考文献：

[1]段梦琦.浅析学生宿舍的安全管理和安全教育[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011，3（2）：81-83.

[2]黄频.高校学生宿舍安全管理工作相关问题分析[J].长春师范学院学报，2013，13（3）：102-103.

中职学校的宿舍管理 篇5

西部寄宿制学校的建立，有效克服了人口高度分散与教育需要相对集中的矛盾，使许多高度分散的学子，以寄宿的方式集中起来组织教学。这无疑使得宿舍管理工作成为了重要环节。宿舍就是“第一社会”、“第一家庭”、“第三课堂”。宿舍虽小，影响却大，因此，要建设和谐文明的校园，首先要从宿舍建设做起。学生宿舍的稳定一定程度上是学校稳定、发展的前提。所以，探究一条和谐宿舍管理新模式是非常重要的。

和谐宿舍的准则

中学生是一个知识水平低的群体，因此在特定的人际关系群体和特定的交流范围中，它会逐渐形成除了宿舍本身所拥有的物质条件特色外，更重要的是拥有了其他和谐，文明、健康的特色。

努力营造良好的生活环境。中学学生宿舍，应具备如下条件：宿舍应以中学生生活的基本要求为出发点，要符合国家配备标准，且通风安全，卫生清洁；开展宿舍文化建设取得显著成效；宿舍管理制度健全，管理规范有序，保持宿舍的整洁卫生，管理人员配备合理，敬业负责，无安全事故发生；应当建立创建“文明宿舍”的长效机制，学生“自我教育、自我管理、自我服务”活动开展得富有成效，树立相互帮助、相互共荣的团队意识，形成健康高雅的宿舍文化氛围。

切实营造和谐的人际关系。中学阶段是中学生来说是十分重要的，这也是中学生发展自己的黄金时期，也是学习的最佳时期。和睦的宿舍如同和睦的家庭，宿舍就是避风港，是力理的源泉，这让学生们在学习中遇到困难时提供信心和力量、情绪低落时提供诉说的场所，平时，学校和都把学生的学习作为中心任务，忽视了学生的适应能力尤其是为人处世方面的培养，常常把宿舍当成一个睡觉的窝儿，那么，宿舍成员就不会有归属感和自豪感，在这样的环境里长期生活的学生很有可能形以自我为中心，考虑个人得失多，性格变得孤僻。

创建“和谐、团结、友爱、文明”环境。寄宿制学校，宿舍已经成为学生行为习惯养成和思想教育阵地，积极营造出一种健康快乐的宿舍新生活，使宿舍成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮，同学之间要互相理解，互相帮助，最终达到和谐

一群原本素不相识的青年因着共同的“志愿”而走到—起来了，在窄小的宿舍里，进入同+宿舍，大家便是“一家人”，生活在同一个屋檐下，互相以礼相待。这就是团结友爱。

一个宿舍环境的产生、发展、传播、变迁乃至最后的消逝始终还是与中学生的生活紧紧相连的。优美整洁的宿舍环境靠大家用双手去打扮和维护，团结友爱的宿舍人际关系靠大家用心去付出和培育，积极健康向上的宿舍建设靠大家用美德和智慧去营造和发展。我们要坚持健康的思想性原则，促进其健康活动的开展。

和谐文明宿舍的管理模式构建

和谐文明的宿舍文化对中学生成长成才有着举足轻重的重大作用，我们有必要建立一条以学生为主体、以宿舍为阵地、以学生自我教育、自我服务、自我约束为主要方式，以辅导员和班主任管理相配合、深入了解为辅助途径的管理新模式。

建立全员管理和全面管理机制，共同培育呵护文明宿舍。宿舍管理和服务工作是一项需要耐心、细致，需要很大的付出的工作。学校不但要足额配备专门的生活管理人员，而且教师的工作也具有很大的双重性，一方面要教好学，另一方面还要尽到父母和兄长的责任。只要学生在学校，老师就要如同其父母一样从生活细节、习惯养成、穿戴冷暖都要一一关心呵护。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。这就使得我们在学生寄宿管理上，一方面必须落实好人事编制上的“定额加附加”的核编办法，以保证必要的生活管理人员；另一方面学校要切实推行全程、全面、全员的“三全”管理办法。要从学生入学到离校的全部过程都有管理任务，学校的每一个场所、学生的每一个方面都有管理约束机制，学校从校长到每一位员工，都有管理学生的具体岗位和职责要求，要这些岗位纳入目标管理考核之中促进全员管理效度。

发挥团员和舍长的积极模范作用。坚持以人为本、激发活力，树立“团员宿舍”牌，增强这些同学的荣誉感和责任感，同时带动周边宿舍把宿舍建设好。

男外，进一步发挥宿舍舍长的作用，制定舍长报告制度，明确了舍长的职责。舍长如果发现异常情况，及时向政教处或宿舍管理老师报告，问题也会得到及时处理。这一制度的建立，使管理者对学生的情况了解得更全面、更及时，畅通了信息反馈渠道，加强了对学生的管理，保证了学校正常教学秩序的进行。

以各项规章制度为准则，实现学生思想和行为教育的规范化、高效化、合理化。重视宿舍管理章程建设，完善制度建设体系，实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务”的延伸。一是完善宿舍管理人员工作制度，制定岗位责任的量化考核办法，各司其职、各负其责；二是推进平安宿舍创建制度建设，明确安全保卫的机构和责任，建立突发事件应急机制；三是建立和完善学生自我管理的运行机制，从生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面，建章立制、明确责任來提高中学生宿舍的管理和服务水平；四是制定完善的宿舍公约，使每个宿舍成员消除不文明、不道德的行为方式，倡导文明健康的言行举止。

建立和完善对学生宿舍管理的监督和评估系统，是强化学生宿舍管理的有效措施，也是把宿舍管理工作推向科学化、规范化、制度化的正确途径。在住宿学生中开展“评优”、“评佳”活动，使得文明宿舍、优秀学生成为广大寄宿生学习的榜样，更进一步地激起学生争当“优秀寄宿生”、“十佳寄宿生”的热情，从而自觉净化自己的言行，遵守宿舍纪律。