南杂木地方小组五年工作总结

南杂木地方小组五年工作总结（共2篇）

南杂木地方小组五年工作总结 篇1

南杂木地方小组五年工作总结

至2007年到现在我们南杂木地方小组共有6位委员，回顾五年来的政协工作，委员们能够依据政协委员的工作职责，反映社情民意，参政议政、帮扶贫困、察民情、听民意、履行民主监督职能，积极为镇党委政府的中心工作建言献策，五年来的主要工作回顾如下：

1、坚持学习，提高委员的履职能力。

每年的计划中，学习是第一要素，委员们深知成为一名政协委员的光荣使命，为了更好的掌握国家和地方的政策，更好的关注民生，了解民意，更好的为党委政府建言献策，委员们都积极主动的参加每次的学习，委员们先后先后学习了十七大精神、全国“两会”精神，党的十七届五中、六中全会以及党的十八大精神，胡锦涛总书记在人民政协成立60周年大会上的重要讲话精神，县镇政府工作会议精神，县政协下发的文件精神，人民政协理论及业务知识，切实提升了委员们撰写提案、反映社情意、进行调研等业务能力。

2、积极履行职能，认真搞好调研工作。

调研工作是政协委员撰写提案、反映社情意的前提和基础，五年来我们南杂木政协地方小组，就南杂木工业园区的建设和发展，南杂木自来水问题和饮水工程建设，南杂木中小学的教学楼存在的问题，南杂木的街道卫生状况，南杂木中小企业的发展状况，南杂木周边的环境与建设等，一系列关系到南杂木发展的民生、企业、事业等存在的问题进行了充分的调研，并撰写了高质量的调研报告，为党委和政府提供了有利的事实依据，更充分的反映了社情民意，体现了政协委员的履职的能力，这些建议，得到了县、镇党委和政府的重视，五年中正在逐步的解决和有计划的实施中，看着我们南杂木工业园区的蓬勃发展，看着南杂木人民吃上了全天候的自来水，看着一条条的油漆路铺设到家家户户门前，看着街道卫生的日益好转，看着南杂木周边环境的有序的治理，五年来，南杂木地方政协小组的意见和建议逐步的得到了解决，我们为此感到欣慰和自豪。

3、政协委员的爱撒种在五年的历程中。

扶贫帮困，是政协委员的光荣使命，五年来我们南杂木地方小组，始终把献爱心活动做为政协活动的主要内容，第一项，每年3月份我们政协委员都要到南杂木中学进行捐资助学活年，五年来，每年6位委员指定资助6名贫困生，仅2010年到新宾高中资助原南杂木中学学生林玉（她先天脊柱弯曲）近7000元，五年来，政协委员资助的困难学生已有20多人次，资助资金近2万元，委员们还通过个人的社交网络，倡议和呼喻社会各届走到爱心队伍中来，这些学生，有的正在就读高中和大学；第二项，每年年底，到当地敬老院慰问，也是我们南杂木政协小组的五年来坚持的主要活动，每年孙桂良、台继文、李玉民三位个体老板，都个自出资金1000元，其他委员自出资金200买些米、面、油等生活必需品到南杂木金木沟敬老院看望老人们，五年来，这项活动委员们捐资近万元，也深得老百姓和政府相关部门的好评。第三项，对于突发性的灾难，委员们更是积极的投入到救灾中去，2008年的汶川地震荡委员们捐资近2万元，7、29洪水，委员们又捐资近万元，这些无私的奉献，体现了我们政协委员的爱心。

4、认真完成政协小组的常规工作。

五年来每个政协委员都要在年终写出一份高质量的提案，切实反映社情民意、反映民生、反映城镇建设等，提案累计达30多份，这些提案，促进了南杂木地方经济的发展，协调了干部和群众的关系，提升了政协委员的履能力，同时增强了委员们的责任专和使命感觉。回顾五年来的政协工作，还存在诸多遗憾与不足，希望在今后的工作中加以改善。

南杂木地方小组五年工作总结 篇2

2013年10月26日

——南杂木中学

南杂木中学几年来结合学校实际，在继承与发扬、实践与探索中，我们坚持精细管理、踏实推进、注重落实、务求实效的工作思路，在细节处做文章，在管理中求生存，以保持我校教学质量的可持续发展。几年来，在上级部门的正确领导、在兄弟学校的大力支持帮助下，全校师生团结合作，拼搏进取，我校教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。现将我校九年级教学管理情况做以汇报.一、打造团队聚人心，团结协作讲奉献

加强年级组建设，打造一支团结奉献、积极进取的初三教师队伍是取得成功的保证。我校对于年级组建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。

首先加强领导干部的责任意识、服务意识，经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级组长发挥年级组长的核心作用。让组长既要关注课堂，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，我校今年初三的几各年轻教师如孟凡华、赵勇、高洪秋等几名教师现以成为我校的学科带头人，这不是一届初三就能达到的效应，这是经过了几届初三的信任、尊重、鼓励和帮助才有了今天的学科的带头与骨干，但我们必须给年轻人成长的机会，如果没有先前的信任与鼓励，就不会有今天的成绩，也使初三年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。其次对初三教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动向副科老师要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向中考看齐，个个为中考服务的局面。、二、德育为首抓养成，规范管理求实效

学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作和班主任队伍建设，放在了优先发展的位置。

1、加强德育工作，为教学提供有力保障

我校一贯把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量，必须要有一个安定、和谐的教育环境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校从初一开始就强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到

笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；初二我们对学生开展青春期教育，使学生认识到自己这个年龄段的特点，克服逆反心理，使初一养成的好习惯能够得以坚持。在此基础上，加强学生学习能力的培养，强调勤思勤学勤问的重要，努力做到不违纪、不厌学、不掉队。初三着重培养学生自主学习的意识，努力做到会思会学会问；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质的增强，他们对自己的未来有规划、有目标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有一个循序渐进、潜移默化的过程。

2、发挥班主任效应，促进各学科全面进步。

加强班集体建设，形成良好的班风学风是班主任的首要工作。我们针对“只有班主任所教学科成绩突出”这一现象，明确提出“一科优不算优，科科优才算优”的口号，要求班主任发挥自己的优势，帮助其他学科教师加强课堂管理及弱课、弱科的转化，就目前的两次月考也做了详实的成绩分析，发现各科比较均衡。这也是现有成绩较为稳定的基础。

同时，要求班主任积极联系家长。采用家访、电话、家长联系单 等方式向家长及时通报学生在校思想、学习状况，倾听家长的意见，取得家长的支持，使教师的教学和学生的学习无后顾之忧，并适时按班级，按学科，按学生的学习发展，学生的学习状态等分期分批的召开家长会，采用这种化整为零的家长会工作方式，把问题及时解决在萌芽状态，形成一种比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。取得了良好的教育效果。

三、教师培训重能力，互听互评促提高

1、加强教师培训，重点研读《课标》、《说明》

初三的教学最为关键的是把握住《课标》、《说明》的内容。我们以同学科、年级组为单位，能过各人学习、网上研读，教研组研讨等形式对所有教师尤其是初三教师进行培训，组织他们认真学习研读《课标》，钻研新教材。细心推敲中考对各知识点不同层次的要求，注意区分“了解”、“理解”、“掌握”和“灵活运用”等词语的不同含义，以及对知识掌握程度的不同要求；《中考说明》是反映命题改革的法规性文件，是老师们上课的主要依据。我们要求初三教师认真学习，准确地把握中考精神和性质、考试内容，平时的讲课和练习要有针对性，努力做到有的放矢，不走弯路，使师生心里都清楚，哪些点已掌握，哪些点不牢固或不会，从而在今后的教学中更具针对性，做到节节课有收获。

2、深入课堂，共同研讨，引领前行

开学以来，经常深入九年级课堂听课，为了避免教师在听课上的难度，每次听课就组织

同学科的教师连续听两节以上，然后坐下来认真研讨教学方式、方法，提出好的改进建议，保留好的教学经验，这对上课教师是一个督促，对听课教师更是一个提高。

四、常规管理抓细节，质量检测找问题

教学常规工作，注重精细化管理，要求教师日常重过程、重落实，最大限度提高教与学的效率；进一步加强质量检测，及时查找发现问题、有针对性的去改进，以此弥补教学上的不足。

1、注重过程，抓好落实。

备课和作业批改是教师最基本的教学环节，尤其是初三最为关键。本学期初三的教学主要以基础讲解为主，课堂上注重基础知道的应用与识记，在课堂上重点把给学生即将留的作业类型题讲到，这就要求教师在课前要大量阅读和演练学生的作业篇，对其中易错点、学生的难点做到预知，这样才能在上课时适时补充，从而减轻学生的作业负担，而不是等学生错了才反复的练习补充，那样会浪费大量的时间和精力。

2、抓住课堂，指导学法。

我校坚持课堂40分钟的办学思路，注重提高课堂效率。40分钟的课堂，时间紧，学生的练习时间少，这种情况下教师要想学生所想，注重学科学法的指导，要注重规律性、记忆性、规范性的知识的总结与推广，各学科依据学科特点，在备课时就应该考虑到学生接收重点方式与方法，突破难点的技能与技巧。

3、注重质量检测，及时弥补不足。

月考成绩统计中，我们注重分析及格率、平均分和优秀率三项内容，这是考核一个学科的基本要素，更是找出问题，发现优点的主要依据。在考试过程中，我们严格考纪，实行分层考试。使同一级别的学生同处一个考场，杜绝了作弊，保证了考试的严肃性和真实性，既培养了学生诚实做人的品格和竞争意识，又使教学中存在的问题真实的表现出来，使教师能够做到心中有数，并有针对性地去解决问题，弥补教学中存在的不足。为此，我校专门设计了《南杂木中学阶段教学质量检测反馈表》，使教师既能对所教学科的成绩做到心中有数，又可以做好自己的反思，提出自己的措施，也便于学校去监督落实。

五、抓住思想，关注个体。

思想是学生的动力，抓住学生的思想，才能掌握学生的学习方向，进而激励、激发学生的学习斗志，通过早会、个别谈心调查暗访等形式，了解学生的思想动态，努力在班级、学校营造中考氛围，使学生树立远大志向，让学生始终处在为志向而奋斗的思想意识中，及时发现学生的思想问题，用关爱燃起学生的拼搏精神，用方法引领学生享受

拼搏的乐趣，用开学典礼、班会试后分析等契机表扬学习进步，思想进步的学生，让他们在集体中体会到成功的喜悦，这样才能进一步促进学生身心健康的发展。关注两个届面的临届生，具体分析考试各科成绩，明确薄弱学科，促使薄弱学科的师生共同制定改进计划，时刻关注临届生的成绩变动，关注其思想变化，及时鼓励表扬他们的进步，每一次考试，我们都认真分析找出各班总分边缘生、学科边缘生，并把他们承包给班主任和对应的任课教师，去和这些学生谈心交流，帮他们分析成绩不理想的原因，对症下药。我们还请一些优秀学生介绍自己的学习经验，使他们有所借鉴。

我校今年的九年级学生从初一上来在县里的每次考试中成绩比往届好，因此我们更加珍惜这届学生，一定会更加努力的加强教学，加强管理，争取取得好成绩。

南杂木中学