初中议论文范文及点评(通用9篇)
初中议论文范文及点评 篇1
描写人物外貌的作文段落及点评
最近,三(6)班开始进行人物外貌描写的训练。
同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏,猜的人必须说明自己猜的依据。学生玩得兴致勃勃,在这个有趣的游戏中,学生懂得,描写一个人的外貌,必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。
接着,同桌互相观察,说说对方的外貌。在集体交流后,选中班级中的一个同学进行观察,用5分钟时间描写人物外貌,要求边观察,边想象,片断描写中不能出现同学的名字。
5分钟结束后,同学们踊跃朗读自己的习作,让其他同学去猜。陈钊和连俊博写得比较成功,在观察的基础上有想象和比较。同时也出现有些写得比较凌乱的片段,比如,描写头部后,接着写穿的衣服,然后写眼睛,接着穿的裤子和鞋子,又来写鼻子和嘴巴。通过点评,老师让同学们懂得,写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。
学生把自己的习作修改誊抄后,我又把一些典型的习作加以点评修改,让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。
王奕焯
我们班的刘之陶,(鼻子小小的),头很圆,像一个大大的皮球,耳朵弯弯的,像两个小月亮,眼睛一眨一眨的,像两颗小星星。他的个子很矮,像一个小矮人。他的衣服是绿黑相间的,好看极了。
教师点评:有观察,有想象(像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星,)描写有顺序(头——耳朵——眼睛——个子——衣服),就是“鼻子小小的”放的地方不对。
黄涵姿
我们班里有个叫郑尔墨的男生。他的头(尖尖的)像个(立着的大)鸡蛋。他的眼睛小小的,(缺乏想象),耳朵大大的(缺乏想象)。他跑得很快,像一阵路过的风。他跳得很高,像一只活泼的小白兔。
教师点评:他的头像鸡蛋,为什么像个鸡蛋,到底像个怎样的鸡蛋,涵姿没有写清楚,别人如果说像个小鸡蛋,那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢?如果别人说像个平放的鸡蛋,我们就会笑了,谁见过这样的头呀?所以,我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语,“尖尖的”“立着的”“大”等词语,把他头的形状写得很准确,别人才会照着你写的去想象,不会想到别的地方去。“他的眼睛小小的”,“耳朵大大的”都很抽象,“眼睛小”小到什么程度,像什么样子,“耳朵大”大到什么程度,像什么样子,别人无法想象到具体的模样。李锴把郑尔墨的耳朵写得很形象,“他眼睛小,耳朵大,像小象的“蒲扇”,这样把耳朵比喻成“蒲扇”的样子,别人就会想象郑尔墨的头两侧各插着一把小“蒲扇”。后面两句,用上两句比喻,就写出来郑尔墨跑得快和跳得高的特点。
刘景行
我有一个好朋友,名叫吴宣萱。(范文网 )她有一双水灵灵的大眼睛,一头乌黑(发亮)的长发,大大的鼻子扁扁的,嘴巴(又)小得像一颗枣,耳朵不大又不小,皮肤有点黑。她个子很高,(也)很喜欢画画。
教师点评:吴宣萱的眼睛和头发写得很好,用上“水灵灵的大眼睛”让人感觉她的眼睛很大,很有神。“一头乌黑的长发”,让人一看就知道她的头发不是短发,是长的,很黑,如果加上“发亮的”,这头发就显得更好看了。景行写得最妙的一句话就是“嘴巴小得像一颗枣”,枣子有多大,别人经常看到,用别人熟悉的事物来形容,不仅写得像,而且让人明白她的最的确很小。但是其中用了一个(又)字,很不合适,这一句与上一句是并列的关系——鼻子、嘴巴不就是两个平等的器官吗?加“又”字一点道理都没有。最后一句,“个子很高”和“喜欢画画”又有什么联系呢?一点关系也没有,中间用“也”字连接是多余的,直接说“她个子很高,很喜欢画画”就行了。
王序
他的个子像姚明,他的速度像刘翔。他(的)头像一个立着的大鸡蛋,耳朵像一对顺风耳,(长着一对顺风耳),眼睛眯眯的,鼻子(是)小小的,嘴巴是樱桃嘴(下面长着一张樱桃小嘴)。今天(,)他(可)穿了一(生)件巧克力颜色的服装(上衣),再戴上一只手表,哇,真好看!猜猜他是谁?他就是我幼儿园的同学郑尔墨啊!
教师点评:王序写的郑尔墨的外貌描写比较成功,按照一定的顺序写出了郑尔墨的特点——高、快、头尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帅气。中间有些语句写得不够确切,如“耳朵像一对顺风耳”,可以直接写成“长着一对顺风耳”,“嘴巴是樱桃嘴”,语法上是没有错误,但读起来太直白,可以改成“鼻子下面长着一张樱桃小嘴”。鼻子小小的就行了,加上“是”干什么呢?“今天他(可)穿了一生巧克力颜色的服装”,这个句子的毛病就多了,今天表示时间,后面可以加逗号,“一身衣服”不能写成“一生”衣服。他穿的是巧克力颜色的上衣,裤子并不是这种颜色的,所以只能说“穿了一件巧克力颜色的上衣”。另外,句中的“可”字加在这儿不能表达任何意思,应该去掉。
金程博
她叫陈伊诺,是个女孩,穿的衣服是粉红色的。她的发型是蘑菇头,眼睛比较大,眉毛有点淡,鼻孔小,耳朵小。穿着的鞋子是白紫色的,裤子是校裤,袜子是白色的。
教师修改:我有一个叫陈伊诺的女同学。她剪着蘑菇头,眼睛大大的,眉毛淡淡的,鼻孔小,耳朵也很小,真是一个小巧玲珑的女孩。她穿着粉红色的上衣,蓝色的校服裤,淡紫色的鞋子,露出白色的袜子。
说一说:同学们,你们把上面两段话比一比,看看有什么不同,你受到什么启发呢?请你也来说一说?
初中议论文范文及点评 篇2
请以“别样的辉煌”为题,写一篇不少于800字的文章。要求 : 1立意自定;2角度自选;3除诗歌外,文体自选。
关于审题。“辉煌”意为“杰出、灿烂的”;“别样的”意为“不同寻常的、特别的”,这个修饰词增加了审题难度。寻常所说的“辉煌”,往往以事业成功作为标准,有较大名利的收获,在一定范围内有一定的影响力。相对于此,“别样的辉煌”就是固然杰出优秀,但影响力不大,名声或物质收获不明显,不被大众所知。因此,考生必须紧扣“别样”二字行文。
二、范文展示
别样的辉煌
“呼呼,呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着,一刻不停,我走在回家的路上,听着耳边吹过的风声,快速地向家走着。(环境描写反衬出家的温暖)
我“蹬蹬”地上了楼梯,还没有到门前,妈妈已经抢先一步把门开了,接过我的书包,问我:“冷不冷啊。”然后妈妈又开始了晚间的忙碌,我总觉得只要我在家,妈妈就一刻也不能清闲,我真是个害人精。洗好澡,我轻轻地走到厨房门前,倚着门,从四十五度角的地方静静地看着妈妈,妈妈有些不一样……
妈妈并不高,常常因此事而说:“就是因为我不太高,所以才找了你爸爸这个高个,否则还不找他呢!”想到这里我不由发笑。妈妈站在煤气灶前,用锅炉炒着锅中的油,把菜倒入锅中,熟练的姿势一眼就可以看出她是个标准的家庭“煮妇”,妈妈的胳膊在空中划出美丽的弧线,肢体动作一气呵成,真可与五星大厨相媲美。妈妈转身,拿起葱花轻轻地撒在炒饭上,然后继续炒着锅中的食物,在油烟机的光照下,妈妈显得格外的美丽,在她周围绕着一圈亮光,仿佛妈妈就是在聚光灯下一般,妈妈那专注的神情,目光犀利,好像能够看穿那每一颗米粒,注入她浓浓的母爱,她的眉间是轻松的,嘴唇是上扬的。虽然她的手上已经随着长时间做家务而长茧,但是她的内心是开心的、幸福的。
看着妈妈的侧面,心中不免一酸,虽然在别人眼中,我的妈妈很平凡,没有高额的收入,没有舒适的办公环境,甚至是不值一提,但是在我心中,在这个家中,妈妈的地位是极其重要的,是不可缺少的。也许在社会上她没有耀眼的光环,辉煌的成就,可是在我心中,在这个家中妈妈创造了她别样的辉煌,她用她无私的母爱给了我无尽的关怀和需要,妈妈煮饭很好吃,我想,如果她愿意,是可以做一名饭店厨师的,在社会上开辟出属于她的辉煌。但是她却只为她的家人下厨做饭,这是爱,是爱让妈妈创造了别样的辉煌。
雷抒雁的《生死之间》中的母爱在他心中创造了别样的辉煌。我的妈妈宁愿在社会上平凡,在家中也要用她的爱为家人忙碌,妈妈创造了别样的辉煌。
点评:文章通过描写妈妈炒饭的场景,感慨妈妈在社会上是平凡的,但在家中创造了“别样的辉煌”,用无私的母爱给“我”关怀。作者善于点题,有一定的描写功底。但是部分语句啰嗦,大段概括性叙述,故事性不强,议论太多。建议:让描写为主题服务,描写更细腻丰富;增强故事性,精简议论,在冲突中凸显人物形象,突出主题。
三、修改升格
别样的辉煌
“呼呼,呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着,一刻不停,刮在脸上,我恨恨地蹬车回家。(为什么“恨恨地”?设置悬念)
我“蹬蹬”地上了楼梯,还没有到门前,妈妈已经抢先一步把门开了,接过我的书包,问我:“冷不冷?饿不饿?”我一声不吭,愤愤地踢掉鞋子,换上拖鞋。她愣了一下,低低地说道:“去洗澡吧。”(“愤愤地踢”照应“恨恨地”,她愣了一下,低低地说,冷处理,不激化矛盾)洗好澡,我轻轻地走到厨房门前,倚着门,从四十五度角的地方静静地看着妈妈,妈妈有些不一样……
妈妈把菜倒入锅中,胳膊在空中划出美丽的弧线,转身,拿起葱花轻轻地撒在炒饭上,继续翻炒,在油烟机的光照下,妈妈显得格外的美丽,在她周围绕着一圈亮光,仿佛就是在聚光灯下一般。爸爸急吼吼冲进厨房,偷吃了一口,惊叫:“老婆,大厨啊!宝贝,你妈个子不高,厨艺可不低啊!”(调节气氛,“厨艺不低”暗点“辉煌”。)我低下头,心中的阴霾散去了一些。(冲突渐缓)“就是因为我不太高,所以才找了你这个高个。女儿,多亏了我的选择,你才能长这么高啊!”(这么说是无意还是有意?幽默机智的妈妈)太能扯了,我不由发笑。(怒气全消)妈妈搓了搓手,也傻傻地笑着。好聪明的妈妈,我但凡有一丝不开心,她都能察觉,然后巧妙化解。(巧妙议论,点题)“是,在我心中,你可高了!”屋外的寒风费力地吼着,屋里尽管没开空调,但我感到暖融融的。(幸福)
看着妈妈忙碌的身影,心中不免一酸。今天有同学自豪地对全班说:“草根也能创造辉煌,我妈妈凭着自己的努力,从临时工做到经理。”我把这话告诉妈妈,妈妈有些不平静,她说:“要不是为了你和你爸,想当年我要是到外地办事处干两年,现在也不会比人家差……”(对比,常人眼中的“辉煌”是事业的通达,而妈妈为了家人牺牲了自己的辉煌的事业。)
我有什么理由恨恨地?有什么理由抱怨妈妈的平庸?有什么理由责怪妈妈不能让我骄傲?(呼应开头,“我”为什么“恨恨地”,因为妈妈不如别人成功,不能让我骄傲。)智慧、勤劳、开朗的妈妈,做什么事不能成功?环顾四周,我的素雅整洁的家哪里比同学妈妈的金碧辉煌的办公室差?(排比抒情,妈妈的“别样辉煌”是打造温馨的家园。)
妈妈平凡,又不平凡。她用浓浓的爱,打造了一个红红火火的家,这何尝不是辉煌?在呼呼的风声中,我安然入睡。(风声贯穿始终,“我”终于释然。)
点评:修改后的文章以“我”心情的变化为线索,将自己的妈妈与同学的妈妈进行对比,环境描写一以贯之,增加动作、心理描写,语言丰富生动,情节变化起伏,构思精巧,立意深刻,以情动人。
摘要:记叙文的选材基本是身边的普通人,他们的“辉煌”是什么?本文对《别样的辉煌》写作指导及范文点评、修改进行了阐述。
浅议初中数学作业设计及点评 篇3
关键词:初中数学 作业设计 趣味作业 尝试作业 综合作业
作业是针对课堂教学内容而设计的习题,其目的就是让学生趁热打铁巩固基础知识,提高知识迁移能力。可以说作业不要多,但是不能没有,要精。我们只有以符合学生认知和发展需求的方式设计作业,才能最大程度地使学生积极主动地去完成作业,最终通过作业,提升数学能力。但是,当前初中数学作业往往还沿袭传统的一刀切的课后作业或习题资料模式,要么深入不够,要么是题海战术,这样不仅不能发挥学生的主观能动性,更忽略了学生认知的层次性和发展性,无法让全班学生都得到锻炼和提升。因此,我们必须学习新课程改革理念的“以学生的认知和发展为目的”有针对、有层次地设计趣味性作业,以使不同层次的学生都能通过作业打好基础,提升能力。下面笔者结合这些年的一线初中数学教学经验,针对初中数学作业设计与点评提出一些改进意见。
一、初中数学作业设计方案
数学作业是课下的复习和实践,约束性相对较小,所以一定要有趣味性来促使学生去主动完成。教学实践中,笔者通常设计符合学生认知水平的开放性的问题,换一种作业方式来满足学生的认知需求,便于让学生通过思考巩固所学知识,提高知识迁移能力。
(一)设置趣味作业
兴趣是最好的老师。传统的习题作业早已让学生心生厌烦,所以我们设计的作业要灵活、开放,既能让学生回顾知识,又能提升他们思考和动手的能力。这就要求我们必须抓住教学内容的重点和学生认知的契合节点,然后发散思维,结合动手体验进行作业设计,将知识点融入到趣味性的特色作业中来。比如,在教学鲁教版初一数学《丰富的图形世界》时,笔者就结合学生善于动手的特点这样布置作业:(1)联系课堂所学知识动手做一个立体图形,然后截取一个截面,并附上一份数学描述和问题思考。(2)就地取材,雕刻一个埃及金字塔,然后尝试从不同的角度展开仔细观察,分别记录能看到怎样的图形?(3)用一根细线和六颗小钉画出棱柱的底面,然后动手制作一个棱柱,看一看棱柱的上下两个底面的大小和形状是否一致,棱柱有几个侧面,它们分别有几条边?侧面又是什么图形?底边与侧面之间存在什么关系?
这样设置作业,摆脱了给学生布置许多习题的模式,能有效吸引学生的注意力,鼓励和指导他们通过动手实践发现问题并通过思考解决问题,通过这样灵动的模式有效提升他们的数学技能。
(二)设置尝试作业
从观察、思考到尝试实践是数学认知的基本过程。我们布置作业不仅仅是要学生巩固课堂所学,还要启发他们去尝试更高层次的知识理解。我通常给出蓝本,让学生通过观察、思考最终延伸问题理解。例如,教学《因式分解》时,针对学生的理解状况,笔者以“-x2-4y2+4xy分解因式的解题方法”为演示蓝本,然后鼓励学生通过观察和思考,说一说如果将这道题调换成“4xy-x2-4y2”应该怎样解决?启发学生经过思考掌握同类数学因式分解的解决方法。此外,我们还可以将文本中的数学基本概念和公式定理的推理和应用设置为课外实验型作业,鼓励学生多动脑、勤动手,通过观察、调查、假设、实验等理解和运用数学知识,让全体学生都得到发展。
(三)设置综合性作业
运用数学知识解决现实生活中的问题是我们教学的要求。当前中考数学越来越侧重开放性综合探索试题的考查。这就要求我们不能让学生拘泥在表层的练习和浅显的动手操作中,要敢于让学生走出课堂到实际生活中去发现问题、思考问题、解决问题。只有设置综合性作业,让学生完全体验这样的知识运用的过程,才能使作业真正起到应有的作用。
例如,教学“相似三角形的应用”后,我们可以布置综合性的数学作业,让学生通过阅读希腊哲学家泰勒斯测量金字塔高度的故事,然后照着先人的方式和方法去测量校园内旗杆的高度。這样的问题具有很强的实践性,也契合了初中生强烈的好奇心和求知欲,学生在问题的驱动下比猫画虎,理解了“相似三角形的性质”运用所需要寻找的必要条件,掌握了从知识到运用的技能转换,在培养学生发散思维的同时,培养了他们应用数学知识解决生活问题的意识和能力。
二、规范作业点评方式
作业点评是通过作业帮助学生学好知识的点睛之笔,所以作业点评一定要科学合理,要能符合学生的认知水平,这样才能有效指导他们弥补知识漏洞,提升数学技能。
(一)构建作业反馈档案
建立作业反馈机制是使作业弥补学生知识漏洞的手段。作业点评首先要能了解到学生完成作业的基本情况,然后从中发现学生的作业的优点,进行表彰,也要发现学生知识漏洞,及时讲解和弥补,这样,才能让学生通过作业点评和反思相互学习,得到长足的发展。具体而言,(1)汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,提出正确答案供学生参阅;(2)收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,及时在全班进行交流;(3)在收集信息的过程中,学生向教师反馈优秀的作业布置内容,有利于教师改变作业布置的方式和内容。作业信息档案能使学生更清晰地认知自己的优势和不足,并有针对性地改进和提高。
(二)灵活互动的批改方式
长期以来,全批全改的作业批改方式使得教师负担极重,耗费了教师备课的时间和精力。为了解决这个问题,教师可以尝试“1+x”的批改方式这种作业批改模式就是要选择班级小组内的一名学生的作业进行批改,然后,进行小组间的互相评价和修改。当然小组长的任务就是要根据教师批改的“其中一名组员”的作业情况组织作业修改活动。为公平起见,教师应该轮流批改组员的作业,还可以任意抽取一组学生的作业进行批改,了解各个层次学生的作业情况。
上文是笔者结合一线教学实践针对初中数学作业设计和点评提出的看法和建议。总而言之,作业不但可以帮学生回顾知识,还能让我们及时发现学生的知识漏洞,所以我们一定要重视作业的设计和讲评。只有让作业符合学生认知和发展需求,才能让学生通过作业完成知识迁移内化,提高数学知识运用能力。
参考文献;
[1]王瑛.如何设计及批改初中数学作业[J].语数外学习:初中版中旬,2013(2).
初中议论文范文及点评 篇4
摘要:初中英语单词教学很重要,教师要教会学生会读、会拼写单词;会以词造句,用句固词;运用图片和实物、创设情景、唱歌曲、做游戏和猜单词意思等手段来教学单词;用分析结构法来扩大单词量。在教学的过程中,培养学生的学习兴趣和积极性,开发学生智力,培养他们观察、想象、思维、记忆和创造能力。
关键词:初中英语;单词;教学方法
要学好英语,关键是学好单词。单词是初中英语教学的重要组成部分,掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中生必须学好英语单词,才能为以后进一步学习英语打下
坚实的基础。
初中生具有强烈的求知欲,思想活跃,喜欢并善于模仿,并且还保留着儿童时期勇于实践、不知胆怯的优点,同时又具有较儿童时期更强的理解力。但对很多初中生来说,记忆单词是难的、乏味的,单词成为他们学习英语的最大“拦路虎”。目前的《义务教育英语课程标准》教学目的要求:激发和培养学生学习英语的兴趣;开发智力,培养观察、想象、思维、记忆和创造能力。因此,使学生主动、自觉地记单词, 掌握一定数量的单词,是英语教学的一个重要环节。以下笔者谈谈对英语单词教学的一些做法。
一、教学生弄清楚单词正确的发音、重读和拼写
英语是有声的,要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射,把单词记住,就必须在教学的基础阶段把发音搞好、把重音读准,注意它的拼写,这是学生记住单词的首要条件。例如①发音相似、拼写不同:full [ful]满的,fool[fu:l]傻瓜;eyes[aiz]眼,ice[ais]冰。②重音不同,拼写却相同:present [pri’zent]赠送(v.),pre-sen[preznt]礼物(n.);produce[pr ’dju:s]生产(v.),produce[ pr dju:s]农产品(n.)。③所含的元音字母相同,发音不同:age[ei]年龄,bag[e],书包many[e]很多,father[ :]父亲,want[ ]想。④所含的字母组合相同,发音不同:eat[i:]吃breakfast[e]早餐,really[i ]真正地,great[ei]伟大的。
二、教学生以词造句,以句固词
修订版新教材主张在语境中学单词,培养直接用英语思维,力求生动形象,以帮助学生记忆单词。单词离不开句子。教学时,我把单词放在句子中,学生能更快、更好地掌握。例如学了新单词skirt,我要求学生用skirt造句,规定所造的句子不能重复。学生们的句子此起彼伏:“I have a skirt.” “I have a red skirt.” “This is a purple skirt.” “My skir t is colorful.” “Ann’S skirt is ex-pensive.” “Look at that shirt.It’S very nice.” “How much is that skirt?”……随着老师的一次次表扬、鼓励:“Very good!”“You are great!”“Super!”学生群情激昂,思维快速,说出了很多令人惊喜的英语句子。
三、利用图片和实物教学单词
用图片、实物教学单词,既形象生动,又能吸引学生的注意力,培养学生的观察力、想象力,还可以节约时间。例如:在学action(动作片)、comedy(喜剧)、documentary(记录片)、thriller(恐怖电影或小说)时,我用学生看过的四类电影图片来教上面四个单词,学生集中精神,仔细观察,联想到电影情景,学得快,记得牢。又如:在学banana、orange、pear、tomato、apple等时,我用袋子装着上面几种实物,我对学生说“Do you know the things in the bag? Can you guess them?”用1到2分钟给学生猜,然后我出示一个实物,教一个单词,学生的兴趣很高,在快乐的气氛中学会了单词。
四、创设情景学单词
把新单词放在特定的语景中教,学生能更快地掌握、理解、运用新单词,同时也有利于培养学生的创造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap和pretty时,我对学生说:“同学们,今天我们一起去逛clothes shop(服装商店)。”在讲台的一角我挂满漂亮的衣服。“Now, boys and girls, look at this skirt.What color is it?”同学们边指着边大声回答:“red、blue、yellow and white.”“Oh, so many colors.It’S colorful.”同学们会自然地跟着说“colorful, it’S colorful”。接着我就引导学生进行开火车游戏,让学生们挨个准确、快速、大声地说“colorful, colorful,……”我又用同样的方法教了其他三个单词,接下来很多学生就刚学的四个单词两人一组创设一个购衣物的对话。S1:Goodmorning.Can I help you? S2: Yes.This skirt is colorful.How much is it? S1: One hundred yuan.S2: Oh, it’s expensive.That skirt is pretty.How much is it? S1: It’s thirty yuan.S2: Oh, it’ S
cheap.I’ll buy lt…
五、教学生唱歌曲,记单词
初中议论文范文及点评 篇5
一、试卷结构的布局、内容、分值预定。
㈠知识积累及运用(共25分)
(总共15~17)注音题、汉字题(认读、书写)、病句、修辞、成语(词语填充-多为同义词)、开放题(对联、广告语、宣传标语、短信、图表、信息提取……)、古诗鉴赏、古诗文背诵(8—10分)……
㈡口语交际与互动试题(5分)
㈢综合学习与探究试题(10分)
㈣阅读理解与分析【(文言文——课内阅读);(课外阅读——记叙文、说明文、议论文)每段约10分,题量均为4——5小题,主观题1题】
㈤写作构思与表达(含提纲、评语、正文,共计45分)
二、试卷类型题知识考点及思路点评
知识积累及运用(共25分)
㈠语音试题
语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习,重在扎实的复习。同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。
1.知识积累
掌握好声母和韵母
声母21个:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
韵母21个:(单韵母7个)aoeiuüer(复韵母6个)aieiaoouieüe(鼻韵母8个)aneninünangengingong
四声的准确标定与标调位置
声调五声:“-”(一声)、“/”(二声)、“√”(三声)、“\”(四声)和轻声。
标调识记口诀:“有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。”
隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’)隔开,如皮袄(pí’ǎo)。
拼写注意事项
拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。u行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wu)。ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略,如雨(yu);ü行韵母跟j、q、x相拼,省略ü上两点,如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、l相拼,两点不能省略,如女(nü)、吕(lü)。
大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。
韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如,“儿童”拼作értóng,“花儿”拼作huār。
iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(归),lun(论)。
bpmfw只能和“o”拼,不能和“uo”拼。如,“波”只能拼写成“bo”,不能拼写成“buo”,“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。
确识记现代汉语普通话的.字音,目的是为了避免误读。
2.考点扫描
(1)i行的韵母,前面没有声母的时候,前加“y”如yi(衣)ya(呀)等。
(2)u行的韵母,前面没有声母的时候,前加“w”加wu(乌)wa(蛙)等。
(3)韵母iong只能和声母j、q、x相拼。
(4)声母j、q、x只能和i行、v行韵母相拼。
(5)韵母o可直接跟b、p、m、f相拼,uo却不能跟b、p、m、f相拼。
(6)v上两点的省略:v或v打头的韵母跟j、q、x相拼的时候,v上的两点必须省略。如:que(却)
(7)拼写儿化音节,就是在原来的音节之后面加r表示,带儿化韵母的音节,用两个汉字来表示。如:花儿(huaer-huar)。
(8)隔音符号的使用:a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,则必须用隔音符号将前后音节隔开。如:(xi`an西安)。
(9)关于标调方法:标调的正确位置是按a、o、e、i、u、v顺序标调,iu、ui标调在后面;调号如果标在i上,i上的点省略;轻声不标调。
3.技巧点评
(1)避免偏旁误读:如“憔悴”应读“cui”而不要误读为“zu”
(2)避免形近误读:如“一抔黄土”应读“pou2”不要误读成“一杯”(bei)
(3)避免多音误读:多音字要据义定音。有些多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别。如押解中的“解”意为“押送”,它就不能读“jie3”,而读“jie4”;又如“扁舟”的“扁”意为“小”它就不读“bian3,而读“pian1”。
初中议论文范文及点评 篇6
公式如下:
1.确定作文体裁,一定要写散文(除非题目要求写成其他体裁,但现在绝大多数都要求体裁不限。)为什么写散文?因为散文的特点是“形散而神不散”,而我们平时准备的素材又都是从各种渠道搜集来的,是“散”的,为了同一个主题,可以把你日常搜集到的素材归整到一篇文章里,形成同一个“神”,这就是一篇散文了。
2.确定作文题目。如何写好题目呢?要运用知名的歌曲、歌词、典故、名句、谚语、成语或者其转化形式,使标题新鲜,动人,让看试卷的考试感觉眼前一亮,或产生共鸣,就达到目的了。比如:《有了奋斗,成功还远吗》、《把心儿打开,让诚信进来》„„这个要自己多琢磨,多体会,你会发现其中的妙处和经典所在的。
3.开篇第一段,起笔就应当写排比句,而且是一定要写成排比句,并且要注意,三句排比的字数要稍微长一些,写完三句排比后,再加一两句综述性的话(就是与作文主题有关的话),做结就可以了。这样第一段写完后,大约字数为“占作文纸张的四行半”,这样的字数是最合适的,也是最让人“赏心悦目”的,好似黄金分割一般。不信的话,你现在就可以先在作文纸张上写四行半看一下,的确是要比整三行、三行半、整四行、整五行„„要好看的。至于为什么必须写成排比句?因为,阅试卷的老师当一拿到你的卷子,一开篇读,就感到了一股气势。
4.主体部分,即第二段至第五段(共4段),这一部分,都用一个模式即可。即:每段开头先写一句综括性的话(句子),然后,在后面围绕着它展开写一些与之有关联的句子,也就是说,第一句就是中心句,后面的句子是分句,每个段落大约也是在四行半至六行半即可。第二段至第五段(共4段)都要这么写就行。
5.最后一段,照应标题和首段,写一些与作文主题(即“神”)有关的话做结尾就可以,最好写的有“意味深长”的感觉就更棒了,比如写完后,加上个省略号,就是一个有效的办法。这一段大约也是占作文纸张的四行半即可。
初中议论文范文及点评 篇7
第一种:真诚直率型
1.民主生活会情况
一是准备工作到位
二是查找问题深透
三是开展批评真诚
四是整改举措实在
2.班子建设情况
第一,你们是一个政治坚定、听党指挥的班子
第二,你们是一个头脑清醒、思路清晰的班子
第三,你们是一个聚焦中心、善谋打仗的班子
第四,你们是一个攻坚克难、敬业务实的班子
第五,你们是一个团结向上、凝聚力强的班子
3.存在不足
一是工作指导的高标准需要加强
二是提振干部的精气神需要加强
三是推动☆均衡发展需要加强
四是☆建设的基础需要加强
五是纯正作风生态需要加强
4.意见建议
一要强化奋斗精神,在凝聚强大正能量上实现新突破
二要坚持大事大抓,在履行使命☆上实现新突破
三要厚实基础底蕴,在固强补弱夯实根基上实现新突破
四要突出党的建设,在贯彻全面从严要求上实现新突破
第二种,委婉含蓄型
1.民主生活会情况
一是精心准备
二是严格体检
三是敢于批评
四是立足于改
2.班子建设情况
第一,你们把关定向是有定力的第二,你们集体领导是有章法的第三,你们干事创业是有劲头的3.意见建议
一是认清形势任务新要求,把建班子带部队的紧迫感强化起来
二是贯彻从严治党新要求,把班子自身建设水平提升起来
三是把握工作指导新要求,把加快☆发展步伐带动起来
第三种,言简意赅型
1.民主生活会情况
一是会前准备充分
二是问题导向鲜明
三是思想交锋严肃
四是整改举措务实
2.班子建设情况
一是对表看齐好
二是抓建理念好
三是任务完成好
四是政治生态好
五是表率作用好
3.意见建议
一是需要在政治引领上下更大功夫
二是需要在履职担当上下更大功夫
三是需要在盯抓落实上下更大功夫
四是需要在以上率下上下更大功夫
第四种,用词讲究型
1.民主生活会情况
一是聚焦了主题
二是开出了辣味
三是增进了团结
四是受到了洗礼
五是重整了行装
2.班子建设情况
一是政治坚定
二是务实稳重
三是能打硬仗
四是严守规矩
五是勤勉敬业
3.意见建议
第一,越是政治之年,越要提高政治站位
第二,越是考验特殊,越要强化政治责任
第三,越是开新图强,越要厚实政治底蕴
第四,越是磨合顺畅,越要保持政治清醒
第五种,新颖别致型
1.民主生活会情况
一是开出了看齐追随的新高度
二是开出了自我革命的新境界
三是开出了掏心见胆的新样子
四是开出了砥砺奋进的新姿态
2.班子建设情况
你们是个把握方向有定力的班子
你们是个心系使命有作为的班子
你们是个干事创业有劲头的班子
你们是个正风肃纪有担当的班子
你们是个集体领导有合力的班子
3.意见建议
第一,始终突出政治建设,切实立起高质量发展的方向引领
第二,始终扛起使命担当,着力强固高质量发展的能力支撑
第三,始终聚力加快转型,有效激活高质量发展的动力引擎
第四,始终保持抓建韧劲,不断厚实高质量发展的基础底蕴
第五,始终从严整肃纲纪,努力构建高质量发展的纯净生态
第六种,朗朗上口型
1.民主生活会情况
一是体现了对习主席思想的高度政治认同
二是体现了坚定☆的忠诚政治品格
三是体现了贯彻☆的鲜明政治要求
四是体现了撸起袖子加油干的强烈政治担当
2.班子建设情况
一是统班子带队伍思路清
二是谋使命尽主责力度大
三是抓建设打基础工作实
四是重激励树导向效果好
五是严整训正纲纪自身硬
3.存在不足
一是紧跟新形势、确立新标准问题
二是牢记政治关怀、努力争创一流问题
三是坚持重心向下、持续打牢☆问题
四是强化担当精神、着力攻坚克难问题
4.意见建议
第一,要在高举旗帜、听党指挥上勇立潮头
第二,要在建设☆、担当尽责上勇立潮头
第三,要在锐意改革、敢于创新上勇立潮头
第四,要在夯实基础、加快发展上勇立潮头
第五,要在从严治党、作风过硬上勇立潮头
第七种,句式对仗型
1.民主生活会情况
一是把住了主题内容的政治要求
二是贯彻了思想交锋的党性要求
三是体现了整改提高的实践要求
2.班子建设情况
一是坚持政治引领,建设方向把得正
二是坚持聚焦使命,干事创业力度大
三是坚持埋头实干,基层工作抓得实
四是坚持以上率下,表率引领作用好
3.意见建议
第一,既要干净又要干事,既要自身硬又要敢碰硬,既要有力度又要有温度
初中议论文范文及点评 篇8
动实施方案
为深入推动创先争优活动的开展,激发基层党组织和党员内在动力,确保创先争优活动取得实效,根据达坂城区创先争优活动领导办公室的达创组办„2011‟5号文件的要求,我局就做好领导点评工作制定如下实施方案。
一、指导思想
以党的十七届五中全会精神指导,以“筑坚强堡垒,树先锋形象”为主线,以推动环保事业科学发展为中心,以注重解决实际问题为突破口,从实际出发,巩固拓展深入学习实践科学发展观和干部作风建设年活动成果,统筹推进党的建设,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,与时俱进,改革创新,在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。
二、点评对象
本单位全体党员。
三、点评方式
领导点评采取集中点评、个别点评、现场点评、随机点评等方式。集中点评,就是通过召开党员大会、支部委员会或基层党组织书记会议等方式,对基层党组织、党员进行点评;个别点评,就是各级党组织负责人通过面对面个别交流等方式,对所属基层党组织负责人、党员进行点评;现场点评,就是各级党员领导干部在深入基层调查研究、检查工作、走访慰问时,结合实际情况,即时对基层党组织开展创先争优活动情况进行点评;随机点评,就是根据工作需要,采取随机抽样的方法,确定点评对象并进行点评。
四、点评的主要内容 结合学习贯彻党的十七届五中全会和市委九届十一次全委(扩大)会议、区委一届七次全委(扩大)会议精神,紧紧围绕推动科学发展、促进社会和谐、服务各族群众、增进民族团结、加强基层组织建设的总体要求,以创建“五个好”先进基层党组织、争做“五带头”优秀共产党员以及履行职责、兑现承诺、发挥作用情况作为主要内容,实事求是给予点评,肯定成绩,指出问题,明确努力方向。
(一)对基层党组织点评内容。主要包括七个方面:
1、创先争优活动组织推进情况;
2、深入学习实践科学发展观,围绕全区发展大局,推动本单位业务工作和中心任务完成情况;
3、开展公开承诺和兑现公开承诺的情况;
4、促进社会和谐,服务人民群众,为群众办实事,解决群众关心的热点难点问题情况;
5、贯彻“党要管党”方针,履行党建职责,解决制约基层党建工作发展的突出问题,积极创建“五个好”党组织,发挥党组织的战斗堡垒作用情况;
6、班子建设、民主管理、党风廉政建设情况;
7、促进民族团结工作情况;
8、存在问题及努力方向。
(二)对党员领导干部点评内容。主要包括七个方面:
1、积极投身创先争优活动,发挥模范带头作用,特别是完成急难险重任务的表现情况;
2、公开承诺事项兑现情况;
3、执行政策推动科学发展情况;
4、工作作风、效能建设、廉洁自律情况;
5、联系群众、服务群众情况;
6、分管(主管)工作情况;
7、促进民族团结工作情况;
8、存在问题及努力方向。
(三)对普通党员点评内容。主要包括七个方面:
1、积极投身创先争优活动,立足本职争优秀,特别是完成急难险重任务的表现情况;
2、公开承诺事项兑现情况;
3、履行岗位职责、发挥模范带头作用情况;
4、联系群众、服务群众情况;
5、工作作风情况;
6、工作业绩情况;
7、促进民族团结工作情况;
8、存在问题及努力方向。
五、点评的时间及步骤
(一)点评时间:2011年5月24日至6月24日
1、召开局党支部成员大会,专门研究创先争优活动领导点评工作。(时间:5月24日)
2、制定创先争优领导点评实施方案。(时间:5月25日-28日)
3、区级领导杨志明副区长对我局工作进行点评。(时间:5月29日-31日)
4、利用党员大会,局党支部书记郭强对支部成员进行集中点评。(时间:6月1日-3日)
5、局党支部书记郭强对局各部门负责人进行点评。(时间:6月6日-8日)
6、各部门负责人对党员兑现公开承诺情况进行点评。(时间:6月9日-14日)
7、局党支部书记郭强根据实际情况对单位党员进行个别点评和随机点评(时间:6月15日-17日)
8、局党支部将点评情况表进行公示,落实整改措施,收集整理相关资料上报区创先争优活动办公室。(时间:6月20日-24日)
(二)点评步骤:
1、汇报情况。点评时,基层党组织、党员要向点评人汇报创先争优活动情况,介绍公开承诺的具体内容和兑现承诺的情况等,结合自身实际对开展好创先争优活动提出具体想法及措施。听取汇报前可以通过察看现场、走访群众等方式全面了解情况。
2、实施点评。点评领导结合实际肯定成绩,指出问题和不足,提出意见和建议。点评结束后,及时填写《基层党组织创先争优活动领导点评表》或《党员创先争优活动领导点评表》(见附件)。
3、整理公开。点评结束后,各个党组织、各单位认真整理汇总领导点评意见,在一定范围内将点评情况以书面形式向党员干部群众公开。
4、整改落实。对于领导提出的点评意见,基层党组织和党员认真研究讨论,落实整改措施。整改到位后,相关情况以书面形式及时回复领导
六、要求
1、注重推动工作。紧紧围绕单位中心工作任务、发展目标和重点工作,根据基层党组织的职责任务和党员的岗位特点,坚持干什么就点评什么,促使基层党组织和党员把创先争优体现到日常工作中、落实到实际行动上,推动上级党组织重大决策部署的贯彻落实,促进中心工作和重点任务的完成,防止创先争优活动和中心工作“两张皮”。
2、注重解决实际问题。联系实际,回应群众期盼,注重触及基层党组织在推动发展、促进和谐、服务群众和基层组织建设等方面存在的突出问题,指导基层党组织和党员制定具体的改进措施,切实帮助解决存在的困难,使领导点评成为督促兑现公开承诺事项、推动整改事项落实、解决基层党组织建设突出问题的有力抓手,真正把创先争优活动办成群众满意工程。
3、注重激发内在动力。坚持鼓励为主,积极引导,注重总结推介经验和涌现的先进典型,充分保护和调动基层党组织和党员的积极性、主动性和创造性,点出动力,评出干劲,形成先进更先进,后进敢先进的浓厚氛围和良好格局。
达坂城区环境保护局 二零一一年五月二十六日
附件1 《基层党组织创先争优活动领导点评表》
初中议论文范文及点评 篇9
2010-07-05 10:03:06| 分类: 默认分类 | 标签: |字号大中小 订阅
又快到了学期末,该是老师们整理交纳档案材料的时候了。所以我也附上一份总结及反思,方便你的使用。说起总结,我们每学期都在写,不是我们自愿地去写,而是要应付学校需要的档案材料。这些总结计划什么的有什么用呢?要我说它惟一的用处就是在学校档案柜里占一个位置,仅此而已。领导是不会看的,因为领导很忙,没功夫看。教师自己会看么?大概也不会看,也不会去别人的。这类档案材料太多了,柜子里放不下了,怎么办?拿出早些年的进行销毁。那就奇怪了,既然是这样,为什么还要写呀?不写不行呀!就拿我们学校来说吧,普通教师(连班主任都没当的)就有什么总结、教学反思、教学案例设计、期末教学质量分析、继续教育学习总结等等七八份,一份不交扣款二十元,谁也不会与钱过不去的,还是写吧!好在现在有网络,很方便,从网上下一篇就成了。由此我想,我们为什么要死守着这样形式主义的东西不放手?我们的领导在拿这做什么?政绩?利益?也许这就是有中国特色的教育必不可少的元素吧。如果我们能与领导进行公平对话,试问领导:我们能不写这些无人问津的档案材料吗?领导会怎么说?怎么能不写呢,这是工作的需要,你一学期下来对自己的工作就不能总结总结么,工作怎么能进步哇!再说这也是档案材料的需要(心里话:连总结都不写了,我还怎么控制你们那)。废话少说,帖上总结,不过事先申明,这也不是我写的,从别处复制过来,再添盐加醋,削履适足,再挂上我的大名,交给学校,我的档案就完成了。
附:
初中数学教学工作个人总结
一学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,我执教初(1)、初一(2)的数学学科,工作中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下:
一、热爱教师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平
本我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试,结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书,领悟其中的教学艺术,努力提高自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。教学中,我重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究,着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成“一帮二”小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。常思考,常研究,常总结,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学经验类等论文。
四、认真参与班级管理,努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部,主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养,我虚心学习、大胆创新,跟班紧、认真负责、指导到位,并充分发挥学生的自主管理作用,使班级真正形成“团结向上,纪律严明,环境整洁,学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。
六、今后努力的方向、加强学习,学习新课标下新的教学思想。、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思,加大教学投入。
教师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,请各位领导和老师给予我帮助和批评,让我的工作更加有声有色。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
七年级数学教学反思
在新课程的实施过程中,我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了,学生动起来了:敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论,充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天,结合一些在教学中的具体案例,从学生的变化看课改,别有洞天。
一.交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景,是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中,不同的学生依据不同的生活背景进行活动,自己抽象出图形,制作出纸质的立体图形。彼此间的交流,实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识,大家共同分享发现和成功的快乐,共享彼此的资源。
二.从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐
在“代数式”这节课中,由上节课的一个习题引入,带领学生一起探究得出一个规律5n+2,由此引出代数式的概念。在举例时,老师指出,“其实,代数式不仅在数学中有用,而且在现实生活中也大量存在。下面,老师说几个事实,谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外,还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来,一位男孩举起了手,“一本书p元,6p可以表示6本书价值多少钱”,受到启发,每个学生都在生活中找实例,大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念,正如刘老师所说的,“代数式在生活中”。
三.学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习
在日常生活中,经常听人们议论CT技术、磁共振成像,但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而,学习了七年级上册“截一个几何体”以后,几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。
四.创新设计让学生体现积极向上
在学生上网查询,精心设计、指导下,成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动:这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课,以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图,并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人,其他学生将自己的作品展示出来,并说明自己的创意。最后,老师作为特约指导,对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结,学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观,较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式,同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
五.合作探究给学生带来成功的愉悦
“统计图的选择”教学设计和教学中,要求学生以4人小组为单位,调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图,调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据,必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体,或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料,经历搜集数据的过程,搜集的统计图丰富多彩,内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义,培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
综合来看,新课程有以下几个特点:
一、从教材的内容编排看
新教材改变了传统的教学大纲对教学内容的轻能力重知识的要求,出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子,一会儿几何知识,一会儿代数知识,好比一台机器,把所有的零件放在学生的面前,作为教师就是要让学生自己去探究如何组装机器。教会学生学习的方法。通过半个多学期的教学实践探究,使我清楚地认识到,必须要改变以往的以教师为中心,学生机械模仿教师的解题过程,死记硬背,这种方法已在教台站不着脚。同时,新教材还有独特的一面,那就是紧密结合学生的生活实际,从学生的心理和年龄特点考虑:七年级的学生还很喜欢色彩鲜艳的图片,所以教材编排了很多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学,学学玩玩,玩玩学学的24点计算,火柴棒、排方桌等生活中的数学,使枯燥的数学变得有趣了,变的学生好容易理解了,这样不但激发了学生的学习兴趣,而且体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。
二、从教学的方面看
教师是学生学习的帮助者,学习情境的设计者和信息资源的采集者,好比“机器零件”供应商,要从讲台上的“独奏者”转变到后台的“伴奏者”。教师必须要认真地钻研教材,找准教材的重点与难点,处理好教材、学生、教师的关系。寻找相关数学资源、图片、实物模型,创造和平共处的学习环境,有利于培养学生用数学的眼光来看待现实生活,体会现实生活也离不开数学。增强学生学好数学的信心与决心。
如在教日历中的方程时,学生每人准备一张日历表,然后教师提出问题,小彬在假期中外出旅游一周,这一周各天日期之和是84,问 小彬几号回家?问题一出,学生们的情绪马上高涨起来,这时课堂热闹非凡,讨论的场面不言而喻,然后观察学生准备好的日历,找日历中规律,竖列中的数字关系,横列中的数字关系,紧接着玩日历中的数学游戏,学生情绪高涨,收到了良好的教学效果,再比如商品中的打折销售,对于学生来说,买卖服装是生活中最平常的事,但其中的数学知识学生知道的还不是很多,只要教师收集的资料准备真实有效,学生的会很感兴趣用数学的知识去解答这些问题,但在数学的教学中教师要时刻注重学生能力的培养,针对现在农村学生,阅读课外的读物还不是很多,若看到一些数据无法用数学语言来表达,教师在上课时尽量做到让平时不爱说话的学生发表意见,做到多鼓励,少批评,同学之间少指责,使他们不再沉默。新教材的优点很多,但在教学的过程中,我也有一些困惑:
在教学中,教师注重采用小组合作交流,共同学习,但在此过程中,好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识,发展了他们的能力,但对于哪些调皮学生来说,讨论简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严重,作为新教师十分头疼,如何解决呢?还有待探索和研究。
师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成,利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识,因此,数学教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。
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