小组汇报总结

小组汇报总结（精选12篇）

小组汇报总结 篇1

实习小组汇报总结

一、基本情况

1、指导教师：x老师

2、实习单位：x县x镇x完小

3、实习组员：（初语0902班）

王x 高x（六年级2班）

曾x 许x（六年级1班）

彭x 陈x（五年级）

陈x 胡x（四年级）

陈x 郑x（三年级）

4、实习单位基本情况

x县x镇x市完小是筻口镇一所镇级完小，现有师生600余人。2010年全镇布局调整，学校整体搬迁至原x市中学。全校共有9个教学班，其中一、二、六年级为小班教学；三、四、五年级为大班教学。我们实习小组安排在中高年级实习，三至六年级每班安排两人。在实习期间，学校领导和老师从生活和工作中给了我们大力的支持和指导。

二、具体实践

我们实习时间是2011年2月28~2011年3月30日一个月的时间。

第一周安排为听课周，我们一来学校就给我们精心准备了两堂公开课，分别是六年级李老师的语文课和五年级郭老师的数学课，学校领导与老师以及我们一起进行了评课。让我们了解了如何评价一堂课，如何去听一堂课，为我们为期一周的听课树立一个标准。各位同学根据自己所带的年级和所授课程有选择的进行听课，大致了解自己所在实习班级学生的基本情况，并了解他们的生活，了解学生的时间安排，并通过听课熟悉教学环节和教学方法，为我们下周进行正式教学工作打下良好的基础。基于学习的态度我们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课，并且每次我们都做好了听课笔记，课后都与授课老师进行了细微的交流，并进行了评议并做了详细记录。之后组员之间也会谈谈自己听课的情况，同时还会定期的检查听课情况。

实习第二周，我们纷纷开始根据所分班级的正常课表进行授课，机会多，但是时间紧，为了保证实习质量，我们小组要求每个成员都要提前准备教案，教案经指导老师通过并多次试讲，并需指导老师的签字方能正式授课，对此大家都十分的重视，很早就写好了教案，并纷纷与成员献计献策。由于各组成员白天要授课，还要进行跟班，所以我们小组安排的讨论时间与试讲时间为8：30-11：30，同时我们同组成员会在晚上交流实习心得，交流经验。大家都会主动自觉的参加，我们都会在自己没授课时去听组员们上的课，并给予一定的建议和意见。让自己的课讲授的更加的优秀。经过我们的努力，以及积极的准备每一位成员第一次讲课情况都比较好并受到指导老师的一致好评也受到了学生的欢迎。

为了更好的学习我们组还推荐了两堂下水课，一是为了检验我们前段时间的听课情况。二是为了我们更好的交流与学习取长补短。让学校领导，老师进行评价并给予一定的建议，由于初上讲台还纯在很多的不足，但我们都很努力的准备并取得了一定的效果。

实习第三周我们实行了两周以来轮换科目的教学模式，让前两周的学习进一步在实践中得到锻炼提高。

小组汇报总结 篇2

小组汇报教学法是指在课堂上将若干学生分为一组, 选派代表或轮流向其他学生讲授某个话题或教学内容, 学生通过与组员的分工, 合作完成报告内容[2]。该教学方法在英语教学中得到广泛应用, 但在专业课教学中还没有应用, 在高职少数民族学生中更加没有尝试。我校自2012年开始, 在新开课程新疆一体多元文化与护理的教学中引入小组汇报法辅助教学, 并进行了一系列研究, 论证了该方法对高职少数民族学生是有效的, 已成为该课程教学的一种常用方法, 现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样法将我校2012级4个高职护理民族班146名学生进行单纯随机分组, 两个班为实验组, 两个班为对照组。将实验组每个班分成6个大组, 6~7人一组, 实验组共74名学生采用小组汇报教学法和传统教学法相结合的模式进行教学;对照组72名学生采用传统教学法进行教学。两组学生均通过全国统一考试录取, 授课教师、课程设置全部相同, 均在一年级第一学期开设新疆一体多元文化与护理课程。两组学生的年龄、生源地、性别、高考成绩比较, 均无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 教学内容

两组采用最新编写的校本教材《新疆一体多元文化与护理》。

1.2.2 小组汇报教学法的实施

(1) 任务布置。教师提前布置任务, 让学生按要求准备汇报内容。 (1) 第一次是“维吾尔族文化与护理”的内容:以“我的这几天”, 即“我过古尔邦节”、“我过肉孜节”、“我参加婚礼”、“我参加丧礼”、“我普通的一天”作为汇报主题, 每组随机抽一个主题去准备, 报告时间控制在20分钟以内。 (2) 第二次是“哈萨克族文化与护理”的内容:主题是“哈萨克族与维吾尔族的异同点”, 以小组为单位各自准备汇报。 (3) 第三次是“回族文化与护理”的内容:主题是“回族与维吾尔族的异同点”, 以小组为单位各自准备汇报。 (4) 第四次是“柯尔克孜族文化与护理”的内容:主题是“柯尔克孜族与维吾尔族的异同点”, 以小组为单位各自准备汇报。

(2) 准备过程。一开始, 学生没有自信, 都担心不能保质保量地完成任务。这时候, 教师巧妙运用赏识教育以及激励法, 拿出一份学生制作得比较好的课件供其他学生参考, 告诉学生自己制作课件并汇报是完全可能的。另外, 在一个班级中说另一个班级已经进行到什么程度了, 并赞赏大家, 然后肯定本班也是很优秀的, 完全能够超过另一个班。在激励下, 学生欣然接受了汇报任务, 并评选出小组长, 由各小组长负责本组的汇报, 同时建立了QQ群, 便于资料共享和交流, 也方便教师辅导。

(3) 课堂汇报后。 (1) 点评:学生汇报后, 由指导教师和学生点评汇报人的讲解、幻灯片制作等。点评以鼓励为主, 使学生获得成就感, 同时指出其不足之处, 以利于学生有方向、有目的地改进。 (2) 网上交流:将相关幻灯片和资料上传至QQ群共享。 (3) 课后反思:反思的内容包括自我评价和对其他组学生表现的评价。通过反思, 学生不仅看到他人的长处, 也了解到自己的不足, 对知识掌握更牢固, 也进一步加强了计算机应用能力和汉语表达能力。

(4) 考核。根据教学目的和要求, 结合小组报告的水平, 由教师和学生评定成绩。成绩的评定指标主要包括准备和报告环节中学生的汉语表达能力、对民族文化专业词汇正确和充分利用以及查找资料的能力、参与程度、与自己团队成员的合作程度等。每组的最终成绩是该组成员的共同成绩。

1.3 收集资料评价

1.3.1 访谈

有针对性地访谈任课教师和实验组学生, 了解小组汇报教学法对高职少数民族学生有无意义。

1.3.2 成绩比较

比较实验组和对照组的期末考试成绩。

1.3.3 问卷调查

自制问卷“学生对小组汇报教学法的评价问卷”, 对实验组学生进行调查, 发放问卷74份, 收回有效问卷74份, 有效问卷回收率100%。

1.3.4 统计学方法

数据分析方法采用t检验, 使用百分率和 (±s) 表示。

2 结果

2.1 访谈结果

实验组和对照组均为同一位教师授课, 该教师反映, 实验组学生的学习积极性更高, 课堂气氛更热烈。另外, 还随机访谈了实验组的10名学生, 其中9名学生认为小组汇报教学法在高职护理专业民族班应用非常必要, 能够提高汉语表达能力、自学能力、计算机应用能力、团结协作能力;8名学生认为该教学法有助于以后专业课的学习;1名学生认为小组汇报教学法难度太大, 感觉有压力, 对各方面能力的提高根本就没有效果;1名学生认为该教学法仅对新疆一体多元文化与护理课程的学习有作用, 对以后专业课的学习应该没什么帮助。

2.2 成绩比较 (见表1)

2.3 小组汇报教学法教学效果的问卷调查结果

(见表2)

3 分析与讨论

3.1 小组汇报教学法增强了少数民族学生的学习兴趣, 提高了学习效果

调查结果显示, 98.65%的实验组学生认为新的教学方法有利于课程的学习, 89.19%的实验组学生喜欢新的教学法。这都有效证明了小组汇报教学法适合在少数民族学生中应用, 能增强其学习兴趣, 提高学习效果。

3.2 少数民族学生综合应用能力得到提高

小组汇报教学法提高了学生的汉语表达能力, 增强了其自信, 激发了学生对本民族优秀传统文化的热爱之情, 培养了学生的计算机综合应用能力。学生表示, 仅仅制作了一次幻灯片, 就学会了很多计算机应用知识, 比上一个学期的计算机课效果还好。通过自我展示, 让课堂真正成为学生展现自我的舞台, 并允许学生进行个性化展示, 比如鼓励学生穿民族服装来汇报。整个汇报过程使用汉语, 汇报人与其他学生之间有互动, 学生的自信心得到增强, 并进一步提高了学生对学习护理专业的热情。调查结果表明, 93.24%的实验组学生认为计算机应用能力得到提高, 87.84%的实验组学生在准备过程中很有成就感。每个汇报主题都贴近学生的生活, 材料容易查找, 既能集中学生的注意力, 又能培养学生的创新思维。

3.3 少数民族学生团结协作能力得到锻炼

汇报时以组为单位, 组长一开始就要做好内部分工, 带领大家一起把PPT课件做好, 并共同准备说课材料, 组员献计献策, 各显神通[3]。比如一位学生提出想在课件中插入一段视频, 另外的组员就去请教计算机高手, 学会以后教其他组员, 最后全班学生都会了。各组之间虽然有竞争, 但更多的是团结合作、共同进步。在调查中, 97.30%的实验组学生通过这次课, 认识到了团队协作的重要性。

3.4 少数民族学生自主学习能力得到大大提高

小组汇报教学法突出“以学生为主体”的特征, 提高了学生自主学习的能力。高职高专的实质是强调学习方法和习惯的培养, 高职护理专业培养的是高技能人才, 且护理操作与仪器设备的更新速度非常快, 传统的教学方法不能调动学生学习的主观能动性。虽然学生的汉语能力有限, 汇报时多少存在不足, 但是每名学生都尽了自己的努力去准备多媒体幻灯片, 去准备汇报的文字稿, 去处理每一张PPT, 不会处理就请教别人, 没有电脑就利用周末去网吧或者向别人借电脑, 汉语口语能力差就准备好汇报稿反复练习, 组长自信心不足, 全组成员乃至全班学生都为他加油鼓劲。通过独立学习, 一方面让学生逐步掌握自学方法, 学会利用各种媒介获得信息和知识;另一方面也加强了学生对课程内容的理解和掌握。问卷调查的结果很好地反映了这一点:89.19%的学生认为自己查阅文献及相关资料的能力得到了提高, 91.89%的学生认为自己的自学能力得到了提高。

3.5 少数民族学生汉语表达能力得到进一步提高

在准备过程中, 学生花费了大量时间查找资料, 准备汇报稿, 教师也要求在准备过程中组员之间的交流尽量使用汉语, 整个汇报以及学生之间的评价全部使用汉语。密集的汉语口语练习和反复强化的文化专业词汇, 让学生加强了汉语的学习, 口语的流利程度也得到很大提高。教师恰当结合赏识教学法, 鼓励学生敢于开口, 敢于犯错[4]。这使学生对小组汇报的准备和展示产生了较高的热情, 课余时间积极准备、热烈讨论, 汉语水平得到了不断提高。

综上所述, 小组汇报教学法在少数民族地区高校中值得推广和进一步发展。与传统授课方式相比, 这种方法更有利于培养学生自主学习和终身学习的能力, 实现教师主导作用和学生主体作用的辩证统一, 让学生成为课堂教学的主角, 充分发挥学生的主观能动性。但是也要看到新疆一体多元文化与护理这样的护理专业特色课程学时有限, 学生基础能力不足, 授课效果的可靠性及教材的相对匮乏等限制了这种教学方法在少数民族地区的推广[5]。

参考文献

[1]黄胜.民族地区高等教育改革与发展的策略思考[J].贵州民族研究, 2006, 26 (1) :169-173.

[2]易涛.小组报告教学法在护理英语教学中的应用分析[J].医药教育, 2012, 19 (20) :162-164.

[3]Beaton M.Putting the senior seminar online[J].Nurse Educ, 2007, 32 (6) :1265-1268.

[4]杨亚改, 杨丹丹.赏识教学法在3+2护理教学中的应用[J].中国社区医师, 2012 (16) :423.

小组汇报总结 篇3

[关键词] 课外小组活动、课堂口头汇报活动

1.前言

本学期开学笔者给一个班设置的口试题目是:

住店客人必须乘坐今早7:30的酒店巴士到机场,但当客人带着行李7:40匆忙到达酒店大厅时,酒店服务员才发现忘记通知该客人起床,然而巴士已离开10分钟了… 你是酒店经理,面对非常生气的客人:What should you do, and how do you explain to the guest?

根据测试,该班学生成绩如下:

该题主要需完成4个要点:①道歉②安慰③解决问题④送行。表达清楚的只有6人,大多数学生只能不停地表示歉意,未能给客人提供有效的解决办法。有5人甚至一个字也说不出。学生在整个口试过程中表现出紧张,语无伦次。口试结束,教师抱怨学生不努力,学生则埋怨教师教得太少或方法不当。对于学生喜欢怎样的学习方式,笔者在所任教的两个班级进行了一次问卷调查。

1.1学生学习方法调查问卷

① 你喜欢的学习方式---------------

a)记忆 (12人)

b)对话 (18人)

c)解决问题/角色扮演/完成任务(6人)

d)教室授课 (8人)

e)通过电视/电影/收音/网络/教学光盘学习(26人)

② 在课堂上你喜欢的学习方式---------------

a)自学(7人)

b)两人结对子(4人)

c)小组(29人)

d)听老师讲课(17人)

e)与老师对话(13人)

③ 你喜欢做什么样的家庭作业---------------

a)笔头作业(10人)

b)口头作业(如朗读)(12人)

c)预习、复习(18人)

d)模拟真实情景的活动(30人)

(两个班共80人,收回有效问卷70份)

第①题选择b, e的占大多数,选b的理由是从他人身上学习,通过交谈,可培养语感,加深记忆;e的理由是方式生动、有趣,可扩大知识面。

第②题选c的学生认为可通过小组讨论,加深对课本知识的理解,此外能提高合作能力,达到共同进步。选d的学生认为,有许多问题不是自学就能解决,教师经验的引导能使学习更有效率。选e的学生则认为与教师对话有挑战性,能更快提高。

第③题学生多选d,因为它能使学生愉快、积极地学习,有利于知识的巩固,还可提高应变能力,通过模拟真实情景,使学生具有身临其境的体会。

由此可见,平时教师采用的背诵、复述、抄写、朗读、逐句翻译等方式已不能满足当今大部分学生的需要。学生喜欢的是以小组活动的形式来完成任务,并且任务的设计要具有真实性。

1.2教学现状

教学现状如下:

①学生英语水平参差不齐,大班授课影响教学质量;

②相当一部分学生对英语学习的目的不明确,仍指望教师多讲、细讲,等教师布置作业;

③教师讲得多,学生练得少,教学方法、输入形式单一,不能引起学生的兴趣。

在上述认识的基础上,为了张扬学生个性、激发学生潜能,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,笔者在授课中进行了课外小组+课堂口头汇报活动设计,旨在强调语言的实际应用和研究方法,培养学生自主学习和小组合作的能力,在合作中学习消除紧张、焦虑的情绪,给学生信心与成就感。

2.理论基础

课外小组活动+课堂口头汇报教学活动设计以以下理论为基础。

2.1研究性学习

杜威指出:科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法,提出了“做中学”的口号。著名教育心理学家布鲁纳倡导“发现学习”(discovery learning),教育家施瓦布提出了“探究性学习”(inquiry learning)。关于探究性学习的重要性,布鲁纳曾在《教育过程》一书中作了明确的阐述,概括为三点:(1)它有助于提高学生的探求未知事物的能力,促进科学概念的形成;(2)它有助于学生体会到自我发现的成就感,以培养学生积极的探究意欲和态度;(3)它有助于学生学习发现问题和解决问题的科学方法。

2.2情感过滤假设

情感过滤假设(The Affective Filter Hypothesis)认为,有了大量的适合的输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了,第二语言习得的进程还受着许多情感因素的影响,也就是说,情感因素起着促进或阻碍的作用。这些因素是:1)动力。学生的学习目的是否明确,直接影响他们的学习效果。目的明确则动力大,进步快;反之,则收效甚微。2)性格。那些比较自信,性格外向,乐于把自己置于不熟悉的学习环境,自我感觉良好的学生在学习中进步较快。3)情感状态。在第二语言或外语的学习中,心情放松和感觉舒适的学生在较短时间内显然学得更好。

3.设计方式及内容

教师应充分理解和尊重学生的情感,从学生“学”和“用”的角度来设计教学内容,在每次活动前教师需明确成员分工和调研方法;在活动期间,应记录进程,并进行讨论;在活动后期,应总结调研成果,完成书面报告,并为小组课堂口头汇报做好准备。

3.1民主性、情感性

民主的课堂氛围及积极的情感有助于人的发展。因此在分组安排时,教师只要告诉学生共分几个小组,每组几个学生即可,小组成员则由学生自己自由组合,小组长也由该小组成员民主选举。小组活动多设置师生、生生之间情感交流的任务。以School Life为例。

课外小组活动设计:

每个小组准备几个有关学校生活的问题,并在课前小组成员间交流。

课堂口头汇报展示:

学校生活访谈:第一组的同学采访第二组同学,第三组采访第四组…

这一任务拉近了课文的话题和学校生活,讨论场面非常热烈。此外通过这次英语访谈,大部分学生对学习的困惑,在互相交流中得到解决,学生也在提出问题→解决问题在的过程中明确了学习的目的。 根据情感过滤假设,学习目的明确,则动力大,进步快。因此,多设计一些让学生表达自己感受的话题,能培养学生健康的情感态度,激发学生学习的内在动机。

3.2真实性、挑战性

小组活动中的任务必须是真实的,具有挑战性的。“一项学习任务就是一件工作或一件事情,是为一个目的或为一种成就,为自己或为集体或为他人而做,可以由一个人或多个人完成。”(Nunan,1989)

例如:Job Interview这一任务的设计:

根据学生的需要分析,学习知识是为了将来找个好工作,有部分学生有过求职经验,有些则没有,于是教师在课外小组活动前,明确活动内容及分工。

(背景)广州雅芳公司招聘办公室文员、飞利浦家电有限公司招聘业务员、深圳航空公司招聘空中乘务员。

a)每位同学选一个感兴趣的职位,并准备材料英语面试

b)每两个小组选一家公司作为主试方(如第1、2组作为广州雅芳公司),并准备相应的问题提问应聘者

课堂口头汇报展示:(把课堂设置成招聘会场)

学生A自愿选择1-2名同学作为其考官(不能选同组的同学,以免漏题),作为考官的学生与学生A进行招聘面试。

通过这次活动,学生知道如何通过网络等渠道输入足够的信息,并把输入的信息进行加工、理解、运用。活动内容与学生的生活相关联,学生觉得整个面试过程既具有真实性,又不失挑战性。此外在活动中自己表现出来的不足,印象更深刻,今后的学习会更有针对性。此外,通过小组分工合作,学生的探求未知事物的能力、自我发现的成就感都能得到一定的提高。

3.3趣味性、新颖性

外语课程设计除了要在内容和方法上有利于和有助于学生交际心理的积极作用之外,还有设法减少他们的交际心理障碍。要达到这样的目的,教学活动必须具有趣味性、吸引力、轻松活泼等特点(夏纪梅,2003)。例如:Travel这一课任务的设计。

课外小组活动设计:

每个小组准备介绍一个旅游景点,要求用幻灯片形式展示。

课堂口头汇报展示:

每个小组选一到两名同学当导游;或旅游景点新闻发布会,同学们自由提问,该小组成员回答。

在这种模式的课堂上,教师的作用不再是传统课堂教学模式中的“教授”和“灌输”,而是“组织”和“指导”。学生是课堂活动的主角,教师为学生创造学习环境,引导学生完成学习任务,课堂活动的组织围绕学生自主获取知识、应用知识来设计。

3.4多样性、可变性

活动形式不能单一,要有多样性和可变性。不能每堂课都对话,也不能全堂课都讨论。

Typical group tasks include:

1)Games

2)Role-play and simulations

3)Drama

4)Projects

5)Interview

6)Brainstorming

7)Information gap

8)Jig saw

9)Problem-solving and decision-making

10)Opinion exchange ( H. Douglas Brown, 2001)

以 Unit 2 Family为例。

课外小组活动设计:

a)每位同学准备一张家庭照,介绍自己的家庭或一位名人的家庭。(小组成员间互相介绍后,选出代表在全班展示。)

b)讨论:来自父母的抱怨与来自孩子的抱怨(每组选一个主题准备)

课堂口头汇报展示:

a)小组代表运用实物投影仪或扫描了的图片在电脑上展示并介绍。

b)讨论题:来自父母的抱怨与来自孩子的抱怨。该题由于与学生的生活息息相关,引起学生很大的兴趣,讨论场面非常热闹。

通过此次活动,学生从他人身上学会了如何与父母沟通,不只是单存地抱怨,学生发现问题和解决问题的能力有所提高,并能运用到如何与同学,教师及他人更好地相处。此外,笔者在教学实践中发现,学生在表达能力有限或交际气氛比较紧张,缺乏安全感的情况下,由于对自己缺乏信心,加上平时练得太少,往往会导致交际恐慌。而课外小组+课堂口头汇报活动给学生充分的课外时间准备,与他人合作给内向、拘谨的学生安全感,使消极情绪(如焦虑、害怕、羞涩等)转化为积极情绪(自信、自尊、动机、愉快等)。教师设置多种多样的活动激发学生的兴趣,而各小组也可根据不同的活动进行不同的分工,充分调动不同性格、不同水平学生的积极性。在课堂口头汇报时对不影响正常交际的语言错误,教师采取的是宽容的态度。这样优等生提高了能力,学习困难的学生在多次的课外练习,课堂合作之后心情放松,也敢于在课堂上独立完成任务,从而体会到成功的喜悦。

4.评价方式

课外小组+课堂口头汇报活动不能简单地用“好”或“差”的标准来评估,它的评价要考虑以下几个方面:(彭秋荣主编,1999,参考修改)

1)是否有利于学生积极主动地活动

2)学生是否有积极的探究意欲和态度

3)是否有助于学生学习发现问题和解决问题

4)是否考虑了学生的个别差异

5)每一个学生是否都主动参与,乐于表现

6)是否遵循了设计的原则

7)教师在其中是否发挥了应有的作用

评价方式可采用:

1)学生自评。学期末让学生自己将课外小组+课堂口头汇报活动的感受、收获书面写出来,自己谈心得体会。

2)生生互评。同一小组的同学共同分析得失,相互总结。

3)教师评价。教师根据学生的参与态度、活动过程和内容,参考学生自评和互评进行评价。

5. 结束语

通过课外小组+课堂口头汇报活动,学生的语言实际应用能力和研究方法得到一定的提高,学生的独立学习能力、合作能力和解决问题的能力得到加强,创造性得到体现,能用积极情感态度对待学习活动。但还有一些问题需要进一步研究与探索:

1)根据语言习得机制理论(LAD),有些学生天生就擅长学习语言,而有些学生投入了大量的时间和精力在英语学习上,但效果却不如人意

2)适量的焦虑有助于学习,然而在实际教学中如何调控学生的焦虑情绪?

3)如何调控每个小组课堂口头汇报的时间,又不打断他们兴致勃勃的汇报?

参考书目:

1.H. Douglas Brown. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy [M]. 外语教学与研究出版社,2001年11月第1版

2.Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge[M]: Cambridge University Press, 1989

3.彭秋荣主编,初中英语活动课研究[M],湖南师范大学出版社,1999

国学兴趣小组汇报 篇4

（2014—2015学第一学期）

国学经典是中华传统美德的有效载体，蕴藏着丰富的伦理资源。我校遵循“经典诵读与教学改革相契合、民族特色与时代要求相融合”的原则，努力寻求现代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校文明礼仪教育之中，围绕“读圣贤书，做儒雅人”的德育目标，开展了一系列国学经典教育活动，通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对国学知识的了解：

参加国学兴趣小组的同学，回家后根据自身特点有选择的读给父母听，并请家长记录自己读书的进度和效果。让小手牵大手，学生带动家长学国学，也让大手拉小手，家长鼓励孩子互相学习，共同进步。由于受地理位置影响，我校家长综合素质不是很高，没有文化，不识字的大有人在。对《三字经》等国学内容更是知之甚少。有的学生第一次回家读给父母听时，家长都感到很惊喜，非常高兴，及时给予肯定和鼓励，孩子们受到表扬，增强了自信心，读书兴趣更浓了。还有的学生回家后，当起了小老师，教父母读《三字经》，不仅培养了学生的传统美德了解，也带动了一个家庭的学习氛围，提升了家庭整体素质。

二、定期组织学生进行朗诵训练：

1、固定时间统一读：利用早自习的时间在班主任的指导下统一诵读，读出感情、读出韵味。

2、课前歌声唱着读：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等许多读本都有音乐光盘，何以利用音乐课和班会课教会孩子唱歌，把一篇篇古文古训变成孩子们喜欢的歌曲，在课前放声歌唱，更简捷、更亲切、更快乐。

3、评比制度激励读：学校设立读书小状元，分学年，分读本，分阶段

进行全校表彰奖励，调动了学生的积极性，树立了自信心。

三、培养学生的知识面：

在国学小组中不但培养学生的朗诵以及背诵技能，还引导学生掌握了许多关于国学的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。不仅仅培养学生的特长，也让学生在学习各种技能的同时进一步领悟感受国学精神。

四、增加了实践的机会：

由于国学小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学有展示才华的机会。校内举行朗诵大赛，以及关于国学知识有奖竞答比赛，国学组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。

五、开展国学教育，在“行动”上求实效

1、国学知识见实效：为了使学生能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，对于学生所选的篇目我们严格把关，如《三字经》和《弟子规》，以及名诗人的文章，确保诵读的质量。学生们在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。我们鼓励学生在诵读的同时，尽量背下来，为激发兴趣还为诗文配上音乐，同时不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

2、行为习惯见实效：在《弟子规》的诵读和学习中，我们努力将传统文化融入学校《日常行为规范》教育之中，用《日常行为规范》来解读《弟子规》内容，用《弟子规》内容来精炼《行为规范》。在班级管理中秩序井然，环境卫生整洁有序，教师不在时，学生懂得自我约束，自制力有了明显提升。家长也反映，孩子们不仅语文成绩提高了，而且养成了好习惯，其他学科也有进步，在家里比较听话、孝顺，更懂事了。

六、工作反思

国学诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学

生们会继承传统，弘扬传统，让中华优秀传统文化开出花、结出果。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

国学兴趣小组汇报 篇5

（2014—2015学年度第一学期）

国学经典是中华传统美德的有效载体，蕴藏着丰富的伦理资源。我校遵循“经典诵读与教学改革相契合、民族特色与时代要求相融合”的原则，努力寻求现代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校文明礼仪教育之中，围绕“读圣贤书，做儒雅人”的德育目标，开展了一系列国学经典教育活动，通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对国学知识的了解：

参加国学兴趣小组的同学，回家后根据自身特点有选择的读给父母听，并请家长记录自己读书的进度和效果。让小手牵大手，学生带动家长学国学，也让大手拉小手，家长鼓励孩子互相学习，共同进步。由于受地理位置影响，我校家长综合素质不是很高，没有文化，不识字的大有人在。对《三字经》等国学内容更是知之甚少。有的学生第一次回家读给父母听时，家长都感到很惊喜，非常高兴，及时给予肯定和鼓励，孩子们受到表扬，增强了自信心，读书兴趣更浓了。还有的学生回家后，当起了小老师，教父母读《三字经》，不仅培养了学生的传统美德了解，也带动了一个家庭的学习氛围，提升了家庭整体素质。

二、定期组织学生进行朗诵训练：

1、固定时间统一读：利用早自习的时间在班主任的指导下统一诵读，读出感情、读出韵味。

2、课前歌声唱着读：《弟子规》、《三字经》、《千字文》等许多读本都有音乐光盘，何以利用音乐课和班会课教会孩子唱歌，把一篇篇古文古训变成孩子们喜欢的歌曲，在课前放声歌唱，更简捷、更亲切、更快乐。

3、评比制度激励读：学校设立读书小状元，分学年，分读本，分阶段

进行全校表彰奖励，调动了学生的积极性，树立了自信心。

三、培养学生的知识面：

在国学小组中不但培养学生的朗诵以及背诵技能，还引导学生掌握了许多关于国学的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。不仅仅培养学生的特长，也让学生在学习各种技能的同时进一步领悟感受国学精神。

四、增加了实践的机会：

由于国学小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学有展示才华的机会。校内举行朗诵大赛，以及关于国学知识有奖竞答比赛，国学组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。

五、开展国学教育，在“行动”上求实效

1、国学知识见实效：为了使学生能有所收获，为了营造一个良好的诵读氛围，对于学生所选的篇目我们严格把关，如《三字经》和《弟子规》，以及名诗人的文章，确保诵读的质量。学生们在诵读中熟悉古文、了解古文、为诵读古文创设了氛围。我们鼓励学生在诵读的同时，尽量背下来，为激发兴趣还为诗文配上音乐，同时不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

2、行为习惯见实效：在《弟子规》的诵读和学习中，我们努力将传统文化融入学校《日常行为规范》教育之中，用《日常行为规范》来解读《弟子规》内容，用《弟子规》内容来精炼《行为规范》。在班级管理中秩序井然，环境卫生整洁有序，教师不在时，学生懂得自我约束，自制力有了明显提升。家长也反映，孩子们不仅语文成绩提高了，而且养成了好习惯，其他学科也有进步，在家里比较听话、孝顺，更懂事了。

六、工作反思

国学诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学

生们会继承传统，弘扬传统，让中华优秀传统文化开出花、结出果。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

英语兴趣小组活动汇报 篇6

尊敬的领导、亲爱的老师们，下午好!我们的英语兴趣小组活动承蒙各位领导各位老师的大力支持，已有声有色的开展了近一个学期了，在此我很荣幸的代表我们英语组对前一段兴趣小组活动向大家做以汇报！

一、指导思想

为了认真落实素质教育，全面提高学生素质，培养学生个性特长，让每一位学生都找到属于自己的闪光点，切实体验到校园生活的快乐。希望小学英语组根据本校实际，依托中心校领导的大力支持，在全校范围内开展了丰富多彩的英语兴趣小组活动。

二、活动目的通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力及简单的英语写作能力。

三、活动对象及活动安排：

我们英语组采用打乱原班级界限，依据学生兴趣特长重新组合的方式，采取学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，成立了口语及写作两大兴趣小组。口语、写作各20人，口语主要由三四年级学生组成，写作主要由五六年级学生组成。并于每周指定时间（五一前为周四12:40-13:10，五一后为周五早读）准时

到多媒体教室开展活动。除了每周活动时安排专门教师上课指导外，我们还选拔有特长、有责任心的教师在课外对学生进行个别指导

四、活动内容：

1．看、听、学、讲、演英语小故事等。

2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

3．大量常用词汇。

五、活动要求：、辅导教师应组织学生按时参加活动。

2、每周进行活动时，小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

六、采取的措施：

（1）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。

（2）认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

七、活动的效果：

活动中，学生们热情高涨，尽情发挥潜能，不断寻找着自信，寻找着成功，成为校园生活中一道亮丽的风景线。中心校领导还

对我们各小组进行了随机的“看、听、查”，不但对我们进行了现场指导还给我们今后的小组活动提出了宝贵的建议！在此我代表整个英语组对各位领导的关心和支持表示感谢！

以上是我对我们英语组兴趣小组活动的点滴汇报，不到之处，请大家多多指导！谢谢！

街道政协活动小组活动汇报 篇7

了政协委员参政议政的意识和水平。现将工作开展情况向各位领导作简要汇报。

XX街道政协活动小组通过丰富具体活动形式把加强同委员联系作为政协改造的一项重要内容，采取个别走访、小组座谈、联谊活动等形式，向委员宣传街道党委、办事处重大决策部署和重要会议精神，通报区政协的主要活动情况，收集委员意见、建议，向有关部门反馈信息，密切与委员所在单位和党组织的联系，向委员所在单位通报委员履职情况，积极争取委员所在单位支持委员参加政协活动，为委员履职创造条件。

一是积极组织参加专题调研视察活动。街道专门组织政协委员参观全街道项目建设、新农村建设、城中村改造等方面取得的成果，并开展现场调研视察，政协委员共提出合理化建议12条，现场整改5条，限期整改7条,目前政协委员所提建议已全部采用并落实。

二是积极撰写提案。政协委员们围绕我区以及薛城区政治、经济、文化和社会生活中的重大问题以及群众普遍关心的热点难点问题，在深入调查研究的基础上，积极撰写有意义的提案，去年以来，我街道政协委员撰写了《关于缓解城区重点场所停车难的建议》、《关于构建三张保障网，扩大社会保障面的建议》、《关于打通XX与XX镇道路，促进共同发展的建议》等提案5件，积极参政议政，履行委员职责。

三是积极反映社情民意信息。我街道政协委员及时通过政协组织反映百姓关心的热点难点问题，并协助有关部门积极做好协调关系等工作，截至目前，委员共反映社情民意信息8条。

第二党小组工作汇报 篇8

二○一一年工作总结

在2011年上半年里，第二党小组在中心党支部的领导下团结一致、勤奋工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真组织贯彻党的“十七大”精神和科学发展观，小组全体党员按照中心及科室工作部署，坚持求真务实的作风，不断提高服务质量。大家用自己的行动，展现着立足平凡的岗位做出不平凡的事。充分发挥了党小组的基层作用。第二党小组成员12人正式党员10人、预备党员2名、入党积极份子1名在一年中小组成员：

1、能贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，艰苦奋斗，能在工作和生活中起先锋模范作用。并坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

2、认真学习马列主义、毛泽东思想，学习党的基本知识和党的路线、方针、政策，学习科学、文化和业务。坚持维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别和小集团活动，坚持求真务实的工作作风。

3、在了解党员的思想动态、工作和生活等方面的情况，能够做好对预备党员、入党积极份子的教育和考察工作以及

收缴党费的工作。能够积极参加中心或小组组织的各类学习和各种形式的活动。

4、在工作中，全体成员有较强的大局观念，在工作中相互协作，乐于助人，与人为善，同事之间以诚相待，大度宽容，团结奋进。本小组成员大多是在采血服务的第一线，他们坚持吃苦耐劳走在前，牢固树立了“选择了无偿献血事业，就是选择了奉献”的思想，充分发挥了党员先锋模范作用。

第五组小组讨论情况汇报 篇9

干部示范培训班(义乌·江阴班)第五组小组讨论情况汇报

尊敬的市委组织部领导：

按照市委组织部的要求，我们小组在七月十九日晚，对参加培训四天以来的心得体会，进行了深入热烈的探讨，讨论会从晚上七点半持续到十点半，持续了三个小时，我们市中区带队领导全程参加指导，现将讨论内容简要整理，向组织做一汇报。

讨论议题大致分为四大四小共八项

一、如何改变部分村民和村干部“不听、不信、不干”的难管局面？

1.抓好宣传教育，提高干部群众思想觉悟，循序渐进，使部分后进干部群众“听从信，主动干”。

2.把心放在群众当中，从小处着手，从老百姓最着急、最关心、最迫切解决的事情入手。

3.让两委干部和人民群众深刻领会“干部无德，民遭殃”的道理。

二如何让群众的心与党贴的更紧更近？

1.掌握引导方式方法，占领正面舆论导向高地，把正面信息深深植入党员干部群众心中，积极改变群众对原来落后村干部的认识，因势利导，用好新老村干部，办几件实实在在的事情让群众认可，哪怕是小事，但可能就是群众最贴心的事。

2.像“七一村”何德兴书记所说，做好“制度管人”文章。

3.支部书记应该自觉提高个人修养“以身作则，大公无私”。

4.努力营造和谐氛围，树立良好风气，扶正压邪，使干部群众“一心向党，一心向公，一心向正”。

三如何搞好村两委班子建设？

1.具有良好合法合理的规章制度的同时，也要有超强的执行力和坚韧不拔的勇气，即使阻力来自班子内部，既然大家一起定了，就要坚持。

2.充分发挥群众知情权、参与权和监督权，促使群众来监督管理干部群众。

3.“向理不向人，对事不对人”有条条杠杠的事情，就要“一碗水端平”，哪怕自己受点委屈，但“有理走遍天下”，该硬的时候，绝不向小集团和邪恶势力妥协让步。

四大学生村官怎样才能做好村党支部书记？

1.组织部门强力支持，既关心学习、工作、生活，也要“铺路、搭台”解决后顾之忧，留足后续发展空间，使之锻炼成长，发挥更大作用。2.大学生村干部，应当谦虚好学，摆正位置，找准契入点，取得村两委班子和党员群众的真正认可。

3.充分发挥主观能动性，积极整合和利用身边有利资源，为村里发展多想好办法好主意，多做叫好的事实在的事，“量力而行，尽力而为”为社会主义新农村建设贡献力量。

下面是四个小的议题：

（一）参观“择住邻村”后，如何借鉴“来料加工”，结合实际变为“就地取材”，培养自己的经纪人和发展模式。

（二）如何搞好各级各部门的沟通协调工作。

（三）城镇和乡村拆迁补偿问题。

（四）“土法子，洋办法”如何灵活运用的问题。第五组小组讨论基本情况汇报完毕，不足之处敬请组织领导批评指正。

第五组全体成员

第四党小组学习情况汇报 篇10

以“三沉”改进“四风”推进国土发展

2014年3月17日晚上，第四党小组组织了“四问国土干部”和“四风”的学习讨论。每位党员都积极表达了自己的看法，对照问题，提出了自己的不足之处和改进方向。针对党小组成员意见，提出了几点要求：一是沉下心真学，改变学习“假象”。充分认识学习目的，要学以致用，学用结合，有侧重点地学习，提高个人素养，提升工作业务水平。二是沉下身真干，转变作风问题。重新认识“公仆”涵义，树立“立党为公、执政为民”思想，不能因为工作忙，工作条件受限制，而影响工作效率，影响人民群众的事情。三是沉下力真想，创新工作思路。国土工作千头万绪，业务工作上又是“中间商”角色，想所有的业务都按文件按政策办，工作是难以推进的，作为国土干部，需要创新工作方式方法，增强责任意识，拿出奉献精神，想方设法，克难攻坚，完成任务。

小组汇报总结 篇11

2010年11月17号晚，在长江大学东校区13教D324室，北京侏罗纪软件公司四位高层领导、陈恭洋教授、彭艳娥老师、陈辽辽老师以及研究生、实验班08级和09级全体同学，听取了各个兴趣小组的第一次工作汇报，公司高层领导参加兴趣小组工作汇报。在公司的全面指导下，两个实验班成立了五个兴趣小组，分别是：生产开发管理小组、非结构化小组、图形小组、搜索引擎小组、行业标准小组，工作汇报《公司高层领导参加兴趣小组工作汇报》。成立两个月以来，各个兴趣小组在公司的指导下，各项工作一直在紧张有序的展开。为了更好的了解兴趣小组的进展情况，更好的指导小组的工作，公司四大创始人包总、付总、游总、蒲总专程来到学校，听取各个兴趣小组的工作情况，指导我们兴趣小组的各项工作。五个兴趣小组为此次工作汇报做了充分准备，每个组各有一名组员代表汇报近期工作进展情况及存在的问题。汇报的内容大致是：对业务的理解、近期的学习情况、工作进展以及存在的问题。各个组的汇报都十分详细、具体，不仅让公司了解了各个小组的进展情况，也让其他同学对各个小组的情况有所认识，增进了相互交流。公司各位领导仔细记录了各个小组的汇报，并且决定安排专门的时间和各个小组进行交流。

小组汇报总结 篇12

某某镇位于

市北部，距市区

公里，是

市的农业大镇、“工业走廊”重镇。镇辖

个行政村，个村民小组，人口

万，总面积

平方公里。现有人大代表

名，其中市人大代表

名。

2014年，在市人大常委会的指导和镇党委的领导下，某某代表小组认真贯彻党的十八大精神，切实履行宪法和法律赋予的职责，紧紧围绕项目建设、民生建设、效能建设等重点工作，结合本镇实际，开展了丰富多彩的代表小组活动，为“

”行动作出了应有的贡献。现将一年来代表小组活动情况总结如下：

一、强化自身建设，不断提高代表队伍整体素质。以镇人大代表工作室为基础，建设“代表之家”。在某某镇新党政办公大楼中，对镇代表活动室进行重新布置，配备了文件橱和办公桌椅，为代表们订阅了党报党刊，各项活动计划、制度全部上墙。

二、健全制度，抓好代表培训工作。

镇人大十五届三次会议召开以后，根据代表人员变动大，部分代表对参加活动不够熟悉的实际情况，按地域划分建立

个代表小组，共有人大代表

人，其中市级代表

人，镇级代表

人。每个小组推选一名有组织、号召力的代表担任小组长，建立健全代表小组各项学习、活动制度，采取举办培训班、以会代训的方式，对代表进行中央会议精神、《宪法》、《组织法》、《代表法》、代表工作知识以及“

”等方面进行培

训，增强了代表履职的责任感和使命感，提高代表的政治思想素质和参政议政的能力和水平，为代表充分发挥作用，正确行使权利奠定了基础。

三、细心工作，加强与代表的密切联系。

人大工作的基础是代表，闭会期间，全镇人大代表分布于各行各业，为加强与这些代表的联络，及时反映代表的呼声，有效调动代表履职的积极性，我们做好了三方面的工作。一是走访代表，及时掌握代表的动态。我们分别对各级人大代表进行走访，与代表谈心，交换意见，对他们提出的好意见、好建议，认真作记录。通过走访，既熟悉了解了代表，便于今后工作的深入开展，又对代表的工作变化做到心中有数。二是组织代表走访选民，协调落实代表建议。主要针对当前涉及群众切身利益的热点、难点问题进行收集整理，能解决的问题及时解决，不能当场解决的明确解决时间，联系相关部门办理。三是鼓励代表通过走访收集群众反映强烈的突出问题，做好调研报告并准备于2015年市人大会期间提出相关建议，目前已准备了

、等关系地区发展和群众利益的建议。

四、监督为民，努力促进政府工作。

围绕热点、难点、发挥督促作用。2014年代表小组根据镇党委工作思路，针对政府及其部门工作中的薄弱环节，和群众反映的热点难点问题，列出了监督重点事项，一是对镇政府全年财政预算和执行情况进行了检查；二是对镇墟景观改造和人行道改造进行监督；三是对镇村公路的建设进行监

督；四是对镇环境卫生综合整治工作进行监督。

五、抓活动，把人大代表小组工作落实到实处。3月27到28日，某某镇人大联合镇消防站、食品药品监督管理所、卫生院、安全生产监督管理所和中心校等部门组成检查组，对镇辖区内13家幼儿园进行检查。通过开展幼儿园安全集中整治活动，进一步推进了我镇幼儿园安全管理工作的规范化、制度化进程，提高幼儿园安全工作水平，排除幼儿园安全隐患，切实保护师生人身和财产安全。4月24日，组织人大代表参加某某镇党的群众路线教育实践活动“四风”问题听取意见座谈会。代表们紧紧围绕“四风”问题敞开心扉、畅所欲言，在转变干部作风、解决农村农业生产生活难题、社会管理综合治理、基础设施建设等方面提出了有针对性的意见和建议。5月15日，组织人大代表参加

所作的党的群众路线教育实践活动专题讲座，学习我市在“ ”过程中所取得的经验成果、我市农家乐的发展状况以及如何借鉴台湾先进的生态农庄设计创意。另外，还多次组织我镇市人大代表参加我市所举办的专题学习和十八届四中全会辅导报告会以及我镇赴兄弟乡镇小镇建设等活动。

六、加强自身建设，着力提升人大工作水平。加强学习，提高执政水平。执政之要在为民，为民之要在发展。我们坚持把解放思想，增长才干，开拓创新贯穿人大代表小组活动的全过程，自觉加强理论学习，提高驾驭工作的能力，提升实践创新的能力。大力弘扬实干精神，努力形成求实、务实、落实的良好作风。做到重实际、出实招、求实效，敢于直面具体矛盾，落实具体措施，解决具体问题，坚持凝心聚力抓落实，加强镇、村、单位部门之间的沟通协调，努力形成上下同心，左右协调的工作格局。

某某镇人大代表小组