思想政治教育课题

思想政治教育课题（通用12篇）

思想政治教育课题 篇1

附件

1思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）

2014课题指南

一、重点课题

1.中国梦宣传教育与当代大学生民族精神、时代精神及其理想信念教育研究

2.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究

3.立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

4.高校实践育人的核心、思路、内容、方法和渠道研究

5.当代大学生思想特征及发展趋势研究

6.大学生思想政治教育实效性评价标准研究

7.学生党员教育管理长效机制及基层党组织建设创新研究

8.大学生网络素养现状、特点、发展趋势及教育对策研究

9.网络话语权与舆情引导策略研究

10.高校辅导员职业能力标准管理模型研究二、一般课题

（一）学生思想政治教育工作研究

1.构建大学生思想政治教育工作与学生管理工作合力机制研究

2.当代大学生价值观取向与趋势研究

3.社会主义核心观认同教育研究

4.大学生诚信教育研究

5.大学生廉洁教育的路径和实效性研究

6.大学生就业价值取向变化特点及引导研究

7.80后与90后大学生思想道德特点及教育对策的比较研究

8.中外大学生思想政治教育比较研究

9.民族地区大学生思想政治教育研究

10.大学生思想政治教育工作面临的挑战及其对策研究

11.新形势下大学生思想政治教育创新研究

12.中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究

13.大学生思想政治教育实效性研究

14.大学生思想政治教育进网络工作研究

15.高校校园网络舆论的形成与引导研究

16.大学生思想政治教育进公寓工作研究

17.大学生思想政治教育与和谐校园建设研究

18.心理健康教育与大学生思想政治教育的关系研究

19.思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究

20.大学生常见的异常心理及应对案例的研究

（二）学生教育管理工作研究

1.学生工作系统教育管理资源整合与优化研究

2.高校学生党员发展质量保障体系构建研究

3.进一步加强学生党建工作的思路与方法研究

4.学风建设存在的问题及对策研究

5.大学生学习过程管理研究

6.大学生班级建设研究

7.高等教育国际化背景下高校安全稳定工作研究

8.新形势下学生公寓管理模式研究

9.学生事务管理专业化研究

10.学生事务管理工作创新研究

11.学生管理工作人本化研究

12.大学生教育管理中的法律问题研究

13.学生申诉“零成本”与防止学生申诉权“滥用”研究

（三）学生资助工作研究

1.家庭经济困难学生认定方法研究

2.新形势下兼顾公平与效率的贫困生资助新模式研究

3.国家助学贷款还贷工作管理模式研究

4.勤工助学育人功能研究

5.贫困生心理健康教育研究

6.大学生资助与成才关系的追踪调查研究

（四）研究生教育管理工作研究

1.新培养机制下研究生思想政治教育管理工作的新思路与新方法

2.提升研究生德育工作质量有效形式与长效机制研究

3.进一步加强研究生党建工作的思路与方法研究

4.研究生园区文化特色及体系建设研究

5.研究生班级建设研究

6.研究生安全稳定工作中存在的问题及对策研究

7.高校研究生思想政治状况调查研究

8.研究生政治理论课新方案效果评估研究

9.发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用的机制研究

（五）大学生文化素质教育工作研究

1.国家大学生文化素质教育基地建设现状与发展模式研究

2.大学生文化素质教育的现状及其特点研究

3.校园文化建设与大学生文化素质教育研究

4.大学生文化素质教育工作模式研究

5.新形势下大学生文化素质教育的内容研究

6.高校教师的文化修养与大学生文化素质教育研究

7.高校课程建设与大学生文化素质教育研究

8.新世纪新阶段大学生文化素质新元素及其教育途径与方法研究

（六）辅导员队伍建设工作研究

1.辅导员队伍建设中的关键问题与对策研究

2.高校辅导员职业认同度研究

3.高校辅导员素质能力提升与职业发展标准研究

4.高校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究

5.辅导员对大学生的影响机制研究

6.建设学习型辅导员队伍的策略研究

7.辅导员培训内容与培训模式创新研究

8.辅导员工作质量考核评价体系研究

9.信息时代辅导员工作方法研究

10.辅导员职业倦怠及其克服研究

11.加强辅导员师德建设研究

12.辅导员团队文化建设研究

13.辅导员专家化的成长动机与辅助条件研究

注：课题申报人应根据本课题指南申报课题，也可根据工作实际自行拟订课题研究方向。

思想政治教育课题 篇2

1. 变革传统的教育模式

在对传统教育模式进行转变之前, 首先应该确立现代教育观念。现代教育观念是指具有多层次教育思想相互融合的系列教育, 其特点主要表现在:其一是时代性, 为了顺应社会主义现代发展步伐, 要敢于打破传统教育思想, 坚持开放、互动、多样、融合等观念, 建设具有立体空间感的教育结构;二是综合性, 要摆脱传统教育观念的单一教学内容, 将时代特色、理论与实践、相关性内容拓展并整合为丰富的教育内容;三是多样性, 结合最具科学性的教育目的、内容、方法、手段等体系, 使之灵活变换用来满足个体的不同需求, 切忌固定不变的教学模式;四是探索性, 综合多种科学研究方法, 善于将归纳与总结的研究模式逐渐上升为问题式研究模式, 加强自身对理论与实践结合的理解与操控能力, 从多重常规与模糊问题研究范式中创新和探索出最佳研究方法, 从而促进思想政治教学学科的快速进步。

2. 坚持主导性与多样性相统一的思想政治教育

思想政治教育的主导性与多样性是由社会与人多样性发展的必然要求, 是严格依据这两者的发展而决定的, 所以需要我们始终将二者作为教育的原则与根本, 现如今, 二者的辩证关系已经成为前沿课题作为研究。社会与人之间存在着普遍与特殊性、一致与差异性的关系, 二者在这种辩证的关系中保持着特有的基本形态, 然而, 针对现代社会中存在的多方文化与信仰、多元价值与内涵、多种发展模式等特征, 应大力鼓舞社会多样性的发展特色。但是, 面临社会发展的多样性, 如果没有主导线路作指引, 很容易出现发展混乱、走进误区等现象, 目前, 很多人都存在着价值观扭曲、人生目标模糊等现象, 导致这种现象的主要原因是教育主导路线不够鲜明, 并且逐渐与社会发展脚步脱离的原因所造成。故思想政治教育要始终贯彻主导性与多样性相结合的发展模式, 主导性即是指将我国的全球化发展与现代社会市场经济发展体制作为主旋律, 将我国的特色民族文化与对外开放政策作为主导;强调科学发展力量与全球信息化作为主导;并将我国社会主义发展多样性与人们个性发展需求作为主导, 同时兼顾社会与人的多样性发展。要善于总结以往的只注重主导力量的单一方面而忽略多样性方面发展的经验和教训, 在未来的发展过程中掌握好二者的相互关系, 在坚持以社会主义形态作为主导路线的基础上充分发挥思想政治教育的多样性, 二者相辅相成, 共同进步, 促进思想政治教育的快速发展。

3. 坚持以人为本的思想政治教育

我国是坚持以人为本、全面、协调的科学发展观, 以人文本是发展的宗旨与核心内容, 需要依靠全民的力量共同实现可持续发展的科学观念。这里所说的坚持以人文本的思想政治教育是指将人作为教育的主体来对待, 全方面为人的发展而服务;将人类的发展作为社会文明的最终目标和根本利益, 通过对人的综合素质提高作为社会进步的唯一路径;在关爱人、尊重人的基础上提高人的全面素质, 最终实现思想政治教育目标, 达到人与社会双赢的目的。与此同时, 在以人文本的思想政治教育发展过程中出现了一批前沿课题, 具有代表性的就是如何转变以人本为根本发展观, 从而摆脱陈旧的文本、器本发展观。文本与器本发展观是指在教育过程中只注重书本与知识体系、抽象理论、科学技术, 而忽略了人的发展需求、实践行为、人文精神等关键方面的教育, 这是亟待解决与转变的思想政治教育前沿课题观念。

4. 创新发展网络思想政治教育

面对全球信息化时代的快速发展, 人们的生活中到处覆盖了互联网络信息的发展, 随之, 网络思想政治教育体系建设也得到更多的关注和研究。在网络空间中, 涉及到虚拟出的实践活动, 虚拟实践是对现实实践生活中的真实反映和拓展, 在虚拟的空间背景下就形成巨大了虚拟关系网, 即虚拟关系, 人们在丰富的虚拟关系和空间中进行学习、交流和生活。网络思想政治教育的虚拟空间建设, 不仅使人们的学习和工作得到了更宽阔的延伸空间, 而且加深了人们的思考和创新意识, 目前, 网络思想政治教育作为一种新型的教育空间, 已经成为该学科的前沿研究课题之一。

网络环境依靠自身传递信息迅速、交流空间广泛、信息选择与整合、关系调节、程序运行等优势, 可以获得丰富的信息库, 并通过整合和筛选资源, 帮助人们拓宽自身的视野和交流场所, 同时也使人们通过自身的借鉴与学习来提高综合素养和能力, 思想政治教育正式借用了网络的这些优点和功能, 从而开辟出一个新的研究领域。如今, 怎样充分利用思想政治教育在网络中的特征, 探索出思想政治教育在虚拟空间中的新目标、内容、方式等体系, 并将虚拟与现实实践教育相结合来展现出网络思想政治的教育价值, 这已发展成为亟待解决的研究课题。

参考文献

[1]郑润权、陈杨.论高校思想政治教育方法的创新[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2006, (9) .

[2]唐冰沙.刍议思想政治教育的方法创新[J].企业家天地 (理论版) , 2006, (12) .

[3]宇文利.试论思想政治教育方法创新的原则和方向[J].学校党建与思想教育, 2003, (4) .

思想政治教育课题 篇3

［关键词］信息素养 思想政治教育

［作者简介］钟前（1973- ），男，江西龙南人，江西师范大学化工研究开发中心副主任，副教授，主要研究方向为新闻宣传和传播心理学；邱小剑（1972- ），男，江西临川人，江西师范大学后勤产业发展有限公司副总经理，副教授，主要研究方向为高教管理与软件工程；李雪江（1982- ），男，山西长治人，江西师范大学教育学院在读硕士，主要研究方向为心理统计学。（江西南昌330022）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）06-0084-02

信息化已成为当今时代的鲜明特征，并将持续深刻地影响全球经济社会发展。加快信息化发展，是世界各国的共同选择。我国专门制定了《国家信息化发展战略（2006-2020年）》，提出要按照全面贯彻科学发展观的要求，站在现代化建设全局的高度，大力推进国民经济和社会信息化，不断把我国信息化提高到新水平。这不仅是对国家信息化发展的要求，也是对提高国民信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等的要求，这为当前大学生思想政治教育提出了新的课题。

一、信息时代对大学生思想政治教育产生了重大影响

信息化时代，大量的信息直接促进了社会主义精神文明建设，促进人们建立共同的理想；能够满足人们社会化的需要，促进人们不断地与时俱进；能通过调剂人们的生活，提升人们的精神生活质量；能营造良好的思想政治教育氛围，强化思想政治教育效果①。信息时代对大学生思想政治教育的重大影响，既有积极的方面，也有消极的方面。

（一）丰富大学生思想政治教育内容

如社会热点、疑点、重点、难点问题为大学生思想政治教育提供了鲜活的教材。社会的热点往往都是大学生所关注的问题，引导他们正确认识这些问题，对于帮助大学生弄清是非、明确方向、提高思想认识水平具有重要意义；再如，社会发展的新成就、理论发展的新成果，大多会在大学里得到最新最快的反映，使教学内容更丰富，更具有时代性。

（二）拓展新途径

思想政治教育从传统的上课、开会、座谈、作报告等方式拓展到网络、电视，使大学生思想政治教育途径更丰富、更多样化。特别是网络平台让大学生思想政治教育者和大学生之间形成了交互、开放、平等的沟通渠道，有助于充分调动大学生的主体性，使大学生积极参与到思想政治教育过程中。

（三）增强时效性

社会生活的信息反映越来越快，越来越及时，有些甚至是同步反映，这有利于提高思想教育活动的时效性；另一方面，通过网上互动，教育者还可以迅速、及时、准确地了解大学生的思想动态，以便及时开展更有针对性的思想教育工作。

（四）信息庞杂多样，让人无所适从

面对海量而复杂的信息，大学生经常会感到辨别、判断和选择困难，从而产生困惑、迷茫等“信息焦虑”；更有甚者，沉溺于网络虚拟世界，减少与人交往及独立思考，出现人际关系疏离和情感冷漠，造成情感和心理错位。

（五）不良信息泛滥，易使人误入歧途

面对大量的黄色网站，思想觉悟和识别能力、辨别能力较低、自制力较弱的大学生，很容易受到诱惑，进而引发诸如性犯罪等社会问题。网络黑客、网络病毒、网络犯罪等网络问题，也很容易引发大学生的道德失范，进而引发网络犯罪，使之成为一个新的社会问题。

（六）西方国家借助文化输出推行霸权主义

西方国家利用信息技术强势宣传与我国社会主义意识形态相对立的信息，在一定程度上淡化了大学生的社会主义理想信念和国家观念，严重影响着大学生思想的健康发展。西方势力还采用隐蔽的手段如好莱坞影片等宣传西方的人生观、价值观，所产生的效果往往超过正规的说教。同时，西方敌对势力还通过互联网夸大我国社会发展中出现的问题，造成了极坏的社会影响。

二、信息时代对大学生思想政治教育提出了新挑战

信息时代的一个重要特征是信息的交互性，每个公民都可以成为信息的传播者。大学生也不再是单渠道、单方面的信息接收者，而是多渠道、立体交叉的信息收集和交换者，他们可以通过不同的信息渠道听到不同的声音，发表自己的见解。信息渠道的多样化与交互性增加了控制和管理思想政治教育活动的难度。一方面，信息时代为大学教师和大学生提供了相对平等的享有信息资源的权利，大大缩短了师生之间文化素质和观念上的差距，教师在思想政治教育中的素质优势和权威性受到挑战。另一方面，信息时代的多维传播渠道使大学生具有不稳定性，不仅使思想政治教育中“主体—客体”固定关系弱化，而且降低了反馈信息的真实性，使老师更难把握思想政治教育的效果。

思想政治教育的外部信息环境和教育主体自身的情况都发生着深刻的变化。培养学生不断获取新知，主动迅速地获取、筛选信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地处理信息，已成为教师越来越重要和急迫的工作。

三、提升信息素养，主动应对大学生思想政治教育的新课题

（一）高度重视提升大学生的信息素养

1.丰富大学生信息知识。要指导大学生掌握涉及信息活动所必须具备的基本原理、概念和方法性知识。主要包括以下几方面：（1）传统文化知识。主要是指传统的读、写、算的知识。（2）信息的基本知识。主要是指信息的基本原理、信息的方法和原则（如信息分析综合法、系统整体优化法）等。包括信息的基本概念、文献学知识、信息检索原理和方法、对知识进行交流与传播和管理的知识、图书情报学知识等。（3）现代信息技术知识。包括信息技术的原理和信息技术的操作技能等。（4）信息法规、伦理知识。主要是指人与人在信息交往过程中应该遵循的基本伦理规范、基本礼节、对不同人群文化差异的了解；必须遵守的网络安全法规、知识产权等。（5）外语。这是经济文化全球化和国际化的必然要求。

2.增强大学生信息能力。要指导大学生具备运用和操作信息知识、解决各种问题的能力。信息能力是信息时代人类重要的生存能力，也是现代社会人类终身学习必备的基本能力，它包括运用各种信息机构检索获取信息的能力、人际交往交流信息的能力、实验观察获取直接经验（一手信息）的能力、将获得信息建构于自己知识体系中的能力、对获取信息进行记录与管理的能力，以及在涉及以上所有环节时，批判性地审视、判断和选择评价信息的能力等。

3.培养大学生相关非认知因素。要提升大学生在信息活动中必须具备的信息意识、信息道德、信息法规和社会责任感等：（1）能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终身学习、勇于创新的观念。（2）对信息有积极的内在需求，是指捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。每个人除了自身有对信息的需求外，还应善于将社会对个人的要求自觉地转化为个人内在的信息需求。（3）对信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地发现并掌握有价值的信息，并善于从他人看来微不足道甚至毫无价值的信息中发现信息的隐含意义和价值，善于识别信息的真伪，善于将信息现象与实际工作、生活、学习迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。

（二）增强教育者的信息素养

在信息时代，课外资讯的信息量远远大于传统教育教学，对广大学生具有强烈的吸引力。这时，教育者如何对待这些海量的资讯呢？是为我所用还是拒之千里之外？问题一经提出，答案就已明确，关键是如何“为我所用”。最基本的前提是教育者自身的信息素养要与时俱进。这要求教师应具有与信息化时代相适应的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，在潜移默化的教育中培养学生的信息意识，同时还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。要求教师利用信息科学的理论、方法、手段和工具，对教学设计、教学实施、教学评价过程中的有关信息进行获取、分析、处理、传递和利用。

（三）增强校园文化建设者的信息素养

这需要高度重视吸引并利用信息素养的研究成果。校园文化环境与师生息息相关，具有独特魅力。而这个重要资源能否体现出文化育人的重要功能，关键在于能否吸引师生更加广泛地参与。这有赖于全校师生，特别是校园文化建设的职能部门，以更高的信息素养，牢固掌握校园话语的主导权，从而发挥环境育人的重要功能。

［注释］

思想政治教育课题 篇4

课题指南

1、大学生理想信念教育创新研究

2、把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育方法途径研究

3、社会主义核心价值观认同教育研究

4、中国梦主题教育实践活动的途径载体研究

5、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育有效途径研究

6、高校宣传思想教育工作整体性协同性研究

7、高校思想政治工作体系建设研究

8、高校意识形态工作存在的问题与对策研究

9、在高校中推进爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制研究

10、深化学校综合改革对大学生思想政治工作的影响研究

11、辅导员家访活动有效途径和长效机制研究

12、高校实践育人机制研究

13、大学生党员发展和教育管理服务工作长效机制研究

14、学生骨干队伍选拔、培养工作机制研究

15、学雷锋活动和大学生志愿服务常态化机制研究

16、新形势下高校思政课针对性实效性研究

17、大学生社会责任感、职业精神培养的方法途径研究

18、高校学生诚信教育及诚信体系建设研究

19、高校学生教育管理中的法律关系研究

20、网络信息化背景下的大学生教育研究

21、国际化背景下大学生管理模式创新研究

22、全球化背景下大学生民族精神教育研究

23、当代社会思潮与大学生思想政治教育研究

24、以立德树人为根本的高校德育价值观构建研究

25、大学生生态道德教育的途径方法

26、大学生思想政治教育科学化评价体系研究

27、特殊群体大学生的思想政治教育引导研究

28、对家庭经济困难学生实施资助育人工作研究

29、大学生社团建设中的问题及对策研究

30、高校班集体建设在大学生自主管理中的作用及工作机制研究

31、研究生思想政治教育工作机制研究

32、大学生形势政策教育针对性、实效性研究

33、高校思想政治理论课教学评价机制研究

34、高校辅导员职业能力提升方法与对策研究

35、高校青年教师思想政治教育方法、途径研究

36、研究生思想政治教育工作队伍建设研究

37、高校心理健康教育工作队伍建设研究

38、大学生常见的异常心理及应对案例的研究

39、高校教师心理健康状况分析及对策研究

40、高校师德建设长效机制研究

41、高校学风建设的体制机制研究

42、大学文化建设体制机制研究

43、大学校史校训校风总结凝炼以及大学精神培育凝练研究

44、高校校园文化建设与大学生思想政治教育的实效性研究

45、高校网络文化建设和管理的制度体系构建研究

46、网络信息化时代高校新闻宣传工作研究

47、高校宣传思想工作创新研究

48、新媒体与高校形象建设研究

49、大学生创新创业教育探索与研究

50、新时期影响高校安全稳定的因素及其发生路径研究

51、大学生宗教信仰现象调查与研究

思想政治教育课题 篇5

2、大学生公民教育研究

3、大学文化育人功能研究

4、山西高校大学生（青年教师）思想状况分析研究

5、山西高校思想政治教育的评价体系研究

6、山西高校思想政治工作队伍建设研究

7、思想政治教育载体、途径、方法研究

8、大学生心理健康教育研究

9、当代大学生信仰研究

10、中国化马克思主义对大学生全面发展的指导作用研究

11、大学生道德教育创新研究

12、大学生全面发展的内涵及实现的途径研究

13、重大事件对大学生价值观的影响研究

14、民办高校（独立学院）学生思想政治教育机制创新研究

15、大学生思想政治教育中“以人为本”理念的实践路径研究

16、中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的应用研究

17、山西高校大学生爱国主义教育的特色研究

18、高校教师师德师风建设研究

19、中外高校思想道德教育比较研究

20、大学生党建工作研究

21、高校思想政治教育工作的保障机制研究

22、高校宣传思想工作队伍建设研究

23、高校宣传思想工作创新研究

24、山西高校大学生素质教育的现状分析研究

25、大学生学风建设研究

26、学生突发事件与应急处置机制研究

27、资助工作在大学生思想政治教育中的作用研究

28、大学生就业创业教育指导研究

29、大学生就业指导与服务体系研究

30、团学组织在大学生思想政治教育中的作用研究

31、大学生社团组织在校园文化中的作用研究

32、高校实践育人工作机制研究

33、高校校园文化建设在大学生思想政治教育中的作用研究

34、当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响研究

思想政治教育课题 篇6

2013年重点研究课题

各会员单位：

2013年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，是实施“十二五”规划承前启后的关键一年，也是海事核编转制的冲刺之年。根据中国交通职工政研会海事分会《2013年工作要点》和第三小组工作实际，现将中国交通职工政研会海事分会第三组2013年重点研究课题布置如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习和全面贯彻落实党的十八大精神和习近平同志一系列重要讲话精神，紧紧围绕海事科学发展和职工队伍建设实际，不断加强和改进思想政治工作水平，提高职工队伍素质，构建和谐海事队伍，开创精神文面建设新局面。

二、研究主题

今年，我们将围绕“服务中心谋发展 凝心聚力促和谐”的主题，紧紧围绕党的十八大精神，紧密结合行业的重大部署和思想政治工作实际，增强海事队伍的凝聚力和战斗力，培育职工积极向上、全面履职、敬业奉献、争当标兵的工作态度和价值理念，全面加强“四型海事”建设提供了有力的思想保证。

三、重点课题

1．如何深入学习贯彻落实党的十八大精神；

2．开展中国特色社会主义宣传教育调查研究；

3．培育和践行社会主义核心价值体系调查研究；

4．如何在职工思想政治工作中贯彻人文关怀和心理疏导；

5．新形势下党的建设和反腐倡廉工作调查研究；

6．海事干部职工精神文化需求研究；

7．如何进一步加强海事文化建设；

8.职工思想政治工作网络载体创新调查研究；

9.提升海事行业形象及舆论引导能力问题研究；

10.新时期政工队伍建设调查研究；

11.海事先进典型的培养选树问题；

12.如何加强政研会自身建设，发挥政研会的优势和作用；

13.如何加强海事队伍建设；

14.如何有效推进基层建设；

15.提升海事公共服务水平调查研究。

四、有关要求

（一）要加强组织领导。各单位政研会要做好课题研究的组织领导和责任分工，每个单位在课题重点研究内容中选择1至2个方面，有重点地开展研究。以上课题仅供参考，各单位可自选其他题目进行研究。

（二）要注重研究成果转化。各单位要结合实际，有针对性地开展课题研究，并加大职工思想政治研究成果的推广运用，对经过实践检验、具有指导作用的研究成果进行总结、提炼，转化成可普遍推广应用，能解决实际问题的具体做法，在第三政研小组各单位间交流成功做法与经验。

思想政治教育课题 篇7

确实, 老同志受党的教育多年, 有的甚至曾经是领导干部, 过去一直是教育别人的, 都有较高的思想觉悟和政治水平。但是, 随着时间的改变, 岗位的转换, 人们的世界观、人生观和价值观, 也可能发生变化。比如有些老年人退休后, 无所事事, 心中空虚, 碰到一些不如意的事, 也无法解脱, 就更加烦恼, 有时又向往着解放初那种低水平大锅饭生活和清廉政治社会安定的情况, 于是就会发出今不如昔的感叹, 一直心情抑郁, 病魔缠身, 一蹶不振。有不少老年人退休后, 身边没有什么困难, 抱着心里糊涂一点, 生活潇洒一点的心理, 学习无兴趣, 社会活动懒得参加, 还有的老同志信念发生动摇, 不信唯物主义, 却热衷于求神拜佛, 相信星占, 修炼“法轮功”, 成了唯心主义的俘虏, 干出一些有损国家和人民利益的事情。甚至有极少数老同志党性观念和理想信念淡化, 经不起新考验, 做出一些有损党的荣誉、有损老同志形象的违法违纪之事, 甚至走上了犯罪道路。

正是基于上述种种情况, 江泽民同志在1999年5月针对“法轮功”邪教组织蒙骗老同志的现象, 适时指出:“现在看来, 对离退休的老同志, 仅仅从生活上关心是不够的。老有所养、老有所乐是对的, 也还要老有所教, 老有所学。要组织他们学习, 进行必要的形势任务教育。老同志也要坚持讲学习、讲政治、讲正气, 否则晚节难保。”由此可见, 老有所学、老有所教, 是新时期对老年思想教育工作提出的一个新要求。老同志只有不断学习, 不断接受教育, 才能做到政治坚定、思想常新、理想永存, 永远充满乐观向上的精神和活力, 在沸腾欢悦的新时代安度晚年。

思想政治教育, 也叫德育。德育的目的在于提高老年人的思想政治素质, 主要提高思想品德。思想品德包含道德认识、道德感情、道德动机和道德行为方式等基本要素。根据《教育法》有关思想政治教育内容的规定和社会主义精神文明建设对提高思想道德素质的要求, 老年思想政治教育的基本内容应该是:以帮助老年人深入理解并积极拥护建设有中国特色社会主义事业并为之再做贡献为主线, 以积极向上, 老有所学, 参与社会发展为重点, 进行建设有中国特色社会主义教育, 发扬民族精神和革命传统教育以及心理素质教育, 不断完善自我, 实现老有所为, 安度晚年的生活目标。主要有以下教育内容:

——爱己教育, 即老年人在新的人生阶段和新的历史时期, 要坚持和发扬优良传统, 自尊、自爱、自重、自省、自强, 不断努力, 继续奉献。

自爱, 即爱惜自己的革命历史和历史荣誉, 坚持和发扬优良的革命传统;爱惜自己在几十年革命中形成的艰苦奋斗, 追求真理, 不断进取的人格和人生态度。自重, 即爱惜老同志自己的地位和角色, 珍惜社会的道德承认和道德尊重, 不负德高望重的客观要求, 审慎选择自己的行为。自省, 即经常反躬解剖、省察自己, “吾日三省吾身”, 对自己的言行和动机进行道德评判。自强, 即充分认识自己的价值, 珍惜自己几十年积累起来的知识, 经验和专长, 增强老有所学、老有所为的信心和自觉性, 振奋精神, 积极参与国家建设和社会发展, 为建设有中国特色社会主义事业再做贡献。这些都是自律精神的表现, 体现了整个社会的期望, 适应老同志的心理需要。

——“六爱”教育。“六爱”, 即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱党、爱社会主义。

我们伟大的祖国, 有着悠久的历史, 辽阔的土地, 丰富的资源, 美丽的河山, 古往今来, 无数中华民族的优秀儿女为她献出了自己的一切。可以说, 在社会主义社会, 老年人及其儿女们和祖国息息相关, 因此热爱祖国, 建设祖国, 依然是老年人应承担的责任和义务。而人民是人类历史和社会财富的创造者, 是他们推动了社会历史的发展, 在社会主义社会, 人民是国家的主人, 因此, 爱人民, 全心全意为人民服务是包括老年人在内的每一个公民应尽的义务。热爱劳动是中华民族的美德, 在社会主义社会, 劳动者最光荣。离退休老年人虽已不是主要劳动者, 但要充分认识自我价值, 也应适当从事一些力所能及的劳动和工作, 积极参与国家建设和社会发展, 为社会主义两个文明建设发挥余热, 再做贡献, 这对老年人自己的身心健康及家庭、社会都是大有裨益的。科学提倡真, 道德提倡善, 真是善的前提。因此, 老年人只有接受科学知识、科学思想、科学精神教育, 活到老学到老, 掌握丰富的科学知识, 用科学真理指导自己的行为, 才能消除愚昧和迷信, 陶冶自己的品行, 养成追求真理、实事求是的道德品质。中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时也是中国人民和中华民族的先锋队, 是中国特色社会主义事业的领导核心, 代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向, 代表最广大人民的根本利益。老同志的亲身经历应该能够充分感受到, 没有共产党就没有中国人民的彻底解放, 就没有中华民族的复兴, 就不可能真正建立民主文明、繁荣富强的新中国。作为受党的教育并在党的领导下从事革命工作几十年的老同志, 没有理由不热爱中国共产党, 热爱社会主义, 更是宪法对老年人的道德要求。因为今天的老年人应该懂得, “只有社会主义才能救中国”, 这是中国人民用鲜血和生命的代价得到的真理。

——理想信念教育。理想信念作为人的意识的一部分, 并不是天生固有的和一成不变的。也有一个产生发展的变化的过程。当今, 我国正处在社会主义转型时期, 社会情况发生了深刻而复杂的变化, 经济成分和经济利益多样化, 社会生活方式多样化, 社会组织形式多样化等日趋明显, 这些新事物新问题的不断涌现, 使人们的价值取向越来越多样化, 从而催发人们形成前所未有的新信念, 使思想意识形态领域更加复杂。

一个人一旦失去了科学正确的理想信念指引, 就会造成人生道路和社会发展的方向性错误, 什么问题都可能发生。“法轮功”邪教组织使一些老年人走上歧途, 便是老年人在社会角色变化以后, 出现了理想信念教育真空地带, 非科学信念乘虚而入的结果。所以, 加强理想信念教育对一个人一生的发展都有十分重要的意义。

加强理想信念教育, 关键是加强“三观”教育。世界观、人生观、价值观不仅是人们对整个世界的根本观点, 同时也是一种人生态度和理想, 决定着一个人的人生选择, 它解决一个人、一个民族的精神支柱问题。当前, 加强理想信念教育, 关键是坚持马克思主义的指导, 贯彻落实“科学发展观”, 老年人应该认识到, 社会主义事业是一个新兴的事物, 是一个曲折增长的过程, 其中难免有一些问题, 它需要我们共同去克服, 努力构建和谐社会, 才能把事业建设好。

——形势政策教育。老

年人身心健康的大忌之一便是“视野”的缩小。一些老年人由于对国际国内大事和居住地以外的形势认识不清, 对党和国家的方针、政策理解不准, 对迅速变革的时代思想准备不足, 因而导致对改革开放和现代化建设大业的信心不足, 对党和政府信任不够。因此, 老同志更应加强学习, 主动了解国际国内乃至本地区、本行业、本单位的形势, 紧跟时代步伐, 参与社会建设和发展, 自觉学习党和政府的方针政策, 开阔视野。

——法律法规教育。老年人退休后, 没有工作时的规章制度和纪律的约束, 经常会因一些鸡毛蒜皮的琐事而产生口角, 有的甚至酿成社会治安或刑事案件。因此, 要在老年人中加强各种法律法规教育, 尤其要加强对《刑法》、《老年人权益保障法》、《民法通则》、《婚姻法》等法律常识的学习, 明确自己在法律范围内的权利和义务, 增强法制观念和自我法律保护意识, 做一名遵纪守法的老年公民。

试论如何提高中职政治课题效果 篇8

【关键词】中职学校政治课 课堂效果 现代教育教育技术 课堂教学氛围

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。中职学校学生的主要任务是学习专业知识和技能，为走上工作岗位做好充分的准备。作为中职学校思想政治课教师，应认真贯彻落实科学发展观，坚持与时俱进，培养创新精神，在实践中不断地探索和研究，提高思想政治课课堂效果，让中职学校思想政治课教学焕发出新的生机和活力。而思想政治教学中，如何要想取得好的课堂效果呢？

第一就是教师在教学中有效的运用现代教育技术。那在教学中如何的应用现代教育技术呢？

1、利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性

政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景—提出问题、启迪思维—引导读书、讨论交流—质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。

2、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性

成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力，使他们更加专心投入学习，“趣学”、“乐学”来达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。

3、课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度

建构主义教学论原则明确地提出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。”实践表明：教学内容不要再局限于书本知识，密切联系学生的生活实际，大胆开发网络教学资源。可以说，网络资源的丰富程度远非一般人所能想象的。挖掘网络丰富的资源并运用于课堂教学中必将带来课堂教学改革的新浪潮。

4、用现代教育技术构建教学情境的新模式

现代教育技术为课堂教学生活化提供了前所未有的便利条件，所以，我们必须学会观察，留意现实生活及其变化，只有这样才能科学地设计好，真实、复杂、具有挑战性的开放的学习和问题情境，这才是课堂教学真正“活”起来的必要条件。

5、用现代教育技术构建学生自主学习的新方法

构建“学习型社会，终身学习”，已成为时下学习的潮流，日益深入人心。那么什么是学习型社会？怎么样才能终身学习？我认为：学习型社会、终身学习应是不断提出新问题、解决新问题的学习，是与他人合作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，更是依托信息技术将真实情境与虚拟情境融会贯通的学习，即是以现代教育技术为手段的自主学习方式。这就要求我们教师在日常教学中要把现代教育技术融入到学生的学习中，为学生的学习提供帮助，帮助学生学会自主学习。

二创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，积极参与课堂教学活动。心里学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此，只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要老师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在政治课堂上，师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得教师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面交流，可以聆听学生的见解，并能适时地给以赞同或指正他们的观点。学生在课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用。积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。

三要精讲例题，多做课堂练习。腾出时间让学生多实践，多思考。根据课堂内容的要求，老师要精选例题，比如 -----关键是讲解例题的时候，要能让学生参与进去，而不是教师一个人“承包”，对学生进行“满堂灌”。教师应突出足够的时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一节课做准备。

总支，课堂是学生获取知识、培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，课堂教学改革对老师来说就是要走出传统的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变成师生共同创造的场所，努力摈弃“教师长主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都成为参与者、实践者、研究者、探索者。让课堂真正成为学生赏心乐学之所、奇思妙想之处，这样的一堂课就能真正提过效果。

【参考文献】

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年6月8日 教育部印发）

[2]罗明东 《当代教育新理念及实践》四川教育出版社

思想政治教育课题 篇9

一、党建工作方面

1、开展党的群众路线教育实践活动的研究与实践。

2、加强新形势下邮政企业党的思想理论武装的研究与实践。

3、关于加强和改进中心组学习，切实提高学习时效性、针对性和有效性的研究与实践。

4、关于学习型、创新型、服务型党支部创建的研究与实践。

5、支部书记培养方法研究与探索；

7、如何抓好劳务工党员发展研究；

8、关于建立和完善邮政企业机关作风建设长效机制的研究与实践。

二、思想政治工作方面

9、思想政治工作创新研究与实践

10、如何加强对年轻员工的思想政治工作；

11、邮政企业员工思想状况调查与思考；

12、如何创新邮政企业形势教育；

13、劳务工思想状况调查与思考；

三、文化建设

14、企业文化建设研究；

15、如何抓好县邮政局企业文化建设；

16、班组（支局）文化建设路径探索；

四、精神文明创建

17、关于推进邮政企业精神文明创建工作的研究与实践。

18、关于建立邮政企业精神文明创建工作考评体系研究与实践。

19、青年文明号创建实践与思考；

五、群众工作

20、关于在贵州邮政弘扬和践行社会主义核心价值观的研究与实践。

21、关于做好新形势下先进典型培养选树、宣传弘扬优秀典型的研究与实践。

22、关于加强和改进新形势下邮政企业群众工作，不断提升群众工作能力水平的研究与实践。

思想政治教育课题 篇10

各党总支、直属党支部：

按照省委宣传部（苏宣通 号）文件精神（见附件1），现将2011年思想政治工作课题研究有关事项通知如下：

一、课题范围

依据《2011年江苏省思想政治工作研究参考课题》（见附件2），结合我 实际设计课题、开展研究。

二、课题申报

学校思政研究会将从中遴选推荐若干项课题参选。经推荐参选的课题，要按照课题计划开展研究工作，确保如期完成课题研究任务，并参加省思想政治工作优秀研究成果评选（见附件3）。对如期完成研究任务的课题将视参加优秀成果评选以及获奖情况，参照省高校思政研究会课题给予资助。

三、其他要求

本次课题申报截止日期为2011年4月22日，请申报人将课题申报表（见附件4）纸质版提交党委宣传部（行政楼315），同时发送电子版至 OA信箱。

联系人：

附件：

1、中共江苏省委宣传部关于开展2011年思想政治工作课题研究工作的通知 2、2011年江苏省思想政治工作研究参考课题3、2011年思想政治工作研究课题申报表

4、思想政治工作优秀研究成果评选推荐表

党委宣传部

二〇一一年四月七日

附件1：

关于开展2011年思想政治工作课题研究工作的通知

各市委宣传部、省各有关单位:

为认真贯彻党的十七届五中全会和省委十一届九次全会精神，凝聚“十二五”发展强大合力，进一步加强新形势下群众工作的实践探索和理论研究，更好地发挥思想政治工作“思想库”、“智囊团”的职能作用，依据中国政研会和省委宣传部有关工作安排，现将2011年全省思想政治工作课题研究工作有关事项通知如下：

一、工作目的课题研究以思想政治工作现实问题的研究为主攻方向，以整合和组织各方面力量研究为基本工作方式，以为领导决策服务和为基层解决实际问题为主要目的。通过开展课题研究，认清当前我省思想政治工作的现状和形势，总结工作经验，分析存在问题，提出对策建议，多出体现时代性、把握规律性、富于创造性的研究成果，推动我省思想政治工作扎实有效开展，为全省实现“两个率先”提供有力的思想保证和精神支撑。

二、课题设置

紧紧围绕我省近年来思想政治工作中普遍关注的重大理论和现实问题开展研究。重点研究社会主义核心价值体系建设、社会舆情、企业文化建设、未成年人思想道德建设、群体性事件和重大突发事件中的思想政治工作问题。各市(单位)可依据所提供参考课题（见附件1），也可结合本市（单位）的实际，设计更具针对性的课题开展研究。

三、工作要求

各市（单位）要将课题研究工作摆上重要位置，充分调动各方面参与研究的积极性、主动性和创造性，不断提高研究工作的质量和水平。要结合本市（单位）工作实际，认真组织、精心安排，确定具体研究课题，制定课题研究计划，落实课题研究责任人，集中力量组织开展多种形式的调研活动，在出成果、出精品上下功夫。

认真组织参加省思想政治工作优秀研究成果评选。各市、各行业（系统）可选送10篇，各省（部）属企业选送4篇。每篇成果5000字左右，要求论点突出、论述有据，有独到的见解和指导意义。

四、时间安排1、4月30日前，各市（单位）通过初步论证，将确定的研究课题报省委宣传部。

2、5至10月，各市（单位）结合工作实际，制定课题研究工作计划，开展课题研究，形成调研报告。参加省思想政治工作优秀研究成果评选的报告及优秀成果评选推荐表（见附件2），请于10月30日前报省委宣传部。

3、11月，省委宣传部组织专家组对课题研究成果进行评审，评选出一等奖10篇，二等奖20篇，三等奖50篇，组织奖若干。

4、12月，省委宣传部对优秀课题研究成果及组织单位进行表彰，并汇编优秀课题研究成果正式出版。对特别优秀的研究成果，推荐参加中国政研会优秀成果评选表彰，同时推荐到省有关报刊发表。

优秀课题研究成果及申报表均请以电子邮件方式报送，邮件主题请注明“**市（单位）思想政治工作优秀研究成果评选推荐”，电子邮箱：

联系人：

省委宣传部

2011年2月23日

附件2 ：

2011年 省思想政治工作研究参考课题

1.社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮的有效机制研究；

2.以人为本理念灌输教育与思想政治工作创新研究；

3.社会各阶层对政府信任度的评估与分析；

4.社会各阶层利益表达渠道拓宽问题研究；

5.社会各阶层对社会热点问题的关注倾向及化解社会矛盾过程中的引导策略；

6.新兴媒体对公众特别是青少年思想影响的调查与分析；

7.网络环境下，开展群众工作的特点与思路方法研究；

8.和谐文化建设，人民群众文化需求和文化期待调查研究；

9.和谐机关建设与提高机关效能研究；

10.城市化进程中，外来务工人员思想生活状况调查与研究；

11.新社会组织、新经济组织思想政治工作调查研究；

12.企业、社区、校园、乡村文化建设存在问题及对策；

如何选择好教育科研课题 篇11

关键词：如何；选择；科研课题

中图分类号：G40-032 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-150-01

研究课题的选取是教育科研工作的核心。课题选取得好，则研究工作就能顺利开展，研究结果会很好的促进教育工作；课题选取不当，则研究工作较为难行，甚至影响工作，还可能造成损失。选择好一个课题，对课题研究工作具有战略性意义，它决定着科研课题研究工作的主攻方向、奋斗目标，规定着应采取的方法和途径。选题不仅直接关系到将产出什么样的成果，甚至关系到课题研究的成败。本文就教育科研课题选取谈谈自已的想法。

一、要从教育教学改革的需要出发

要选择什么课题，首先要想好这个课题是不是当前教育教学改革所需要的。严格来说，没有绝对不需要的，只能说有有最需要的，有一般需要的，即重大课题和一般性课题。这样讲的意思是说，选择、确立课题，尽量选择一些比较重要的课题去研究。因为重要课题的价值比较重大。如当前素质教育要求下的培养创新精神和创新能力问题、德育工作中的问题、教育管理研究问题、教育改革发展中的问题、教育内外联系中产生的问题等这些问题相对来说是当前课堂教学改革的主要问题，选题时你可以从中去选择。

二、要从自身实际出发

选择研究课题要从自身实际出发是十分重要的，如果脱离了实际，这样研究出来的成果也意义不大。有哪些实际呢？

一是自己的實践经验。教育教学实践是教育科学研究的源泉和不竭动力，教育科研课题来源于实践，才能更好的为实践服务。你想研究的这个课题，要想想有没有这方面的实践经验。如选择“教学评价”课题，就要问问自己有没有这方面的实践经验，假如是教研人员、教导主任等，教学评价的实践就会比一般教师多些，就可以选择这样的课题。认为哪个课题最适合你，就可以选择哪个作为课题。

二是理论水平实际。实践是源泉，理论是基础，在理论学习中寻找切入点选取研究课题是一种有效的方法。不同的课题需要不同的相关理论。研究教学评价，更需要掌的是教育管理理论；研究创造教学课题，需要掌握较多的是创造教学理论；研究教学方法改革课题理论需要掌握较多的是教学方法理论。选择课题时，需要从自己的理论实际水平出发。不然研究起来就比较吃力，当然理论是要不断学习的，但原有的某些方面理论基础比较好，就应该发挥这方面的理论水平优势。

三是研究实践。有的课题你有所研究，而有些课题则未接触过，对此选择课题时，就应该选择你最有研究经验的课题，这样研究起来你就会得心应手。

三、要从占有的信息资料的情况出发

研究一个课题，信息、资料越多越有利于我们来研究。因此我们应该从占有的信息、资料的实际出发。比如，你对教学方法的信息、资料比较多，而对教学模式的信息、资料比较少，那么，选择课题时就应该选择前者。信息、资料是可以收集的，但相比之下，你已经掌握的某一方面的信息、资料，毕竟是一种优势。

四、要注意抓课题突破口

我们在选择、确立课题时，常常会遇到这样的一种情况：看到一个课题，想想之后感到别人研究过了，于是不想去选择；再看一个课题，感到题目太大，于是也不想去选……就这样，什么课题也没选成。遇到这种情况怎么办？有一个；办法就是抓课题的突破口去立题。主要有以下办法：

一是老题新作。虽然这是一个老题目，但可以研究新突破点。因为任何一个课题的研究都是无止境的，别人研究出的结论，你可以继续研究，在别人研究的基础上，你再研究出几个结论。

二是老题重作。有些中坚力量人研究的课题，结论不一定都正确。你如果认为别人的研究结论值得怀疑，值得再研究，你也可以立题，作验证研究，推翻别人研究，或推翻部分研究。

三是小题大作。作为一项教育科学研究，在总课题下面有许多子课题，我们如果感到没有能力驾驭一项大课题研究，则可以对大课题做一下分解，抓住其中一个小课题去进行研究。如对一个大课题的一个分支去研究，这样研究起来难度较小，便于我们来研究。

总之，课题的选择不仅对本身具有重要意义、而且对整个教育有着重要影响。总体上说，教育科研所要解决的主要是教育中的理论或实际问题，也就是说，教育实际是教育科研课题的源泉，选择什么样的课题往往受着教育现实发展的制约。只有贴近教育的实际才能切实回答教育实际中的问题的研究才有生命才有价值。因而，课题选择得好，对教育改革和发展，科学管理学校，不断改进工作，都具有重要的促进作用。研究课题的选取是教育科研工作中的一个重要环节，必须遵循选取的原则，善于学习，勤于思考，相互比较，权衡利弊，才能选取到好的科研课题。

参考文献

思想政治教育课题 篇12

关键词：研究性学习,政治教学,有效性

研究性学习是指教师在教学过程中为学生构建学习框架,以某一特定的课题为研究学习对象,以引导学生主动探索和研究为主要手段,以培养学生创新精神和实践精神为主要学习目标的学习方式。

高中政治作为一门具有时效性、实践性、思想性的学科,适宜于研究性学习的开展。值得一提的是,高中生们在早前的学习生涯中已经积累出不少适合自己的学习方法,团体合作的意识也有所增强,若政治教师能够在此基础上把研究性学习渗透在教学中,必会提高政治教学的实效性,激发学生学习的积极性、主动性和创造性。下面就从高中政治教学的现状出发,来分析一下研究性学习开展的途径。

一、高中政治课题研究性学习的现状

在广泛提倡素质教育的今天,由于受到教学条件的限制和升学压力的影响,不少教师仍然以应试教育为主,只注重课本知识内容的传授,很少引导学生对一些重要的政治课题进行研究性学习。因而学生就被禁锢在狭小的课本内容范围内,缺少机会张开思考的翅膀。这样的情况持续下去会降低学生的学习兴趣,政治课堂也会随之索然无味,达不到政治课智育、德育的教育目标。

正所谓教育要“知行合一”,高中政治教学不仅要让学生掌握相关的理论知识,使学生在考试中拿高分,更重要的是在基本知识的基础上让学生学会学习,学会研究,学习如何正确运用相关内容,从而使学生在理论的层面上升到行动的层面,让学生的所学在实践中得到体现。

二、高中政治课题研究性学习的具体开展途径

引导学生进行研究性学习的前提条件是让学生敢于提出问题,善于提出问题。有一个好的问题或者有价值的问题才能使研究性学习顺利开展下去,毕竟并不是所有问题都能转化为研究性课题。总的来说,研究性学习的步骤大概包括:学习教材,提出问题并选定课题,进行研究,得出结论并进行反思。

1.学习教材。这是研究性学习的首要环节,也是课题选定的载体。只有在学习了教材的基础上,才能启发学生对相关的课题进行有针对性的选择和研究。在这个环节中,教师可以采用多种多样的教学方法,如利用多媒体技术对教材内容进行生动形象的表述;用画表格的方式清晰地区分容易混淆的概念;充分利用教学模具加深学生的理解和记忆。教学的形式有很多,但都是为了让学生进行理解记忆,为研究性学习奠定基础。

2.提出问题并选定课题。在这个步骤当中,教师要积极创设问题情境,引导学生进行研究学习。而作为高中政治教师,自然而然地就要贯彻政治教学的理念,善于引导学生从政治学科,时事热点,社会生活中发现问题,提出问题,继而确定恰当的研究课题。例如在人教版《文化生活》第二单元———《文化传承与创新》一课的教学过程中,教师可以先播放一段关于国粹京剧的传统演绎方式和现代创新演绎的转化,突出文化在传承中创新的成果。接着让学生浏览课文内容,初步理解相关信息。然后便可以进行有针对性地提问:京剧的创新体现了什么精神?如何看待传统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?这些问题都与我们的现实生活息息相关,与社会实践相联系,学生可以根据自己的兴趣选择相应的问题转化为固定的课题进行研究,但更好的是学生从视频或者课文或者老师提出的问题中引申出更有价值的课题。

3.进行研究。这是研究性学习的核心环节,也是实践性的环节,对学生独立思考能力、实践能力、学习能力的要求都比较高。大概流程就是在确定研究课题后,让学生通过思考,找资料,分小组讨论,各小组交流,课外实践等活动,主动去开展研究学习、寻找结论。

首先,要求学生根据拟定的课题自行商量,制定出相关的学习方案。该学习方案还要具体,详细,行之有效,要求包括研究策略、研究内容、研究时间地点、研究方法等。

其次,制定好学习方案后就要身体力行地去践行。教师可以要求学生有效地搜集相关信息,并利用课余时间深入研究,适当的时候教师还可以为学生提供一些资料或个人经验,以协助学生顺利开展研究活动。继续拿《文化的传承与创新》这一课为例,倘若学生要研究戏剧的传承与创新的课题,比较好的做法就是到当地的文化局搜集相关的信息,了解当地戏剧的发展历史和发展现状,体味其中传承与创新的重要性及其意义。另外,假如发现当地的戏剧文化有衰落的趋势,学生们还可以呈上有价值的建议书,重振家乡戏剧的辉煌。经过这一系列的时间活动,可以使学生在理论和亲身感受中认识到中华文化的博大精深,深刻了解创新的重要性,从而提高学生们对实践的兴趣,激起浓厚的学习热情和爱国爱乡之情。

4.得出结论并进行反思。结论是学生对本次研究成果的最终成果,通过把零星的研究资料归纳、概括、总结成具有逻辑性的文字,这也是教师评价的有效根据。在这一过程,教师应该以鼓励、肯定为主,激励学生努力实践的行为,让学生收获成功的喜悦。当然,倘若学生在研究过程中有做得不好的地方也应善意提醒,以求得更好地进步,继而使学生对本次研究学习活动进行反思,弥补不足。