6年级德育教案

6年级德育教案（共7篇）

6年级德育教案 篇1

“只要妈妈露笑脸”

一、活动的目的和意义：

母爱，是最伟大的。体贴父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。本次班会旨在丰富的内容、多样的形式，让进一步学生了解母亲的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱之情。

二、活动过程：

（一）导入，揭示主题：

主持人以诗化的语言、饱含的深情颂扬母爱的伟大，同时把学生带入今天的主题班会。

（二）活动过程：、联系自己的生活或电视、报纸上看到的，说说收集到的有关母爱的歌曲、诗歌、名言、故事等。、古诗：《游子吟》

全班齐背

指名背《回乡偶书》

3、放一段有关母爱的录象、歌曲欣赏《懂你》

此歌曲结合录象内容播放，对学生体会母爱的伟大起推波助澜的作用。

5、诗歌联诵：《小船》冰心→《妈妈怀里的歌》

6、故事：《陈毅敬母》

7、小品：《等妈妈》

小丽回家，妈妈还没回来。她扫地，擦桌子，烧开水，切西瓜，帮妈妈干家务活。妈妈回来了，小丽为她开门，帮她提挎包，扶也坐下，拿西瓜给她吃，为她捶背。

8、讨论、交流：

在日常生活中，我们应该怎样关心体贴自己的妈妈。

9、齐唱：《我爱妈妈》、为妈妈献一份独特的礼物：自己设计的贺卡、红花、信等。

（三）、师小结：

爱妈妈从我做起，爱妈妈从小事做起，希望同学们在日常生活中多多关心、体贴自己的妈妈，陪妈妈聊聊天，说说话，听妈妈讲讲讲工作中的事，让关心、挚爱我们的妈妈常常露出笑容。

（四）主持人宣布主题班会结束 第4周学雷锋树新风主题班会教案

一、活动目的:

1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。

二、活动准备:

1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

2、雷锋故事。

3、班级调查。

三、活动过程

主题队会现在开始！

三月，阳光明媚。三月，万物复苏。三月，春风送暖。三月，大地换新颜。同学们，你们知道 三月五日，是什么日子呢？

全班答：学雷锋活动日。

对了。在学雷锋的队伍中，有一群特殊的人。请看。（看幻灯片）

图一：这一幕发生在去年2月27日，那天20多名在吉林省长春市工作的外国人驾车组成一支“老外学雷锋”车队，把近百名在长春市一家超市购物的市民免费送回了家。

图二：这位老外叫甘浩望，是一位意大利工程师。他在江苏徐州，长期帮助当地困难患者，义务为聋哑儿童授课，他说：“我最大的愿望就是做一个雷锋式的人物。”

图三：在上海浦东，澳大利亚小伙子杰森•波汉在工作之余热心公益，经常以“雷锋精神”激励自己的他还当选为当地社区的居委会委员。

是什么让这些外国人将雷锋奉为偶像，学习他的行为，做雷锋式的人？让我们先来了解雷锋吧。请听蔡思杰同学讲述雷锋的生平。

《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。一九六o年，雷锋参加了解放军。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。团营嘉奖多次，被评为节约标兵，沈阳部队工程兵领导机关授予他“模范共青团员”称号。一九六二年八月十五日，雷锋同志不幸因公殉职，年仅二十二岁。由于他热心辅导少年先锋队，共青团中央特决定追认他为“全国优秀少先队辅导员”。雷锋同志是毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家为我们树立的一个精神境界非常高尚的伟大典型，是社会主义时期一代新人的典范，是全党全军全国人民学习的好榜样。

雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

“对待同志要像春天般的温暖”，雷锋同志遵循这句名言，像烈火一样到处暖着战友们的心。战友的衣服脏了，雷锋就利用空隙时间，给洗好叠平放在背包上；同志们的被子该拆洗了，雷锋就给拆洗干净，做好放在铺上。雷锋所在的班里、排里还常常发生这样的事：一个战友出车去了，床头丢下一些脏衣服或破袜子，可是回来的时候，赃衣服已经洗得干干净净，破袜子补得整整齐齐。问是谁干的，谁也不承认。这个秘密，终于在一天夜里被揭晓了。这天夜里，部队搞紧急集合训练。同班战友小韩的棉裤，在紧急集合中被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他回来很晚，又累又困，钻进被窝就睡着了。夜里雷锋带班回到班里，看到有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现了小韩棉裤上烧的一片小洞，心想：天气这样冷，明天早晨可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋便轻轻地拿起小韩的棉裤，想给补一补，可一时又找不到合适的补丁布，他琢磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的棉裤缝补好，又轻轻盖在小韩身上。第天，出完早操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现自己的棉裤已经补好了，便惊奇地叫起来：“这是谁给我补的裤子了”大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。过了一会儿，一个在夜间见到雷锋在灯下补裤子的同志告诉小韩说：“雷锋给你补裤子，半宿都没睡觉啊！”“又是你„„”小韩一把抓住了雷锋的手。“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下了小韩的手，拿起煤块往炉里添。小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。雨夜送亲人

一天，雷锋正在驻地附近的车场上擦洗汽车，突然阴云聚拢，下起了雨。他连忙拉开帆布盖车，一抬头，发现公路上有个妇女，带着两个孩子，怀里抱着个小的，手里拉着个大的，肩上还背个包袱，“叭叽叭叽”蹚着泥水，在大雨中吃力地走着。雷锋跳下车来，迎上前去一打听，原来这妇女姓纪，是从哈尔滨来，从车站走到这里，要到樟子沟去。她发愁地对雷锋说：“兄弟呀，叫雨浇的，我都迷糊了，往哪走是正路呢？”雷锋听了，看看又快黑了、还下这么大的雨，怎么走啊！就说：“大嫂，你在这等等„„”便连忙跑回宿舍，拿来自己的雨衣给那妇女披上，接过孩子来替她抱着，冒着风雨送他们回家，一路上，又是风，又是雨，那孩子冷得直打哆嗦，他又脱下了自己的衣服给孩子穿上。一直走了将近两个小时，才把他们送到家，那妇女感激他说：“兄弟，我们一辈子也忘不了你送我们母子的情意啊！”雷锋说：“军民是一家，何必说这个„„”风雨一直没停，天也黑了。那妇女和她家里的人，再三动他住下，等第二夭晴了再走。雷锋想，刮风下雨算什么，一定得赶回部队，明天还要照常出车呢，就辞别了他们，又浑身湿淋淋地冒着风雨连夜跑了回来。

同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？

小组讨论

雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。请听《格言朗诵》（多人上）

（1）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去„„

（2）一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。

（3）一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。

（4）自己活着就是为了使别人活得更好。

（5）青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

（6）对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

老师总结：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，同学们的发言让我们深切地感受到：雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边。时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，实际上，雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承，以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美，通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。希望同学们也像雷锋一样，做一个有爱心的好孩子！

争做守纪小明星

一、教学目标:

1教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。2结合学校以及班的实际，提出各项要求。规范学生行为习惯。

二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

三、教学过程

（一）谈话引入：同学们是六年级的学生了，对小学生的日常行为规范的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规，做一个文明有礼的好学生？

（二）学习小学生日常行为规范条例

（三）对照条例，说一说，议一议

（四）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

（五）小结：

刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。(五)引入：

课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心

（六）表演 ①几个同学挤入教室 ②几个同学在教室里追逐

③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

（七）讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为

（八）结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： 1教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。3上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼下楼。4玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（九）你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？

（十）总结：

通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。在玩的时候，一定要注意安全，想想做的事情有没有危险，班干部应率先起到带头作用，学会管理及制止在玩耍时出现的突发事情。保障每个学生的安全，做一个文明守纪的好学生。

文明礼仪跟我学

活动目的：

1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。活动准备：

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

3、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。活动过程：

一、活动导入

主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

二、活动开始

（一）、家庭文明礼仪。

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）

（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言。

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由高亭等表演的小品：《快乐的小伙伴》

（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？

学生自由发言。

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》

（二）、校园文明礼仪

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料）

主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

学生自由发言。

主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏徐蕊等表演的几种最基本的礼仪形式。

徐蕊等表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》

学生朗诵《小学生日常行为规范三字歌》

主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个三年级一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？

学生自由发言。

（三）、社会文明礼仪

主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请听歌谣《让座》

（表演结束）主持人：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？请听小快板《如果》

（表演结束）主持人：说的好，相信你们做的更好！咱班的男生志气大，看，他们还要争当文明好少年呢！朗诵《争当文明好少年》

（表演结束）主持人：根据我们的资料和调查，总结了简单易记的《文明礼貌三字经》，大家一起来读一读。（学生齐读）

（四）、文明用语不离口

主持人：我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要，大家来看这位同学错在哪里了？（学生表演小品：我错在哪里了？）

（表演结束）主持人：这个小男孩的问题就是没有学会尊重他人，最重要的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的？请听中国文明礼仪常识《常用的客套话》（放录音）（放完录音）主持人：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请听：《日常文明用语介绍》

（介绍完）主持人：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》

（表演结束）主持人：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会：诗朗诵《神奇的字》

三、活动总结。

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

四、班主任讲话：

亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

五、活动结束。

主持人：“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。

一年级《识字6》教案 篇2

一、情境导入

1.师：同学们，你们喜欢旅游吗?今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗?就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧!同学们，你们看：(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节)“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊!你们能把这个小节读好吗?

(巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。)

2.师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗?(小伙伴互相读，指名读，齐读。)

3.师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前，得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。

二、导游学文

1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去;果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了!最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2.师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书：海边、乡村、公园)，老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书：秧苗、稻田并配图)，你看到了什么?(小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。)

(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。)

3.师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗?快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗?

三、学字学词

1.师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。

2.师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，(词语变序)小组开火车读。

(培养学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的.乐趣，成为自主学习的主人。)

3.师：你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”)，大海爷爷送来的浪花上都有一个生字，谁认识?仔细观察这三个字，你发现了什么?

四、指导写字

1.老师在田字格指导并范写“海”字。

2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。

(让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。)

五、诵读课文

1.你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。

2.师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想像的翅膀，一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)

(充分尊重学生的兴趣和个性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培养学生的美感和想像力。)

六、巩固生字

1.做游戏“找朋友”，学生动手进行数量词搭配。

2.做游戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到奖励。

七、拓展创编

1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。

2.师：哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。

3.延伸性作业：回家后，把在日常生活中看到的美丽景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友。

八、读《旅游日记》

(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现，使学生在多次见面中巩固识字。)

九、情境结束

师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中，用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!

一年级下册识字6教案 篇3

一、导入新课

1、今天，天气真好，阳光灿烂，万里无云，正是我们出去旅游的好时光~老师准备带我们班的小朋友一起从学校出发去旅游。

2、（出示图片）看，他们是谁？ 生：是少先队员。

二、随情境学文

（一）学习第四小节

1、师问：是只有一个少先队员吗？ 生：不是，是一群少先队员。

师：不是一个，而是有好多个少先队员组成，我们叫做一群少先队员。

2、你看少先队员的胸前都佩带着什么？ 生：都佩戴着红领巾。

师：我们通常把红领巾比做成少先队员，所以我们还可以说成是一群“红领巾”。

3、看，有两个小朋友手中拿的是什么呢？ 生：他们手中拿的是铜号。

师：因为铜号是用铜做成的，铜有属于金属，所以我们说金字旁和金属有关。

师：那么我们来看看还认识这两个词语吗？（课件出示：红领巾、铜号）指生读，再齐读

4、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？ 生：一面队旗（老师实物展示）

5、看，我们高举队旗，吹响铜号，胸前佩戴红领巾，每个小朋友的脸上都露出了灿烂的微笑，真是一片欢笑呀！出去旅游是一件多么高兴的事情，谁能把这正高兴劲给读出来？（出示第四小节）范读，指生读

（二）、学习第一至三小节

1、队伍准备出发了，出发前，我们先看看我们都要去哪里，轻轻的翻开课本91页，借助拼音仔细的读课文。

2、看，我们参观的第一站就是美丽的海边。

3、在这清凉的海边你看到了什么？（出示海边图片）生：我看到海鸥、军舰、沙滩、帆船

（1）是啊，你看蓝蓝的海水轻轻的拍打着金黄的沙滩，空中还有一只海鸥自由自在的飞翔，海面上迎面向我们驶来的是一艘军舰和一条帆船。（2）现在我们就在这美丽的海边，海水轻轻的拍打着你的小脚丫，多幸福人呀，请学生读。（出示第一小节）

（3）现再海鸥也来和你聊天了，谁在体会着读一读？

（4）你看温柔的海风轻轻的吹拂着你的脸颊，谁再来读一读？

（5）你看，为什么都是船，而说军舰时要用“一艘”。再说帆船时要用“一条”呢？（出示图片，比较回答）引导学生观察发现：形容比较大的船我用用“艘”，在形容比较小的船我们用“条”。

4、告别了美丽的海边，我们接下来要去领略一下乡村的风光。（1）（出示乡村图片）仔细观察，在乡村的田园里你看到了什么？

生：我看到了绿绿的秧苗，稻田，小鱼，还有果园。

（2）在乡村，你看太阳暖暖的照在一块块稻田上，一畦畦秧苗神气的挺直了腰杆，稻田旁边是一方鱼塘，小鱼们在池中正自由自在的游来游去，果园里结满了又大又红的果子，五颜六色的，呈现出一片丰收的景象！谁能够把丰收的喜悦读给大家听？

（3）指导朗读，多形式朗读：指名读，再同学评价读得怎么样，再齐读，同桌一起接力读。

5、不仅乡村的风光美丽，我们城市的公园也是别有一番风味，我们赶快去看看吧！（出示公园图片）

（1）你在公园里都看到了什么，能向老师一样加上优美的词语说一说吗？

生：一孔石桥，一条小溪，自由自在的飞翔的飞鸟，绿绿的翠竹。

（2）现在我们看了那么多景色，在公园里正休息呢，谁能把你现在的心情读给大家听？

指生读，做游戏读（老师说数量词，孩子们说景物）

6、我们参观了那么多景点，现在我们一起回忆看看我们记住了多少景色。先从学校-----海边-----乡村-----公园（指导学生说景物）

7、（出示第一至三节）指导齐读，问：你发现有什么相同的地方吗？

生：都有一个“一”字。

师：我们把这样的“一只，一群”等词语叫做数量词。

（三）诵读全文（出示全文，数量词用红笔标出来）

小组读、边拍手边读、做游戏读（老师说数量词，生说景物）、齐读

三、把教室里的物品用数量词说一说

四、在我们回来的路上，导游还送给大家一份礼物，相机出示生字卡片：海、沙。

指导观察书写，并展示成果

6年级卫生与健康教案上册 篇4

卫生与健康教案

六年级第一学期

六年级第一学期《卫生与健康》教学计划

一、指导思想：

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。我们要把卫生与健康带入学校，使学生掌握有关卫生与健康的知识，树立健康的意识，培养健康的行为，主动选择健康的生活方式，达到提高学生素质的目的。

二、教学目的：

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

三、教学用具： 挂图、模具、模型

四、教学内容及课时安排：

第一课 毒蛇咬伤的防与治 第二课 预防烧伤和烫伤 第三课 爱美与健康 第四课 竞争与健康 第五课 青春期的心理健康 第六课 生活方式与健康

1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时

第一课 毒蛇咬伤的防与治

教学目标：

1、让学生知道在什么地方容易被蛇咬伤。

2、使学生初步了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。教学重点：使学生了解毒蛇咬伤现场处理的简单办法。教学难点：了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。教学内容及过程

一、导入新课

（播放蛇的录象或投影片）你们看到的是什么动物？他们生活在哪里？你见过吗？ 二、学习新课

1、外出旅游是我们大家非常喜爱的活动，请大家说说你们都到过什么地方旅游？（学生介绍自己旅游的地方）

2、旅游点的环境怎么样？很多旅游点都树多草密，这些地方也是蛇喜欢出没的地方。所以，外出旅游，不小心就有可能被蛇咬伤。当然，蛇分毒蛇和无毒蛇两种，无毒蛇咬伤一般没有太大的关系，但是，如果碰到毒蛇咬伤，那可就不是小事了。你们知道这是为什么？

3、毒蛇咬人时，它的牙会分泌出毒汁，毒汁随着人的血液流动，就会使人中毒，这是很危险的。那么，怎样知道是不是毒蛇咬伤的呢？（出事毒蛇和无毒蛇咬伤的痕印图）一般地说，无毒蛇咬的牙痕呈圆弧型，较浅。而毒蛇咬的牙 痕呈三角形，较深。我们可以根据这个特点来区分。毒蛇另一个特点是被咬的地方很快就红肿、胀痛，然后就是感到浑身无力，神志不清，这就肯定是毒蛇

咬伤的了。大家看看课文还介绍了毒蛇咬伤有什么症状？

4、当然，等到这些症状出现再作判断，那就来不及了。真正发生了被蛇咬伤 的事故，往往也来不及等到中毒症状表现出来再作判断，所以，只要发现被 蛇咬伤，就应用立即采取紧急措施，不要耽误。那么应该采取哪些措施呢？（出示课文插图）采取这些紧急措施时，应该注意什么呢？

5、为了防止被毒蛇咬伤，到郊外旅游可以采取哪些措施呢？

6、万一被蛇咬了，除了做捆扎外，还应该注意什么？

第二课 预防烧伤和烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。课前准备

教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。

教学内容及过程：

一、导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？

火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？ 发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

三、反馈检测

1、开水的温度是多少？火的温度大约是多少？

2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？

四、课后小结

第三课 爱美与健康

教学目标：

1、让学生了解正确的爱美观。

2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。教学重点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。教学难点：知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理 好这个阶段的种种问题。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么 才是美吗？

2、揭题：“爱美与健康”

二、讲解分析

1、师：提问 怎样才是美？说说你是怎样理解的。生：相互讨论、交流

2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。

三、师生总结

四、课外拓展

1、什么是真正的美？ 板书设计： 爱美与健康

美：形体美 风度美 仪表美 心灵美

第四课 竞争与健康

教学目标：

1、认识什么叫做竞争。

2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。

教学重点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学难点：掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学过程：

一、导入新课

1、同学们你们知道什么是竞争吗？

2、怎样与别人进行竞争呢？

3、板书课题：竞争与健康

二、学习新课

1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。生：交流自己对以上问题的看法和认识。

2、师：说说你是如何与别人开展竞争的？ 生：发表自己的看法。师生总结什么叫竞争。

3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。

三、总结谈话

四、课外拓展

1、什么叫竞争？这样与别人竞争？

2、活动：模拟一次竞选活动。板书设计：

敢于竞争，不必胆怯 竞争与健康

善于竞争，吸取经验

第五课 青春期的心理健康

教学目标：

1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。

2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面？ 教学重点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学难点：懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。教学准备：

1、教师准备：人体挂图

2、学生准备：在日常生活中的体育项目照片。教学过程：

一、导入新课

1、学习了前面的知识，我们就知道青春期的体育锻炼非常重要。

2、板书课题：青春期的心理健康

二、讲解新课

1、出示挂图：

我们先来看看我们身边都有那些体育锻炼项目。

2、生：讨论交流

师：指名回答，青春初期体育锻炼主要哪些方面。生：讨论回答。

3、师：重点讲解三个方面的锻炼都有哪些项目？ 生：总结。

4、女生的锻炼的注意点。

四、课外拓展

要使自己心理健康，我们应该怎样做？ 板书设计：

青春前期的心理健康 耐心听取指导 遇事要冷静 参加集体活动

第六课 生活方式与健康

教学目标：

1、使学生知道健康的生活方式对个人成长相当重要。

2、让学生懂得健康的生活方式应该做到哪些？ 教学重点： 让学生知到有哪些健康的生活方式。教学难点：让学生知到有哪些健康的生活方式。

教学准备：课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学过程：

一、导入新课

1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？ 生：回答。

2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。

3、揭题（板书课题）

二、讲解分析

1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？ 生：回答。

（1）戒烟戒酒（2）合理饮食（3）适量活动（4）心理平衡 生：回答。

三、师生总结 四：课外拓展

哪些是健康的社会方式？ 板书设计：

英语八年级下册教案6-10 篇5

一、学习目标

1.知识目标：

掌握短语：a pair of, raise money for charity, three and a half years, in fact, run out of, by the way，be interested in, far from , turn down, right away, in a minute, no problem, get annoyed, all the time, try not to do, even if, break the rules, pick up, more than, fall asleep, give away, someone else, pay for, hear of, take an interest in doing sth, make friends with, by noon, be friendly to, think of, at least, get along well with, be careful to do sth

2.能力目标：能谈论人们做某事持续多长时间；学会提出请求；用现在完成进行时描述事件；谈论你曾去过的地方；学会写感谢信。

3.情感目标：通过自主、合作交流，探索知识，掌握知识，共同提高。

二、教学重难点

重点:

1.–How long have you been skating ?-Since 9 o’clock.2.–When did you start skating ? –At 9 o’clock.3.Students are skating to raise money for charity.4.Would you mind moving your bike ？-Not at all, I’ll do it right away.5.-Could you please take out the trash? Sorry, I’ll do it right away.6.What should I get my mom for her birthday ?-How about a scarf?

7.What`s the best gift you have ever received?

8.-Why don’t you get her a camera?

-That’s too expensive./That’s not interesting enough.9.Dogs are too difficult to take care of.10.Gift giving is different in different countries.11.China is the host for the 2008 Olympics, so many Chinese people want to improve their English in different ways.12.-Have you ever been to an amusement park?

-No, I’ve never been to an amusement park./Yes, I have.I went there last year.13.-I’ve never been to a water park.–Me neither.14.It`s a nice day, isn’t it ? Yes, it is.I really love hot weather.15.-The No.15 bus stops here, doesn’t it?

难点：现在完成进行时与现在完成时；have been to 与have gone to;反意疑问句

三．学习过程

1.阅读学案中的学习目标、教学重难点，全面掌握。

情境导入：

Boys and girls, do you want to learn English well? Can you really grasp Units 6---10? I think, you must remember the expressions and drills above first.Use them well.2.自主探究：

A: 现在完成进行时与现在完成时,如何区别和运用？

B: have been to 与have gone to, 如何区别和运用？

C: 怎样理解反意疑问句？

3.合作交流：就自主探究中不会的问题，合作交流解决。

4.拓展创新

1、how long与when

两者都是对时间状语提问，how long译为“多久，多长时间”，是对一段时间提问；

when是“什么时候”，是具体的时间状语的提问，不能用于现在完成时。例：________ have you been at the school?你来这个学校多久了？ __________ you come to this school? 你什么时候来这个学校的？

2、since与for

for+ 一段时间，构成介词短语，表“时间段”，常用于现在完成时。表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

例：I’ve lived in China _______ ____.我在中国住了两年了。

since连词，引导时间状语从句，意为“自从以来”，从句常用一般过去时，主句用完成时，有时也可用一般现在时。

例：He hasn’t been home ________ ____.自从去年来他没回过家。

【当堂达标】

（一）根据句意及首字母完成句子。

1、They have been w_______ for you for half a day.2、He enjoys c_________ stamps.3、He lived in China for _______________________.(一个半月)

4、Did you see him _____________(sit)on the station tracks just now？

5、English is one of the ______________(important)languages because it is so widely used

（二）单项选择

（）1.There are many beautiful lights onside of the river.A.anotherB.bothC.eachD.every

()2.Your digital watch is quite nice.Where did you buy?

I want to buy, too.A.one;oneB.it;itC.it;oneD.one;it

()3.books you read,knowledge you’ll learn.A.The much;the moreB.The more;the moreC.The many;the more

()4.There ison the bus.A.no roomB.many roomC.not a roomD.not any rooms

（）5.Tom isn’t _________ to go to school.He is only two years old.A.enough oldB.young enoughC.old enoughD.enough strong

（三）完成句子

1、他收集贝壳已经五年多了。

Heshells for more than five years.2、李明整个上午都在看电视。

Li Ming_______TV all morning.3、你什么时候开始唱歌的？

Whenyou?

4.Somebody ____________(别的，其他的)may saw it happen.5.I want to walk to school______________(宁愿)than ride a bike.（四）书面表达

请你以My Hobby为题写一篇短文，说说你的爱好是什么，你为什么喜欢它，以及它对你的生活和学习产生了什么样的影响。

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三年级阅读指导课教案6 篇6

1、了解“寓言”的作用。

2、针对寓言朗读的技巧“形神兼备，惟妙惟肖”，师生共同朗读寓言故事《猴吃西瓜》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。

3、热爱祖国文字，热爱传统文化。教学重难点：

师生共同朗读寓言故事《猴吃西瓜》，知道如何通过生动的朗读，传达出寓言所蕴涵的深刻寓意来。授课时间：

教学课时：

3课时 教学准备：

《猴吃西瓜》寓言故事片段PPT 教学过程：

一、寓言的作用

1、文化传承的载体。

2、开启心智的明灯。

3、拓展思维的法宝。

4、锻炼语言的妙方。

二、朗读寓言故事——形神兼备，惟妙惟肖

朗诵是语盲的艺术，寓言作品朗诵是通过有声语言让文字插上翅膀，让读者获得美的感受。抽象、简单的文字是没有美感的，这似乎与寓言创作中的行文简洁相矛盾，实则不然。简洁是把多余的、无用的、可多可少的文字去掉、删除，形象却是对描写对象的准确描述。我们常常认为，小说、诗歌、散文需要形象、生动的语言，寓言作品似乎与形象、生动的语言无关，其实这是一个错误的认识。寓言正因其小，所以更需要形象、生动的语言去塑造文学典型，让读者读后、听后久久不忘。

寓言的形象和一般文学体裁的形象有相同之处也有不同之处。相同之处主要是它们都有思想、行动、形象之间的交往、联系、矛盾、冲突形成生动的情节；它们的语言都要切合形象本身的个性、身份、地位、环境，都要力求口语化。寓言形象和一般文学形象主要的不同之处是，寓言形象可以是人，也可以不是人，可以是动物、植物、无生命物、自然现象、生物器官或物品的一部分甚至抽象概念（如庄子寓言中的影子和影子外面的阴影，列子寓言中的“力”与“命”等），可以说，没有什么不可以作为寓言形象的。

正是由于寓言形象的多样化，才使得寓言天地无比广阔，寓言舞台异彩纷呈，才能赢得广大读者特别是少年儿童读者的喜爱。我们在朗诵寓言时，必须做到形神兼备、惟妙惟肖，才能达到良好的艺术效果。

我们知道，寓言形象是多样化的，寓言形象的塑造也是变化莫测的，但万变不离其宗，塑造寓言形象最基本、最重要的方法是拟人化的手法。选择动物、植物、无生命物等作为寓言形象，可以使寓言形象和人的社会生活拉开距离，这样，就可以让读者联系自己的亲身经历和见闻感受，充分发挥自己的想象，在体会到寓言故事所蕴含的深刻寓意、揭示人物和事物的本质的同时，获得深刻的思想启迪。因此，我们在处理寓言作品时，应以突出个性为原则，将作品中凡能突出人物和事物个性的地方，用各种手段、从各种角度加以渲染，发挥夸张的艺术作用，达到活灵活现、栩栩如生的艺术效果。如果听众通过我们的朗诵，迅速地联想到他生活周围似曾相识的人和事，能从中受到启迪，那就说明我们的表达是有一定感染力的。

比如朗诵《猴吃西瓜》群猴发表如何吃西瓜的场面时，要表现出这些猴子不懂装懂、浮夸自诩的丑态，就有必要从语调等方面着手，给予大幅度的夸张。如何夸张，不同的朗诵者可能有不同的处理方式，但不管怎样夸张，都必须有生活依据。比如猴王，为了突出猴王盛气凌人的个性，可以在每句话的结尾处加一个语气词——“啊”，或者在前面加一个感叹词——“啊！”而且还可以加以严肃的态度，厚重的语气，加大音量，拖长音节等手段予以突出。原文：

今天(啊J)，我找到一个大西瓜(啊t)，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧(啊t)，看你们谁能说 出西瓜的吃法(啊J），要是说对了，我可以多赏他一份(啊t)，要是说错了，我可要惩罚他！

这样处理的依据就是现实生活中那些什么时候也放不下他的臭架子的某些有权有势的人。其特点就是一说话就要“哼”、“哈”地打官腔、摆“范儿”。我们也可以塑造一个自命不凡的“母猴王”形象，朗诵时让每句结尾的尾音拖长一些，显得傲慢自大、目中无人，这样处理的依据，就是现实生活中一些说起话来慢条斯理，但总要居高临下教训别人的人。我们也可以塑造一个蛮不讲理的猴王形象，朗诵时气重声粗，在“这个西瓜的吃法嘛”后面多加上几个重叠语：“这个，这个„„”态度生硬，这样处理的依据就是现实生活中那些不学无术却冒充圣贤的人，这种人的特点是说话论事时往往气粗声阻、才疏词穷，却偏要作状硬撑。另外,对短尾巴猴可以突出它虽然机敏却 好在众人面前自我表现的个性，把它的言语处理得速度稍快，音色发尖、发亮，态度非常得意： 正文：

“不对，我不同意小毛猴的意见”，一个短尾巴猴说，“我清清楚楚地记得我和爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜。吃甜瓜要吃皮，我想西瓜也是瓜，当然该吃皮啦！”

这样处理的依据，就是现实生活中那些自以为是，喜欢夸夸其谈的人。其特点是利嘴快舌、喋喋不休。我们也可以把它处理成一个十分傲慢的形象，语气很强硬，语调时快时慢，时强时弱，有时又来一个长长的拖腔。这样处理的依据就是现实生活中那些无理能搅出理的人，其特点是蛮横泼辣，不容置辩，不留余地。故事中的那个老猴子，我们可以处理成一个专爱摆老资格的形象，语速缓慢，声音干瘪、沉重、故弄玄虚。原文：

“吃西瓜嘛，当然…… 是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！”

这很像生活中那些不学无术却倚老卖老的人。他们往往是慢吞吞地说话，以表现他们的矜持和稳重，以显示自己“广博”的知识和“丰富”的阅历。

我们应该认识到，所有的寓言都是在幽默中批评某种行为或思想。为了达到幽默的效果，常常需要夸张或者模仿。但是我们必须掌握好“度”，不能一味地夸张而对表达造成负面影响。我们在一些朗诵比赛中常常见到朗诵者为了想要“逼真”地表现出作品中的角色，模仿、夸张过了头，结果完全破坏了效果，让人感到十分做作。比如有一篇寓言名叫《乌鸦和猪的谅解》，说的是猪嘲笑乌鸦黑，乌鸦也嘲笑猪黑，当它们发现彼此一样黑时，又互相“谅解”了对方，它们一致认为黑并不难看，我们在朗诵乌鸦的话时，声音可以尖一些，因为乌鸦体形很小；可以加快语速，因为乌鸦总是被认为比较狡猾。而朗诵猪的话时，可以把声音放低一些，粗一些，因为猪被认为愚笨。这样立刻就可以使两个角色声音拉开距离，形成对比；这样不但可以塑造不同的角色，而且还可以加强作品的艺术效果。但是有些朗诵者夸张过度，没有分寸。在朗诵乌鸦的话时尖声大叫，声嘶力竭，有的甚至破音。在朗诵猪的话时瓮声瓮气，口齿不清。朗诵者的本意当然 是想追求艺术效果，但却事与愿违，试想，如果我们连意思都表达不清楚，还谈什么艺术效果呢？

小学一年级下册《识字6》教案 篇7

教学过程：

第一课时

课前谈话：

同学们，今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。(学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图)

二、第一部分生字识记：

(学生唱完时刚好铃声响)师：到站啰!同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文，自主识字)

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法)

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师：(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作)

三、第二部分生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——(再次唱起《火车开了》)

师：(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。(读第二小节)

师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读?(出示：秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师：同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗?当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容，老师有序地播放)

师：(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节)

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示：舟+见=土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师：最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音，再来一个学习伙伴)咦，你想和我们比什么?(图片动画神气地说：我会写)

2、师：她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。(书空)

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。(老师巡回指导)

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。(交流)

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。(请一生上台写，其他学生点评、然后写一个)

五、拓展。

师：同学们，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，我们看到了许多美丽的景色，大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

师：大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的.名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字，你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你认识的?

(铃声响)师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

附件1：

今天，老师带着我们去春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航(háng)行。

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

“你好!你好!”

学习目标

1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第一课时

激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?

学习课文

1. 播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。

来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

2. 多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

3. 激趣识字。

播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)

5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)

b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

第二课时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只 军舰 一畦 秧苗

一片 海鸥 一方 稻田

一条 帆船 一座 鱼塘

一道 石桥 一面 欢笑

一群 飞鸟 一把 队旗

一竿 翠竹 一群 铜号

一孔 小溪 一片 红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

指导写字

1.观察，读记。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)

6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

板书： 识字6 (数量词)

海边乡村公园

一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪

一片沙滩 一块稻田 一孔石桥

一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹

一条帆船 一座果园 一群飞鸟