农村家庭教育现状分析调查报告文献综述

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述（共7篇）

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述篇1

农村家庭教育现状调查分析文献综述

一、前言

家庭教育是一个人受教育的起点。是教育体系的一个重要组成部分, 是学校教育、社会教育的基石。日本教育家铃木镇一强调, 家庭教育是对一个孩子全部教育中最为核心的组成部分。但中国的家庭教育, 城市比农村重视, 城市比农村投入多, 这是中国家庭教育中最大的城乡差别。虽然社会主义新农村建设有效地推进了中国农村的现代化进程, 科技兴农、教育兴农的观念日益深入人心, 但是, 我国农村家庭教育基本上还处于真空状态，大多数地区的农村家庭教育还处在不重视、无人管的状态, 农村家庭教育理论研究薄弱、教育松散、层次低、效果差。随着我国从农村考入大学的学生逐年增多, 农村家庭教育的滞后不仅对我国基础教育产生影响, 也对我国高等教育产生影响。因此, 提高农村家庭教育质量是提高我国整个教育体系的教育质量不可忽视的问题。本文通过查阅到的30多篇研究论文和学术专著，对我国农村家庭教育研究的主要理论观点和研究议题进行了归纳、概括和梳理，先进行简要分析，综述如下：

二、研究现状

（一）家庭教育的定义

对家庭教育的定义进行较为全面和系统地界定, 乃是因为这一概念直接涉及到家庭教育的理念问题, 如对家庭教育的目的、内容、过程等问题的正确理解。随着社会的进步、时代的变迁, 家庭教育也在不断地发展变化。

对于“家庭教育”的定义，目前有以下几种：

《中国大百科全书》（教育卷）关于家庭教育的解释是：“ 父母或其它年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的育。”这一定义明确地指出家庭教育是在家庭生活中发生的, 自觉的、有意识的教育活动, 施教者是父母或其它年长者, 受教者是子女或其它年幼者。

家庭教育是父母或其它年长者在家庭中对儿童和青少年施行有日的、有计划、有系统的教育影响活动。

骆风认为“家庭教育是关乎全社会的事情，是家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和启迪，能从各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展，并且贯穿人的一生。”这是对家庭教育概念认识的一个重大突破。

《中国大百科全书．社会学》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。

④

④③

①《中国大百科全书．教育》中把家庭教育定义为“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育”。

孙俊三认为：“家庭教育就是家长（主要指父母和家庭成员中的成年人）对子女的培养教育。即指家长在家庭中自觉地有意识地按照社会需要和子女身心发展特点通过自身的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定的影响，使子女的身心发生预期的变化的一种活动。”

赵忠心指出：“按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”“在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。”

台湾学者王连生对家庭教育有狭义和广义两种解释，狭义的定义即“学前儿童在家庭中接受的教育，即父母对幼儿所施之情感生活之指导，与道德观念之养成。”也就是父母把为人处世的社会规范教给子女，使子女长大后能适应社会生活并服务人群。广义的家庭教育定义为“一个人从生至死，受家庭环境、成员、气氛的直接熏陶或间接影响，在情感生活的学习上、伦理观念的养成上、道德行为的建立上，获得身心健全发展的指导效益。”

综上所述，对于“家庭教育”的定义，本文主要比较倾向于孙俊三等主编的《家庭教育学基础》一书中的表述，他从教育的概念出发，既有教育者又有受教育者，既强调了教育的目的性又强调了潜移默化的影响，可以说比较全面地阐述了家庭教育的实质。

（二）家庭教育的研究内容

对家庭教育研究进行的研究主要是就某一主题，如学前儿童家庭教育研究、亲子关系研究、父母教养方式研究等进行研究，如江小英、黄英(2005)叫就对我国大陆地区的特殊儿童家庭教育研究做了综述，文章从特殊儿童家庭教育的研究对象、研究者、研究的视角和方法以及内容等几个方面对特殊儿童家庭教育做了比较全面的分析，最后对特殊儿童家庭教育研究给出了一些建议。也有针对某一期限内一些学术期刊刊载的家庭教育论文进行研究的，如骆风(2005)就是针对五种杂志十二年刊载的家庭教育研究论文从研究的内容方面进行了总结和分析，最后给出了一些家庭教育研究发展的建议。

1.有关亲子关系的研究

“亲子关系”是家庭教育的逻辑起点，为了家庭教育的发展，开展对亲子关系的研究是非常必要的。以“亲子关系”为主题的各篇论文主要是以观察或问卷作为研究的方法，对亲子交往的过程、影响亲子关系的诸多因素及亲子关系对家庭教育效果及子女发展等的影响进行了了调查和分析，揭示了亲子交往过程中的规律和影响亲子交往的各种因素，有些论文则⑤

⑦是以子女的发展为中心，揭示父母控制、应对方式等对子女发展的影响机制，或者直接考亲子关系对子女个人发展如社会适应、问题行为等方面的影响。

2.有关父母教养方式的研究

父母教养方式是指父母教养子女的态度、教养风格等。父母的教养方式在很大程度上决定子女的发展。因此父母教养方式也是家庭教育研究的一个重点，相关研究共有21篇。“父母教养方式”着重考察的是父母的教养态度和教养型态(即民主型、权威型、放任型等)对子女的某方面发展的影响，如创造性、问题行为、自控水平等。同时也有对影响父母教养方式影响因素进行探索的研究，研究探索了亲子双方的性格、气质、文化背景等对教养方式的影响。因教养方式存在很大的地域差异和文化差异，故也有论文就不同地域、不同文化背景下的父母教养方式进行了比较研究。家庭教育从来都不是孤立存在的，它与学校教育、社会教育共同形成合力作用于个人并促进个人发展。那么，家庭教育与其它教育之间如何合作也是家庭教育研究必不可少的研究主题之一。但是，所有这些收集到的论文，主要是以“家校合作”为主题，共有11篇这些论文有的是对家庭与学校之间沟通、合作的内容与形式进行的调查和分析，有些是对影响家校合作的因素进行了探讨和分析，有些则是对学校对家庭教育的指导形式和指导内容的现状进行了调查，并提出了相关的建议。家庭教育的基本理论研究是指对家庭教育一些基本问题的纯理论的思考，如家庭教育的功能、家庭教育的基本目标、家庭教育中父母角色的探讨等。

3.有关家庭教育或家庭德育功能的研究

这些论文有的对家庭教育功能或者家庭德育的功能进行了研究，有些是从多个方面对父母角色进行对比和分析，有些论文则是在一定的理论基础上构建家庭教育或是家庭生活的理想模式，有些则是从家庭功能出发，探讨家庭功能的发挥对个人发展的影响。家庭环境是家庭教育的客观基础条件，环境在很多方面会影响到家庭教育，所以研究家庭环境与家庭教育之间的关系是家庭教育研究的又一重要主题。

4.其他相关方面的研究

有些论文是以民族为维度进行划分，如对同族这一特殊民族的家庭教育进行研究；有些是对特殊儿童家庭，如对聋童、自闭症等家庭教育现状进行分析的：有些研究是就不同家庭结构的家庭教育进行研究的，如隔代教育、核心家庭和三代家庭家庭教育的比较研究或者是单亲家庭的家庭教育；有些是针对当前社会出现的新型家庭状态的家庭教育进行研究的，如对留守儿童或者是流动家庭教育的实地调查和研究；有些则是针对家庭教育新型态的研究，如针对美国家庭学校的兴起进行研究的。

三、研究现状评价虽然对农村家庭教育进行研究的文献很多，也提出了许多解决策略。但仍存在很多问题：第一，上述文献基本上都是从不同的主体来阐述农村家庭教育的现状及问题，解决对策几乎都是从家庭、学校、社会三大方面阐述，并没有进行细化和进一步的说明。第二，研究角度单一，大多数文献都是从社会学、心理学的角度来分析的，其它学科视角的研究比较少。第三，对家庭教育现状、问题及对策的分析总是经验的堆积，但是这些经验用于指导实践却又缺乏操作性。

四、本次毕业论文准备研究课题

本人打算首先对家庭教育、社会教育、学校教育以及农村家庭教育这几个概念进行界定。结合公共管理学、教育学当中的有关理论，采用问卷调查的方法，理论联系实际，分析农村家庭教育的现状，出现的问题，问题的成因以及解决的对策。最后进行简要总结。

具体的论文框架如下：

前言

一、相关概念的界定

（一）家庭教育

（二）农村家庭教育

二、农村家庭教育的现状

(一)多数农村家长重视家庭教育，但教育方式不正确

（二）亲子间沟通少，也缺乏正确的沟通渠道

（三）父母过多干涉与孩子有关的事务，双方教育理念不一致

三、当前我国农村家庭教育面临的新情况和新问题

（一）农村家庭物质生活水平普遍提高，但劳动教育缺乏

（二）农村家庭生活日益信息化，导致孩子沉迷于电影电视

（三）农村家庭结构简单，导致孩子交际能力差

（四）家长过于重视智力开发和文化学习，忽视孩子的全面发展

（五）家长错误的教育理念，孩子学习压力大

四、对改善农村家庭教育的几点建议

（一）重视和加强对子女的劳动教育

（二）加强亲子间的沟通，注重亲情的培养

（三）营造良好的家庭环境，给子女完整的爱

（四）德、智、体、美、劳五育并重，促进孩子的全面发展

（五）家长树立正确的教育观念，学习进行适当的家教指导

五、结语参考文献

[1]刘永.家庭教育对中国当代青年人生涯发展影响的个案探究[D].华东师范大学,2011.[2]刘红梅.农村留守儿童家庭教育指导——基于对江西省部分地区的调查[D].江西师范大学,2009.[3]张道明.农村家庭教育存在的问题及改革的策略[J].湖北财经高等专科学校学报,2010,(1).[4]杨唐盛,龙小林.农村家庭教育模式的现状及对策[J].安徽农业科学,2007,(25).[5]李晓菊,常荣兰,陈凤杰,王凤珍.农村家庭教育现状调查——以承德市八县三区农村为例[J].安徽农业科学,2009,(9).[6]郑晓生.我国农村家庭教育的现状、成因及其对策[J].福建工程学院学报,2009,(5).[7]刘爱香.小学农民工子女家庭教育问题及对策研究[D].山东师范大学,2010.[8]李勇.义务教育阶段留守儿童家庭教育调查研究[D].西南大学,2009.[9]霍霖霞.天津市流动人口子女家庭教育问题分析及指导策略研究[D].天津师范大学,2008.

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述篇2

1 农民体育意识的研究

长期以来, 农村的生产力水平低下, 以体力劳动作为获取生活资料、经济收入的主要手段, 所以农民认为不需要体育、不需要锻炼, 日常的劳作已经足够了, 他们需要其它静态的休闲方式。在这种传统观念的影响下, 必然缺乏参与体育锻炼的动机, 对体育价值的认识发生偏差, 缺乏动机并没有参与体育锻炼的内驱力, 从而农村体育发展产生不利影响。刘胜在《我国农村体育人口偏少的成因及对策研究》一文中指出, 我国农村体育人口偏少的主要原因之一是“体育意识与健康观念的制约”, 农民对体育认知偏差具体表现为:“劳动就是体育运动”[1]、“体育是有钱人的事”、“体育与自己无关”[2], 还有调查表明:有40.2%的农民认为没有必要锻炼身体, 有32.7%的人认同生产劳动能代替体育锻炼, 有37%的人认为体育锻炼影响生产劳动。这些都表明本世纪初农民体育价值观念的存在严重偏差。

2 农村体育人口的研究

体育人口既是衡量一个国家体育事业发展状况的重要指标, 也是衡量一个国家经济、文化发展状况的重要标志。增加体育人口, 可以提高一个国家人口的素质, 对社会发展及物质文明和精神文明的建设都有重要意义。增加农村体育人口, 是农村精神文明建设的重要内容, 是农民文化生活的需要, 对实现竞技体育与群众体育均衡发展, 实现建设体育强国的目标具有重大贡献。卢元镇[3]在《我国体育人口现状分析》论著中指出, 在全国1.4亿体育人口中城市占55.11%, 约为0.77亿;农村占4.89%, 约为0.63亿, 而农村人口占总人口的73.9%, 这是我国体育人口数量偏少的基本原因。朱家新[4]在《农村体育人口与非体育参与人口的比较研究》中, 以福建沿海地区的农村体育为研究对象, 调查表明体育人口农民有494人, 占总调查人数的11.7%;非体育人口农民有2384, 占总调查人数的56.5%。卢兆振[5]等关于《关于体育人口划分标准的再界定》的研究, 以苏北农村地区农民为研究对象, 结果表明标准体育人口仅占7%, 近似体育人口占10%, 偶然体育人口占6%, 纯粹非体育人口高达77%。这些都表明我国农村体育人口少是今后新农村体育建设中需要解决的问题。

3 农村体育消费水平的研究

随着国家对农村体育的重视, 越来越多的学者开始关注农村体育产业的发展, 与农村体育及农村体育产业发展密切相关的是农村体育消费水平, 它是反映农民在各种体育消费行为中所能承受经费支出能力, 与新农村体育建设的发展息息相关。已有研究以农村体育消费水平为切入点的研究不太多, 其研究主要体现在影响农村体育发展因素之中。关于农村体育消费水平研究集大成者是牛鹏飞[6], 陈焱关于《我国农村体育消费研究综述》研究, 文中按地域 (华东、华中、西北、东北等) 对农村体育消费情况进行综述, 指出各地域的消费存在一定的差异, 如华东地区和北京市周边区县农村体育消费水平高于东北、西北地区的农村体育消费水平。农村体育消费在总体上形势不容乐观, 消费水平整体低, 消费形式单调, 体育意识淡薄, 并未形成具有一定规模的消费群体和消费集团, 处于消费的“原始”状态。这反映了我国农村经济发展水平比较低, 党和政府提出解决“三农问题”, 建设社会主义新农村, 使得提高农村体育消费水平成为可能。

4 农村体育场地设施的研究

农村体育场地是指农村范围内服务于农村居民, 供其参与健身活动的场地、器材、设施。它是农村居民参加健身活动、强健体魄、愉悦心情、丰富文化生活不可缺少的物质基础。当前众多文章以2 0 0 8、2 0 0 9年为例如:《关于农村体育的现实困境与发展出路的思考》、《对我国农村体育现状与发展对策的分析研究》、《农村体育发展的现状及分析研究》、《建设社会主义新农村需求下我国农村体育的现状及发展对策研究》、《我国新农村体育事业发展现状与对策研究》等文章, 在分析影响制约我国农村体育发展的因素时, 所引用的农村体育场馆设施数据都是依据1999年张发强在北京体育科学大会上关于《中国社会体育调查结果报告》, 具体数据如下:从现有体育场馆资源分布情况来看, 我国现有各类体育场馆约近70万个, 其中占国土面积16.5%和占人口3外左右的城镇, 占全部体育场馆的79%, 而占国土面积83.5%并拥有61%左右人口的广大农村却只占20.2%的体育场馆资源, 城乡体育资源存在着巨大的差别, 这样的数据仅能反映上个世纪我国农村体育设施建设情况。据2005年公布的《第五次全国场地普查数据公报》表明, 我国体育场地有67.70%集中在校园, 广大农村仅占8.18%, 体育场地、设施明显呈现出城市优势、农村劣势的状况。但这些数据与新农村建设以来, 农村体育设施建设的实际情况相差太大, 不符合实际情况, 同样也表明新农村建设以来, 对全国范围内的农村体育设施情况的调查研究缺乏。已有研究主要是以地域性为主, 如周奕君[8]的《长三角农村体育发展对策研究》调查显示, “长三角”农村体育场地设施资源状况比较宽裕的占15.2%, 基本能满足需求的占39.3%, 紧缺的占34.7%, 根本没有场地资源的占10.8%。可见当下, 政府和社会对农村体育设施资金投入之多, 体育运动设施供需矛盾得到初步缓解。

注:括弧内为农村体育研究的硕博论文数量。

5 农村体育指导员的研究

农村体育指导员是现阶段发展我国农村体育事业、增进农村居民身体与心理健康、丰富农村居民文化生活、建设社会主义新农村文化不可缺少的人力资源。作为发展新农村体育不可缺乏的人力资源, 其数量与质量对我国农村体育发展的有效性、科学性、广泛性有重要影响。目前, 我国农村体育指导员的数量较少。据郭立平关于吉林省农村体育组织与体育指导员现状的调查研究结果显示:吉林省农村体育组织尚不完善、未形成网络化;吉林省农村体育指导员队伍在数量不足, 整体结构上存在中高级别指导员比例低、学历层次低, 缺乏学历层次较高的体育专业人才;年龄偏大、非体育专业比例大;从业时间短, 经验不足等情况。吴明华[9]等关于湖南省社会体育专业人才需求状况研究结果表明, 湖南省拥有6 500万人口, 湖南省社会体育工作人员大约为5 000人, 平均每12 000人才拥有1位社会体育工作人员。并且绝大部分都集中在城市, 而农村就更为稀少。

6 农村体育管理体制的研究

由于农村经济发展比较落后, 许多乡镇干部为了发展农村经济, 忽视了农村体育事业的发展, 认为“没有钱就没法搞文体建设”, 没有遵循市场经济发展过程中, 物质文明与精神文明“两手都要抓, 两手都要硬”的发展原则, 没有认识到发展农村体育对建设社会主义农村的意义, 将农村体育工作至于工作日程之外, 从而导致农村居民体育活动的组织、管理机构不健全甚至缺位。当前, 我国农村体育发展以乡镇为中心, 以业余体协这样的公益机构对负责农村体育的宣传、发展与管理工作。虽然形成了以农村居民各项体育协会为中心的农村体育管理服务网络, 但是能真正组织和指导农村居民进行科学健身的机构与人员并不多, 农村居民参加体育健身活动的需求得不到满足。

7 结语

有关农村群众体育现状问题的研究, 一直以来都是理论界讨论和研究的热点问题之一, 也是研究成果较多的一部分。研究方法大都采用问卷调查的形式获得第一手资料, 研究结果也都是以调查报告和论文的形式。其目的是为了进一步了解农村体育的实际现状, 如能借农村体育的实际现状分析数据, 提出未来几年农村体育开展各项对策的研究。使对农村体育的研究可能会更全面、更具体、更有现实理论意义。

参考文献

[1]刘胜在.我国农村体育人口偏少的成因及对策研究[J].武汉体育学院学报, 2002, 36 (3) :32～33.

[2]姜健.我国农村群众体育相关问题研究现状的分析[J].西安体育学院学报, 2002, 19 (4) :25～27.

[3]曾理, 徐玖平.对中国农民体育的思考[J].中国体育科技, 2003, 39 (1) :27～28.

[4]卢元镇.我国体育人口现状分析[M].北京:北京体育大学出版社, 1998.

[5]朱家新.农村体育人口与非体育参与人口的比较研究[J].体育科学研究, 2007, 11 (4) :20～23.

[6]卢兆振, 等.关于体育人口划分标准的再界定[J].首都体育学院学报, 2006, 18 (2) :32～34.

[7]牛鹏飞, 陈焱.我国农村体育消费研究综述[J].体育文化导刊, 2008, 6:19～21.

[8]周奕君.长三角农村体育发展对策研究[J].体育文化导刊, 2008 (5) :13～18.

公共政策分析研究现状及文献综述篇3

关键词：公共政策；政策分析

随着社会发展和公共政策理论的日益现代化，公共政策分析成为一个热门研究领域，在实际的操作过程中，人们不只是把公共政策分析限制于方案的选择过程，它还与公共政策制定、执行等有紧密的联系，公共政策分析不仅为政策的制定提供了相关依据，而且这一概念本身包含了“理论基础—分析方法—政策目标—效果评估”这样一个过程。通过对这个过程的分析，人们可以很好地对公共政策作出全面评价和判断。通过中国知网查阅了相关文献，目前关于公共政策分析的文献近10篇，其中代表性期刊论文6篇、学术论文2篇、著作2篇。总体而言，上述文献是从以下几个方面论述公共政策分析。

一、关于公共政策分析的理论

（1）国外相关理论

拉斯韦尔作为公共政策科学的创始人，提出了“功能过程理论[1]”，这种理论的关键是把公共政策分析看成一种政治行动或政策行为，通过政治与政策的关系对公共政策的政治行为进行程序化或阶段性的研究。尽管公共政策分析的过程并不是一定要把每个功能包揽，但这一理论对公共政策分析中各种行为的把握，有利于对公共政策进行动态分析和进行实际研究提供了较好的理论框架。美国政治学家戴维·伊斯顿对此作出了界定，他运用系统方法把政策过程阐释为持续不断的串联行为，形成系统的流，并认为“公共政策是对全社会的价值作有权威的分配。”[2]政治系统在压力的反应下，为了维护自身的生存和发展，必然会对社会做出权威性的价值分配。

（2）国内相关理论

我国学者陈庆云对公共政策分析的理论作了思考，他对戴维·伊斯顿的理论进行修正，认为“公共政策的本质不是对全社会的价值分配，而是利益分配”[3]。价值的理解在一定程度上过于宽泛，即可以从哲学角度定义，也可以从经济学角度解释，如果把“价值”改成“利益”，更能很好的从本质上把握公共政策的特征。而学者张国庆提倡“渐进主义政策理论”和“有限理性政策理论”，他认为过分强调理性主义公共政策分析，容易在制定和实施公共政策过程中出现许多误区和困境[4]。政策是要在一种渐进演变的过程中寻获，并通过政府来实现，在这个过程中人们难免会受到直觉、经验、价值判断等因素的影响，因此，必须要区分事实与价值，价值的偏好不能代替事实的发展，客观理性的政策方式不过是一种形式，而不真实的与实践相统一。

二、关于公共政策分析的方法

自改革开放以来，我国经济取得了巨大成功，不仅促进了社会全面进步，公共政策分析的方法也由摸索阶段向主动理性构建阶段转变。在参照了国外相关文献的基础上，哈尔滨工业大学的米加宁和王启新提出了一种面向对象的公共政策分析方法[5]，并从实践与理论的角度探讨了这种分析方法的局限性和优点。所谓面向对象的公共政策分析，是指面对将复杂的社会问题，怎样合理地平衡各種力量之间的矛盾，如何合理地分配各方面的利益，达到帕累托最优的一种分析问题的方法。山西师范大学的郭正红和迟梅花从唯物辩证法的角度提出运用矛盾分析方法[6]对公共政策进行分析，强调矛盾是在统一性和斗争性中共存的，斗争性基于同一性的前提下，两则是不能相互脱离而存在的，必须使它们有机的结合起来，从多角度、多层次理解和把握社会问题。除了上述两种比较常见的公共政策分析方法外，在实际的操作中，政策研究者通常会将不同的方法以不同的方式结合起来使用。

三、关于公共政策分析的政策目标

王学义关于公共政策目标中，提出了价值分析的科学化[7]问题，认为公共政策目标本身源于公共政策的科学化要求，即注重公共政策目标中的价值分析，把握价值分析的客观性与科学性，从而能够很好地促进政策目标确立的科学化。

追求公共政策的科学性、合理性是政府制定公共政策的重要目标之一，在许多政策制定的实践中发现，坚持科学与价值相结合的原则，把公众利益和社会发展作为政策目标，是一切公共政策制定的根本出发点和落脚点。公共政策被称为“公共”的原因来源于公共政策目标的公共性，但是在实施的过程中很多没有考虑到民众的利益，就违背了政策的目标，达不到预期的效果。

四、关于公共政策分析的执行

公共政策的执行在一定程度上有偏差，提高公共政策执行的效率是公共政策执行学者致力研究的重要课题，引起公共政策执行偏差的主要原因源于政策执行的主体。高建华在研究影响公共政策有效执行主体因素中认为“公共政策偏差的主要源于公共政策执行主体逐利的结果”。[8]想要消除影响公共政策执行主体的因素，需要培育“公共”的精神，加强行政伦理建设，适当对公共政策执行主体采取利益刺激，以防在执行公共政策过程中的走样和变形。而周国雄认为提升公共政策的执行能力不仅受行为主体的影响，还受制度、社会的价值观和道德理论等非正式制度的影响。[9]他更具体的分析了影响公共政策执行力的因素，从一定程度上来说，提高了对公共政策执行的认知水平和认同感，有利于推动公共政策执行力水平的发展。

五、关于公共政策分析的效果评估

公共政策分析的效果评估是公共政策过程的一个重要环节，是评价和判断一系列政策实施的标准，公共政策是否有好的效果，主要受评价主体的衡量，而政府与公众是不同的政策评估主体，大多时候公众无法知道政府政策评价所依据的标准，而政府专业化的政策评估机构对于公众来说理解上存在一定程度的困难。王旭东通过对当前中国政策评价体系和评价状况的研究，分析了公众与政府两者的评价标准。他强调利益问题是影响社会和谐与否的根本问题，只有构建科学有效的利益制度体系，引导公众通过多种渠道合法地、理性地表达利益诉求，才能化解两者的矛盾，从而减少利益冲突所带来的负面效应。[10]

在我国，由于公共政策的发展还比较短暂，对政策的分析还处与初级阶段，还需要社会各界和相关的学术研究者在实践中不断的探索，促进和加强我国关于公共政策分析的研究。（作者单位：贵州财经大学中国西部现代化发展研究中心）

参考文献：

[1]何志武.大众媒介参与公共政策过程的机制研究—以武汉市取缔“麻木”（三轮车）的政策过程为例[D].华中科技大学，2007.

[2]David Easton.Political System[M].New York：Knopf，1953.

[3]陈庆云.关于公共政策分析理论的思考[J].北京大学学报，1995（6）.

[4]张国庆.公共政策分析[M].复旦大学出版，2004.

[5]米加宁、王启新.面向对象的公共政策分析方法[J].公共管理学报，2009（1）.

[6]郭正红、迟梅花.矛盾分析法是公共政策分析的基本方法[J].广西师范学院学报，2009（3）.

[7]王学义.公共政策目标确定中价值分析的科学化问题[J].四川行政学院学报，2002（6）.

[8]高建华.影响公共政策有效执行主体因素分析[J].河北学刊，2007（6）.

[9]周国雄.提升公共政策执行力的制度分析[J].中共福建省委党校学报，2007（8）.

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述篇4

21世纪, 随着知识经济的发展, 人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速, 国际竞争也

日趋激烈, 世界范围的综合国力的竞争, 主要是科学技术的竞争, 而现代科学技术的主要标志

是信息技术。众所周知, 当今国际上, 英语已成为世界性的通用语言, 学习英语已不仅是与国际

发展接轨的需要, 更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好地对外开放, 跟上国

际时代潮流, 就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。而农村英语教学, 由于底子薄,师资水平参差不齐, 教学设备条件有限, 又缺乏较好的英语语言学习环境, 特别是教学观念陈

旧, 教学方法与评价手段单一, 英语教学存在不少问题。因此, 提高农村英语教学质量是满足社

会发展的需求。我国农村英语教学的现状和问题

2.1 师资队伍数量不足, 素质较差。学历达标的中学英语教师数量不足。根据最新统计资料

显示, 我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%, 高中英语教师学历达标率为56.84%,其中

城镇中学英语教师学历基本达标, 因此农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求, 即使

现有达标教师中也还包括了很多非大学英语本、专科师范毕业生。由此可见, 我国农村中学还

有很多英语教师不具备执教资格, 这一现象越往内陆省份地区, 情形越严重, 这在很大程度上

限制了农村中学英语教学质量的提高。农村中学英语教师质量普遍较低。主要体现在: ①部分

教师观念陈旧, 墨守成规, 不重视教改。②教师误解误用新教材,对现行英语教材的理解片面化,教学方法不当, 仍以教师为中心实行填鸭式教学, 不能真正按新课标要求组织教学, 教师没有

新颖的教学方法和灵活的教学组织, 无法调动学生积极参与课堂活动, 过分强调学生的有意记

忆, 忽视学生的无意学习, 重视词汇和语法规则的讲解和背诵, 忽视鼓励初学英语的学生, 导致

学生既不易体验英语学习成功感, 也缺乏积极参与语言实践的机会, 容易产生厌学情绪。这是农

村中学生英语成绩两极分化严重的重要原因之一。③教师自身业务素质和能力滞后, 甚至是不

具备教师资格的英语教师。他们的英语发音、听说能力等都很有限, 因而无法从容组织课堂交

流活动,容易导致学生出现“哑巴英语”现象;还有一些教师缺乏必要的师范技能, 无法利用简

笔画、英文歌曲等资源提高学生的学习兴趣。④尽管已步入信息时代, 我国农村仍有相当数量的英语教师不会使用多媒体等现代化教学设备和手段, 不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。

2.2 学生本身存在着制约英语学习的各种因素。学生问题是导致我国农村中学英语教学滞

后的重要原因之一。①农村中学的学生英语基础参差不齐, 尽管教育部要求2002年秋季,各地乡

镇小学逐步开设英语课程, 小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。但我国农村小学的英

语教学情况却各不相同: 有的小学有正规的英语教学;有些小学英语被当成副科, 教学流于形

式;有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力都很差;开设英语课的各小学

所使用的教材不完全统一;还有的小学无法开设英语课。这些因素导致进入中学的学生英语基

础参差不齐。②农村部分中学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢

等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力较差, 妨碍其英语学习效率。③由于

缺乏必要的指导和训练, 部分农村中学生的英语学习方法不妥当, 自学能力差。④农村中学生的心理素质相对脆弱, 尤其面临中、高考的压力, 对学习英语成功与否十分敏感, 遇到挫折容易影

响其继续学好英语的信心。另外, 还有多种其他因素阻碍农村英语教育的发展。英语教材的落

后, 教学内容的不适应, 农村学校、社会和家庭等环境, 都或多或少地制约着学生的学习效率。3 改善我国农村落后英语教学的对策研究

3.1 大力加强师资队伍建设, 积极提高教师队伍素质。教师是课堂教学的策划者。在新课程

背景下, 教师是科学文化知识的传递者, 是学生的示范者, 是学生个性的塑造者。教师是课堂教

学的策划者, 同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。因此, 教师自身的素质高低与课堂

教学效果的好坏有着必然的联系。教育主管部门必须解决当前农村高水平英语教师严重不足的现状: 一方面要动员各地高校及其它成人教育机构加强对外语教师的培训, 以便教师更新英语

知识、提高教学理论水平、改进教学方法;另一方面要严格监管成人教育质量, 让所有参与自考、函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历,而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取、自觉提高学历层次, 学习《新课标》和先进的外语教育理论, 更新教育观念, 大胆探索, 正确处理教学生英语知识和英语能力的关系, 创设适合教学内容和学生特点的情景,开展多种交流活动, 把课堂组织得生动活泼, 调动学生的参与热情, 真正体现“学中用”和“在实践运用中学”。为此, 英语教师们可以组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高;教师也要不断提高自己的语音、语调、听说、师范技能以及现代化外语教学技术等能力;教师还应开动脑筋, 通过自制教具、创设情景等方法解决辅助教材不足以及外语教学设备缺乏的现状。教育主管部门可以组织城镇和农村中学英语教师双向交流, 农村中学英语教师可以到城市感受和学习城市英语教学成果, 来自城市的教师也可以把先进的教育理念和教学方法带到农村中学去。农村中学英语教师还应具有正确的人生观、价值观以及献身教育事业的精神, 要以教育事业为重, 不应过度追求物质利益。当然, 社会、各级政府乃至家长都应共同努力尽快为农村中学英语教师创造一个和谐的工作环境, 提高农村中学教师的物质待遇以及社会地位, 国家要“合理配置义务教育资源, 经费投入要向农村倾斜, 引导和鼓励高校毕业生从事义务教育工作, 特别是到农村任教, 采取措施促进学校均衡发展”。只有这样, 才可能真正稳定和壮大教师队伍。

3.2 努力提高农村英语教学的课堂效率。农村中学普遍存在以下这些问题: 硬件设施落后;师资力量薄弱, 专业水平和综合素质有待提高;学生生源差, 基础差, 教学班额大;教学时间不足, 教材内容多, 考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们, 严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少, 归根到底要提高教学质量, 还是要反思我们教师、学生的情况, 反思我们的课堂教学, 改进我们的课堂教学, 要创建有特色的课堂教学, 这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。在课堂教学中, 教师要时时关注学生的学习需求。因为学习必须是学生个体内化的一个过程, 如果教师讲授的知识是学生已经掌握了, 或是学生根本不感兴趣的, 或者教师讲授的知识对学生来说太难了, 这就会降低课堂教学的效率, 这时教师就必须调整自己的教法去适应学生的学习需求。不能照本宣科, 必须结合学生的生活实际, 有效地调整教学内容。如果不顾学生的实际情况, 教师我行我素, 学生的学习兴趣就会逐渐消失, 最后在不懂的基础上不断地重复, 就厌学, 弃学。所以教师在课前课后要研究学生, 课堂上更要关注学生, 这样才能提高教学效果。英语课堂教学要理论联系实际, 讲究实效, 创建有特色的课堂教学。教师对学生应有亲和力。农村中学的学生基础差,我们不能讽刺挖苦学生, 教学过程中要以人为本, 既要正视现实, 又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征, 激发学生的学习热情, 保护学生的自尊, 积极参与学生的活动, 对待学生应该民主、热情、关爱、宽容, 消除学生的敬畏心理和胆怯感。在课堂上运用微笑教学, 增强教师的亲和力, 会明显提高教学效果。亲和力的强弱, 与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其师, 才能信其道。当教师具有较强的亲和力时, 就会对学生产生自然性影响力, 形成内在的学习动力, 提高教学效果。教师在英语课堂上教学语言要丰富有趣, 通俗易懂, 贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学, 给学生营造良好的学习氛围, 如果学生未达到一定水平, 盲目追求全英语课堂教学, 效果就会适得其反, 教师讲得热烈, 学生不来气, 云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合, 偶尔穿插一些笑话、幽默,课堂就会生动有趣, 学生乐学。因此, 课堂语言的使用要适当使用母语, 从英汉交叉, 到全英语教学。一定要切合实际, 循序渐进, 让学生能接受, 又有所提高, 要讲求实效。

3.3 尽可能在农村小学开设英语课。从小学三年级开始普遍开设外语课, 有条件的地方应从小学一年级开始开设。为了贯彻落实好教育部课程改革精神, 不让广大农村孩子输在起跑线上。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育振兴行动计划》的颁布实施, 我国教育正在进行又一次历史性变革。这次巨变的核心是以提高国民素质为宗旨, 以培养创新精神和实践能力为重点, 全面实施素质教育。小学开设英语课是使我国基础教育适应时代要求, 真正实现“三个面向”的重要举措。加

之小学阶段是语言发展的关键期。在小学阶段开设英语课, 符合儿童的身心特点, 也符合语言主要靠自然习得的规律。在语言发展关键期对学生进行外语训练, 最能有效促进外语水平的提高。其次, 是要提前做好师资准备。小学开设英语课, 师资是关键, 也是难点。解决师资问题的办法有四: 一是到师范院校选拔优秀应届毕业生, 特别是那些在英语口语、语音语调、艺术修养、敬业精神等方面突出的毕业生充实到小学。二是培训。采用送出去、请进来相结合, 县级培训与校本培训相结合的方式进行。三是实行英语教师资格证制度。小学英语教师可分为专任教师和辅导教员两类。英语专任教师职责与语文等学科教师相同。可在每年暑假期间对拟上岗的英语教师从师德、英语口语、听力、阅读等方面进行考试考核, 持证上岗。四是建立巡回授课制度。中心校的专任教师, 每周均要到附近村小巡回授课。再次是抓紧制订开课规划。教育主管部门和学校都要立即着手制订开课规划, 分校列出开课时间表, 并采取有力措施确保逐年推进。最后, 必须认真研究教学策略。课时可采取长短课相结合的办法, 让学生每天都接触英语材料。

总之, 农村英语教学的发展, 离不开中小学英语教学的发展。只有切实提高农村英语教学水平, 解决其局限和不足, 才能真正实现我国中小学英语与高校英语教学的平稳、顺利衔接, 真正有利于培养具有听说读写译等语言综合运用能力的高素质英语人才。

参考文献:

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述篇5

文献综述汽车4S店售后服务现状及管理对策分析

2009年,中国汽车产销量超过1300万辆,成为世界第一汽车大国,随着经济的快速发展,汽车行业呈现出一片繁荣的景象。但在跨入汽车社会的同时,各种售后问题也随之而来。有关数据显示,预计到2020年,中国汽车保有量将超过2亿辆,由此带来的能源安全和环境问题也将更加突出。根据2010年腾讯汽车新车满意度调查报告显示,售后服务水平低、保险服务差已经成为国内消费者最头痛的事。在针对售后服务的调查中,“维修收费的合理性”成为2010年新车消费者最不满意的项目。在汽车产业链中,汽车产品主要的获利并不是来自经销商整车销售而是越来越多的倾向于售后服务。售后服务是汽车流通领域的一个重要环节,它涵盖了汽车销售以后有关汽车的质量保障、索赔、维修保养服务、汽车零部件供应、维修技术培训、技术咨询及指导、市场信息反馈等一系列内容。作为支撑汽车销售的有力支柱,汽车售后服务将逐渐呈现出一种前所未有的商机。对汽车企业来讲,售后服务不仅仅具有重要战略意义,也具有直接的经济利益。

本论文将以国内外学者的相关研究作为理论知识,针对汽车售后服务存在的问题,提出合理可行的措施,提高企业实际工作绩效。售后服务概念界定 1.1 服务的内涵

有关服务的概念在理论上一直在不断发展,其中有代表性的有如下的几种:1960年,美国服务市场营销学会定义为“用于出售或者是同产品连在一起进行出售的活动、利益或满足感。”1963年,著名学者雷根的定义是“直接提供满足交通、房租或者与有形产品或其他服务信用卡一起提供满足的不可感知活动。”1974年,斯坦通指出“服务是一种特殊的无形活动。它向顾客或者工业用户提供所需的满足感,它与其他产品销售和其他服务并无必然联系。”1983年,莱特南则认为“服务是某个中介人或机器设备相互作用并为用户提供满足的一种或一系列活动。”1990年,格鲁诺斯为服务下的定义是“服务是以无形的方式,在顾客与服务职员、有形资源、产品或服务系统之间发生的,可以解决顾客问题的一种或一系列行为。”1993年,艾德里安?佩恩将服务定义为“服务是一种涉及某些无形性因素的活动,他包括顾客或他们拥有财产的相互活动,它不会造成所有权的更换。菲利普?科特勒指出一项服务是一方能够向另一方提供的任何一项活动或利益,它本质上是无形的,并且不产生对任何东西的所有权问题。它的生产可能与实际产品有关,也可能无关。

中华人民共和国国家标准GB/T6583一IS08402将服务定义为:满足顾客的需要,供方与顾客接触的活动和供方内部活动所产生的结果。

随着社会的发展,人们物质水平的不断提高,消费者不仅仅要求物质上的拥有,更追求高层次的满足感。这种满足感是在购买和使用商品的过程中渴望受到尊重和重视,这种心理正是通过服务来得到满足。

1.2 服务营销的内涵

服务营销学于20世纪60年代兴起于西方。John Rathmal 1969认为要以非传统的方法研究服务的市场营销问题。1974年,John Rathmal提出视服务营销学为市场营销学的衍生还不够,必须认清服务营销学与市场营销学之间存在着某种质的区别才使服务营销学成为独立的学科。朱险峰(2002)认为服务营销是指“依靠服务质量来获得顾客的良好评价,以口碑的方式吸引、维护和增进与顾客的关系,从而达到营销的目的。”这里所说的顾客是“潜在顾客”、“顾客”、“长期顾客”和“支持者”的统称。传统营销具有短期性、不特别重视服务、关心产品质量本身、侧重于营销人员、注重单次销售、对顾客的承诺有限、比较容易、部分相关单位、在服务方面比较被动的特点。与传统营销相比,服务营销具有长期性、强调服务、关注全过程的服务、全员性接触、注重于留住顾客、较多的承诺、相对困难、整个组织、注重员工的工作主动性。一个成功的品牌是一个好的产品、服务、人或地方,使购买者或使用者相关的或独特的最能满足他们需要的价值,而且它的成功在于面对竞争能够继续保持这些附加价值。

1.3 售后服务的内涵

丁卓2007认为售后服务是指产品售出后,生产企业为保证产品能够正常使用而向用户提供的各方面的服务。汽车是一种结构复杂、技术密集的现代化运输工具,也是一种对可靠性、安全性要求较高的行走机械,它是靠运动实现其功能的,各零部件在使用中不可避免的要产生磨损和老化,使用的特殊性也就决定了汽车售后服务的特殊性。

2汽车售后服务的相关研究 2.1汽车售后服务的必要性

21世纪,在国际汽车工业竞争中,服务将成为独特的、超值的工程产品,成为汽车工业竞争取胜的关键之一。通用、福特、丰田等公司都在提出由制作企业向消费服务企业转变,由以产品为中心向以顾客为中心转变,这是竞争的必然结果,也是汽车工业发展的必然趋势。而研究中国汽车企业售后服务质量的实践还没出现在整个汽车产业链中,从经营关系上讲,生产、销售、售后服务应该是一体的,但目前,国内许多品牌汽车的生产、销售、售后服务是脱节的,这种脱节是汽车售后服务不尽人意的根本原因。首先,部分厂家与其经销商的关系还不是一种很紧密的关系,而仅仅是一种经济利益行为的供销关系。其次,厂家与经销商的脱节和由此造成的汽车销售人员素质的参差不齐也是售后服务不尽人意的一个原因,这主要表现在销售过程中及相应的服务纠纷上。再有,售后服务不尽人意的另外一个原因是售后服务与经销商及厂家的脱节。但是售后服务能为制造商带来比产品销售还多的利润,所以汽车售后的发展是必然的。

2.2 有关汽车售后服务的内容

汽车售后服务业务是指汽车零配件产品从出生到变成废品期间,为维护该产品正常使用而采取的有关活动。我国汽车售后服务的出现是市场竞争所致,也是汽车营销中的一种手段。汽车售后服务作为汽车营销中的重要手段之一,汽车4S店或汽车经销商近几年也在大力发展配件、保养、维修等综合化产业。

由于汽车有消耗品的特点,顾客对其保养、维修都十分重视。汽车4S店或汽车经销商的售后服务如果作为一个综合性的产业,既有制造业的特点,又有服务业的特点:既有自己独立的利润,又有与销售部门共同的链式利润。汽车服务包括的范围非常广,包括汽车产品批发和零售、售后服务、维修、二手车经营、加油、洗车及美容、客流运输、物流、金融服务、保险、出租和租赁、信息咨询、汽车媒体、停车、汽车检测、汽车导航信息服务等。汽车服务既具有服务业的定义、特点和质量要求,又有制造业留下的种种痕迹。2.3 有关售后服务完善的思路和对策

程艳分析了目前汽车售后服务的现状,提出应从服务标准、服务人员素质、发展连锁经营、网络服务、控制零部件的质量和成本方面着手完善汽车售后服务。伴随着汽车业竞争的加剧,产品和价格的竞争空间越来越小,产品的同质化使企业间的差异与优势越来越不明显,单靠产品本身已无法维持企业的长期优势,服务己成为企业竞争的利器。汽车售后服务的发展和应用

目前,国外对售后服务的理论研究虽已相当丰富,但主要集中于合资、合作的谈判和合资公司经验的积累上。对中国汽车企业实践和理论的研究则更少之又少。现有的针对多内汽车市场的研究,仍局限于中国汽车产业发展模式和企业核心竞争力的研究。虽然关于汽车售后服务问题的讨论逐渐成了一个热门话题,也有许多关于汽车服务方面的讨论和研究,但这些讨论话题绝大多数是客户满意度调查研究及汽车服务行业应如何规范和发展等方面展开的。这对汽车企业售后服务工作的指导作用相当局限。在目前汽车企业服务战略观念普遍形成和缺少专门的可靠的战略执行方案的情况下,以服务营销的理论对汽车企业售后服务的研究具有很强的现实指导意义。我国的汽车行业已经进入高速发展的时代,大量的汽车保有量和销售量决定了汽车售后服务光明的发展前景,但是虽然我国汽车行业的快速发展,而相对的售后服务却没有及时跟上行业发展的步伐,使其相对于落后,体现了其需要发展的迫切性,以及向专业化发展的方向。本人认为该行业的发展滞后性,随着我国汽车行业的不断发展以及我国汽车保有量的不断增加,问题会更加凸显,其体系的发展前景以及采取措施上有待研究和发掘。本研究将以慈溪市瑞丰汽车销售有限公司为研究对象,通过对瑞丰汽车销售有限公司的研究,深入了解江淮汽车在面对售后市场快速发展的现状下如何面对市场变化,以及在发展过程中自身存在的一些问题。最后为其今后的发展提出对策建议,并且希望本研究能给汽车经销商的长远发展提供一定的借鉴意义。

农村留守儿童教育现状分析报告3 篇6

一、农村留守儿童存在的主要问题

1.缺乏关爱，性情孤僻、任性、容易产生心理障碍

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。

2.学习成绩相对较差

在父母有一方外出务工，尤其是父母双方都外出务工的情况下，除了给留守儿童带来心理上的影响外，最直接的结果就是缺少了对留守儿童的监督和家庭辅导。然而，其他抚养人由于无暇顾及或没有能力顾及这些留守儿童，不能填补这一空白，这样就直接影响到了留守儿童的学习成绩。另外，还有相当一部分家长持“学习无用论”的观点，父母对留守儿童的总体期待不高，他们将孩子的学习定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出务工上。由于孩子的思想极容易受父母等外界影响，久而久之也不免会被同化。

3、容易产生行为偏差

义务教育阶段的留守儿童正处在身心发展时期，他们的自律能力不强，容易受到外界和其他人的负面影响。再加上亲情缺失、代理抚养人对留守儿童管理不到位，对孩子的行为一般采取迁就、认可的态度，造成行为偏差。表现最突出的主要有以下几个方面：(1)纪律观念差，违法违纪现象严重；(2)沉迷于桌球室、网吧和游戏厅等场所；(3)在与他人的交往中，缺乏正确的人际交往观，又缺少必要的指导，与社会上的“小混混”混在一起，有的甚至走上犯罪的道路；(4)有些留守儿童的抚养人，采取“物质＋放任”的管理方式，以为这样就对得起孩子的父母，结果孩子养成了乱花钱、摆阔气、奢侈浪费等不良行为习惯。

4.安全无保障

留守儿童安全意识差，自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害。多数农村留守儿童住家偏僻，步行上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全隐患较多。造成这一问题的原因是多数留守儿童在上学路途中缺乏成年人的陪护，人身安全得不到保障。由于没有父母的直接监管，遇到突发性事件缺乏自我保护和应变自救能力，容易受到不法分子的侵害和利用。

二、不良社会效应的原因分析

（一）家庭教育的缺位

“留守儿童”通常是隔代监护、亲朋监护或单亲监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位臵，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

（二）社会关注不够

造成“留守儿童”的根本原因是城乡发展差距日益加大，农村就业机会少，农村的青壮年背负生存之重负不得不向城市转移。然而，社会对留守少年儿童的关注却不够多。一方面，农民工因无法承担子女高昂的异地借读费和解决升学考试等问题而不能将子女带在身边。另一方面，农村社会教育薄弱，教育观念陈旧，又不能有效地弥补留守少年儿童家庭教育关怀的不足。

（三）学校条件的制约

农村学校是直接面对留守少年儿童的教育实施单位，但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，很少有组织、有计划地对学生进行多方面的教育，很难为留守儿童提供个性化、针对性的辅导，在学习生活上难以给予更多的关心和爱护。并且这些学生在学校出现问题时，学校难以与在外的家长及时交流沟通，因而无法形成教育合力，一起齐心协力来解决问题。

三、相关对策探讨

农村“留守儿童”问题是涉及一代农村未成年儿童健康成长、农村教育事业可持续发展的大事，是关系家庭和睦、社会稳定、民族发展的大事，必须予以高度重视并及时解决。

（一）家庭要落实教育监护措施

父母外出务工时，要保证孩子有可靠的监护人。父母在外还要利用多种通讯方式与子女沟通交流，让孩子感受到亲情温暖。另外还要与孩子的班主任、其他代管人保持经常性的联系，共同商讨教育的方式与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。

（二）政府要落实好相关政策

一方面，政府必须大力推进农业产业化，加快农村经济发展，制定优惠政策，加大招商引资力度，让农村群众就近务工，缓解农民向城市涌动的浪潮，从根本上打破维系多年的城乡“二元经济体制”，以减少留守儿童的数量；另一方面，必须加大对农村教育的投入，制定各项政策，减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费，使留守孩子能够生活在父母身边，与城市儿童享有同等的待遇和权利。

（三）社会要积极参与

要呼吁社会各界共同关注农村留守儿童的教育问题，使他们能够感受到社会的温暖。因此，各相关部门要依法加强对网吧和电子游戏室等经营场所的管理力度，严禁未成年人进入网吧、录像厅等场所。努力形成学校、社区、家庭与政府齐抓共管的局面，把关爱留守儿童的工作开展下去。要充分发挥媒体的作用，搞好宣传，动员社会各界人士加入到关爱留守儿童行动中来，大家共同参与解决。

（四）学校要进一步完善相关教育措施

首先，积极开展和完善农村寄宿制学校的建设，使寄宿学校变成留守儿童“暂时的家”，为农村留守儿童提供健康的、封闭式的教育环境，解决儿童由于家庭教育的缺失而导致的问题出现。其次，教师在教授学生知识时，更要关注他们的身心健康发展，有条件的学校要成立心理咨询机构，使留守儿童错误心理得到及时矫正。此外学校还应利用各种通讯条件加强与家长的联系沟通，定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。

农村家庭教育现状分析调查报告文献综述篇7

重庆工商大学融智学院卢正花2008级国际经济与贸易4班

指导老师谭江蓉

一、前言

中美经贸关系自中美建交以来就在曲折和摩擦中发展。近年来，中美经贸关系始终复杂多变，一方面是频繁举行的、级别又不断升格的经贸战略对话，中美经贸关系在博弈中似乎有着很强的战略性和全局性；另一方面是中美经贸摩擦有增无减，接连不断的各类贸易争端案将中国推向贸易争端的风口浪尖上。中国越来越多地承受着贸易摩擦的巨大压力，成为遭受反倾销和反补贴调查最多的世贸组织成员国。特别是，在当前美国经济和金融需要从危机中摆脱出来，以及正逢美国国内贸易保护主义和“反华情绪”抬头的情况下，中国自然成为当前美国挽救经济和贸易保护主义首当其冲的受害国，给摩擦不断的中美经贸关系带来了新的、更多的负面影响。本文从中美经贸关系的现状问题，探讨今后的前景以及中美贸经关系的相互依存的建议，为中美贸易建更有利的发展指明道路。

二、中美经贸关系的现状

对于中美经贸关系的现状，在磨合中不断前行是总体的发展趋势。一方面，中美经贸联系加深，双边经贸合作与发展继续扩大，但是贸易逆差一直成为双边关系的敏感问题，导致贸易摩擦进一步扩大。另一方面，虽然有摩擦，但是双方经贸发展总体上呈上升趋势，美国仍是中美最大的贸易伙伴之一，中国的外贸发展离不开与美国的经贸联系，美国也离不开中国市场，中美经贸关系是双赢的。

对于中美经贸关系的现状研究，一些专家对此也有自己的分析。

（1）李伟的《美国经济形式与中美经贸关系》中认为中国加入世贸组织后，中美经贸关系在一个较为稳定、透明和可预见性的框架内迅猛发展，近几年来中美经贸关系总体上呈现了不断发展的态势。中美关系层级提高，贸易不平衡加剧。

（2）马素红，倪建军，张宁等人对于中美经贸关系的现状又有一些新观点，马素红与张蓓在中共经济报告中《中美经贸关系的分歧与共赢》认为美方高估贸易逆差，中美经贸关系前途光明。

（3）张宁的《未来中美经贸关系走向何方》——后危机时代中美经贸关系评价

第1页（共4页）

与展望研讨会综述上指出，中美贸易摩擦将进一步扩大，中美经贸关系岌岌可危。

（4）柴海涛《中美经贸关系现状述评》中，十分看好中美经贸关系的发展，认为虽然摩擦不时发生，但，从现状看前景，还是十分看好双方的经贸合作。

（5）刘碧云的《论中美经贸关系的现状及展望》中提及，中美经贸合作深化，其中资本合作深化，投资交流扩大，中美经贸关系对中美双方经济促进作用愈发明显，对华经贸有助于美国产业结构的调整，促进双方的就业增长。

三、中美经贸关系的问题

中美经贸关系虽说在不断发展，但也存在许多问题。很多专家学者也指出了近几年来或者一直以来中美经贸关系中一些突出的问题，并进行了一个具体的分析：

（1）孙振宇的《中美经贸关系现状及存在的问题》指出中美对华贸易逆差将继续成为敏感问题，关于贸易不平衡问题，双方都认识到存在贸易统计上的差异。从长期来看随着中国自美进口逐步增长，中美间贸易不平衡状况将得到改善。但是在短期内，由于中国市场开放循序渐进以及名义关税率较高实际关税率低的事，期待美国商品和服务一下子大量地进入中国市场是不现实的。美国出口商却不愿正视这个现实，因此当出口并非像他们想象那样快速增长时，各种各样的压力随之而来，甚至演变成贸易战。

（2）赵悦龙，《如何看待新出现的“美国衰退论”——展望中长期中美经贸关系发展》中提出中美反倾销反补贴斗争不容忽视。由于美国歧视性地坚持对中国“非市场经济国家”的认定，严重损害了中国企业和产品的利益。

（3）美国官员对中国知识产权执法及市场准入政策施压，中国保护知识产权网上的消息。美国贸易谈判代表办公室又把中国列入“重点国家名单”，根据美国“特殊301法”将对中国在进行为期半年的调查、磋商基础上采取一定的范围内的贸易报复措施。

（4）阎学通的《加大的政治影响力——非同步的中美政治与经济关系》提出，中美相互给予最惠国待遇，这是中美贸易关系协定的最重要的条款，是两国经贸关系的基石。一旦美方中止给中国最惠国待遇，中方也必然取消给美国的最惠国待遇，同时也并不排除会采取一些报复性的措施的可能性。这势必会使两国关系，特别是双方经贸关系受到严重损害，各自的经济利益亦将受到严重的损害，希望美国各界人士继续从中美两国关系的大局出发，多做积极的促进和维护工作。避免两国关系出现倒退。

（5）郎咸平教授在２０１１年四月就曾警告国人，美国继成功打败欧元，维护了美元的强势地位后，美国一定会追寻下一个政治目的，那就是对付china。所以特别指出人民币升值问题是中美经贸关系的一个敏感点。

四、中美经贸关系的前景

中美经贸互补、互利和共赢的格局是经过长期磨合形成的，来之不易，双方都不愿意轻易破坏目前的基本格局。两国经贸关系已成为世界上最重要的双边经贸关系之一。

（1）余峰的《现阶段中美经贸关系不平衡的解决措施》中说明虽然中美两国社会制度、意识形态不同，双方出现分歧是正常的，在贸易领域，美国不论是从战略安全角度出发还是美国经济利益角度出发，美方都不会毫无顾忌的损害双边经贸关系。要平等协商消除分歧。

（2）温家宝在出席纽约美国银行家协会举行的中餐会上发表演讲：温家宝曾说过“在中美贸易发展中出现的问题，是可以取得共识，也是可以逐步得到解决的，不应该也不可能影响中美经贸发展大局。只要双方有诚意，这类问题完全可以通过平等协商和扩大合作来加以解决”。只有中美两国共同努力创造一个友好共赢的经贸环境，才符合双方的利益乃至全世界的利益和健康发展。

（3）潘锐的《中美经贸关系：发展与挑战》指出中国加入世贸组织，不仅有利于中美两国，而且有利于世界经贸的发展。中国加入WTO后，遵循WTO规则进行关税与非关税措施减让，对美国产品的进口有较大增长，中国对美国的贸易顺差将逐步缩小。因此，中美贸易在很大程度上决定与美国的对华贸易政策，所以要相互体谅，寻求共识。

（4）曲哲在《中美必须站得更近》中提出中国需要美国强大技术支持，互惠互利，所以中美必须互为贸易伙伴才符合各方的利益，实现双赢。

（5）陈宝森的《美国经济中长期前景与中美经贸关系展望》中也提出了中美必须互为贸易伙伴才是双方的双赢，符合世界的利益。

五、总结

本文参考了20篇国内外的文献对中美经贸关系的现状问题与前景进行了一个分析研究。分别对现状问题以及未来的前景做了个深入的说明与分析。并且提出了一些见解。希望中美经贸关系取得更好的成绩。

参考文献

[1] 李伟.美国经济形式与中美经贸关系[J].国际经贸，2009，（02）：32-36

[2] 马素红，张蓓.中美经贸关系的分歧与共赢[J].中国经济报告，2011，（02）

[3] 柴海涛.中美经贸关系现状述评，商业周刊/中文网，2006，（6）

[4] 孙振宇.中美经贸关系现状及存在的问题[J].国际贸易，1999，（07）

[5] 倪建军，王力.中美经贸关系现状与前景[J].现在国际关系，2006，（6）:39

[6] 张宁.未来中美经贸关系走向何方？——后危机时代中美经贸关系评价与展望研

讨会综述，2010，（9）