免费下载书法教案

2024-08-20

免费下载书法教案（精选8篇）

免费下载书法教案篇1

和顺图书馆开办青少年书法培训班为丰富古镇青少年暑期生活，充分体现图书馆实行国家免费开放政策后开展的文化惠民工作，2012年8月3日上午8点30分，和顺图书馆首期青少年免费书法学习班在大庄村杨氏宗祠内正式开班。此次，我馆聘请了乡中书法教师杨达新进行授课，杨老师现已60余岁，他十分爱好书法，在假期中教孩子们练习毛笔字，能为家乡文化发展尽自己一份力，他感到非常荣幸。本次书法培训班共有57名青少年参加，他们的平均年龄为12岁。同学们年纪虽小，但练起毛笔字来却非常认真，老师从正确握笔姿势开始教起，并教了笔画书写顺序、运笔原则、临帖方法、笔画轻重变化等书法知识。在授课中，老师细心观察每一位学生写字的姿势，发现书写上有不规范的地方，及时给予指正并做示范。书法培训班的开办不但丰富了同学们的假期生活，也陶冶同学们性情，锻炼了意志。为传承和顺文化打下坚实的基础。

供稿人：尹以耀

2012-8-6

免费下载书法教案篇2

计

课题：第几

一、教学目标

1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序，2、能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

二、预计教学时间： 1 节

三、教学重难点

正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

四、教学活动

（一）笑话引入新课，激发兴趣

古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好！

这个人说得对不对？为什么？

（二）学习新课

第 1 页

1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

2、小组代表汇报

3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？

引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

4、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。

（1）教师：这时有几个人？谁排第一？小聪排第几？他后面对2位叔叔排第几？

让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。

（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

（三）巩固练习

下载网页教案篇3

一、学习目标：

(1)学会下载网页的方法。

(2)学会移动文件（文件夹）的方法。

(3)以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、自主学习相结合的方式，学会在因特网上下载有用的网页。

(4)通过导入展示的精美网页激发学生学习下载网页的兴趣，并进一步提高学生使用信息技术的能力。

(5)在保存图片的自主探究中，培养学生发现问题并自我解决问题的能力，提升学生的自学能力。

二、教学重点、难点：

1、学会下载网页和移动文件（文件夹）的方法。

2、保存网页后应该有两个文件，复制操作和移动操作的区别。

三、教学过程：

（一）导入

师：同学们，我们先一起来欣赏一些网页吧！这些网页好看吗？同学们一定非常想保留下来吧？好！今天我们就来学习下载网页！（出示课题）

（二）新授

1、下载网页

师：如果我们作为小小老师，向别人介绍中国儿童资源网的时候，能把完整的网页也呈现给大家，那同学们就更容易理解了。回忆一下我们前面学习的下载图片和下载文字的方法，那么能不能把网页完整的下载下来，即使在断开网络时也能看到完整的网页呢？

师停顿，生沉思片刻

生回答上台演示

一生：首先全部选定

一生准备按住鼠标左键全部拖动有学生插嘴：按Ctrl+A 一生用自己方法选定后，又尝试了Ctrl+A，非常成功，然后复制，打开Word文档，粘贴。

师：非常棒！XX学生用了我们前面下载文字的方法复制了网页中所有的内容，真会学以致用但是，我们小朋友仔细观察一下，用这种方法，有没有把网页中所有内容完整保存下来。

生讨论回答，找出不同之处。师：那么怎么办呢？二生：把它添加到收藏夹

师：我们一起回忆一下，在哪儿用过“添加到收藏夹”

生回答

师小结：添加到收藏夹是帮助我们快速访问网站的方法，不是把网页下载到我们计算机里。

三生：文件——另存为

师强调保存类型

师让学生掌声鼓励操作正确的三生。

我们来看看保存好的网页，和前面下载文字的文件有什么不同吗？出现了两个文件，一个是网页文件，一个是同名文件夹。这个文件夹里有些什么文件？（学生可以点击文件夹浏览）

如果这个文件夹不见了，或者网页文件放到了其他文件夹里，又会怎样？（如果有学生发生这样的问题也可以由学生提出）自己尝试一下，然后和小组同学交流或者翻看书本，把你的交流结果告诉大家。

讨论保存网页的要领。

好，下面同学们自己来试一试，查找我们江阴一个景点的网页，然后把网页保存到“我的文档”里。

师生解决操作中遇到的问题。

2、移动文件和文件夹。（打开网页文件夹，用缩略图方式显示图片）这是刚才下载的网页中的图片，很漂亮，老师很喜欢，想把它放入自己的文件夹里，可以怎么办呢？（复制文件）（前面有复制文件（文件夹）的基础）

师让学生独立完成移动文件（文件夹）的操作四人一小组讨论移动的方法组内汇报演示

学生的汇报实在精彩，方法多种多样

1、按右键剪切——粘贴

粘贴的方法（1）直接在文件夹上按右键粘贴

（2）打开文件夹后粘贴

2、直接拖动

3、在菜单栏上选择“移动到文件夹”

两人合作探究选定多个文件的方法，教师提示两个功能键Ctrl，Shift 学生汇报

1、不连续的选定Ctrl

2、连续的选定Shift

3、用鼠标框住误操作带来的意外发现

生：按住Ctrl健选定多个文件，不小心进行了“拖动”操作，复制了多个文件。

师总结： shift：按住shift键，把鼠标指针指向最后一个要选定的文件，然后单击，就可以选定首尾两个文件之间的所有文件。被选中的文件都是以蓝底白字显示。（广播演示）ctrl：选定不连续的文件

学会这几种选定文件的方法，有再多的文件要选定我们都不怕了。下面请同学们将下载的网页文件夹里的图片移动到你的文件夹里。

小结：我们可以用复制或移动的方法把文件放入其他的文件夹里，也可以同样的操作把文件夹复制或移动到其他的文件夹里。

3、比较。

刚才我们用了两种方法把文件放进自己的文件夹里，那到底复制文件和移动文件两种操作有什么不同呢？（学生归纳总结）

三、总结。

小班健康教案下载篇4

活动目标

1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力,使幼儿了解球的多种玩法。

2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

活动重点:培养幼儿的想象力和发展思维的能力,并且使幼儿知道球有多种玩法。

活动难点:主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力,并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。活动准备:

1、《快乐转转转》磁带、塑料球(每人一个)

2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份)3.一盆水、不同种类的球安全要求:提醒幼儿不要乱跑,注意个人安全。活动过程:

一、开始部分: 老师放《快乐转转转》歌曲,小朋友们来和老师一起做运动。

二、展开部分:

1、小朋友们很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下。

2、今天,老师给小朋友准备了一份礼物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)

3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前,老师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩球的,才能玩塑料球)。老师相信你们一定会是最棒的!

4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。

5、小朋友说的真是太棒了,想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天,你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上,看看谁的玩法最多。

6、老师边放音乐《健康歌》,小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。(一定注意安全,玩过的要放回原处)

7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止,现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处,看哪个小朋友放得最快。

8、老师总结(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。

9、老师发现了一个问题,有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试,看看球还能怎样玩。(请个别小朋友试一试,并鼓励他要大胆想象球该怎样玩)。

信息技术教案-文件的下载篇5

教学目标

1、了解文件的不同类型及其重要属性；

2、能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性；

3、通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。教学方法

1、任务驱动教学法；

2、问题解决法；

3、演示法课时安排：3课时教学过程：

网络信息的特点：资源分散、数量庞大，缺乏足够的加工深度。因此，懂得借助工具，针对需求，应用搜索策略与技巧，才能快速从网络中获取有用的信息。

①直接访问相关的网页：知道信息所在的网址，登录相关的网页即可搜索到结果。

②网络（在线）数据库：主题明确，针对性比较强（受服务器访问速度的影响,是否有权限访问）。

③搜索引擎：利用分类目录或关键字查找一些不知道信息的网址、不确定的内容。什么搜索引擎

搜索引擎的工作包括如下三个过程： ①在互联中发现、搜集网页信息； ②对信息进行提取和组织建立索引库；

③再由检索器根据用户输入的查询关字，在索引库中快速检出文档，进行文档与查询的相关度评价，对将要输出的结果进行排序，并将查询结果返回给用户。

搜索引擎的类型有两种：目录类搜索引擎和全文搜索引擎

1）按目录搜索：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，只能查找是某一信息的相关网站，而不是网页的内容，如搜狐的分类目录 2）按关键词搜索：精确地查找特定信息。如百度搜索

再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是应用根据具体的需要选择不同的搜索引擎。搜索引擎的使用技巧：

1）理解搜索内容，使用最具代表性的关键词。关键词的提练是所有搜索技巧之母。2）细化搜索条件，增加关键词。3）用好逻辑符号。

4）使用英文双引号进行强制搜索。

一、文字资料的下载

找到的资料怎样把它下载回来：第一步：建立保存网络信息的文件夹

①点击桌面“我的文档”图标，打开“我的文档”窗口。

②先建立以歌手姓名或词曲作家姓名作为文件夹名的文件夹。建立文件夹的方法

③在上述文件夹中继续建立若干个子文件夹，文件夹名如“音乐”、“图片”、“文字”、“动画”等，用于存放不同类型的信息文件。第二步：下载网络中的文件：

文字资料的常见格式：.DOC.PDF.PPT.XLS.TXT 搜索出来的文件有些是上面这些格式的，就可以直接下载回来；些是文字资料是在网页上显示的，那就要把网页中的文字选择了，再复制，然后粘贴到WORD或者是TXT文件中，TXT文件在手机可MP3MP4中一般都可以打开来看，有些同学看电子小说的时候很多都是下载这种格式的来看的。

二、音乐的下载酷狗音乐

http://mp3.baidu.com百度MP3 http://mp3.sogou.com搜狗音乐

三、视频网站中的视频下载迅雷看看

需要安装新版本的迅雷7，下载回来只可以用迅雷看看播放器来观看，没办法转换格式。有高清的可以下载。

其它常见的视频网站可以在这个网上下载。

毛笔书法教案篇6

一、组织教学：

稳定学生情绪。

讲授：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1、摹法：

（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法：

（1）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

3、摹临法：

同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

4、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

布置下堂课学具准备。

（教学参考）书法家刻苦学习的故事

故事之一《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？

故事之二《红叶作书，郑虔三绝》

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？

故事之三《穷和尚成了大书法家》

唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？

故事之四《身残志坚的书法大师》

前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来！

书法口诀

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；

撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；

小学书法教案篇7

一、文房四宝：笔墨纸砚

笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台

二、写字姿势和执笔方法

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆

3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆

4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆

5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

三、米字格和笔画名称汉字笔画名称表

第二课顺入横一、二、三、干

要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。

第三课短横王、工、士、在

要点：短横注意位置决定粗细变化。

第四课逆入横

要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。

第五课垂露竖下、不、仕、作

要点：注意中间细两头粗，重心平稳。

第六课悬针竖

十、千、平、中

要点：中锋逐渐提笔送出。

第七课横折日、目、里、甲

要点：注意横竖的粗细变化。

第八课撇文、各、彦、加

要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。第九课短撇手、氏、斤、千要点：可以侧锋。

第十课回锋撇风、成、戊、咸

要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。

第十一课短捺以、外、东、未

要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。

第十二课斜捺人、父、入、文

要点：要写出波折且挺拔有力。

第十三课平捺远、通、延、廷

要点：要把握好角度和轻重变化。

第十四课撇捺合用交、是、定、水要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。

第十五课露锋点

六、主、斗、文

要点：注意外轮廓是三角形。

第十六课藏锋点宁、心、必、思

要点：逆入，上宽下窄。

第十七课书法简史

第一课复习课

纠正执笔、坐姿和笔画。

第二课竖撇月、用、川、广

第二学期（2011.3~2011.7）要点：注意角度，要起到支撑作用。

第三课四点底无、马、鱼、黑

要点：注意四点的方向和大小。

第四课提挑北、公、理、长

要点：外形为长三角形，注意棱角。

第五课短提冷、温、法、酒要点：出峰短促。

第六课折提台、云、公、去、玄

要点：撇和提的结合处顿笔。

第七课竖钩小、寸、才、示

要点：注意出钩角度，使整体平稳。第八课横折钩也、力、勾、刀

要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。

第九课竖弯钩尤，也，元，先

要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。

第十课横折弯钩

九、丸、几、旭

要点：注意转弯的角度，略向左倾斜，右侧加粗放开。

第十一课

斜钩戈、成、代、武

要点：注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。

第十二课卧钩心、中、思、息

要点：露锋起笔，由细到粗，注意角度变化。

第十三课横钩守，宇，宫，常要点：多用在宝盖头上，注意横要写细，出钩短促有力对准下一笔的方向。

第十四课竖折折钩马、鸟、乌

要点：注意粗细变化和出钩角度。十五课竖提以，长，氏，良

要点：竖要写正，向左提按后再向右提笔出锋，提要写平一些，第十六课所学字的总体练习+名人故事学习

三年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字 1，横竖组合的独体字例字：正，聿

要点：这类字一横竖为主笔，首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展；其次是笔画之间的之间的疏密关系和左右平衡。

2，撇捺为主的独体字例字：天，水

要点：这类字以撇捺为主笔，要注意主笔的饱满有力，左右呼应，重心平稳。

第二课长形独体字和扁行独体字 1，竖长形独体字例字：月，其

要点：此类字取纵势，笔画匀称，注意横的排列与收放关系 2，扁形独体字例字：云，心

要点：此类字取横势。云字注意下半部支撑；心字注意卧勾的角度和点画呼应。

第三课斜势支撑的独体字例字：力，多，方，母

要点：此类字以斜势笔画为支撑，应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。

第四课相随结构例字：竹，林，羽，所

要点：这类字往往是两个相同的结构并排组合，左小右大，左轻右重；重复的笔画要有变化。

第五课相背结构例字：北，非，兆，我

要点：字的两部分向外取势，互相倚靠，笔画呼应。

第六课让左结构例字：郡，勤，彭，敬

要点：以左半边为主，左边占位多，右边以竖为支撑的左高右低。

第七课让右结构例字：依，悟，福，神

要点：左侧笔画较少，占位较窄，右侧是主体，要写正。

第八课平分结构例字：拜，静，解，相

要点：左右平分，注意笔画穿插避让，右侧笔画略粗。

第九课左侧上平结构例字：明，碑，现，顷

要点：左侧多是短小的偏旁，其位置与右边靠上平齐或居中偏上。

第十课右侧下平结构例字：初，叔，朝，勃

要点：右侧占位靠下平齐，或居中靠下；应写的略短，上部留一些空白。

十一课右侧居中例字：和，如，秘，相

要点：这类字右侧结构一般比较短小，居中或居中略微偏上为宜。

十二课三平分结构例字：州，柳，卿，翔要点：三部分基本均匀，应注意穿插紧密，高低错落。

十三课左窄中右宽例字：倾，凝，湘，瀚

要点：这类字左边偏旁笔画较少，竖势排列；占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让，高低错落。

十四课中窄左右宽例字：班，衍，附，辩

要点：这类结构中间笔画很少，占位四分之一以内，注意三部分紧凑，穿插呼应。

十五课讲解作品——迎春纳福

迎——左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按。

春——上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。纳——左窄右宽，左高右低，绞丝旁的重心平稳。

福——左窄右宽，示补旁中竖的两种支撑方法；右边口要写小，居中对齐。

十六课书写作品——迎春纳福十七课书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）第一课重叠结构例字：昌，炎，哥，串

要点：这类字上下两部分结构大多相同，上大下小上紧下松，上细下粗，重复的笔画注意变化，两部分居中对齐。

第二课上下平分结构例字：委，思，益，姿

要点：这类结构上下两部分占位大体相当，注意笔画之间的穿插使之紧密组合，避免上下脱节。下边笔画略重一些。

第三课上大下小例字：否，香，普，恭

要点：上部宽大，向左右伸展，下部结构紧凑，下部笔画重些，注意两部分重心对正。

第四课上小下大例字：是，崇，泉，美

要点：上部窄小紧凑，下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。

第五课上简下繁（品字结构）例字：森，磊，翁，露

要点：这类字属于品字结构，上部笔画少占位小，下部是左右结构，注意笔画穿插避让，结构紧凑。

第六课上繁下简例字：督，贤，壁，慈

要点：上部结构复杂，注意穿插紧凑；下部和上部重心对正。

第七课上中下结构例字：意，素，等，慧

要点：形体较长，要有一个横向的主笔，三部分重心要对正，上紧下松

第八课全包围结构例字：固，因，困，国

要点：整体占位宜略微缩小，外框要写端正，左细右粗；被包围部分要居中，上紧下松。

第九课上包下例字：同，周，风，闻

要点：外框笔画相互呼应，或相向或相背，左细右粗。被包围部分居中偏上。

第十课下包上例字：函，幽，豳，齿

要点：外框左右不宜写高，包住一半即可；被包围部分居中偏上。

十一课左包右例字：匹，匠，匣，匾要点：外框上横略短，下横略长；被包围部分居中。

十二课左上包右下例字：原，度，展，扇

要点：左侧长撇舒展，角度适当，留出足够空间；上紧下松，均匀居中，主笔向右伸展，与左侧长撇呼应。

十三课左下包右上例字：近，道，起，旭

要点：此类结构注意上部紧凑，下部伸展。

十四课右上包左下例字：司，可，匈，虱

要点：注意外框出钩的角度，使字的整体平稳。

十五课讲解作品——博学笃行

博——左窄右宽，注意右侧上紧下松，右下竖钩对整体的支撑。

学——中间宽上下窄，注意上部的紧凑，中间的伸展，下部弯钩的重心平稳。笃——上紧下松，两头宽中间窄，横折钩的角度和四点的距离分布。行——左窄右宽，注意两撇的错落，右侧竖钩加粗。

十六课书写作品——博学笃行十七课书法欣赏

四年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课白日依山尽

要点：“白”宜小不宜大，笔画少的字略微加粗

“日”接笔处注意留空白

“依”左窄右宽

“山”注意三竖粗细变化左轻右重

“尽”撇捺舒展基本平齐，两点纵向呼应

第二课黄河入海流

要点：“黄”上紧下松，第二横伸展，撇和点三角形支撑。

“河”三点水弧形排列，上紧下松；口要写小。

“入”撇细捺粗，交叉点居左靠上。

“海”注意右半部撇折和横折钩的角度，整体平衡。

第三课欲穷千里目

要点：“欲”左右平分，注意穿插避让。

“穷”注意下边“力”的角度。

“千”横画左长右短，中竖加粗偏右。

“目”上紧下松，不要封死。

第四课更上一层楼

要点：“更”注意撇的角度，撇细捺粗，交叉点居左。

“上”中竖偏左，使两边空白平衡。

“一”写粗一些

“层”第四横加长，与左侧长撇呼应；下部撇折点是正三角形支撑。

第五课用简体字书写整首诗

第六课用繁体书写整首诗繁体：尽，穷，层，楼

要点：“盡”字上紧下松，注意几个横的收放关系。

“窮”字注意穴宝盖要盖住下部，下部的左右结构要紧凑；两个钩要有变化，左轻右重。“層”字是左上包右下，注意长撇的角度。下部右侧要重一些，和长撇制衡。

“樓”字注意木字旁写窄，右边的一点要靠下些，和右边的结构互相穿插，女字底要写正，中间空白要小。

第七课书写作品并落款

第八课上联——天地英雄气要点：“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。“地”左窄右宽，提土旁居上，竖弯钩向右伸展。“英”第三横最长，上紧下松。

“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。“气”上紧下松，钩要有力度。

第九课下联——风云浩荡春要点：“风”左右呼应，左轻右重。

“云”上横短粗，下横细长；下部撇折点是正三角形支撑。

“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。

“荡”上紧下松，长横舒展盖住下部结构；下半部是左窄右宽

“春”上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。

结构；注意右侧钩和撇的角度，两撇长短变化。

第十课用简体字书写整幅对联

十一课用繁体字书写整幅对联繁体：气，风，云，荡

要点：“氣”字注意三横方向一致，上紧下松，下部“米”字横向左伸展，和右侧的钩呼应，四个点上边两个略小，紧凑；下边两点舒展，或写成撇点。“風”字中间的部分注意上紧下松，居中平稳。“云”字注意四个横的收放关系，上边四点紧凑呼应，下部的三角形结构平稳。

“蕩”字草字头左轻右重，三点水写成弧形排列，上紧下松，注意提挑的方向；右下部的菱形结构要和整体呼应。

十二课书写作品并落款

十三课春联横批——国泰民安

要点：“国”包围结构，注意左轻右重，结构端正，里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”字口要写小。

“泰” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，注意四点笔断意连相互呼应。

“民”戈钩要有粗细变化，注意角度要含蓄中见挺拔。

“安”宝盖头大小适度，女字的长横要伸展出来。

十四课上联——虎振雄风存浩气

要点：“虎”注意横沟和长撇的连接角度，两个撇要注意角度变化，长撇略粗些，横折弯钩向右打开，与左侧长撇呼应。

“振”左窄右宽，上紧下松，撇细捺粗。

“雄” 左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。（有繁体）

“存”注意左竖和撇的连接位置，右侧弯钩要重心平稳。

“浩” 左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。“气”上紧下松，钩要有力度。

十五课下联——兔迎盛世蔚新春

要点：“兔”撇要细一些，竖弯钩向左靠拢，右侧打开。

“迎” 左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按

“盛”戈钩要向下伸展，皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重，不要封死。最后一横展开。

“世”三个竖注意粗细变化，左竖比右竖细，中间都最细。长横伸展，三竖和短横写紧凑。“蔚”草字头长横打开，下半部注意穿插避让，竖钩粗一些，钩向左出，点要靠上写。

“新”左右结构，左半部靠上写一些，把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直，下半部向左穿插。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

十六课书写春联

十七课书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）

第一课华夏有天皆丽日

要点：“华”上半部左窄右宽，整体上紧下松。

“夏”注意横的均匀排列和收放关系，撇捺伸展。“有”长横舒展，注意撇的角度，“月”的两横均匀靠上，撇细竖粗。

“天” 上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。

“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗，下半部三横疏密均匀略微上紧下松。

“丽”长横舒展，下半部左小些右大些。

“日”上紧下松左轻右重。

第二课神州无处不春风

要点：“神”左窄右宽左边靠上写，右侧悬针竖长出来。

“州”排列均匀，三个点居中略微靠上，中间竖短些。

“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“处”左下包右上，两部分要写紧凑。

“不”撇要写直，中竖略粗，右点注意和左撇长度和角度的呼应。

“春” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。

第三课简体书写对联

第四课繁体书写对联繁体：华，丽，处，风，要点：“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些，下半部打开。

“麗”上紧下松，左侧长撇和右侧呼应。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“處”注意下半部的斜中求正。“風”内部上紧下松，居中平正。

第五课按作品书写对联并落款

第六课升平天下瑞

要点：“升”撇细竖粗，长横打开，“平”上紧下松横细竖粗，注意两点的断开和链接。

“天”上紧下松，撇细捺粗，撇的起笔在中线左侧。

“下”横细竖粗，点和横之间留一些距离。

“瑞”左窄右宽，上紧下松，注意几个竖的粗细关系，上边三竖左细右粗，下边四竖中间两个和两边两个各成一组，遵循左轻右重原则。

第七课和谐世间春

要点：“和”口要写小，居中偏上。

“谐”左窄右宽；右半部结构是上下结构，其中上半部是左窄右宽。

“世”第一横打开，竖写紧凑，注意粗细变化。

“间”左轻右重，中间日字居中偏左上。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。第八课简体书写对联

第九课繁体书写对联繁体：升，谐，间

要点：“昇”上紧下松，注意收放关系。“諧”注意左侧横的收放关系和上紧下松。“間”左轻右重。上紧下松。

第十课按作品书写对联并落款

十一课远看山有色

要点：“远”左下包右上，注意捺的角度和左右两部分的紧密。

“看”上紧下松，注意横的收放关系。

“山”三竖左轻右重，参差错落，横细竖粗。

“有”注意撇的角度和位置，上紧下松左轻右重。

“色”三个竖左轻右重，竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜，转弯后加粗向右伸展，两侧呼应。

十二课近听水无声

要点：“近”注意捺的角度，走之旁包住上边的结构。

“听”左窄右宽左小右大，左侧“口”要靠上写，悬针竖比撇粗些。

“水”竖钩写在中线左侧，给右边的捺留够空间。撇细捺粗，左侧横撇和中间竖钩略微断开一些。“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“声”注意横的收放关系，撇的角度是整个字支撑的关键。

十三课春去花还在

要点：“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“去”上横短下横长，撇折点是正三角形支撑。

“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢，下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正，竖弯钩略微向左侧倾斜。

“还”被包围结构撇和点的角度要呼应，注意两部分的穿插和结构紧凑。

“在”注意左竖和撇的交叉位置，左竖略微向左倾斜，与底横的右侧呼应。

十四课人来鸟不惊

要点：“人”交叉点在田字格中心偏左上，撇细捺粗。

“来”上紧下松，注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。“鸟“注意短撇的位置，上紧下松，书横折弯钩的角度要包住长横，使整体平稳。

“不”注意撇和点的角度。

“惊”左窄右宽，竖心旁两点左低右高，一断一连，口要写小；左右两部分穿插紧密。

十五课按繁体书写作品

繁体：远，听，无，声，花，还，鸟，惊 “遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。“聽”左窄右宽，上紧下松，右侧注意横的收放关系。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。

“聲”上繁下简，上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展，；下半部注意横的排列和收放关系；整体上紧下松。

“花”参照简体。

“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正，上紧下松，收放得当。

“鳥”注意横的疏密关系和收放关系；横折钩出钩对着左侧接笔处，四个点由大到小依次排列，钩对着四点中间的空隙。

“驚”上半部左右两部分注意穿插避让，口写小、靠外侧写，右侧捺笔放出来；下半部注意横的排列均匀上紧下松，钩对四点中心。

十六课书写作品并落款

书法社团教案篇8

【教学内容】

一、硬笔书法简介

二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔

三、欣赏几幅现代硬笔书法作品

四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】

1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处

学习书法至少有四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩

三、简介硬笔书法的特点

硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势

我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；

足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部 2.学生根据示范练习坐姿 3.教师纠正不正确的坐姿。

五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍

毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔 2.学生练习执笔方法

3.巡视、纠正不正确的执笔方法

六、运笔的方法与练习

钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：

虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。

2.学生在空白练习本上练习 3.教师巡视指导。

第二课时【活动目标】

1、了解硬笔书法的特点。怎样写好硬笔书法。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。活动准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪活动过程：

一、校园活动

1、参观书法馆，欣赏硬笔书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

七、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

第三课时

【教学内容】写好硬笔字的意义和正确的学习方法

【教学目的】通过讲解写好硬笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。【教学过程】

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、教师小结

主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

第四课时

【教学内容】正确的写字姿势和执笔姿势

【教学目的】通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。【教学过程】

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

三、学生练习，教师指导。

四、教师小结

主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

第五课时

【教学内容】正确的运笔方法

【教学目的】通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。【教学过程】

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

硬笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

学生练习，教师指导。课堂总结。

第六课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”。

二、认识笔画，学写笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：

点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。

1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

第七课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔画横。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

主要是表扬先进，鼓励后进。学生练习，教师指导。

第八课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。学生练习，教师指导。

第九课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

学生练习，教师指导。

第十课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知识：笔顺。什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

２、结合例字讲解其中的笔顺。

先横后竖：十什下干牛丰去本机早

先撇后捺：人天八今交来

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

第十一课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：横折和横撇。

板书：横折横撇

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。

横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、教师小结

同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。

第十二课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。学生练习，教师指导。课堂总结

第十三课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

1、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。学生练习，教师指导。课堂总结

第十四课时

【教学内容】正楷笔画的名称及写法【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。【教学过程】

一、导入新课

同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种新的笔画：钩。

板书：钩

二、认识笔画

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

２、结合例字讲解新笔画的书写方法

1、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。（1）竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹角要合适。写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。

（4）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。（5）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。（6）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

3、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

第十五课时

【教学内容】学习汉字的笔顺【教学目的】

让学生掌握汉字的笔顺。【教学过程】

一、导入新课

同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。

板书：从左到右从上到下

二、认识笔顺

１、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

２、结合例字讲解其中的笔顺。

从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的顺序写，如：识地他做树和

从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写，如：只花笑苦草鱼

３、指导学生描一描

先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

４、指导学生临写

５、指导做练习

教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

三、布置作业：

从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找5个。

第十六课时

【教学目的】

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。【教学重点和难点】重点：各种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。【教学时数】一课时

【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡【教学过程】

一、导入。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。）

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）

7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。