财务管理专业方向介绍

财务管理专业方向介绍（共11篇）

财务管理专业方向介绍 篇1

一:会展人才培养

现在越来越多的大学开设会展管理专业，包括文凭课程和学位课程。在学术课程之外，学生可以在当地获得很多实习和实践的机会。作为一个专业，会展管理是跨学科的，或者可以称为很多学科的边缘学科，因为会展管理研究涵盖：管理和组织技巧，公共关系，市场营销，饮食承办，物流支持，室内设计，媒体战略和危机管理等等

会展经济，是指由于会展业而带动的相关产业，并形成商机无限的全新行业经济。作为现代化服务业的门类之一，会展业能带动交通运输业、物流业、建筑业、商业、广告、旅游、金融等相关行业的发展

二：行业

一：什么是会展管理

1:会展管理在国内属于新兴的并高速发展的经济产业。而在国外，会展管理已经发展到比较成熟的阶段。简单来说，会展管理是项目管理的一种具体表现形式，主要指的是节日、展览和大型会议的管理，按照展前、展中和展后可以涉及设计策划、资源开发和评估、管理和监控、公共关系管理以及物流和电子商务等 各方面。通过对日前大型会议、音乐会和体育赛事的研究中可以看出会展业的发展潜力。目前国内的会展管理人才尚处于稀缺的态势。

二: 会展管理可以分为几大类？

根据目的可以分为四类：

休闲活动比如：体育赛事 音乐活动 娱乐活动 时装秀等文化活动：比如庆典 艺术展 民俗展 各种纪念活动等个人活动：比如婚礼 生日 纪念日等、有组织的活动，比如商业活动(产品发布 新闻发布)政治集会慈善义卖产品发布新闻发布博览会等

三:会展管理者具体做什么?

会展管理者可以为客户提供全方位的服务，包括全部项目的设计和策划、技术和物流上的支持。或者，客户可以根据自己的需求和预算雇佣管理者做一部分的工作。

四: 会展管理就业前景如何？

会展产业属于现代服务业，也是创意产业群的龙头产业之一。北京奥运会、上海世博会都属于会展产业范畴。从另外一个角度讲，新兴产业具有更大的发展机遇，关键是看自身的努力程度目前，会展管理人才的就业范围十分广泛，除专门的职业会展管理公司以外，学习会展管理还可以在以下行业根据自己的特长和兴趣进行职业规划：会展管理咨询业；酒店和旅游管理行业；广告业；公关公司；企业的市场营销部门；媒体行业；非盈利组织等等。

财务管理专业方向介绍 篇2

零售业上接生产、下连消费, 是国民经济的重要先导产业, 直接带动经济总量的增长与产业结构优化。自改革开放以来, 特别是在20世纪90年代以来的20多年里, 中国零售业走完了发达国家经过100多年才逐步完成的零售业态发展历程, 百货商店、专业店、专卖店、大型超市、超市、便利店、邮购、直销等各种业态一应俱全。随着国家扩大内需、转变经济发展方式等系列政策的实施, 零售业在引导生产、促进消费、扩大就业方面的作用日益突出, 已经成为推动经济社会发展的一支重要力量。目前全国零售业从业人数达到6000多万, 经营单位数达到2300多万个, 年零售总额对GDP增长的贡献率约为5.9%。我国零售业基本实现了全面开放, 外商投资企业不受区域、类型和业态的限制, 零售业利用外资占全国利用外资总量的8.5%。

物流配送和电子商务等现代流通方式推动了网络销售的蓬勃发展, 目前网络购物交易规模已达到1.31万亿元。越来越多的传统零售企业加快拓展网络零售业务, 纷纷加大对线上渠道的运营力度, 以提高分销能力、满足不同层次的消费需求。未来零售业与金融业、制造业企业的结合趋势将更加明显;零售业的竞争将从企业间点对点竞争, 逐步向供应链间的综合竞争转变;零售商将兼具网络和实体零售业务, 并由实体零售、网络零售阶段跨入全渠道布局。众多企业打造全渠道、差异化、系列服务的零售模式, 力争实现实体店与网络零售融合发展和优势互补。

二、企业零售管理专业方向建设分析

工商管理一级学科下工商管理专业是高等院校商学院和管理学院的基础专业, 旨在培养适应现代市场经济需要, 具备人文精神、科学素养和诚信品质, 掌握现代管理理论, 具有国际化视野、创新意识、团队精神, 具有实践能力与沟通技能, 能够在营利性和非赢利性机构从事管理工作或理论研究和教学工作的应用型、复合型专业人才。目前, 基于互联网的大数据时代的来临开启了新一轮时代变革, 社会管理模式、经济增长方式等正在发生重大的调整, 给新生一代的学习、工作、生活方式带来新的转变, 给教育带来新的变化, 这将进一步影响到高等教育的思想变革和人才培养模式改革。各商学院应积极顺应国家高等教育发展战略, 服务国家和地方经济建设发展需要, 以贡献求支持, 以服务求发展, 创新工商管理专业教育模式。

伴随我国零售市场的全面开放和零售模式的不断创新, 社会需要大量百货商企业管理者、品牌商企业管理者、商业不动产商管理者、外贸转内销型企业高层管理者、各级政府商业地产及零售业主管部门人员, 企业零售管理人才将是未来最抢手的人才。目前国内高校开始重视企业零售管理专业的教学培养, 但已经设立全日制本科课程的还没有, 一些院校只是设立了相关研修等课程班 (见表1) , 而国外已有很多高校设立了相关的专业 (见表2) 。

北京服装学院是全国唯一以服装命名, 艺工为主, 艺、工、经、管等多学科协调发展, 具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。北京服装学院商学院是集经济学、管理学、文学为一体的综合型二级学院, 设有工商管理等6个本科专业, 设有工商管理一级学科硕士点。形成了以本科教育为主, 研究生培养渐成规模的高等教育体系。工商管理专业建设秉承服务首都、服务行业、特色办学, 探索新的增长点, 目标成为行业内一流学科。根据社会发展和学校特色, 北京服装学院商学院工商管理专业可针对企业零售管理方向进行课程设计和培养方案, 以应对市场需求、推进本专业大学毕业生就业。

三、课程体系设计

在课程设计上, 学院可将科学的工商管理课程体系与服装院校的特色、零售管理专业相结合, 提供专业化和系列化课程, 注重基础教学、案例教学和实践教学, 设立四个模块的课程体系。

1. 工商管理学科基础课程模块

工商管理专业内有一定的基础课程, 本模块教学保证学生掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理基本理论、基本知识;掌握企业管理定性、定量分析方法;掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有一定的科学研究能力。本模块课程可主要设置微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、专业通识教育、战略管理、经济法、组织行为学、财务管理和人力资源管理等基础课程。

2. 服装企业管理基础课程模块

北京服装学院是专业特色明显的纺织服装类院校, 本模块围绕服装企业管理设置专业课程, 在夯实工商管理基础理论的同时, 增加学生特色性专业知识, 培养学生的创新性思维, 培育学生有效驾驭资源、正确运营公司的能力。本模块课程可设置服装生产与运作管理、服装生产现场管理、、服装产业经济学、服装企业质量管理、项目管理、ERP原理与应用等行业基础课程。

3. 传统零售管理模式课程模块

传统零售管理都会加强品牌建设、物流和供应链管理、销售管理和服务管理等, 现在内资与外资的零售企业在中国的零售市场上形成了竞争与合作共同发展的格局。本模块课程安排注重学生掌握零售业的管理精髓, 掌握零售企业的市场营销体系, 了解全球零售市场的管理内涵等。市场营销学、零售学、物流与供应链管理、销售管理、商务谈判、客户关系管理等线下零售基础课程。

4. 新兴零售管理模式课程模块

目前, 全渠道经营模式会日趋明显, 企业将不再是追求单一渠道的最优和最强, 而是进一步发展全渠道经营, 建立多元联动的渠道布局。O2O模式的推行给传统零售业发展带来了新的机遇, 充分利用电子商务的平台、创新交易模式、实体零售与网络零售融合发展成为零售企业发展的一个选择。本模块课程安排注重新兴商业模式的应用, 以互联网思维和大数据概念培养学生的创新能力。本模块可设置电子商务、网络营销、互联网金融、商业模式创新和时尚买手等线上零售课程。

四、结语

目前我国企业零售管理人才总量严重不足, 业内具有学士学位以上文化程度的各类人才不到3%, 大大低于其他行业水平。迄今为止, 国内尚无一家大中专院校专门开设全日制本科企业零售管理专业方向, 这方面的专业教师也屈指可数。企业零售管理人才的培养对满足社会需求至关重要, 零售管理专业也将是未来最有前景的专业。因此, 北京服装学院商学院在工商管理专业下设立企业零售管理方向符合社会需求和学校特色。本专业方向强调知识和资源的整合运筹, 决策导向与提高执行力并重, 强调密切联系实际和面向国际竞争环境。该专业方向可为我国零售企业、电商等企业提供经过科学、系统的专业化的学习, 培养既懂技术又懂管理的高级管理人才, 也可为国内外零售连锁加盟企业培养输送最为专业的综合性管理人才。

摘要：基于我国零售业的发展和商学院工商管理专业教育创新的需求, 提出北京服装学院商学院工商管理专业设置企业零售管理专业方向, 设置工商管理学科基础课程、服装企业管理基础课程、传统零售管理模式课程和新兴零售管理模式课程等四个模块体系。

旅游与酒店管理专业发展方向探讨 篇3

关键词：旅游酒店管理；专业化；发展方向

前言：学校中的旅游与酒店管理专业人才的培养工作是建立出市场需求基础上的，所以就要做好人才的培养工作，同时还要运用好社会与学校中不同的教育环境来影响学生，帮助学生认识到市场的实际需求状况，这样也就以工学结合的方式来培养学生，实现学校与社会上的共赢。同时也可以保证将学生培养成为满足社会需求的人才，这样也就可以帮助学生实现更好的发展。

一、做好人才的定位工作，以此来突出这一专业的特点

就目前的旅游与酒店管理专业来说，在人才的培养上基本上是以工商管理类的特点来进行的，将学生培养成为管理上的人才。就我国目前的教学现状上来看，旅游教育呈现出了逐年上升的趋势，但是在实际中却出现了高层次旅游教育比重较小的现象。其次是从高级管理上来看，可以分为，第一，学历层次相对较低，当基层人员升入到较高的职位以后，会出现力不从心的现象。第二，是學历层次相对较高，但是却并不是旅游专业的人才，而对于旅游业与酒店行业的应用性相对较高，但是在管理上却需要一定的时间才能做好相关工作。所以可以说培养旅游与酒店管理的专业人才是建立在社会时间需求基础之上的。且在此过程中，还应当要注意的是，旅游行业是具有实践性强与应用性较强的行业，所以管理人员就要熟悉好基层中的实际业务工作，或是要从基层做起，这样才能培养出适应实践能力强与管理能力强的人才。

通过将旅游、酒店行业与其他行业进行对比可以看出，第一，注重理论与实践，有时实践也会高于理论，所以也就需要理论与实践都相对较高的应用人才。第二，作为联系世界的网络来说，具有较强的涉外性，所以也就需要掌握外语并可以实现口语对话的人才。第三，一直走在时代发展的前沿，所以也就需要具备一定的计算机理论知识并可以熟练进行操作的人才。第四，作为与形形色色人打交道的行业来说，冲突与矛盾不断，所以也就需要具备相应能力的人才。

二、及时调整专业的发展方向，完善教学计划

就我国目前来说，专业的学校还是较少的，普遍的是一些综合性的法学中所下设的学院等。在实际中往往是根据师资力量等方面来开办具有优势的专业，且大多数都是酒店与旅行社管理，而对于旅游以及其它方面的领域来说，则很少有人关注，这样也就造成了专业人才的不足。随着国际之间交流的不断增多，旅游行业开始得到了广泛的发展。人才供不应求现象开始加剧。所以就要在满足旅游发展需要的基础上来做好专业的设置工作，改善目前专业上重复与供求不均的现象。在一些院校中，在旅游与酒店管理专业中，并没有过多的力量来细化专业，所以在教学中，就可以安排一些与之相关的课程来充实课堂教学，或是可以选修等方式来实现补充。

在一些旅游专业的院校中，教学计划一般分为两个阶段，在第一阶段中没有涉及相关的专业课程，并以一些基础性的课程为主。而在第二阶段中，则主要时针对专业课程等方面来进行学习的。这从这样的教学计划中看出，存在着轻视基础重视专业的现象。所以想要满足旅游行业发展的需求，就要适当增加一些基础性的学科，同时在学习专业课中都会开设一些重复性的课程，因此就要综合好课程的实际情况对其进行合并，而对于一些操作性较强的课程来说，就可以避免理论性的讲述，让学生参与到实习中去。

三、完善课程教学的结构

对于课程结构来说，直接影响到了学生的知识结构，且在旅游专业中，还涉及到了营销、文物以及心理等领域。所以在设计课程的过程中，就要从整体上出发，来构建出合理的结构，同时还要突出专业中的实务理论。从旅游学科上来进行划分可以看出，第一，是经济体系，如旅游营销学等。第二，是文化体系。如旅游文物等。第三，是管理体系，如财务管理等。第四，是技巧体系，如餐饮服务等。第五，是工程系统性，如旅游规划等。所以在实际中，就要做好基础性的教学，积极开展相关的专业课程，以此来增强学生在适应性，同时还要对专业进行扩展，提高学生的创新能力，以此来让学生可以在适应中实现发展。只有做好课程选择工作，才能满足学生的个性化差异，同时也是旅游专业发展的基础。

四、提高教师的综合素质

现如今，许多旅游专业的教师并不是专业的科班出身，有的教师更是长期从事一门课的教学，这样也就使得自身的知识系统固化，实际工作经验不足，教学效果不理想。所以想要解决这一问题，就必须要不断提高教师的综合素质，增强教师的专业教学能力。在实际中，教师也要尽可能的阅读一些图书，以此来实现知识的积累。其次，是要积极深入到社会中进行调查，以此来增强自身的专业实践知识，掌握旅游行业的实际发展现状，提高教学的针对性。

结语：想要促进旅游与酒店管理专业的发展，就要积极以市场需求为基础，树立出正确的人才培养管理，同时在培养人才的过程中，还要及时调整课程，以全新的教学模式来替代传统的教学模式，提高学生的实践能力，增强学生的专业素养与知识，促进旅游与酒店管理专业的发展。

材料专业就业方向介绍 篇4

个人意见：我们学院就五个专业：大材料，材控，材物，材化，无机非。后面的功能高分子适合材化，纳米都适用，因为这个理论和方法都比较简单，表面适合材化，大材料和材物吧。不过这些适合都是偏重于，其实每个专业都学习各种专业的课程，所以研究生可以选择所有的专业。各个专业的专业课设置可以参考教学计划，大一入学发的。

出国：30个德国亚琛，20个比利时鲁汶，每年也有很多申请美国的，一般排名50-100的美国学校比较容易。强的学校的也有：今年已知有申到Cornell的。有交流生，去年一个区加拿大Mcmaster大学，今年听说有一个Ivy League的学校来我们学校招交换生，国内交换也很多(华东理工，华南理工)，华东理工化工很强。

一些基本条件：

德国亚琛和鲁汶：专业排名前40%，托福80以上，能毕业。

美国：很灵活，需要GRE(越高越好，至少1200，1400就很优秀啦)，托福(至少80，100分很好，110分很优秀啦)，GPA(最关键的，我们学校算法90-100：4，85-89：3.7，80-84：

3.4，75-79：3.0，70-74：2.7，65-69:2,60-64:1)，论文(可以去找老师，很多老师都还是喜欢这种学生的，发几篇文章，增加自己的含金量)。

交换：托福(80)，自费，有钱的孩子可以去。

英国，欧洲：雅思6.0

工作：工作一般是学习比较差一点的学生的选择，大部分去钢铁厂，不过钢铁厂歧视女生，特别是材控专业，不过材化比较适合女生，女生细心，化学比较适合一点。好像我们学校女生都不太还找工作，男生还是很容易，不管哪个专业，都有人要，不过待遇一般不是很好。材控最好找工作，大材料也很容易，材物应该比较难一点，无机也还行，材化人少，基本就一两人找工作。

一些基本条件：毕业证(最关键)，四六级证书，计算机二级

贴金条件：学生工作(通过优秀学生干部证书体现)，奖学金证书(一般指特种奖学金)，托福(部分外企，但是国内你就别告诉，他会怀疑你会将来出国而不会在公司长久呆下去)，驾驶证，各种竞赛获奖证书，论文，计算机高级证书，BEC(商务英语)证书，小语种(日语，德语等)，其他跟编程和经管相关的证书。

保研考研：保研分ABC三种表：一般是9月上旬到10月

下旬，一般专业前20%的学生都能保送。所以想保送外校应该提前联系导师，一般暑假就联系，保送清华一般有6-8左右，也有北大，中科院(去年还比较多)，北航(很喜欢我们学校的学生)，还有上交的。考研自己可以选择，每年有10个人左右考清华，一般2-3个人能考上。也考中科院，北航，师范，上交，等等。大部分考我们学校，一般三分之一能考上我们学校。

保研：成绩，ABC表，A校内，B校外，C专业硕士，四六级。六级在好学校很需要。

考研：考研成绩说明一切，过了初试成绩，复试各个学校不一样。

材料科学与工程专业方向

该专业方向的主要研究方向：电子信息材料;先进材料与工艺的设计与优化;新型金属结构和功能材料的基础研究;先进粉末冶金材料与技术;材料腐蚀、磨蚀与防护;先进高性能金属与非金属功能材料;先进复合材料;纳米材料与技术;功能薄膜材料;生物医用材料等。

该专业方向培养具有扎实的材料科学与工程基础理论知识及相关基本技能的高级研究开发与工程技术人才。毕业生掌握材料科学与工程领域比较系统全面的基础理论知识、基本技能和方法，具有从事材料领域科技工作的初步能力。

能在材料、机械、电子信息、冶金、航空航天等各种行业从事材料的生产、质量检验、工艺与设备设计、新材料的研究与开发以及经营管理工作，或在科研机构和高等学校从事教学与科学研究工作，或成为本专业及相关专业研究生的优秀生源。

个人意见：这个专业面比较广，适合于很多专业，出国也是一个很不错的专业选择，因为国外还是比较承认此专业。工作也比较好找，去钢铁厂的比较多。研究生可以选择：金属材料，腐蚀，纳米，粉末冶金。不太适合有机的或者化学的，比如高分子，像我们学校的液晶。

这个专业出国的人比较多，去年保送到60//220，保送比例18%左右，而60人说明其中出国的人很多。考研选择也很多，只要是其他学校的材料专业就可以选择。我们学校也很好，去年有1300多人报考我们学院。

材料物理专业方向

本专业方向研究解决材料中的物理问题，即在高科技中具有重要意义的材料的力学、电学、磁学等性能及其与微观结构的关系，强调将基础研究与实际应用密切结合。研究领域包括材料的物理性能，材料的微观结构与相变，材料的失效，材料的表面与界面等，所研究的材料涉及新一代结构材料、巨磁电阻材料、信息存贮材料、纳米材料、薄膜材料、

能源材料、光电材料等。这些研究工作大部分处于国际前沿，每年都取得一批具有国际先进水平的科研成果。所承担的科研项目绝大部分为“973”“863”等国家级项目。

本专业方向中将系统学习材料科学相关的基础理论知识和先进的科研实验方法，可以接触到国际前沿的科研领域，得到很好的科学研究训练。培养出具有系统和扎实的基础理论知识，掌握现代材料研究方法，掌握材料性能与各层次微观结构之间关系的基本规律，能从事各种材料的设计、研究、生产、材料性能改进，新材料新技术研究开发方面的高级研究人才。可在相关企业、科研机构或高等学校从事科学研究、教学及管理工作，或成为本专业及相关专业研究生的优秀生源。

个人意见：这个专业理论性很强，很多物理相关的专业的研究生比较喜欢，像电磁相关的材料。学生都很优秀，保送比较难，出国也适合，国外也承认这个专业。考研清华那边也比较喜欢这个专业的学生，考研可以考材料和物理相关的专业。不过这个专业不太适合工作，不过工作区钢厂也有人要。这大概我的理解吧!

1.蚕学专业介绍与就业实习方向

2.材料工程专业就业方向

3.考古学专业介绍及就业方向

4.茶学专业就业方向介绍

5.建筑学专业介绍及就业方向

6.物流管理专业介绍及就业方向

7.生物工程专业简介及就业方向介绍

8.轻化工程专业介绍及就业方向

9.商务管理专业介绍和就业方向

财务管理专业方向介绍 篇5

内容来源：凯程考研集训营

专业介绍主要内容包括：

中国科学技术大学管理学院统计与金融系于1995年开始金融学和金融工程研究生教育，多年来，教学质量不断提高，影响力不断扩大，毕业学员遍布全国各地，分散于银行、保险公司、证券公司、基金公司、政府部门、研究机构等，口碑极佳。本金融硕士专业学位旨在培养具备良好的人文科学素养，掌握金融学理论、方法和技能，熟悉金融实务和法规，拥有前瞻性国际视野，能熟练运用计算机技术与量化方法解决实际金融问题，适应金融管理部门和各类金融机构中风险管理与量化金融工作的高级创新型金融人才。

硕士研究方向 硕士考试科目 覆盖范围 参考书目 01风险管理 02证券投资 03金融衍生品 04保险精算 05金融市场

06公司金融 ① 101-思想政治理论 ② 204-英语二 ③ 303-数学三

④ 431-金融学综合 金融学综合：货币金融（货币与货币制度，利息和利率，外汇与汇率，金融市场与机构，商业银行与中央银行业务，货币的创造机制，通货膨胀，货币政策，金融监管）。

公司金融（跨期选择，财务报表与投资项目分析，股票、债券等金融资产的价值评估，投资组合与资产定价，有效市场，资本结构）。

金融学综合：

黄达编著《金融学(第2版)货币银行学(第4版)》(精编版)，中国人民大学出版社，2009。博迪等著，《金融学》第二版，中国人民大学出版社，2010。

复试形式与内容

复试形式：面试（300分）。研究生入学考试成绩的业务课和英语成绩（满分400分）带入复试成绩，占57％，面试成绩（满分300分）占43％。

电子专业方向大学生自我介绍 篇6

高考的失利没有让我灰心，为了能够实现自己的理想，我选择了大专，这也为我打开可一扇知识的大门。三年的学习生活使我学会了许多做人做事的道理。磨练出一个自信和上进心强的我。

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。在学习上，我认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识.努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术,2000Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。

在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

财务管理专业方向介绍 篇7

人是技能的载体,人可以通过学习、模仿、练习等各种环节获得技能,人的技能在特定任务中表现出正确驾驭某种任务的实际技艺和熟练水平。高等职业技术教育的目的是培养应用型人才,即具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。为适应电子产品制造企业发展对人才的需求,应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业对本专业核心技术课程进行整合,开展一体化教学,构建基于工作过程系统化的“课程内容与工艺相结合、课程教学过程与情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,给学生创造“做中学、学中做”的学习环境和氛围,使学生熟练掌握电子产品制造工艺管理、电子产品质量管理、电子产品生产设备管理等技能,实现“所学”与“所用”零距离教学目的。

1 重构模块化专业课程教学体系

目前从各职业学院课程设置来看,大体可分为:公共基础课、专业基础课、专业课、专业限定选修课及各环节实践课等几大模块。为实现专业核心技术课程一体化,对传统的课程模块设置做了改革,将专业核心技术课程(即专业化方向课程)归结为一个模块,对课程体系进行新的模块设置。而这一新设立模块中的专业核心技术课程就是我们要进行课程整合,并将各核心技术课程一体化的部分。为了使这一模块的各课程实现合理科学的整合,融为一体化知识与技能,对专业核心技术课程模块中的课程的选择有一定的要求。这一模块中的课程需具有以下特征:一是各课程的培养目标和就业岗位群相结合,能按照就业岗位群确定专业方向培养目标;二是各课程的教学内容与工作任务相结合,能形成与就业岗位群完成工作任务需要的核心工作知识和技能的相似教学内容;三是各课程的教学环境和工作环境相结合,能建立和企业生产相同或相似的教学环境;四是各课程的学习过程和工作过程相结合,能围绕相同或相似的工作过程进行教学活动,使学生的学与实际工作紧密相联系[1]。给学生创造一个“做中学,学中做”的良好学习环境。

依据上述观点,把应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业所开设的多门课程按职业技术能力要求,将职业知识教育部分化分为以下几个模块,即德育课模块、文化课模块、专业基础课模块、提高拓展课模块和专业核心技术课(专业方向)模块。其中前4个模块为职业教育的“宽基础”模块。“宽基础”是学生更新知识、技能和在一个职业群中转换岗位、晋升的基础,是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础[2]。专业核心技术课模块是本专业方向模块,是在电子产品企业生产中,基于工作过程导向的核心教学模块,也是将本专业方向核心课程进行整合,达到“理论实践一体化”、“工学交替教学”等工学结合的教学模块。

2 专业方向核心技术课程的整合

2.1 基于岗位为核心,科学整合课程

课程设置由学科核心转变为岗位群核心是课程整合的核心思想。一是将具有共同学科属性或在同类工作环境中培养学生不同职业能力的科目进行整合,打破以知识传授为主的传统学科课程模式,以解决将知识分割成各自独立科目的弊端,转变为以岗位群工作任务(项目)为中心组织课程内容。二是将多门相关学科融合为岗位群学习领域,结合不同学科的培养目标,针对电子产品生产企业的实际生产流程及实际岗位群的工作任务进行整合,以解决所学知识和技能与实际工作岗位脱节的弊端,实现在同一个学习环境中完成各学科学习目标,减少学习内容或技能训练的重叠现象,使具有共同知识性质的学科之间相互关联并得到应用,培养学生在同一学习领域完成具体项目或工作任务的过程中构建相关理论知识,发展职业能力,进一步实现工学结合、校企合作的目的。

2.2 同一平台上整合课程

工学结合是教学环境和工作环境的结合,建立和企业生产相同或相似的教学环境是创建基于生产的学习和基于学习的生产的教学平台。一是通过电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习的共同平台完成各课程教学目标,以实现与企业工学结合的目的;二是同时在模拟企业生产过程的学校模拟实习工厂实训室这一平台上培养学生熟练掌握电子产品制造工艺过程、工艺管理、质量管理、生产设备的使用等诸方面的知识和技能。如应用电子技术(电子产品生产管理方向)核心技术课程“电子元器件识别与检测”、“电子产品制造工艺”、“质量管理与检验”三门课程的知识和技能在同一个电子产品生产企业这一平台的生产流程中的不同岗位充分体现,学生通过电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习达到认知的目标。同时在校内模拟企业生产过程的模拟实习工厂实训室中以典型电子产品“XL-2005-型黑白电视机”的组装为载体的这一平台上以工作任务为导向进行整合教学内容,将各课程的知识和技能进行细化并得以熟练掌握。力求做到学生校内学习融于实际工作,理论融于实践,动脑融于动手,做人融于做事,实现“所学”与“所用”零距离教学目的。

3 专业方向核心技术课程一体化教学实施

以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为突破口,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务或实际电子产品生产为载体,优化课程结构,建立突出职业能力和素质培养的专业核心技术课程一体化教学体系。

3.1 确立专业方向核心技术课程一体化教学主体

按照学校办学以就业为导向、专业发展以岗位为导向、课程设计以工作为导向、课程实施以行动为导向的这一职业教育的基本规律,将三门核心技术课程融入到实际企业电子产品生产工艺流程中。如从产品生产场地布局设计直到生产流程的实施,贯穿核心技术课程的教学内容,并在校内实训室完成以黑白电视机的组装,模拟真实的电子产品生产流水线的过程中将三门课程的核心能力融合到每一个生产环节中。如图1为企业生产场地布局设计应考虑因素。

3.2 明确岗位群职业能力的培养目标

以往的以学科为核心的课程设置模式是把一个完整的工作过程分裂为若干学科来讲授知识点,需要学生通过若干学科的学习后,自身融合知识,这样加大了学生对岗位群职业能力应用的难度,不利于学生全方位掌握岗位职业能力要求。为此,本专业优化课程结构体系:通过企业生产场地布局设计应考虑因素,研究专业对应岗位群职业能力的要求,以岗位为核心整合课程教学目标;通过对岗位群职业能力的分析,将本专业核心技术课程的课程目标以实际生产相结合进行了新的定位。其中,“元器件识别与检测”培养学生元器件的鉴别能力、元器件采购计划设计能力、元器件的质量检测能力和根据流水线对元器件的分配能力;“质量管理与检验”培养学生掌握产品质量检验标准能力、制定质量检验计划检验文件能力、生产过程检验能力、成品检验合格能力和各生产线间的沟通能力;“电子产品生产工艺”培养学生生产工艺技术文件识读与编写能力、生产工艺管理文件编写识读能力、电子产品生产设备使用维护维修能力和电子产品整机调试能力。以岗位为核心确定职业能力培养目标,建立基于技能点———生产过程———岗位群的综合专业学习体系,从而使培养出来的学生不仅仅掌握仅限于某工作岗位或某工作任务的能力,而是具备全方位掌握工作流程的能力,这才可以真正实现高职人才培养的目的。如图2职业能力分析。

3.3 专业方向核心课程一体化的教学手段

3.3.1 充分利用校外实训基地开展电子产品生产企业或工厂观摩、见习、实习活动。该教学环节由企业专家向学生进行现场介绍,帮助学生了解要学什么,学了做什么,初步了解岗位群的工作任务,为专业能力应用的教学做好铺垫,增加感性认识。

3.3.2 将专业核心课程“电子元器件识别与检测”、“电子产品制造工艺”、“质量管理与检验”在校内实训室中以典型电子产品“XL-2005-型黑白电视机”为载体模拟企业实际生产流程的平台上进行整合教学,将这一电子产品的完整生产流程划分为几个工作项目,每个工作项目又细分为若干具体的工作任务,以具体工作任务为导向,将专业核心课程的知识和技能融入于工作任务完成的每一个细节中,从而使学生在完成具体工作任务的过程中构建知识技能体系,掌握完成岗位工作任务的能力。例如,“XL-2005-型黑白电视机”生产的前工序阶段,在投入生产流水线前要进行来料检验;生产过程中的过程检验;生产后工序阶段的成品质量检验。在这三个生产流程中,将“质量管理与检验”课程在该生产流程中知识与技能的体现。采用基于工作过程系统化教学模式,将工作任务转化为课程学习任务,通过课程任务的完成,掌握知识与技能。“明确任务—分析任务—实施任务—任务评价”是学生参与教学活动的四个主要环节。真正做到“做中学”“学中做”,实现师生互动、生生互动,使学生的技能不断螺旋上升。

3.3.3 课程实施的载体是项目因此项目教学是主要的教学方法,同时还运用讲授、模拟训练、分组实战、一对一实战演练、标准化实操考核训练等多种教学方法。在教学手段方面广泛使用现代多媒体教学技术,提供往届实操考核录像、工厂实际流水线生产过程影视等。通过这些教学方法和教学手段可以很好地实现校内模拟训练。更重要的是实训基地中的训练,由工程师将学生带到工业企业,通过实际操作训练进一步优化教学过程,提高教学质量和效率,将学习过程与工作融为一体,为学生创造真实的学习情境,更好地培养学生的专业技能和职业素养。

3.3.4 教学团队建设传统教学以教师为中心,教师往往根据自身的认知开展教学活动,这样势必会造成课堂教学与实际工作产生有偏差。而以工作工程为导向的教学理念,要求教师以职业能力为主线组织课堂内容,培养学生在所负责的工作岗位中,通过工作过程领悟学习理论知识,并作出技术判定采取相应技术性的、技术创新的综合职业能力。在教学过程中强调以学生能力为基础,以过程为核心,学生成为了教学活动中心。该课程的教学团队在教师的选用上,采取专业教师和企业工程师相结合的方式。理论课程和模拟训练内容选用以本校教师为主,而实际操作及工业企业实战训练在本校教师的组织下以聘请本行业中有实际工作经历的工业企业工程师为主。充分发挥教师理论性强,了解学生的特征,同时充分利用企业工程师的实际经验,这样强强联手的师资队伍发挥出特有力量,学校专业教师对所培训的学生及模拟训练设备很了解,发挥出教师的本能的力量,同时由工业企业有实际操作经验的工程师,以师傅带徒弟的身份弥补了教师缺乏实际作业经验的不足,也使我系教师获取了大量实战经验,使理论更加紧密的围绕提高专业技术技能的需要而展开教学活动。

3.3.5 训练基地建设课程的实施需要设备和场所的支撑。校内实训基地以“XL-2005-型黑白电视机”生产流水线为平台,尽力模拟出实际生产过程,并根据实际职业能力设计出各种岗位,要求实习学生轮流在不同的岗位进行训练,达到对岗位群的了解和认识。在校外实训基地由工业企业工程师指导下、进行与工业企业相一致的岗位一对一的实际操作,熟练掌握本岗位的专业技术技能。这样校内校外实训基地相互交替反复训练实现“所学”与“所用”零距离教学目的。从而构建了基于工作过程系统化的“课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,实现专业核心课程一体化教学目标。

摘要：本文以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例,探索专业方向核心技术课程的整合,由学科核心转变为岗位群核心,构建基于工作过程系统化的“课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合”的专业核心技术课程体系,实现课程一体化教学模式。

关键词：课程整合,专业方向核心技术,岗位核心,一体化教学

参考文献

[1]陆红光等.不一样的课程专业不一样的工学结合[J].清远职业技术学院学报,2009.

[2]蒋乃平.宽基础是为职业院校学生职业声音发展服务的基础[J].职业技术教育,2008.

[3]姜大源.论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学报,2010,(3).

[4]姜大源.职业教育课程开发的哲学思考[J].天津职业院校联合学报.2010,(01).

[5]杨理连.基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发的再思考[J].职业技术教育,2008,(28).

[6]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M]上海:上海教育出版社,2005.

[7]周国烛,王文博,韩志伟.高等职业教育课程教学设计与案例[M].北京:中国轻工业出版社,2009.

财务管理专业方向介绍 篇8

关键词：音乐学（艺术管理专业） 音乐类课程 改革

一、音乐学艺术管理专业方向的专业定位和课程现状

音乐学艺术管理作为一门学科，一般被认为是以艺术学为基础，管理学为依托，艺术鉴赏学、经济学、市场营销学、心理学、统计学、会计学等诸学科渗透其中①。因此艺术管理专业学生的艺术素养和艺术技能的培养对以后从事艺术管理活动具有重要的实践指导作用。由于各个院校所在地区的文化和艺术产业机构都有各自的特性，因此，艺术管理专业从专业定位、招生方式、课程设置、教学组织等侧重点和方向亦有所差异。但是也具有共同的特点，对艺术类的课程都有不同程度的涉猎，其中音乐类的课程在艺术管理专业、艺术培养方面有着举足轻重的作用。音乐类课程的合理设置，也是艺术管理专业一直探讨和争议的一个重要课题。

二、音乐学艺术管理专业方向音乐类课程教学的主要矛盾

（一）交叉性学科特点与传统音乐教学的矛盾

传统音乐教学是按照西方音乐教育体系建立的，它的特点是门类齐全、专业性强、音乐学科教学规律性明显，它主要是以欧洲音乐理论为基础，但随着大众流行音乐的崛起，特别是文化产业的发展，专业性和复合性、通识性出现了结构性的矛盾。艺术高校有针对中小学音乐教育的音教专业，在教学上也体现了交叉性的特点，但对于艺术管理来说，面对的是音乐专业人士，要求其不仅要有管理方面的能力，同时也必须具备一定的音乐基础，因此如何进行学科交叉和课程教学是面临的主要问题。大多数音乐专业人士接受的都是传统的课程体系，而音乐学艺术管理专业方向是一门具有交叉性的学科，其音乐类课程的设置与传统音乐教学有很多的不一样，因此要对课程设置进行修改。

（二）学生低基础与艺术教师授课方式的矛盾

在艺术高校中，音乐教师专业素养全面、系统，至少精通一门器乐，即便是音乐史论教师也有硕士以上专业水平，面对的学生至少有5年以上的基础，而艺术管理专业的学生大多数音乐基础较差，许多音乐教师不能够适应这样的教学对象。

（三）传统音乐教学评价体系与社会对音乐复合型人才需求的矛盾

教学评价体系可以分为课程评价体系和综合素质评价体系。传统音乐教学的课程评价体系要求具有较强的演唱或者演奏技能，以及音乐修养，对新媒体教学的运用能力，对本专业及相关学科的发展历史、现状和前景，具有初步的分析研究能力。综合素质评价体系主要考察的是音乐类学生的思想政治理论、文化知识和本专业的基本理论和相关知识，接受本专业严格的技术、技能训练情况。总体来说传统音乐教学评价体系中注重学生的素质和能力，体现的是学科的单一专业性，而社会对音乐复合型人才需求不仅要有理论的复合性，在综合素质上要求突出音乐素养的全面性和系统性，针对这种需求的高等艺术学生评价方法和指标，在传统音乐教学评价体系中是空白。

三、艺术管理类专业开设音乐类课程的现状

艺术管理专业学生一般没有经过专门的音乐训练，在音乐方面存在诸多不足之处。

首先，音乐基础薄弱，一方面，缺乏音乐的基础理论知識，难以对音乐作品进行分析与理解，另一方面对音乐风格的鉴定与了解比较狭窄。因为作为普通音乐欣赏者，一般只对自身感兴趣的音乐风格和作品进行有意识的欣赏，而艺术管理专业的学生未来从事艺术管理对象的工作，例如艺术演出团体、音乐工作室、音乐家、演出公司、音乐剧院等，这些工作都需要对音乐作品的内容、风格、时代、地域等要素要有所了解才能鉴定其价值与意义，从而进行有效的管理。

第二，艺术管理专业音乐课程开设与传统的音乐类课程开设没有区别。

在全国很多的院校的艺术管理专业，都开设了音乐基础课与音乐鉴赏课、音乐技能课，但是由于其授课方式和内容没有针对艺术管理专业的特点进行设置，此类课程没有达到其应有的教学效果。例如教材的选择、教学的课时、课程开设的学期安排等方面都没有做出针对性的调整。

第三，艺术管理专业对学生音乐素质培养的意识不够。

在艺术管理专业中，对音乐类课程的重视程度不够，大多数院校音乐类的相关课程都定位为选修课，教学时间较短，一方面导致学生学习的积极性不够，另一方面有兴趣的同学没有机会继续完整、系统的进行学习。

四、音乐学艺术管理专业方向音乐类课程的改革措施

设置和开设完整的音乐类课程是非常重要及必要的。艺术管理专业作为以后从事对艺术的管理，管理者本身就必须具备一定的艺术素养，其中音乐类的素质将会在各个领域有所体现，从有着直接关系的行业，例如音乐团体、演出团体、经纪人等；有间接关系的行业例如电影音乐艺术、策展的背景音乐等，这些都是一名成功的艺术管理人才所必备的音乐素养。

音乐学艺术管理专业音乐类课程主要包括音乐基础课、音乐鉴赏课、音乐技能课，这些课程有利于学生全面掌握音乐专业知识、精通专业表演技能、了解音乐艺术规律和音乐艺术价值，从而为培养拥有专业音乐艺术鉴赏能力的复合型音乐艺术经营管理人才打下坚实基础，同时这些课程的开设应该有一个合理的学期和学时分配。

（一）音乐基础课。首先从开设的学期安排上来说，由于艺术管理的学生大多数在入校前都没有进行过音乐方面的系统培训，所以在学生入学后为了提高学生的音乐素养首先要对其开设音乐基础课，这也是为后面开设的其他音乐类课程做一个铺垫。现很多院校也都开设这一门课程，其课程设置大多数为一周2个课时，开设两个或者是三个学期，但是由于大多数学生基础为零，再加上音乐基础课的学习需要不断的练习并及时对错误进行更正，教学内容的每个章节也都是紧密联系，因此这样的课时设置，不利于教师对学生学习情况的及时了解与对错误练习的及时纠正，学生在学习过程中也常常出现这周上课时，上周课的内容已经差不多都忘记了，很难达到预期的教学效果。因此建议，音乐基础课可以压缩学期，加大每周课时，进行短期较为密集的授课以及练习。这样既有利于学生对学习内容的紧密衔接，也有利于教师对学生学习进度的进一步监督与学习程度的进一步调整，从而完成“培养学生掌握科学规范的学习方法和简单的乐理基础知识，让学生能够完成从识谱到理性理解乐曲的风格特征、旋律特征、节奏特点，到能比较自如地表现乐曲”这一预期的教学目标。

统计学专业介绍及就业方向 篇9

统计学是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学。它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。由于统计学的定量研究具有客观、准确和可检验的特点，所以统计方法就成为实证研究的最重要的方法，广泛适用于自然、社会、经济、科学技术各个领域的分析研究。

2统计学专业学什么

数学分析、几何代数、数学实验，常微分方程，复变函数，实变与泛函、概率论、数理统计，抽样调查，随机过程，多元统计，计算机应用基础，程序设计语言，数据分析及统计软件、回归分析，可靠性数学，实验设计与质量控制，计量经济学，经济预测与决策，金融数学，证券投资的统计分析，数值分析，数据结构与算法，数据库管理系统，计算机网络系统，系统分析与软件设计等。

3就业方向

统计学专业就业方向

本专业学生毕业后可能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。

从事行业：

毕业后主要在互联网、新能源、教育等行业工作，互联网/电子商务、新能源、贸易/进出口、电子技术/半导体/集成电路、金融/投资/证券、计算机软件、教育/培训/院校、建筑/建材/工程。从事岗位：

毕业后主要从事产品经理、交互设计师、ui设计师等工作、销售助理、会计、人事专员、行政专员、仓库管理员、行政前台、出纳、行政助理。

统计学本科学习课程

数学分析、几何代数、数学实验，常微分方程，复变函数，实变与泛函、概率论、数理统计，抽样调查，随机过程，多元统计，计算机应用基础，程序设计语言，数据分析及统计软件、回归分析，可靠性数学，实验设计与质量控制，计量经济学，经济预测与决策，金融数学，证券投资的统计分析，数值分析，数据结构与算法，数据库管理系统，计算机网络系统，系统分析与软件设计。

统计学本科培养目标与要求

本专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。

统计学本科必备能力

1.具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练;

2.掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能;具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力;

3.了解与社会经济统计、医药卫生统计、生物统计或工业统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力;

4.了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景;

财务管理专业方向介绍 篇10

行政管理专业介绍 ：

该专业以政府行政事务、社会公共事务和企事业单位的行政事务为研究对象，主要培养适应现代社会需要，掌握系统的行政管理以及其它管理的理论、知识和方法，具备较高的管理、经营策划、调研、沟通、组织协调等能力的专门人才。学生毕业后适应到各级政府机关、企事业单位从事行政管理、市政管理、人事管理、社会工作、政策研究、外事交流、宣传策划、秘书等工作。毕业可从事党政机关事业单位的行政协理员,办公室主任、行政主任、协调层或决策层高级助理,中外大中型企业前台秘书行政主管、行政总监、总经理助理等职。

法律就业方向：

警官、检察官、法官、行政机关，公务员；主管法律事务；律师；法学教师；法学研究者该专业以培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、学校。企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构以及企事业单位从事法律咨询等法律工作的高级专门人才。

建筑工程就业方向：

可胜任建筑公司、房地产开发公司工程项目技术员，从事施工现场的技术工作；在建筑设计部门从事结构设计工作；建筑企业材料预决算，经理助理；一般的建筑中专校的专业教师，实验室工作人员；建筑行业的技术管理和行政管理。

汉语言文学就业方向：

培养具有专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、思想素质高的汉语言文学专业的专门人才，毕业后能从事高等院校或研究部门的教学工作，以及各行业的高级秘书、行政管理、新闻出版、文化宣传、电台、电视台、报社、当中汉语言是仅次于外语，够实用了、、、、、农村财会与审计就业方向：

会计,财务,出纳,等等该专业是为适应我国新时期经济发展对财会审计人才的迫切需求而设立的，是经济学与管理学的交叉学科。财会与审计（独立本科段）专业自学考试的培养目标与全日制普通高校本科要求基本相当，是对我校主考自考专业“农村财会与审计”的承接与提升，注重基本知识、基本方法和基本技能的训练，以适应实践工作的需要。

教育管理的就业方向：

做老师,教育工作者,作家.文秘,教育管理者等等

学前教育就业方向：做老师,幼儿园,管理,学校行政等等

英语教育就业：

国家机关、外事、外贸、外企、涉外金融机构、翻译机构、出版、新闻、旅游、英语编辑、涉外公关、涉外导游等工作；英语培训及教学

金融就业方向：

毕业后可在政府部门和银行、证券、商务、基金、保险、财务、咨询、外贸、航空、物流、IT、电信、网络、制造等各种行业的中资、外资、合资企业从事商务、财务、管理及一般业务工作。就业前景都广为看好。

金融管理就业：

面向企业的财务管理与财务策划,可在企业、事业单位,可做出纳、财会助理、会计等.毕业出路范围广,也有做市场管理的.物流管理方向：

大型加工制造企业、商业、港口运输单位、配送公司、区域物流中心等单位从事相关的管理工 人力资源就业方向：

人事.人力,专业性强,行政部门,主管理,经理,文秘等等培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事人力资源管理工作的工商管理学科高级专门人才。对人才的培训和开发，有效的绩效管理体系和激励机制等

商务英语就业方向：

成为既掌握专业知识和技能，又具有较高英语水平的应用型、复合型、外向型专门人才。能在商贸领域独立完成以英语为基础的商务谈判、进出口业务、公关接待、涉外文秘、经济贸易、商务活动口（笔）译、资料翻译工作。在各类涉外企、事业单位可从事商务谈判、商务经营管理、产品销售与管理、市场营销与策划、市场管理与咨询等工作。

国际贸易：

有一定的外语和计算机应用能力的国际贸易人才。学生毕业后能在对外经济贸易部门、企业和有关部门从事一般的国际贸易经营和管理工作。

环境保护就业方向

环境专业的学生毕业后，就业方向也比较广泛。毕业生可就职于政府的环境规划部门、环境资源咨询公司，或者到一些化学、制造、工程、采矿、石油等领域的公司中担任环境专业人员或工程师。环境保护和监测专业的学生，在毕业后就可以去有关的环保部门、工矿企业、大、中、技院校，科研机构等从事环境保护、环境管理、环境监测、环境治理、环境教育、环保宣传以及环保产业的管理等。

工商企业管理就业方向

培养目标

本专业培养适应现代工商企业发展，能系统掌握管理学、经济学及相关理论知识，能对管理中存在的现实问题进行系统分析和正确决策，具有较强的综合管理能力，能在企事业单位从事经营、管理以及从事教学、科研工作的复合型工商管理高级专门人才。

计算机信息管理:

ERP实施工程师或ERP实施顾问

随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来

越大。而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏

管理和市场、和财务方面的知识，管理软件开发工程师

IT管理类岗位，客户服务职业行情，物流与供应链管理

乡镇企业管理

中国是一个农业大国，农业的发展需求大量的现代化管理人才，需要大批能够从事企业经营管理，市场营销，市场分析及农村政策法规研究的农业经济管理人才，掌握现代农业科学技术的基本理论，基本技能和现代农业管理方法

公共关系就业方向

该专业的毕业生就业途径宽泛，可以在国家机关、国有企业、外资企业、教育、科研、金融、旅游等诸多领域从公关、办公室接待、市场营销、广告策划等多领域、多层次的工作。

动漫设计与制作就业方向：

毕业生可在动画公司、电视台、游戏公司、网络公司、广告公司等单位，从事动画片制作、卡通造型设计、影视广告制作、后期合成等工作.培养具有运用卡通动画造型设计手段，掌握二维、三维动画设计与制作等技能，掌握动画及影视后期合成技术，具有较好的艺术素养并能运用计算机动画技术进行动画创作的高级复合型专门人才

计算机应用专业：本专业培养德才兼备、懂得马列主义基本原理及建设有中国特色社会主义理论，适应市场经济，能从事计算机硬件维护的工程技术及应用型人才。要求掌握本专业所必须的基础理论，基本知识和使用计算机系统的基本技能和编程能力；具有从事计算机维护技术型管理人才。

人力资源就业方向：自考人力资源管理专业毕业生的就业前景是十分广阔的，他们的就业去向是各种行业（工业、商业、金融业、信息产业、房地产业等）、各种类型的企业（国有企业、三资企业、民营企业）、事业单位（学校、医院、科研院所等）的人力资源管理部门，以及政府劳动人事部门的公务员、还有管理工作者、经济工作者、新闻工作者等„„

会计专业：会计专业是为各类企事业单位、外资企业、政府机构、金融机构、市场中介机构及其它相关部门培养从事财会核算、财务管理、财务分析、资产营运、统计、审计等工作、基础扎实、知识面宽、应用能力强，具有敬业精神和职业道德的复合型、外向型专业人才。

市场营销专业：本专业培养掌握管理、经济、法律、营销等方面的知识，具有分析市场、驾驭市场、占领市场的技术和能力，毕业后能在企、事业单位及政府部门从事市场营销管理工作以及教学、科研工作的具有市场营销专长的综合型管理人才。

现代企业管理就业方向：

就业方向：可从事企业管理、营销、物流等实际工作，还可在企业事业单位、经济管理部门从事经营管理、项目管理以及行政管理等方面工作。也可从事广告经营管理、保险管理与营销、市场调查及信息咨询等工作。通过一定时间的锻炼、提高和深造，还可以成为营销师、市场策划师、广告策划师、人力资源师等。

国际旅游管理专业：国际旅游管理专业旨在培养从事国际旅游管理、旅游市场研究、旅游资源开发等方面德才兼备的高级人才。学生毕业后，可在酒店、宾馆、旅游公司、景点公司，从事管理工作。商务管理： 培养和造就具有一定实际工作能力和研究能力的专业人才，能够系统地理解和掌握商务管理的基本理论、知识和技能，熟悉与本专业有关的经济管理法规、政策，能较好地运用所学的理论和专业知识分析和解决问题，并具有一定的创新意识和创新能力的管理人才

财务管理专业方向介绍 篇11

【关键词】MTA;研究方向;对策

2009年国务院41号文件《国务院关于加快发展旅游业的意见》提出 “把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业，这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。在旅游业的发展中，旅游人才始终是旅游发展的第一资源。据预测，到2020年，中国旅游市场规模将达到45亿人次，旅游业人才需求矛盾日益突出，特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺，高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。在此背景下，国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士（Master of Tourism Administration，简称MTA）。MTA主要招收具有一定实践经验，并在未来愿意从事旅游业工作的人员，其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能，具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路，使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养，发展到了学院正规专业化培养的新阶段。

2010年9月，我国第一批获得授予权的高校有56所。MTA招生对象为有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作經验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。应届本科生不允许报考。MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习，脱产学习时间为2年，在职学习时间一般比脱产学习时间多一年。MTA学员毕业后，通过论文答辩，可以获得国家正式的硕士学位证和硕士毕业证。

由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业，既包括纯粹意义上的旅游行业，还包括交通部门、商业部门、会展部门、建设部门、公共管理部门，以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。随着旅游业的快速发展，这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求，因此，MTA教育必须进行研究方向的设置以满足上述部门与行业的人才需求。

桂林理工大学旅游学院是首批获得获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校，其每年招收的MTA学员人数约为20-25人，就规模而言居于国内较为先进的行列。为提高MTA的培养水平，该学院在最近几年先后设置了民族旅游开发与管理、旅游规划与景区管理、生态旅游与管理、国际酒店管理、旅游公共管理、旅行社与会展管理共六个MTA专业方向。在近四年的教学与实践中，取得了较大的成绩，培养了近百名国家急需的高层次应用型旅游人才，也针对存在的一些问题进行了调整，以下是我校在MTA方向设置上遇到的一些问题和解决的对策：

一、为服务地方经济，开设MTA方向应当密切结合本区域旅游发展

我国幅员辽阔，各地旅游发展差异较大，获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校应当结合本区域的旅游发展，灵活设置MTA方向，以达到服务经济建设大局这一目标。桂林理工大学旅游学院位于中西部地区，我国中西部地区有大量森林公园及生态型景区，并且区域内生态旅游开发的需求较大，对中高级生态旅游管理人才有较大需求，所以设置有生态旅游方向。但是仍然存在与桂林旅游综合改革试验区建设需求不匹配的问题。这方面应当借鉴南开大学的经验：南开大学MTA开设了港口与邮轮旅游管理方向，这就是结合了天津的港口城市特点与力争国际邮轮经停天津这一发展趋势而进行的灵活设置，符合天津未来的旅游发展趋势。

二、为与优势学校错位竞争，应当结合本校的优势研究领域进行MTA方向设置

我国第一批获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校有56所，各个高校应当利用自己的优势和有利条件灵活设置MTA研究方向。桂林理工大学旅游学院充分发挥自己位于少数民族地区，民族旅游研究较为擅长的优势，在其MTA研究方向中设置了民族旅游方向，设置这一方向主要针对广大中西部民族地区招生，可以与顶尖旅游院校展开错位竞争。福建华侨大学，是国家重点建设大学和面向海外开展华文教育的主要基地，也是全国境外学生最多的大学之一。华侨大学旅游学院是教育部最早批准成立的全国八所旅游高等院校之一（1983），是“中国旅游名校T10联盟”成员单位，也是国内第一家可以直接向海外招收本科生、硕士生、博士生的旅游院系。华大旅游学院有着“旅游管理”二级学科博士点（全国四家）、国家级特色专业“旅游管理本科专业”、教育部高职高专示范专业“旅游管理专业”等特色学科点，形成了面向境内外招生、覆盖高职-本科-硕士到博士完备的办学体系。所以，其MTA研究方向设置有境内与境外方向，就是与其面向国内与国际的优势结合而设置的。

三、为有利于学校的招生与就业，MTA的方向设置应当有广泛的市场需求

以传统的旅游企业来说，中国旅游市场逐步扩大对外开放，国内许多传统的旅游企业（包括酒店、旅行社等）面临能够胜任实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才缺乏的问题。桂林理工大学旅游学院针对近年国内很多城市有大量高星级酒店落成，有大量的中高级管理人才需求的现状，在MTA设置了国际酒店管理专业方向，招收了约20个酒店从业人员进行专业深造并获得职场晋升。

对于众多的与旅游相关的新兴行业（如旅游地产、旅游金融）来说，也存在着大量人才短缺的现象。以旅游地产为例，作为旅游业和房地产业两个黄金产业的交叉型产业，已经受到业界及专家学者的关注，但人才问题是中国旅游地产发展受限的因素之一，这个行业需要大量的具有旅游地产专门知识与实际操作能力的人才，MTA的旅游地产方向就是针对这种需求而专门设置的。目前我校没有设置这个专业方向，这需要在进一步进行论证。

参考文献：

[1]王鹏 MTA人才培养刍议[J].河北旅游职业学院学报 2012.03 45-48

[2]牛锦霞 MTA：稳定增长，逐渐形成特色——访全国旅游管理硕士专业学位教指委秘书长白长虹教授 中国旅游报/2014 年/8 月/27 日/第010 版