中心小学学年教学工作计划

中心小学学年教学工作计划（精选10篇）

中心小学学年教学工作计划 篇1

小学学年教学工作计划

一.指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，紧紧围绕学校工作总目标，以“关注课堂教学，提高课堂教学效率”为工作主线，整合各科教学资源，更新教学观念，深化课堂教学改革，优化教师的教学行为，实现学生学习方式的多元化。重视学生非智力因素的开发，培养良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教育教学质量。

二.基本情况

我校17个教学班，其中1—6年级有学生813人。教师52人，教师师资达标率100%，其中大专35人，正在进修大本的7人，学校从办学条件，教育管理到教育教学质量基本达标。教师热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》，能够完成教学任务和指标，95%以上学生勤奋好学，能遵守《日常行为规范》和《礼仪常规》。

我校教风、学风、班风、校风良好，教学成绩突出，连续双沟镇第一名。教育教学质量综合考评镇级小学系列前列。美术、文艺、体育成绩良好。校园环境优美，学校总体成绩连年上升。

三．工作要点及目标

1．组织各教研组制定切实可行的教研组计划，结合本学科特点、本校特点、教师特点，创造性地制定任务目标、方法措施、并做好各计划的讨论、审核工作。

2．教师要研究新课程下的课堂教学，重点是正确把握三维教学目标，注重优化课堂教学结构和实现学生学习方式的多元化等方面，运用启发式和开放式教学，提高每一节课的教学质量。

3．加强作业批改及学困生的辅导工作，优化作业内容，改革作业批改形式。要求作业内容精当有效、批改及时、点评有激励性，针对作业反馈及时辅导，教给学生爱学、会学、乐学，使其掌握灵活转换的学习方法。

4．认真组织好每周的教研活动，把教研活动与学习业务知识、提高业务水平和教师素质结合起来，多给青年教师创造机会，给他们压任务，让他们在锻炼中不断得到提高，抓好讲课、说课、评课工作，做到开展一次活动就有一次感悟，使参与者人人都有新的认知。

5．加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的研训活动，各教研组要在三维目标的达成、学习方式的指导、教师角色的转变等方面做文章，在“提高课堂效率”这一母课题的指引下，依据教材内容，结合学生学情，自订子课题作为学科专题研训活动主题，扎扎实实开展学科研训工作。活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，做好考勤登记和活动详细记录。

6．继续落实集体备课制度，再现教师的凝聚力，采用专家引领、同伴互助、组内分工、写预案供评价交流的方式，提高备课和讲课质量，达到集体备课的目的。要有记录、有材料，记录详实、材料齐全归档。

7．加大课题研究管理力度，以“如何提高课堂效率”为主题，以课堂为主阵地，开展专题研究。

8．加强教师培养力度，形成我校骨干教师梯队。本学期进一步加强教师的业务能力培训，对远程教育资源的适当运用、网络技术等现代教育技术进行分批培训，使他们能运用的得心应手，走进空中课堂，实现现代化教育的宏伟目标。

9．继续创办特色的家长学校，定期组织家长成员召开会议，研究解决家庭教育问题，组织教员学习理论，定期、定时，向家长传授教育的基本知识，指导科学的教学方法，规范家长自发教育行为、促进孩子身心健康发展。

10．认真抓好毕业班教学工作，以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试率为目标，加大提优力度，协调好几个关系：时间紧与内容多的关系；抓基础与提能力的关系；教学与注重学生情绪心态的关系。

11．组织各种活动，培养学生素质，从实际出发，组织各种兴趣小组，开展朗诵、演讲、绘画、写字，以及班队会活动，丰富学生生活、陶冶学生情操。

12．做好迎检工作，及上传下达工作。

13、定期定时对学生进行国防、安全、健康、环境保护、艾滋病预防、毒品预防等专题教育。每两周（即双周）对学生进行一次健康教育。

14、每学期对学生进行至少一次优秀作业评比活动，针对每班作业获奖情况再评出优秀作业班级，促进学生作业干净美观，以提高教育教学质量。

四．方法措施

1．各教研组负责及时传达新的教学信息，组织教师学习，引导教师努力在课堂上实践、利用外出听课、学习等机会，有针对性地选派教师外出，学习先进课堂经验，创造条件请进来、走出去，多渠道提高教师课堂水准。

2．积极组织教师参加区级以上的论文、案例、课件等比赛，在参与过程中有所收获，及时反思，得到提高。

3．各教研组长要充分调动组内骨干教师的积极性，开展师德结对或“一帮一”活动，使同伴互助落到实处。开学伊始，要把“大练功、大比武”活动与教研活动有机结合起来，每次活动注重在过程中学习，每次教研后，有教研组长提前一周安排下现教研活动，主讲人针对本次活动的搜集资料、备课，而后是主讲人执教，其他教师参与听课，接着是执教者交流预设和教后的体验，其他人各级参与评课，最后由教研组长总结、反思，按这样一个过程，组织每一次教研活动。

4．严格抓好教学常规，做好每月的教学常规检查，检查不仅重教学，更重质量，发现有创新做法的教师要提倡学习，对教学常规中有违规现象的教师，要求限期改正，特别是备课方式落后、作业批改激励性语言不丰富的，使每一位教师重视常规检查，增强责任感。

5．严格执行课程计划，按计划开齐开足各个学课课程，加强课堂研究，从而切实减轻学生课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。

6．继续执行听评课制度，工作不满期五年教师每周听课不少于2节，教研组长听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于10节，校长实行推门听课制度。均做好记录和评议，及时向执教者反馈，以便及时改进。

7．要求每位教师每周有2节利用资源设备进行教学，要体现在教案和设计中，并充

分发挥资源优势，对学生进行专题教育，实现多元整合教育的目的。

五．活动安排

九月份：

1、制订并通过教学工作计划。各教师制定学科教学计划。

2、教导处调研教学计划、备课笔记。

3、一年级新生常规培训。

4、举行开学典礼。

5、正常教育教学秩序，迎接上级组织的开学工作检查。

6、全面举行抽签听课活动。

7、健全各类兴趣小组，正常开展活动。

8、汇总学额。

9、组织研究学生大课间活动。

10、组织部分教师参加教研室组织的各项教研活动。

11、新生家长会。

12、完成课改月报。

十月份：

1、调研学生作业。

2、召开学生座谈会。

3、成立新一届家长委员会。

4、组织开放日活动。

5、组织部分教师参加教研室组织的“送教下乡”活动。

6、完成课改月报。

十一月份：

1．教学常规的检查

2．期中教学质量调研

3、组织参加班主任工作研讨会。

4、召开家长学校培训。

十二月份：

1、迎接区质量调研。

2、召开家长学校培训。

3、组织参加案例评比、反思性教学论文评比。

4、迎接课改工作专项督查。

5、组织送教下乡活动。

6、完成课改月报。

一月份：

1、各科制定好复习计划。

2、抓好教学质量管理，做好期末测试工作。

3、做好有关总结评比考核工作。

4、布置寒假生活。

5、规划下年工作。

6、班主任写好学生评语。

二月份

1、组织好开学工作，制定各种计划。

2．交流学习各种计划，检查各种计划的制定情况。

3．搞好开学备课。

4．组织教师学习、说课、评课。

5．开展教研活动，骨干教师示范课。

6．组织好月查工作。

三月份

1． 开展“一节好课”活动。

2． 组织学生开展第二课堂活动。

3． 开展语、数集体备课

4． 中学段教研研讨课。

5． 组织教学检查。

四月份

1． 开展校本教研。（教师讲课）

2． 开展集体备课。

3． 理科组组织教师学习如何提高课堂效率的文章。

4． 组织期中测试。

5． 组织教师搞好质量分析。

6． 组织好月查。

五月份

1． 开展一次低学段研讨课

2． 开展语、数集体备课。

3． 迎接中心学校组织的教学大检查。

4． 针对出去学习者适当安排汇报课。

5． 搞好月查。

六月份

1． 开展校本教研

2． 开展复习研讨课，搞好复习。

3． 抓好毕业年级复习工作。

4． 写好各项工作总结。

5． 搞好本学期测试和质量分析。

中心小学学年教学工作计划 篇2

一、怎样制订水平 (含学年) 教学计划

水平教学工作计划是以水平 (小学为两个年级, 初中为三个年级) 为单位, 根据国家规定的课程标准, 结合学校实际和学生年龄特点, 对教学内容和考核项目的规划, 它是制订学年教学工作计划、学期教学工作计划、单元教学工作计划和课时计划的依据。

(一) 制订水平教学计划的方法步骤

1.列出水平教学目标。水平教学目标是从领域目标而来, 在课程标准中已经列出;根据水平目标列出每个年级5个方面的水平目标。

2.根据水平教学目标选择教学内容。我们所使用的教材都是根据课程标准的精神、按照水平阶段编写的, 是国家教材审定委员会审定通过的, 给我们教学提供了方便。以下以小学为例, 将水平一～水平三的教材内容进行归类排列, 可归成10类, 便能够看到《体育与健康课程标准》1年级～6年级教材内容的“大体范围” (见表1) 。

注:按照课程标准制订水平教学工作计划, 在栏目设置时, 由于有领域栏目, 但是心理健康与社会适应两个领域栏目的水平目标, 是在体育活动中体现的, 这里不便于单独分配课时。

在使用地域性教材时要符合选择教学内容的基本要求, 这在课程标准的实施建议中, 已明确指出选择教学内容的基本要求。为了适应学生的身心特征, 提高学生的学习兴趣, 可以对一些竞技运动项目进行适当改造, 如简化规则、降低难度等。同时, 也可以根据实际情况, 在课堂中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区, 还应该挑选、整理一些民族民间体育活动引入课程教学, 以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。

3.确定教学时数

每学期按18周计算, 一学年36周, 两学年 (水平段) 为72周;

小学1年级～2年级每周4节课, 一学期72节, 一学年144节, 两学年共288节课。实际上课节数要比计算的少, 因为除去节假日、运动会和其他特殊情况, 要少4节～6节。

小学3年级以上至初中三年级, 每周3节, 一学年108节, 两学年共216节。

4.确定各项教材的时数比重

课程标准中关于教学内容的时数比重并没有规定, 只是说根据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。这使制订教学计划获得了一定的自主权和机动空间, 教师可以根据学生完成教学目标的情况, 对教学时数比重进行适当调整, 对于较难掌握的教学内容可以多分配课时, 对容易掌握的教学内容可以少分配课时。现提供水平一的教学时数比重供教师在制订计划时参考 (见表2) 。

5.将水平总课时分配到每个年级中 (见表2) 。

6.绘制表格、分配教材、审核、调整, 完成水平一教学计划 (见表3) 。

水平二～水平四教学计划按照此方法步骤进行制订。

(二) 制订学年教学计划

1.认真研究教材所属的领域。

2.教材内容要体现创新性, 要有创造, 要突出实用性。

3.教材内容的调整要注意5个维度的均衡发展。

学年教学工作计划的制订方法步骤、注意事项参照水平计划, 小学一年级学年教学工作计划示例见表4。

注:根据水平教学工作计划, 在栏目设置时, 由于有领域栏目, 但是心理健康与社会适应两个领域栏目的水平目标, 是在体育活动中体现的, 这里不便于单独分配课时。

二、怎样制订学期教学计划

学期教学工作计划 (又称教学进度) , 是把学年教学工作计划规定的每学期的各项教学内容、教学时数、按课程标准的要求, 合理地分配到每个课时中去。学期教学计划是一个学期教学顺序的具体安排和依据, 是制订单元计划和编写课时计划的依据, 它可以克服教学的随意性和盲目性, 加强教学的计划性和有序性。

(一) 制订学期教学工作计划的方法步骤

1.确定学期教学总时数 (在学年教学工作计划中已确定) 。

一学期仍按18周计算, 每周4课时, 共72课时。

2.绘制教学进度草表

(小学三年级以上, 在每周的栏内划三个格就够了。)

3.将学年教学工作计划中的内容, 按时数、课次、要求进行分配。

4.审查、调整。

5.填写正式表格。

学期教学计划 (进度) 示例见表5。

注:本计划选自《试教通讯》体育与健康专辑, 人民教育出版社, 2001年10月, 本文稍作修改。

小学三年级学期教学计划见人教版小学体育3年级～4年级教师用书212页;

小学五年级学期教学计划见人教版小学体育5～6年级教师用书202页。

(二) 制订学期教学工作计划注意事项

1.注意季节变化, 活动量较大的球类、游戏等项目尽量不安排在炎热的夏季。

2.留出适当的机动课时 (一般留2节～4节) , 以弥补特殊原因的停课。

3.计划可以集中排列, 也可以间隔分散排列。

4.审查要过细, 一定不能发生冲突 (自己与自己撞车) 。

课程标准施行以来, 有的教师根据目标统领内容的思想, 在每节课前面增加一个栏目—“教学目标”。即使是把目标放在内容的前面, 但是目标仍然是根据内容确定的, 教学进度分解的是教学内容, 是把一个学期所要学习的全部内容逐一分配到每一节课中, 而不是把一个学期的目标分解到每一节课中, 目标也不可能事先那样分解。

中心小学学年教学工作计划 篇3

主要做法

健全机构，加强课改有效引领 学校成立了课堂教学改革领导小组，制定了课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师。完善了《课堂教学改革工作计划》，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。及时发现问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

转变观念，确保课改良性进行 学校多次召开专题会议，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传、再动员、再部署。组织教师每天下午进行一小时的理论学习，力求“学其形、得其神、行其真”。学校还派出中层干部、教师赴省内外学习，教导处组织外出学习的教师在教研会上谈体会、说感悟，并畅谈今后课堂改革的设想。

聚焦有效课堂，推进课改步伐 课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。学校教师分批赴济南、青岛、潍坊、徐州观摩课改展示汇报课。观摩后组织教师分三批上汇报课。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题，寻找发现课改中的亮点。

构建模式，促进活动开展 在课堂教学改革中学校不断总结经验，积极构建课堂教学模式。低年级语文“三读两字”阅读教学模式，中高年级语文“三步走”阅读模式；数学探究学习五环节。在掌握模式的基础上开展全员磨炼合格课活动，它赋予了课堂第二次生命。

课改带来的体验与收获

教师教学行为变了 教师们从台上走到了台下，真正把课堂还给了学生，由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变；由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。

学生学习方式变了 学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“厌学”转向“乐学”。学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

课堂的氛围活了 课堂成了学生展示的平台。师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。

课改中的困惑与反思

纵观学校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。但小组讨论究竟发挥了多大功效呢？在课堂上，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。在听课过程中，教师为了追求表面的流畅，总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好。在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢？当然也就毫无精彩可言。

对今后工作的展望

继续加强对课改重要性的认识 学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，要让每一个孩子都享有同等的教育，都得到健全地发展，让他们今后立足于社会、服务社会这才是最终的目的。

大力倡导民主平等的师生观 教师要搬掉讲台，走进孩子，与学生共同探讨新知识，共同进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为引发师生共振的磁场。

科学掌握有效教学的策略 教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。

切实加强课改督导检查 学校定期对课改进行全面地检查和评估，发现人才，树立典型。同时也要及时发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。

课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，学校唯有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。教师们将继续努力，在新课程背景下，让课堂成为焕发生命活力的乐园。

（作者单位：山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学）

中心小学学年教学工作计划 篇4

教学工作计划

新学期，本中心小学教学工作仍要围绕省、市有关教育工作会议的精神，继续贯彻落实“高效课堂活动”的精神，以“实施素质教育”为主题，以“规范学校办学行为”为重点，以“创建学校特色”为抓手，以“一师一优课、一课一名师”为主要校本教研模式，开展教育教学活动。根据本中心小学教育教学工作的实际，现将新学期工作计划拟定如下。

三月份：

1.组织学生入学，跟踪电子学籍的异动审核和增补（有审批手续的）。

2.各校呈报2014-2015学年第二学期学生数。

3.拟定本学期教学教研工作计划，组织期初教学常规管理自查。（上交电子文本），4.召开教导、教研员会议，布置本学期教学、教研工作安排。做好“一师一优课、一课一名师”动员、宣传。迎接初教科和教研室听课调研和工作检查。

5、落实办学“五规范”管理要求。（检查的内容如下：是否科学安排作息时间；是否切实减轻学生过重课业负担；是否严格执行省颁课程计划；是否加强招生管理，严格规范招生秩序；是规范学籍管理；是否规范收费管理等）。

6.参加市学期初中心校分管教学副校长、教导主任会议（交流讨论工作计划、布置新学期教学教研等工作安排）。

7.抓好特色校工作和学生社团工作。组织小学生排球队，按要求加强训练。

8.各校校园文化建设自查。

10.组织“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”、网络教 研活动。

11．组织开展开齐开足省颁课程专项抽查，并通报抽查结果。

四月份：

1.迎接初教科、教研室“下乡听课调研”（“听课”并检查“教师作业批改”情况）。

2.参加全市小片区管理工作研讨会。

3.中心结合教学常规互检，对漳州模式的教育质量监测中的部分单项进行抽测，并进行情况反馈、整改，迎接全市小学教学常规工作检查，参加全市小学教学常规检查反馈会。4.继续抓好小学生排球队训练。

5.结合“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”，选拔优秀青年教师参加全市语文教学观摩研讨活动。

6.完成期中电子学籍的异动审核工作。

7.组织期中考试，进行期中考教学质量分析，制定整改措施。质量分析表报送中心教务室备案。

8.参加“送教上门”活动市级培训。

9.指导“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”、网络教研活动，推荐“优课”，参加各级评选。

10.组织开展开齐开足省颁课程专项抽查，并通报抽查结果。

五月份：

1.迎接初教科、教研室“下乡听课调研周”。2.参加龙海市小学生排球比赛。

3.参加中心校分管教学副校长、教导会议，布置毕业班及期末工作。

4.参加全市农村薄弱校委托管理现场会。

5.评选科普小制作优秀作品，参加全市小学生科普小制作比好。

6.再次组织对完小教育质量进行抽测，针对薄弱方面加强整改，迎接全市小学教育质量监测。

7、参加小学教育质量监测反馈会。8.参加全市小学生社团成果现场会。

9.开展全市开展开齐开足省颁课程专项督查，并通报督查结果。

六月份：

1.迎接初教科、教研室“下乡听课调研”。

2.做好教学常规工作，接受全市小学教学常规抽查。3.组织学期教学质量监控，做好1-6年级教学质量分析，进行教学质量反馈。

5.完成小学毕业生报名等手续。6.参加全市小学校园文化建设现场会。

7.组织开展开齐开足省颁课程专项督查，并通报督查结果。

七月份：

1.呈报学期教学质量分析数据，召开质量分析研讨会。2.收集有关材料，评价教师一学期业务工作情况，整理、记载教师业务档案。

3、提交学期教学教研工作总结、课题工作总结等。4.组织教师论文、教学教学设计、精品课例编写，参加全市推荐评选活动。

5.做好期末电子学籍的异动审核工作及六年级毕业升级上传。

八月份：

1.协助完成龙海二中初招工作。2.组织教师参加省市各级教学培训研修活动。【备注说明】：

1.各校要依据本校的实际，对照本工作计划，在3月12日日前制定好你校工作计划，并上交电子文本。

２.除教育教学工作外，“写字”和“晨讲”须做到持之以恒地开展。

5.各校要继续落实贯彻龙海市中小学“高效课堂活动”文件精神，并把“听课”活动和“作业批改”作为学校一项常规化的教学工作持续开展。

海澄中心小学

中心小学学年教学工作计划 篇5

育教学工作总结

基本情况：

我乡各校现有106名教职工，学生数1683名。六个班级42个班。模式二班6个，模式一班11个。幼儿园学生数382名，学前班学生数92名。幼儿园班数13个班，学前班班数2个班。民族老师96名，汉族老师9名。

1.为了结合各学校实际教学情况加强《教育教学工作和双语教学工作》建立了学校教育教学工作领导小组。

组长：左热古丽.买买提

副组长：孔建华、凯赛尔.买合木提（教研室主任）、热孜万古丽.尼亚孜（教研室成员）

成员：艾合买提.玉山（中心小学校长）、吾斯曼.斯衣提（尕孜买力小学校长）、古丽皮木.那尤木（阔什艾日克小学校长）、阿布里米提.阿巴斯（阔纳博孜小学校长）、热孜万古丽.依明（阿热吐格曼小学校长）、努尔尼莎.肉孜（英阿瓦提小学校长）、努尔古丽.买合木提（中心幼儿园园长）、热汗古丽.吾斯曼（阔什艾日克村幼儿园园长）.米娜瓦尔.吾买尔（阿热吐格曼村幼儿园园长）

2.具体所做的工作

1、我乡各校组织全体教师聘选班主任，按照各门科的特点选聘教研组长，给每个老师适当的排课；明确每门课的教学目标，保证按照要求进行教学，保证所有课程都有老师来上。

2、在各学校领导和教研组长的领导下，按各科的要求进行了 课程标准学习及培训。

3.本学期，各学校教务处集中精力抓好了教学常规的落实。组织教师认真学习了 《塔什艾日克小学教学常管理办法》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，教学常规落实好坏将与绩效工资挂钩。对教学常规中有违规现象的教师教务处要及时指正并跟踪抽查，屡次不改者将情况报上级。

4.优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。

5.教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量，教师做到每一节课都布置作业，每学期各科作业次数达12156次。

6、我乡各学校按本校实际情况大力开展集体备课活动。本学期我校每周组织一次集体备课活动。乡教研室每两周组织一次集体备课活动。

7、大力开展组织学生《第二课堂》活动。按学校实际情况和学生兴趣全校学生30%组织5种兴趣班。每周四进行兴趣组活动重视学生发挥自

己的创新能力。

4、加大教师培训力度，打造名师队伍。加强校本教研工作，扎实开展丰富多彩的教研活动。

1、原则上要求人人要上教研课。结合远程资源扎扎实实地开展“每周一研”教研活动，青年教师要上展示汇报课，老教师上示范课。

2、充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，观看远程资源上的“名师课堂实录”和“空中课堂”等，摘录业务笔记，提高业务水平。

3、为教师构建学习的平台，用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习的平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

4、继续做好课题的申报和研究工作。在校本课题研究中，通过校本教研解决教学实际问题，提高教学质量。

5、充分发挥骨干教师的引领作用，继续开展以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

6、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。校长及中层领导每学期听课达45节，各教师每学期听课达30节。

7、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

8、学校本学期对教师每星期二进行使用《班班通》设备，实验教学，新课程教学培训。通过以上培训提高教师教学能力。这学期每位教师必须完成校本培训一万字笔记。

9、加强《双语》学习。我校是为《双语》教学主的乡中心小学，所以每位教师努力提高自己的汉语水平。我校按本校实际情况把教师分成5个组进行双语培训。每星期不少于8个小时。

10、本学期我校评估教学质量每个月组织月考，质量测试考试，期中考试，期末考试。按考试成绩评估每位教师的教学任务与绩效工资挂钩。

11、积极组织教师优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

12、本学期我校进行11月第一周一次《优秀作业评选》活动。通过评选活动鼓励学生做好作业并纠正存在的问题，提高教学质量。

塔乡中心小学

2013.1.13.塔乡中心小学2012-2013学年第一学期教

育教学工作总结

塔什艾日克中心小学

中心小学学年教学工作计划 篇6

一、指导思想

根据区教育局暑假校长会“加强和创新教育管理，开创萧山教育现代化建设新局面”的总体要求，围绕“推进高均衡发展，打造高品质教育”的发展总目标，以“依法治校，以德立校，以质量强校”为宗旨，以竹笛艺术特色办学为抓手，以深化品牌内涵打造农村名校为目标，规范常规管理，提升教师素养，提升学校的综合办学实力，促进长沙小学教育全面、协调、可持续发展。

二、工作目标

1．提升德育实效性，培养习惯良好，特长明显，身心两健的长小学子； 2．加强教师队伍建设，提升现有师资的教育教学水平，塑造长小教师师德高尚，业务精湛，团结和谐的教师群体形象；业务竞赛成绩居农村学校前列； 3．全面开展体艺2+1活动，综合成绩居同类学校中上水平；体育综合成绩位居中上水平；

4．深化特色办学内涵，建立笛子人才培养库，筹划更新校史陈列室内容；更新升级校园网页；

5．创新教学管理，提升学科质量，区抽测成绩各项指标位居片常模之上； 6．重视并夯实校安工程，确保不出现一起校园安全责任事故；

7．加快推进教师宿舍、食堂风雨操场的各项准备工作，力争下半年破土动工；学校二期工程力争进入启动程序；

三、工作重点

（一）加强两支队伍建设，夯实学校发展基础

1．加强领导班子建设。今年学校的班子根据教育局安排和学校的实际需要，已经进行了调整，各处室的力量也将得到加强。打造和谐团结，执行力强，威信高，形象好的班子是办好学校的关键。所以对于班子的整体要求也不断提高：要外树形象，内提能力。树形象，就是班子同志对自己要有更高的要求，要求教师 做到的，班子必须先做到，要求教师不能做的，班子同志更不能做；要敬业爱岗，勤政廉洁，乐于奉献，为全体教师、学生做好服务工作，用自己吃苦耐劳，勤于问政的良好形象为全体老师做表率。提能力，首要提升执行力。对于学校的决策和方针，各科室班子要能认真执行，贯彻到位，效率兼顾效益，干出成绩；其次提升管理能力，干好本科室本职工作的同时，要引领教师的业务发展，为学校的整体协调发展提供动力；再次要提升学科专业能力，在自己执教的学科上取得不逊于教师的成绩，为老师所信服，更能为教师专业发展提供帮助和指导。各位班子同志平时要多与教师接触，贴近教师，及时了解教师的动态和需求，实行零距离管理，全心全意为教师谋发展，不搞坐而论道，空谈虚无的管理，努力形成“务实高效、敬业奉献、谦逊谨慎、专业突出”的干部形象。

2． 加强教师队伍建设。

教师队伍是一所学校发展的基石。现如今学校之间的好坏，很大程度上

比的是教师素养的高低。一支师德高尚，业务精湛，充满活力的专业化教师队伍是办好学校的关键，也是每一所学校必须重点抓的重点工作。

（1）加强师德师风教育。“学高为师，身正为范”是对每位从事教育工作 者的基本要求。我们要继续深入开展“学先进、强师德、树形象”为主的师德师风教育活动。要治理教师队伍中出现的“庸、懒、散”现象，要通过暑假前布置的师德师风反思排查活动，认真反思自身存在的问题，拟定出整改措施，在新的学期里，不断自我警醒与整改，努力改掉身上存在的不符合师德要求的行为和习气，树立“敬业、儒雅、阳光、正直”的教师形象。本学年学校将继续开展以“责任、敬业、奉献”为主题的教师演讲、专家讲座等活动，对于教师中涌现出来的典型代表进行宣传和表彰。

（2）加强班主任队伍建设。班主任队伍要不断提升自身理论和实践水平，要更新教育和管理方法，不断研究班级管理的新举措、新方法、新途径，提高管理的效率。要学习优秀班主任的管理经验，在实践中吸收、改进，总结，形成自 2 己的一套管理经验来。不要当了十年的班主任，管理方法十年不变样，做一个新时期的优秀班主任。把班级管理成“自主自觉、阳光活力、班风良好、人才辈出”的优秀班级。学校将创造机会，请进来、走出去相结合，学习优秀班主任的管理经验。

（3）加强教师业务能力的提升。每位教师必须非常重视自身业务素养的提 高，努力向“学有专长，著述等身”的经师发展。成为本学科的专才。年轻教师要加快学习，尽快了解、适应教育教学岗位的特点和要求，掌握本学科的基本专业知识和技能，出色完成自己的教学任务。青年教师要加快成长为名优教师，在积累了几年的基础上进一步薄发，在课堂教学上努力打磨、勤于钻研，形成自己的风格和执教理念，做有理念的教师。中青年教师作为学校的中流砥柱，要克服职业倦怠感，不要空自哀叹人生似箭，要抓住青春的尾巴，焕发出青春活动，在职业的舞台上找寻人生第二春，为学校的发展做出贡献。老年教师也要在各自的岗位上再度反思和总结，把自己几十年从教的经验好好梳理，总结出自己的心得和经验出来，为年轻教师把脉指引，并尽力为学校师生的发展做出自己的贡献，正所谓：夕阳无限好！教导处、教科室要针对校教师的现状，制定出切实可行的发展计划，要继续开展好校名师培养工程，抓实教师继续教育工作，创新教育新范式，创新教学新常规管理，通过读书心得交流会、课题研究、校级共同体等形式和载体来提高教师的业务素养。

（4）提高教师依法执教的意识。依法执教是规范办学的首要要求。全体教 师要认真学习教育局出台的关于“减负、八不规定、十条禁令”等，了解相关规定，要热爱学生，严禁体罚与变相体罚。要执行好《关于严禁在职公办教师从事有偿家教等问题的意见》和即将出台的《关于教职工违反教师职业道德规范等行为的责任追究办法》，对有严重失德行为并造成严重后果、影响恶劣的教师，要依法依纪，严肃处理，毫不手软。学校出台的各项规章制度开学初各办公室要组织成员认真学习一遍，牢记心中。

3（5）发挥党员队伍的先锋模范作用。学校的党员队伍日渐庞大，全体党员 同志要发挥党员的先锋模范作用，在教学一线、后勤管理、学校制度遵守等方面，做教师们的表率。要关心学校的发展，顾大局、识大体、出主意、谋发展，成为校园内的润滑剂，工作的主力军，为营造和谐温馨的校园氛围贡献力量。

（二）坚持以生发展为本，全面提高学生素质

学生是学校服务的对象，学校的一切工作都是为学生的发展服务的。因此，促进学生的身心健康、快乐成长是学校所有工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，促进每个学生自主、生动的发展，尊重教育规律，为每个学生提供合适的教育土壤。

1．切实加强德育工作的实效性。加强德育创新，深入开展以生命教育为主 题的德育实践活动，要依托少先队组织，开展主题鲜明、易于实践、成效显著的德育活动。要建立社会——家庭——学校三位一体的德育网络体系，办好家长学校，制定好家长学校上课内容，实行菜单式课程；要形成每位教师都是德育导师的意识，不要认为教育学生是班主任的事、是大队辅导员的事，校园内要实现德育无盲点、全覆盖、全天候。大队部的行为规范监督机制要不断完善和创新，要发挥督促、引领、教育的作用，减少学生的抵触情绪，真正做到育人无痕。开展的各项大中队活动，要有较强的针对性，要注重活动的实效性，低效甚至无效的活动尽量不搞。

2． 不断提升教育教学的管理水平。

（1）严格落实教学常规要求。严格按照省市规定的课程计划设置课程，开 齐开足各类课程，不挤占挪用技能课，确保技能课的课时量和上课质量。

（2）严格落实省市及本校制定的“减负”规定，切实减轻学生过重的课业 负担。教导处要加强日常的抽查与监督，把检查的结果记录下来，作为教师考核的依据。如因不遵守减负规定造成不良影响的，将按照有关规定严肃查处。

（3）落实教学新常规。要按照教研室布置的要求，认真学习教学新常规，4 通过教研活动研究落实新常规的办法，转变教学观念，提升课堂教学效益。要研究落实教学新范式，研究“教学生学”的生本课堂实施范式，从备课、上课等环节扎实改进，通过同课同构、跟踪调研的方式，切实实现教师执教从理念到能力的改变，让“教学生学”成为每个教师的课堂自觉行为，从而提升教学能力，提升学科质量。

（4）加强作业管理，减轻学生负担，提升学科质量。每位教师要根据教研 室要求，研究本学科的作业减负方法，动脑筋，想法子，多探讨，勇实践，尝试作业的布置与管理，提升作业的效率，从而实现学科质量的提升。

3． 重视特长培养，全面提升学生综合素质。

（1）继续抓好社团活动，根据我校现有师资开设种类丰富的特色社团活 动。通过选拔、培养，使有潜质的学生脱颖而出，培养他们的兴趣爱好，为将来的发展奠基。社团普及的面要广，让尽可能多的学生有培养的机会。重点抓好笛子、书画、体育等我校有优势的特色社团。

（2）开展各类体育活动，提升学生的身体素质。要开展好阳光体育活动、体艺2+1活动、大课间体育活动等，确保学生每天锻炼时间不少于一小时，强身健体，为学习打好身体基础。乒乓球、排球？田径队等竞技体育也要早选拔、早计划、早训练，争取在各级比赛中取得好成绩，确保考核体育综合分不扣分。

（三）深化特色文化建设，提升学校品牌内涵

我校的竹笛艺术特色教育活动已经进入了第十六个年头，特色成果丰富，社会声誉日隆，影响愈加声远，在领导和百姓心目中印象极好。然后，我们在特色发展的过程中也存在着很多的不足之处，需要不断完善。

1．加强特色文化的建设。我们要不断深化“以艺术特色教育为载体，构建 校园文化”的实践活动。我们要完善校园环境文化，更新部分陈旧的布置，要完善艺术环境的布置，让校园的每个角落都展现出艺术的魅力，营造立体丰盈的艺术氛围；要把学校的特色理念多宣传多渗透，让每个师生谙熟我校的特色理念是 5 什么：如三风、理念、定位、校歌、校旗等显性文化。

2．加强特色文化的熏陶。我们要充分挖掘竹笛所特有的内涵，挖掘竹特有 的坚韧、长青、气节、向上的内涵，让学生学习竹子的这种独有精神品质，渗透到自己的思想行为中去，做有独特精神内涵的长小学子。通过讲故事、写征文、学榜样等活动进行熏陶。学习众多著名竹笛艺术大师的事迹，了解他们成长的人生轨迹，通过展示、宣传、学习前辈们学艺、创作所付出的艰辛努力，从而学习前辈们坚忍不拔，追求艺术成就的崇高精神，涵养学生独特的气质和内涵。

3．开展好传统特色活动。每周的班级笛子汇报制度、每学期的班级笛子齐 奏比赛、继续开展好笛子葫芦丝艺术社团；上好笛子校本教程，开展毕业班笛子考级等。有些活动必须进一步深化：如笛子、葫芦丝艺术社团要开动脑筋，从内容到形式，从曲目的选择到人才的培养，从训练时间到训练效果都要精心组织，全盘考虑。笛子教材要根据学生身心规律科学安排，形成体系，避免随意无序。教师的笛子校本培训要坚持开展，确保每学期学会1-2首简单曲目。

4．加强特色师资力量。一个笛子教师难以确保笛子特色活动的高质、正常 开展。本学年拟聘请一位笛子代课老师，从而确保所有班级都有笛子专职老师任教，提升校本课程的落实质量。

5．认真履行“中国竹笛特色教育学校联盟”主席单位的义务，开展有效的 联盟活动，充分利用联盟组织，积极宣传我校特色办学的最新动态和成就，学习兄弟学校好的经验和做法，进一步扩大我校竹笛特色教育的领头和示范作用。

6．校史陈列室内容考虑补充、更新。

（四）规范后勤管理机制，保障学校有序运行

兵马未动粮草先行，后勤是学校工作得以有序运转的强力保障，因此，后勤工作务必保障到位，规范有序。

1．夯实学校安保工作。生命不存，何谈教育，因此师生安全是学校的头等 大事。学校要建立各种安全责任工作组，签订安全责任状，明确职责和任务，发 6 动全体教职员工，开展各种安全检查，紧绷安全这个弦不放松，牢固树立“安全无小事，责任大于天”的思想，确保教学、交通、后勤、食品、设施安全。继续实行封闭管理，加强来校人员的入校登记制度，学生出入登记制度。本学期西面及北面即将进入施工，也是存在安全隐患的地方，一方面要教育学生不要到这两个地方去玩耍，另一方面也要提防小偷借此进入学校，要采取好预防措施。

2．规范财务制度，合理使用资金，为教学做好服务工作。学校凡涉及到资 金的使用都要符合财务制度的要求，做到进出有账，票据相符。要遵循一个基本的原则：量力而行，提高效率。要把有限的公用经费，使用到刀刃上去，为学校的教学需要做好有力的保障。学校的一些事务性开支要厉行节约，水、电、纸张、损耗性材料的使用，都要科学管理，杜绝浪费。教师的用车也是一笔不小的开支，也要合理安排，尽量控制成本。

3．校舍建设，抓紧推进。学校的扩建工程已经进入了实质性阶段，争取食 堂、宿舍能够12月份破土动工，明年年底能够投入使用。二期田径场、教学楼等工程力争早日启动立项、测绘、勘探、设计等工作，争取明年年底能够开工建设。

4．工会、共青团、妇代会等组织要充分发挥各自的职能，根据学校实际，开展工作，要服务于学校教育大局，服务于师生，有效推进学校的各方面工作全面开展，为打造农村品牌学校做起到应有的作用

萧山区党山镇长沙中心小学

以学习为中心的小学数学教学过程 篇7

一、以学习为中心的小学数学教学实施要求

在小学数学的教学中, 培养学生的学习兴趣非常重要, 落实到以学习为中心的教学模式中, 需要在教师讲解的基础上, 着眼于学生综合能力的培养, 为学生提供充足的思考空间, 使其积极地参与到教学活动中。因此, 在实际的教学活动中, 需要做到以下几点:

1. 完善教学理念, 重视素质教育。

传统的将课本知识以“填鸭式”的方法传授给学生的教学方式, 只注重教师在教学中的主导地位, 忽视了学生才是教学的主体, 不仅使小学数学教学显得枯燥乏味, 无法充分调动学生的学习积极性, 而且也没有顾及到学生的接受程度, 往往使学生失去学习的热情, 学习效率也得不到提高。随着新课改进程的不断深化, 传统的教学理念和方式已无法满足现在的教学需求, 这要求教师必需进行不断地改革和创新, 树立学生的教学主体地位, 转变教学理念, 摆脱死板的教学方式, 将素质教育渗透到日常的教学工作中, 这样才能有效提升学生的学习兴趣和理解能力。

2. 强化教师的整体素养。

想要实现教学质量的提升, 就必需做到教师素养的整体提升。因此, 需要教师及时地进行教学理论和知识的补充, 这样才能在以学习为中心的小学数学教学中, 引进新颖的教学方式, 展开科学地教学活动, 从而实现调动学生的学习热情、形成学生自主学习的教学目的。

二、以学习为中心的小学数学教学实施过程

在小学数学教学中, 开展以学习为中心的教学模式, 需要教师立足于实际的教学情况, 制定有效的教学计划, 明确各阶段的教学目标, 遵循科学的教学程序, 循序渐进地实施教学方案, 这样才能实现对学生综合能力的培养:

1. 明确教学内容, 营造良好的教学氛围。

在教学过程中, 调动学生的学习兴趣非常重要, 这对学生掌握所学知识有很大程度的影响。因此, 在小学数学教学中, 教师需要在明确教学目标的基础上, 通过多种途径营造良好的教学氛围, 提升课堂教学的趣味性, 通过创设情境激发学生的学习乐趣。如在课堂上结合教学内容穿插相应的游戏和相关的生活场景练习, 通过游戏让学生在轻松的学习环境中逐渐爱上数学, 通过生活场景练习加深学生对所学知识的印象和提高学生的实际运用能力, 这样可以有效提升教学效率。在这一过程中, 应注重与学生的交流沟通, 鼓励学生大胆质疑, 通过验证假设的问题, 激发质疑和好奇引发的学习动力, 可以有效提高学生的逻辑思维能力, 使其自觉投入学习。

2. 强化自主学习, 给予学生充足的思考时间。这个环节是以学习为中心教学模式的核心, 教师需要通过详细的讲解帮助学生巩固基础, 同时有意识地引导学生融合新旧知识自主学习。在课堂上, 将假设问题、探讨和解决问题的权利交给学生, 通过学生自行观察了解、大胆猜想、组织探讨、参考资料、验证总结, 实现其思维、动手、实践能力的综合运用, 培养学生的学习能力, 提高学生的素质和智慧。同时, 教师可以将教学内容拓展到学生熟悉的环境中, 以此加强学生的思考深度。比如, 日常的消费行为包含了数学中的所有基础性的加减乘除计算, 教师可以通过情景设置创设生活情境, 让学生站在经营者的角度进行利润分析, 使其认识到数学的实用性, 从而培养学习兴趣。

3. 合理控制教学, 根据教学需求调整教学方法。

小学生的自控能力有限, 一味的要求学生自主学习不太现实, 这就需要教师制定科学的教学计划, 进行合理的教学控制, 结合实际情况对教学方法进行有针对性的调整, 以此加强学生的自我管理能力。目前, 在提高学生自主学习方面, 小组探讨的方法取得了不错的效果。这种方法可以发挥群体的作用, 在小组互动中, 使学生的思维过程透明化, 教师通过观察, 能够了解学生对知识点的掌握情况, 从而找出学生在学习过程中存在的问题, 并在下一阶段的教学中有针对性的进行指点和引导, 实现个性化教学, 真正意义上的促进学生的整体发展。

4. 做好信息收集, 通过反馈交流启发导学。

在小学数学的教学中, 教师的工作不是简单地进行标准答案的讲解, 而是要在学生提出质疑时, 坚持“没有错误答案”的理念, 组织学生进行探讨, 让学生充分表达自己的想法, 做好信息的收集工作, 并引导学生进行深入分析, 从而促进师生的共同进步。比如, 在学习“认识数轴”时, 学生可能会将数轴与线段进行等同。这时教师就需要引导学生进行思考和讨论, 通过不同的思维进行碰撞, 让学生认识到数轴的两端可以无限延伸, 真正理解数轴的概念。这样的小组探讨, 不仅可以满足学生的好奇心和求知欲, 还能完美解决不同进度的学生在课堂中“吃不饱”和“吃太饱”的矛盾, 同时照顾学生的基础知识巩固和个性化发展需要。

5. 重视知识总结, 强化教学的拓展和延伸。

总结是教学过程中必不可少的环节, 可以锻炼学生的逻辑思维和概括提炼能力。在进行知识总结时, 需要学生对所学知识进行回顾, 这样可以进一步巩固知识点, 同时也能为下一步的学习做好准备。同时, 通过总结还可以让学生发现前后知识点之间的内在联系, 从而将新的内容充实到原有的知识结构中, 实现知识点的跨学科运用, 使学生的整体能力得以提高。

摘要：小学阶段是培养学生学习习惯的起步阶段, 在此时开展以学习为中心的教学模式, 就是针对学生的学习特点和教学现状, 合理地安排教学活动, 激发学生的学习兴趣, 培养学生的自主学习能力, 实现教学要求。本文就在小学数学课堂上, 如何开展“以学习为中心”的教学过程展开了具体的分析。

关键词：小学数学,教学过程,以学习为中心

参考文献

[1]钟凌云.以学习为中心的小学数学教学过程研究[J].初中生优秀作文, 2015, 24:154.

[2]师延平.对于以学习为中心的小学数学教学过程研究[J].西部素质教育, 2015, 03:116.

中心小学学年教学工作计划 篇8

一、及时反馈，实施全过程评价

教学是一个动态的过程，在这个过程中，学生的学习是不断变化的。教师在进行课堂教学时，应该全过程关注学生的学习情况，从而对学生的学习及时作出公正准确的评价。在教学中，笔者发现一些教师在课堂评价方面缺少积极性，对学生的课堂表现缺少一种及时的反馈。比如一些教师在课堂上喜欢陶醉在自我的教学天地中，对学生的课堂表现缺少评价，学生表现得好不好，教师不置可否，没有及时作出评价反馈，导致学生逐步丧失课堂表现的兴趣，降低学生在课堂教学中的参与积极性，导致课堂沉闷无趣。笔者在教学中，一直非常重视对学生的课堂学习进行及时地、全过程地评价。

在课堂教学中，笔者首先会关注学生的课前预习情况，对学生的预习进行一个评价。在正式上课的过程中，笔者会根据学生的表现，适时发现学生的闪光点，给予肯定，或适时纠正学生的错误，给予引导，从而及时地对学生的表现予以评价。如在学习“加减混合运算”时，笔者曾出题10-5+6-1=？，很多学生按部就班进行计算，一位学生提出：“老师，我可不可以调整运算的顺序，先算减法，后算加法，变成10-5-1+6=？”，笔者及时对学生的表现给予评价：“这位同学非常爱动脑筋，在这道题目中是完全可以的，不过我们也要注意，有时，变化运算顺序后，可能会出现不够减的情况，如果我把题目变成‘10-5+6-8=？’此时改变运算顺序，就会变成‘10-5-8+6=？’就会出现不够减的情况。这种情况我们现在还没必要去过多了解，今后会学习到的，所以，我们要根据题目确定是否可以调整运算的顺序。”通过及时评价，学生既得到了肯定，又掌握了知识，解除了疑惑。因此，笔者认为，教师必须在整个课堂教学中对学生的表现进行及时反馈，合理评价，从而对学生做出正确引导，激发学生学习兴趣。

二、结合课标，开展多角度评价

小学数学新课标提出了多项教学目标如“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展必需的重要数学知识”，“体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值”，“具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”等。这些目标中，既有高远的目标，也有具体的目标，既有情感的目标，也有能力的目标。小学数学新课标还指出：评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。因此，教师在开展教学评价时，要紧跟新课标，发散思维，开展多角度评价，而不能仅仅以知识点的掌握程度去评价学生学习的好坏。笔者在教学中认真研究小学数学新课标中的总目标，并详细了解每个教学阶段的目标。在做教学评价时，笔者会结合新课标，结合学生的所在的年级，针对每一项教学目标进行教学评价，如对学生的学习习惯进行评价，对学生的学习方法进行评价，对学生的情感态度进行评价等，从而全方位评价学生的数学学习情况。

比如：在学习“两位数减两位数”的时候，笔者出题“23-14=？”学生在列出算式“23-14=9”后，又通过“9+14=23”进行验算。笔者适时作出评价：“这位同学的学习习惯非常好，大家应该多学习。”再如：在学习“直角的认识”一课时，有的学生自告奋勇提出：“老师，我们的课桌角，黑板角都是直角。”笔者给予评价：“某某同学非常善于观察，很好，我们生活中还有很多直角，不知大家发现没有，数学与我们的生活是密切相关的，学好数学，我们的生活会更精彩。”教师应该从多个角度评价学生，这样才能多方面激发学生的兴趣，做到“学为中心”。

三、因材施教，推行差异化评价

在现实教学中，很多教师往往简单地以知识掌握情况定义学生學习的好坏。笔者认为，因材施教是一种非常正确的教学理念，因此，在进行教学评价时，教师也应该因人而评，推行差异化评价。在进行小学数学的教学当中，每个学生的基础不一样，对数学的兴趣是不一样的，对数字和图形的感知力也不一样，教师应该看到这种不同，在评价时对学生去区分对待，比如有的学生学习成绩很好，但是课堂学习状况呈现一种退步趋势。教师在教学评价时应实事求是，不能因为某个学生成绩好就忽略了其他的问题。同理，如果一名学生的成绩比较差，但是在课堂学习中呈现出一种进步趋势，教师在教学评价时应该予以激励。如在学习乘法口诀时，有一位平时学习较差的同学，主动站起来进行背诵，虽然他只能背诵7以内的乘法口诀，但是笔者仍旧对该学生给予充分肯定：“很好，进步很大，一定要继续加油啊。”笔者认为，实行差异化评价既可以避免学生戒骄戒躁，同时又能够激励学生奋发进取，是一种符合教育规律的评价方式。

中心小学学年教学工作计划 篇9

2018—2019学教研工作计划

2018-2019学，我镇教研工作将以渭南市华州区教育局、教学研究室2018-2019学工作要点为指导，认真落实渭南市华州区教育局教育工作会议精神，以提升教育质量为核心，继续加强常规管理、课程改革、校本研修、师资建设等工作，努力开创柳枝教育工作新局面。

一、创新管理途径，提高教育质量

1.认真落实课程方案。根据上级有关文件精神，结合实际情况，修订课程设置及周课时安排标准，规范课程设置，保障开齐课程，开足课时。坚持按课表上课，严禁挤占音乐、体育、美术等薄弱学科课时。在开学初、期中、期末大检查中，中心小学要对各校课程计划执行情况、学生用书、学生课外作业量进行专项检查，切实落实课程标准，减轻学生课业负担。

2.扎实做好常规管理。认真开展《渭南市华州区中小学教学工作规范化要求》学习活动，做好学习笔记，写好心得体会，明确教学各环节的常规要求，并严格落实到位。结合我镇实际，进一步修改完善《柳枝镇中心小学常规教学管理细则》《柳枝镇中心小学教学质量奖惩办法》，规范管理流程，向管理要质量。

3.各校领导班子成员要主动参与教育教学工作，实行领导包年级、包学科、包教研组、包班负责制，要定期参加年级组、教研组、学科备课组和班级的教育教学活动，经常深入课堂听课，指导教育教 学，每学期参加教研活动至少8次以上，听课不少于30节；各校校长每学年要完成3个专题讲座或辅导报告，承担1项校本课题。

4.加强教学常规过程监控，各校要建立常规化的管理机制，对集体备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、分类推进等教学环节进行过程指导。认真落实备课周检查制度，不仅关注备课数量、更要关注质量，特别要重视对二次备课及教学反思的检查指导。坚持学校领导巡课制度，推门听课制度，密切关注课堂教学质量。着力引导教师把功夫用在备课上，用在提高课堂教学效益上。

5.切实提高视导实效。中心小学采用定期常规检查和每周逐学校检查两种形式，深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课，开展教学常规视导，发现问题、形成清单、督促整改。进一步完善检查、评价、反馈、通报制度，促进教学管理水平不断提高。

6.加强毕业班教学工作管理。（1）各校要做好上届毕业班管理的总结工作，深入分析成功经验，进一步完善毕业班管理制度、落实整改措施，为新一届毕业班保驾护航。（2）强化毕业班教学的指导督查，加强毕业班教学管理。定期和不定期深入各毕业班教学当中，查看毕业班管理措施和工作目标、教学现状、师生面貌、课堂教学效果、阶段检测手段等，发扬成功经验，改进不当做法，为毕业班教学提供良好的服务。（3）组织召开毕业班教师工作交流会、质量分析会、复课研讨会等，研究教情、学情、考情，采取有效措施，解决实际问题。（4）各校要结合本校实际，扎实制定毕业班教学管理计划及奖励方案，措施要得力，任务要具体，环节要落实，目标要明确，奖励要到位，充分激发师生的工作学习热情。（5）重视家校协作，充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。各校要通过家访、召开家长会，开设家长学校等形式，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，促进学生健康成长。

7、推进教育信息化进程。开展信息技术、新媒体新技术应用能力培训和自制教玩具、实验操作技能和学科微课评选活动，着力提升教师应用现代化教学设备的能力和水平。

8.加强学前教育研究。以教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，认真落实学前教育管理常规，开展学前教育研究，加强学前教育动态监管，促进学前教育健康发展，杜绝“小学化”倾向，全面提升保教质量。

9.积极配合大学区统一管理，组织参与大学区校园科技节、艺术节、运动会、巡回晒课、送教研讨等活动，加强城乡互动交流，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。

二．推进校本研修，提升教学效能

1.科学规划校本研修。按照《渭南市中小学教师校本研修考核办法》、《2016-2020渭南市华州区中小学教师校本研修工作五年规划》的工作要求，制定校本研修工作计划和实施方案，精心安排校本研修工作，努力推动校本研修工作良性发展。

2.灵活开展校本研修活动。根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，开展集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、以老带新、结对互助、专题讲座、交流研讨等基于课堂教学的研修活动。做到个人研修、同伴互助、专家引领相结合，科学设计，灵活实施，激发教师参加研修活动的热情，提高研修效果。

3.全面深化课堂教学改革。继续推进“优化教学模式，构建高效课堂”活动向纵深发展，探索改进备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的途径和方法，通过启发式、探究式、讨论式、参与式等方式，有效实施教学。坚持组织每学期一次的“课堂教学比武”活动，开展课堂教学研讨交流、竞赛评比，促进教师专业发展，推进课堂教学改革。

4.规范课题研究及管理。落实《柳枝镇中心小学教育科研课题管理办法》，积极组织开展各级各类课题研究，做好课题的归类上报和存档备案工作。定期对立项课题的研究进行指导，帮助教师解决研究过程中遇到的困难，及时向中心小学汇报课题的阶段性进展，力争各级立项课题，按时完成研究任务，按时结题。

5.推进统编教材的使用。贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，做好统编教材的培训和指导工作，引导一、二级年级《道德与法治》《语文》《科学》科教师准确把握国家统编教材的政治方向、价值导向和核心思想，全面掌握统编教材的编写思路、体例特征、结构特点，确保义务教育统编教材顺利使用。

6.提升校本研修实效。各校领导要高度重视校本研修工作，把校本研修工作真正落到实处。中心小学将定期召开校本研修工作推进会，按照《华州区中小学教师校本研修考核办法》，每学期末，进行 教师校本研修学时认定，2018年12月份，教研室将对学校校本研修工作进行考核。

三.丰富教研形式，营造良好教研氛围

1.推进微型课题研究。牢固树立课题研究“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。

2.继续努力搞好集体电子备课工作。进一步改进完善管理办法，既要克服传统备课的弊端，更要防止因使用现代化信息技术手段，形成新的弊病，保障备课时效、保障备课质量。

3.每学期开学第一个月，定为“听评课活动月”，全员参与，听课评课，观摩研讨，并推荐优秀教师上好观摩课，发挥辐射作用，带动所有教师积极参与有效教学策略研究，扎实改进课堂教学，提高课堂教学的整体水平。

4.积极组织参加各级各类送教下乡、教学能手优质课展示、新秀示范课、专家讲座等活动。参加2018年10月份的科学学科课堂教学交流研讨活动。鼓励学校开展多种形式的课堂教学评比、教学研讨活动，提高教师业务能力。

5.继续开展“一师一优课，一课一名师”活动。组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员“晒课”、观课、评课、研课活动。做到全员参与，保证所有专任教师至少晒一节课。

6.加强现代教育技术应用。组织开展“新媒体新技术应用技能” 5 大赛，促进“班班通”设备在课堂教学中的有效应用，全面推进教育信息化健康发展，提高教育教学质量。

7.举办班主任基本功大赛。结合《渭南市2018教研工作要点》精神，举办班主任基本功大赛活动，围绕“我的班级文化建设”故事撰写、班主任工作书面测试、“我的班主任观”论坛和才艺展示四项内容，组织好校级初赛，为推荐区级复赛人选做好前期工作。

8.组织开展各类学科竞赛活动。各校积极组织开展新课标作文竞赛、数学竞赛、经典诵读、规范字书写大赛等活动。区教研室将于2018年12月举行小学高年级数学竞赛，2019年3月、4月举行小学中高段语文、英语学科规范书写大赛。

9.开展课外阅读，建设书香校园。在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，班级要有阅读园地、黑板报、图书角等，营造浓郁的校园文化氛围。开展校园读书月、班级读书会、师生共读、亲子共读等活动，营造良好的读书氛围，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量，提高师生综合素质。

四.加强学习培训，打造高素质教师队伍

1.扎实开展思想政治学习，坚持抓好师德师纪教育，不断提高师德水平。树立先进典型，大力宣传感人事迹，引导广大教师争做“四有”好教师，积极营造崇尚师德的良好舆论氛围。

2.加强业务学习，促进教育理念不断更新。各校利用业务学习、教研活动等时间，采取集体学习，小组学习、自学等方式，组织全体教师学习教育教学理论、新课程标准，新教材教法，使全体教师逐步 确立全新的教育理念，把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力。

3.积极组织教师参加浸入式跟岗培训、统编教材培训、公需科目培训、继续教育学习、国培、省培等各级各类培训活动，要求教师珍惜每一次学习机会，做到学有所获，学以致用。各校要认真组织教师返校后开展多种汇报交流、展示研讨活动，带动全体教师共同提高，共同进步。

4.立足学校，做好校内“骨干教师”队伍建设。完善骨干教师管理机制，按照权责一致，量化评估，公平竞争，优胜劣汰的基本原则，建立完善骨干教师梯次培养计划，骨干教师管理办法和骨干教师业务档案。开展骨干教师阶段考评和量化考核工作，充分发挥其示范引领作用。

5.实施“青蓝工程”，以老带新，结对帮扶，加强对青年教师的培养，促其快速成长。安排校内骨干教师在师德修养、教学常规、教育教学理念、课堂教学、教科研和班主任工作常规等方面对新教师进行“一对一”指导。学校除常规检查以外，还应不定期对新教师的备课、上课、作业、教研等环节进行督导检查，并及时反馈指导。积极为新教师提供学习、培训、进修机会。校内、校外的教学研究活动优先安排新教师参加，促进新教师尽快适应工作要求，不断提高业务素养。

附：柳枝镇中心小学2018—2019学教研工作月活动安排表

中心小学学年教学工作计划 篇10

学习《浔中中心小学-工作计划》心得

新学期伊始，我认真学习了《浔中中心小学2009~工作计划》，觉得这是一份富有内涵的独特计划，体现了前沿的教育理念，完整地勾画了“浔小模式”的整个框架，内容既有理论高度,又有很强的操作性。   《工作计划》中提到加强“班级管理自主化”，意在引导老师培养学生的自主管理能力；提出“加强‘我能行’校园氛围部署”，意在为学生健康成长营造一个良好的环境；提出实施“实施‘点亮这盏灯’培养计划”，意在转化后进生，让每一个学生都能在校园中得到发展。这些主张，充分体现了以学生为本的教育理念，充分体现了学校领导的用心和追求，也包含了学校对我们一线教师的寄托和期待。   教育最终目的是充分开发人的潜能，张扬人的.个性，发展人的人性，培养人的人格。我们要牢固树立“以学生为本”的教育观念，在教学中以学生为本体，以学生发展为主体，以学生健康成长为目的，以学生的发展为评价标准，为学生提供有效的服务与指导。要彻底摒弃固有的以教师为中心，纯授课式的“板鸭教育”模式，着力实践“浔小模式”，力促浔小的每一朵小花都绽放美丽。 《工作计划》就是我们行动的指南。我们如何去落实，如何把新的观念落实到教学的每一个环节呢？我想，要从以下几个环节上下工夫。一要变“要我学”为“我要学”。要善于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与教学，让他们主动获取知识。二要变“教语文”为“学语文”。教学设计处处以学生的学习为出发点，认真去挖掘教材里对学生有用的东西，从“学生怎么更好的学”这个角度去组织课堂教学，要把教材当成例子，通过这些例子，让学生练就举一反三的能力。三要变“权威教学”为“共同探讨”。不能只简单的“传递、训导、教育”，而要更多地去激励、帮助、参谋，要以情感交流为纽带，引领学生去学习，让学生在积极发言中，相互辩论中思想和能力得到提高，要大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。四要变“单一媒体”为“多种媒体”。教师要由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，要向创新型教学发展。要从自己学科的角度来研究如何把现代教育技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。   读了《工作计划》，我读出一份压力，也读到一份动力。今后我将在教学工作中，积极探索，奋力拼搏，为浔小学生的健康发展尽心尽力，为构建浔小教育事业作出应有的贡献。