消费者教育工作举措

消费者教育工作举措（共8篇）

消费者教育工作举措 篇1

林家村镇小学教育教学工作“十项举措”实施要点

为全面落实市教育局、镇中心校教育教学工作意见，结合本镇小学现状，新的一年里我镇确定了“围绕一个中心，把握两个重点，全面实施十大举措”的工作目标。即以教学为中心，以教学常规管理和提高教学质量为重点，全面扎实开展教育教学工作“十项举措”。以期充分调动广大教师的工作积极性，促进学生全面健康和谐发展，促使各小学教育均衡发展，力争教育教学质量进入全市前列。我们的思路是：

一、加强“划片教研”研究。

由镇教科室为引领，成立南北两个教研片区、二至三处学校组成教育教学互助共同体，组织开展镇域、校际、教研组各层次的教研活动，深化专题式校本教研（每周半天）。以提升培训质量为核心，增强教师专业培训的专业性、针对性、实效性，采取集中研讨、网络研修、自我研修等相结合的方法，以课例展示、课例研究、同课异构等为主要形式，增强校本教研实效；发挥“课改优秀教师（优质课）——教学能手——学科带头人——特级教师（诸城名师）——首席教师”五个梯度骨干教师的辐射带动作用，通过名师示范课，结对帮扶，跟进指导等方式，分享教育智慧。各学校每周要拿出固定的学科教研时间，认真落实《关于加强中小学集体备课的若干规定》（诸教研字[2015]7号）；要基于个人经验，整合课程内容，设计教学活动，人人形成初案；在尊重教师个体、学生个体之间发展的差异性的基础上，对集体备课进行增加、删减、调整，依个人教学风格，将备课成果应用到课堂教学中；坚持“以学定教”，根据不断变化的学情调整教学流程。本学期，我们将结合全市教师培训和半月教研工作，加大学科教材、课标、教材教法、学法的研究力度，争取在“基于标准的教学”上有所突破。

二、“跟班式”教研作为课堂研究的重要抓手。

探索既简单又有效的研究工具和工作流程，深入学校，走进课堂，贴近师生，持续地对班级日常教育教学生活进行系统观察、分析。强化诊断、指导和改进，完善观察工具，不断丰富教学视导内涵。本学期教科室各学校要拿出足够的时间，深入课堂做好“跟班式”这一课，重点开展围绕学生核心素养的课程整合和课堂教学研究，解决影响课堂教学效率的关键问题。助推薄弱学校跨越式发展，实现镇域内各学校均衡发展。

三、开展学科特色活动，为学生素养提升搭建展示交流平台。

全面开展各学科特色活动，通过语文课前三分钟演讲、数学每日一题、英语每日一句等活动，培养学生规范书写、语文和英语口语对话能力。扎实开展艺术、科技等少年宫厚基活动，精心设计少年宫活动，积极开设书法、绘画、舞蹈、诵读、篮球等德育、体育、艺术、科技等实践活动项目，将少年宫打造成为学生学习实践、休闲娱乐的理想处所。新学期，要切实做好体育艺术2+1项目和科学实验课的落实，提高学生的综合素质水平，力争在全市综合素质评价中提高3-5个名次。

四、强化常规管理措施，促进教育教学工作规范。

我们必须扎实落实教师教学常规，大力倡导“业务资料的落实程度永远跟教学质量成正比”；“堂堂清、周周清、月月清是提高教学质量的有效途径”；“你的心在哪里，你的收获就在哪里”等理念。认真落实《林家村镇小学学校常规管理规定》，狠抓教学常规不动摇。

一是备课要精心，结合密州网络学院的电子书包、课改第一网等网上资源，进行精心备课，写好反思，画好知识树。

二是作业批改要及时，不能出现练习册成片空白、单元过关不批、有的批了全是A等、一句激励性的语言没有等现象，对后进生要加强辅导，强化二次过关。

三是严肃办公纪律。不准在办公室微机上打扑克、看小说、看电影等，不准睡觉、干私活等。

四是真正落实教学基本模式。课要精讲、精备，试题要精选、做透，合作展示要动真的、来实的。要充分利用多媒体，备课组要加强集体备课研究，实现资源共享，不能拿着一本书、一本练习册进教室，要尽最大努力减轻学生的课业负担，把学生从繁重的作业中解放出来。

五是深化制度建设，加大对各小学督导评估力度。在广泛征求各方意见的基础上，修订和完善各项督察制度措施，注重过程性管理。例如对教师的教学常规材料的检查与抽查的措施 ①各学校对学科教师要做到每周必抽查三分之一人次，每月必对学科内所有教师检查一遍，并进行一对一的帮扶。②各校长对该校教师每学期至少听一节课，并对教师进行一对一帮扶。③开展不定期经常性的巡课。严格落实教师按课表上课的要求，及时发现课堂中教师非正常行为，并做出正确的纠正。校长每周不定期巡课不少于1次，教导主任不少于2次，并做好记录。通过制度引领广大教师对待教学质量的态度，提高教师抓教学质量的积极性，促进教育教学质量的整体提高。

五、加强课程建设，完善素养课程体系。

一是整合学科素养课程。学校成立课程处，完善学校课程体系整体规划，加强课程规划和研发，以特色学校建设为指引，对国家课程进行二度开发和系统整合，构建多样化卓越课程。根据核心素养、课标要求和学校、教师、学生实际，进行再加工，使国家课程校本化，重点培养学生的必备品格和关键能力。

二是开发校本素养课程。包括领导力课程（演讲力、班级管理双轨制等）、社团课程、校本节日课程（体育节、艺术节、远足节、英语节、书香漂流节等）、仪式课程（升旗课程、开学典礼、离校课程等）、适性课程（学科拓展课程、健体课程、欣赏课程等）、小课题研究课程等，重点培养学生的责任担当、实践创新、人文底蕴、健康生活等核心素养。

三是打造精品课程。加强对学校课程实施水平的有效评估，实现课程教学资源建设和利用的最大化，满足学生多元发展需求。以原三处乡镇驻地学校为领航学校，开展精品课程评选，梳理打造3-5门精品校本课程，争取在全市进行推介。

六、改进课堂教学模式，构筑理想课堂。

深入实施“小组多元合作”及“六步教学法”，重点在学生自主学习有效性研究上下功夫。新学期我们将大力开展全体教师的听评课教研活动。教科室计划先后组织二月份课改月的全体教师普听课活动，三月份的骨干教师示范课、青年教师的汇报课活动，四月份的课堂开放日即同年级教师的同课异构活动，五月份的赛课活动等，并结合各校的课堂开放日、家长进课堂活动，促使教师们的课堂教学水平和学生的学习效果有一定的提高。

七、深化阅读提升工程，培养学生终生受益的好习惯。

一是将阅读作为学生发展第一要务，坚持纸质阅读与网络阅读、课堂教学与读书活动、校内阅读与家庭阅读等相结合，创新形式，丰富内涵，帮助学生养成阅读习惯。学校要开放图书室，建设图书角，有条件的学校要建设特色书院，让图书走近孩子，让孩子走进阅读，创造“人人皆读、时时能读、处处可读”的良好环境；充分利用弹性在校时间，增加阅读课时。依托全国语文主题学习实验等平台，举办中小学阅读教学专题报告，挖掘、提炼我市语文阅读教学及书香校园建设的典型经验；扩大阅读面，增加科普类、理工类书籍的阅读量，加强英语绘本阅读及教学研究；充分发挥“一米阅读”互联网服务系统，加强阅读指导与调控。重视阅读启动、表彰等仪式课程建设，利用学校文学社团、校报校刊，“新华杯”假期读书征文等活动平台，倡导读写结合，注重经验分享。深化小组合作评价体系.完善“星卡过级”制度, 强化评价激励，让学生既有参与感，又有获得感，让读书成为习惯。二是培养绅士淑女型学生工程。各校利用校会、主题班会时间，集中开展学生的习惯养成教育。通过狠抓课堂、课间秩序，规范坐姿、写姿、走姿等卓有成效的措施，培养绅士淑女型学生。学生的课堂、课间秩序及学生的良好学习习惯、行为习惯的养成教育，决定了学生的学习效率和整个学校的教育教学质量，新学期，教科室将进一步细化《学校常规管理细则》和《学生习惯养成教育基本规范》并扎实落实。通过每月一事活动的开展，继续落实学生习惯养成教育，培养新时代文明小学生，让学生受益终生。

八、加强学生艺术教育和体质锻炼，提升学生人文素养和体质水平。

深入实施学生健康促进行动计划，开展阳光体育运动，加强课外锻炼，确保学生每天锻炼一小时，切实增强学生体质。挖掘推广学校传统体育项目。特别是加强足球、篮球、田径等主要特色运动项目建设，创建体育运动项目特色学校，发展学生个性特长，丰富竞技体育活动，提高竞技体育水平；实施体育艺术“2+1”工程，按时举办科技节、文化节、体育节等；继续开展校园乐队训练活动，强化管乐、舞蹈、书画等兴趣小组活动，丰富校园生活，提升办学品位。

开好活动课程，提高学生整体素养。以绿色教育、闲暇教育和社区共建等为突破口，积极开展“小手拉大手，共筑碧水蓝天”等主题实践活动，加强学校文化和校外社会实践基地建设，积极构建、开设和培育个性化精品校本活动课程；扎实开展阳光少年、风华少年、科技小能手评选活动；扎实开展学生小课题研究；扎实开展社团建设，增加团队发展评比项目等等，培养学生动手动脑、主动参与、合作共赢的意识和能力，促进学生全面而有个性的发展。

九、加强教师管理培训，促进教师专业发展

1、学年初，利用假期培训在全镇范围内组织了校长论坛、精细化管理会议、各种教研活动等，向全镇教职工传达、讲解市教育局、镇中心校工作要点，统一思想，统一目标，提高教育干部和教师的认识，为教育教学工作的顺利开展提供坚实的思想保障。

2、强化干部队伍建设，培育高效的管理团队。一是要扎实开展党风廉政建设，转变工作作风。二是要加强“校风、教风、学风、考风”等四风建设。三是要扎实做好后备干部培养工作，从而推动林家村教育可持续发展。四是全面落实中小学教师“县管校聘”，优化教师队伍配置。建立教育行政部门统一管理、学校按需设岗聘人、教师有序流动的用人机制，引导激励优秀教师合理流动，调动校长、教师的教改积极性，优化队伍配置，促进教育公平。

3、加强课程标准学习研究，提高教师专业素养。一是结合教育局教研室对教师专业发展提出的要求，准确把握各学科核心素养，深入研究课程标准，明晰各学科核心思想、核心内容，核心方法、核心能力，坚持“自上而下”和“自下而上”相结合的方式，梳理提炼、研究解决各学科教学中的关键问题，提高教师把握教材、驾驭教材的能力。同时组织好中小学教师业务能力考试。二是在遵循教师专业成长和教师需求的基础上，要深入开展“一师一优课，一课一名师” 创课、晒课、赛课活动；加强“翻转课堂”“微课”“慕课”研究，探索信息技术环境下的教育教学新方式；继续组织实施教师信息技术提升工程。重点提高教师对多媒体教学、网络教研学院建设、电子书包应用、录播教室建设、个人博客随笔建设、手心网、微信、飞信平台应用等方面的应用水平，提高教师信息技术应用和教学素养。

4、立足特色教法打造，培育名师团队。进一步落实教师课堂教学达标制度，抓好各级教学比赛和技能比武等活动，提升教师专业技能；规范课堂教学改革优秀教师、教学成果奖、课题成果等评选，打造教师成长进步的平台。学年末，组织全镇首席教师、学科带头人、课改优秀教师等评选，并以此作为参加市级评选的依据。同时，各学段力争有1-2个学科育人优秀教学法跻身诸城市前列。

5、修订完善评价机制，营造创先争优的良好氛围。坚持“捆绑评价”和“发展性评价”原则，将团队评价和个体评价相结合；深入落实班级管理团队激励机制，继续完善教师绩效工资评价与发放机制，指导学校建立健全公平、公正、公开的教师评价评优机制，细化评价指标，完善评价流程，激发教师工作积极性。完善《学科教研组长、备课组长量化考核方案》、《年级组长、班主任量化考核方案》，对学科教研组长、备课组长，年级组长、班主任等一年来的工作进行具体的量化评价考核。制定《教学成果奖励方案》，奖励当年教学成绩突出的教师，有效地调动老师的教学工作积极性。制定《奖学方案》，对当年学习成绩优秀的学生进行奖励，有效地调动学生学习的积极性。进一步完善家长信任度、学生满意度、同事认可度，提高教师师德水平，提高群众教育满意度和幸福感.十、构建家校社合育工作机制，激活优质资源的合理利用。

将“万名教师访万家”活动形成常态化。各校利用周末课余时间，对招生片区采取集中走访和个别家访相结合的方式，宣传我镇教育教学的良好形式，同时积极处理家长提出的各种意见和建议，切实发挥校务委员会以及班级、年级、学校家长委员会的作用，通过每月家校“一封信”、“家校联系卡”等，宣传交流家校合育的成功做法，为家校合育搭建信息交流平台；设立“家长开放日”，展示学生素质教育成果，让家长充分了解子女在校表现的同时，把学校教育教学工作全方位、多角度向家长开放，以班级为单位征求家长在学校办学方向、教育教学等方面的意见，并参与对学校教育教学工作的评价，真正把学校办成一所“没有围墙的学校”。每学期组织家校合育经验交流会，让教师、学生、家长畅谈家校合育心得。做好满意度测评工作，办人民群众满意的教育。

高度关注特殊群体学生，加强心理健康教育，研究学生发展心理；将新教育实验“每月一事”与学生发展核心素养有机融合，课程化、特色化推进；强化实践育人功能，推动实践育人共同体建设，实现全科育人、全程育人、全员育人，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

消费者教育工作举措 篇2

为使毕业生就业工作顺利进行, 高校积极采取了一系列措施, 使就业工作做到了规范化、科学化、制度化, 为毕业生就业工作的顺利开展提供了强有力的保证。

一、目前高校采取的基本就业教育措施

(一) 校领导高度重视, 齐抓共管, 为学生就业教育工作提供可靠的组织保障

各高校努力贯彻落实党中央、国务院“把高校毕业生就业摆在当前就业工作首位”的重要决策, 把高校毕业生就业工作摆在突出重要的位置。各高校都成立了就业工作领导小组和就业主管部门, 把就业工作作为学校重要的战略任务和当前工作重点, 摆在重要议事日程, 明确任务分工, 逐级落实责任制, 努力形成全员参与、齐抓共管的工作格局。

同时, 各高校注重加强和改进毕业生就业思想政治教育, 帮助毕业生树立正确的就业观。各高校将职业发展教育与思想政治教育有机结合, 强化就业指导与思想教育, 帮助毕业生认清国家就业形势, 了解社会对人才的需求状况。结合当前形势和就业政策, 引导毕业生调整就业预期, 转变就业观念, 树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观, 增强毕业生的择业意识和主动适应社会的能力。

(二) 加强教学改革, 转变人才培养方式, 努力提高人才培养质量

根据社会和市场对高校人才的要求, 高校教学指导委员会定时召开教学改革会议, 全面订正教学计划, 合理调整专业结构, 精心设置新课程。例如:以河南师范大学社会发展学院为例, 在近年的教学改革中, 学院增加了外交学、旅游管理、人力资源三个新兴专业, 增设了外交学、旅游管理信息系统、人力资源管理等多门课程。转变人才培养方式, 从注重理论知识的传授转向重视技术创新能力的培养。通过科技竞赛、第二课堂、参与教师课题、教育实习等形式, 培养学生的实践动手能力和创新精神, 提高人才培养质量, 使培养的学生能最大限度地满足社会需求。

(三) 丰富育人载体, 提高学生综合素质, 切实增强学生的就业优势

综合素质是直接决定学生就业竞争力的关键因素。实践证明, 综合素质较高的学生往往能够发现和把握就业机会, 成功就业。高校十分注重学生综合素质的提高, 积极鼓励学生在完成学校规定的学业的前提下, 通过参加学校举办的各项活动, 努力提高自己的综合素质, 为将来的成功就业做好准备。创新团学工作, 丰富育人载体, 通过积极引导学生创办和参加各类社团、积极参与学校举办的各项活动等灵活多样的方式, 努力提高学生的社交能力和组织协调能力;通过开展形式多样的主题活动, 如:“挑战杯”竞赛、大学生创新性实验项目、演讲赛、三笔字大赛、教学技能大赛等, 努力提高学生的实践能力和创新能力;通过开展丰富多彩的文体和社会实践活动, 如:主题辩论赛、职业规划大赛、暑期“三下乡”等, 努力增强学生的综合素质, 提高学生的社会适应能力。

(四) 强化就业指导和培训, 努力提高学生的就业竞争力

为帮助学生更快、更好地适应高校大学生就业制度改革后的新形势, 正确认识和解决就业中可能遇到的问题和困难, 高校对学生开展了大量的就业指导和培训工作。

第一、加强就业教育。把就业教育贯穿于大学四年的始终, 把专业培养和职业教育相结合, 由“一次性指导”转向大学期间的“全程教育”。通过就业指导课、就业指导专题讲座、就业指导咨询等多种形式, 对学生进行就业形势、就业政策、职业规划的教育和指导。以河南师范大学为例, 针对当前困扰高校毕业生的就业难问题, 大力实施就业启航计划, 探索构建分层次、分阶段教育的模式, 加强毕业生的思想教育, 帮助学生进行职业规划, 提高学生的就业能力。并且召开大学生就业工作会议, 出台了大学生就业管理实施方案。组织开展就业大讲堂、编印就业指导报、加强网络就业服务、开展就业调研、开拓就业市场等工作, 为学生提供优质的服务。连续十七年组织大型的大学生就业双向选择洽谈会, 把用人单位请进来, 方便学生就业。

第二, 注重引导学生树立正确的就业观念。针对当前学生在就业时出现的眼高手低、心高气傲和“有业不就”等现象, 高校以不同的形式在学生中积极开展了“爱岗敬业, 走好人生第一步”的专题教育报告会。同时还邀请事业上有所建树的校友进行现身说法, 帮助毕业生树立正确的就业观和事业观。

第三, 调动全校教师员工参与学生就业工作, 实现“全员育人”。充分调动和发挥教师员工的积极主动性, 使他们在学生就业中发挥重要作用, 做好学生就业的咨询、推荐、指导、服务工作, 实现“全员育人”的良好局面。

第四, 加强就业指导和服务的针对性, 对就业困难群体重点帮扶。通过实践调查, 切实摸清每一位毕业生的具体情况, 针对学生自身特点, 开展个性化的就业指导和服务。通过专项培训、重点指导、优先推荐, 切实帮助家庭经济困难、心理压力大等困难群体解决实际问题, 顺利就业。针对家庭经济困难的毕业生, 积极引导他们做兼职、“先就业, 再择业”等灵活多样的方式, 帮助他们树立信心, 克服困难, 顺利就业。针对心理压力大的毕业生, 主动找他们谈理想、谈就业、谈发展, 以减轻他们的就业心理压力, 引导他们以健康的心态对待就业。

第五, 加强对学生的职业基本技能和求职技巧培训, 指导他们进行职业设计、做简历及如何在面试中脱颖而出等就业关键问题, 从而提高他们的就业竞争力。近年来, 各高校积极通过举办就业讲座、创业大赛、社团活动等, 举办各类学生就业指导培训, 培养学生的创业精神、提高毕业生的职业基本技能、增强毕业生的就业竞争力。

第六, 鼓励学生通过考研、考公务员、考村官、组织实施“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”以及本地实施的基层就业项目、做好高校毕业生入伍服义务兵役的征集工作等方式实现多样化就业。以河南师范大学为例, 近几年, 学校应届本科毕业生考取硕士研究生的比例稳定在30%左右, 同时, 学校还积极鼓励学生考取各类证书, 例如:英语四六级、托福、注册会计师等, 来增加他们的就业优势。

(五) 拓宽就业渠道, 广泛收集用人信息, 为毕业生就业提供强大的信息服务

加快推进就业信息服务建设, 努力完善就业信息网络, 拓宽信息收集渠道。各高校纷纷采取“走出去、请进来”的办法, 深入各行各业为毕业生挖信息、找岗位, 积极开拓毕业生就业市场。每年, 各高校专门派部分老师赴北京、上海、深圳等地开展人才需求状况的调研活动, 与用人单位密切联系和深入交流, 广泛收集用人信息。与一些实力强的培训机构合作建立学生实训基地, 为学生提供良好的实践平台, 使他们能尽快适应企业的需要。并且邀请一些公司、企业、参加学校组织的招聘会, 为学生提供就业机会。同时, 注重利用校友资源, 通过组织校友报告会, 校友返校联谊活动等形式, 为学生创造就业机会。积极利用网络、传媒等资源, 获取各种用人信息, 并以网络短信方式, 例如:QQ群、飞信等及时发布招聘信息, 保证就业渠道的畅通。

二、高校就业教育工作中存在的问题

(一) 对部分学生不合理的就业观念的引导教育工作仍存不足。

从近几年的毕业生流向来看, 到中小企业就业、到基层就业、灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加, 学生的就业观念发生了积极的变化。但是, 由于传统观念、社会舆论等多种因素的影响, 仍有相当一部分毕业生的就业观念不能适应就业形势的变化, 他们盲目贪恋大城市、大企业或事业单位, 不愿回乡就业, 更不愿到基层或边远地区就业。此外, 一些毕业生在就业时不能正确评价自己。主要表现在对自身的素质和就业竞争能力评价过高或过低。自我评价过高的毕业生期望值偏高, 致使他们有业不就, 或有约不签, 一味等待、观望, 试图找到更好的工作。自我评价低的毕业生怯于走进社会, 不敢主动向用人单位推销自己, 不敢主动参与就业竞争, 从而陷入不战自败的困境。例如, 以师范院校为例, 一部分学生依旧考虑自己是师范类毕业生, 认为自己的主攻目标是学校, 缺乏跳出教育部门就业的魄力。改变学生的就业观念不是一朝一夕的事情, 尤其是像一些专业性较强的学校, 这就需要在高校就业教育中从时间和内容上加大力度, 发挥潜移默化的引导力量。

(二) 对毕业生就业中“有业不就”现象教育引导不够

有的毕业生就业观念不正确, 相互攀比, 等待观望, 由于不能很好地把握自身的就业定位, 错过了很好的就业机会。另外, 部分毕业生不愿满足于随便找个工作, 出现了就业不稳定、频繁换岗的情况。还有部分毕业生放弃就业机会, 自愿回生源地报考公务员, 他们的工作处于待定状态。此外, 部分毕业生个人综合素质、应试能力不足, 使用人单位不够满意。毕业生就业观念还有待提高。这就需要进一步加强毕业生的专业思想教育。从导向上引导毕业生通过行业就业, 树立“先就业, 后择业”的就业观, 提高毕业生的就业率。

(三) 信息技术的飞速发展, 给高校的就业教育教学工作带来了巨大压力

随着信息技术的飞速发展, 高校部分学科呈现出专业知识老化、课程设置滞后等现象, 尤其是就业教育课程的设置在部分学校有滞后的现象, 不能及时满足学生的需要, 不能适应社会发展的需要, 没有发挥对学生的就业应有的教育作用, 给高校的教学和学生就业工作带来了巨大压力。学生所学的一些就业知识和专业知识与现实失去了有效衔接, 这使得毕业生在就业时感觉力不从心。

三、高校今后就业工作的方向

(一) 进一步发挥毕业生思想政治教育工作在学生

就业教育中的作用, 引导毕业生树立正确的就业观, 实现多渠道就业

进一步做好毕业生思想政治教育工作, 引导毕业生树立正确的就业观, 树立“先就业, 后择业”的就业观, 进一步完善集管理、教育、指导、服务为一体的毕业生就业服务体系。加强毕业生的思想政治工作和就业指导工作, 为毕业生提供全方位的服务, 建立与学校改革发展稳定相适应的毕业生就业运行机制。

(二) 正确分析就业形势, 加强对学生职业生涯的就业指导教育

及时了解、分析社会人才走势, 深入开展大学生职业生涯指导教育, 邀请优秀的职业规划专家对学生开展职业规划指导和培训, 指导他们如何进行职业分析、职业设计, 培训他们的职业道德、职业心理和职业规范等职业素质, 从而提高他们的就业竞争力。宣传市场就业的最新动态和相关政策, 指导他们进一步树立正确的就业观念, 合理定位职业目标。

(三) 加快教学和课程改革, 适应高校学生就业的发展步伐

加强对人才市场需求状况的调研, 根据调研结果召开高校教学和课程改革会议, 全面修订教学计划, 合理调整学科结构, 及时更新专业知识, 精心设置新课程, 以适应高校学生就业的发展步伐。

(四) 积极利用校内外各种资源、完善就业教育资源, 实现毕业生就业工作的现代化、信息化

加强各高校间的交流合作, 积极争取利用校内外各种资源, 继续发挥高校专业优势, 加强网络化管理, 提高工作效率, 实现毕业生就业工作的现代化、信息化。积极探索建立科学、快速、准确的毕业生就业监测系统, 及时、动态地了解毕业生的就业情况。

新一轮毕业生就业工作又拉开了帷幕, 面对毕业生就业工作的新形势, 高校需要进一步解放思想, 加强就业教育, 努力摆脱传统计划模式的束缚, 转变职能, 充分发挥多方力量, 为毕业生开辟更多的就业渠道, 不断提高解决新问题的能力和水平, 从而推动高校毕业生就业工作迈上新台阶。

参考文献

[1]王端鹏.今年全国高校毕业生将达630万人创历史新高.就业形势异常严俊[N].济南日报, 2010-2-16.

[2]袁贵仁.教育部关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知.教学[2009]15号[N].2009-11-23.

消费者教育工作举措 篇3

一、深化改革是动力，突出协同推进

办学体制机制改革。积极整合职教资源，加快筹建三门峡社会管理职业学院，支持三门峡职业技术学院与河南科技大学合作建设河南科技大学应用工程学院。继续推动区域内中职学校创建国家、省级示范校以及省级特色校、特色专业，努力打造一批立足当地、错位发展、优势互补的职教品牌，服务地方经济社会发展。结合地处豫、晋、陕黄河金三角这一实际，筹建黄河金三角教育网络交流平台，促进三门峡、运城、临汾、渭南三省四市间的教育交流合作，提升区域教育整体实力。

管理体制改革。全面推行义务教育学校校长和教师在县域内轮岗交流制度，建立校长三年任期目标考评办法及由同行、学生、家长、教育机关等参加的多元评议制度，促进校长、教师专业化发展。根据所在区域范围，市级以上示范性学校均与薄弱学校结成盟校或组建教育发展共同体，探索在招生、教学管理、设施使用、教师调配、课程资源、教学活动、备课、教师培训研修、质量监测、绩效评价激励等方面进行统一管理，推进教育均衡发展。

招生制度改革。科学引导初中生毕业升学合理分流，使职教和普教在校生数量大体相当，促进职教和普教协调发展。合理划分义务教育学校招生覆盖区域，规范招生和组班程序、秩序，实行阳光招生、均衡编班。合理调整完善普通高中录取办法。根据往年普通高中的教育教学质量，动态确定中招录取批次和招生计划，调动各办学主体的主动性、积极性，形成竞争充分、联动发展、梯次推进的良好态势。

二、队伍建设是关键，着眼内涵提升

校长队伍素质提升工程。以增加文化涵养、开阔知识视野、倡导学思结合为宗旨，用心办好校、县、市三级“校长读书论坛”，推动“经典研读”收到实效。围绕“强化十项工作”，自下而上，分阶段举办“校长讲校”活动，分享治校经验，交流管理心得，提高校长治校能力，打造一支理念超前、业务精湛、能力高超、实绩突出、享誉当地的校长队伍。

教师队伍素质提升工程。在坚持修师德、正师风、铸师魂前提下，以区域教育发展共同体为平台，以河南省首届中原名师、灵宝市实验高中英语教师杜振龙的名师工作室为龙头，扎实推进省、市、县、校名师工作室及教师学习共同体、教师网络研修社区的建设，切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用。

班主任队伍素质提升工程。设立市、县、校三级班主任德育工作指导机构，建立指导班主任专业发展的相关专家团队，建立班主任网络学习交流平台，形成系统的班主任成长网络课程资源。在市、县两级培训的基础上，设立市级班主任培训基地，发现苗子，培养骨干，选树典型，激励广大班主任争先创优，实现班主任的可持续发展。

教育行政机关干部队伍素质提升工程。以“书香沁润机关，文化滋润心灵”为主题，大力提高市、县两级教育机关干部业务水平、岗位技能和综合素质。建立机关工作创新奖励机制，引入奖励考评机制，每年举办一次机关工作创新奖评选活动，召开一次机关干部职工创新工作研讨会，持续提升谋划引领教育改革发展的能力，全力打造为民、务实、清廉的教育行政机关，肃政风、树行风，努力办好人民满意的教育。

三、活动载体是抓手，注重细化举措

“争办人民满意学校”活动是规范学校管理、提高学校办学水平的一次有益探索，也是帮助学校找准定位，真正把思维方式、工作重心转移到提高教育质量上来的尝试。具体内容包括：

促进学校建设标准化。以持续推进义务教育学校标准化建设和实施“全面改薄” “第二期学前教育三年行动计划” “扩充城镇义务教育资源五年计划” “特殊教育提升计划（2014—2016年）”，以及普通高中改造项目建设为抓手，推进基础教育学校基本建设标准化。

促进学校管理法制化。坚持依法依规治校，建立健全学校各项规章制度。各项制度合乎法律法规和国家政策，突出便捷性和可操作性。重视各项工作的部署、落实、检查、总结、提升等各个环节。建立学校校务会议制度，完善教代会、家长会参与学校决策的范围、形式、程序等规章制度，促进决策科学化、民主化。

促进德育工作实效化。在注重内容设计的生活化和学生个体的体验性、参与性基础上，借鉴学科教育之长，按照国家对课程设置和实施的要求，对德育活动进行设计、组织、实施、评价，以提升德育工作的有效性。

促进课堂教学高效化。以调动学生自觉、主动学习的意识为出发点，结合教学实际，开展课题研究和教学改革，提高课堂教学效率，提高教学质量。在“堂清”的基础上求有效，在有效的前提下求高效，努力打造让学生满意、家长满意、社会满意的教学新形态。

促进教育手段现代化。加快推进基础教育“三通两平台”建设，全面铺开、有序推进职业教育信息化建设工作。在全市大部分中小学宽带接入互联网的基础上，开展数字校园示范校创建活动。

促进教师研修校本化。加强乡镇中心小学以上学校校本研修的指导，开展校本研修示范校创建活动，引导各校因地制宜，通过拜师结对、典型教学案例研修、课题研究、读书交流等形式，以校本业务精英为旗帜，激活一个团队，培养一批有追求、有潜力、有素质的青年教师，进而改造一所学校，形成“1+X”的放大效应。

促进体艺培养特色化。落实体音美课程计划，转变教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的体育艺术教育方法和活动。抓好课堂教学和社团活动的紧密结合，扩大学生体音美活动的参与面，让学生在校期间至少掌握一项体育锻炼技能，至少参加一项艺术活动，养成一项艺术爱好。

促进学校文化建设品牌化。开展文化建设示范校创建活动。在做好校园环境美化基础上，突出校本课程建设和校风、学风、教风等内涵建设。立足学校实际，突出发展特色，研究制订学校文化建设近期和长远发展规划以及具体工作方案，明确学校文化建设的目标、思路、策略和步骤，引导师生积极参与学校文化创建活动，扎实推进学校文化建设工作。

促进学校安全稳定常态化。按照校园安全设施配置标准，提高学校的人防、技防、物防水平，尤其是要提高专业保安的配置率。以“50查200看”为主要内容，开展平安校园示范校创建活动。加强指导，提高学校法治安全教育、应急演练的针对性，努力实现法治安全教育、应急演练、校车管理、食堂卫生、家校互动、隐患排查整改、校园周边综合治理常态化。

促进组织保障立体化。充分发挥党、团、群、工、妇等组织作用，形成并深化教育改革发展合力。加强教育宣传骨干培训，强化各级宣传队伍建设，实施教育宣传网格化管理，逐级明确教育宣传任务，着力打造报刊、电视、微信、网络立体宣传平台，充分展示全市教育改革发展成果，树立教育系统良好形象。

实施“四个工程”、推进“三项活动”和创建“十化学校”这个一揽子方案，既是深化区域教育改革、增强教育内涵而进行的顶层设计，也是推进教育治理制度化、规范化和程序化的一种努力。通过教育系统广大干部和师生员工的共同努力，我们正在打出一套底气足、力道准的“组合拳”，全面提升学校办学水平，全面提高教育质量，为建设“创新开放、富裕文明、平安和谐、生态宜居”的三门峡做出应有的贡献。

（作者系三门峡市教育局局长）

消费者教育工作举措 篇4

责任编辑：金组新 作者：佚名 更新时间：2003-12-03

党的十四大明确了中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这一重大变革，使人们的思想观念、思维方式、行为准则都发生了新的变化，也给企业党员管理教育工作提出了新要求、新课题。当前，党员管理教育工作首要任务就是要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指针，贯彻党的基本路线，自觉地为经济建设服务，教育党员在深化改革，促进发展，维护稳定中发挥共产党员的先锋模范作用，保证各项改革措施的实施，大力发展市场经济，不断促进企业经济效益的提高。

党员管理教育工作，为以经济建设为中心服务，各级党组织都做了大量工作，取得不少经验。但在走向市场经济的新形势下，党员管理教育工作遇到不少新的难点。如何针对问题，提出解决办法，是关系到企业党的建设的大问题，也是摆在各级党组织面前的艰巨任务。

一、认清当前党员管理教育工作的新情况的难点

一是企业走向市场后，党员管理教育出现了两种倾向，一种是认为现在是以经济建设为中心，党员管理教育一没时间，二没必要，经济上去了，什么都有了；另一种是没找到与经济工作的结合点，对如何围绕经济建设这个中心搞好党员管理教育工作还不明确。

二是过去党员教育工作是按计划经济管理体制和运行机制的模式进行的，企业走向市场后，已不能适应新形势的要求，往往形成两层皮。

三是在市场经济条件下，新旧体制交替中，现实生活中的极端个人主义、拜金主义的不断滋长，以及社会上出现的各种不正之风等现象，对共产党员应坚持什么价值标准和取向的问题更加突出，使共产主义理想教育与现实脱节，教育难度加大。

四是企业各项改革措施的出台，竞争机制的发展，使有些无特长的党员，往往竞争不过有专业技术的和文化水平高的青年党员，有的甚至在优化中下岗待业。因此，这种在竞争中势必带来的分配与收入上的差距，将直接影响到一些党员的生活，使得他们的思想情绪和工作积极性以及在群众中的威信、形象等都受到一定的影响。

五是近些年来，党员队伍的结构发生了变化，一方面是党员队伍年轻化了，文化水平高了。另一方面是由于新成分的增加，来源经历不同，有些人对党的历史和老传统缺乏了解，艰苦奋斗精神差，往往追求个人安逸享受多些。

二、加强党员管理教育应采取的新举措

党的十一届三中全会以来，党的工作重心已转移到经济建设上来，发展生产力的社会主义的根本任务，经济建设是全党的工作中心。党的各项工作都要围绕这个中心去开展。从历史到现在都证明了只有坚持以经济建设为中心，把经济搞上去，才能国强民富，安定团结，也才能巩固执政党的地位和发挥社会主义优越性。

党员管理教育工作要确立为经济建设中心服务的思想，围绕经济建设中心对党员进行教育管理，就要认真组织党员学习马克思主义的基本理论，用建设有中国特色社会主义的理论武装广大党员，这是党员教育的根本任务。

党员管理教育工作要适应当前改革开放和发展市场经济体制的需要，不断探索研究新形势下加强党员管理教育的途径。既要发扬和总结过去成功的经验，又要随着形势的发展去大胆创新和改革。在探索党员管理教育新途径上，当前应抓好两点：一是在教育内容上应更贴近经济工作，要按着市场经济发展规律，对党员进行教育，使广大党员的思想与改革开放形势相适应，提高思想觉悟，保持清醒头脑，正确地执行党的基本路线。如在市场经济的条件下，既要讲求效益，又要教育党员遵守党的纪律，增强法制观念，自己富裕了不要忘了共同富裕，有了钱不要忘了讲道德；在建立市场经济体制过程中，既要竞争，又要教育党员讲信誉，文明经商，克服市场经济条件下出现的消极现象。还要针对有的党员对发展经济还不够理解的问题，既要教育党员认识到资本主义、社会主义都有市场，社会主义也要利用市场经济这个大舞台来发展经济，又要教育党员懂得建立社会主义市场经济，既给企业提供了发展经济的好条件，又给企业提出了更高的要求，机遇与危险同时存在。企业要加强健全各项制约机制。只有抓住这些涉及改革和经济工作中的难点问题，及时开展教育，弄清是非，才能提高党员素质，使党员做到符合国家规定的大胆去办，不合理的坚决不搞，更好地使党员在改革和发展市场经济的大潮中发挥作用。二是要把提高党员素质作为新时期党员教育管理工作的重要课题来抓。在现代化的生产和经营活动中，不仅要有为人民服务的事业心、责任感，还要有搞好现代化建设的本领，全面提高素质。这就要求每个党员要学习政治、学习专业、学会管理、学会经营，特别是要学习市场经济理论和知识，学会做经济工作，增长为经济工作服务的本领，做到政治立场坚定，思想觉悟高，能运用市场经济规律去开展工作。

消费者教育工作举措 篇5

全国46个副省级以上消费者协会代表参会，香港消费者委员会总干事刘燕卿女士、澳门消费者委员会执行委员会全职委员陈汉生先生等作为特邀代表参会，中国消费者协会副会长兼秘书长杨红灿、江苏省工商局副局长杨勇、江苏省工商局副巡视员许一新等领导参加了会议。江苏省省内扬州、镇江等地级市的消费者协会秘书长列席了本次会议。会议期间，江苏省工商局局长佘义和、无锡市副市长谈学明、苏州市副市长蒲荣皋等领导参会或会见了会议代表。

在与会全体代表的共同努力下，在江苏省工商局、江苏省消费者协会、无锡市市政府、苏州市市政府、无锡市工商局和消委会、苏州工商局和消保委等单位的大力支持下，会议达到了预期目的。会议代表整体上对《消费教育工作大纲》予以了肯定，同时，也结合消费维权工作的实际，针对《大纲》提出了很多具体的意见和建议。大家结合贯彻落实十七届五中全会精神，对消协组织明年的工作也提出了许

多具体意见。会议期间，与会代表参观了无锡市扬名中心小学的消费教育公开课和苏州市农村干部学院消费教育基地，参观了无锡和苏州市的消费维权联络站等示范点。

2010年10月26日、27日，中國消費者協會《消費教育工作大綱》評審暨消費教育工作現場會在江蘇省召開。此次會議的主要內容有三項：一是對《消費教育工作大綱》進行評審；二是現場參觀、體驗無錫市、蘇州市的消費教育工作；三是對當前特別是2010年的工作進行討論，提出意見和建議。

全國46個副省級以上消費者協會代表參會，香港消費者委員會總幹事劉燕卿女士、澳門消費者委員會執行委員會全職委員陳漢生先生等作為特邀代表參會，中國消費者協會副會長兼秘書長楊紅燦、江蘇省工商局副局長楊勇、江蘇省工商局副巡視員許一新等領導參加瞭會議。江蘇省省內揚州、鎮江等地級市的消費者協會秘書長列席瞭本次會議。會議期間，江蘇省工商局局長佘義和、無錫市副市長談學明、蘇州市副市長蒲榮皋等領導參會或會見瞭會議代表。

在與會全體代表的共同努力下，在江蘇省工商局、江蘇省消費者協會、無錫市市政府、蘇州市市政府、無錫市工商局和消委會、蘇州工商局和消保委等單位的大力支持下，會議達到瞭預期目的。會議代表整體上對《消費教育工作大綱》予以瞭肯定，同時，也結合消費維權工作的實際，針對《大綱》提出瞭很多具體的意見和建議。大傢結合貫徹落實十七屆五中全會精神，對消協組織明年的工作也提出瞭許

教育需要更多人性化举措 篇6

据报道，北京小学的学生从去年10月中旬开始，学校就把原来40分钟的上课时间减到了30或35分钟，学校在富余出来的时间里给孩子们加了体育和自习课。除缩短课时外，学校还将体育和自习课定为每天的必修课，将节省出的时间还给孩子，让孩子增强体质、自己支配学习时间。

另据报道，湖北省教育厅日前转发教育部通知：允许中小学生上课时间上厕所，同时可适当错开放学时间。对低年级学生不再过分强调过快的集合速度。

此外，杭州的一所小学还同学生签订合约，尊重学生的各种权利;北京的一所学校规定，学生迟到可以不用喊报告等等。

教育是人与人之间的行为，其人性化应是无需多说的事。由于种种的原因，我们现在的教育更多的是缺乏人性化。这只要从媒体上披露的教师体罚、心罚学生事件就足见一斑了。至今还有不少教师在津津乐道古人的“一日为师，终身为父”。

令人欣喜的是，我们的时代在发展，我们的教育的人性化也越来越被重视。上述那些事例无不体现了教育的人性化。现在教育界有人提出，要让每个孩子都看到希望，这是令人鼓舞的信息。对学校对老师来说，面对的虽是一大群孩子，但要知道每一个孩子都是世上独一无二的，都是值得尊重的生命体。教育的人性化，说到底就是对生命的尊重。

真的，教育确实需要更多人性化的举措。

消费者教育工作举措 篇7

一、法国CPI调查

(一) 法国CPI调查的作用

法国CPI调查始于1914年。与其他国家一样, 法国CPI也反映消费的商品和服务“单纯的”价格变化, 也就是说同等质量产品价格的变化, 其目的是衡量通货膨胀。法国CPI数据在经济、社会以及货币金融领域发挥着重要作用。在经济领域, 它提供了测算法国通货膨胀率的月度数据。该数据还被用作消费和收入方面数据的缩减指数, 以此消除价格因素影响;在社会领域, 可以用作调整私人契约的基准, 如离异夫妇对未成年儿童的抚养费、退休金和最低工资的发放等;在货币金融领域, 为加强国际比较, 法国国家统计局遵循欧盟统计局的调整方法在CPI的基础上加工出调和消费者价格指数, 即HCPI。包括法国在内的欧盟各国HCPI数据成为欧洲央行制定货币政策的主要依据。从时间序列数据看, 法国CPI和HCPI数据的变动趋势和变动幅度高度接近, 两个指数的计算方法极为接近。1998年, 法国历史上第一次将价格指数与金融工具的收益率挂钩。

(二) 法国CPI调查方法

法国CPI调查为抽样调查, 分类依照为“按目的划分的个人消费的国际分类” (COICOP) , 它包括12个大类、86个中类和161个小类以及部分短期分类。法国现行CPI基期为1998年, 为法国CPI历史上第七次基期调整。CPI价格采集地点分布在全国各地的商品和服务销售地点, 但电力、通信、铁路和航空的价格以及函购价格在国家一级统一采集。一般性商品和服务的价格一个月采集一次, 新鲜蔬菜和水果的价格则每两周采集一次。CPI抽样地域:在全国居民数量超过2000户的106个城区调查, 包括法国本土7个省和2个海外省。CPI产品:调查161类产品下的1000多个品种, 这1000多个品种是最初级被监测的产品, 用于逐级计算CPI指数, 基本数据是保密的, 只公布其中部分产品的平均价格。CPI采价点类型:调查2.7万个销售点, 并按品牌、分销商、采购方式等分类, 监测各类商品的价格变动情况。销售地点分为大型超市、低价薄利超市、传统型小商店等。法国每项商品和服务的报价必须包含以上3个指标, 即产品-地区-销售类型, 如南特大型超市的三星级干邑酒的报价。蔬菜, 水果, 鱼类, 虾蟹和鲜花因其季节性和地区性, 价格信息不是以产品-销售点来收集的而仅以销售点来收集。为编制全国CPI数据, 法国国家统计局每月约采集20万种商品的价格, 其中16万条价格信息由派驻各地区统计机构采集并提供, 另有大约4万种商品价格在国家一级统一采集。法国CPI为链式拉氏指数, 每年更新样本, 并通过引入新产品的方式反映消费行为的变化。所有价格信息都是每月15日采集的。

(三) 法国CPI计算方法

法国CPI计算方法的基础单位是“品种/地区”。对于A地区, B品种的不加权均价首先计算出来, 不加权均价的计算基础是不少于4个同地区同品种产品的价格信息。例如, 南特三星级干邑酒的价格必须在至少4对“三星级干邑酒/南特”的基础上计算得出, 得出某一个品种B在某一个地区A的价格后, 接下来计算这个品种B的全国价格。全国价格是由各地区人口数量加权平均而得来的 (各地区人口数量权数会每10或15年人口普查改变一次) , 然后所有品种的全国品种价格指数会被汇总到不同水平的分类中。如儿童冬季长裤价格通过加权平均依次汇总到儿童服装类和服装类价格指数。这些权数反映出CPI项下住户每一类支出占总消费支出的比重。但是, 有大约5%的商品和服务价格没有纳入CPI的计算中, 主要是私人医院服务、人寿保险和博彩业。其原因主要是计算难度大。例如, 人寿保险产品一般来说既是保险消费, 又是投资。保险消费应计入CPI项下, 但投资又不应包括在CPI中。由于两种功能难以准确分离, 所以监测保险服务价格困难较大。值得注意的是, 占住户消费总额千分之一以上的产品类别均会被计入CPI调查样本中。法国CPI监测的商品价格包含增值税和其他税, 并考虑促销和打折因素, 但积分卡优惠和现金券消费不包括在内。权数每年根据国家统计、家庭预算调查、私人调查、各行业和行政数据修订。得出每一类消费品价格指数后, 以居民各类消费品支出为权数计算CPI。

(四) 法国CPI数据的公布

法国国家统计局每月13日公布上月CPI数据, 包括未经季节调整和经过季节调整的CPI及其分类数据以及“不包括烟草在内的所有居民CPI”、“不包括烟草在内的城市脑力劳动者和体力劳动者CPI”、“不包括公共部门收费和价格波动较大产品 (经过税收调整) 的CPI”和核心CPI。法国核心CPI为不包括新鲜产品、能源、烟草和公共服务价格的CPI。法国国家统计局发布CPI的环比上涨率和同比上涨率。

单位:%

数据来源:法国国家统计局。

(五) 布列坦尼地区CPI调查

法国统计体系兼具集中型和分散型的特点, 在法国国家统计局之下, 设有24个地区统计机构, 布列坦尼统计分支机构即为其中之一。首府设在雷恩的布列坦尼地区。CPI调查由7个人专职统计人员担任, 22个采价员每月需采集19个城市3200个调查点的1.55万条价格信息。采价点包括超市、专卖店、大型连锁店等。布列坦尼地区CPI调查仅采集了编制CPI所需价格信息的60%, 另外40%的价格信息由法国国家统计局直接从一些大公司统一获得数据, 如航空、电力、网购、银行业等方面的价格数据。采价员每天采集商品的价格, 并将商品名称和价格等信息向上一级发送。除了周六、周日和公共节假日, 采价员每天采价。采价员除了现场采价, 还通过互联网、广告和时尚杂志采集价格。收到采价员发送的价格信息, 管理员需审核价格数据是否合理, 监督价格采集的进度是否符合规定。此外, 管理员还要处理一些临时出现的问题, 比如处理已经停产的产品, 被调查人员不合作时协调矛盾, 计价器发生故障时协助调查员工作。为控制数据质量, CPI调查过程中要遵循以下几项规则:一是不能在同一商店采价太多, 以免产生集聚效应;二是不能对同一品牌采价太多;三是拟定今天要采的价一定要今天完成;四是每年对每个采价员进行一次检查, 以核实采价的真实性。布列坦尼地区CPI统计遇到的困难有:一是采价员太过分散, 22个采价员分布在布列坦尼地区的19个城市, 管理和相互联系比较困难。二是采价器功能落后。目前使用的采价器没有发短信和上网的功能, 影响数据传输速度。三是一些大型超市与统计部门合作意愿较低。针对存在的问题, 布列坦尼地区CPI统计专家指出, 未来将从三个方面着手改进:一是建立互联网系统, 对手工采样进行补充。二是对商品和商店统一编号, 提高采价工作效率。三是提出到2015年直接采集商场收银台价格数据的计划, 以充分利用和开发现有信息, 提高源头数据质量。

二、法国政府应对民众质疑CPI数据的举措

与其他国家一样, 法国民众对政府公布的CPI数据也提出一些质疑, 认为实际物价上涨的幅度高于政府公布的CPI涨幅。法国国家统计局经过分析认为, 导致民众的感受与政府公布的数据不符的原因主要有:一是主观感觉与客观计算方法的差异。人们一般倾向于对自己每天都要消费的商品, 如咖啡和面包的价格变化感受比较深, 而对耐用品和半耐用品, 如电视机的价格变化不那么敏感, 而由于在CPI计算过程中食品类权重占比较小且呈下降趋势, 而耐用品和半耐用品的权重较大且呈上升趋势, 当近年来食品价格上涨而耐用品和半耐用品价格下跌时, 人们往往感觉物价上涨的幅度要大于CPI涨幅。二是可自行支配的收入缩水。随着越来越多的费用支付通过银行自动扣款方式实现, 如手机通话费、上网费、房租和房屋维修开支等, 人们感觉剩下的可自主随意支配的收入趋于缩水, 因而认为通过银行自动缴款的消费支出项目价格上涨较快。三是欧元的流通。欧元在法国正式启动前后, 法国一些商品的价格上涨较快, 后来政府出面与主要连锁店达成了协议后物价才趋于平稳。另外, 由于欧元面值高于法国法郎, 欧元启动后, 人们发现, 现在给0.5欧元 (相当于50欧分) 的小费在以前只需付0.5法国法郎 (相当于8欧分) , 这等于是同样的消费, 支出却大幅上升。四是商品和服务价格频繁波动, 强化了人们的涨价感觉。法国CPI项下每月有大约1/5的商品价格会发生变化, 商品和服务的相对价格更是一日一变。价格的频繁波动刺激了人们对价格变化的敏感性。

为恢复民众对政府公布的CPI数据的信任度, 法国国家统计局一方面将CPI调查和计算过程更透明化, 通过官方网站多方解读加以释疑;另一方面, 自2007年2月27日起推出了“个性化CPI指数计算器”, 以反映“一人一个CPI”的实际情况。这个计算器是在德国和英国统计机构相关模型的基础上开发出来的, 每个使用者可以根据自己的消费习惯和CPI分类权重来计算自己的CPI。

摘要：CPI调查在一国统计调查体系中占据重要地位。本报告在介绍法国CPI调查的作用、调查方法、计算方法和数据发布后, 特别以法国布列坦尼地区的CPI调查为例, 指出法国CPI调查中面临的困难以及克服困难的具体措施。报告还介绍了法国国家统计局在应对民众对CPI数据质疑方面的作为。

关键词：法国CPI调查,质疑,举措

参考文献

推动个人消费的两大举措 篇8

这种经济发展模式的一大弊病,就是会增加经济增长的波动性。以2000年至2007年为例:个人消费在内地经济增长中的贡献率平均每年为4.3%,标准偏差为0.9%。期内投资和净出口增长贡献率的标准偏差分别达2.4%及1.7%,远高于消费增长贡献率的标准偏差。

投资和出口主导的经济发展模式的另一问题,是能源及原材料等资源的巨大消耗,以及对环境极大的破坏。投资主导型可能造成投资浪费、坏账增加和经济过热;而出口主导型则容易导致国际间贸易摩擦和受到国际经济消极因素的冲击。

针对这一问题,中国政府多年来努力改变经济增长的模式,采取包括推动个人消费在内的多种手段,并不断强调经济增长应该依赖投入的质量而非投入的数量,可惜这一系列的设想和政策推进缓慢,个人消费在国内生产总值中所占的比重不升反跌。

个人消费在国内生产总值中的

占比并不乐观

2000年至2007年间,中国内地个人消费占国内生产总值的比重,从46.4%一直下跌至35.4%,成为全球主要发展中国家中最低的一个。导致这种格局形成的一个主要原因,是居民为预防不测之需而不断增加储蓄。我们看到,随着经济体制改革的深入,过去那种由国有企业向职工提供免费房屋、医疗、教育等各种福利的模式逐渐消亡。目前,房屋、医疗及教育开支已占城镇家庭总开支的30%;而1995年此类支出仅为20%。

尽管经济负担上升对个人消费的影响难以量化,但城镇地区人均储蓄占人均收入的比重,则从2002年的22%上升至2008年的30%。形成储蓄率上升的一大原因,就是居民为应对不测之需。

与此同时,占内地人口55%的农村居民生活水平仍然低下。2008年,农村地区的人均收入仅为城镇地区的33%,农村人口人均储蓄占人均收入仅8%,在扣除必需品开支后,可用作其它消费和储蓄的钱所剩无几。

缺乏成熟的消费信贷市场,也阻碍了个人消费的增长。内地的消费信贷市场发展始于1999年,当年,在内需迟滞的情况下,政府以鼓励银行放宽个人消费信贷为手段,推动个人消费。自此,消费信贷占银行贷款余额的比率由1998年的0.5%,稳步上升至2008年底的12%。然而这一水平仍远低于周边国家和地区30%至50%的水平。而且,超过80%的内地消费信贷是按揭贷款,而其它主要国家和地区的按揭贷款则只占50%至75%。这表示其它类别的消费信贷,例如购买车辆或耐用消费品的贷款,仍有扩充的余地。

尤其应该注意的是,在内地消费信贷中,住房按揭贷款的高企,显示内地消费信贷市场的发展极不均衡,而且总体水平落后。

推动个人消费的

两大措施缺一不可

通过对上述现象及数据的分析,我们认为,推动个人消费增长的关键,在于增加居民的可支配收入(即除税及社会保险供款后的收入),降低居民储蓄意愿。而要达到此目标,就必须改善现有的社会保障体系,加快农村尤其是偏远地区的发展。内地政府近年来已经做了很大努力,但尚可推行更多措施以加快进程。

改善社会保障

中国内地自上世纪90年代开始建立社会保障体系,但在推行的过程中阻碍重重,面临资金不足及覆盖度有限等问题。时至今日,内地仍然只有最基本的社会保障,所保障的也主要是城镇居民。国家最近才发表首个社会保险法草案,其中列明城镇及农村居民的医疗、失业、工伤及分娩等社会保险的基本权利。

最近,政府已出台一个综合医疗卫生体制改革的方案,提供全面的基本医疗卫生服务。该方案包括:政府将会提升基本健康保障、改善医疗服务,并为各地区之间、及城市与农村之间,提供更平等的基本公共保健服务。农民、城镇低收入家庭及老人是该方案下受惠最大的群体。政府就改革方案发放的首笔资金将覆盖2009至2011年,为数达8500亿元人民币 (平均每年约2830 亿元人民币,或相当于2008年国内生产总值的0.9%)。

提高农民收入

近年来,政府出台多项政策,并投资立项以改善农村基建、减轻农民负担。2000年以来,政府更是大力推动西部开发,并大力吸引境内外投资。

2003年起,政府尝试推行新型农村合作医疗制度;2006年起,西部地区及部分中部地区的学生,均可全面享有九年制义务教育。

政府已于2006年起全面撤销农业税。2008年10月公布的农村土地改革政策,是政府提高农民收入的另一行动,新政策将为农民的土地使用权及土地转让提供更大保障。长远而言,这一改革应能帮助推广较大规模的农业运作(而非目前的家庭运作模式),并鼓励城乡迁徙,有助提高农业生产效率及增加农民收入。