卫生防疫教育教案

卫生防疫教育教案（精选8篇）

卫生防疫教育教案 篇1

卫生教育教案

教育目标: 1.通过小组讨论等形式让学生初步懂得爱清洁、讲卫生是文明礼貌行为，讲卫生有利于身体健康。

2．培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生身心的健康发展，由此全面提高学生的身心素质。

3、通过本次班会，明确搞好卫生的重要性。制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

让班级卫生面貌焕然一新。教育重点：

培养学生养成良好的个人和集体卫生习惯，促进学生身心的健康发展，由此全面提高学生的身心素质。教育难点: 懂得爱清洁、讲卫生是文明礼貌行为，讲卫生有利于身体健康。课时安排： 1课时

教育过程：

一、谈话导入

我们今天的主题班会是卫生教育，从个人卫生，集体卫生和学校卫生三方面来学习。首先我们来学习个人卫生。

二、注意个人卫生，养成好习惯

（一）个人卫生的方方面面

1.勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤理发、勤换衣、勤打扫卫生。2不要共用卫生洁具（如：毛巾、杯子等），不乱扔垃圾

3心态调整好、生活安排好、饮食调节好、衣服穿得好、健康关注好。4饭前便后要洗手。

5要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远

（二）名人讲卫生的事例

1作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，槁子中有废掉的宁肯起身走几步丢进纸蒌。

2毛主席很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。

（三）如何养成良好的卫生习惯

1、保持良好的个人卫生习惯：每个同学都要做到“四勤”，即：勤剪指甲；勤洗澡、换衣；勤理发、洗头；勤洗手。

2、卫生饮食：尽量不外出饮食，若外出饮食，最好自带餐具，而最近又发生了禽流感事件，我们最好在家做饭吃，饭前用肥皂或洗手液洗手，饭后养成漱口的好习惯。

3、“五不”：（1）不乱丢果壳纸屑；（2）不随地吐痰；（3）不乱涂墙壁；（4）不乱倒脏物污水；（5）不喝生水。

（四）养成良好的卫生习惯的意义（让同学自行补充几点意义）

三、集体卫生

（1）展示一张教室整洁的图片。（2）展示一张垃圾场的肮脏图片。

（3）让同学们对比两种环境，并谈谈感受。

（二）谈出本班室内、卫生区现状

1．好的方面：地面干净，清洁工具摆放整齐„„ 2．不足之处：维持干净的时间短„„

3．同学们提出改善班级卫生的具体措施，并全班交流，整理出适合本班的具体措施。

（1）互相监督、互相提醒不能撕纸片

（2）及时清空个人书箱，别让书箱变成垃圾箱

（3）班长、卫生委员负责检查全班的卫生，小组长负责小组内卫生，谁位子上的废纸多，封他为“小邋遢”（4）、回座位时，先看看座位下是否有纸片，无论是不是自己的，都要捡起。4．卫生委员整理写出倡仪书，张贴教室。号召同学从我做起搞好班级卫生。

四、爱护校园环境，从我做起

学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。

（一）介绍一下我们身边出现的一些不良行为习惯：

1.乱扔乱丢。现在同学们吃早点带进校园的包装纸、塑料袋不计其数，还有少数同学喜欢吃零食，也带进了包装袋或果皮等，除此之外，许多同学吃完冰棍就乱扔木棒，到处可见。虽然绝大多数同学注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，即使不乱扔乱丢，也给学校的垃圾容器增加了负担。

2.乱涂乱画、乱踢乱踏。有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱涂乱画、乱踢乱踏，在课桌上乱画，留下许多痕迹，如鞋印，篮球印以及打扫卫生时甩在墙壁上的污水等等，有的污迹漫延到一米多高。除此之外，还有个别同学把楼道的护栏踢弯、踢断，此现象较严重。

3.随地吐痰。不少同学公共道德意识不强，无论在教室里，还是在校园内，随地吐痰，结果在走道、教室内、地坪上经常出现令人作呕的痰迹。

4.垃圾乱倒。有些值日生在打扫教室卫生时垃圾不是倒在垃圾箱内，而是倒在了不该倒的地方，甚至倒进果皮箱里。

5.从楼上往楼下扔东西。在楼上的班级经常往楼下吐口水及扔垃圾，这种不道德的行为使很多楼下走动的人受到侵害。

（二）说一说：如何纠正这些不良行为 ①要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。

②要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。

③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。④主动随手捡拾地面上的废弃物，不让他们再“惹眼”。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。⑤不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象，拒绝白色污染

五、总结：

因此，同学们养成良好的卫生习惯十分重要，你们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去，人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。

卫生防疫教育教案 篇2

一、校园卫生与学生素质的提高

1.三大需要。笔者所在学校有60余年历史, 是省二级重点综合高中、省级卫生先进学校, 有28个班级、1500余名学生, 占地面积80余亩。校园环境卫生主要由值周班负责。通过每周上岗前的培训, 广大学生完全理解并认可:清爽、整洁、怡人的环境, 是师生生活、学习、工作、娱乐的需要;是树立学校良好社会形象的需要;是促进学生养成讲卫生、讲文明的良好习惯的需要。同学们明白学校就是自己的“家”这一道理, 因为他们一年中绝大部分时间在学校度过, 就此而言他们还有什么理由不把自己“家”的卫生搞好呢?“校荣我荣, 校衰我耻”的道理人人皆知, 谁又不想自己的母校得到社会的高度评价呢?身在学校, 志存高远, 一个不讲卫生不讲文明的学生来日怎能适应高校的文明要求?又怎能适应社会发展、时代进步的要求呢?因此学校经常要求班主任在班会课统一组织学生开主题班会, 学习有关讲文明、讲卫生的文章, 目的是让学生们认识到讲卫生、讲文明的重要性。笔者十多年的工作实践证明, “三大需要”深入人心, 得到大家的赞同、理解、支持和配合。

2.三大功能。值周班工作的三大功能即服务功能、管理功能及示范功能。三大功能的体现有利于学生素质的提高。

一是服务功能。众所周知, 大部分家长都望儿成龙, 望女成凤, 过多的呵护和关照, 使得好多学生无需做家务事, 根本不知道怎么搞卫生, 怎样保持清洁, 怎样理解“我为人人、人人为我”的服务观念, 怎样理解搞好校园卫生是搞好整个学校工作需要的意义。通过一星期值周班的卫生劳动, 同学们才懂得了什么是卫生的清洁度, 扫水沟必须用铁铲, 才能收到清洁见底、水流畅通之效果, 拖地应该先扫后拖、半干湿退步拖、拖竖不拖横的道理, 虽然是15个字的拖地方法, 却解决了不少问题。

二是管理功能。学生管理能力主要为自我管理和管理他人两个方面。在值周班培训时, 就让同学们懂得正人先正己, 打铁先自硬的道理。要搞好全校的卫生, 首先把自己的个人卫生、寝室卫生、教室卫生、用餐卫生和考场卫生搞好。在管理他人方面最能体现其能力培养的是检查卫生分组分工、卫生工具间的管理。乱扔废物者一旦被发现或被检举出来, 将穿黄马夹、戴卫生违规黄袖套, 先对他们进行教育, 然后让他们进行文明执勤, 并给值周班加卫生分, 这样对违规者是一次教育, 在今后的卫生习惯方面会有些约束, 对管理者是一次能力的培养。

三是示范功能。值周班人手一份《值周班的工作职责》, 其中明确指出:“值周班应是卫

生主体动现纪示在律范以的者下模。几范”个遵值方守周面者班、:的坚 (1) 示始决范终执功保行能持者主要个和校卫生、人卫生、公共场地卫教室卫生、寝室卫生生以及考场、卫生用餐;园 (2) 和地看果捡皮起到饮纸并料屑投, 入瓶、无垃塑论圾料何筒袋时内、;何 (3) 地一都对次能卫性主生饭动违盒卫规育木;;学 (4) 生 (5) 节按予约时以用移认水交真, 卫引爱生导护工, 公具使, 物其和规受花范到草填树教写●生一个清爽、卫生工具移整洁交单、;怡人的校园公共环 (6) 课间巡查确保有曾根与二境; (7) 敢、卫生检查队伍的组建与学于检举卫生违规的人和事。生生素素质的提高众所周知, 所有学校卫生管理规质定的实施都离不开学校卫检人员的检

检查、队伍十分必要督导和反馈。, 他们因此, 分别负责公共建立三支卫教检人场地、员从学生中挑选教室和卫工间的。具体条件管理工作。是卫:育具有高度的工作责任感并愿为同学们

服务。通过班主任推荐、政教处面

试、实践中试用最后确定。上岗前集中学习《卫生检查人员工作职责》和《卫生工具间管理人员工作职责》以及专项操作培训, 还有定期工作小结、年终民主评优等程序。年复一年, 一批又一批的卫检人员锻炼成长起来, 他 (她) 们的综合素质得到明显提高, 具体表现为: (1) 同学们认为能成为一名校卫检人员深感荣幸和自豪, 也意味着一种责任和奉献; (2) 卫检工作充实了自己的生活, 有了施展个人才能的机会; (3) 促使自己率先养成良好的卫生习惯; (4) 卫检有利于校园的清爽整洁, 直接服务于母校, 辛劳一点值得; (5) 锻炼了自己的胆量和口才, 与人交际时显得从容不迫; (6) 卫检促使自己变得既有耐心, 又能耐得住寂寞; (7) 卫检实践锻炼了自己用微笑对待各种心态同学的能力; (8) 培养了自己解决问题的能力。

卫生职业教育应加强健康教育 篇3

[关键词]健康教育;健康;卫生职业教育

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1006-9682(2009)08-0177-02

1948年世界卫生组织把健康定义为“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱,而是身体、精神的健康和社会适应的良好状态。”1989年,世界卫生组织根据现代社会的发展,又将“道德健康”纳入到了健康概念之中,因此,健康的概念大大超出了疾病的范围,把人体的健康与生理的、心理的、社会的和道德的关系紧密地联系起来。1978年9月,国际初级卫生保健大会所发表的《阿拉木宣言》中,不仅重申了健康的概念,还进一步指出:“达到尽可能高的健康水平是世界范围内一项最重要的社会性目标,而其实现则要求卫生部门及社会各部门协调行动。”我国也在宪法中明确规定,维护全体公民的健康和提高各族人民的健康水平,是社会主义建设的重要任务之一。因此,卫生职业教育作为社区卫生服务人员的培养基地,尤其应该加强健康教育。

健康教育是以社区为单位,以社区人群为教育对象,以促进居民健康为目标,通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促进人们自愿地改变不良的行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。而通过卫生职业教育所培养的医护人员将是健康教育的行使者,其自身的健康教育意识和健康教育能力的培养尤为重要。笔者认为,只有在卫生职业教育中始终加强健康教育理念和健康教育能力的培养,才能使我们所培养的卫生职业人员从自身做起,以自身的健康知识和信念去感染人,以自己的健康行为去影响人,再以良好的健康教育方法去教育人。

首先,要在教学中渗透和强化健康的概念,使学生懂得不仅有保持自己的健康的义务,而且还要对他人、对社会尽到教育者的义务,将来要对别人进行健康教育,首先需要做好自身的健康教育。包括以下两方面:

第一,从新生入学接受卫生职业教育开始就需要对其进行心理健康教育,包括发展学生的认识能力、培养健康的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的个性等,使他们学会生活、学会学习、学会思考、学会创造、学会关心、学会自我教育。心理方面的健康教育是有效的提高学生心理素质,全面实现素质教育目标的重要组成部分。科学教学中履行好教师的角色,通过确立新型师生关系,鼓励学生合作式学习,在学科教学中渗透心理教育因素,促进学生成长;对存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。心理健康教育虽然不能与科学知识直接联系,但始终渗透于教学过程中,把握好了,贯彻始终,有助于科学知识的学习,更有利于学生的健康成长和培养良好的道德修养。

第二,要加强学生保持身体健康的教育。培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯和能力,使学生身心全面健康成长。如指导学生在科学合理的情况下进行体育锻炼,增强体质。在讲授专业知识的同时从疾病形成的原理出发进行疾病预防教育。要预防疾病必须找出疾病和致病因素的关系,并避免或消除这些致病因素,使人体处于相对安全状态。我们可以利用一些健康教育材料,从病症出现的原理入手,理解疾病症状,进而找到预防疾病的方法。学生在学习科学知识的同时,又得到医学科学知识,使之与健康教育有机地结合。同时也要从营养的角度进行营养教育,目的是引导学生的食物消费行为,使知识变为行动,调动学生自我保健的积极性,从而转化为力量。通过合理膳食,增进机体健康。学习此部分内容时,还可以介绍一些常识,指导饮食方式,增强学习兴趣。还要让学生理解环境与健康的关系,提高保护环境的意识。随着人口增长和生产力的提高,人们从环境中索取资源的数量和速度迅速加快,向环境中排放的污染物越来越多,超过了自然环境的自净能力,造成环境污染。制造食品中加入食品添加剂,造成食品污染;装修居室中使用石材、油漆、胶水等造成居室污染……环境中的污染物直接威胁着人体健康。科学教学中要正确引导学生建立环保意识和自我保护意识,趋利避害,自觉选择健康生活环境,以维护身体健康。

其次,在教学中加强对学生健康教育能力的培养。能力是顺利完成任务和活动所必须的内在条件的综合。应该从以下几个方面入手:

第一,要注重培养学生的沟通能力。和患者之间的沟通能力是护士职业生涯中的基本技能。在与患者沟通时,首先要树立护士良好的职业形象:作好自我介绍,注意积极倾听,尊重患者权力,使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂。在与患者沟通中,护士要通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心,来创造一个具有充分信任感的气氛,并通过自己扎实的护理知识和技能,增加患者信任感,与患者建立和谐友好的人际关系,这样护士才能准确收集到患者的相关信息,及时解疑答惑,解决患者所需。其次要有良好的语言表达能力:在与患者相处中,能具体情况具体对待,合理安排教育内容,做到内容得当,重点突出,针对患者文化水平的不一致性,护士应该掌握灵活多样的教育方式和通俗易懂的语言进行健康教育来满足不同患者的需求。

第二,还要培养学生的评判性思维能力。培养学生在复杂情景中,能灵活地应用已有的经验和知识,对面临的问题及解决方法进行选择,在反思的基础上进行分析推理,做出合理性的判断,在面临各种复杂问题及各种选择时,能正确进行取舍。随着社会的进步和医学科学的不断发展,护理环境也越来越复杂,护理人员要面临各种复杂的抉择,而评判性思维是使认识过程更合理的保证。应在教学中培养学生开放思想、分析问题、判断性思维的能力等,以使学生在工作中成为在复杂护理环境中进行正确选择的人才,并且适应社区卫生服务的需要。

第三，加强学生人文素质的培养。人文素质的培养是一个持续渐进的过程，要培养学生人文关怀的能力，学好护理伦理学、心理、人文知识等其它方面的知识，并能学会关心他人。人文关怀是文化护理的核心内容之一，人文关怀教育可以促进护士人文素质的提高，并使之内化为人格、气质、修养。培养他们能在工作中营造一种以充满爱心和尊重、关心满足患者的需要为中心的文化环境，并懂得热爱生命、珍视生命，从而使患者真正得到人文关怀。

健康教育作为培养护士的一项基本要求。美国要求注册护士把为病人提供必要的医疗知识、指导其促进康复作为主要任务之一；英国把培养护士健康教育技能作为继续教育的主要内容；日本更重视把病人对保健服务的满意率作为评价护理质量的标准。我国社会的发展和护理模式的变化也要求护理人员具有多层次的知识结构，具备健康教育的知识，掌握健康教育的技能。因此，中等卫生职业教育中更应该从学生在学校学习期间开始加强健康教育的培养和训练，使学生首先成为健康的使者，然后以自身的“知”、“信”、“行”和良好的健康教育能力去感染、教育处在健康、亚健康和不健康的人群，使我们全人类的健康水平得到最大限度的保持和提高。

参考文献

饮食卫生安全教育教案 篇4

教 案

新窑镇第二小学-----宋邦明

第二课

饮

食

学习目标：

1、使学员认识饮食卫生安全的重要性；

2、对学员进行饮食卫生方面的知识教育；

3、学会读写与饮食有关的字词，了解有利健康的饮食知识。教学重难点:

1、让学员了解良好饮食卫生习惯的意义。

2、让学员养成注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。

3、学会读写与饮食有关的字词、教学方法:

举例、实际材料，来打动学员达到个人饮食卫生安全教育。

教学安排： 1课时 教学过程:

一、谈话导入：

有些人经常生病。这是为什么呢？俗话说 “病从口入”，许多疾病都与我们的不良饮食习惯有关。（联系生活实际，列举出有些存在的不科学饮食的现象。）饮食是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？下面就让我们一起在这节课中共同研究它吧。（出示课题）

二、学习内容： 读读写写：学与用

（一）、了解日常食物 谷物类

大米

小米

大豆

高粱

玉米

小麦

（二）蔬菜类

白菜

萝卜

番茄

辣椒

黄瓜

山药

冬瓜 南瓜

丝瓜

扁豆

菠菜

大蒜

洋葱

土豆

竹笋

毛豆

豌豆

豇豆

芋

红薯

（三）水果类

苹果

西瓜

香蕉

桃子

葡萄

草莓

樱桃

石榴

木瓜

白果 水蜜桃

芒果

梨

柑

草莓

枇杷

猕猴桃

葡萄 杏

菠萝

甘蔗

四（肉类）、猪

牛 羊

鸡

鸭

鱼

鹅

二、大家进行饮食常规教育：

1、什么时候吃早餐、午餐、晚餐好？ 学员回答教师提问

师：这就是要求学员们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”的含义）

学员分组讨论。

小结：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”

学员分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，那晚餐要吃得较好。

三、对学员进行饮食卫生方面的知识教育：

师：在日常生活中，人们常有一些不卫生的饮食习惯和行为，但很多人对此尚未重视起来，这对身体健康十分不利。“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：

1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。

2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。

3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。

4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。

6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全

学员分组讨论日常生活中自己是如何注意饮食问题的？

四、常见的饮食卫生误区如下：

1、好热闹喜聚餐：每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。

2、用白纸包食物：有些人喜欢用白纸包食品，因为白纸看上去好像干干净净的。可事实上，白纸在生产过程中，会加用许多漂白剂及带有腐蚀作用的化工原料，纸浆虽然经过冲洗过滤，仍含有不少化学成分，会污染食物。至于用报纸来包食品，则更不可取，因为印刷报纸时，会用许多油墨或其他有毒物质，对人体危害极大。

3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75°，而一般白酒的酒精含量多在56°以下，并且白酒毕竟不同于医用酒精。所以，用白酒擦拭碗筷，根本达不到消毒的目的。

4、抹布清洗不及时：实验显示，在家里使用一周后的全新抹布，滋生的细菌数会让你大吃一惊；如果在餐馆或大排档，情况会更差。因此，在用抹布擦饭桌之前，应当先充分清洗。抹布每隔三四天应该用开水煮沸消毒一下，以避免因抹布使用不当而给健康带来危害。

5、用卫生纸擦拭餐具：化验证明，许多卫生纸（尤其是非正规厂家生产的卫生纸）消毒状况并不好，这些卫生纸因消毒不彻底而含有大量细菌；即使消毒较好，卫生纸也会在摆放的过程中被污染。因此，用普通的卫生纸擦拭碗筷或水果，不但不能将食物擦拭干净，反而会在擦拭的过程中，给食品带来更多的污染机会。

6、用毛巾擦干餐具或水果：人们往往认为自来水是生水、不卫生，因此在用自来水冲洗过餐具或水果之后，常常再用毛巾擦干。这样做看似卫生细心，实则反之。须知，干毛巾上常常会存活着许多病菌。目前，我国城市自来水大都经过严格的消毒处理，所以说用洗洁剂和自来水彻底冲洗过的食品基本上是洁净的，可以放心食用，无须再用干毛巾擦拭。

7、将变质食物煮沸后再吃：有些家庭主妇比较节俭，有时将轻微变质的食物经高温煮过后再吃，以为这样就可以彻底消灭细菌。医学实验证明，细菌在进入人体之前分泌的毒素，是非常耐高温的，不易被破坏分解。因此，这种用加热方法处理剩余食物的方法是不可取的。

8、把水果烂掉的部分剜掉再吃：有些人吃水果时，习惯把水果烂掉的部分削了再吃，以为这样就比较卫生了。然而，微生物学专家认为：即使把水果上面已烂掉的部分削去，剩余的部分也已通过果汁传入了细菌的代谢物，甚至还有微生物开始繁殖，其中的霉菌可导致人体细胞突变而致癌。因此，水果只要是已经烂了一部分，就不宜吃了，还是扔掉为好。

9、饮食卫生安全教育，饭前、便后要洗手。

10、不购买三无食品饮品（无产地、无生产日期、无保质期）。课堂小结 ：

xx中心小学卫生教育教案 篇5

2011—2012学年XX中心小学

卫

生

教

育

教

案

XX中心小学 二0一一年九月

1/8

XX中心小学106966781.doc

卫生教育

（一）一、什么叫呼吸道传染病？

答：病原体从呼吸道感染侵入、传播而引起的疾病叫做呼吸道传染病。呼吸道是人体从鼻子吸入氧气和从肺呼出二氧化碳的通道。包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管等。医学上将鼻、咽、喉为上呼吸道，气管、支气管叫下呼吸道。

二、引起呼吸道传染病的病原体有哪些？

答：有以下几大类：主要包括病毒、致病菌和支原体、衣原体等。常见的呼吸道传染病有流行性感冒、麻疹、水痘、风疹、流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）等，2003年后又出现了非典、禽流感。

三、呼吸道传染病有那些危害

呼吸道传染病是一种严重威胁人民健康的传染病，危害不亚于战争。大家对2003年沸点造成的社会恐慌可能还记忆犹新。当时学校停课、工厂停工，大家对每天播报的死亡人数极度恐慌。你们知道么？历史上，流感也曾扮演过“疯狂死神”的角色。1918年冬末，流感大流行在美国的牧场首次爆发，三年内共出现了三次流行高潮，临床发病率高达40％以上，并出现多种类型的肺炎并发症，在全球范围内造成了5000多万人的死亡，（而第一次世界大战所致的死亡人数为850万人），当然实际死亡人数远远多于这个统计数字１９１９年西班牙大流感席卷全球，夺去了２１０0万条生命，感染人数达到６亿。流感已成为全球所有传染病死亡之首，世界卫生组织流行病专家克劳斯说，“与流感大流行的破环力比较，SARS可能弱得多”。大家觉得这些离我们太遥远了，那就说说我们的学校吧。WHO预计，下一次流感大流行可能将会在2年的时间内发生，在发达国家造成230万人住院和65万人死亡，发展中国家就更糟了。我们

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XX中心小学106966781.doc 国家也属于发展中国家。

新修订的《中华人民共和国传染病防治法》十分强调自我防病意识，眼前的冬春季的传染病就需要自我预防。你究竟应如何预防呢？

1、经常开窗通风，保持室内空气新鲜；

2、勤洗手：

3、多喝水：

4、积极接种流感疫苗

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XX中心小学106966781.doc

卫生教育

（二）近视眼是青少年视力减退的最主要原因。据调查，小学生近视眼的发生约为20～25％，中学生则高达50～60％，因此青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

许多家长认为自己小孩所患近视为假性近视，实际上绝大多数青少年所患近视为真性近视，而假性近视一般不超过近视眼的5％。

近视眼的原因在高度近视（超过600度）多与遗传因素有关，低于600度的一般近视主要与环境因素有关。所以防治青少年近视应积极从环境因素着手。例如改善视觉环境、教室采光标准化、窗户透光面积与教室之比不低于1：

6、黑板无反光、养成良好的写作姿势、作业40～50分钟应休息远眺、做眼保健操、不在走路、乘车、躺卧和阳光直射下或暗光下阅读、写字等。还应减少学生作业，增加户外活动，这样既可增强体质又可防治近视。

青少年如果发现有近视应该及时到医院检查，散瞳验光，配戴合适眼镜。另外必须注意眼镜是医疗用品而不是一般商品，质量优劣至关重要，所以一定要到大医院或有信誉的眼镜店配镜。

有人认为戴眼镜会使度数加深，其实这是一种误解。青少年近视度数加深主要是由于眼球发育长大以及对上述各种环境因素，视力卫生不够注意。防治措施不得力所致。

目前市场上有各种治疗近视的药物、器械等，但从长期效果来看，尚未发现确实有效的治疗近视眼的药物与器械。对

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XX中心小学106966781.doc 18岁以下的青少年而言患有近视眼后唯一的办法就是验光配镜。

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XX中心小学106966781.doc

卫生教育

（三）一、生活起居习惯：按时睡，按时起，每天应睡足10小时，夏季保证1小时午休，睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累，平时保持坐、立、行走的正确姿势。

二、清洁卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。

三、饮食习惯：定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食，吃饭要专心、愉快，细嚼细咽。不吃零食不吃霉烂变质等不洁食物。不喝生水，不吸烟、生吃瓜果要洗净。

四、用眼卫生：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫把书看长时间读写害处多，作业字小眼疲劳。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。

五、体育锻炼、卫生要求：积极参加各种活动，每天保证活动一小时，饭前饭后不做剧烈活动。

六、卫生打扫习惯：坚持两清扫：早读前打扫清洁区，下午放学后打扫教室。两清拣：中午、下午放学后拣拾清洁区纸屑杂物，先洒水后扫地。教室经常开窗换气，每天不少于三次洒水。

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卫生教育

（四）1.小学生应养成哪些个人卫生习惯

(1)早晚洗脸(2)早晚刷牙(3)饭前便后要洗手(4)睡前洗脚(5)勤洗头(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗净(9)不喝生水(10)不躺着看书 2.什么情况下应洗手?(1)饭前便后应洗手(2)吃东西前应洗手(3)劳动(干活)后应洗手(4)玩游戏后应洗手(5)触摸脏东西后应洗手(6)触摸传染病人的东西后应洗手(7)到公共场所回来后应洗手(8)拿碗筷前应洗手 3.书写，阅读时，眼和书本的距离应是多少? 30—35厘米，或一尺左右。4.为什么要及时理发和经常洗头? 理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。5.为什么不能喝生水? 生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病(肠炎、痢疾，伤寒等)和肠道寄生虫(蛔虫病等)。

6.为什么不能吃腐败变质食物? 腐败变质的食物中含有大量病菌和毒素，吃后会发生食物中毒，肠炎，痢疾，表现为：恶心，呕吐，腹痛，腹泻，严重时甚至危及生命。7.挑食和偏食有什么害处? 挑食和偏食会造成营养素的缺乏，导致营养不良，影响生长发育和健康。

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XX中心小学106966781.doc 8.为什么饭后不宜马上进行剧烈活动? 刚吃过饭，胃里充满了食物。剧烈运动后影响胃肠正常消化，可引起腹痛．恶心，呕吐等，时间久了还可引起 消化不良和胃病。9.看书写字时要注意什么? 姿势正确，光线适宜，眼与书本保持一尺左右距离，时间不可过久，走路乘车时不看书。

10.眼球保健操有什么好处? 消除眼睛疲劳，保护视力，预防近视眼。11.每天应该刷几次牙?什么时间刷? 每天应该刷两次牙，早晚各一次。12.怎样保护牙齿?(1)吃东西后漱口(2)早晚刷牙(3)不咬过硬东西(4)不吃过冷过热的东西(5)睡前不吃东西(6)患牙病及时治疗

13.为什么不能咬笔头和手指?(1)笔头，手指不干净(有细菌，虫卵，尘土等)可引起疾病(2)影响牙齿和手指发育

开学第一课“安全卫生教育教案” 篇6

教学目标：

1、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生能够安全、健康地学习、成长。

2、通过学习有关卫生知识，培养学生的卫生习惯和预防传染病的意识。教学内容：

对学生进行人身安全，饮食安全，交通安全教育；对学生进行卫生防疫和预防传染病的教育。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们要知道倍加珍爱生命，时时刻刻注意身心安全，让安全时时伴我行。所以今天，我们要上新学期的第一课：“安全第一、争创优秀班级体”。

二、新授内容：

（一）交通安全：

师：在我们身边存在哪些不安全的因素？我们应如何预防，做到自护、自救？

学生讨论后，教师总结：

（二）安全教育事项： 财产安全注意事项：

保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

交通安全注意事项：

1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。不相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望，边走边看书报或做其他事情。

2、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行，通过公路要做到一停二看三通过；更不要在马路上滑滑板。

3、小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

4、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

学生课间安全注意事项：

1、上下课走路时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在单杠、双杠等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、课间休息时，严禁学生私自外出，如果要看病打针等特殊情况必须经班主任老师同意，大人来接方可出校。

6、入厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

7、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

在教室内活动应该注意：

1、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2、防挤压。教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当处处小心。

3、防火灾。不要将打火机、火柴等带进校园，不要在校学里随便玩火，更不能在校园里燃放烟花爆竹。

4、防意外伤害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放，尽量不随身携带，不随意放在桌子上、椅子上，以防意外伤害。

防水、火、电、煤气等注意事项：

1、为防止溺水事件发生，小学生严禁到水库、平塘、河沟、水渠、井边等危险区域溜冰、玩耍和逗留。

2、不能用湿手碰插座，注意用电安全。

3、家里的煤气，用完要及时关闭，冬天预防煤气中毒。

4、发生火灾要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样，一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场；逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

5、不要和陌生人说话，给你吃的不要吃，记住要拨打110。

饮食安全：

1、不饮生水，选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期；尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒；不吃霉变或过期食品，不吃无卫生保障的街头食品；少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质，绝对不吃三无产品。

2、养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，预防肠道寄生虫病的传播；

3、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。

三、小结本课内容：

《卫生职业教育》杂志来稿须知 篇7

1投稿方式稿件排版采用Word文档格式, 以电子邮件“附件”方式投稿荇+能用电子邮件投榀, 请将激光打印稿连同义葶光盘邮寄我PJ t羊情请登陆本网州:www.wszyjy.rom查阅投稿邮箱�dzgiwx@r/.s.gs.l>n»""t.cn�咨询电活:0931—8266171, 邮寄地址:甘肃省竺州市东岗西路60号卫生职业教育编辑部收.邮编:7300002题名题名应简明、具体、确切.能慨括文章的要旨并有助于选择关键向中文题名一般不超过20个汉字, 避免使用非公知公用的缩略语、字符.代巧及结构式和公式义章应附英文题名3作者署名文茯均应有作者署名, 多位作者的署名之间用逗号“, ”隔幵不同I:作单位的作mv:在姓名右上角加注不同的阿拉們数字序号, 并在其I:作中位名称之前加一与作者姓名序号相同的数字, 各r作单位之叫迮徘时以分号“;”隔幵例:王强王立志2 (l.�t州大学第一医院, 甘淑兰州730000;2.廊坊市卫生学校.河北廊坊065000) 4作者简介所行论文都应提供作荇简介 (第-作者) :包括姓名 (出生年) .性别 (民族-汉族略) 、籍贯, 职称、学历 (位) 及所从事的研究T�作及联系电话、E-mail等5摘要和关键词除·般动态性信息和文件、资料, 所有来稿均应附中文摘要和关键词摘要应具有独、XW:和含性, 不应出现I冬1表、冗民的数学公式和非公知公用的符号、缩略语, 篇幅为100~.300字;关键词是反映文茯最主要内容的术语, 可选3�8个, 以少为宜, 多个关键词之问用分号“;”分隔6基金项目如文章属于基金项目, 请注明, 并在圆括号内注明其项目编号, 如:“八五”国家科技攻关项目 (85-20-74) ;陕西省卫生厅科研基金1995年资助课题 (D3A-024) �属地、厅级以上基金项H的文章优先发表并减免部分版面费.7参考文献参考文献须在正文引用处标明, 标注时要按照在文章中引用命咖泠Ammm自.⑷達过的一次文献, 不能引用内部资料、待发表和二次文献参考文献的类型标识及书写形式见表1表1各种参考文献类型标识及书写形式参考文献类型书籍期刊文章论文集报纸文章学位论文报告标准专利标识及t5写形式[MJ.[J]-tc].[N].[DJ.[R].[S].[P].书籍、论文集、学位论文、报告:[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年.如:[丨]刘闽钧, 陈绍业, 王风翥.阁书馆目录[M].北京:高等教育出版社, 1957.期刊:作者 (须标出前3个作者的姓名, 其后者用等) .题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.如:[6]王淑彬, 杜士安, 赵月安, 等.“掌握学习策略”之我见[J].中等医学教育, 1999.17 (4) :5~6.报纸:[序号]作者.题名[N].报纸名, -年-月-日 (版次) ·国际、国家标准:[序号]标淮编号, 标准名称[S].专利:[序号]发明者.专利名称[P].专利国别:专利号, 日期·电子文献:丨序号]作者.题名[电子文献及载体类型标识].出处或可获得地址, 发表或更新日期或引用日期电子参考文献标识见表2表2电子参考文献类型标识及形式电子参考文献数据库汁箅机程序电子公告电子文献类型识别[DBJ.[CP], [EB].8标题各级标题依次用阿拉伯数字连续编号, 如1, 1.1, 一般以1-3级为宜39图表图要有图序、图题;表要有表序、表题.不能用“附表”或··附罔”表示:文字、表、图三者表述切忌重复表格要用三线表, 必要时可加辅助线, 力求简洁, 主谓合理图表要求准确、清晰, 作者务必认真核对:10计量单位年月日及各种数宇一律用阿拉伯数字表示:计量单位用符号表不:如:m (米) �cm (厘米) �mm (毫米>�kg (千克��g (克��mg (毫克) 、邶 (微克��L (升��ml (毫升��d (天��h (小时��min (分钟��a (秒) 等。p H用正体表示相除组合单位中不能出现2条分数线, 如:mg/kg/«i应写成mg/ (kg·d) o11统计学符号统计学符号一律用斜体表示, 如:样本大小用小写斜体“/I”, 概率用大写斜体卞’, 均值用小写斜体标准差用小写斜体“/’�t检验用小写斜体Y’�F检验用大写斜体“广, 卡方检验用小写斜体Y”�相关系数用小写斜体等12注意事项来稿一律文责自负, 且勿一稿多投。各类来稿一律不退, 请作者自留底稿, 1个月后可通过咨询电话或登录本刊网址查询录用结果。本刊已许可中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我社上述声明。

浅谈幼儿心理卫生教育 篇8

中图分类号：B844.12

改革开放的年代，为我们带来了生机，也带来了危机；带来了活力，同时也带来了一些社会问题。如：离婚率与少年犯罪率逐年升高等，这就是现代社会发展的辩证法。但现代社会发展带来更严峻而一直令人疏忽的社会问题，是社会危机和压力所造成的心理健康问题。

如今，随着经济的发展，精神疾病的发生率是惊人的。但一个人从出生到成年，从一个幼小的生命成为一个具有多方面个体差异的人，甚至变成一个心理不健康的人，并不是无缘无故突然产生的。其根源要追溯到幼童时期。正如威廉·怀特曾经说过的：“儿童时期是实施心理卫生教育的最佳时期”。可见，如何如何改善人类的心理卫生教育，是一个十分迫切而有深远意义的课题。

一、对幼儿进行心理卫生教育有助于幼儿的智力正常发展

智力正常是人生活的基本条件，是心理健康的重要标志。幼儿从母体“呱呱”来到这个世界，一切都感到新鲜好奇。随着与社会的接触，幼儿的智商将飞速 发展，特别是在3——6岁这个年龄阶段的幼儿，对各种事物都感兴趣，爱动、好问，这是幼儿的天性。在这段时期，我们应该对他们的这种天性给予保护、鼓励和指导。决不能粗暴对待或压制其行为。因为这段时期幼儿的心理是极其脆弱和纯洁无暇的。如：幼儿对镜子感到新奇，把它打破看里面的人；刚教会一首儿歌，但一会儿孩子就忘记了等等，对于幼儿的这种行为，有些家长对幼儿加以责骂，甚至体罚，结果只能导致幼儿受到刺激，打击其积极性，甚至有的还会发生夜惊、恐惧等症状，在其本洁暇的心灵上划了一道阴影。美国的精神分析家詹姆斯·Q·卢格博士曾在《人生发展心理条件》一书中说道：“压制性”父母教育出来的幼儿在智力发展方面比较差，大脑发育较慢且怕羞、胆小怕事。而“温和性”父母教育出来的孩子相当发达，处理各方面事情都能力较强，因为“温和性”在幼儿发展过程中辅以心理教育，提供教育性体验。由此可见，给予幼儿适当地心理方面的教育，对幼儿的能力发展起着重要作用。

二、良好的心理卫生教育对调节幼儿的情绪和树立坚强的意志起着决定性的作用

情绪是人类对客观事物是否符合或满足自己的需要而产生的一种体验，是心理变化的主体。如果需要得到了满足，人就会产生肯定性的积极的体验。如：快乐、振奋等。反之会产生忧虑、痛苦等消极的情绪。

由于现代社会的需要，独生子女越来越多，生活水平逐年提高。但幼儿的教育却离不开家庭、幼儿园、和社会。良好的家庭氛围和亲子关系无形中对孩子实施了心理卫生教育。如：和睦家庭中的孩子大都是活泼、天真、开朗的，反之：家庭氛围比较紧张的教育出的孩子情绪抑郁、感情淡漠、有敌意。如今很多家长对幼儿的教育认识不够，不知不觉中对幼儿产生了溺爱、骄纵，要什么就给什么，舍不得让孩子受半点儿苦。这样就养成了幼儿任性，意志力松懈等不良性格，意志是幼儿发展的重要精神支柱。缺乏意志力的人，心理承受能力必定薄弱。所以，家長对爱的尺度要把握好，根据幼儿的心理发展需要让幼儿完成少量的学习、劳动任务。如：扫地、倒垃圾、完成作业等。此外，家长对孩子完成任务的情况要坚持检查、评价，反复指出不良后果和肯定孩子所取得的进步，从而养成幼儿稳定的责任感和坚强的意志力。

三、心理卫生教育是促进幼儿人际关系和谐和人格完整的重要保证

个体的心理健康状况是在与他人的交际中表现出来的。和谐的人际关系和人格完整是心理健康不可缺少的条件，也是获得健康的重要途径。其表现在：1、乐于与人交往，有知心朋友。2、在交际中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢。

幼儿的各方面发展来源于社会，与社会的各个因素密切相关，特别是人际关系。独生子女的交往大多来自于家长，与同龄伙伴少，一切都以自我为中心，出现了许多“小皇帝”、“小公主”。