校园公益活动的建立

校园公益活动的建立（共11篇）

校园公益活动的建立 篇1

华育分校携手满天星爱心公益协会爱心手拉手公益活动

华育分校携手台安县满天星爱心公益协会共同组织爱心手拉手公益活动。

华育分校是鞍山市湖南明达的一所中学，满天星爱心公益协会本着“爱国、厚德、感恩、奉献”的宗旨，继续传承、发扬雷锋精神，为了更多品学兼优家庭贫困的孩子得到温暖，经协会会务会议研究决定举办“华育分校协同台安县满天星爱心公益协会公益活动”。

一、受资助孩子资料

（一）妹妹王若君，女，13岁，身高1.43，体重32kg，鞋36码。姐妹俩家住高力房镇后黑村3组，姐姐就读于高力房中学初一，妹妹就读于高力房后黑村小学六年级。10年前，姐妹俩的母亲去世，父亲没有再娶，带着两个孩子一起生活。小若君每个月有140元的低保，家里有4亩地，农闲时父亲出去打工，两个孩子就在大爷、叔叔、姑姑家吃住。失去母爱的日子里，有嘲讽、有失落，有困顿，但都没能击垮坚强的姐妹俩。若冰和妹妹学习都很用功，若冰上次考试全校排名62，若君全校前10名。懂事的若冰一直有自己的理想，她说在成长的道路上一直得到好心人的帮助，她想长大成为一名医生，治病救人，也要像好心人帮助她们那样去帮助别人，把爱心传递下去。

（二）刘金鲜，男，15岁，身高1.65m，体重55kg，鞋42码。家住高力房镇九台村，就读于高力房中学初一。金鲜的母亲患病后，因家中经济条件的限制，没能得到有力的救治，2012年，小金鲜的母亲过早的离开了丈夫和孩子。金鲜是个极其孝顺的孩子，在母亲过世前的一个多月，他停学在家，每天在病榻前照顾母亲，母亲病故后重返学校。金鲜的父亲说，妻子的病故对孩子打击很大，加上照顾母亲期间耽误课程，成绩受到影响，其中考试在全校排名100。家里有8亩旱田，父亲20多年前就患有类风湿，除了种地没有其他经济来源，一边偿还妻子看病买药欠下的债务，一边供孩子读书。

（三）金美，女，17岁，身高1.62m，体重55kg，就读于新开中学9年级，家中有83岁的爷爷，父亲常年在外做力工，母亲10年前患上了类风湿，由于家里经济条件的限制，没能进及时有效的治疗，日常药物也不能按期服用，平时勉强能做少量家务，有三级肢体残疾的证明，每个季度有420元的低保。金美的姐姐原在沈阳一所中专读书，因为家里拮据，不能保证她的学费，2个月前向学校请假暂时休学，去了海城打工为自己赚取学费。金美一直成绩优秀，上次考试年级排名第六。

二、活动方式和目的：

（一）发起部门：台安县满天星爱心公益协会与华育分校。

（二）目的：为高力房镇、新开镇、富家镇共七名品学兼优家庭贫困的学生送去关爱的同时，让新老群员切身体会一下那些孩子以及他们所在家庭生活的艰辛。通过我们的行为感染更多的人加入我们的群体，去救助更多需要帮助的人群，让这个六月更温暖，让孩子更快乐！

三、捐赠方式及所需物品：

（一）参加活动的人员采取自愿报名、自愿捐款、自愿捐物。

（二）所需物品 现金、米面油、书包、文具、笔、本、各类书籍、衣物、鞋帽等，以八成新以上为好。

四、负责人：华育分校 满天星慈善

校园公益活动的建立 篇2

首先根据高程数据, 在系统下自动生成数字地面高程模型, 然后导入建设区的数字二维图, 进行处理后, 根据建筑物的轮廓运用纹理建模的方法建立起三维模型。利用数码相机获取纹理影像, 经过处理映射到各三维地物模型上, 完成三维场景的重现, 完成属性数据的输入, 构成整个校园的三维景观模型外业工作的实施。

二、控制测量的内容

为了使后期的导线测量工作计算工作不过于复杂个繁重, 所以本文选择单一的带有支导线的附和导线, 其中结点与结点、结点与高级点间的导线长度大于等级规定导线长的0.7倍, 并且设计的导线尽量成直伸形状。

为便于测角和测边, 所以选择平坦而开阔的路线, 主要是为了测角的通视和减少大气旁向折率的影响。导线长大致相等, 可以减少因望远镜聚焦而带来的误差, 所以不能在一条导线下出现过长或者过短的导线边, 尤其避免有长边即变为短边的情况。

控制测量分为平面控制测量和高程控制测量两种。

根据起始导线边的位置以及校园的实际地形, 决定采用闭合导线的形式对园进行平面控制测量。

⑴仪器设备

南方NTS-352全站仪, 精度:2″2+2PPM, 2个棱镜, 1个三脚架, 1个米尺。

⑵控制点的布设

在测量校园的地形图时, 尤其注意点与点之间的通视, 避免建筑物的阻挡。根据起始导线边的位置以及校园的实际地形, 决定采用闭合导线的形式对校园进行平面控制测量。选取控制点的要求, 尽量布设在主要的路上, 使其能测量到的范围大, 相邻点要通视。

三、碎步测量的内容

碎部测量是利用南方全站仪在校园内某一测站点上测绘房屋建筑、花坛、绿地、道路等平面位置和高程的工作。碎部测量是在测站上进行工作的, 选择好的测站点的位置, 是测好碎部的关键之一。

首先对测站周围的地形、地物分布情况熟悉一下, 便于开始观测后及时在图上标明所测碎部点的位置及点号。仪器观测员指挥跑镜员到事先选好的已知点上准备立镜定向;自己快速架好仪器, 量取仪器高, 选择测量状态, 输入测站点号和方向点号、定向点起始方向值, 一般把起始方向值置零;瞄准棱镜, 定好方向通知持镜者开始跑点;用对讲机确定镜高及所立点的性质, 准确瞄准, 一般来讲, 施测的第一点选在某已知点上。测后从以下几方面查找原因:已知点、定向点的点号是否输错;坐标是否输错;所调用于检查的已知点的点号、坐标是否有误;检查仪器、设备是否有故障等。若测量中需要绘草图必须把所测点的属性在草图上显示出来, 以供处理、图形编辑时用。草图的绘制要遵循清晰、易读、相对位置准确, 比例一致的原则, 在野外采集时, 能测到的点要尽量测, 实在测不到的点可利用皮尺或钢尺量距.在一个测站上所有的碎部点测完后, 还要找一个已知点重测, 以检查施测过程中是否存在因误操作, 仪器碰动或出故障等原因造成的错误。检查确定无误后, 关机、搬站.到下一测站, 重新按上述采集方法、步骤进行施测。

四、利用CASS软件绘制地形图

⑴定显示区

点击“绘图处理”下拉菜单, 选择“定显示区”的命令, 出现一个对话框, 选择坐标数据文件确定显示区的大小, 然后再屏幕下方命令栏里出现提示 (最小坐标值、最大坐标值) 。

⑵选择点号定位成图

在屏幕的右侧菜单里选择, 然后出现一个对话框, 选择与定显示区一样的坐标数据文件, 然后会提示出所选择数据文件里点号的个数, 显示在命令栏里。

⑶展点

点击屏幕上方的下拉菜单“绘图处理”选择“站点”中的“展绘点号”。

草图通过人、机交互完成平面图的绘制。首先对建筑物进行绘制, 一般四角建筑物只按顺序连接三条边, 第四边由CASS制动程图根能完成, 对于多边建筑物或其他几何外形不规则的建筑物要采用软件自身的绘制多点房屋的功能一次连接每一个特征点。对于其他片状地物 (例如草地、水池等) , 需要依次连接起所有的特征点, 使其形成一个闭合的外围, 然后对其填充相应的颜色或文理使其更具有真实性。对于其他的一些地物 (如独立树、下水井盖、路灯、路缘石、栅栏等) 可根据CASS软件中的特殊地物符号的绘制功能对其进行编辑使其恢复真实的地物属性。经过以上编辑地形图的初图大致已经形成。

五、利用IMAGIS建立三维框架

⑴将在CADR14中以.DXF文件格式保存的数字化地形图导入IMAGIS中, 打开IMAGIS软件, 在其界面下点击“文件”下拉菜单选择“输入”然后选择“打开AUTOCAD (R14) 数据文件”, 在弹出的对话框中选择要导入的文件。文件被导入后将被系统默认为.3d的文件格式。

⑵对图形进行进一步的修改

文件被导入之后将会显示所有的图层而且有的图形可能会变形, 这时就要对其进行相应的修改。首先关闭一些与建模无关的冗余图层, 这样能减轻IMAGIS系统的负担, 使系统操作起来更为灵便。打开工具栏中的“图层控制”命令菜单, 在对话框中选择需要关闭或删除的图层。在IMAGIS中“图层控制”菜单也可以拥有CAD中“图层管理器”一些喜爱能够类似的功能例如图层的删除、新建、重命名等。

校园公益活动的建立 篇3

一、体育活动可以提高学生的身体素质和心理素质

体育活动对于提高学生的身体素质和心理健康水平，促进学生全面和谐发展。培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。

1、通过体育活动提高学生的身体素质

通过体育活动，能够培养学生对体育活动的兴趣，提高学生对身体健康重要性的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高学生的自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成自觉锻炼的健康生活方式。

2、通过体育活动提高心理健康水平

通过体育活动，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力。

二、体育活动可以化解人与人之间的矛盾，形成积极向上、乐观开朗的生活态度

1、通过体育活动提高学生适应社会的能力

通过体育活动，学生将理解个人活动与群体活动的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

2、通过体育活动使学生获得健康知识和提高体育技能

通过体育活动，使学生了解体育与健康的基本知识和掌握运动技能。学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动。挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式：学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。

三、体育活动可以给人带来—个和谐的生活环境

1、通过体育活动使学生了解体育活动对心理健康的作用，

通过体育活动使学生认识体育活动与身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。

2、通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。

在体育活动中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象；要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响：使学生运用体育活动方法改善和调解自己的心理状态。

四、体育活动可以促进人与人之间的交往和沟通

1、通过体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。

经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。

2、通过体育活动使学生学会在体育活动中尊重他人

通过体育活动，使学生在参与体育活动中表现出对他人的尊重和关心；不妨碍他人参加游戏或运动。

3、通过体育活动使学生在体育活动中表现出合作行为；学生能够体验到个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱。学生能够在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴；在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。

4、通过体育活动使学生能够积极参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等；在活动中能够理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为，在体育比赛中，与同伴合理分配角色；指出体育活动中的不道德行为。表现出良好的体育道德和合作精神，在体育活动中不故意伤害他人；正确处理体育活动中竞争与合作的关系；正确处理”场上对手”与”场外朋友”之间的关系。

平安校园建立畅通信息渠道 篇4

为进一步加强学校安全工作，我校从两部分着手：

一、组建安全信息员。

二、开展校园工作。

一、组建信息安全员：

首先，加强信息管理入手，组建了安全信息员队伍，学校及时收集处理各种安全信息，确保师生安全，维护学校稳定。根据各班学生情况，每班选出2—4名具有良好行为习惯，责任心较强，有一定组织能力的学生担任安全监管信息员。学校定期组织召开培训会，明确安全信息员的作用职责。要求安全信息员：

一要协助老师做好班级管理工作，如组织学生有序上下楼梯，维护课间活动纪律；

二要做好安全信息报告工作，要求安全信息员在校内外知道的安全信息，如同学间的矛盾纠纷，同学异常的言行及情绪表现，同学是否携带危险物品等进行观察，一经发现及时报告老师。

通过实践，建立安全监管信息员制度，极大地促进了学校安全稳定工作。

二、多渠道开展校园安全工作

多年来，我校以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造安全、文明、健康的育人环境，取得了较显著的成绩。

一、加强组织领导，落实安全责任，强调一个“严”字

1、统一认识，健全组织 根据学校实际，我校建立健全了各类安全工作组织以及高效畅通的学校安全保卫网络体系。在校长的直接领导下，以主抓安全的领导为中心，以学校政教处为主线，形成横向到边、纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理。利用专题会议、国旗下讲话、班会等形式带领广大师生认真学习构建“和谐社会”、创建“安全文明校园”等有关文件精神，充分认识建设“安全文明”校园的重要性、必要性和迫切性。在统一认识的前提下，学校成立了安全工作领导小组，实现安全工作校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，使安全工作有了强有力的组织保证。

2、健全制度，强化责任

有效的管理制度能确保安全工作落到实处，并不断得以强化。制定了安全制度、领导及教师值勤制度、检查评比制度等一系列安全管理制度。制定了各种突发事件应急预案。加强对师生的安全防范教育工作。经常召开教师会议，传达上级有关精神，了解、分析情况，及时采取措施，确保学校各方面工作的有序开展。

学校与各部门如安全员、体育教师以及班主任层层签订责任书，使每个人都明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。做到制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加强安全管理，确保师生安全，注重一个“实”字

1、加强学生路途管理。一是禁止学生骑电动自行车上学。二是各班建立路队，落实路队责任，加强路队管理，教育学生结伴而行。三是组成教师义务监督员，发现问题随时纠正。

2、加强学生纪律管理。早晨、学生课间活动、中午休息及放学时，带班领导必须提前到岗，加强巡视，做好护导工作。礼仪监督员、放学监督员、食堂纪律监督员定点定时加大巡视力度，尽心尽责。

三、加强安全检查，排除安全隐患，坚持一个“恒”字

1、建立“安全工作日查月报制度”。坚持每日巡视、每月排查。检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面。

2、加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。每学期每季度开展校园安全大检查。在检查中，一一列出检查项目和明细，明确检查范围、重点，对学校教学楼、教学设备、消防设施等逐一进行全面检查，确认无安全隐患。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，如：在易掉树枝的树下、厨房等地点放置醒目的禁玩标志，从而减少拥挤、踩踏事件发生的概率。

3、是建立并严格执行“班级安全工作检查制度”。通过班主任每天适时对学生进行安全教育，以及在管理班级中出现的安全隐患、突发事件等详细记载，做到教育、检查和处理并及时上报。对班级发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。

4、加强保卫，确保师生生命和财产以及学校公共财产不受侵犯。坚持领导带班、教师护校，学生中成立安全监督小组。

四、加强安全教育，创建文明校风，突出一个“新”字 在狠抓安全管理的同时，注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

一是利用周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、各班级主题班会、安全课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生进行《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育，提高学生的安全意识。

二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。除了要求教师上门家访外，还结合季节特点印发“致家长一封信”，并在家长会上，向家长及监护人宣传学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

三是强化养成教育。下发了《中小学生一日常规》、《中小学生安全歌谣》和《中小学生文明礼仪规范》，持之以恒地在全体学生中开展做好“三管”（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚），争当“五好”（文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）教育活动，重点抓交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品和公共设施，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等，并做到周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求。逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四是开展丰富多彩的安全教育活动。

学校的广播、板报以及学校简报是学校最有效的宣传阵地。讲解法律小常识；在板报中设置了“安全小贴士”区域，用以提示同学们的校内外安全；在学校简报中主要针对普法教育和应急事件处理等方面进行诠释。一系列宣传活动既是对学校安全知识的普及，也是对家长教育孩子方法的指导。学生自护自救能力的提高，不能只是单纯的纸上谈兵。根据学生的年龄特点与小学生具体形象思维的特点，这学期学校对学生进行逃生演练、消防演练，在校园现场模拟防火、模拟逃生、模拟地震等安全教育，有效地提高了学生自护、自救地能力。

安全工作与心理健康教育结合。广泛开展了谈心交流、家访、心理讲座等多种形式的心理辅导活动。教师通过师生对话交流本、师生通讯录等多方面保持与学生的联系，及时给予学生心理帮助和指导。还设置了心理信箱，开通了“知心姐姐热线”。学生无论何时、何地，都可以向老师倾诉，得到老师及时有效地解答、指导和帮助，时刻感受到老师的温暖和关爱。学生拥有了健康和谐的心理，减少了安全隐患，有效地避免了因心理障碍引发的安全事故。

总之，安全是一切工作的前提和基础。平时以防为主，关键时监督到位，遇到新问题时自主创新。做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和职责。

学校安全工作会议记录

安全会议时间：

会议内容：

1、传达安全工作会议精神和要求，部署和落实具体的安全工作。

2、全校范围内的校园安全及设施安全检查。

参加人员： 组长：

安全领导小组成员： 全体班主任

检查的部位：教学楼、综合楼及校园周边环境

发现的问题：消防灭火器有即将失效的

整改措施：立即进行更换。警钟长鸣，防患与未然。

学校安全工作会议记录

安全会议时间：

会议内容：

一、加强学校防火安全工作；

二、加强防盗情况检查；

三、确定5月上旬配合有关部门全校师生进行应急避险演练。

四、关于住校生的安全工作，拟定“逃生”演练时间。

五、全校师生学习新的《消防法》。

六、进一步强调安全工作，要充分引起重视。

七、近期安全工作情况通报，确定安全生产月的活动计划。

八、安全设施检查一次，损坏的要立即整改。

九、针对学校车辆日益增多，会议再一次重申校门口开车要慢。

十、要求教师教育学生不要随意变动灭火器的位置。

参加人员： 组长：

安全领导小组成员： 全体班主任

检查的部位：教学楼、综合楼及校园周边环境

发现的问题：无

整改措施：安全防范。

学校安全工作会议记录

安全会议时间：

会议内容：

1、确定学校安全工作重心为维稳工作。

2、近期学校安全工作分析和总结，确定学校安全生产月的活动内容。对工作取得的成绩给予肯定和表扬，同时也指出不足之处．再次要求加强学校安全管理，尤其是大门口的进出人员以及夜间的巡逻。

3、严格排查校园和周边有无邪教分子活动的迹象，坚决抵制和严防邪教活动进入校园。

4、安排暑假期间行政值班和职员值班

5、全校范围内的安全检查及设施安全检查。

参加人员：

检查的部位：教学楼、综合楼、宿舍、食堂及校园周边环境和排查校园周边有无邪教组织散发的不良信息。

发现的问题：无

整改措施：安全防范。

学校安全工作会议记录

安全会议时间：

会议内容：

1、传达上级部门安全工作会议精神，国庆期间的安全工作等。

2、近期安全工作分析和总结，对工作取得的成绩给予肯定和表扬，同时也指出不足之处．要求加强学校安全管理。

3、继续巩固创建平安校园的工作成果。

4、全校范围内的校园安全及设施安全检查。参加人员：

检查的部位：教学楼、综合楼、宿舍、食堂及校园周边环境

发现的问题：多处电线老化，插座需更换

整改措施：勤检查，早发现，快处理。

学校安全工作会议记录

安全会议时间：

会议内容：

1、分析近期安全情况，结合我校的创建情况准备创建“平安校园”的评审资料。

2、确定近期创建“平安校园”的安全工作重点。

3、排查学校安全隐患，调试学校技防设施。

4、对全学校的住宿学生进行安全防火“逃生”教育。教育学生遇到情况应如何应对和注意事项。

检查的部位：教学楼、综合楼及校园周边环境

发现的问题：部分灭火器即将过期和压力不够。

江南中学校园广播站建立方案 篇5

一、招新成员方面

招收方式：由学生会内部选取（宣传部主要负责）选拔程序：（1）个人提出申请报名（2）由团委书记和主席团人员确立担任人 纳新计划

广播部计划招收播音员5名 男生1名，女生4名 采编人员3名。招新要求：

播音员：1：热爱播音事业，工作积极，责任心强； 2：普通话标准，口齿清晰，音色优美；

3: 较强的语言表达能力，且有一定的组织能力

采编员：主要负责日常节目的策划和撰写，并在校活动中担任文字工作。1：具备一定的文学基础和写作功底 2：独特的文字感知能力及创新思维 3：工作积极，有责任心

具体招收新成员的方法在新生来之际进行商讨！

二、工作流程 一)建立档案制度

建立个人档案和工作资料档案。我们要建立站内成员的个人档案，以便更好的管理好各个成员；建立资料档案（例如：会议记录、播音记录......）以便更好管理好广播部整个流程 二)工作细则

1.每周周日召开例会对上周工作存在的不足进行总结及对下一周的工作进行安排.2.播音员和采编员对上周工作进行汇报.一人对整个会议进行记录.6.每天的广播内容需提前2天准备并做好记录.三）对内环节 播音方面

播音在广播部占最主要环节。负责全天的播音工作、各节目组可以发挥组员的聪明才智，在学校允许、健康范围内，灵活设计具体内容。采编方面

采编部负责日常节目的策划与制作，成员在内部期间编辑播音的稿件，负责整个栏目的运行，部分采编还在学校活动(例:远动会、艺术节...)中负责编写和审阅稿件。

每个采编人员每周须按时值日且每周需写些栏目开头的串词及稿件供播音员播音。积极配合好播音员的播音工作。

栏目的更新有采编组详细讨论出来！广播部将设立一个投稿箱供学生投稿。由经采编组审阅较为优秀的稿件我们将通过广播给予播出.五）年终考评制度

学期结束我们会在本部门评选选出“优秀播音员”、“优秀编辑员”等人员。

校园公益活动的建立 篇6

【热点背景】

今年年初，北京市教委发布《关于贯彻落实〈教育部等十一部门加强中小学生欺凌综合治理方案〉的实施方案》，要求各区教委和学校研究制定本区本校加强学生欺凌综合治理工作的实施方案，建立综合治理长效机制。截止6月底，东城、海淀、丰台、石景山、延庆、通州等多区已出炉区级中小学生欺凌综合治理实施方案，并成立了防治中小学校欺凌领导小组，协助各中小学校稳妥处置欺凌事件。

【命题预测】

北京市教委发布《关于贯彻落实〈教育部等十一部门加强中小学生欺凌综合治理方案〉的实施方案》，要求各区教委和学校研究制定本区本校加强学生欺凌综合治理工作的实施方案，建立综合治理长效机制，请问你怎么看? 【中公解析】

该方案的出台，对于预防和治理校园暴力，给中小学营造一个健康的、快乐的学习成长环境有着积极的促进作用，值得肯定和推广。

近些年来，校园暴力事件频频发生，而且越来越呈现低龄化，而低龄青少年又不承担刑事责任，所以倘若不尽快遏制中小学校园的欺凌暴力事件，势必会导致校园欺凌愈演愈烈，严重危害了中小学生的身心健康。

北京教委发布的这一项实施方案，体现了教育主管部门对中小学生身心健康的重视，也体现了遏制校园欺凌的决心。一方面，该实施方案把解决校园欺凌问题责任到区、责任到校、责任到人，这使得校园欺凌的整治更加精细化，能够更快发现问题并更早介入处理;另一方面通过分区分点的管理，对于解决本区域校园欺凌现象更有针对性。

校园公益活动的建立 篇7

目前, 对校园安全工作还存在认识不到位、责任不到位、检查不到位、监管不到位、处理不到位等问题。无论是校园周边环境治理不力、校舍自身存在安全隐患, 还是相关制度不科学或有章不循等造成的校园安全事故, 从根本上说都是人的安全意识不强、措施不力等造成的。一件事情发生后, 我们不能头痛医头、脚痛医脚, 而是要共同编织一张政府、学校、社会、家长四位一体齐抓共管的学校安全网, 这样才能保障学生的安全。因此, 要树立“学校管理靠大家, 安全工作人人抓”的思想意识, 才能筑牢校园安全防线, 减少和预防校园安全事故的发生, 保障校园师生生命财产安全。

一、树立良好的安全意识

良好的安全意识是指可以预见危害, 给人以警示的意识。它对客观状态有能动性和推动作用, 它作为一种精神力量, 对个人、群体及社会都会产生影响。如果安全意识高、风险意识和危机意识超

筅武汉理工大学夏明强

前, 对未来发展中的危害有预见性, 则能大大减少伤害, 减少和控制事故。

每当一起校园安全事件发生, 都会伴随着当地政府乃至整个教育界的“大反省”和“大问责”:黑板报墙体倒塌压死学生后, 政府部署开展校园安全大检查;踩踏事故发生后, 教育部门试行错峰放学和紧急疏散演练;绑架、杀伤案件发生后, 公安部门开始在校园周边增加警力;校园火灾发生后进行消防演习;地震发生房屋坍塌后要求校园修建要达到高级别抗震要求;校车事故发生后加强校车管理等等, 这种“亡羊补牢”何时才能变成“未雨绸缪”?树立良好的校园安全意识是一种有效途径, 政府、学校、家长、社会都要从讲政治、讲责任、讲学习、讲科学等方面树立校园安全意识, 将校园安全隐患消除在萌芽状态, 才能够保证各类校园的长治久安。

1. 树立讲政治的安全意识

我们必须充分认识到校园安全这项工作的重要性, 必须按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, 从讲政治的高度统一思想, 运筹帷幄, 通盘考虑, 综合治理。2010年3月底至5月中旬, 全国36天连发6起校园血案, 其中5月12日8时在陕西省南郑县圣水镇林场村幼儿园发生的一起凶杀案是在5月3日召开全国校园安全视频会议后发生的。接连发生的数起暴力伤害中小学生、幼儿园儿童的恶性案件, 使校园安全受到全社会前所未有的关注。公安部、教育部5月3日召开全国校园安全视频会后, 5月12日又联合召开紧急视频会议, 对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署。中央领导对学校、幼儿园安全保卫工作高度重视, 多次作出重要指示, 要求各地区、各部门一定要充分认识加强学校、幼儿园安全保卫工作的极端重要性和现实紧迫性, 切实担负起维护学校、幼儿园安全稳定的重大政治责任。

全国各地认真落实通知要求, 政府、学校、社会、家长、学生共同行动起来, 共同保护校园及幼儿园师生生命财产安全。严厉整治和打击校园周边的各种违法行为, 校内安装监控设备, 校门前配置警察和保安, 为学生们上、下学站岗, 人防、技防、物防全到位, 一个都不少。

但2011年校车事故频发也引起中央高度重视。据不完全统计, 2011年发生校车事故15起, 死亡63人, 伤161人, 最严重的是甘肃正宁2011年11月16日发生的撞车事故, 造成21人死亡, 44人受伤。2011年12月12日江苏丰县校车事故, 15人死亡, 8人受伤。

从这些校园安全事故来看, 政府、学校、家长、社会从讲政治高度认识校园安全的意识并没有完全真正树立起来, 存在时紧时松的现象。制度和规定有, 关键在于有没有完全落实。如果校园安全的政治意识完全树立了, 制度和规定按要求执行了, 真正做到了“八到位”, 即领导到位、宣传到位、引导到位、措施到位、检查到位、监督到位、总结到位和奖惩到位, 那么发生的一系列校园安全事件和事故是可避免的。

2. 树立讲责任的安全意识

责任意识指工作责任意识和法律责任意识。即安全生产、人人有责的意识。只有人人讲安全、人人管安全, 才能形成安全工作齐抓共管的良好局面, 才能在工作中真正收到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、监护他人不受伤害“四不伤害”的效果。我们有了安全责任意识后, 才会去关注校园安全, 辨识危险、寻找隐患, 而对存在的安全隐患提前采取应对措施, 而不是被动地面对危险, 在危险造成灾害后才去补救。只有这样才会达到安全管理的真正目的。

校园安全工作是一个系统性的全面性的工作, 学校的一把手要以高度的责任感和使命感, 切实认真负起责任来, 落实好各项安全责任制, 校园安全工作才能落到实处。

3. 树立讲学习的安全意识

要确保校园长治久安, 还要树立学习的安全意识。但是有谁能够真正做到安全?怎样才是安全的?怎样做才是安全的?怎样发现不安全因素?所有这些情况的解决都离不开学习。安全隐患情况随着时间的推移在不断变化, 一时一变, 下一刻永远是未知的, 是安全还是危险, 怎样分析判断?靠的是长期坚持不懈地学习, 总结经验, 日积月累而形成的知识与能力。没有不断的学习培训, 就没有自己和他人的安全, 就不会有校园真正的安全。

校园内部, 每天师生员工都要面对新情况新问题, 学校只有时常组织全体师生学习安全知识, 广泛宣传, 加强教育, 增强师生安全意识, 才能解决校园安全中的新问题。

4. 树立讲科学的安全意识

在校园安全管理中, 除了以上安全意识外, 还要树立科学的安全意识, 必须用科学的管理、科学的方法解决校园中遇到的安全问题。

(1) 科学的管理。在校园安全管理中, 制定的安全规章制度要有科学性和可操作性。管理是有相对性的, 在某一时期, 这一种管理方式是有效的, 但是, 过了一段时间, 随着情况的变化, 这种管理方式就不适用了, 因此必须及时地根据变化了的现实情况, 不断地去改进管理, 不断修改和完善安全管理各项制度。

(2) 科学的方法。对已发现的安全隐患, 要用科学的方法去解决, 有时安全隐患发现了, 已整改了, 但如果没有用科学的方法去处理和解决, 一是隐患有可能依然存在, 二是新的隐患又在整改后产生。在现实中, 某学校配电房的保险丝被烧断, 电工不查找真正的原因, 只更换保险丝, 且更换后有的保险丝用铜丝代换, 表面上解决了断电问题, 但实际上又埋下了更为严重的安全隐患。类似情况在校园管理中时有发生, 这就是没有科学的安全意识行为。

二、建立校园安全事故防范体系

树立了良好的校园安全意识并非万事大吉, 还应采取有效的措施才能真正实现校园安全。各级各类学校应根据实际构建校园安全事故防范体系。

校园安全事故防范指标体系的构建需要考虑的方面很多, 根据科学性、发展性、全面性、可行性原则, 建立预防、发生、处理3个阶段的校园事故防范体系。

1. 预防阶段

主要包含组织机构、事故预防、周边环境。组织机构是加强校园安全的前提。校园安全的建设首先要加强领导, 建立健全组织机构。校园安全领导机构全面负责学校的安全工作, 建立健全校园安全事故的工作制度和管理制度, 研究制定学校安全防范措施, 检查安全岗位责任落实情况;事故预防主要针对各种类型的校园安全事故建立事故预防系统, 根据校园安全事故特点, 主要分为挤踏伤害事故预防、交通安全事故预防、中毒安全事故预防、活动安全事故预防等;周边环境主要包括校园治安, 排除可能存在的校园安全事故隐患。

2. 发生阶段

发生阶段主要包括应急保障、协调控制、应急救援等。一旦事故发生, 应急保障的首要任务就是要有信息保障, 学校要建立健全并落实校园安全事故信息收集、传递、报送、处理等各环节运行机制, 确保信息报送渠道的安全畅通, 并要有处理安全事故的物资保障, 启动预案, 立即投入使用;协调控制是指校园安全领导机构接到事故报案后应立即派人到现场指挥协调, 对现场局面进行控制, 根据事态的发展适时召开会议, 安排部署相关工作, 并全面、客观、准确、及时地发布信息;应急救援是指对事故采取救援措施, 学校必须具备处理各种突发安全事故的应急能力, 要建立各种突发安全事故的应急救援预案并演练。

3. 处理阶段

校园安全事故发生后学校要及时总结经验教训, 按照四不放过的原则处理相关责任人, 减少和杜绝安全事故的发生。

校园安全事故防范体系是一项长期性、复杂性的系统工程, 需要学校各部门高度重视, 提高对学校安全事故的预见能力, 把学生安全教育工作做在前面, 关口前移, 不断增强学生安全意识, 提高应对校园安全事故的应急能力, 从而减少和杜绝校园安全事故的发生。

树立校园安全意识的最终目的, 就是在学校教育教学各项管理中时时做到防范为主, 使各级各部门领导、学校、社会、家长有目的有意识地开展、配合、协助校园安全预防和管理的各项工作, 特别是校长要时时关心学生, 高度警惕, 及时消除隐患, 建立校园安全防范体系, 提高应对突发事件的水平和能力, 减少校园各种安全事故的发生。

参考文献

[1]朱伟, 尚月成.树立安全意识强化安全管理.西部探矿工程, 2004 (2) .

[2]吴水平.浅谈安全意识的培养.科技情报开发与经济, 2009 (6) .

[3]赵德全.浅析安全意识与事故.煤炭技术, 2003.

[4]徐向东.关于安全意识的哲学研究.中国安全科学学报, 2003 (7) .

[5]曹书平.对安全意识的探讨.安全科学学报, 1997 (4)

[6]胡元洪.很抓安全学习, 提高安全意识, 减少安全事故.基础管理工作研究, 2009 (8) .

[7]彭才根, 岳凤岐.职业院校校园安全文化建设机制及途径的研究.济南职业学院学报, 2009 (5) .

[8]王利, 郭昉.校园安全的现状和应对办法.防灾技术高等专科学校学报, 2006 (6) .

校园公益活动的建立 篇8

关键词：和谐校园建设；考核评价；指标体系

构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛为总书记的党中央从全面建设小康社会全局出发提出的一项重大战略任务。建设和谐校园是建设社会主义和谐社会的有机组成部分，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求，是充分发挥高校广大知识分子积极性主动性创造性的必然要求，是加强高校党的建设的必然要求，是确保高校全面协调和可持续发展的必然要求，也是高校师生员工实现自身全面发展的必然要求。高等院校的师生员工必须站在党和国家工作大局的高度，深刻认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，增强建设和谐校园的责任感和使命感，大力推进和谐校园建设。笔者认为，要全面、持续、有效地推进高校的和谐校园建设，必须建立和谐校园建设的考核评价指标体系，解决“怎样建设”和“建设得怎么样”的问题，指导、督促、推动高校的和谐校园建设。

一、建立考核评价指标体系的指导思想、方针和原则

确立高校和谐校园建设的考核评价指标体系，必须有科学的指导思想，才能从宏观战略高度把握该体系的科学性和前瞻性。我们应该坚持的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，加强和改进高校党的建设和思想政治工作，坚持以人为本，促进教育公平。以发展求和谐，以风正求和谐，以民主法制求和谐，以提高治校能力求和谐，同时，我们应该贯彻以下方针：

1． 坚持以党内和谐推动校园和谐，把加强和改进高校党的建设放在和谐校园建设的核心地位。

2． 坚持以社会主义核心价值体系为根本，把马克思主义理论作为和谐校园建设的思想基础。

3． 坚持以促进高等教育事业稳步协调发展为主题，把实现又快又好发展作为和谐校园建设的出发点和归宿。

4． 坚持育人为本，德育为先，将加强和改进大学生思想政治工作放在突出位置。

5． 坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生，注重和谐校园建设的实效。

6． 坚持知行统一，重视学生的基本规范和养成教育，注重学风、校风建设的成效。

7． 坚持党委领导、全员参与、调动一切积极因素，形成促进校园和谐人人有责、和谐校园人人共享的生动局面。

8． 注重长效机制建设，有利于校园和谐建设深入持久地开展下去。

在贯彻上述指导思想和方针的同时，我们还应该坚持以下原则：

1． 标准性原则。由于校园和谐建设工作成效在质与量上难以比较，短期效果与长期效果难以统一，有形成果与无形成果难以表现，因而评价对象之间的优劣，存在较大的困难。为了正确评价一所高校和谐校园建设工作的成效，就必须对各项工作制定合理的统一的标准或目标，尽可能地明确、具体，以作为评价的依据。

2． 全面性原则。和谐校园建设工作成效，是一个综合指标，对它进行考核和评价，必须用全面的观点进行分析，在设计评价指标体系时，既要遵循党的教育方针的目标要求，又要考虑师生员工认识存在差异的实际情况；既要看到有形的标志物，又要看到无形的潜在因素；既考核工作情况，更注重考核实际效果；既考察近期效果，又追求长远效应。

3． 客观性原则。唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。和谐校园建设工作也是这样，其工作成效是工作者、工作条件和工作对象这三个因素的凝结。全体师生员工的自我觉悟、工作热情、工作艺术、奉献精神等构成内部动因；而师生员工行为的基本规范，客观环境的基本优化，则构成了工作的外部条件。我们在考察和谐校园建设的成效时，应该在把握绩效整体的同时，分清哪些是主观努力起作用的效果，哪些是客观条件起作用的结果，在评价时向主观努力倾斜。

4． 量化性原则。和谐校园建设是一项复杂的系统工程，是一个长期的战略任务，我们应该克服评价工作偏重定性的倾向，坚持定性与定量相结合的方法，以定量为主，力求把考核内容与标准数据化，使评价工作易于比较，评价结果客观公正。

5． 开放性原则。高校建设和谐校园的一个基本任务之一就是实现高校与社会发展和谐互动。高校要主动适应经济社会发展的要求，通过人才培养、知识创新和文明示范构成对社会主义和谐社会建设的强有力服务和辐射。因此，我们应该接受社会对高校和谐校园建设工作成效的评价，包括高校所在社区、用人单位、学生家长以及政府有关职能部门的意见和评价，使考察评价工作具有开放性和社会性。

二、和谐校园建设工作评价指标的设计

设计高校和谐校园建设工作评价指标，应该围绕六项主要任务的落实，注重四个方面建设的成效。

其六项主要任务是：一是紧紧围绕用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑这个首要任务；二是紧紧围绕加强和改进思想政治教育这个基础；三是紧紧围绕心理健康教育、塑造良好心态这个主要环节；四是紧紧围绕校园文化这个重要载体；五是紧紧围绕高校发展这个主题；六是紧紧围绕队伍建设这个关键。

其四个方面建设的成效是：人与校园环境之间的和谐（包括生态、工作和学习环境、设施设备实训资源等），学校内部之间的和谐（包括学术权力与行政权力的和谐、师生之间、干群之间、单位与部门之间的和谐），人自身的和谐（包括其素质、世界观、人格、心态、人际关系和谐），学校与社会的和谐（包括学校服务社会、社会对学校的反映，学校与社会之间的良性互动）。

据上，我们可以设计七个系统，四十五项指标：

1． 思想政治教育子系统，包含以下八项指标：

（1）马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑工作情况；

（2）大学生学习和研究马克思主义的兴趣程度；

（3）学校贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的举措及学校党委、行政对建设和谐校园的重视与工作部署情况；

（4）全员育人、全方位育人落实情况；

（5）德育工作长效机制建立情况；

（6）大学生日常心理辅导和咨询的开展情况；

（7）大学生心理问题预警、干预机制的建立和完善情况；

（8）辅导员、班主任队伍建设情况。

2． 民主法治子系统，包含以下六项指标：

（1）涉及高等教育的法规、政策的宣传、教育情况；

（2）学校依法办学、依法治校的制度建设；

（3）教代会、工会、团委、学生会等群众团体和民主党派在学校建设、改革和发展中的作用发挥状况；

（4）学校行政权力、学术权力的发挥状况；

（5）校务公开情况（重大事项决策过程、决策执行结果）；

（6）学校廉政建设情况。

3． 教育公平子系统，包括四项指标：

（1）教学四项经费的落实情况；

（2）学生贷款、奖学金、特困补助、勤工俭学岗位的评定、提供情况；

（3）学校收费、内审的公正严明情况；

（4）学生入学率、毕业率、就业率。

4． 诚信友爱子系统，包括四项指标：

（1）贫困学生受助情况；

（2）学生之间友好相处，无群体斗殴事件；

（3）青年志愿者参加率及活动情况；

（4）校园人际关系满意率。

5． 教育活力子系统，包括八项指标：

（1）教师学历、职称结构、敬业状况及学生对教师教学满意率；

（2）教师科研成果的质量和数量；

（3）管理队伍的建设及学生的满意率；

（4）服务人员的工作态度和学生的满意率；

（5）学生计算机和英语等级考试通过率；

（6）学生学业成绩优良率、毕业设计、论文的通过率；

（7）校园文化活动开展状况和学生潜能和创新能力的开发成效；

（8）学生参加各类竞赛获奖及在省级范围内同层次院校排名情况。

6． 校园环境子系统，包括九项指标：

（1）教学秩序状况；

（2）平安校园的创建情况；

（3）校园绿化、美化、亮化状况；

（4）文明单位、文明教室、文明宿舍的创建情况；

（5）防火、防盗、防事故教育开展情况及事故发生率；

（6）校园网建设及网络文明建设情况；

（7）图书、实验、实训基地、运动活力场地达标情况；

（8）学术讲座的开展状况；

（9）学生公寓、物业管理满意率和餐饮满意率。

7．学校与社会良性互动子系统，包括六项指标：

（1）学校周边环境状况；

（2）当地政府组织和社会各界对学校的支持状况；

（3）服务当地经济建设和社会发展的情况；

（4）社会对学校办学水平的认可及媒体对学校的推介情况；

（5）用人单位对学校毕业生的满意率；

（6）学校获得社会各界和毕业学生的捐助情况。

三、考核评价工作的操作

建立了考核评价指标体系，有利于我们科学客观地掌握和谐校园建设的情况，找出存在的差距和问题；有利于高校切实贯彻“两手抓”的战略方针，像抓教学评估一样，评价有指标，奖罚有制度，把和谐校园建设工作纳入学校发展总体规划，与教学工作一起部署，一起落实，互为补充，更好地实现学校发展目标，有利于建立和谐校园建设工作的奖励约束机制，激发人们搞好和谐校园建设工作的主动性、积极性和创造性，努力开创和谐校园建设工作的新局面。在具体的操作过程中，将七个系统四十五项指标的评估等级分为A、B、C、D四级，定性项目分为优、良、中、差，定量项目95%以上为优，80%～94%为良，70%～79%为中，70%以下为差，分别与评估等级对应，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级，我们可以把评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

1．优秀：A≥35C≤7D=0

2．良好：A+B≥35C≤8D≤3

3．合格：A+B≥25C≤9D≤6

在具体操作过程中，对于教师学历、职称结构达标率、学校收费严明性、学生就业率、学校图书资料、实验条件、实训基地、活力场地达标情况、学生公寓物业管理、学生餐饮满意率、平安校园创建等影响和谐校园建设大局的指标作为核心指标，实行一票否决制。

总之，高校和谐校园建设工作评估指标体系以《中共中央关于建设社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为指导，以第十五次全国高校党建工作会议精神为依据。开展评估工作必须贯彻“以人为本，以评促改，以评促建，评建结合，重在建设，贵在坚持”的原则。通过评估，促使各级党委切实加强组织领导，建立和完善党委统一领导，教育行政部门协调、有关部门主动配合，高校具体负责的领导体制和工作机制，努力形成各方面相互配合，齐抓共管的工作格局和强大合力。充分发挥高校党委对学校工作的领导作用，进一步改进领导方式，健全领导机制，加强对和谐校园建设的政治、思想和组织领导，同时充分发挥院系党委（总支）的政治核心作用，学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，推动高等教育事业的健康发展，推动全面实施素质教育，促进大学生德智体美全面发展。

参考文献

[1]段振榜.建立高等学校思想政治工作评价体系刍议[J].云梦学刊，2001，（1）．

[2]第十五次全国高校党建工作会议传达提纲.http://www.xcb.nxu.cn.

[3]中共济南职业学院委员会.关于加强和谐校园建设的实施细则.http://www.jnvc. edu.cn.

项目基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题（XJK06BGD025）。

关于开展建立爱心公益组织的通知 篇9

公路有限公司所属各单位、处室：

广大干部职工是企业的主人和财富的创造者，关爱职工生活，关注职工健康是企业义不容辞的责任，为增强企业活力和凝聚力，弘扬企业观和价值观，践行党的群众路线教育实践活动，陶冶职工情操，展现企业风采，公司决定开展“关爱职工生活，关注职工健康”活动，现就活动提出以下意见。

一、活动的具体内容。

1、成立“爱心基金会”开展为困难职工帮扶活动。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火增高，为帮助特困职工度过困难，让他们感受到集体的力量和公路公司大家庭的温暖，同时启迪爱心构建和谐社会，公司委托公司工会牵头成立爱心基金会，采取公司捐款大头，职工捐款小头及收取社会爱心捐款等形式募捐资金，为需要帮助的困难职工提供善款。

2、开展防贪问苦、建言献策活动。

公司各级领导要每月不少于一次下基层开展调查研究做听群众呼声，为群众排忧解难，对困难职工和弱势群体落实最低生活保障，对职工本人及家属生病住院的，各级工会要代表职工好生看望。重大节目及中秋节及春季期间对家庭生活困难的要组织好慰问。对职工工作和生活中发现的一些矛盾和问题，搞好帮教、调解、辅导、化解工作，消除不稳定因素。要积极倡导建言献策，鼓励职工提合理化建议，凡职工建议一经采纳将给予一定的物质奖励。

3、定期组织职工开展测量体重活动。

健康是一个人干好工作的前提，肥胖是万病之源，为增进广大干部职工的保健意识，树立良好的健康及生活理念，公司每月分三次对公司所有职工进行测量体重，对超重和肥胖职工采取经济处罚强制减肥，对减肥有效果的职工给予奖励，促使广大干部职工身心健康，充满活力。

4、组织全体职工进行身体全面体检活动。

职工定期全面体检有利于职工及时掌握自身身体状况，及时调节身体各种机能预防和防范各种疾病的发生，公司每年都要根据职工年龄段，参照医生的建议，对必检项目进行体检，确保职工有病早知道，有病及时看，不留健康隐患。

5、定期组织开展各种文化娱乐活动。

文化娱乐活动可以陶冶职工情操，给职工带来开心快乐，公司工会团总支要经常组织开展一些文娱活动，活跃职工业余文化生活，并对参加活动的前若干名进行奖励，提高参加活动的积极性，同时积极组织先进员工出外考察活动，激励广大职工工作斗志和考勤热情。

二、有关要求。

公路公司所属各单位、处室一定要高度重视群众工作，切实

为职工办实事、办好事。要加大人、财、物的投入，为职工提供必要的健康生活和快乐工作条件，努力形成团结、务实、奋进、和谐的工作氛围。

附：

1、爱心基金会实施方案。

2、定期测体重实施方案

“认识自我，建立自信”活动方案 篇10

认识自我 建立自信

二、活动目标

1、知识与技能

调查分析现小学生的自信心状况，研究影响学生自信心的诸方面因素；探究学校及家庭生活对学生自信心的影响，试图寻找最恰当的方法将小学生一步一步引向自信。

2、过程与方法

通过调查访谈、资料收集等实践活动增强收集、分析、处理信息的能力；在实践中增强团队合作能力和人际交往能力；经历整个研究的过程，以便将来更好地指导学生进行综合实践活动。

3、情感态度与价值观：

在研究实践中培养严谨、实事求是的科学态度和坚韧的科学精神；增强对综合实践这门课程的热爱。

三、活动参与人员

蔡倩倩 董正彦 马琛 褚玉文

四、活动时间

2011年4月14日—5月6日

五、活动过程及方法

活动内容

时间安排

制定本小组活动方案

4月14日（2课时）

制定调查和访谈问卷，确定调查和访谈计划

4月21日（2课时）

陆续将有关自信心的内容传至我们的“自信驿站”博客；

与“拜师学教”老师联系，商量班会事宜

4月21日—25日

在东风小学、月河小学发放问卷；在龙泉街道华丰二社区对小学生进行访谈，统计整理信息

4月26日（2课时）

整理材料，撰写《小学生自信心调查报告》

4月27日—5月4日

将最终成果传至“自信驿站”博客，完善博客

5月5日—6日

六、预期活动成果

1、调查报告—《小学生自信心的调查报告》；

2、博客—“自信驿站”新浪博客；

3、在一个班级中开展“亮出我自己 评选班级之星”主题班会

七、方案的可行性评价

建立学生校外活动站的理论探讨 篇11

学校是学生学习、受教育的地方。学生每天在校接受教师“传道、授业、解惑”最多为6 小时。在这6小时里，学校应为学生创设良好的教育环境，采用多种渠道对学生进行方方面面的教育。同时，利用相关学科对学生有组织、有目的地进行思想教育和学科德育渗透。学生在教师的教育引导下，得到了很大的启迪，学生的思想、心灵得到了潜移默化地塑造。学生的言行不知不觉地朝着社会、学校要求方向发展，学生心目中的理想、目标和追求的雏形油然而生。这种雏形需要社会、家长和学校的倍加呵护。

但是，6小时外学生接触社会，受到社会的熏染。俗话说：“社会是个大染缸”，它有形形色色的不良习气滋生。学生在学校所接受的良好教育瞬间荡然无存，被所谓的“哥们儿义气”、“满口吞云吐雾”、“游手好闲”、“偷盗”、“打仗斗殴”、“花天酒地的霓红灯下”、“暴力游戏的网吧”等不良事物所取代。这些现象有生存的土壤，甚至有愈演愈烈的征兆。这些现象强烈地吸引和震慑着学生，侵蚀着学生的心灵和良好的品质。一些学生表现出的现象令人毛骨悚然。比如，有的学生吸烟；有的学生结伙偷小卖店的钱和物；有一部分学生贪恋网吧，竞说谎从家里骗钱、偷钱；有个别学生上学带管制刀具；还有的学生脏话成了口头禅等事例屡见不鲜。这部分学生很难再接受逆耳忠言，很难接受学校的规范化教育。因为学生的意志没有形成，经不起不良现象对学生的诱惑、刺激，导至学生成长出现了偏差。这些不良诱惑、刺激远远大于学校对学生的吸引。学生在校接受的40分钟教育，不如在社会上1分钟的熏染变化之快。学生在社会几小时，学校就需要几天，甚至几周的教育才能唤醒，才能扭转学生扭曲的心灵，何况学生天天接触社会。那么，学校该需要多少时间对学生教育呢？真所谓成了2﹥5 的不等式。（不等式里的2指学生在校外接触社会所受熏染的时间；5指学生在校接受教育时间）2﹥5 表示学生在社会受不良习气熏染所获取的收效远远大于学生在校所受教育取得的效果。这令人痛心的结果背离了党的教育方针，培养出来的人那就可想而知了。如果让学生所熏染的不良习气继续发展下去，那么，西方预言家们预言中国将在第三代、第四代乃至以后几代人身上，中国不攻自灭不就实现了吗？对此，我们必须大声疾呼，唤起全社会和学校对此事的重视。

那么，该怎样解决这严重的问题呢？

我们必须消除社会这个大染缸对学生的负面影响，消除社会环境对学生不良习惯形成的影响。让社会为学生创设一个良好的成长空间——建立校外活动站。社会应群策群力把校外活动站建好，加强对校外活动站的领导和管理。政府牵线由学校与各村协商聘请各村校外辅导员，校外辅导员接受政府的领导和学校的指导。校外辅导员职责是在周一至周五放学后组织学生到校外活动站活动。周六、周日两天上、下午各组织学生两小时到校外活动站活动，挖掘地方史料，英雄人物、先进人物事迹，民情风俗等内容对学生进行思想教育；组织学生开展社会实践活动，以便了解民情、民意使学生自觉地珍惜劳动人民的劳动成果：组织学生完成作业和预习，同时开展各种有意义的娱乐活动等。学生在校外活动站既广泛涉猎各种知识，又开阔了视野；使学生在校外活动站获得不同程度的教育与发展。

学生的甄别能力刚刚萌芽，需要广泛地培植，只有这样学生才有希望。校外活动站是校内教育的延伸，弥补了学生成长中出现的问题，有利于巩固学校教育成果。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。学生在校受到的教育，放学后和双休日在校外活动站按学校要求继续得到阳光雨露的滋润，促其成长。校外活动站虽不是什么新鲜事物，但它的作用是不可忽視的。它在社会中对学生起到了防微杜渐的作用。它净化了学生成长所需的环境，给学生成长注入了一支强心剂，它扫清学生成长前进路上的绊脚石，能激活学生奋发向上的思想，净化灵魂。

建言校外活动站决不能是一时三分钟热血，冷却后荡然无存；决不能溜于形式，摆摆架子，而是要脚踏实地办好，真正让它发挥作用。全社会对校外活动站要做到常抓不懈，日臻完善。唯有这样才能改变2﹥5 的不等式含义。果如此，这将是国家的幸事，民族的幸事。