老干部工作计划学校

老干部工作计划学校（共12篇）

老干部工作计划学校 篇1

2010年学校老干部工作计划

库尔勒市第十二中学

工 会 2010年3月

2010年学校老干部工作计划

一、指导思想

我校将以学习实践科学发展观为统领，围绕老干部工作目标，完善措施，规范制度，落实各级老干部工作会议精神。组织发挥老干部在培养青少年健康成长中的优势，丰富老干部的精神文化、健康娱乐生活，坚持做到对老干部在政治上多关心、在思想上多照顾的原则，努力做好新形势下的老干部工作，提高认识，加强领导，扎扎实实地做好本单位老干部工作。

二、具体工作及措施

（一）加强学习，提高认识。

组织学校老干部工作领导小组的同志们认真学习贯彻落实科学发展观，学习胡锦涛总书记在全党深入学习科学发展观活动动员大会上的讲话，推动学校老干部工作的科学发展。学习落实系统老干部工作及关工委工作计划，真正做到领导重视，项项工作落到实处。开好领导小组会议，研究制定相关计划，明确小组成员每个人的职责。召开全体老同志会议，传达上级会议精神，明确我校工作任务。召开学校关工委会议，落实各项工作。

（二）树立责任意识、服务意识，切实落实“两个待遇”

坚持以人为本，继续坚持经济改革成果共享、非生产性福利一视同仁政策。在教师节、新年春节等节日前后，认真落实老干部生活待遇。

针对我校老教师队伍不断扩大的状况，完善活动室，进一步完善老干部活动室建设，更好地为老干部的学习、健身、娱乐服务。坚持老同志双月8日到校学习日制度，确定学习内容与形式，完善中心理论组的学习活动。

今年将在老同志中组建棋牌活动小组、书法活动小组，开展积极向上健身娱乐的活动，丰富老同志的生活。组织广大老同志积极参与活动，争做文明老人。

（三）充分发挥“双承包对子”的作用

坚持定期走访与不定期联系相结合，平时走访住院、患病的老同志，送去我们的关心；生日走访老寿星，送去我们的祝福，我校今年过80寿辰的6人、过70寿辰的9人，是历年来祝寿人数最多的一年，学校将力争妥善安排好祝寿工作，让老教师满意，过一个有意义、值得回忆的的生日；年末走访离休、校级、重病、家庭生活困难的老同志，为他们送去党的温暖，同志们的敬意，晚辈的孝心。积极为老同志办实事，排忧解难。

（四）维护老同志合法权益，妥善处理和解决各种问题

把老教师的所思所想所盼作为着力点，为老教师做好事、办实事、解难事。维护他们的合法权益，妥善处理和解决涉及老同志切身利益的各种问题。随着学校深化改革速度的加快，个别离退休的老同志反映有关落实政策和要求解决历史遗留问题的比较多，面对这样的情况，我们将继续有针对性地做好稳定工作，维护学校政治稳定，促进学校改革发展的高度来认识，采取不推诿，不回避的态度，对每一个问题都做认真调查核实，尽可能的给予答复。对于一些遗留的历史问题，虽然经过大量艰苦的调查核实，但是问题并不一定都能给以解决的，我们要做好耐心细致的解释工作。

（五）积极参加“敬老之家”、“敬老之星”活动，开展敬老系列活动。

重大节日组织学生为老年人奉上丰富多彩的文艺表演活动，歌曲、小品、相声、合唱等节目；节假日探访活动，节日和假期轮流探访老人，给老人精神上的慰籍。开展敬老系列活动：帮助老年人打扫房间,清理、整理房间；开展娱乐活动，与老人们下棋、打牌，和较健康的老人进行互动游戏，如击鼓传花、说反话；陪老年人聊天、散步、锻炼身体；学做家务，包饺子等简单家务；帮助老人购物；为老人进行简单体检，并做相关保健知识讲座；星语心愿活动，给老人制作书签、贺卡，写上自己的心愿或者祝福语等。

（六）做好信息反馈和汇报

通过汇报、电话、邮件等多种形式，及时、准确地将学校老干部工作的进展情况和开展的每一项活动上报给老干科，使老干科在了解我校老干部工作的基础上，对我校工作给予更多的指导和帮助。

三、老干部活动

1、麻将比赛：4月份组织老同志进行一年一度的麻将比赛，从胜者中选出2名老教师（慈凤兰、宋维萍）参加区里的麻将比赛。

2、参观游览：做好老同志自愿参加区里组织的自费旅游活动，工作做细做好，让老同志满意，让老同志的家属放心。

4、围绕纪念日开展教育活动：举办“庆祝建党89周年”征文、书画摄影展等活动，利用校园广播及网络平台，扩大受教育面，加强教育力度。

5、积极组织、选拔队员参加十月份棋类大赛，提前组织离退休教师进行训练，选拔优秀队员参加区里比赛。

6.身心健康知识讲座：结合本校老同志年龄偏大，一些老同志身体状况不是太好的情况，请有关人员进行知识介绍、讲座。7.11月份迎接区关工委“六好”创优初检。

8.好老同志订阅《沈阳日报》《老同志之友》《晚晴报》《辽宁老年报》及学生订阅《下一代》工作。

库尔勒市第十二中学

工 会 2010年3月

老干部工作计划学校 篇2

学校的人事管理工作是琐碎的, 又是极其重要的, 作为学校的人事干部责任重大。人事干部既要面对上级人事主管部门和学校的领导, 又要面对全体教职员工;既是政策的执行者, 又是政策执行后的反馈者, 起着上情下达、下情上报的作用。人事干部的素质高低, 直接影响到学校的教育教学工作, 学校的和谐发展, 以及学校教职员工的切身利益。因此, 建立一支高素质专业化的人事干部队伍显得尤为重要。作为人事干部必须不断学习, 努力提高自身素质, 以适应新时期人事管理工作发展的需要, 那么如何提高呢?

一、自觉学习政治理论, 努力提高自身政治素质

人事管理工作千头万绪, 有做不完的事, 但绝不能“业务代替政治”, 人事干部必须在百忙之中挤时间, 加强政治理论的学习。要进一步学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志关于人事工作的一系列论述, 进一步端正自己的思想作风和工作作风。人事干部必须高标准要求自己做到讲政治、讲原则;严守纪律、克己奉公、表里如一、言行一致。做到不计较名利得失、不计较荣辱进退。要进一步加强自己的公仆意识, 树立全心全意为人民服务的思想, 坚持以人为本的科学发展观, 努力为教职员工办好事、办实事。

二、潜心研究人事政策, 不断提高政策水平

随着信息科技的发展, “数字人事”将成为发展的必然趋势, 在这瞬息万变的时代里, 人事干部必须反映敏捷, 培养自己的综合判断能力。要审时度势, 及时掌握快速变化的信息、政策, 做好人事实务工作。人事干部一定要与时俱进, 不断提高自己的政策水平。只有吃透政策精神, 才能抱着对党和人民高度负责的态度, 认真细致、严谨地做好人事管理工作, 努力做到不出偏差和毛病, 以高超的政策水平大胆开展人事管理工作, 游刃有余地处理好各类人事关系, 真正做到有法可依、有章可循、言出有据、依法办事。

三、提高人事干部的基本素养、精通业务知识

人事干部是维系学校教育教学工作各个环节的纽带, 它既有极强的原则性、计划性, 又有一定的灵活性。它要求人事干部在工作中既要具备专业知识, 还要有严谨认真的态度和统筹兼顾的眼光;既要有热心, 也要有细心。对原则性问题不能瞎讲、瞎传, 原则性一定要强, 在考核评优、奖惩表彰、职称评定等工作中, 一定要坚持公开、公平、公正的原则, 实事求是, 合情合理, 使群众心悦诚服。对继续教育、工资福利、离退休管理等工作, 要细致入微, 服务周到。要做到人事管理工作不出差错, 精通业务知识是保证, 要提倡从书本中学, 从实践中学, 从“老内行”那里学, 勇于实践、大胆创新, 努力打造出人事管理工作的新天地。

四、要进一步提高现代信息技能, 增强创新意识

新时期人事管理工作不仅要求人事干部要有广博的科学知识, 敏锐的观察能力, 深刻的分析能力, 良好的表达能力以及高超的组织能力和解决问题的能力, 而且还要精通与人事管理工作相关的现代信息技术。因此人事干部必须学通学精, 全面掌握先进的现代人事管理技能, 提高应用现代信息网络技术的能力。及时准确无误地完成人事信息的统计、上报和档案管理工作。同时作为人事干部, 决不能墨守陈规, 要不断地吐故纳新, 摒弃落后的东西, 自觉接纳新鲜事物, 培养人事管理工作的超前意识和创新精神, 积极探究人事管理工作的新思路, 研究新措施, 创造性地开展人事管理工作, 使学校的人事管理工作永远充满朝气、充满活力。

新时期学校老干部管理工作探究 篇3

【关键词】新时期；老干部管理；探究

一、新时期学校老干部管理工作现状

（一）新时期学校老干部管理工作背景

学校老干部工作的管理对象是离退休的教职工，他们也是社会老年群体的一部分，具备两个突出特点：一是学校教职工老龄化现象严重。众所周知，现在我国的很多教职工都已到了老龄或是逐渐走向老龄，老龄化的趋势越来越严重，这也是社会大趋势的体现。老年人口越来越多，给社会养老系统带来了一定的经济负担。二是“空巢”家庭越来越多。所谓“空巢”家庭，即儿女不在身边，只有老人在家的情况，随着生活方式的变化，人们的选择越来越多，很多年轻人都到大城市或国外去工作、生活，留下年迈的老人独自在家，给老人的晚年生活也带来了一系列不可忽视的问题。

（二）学校老干部管理模式陈旧

这种陈旧的管理方式主要表现在三个方面：一是完全封闭、各自为政。几乎每一所学校都建立了老干部管理机构，但是这些机构都是封闭的，即各自为政的管理模式，由于学校的不同各有政策，没有统一的标准和模式。二是对学校的依赖性较大。学校老干部工作对学校的依赖性很大，一遇到问题，不管是大是小，都需要学校去协调和解决，不能独立地解决问题。三是与外界同类型单位缺少交流。学校老干部工作管理人员局限于学校内部.与其他同类型单位沟通和交流不多。这些陈旧的管理模式已经不符合现代化管理趋势，也给学校老干部管理工作带来一定的困难。

（三）学校老干部管理工作社会化程度不高

社会化是老干部管理工作的发展趋势。目前，我国学校离退休服务人员非常少，地区差异性很大，远远低于国外发达国家的养老水平。

二、学校老干部管理工作的几点建议

学校老干部管理工作涉及千家万户，是关系到构建和谐社会大局的重要问题。做好老干部管理工作，让老干部老有所养、老有所乐，对学校的健康发展有着积极影响。具体建议如下。

（一）构建学校离退休老干部管理新模式

逐渐社会化养老是学校老干部管理工作的发展趋势，即要建立“社区+学校”双向负责的管理新模式。“社区+学校”的双向负责管理模式是一种横向开放、联合的管理模式，从依托学校逐渐转为依托社区，实现社会化养老新模式。为此，一方面要加快建立配套的社区服务网络。政府在政策、资金等方面加大支持力度，优化社区资源、提高服务水平，想方设法解决老干部的实际困难，给他们送去温暖。另一方面，学校要构建新型的离退休管理模式。学校应根据国家政策和自身实际确定离退休人员的总体部署，对老干部的生活待遇、政治待遇等给予落实，高度重视并切实做好老干部的管理工作，不断开创新局面。

（二）提高认识，重视学校老干部管理工作

思想上高度认识是做好老干部管理工作的前提和基础。学校老干部管理工作的重要性不言而喻，但是很多人的认识却有所偏差：他们认为只要保障老干部的生活舒适、休息好、玩好，就是做好了老干部工作。其实不然。俗话说：“家有一老，如有一宝。”老干部是党和国家的宝贵财富，他们曾经在工作岗位上做出过不可磨灭的贡献，积累了丰富的工作经验和宝贵学识，他们的高贵品质曾经影响甚至一直影响着年轻人，是我们学习的榜样。因此，落实老干部政策，做好老干部管理工作，必须要在思想上敬爱、尊重老干部，重视老干部工作，在生活上关怀、照顾他们，让他们老有所养、老有所为、老有所乐，让他们真正快乐地过好晚年生活。

（三）落实老干部的各种待遇，切实解决实际困难

首先，关心老干部的身体。身体是革命的本钱。对离退休教职工的身体状况要特别关注：一是定期进行体检。认真组织离退休教职工的体检工作，及时告知体检结果，让他们对自己的身体状况心中有数。建立健康档案，便于及时查询。二是通过走访、探视的方式了解老干部的身体状况。对于身体有病的老干部，或联系落实疗养院，或及时送医，要妥善安排，确保“老有所医”。

其次，关心老干部的思想。老干部的思想是需要我们关注的重点。随着年龄的增大，老人在思想上愈发希望得到抚慰，他们渴望被尊重、埋解和关心。

再次，关心老干部的生活。老干部大多数已经年老体弱，在生活上难免会遇到各种困难，学校要急老干部所急，想老干部所想，认真细致地做工作，落实相关待遇，尽量解决老干部生活中遇到的实际困难。

因此，我们必须要多关心、多问候，倾听他们的心声，关注他们的情绪，一方面要加强电话、书信沟通交流，多联系，掌握他们的思想动态，关注他们的心理；另一方面多走访慰问，尤其是节日、生病的时候，更要面对面地安慰他们，让他们感受到温暖。

（四）组织丰富多彩的活动，使老干部“老有所为、老有所乐”

离退休的老干部工作经验丰富、学识好、素质高，他们是学校的宝贵财富。很多身体健康、思想活跃的老干部，不喜欢待在家里不动弹，对此，学校要组织丰富多彩的活动，丰富他们的晚年生活，让他们“老有所为、老有所乐”。根据老干部的意愿和特长，可以让他们做一些力所能及的工作，参加一些活动，主要有以下几种方式：

一是返聘回学校。一些离退休的教职工身体健康，专业素质较高，愿意在工作岗位“发挥余热”，学校可以联系一些全职教师岗或是学校督导岗等相关工作，让老干部继续在学校工作。

二是参加老年大学、老干部活动中心的各种活动。现在老年大学和活动中心的组织的学习活动很多，如绘画、书法、摄影、唱歌、交谊舞等，老干部可以选择自己感兴趣的科目去学习，不仅提高自身的文化修养，陶冶了情操，丰富了精神生活，还加强了人际交往，保障了心理健康。

三是组织集体参观、游览活动。根据学校实际组织一些参观游览活动，带领老干部去感受祖国的大好河山，或寄情于大自然的美丽山水中，或徜徉于历史文化古迹，或体会祖国几十年来的发展变化，自然心情开阔，精神愉悦。

四是组织座谈会，加强交流。组织座谈会，倾听老干部的意见和建议，加强与老干部的交流，引导老干部监督学校的各项工作，让他们积极参与学校建设，“老有所为”。

总而言之，做好老干部管理工作对于促进学校的稳定和发展具有非常重要的意义。我们一定要重视老干部工作，认真细致地做好老干部工作，创造舒适环境，让他们能够安享晚年。

参考文献：

[1]施荣连.高校老干部管理工作新思路刍议[J].临沧师范高等专科学校学报.2010（02）.

[2]李晓梅，郑良忠.构建高校老干部管理新模式刍议[J].学校党建与思想教育.2007（01）.

学校干部工作总结 篇4

这学期主要的工作有以下几点：

1、在这学期中我班又有了几名入团积极分子，在上团课时他们都认真的记好笔记，回去后也认真的进行了复习，在他们记过了几个月的不断的努力下终于得到了回报，通过了考试，成功的从团校毕了业。

2、这一学期我们支部的团组织生活比以前丰富不少，经过了这一两年的锻炼，我们已经能够很好的安排我们的学习与工作，在学习之期，我们还可以加入一些有意义的活动，使大家的课余之时锻炼一下各方面的能力。就好比我们去敬老院探望过孤寡老人，虽然说这是我们第一次去，刚开始找不到与老人的共同语言，但是经过了志愿者的帮忙，使整个过程丰富了不少，不至于冷场，在整个活动期间我们的团员还是富有积极性的，会主动与老人们攀谈，最后大家也在愉快的气氛中结束了，这次的活动让我懂的了不少，同时也感叹这些老人也是需要子女们的关爱的，只要有人陪他们说说话聊聊天，他们就会感到很开心，觉得很满足了，这对他们来说可能已经不是件容易的事了。另外就是我们支部还去学校的食堂配菜间进行了打扫，在这次的活动中团员们虽说没有很好的完成，但是在之后的反思中团员们的醒悟也颇深，同时也认识到在那方面的积极性还不够，所以我们在后面也加强了团员们的思想教育工作。

3、在这个学期以来学校也举办了不少大型活动，例如：校园文化艺术节、义卖活动、成人仪式等等。我们班的团员也对各项活动做出了贡献。在活动中也有很大的积极性和参与性。

4、为了让我班团员的凝聚力和自觉性有所加强，我班在这学期实行了一项方案，在每天都会让一名团员在门口检查每位同学的仪容仪表并且要从八点十分站到八点二十分，这一措施让我们班的同学对仪容仪表也有了一个很大的提高，本来我们同学有很多人会不戴胸卡或是团徽，但是在这一方案实行后有所改善。

总而言之，在这一学期当中，我们团支部在团支书的带领下有了很大的进步，不只是一点两点，在团总支中的每月排名也有所提高，这也证明了我们团支书领导有方，虽然说我们支部还是存在很大的不足之处的，但是我想在团干部的领导与团员的积极配合下肯定会有更大的突破。

学校后备干部工作总结 篇5

按照学校分工安排，我负责协助教导主任管理好五六年级的学生管理工作。学生管理，说起来就四个字，可是真正的管理起来却也着实不易。在认真落实好学校的各项管理工作的中，我更加以身作则，率先垂范。首先管理好自己的班级，小到孩子们的坐卧行走，大到各种习惯的养成，无一不亲力亲为，在晓之以理，动之以情的过程中，排除困难，努力创佳绩。

学生良好行为习惯的养成是对孩子的终身奠基，尤其是在小学阶段尤为重要。因此，在学生管理上我狠抓学生的良好行为习惯的养成教育。但是万事不能急于求成，良好行为习惯的养成也是需要一个过程的，所以，我力求从小事做起，从生活和学习的点滴做起，孩子们的一举手，一投足都是现成的教材。楼道里的奔跑，食堂里的喧哗，课堂上读书写字的姿势，如何与他人交往，善于合作，敢于表达……如此种.种，都是学生良好行为习惯的起点和抓点。在班主任会上，要求各班发挥班级干部的积极作用，并且和家长合作，家校齐抓共管，在学校领导的关注和支持下，我们五六年级学生管理工作有了一定的成效。在2015届七年级新生里，我党坝中心小学毕业的学生的良好行为习惯得到了中学领导和老师的好评。

2014年学校工会、老干计划 篇6

工 作 计 划

认真学习贯彻落实党的十八大和中国工会十五大精神，用科学发展观总揽教育工会工作，以认真务实的工作态度，全面履行教育工会职能，突出重点，打造品牌，创先争优，团结和动员广大教职工，不断推动我乡教育事业持续、协调、健康发展作出新的贡献。

一、加强教师队伍建设

1、以师德建设为核心，组织教职工开展政治思想教育和师德建设活动，重点学习《慈利县师德规范“十不准”》，培养选树师德典型，交流、推广先进经验。

2、开展 “三〃八”妇女节庆祝活动，充分发挥广大女教职工在“三个文明”建设中的积极作用。

二、深化学校民主建设

1、充分发挥工会参与学校民主管理的职能，配合党支部、校长室稳步推进学校各项改革。坚持教代会制度，切实落实教代会职权，举行一次程序规范、质量较高的教代会。

2、全面落实校务公开，健全组织，明确职责，使校务公开进一步规范、制度化，在公开内容、形式、效果上有所新的突破。

3、努力做好民主评议学校行政领导干部工作，发挥民主监督作用，运用好评议结果。

三、依法维护教工权益

1、关心教职工学习，真心实意为教职工办实事好事，积极参与教职工利益的政策改革方案和规章制度的建设，维护教职工的劳动权利和合法利益。

2、继续开展“送温暖”活动，关心教职工生活和生老病丧，关心教职工各项政策待遇，促进教职工身心健康。

3、进一步做好妇女工作，督促落实好女教职工特殊利益，继续做好女教职工“两癌一病”的普查和“平安团体女性防癌保险工作”。

四、切实抓好阵地工作

1、加强工会活动阵地建设，做到有符合条件的基础设施。

2、开展丰富多彩的文化体育活动，提高教职工精神文化生活质量。

五、加强工会自身建设

1、继续抓好教代会代表的培训工作，不断提高各代表参政议政的能力和水平。

2、加强调查研究，上交一篇高质量的论文。

3、力争有一篇稿件被新闻部门采用。

六、务实做好老干工作

1、组织离退休老干集中学习，每季度一次，让老干及时了解党和国家的方针政策，做到老有所乐。

2、按照“一视同仁，同等优先”的原则，积极落实老干各项政策待遇，了解老干实际情况解决老干实际困难。

3、热情接待老干来信来访，切实保证老干队伍的稳定。

2014年2月

学校2014年工会活动安排

第一季度

1、春节慰问离退休老同志2、3、4、第二季度1、2、3、第三季度1、2、第四季度1、2、3、4、制订工作计划 做好校务公开工作 开展庆“三八”活动 开展好“五一”和“六一”庆祝活动 爱校卫生活动 做好校务公开工作 庆祝教师节、老人节 做好校务公开 组织学生拔河比赛、学生田径运动会 做好校务公开工作

完成上级相关工作、组织典型评选

校长如何使用好学校的中层干部 篇7

一、在选拔上动脑筋

随着用人制度的改革, 更多的年轻人将被提拔到领导岗位, 然而, 干部“能上不能下”的客观现实还依然存在, 学校管理体制用人机制还有待进一步完善, 这就给校长在选拔中层干部问题上带来一定难度。由此看来, 校长既要知人识才, 大胆提拔, 又必须认真动脑筋, 谨慎处理选人问题, 对所用之人选准、用踏实, 避免用人失察。

二、在培养上下功夫

只知道使用不懂得培养中层干部的校长还不是很称职的校长。如果不培养、锻炼一批有能力、会办事的中层干部, 是难以打开工作新局面的。因此, 校长地中层干部要政治思想上进行塑造, 业务能力上进行培养。具体做法是:一要培养奉献精神。二要培养管理素质。一个好干部应该是一个好教师, 但一个好教师不一定能成为一个好干部。从教学第一线提拔上来的中层干部, 一般都是教学上的好手、能手, 但担任干部后, 不仅要有“教书育人”的素质, 而且更要具备“管理育人, 服务育人”的素质, 并将面临着工作重心的转移、工作对象的拓宽、工作方式的改变和自身素质的提高等一系列问题。要在短时间内使他们成为学校管理的内行, 必须重视其多面素质的培养。三要培养创新意识。当今社会发展速度瞬息万变, 一日千里, 人们的生活节奏、工作效率、知识积累的速度等都在不断加快和提高。如何适应形势的需要, 要求我们必须思想领先, 整合资源, 行动创新。对培养中层干部而言, 培养其创新精神和能力龙为迫切和重要。

三、在使用上做文章

学校中层干部的管理与素养 篇8

一、学校中层干部的角色与定位

严格意义上讲，由于学校性质的原因，学校中层干部不是“官”，是学校政策的执行者、服务者和引领者。如果校长把学校中层干部定位为“官”，那么就会把学校中层干部当作校长利益的代言人，甚至采用行政命令手段去命令这些中层干部，强迫学校中层干部做能做或不能做的事，而不是采用民主、协商、集中讨论的方法管理学校事务，长久下去，学校中层干部就会缺少自主性和创新意识，就成了傀儡。如果学校中层干部本人把自己定位为“官”，那么就会认为自己在老师面前高人一等，对人颐指气使，脱离老师，就有可能不会务实做好每件事，而是弄虚作假，不会听取教师合理化的建议，也不会给老师作必要的指导。所以学校中层干部应该定位为学校各项事务的执行者和落实者，教师工作和学生学习的服务者和指导者，教师成长和学校工作的引领者和示范者。由于学校管理的主要对象是人，所以中层干部进行学校管理时既要注意管理的科学化和制度化，也要注意管理过程中以“情”动人，以“情”感人。学校管理最忌讳的是用“官”而不用“情”去压，如果一切唯命是从，就没有了 “情”，没有“情”感的投入就不会有长久的动力，学校教师就会陷入斤斤计较、相互猜忌的泥沼里，学校管理工作更谈不上有序、高效了。

二、学校中层干部的选拔与

任用

学校中层干部的来源应当是在学校教育教学中业绩非常优秀的教师或班主任、备课组长、科组长、年级长。首先他们是业务骨干，能有效做好自己的教学工作，其次是管理工作。所以中层干部应该是由教学业绩比较突出、有一定组织管理能力且能热心做好学校事务的教师来担任。试想如果一个教学业绩不算好的教师做中层干部，那么他在工作的过程中有执行力吗？他分配的工作，其他老师会听从吗？所以中层干部必须教学业务精谌，能热心地为他人服务，有一定的组织管理能力。因为组织管理能力可以在今后的工作中学习、锻炼和提高。学校的工作既繁杂也简单，中心工作是教学工作，不管在学校哪个部门，其基本出发点都是为教学服务，为教师服务，为学生服务。只有树立了这个思想，才会有明确的方向，才不致于被繁杂的琐事所困扰；只有树立了服务意识，才能设身处地为教师着想、为学生着想、为学校着想，才能有大局意识，才能公正公平做好每件事。

中层干部的选拔一定要任人唯贤，以业绩为精。正直、公平、公正，敢说、敢做、言行一致，敢于承担责任，才能在教师中树立威信，才能充分发挥骨干的带头作用。

三、学校中层干部的培养与管理

中层干部来源于一线教师，又是一线教师中的优秀代表。他们的业务能力和在教师群体中的认可度比较高，但并不等于他们的管理能力一定很强，所以要对中层干部进行培养。培养的方式有多种，可以让中层干部在实际工作中锻炼、反思、提高，也可以鼓励他们多读一些教育理论与管理、人文管理方面的书籍，还可以请专家来座谈或外派出去学习和考察，让他们在实践中成长，在专家的引领和观摩反思中进步。同时要加强对中层干部的管理，让他们随时注意自己的言行。中层干部是一线教师，但又不同于普通教师，中层干部的每一句话代表学校的立场和观点。所以中层干部说话做事既要大胆，也要谨慎，要从学校大局考虑，从学校发展考虑，从激励老师工作积极性考虑，要有利于团结、有利于工作。而不能一句随意的话让老师对学校决策产生一种误导或误解，从而引起一些矛盾。如果在工作的过程中出现了误解和矛盾要及时通过沟通、交流、解释化解，不能将矛盾置之不理，甚至任其发展。所以校长要注重对中层干培的指导和管理，随时提醒中层干部扎实做事，老实做人，公正、公平地对待每个人和每件事。

中层干部做事最忌讳的是甩手，做事只“管”不“理”，就是把工作布置下去，既不检查也不督促，认为别人一定会按方案做好。其实不然，中层干部的工作既要有计划、方案，也要有落实、检查，更要有督促、小结，还要有表彰等环节，同时在工作的过程中还要给其他具体实施者一个指导甚至是讲解其具体操作方法。只有这样，工作才有成效。

中层干部在管理过程中既要有执行力，也要有创造性。积极性、主动性和创造性是作为一个中层干部必不可少的一个基本素养。没有积极性，工作就会懈怠；没有主动性，工作就会拖拉；没有创造性，工作就没有特色。特别是如果中层干部没有创造性，所有的工作都向校长请示汇报，那么就没有自主性，在工作中就会畏首畏尾，工作既不能很好开展，更不会有成效。久而久之，就会陷入平庸。所以中层干部的创造性工作能让学校管理工作有声有色，更能激发教师和学生积极向上的工作和学习热情。

中层干部的岗位不要经常变动，要保持相对的“稳定性”。即使要换岗，也只是个别部门和个别中层干部换岗，不要所有中层干部全部换岗。因为中层干部在管理的过程中既要积累一些经验，在本部门积累一些好的做法，也要积累一些人脉资源，这些都是成功管理所必须的。学校中层干部的管理经验的积累是要以过程的探索为前提的，同时也是在工作的过程中的一种反思，它可以促进管理者更好地去处理相关事务。人脉资源包括中层干部在同教师的交流过程中，教师对这个中层管理者的认可度，同时也包括中层干部在同上级业务部门交往过程中产生的信任关系，还有在同学生家长沟通的过程中产生的理解关系。这些都是学校中层干部做好管理工作的基础。

笔者曾见到一所学校的校长在中层干部竞聘上岗两年后，将学校各部门中层岗位全部轮换，表面上看来是锻炼中层干部的适应和管理能力，其实对学校管理来说是一场灾难。一些中层干部刚在原来的岗位上积累了一些经验，结果一轮岗，在新的管理部门又不适应，尤其是在原来部门推行的好的做法和政策不能延续，又要重新制订，老师不适应，中层干部也不适应，学校各项工作非常被动和滞后。同时中层干部也在想，在新的岗位不知又能呆几年，说不定又轮岗，所以他们就不注重管理资料的积累，也不考虑如何把这个岗位的工作做得更好，反正做得再好也会轮岗，从而采用懈怠的工作态度应付。学校工作不像行政领导的工作，只是布置下去分配给下属做。学校工作更多的是事务性工作，不能只是自己动动嘴，更重要的是自己还要精通。特别是中层干部要能带头做好，别的老师才会认可他的能力，才会服从他的带领。

常听一些校长说，做领导就是要学会把工作分配给别人做。这话对于政府行政领导可能管用，但对于学校中层干部却行不通，因为学校中层干部与教师之间不是一种上下级关系，而是一种工作关系。教师可以听从他们的，也可以不听从他们的，这就要看他们的“领导”能力了。能带领大家、引导大家，公正、公平地处理相关事务，大家就，愿意跟中层干部一起共事。如果中层干部自己什么事都不做，也不会做，全部让其他老师帮忙做，也许一次两次还可以，时间长了，别人就不一定会听从了。

四、学校中层干部的信任与

激励

学校中层干部是学校管理的骨干力量。既然学校中层干部的选拔是由教学业绩优秀的老师或班主任，甚至是备课组长、科组长、年级长通过竞聘提拔上来的，其业务能力是不容忽视的，所以学校校长要充分信任他们，给他们自主权，放手让他们去做，让他们能独挡一面，而不是每件事必须向校长请示、汇报。如一些部门内部事务应该让部门负责人自己作出决策，比较复杂的事情可以在分管副校长的指导下解决问题。只有涉及到学校重大事情，如重大安全，大笔开支、重大决策等问题才提交到校长办公会集体讨论形成决定，然后由中层干部去执行。这既是对中层干部的一种信任，也是对中层干部的一种锻炼和培养。当然，中层干部在工作过程中难免有一些失误，校长不要一味埋怨、指责或追究责任，而是应当给予指导、关心、培养中层干部想干、能干、肯干的意识和能力，从而提升中层干部的素质。同时也要给中层干部一个激励，对于那些在中层岗位上做得比较好的干部，既可以在入党、评优、评先上予以考虑，同时让他们有一个可上升的通道，这个上升通道就是让优秀的中层干部逐渐成长为副校长甚至校长。这也是培养学校管理干部的需要，作为学校一把手要有这样一个胸怀。

学校后勤干部工作会议总结 篇9

后勤管理处处长、后勤集团总经理张慧渊首先分析、解读了学校20xx年度工作要点，全面部署了20xx年度后勤管理处、后勤集团的主要工作。他指出，20xx年后勤工作的总体要求是：坚持管理创新、机制创新、优化资源、改进作风，围绕学校建设世界一流大学的总体目标，努力建设与学校发展相适应的一流后勤保障服务体系;坚持服务创新、师生为本、求真务实、改善民生，着眼于提升后勤保障能力、服务质量和专业化水平，为学校发展提供坚实的后勤保障，满足师生日益增长的后勤服务需求。

后勤集团党委书记王梦丽在会上传达了学校工作会议精神，学习阐释了校党委胡凌云书记的“争先进位 再创辉煌”讲话主题、怀进鹏校长的“创新驱动发展，服务提升效益”讲话重点及纪素菊书记关于党风廉政建设和反腐败工作要求。王梦丽要求集团各单位认真学习领会党的十八大精神和学校工作会议精神，坚持把学校的各项要求落到实处;廉政工作要做到常抓不懈，各单位在集团党委的领导下按学校部署，时刻绷紧廉政这根弦，做到警钟长鸣，深入推进党风廉政建设和反腐败工作。

后勤集团副总经理冯文光对20xx年后勤安全工作要点进行了全面分析部署，要求各单位把工作要点一一加以分解落实，强化全员安全意识，保障学校安全生产工作。

会上，张慧渊处长同集团各单位的安全工作第一责任人签订了《安全生产责任书》。集团副总经理及下属各单位的党政负责人同时签订了《廉政承诺书》。

学校中层干部选拔任用工作条例 篇10

（试 行）

第一条中层（科级）干部是学校管理队伍的重要组成部分。科级干部的选拔任用是干部队伍建设，尤其是校级后备干部培养的重要环节。为加强学校科级干部选拔任用工作的科学化、民主化、制度化，建设一支朝气蓬勃、奋发向上，适应学校改革与发展要求的科级干部队伍，根据中央《党政领导干部选拔任用工作条例》和四川省委组织部印发的《党政领导干部选拔工作落实群众公认原则五条规定》》等文件规定，结合我校实际，制定本条例。

第二条指导思想

认真贯彻执行上级有关文件规定，进一步深化改革，加强科级干部队伍建设。按需设岗，强化岗位意识，明确岗位职责和任职条件，以公开、平等、竞争、择优的方式实施聘任，注意选拔高素质高学历的优秀年轻干部，建设一支综合素质较高、精干高效、结构合理、有发展潜力的科级干部队伍。

第三条工作原则

选拔任用工作应当坚持党管干部原则，民主集中制原则，岗位管理原则，公开、公平、公正，竞争择优选聘的原则，注重实绩和潜力、群众公认原则和适当交流轮岗原则。

第四条科级机构的设置及科级干部的职数

科级机构的设置及科级干部的职数，应根据学校事业发展、干部队伍建设的实际需要设置。设置情况详见《四川省档案学校内设机构及岗位设置调整改革方案》。

第五条任职条件和任职资格

（一）能认真学习马克思主义的基本理论，政治素质较高，事业心、责任感和奉献精神强。

（二）具有履行职责所需的政策水平和相关的专业知识，办事思路清晰，勇于开拓创新，勤奋务实。

（三）有一定的组织协调、调查研究、文字表达、办公自动化等方面的管理能力。

（四）能自觉接受批评和监督，勤政廉洁，顾全大局，团结同志，服务热情周到，群众基础好。

（五）身体健康。

（六）提拔任副科级干部的年龄一般在40周岁及以下，一

般应具有本科及以上文化程度，2年及以上工作年限；提拔任正科级干部的年龄一般在45周岁及以下，一般应具有本科及以上文化程度；具有硕士以上学位或副高以上职称的人员，可不受工作年限限制及年龄限制。

（七）由副科级提任为正科级，一般应在副科级岗位上工作两年及以上；科级干部任职年龄一般男不超58周岁女不超过53周岁。

（八）在同一职能部门同一管理岗位上任满二届以上的，可交流换岗。

（九）部分科级岗位需要特殊条件的详见《四川省档案学校内设机构及岗位设置调整改革方案》中相关岗位的任职要求及说明。

第六条选拔任用

选拔任用采取党委任命或公开竞聘选用方式进行。任命方式由学校党委、行政按干部考核任用程序直接任命聘用；竞聘选用按照公开竞聘的程序选拔聘用。

选拔任用程序

1.公布选聘岗位和任职条件。

2.组织推荐、群众推荐、自荐。

3.对推荐对象资格审查，提出考察对象。

4.组织考察。

考察要对考察对象的德、能、勤、绩、廉各方面的主要表现、主要特长以及主要缺点和不足进行全面、客观、准确、公正的了解，并形成书面考察材料。

5.经校党委会、校长办公会研究提出任命或聘任建议方案。

6.公示和任命。提拔担任科级干部的，必须进行任前公示。公示结果不影响任职的，按照干部管理权限，下发任命或聘任通知。

公开竞聘办法及程序，另行规定。

第七条 校团委、工会、女工委负责人，在代表大会期间，按照相关程序选举产生；闭会期间，参照本细则第六条相关程序执行。

第八条科级干部的任职时间，自学校党委会、校长办公会决定之日起计算。由选举产生的，自当选之日起计算。

第九条聘任期限

科级领导干部任期，一般为三年。根据工作需要和干部队伍建设需要，任期内可进行届中调整。对认定其已不再适合担任现职的，可以降职、免职或通过一定程序责令其辞职。被降职、免职、责令辞职后的科级干部，因工作实绩突出，符合任职条件的，可重新聘任为科级干部。

第十条科级干部有下列情形之一的，应当免去现职：

（一）达到任职年限的。

（二）在考核中，经研究认定为不合格的。

（三）由于出国、外出进修学习、下派挂职等原因，离开岗位一年及以上者，应及时免去现任职务。

（四）受工作失误受到学校纪律处分，按规定应当免去现职的。

（五）因工作需要或者其他原因，应当免去现职的。

第十一条科级干部的选拔任用工作，原则性、政策性、程序性强，必须严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》第十

二章《纪律和监督》中第六十三条至第六十九条规定的各项纪律要求，以保证此项工作的顺利实施。

第十二条 学校企业化管理的二级单位，其负责干部的选拔任用参照本条例规定执行。

第十三条本条例由党委负责解释，自下发之日起施行。

老干部工作计划学校 篇11

随着社会民主化的不断推进，人们的民主意识日益增强，教育的民主化成为教育改革进程中的时代潮流。还政于民、选贤任能的社会风尚和校园内需冲击着自上而下的委任制干部任用方式，考任、选任等干部选拔方式应运而生，日渐盛行。随着党建工作的进一步加强和深化，反映民意、突出综合能力、集中考任和选任优点的考试与评议相结合的学校干部选拔方式成为一种新的尝试。

一、考评结合的基本程式

按照科学、系统、规范的原则制定和实施考评结合的环节和程序。

１．确定选拔岗位

根据学校工作需要，按照“因事设岗、以责定岗、由岗选人”的原则确定选拔岗位。

因事设岗就是根据事务的多少与难易和人员的配置与工效，对无人做、难得做、没做好之事设岗，反对因人设岗、因人废事，避免人浮于事、效率低下；以责定岗就是根据职责的轻重和职责的履行情况，对虚空、繁多、重要之责定岗，反对有岗无责、岗多责少，避免岗位臃肿、岗责失当；由岗选人就是根据岗位需要和岗位职责，对空缺、急需、强化之岗选人，反对重亲情、轻品行，拉关系、走后门，避免团团伙伙、圈圈线线。

２．拟定选拔条件

根据岗位工作要求和选拔范围的基本实际拟定选拔条件，主要包括年龄、性别、学历、职级、素质（政治思想、道德、业务、身体等方面）、能力（计划、决断、组织、控制、评价等方面）、工作态度和作风等要素。

选拔条件的“硬件”（年龄、性别、学历、职级）的限定必须适度恰当，“软件”（素质、能力、态度、作风）的界定应有定性定量指标体系，从而既确保参与选拔的竞争性和真实性，又体现选拔过程的选拔性和效益性。

３．制定选拔方式

按照考评结合的原则，周密制定推荐、考试、考核、研究、公示等具体方法和程序。

将选拔岗位和选拔条件公示后，组织合乎条件的参选人员自我推荐，并根据岗位职责和自身实际选报岗位；集中自荐名单，组织教职工民主推荐；根据民主推荐结果，按一定比例确定参加考试的人选；公开参考人员、考试范围（时事政治、教育学、教育心理学、学校管理学、教育法规等公共知识和岗位专门知识）、考试时间、考试形式（笔试和面试）；设立考场，认真规范地组织参考人员进行笔试；公示笔试成绩，根据笔试成绩，按一定比例确定参加面试的人选；成立面试小组，拟定面试题目和评分标准，公正公平地组织参考人员进行面试（主要考察参考人员的分析解决问题的能力、应变能力和语言表达能力）；按一定的比例确定并公示笔试面试后的综合成绩和进入考核的人选；组织各方代表参加座谈会，对进入考核的人员进行学、德、能、勤、绩、廉等方面的民主评议，汇总民主评议意见并妥善保存备查；向学校党组织或上一级主管部门党组织提交民主评议意见，及时进行集体研究，确定拟任人选；公示拟任人选，设立意见箱，听取各方意见和建议，对确有较大问题的拟任人选经党组织查实、研究后按民主评议确定的顺序进行调整。

二、考评结合的重要功能

选贤任能是学校干部选拔任用的基本原则和最终目标，考评结合的干部选拔方式是对传统干部选拔任用方式的扬弃，是一种与时俱进的选贤任能方式。其重要功能为以下几方面。

１．扬弃传统，开启新径

漫长的中国封建时代，有着“科举取士”的传统，把“科举成绩”作为为官的唯一标准，引领知识分子“寒窗苦读”、“学优而仕”。毋庸置疑，科举制度为封建社会锻造了一批精英和贤能官宦，但知识范围狭窄、考试形式呆滞、评价标准单一、能力要求缺失等弊端十分明显，不能全面衡量个人综合素质和能力，更不能反应民意民声。建国后，干部选拔任用逐步形成了民主推荐、组织考察、集体研究决定的基本程序，但存在着一定程度上的标准不硬、要求不严、操作不明，甚至感情用事、拉帮结派、循私枉法等表面上“程序合法”，实质上却搞用人上的不正之风现象，丧失组织人事工作的科学性、公正性和组织人事纪律的统一性、严肃性，削弱了领导干部的先进性、权威性。考评结合的干部选拔方式把综合素质、实际能力的测试与群众的评议结合起来，把“硬标准”与“软标准”、个人能力与群众意见、定量与定性、过程与结果有机整合起来，清除传统用人方式中的一些病垢，既体现了选人用人的科学性、规范性，又符合社会民主进步的潮流和时代发展对领导干部的客观要求。

２．突出才能，集中民意

考评结合干部选拔方式的民主推荐、考试（笔试、面试）、考核（民主评议）、集体研究、公示公开等环节实现了注重才能和注重民意的有机统一，坚持了民主集中制这一根本的干部选拔原则。在笔试中，突出选拔对象的政治思想、职业道德、业务知识、岗位知识等综合素质的全面考察；在面试中，突出实际能力的考察；在民主推荐、考核、公示公开中突出全面细致、反复不断地听取群众意见，最大限度地集思广益；在集体研究中突出民主基础上的集中。考评结合的严肃认真、规范有序操作，必然会杜绝有才无德、有德无才、德贫才庸之徒进入干部队伍，避免投机钻营和用人失察。

３．消除腐败，兴党兴业

选人用人事关党政风气和社会风尚，事关现代化建设事业的成败，事关党的生死存亡。党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》指出：要“坚持用好的作风，选作风好的人”。选贤任能既要有好的作风，更要有科学严格的方式。在干部选拔中出现的投机钻营、跑官要官，照顾关系、扩充势力，循私舞弊、权钱交易等腐败现象，既存在着选人作风上的问题，更存在着选人方式上的问题。再好的动机和决策，没有科学的方式和规范的程序作保障，都不会达到预期的效果，甚至适得其反。考评结合的干部选拔方式将认真负责的态度与科学办事的方法结合起来，将办正确事的价值取向与正确办事的科学精神统一起来，落实了群众对领导干部选拔的知情权、参与权、选择权和监督权，保障了教职工的民主权利，彰显了领导干部的品行、才学、素质和能力，这一环环相扣、全面系统的创新方式能够有效堵塞选人用人中滋生腐败的漏洞，造就选贤任能之风，消除党之祸、民之灾，促进党和人民事业的兴旺发达。

三、考评结合中值得注意的问题

考评结合作为一种学校干部选拔方式的新尝试，在具体实践中要做到严肃、规范、公正，应注意以下几个问题。

１．正确引导，端正认识

在考评结合的干部选拔过程中，离不开教职工的全员参与，特别是在民主推荐和组织考核环节，群众意见成为一定意义上的决定因素。广大教职工的认识、态度、热情关系到选拔活动的规范性和公正性。在选拔过程中，学校要加强领导、加强宣传、加强督导，引导教职工统一思想认识，形成干部选拔任用事关重大的共识；引导教职工严明组织纪律，增强教职工遵守组织纪律的自觉性；引导教职工规范操作过程，客观公正地评议、评价和推举。坚决反对和杜绝民主过程中的本位主义、个人主义和无政府主义。

２．不唯分数，尊重民意

在考评结合的干部选拔过程中，考试是重要的一环，考试成绩的好坏关系到能否进入考核范围。“德成则官正，官正则国治”，为官德为先。在考核和集体研究阶段，不能唯分数论，不能仅凭分数决定取舍，而应将群众的评议意见，特别是对选拔对象的品德的评价作为最重要的依据。坚持走群众路线，相信和依靠群众，把群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为组织人事工作准则。坚持反对和杜绝分数至上的极端主义和背离民意的主观主义。

３．创新体制，强化聘任

考评结合的干部选拔任用必须依据缺编缺岗的具体情况，适应学校干部队伍建设的需要，必须有利于新形势下学校管理体制的创新，有利于促进学校管理的协调、高效，而不能主观随意、盲目失序。在考评结合的干部选拔任用过程中，要强化岗位职责，强化聘任，建立汰劣机制，解决干部“能下”问题，而不能一劳永逸，“能上不能下”。

“孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香”。创新学校干部选拔方式需要胆识和勇气，需要科学态度和求实精神，让我们在改革的时代大潮中，为巩固党的执政地位和全面建设小康社会，激流勇进，革故拓新！

学校中层干部要牢固树立四种意识 篇12

一、合作意识

合作意识是创建和谐校园的关键。学校领导层的团结合作对于和谐校园的创建有着重要的示范和导向作用。因此,只有学校领导层做到思想统一、目标一致,全体师生员工才能团结一致,形成合力。反之,必然造成师生员工思想的混乱,行为的无所适从,久而久之,连正常的教育教学秩序都难以维持,更不用说创建和谐校园了。

二、管理意识

牢固树立管理意识会让学校中层干部通过制度管理,规范管理行为,达到自主管理的效果。事实证明,管理靠制度,制度靠落实,落实靠干部。而学校中层干部的责任说通俗点就是“上传下达,下情上晓”,对教情学情甚至教师的生活起沟通的作用。

因此,学校的中层领导应该以求真务实的科学态度顾全大局、融合群体的智慧,在管理中形成合力,为管理制度化、行为规范化提供有价值的参考。

三、服务意识

牢固树立服务意识会促使学校中层领导廉洁奉公,走人性化、人本化的教育教学管理之路。教育是服务,管理更是服务。学校中层干部的工作是琐碎而繁杂的,而管理结构又是较简单的。在这种情况下,更应该牢固树立服务意识。在工作中应做到处处以大局出发,时时事事为教师着想,常常带着思考深入到师生中去,倾听他们的呼声,了解他们的意愿,使各项决策和工作措施能够符合实际和大家的要求。例如,为了成就青年教师,就应多鼓励他们参加镇、片的教研活动,参加市、县的论文、课例评比,让他们看到自己成长的足迹;为了构建质量保障体系,对每次月考、调考,都能做到严肃监考、严格阅卷,关注每一个操作细节,力争使检测结果客观公正,保证学生的学科成绩得到均衡发展。

四、研究意识

管理是科学,教学管理不同于行政事务。作为学校的中层干部,应一手抓规范,一手抓研究。的确,要想与时俱进,管理创新,必须养成学习和思考的习惯。在管理中,可从三个层面切入:首先,以听课、调研为杠杆,从中发现教学中存在的问题。对于个性问题,引导教师反思,在反思中寻找解决策略。对于典型问题,要将其上升为“专题”,组织教师进行研讨。其次,以每次月考、调考为契机,在共性问题中提炼研讨主题。最后,顺应教育改革发展潮流,在大环境中捕捉研究专题。