开展助残活动的方案

开展助残活动的方案（精选6篇）

开展助残活动的方案 篇1

今年5月15日是我国第二十一个法定‚全国助残日‛。为弘扬人道主义思想，倡导扶残助残的良好社会风尚，营造和谐文明进步的社会环境。根据市教育局‚关于在市直学校开展第二十一次‘全国助残日’活动‛的通知精神，结合我校实际，决定在全校开展扶残助残活动，现将有关事宜通知 如下：

一、目的意义

通过活动，在全校营造重视残疾人教育、发展的良好氛围，激励残疾人树立自尊、自信、自强、自立的人生观、价值观，用自己的聪明才智和辛勤努力，与大家一道共创美好未来。

二、活动时间

5月13日至5月19日

三、活动内容

1、各教学部要在全国助残日前，结合本教学部实际，开展主题活动。各教学部要以‚全国助残日‛为主题的班会，内容可以为介绍全国助残日的由来和意义，或以‚倡导助残风尚，构建和谐社会‛、‚我身边的残疾人故事‛等为主题，让学生更多地了解残疾人、关心残疾人。使学生自发、自愿地关心、帮助身边的残疾人。

2、各教学部要了解在本教学部就读残疾学生的家庭情况，为其排忧解难。勉励他们要自强自立，让他们感受到同龄人的关心和社会主义大家庭的温暖。

3、根据教育局文件精神，组织一次师生募捐活动，倡导为残疾人献爱心。引导师生积极参加本次活动，使师生在切实明确意义的基础上自愿、主动地奉献爱心。各教学部将

募捐款及募捐名单收齐、汇总后（要求要公示），在5月18日前上交到学生科袁琴老师处，学校统一把募捐款上交市教育局（教育局将在河源教育网公示各校捐款金额）。

四、活动要求

1、提高认识，高度重视。助残日是国家法定的，旨在关心残疾人，促进社会和谐发展的活动。组织学生参加本次活动，意义重大，使学生深受教育，培育爱心，促进成长。

2、加强领导，认真组织。各教学部要加强对‚助残日‛活动的领导，做到周密计划，精心组织，密切协调，广泛动员，使各项活动落到实处。

3、强化宣传，营造氛围。各教学部要充分利用‚全国助残日‛活动平台，设计各种形式新颖、内容丰富的教育活动；宣传身边的残疾人不畏困难，身残志坚，奋发向上，自强自立的感人事迹。把助残活动与学校德育工作有机结合起来，培养学生的人道主义精神和社会责任感，提高学生的思想道德素质。

开展助残活动的方案 篇2

一、统一思想, 形成共识

我们对常态下的区域活动进行检查, 发现区域活动中存在的实际问题:因为幼儿人数多, 教室空间小, 有的班级没有真正地开展区域活动;有的只把区域角当成摆设;有的活动形式单一, 不适合那个年龄层次的幼儿;有的对幼儿管理得太死, 幼儿的自主性根本没有发挥……那怎样才能克服困难, 切实开展区域活动呢?我们召开教师会议, 各位教师对自己班的情况进行了客观分析, 并且查找区域活动难以开展的深层次原因。大家各抒己见, 在讨论中也形成了共识:只要用心去做, 在现有条件中开展区域活动是可能的。为此, 我们把区域活动的研究作为本学期园本教研内容, 并决定向片内同行开放区域活动, 以此推动区域活动规范、有质量地开展。

二、理论学习, 更新观念

观念决定行动, 理论学习能使教师的新旧观念发生冲突, 能刺激教师对不同理论进行对比与反思, 从而较快地吸收新信息, 实现观念的转变。 (1) 学习《区域活动设计》, 明确区域活动的任务、特点、原则, 帮助老师弄清楚什么是区角活动, 其任务、特点是什么, 让教师明确区角活动有别于集中活动, 是以幼儿的自主、操作、探索学习为主的活动。 (2) 学习《区域活动环境创设》《区域活动材料投放》等文章, 指导老师为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境, 使教师明确区域教育价值的实现必须以材料为依托, 区角材料的投放应注意安全性、操作性、层次性、适宜性等。了解区角环境创设的原则应是:开放性、合理性、科学性等。 (3) 学习《区域活动中教师的角色定位》, 让教师明确在什么情况下老师应是观察者、参与者、支持者、引导者, 而不是灌输者、说教者。 (4) 学习《区域活动讲评的性质与类型》让教师明确, 什么样的内容适合集体讲评, 什么样的内容适合小组、个人讲评。

三、观摩研讨, 逐步完善

1. 组织教师到苏州新苏师范附小幼儿园学习, 感受

别的幼儿园区域活动环境的布置和区域活动的氛围, 分享学习的感受, 根据情况制定本班区角活动的内容, 并上报园办审核把关。

2. 进行区角的环境布置, 根据确定的内容首次投放材料。

我们组织了第一次观摩, 重点检查各班是否为幼儿的活动做好了准备:材料是否充足, 是不是具有安全性, 并就环境布置提出了要求。把区域活动列入了一日活动之中, 活动时间加强督促、检查。

3. 组织活动, 再次观摩。

要求两个校区的老师相互观摩彼此的区域活动教学, 详细记录所看到的情景, 每个教师以自己积累的经验去分析问题, 观摩后进行第二次研讨。这个过程中有这样几个环节, 第一个环节———我看这个好。着重从自己的收获, 自己得到的启发来介绍别的班级区域活动比较好的地方。第二个环节———我来挑骨头。从别的班区域活动设计是否符合幼儿年龄的特点;材料的投放是否具有目的性、层次性、多功能性;区域数量的适宜性, 安排的科学性和合理性;内容的丰富性;教师在幼儿区域活动过程中的指导情况;如何有效利用空间等方面提出不足。第三个环节:我为同伴支个招。设想要是让你来你怎么做, 提出调整意见。第四个环节:我的困惑。对开展区域活动你有哪些困惑的地方?引导教师发现问题, 共同探讨, 切实地解决域活动中一些困惑。通过反复研究反思, 教师们真正成长起来。

4. 不断调整, 逐步完善。

各班老师以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践, 从同行教师的发言中吸取精华, 不断调整。这期间园级班子经常深入区域活动现场, 及时与班级老师沟通, 老师们从区域的创设、环境的布置、材料的投放、幼儿的活动情况, 以及如何与主题活动整合等方面不断进行调整、尝试, 使每个区域的内容和提供的材料多元化, 并根据主题活动或领域活动的内容调整区域。不断的强化, 教师领悟到区域活动的指导要领: (1) 提供多元的活动材料, 满足不同层次孩子的需要。 (2) 两位老师要有明确分工:当班教师负责指导新增重点区域, 关注新增的材料孩子是否感兴趣、难易程度, 孩子是否经过自己的努力就能完成, 配班教师则负责指导其他区域, 两位教师互相配合, 使每一位进“区”学习的孩子都能得到发展。

四、精彩纷呈, 师幼受益

通过半学期的区域活动的园本教研, 现在老师们组织区域活动越来越得心应手, 各班的区域活动实现了大的跨越, 依据教师特长创设了除超市、医院、菜场等外, 每个班都有本班特色的活动。如大一班的钓鱼活动, 幼儿在另一个区域动手制作鱼和钓竿, 再到另一个区域垂钓, 大家至始至终非常感兴趣;大二班的手工编织也很有创意, 材料的提供具有层次性, 满足了不同水平幼儿的需要:有简单的编辫子的各色毛线;有想编出什么动植就编什么动植物的包装盒挖成的模板;有编围脖用的鞋盒、洗衣粉桶制作的墙垛。中一班的探索区很吸引人, 有瓶盖找妈妈, 有利用大大小小的鞋盒搬过来搬过去的游戏, 看似简单, 其实不然, 极具挑战性。

摘要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验, 而区域活动正符合这一要求。本学期我们把探索开展区域活动的策略, 切实开展区域活动作为园本教研的内容:主要从以下方面入手:统一思想, 形成共识;理论学习, 更新观念;观摩研讨, 逐步完善;精彩纷呈, 师幼受益。

开展助残活动的方案 篇3

关爱孤残儿童，让爱洒满人间

二、活动背景

儿童是祖国和民族的未来，党和政府历来十分重视和关心儿童的生存、保护和发展。孤残儿童因其生理、心理、社会适应等方面的缺陷，成为儿童中需要特别关爱和特殊照顾的弱势群体。近年来，社会福利机构收养的孤儿、弃婴数量逐年增加。身体健康的孤儿弃婴，大都通过收养回归了家庭，而身体残疾和患有各种疾病的`孤儿，则大多数生活在儿童福利院、社会福利院、乡镇敬老院等福利机构中。这些儿童同健全儿童相比，其生理、心理和社会适应能力发展等方面存在较大障碍，随着年龄的增长，他们在就学和融入社会生活等方面也将面临更大困难，需要全社会的格外关心、格外关注。

目前，位于我区洪塘街道的宁波市恩美福利院中有孤残儿童200多人，迫切需要得到社会的关爱。

三、活动措施

为迎接第二十六次全国助残日，进一步弘扬中华民族扶残助残的传统美德，营造全社会都来理解、关心、帮助残疾人的良好氛围，根据今年助残日主题，区残联与宁波市恩美儿童福利院进行了专题研究，经多次对接工作后，决定在日湖公园亲水广场举办包括区四套班子领导、区残工委成员单位、各街道(镇)分管领导参加的 “携手助残 为爱添翼”大型主题活动暨宁波市恩美儿童福利院“添翼计划”启动仪式，对“十二五”期间涌现的助残先进集体、助残先进个人及自强不息残疾人进行隆重表彰。

同时，将围绕全国助残日组织开展康复送温暖活动、电商创业培训班、走访慰问等一系列活动。并积极组织残疾人参加市残联举办的宁波市推进社会助残工作电视晚会、残疾人相亲会、《残疾人旅游服务指南》首发仪式等活动。

四、宣传工作

1、将第二十六次全国助残日的宣传报道工作纳入年度宣传工作的总体计划中，统一部署，统一安排，《新江北》做好助残日专版发布工作。大力宣传各级党委、政府为加快推进残疾人小康进程采取的有力措施和优惠政策，深入报道社会各界扶残助残的感人事迹，积极报道助残日期间组织的各种活动，形成宣传声势和规模，充分营造关心、帮助残疾人的良好社会氛围。

2、充分发挥传统媒体和新媒体作用，采用制作发放宣传册、张贴宣传画、设立和刊播公益广告等方式，增进社会对孤残儿童的重视和了解，不断提高全社会对孤残儿童权益保护的认知水平，营造人道、人权、人文的社会环境，有效促进孤残儿童保护工作健康发展。

开展助残活动的方案 篇4

关于开展“志愿服务共传承·为老助残献真情”

2011年锦江区为老助残志愿服务

结对帮扶行动启动仪式的方案

为弘扬时代精神、倡树文明新风，加快发展为老助残服务事业，积极推动我区为老助残志愿服务活动深入开展，共青团锦江区委决定开展为老助残结对帮扶行动启动仪式，具体安排如下：

一、活动时间

2011年3月4日上午（星期五）

二、活动地点

春熙路市民服务中心

三、参加人员

邀请锦江区文明办领导、区民政局等相关部门领导；区团委领导和工作人员；四川大学共青团委老师等

为老助残志愿者服务队40人;

社区孤寡老人、低保户未成年子女代表人;

四、活动内容

以“志愿服务共传承〃为老助残献真情”为主题，开展志愿者对孤寡老人，低保户未成年子女的爱心志愿帮扶活动。启动仪式后，志愿者队伍将走进社区，以家庭为核心，以孤寡老人的日间照料、生活护理和精神慰藉为主要内容，以上门服务为主要形式，与社区孤寡老人、残疾人、低保户未成年子女等人群采取“一对一”结对的方式定

1期开展志愿活动，让社区孤寡老人、残疾人、低保户家庭都能获得便捷、周到的为老助残志愿服务。

六、启动仪式议程

（一）主持人介绍活动基本情况（包括活动背景、活动目的、帮扶方式等）；

（二）春熙、双桂、东光、书院等市民服务中心代表、区团委与高校团委代表签订三方帮扶协议；

（三）民政局领导向市民服务中心代表授牌；

（四）为老助残结对帮扶志愿者代表发言；

（五）志愿者向社区孤寡老人代表发放志愿服务结对卡、为低保户未成年子女赠送图书等学习用品；

（六）领导致辞；

（七）为老助残志愿服务活动正式开始，志愿者分赴孤寡老人、低保户的家中深入了解情况，为开展活动做好充分准备。

共青团锦江区委

县开展全国助残日活动简报 篇5

五月的天气已经十分炎热了，同时也激起了活动现场的热情。社区内的残疾人朋友纷纷感谢新吴区慈善超市的捐助，能够给他们带去实实在在的帮助。一声声感谢同时也激励着我们，必须加强全面了解残疾人的需求，贴近他们的生活，为他们提供具体的服务与帮助。

社区工作人员以及残疾人的家人们为他们挑选合适的衣物，添置新物件的喜悦在他们脸上洋溢着。据社区介绍，其中有一位残疾人大叔，家中七口人，有六人身患残疾，生活不易，经常受到附近邻居的救助，新吴区慈善超市也希望以后能够帮助到更多这样的人群，尽我们最大的能力去改善他们的生活，有力地推动残疾人事业的发展。

开展助残活动的方案 篇6

一、政府购买公共服务的内涵

政府购买公共服务是指将原来由政府直接提供的、 为社会公共服务的事项交给有资质的社会组织或市场机构来完成, 并根据社会组织或市场机构提供服务的数量和质量, 按照一定的标准进行评估后支付服务费用, 即 “政府承担、定项委托、合同管理、评估兑现”, 是一种新型的政府提供公共服务方式[1]。在这一过程中, 政府的监督必须贯穿始终。 由此可知, 政府购买助残服务就是政府购买公共服务的具体化, 就是政府购买在残疾人服务领域中的具体体现。

二、政府购买助残服务中存在的问题

(一) 服务项目购买力度不足

首先, 服务项目种类不全。 当前, 政府购买的助残服务项目以康复、教育、就业、社保、扶贫为主要内容, 心理调适项目、残疾人参与社会活动的服务项目和参与文体活动的服务项目非常少。 其次, 所购买的助残服务的质量不高, 很多项目可能更多的是流于形式, 并没有使残疾人享受到实质性的服务。 最后, 购买的助残服务总量不够, 并不能保证所有残疾人都能享受到优质的服务。

导致购买力度不足的原因有: 一是购买界限模糊, 法规制度中并未对政府购买的数量和范围做出明确的规定, 二是经济发展水平低, 受到政府财政能力的限制, 导致数量不足, 种类不全, 质量不高。 三是政府财政支出结构的不合理, 在助残服务方面的财政支出尚不能满足现实需要。

(二) 相关法律制度不完善

政府购买作为国内的一个新生事物, 在得到学者和官员推崇的同时, 在法律制度方面也存在着不少问题。

首先, 缺乏一部专门的全国性的法律。目前国内涉及政府购买的法律法规主要包括《政府采购法》和国务院、各地方政府颁发的指导意见、实施办法等, 但 《政府采购法 》并不是一部专门的政府购买的法律。 此外, 各级地方政府颁布的法律法规也都只是政府部门颁布的地方性的规章制度, 并不是权力机关所制定的全国性的法律文件。 其次, 法律制度的规定过粗, 缺乏可操作性。 现有法律法规在购买流程、监督管理、社会组织资质认定等方面仍然存在着规定过粗, 操作性不强的缺点。

相关法律制度缺乏的主要原因有:政府部门和相关立法部门不够重视;在政府购买助残服务这一领域内的法律精英人才尚少等等。法律制度的不完善使得政府购买没有严密的一套法律作为根据, 是政府购买存在问题的主要方面。

(三) 政府购买程序不完善

目前政府购买流程的不完善主要表现在[2]:第一, 对于项目的设定缺乏科学合理的界定标准, 对于购买的内容包括数量、质量、价格制定、 资金预算等的规定并不十分准确、详细。 第二, 对于社会组织资质的认定, 并未对社会组织资质的标准、条件等做出严格规定。 第三, 政府购买的招投标制度缺乏科学公正的评估标准。 第四, 第三方监督评估机制尚未确立, 对购买公共服务的监管和评估仍以内部监管和评估为主。

之所以政府购买助残服务的程序不完善, 是因为政府主管部门对此还没有引起足够的重视、政府职能转变不充分、政府未能明确自身的角色和责任等等。

(四) 社会组织发展不充分

社会组织不发达主要表现在:首先, 社会组织的数量太少, 政府可供选择的社会组织的数量少, 易导致缺乏竞争, 公共服务的质量下降等问题。其次, 社会组织的专业化水平不高。社会组织缺乏职业化和专业化的工作人员队伍, 导致社会组织不能提供优质的、专业化的服务。再次, 社会组织的独立性不高。在实际的政府购买中, 社会组织与政府之间的关系并不是平等的契约关系, 而是政府主导与弱势参与的关系。 最后, 社会组织的参与公共服务提供的能力和经验也相对缺乏。

社会组织发展不充分的原因主要有:一是政府部门不够重视, 认识产生偏差。 政府对于社会组织的发展会存在防范、限制的心理。 二是资金不够充足。政府在社会组织培育方面的财政支出占总财政支出的比例很小。三是由于助残服务领域的特殊性。由于助残服务对于技术和专业性的要求较强, 导致助残服务组织进入或退出较难。

三、完善政府购买助残服务的建议

(一) 加大政府购买力度

首先, 应该提高购买助残服务的总量。 政府应该加大对助残服务这一方面的资金支持力度, 尽量使每一位残疾人都能享受到足量的服务。其次, 提高助残服务的质量。政府应该对社会组织资质的认定严格把关, 对于购买过程进行全程的监督和评估, 并且应该加大对社会组织的补贴, 以便社会组织有资金和动力去提供更加优质的服务。 最后, 应该扩大政府购买助残服务的项目种类。在保障残疾人的基本生活的同时, 必须加大对残疾人心理调适项目的购买力度, 使残疾人更多地去参与社会、文体活动。

(二) 完善相关法律制度

推动政府购买的发展, 使人民群众享受到更多更好的服务, 就必须先要建立健全相关的法律制度, 具体主要包括如下几个方面。

首先, 建立一部专门的全国性的法律。 这里是指全国人大及其常务委员会通过法定程序制定并颁布的法律, 这样可以对于一些共性方面的问题做出统一规定, 对相关概念、内涵、程序、购买内容、评估、惩罚等方面做出明确的、统一的规定。其次, 进一步具体化和细化法律制度中的规定, 使得原来的法律法规更具操作性。再次, 完善监督制度。不仅要完善内部监督, 更要建立和发展外部监督。最后, 确定提供助残服务的承包商资质。

(三) 优化政府购买流程

结合国内外的研究成果和实践, 提出以下的购买流程:第一, 确定助残服务项目。在这一过程中, 助残服务项目的确立必须以公众的需求为导向, 在进行项目选择和计划制定时听取公众意见和各方面专家的意见。 第二、明确购买的内容, 包括购买的服务的数量质量标准、价格、资金等。第三, 确定助残服务项目的承包商。 在此过程中, 应当采用公开招标的方式进行, 保证公平、公开地进行, 以确保承包商的资质, 选取最适合的承包商。第四, 组织实施助残服务项目并对该过程实施监督管理和评估。最后, 评估结果并支付资金。 在此过程中, 不仅评估效率, 也要评估效益。

(四) 推动社会组织发展

现实生活中, 社会组织的数量少、发育不足已经成为制约政府购买助残类公共服务发展的瓶颈。 突破这一瓶颈, 必须着力发展致力于残疾人服务的社会组织。 一是建立社会组织孵化园, 以推动社会组织在量和质上的发展。 二是政府要转变对社会组织的认识偏差, 加大对社会组织培育的资金支持力度。三是强化社会组织的人才建设, 通过培训和教育提高在职人员的服务能力, 通过甄选和招募, 录用有专业技能的全职人才。四是加强组织内部治理和规范性建设, 提升组织独立性。

摘要：政府购买作为政府社会管理模式上的一种创新, 在21世纪受到国内学者和官员的重视。政府购买助残服务作为政府购买的重要内容, 在其发展过程中存在着购买力度不足、法律制度不完善, 购买流程不规范、社会组织不发达等问题。本文针对上述问题, 对产生这些问题的原因做了简要分析, 最后提出了要加大购买力度、完善法律制度、优化购买流程、推动社会组织发展等建议。

关键词：政府购买,助残服务,法律制度,购买程序

参考文献

[1]上海财政局.政府购买公共服务.2013年预算报告解读, 2013.