教育进行工作总结

教育进行工作总结（精选13篇）

教育进行工作总结 篇1

对幼儿进行德育教育，不是靠说教，靠灌输就能奏效的，而是要通过德育渗透的方式，让幼儿在各学科的教学过程中懂得道理，明辨善与恶，美与丑，从中受到熏陶，受到启发，受到教育。

对与幼儿进行德育教育，首先要贯穿于个学科的教学过程中，让善与恶，美与丑在各学科的教学中充分体现出来，使学前教育中实施有德育，处处有德育，这就要求教师在教学中针对德育内容进行渗透

一、根据儿童特点多多引导启发培养观察自然现象的能力和进行热爱大自然，热爱家乡的教育。

幼儿的思想正处于萌芽状态，容易接受各种思想的影响，因此重视德育教育应从幼儿启蒙抓起。

幼儿的年龄不同，显然所接受的知识能力就有所差别，有些儿童理解表达能力强，相反其他的就差些。教师就要掌握关键环节，分别从不同角度对幼儿渗透德育教育，启发儿童用语言表达各自的感触和认识的兴趣，从中积极的学习语言，激发热爱家乡的感情。

通过介绍大自然及家乡的特点，让幼儿用语言来表达对大自然的认识和对家乡的热爱。

二、利用文艺作品，美工的渗透德育教育。在语言活动中，利用文艺作品，训练幼儿口语和丰富知识、丰富词汇，掌握口语的艺术性，根据这一环节，采取不同措施，抓住幼儿爱听故事这一现象，多讲故事，通过生动的故事，进行各种思想教育。例如，通过《拔萝卜》的故事，是幼儿懂得人多力量大，团结能办大事情，续编故事《猫医生过河》告诉儿童要互相关心，互相帮助。

三、通过游戏渗透。游戏是幼儿主要活动，对发展智力和能力和形成良好的品德行为大有裨益，众所周知，对幼儿进行品德教育宜采用具体生动形象方法，游戏中渗透德育，恰好符合这一要求。如“乘公共汽车”的游戏中，要求每位小朋友遵守一定的规则，否则游戏不能正常进行。通过游戏从小懂得纪律的重要性，从而培养遵守纪律的良好习惯。在游戏中渗透教育，一是要加强游戏的组织和领导，二是要通过游戏进行有针对性的品德行为培养。

四、通过行为习惯渗透。家庭是幼儿主要生活场所，也是他出生后的第一个“社会”由于幼儿阶段是与父母家庭密切的时期，所以教育幼儿关心别人，这需要在生活中随时予以指点，在耐心地、反复地教育下，他们是可以学会关心、体贴人的。

让幼儿知道，“自理生活，减少父母的劳动，就是对父母的爱。”家长要密切配合教师，有计划有步骤地教幼儿学会吃饭做一些力所能及的家务劳动，培养良好的行为习惯。

教育进行工作总结 篇2

随着社会经济的发展, 我国在资助贫困家庭子女上学问题方面, 不断加大扶持力度, 为了让家庭困难的学生上得起学,首先必须做好学生家庭经济情况调查的动态管理工作。主要原因是学生家庭的经济情况是变化的,是个动态因素,要做到真切合理,必须及时做好调查与信息管理工作,杜绝让那些家庭的确困难的学生排除在救助对象之外。入学后可采用相关措施进行界定, 一是根据村盖章确认的家庭经济情况调查表,二是根据在校期间的消费情况调查,班级、年级组都应该认真负责地签署审核的意见, 尽量准确确定真正需要资助的学生,及时对资助信息进行统计管理,将经过界定的贫困家庭学生的有关资料及时输入信息库进行管理。管理系统应包括两方面内容:一是家庭经济困难学生的基本信息;二是学生受到资助的有关数据。信息库内容应以方便统计和有关信息的利用为目的,包括家庭情况的调查表基本信息、学生在校的联系信息包括宿舍的地址,联系电话等;学生受到资助的有关信息要及时进行登记与统计,主要内容有资助的项目名称、金额和时间,每学年进行统计,了解掌握学生受到资助的情况。重视资助登记统计的作用。通过资助统计能掌握贫困家庭学生特别是特困生受资助的情况。一是掌握特困生的数量与比例;二是掌握学生的受助情况。掌握资助情况使各项资助政策能按规定落实到资助对象,不因为情况不清,造成重复资助,而应该资助的特困生没有得到资助的现象。有的学生确实是因为经济的困难增加了精神的负担和压力,学习成绩下降,造成恶性循环,学习每况愈下。及时掌握情况就能避免此类现象的发生。学生资助工作的有针对性有赖于学生资助统计信息的分析与整理,对学生采取及时有效的帮助措施,可见资助登记与统计的作用非常重要。贫困生信息库的管理。学校将家庭经济困难学生的有关资料输入统一的管理系统进行管理,基本信息包括学生本人的信息和家庭的信息。由于家庭经济困难学生的情况可变性, 学生填写了家庭经济情况调查表并经相关部门盖章确认,并经过每学年在校消费调查,经调查转为非贫困生的在信息库里有所反映,各班每学期报送信息资料到学生资助管理部门。信息库资料一份留班管理,一份报送学校。

二、做好贫困家庭学生的思想教育工作

对所资助的贫困家庭学生要从思想状况和学业情况进行不间断的关注, 尤其要帮助贫困生树立正确的人生观和价值观,教育他们以积极的人生态度面对生活,树立远大理想和学习目标,激励贫困生奋发图强,从内心深处摆脱贫困家庭的阴影,以良好心态面对现实,用优异成绩回报社会。开展诚信教育,塑造学生诚实守信的良好品格,使学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,使学生展现良好的道德精神风貌。一是要求各系定期开展诚信教育,主要内容包括:正确理解非义务教育经费分担机制,让学生明白缴纳学费是应尽的义务;做诚实守信的中学生的重要意义;二是对学生进行诚信知识教育,使学生知道哪些行为会影响个人的信用记录,影响个人的成长与发展。勤俭节约、发奋学习教育。利用奖助学金的评定和发放,开展教育活动。每学年召开奖学金获得者表彰大会,激励学生积极向上、发奋学习的热情。结合奖助学金的发放,招集获得奖助学金的同学进行勤俭节约的教育。宣传鼓励学生从小事、从身边事做起回报社会。每学年组织毕业班受资助学生进行受助感想座谈会或感恩报告会, 使学生知道是党和政府的关怀和帮助, 不仅是在资金上而且是在精神上的支持下, 顺利完成学业,引导学生在力所能及时回报社会。

三、注重资助与育人紧密结合的实效

坚持助困与育人相结合, 充分发挥资助工作的育人作用。受资助学生的后续教育管理工作作为学校育人工作的有机组成部分, 必须与育人工作建立起长效互动机制。但是, 在学生资助工作的实际操作中往往存在片面侧重于资助,而没有将思想政治教育渗透到资助过程之中,忽视资助本身育人功能的充分发挥。因此,学生资助必须与育人成才紧密结合 ,才能充分 发挥资助 工作教育 人、培养人 、塑造人的作用。在组织与实施各项资助的过程中要进行正确世界观、人生观和价值观的教育,使学生懂得现在贫困并不代表将来贫困 ,贫困并不 可耻 ,可耻的是 甘于贫困 ,不努力而 指望他人解困。同时引导学生在人生逆境中塑造性格、锻炼意志,经受困难和挫折的考验。要在资助工作中渗透国情、民情、社情教育,要使贫困生在受资助过程中受教育、作贡献、长才干。针对受资助学生开展国情、民情、社情教育,一方面使学生正确认识自己的环境,主动融入社会,从而提高社会适应能力。另一方面增强自我免疫力,自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭。

教育进行工作总结 篇3

【关键词】教师 教育工作 反思

作为教师，我们每天都和孩子在一起，每天都在实践着教育活动，有很多的教育感受和经验，如果因为我们的无心，让这些经验就这样白白流失，确实可惜。而如果我们抓住了、并深究它，那么这些经验和感受将变成激励我们前行的动力。这就要求我们学会反思，回顾自己的教学经历，才能准确地发现问题、客观地评价问题、有针对性地解决问题。作为一名教师，应当有面对失败的勇气，应该学会寻找教育中的不足，这对自己的教育经验的积累会有很大的帮助。其实反思的过程，就是重新审视自己、发现自己、升华自己、提升教育理念的过程。那么，我们应如何在反思中总结，在反思中成长呢？可以从以下几个方面入手：

一、 及时发现教学活动中的不足，通过反思教育教学过程转变自己的教育观念，提高教育教学水平

在小班的美术活动中，我教小朋友画三角形的树，我先让小朋友在纸的正上方画一个点，再在纸的下方左右两侧各画一个点，然后把这三个点连起来围成一个三角形的树冠，最后添画上树干。在绘画过程中我发现小朋友虽然都能画出三角形的小树，但画的树总是东倒西歪，缺乏对称感，当时我觉得很疑惑。活动结束后，我就不断地寻找问题的所在，结果发现是我自己高估了小班孩子的水平，小班孩子是具体形象思维，他们的目测能力很弱，不可能像成人一样，他们需要直观而具体的对照物。于是，我修改了我的教学方法，并再次让孩子们绘画，在教学中我先让孩子们把纸上下左右各对折一次，找到中心线……有了具体的要求，孩子们的小树笔直而对称，大家为此而欢呼，体会到成功的喜悦。这是换位思考所取得的成功，如果我没有及时发现教学中的不足，没有进行思考寻找问题的所在，就不会有第二次的教学活动，孩子们就不能掌握正确的绘画方法，我也就不会有所提高。

其实寻找教育过程中的不足之处、反思教育教学的过程，也是我们教师对自身教育行为及其效果的分析与思考的过程，教师借助于幼儿在活动中的反应来分析、判断所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜，并思考为什么适宜（或不适宜）。其实这个“为什么”就是反思实践的关键所在。

二、学会寻找其他老师的教育“遗憾”，把他人的教育实践作为一面镜子，检查、思考、重建自己的教育经验

每位教师在教育教学活动中，都会或多或少留下一点遗憾，都不可能做到绝对的完美。我们可以从其他教师的遗憾中总结得失，以取得经验教训。

在一次观摩活动中，我曾目睹了一个“打人事件”：明明开着“汽车”把亮亮的“汽车”撞翻了，亮亮立刻大声阻止，明明仍继续撞，亮亮气愤地张嘴就咬明明的胳膊。老师看到这一情景，指着明明的伤痕批评亮亮，要求向明明道歉。亮亮停顿了几分钟后才对明明说：“对不起。”老师看到自己的要求被执行了，就示意两个小朋友继续玩耍。亮亮却一直紧绷着小脸，气呼呼的样子，他愤愤不平地说：“是明明先撞倒我的，我已经警告过他，可他还要撞，我才咬他的，他也有错，为什么教师只批评我，不批评他！”一旁的我听了孩子的申辩，让我重新审视教师刚才的教育行为与观念，发现确实有许多不尽人意的地方，教师处理问题的方法过于简单、武断、有失公平。这也是我和不少教师都会犯的错误，在处理打架事件时，往往只关注到被攻击幼儿的伤势，而忽略了事件发生的原委；只知道教给幼儿“打人不对”的道德观念，而忽略了幼儿打人的动机，从而使得整个调解过程有失公正，这样是不利于幼儿的发展的。老师可多询问两位幼儿，一步一步地引导幼儿说出自己的感受，加深彼此的理解，使幼儿掌握合适的表达情感、解决冲突的方式。

他人的教育工作实践就像一面镜子，也反射出自己平时的教育行为，可以启发、提示我们从更多的角度考虑问题。只有善于反思才能使我们辩证地看待自己或他人的教育教学活动，知道什么是对的，什么是错的；什么是合适的，什么是不合适的，才能不断提升自己的教育理念，提高教育教学水平。

三、走进童心世界，站在儿童的角度，重新审视我们的教育

对一位教师来说，用儿童的眼睛看待自己、看待自己的教育实践是一件美妙的事，这将帮助教师了解孩子的体验。《纲要》强调教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。”

记得在一次绘画活动《苹果》中，我请幼儿在已经画好的苹果树上用水粉点画苹果。有一个小朋友随意的在树枝上点画了一些苹果之后，就在树干下，树干旁空白的地方也开始点画了一些，我巡视的时候觉得他纯粹是在乱画，就手把手地指导这个小朋友按照我的思路作画。结果，这个小朋友指着他在树下点画的苹果说：“老师，你看我画的这些苹果都熟透了，它们从树上掉了下来。”就这一句富有童趣的话，触动了我。显然，我的言行限制了孩子的思维和想象，我在强迫孩子完全按照老师的思维完成教育内容，达到教育目标。我更应该尊重孩子独立的人格，应鼓励他们充分发挥想象力和创造力。在以后的教学中我们应该时刻提醒自己，不要过分干预幼儿的言行，尽量给他们创造一个宽松的教学环境，让每个孩子都能富有个性的发展。

教育进行工作总结 篇4

泰来农场学校

金晓磊

一个学期的教学工作即将结束，为促进学生德育发展，在本学期的教学工作中我作为科任教师与班主任进行配合也做了很多学生的思想教育工作。

本学期是2013-2014学第一学期，本学期由于七年级新升入初中，整个初中部分的学生结构发生很大变化，而且七年级的待进生和问题生在整个初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孙鹏，王冶等学习品质差，课上表现活跃，经常扰乱课堂纪律，张磊学习品质好，积极回答问题，但作业完成效果极差，基本上不能完成老师布置的任务。所以本学期甚至本学，我在学生德育教育方面主要精力都集中在了七年级。

针对以上学生，我本学期采取了不同的方法，在对他们的思想教育工作方面取得了一定的成效：

首先，孙鹏、王冶的生活习惯及听课状态有所改善，课下基本能够完成我布置的任务。

刚开学时孙鹏、王冶的问题是比较突出的，课间时总能听到他们两个大声喊叫的声音，课上表现活跃但经常扰乱课堂纪律，我在班主任张老师那里了解到王冶在六年级时课上表现良好，完成作业情况也不错，但是升入七年级后表现直线下降，我们总结这是由于年龄增大学生产生逆反心理导致的，所以平时课上我总以语言加以鼓励，时常提醒，以父母的辛苦来激励鼓励他，慢慢的我发现了他的变化，课上能够认真听讲了，能够完成老师布置的任务，我利用王冶在班级的组织能力来管理班级的纪律等，由于有了老师的信任，王冶的表现更进了一步，成为了老师的好帮手。孙鹏由于王冶的变化，自己也安静了很多，能够认真学习了。

其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺点，并且能够积极回答问题。

李博课堂反应快，基础知识掌握的比李超，王冶等好，但是课下不巩固，考试成绩很低，课上不注意听讲，我在课上多次提醒，并且让他来考察其他同学的背诵情况，得到老师重用的李博很快调整状态，进入学习氛围之中，成绩也有了较大的提高。李超这个学生与众不同，他不同于班级其他男同学，平时沉默寡言，上课不回答问题，爱搞小动作，自卑心理较为严重，所以我与他交流，提高他的自信心，多与同学与老师交流，学习上遇到困难及时找老师解决，这样我在课上慢慢看到了他的眼神闪出了光辉，课上也开始回答问题了。但是成绩有待于进一步提高。

再次、张磊的成绩有了提高

张磊这名学生很特殊，在开学初的几节课中我看到张磊课堂反应速度快，回答准确率高，是一名可造之材，但是进入复习阶段后，张磊在复习巩固知识方面很困难，导学案背的非常慢，而且常常刚背完又忘记了，自己和自己生气，不能经受挫折，我鼓励他说，慢慢来不要着急，别人上课背两课三课，你就背一课，课下在接着背，这样循序渐进就能赶上大家了，不要急功近利，老师知道你也努力了。课上我时常提醒他，他也主动找我来背诵，期中考试后张磊的成绩有了缓慢的上升，但还需要继续提高。

第四、隋吉彬课上能够融入课堂，跟着老师的指令走。刚开学的一段时间隋吉彬完全游离于课堂之外，班级的事情与他毫无关系，经过与班主任的沟通，我了解到隋吉彬的学习能力极差，与人交际不太灵活，需要教师时常提醒，我对隋吉彬开始了行为习惯的养成计划，每次上课时我都提醒隋吉彬检查小组成员的教材，练习册的准备情况，开始时完成的不是很好，后来随着习惯的养成，隋吉彬的任务完成的越来越好，上课能够跟着老师的指令走，但是要想使其在学习成绩上有所提高，还是一个艰苦而漫长的历程。

第五、王博的行为习惯得到了改善，字迹工整了许多

教育进行工作总结 篇5

我从事教学工作18年了，我有着深刻的体会，其实叙述案例做起来并不难，教师们也乐于动笔去做，但是若说研究，可能就觉得有困难了，常常觉得无从下手。

怎样对案例进行研究呢？又研究什么呢？或许还有很多不知道怎么做的困惑。对于这个问题，我个人认为首先应该从依据自己的工作特点确定研究目标入手，有了研究目标，行动起来也就有了明确的方向，也就会尽量避免研究的盲目性。

第二，要从积累案例入手，为案例研究积累事实依据。如果我们每天都能将自己一天或一周的教育教学行为和经历梳理一遍，把自己经历的与研究目标内容有关的事，把自己的教育教学反思和感悟写下来，把所做的经过拍成图片。日积月累，积少成多，日子久了，积累的案例也就越来越多，分析研究也就有了坚实的物质基础。

第三，坚持经常对已有案例进行科学可靠的综合比照分析，并及时记录分析结果，为案例目标研究论证获得准确、可靠的理论依据。

第四、坚持结合自己的实际工作进行长期不懈的实践和探索，力求案例研究与个人教育教学综合能力同步提升。

第五，要坚持定期总结案例研究目标成果，及时形成案例目标研究或阶段性总结报告，为最后形成教育教学案例研究终结性报告积累第一手材料。

教育进行工作总结 篇6

2010年 第一期 我校对学生进行“寒假期间安全教育”

元月 12日上午，我复兴小学小学校在各班发放通知书后，全校学生集中在操场上，对学生进行“寒假期间安全教育”。张秀林校长在全体师生会上强调，在寒假期间，要在过一年安乐祥和的春节的同时，必须要有自我保护意识，注意以下几方面的安全：

1．不要玩水、玩火，不能在公路上玩耍、追逐和追车、爬车，不乘坐超载超员或带病车辆。

2．不要攀爬树子和到有危险的建筑物高处玩。

3．春节期间走亲访友进要与大人同行，走失后要及时与家里或老师联系。不要跟陌生人走。

4．饮食方面要讲究卫生，少吃冷的食物，不食“三无”食品，不吸烟，不喝酒。

5．不燃放烟花爆竹，不和那些不三不四的社会青年在一起，不适合孩子进入的场所不要去。

教育进行工作总结 篇7

关键词：班主任,思想教育工作,抓住契机

班主任是每个班级的最高指挥者, 是学校工作的中坚力量, 对学生的人格塑造和性格形成起潜移默化的作用。 身为一个班集体的带头人, 班主任都想带好自己的班级, 而带班是一门艺术, 更是一种修养。 它是我们人格的一种反应, 更是品质的一种考验。 本着“做人重于学习, 情商高于智商”的教育理念, 我管理着自己班级, 总结多年的带班经验, 我认为班主任工作除了以爱心教育为核心, 做到嘴勤、手勤、脚勤外, 还要善于抓住契机, 及时对学生进行思想引导, 以期达到教育的目的。以下是我在做班主任工作中, 抓契机教育的案列, 分享如下。

一、利用入学时学生的激动心情, 及时激励

又是一个新学期的开始。 新的一届初中生带着新的憧憬、新的梦幻迈进初中的门槛。作为班主任, 我有责任用知识充实他们的头脑, 用高尚的情操塑造其美好的心灵。 认识到第一次入学教育非同寻常, 于是经过充分的准备, 在他们进校进班的第一天, 我就开了个非同寻常的“见面会”。 我给每一个学生准备了一个蛋糕, 摆成心形。 让他们依次站在心形图案前面介绍自己, 最后要说出自己进入初中后的一个小愿望。 那些学生怯怯地站在那儿, 介绍了自己的名字, 说愿望的时候, 也只是说了一句话, 有的说希望考一个好成绩;有的说希望有一个好朋友; 有的说希望老师不要太凶; 有的说要把英语学好……等所有的学生都说完后, 我把蛋糕发给他们, 他们边吃边听我说。 我告诉学生们:“今天是初中生活的开始, 每一个人心中都有了一个目标, 带着目标上路, 你们就有了方向。 对着蛋糕, 你们许下了心愿, 好好努力, 当你实现愿意后, 那份甜, 就像此刻你口中的蛋糕。 ”

一份蛋糕、一个心愿、一段目标, 我相信孩子们一生都记得那个蛋糕引出的激励。

二、利用身边的特殊事件, 寻找成功背后的奥秘, 让学生受到启发

周一下午, 初二级 “做一个有责任心的人”的主题演讲结束了, 我班学生杨卓群以绝对的高分取得了第一名。 回到教室后, 学生依然很兴奋。 本来我要上一节习题讲练课, 但是, 看到学生们的激动心情, 我随机一变, 临时决定借机给学生上一节班会课。

当大家再一次把祝贺的掌声送给卓群后, 我微笑着请卓群谈谈获奖感言。 她愣了一下说:“这一次获奖, 我真的没有想到, 很高兴。 不过, 我是下了很多工夫的, 每天都背一遍稿子。 ”我很肯定的说:“卓群的稿子背得很熟练, 但是, 你获奖仅仅是因为你背得熟练吗? 当时, 好几个同学他们也背得很好。 ”卓群还在思考, 张亚龙说:“老师, 杨卓群得奖是因为她表情好, 一直微笑。 ”“她得奖是因为, 她有配乐的背景, 很独特。 ”“老师, 她得奖是因为她的话筒很好, 声音很大。 ”“老师, 她得奖是因为只有她在演讲前说了几句很特别的话。 ”学生踊跃地参与发言。 我及时引导:“孩子们, 成功不是属于那些聪明的人, 而是属于那些用心去做的人。 任何事情, 没有最好, 只有更好。 通过卓群得奖的这件事情, 老师希望你们记住, 做任何事情都要充分准备, 仔细考虑, 认真面对”。

一个学生的得奖, 却引发很多学生的思考, 那一份羡慕之情转变为深深的思索, 我坚信, 以后做事情的时候, 学生的考虑会更周全。

三、利用好各种节日, 有针对性地对学生进行思想教育

初一入学不久, 就会迎来教师节, 我和班委会的学生商量, 让每一个学生给老师写一句祝福的话、在黑板上写好祝福语、那天的问好改为祝老师节日快乐。 孩子们还自发的商量给每一位老师买了一束塑料花, 上课的时候, 由同学献给老师。 孩子们用这样的方式来表达对老师的感恩之情。 我接过花束后, 并没有直接上课, 反而引导说:孩子们, 你们一路走来, 有很多人在你们的身后默默付出着, 我们要懂得感恩, 因为懂得感恩的人, 一定会收获到更多阳光, 温暖一生。 你们还将一路走下去, 未来的路上, 还会遇到很多给予你帮助的人, 你们也要用一颗感恩的心去对待。 随后, 我用手机播放了《感恩的心》让大家静静地欣赏歌曲, 品味歌词的魅力。

音乐缓缓地在教室里面流淌, 我相信, 此刻每一个学生的心中, 都有一个爱的种子开始萌芽了, 那份感恩的情怀已经充盈。

清明节前夕, 学校组织团员去烈士陵园扫墓, 利用晨会课, 我给大家讲了本地革命英雄张一悟的事迹, 让学生缅怀革命英雄, 珍惜今天的幸福生活。

12 月13 日南京大屠杀纪念日, 利用晨会课, 我让学生观看了《南京大屠杀》的部分视频, 借以对学生进行爱国主义教育。

四、 利用好每一次和个别学生谈心的机会, 因材施教, 进行思想教育

和学生面对面地沟通, 每一个学生既忐忑又很重视。 所以, 作为班主任不能随便叫学生来, 也不能三言两语打发学生走。 要了解学生的家庭情况和性格特征, 甚至和家长沟通后, 才确定谈话的内容, 这样的谈话针对性强, 对学生的影响积极深刻, 能达到教育的目的, 解决该生存在的问题。

陈旭亮是一位单亲家庭成长的孩子, 他性格怪癖, 易暴躁, 动不动就出手打人。 学生们都很讨厌他, 也惧怕他。 和他母亲沟通后, 我知道了他性格形成的原因。 他自小就目睹了父亲打她母亲的情景, 所以, 他认为只有拳头能保护母亲和自己, 他一直梦想着当一名军人。 了解了这一切后, 在他又一次因为一件小事打了同班同学后, 我请他坐到了我的对面。 我从军人的素养谈起, 又结合他的行为, 指出不足, 让他在心底深处明白自己的错误。 在他心灰意冷时, 又重新帮他确立了人生目标, 让他从现在做起, 严格要求自己, 慢慢培养军人的素养, 以后去当军人。 还私下和他商量, 让他帮班级做一件好事, 来改变同学对他的坏印象。 自这次谈话后, 他变了, 再也没有打过同学, 后来, 还被全班学生推选为班长了。

一次谈话, 看似微小不足为奇, 却能改变一个孩子一生的命运。

在多年的班主任工作中, 我就是这样注意把握每一个契机对学生进行教育的, 虽说不是刻意的班会课, 但能触动学生的内心。 教育最好的境界就是让学生在和风细雨中, 内心深处有触动, 有心动继而有行动。

俗话说“火车跑得快, 全靠车头带”, 做好班主任工作, 非一朝一夕之功, 日常生活中要善于发现, 及时引导, 用好契机, 才会事半功倍。

参考文献

[1]袁贵仁.深化教育领域综合改革.山东教育, 2014.

[2]白玉华生本德育是实现立人树德的好方法——浅析生本德育如何提升青少年思想道德水平.黑龙江科技信息, 2013.

教育进行工作总结 篇8

关键词：中小学生；行为规范；养成教育；教育方式

德育工作是学校教育工作的灵魂，它直接影响着校风、学风，是学校办学成败的关键，是教书育人的核心。我认为，在新的历史时期，养成教育作为中小学德育工作的突破口具有很强的实践意义。因为中小学阶段是人生观逐步形成的阶段，如果能够在这个阶段对学生采取恰当的诱导，这无疑对学生人生观、价值观的形成具有重要意义。而养成教育正是在一定的要求或环境熏陶下对学生进行思想行为规范化的教育活动。多年来的实践证明，我们的做法是行之有效的，现将我们的经验略谈如下，以期与广大同仁进行一次交流，从而更好地进行德育工作。

一、明理导行，注意养成

别林斯基曾说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”在实践中我们充分发挥理的作用，从促进心理健康发展抓起，从传授道德认识和行为训练结合抓起，从落实“中学生日常行为规范”抓起，使学生从小树立正确的人生观、世界观，培养高尚的思想品质和良好的行为规范，能够持之以恒，永不松懈。不管在校内校外、人前人后始终严格要求自己，为了使“规范”的内容入脑，我们通过校园广播站、学校和班级板报，宣传“规范”内容，开展“规范”知识竞赛、讲演、行为规范操作表演、自办手抄报画展等形式。深入教育，并号召开家长会组织家长学习，要求家长配合，做到校内校外一起抓，使“规范”内容深入人心，有效地规范了学生的日常行为。

我们还广开渠道，采取多种形式对学生进行经常化、规范化的训练，提出百次检查，千次训练，强化训练导行，形成了全校无扫除日，每个地方都有人，每个人都有一块地方，全天候、全方位站岗制，也就是我校的“两全、两有、一站制”，彻底消灭了卫生死角，用常规工作取代了传统的大扫除，确保校内环境卫生全天候的清洁良好。

我们还有意识、有计划地把“规范”结合我校实际，制定校内外《一日常规细则》《十要、十不要》《十美、十丑》并完善形成制度，把升旗制度、学习制度、卫生制度、活动制度、奖励制度等制度管理系统纳入教育教学管理中，使养成教育逐步走上制度化的轨道。通过周目标反复训练落实，开展争当规范值周班活动，做到典型引路，让学生时时处处感受到生活中的真善美，促进学生行为规范的养成。

二、熏陶感染，促进养成

养成教育是一个潜移默化的过程，良好的教育环境是对学生进行行为习惯教育的重要条件，蕴藏着无形的教育力量。优化美的育人环境对学生的身心健康发展、良好的道德行为的形成具有极大的熏陶感染作用，因此，我们从教书育人、管理育人、服务育人、家教育人等方面整体优化育人环境，使学生在优美的环境中陶冶情操，奋发向上，养成良好的行为习惯。

1.提高教师的教育素质

我们认为学校的教职工都是德育工作者，他们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。为此我们注意建立一支职业道德高尚的教师队伍，我们制定了“职工行为规范细则”和“教师十不准”，每月召开教师生活会，每学期进行一次评选文明职工工作。要求教职工要敬业、爱生，有崇高的职业道德，时时处处做表率。要求学生做到的教师必须先做到，要求工勤人员热心周到地为学生服务，创设良好的育人环境，学校上下形成了全员育人、全面育人、全程育人的氛围，使学生受到熏陶感染。

2.优美的育人环境有利于学生良好行为习惯的养成

我们在优化环境的总体设计上着力与艺术性、思想性和知识性融为一体，达到整洁优美向上的要求。例如，每天清晨在绿树丛荫和花草的芬芳中把学生迎进校门，然后，映入眼帘的是“祖国江山如此多娇”的巨幅壁画。所有的这些都在潜移默化地对学生进行热爱祖国、热爱集体做四有新人的教育。培育了大批全面发展的优秀人才，也促进了学校各方面工作健康、有序地良性发展。

学生在整体优化的环境中学习，受到强烈的美的感染，陶冶了学生情操，同时也促使每个学生严格自觉地遵守规范，养成良好的习惯，而学生自觉表现出的有礼貌、有秩序又创造了一个良好的教育环境。尽全力做到行为有格、管理有度、教育有法，让每个学生都体验到校园生活的美好。

三、开展活动，强化养成

规范的过程在于育人而非管人，规范的最终结果应该是让学生形成自觉而良好的行为习惯，使其终生受益。我们创设有时代性、有创新性、有针对性的一系列教育活动，充分利用学生积极向上、渴望自我完善的心理，把养成教育寓于学校的各项活动及社会实践活动中。强化学生养成良好的道德行为和心理品质，通过校内艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的教育活动，让学生在活动中通过展示自我、规范自我行为、强化自我教育等形式来进行自我教育活动，例如，通过故事会、演讲、歌咏、舞蹈、课本剧、诗画、书法和科技发明等方面的活动对学生进行爱祖国、爱人民、爱家乡等系列教育活动。我们抓住各种契机，给学生充分的展示空间和展现机会，开展形式多样的教育活动，让他们快乐成长，深化养成教育。教师应充分利用好教育的主阵地课堂教学、主题班会、升旗仪式、重大节日活动、系列主题活动等向学生进行传统教育，如清明节在烈士墓前向学生讲述革命烈士的事迹。坚持开展“规范标兵”“十佳少年“的评比活动，不仅使学生受到雷锋、赖宁精神的熏陶，同时激励学生良好道德品质行为习惯的养成。

社会、学校、家庭是学生生存、学习、成长的大环境，这个环境对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用，三者之间不同的价值取向、行为标准、教育目的都会影响学生行为习惯的养成。

为了进一步强化学生养成良好的习惯，提高他们自我教育、自我管理、自我改变的能力，我们开展“五自”活动，全面提高学生素质，注重集体舆论影响建设，经常结合实际选择有代表性的行为表现组织学生讨论，提高学生识善恶、辨是非的能力，营造健康向上的集体氛围。坚持对学生的认识和行为表现进行考核评比。按自我考核—小组考核—家长考核—教师考核的步骤进行。每学期进行两次考核。这样定期定量，全员参与，并建立学生成长记录袋，促使学生自我规范，推动良好的校风、学风、家风的形成，进一步深化养成教育的一系列工作。

教育进行工作总结 篇9

第11期

教育部评估专家组对洛阳电大进行总结性评估实地考察

教育部总结性评估专家组组长黄清云、成员顾宗连和秘书赵向华一行三人，在河南电大校长温海昌、学生处处长周海兴的陪同下，11月26日晚11：16分抵达洛阳电大进行实地考察。11月27日上午，专家组首先听取了学校开展试点项目工作汇报。洛阳电大党委书记高正乾主持汇报会，校长刘秋收、副书记江明、副校长王予民、孔自安、梁卫星、张清顺及全体教职员工参加了汇报会。党委书记高正乾致欢迎词，黄清云代表专家组就这次总结性评估的重点、评估工作开展的方式等内容进行了说明。刘秋收校长代表洛阳电大就学校及试点项目开展以来的基本情况、开放教育人才培养模式的构建、教学环境建设、教育厅专家组评估后的整改情况、存在的问题及整改措施等方面的情况向专家组作了汇报。

汇报会结束后，评估专家组详细查看了洛阳电大开放教育设施和教学资源建设情况，对开放教育《大学英语》、《证卷投资分析》、《证据学》等进行了听课，召开了学生座谈会、进行了技能测试；在教职工座谈会上，专家组长黄清云就开放教育课程教学、网上教学资源的建设应用情况和教学管理等方面的情况和

与会人员进行了交流。

11月27日下午，专家组一行在洛阳电大党委书记高正乾、校长刘秋收、副校长王予民的陪同下前往洛阳电大汝阳教师进修学校教学点进行考察。受到汝阳县委、县政府和县教育局领导的热情欢迎。洛阳电大汝阳教师进修学校副校长江荣利向专家组就试点项目的开展情况作了工作汇报，专家组查看了部分评估论证资料后，召开了学生座谈会、进行了技能测试，并就网上教学等问题与教师进行了个别交谈。

对洛阳电大及教学点评估考察结束后，专家组连夜赶回郑州。我们对专家组不辞辛劳忘我工作的精神表示崇高的敬意。(洛阳电大供稿)

河南电大迎评办

教育进行工作总结 篇10

9月18日市教育研究院的领导和专家到我校对教学工作进行调研。他们共听课7节，其中语文数学和英语各两节，品德与社会1节。听课后对教师进行面对面地指导和点评。并把总的反馈意见与我校领导和老师进行了交流。交流中，调研组专家称赞我校教师具有很高的专业素质，学生的学习能力很强，学习热情很高，课堂教学效果很好。尤其对我校利用思维导图培养学生的学习能力的课堂教学改革给予很高的评价和肯定。思维导图的应用不仅让学生喜欢课前预习，也让学生课堂学习达到高效。同时对我校书法进课堂用“求真、务实、长远、发展”来肯定的。最后专家们还对我校提出了建设性意见，例如：思维导图不能仅仅停留在知识的罗列中，应该是发展的，记录孩子的思维和学习过程的；学习小组不能只是汇报学习，学习汇报，应该把交流深入些，有自己的观点等等。

课堂剪影

1）瞧，我们的老师正在用多媒体演示，这是她给学生们带来的惊喜吧！

2）看，孩子们听得多认真呀，数学王国里的秘密等着他们去探索呢！

3）到底谁的对？孩子们讨论的多热烈呀！

4）思维导图进课堂了！

书法长廊

1）这都是我们老师的作业吗？

2）真没想到平时驰骋运动场的体育老师写出字来也苍劲有力！

3）马玉昌老师的墨宝，快看看吧！

4）靳淑云主任的书法娟秀，柔美。

课后交流

1）专家们在为我们的老师耐心地讲解课堂教学优缺点。

2）老师们听的很认真，汲取营养。

后记：此次调研使我们教师感受到了平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

如何进行入队教育 篇11

如何进行队前教育呢？教育学博士刘畅说：“在游戏中学习，在学习中游戏，是一种很适合孩子的教育方法，对激发孩子的兴趣、未知欲大有好处。会玩，不仅是启迪孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天赋和潜能。孩子在游戏中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想像都不过分的。游戏是所有孩子的天性，满足孩子的游戏需求也应成为家长的本能。在游戏中，孩子的各种潜藏的才能会一一被激发出来。”这说明在创造性的活动中对一年级儿童进行入队教育会收到事倍功半的效果。

一、组织一年级学生参观少先队的活动，激发入队欲望

对一年级学生进行入队教育时，我们组织学生参加周一升旗仪式，观看国旗在庄严的国歌声中徐徐上升，少先队员们佩戴红领巾举起右手向国旗敬礼的场面。组织学生观摩高年级的中队主题会，听一听少先队员吹奏的出旗曲，听一听少先队铿锵有力的呼号，摸一摸鲜艳的红领巾，学一学少先队的活动。同时，组织学生展开调查，了解邻居、表兄弟表姐妹谁已经光荣地加入少先队，请他们讲解入队的条件、入队的手续，了解他们在学习、生活中为少先队旗添光彩的事迹。通过三个系列的活动激发一年级学生加入少先队的强烈欲望。

二、在创造性活动中学队史，开展入队教育

少先队是我国少年儿童的革命组织，有着悠久的历史。在中华人民共和国成立后的第13天共产党就创建了少先队这一个儿童组织。毛泽东同志为少先队题词：“儿童们团结起来，学习做新中国的新主人。”这一题词，实质上表明了党创建儿童组织的主要目的。目前，我们要培养一年级学生的主人翁精神就必须让一年级的学生在入队前初步了解少先队队史，了解各个革命时期少年儿童组织的名称，了解少先队的呼号，了解少年英雄的故事。我们的做法是：

1. 抓住一年级学生喜欢直观教育的特点，组织他们参观色彩鲜艳、图文并茂的少年先锋队队史挂图。老师配合讲解，让学生了解各个革命时期儿童组织的称呼以及少先队建队日等队史。

2. 抓住一年级儿童喜欢听故事的特点，把少先队队史光荣册上的少年英雄事迹讲给同学听，举办“讲少年英雄故事”的故事会。激发一年级学生向榜样学习，尽快加入少先队，立志为队史谱新篇。

3. 利用电化手段，了解少先队的活动情况。组织一年级的学生观看儿童电影《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《我们是共产主义接班人》，帮助一年级学生认识各个革命时期儿童团组织开展活动的情况。了解在抗日战争时期，儿童团为解放军站岗、放哨的故事。解放后，少先队员协助解放军打土豪、斗地主、抓特务的故事。同时，让一年级的学生思考：在改革开放时期，你认为少先队应开展什么有意义的活动？

三、建立课外兴趣小组，让一年级的学生在实践活动中领会队章精神

实践性是少先队的重要活动原则。少先队教育活动的实践性有着特定的内涵，是指带队员去接触大自然，接触社会、接触现代化科学技术，从中接受教育和锻炼。因此，我们建立了多个课外兴趣小组。

1. 成立文艺兴趣小组，通过小品、相声等形式领会队章精神。让儿童头上戴着装饰品分别扮演“火炬”、“红旗”、“红领巾”等角色，通过小品演出让学生明白红领巾是红旗的一角，是革命烈士用鲜血染红了它，少先队的队礼表示人民的利益高于一切。

2. 开办入队对象学习班。把入队对象组织起来学习队章，学写申请书，教会他们折叠红领巾的方法和佩戴红领巾的方法，教会他们正确的行队礼的姿势，学习唱《中国少年先锋队队歌》，学习呼号，学习出旗和退旗。

3. 成立“护绿小组”。结合我校“绿色养德，端品正行”的办学理念，把有强烈入队欲望的同学组织起来，按照四人小组成立“护绿小组”，指导他们利用课余时间为教室或小区打扫卫生，为班级的绿色植物浇水，在活动中自我教育，领会少先队队章精神。

通过案例进行集体教育 篇12

一、教育诊断

小艾遇到了困难,并已经远远超过她的经验和能力,班主任几番谈话和建议也没有取得应有的效果。为了提高教育的针对性,我们有必要对小艾做一个比较全面的诊断。

1. 存在人际交往障碍

人际交往是学生社会化的重要学习内容。能否具有一个互相帮助、互相包容、互相学习的环境,不仅影响学生的学习生活,影响他们的人格发展,而且影响他们的社会适应能力。小艾目前的人际关系可以用“糟透了”给予概括,同学看不惯她,她也不与同学交往,甚至认为班级里没有一个好人。分析其中的缘由,有小艾自身的原因,也有其他的原因。小艾自身原因主要有两个方面:对同学缺乏信任感,因此不愿和同学交往;自我意识过于强烈,仅凭直觉判断同学,只用自己的标准评价同学,因此每个人在她的眼里都一无是处。

2. 面临成长焦虑

作为一个远离家乡的女孩,小艾的目标高于一般同学,她的付出和追求也高于其他同学。但小艾身心能否和谐健康发展,让人有些担心。因为小艾除了升学目标,其它目标并不清晰,而且对实现目标的方法和途径也没有充分的认识和准备。一旦遇到比较大的困难,极易动摇或放弃。现在与同学的矛盾,生活中的孤独感,使她对自身的现状失望,用她的话来说,正在走向堕落。

3. 缺少良好的班级氛围

我们知道,由于班级同学存在各种差异,主要表现在生活方式、处事待人、学习目标、个性爱好和价值观等方面。这些差异会不断反映在班级生活中,导致班级生活中各种小矛盾出现。为了能够妥善处理人际差异,让班级形成和谐的教育氛围,教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中就要求班主任在班级工作中,要努力“营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围”。小艾所在的班级既不和谐也缺少团结互助,在这样的班级氛围中,各种矛盾就会愈演愈烈,人际关系就会更加紧张,人的学习动力也会逐步消解。

二、教育策略

应该说,班主任对小艾的工作做了不少,但效果不明。班主任要把对小艾的教育,置于班级整体的教育之中。

1. 教育学生认同他人的长处

我国古代就确立了基本的教育原则,“教也者,长善而救其失者也”,说的是,教育就是要施加各种影响,帮助学生长“善”救“失”。教育的首要任务,是让学生都知道自己之“善”,也认同他人之“善”。知道自己有“善”,学生就会心情愉悦。但小艾的班级,显然做得不够。在小艾眼里,同学中“没一个好人”;在同学眼里,小艾“一无是处”。这样的氛围不扭转,班级就会滋生“揭丑”心理,同学之间关注的只是他人的短处。其实,班级同学有很多很多的“善”,小艾也有不少的“善”,只是彼此都未用发现的眼睛去看,未用包容的心去体会。如小艾有学习目标,学习刻苦,生活节俭等。对小艾的善,班主任不仅要表达自己的欣赏,而且要让更多同学认同和学习。班主任更要让大家,包括小艾,能够用审美的眼光,发现和学习其他同学的“善”。

2. 教育学生认识自己的不足

当然,班主任还有救小艾之“失”的责任。由于文化和地域的差异,班主任救“失”,一定要了解小艾的生活经验,依据小艾的理解水平。小艾也要明白以下几点:

(1)人和人是有差异的,就是同一父母所生的兄弟姐妹之间,也存在不少的差异,有差异是正常的。

(2)人都不是绝对完美的,既有长处和优点,也有不足和缺点。对自己的不足和缺点,要努力克服和改正;对于他人的缺点和不足,只要不妨碍集体和他人,就应该宽容。

(3)班主任要尽可能以浅显的话语让小艾明白一些基本的人际交往道理,如人际交互原则中,人们之间的善意和恶意都是相互的,一般情况下,真诚换来真诚,敌意招致敌意。

(4)朋友和同伴在人的成长中至关重要。每个人的成长和进步,都离不开他人的协作和帮助。与人友好相处,是学习一项重要内容。

3. 创建积极向上的班级氛围

首先,班级要有家的氛围。对于一群远离家乡和亲人,来到一个陌生的城市,开始新的学习生活的未成年人来说,寝室、小组和班级都应该充满温情、关爱的和包容。他们特别渴望同学关系、师生关系,能充满浓浓的亲情。我们接触过的民族班,几乎都提供了相似的经验。这种相似性,不能不说是一种规律性的办班经验。

其次,班级要树立正能量。班级是学生朝夕相处的微社会,它是师生思想和行为的产物,一旦成为班级氛围,就会影响班级的每一个学生。因此,班主任需要有培育和收集学生闪光点的教育敏感和责任。让学生在学习生活中,有更多的协作和分享、责任和勤奋、关爱和包容等,这些就是班级的正能量。在充满正能量的集体中,学生会变得更加善良、信任和积极。如果形成这样的氛围,小艾就会感受到同学的温暖。如:偷看小艾随笔并不负责任向他人传播的同学就会受到批评,就会有同学会主动和小艾消除误解,就会有同学去劝说小艾不要轻易放弃求学……

教育进行工作总结 篇13

0 2020 年领导干部学习三个以案警示 教育 心得体会 0 1570 字范文稿

根据三个以案工作的安排部署，我参加了政府办组织的三个以案工作动员会，深入学习了《x 方案》，认真观看了反腐纪录片，对这些违纪违法典型案情通报、违纪违法领导干部忏悔录进行了集中学习。通过对照全面从严治党的要求、对照身边的典型案件，进行了深刻的总结反思和自我剖析，认真查找自身和岗位廉政风险，明确今后努力方向和整改措施，确保三个以案工作取得实效。

一、以案为鉴，始终做到警钟长鸣

通过认真学习违纪违法案情通报，他们的违法违纪事实令人触目惊心。一是以权谋私，利用手中职权通过 x 项目协调、工作安排、职务调整等谋取私利。二是收受礼金，在逢年过节或婚丧嫁娶之际收受礼金。三是违规经商，与他人合伙办企业、开发房产等。四是违规购车，违规购买使用公务车辆。五是道德败坏，违反生活纪律等。

深入剖析这些典型违纪违法案件，这些违纪违法领导干部身上共同存在的特征是信仰缺失，精神缺“钙”；贪欲膨胀，权力滥用；底

线失守，拒绝监督。这些违纪违法案件，也反映出我们工作中存在着思想教育抓得不实、监督制约有待加强、体制机制仍需完善等问题。

二、以案为镜，持续筑牢制度篱笆

坚持标本兼治推进三个以案工作，是推动全面从严治党向纵深发展的需要，是惩前毖后治病救人、教育保护挽救干部的需要，是决胜全面小康、建设“x”新 x 的需要。纵观这些违纪违法典型案件，根源就在于这些违纪违法领导干部放松了理论学习、忽视了党性修养、动摇了理想信念，掌控不住膨胀的私欲，抵挡不了外界的诱惑，没有守牢廉洁的防线。这些违纪违法案件的发生，也反映出了反腐倡廉的严峻形势，在部分制度建设上还存在着一些不足和问题，导致这些领导干部的违纪违法行为不能被及时发现，致使这些违纪违法领导干部肆无忌惮地利用职权为所欲为，挑战法律的权威，侵犯人民的利益，败坏社会的风气，影响党和政府的形象，最终受到了党纪处理和法律制裁。

当前，我 x 正处在蓄势崛起、跨越发展的关键时期，这些严重违纪违法行为，极大地损害了 x 人民群众的根本利益，损害了党的形象和威信，阻碍了全 x 经济社会发展进程。在这样一个特殊的发展时期，成功查办一起案件，好比打赢一场战争，我们不仅要能打赢胜仗，更要善于“打扫战场”，搞好“战后重建”。通过开展三个以案工作，在案件查办后，通过深入剖析发案原因，研究案发规律，找准制度漏

洞，做好执纪审查续篇文章，从制度上、源头上堵塞漏洞，在全 x 营造更加风清气正的干事创业环境，保障我 x 经济社会健康稳定发展。

三、以案促改，始终保持清正廉洁

这些违纪违法领导干部在诱惑面前经不住考验，放松了自我要求，放纵了个人欲望，背弃了为民宗旨，最终受到了严惩。各级党员干部，特别是领导干部只有做到严以律己，才能在拒腐防变的严峻挑战中永远立于不败之地。

一是加强学习

学习是固本强基之举，将三个以案工作与“两学一做”学习教育相结合，努力在“真学深学”上下功夫、在“实做常做”上见长效，进一步筑牢廉洁防线。

二是健全制度

根据这些违纪违法案件反映的情况来看，我们清醒地认识到部分制度建设还存在不足和问题。下一步，我们将深挖典型案件反映出的制度漏洞问题，着力在案发原因剖析、重点领域防控、关键环节预防上下功夫，在补齐制度建设短板上三个以案，真正把三个以案工作做深、做细、做实，做出成效。

三是强化监管

从严治党关键在从严治吏，从严治吏关键在于加强干部日常监督管理，把党员干部监督作为悬在党员干部头顶的“达摩克利斯之剑”。要切实加强党内监督，拿好批评与自我批评的有力武器，组织开展丰富多彩、形式多样的党内活动，让“咬耳扯袖、红脸出汗”成为监督的常态。要自觉接受监督，把监督当做是对自己的关心、爱护和帮助，以坦然的姿态自觉接受监督，自觉接受组织与群众的监督、纪律与法律的监督、党内与党外的监督、社会与媒体的监督，习惯于在监督下工作和生活。

推进会讲话 0 2860 字范文 ：对党务暨党风廉政建设工作进行安排部署

这次全局党务暨党风廉政建设工作会议，是局党组决定召开的一次重要会议，主要任务是对党务暨党风廉政建设工作进行安排部署，明确目标，强化重点。刚才，X 做了工作安排，这些文件都是经过了局党组讨论决定的，大家务必抓好落实。纪检组 X 副组长做了讲话，这是市纪委驻市建委纪检组对我局工作提出的最新廉政要求，全局上下必须坚决按要求对照执行。下面，我就全局党务及党风廉政建设工作讲三点意见。

一、要始终高度重视党务及党风廉政建设工作

党的建设是一项复杂的系统工程，我们局作为全市重要的公共基础设施建设单位，承担着较重的项目建设任务，一帮的技术骨干，往往就容易忽略党建的重要性。要抓好党建，就要明白这几个道理：

一是抓党建就要抓执行力。党的建设，首先是政治建设，就是讲政治。对于我们来说，坚定不移、不打折扣地执行市委市政府决策部署、执行局党组的决定安排，就是讲政治，所以，抓党建，首先要抓执行力。哪个部门执行力强，哪个部门的党建工作就是抓得好，争先创优，首先要争这一点。机关党委继续创新并推进党员积分制管理办法，要强化到对执行力的考核上来。

二是抓党建就要抓敢担当。敢担当就是敢啃硬骨头，能迎难而上。过去这一两年，我们清理了很多遗留欠款，解决了很多以往项目的扫尾问题，得到了市委市政府肯定和人民群众的欢迎，这就是敢啃硬骨头的表现。今年我们的工作任务更加重，项目更加多，需要协调的各方主体更加复杂，这就需要我们，尤其各工程处室、项目组、项目部负责人，发挥聪明才干，敢于担当，关键时刻能冲上去，带领各参建单位，与项目涉及到的省市区各部门做好关系统筹，推动项目有序开展。

三是抓党建就要抓讲奉献。我们绝大部分同志都能做到不计利益得失，坚守岗位，确保任务完成。疫情防控的时候，我局的 X 等项目，坚持作业不停息，得到了省市主要媒体的报道，这就是讲奉献的典型。今天，我们更加需要讲奉献，不要总是想上级能给我什么政策，局里

能给我什么资源，同事能给我什么帮助，如果所有条件都成熟了，还需要我们个人的能力做什么呢?我们要多想，作为一个团队的一员，我能为这个队伍提供什么，我们这些年的发展进步，就是与这种只讲奉献，不谈条件的拼搏精神息息相关。

四是抓党建就要抓廉政。十八大以来，党的反腐败斗争已经取得压倒性胜利，廉政建设也已经是常态化工作，逢会必讲，逢事必提。党风廉政建设，局党组是主体责任，班子成员要带头，分管领导要切实运用“四种形态”，在部署业务工作过程中，发现问题，及时处置。各部门负责人是廉政风险重点防治对象，如果部门下面的同志犯错，我们要“一案双查”，既追究直接责任人责任，也追究部门负责人责任。

五是抓党建就要抓宣传。要进一步总结党建经验，防止好的做法流失。我们这些年有些很好的党建工作经验，“支部建在项目上”就是一个很好的典范，要继续强化项目基层党组织建设，落实投标人在重大项目施工招标中的党建工作责任。我们还要继续推进党组织和党员积分制管理办法，要对这些做法，及时形成经验材料，通过相关媒体，在广度和深度方面，进一步正面宣传我局党建工作经验。

二、要始终高度重视当前存在的一些问题

一是党建业务“两张皮”的问题。不能将党建工作停留在“上面”。局党组多次强调党建工作的重要，到了下面的部门在具体执行过程中，就变了样，减了分量，我们每年都签订各式各样的责任状，就是要将工作下沉，决不能各部门负责人签了字，却没把责任领走。不能将党建工作停留在“书面”，要找资料，都在“文件”上，要找经验，都在“总结”里，有任务就是开个会传达一下，这就是没有真正将党建工作融入日常。不能将党建工作停留在“表面”。一说党建工作，还是停留在那些日常的口号，其实，党建工作与业务工作有着血肉联系，没有离开业务的党建，更没有离开党建的业务，我们的经验告诉我们：党建工作做好了，就能用先进的思想凝聚人，用榜样的力量鼓舞人，用铁的纪律警示人，就能有力推动项目建设的优质高效完成，还能全面保护我们的干部职工。

二是合理合法使用手中权力的问题。虽然现在制度已经很严密，外界也普遍紧盯我们，但我们毕竟直接与项目打交道，与参建单位打交道，手中还是有些决定权。难免处于被“围猎”、被腐蚀的风险中，个别同志就开始动摇，有些甚至主动打着领导的旗号，向参建单位提要求，“提篮子”、影响工程分包等，这是纪律严令禁止的行为！我在各种会议上多次强调，局里也下发了各类文件，决不允许有人越雷池。同志们一定要珍惜组织给予的工作机会，不要装聋作哑、心存侥幸，甚至专动歪脑筋。机关纪委要坚决做到发现一起，查处一起。

三是形式主义、官僚主义的问题。去年开始，从中央到省、市纪委，重点整治的就是形式主义、官僚主义问题，这个问题在我们局里同样不同程度地存在。我们要不断反思，我们的工作效率怎样?参建

单位来局里办事，能跑一趟的事，实际跑了几趟?上面发了文件，我们具体执行下去，是怎么落实的?有没有以文件对文件?机关纪委要开展对参建单位的回访，了解参建单位对我们有些什么样的信息回馈，如果我们还存在形式主义、官僚主义之类的问题，就一定要及时发现，及时改正。

三、要真正发挥问责机制的作用

一要进一步夯实主体责任。支部党组织书记就是机关支部党建工作的“第一责任人”，要有责任意识，要唱“主角”、担“主责”、积极主动创新作为。切实把支部党建工作作为分内之事、应尽之责，既挂帅又出征，尤其在今年的党支部“五化”建设中，要主动承担任务，持续用力解决“两张皮”和工作一般化等突出问题。各部门负责人是部门廉政建设“第一责任人”。决不能出现“项目起来，干部倒下”的情况。我们的处室长、项目组长、项目部长要时刻警醒自己，要时刻给自己算好经济账、政治账，名誉账。要对部门同志负责，该红脸地必须红脸，该警告地必须警告。

二要进一步强化制度建设。相关处室要牵头，以本次机构改革为契机，全面检查局内制度内容。凡是与上级文件政策精神、局党组决策要求不符的，一律限期修改；在局机构更名后，所有文件全部修订更名；通过设立举报箱、开展回访、实地调查等方式切实加强对项目过程中影响分包、材料选择等行为的纪律监管。要进一步强化对制度执行的监督检查。相关处室牵头，分别对招投标、直接委托事项执行

制度情况的检查，每年不少于 2 次；对设计变更执行制度情况进行检查，每年不少于 4 次；对作风建设进行检查，每年不少于 6 次。

三要进一步抓好违纪典型。市纪委多次明确发文强调，要把“四种形态”的第一种形态真正做成常态化。局班子成员要带头，对于苗头性、倾向性问题，要及时谈话提醒，红脸出汗，并且要有谈话记录。凡是在全局通报中点名的部门或个人，由分管领导组织谈话，谈话记录由机关纪委备案。凡是被群众或参加单位举报的，一律按纪律严肃处理。