自我英语介绍信

自我英语介绍信（精选12篇）

自我英语介绍信 篇1

英文自我介绍 简单英语自我介绍范文

I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University, P.R.Ch ina.With tremendous interest in Industrial Engineering, I am writing to apply for acceptan ce into your Ph.D.graduate program.Education background In 1995, I entered the Nanjing University of Science & Technology(NUST)--widely co nsidered one of the China’s best engineering schools.During the following undergraduate study, my academic records kept distinguished among the whole department.I was granted First Class Prize every semester, and my overall GPA(89.5/100)ranked No.1 among 113 students.In 1999, I got the privilege to enter the graduate program waived of the admiss ion test.I selected the Shanghai Jiao Tong University to continue my study for its best re putation on Combinatorial Optimization and Network Scheduling where my research interes t lies.At the period of my graduate study, my overall GPA(3.77/4.0)ranked top 5% in the depa rtment.In the second semester, I became teacher assistant that is given to talented and m atured students only.This year, I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department, which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university.Presently, I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis.Research experience and academic activity When a sophomore, I joined the Association of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research.In 1997, I participated in simulation tool development for the scheduling system in Prof.Wang’s lab.With the tool of OpenGL and Matlab, I d esigned a simulation program for transportation scheduling system.It is now widely used by different research groups in NUST.In 1998, I assumed and fulfilled a sewage analysis & dispose project for Nanjing sewage treatment plant.This was my first practice to conv ert a laboratory idea to a commercial product.In 1999, I joined the distinguished Professor Yu-Geng Xis research group aiming at Netw ork flow problem solving and Heuristic algorithm research.Soon I was engaged in the Fu Dan Gene Database Design.My duty was to pick up the useful information among differe nt kinds of gene matching format.Through the comparison and analysis for many heuristi c algorithms, I introduced an improved evolutionary algorithm--Multi-population Genetic

Algorithm.By dividing a whole population into several sub-populations, this improved alg orithm can effectively prevent GA from local convergence and promote various evolutionar y orientations.It proved more efficiently than SGA in experiments, too.In the second se mester, I joined the workshop-scheduling research in Shanghai Heavy Duty Tyre plant.Th e scheduling was designed for the rubber-making process that covered not only discrete bu t also continuous circumstances.To make a balance point between optimization quality an d time cos

Algorithm.By dividing a whole population into several sub-populations, this improved algorithm can effectively prevent GA from local convergence and promote various evolutionary orientations.It proved more efficiently than SGA in experiments, too.In the second semester, I joined the workshop-scheduling research in Shanghai Heavy Duty Tyre plant.The scheduling was designed for the rubber-making process that covered not only discrete but also continuous circumstances.To make a balance point between optimization quality and time cost, I proposed a Dynamic Layered Scheduling method based on hybrid Petri Nets.The practical application showed that the average makespan was shortened by a large scale.I also publicized two papers in core journals with this idea.Recently, I am doing research in the Composite Predict of the Electrical Power system assisted with the technology of Data Mining for Bao Steel.I try to combine the Decision Tree with Receding Optimization to provide a new solution for the Composite Predictive Problem.This project is now under construction.Besides, In July 2000, I got the opportunity to give a lecture in English in Asia Control Conference(ASCC)which is one of the top-level conferences among the world in the area of control and automation.In my senior year, I met Prof.Xiao-Song Lin, a visiting professor of mathematics from University of California-Riverside, I learned graph theory from him for my network research.These experiences all rapidly expanded my knowledge of English and the understanding of western culture.I hope to study in depth

In retrospect, I find myself standing on a solid basis in both theory and experience, which has prepared me for the Ph.D.program.My future research interests include: Network Scheduling Problem, Heuristic Algorithm research(especially in GA and Neural network), Supply chain network research, Hybrid system performance analysis with Petri nets and Data Mining.

自我英语介绍信 篇2

而针对玻璃的清洁问题, 中山市格兰特实业有限公司作为一家国内知名玻璃制造商则换了一个角度来思考这个问题, 是否可以让玻璃自我清洁呢?

通过调研, 格兰特公司发现, 之所以光滑的玻璃会粘上灰尘是因为自然界的油性物质, 它使得灰尘会吸附在玻璃表层, 使得水流无法有效的清洁玻璃上的污渍。而许多研究表明, Ti O2薄膜在紫外光条件下具有超亲水、分解有机物和释放负氧离子等功能, 即自我清洁功能。于是在镀膜玻璃方面造诣深厚的格兰特公司决定将Ti O2的自洁功能应用于玻璃上, 便可以解决玻璃的清洁问题。

这种带有Ti O2镀膜的玻璃具有自洁功能, 在阳光照射的时候能够产生化学反应产生光诱导亲水性, 使玻璃表面的灰尘与玻璃分离开来, 然后在阴雨天, 玻璃上的灰尘就能轻易被雨水冲走, 从而达到自我清洁的目的, 而Ti O2在整个化学反应过程中只起催化作用, 本身并不会损耗。

自洁玻璃的发明将带来更加鲜亮的城市。如今天的城市处处都是高楼大厦, 而主要由玻璃组成的幕墙则包裹着这些高楼大厦。在过去, 对于高楼大厦的清洁需要聘请“蜘蛛人”来完成, 一来费用昂贵, 二来洁清所使用的洗涤剂也会造成污染, 并且高空清洗还有一定的危险性。而自洁玻璃的发明将改变这一历史。在自洁玻璃的作用下, 大厦将具有外部自我洁清功能, 只需要借助自然界的阳光和雨水, 便可以达到清洁的目的。完全可以试想一下, 一场大雨过后, 整个城市“洗心革面”的动人景象。

自洁玻璃的应用远远不止于此, 近年在新能源开发方面, 光伏无疑是非常重要的一部分, 但可能许多人并不知道, 清洁对于光伏板而言格外的重要。光伏板依靠阳光的照射来发电, 一旦光伏板表面附着了污渍将对光伏板的效能大打折扣。为此, 光伏发电厂不得不投入大量的人力去对光伏板进行清洁。而自洁玻璃同样可以应用在光伏板上, 让光伏板实现自我清洁, 从而节省人力, 进一步的降低光伏发电的成本, 使其成为更加“自然”的能源。

自洁玻璃虽然本身就属于镀膜玻璃, 但仍然可以通过镀银, 使其在具有自洁功能的同时还具有隔热的效果, 实现一块玻璃多种功能的完美效果。

学会“介绍”和“自我介绍” 篇3

一､ 自我介绍

作自我介绍时要谦虚､大方､简要｡常用句式为:“My name is ...”或“I’m...”｡在介绍前可适当使用招呼

语或问候语｡例如:

Hi! My name is Gao Hui. 你好!我的名字叫高慧｡

Good morning! I’m a student. 早上好,我是一名学生｡

中国人一般不先作自我介绍,而是先问对方“您是……?”,好让对方作自我介绍｡而英美人则明了､直率,一般用“My name is...”或“I’m...”就可以了｡

二､ 介绍别人

介绍别人时,一般应先把男士介绍给女士,先把年幼者介绍给年长者,先把职位低的介绍给职位高的｡有主宾的场合,应介绍宾客｡常用句式为:“This is...”｡例如:

This is my teacher, Miss Gao. 这是我的老师,高小姐｡

This is my friend, Jim. 这是我的朋友,吉姆｡

中国人在介绍别人时,常用“他是……”或“他们是……”,而英美人在介绍别人时,不用“He /She is...”或 “They are...”｡

此外,在作自我介绍或被别人介绍后相互常用的客套话有“How do you do?(您好!)”､“Nice/ Glad to meet/ see you.(见到你很高兴｡)”等,回答时,一般是重复原句｡例如:

Li Lei: Hello. Wei Hua, this is Jim. Jim, this is Wei Hua.

Wei Hua: Hello, Jim! Nice to meet you.

英语自我介绍四大原则介绍 篇4

成功的自我介绍，不仅依靠声调、态度、言行举止的魅力，而且还要考虑适当的时间和地点以及当时的氛围。把握好时机。一方面不破坏或打断考官的兴趣，另一方面又能够很快抓住对方的注意力。在需要等待的时候，一定要等待，而且努力使自己当好考官谈话的听众。

一、首先礼貌地做一个极简短的开场白，向所有的面试官示意，面试官注意别的东西，可稍等一下，等面试官注意力集中在你这个“焦点”的时候再开始。

二、把握好时间，如果规定了自我介绍时间，注意把握好时间的长短，不要太长，更不要过于简短，所以一般在家可以先准备好两分自我介绍，可以准备个1分钟自我介绍，3分钟自我介绍。

三、自我介绍的内容：如姓名、工作经历、时间等履历应该一下带过，因为你的简历上已经有了足够多的介绍，这个时候你就把时间重点放在简历上所没有的东西，即你对这个职位的优势，工作经验和工作所取得的成绩，用以证明你能够很好的任职这个职位。 作自我简介过程中，注意力一定要集中，这也是最起码的`礼貌。

专业英语 自我介绍 篇5

Good afternoon everyone, It is really a great honor for me to

introduce myself.Firstly, My name is pengcheng.As you know, I am from Shandong province whose capital is jinan.Two years ago, in order to become a good doctor, I came to the Capital Medical UniverCity and recognized most of the people here.In the past two years, I had spent a great time in the campus and learned a lot of knowledge.Two years later, we meet again in the fuxing hospital and recognize some new students.I am enthusiastic and responsible in my Life, but sometimes I will be a little childish.My favorite game is F1.its speed makes my blood boil.My favorite star is Fernando Alonso who is an F1 driver

大一英语自我介绍 篇6

当进入一个新环境，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是认识自我的手段。到底应如何写自我介绍呢？以下是小编为大家整理的大一英语自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大一英语自我介绍1

Hello everybody.My name is Stone.I come from Guangdong province in China.I am very happy to come here to study with you.When I arrived at this school three days ago, I fell in love with it.It is so beautiful and exciting here, and everyone is kind to me eecially Kim.This class feels just like one big family to me.I’m interested in orts, music and mountain climbing.I also enjoy playing soccer.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.

大一英语自我介绍2

Hi, My name is Yuwenmi, Im from the beautiful ancient city of Kaifeng.As you can see, I am a very casual girl, and a lot of people here, like 8-year-old, I love a lot, I love guitar, love to sing love dancing, very fond of English, I am very love to watch Prison Break, like the actor micheal clever wit.I like making friends, and hope you will be able to and I have become good friends, I think I will, and you get along with.

大一英语自我介绍3

英语常态课的自我反思 篇7

首先，我通过一节常态课的案例来进行分析。

1.热身（Warm-up)

(1) 师生一起吟唱Let’s chant的歌谣。

(2) 教师从歌谣中引出问题：“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。

2.新课呈现（Presentation)

(1) 教师指着教室里的日光灯说：I like the lightsbecause I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city?Yes!Neon light, traffic lights.…

(2) 教师边画简笔画，边说：“We have red, yellow, and green lights.We call them traffic lights.教师板书traffic lights，然后问学生：“What do they mean, do you know?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop/wait/go?”引导学生回答：We stop at a red light…

(3) 教师出示自制交通灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light.I can go.Go, go, go!看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.I must?wait.Wait-wait-wait!I can go in a moment.”看见红灯，提问学生：“The light is red.Can we go?No, no, no!It’s dangerous!I must stop.Stop-stop-stop!”教师板书stop, wait, go。

(4) Let’s play

教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰。最后教师小结：“Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Red light, yellow light, green light.These are traffic lights.”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules.

(5) 教师继续提问：“What does the‘traffic rules’mean?”板书并解释traffic rules，鼓励学生说出Let’s learn部分的三个句子。然后教师说：“Yes.These are traffic rules.You must remember the traffic rules.”通过手势帮助学习理解remember的意思。

(6) 教师放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

(7) 练习与学习小结。

通过本堂课的教学我做了如下分析：

一、活动前导入是教学中的重要环节之一

通常英语课的导入过程，就是以各种提问切入的，看似一些礼貌性或者复习性的提问，实际上就是在帮助学生渐渐进入到新课的热身活动，比如教材中的Let’s chant以及“How do you go to school?”的问句，目的就是为了让学生在能够熟练使用问答之后，引出新的单词，以旧句子学习新单词，这样不会让单词教学显得过于枯燥，也让学生们在热身之后有了充分接受新知识的适应能力。

二、活动内容要以语言知识作为支撑

新课程主张通过唱歌、游戏、竞赛、猜谜语、画画等多种方式的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初学用英语进行听说读写的能力。课堂活动内容的设计应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了语言内涵而偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以取得理想的教学效果。在教学中，我根据交通信号灯的涵义，来做一些相应的动作，通过动作来让学生体会所授单词和句子的含义。但如果能用课件展示过马路行人看交通灯的图片，让学生根据图片模仿动作，情景与动作相结合，这样更能调动学生的学习积极性。

三、活动主体要面向全体学生

在通过游戏操练的环节中，我只是选出少部分学生参与游戏，很多学生只是旁观者，所以游戏时很多学生的学习积极性不高，不能达到练习的目的。相反全体学生在听单词做动作，边做边学的活动中，学生参与的积极性反而较高，学习的主动性也很强。所以只有亲身经历和体验，学生所得到的收获才是真实的，也是有效的。因此，课堂活动要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。要做到这点，教师就应该在教学活动中运用适当的教学手段促进学生参与教学。

四、活动形式要力求多样性

教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣，实现不同的教学功能。在课堂教学活动中有听力活动、记忆活动、理解活动、结对活动、小组活动、策略活动、反馈活动、评价活动等，采取何种活动形式要根据教学内容、教学目标、学习状况而设计。在本课时的教学中，我采用了听力活动、理解活动(通过师生之间的问答来理解所授新词的涵义)、评价活动等，这些活动在教学中得到了有效的运用。

五、活动调控要注意生成性

活动的生成性应从学生的生活经验和兴趣出发，活动内容和方式要力求真实。这样的活动能够激发学生的兴趣，促使学生运用所学知识。在教学中，教师有必要对活动进行预设，但不能完全依赖预设，否则就会造成只有预设的精确而没有生成的精彩。

六、活动评价要倡导激励性

有效的课堂活动需要评价手段的支持。教师应及时评价学生的课堂活动，使他们能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习情况，从而提高学习热情。教师或是通过口头表扬，或是通过肯定的眼神或动作，对其不足之处则应委婉地提出建议指导学生改正错误。同时，教师要区别对待学生在课堂中所犯的错误。在强调口语流利性的活动中，教师应鼓励学生多开口。

面包的自我介绍 篇8

告诉你吧，我是由泡打粉、砂糖、面粉、鸡蛋和奶粉、色拉油做成的。经过几十分钟或几个小时的烘烤，出炉后我的身体是金黄色的，摸上去是松松软软的，吃下去时牛奶的香甜味沁在人们的舌尖上，谁能控制自己的味蕾不多吃几个呢？只要出了炉，我身上的牛奶香味就会迫不及待地钻进你们的鼻子里，使你的口水“飞流直下三千尺”，真可以说是“十里飘香”“回味无穷”了！

相信你已经迫不及待想学一学怎么制作我了吧！告诉你吧，我的做法很简单：先把6个鸡蛋打破放进一个大盘子里，再倒进２２０克高筋面粉，一小勺泡打粉，两勺色拉油，两勺砂糖与两勺奶粉，然后用筷子把所有的材料都搅拌均匀，再把盘子放进烘炉里烤上２０分钟，拿出来后再加点装饰就大功告成了。

在超市，面包店里我都有许多小伙伴，他们千姿百态，色味各异，应有尽有。如：中间夹根香肠，周边有着许多紫菜碎的香肠包弟弟；甜甜的奶黄包姐姐；夹着许多肉的叉烧包哥哥等等。

通过我的介绍，相信大家都了解了我与我的小伙伴们了吧。不过，我要告诫你们：美食要慢慢享受啊，不然吃得太多，就会像我们一样嘭地一下膨胀的呀！

本栏插图赵芳曲 ■

本栏责任编辑张家瑜

英语专业自我介绍 篇9

英语专业自我介绍

我毕业于xx大学英语专业.对英语比较偏爱，具备较强的英语听、说、读、写、译等能力；擅长撰写和回复英文商业信函，熟练运用网络查阅相关英文资料并能及时予以翻译。对国贸易事务有所了解，并熟悉国贸单证的制作。通过学校日常培训和寒暑假的社会实践活动，熟悉办公室软件的操纵；精通办公自动化，熟练操作windows xp能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑。

本人性格稳重、待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的交际能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。积极参加学院社团活动，并担任过分院组织部和社会实践部的干事，配合部长工作。

幼儿英语自我介绍 篇10

仅供参考，由于孩子们的个体差异性，家长们可以根据自己孩子的自身情况让孩子进行介绍。

Good morning, teachers!My name is xxx.I’m five years old.I ’m from WuXi Liyuan Jinqiao Kindergarten.My good friend is xxx.She’s six.She’s tall and pretty.We’re in the same class.We both like English very much.I like painting , listening to music, playing computer games and reading books.My favourite food is chicken.It’s tasty and yummy.I often read books on Saturdays.This is me.Please remember xxx.Thank you very much!

Good morning, teachers!My name is xxx.I’m five.I ’m from WuXi Liyuan Jinqiao Kindergarten.There are 4 people in my family，my daddy, my mommy ,my sister and I.My daddy is tall.My mommy is pretty.My sister has long hair, and I’m a good girl.I’d like to eat apples.They are sweet and healthy.My favourite colour is blue.I love English very much, I hope I can learn it well.This is me.Please remember xxx.Thank you very much！

被动语态的“自我介绍” 篇11

语态和时态一样,也是动词的一种形式,表示主语与谓语之间的关系。英语中有两种语态:主动语态与被动语态。主动语态表示主语是谓语动作的执行者或发出者;被动语态表示主语是谓语动作的承受者,或动作涉及到的对象。如:

We read English every morning.

English is read by us every morning.

二、 “我长啥样”——形式

被动语态由助动词be+过去分词构成。助动词be 随着主语的人称、数、时态和语气的不同而变化。具体见下表(以动词write为例)。

举例如下:

1. Hesuipian, or the “New Year film” was invented to relax us with exciting movies.

2. A new sports center will be built in Nanjing in preparation for the 2014 Summer Youth Olympics.

3. I’m now in my sister’s house, because my own house is being painted.

4. The tickets for the opening ceremony of Shanghai World Expo will have been sold out by the end of April.

三、 “我何时出现”——使用场合

被动语态的使用往往不是随意的,而是要根据表达的需要。通常在下列情况下使用被动语态:

1. 不知道或不必说出动作的执行者

(1) The Da Vinci Code(《达•芬奇密码》) has been translated into many languages.

(2) A new subway will be built in this city to connect the old ones.

2. 动作的对象是谈话的中心

(1) The 3D science fiction film AVANTAR(《阿凡达》) was directed by James Cameron.

(2) Such songs are usually sung by girls, not by boys.

3. 修辞的需要,使句子更加简练、匀称

This book will be especially liked by those who have learned only a little English and are eager to improve it.

4. 在文章标题、广告、规章制度或新闻中

(1) Teachers wanted!

(2) All the workers are required to wear helmets on the construction site.

Tips:因科技文章中往往强调对客观事物的描述而较少涉及到动作的执行者,故被动语态的使用是科技文的一大特点,同学们可以去留心一下此类文章。

四、 “我的用途”——使用中需注意的问题

1. 被动语态的主语,作为动作的承受者,是由主动语态的宾语转化而来的。而不及物动词不可跟宾语,因此没有被动语态,但加上介词或副词构成的短语动词除外。

最常见的有:appear, rise, happen, occur, die, lie,词组如break out, take place, belong to, consist of, agree with 等。如:

(1) Due to the heavy rain, water level in many rivers rose. 而不能说成was risen。

(2) Great changes have taken place in China. 而不能说成have been taken place。

(3) The team consists of three experts. 而不能说成is consisted of,但可以用is made up of。

2. 有些动词虽是及物的但由于表示的是状态或情况,通常不用被动语态。常见的此类动词有:have(有),last(持续),own(占有),fail(失败),cost(花费),hold(容纳)等。如:

(1) The film lasted for three hours.

(2) He failed in his second attempt again.

3. 有少数短语动词如:be taken in(上当,受骗),be supposed to (应该,被指望),be intended for (旨在),通常只用被动语态。如:

The book is intended for teenagers like you and you are supposed to read it carefully.

4. (1) 能够带双宾语的动词如 give, show, pass, present, offer等的被动语态有两种形式。如:

I was given an expensive present on my birthday.

An expensive present was given to me by him on my birthday.

(2) 能够带宾语补足语的动词的被动语态

They elected him monitor of our class.

He was elected monitor of our class.

但如果主动语态中的宾补是省略了to的动词不定式,此时主动语态中的动词主要是感官动词(hear,see, watch, observe, feel等)和使役动词(make,let, have等),则变成被动语态时要把to加上。

如:We heard him sing the song yesterday. 改成被动语态则变成:

He was heard to sing the song yesterday.

5. 带有宾语从句的句子转化成被动语态时,需要将宾语从句变成主语从句。通常,用it作形式主语,而将主语从句后置。如:

They said that the price of petrol would go up at the end of the year.

It was said that the price of petrol would go up at the end of the year.

6. 一些动词的主动语态通常有两种被动语态形式,此类动词有:say, report, consider, believe, suppose等。

(1) 宾语从句作主语,用it做形式主语(如上述 5);

(2) 用宾语从句中的主语作主语,上句还可改成:

The price of petrol was said to go up at the end of the year.

7. 一般情况下,被动语态的助动词是be,但英语口语中也常用get和become来代替be动词。

如get married, get hurt, get dressed, get caught, get stuck, get lost, become known等。其中get更强调结果,而become则强调过程。

8. 主动形式表达被动意义的情况:

(1) 转化为系动词的感官动词+表语(名词或形容词),此类动词有:feel, sound, smell, taste, look, prove等。如:

Good medicine tastes bitter. (良药苦口)

This idea sounds good.

(2) 由少数及物动词转化成的不及物动词+副词,如:read, write, sell, dry, wash, open, shut, catch(勾住)等。

The pen doesn’t write well.

The cloth dries easily.

The door opens with difficulty.

(3) want, need, require, worth等词后面可以用动名词的主动形式表达被动意义。

The question needs considering.

That place is worth visiting.

(4) 某些作表语的形容词后用不定式的主动形式表示被动意义。

The fish is not fit to eat.

His father is hard to please.

The passage is difficult to read.

1. —What about taking Subway 3?It would be much nearer to our destination.

—Yes, but it .

A. is repairing

B. is being repaired

C. has been repaired

D. is repaired

2. At the end of the G8 Summit, it was announced that an agreement .

A. has been reached

B. has reached

C. had been reached

D. had reached

3. No decision about any future arrangements for the job until all the staff have been interviewed.

A. will be made

B. is made

C. is being made

D. had been made

4. Can’t you keep silent for a while?The weather reportand I want to listen.

A. is broadcast

B. is being broadcast

C. has been broadcast

D. had been broadcast

5. It is oftenthat human beings are naturally equipped to speak.

A. believing

B. to believe

C. believed

D. being believed

6. —Some westerners were always doubting China’s ability of holding the Olympic Games.

—Yes, but the Beijing Olympic Games

a great success.

A. kept

B. was kept

C. proved

D. was proved

7. The temperature will fall sharply the day after tomorrow, when a snowstormto hit our area.

A. expects

B. has expected

C. is expected

D. will be expected

8. —Listen, Lily is playing the piano!

—Wow, how sweet the music !

A. is heardB. hears

自我英语介绍信 篇12

1.学习基础:高职高专的学生英语基础普遍很差、底子很薄弱, 不能内化为自己所学的东西。很多学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差、词汇量小、阅读能力弱、翻译能力和写作能力较差。

2.学习习惯和学习动机:学生经过应试教育的洗礼, 习惯了填鸭式教学, 缺乏英语学习的自主性;在进入高职院校后, 学生没有了高考的压力, 同时也失去了英语学习的方向, 他们更加惰性。

3.学习目标:不少学生持有60分万岁的心态, 或者仅仅为了拿毕业证, 才去学习英语。他们本身体会不到英语学习的真正目的, 体会不到英语学习对未来的有效性, 没有远期目标和近期目标, 而且不能正确自我定位, 对英语学习失去信心。

研究者发现, 高职学生学习和应用英语的自我效能和这些问题的存在有着必然的关联, 高职英语教育要取得效果, 就必须以合适的目标、方法和途径, 提高学生英语学习和应用的自我效能, 使学习者信心十足, 乐于学习, 善于应用。

一、自我效能与英语学用

自我效能感指的是个人对自己的学习或行动能够达到某个水平的信念。自我效能是直接影响个体自我调控的关键变量, 自我效能感通过影响高职学生的活动选择, 所付出的努力程度, 面对困难时所表现出来的韧性、毅力和体验的焦虑来影响他们的英语学习行为。一般来说, 个体在某一方面的自我效能感越强, 就会越努力从事这方面的活动, 反之就会消极对待自己感到不能胜任的活动, 甚至选择放弃这一活动, 这一点在英语学习与应用中也是如此;学习与应用中的自我效能感偏低, 会导致高职生努力不足, 缺乏持之以恒的精神;偏低的自我效能感, 往往会使人夸大任务的艰巨性, 把注意力集中于自身的不足和过去的失败所带来的消极情绪体验上, 影响到他们能力的发挥和对学习与应用内容的把握。

二、高职英语学习自我效能现状与原因

不少高职生英语学习的信心不足, 自我效能感缺乏, 他们既无英语学习之信心, 又无英语学习之兴趣, 更无在各种场合应用英语的决心, 其原因不外乎以下几个方面。

1. 消极的掌握性经验。

一般而言, 成功的经验能提高个体的自我效能感, 而失败的经验会降低自我效能感, 同时, 这些经验还受到其归因方式的影响。不少高职生在以往的学习中, 过多地体验了英语学习和应用所带来的失败体验, 导致他们的自我效能偏低, 信心不足。在高职英语教学中, 存在思想方法落后、内容陈旧贫乏的问题。一些教师只把英语教学作为用来传授语言知识的一种形式, 忽略了教学中学生的兴趣与参与、思考与体悟、实践与使用, 也使他们无法积累积极的掌握性经验。而他们在学习与使用中, 也更多地将成功归因于外部不可控因素或将失败归因于自身的能力, 这样的成败经验无益于增强个体的自我效能感。

2. 替代性经验的欠缺。

人们从观察他人的行为所得到的替代性经验对其自我效能感影响也很大。目睹或想象相似他人的成功行为表现, 往往能提高观察者的效能信念;看到能力相似的他人虽高度努力却仍然失败, 就会降低观察者对自己能力的判断, 并削弱其努力。在高职生中, 喜欢英语的学生寥寥, 擅长英语应用的学生更少, 他们给其他同学的示范效应十分有限;相反, 不擅应用英语而厌烦英语的学习者却占很大的比重, 有的甚至是各科成绩都十分优秀的学生, 在英语学习上花费了不少精力, 其结果却不如人意。因此, 高职生群体弥漫着对英语学习应用的悲观情绪。

3. 无力的社会劝说。

自我效能的另一个信息源是他人的评价、劝说。当重要的人对个体的能力表示信任而非怀疑时, 比较容易维持一种效能感, 在与困难抗争时尤其如此。高职院校虽然强调英语学习的重要性, 但对英语应用并不十分热心, 很多教师除了上课学习演练之外, 很少提倡课外延伸应用。很多人对高职生的英语学习与使用毫无信心, 因此, 对高职英语学习的社会劝说显得苍白无力。

4. 不良的生理和情感状态。

个体在面临某项活动任务时的心身反应和不良情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感。与反复回忆失败过程的印象相伴, 不少高职生在英语学习与应用中会多次重复体验失败时出现过的情绪情感。

三、提高高职英语阅读自我效能的策略

1. 体验成功——掌握性经验的获得。

高职生成功经验的缺少, 首先是由于目标的缺乏或盲目。事实上, 人们的学习目标可分为两类:一类是操作目标, 指向外界, 人们的活动目标是为了取得外界良好的评价;另一类是掌握目标, 指向任务本身, 人们活动的目的是掌握知识发展自身能力。掌握目标促进人们对所从事活动的持久兴趣, 促使人们不断地克服行动中的困难, 表现出坚韧不拔的毅力, 从而取得更大成就。教师要引导高职生确立适合于自己终身发展的层次目标, 包含近期目标、中期目标和远期目标, 目标的设定要具体, 要根据学生自身的情况量身定做。一开始可以是教师与学生共同制定, 而后可以是高职生自主制定。近期目标要细致清晰, 具有挑战性而经过努力是可以实现的, 只有这样, 当高职生达到目标时, 才能增强自我效能感。

当然, 高职生成功体验的获得, 前提条件是自己自觉主动地体验到成功, 而不是“被成功”, 因此, 在英语教学中, 其内容可以包括但不能拘泥于一个个语言知识点的讲解, 其模式可以发挥教师的主导作用又充分发挥学生的主体地位, 整体把握课文的内涵与意境, 其体验应该是通过自主学习和主动探索而获得的, 目的是提高高职生英语学习的兴趣, 促进高职生的自觉参与及积极应用。

要引导高职生对学习成效进行积极的归因分析, 一方面要引导他们分析问题的本质特征, 寻找解决问题的方法和途径, 另一方面要帮助他们认识到自身具备迎难而上的能力, 激励他们发挥自己的潜力、应用的积极性和自信心, 进而提高其自我效能感。

2. 示范效应——替代性经验的补充。

高职生掌握性经验的形成, 也需要一个过程。在学习中, 他们很可能不知如何算是成功的, 需要通过内化教师的演示 (或讲解和评价) 这个间接性经验来获得, 因此, 教师要适时对学生进行评价, 要提出问题和指出不足, 及时给予一定的积极评价, 让其体验到学习的成功。教师也可为学生提供间接体验成功的机会, 但必须让学生学会自我分析和评价, 使高职生主动进行应用英语的实践而自主体验成功。

3. 乐在学用——良好的学习状态。

个体在感到自己被人承认、信任、理解, 在感受到别人的尊重时就会获得心理安全, 在意识到自己是自我的主人、自主地决定自己的行为时就会获得心理自由, 此时, 个体能够自由地表达自己的思想, 自主地塑造自己的人格, 表现出极高的创造性水平, 十分容易获得成功。因此, 应努力建立宽松、和谐、平等的师生关系, 充分发挥学生的主动性和创造性, 进而提高学生的自我效能感。也只有此时, 高职生们才会满怀信心, 不仅积极投入到课堂上的英语教学和实践中, 而且将自主积极地参与到课外英语学习应用中, 在其中体验成功所带来的快乐, 体验成功的应用过程和程序, 善于学习, 乐于应用。

4. 群体氛围——有力的社会劝说。

群体学习与应用氛围的形成, 既是群体中个体的有力劝说, 又起到了替代性经验的作用。注重群体氛围的形成, 必然会以快乐学用为前提, 这就要求与时俱进的先进理念、和谐积极的师生关系与课堂氛围、符合高职生兴趣和发展需求的学用内容、适合学生现实现状的学习形式。同时, 要教会高职生学习的方法, 促进他们自主学用, 逐步形成人人善于学习、人人学会应用的团队。

摘要：文章针对英语教育中高职生英语学习与应用效能偏低的问题, 提出从体验成功、重视示范、乐在学用和形成氛围四方面入手, 提高学生的英语学习与应用的自我效能感, 促使高职生善于学习, 乐于应用。

关键词：高职英语,自我效能感,英语学用

参考文献

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[4]刘清波.大学生英语学习消极情绪及其调适——强化自我效能感的有效途径.教学研究, 2006.7, VOL29, (4) .