北京理工大学软件工程

北京理工大学软件工程（共10篇）

北京理工大学软件工程 篇1

北京理工大学软件学院2011年软件工程学位硕士

招 生 简 章

根据国务院学位办《关于软件工程领域工程硕土培养及学位授予工作有关事宜的通知》（学位办【2002】9号）及《关于增招软件工程硕士生的通知》（学位办【2002】25号）精神，2011将继续招收软件工程硕士学位项目管理方向研究生。

一、培养目标

培养具有扎实计算机软件基础理论和良好的团队合作精神，熟练掌握软件系统分析设计、开发编程、测试、维护与服务等技术，具有较强软件项目管理能力的软件工程硕士，适应软件产品与项目经理的岗位，适应高等院校、科研机构教学和科研岗位，毕业后可直接从事软件系统分析、系统设计、系统维护、项目管理等实际工作的实用型、高层次、多面向的国际化软件人才。

二、报名条件

1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；

2、具有教育部承认的国民教育系列大学毕业和学士学位证书；

3、具有教育部承认的国民教育系列大学本科毕业证书（包括应届本科毕业生和在职人员，此类考生录取人数不超过总录取数的10%）；

4、具备一定计算机基础知识，具有一定软件开发及编程能力；

5、身体健康状况符合国家规定的研究生录取体检标准。

三、报名方式、时间、地点、报名费

1、考生报名时需交《2011年攻读软件工程硕士专业学位考生报名资格审查表》一式2份（见附件），贴近期同底二寸免冠照片，同时另交相同照片一张。

2、报名时间交验本科毕业证书、学位证书原件和身份证原件及其相应的复印件1份。普通高校本科应届生须持所在学校院系证明，交验学生证和身份证原件及复印件。

3、报名截止时间：2010年12月20日

4、报名地点：赤峰学院成人教育部（赤峰市红山区解放街西段原商校北院一楼1102室）

5、资格审查、报名费200元。

四、考试科目、考试方式、考试时间

入学考试科目为英语、数学、专业基础和专业综合测试共计4门。各科考试均为我校自行组织命题和阅卷。专业综合测试以面试方式进行，面试小组由北京理工大学软件学院专家组成，着重考核考生英语听说能力和从事所学专业的知识能力基础、潜在素质、岗位经历和业绩。

1、入学考试时间为：2011年1月

2、考试地点在：呼市

五、录取

软件工程硕士生的录取工作由北京理工大学自行组织，根据考生入学考试的总成绩择优录取。2011年7月公布录取结果并发放录取通知书。2011年9月开学（报到时间见录取书）。

六、培养与管理

1、由北京理工大学研究生院负责软件工程硕士生的培养管理，由软件学院具体实施软件工程硕士的培养方案。

2、培养方式为两种：（1）全日制学习，学制2年。

（2）在职学习，利用业余时间授课，学制2-4年。

3、学习地点：赤峰学院

七、学位授予

学生在规定年限之内修满规定的学分，成绩合格，完成学位论文，并通过北京理工大学组织的论文答辩，经校学位委员会审核批准后，授予北京理工大学软件工程硕士学位。

八、学费

学费总计4万（含课程费和毕业设计费，不含住宿费），按学年交（前两年交齐）。

联系电话：0476-8883580******联系人：陈老师

北京理工大学软件工程 篇2

1 办学理念与人才培养目标

确立了以软件产业需求为导向, 以CDIO高等工程教育理念为指导, 以教育部软件工程专业规范中定义的人才培养目标和规格为纲, 着重培养高素质、国际化、工程能力强、具备创新意识的精英型软件人才。为实现此目标, 软件学院将逐步实现软件工程专业教育的国际化, 开展深层次的产学研合作教育, 创新管理体制与运行机制, 深化教育教学改革, 建立面向市场的开放式办学体系, 努力成为培养综合能力强的精英型软件工程师的摇篮。

所遵循的精英型软件工程师人才培养规格是指所培养出的人才应该具备综合的素质、能力和知识, 所培养出的人才应该具备出色的知识获取能力、知识应用能力、创新能力、沟通表达能力、团队合作能力以及英语实用能力, 同时还要求所培养出的人才至少从事过包括需求分析师、软件架构师、测试工程师、编程工程师、销售工程师及项目经理在内的两种工作。

2 培养模式

合工大软件学院以教育部示范性软件学院教学基本要求为依据, 结合我校实际情况, 借鉴CDIO工程教育以及“3+1”创新教育模式, 在软件与信息系统开发、数字媒体、嵌入式软件与系统等方向上培养软件人才。

近年来国际工程教育改革的最新成果之一就是CDIO工程教育。CDIO代表构思 (Conce ive) 、设计 (De s ign) 、实现 (Im ple m e nt) 和运作 (Operate) , CDIO工程教育是以产品从研发到运行的生命周期过程为载体, 培养学生的现代工程能力。CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念, 也系统地提出了工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面的工程毕业生培养大纲, 更重要的是提出了具有可操作性12条标准和5个指引。此外, 软件学院也充分借鉴“3+1”中国高校教育联盟的“3+1”创新教育模式, 践行“教与学、理论与实践、学校与企业紧密结合+全面素质教育”的人才培养模式。

合工大软件学院以CDIO愿景构思培养目标, 以大纲设计培养方案, 以标准实施人才培养, 以指引明确运行框架;以“3+1”教育创新模式为借鉴发展出了3年在学校学习和实训 (含企业) , 1年在软件公司 (企业) 实战的教学模式, 做到“做中学, 做中练”。

3 软件工程专业培养体系

软件学院以专业规范中给出的软件工程专业知识体系为参考框架, 建立了自己的课程体系, 包括理论课程体系, 实践训练体系以及鼓励创新精神贯穿全部教学过程的素质教育体系。

学院为了确保课程设置的先进性和实用性, 充分调研了国内外大学的课程设置, 重视企业意见, 调整课程体系, 增加与工程实践和前沿技术结合紧密的课程, 建立了重基础、通需求的层次式课程体系。理论课程体系采用面向领域的四级课程群结构, 包括:专业基础课程群、专业核心课程群、专业方向课程群以及专业技能课程群。力争做到既夯实“通”的基础, 又重视“专”的方向;既重视知识, 更重视技能;既满足专业的科学教育属性, 又满足工程教育属性。目前, 专业领域方向包括软件技术开发、信息系统、数字媒体技术、嵌入式系统等。

学院以能力培养为核心建设实践训练体系, 以实验、实训为两条主线, 以基本技能、综合设计、企业应用、实践创新为四个层面, 设置了课程实训 (学习课程, 掌握知识) 、学期实训 (用掌握的知识完成不同的项目) 、企业实训 (完成项目训练, 达到去企业实习的标准) 、企业实习 (同时完成毕业设计, 达到企业用人的标准, 实现就业) 等实践课程和环节。学生在完成课程学习及课程实训后, 在学期末进行学期实训;每学期随着专业知识的积累及专业理论水平的递增, 学期实训的实际项目难度也随之递增;在完成企业实训后, 最后进入企业实习并完成毕业设计。循序渐进的实现了精英型软件工程师应具有的能力培养。此外, 学院从实践育人的思路入手, 探索将学生工作与实践训练体系相融合, 坚持将实践教育贯穿大学四年。从新生入学专业教育着手、加强课外科技活动的体系, 最后与企业实践为主的实训体系相结合。

4 质量保证体系

改革与探索高等教育管理体制和运行机制是国家设立示范性软件学院的主要任务之一, 先进的体制与机制是专业教学质量的最大保障, 学院为此开展了若干有益的探索:组建精干管理团队, 采用聘任制建立多元的师资队伍。

充分利用学校和社会优质教育资源是保证教学质量的基石。学院建立了专职与兼职共存的师资队伍:充分发挥学校在软件工程专业的学科优势 (首批“软件工程”一级学科博士点) , 聘请校内各专业最优秀专职教师任教, 开展双语教学;与此同时聘请国内外著名高校、IT企业技术人员为兼职教师任教。

目前, 学院在校建设了2个专业实验室与实训基地 (未来计划建设6个专业实验室与实训基地) , 同时依托社会企业作为专业的实习实训基地, 包括NIIT、思科、中兴、科大讯飞、金诺、三高、宝葫芦、科大国创、安徽四创、安徽科力、北京青牛、杭州新世纪、苏州蜗牛、东软等。

与此同时, 与企业开展深度产学研合作, 东芯通讯在学院成立了“百千百”计划项目, 中兴继远、北京星河等公司也成立了类似计划项目。学院建设了教学支持与管理平台, 实现了从课程体系到课程质量、课程学习管理、实践教学管理以及创新能力培养等全培养过程的质量保障。

5 实践效果

合肥工业大学软件学院开展办学四年, 培养了一批优秀软件人才, 取得了丰硕成果。2013年第一批本科生毕业, 就业率达到95%。首批毕业的80人中, 有49人在企业中担任软件工程师, 23人继续读研深造, 3人出国深造。软件学院培养的学生分别在美国数学建模竞赛、甲骨文Think Quest国际应用程序设计大赛、国际大学生程序设计竞赛等国际大赛中获奖, 也有多名同学在全国、省内大赛中获奖, 另有1人入选2011年国家奖学金获奖学生风采录。

合肥工业大学软件学院的实践表明, 新的人才培养和办学模式有效地提高了人才培养质量, 在校内外具有重要的示范意义和参考价值。

摘要：阐述了为培养具有国际竞争力的高层次实用性软件技术人才而建设的软件工程专业办学体系, 包括办学理念、人才培养目标与方向、培养模式、理论课程体系、实践训练体系及相关的质量保证体系。合肥工业大学软件学院的实践表明, 新的人才培养和办学模式有效地提高了人才培养质量, 在校内外具有重要的示范意义和参考价值。

西安工程大学 篇3

学校现有金花、临潼两个校区。占地108万平方米。其中教学行政用房32.98万平方米，学生宿舍18.50万平方米。拥有教学仪器设备总值14.650万元。图书馆馆藏文献165.2万册，其中纸质文献123.5万册。设有纺织与材料学院、机电工程学院、电子信息学院、环境与化学工程学院、管理学院、服装与艺术设计学院、人文与社会科学学院、理学院、计算机科学学院、艺术工程学院、福州服装学院、应用技术学院、继续教育学院、中澳国际学院和体育部等15个教学单位。现有实验室57个，省级实验教学示范中心2个，省级重点实验室1个，省级工程技术研究中心3个。各类在校学生19.996人，其中本科生16.854人。研究生920人。

学校现有本科专业49个，其中省级名牌专业4个。学校是国务院学位委员会首批批准的学士、硕士学位授权单位，现有联合培养博士点1个，硕士学位授权点25个，工程硕士专业领域7个，省级重点学科7个。学校有面向全国发行的国内核心期刊《纺织高校基础科学学报》和《西安工程大学学报》。

学校现有教职工1521人，其中专任教师1069人。教师中有中国工程院院士1人。国务院学位委员会学科评议组成员1人。教育部高等学校专业教学指导委员会委员3人，博士生导师17人；教授138人。副教授307人；具有博士学位94人，硕士学位462人；国家级优秀教师、师德标兵7人，突出贡献专家和享受国务院特殊津贴专家28人；陕西省“三五人才”3人，陕西省教学名师、师德标兵、优秀青年教师9人。

“十五”以来，学校获得省级优秀教学成果奖11项，其中特等奖1项，等奖2项，二等奖8项；出版教材194部，其中国家级规划教材6部，省部级规划教材19部，获得省部级奖励教材10部；承担国家攻关项目、自然科学及社会科学基金项目、创新项目17项，省部级科研项目103余项；获得国家科技进步奖一等奖1项，二等奖2项，省部级奖43余项；学术论文被SCI、EI、ISTP收录220篇。

学校与日本、英国、德国、美国、澳大利亚、香港、台湾等20多个国家和地区的大学、研究机构建立了合作关系，在人才培养、学术交流和科学研究等方面开展了广泛合作。近年来，选送赴国外交流学生100多名；教师出国进修、交流200多人次，邀请国(境)外专家学者来校任教、讲学、访问490多人次。举办“中国国际毛纺织会议”等大型国际学术会议数十次。

学校注重精种文明建设和校园文化建设。弘扬“实业报国，负重奋进”的办学传统，践行“厚德弘毅、博学笃行”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风。近年来，先后获得陕西省“高等学校先进基层党委”、“文明校园”、“绿色学校”、全国教科文卫系统“先进工会组织”等称号。连续六年获“全国大学生暑期‘三下乡’社会实践活动优秀组织单位”称号。学生参加科技文化活动获得国家和省部级奖励285项。

北京理工大学软件工程 篇4

各位考研学生：

你们好！2012年考研分数已经陆续揭晓，各位考生应该提前做好准备，建议考生可以按照自己的估分标准，提前为自己选择一所理想的学校。

2010年以来我院与用友软件联合培养工程硕士共计300余人，现大部分学生已入职用友及客户伙伴公司，并进入论文阶段，得到企业的高度评价及认可！

2012年北京理工大学软件学院将继续与用友软件合作，联合推出软件工程硕士（管理软件应用方向）定向就业班计划（单证），以硕士加实训的方式，培养管理信息化领域高端人才。

一、调剂专业

理工科：（数学）、（机械制造及其自动化）（机械电子工程）（车辆工程）、（光学工程）、（仪器科学与工程）、080902（电路与系统）、（生命信息工程）、(通信与信息工程)、（信号与信息处理）、（信息安全与对抗）、（目标探测与识别）、(控制科学与工程)、(计算机科学与技术)、（人机与环境工程）、（生物医学工程）等相关学科；总分达到免笔试调剂规定可免除该考生入学笔试考试而直接参加5月份综合面试；对于总分虽未达到上述要求而单科达到上述标准的考生，可免试相应科目的笔试。

文科类：文科类学生均可，但需要参加我院组织的自主命题考试。

二、调剂程序

1、登陆http:///tiaoji.htm，填写相关个人信息。

2、符合条件的考生将进入校企联合面试阶段，我院会结合考生的考研分数以及本科专业择优录取。

3、联系方式

电 话： 010-62432877

邮 箱：wuwxa@ufida.com

北京理工大学软件工程 篇5

一、报考条件

具有国民教育系列大学本科毕业学历。

可不受工作年限的限制，被录取为工程硕士生的，在修完研究生课程并结合软件工程任务完成学位论文（设计）后，方可进行硕士学位论文（设计）答辩。

二、工程领域

序号工程领域名称代码1 软件工程 430113

三、考试科目及考试方式

㈠ 考试科目

1．硕士专业学位研究生入学资格考试(英文名称为 Graduate Candidate Test，简称“GCT”)。

2．专业考试和面试。

㈡ 考试方式

采取两段制考试方式。

1．第一阶段，所有考生参加国家统一组织的“GCT”考试(考生取得的“GCT”成绩有效期为两年)。该阶段主要测试考生的综合素质。“GCT”考试的命题及阅卷工作由教育部学位与研究生教育发展中心统一组织。

2．第二阶段，达到我校规定的“GCT”成绩合格分数线的考生，持本人的“GCT”成绩，到我院申请参加学校自行组织的专业考试和面试。

3．持有“GCT”有效成绩且“GCT”成绩不低于190分的.考生，可以此成绩向我校提出报名申请，必须参加我校组织的第二阶段专业考试和面试，并在第二阶段报名时进行资格审查。

报名时间：以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院（gs.bjtu.edu.cn）招生信息

报名方式：以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院网页招生信息

四、招生名额

我校自定。其中录取具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数，不得超过该专业领域录取人数的10%。

五、学习年限

二至五年。

六、报名办法

㈠ 第一阶段(“GCT”)考试报名方法：

采取网上报名与现场确认相结合的方式。即所有报考者须在有关考区考试主管部门规定的网报时间内，通过互联网登陆有关省级主管部门指定网站，按要求填写、提交报名信息；然后在规定的现场确认时间内，到指定地点缴纳报名费、照相、确认报名信息，同时，领取《非全日制攻读硕士学位全国统一考试考生应试守则及违规处理规则》，并认真阅读。

具体网上报名和现场确认时间由各省(自治区、直辖市) 学位委员会办公室根据本考区情况自定。报考者应在规定的报名期限内进行网上报名和现场确认，逾期不予办理。

只在网上提交报名信息，未在规定时间内到指定地点办理缴费、照相及确认等相关手续的，本次报名无效。

考生既可在北京报名考试，也可在考生工作单位所在地省级教育主管部门指定地点报名考试。

㈡ 北京地区第一阶段(“GCT”)考试报名方法：

以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院网页招生信息

㈢ 第二阶段(专业考试和面试)报名方法：

以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院网页招生信息

七、考试时间及报名考试费

㈠ 第一阶段(“GCT”)考试：

以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院网页招生信息

㈡ 第二阶段(专业考试和面试）考试

以具体通知为准，详见北京交通大学研究生院网页招生信息

八、招生领域和专业课考试科目及参考书

注意：

1.在网上报名时，请在备注1中填写“报考领域所在学院的学院代码”。

学院代码及名称 领域代码及名称 考试科目 参考书目及出版社软件学院 软件工程430113

九、相关事宜：

㈠ “GCT”试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外语（语种为英语、俄语、德语和日语）运用能力测试。“GCT”试卷满分400分，每部分各占100分，考试时间为3小时。“GCT”命题依据是《硕士学位研究生入学资格考试指南》（科学技术文献出版社出版）。

㈡ 《硕士学位研究生入学资格考试指南》由科学技术文献出版社出版发行，考生可到北京市海淀区西郊板井农林科学院农科大厦A座816、817室购买，联系人：田文正，电话：010―51501722，传真：010-51501727。

十、学院联系人及联系电话

软件学院：李老师   电 话：010-51687358     E-Mail: yuanli@bjtu.edu.cn

请关注北京交通大学研究生院网页招生信息，以后相关信息都会在此网站公布，恕不通知到考生个人。

北京交通大学软件学院

北京理工大学软件工程 篇6

北京大学第一医院(以下简称北大医院)位于北京市西城区厂桥地区,由于历史原因,医院本部被分为门急诊部、第一、第二住院部。在医院的总体规划下,第二住院部的外科病房楼、内科病房楼工程分别在2002年和2009年完工并投入使用,位于门急诊部的新门诊楼工程也于2013年竣工并投入使用。

新门诊楼投入使用后,医院大部分门诊功能已迁入新门诊楼内,原有老门诊楼将作为急诊部和部分门诊科室以及医院行政办公用房使用。然而,由于老门诊楼建设年代久远,现有硬件条件及设施老化损坏极为严重,面对使用功能的转换,旧有功能格局无法满足新使用功能的需要,建筑内部使用环境极差,既无法为广大患者提供宽敞、舒适的就医环境,又无法为医护人员提供高效、便捷的工作场所,亟待进行彻底的改造。

北大医院老门诊楼改造工程,地上5层,地下2层,总建筑面积20703m2。改造拆除原有建筑所有内外墙体,保留原有结构主体不动,对因功能改造所需要的部位进行局部拆除、结构加固以及加建扩建。拆除原建筑内所有机电系统,全部进行重新设计及安装。建筑室内装修在改造过程中按照建筑设计一体化思路整体考虑。老门诊楼周边室外工程进行全新规划和设计。

二、整合医疗功能,建立立体维度

由于历史原因造成的院区分散,使得北大医院在进行医疗功能使用时被迫分割成为多个部分,在多个地块开展不同的医疗服务内容。厂桥路口、临平安大街以南为新门诊楼,设置大部分门诊及部分与门诊科室相对应的医技检查功能;位于西什库大街西南的第二住院部,设置了内科楼及外科楼的住院部以及为住院患者提供医技检查功能。此次改造的老门诊楼位于西什库大街东侧、新门诊楼用地南侧,与第二住院部横跨西什库大街,南北直线距离将近1公里,改造后作为急诊部及部分门诊和行政办公使用。由此可见,医院的总体布局,不同于常规综合医院的一般布局,受到现有院区位置和面积的制约,医疗功能设置被几条市政道路割裂开来,分散成为几大独立的功能区块,不能够采取常规医疗功能规划中惯用的通过设置一条或几条医疗主街的方式来衔接各部分医疗功能。

1.改造前医院建筑外观

2~4.改造前医院内部空间

因此,在对老门诊楼进行改造时,设计定位的出发点与常规既有医院改造项目有所不同,不仅要在院区范围内规划改造建筑的使用功能,还要实现与现有建筑之间的有机联系,更重要的是,应当在城市空间格局上注重医院整体医疗功能的整合,并利用一切可以利用的条件,创造和建立城市空间维度的立体联系。

改造中创造性地设置了沿西什库大街由北至南18m标高、全长512m的地下通道,及横跨爱民一巷的架空连廊,将被市政道路隔绝开的北大医院门诊、急诊和第二住院部3个院区有序整合在一起,使得改造后的老门诊楼与第二住院部以及新门诊楼实现密切高效的联系,有效改善了患者转送、检查治疗、收治入院及医护人员跨院区工作时的空间环境,克服院区分散造成的不利条件,尽最大可能为医患创造良好、安全的医疗环境,使得北大医院在厂桥地区——这一城市空间格局上,形成了较为完整和联系紧凑的医疗功能格局。

三、梳理内外交通流线,缓解区域交通压力

医院周边交通环境压力巨大,且院区周边市政道路多为联络线及胡同改造拓宽,道路宽度受到限制,停车场地更是稀缺。在这样的不利现状下,改造后的老门诊楼既要在极度拥挤的院区内梳理场地内部不同性质的人流和车流,又肩负着纾解区域交通压力的双重任务。

设计方案将老门诊楼院区西侧面向西什库大街的城市界面全部打开,取消院区围墙,通过设置30公分高的景观隔离带及自动式出入车管理档杆,将普通人行、急诊入院停车车辆、急救车辆等不同性质人行、车行出入口进行区分,弱化医院院区与城市道路界面的交接,模糊有形边界,转而通过景观和管理的手段来进行秩序的维护,利于缓解现状。

设计保留了老门诊楼院区北侧通往爱民一巷的出入口,作为消防车环路出口,在极度拥挤的场地内满足了消防要求。同时,拆除爱民一巷南侧原有临时建筑,在架空连廊的下部增加了约20个内部停车位。缓解停车位状况的同时结合连廊自身的建筑造型,实现了功能与形式的统一。

四、全新医疗功能格局

改造中调整了原老门诊楼的功能框架,对各层平面的使用功能重新规划,形成以急诊急救为重心,相关医技科室紧密围绕服务,相对独立门诊科室分散设置,行政职能部门集中管理的紧凑、高效、安全的全新功能格局。

改造后门诊楼最重要的职能是作为医院整个院区的急诊部,改造工程在西侧加建了全新的门厅,为人员进入急诊大厅增加了适当的缓冲区域。同时,加建的门厅内还设置了两部连接地下通道的垂直电梯。由于既有建筑存在半地下层,改造后重新确定该层为建筑首层。“工”字形平面二层全层用于急诊急救,中段设置急诊大厅、急诊、抢救室、急诊输液、化验、药房,北段设置服务于急诊的急诊影像科和医护人员办公室,南段设置EICU。

四层中段为手术部,与二层急诊垂直相通,针对急诊急救的紧急情况,可以在此区域进行紧急简易手术的处理。

其余各层分散布置相对独立的门诊科室,如一层北段的核医学科、五层北段的口腔科等,各楼层的科室根据患者使用特点及相互间的工艺流程关系合理分布,做到方位明确、流线清晰、洁污分区、管理便利。

体检中心位于一层南段,在西侧设置独立出入口,便于独立使用和管理。

“工”字形平面南段三层及以上,均为行政办公的各职能科室,开敞式办公与半封闭会议区相结合,整个区域统一管理。

五、改造工程的难度

此次改造工程,因受到医院现状制约,相对于完全新建的工程难度较大。工程在技术落地和实际施工期间,设计方与施工方、甲方反复沟通、紧密配合,突破重重难关,解决了很多问题。例如,针对原有结构构件的不同状况采用加大截面、粘钢或粘贴碳纤维等不同加固方式;“工”字形平面各分段处抗震缝防水做法采用了不同方式;架空连廊基础受到地下现状管沟、红线位置及地基土承载能力三重制约,影响了连廊结构形式及构件截面尺寸;院区内管线复杂年久失修且与现状图纸不符,外线设计经反复现场踏勘进行调整修改等。

5~7.改造后医院内部空间

六、人性化的就医环境

现代医疗设施非常重视患者的心理感受,良好的医疗空间有助于患者的治疗和康复。此次改造充分利用室内外空间,为患者及医护人员创造优美的休息、康复环境,通过空间色彩分区、色彩标识系统、无障碍设计以及建筑小品、背景音乐系统等的配置,进一步改善医院的服务氛围,体现医疗设施的现代化和人性化。

同时,医院所在的厂桥地区地处北京历史风貌保护区内,外立面改造设计充分考虑了与周边环境及其他院区的立面风格,力求协调统一。墙面选用浅灰色面砖,局部配以深灰色陶板,延续京城文化特质,小面积玻璃幕墙与金属构件的使用突显时代气息与现代感。黑、白、灰的总体色调,打造出低调沉稳大气的建筑形象,符合北大医院独有的人文关怀情结,体现医院院训“厚德尚道”的精神。

七、结束语

此次改造工程面临着极大的难度和诸多限制因素,但都予以克服。该工程的实施极大改善了北大医院门诊部用房紧张的状况,有效地缓解了看病难的问题。特别是设置了全新功能医疗格局和人性化的就医环境,体现了大型公立医院的平民化特质,对改善当下的医疗环境乃至创造良好的医患关系也具有推动作用。

8.改造后医院建筑外观

摘要：文章介绍了北京大学第一医院门诊楼改造的背景和项目概况,从医疗功能、交通流线、就医环境3个方面着手,详细阐述了医院门诊楼改造工程的特点,并分析了该工程的难点和限制因素。

关键词：北京大学第一医院,门诊楼,改造工程

参考文献

[1]许译心,张鹏.限高之下的突破与创新--北京大学第一医院新门诊楼巡礼[J].中国医院建筑与装备,2012(07).

北京软件产业的高端突围 篇7

“这些软件龙头企业普遍认为，走高端咨询是行业应用企业今后的发展出路，行业知识库对培育企业的高端咨询能力必将起到关键作用。”

软件产业高速发展难掩突出问题

近年来，国家及北京市鼓励和支持软件产业发展的专项产业政策有效地推动了北京市软件产业的快速发展。2005年，北京市行业应用软件销售收入达37.17亿美元，同比增长30%，北京市软件企业在重大行业应用软件领域占据全国领先地位。同时，在行业信息化的过程中，无论是技术、管理、还是数据，沉淀下来的都是知识资源，以行业应用知识体现的行业标准、行业模型、行业构件尤其成为宝贵的知识资源，行业应用知识资源的开发利用已逐渐成为推进行业专业化分工、优化产业链的主要因素。

但是，在操作系统、数据库、桌面计算机领域和办公套件等主要软件基本上被国际软件巨头垄断的情况下，国产软件，特别是领跑全国的北京软件如何突围？有业内人士在分析北京软件产业面临的问题时指出，北京软件企业具有浓厚的科研型小企业特点，缺乏大型现代化IT企业的运作能力和意识，企业同质化发展，低水平竞争，出现一批“长不大，做不强，死不了”的“小老头”企业，形成“大者不大，小者不专”的企业发展困局。

据了解，目前行业应用软件企业仍主要以系统集成和价格竞争为主要手段，企业提供的产品和服务趋同，不同规模、不同实力的企业在几乎相同的市场空间过度竞争，没有形成差异化优势，没有掌握在咨询、品牌、核心业务系统等方面的高端能力。

针对这些存在的问题，北京市科学技术委员会信息技术处处长姜广智告诉记者，“建设软件产业生态系统”的理念，促进不同类型软件企业形成专注化的核心能力，企业之间建立产业链和技术链，变同质化竞争关系为“竞合”关系。

基于此，为促进行业龙头企业转型成为高端规划咨询商和增值服务商，为更好地积累和应用行业知识资源，北京市科委抓住行业信息化发展的关键环节，于2006年1月在全国率先启动了“重点行业信息化知识库及服务体系构造”重大科技项目，并将其列为2006年度到2007年度北京科技计划重点项目，北京市科委委托北京软件与信息服务业促进中心承担项目的实施工作，以自主知识产权和技术标准体系建设及提升重点产业创新效率为切入点，通过构建适应中国行业应用的知识库体系产生出行业知识库，申请相关专利，并最终通过以大带小，形成以龙头企业带动协作企业的专业化分工的产业格局。

助推软件龙头企业转型高端咨询

北京市科委对行业知识库的立项在软件业界产生了积极反响。据了解，自2006年年初以来，神州数码控股有限公司、太极计算机股份有限公司、软通动力信息技术有限公司、清华同方股份有限公司、北京华深慧正系统工程技术有限公司等近20家大型行业应用企业，到北京软件与信息服务业促进中心了解“重点行业信息化知识库及服务体系构造”项目的情况，探讨行业企业在“十一五”期间的发展方向，探讨企业发展与行业知识库的结合问题。北京软件与信息服务业促进中心主任胡青华告诉记者：“这些软件龙头企业普遍认为，走高端咨询是行业应用企业今后的发展出路，行业知识库对培育企业的高端咨询能力必将起到关键作用。”

胡青华主任介绍，“重点行业信息化知识库及服务体系构造”项目2005年正式批准立项，2006年开始实施。目前项目已经完成前期论证、调研、课题分解立项和组织实施工作，相关课题已完成初期工作并进入管理流程。同时，承担项目的骨干企业在知识库理论、实现技术、应用和服务等方面已经完成了前期的研发和论证。按照项目的总体规划，2006年度优先选择5个重点行业建立知识库。项目组于2006年1月先行启动了保险、国家战略物资、烟草3个行业的工作，随后确定了神州数码控股有限公司、华迪计算机有限公司、中科软科技股份有限公司3家软件龙头企业分别承担这3个行业知识库的建设工作。另2个行业知识库的建设于2006年8月通过招标确定了由太极计算机股份有限公司和北京华深慧正系统工程技术有限公司两家公司承担。

“华深慧正一定圆满完成课题任务，努力建设和谐的‘企业生态系统’，促进企业间的良性互动和产业的良性发展，促进生产要素的有效流动和资源的优化共享配置。”日前，北京华深慧正系统工程技术有限公司相关负责人如此激动地告诉记者。

在谈到“重点行业信息化知识库及服务体系构造”项目的进展情况时，胡青华说，截至目前，项目已建立5个行业信息化知识库，引入具有国产自主知识产权的产品14项。建立行业知识库使得行业知识转化成为动力，推动了信息产业更快更好地完成低端地位向高端地位、分工模糊到产业链专业分工清晰的转型和扩展。同时，在推动行业龙头企业向高端咨询服务型企业转变过程中，行业知识库进一步提升了企业自身创新能力和市场地位，扩大了企业的市场份额并增强了企业的市场影响力。

另据胡青华介绍，“重点行业信息化知识库及服务体系构造”项目实施工作已经进入了中期阶段，根据工作计划，各行业信息化知识库已初具规模。2007年初，将举行行业信息化知识库建设发布会，发布《行业信息化知识库建设技术规范白皮书》、《行业信息化知识库项目总体设计书》和《行业信息化知识库建设评估规范建议书（V1.0）》等指导性文件。○

北京理工大学软件工程 篇8

北京邮电大学软件学院是经教育部和国家计委联合批准成立的首批35所国家级示范性软件学院之一,具有自主招收软件工程领域软件工程硕士资格。北邮软件学院具有鲜明的办学特色和强大的行业背景,依托北京邮电大学这一信息领域人才培养基地的雄厚实力,重点在通信软件和企业运营信息化等专业方向上培养优秀软件人才。多年来,北邮软件学院充分发挥自身优势,在长期的办学实践中,坚持做到“办学专业化、运作企业化、后勤社会化”,大力实施人才工程,在软件人才培养和教学内容、课程体系、教学方法、管理体制与运行机制等方面不断改革创新。为行业发展培养了众多优秀的软件人才。经北京邮电大学研究生院批准,北邮软件学院计划在全国范围内招收软件工程领域工程硕士研究生。

【专业方向特色】

ERP企业信息化软件工程硕士专业方向设计了全新的培养体系,从知识结构、方法论思想、技术手段、能力框架等方面培养ERP企业信息化人才,以ERP系统实施和系统管理为基础,以需求分析为导引,系统地传授ERP的管理知识、实践技能和管理理念,培养学生灵活应用信息化工具管理企业及帮助企业实施ERP企业管理解决方案的能力。在全新构建的知识体系基础上,透过合理的实践推导机制,为学生提供世界一流企业中使用的最新企业信息化知识和现代管理方法,培养社会急需的ERP企业信息化人才。

【培养目标】

ERP企业信息化软件工程硕士专业方向着眼于培养“懂管理、懂软件”的ERP企业信息化领域人才,为全球各大知名的ERP生产厂商、管理咨询公司以及ERP用户输送专业的ERP 人才。本专业职业发展方向明确,为ERP咨询顾问、长期职业目标是跨国公司CIO、信息化建设项目管理和咨询专家等。

【学习期限】

●学习期限:全日制学习:2-3年;在职学习:2-2.5年。●学习方式:全日制学习或在职学习(利用周末上课。

●全日制授课地点:北京邮电大学软件学院西三旗授课点(建材城西路12号;●在职授课地点:北京邮电大学校本部。【学位和证书】

●修满学分并通过论文答辩者,授予北京邮电大学软件工程领域工程硕士专业学位。

●学员报名起五年内,如通过一月份联考,无需上课无需补修学分,北京邮电大学直接颁发研究生学历证书,成为学历学位都有的双证项目。

【学费】

考前资料书籍及报名费800元/人 辅导费6000元/人

MBA核心课程加修课程费3000元/人 学费40000元/人 【报考条件】

●《软件工程硕士考生报名资格审查表》一式两份;●毕业证、学位证书、身份证复印件各一份(原件面试时需要携带用于审核;●近期蓝底免冠彩照一寸3张;●考生如持境外学历、学位报考,须经教育部留学服务中心认证,资格审查时须提交认证报告。应届毕业生需提交由学校盖章的本科成绩单原件,身份证复印件。

【招生方式】

●北京邮电大学软件学院自主招生考试。考生报名后,由北京邮电大学研究生院和软件学院组织专家对报名材料进行资格审查,审查通过者参加北京邮电大学研究生院和软件学院组织的入学考试,包括笔试和面试。

【入学考试科目】

●北京邮电大学研究生院自主命题

●考生报名后,由北京邮电大学研究生院和软件学院组织专家对报名材料进行资格审查,审查通过者参加北京邮电大学研究生院和软件学院组织的入学考试,包括笔试和面试。

●笔试科目: 1.英语(不含听力 2.计算机基础 3.综合知识 ●面试 联系方式 咨询老师:杜老师

北京理工大学软件工程 篇9

一、指导思想

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，贯彻落实党和国家的教育方针，主动适应新时期社会发展对高等教育人才培养的要求，使受教育者成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、坚持现代教育理念，更新教育观念，遵循教育教学的基本规律，树立发展意识、质量意识、创新意识和国际意识，注重学生知识、能力、素质协调发展，努力培养学生的创新能力和创业精神。

3、按照科学的人才质量观，实行人才培养多目标、多模式，借鉴国内外知名大学人才培养的经验，结合学校和本专业的实际，科学定位，体现和创造各学科专业人才培养的优势与特色，不断总结近几年来的教育教学改革成效并应用于新的培养计划中，力争在课程整合优化、注重学生个性发展等方面有所突破，使人才培养质量有新的提高。

二、基本原则

10级培养计划如表1、表2所示。培养计划体现了以下几个基本原则：

1、坚持以学生为中心，因材施教，注重个性发展的原则

要适度减少必修课，扩大选修课的种类和数量，增加学生选课的自由度，激发学生学习的积极性、主动性，为学生的个性发展提供条件，培养复合型人才。10级培养计划总学分为184.5，其中必修学分116.5，选修学分68，占总学分的36.9%。共开设选修课程（包括实践）44门。

根据医疗器械行业管理科学化和法规化的发展趋势，可增加有关行业管理的选修课程。在10培养计划中我们新增了“医疗器械监督管理条例”、“医院设备管理”、“医疗器械注册师资格训练”“医学仪器风险分析与安全标准”四门管理课程。另外，考虑到医学影像设备在临床医学诊断中发挥的作用越来越明显，产业规模也越来越大，因此重点加强了医学影像设备的内容。除开设“医学成像原理”理论课外，还开设了“B超实验”、“X线CT实验”、“X线机实验”、“磁共振成像系列实验”实践选修课，“磁共振成像技术前沿讲座”、“X线成像新技术前沿讲座”专业前沿选修课，为学生毕业后进入医院设备科或影像科、医疗器械监督管理部门或从事医疗器械注册工作创造条件。

根据目前的生源状况，要让每个学生都得到一种实用的电子学技能的扎实训练，使其具有一定的解决实际问题的能力，择业范围不仅限于医疗器械行业，可从事电子行业的工作，同时扩大就业渠道，减小学生的就业压力。因此我们将生物医学工程专业分为两个方向，一个方向以仪器为主，一个方向以信号处理为主。仪器方向的学生减少信号处理课程以接受嵌入式系统的技能训练；信号处理方向的学生减少仪器课程以接受DSP系统的技能训练。采用分专业方向可使学生集中精力扎实地学好一门实用技术。

2、坚持理论联系实际，强化实践教学，注重创新能力培养的原则

要明确实践教学功能和价值，加强教学、科研和社会实践的结合，拓宽实践教学范围，丰富实践教学内容、方式和途径，提高课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践等活动的质量和效率。可在实践教学环节中开设选修项目供学生选修，鼓励教师让学生参与自己的科研课题研究。

实践学分共45分（必修27分，选修18分），占总学分的24.4%。大多数课程都设有课内实验，还有较多的课程设计，以强化实践能力的训练，培养应用型人才。由表2可见，选择信号方向或仪器方向的学生各有4周从事DSP或嵌入式系统设计，加上毕业设计15周，能够为学生提供DSP或嵌入式系统方面系统的训练，使其具备DSP或嵌入式系统的初步开发能力。

于2006年开设暑期研究班。教师结合科研项目给出了10个大小合适、难度适中的课题，12名学生得到了科研锻炼。通过做实际项目，解决具体问题，增加了学生对专业的认识，培养了其科研能力和创新能力，学生们深刻理解了理论联系实际的重要性，并通过这12名学生增进了全体学生的学习积极性，取得了较好的效果。为了让这一实践活动能持续下去，我们在10级培养计划中增设了“科研基础训练”实践项目，让一部分同学能得到科研训练；其余同学可选择“专业实习”实践项目，以鼓励学生去公司实习。这样一来学生可以接触社会，了解企业需要什么样的人才，从而学习更有目的和动力；二来能够方便今后就业。

3、坚持教学内容、课程体系整体优化的原则

要进一步更新教学内容，优化课程体系，努力形成适合新时期要求的科学的课程体系和教学内容。要科学、合理地调整总体的课程设置，进行课程的重组和整合，注意培养计划中各个教学环节的合理安排和整体优化，通过优化课程结构、改进教学方法和手段，减少课内学时，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间与空间，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体。

我们将原有的四门专业课《生物医学电子学》《生物医学传感器》《医用电子仪器》《医学仪器微机应用》并为两门《生物医学电子仪器(1)》和《生物医学电子仪器(2)》，避免了各门课中的重复内容，节省出来的课时用于加强实践环节；学生可以从整台医学仪器的角度去理解传感器、单片机系统、生物医学电子电路的工作原理，从而建立系统观、全局观，大大提高学习效率。

要按照专业方向构建专业课程体系，尽量使课程模块化、小型化、多样化。根据专业特点，我们在培养计划中设置了2门小学时必修课程——“生物医学工程前沿”和“电子信息技术新进展”以及2门小学时选修课程——“磁共振成像技术前沿讲座”和“X线成像新技术前沿讲座”，聘请校外知名专家担任主讲教师，利用双休日或短学期集中讲授，让学生了解学科发展前沿及产业最新动态，培养适应社会发展和就业需要的人才。通过课程体系的调整，拓宽了专业口径，突出了原有课程的电子信息特色。

三、几点思考

1、导师制

美国的本科教育早已采取了导师制[1]。学生在二年级选定专业后，系学生事务办公室会根据学生将来的就业取向、个人兴趣及系所属教师的研究方向为其指派一名指导教师。指导教师根据其研究领域知识体系的要求，指导学生选课，辅导学生自学，并带领学生在相关领域进行科研实践。一些国内高校，如浙江大学等，也已实行了导师制[2]。我校目前实行辅导员制，辅导员由年轻教师担任，一个辅导员要管几个班上百名学生，管不过来，只能处理一些日常事物。因此，可考虑在11级培养计划中引入导师制，以适应时代要求，更好地培养学生。

2、重视自学，培养学生独立工作的能力

约翰霍普金斯大学认为，培养自学和独立工作能力是本科教育的重要方面，要求学生的自学和独立研究不少于6学分，并使学生认识到终生学习的必要性[1]。可以考虑在11级培养计划中设置自学学分，培养学生自主学习的能力。教师也可以在教学过程中，将相关章节作为自学内容，以培养学生的自学能力。

3、与公司合作，为学生实践提供机会

国外一些名校与很多世界著名公司签有联合培养合同，学生可在公司人员的指导下，从事如设计分析、生产、测试等工作，与公司的实习合作，让学生进行符合行业技术需要的实践训练，为学生将来的就业做准备。此外，学校与企业建立长期合作关系，有利于学校及时掌握市场动态和需求，及时调整教学计划和研究方向[2]。目前我们与公司的合作还不多，今后应积极拓展各方面的渠道，为学生实践提供更多机会。

参考文献

[1]邹慧玲 董秀珍 王松俊 等 美国优秀生物医学工程本科教育特点分析[J].中国高等医学教育, 2003,5:59-61。

北京理工大学软件工程 篇10

一、明确指导思想, 找准目标定位, 为人文素质教育明确发展方向

人文素质教育归根结底是一个教育学生如何做人、如何做事的问题, 根本目的在于培养全面发展的人, 培养学生保持独立性人格。人文知识教育是基础, 主要通过人文知识教育, 让学生掌握文、史哲、艺等人文学科的基础知识, 对蕴含其中的人文思想有基本理解;人文精神的培育, 是人文素质教育的核心目标。结合这个目标, 2007年, 时任工程学院院长、著名地质工程专家唐辉明教授在学院教代会上郑重提出工程精神应该成为凝聚工程学院全院师生奋发图强的核心价值观。并将工程精神概括为:一种艰苦奋斗、求真务实的创业精神, 是一种追求卓越、勇于探索的创新精神, 是一种凝心聚力、众志成城的团队精神, 是一种心胸宽广、止于至善的人文精神。弘扬工程精神、传承工程文化不仅是学院加强软实力建设的重要举措, 也是学院大学生人文素质教育的重要目标。

二、开设人文素质选修课程, 加强人文知识教育, 弥补工科大学生人文知识短板

工程学院重视大学生人文基础知识教育。通过调整课程设置, 加大人文素质教育课程比重, 做到人文素质教育与专业知识教育并重。在思想政治理论课的基础上, 要求学生必须选修可持续发展专题、文学与艺术欣赏、音乐、书法与绘画等人文类选修课程, 同时学院自主开设《工程文化与工程精神》和《工程导论》课程, 引导大学生从人文视角反思工程活动。在开设人文选修课过程中, 学院通过举办教授荐书活动, 向学生列出一批选读书目, 引导学生热爱读书, 勤于探询, 激发学生自主加强人文素质教育。通过系列人文知识教育活动, 工程类大学生完善了知识结构, 丰富了知识储备, 培养了科学态度和科学精神。

三、将人文教育渗透到专业教育中, 让学生在接受专业教育时受到人文熏陶

专业课教育是整个地质工科培养体系的核心环节, 占据了大学生大部分课程学习时间。如果专业课教学都能够追求“起于知识, 止于境界”的课程理念, 帮助学生在接受专业教育的同时, 追求道德、情感、价值观等“高境界”的价值目标, 人文教育就有了广阔的拓展空间。反之, 人文素质教育如果不与专业教育结合, 相互割裂, 人文素质教育就难于深入和持久地开展。因此, 在专业课教学中进行以弘扬工程文化, 传承工程精神为价值目标的人文素质教育渗透是人文素质教育持续、深化和提高的重要措施。工程学院鼓励各个专业在地质工程专业课教学中渗透人文知识, 教师自觉进行专业课教学内容背后的人文知识及所蕴含的人文精神的挖掘, 构建富有个性特色的人文素质培养体系, 注重潜移默化的熏陶和知识的内化过程, 通过教学过程的整体优化来提高教育效果。我们经常可以在地质工程专业课程上听到教授们通过教授学科发展史、学科发展中优秀科学家献身真理的事例等, 和学生一起讨论工程伦理、工程师的社会责任、工程师的诚信意识等话题。通过专业教育与人文教育的融合, 培养学生终身学习能力, 养成良好的道德修养。

四、重视社会实践作用, 培养学生的创造能力, 在实践中升华人文素质教育

人文素质教育有着强烈的现实关照, 必须正面现实社会, 融入现实社会, 不能脱离或者回避现实, 自我封闭, 最后陷入曲高和寡、苍白无力的境地。所以提高大学生人文素质, 在对大学生进行系统的人文社科知识传授的同时, 又要鼓励和引导他们积极走出校园、走出课堂, 融入社会, 参加各项社会实践, 引导大学生在社会实践活动中, 磨炼思想、砥砺品格。工程学院鼓励人文素质教育与社会实践活动相结合。寒假推出“家乡美”主题社会实践, 引导学生深入社会, 开展社会调查, 使其在实践中了解国情、社情, 让学生在社会调查过工程中不断调整自我、改造自我, 培养学生社会责任感, 提高学生综合素质;暑期结合《社会调查》课程, 推出结合学科专业特色开展主题社会实践, 深入行业开展社会实践和社会调查。学院依托学院学术科技类社团优势, 组织了地震及地质灾害防治知识宣讲团, 深入秭归、西宁、唐山、北川等地开展地震及地质灾害防治知识调查与宣讲。团队也荣获了湖北省社会实践优秀团队。学院组织岩土文物及文化遗产保护知识宣讲团, 赴北京周口店、湖北荆州等地开展岩土文物及文化遗产保护知识调查与宣讲活动。学院还组织公共安全知识公益宣传普及活动, 赴中小学开展校园安全宣讲活动。学生通过专业社会实践活动, 增强了“牢记使命、专业报国”的社会责任意识, 增长了才干。

五、加强校园文化建设, 提升校园文化品味, 构建人文素质教育的理想环境

每个大学都有自己独特的校园文化, 置身其中的大学生天天耳濡目染, 受到校园文化的熏陶。校园文化在培养学生人文精神方面有着其他形式无法替代的独特优势。工程学院高度重视文化育人功能, 致力打造院本特色校园文化———工程文化。学院已经形成了以工程文化为龙头, 以工程文化节为载体, 全院师生共同参与的院本特色校园文化建设体系。学院开设工程文化论坛, 包括名家讲坛、青年教师讲坛、大学生 (博士、硕士、本科) 论坛等加强人文素质教育, 至今已经举办50余讲。论坛有固定场地, 固定工作班子, 固定讲师班子, 统一标识。论坛主题涵盖工程哲学、工程史学、工程美学、工程职业道德、工程文化与人文修养和国内外工程发展趋势等, 工程文化论坛成为学校理工科院系开展文化建设的典型代表;工程学院连续举办六届工程文化节, 以工程文化节统领各种学生活动 (工程精英联盟培训计划、工程文化进社区、“未来地质工程师”演讲比赛、学生特色科技活动———纸结构模式大赛、学习“一帮一”春风帮扶活动、全民健身日、党员读书活动、明德工程志愿者服务活动等等) , 注意发掘第二课堂的人文素质教育意义, 通过丰富多彩的文化活动, 加强学生人文素质教育和基础素质教育;学院注重营造利用多方群体、利用多种契机、利用多个渠道宣传工程文化和工程精神, 形成群体认同的良好局面。工程文化进社区, 让优秀工程建筑、杰出工程师时刻与大学生相伴;明德工程网、明德工程志愿者协会、明德工程志愿者服务活动以统一的标识, 通过丰富多彩的学术、科技、文化、体育和艺术活动, 营造特色校园文化氛围, 让学生在浓郁健康、生动活泼的校园文化中理解大学精神, 以“真、善、美”潜移默化地影响大学生的价值判断、思维方式和行为选择, 提升他们的人格、气质、修养, 实现人文素质教育的目标。

加强人文素质教育是回应飞速发展的社会挑战工科教育的重要对策, 也是大工程观教育理念的内在要求, 已经成为我国高等教育改革的重要内容。中国地质大学 (武汉) 工程学院遵循这一思路, 继续开拓出一条地质工科类大学生人文素质教育的道路。

摘要：大工程观教育理念要求地质工程类大学生必须加强人文素质教育, 从人文知识教育、社会实践升华、人文环境熏陶三个维度, 中国地质大学 (武汉) 工程学院在地质工程类大学生人文素质教育方面做了有益的探索。

关键词：人文素质,工程,教育

参考文献

[1]陈劲, 朱凌.面向创新型国家, 推动中国工程教育改革[J].高等工程教育, 2006, (3) .