我和规则交朋友 教学设计

我和规则交朋友 教学设计（精选16篇）

我和规则交朋友 教学设计 篇1

《我和规则交朋友》教学设计

教学目标：

感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。学习制定简单的规则。

教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识。定一定我们班级应遵守的规则。准备：我们班级的规定

社会调查表

一、情境创设

 师：今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容 内容：

1、请给我一片树叶。

2、 说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？

事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意

二、合作探究：规则有什么用？

1、规则在哪里（出示图片：学校

教室里 电影院 银行 球赛 马路上 山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。

学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？



家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？

借东西要归还

不在家里大声喧哗，影响邻居

节约用水

自己家的物品摆放不影响公共通行

 社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？

保护山林

遵守交通规则

不乱扔垃圾

爱护公共设施

不卖过期食品

按时缴纳电费

师（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。

2、规则有什么用

假如没有规则（出示图片）

 师：假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？ 假如不遵守交通规则

假如洁白的墙壁，被乱写乱画

假如出门时不顺序走路，一起拥挤 假如你也践踏草坪

假如在学校里，没有规则„„  除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？

 总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证

三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。

1、师：规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。

2、交流

师：大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。老师把他们收上来，我们再来

整理一下，然后形成班级公约，好不好。

四、布置作业

1、在社会生活中，人们都在遵守着那些规则？

师：我们都能制定在班级里在学校里要遵守的规则，那在课下时间里，我们再到社会生活中找找，可以到社区里看看，也可以找相关的人问问，还可以利用网络去查查，看看人们都在遵守哪些规则？

2、发调查表。

我和规则交朋友 教学设计 篇2

你瞧, 我面前的这台电脑,黑色的机身、彩色的显示屏、小巧玲珑的鼠标、流线型的键盘,多漂亮啊!利用电脑,我们能打印出一篇篇漂亮的文章,画出一幅幅美丽的图画,制作出一张张精致的贺卡。在老师的指导下,我还用电脑编辑了一份精美的小报。老师看着我编辑的这张精美的小报,高兴地说:“不错。我小时候,当时老师让我们办的是手抄报。今天,你们的小报却是用电脑编辑而成的。这漂亮的版面,都赶得上《中国少年报》了!”

我的电脑朋友还能让我看到外面的精彩世界。一次,老师带领我们上网“冲浪”。只见老师用鼠标在“文件”菜单上点击“打开”,并输入了一个网址,一眨眼的工夫,奇迹出现了,“盘锦热线”呈现在我们的眼前。在鼠标的点动之下,美丽的红海滩、雄伟壮观的辽滨大桥陆续映入我们的眼帘。老师告诉我们,国际互联网上的用户,不管在什么地方、什么时候,只要输入一个相应的网址,就能看到世界各地的美丽风光,世界就展现在人们面前。在老师的演示下,我们欣赏了法国、美国以及香港地区的迷人风光。

是啊,我们是多么幸福哇!改革开放三十多年,我们这些农家孩子也和电脑交上了朋友。

(指导教师:付文胜)

老师的话:

《我和动物交朋友》教学设计 篇3

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。

【教学内容】

九年义务教育人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题《我和动物交朋友》

【主题目标】

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

【教学重点】

学生懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

【课前准备】

金鱼、多媒体课件。

【教学过程】

活动一：猜谜语

设计意图：“猜谜语”是孩子在课下喜欢的游戏，所以本环节设计了“猜谜语”的游戏，以动态的媒体课件形式呈现出来，激发了孩子学习的兴趣，为本课能成功地进行下去打下了良好的基础。

活动二：看一看，猜一猜

1.逛动物王国（播放动画：美丽的动物王国）。

想一想，这些谜语的谜底都是什么？想不想看到更多的动物？下面，老师就带你们去美丽的动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

2.说一说。

同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？为什么喜欢他？（长的可爱；给人快乐；给人帮助；给人启示）

3.猜猜它是谁。

学生自己做动物的动作、学动物的叫声或介绍动物的习惯等，猜出动物的名称。

4.小结，导入新课。

设计意图：播放《美丽动物王国》，学生看到了各种动物美丽、可爱、顽皮的瞬间，学生从视觉上真切地感受动物的可爱，很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望；学生交流自己喜欢的动物，并说出为什么喜欢它这一环节中，利用信息技术的展示功能，通过精彩的课件演示，唤起学生对生活实际的回忆，感受到动物给我们带来的快乐、帮助、启发，充分唤起学生对动物的喜爱之情；“猜猜它是谁”这个游戏，学生学做动物的动作表情、学动物的叫声、介绍动物的长相生活习性等，实现了“认识动物”到“了解动物”质的飞跃，富有童趣的表演、介绍进一步升华了对动物的喜爱之情，激发学生学习的兴趣。

（板书课题：我和动物交朋友）

活动三：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情

1.欣赏动物与人类亲密的照片。

2.大家在看录像时都露出了高兴、惊奇的微笑！什么让你们那么高兴，那么惊讶啊？

3.看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

4.想一想，我们可以用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

设计意图：孩子们都有和猫、狗、鸟等小动物交朋友的经历，因此，在这一教学环节中，教师没有局限于孩子日常生活中常见的例子，而是运用信息技术手段，把孩子的视野扩大，真实地再现了法国“丛林女孩”和豹子、老虎等凶猛的野生动物和谐生活的例子，随后师生共同交流感受，孩子们感受到只有喜欢动物，才能和动物交朋友。学生结合生活经验谈一谈哪些动作、行为、方式能表达我们对动物的喜欢之情，充分发挥学生的主体作用，拓宽交流面，提高了信息被利用的深度和广度。

活动四：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识

1.播放故事：小鸟的故事。

（1）听完快乐小鸟的故事，你们的心情是怎样的呢？

（2）如果你遇到这种事情，你会怎么做？

（3）在生活中，你见过哪些伤害动物的行为呢？

（4）（播放人类对动物的伤害课件）看了这段录像，你想说些什么？

2.小结。

动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）

3.播放故事：长颈鹿遭遇。

（1）听到长颈鹿的哭诉，你的心情是怎样的？

（2）你知道小鹿宝宝是怎么死的吗？

（3）在动物园里参观的时候，我们应该怎么做呢？

4.你们有没有和动物交朋友的经历呢？你平时是怎样和动物交朋友的呢？

设计意图：长颈鹿、小鸟的遭遇材料来自教材，教师通过多媒体课件将教材中的两个小故事连贯起来，学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。孩子们讲自己与小动物的故事，反思自己的行为，矫正生活中的不良行为，学会如何与动物和谐相处。让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。通过信息技术手段，观看人类残忍杀害动物的影像，把孩子的视野从生活中拉向更广阔的天地。人类杀害动物与动物的可爱、对人类的贡献做对比，激发了学生保护动物、善待动物的决心。

活动五：集体领养动物，延伸课堂教学行为

1.你们准备怎么照顾金鱼？

2.送“养金鱼知识卡”。

设计意图：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼让他们集体领养，不仅给孩子们一个惊喜，而且使孩子们在领养这个小动物的过程中，进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。

活动六：画一画，总结全课

同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，请小朋友拿起你的画笔来画一画你们心中最喜欢的动物吧！

（作者单位 安徽省芜湖县赵桥中心学校）

我和动物交朋友教学设计 篇4

【教学内容】：

人教版小学二年级下册第二单元第七课《我和动物交朋友》

【教材分析】：

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。

【学情分析】：

二年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。程溪地处山区，大部分同学有养过小动物的经历，比如猫呀狗呀金鱼呀乌龟呀，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

【教学目标】：

1.通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。

2.充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。

3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。

4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。

【重点难点】：

1.了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。

2.懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。

【课前准备】：

1.同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替）

2.搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

3.多媒体课件。

课前活动：播放动物集锦

【教学过程】：

一、猜谜认识动物朋友 1.猜动物谜语。

同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。（课件出示动物图片，让学生说出动物名称。）2.师：大家可真是猜谜高手，刚才猜的谜底都是什么？今天这节课，我们就一起来和这些可爱的动物们交个朋友吧！3.揭示课题并板书

（设计意图：用卡通图片写上“动物”，用心型写上“交朋友”是让学生从表象上能够感到动物的可爱及与动物交朋友是要用心，也让小朋友们有种耳目一新的感觉，激发他们学习的兴趣。模拟动物园展示很多动物画面的播放，不仅了解孩子是否认识这些动物，而且使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

二、了解我们的动物朋友。

（一）看一看，说一说。

1.你们想不想到动物王国去？（播放课件：美丽的动物王国）2.师：小组里互相交流：同学们，动物们可爱吗？说说你最喜欢谁，用

一两句话夸夸自己的动物朋友？

3.趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。4.老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。

5.师补充介绍一些动物对人类的巨大贡献。（对人类生产、生活的帮助，对人类进行科学发明的启发等等。）

（设计意图：让学生同桌间相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让学生进一步了解这一些动物，互动探究，学生猜得很尽兴，学得很愉快！）

三、动物知识我知道

1.答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？

2.答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？

3.结并板书：

（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。

（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

（3）动物在人类医疗保健上的作用。

（4）动物给科学家们带来许多灵感。（科技方面）

（5）动物给人类交通运输立下了汗马功劳。4.展：播放动物对地震的预感。

5.结。听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢？

（设计意图：让学生们在轻松活泼的抢答游戏中知道有关动物的知识，增进彼此关于动物的了解。品德与生活这门课程就是源于生活，高于生活。让学生在活动引导中发展，老师适时地加以提升，让学生原来不知道的现在知道了，原来懂得少的现在懂得多了，原来懂得不深的现在懂得深了！）

四、保护动物从我做起

1.事导入《鹿妈妈的诉说》

回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？ 2.断是非：

带着疑问看书。边看书边思考：如果你是明明会怎么做呢？

播放人们伤害动物的画面。说说当遇到下列情况时，你会怎么做？ 你还见过哪些人们伤害动物的行为?

小结：我们到动物园游玩时，不能随便喂动物吃东西。在家中养金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。

3.步了解野生动物的情况。

播放姚明的公益广告。

齐读两则保护动物的宣传标语。4.放人与动物和谐相处的课件。

(设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。如果是明明如何对待自己的动物朋友——小鸟，鹿妈妈的诉说，三道“我来答”都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。结合生活实际向学生展示人们伤害动物的图片以及保护动物的和谐画面，让学生在对比中加深认识，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)

五、读儿歌

提升认识

1、边拍手边朗读儿歌。（屏幕出示）你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，森林深处有老虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

2、总结并贴上爱心框。

(设计意图：儿歌内容与保护动物有关，学生读起来琅琅上口。老师的总结把课堂的学习延升到学生的生活中，真正做到品德与生活的结合。)

【板书设计】：

我和动物交朋友

保护庄稼

我和蔬菜交朋友教学设计 篇5

活动设计背景

我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心;周安琪，每天上学来告诉家长今天中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙，不然就不吃饭了;张朝轩，压根就不用交饭钱，一口不动。面对这种情形，我很为孩子和家长着急，尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。

我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教育他们不要带零食，只能带水果，并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果，现在和大家一起来分享。

活动目标：

1、在认识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识，并了解它们对我们的身体有哪些好处 。

2、巩固对图形的认识，并接触几种曲线、花形的图案，在兴趣的同时记忆，

3、通过自己动手，培养幼儿的操作能力和参与合作的精神，提高对本节活动的兴趣和理解。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。

教学重点、难点：

1、重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。

2、难点：真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。

活动准备：

1、蔬菜的图片

常见的：萝卜、白菜、土豆，西红柿等

较不常见的：西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等

2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品

3、各种不同颜色的积木

4、营养不良的幼儿的图片

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们今天都带什么水果啦?

你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。

那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?

二、基础部分

1、出示营养不良幼儿的图片，说明缺少蔬菜里维生素的危害。

2、出示蔬菜图片，认识、了解营养成分(出示过程中，以猜谜的形式出示)

3、出示不同形状的蔬菜样品，幼儿选择自己喜欢的图形品尝，喜欢吃可以再选择别的图形的，多了不限。看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)

4、游戏：搭积木

这个环节接上面的环节，你吃完了一个形状的蔬菜，就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)

用你得到的积木自己搭摆图案，看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食，多吃蔬菜，以后就会长得高高)

把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”，看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食，蔬菜吃的多，谁就最有力量，谁就是英雄，别人打不过你!)

三、结束部分

播放歌曲《我和蔬菜做朋友》，大家跟着一起唱，并数一数里面有几种蔬菜。

四、活动延伸

今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜，看谁按照老师要求做了，而且吃的多，每天老师评比出最听话的“乖乖星”

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：

1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。

2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。

《我和动物交朋友》教学反思 篇6

这节课前，我按照惯例进行了一项调查，引导学生回忆自己养过的小动物的经历，结合真是的生活，再现学生与动物之间的体验情感。特别是在是否养过小动物这一问题上，全学年有五分一的孩子告诉我，老师我妈妈不让我养小动物，老师我养的小动物没几天就被我妈妈送人了。老师我妈妈说小动物脏不适合在家里养。。我暗自思量，一大部分同学能写，是不是我就成功了？那这五分之一的孩子又该怎样引导？让他们学会什么？无奈之下，我给这样的孩子留了一道特殊的作业，请爸爸妈妈帮忙，一起查查动物和人类之间发生过哪些感人的故事。我只想通过这种方式，让我们的孩子和他们的家庭感受到，别剥夺孩子与动物相处的经历，让孩子们在与动物的相处中学会感受不一样的爱。正是有了每节课的课前调查这一环节，我的课总是会针对孩子们的实际情况，设计出孩子需要的活动，能做到的展示。

回顾整堂课，特别值得指出的是，将很多简短的格言警句，融汇到教师的点评或是过渡语中，不露痕迹的引导学生树立正确的观念，起到了事半功倍的效果。汉语的音节界限分明，声调抑扬顿挫，错落有致； 双声叠韵，律动相恰，只有诵读才能体会到其美感与乐感。对低年级的学生来说，全班人在一起诵读，童稚天籁，书声琅琅，时起时歇，在轻松愉悦的环境提高了学生学习的兴趣点与兴奋度。如开课那段朗朗上口，欢快的小诗，引导学生展开想像的翅膀，在诵读中想像人与动物、自然和谐共处的画面，字里行间都渗透着对美好生活、和谐共存的向往。独特的文字体验孩子们在脑海里描绘了一幅灵动的画面。在这个星球上，动物与人类一样享有生存的权利，人与自然和谐相处的意境，在孩子们的头脑中扎下了根。第二个版块教师的总结语言，人和动物虽然语言不同，但信赖可以让人和动物和谐相处。这句格言引导孩子们尝试走近动物的生活，去做一个有爱心的人，大爱无形。还有过渡语：生命之爱，感于心怀，点滴付出，善意永在。简短的一句话，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。最后的点评环节，一句说的好不如做得好，引导学生将想法落实到现实生活中，落实到自己的一举一动中，激发学生做个小小宣传员的热情，用行动唤醒更多的人学会和动物交朋友。

正因为功夫做足了，课堂上学生们就活跃了起来，抓住动物的特点去描述，让别的孩子猜猜看，没有生活体验的孩子，怎么能生动的做到这一点？孩子们看着，笑着，笑着，说着，互相补充中，动物的外形特点，生活习性，一一展示在大家面前。难怪班主任看到这节课说，太好了，我的作文可有戏了，我不愁了。特别是孩子们谈到自己和小动物最开心的事情后，他们不自觉的在描述过程中表达出了自己对小动物深深的喜爱。我借机引导学生体验到动物已经作为家庭一员影响着你的生活，带给你快乐。现在的孩子大多很孤单，很少有伙伴间的交流，回到家里，这些有生命的动物伙伴也教会了孩子们关心，体谅，责任与爱同在。

我和动物交朋友 篇7

金秋十月，丹桂飘香。收获的季节不仅属于人类，也属于大自然中的每一种生物。10月4日“世界动物日”提醒我们，关爱动物，与自然和谐相处。孩子们生来就有一种亲近大自然的本性，让我们分享一下他们和小动物之间的趣事，倾听他们关爱动物的心声吧！

（一）去年我去参观野生动物园，那里面的动物都是散养的。刚走到猕猴林，一群小猴子突然出现，往我身上扑。它们毫不客气地把我的书包抓了个底朝天，“拿”起里面的香蕉、桃子大啃起来。没抢到的小猴子生气地望着我，似乎在说：“来看我们也不多带点礼物。”（苏月阳）

（二）我家的仓鼠卡卡，整天像吃不饱似的，没事就把自己的小毯子咬在嘴里。我费尽力气把毯子从它嘴里拽出来后，它可生了大气——跑到笼子一角，对我的呼唤不理不睬，直到我把小毯子还给它，它才转怒为喜。（赵一凡）

（三）有一次我在姑姑家喂鹦鹉“涂涂”，吃饱喝足的它忽然冲我说了句：“有你真好！”我正心里美得哈哈大笑的时候，没想到它又说话了：“闭嘴，以后不理你了。”我被它逗得哭笑不得，心里却爱上了这只调皮的鹦鹉。（郑迪文）

（四）一天傍晚，我正在沙发上吃雪糕，肥猫慢慢地走来，跃上沙发，用它喵喵的叫声向我传达了它的想法：我也要吃雪糕。我用塑料袋掰下一块雪糕，送到肥猫嘴边。万万没想到，它用鼻子闻了闻雪糕后，高傲地扭过头去，表示它不喜欢这种古怪的食品。（陶嘉欣）

（五）“喂，别跑！”我家的小狗，天生不爱洗澡，这不，今天我追了半个小时才好不容易把它按进澡盆里。可刚洗一会儿它就不耐烦了，从澡盆里跳出来到处乱跑，弄了我一身的水。（王子宸）

（六）动物的感情非常简单，你对它们好，它们就会对你好。我会尽力为自己的宠物提供好的生活环境，让它们吃好喝好，定期带它们做身体检查。我对待它们就像对待我自己的小弟弟一样。 （王金磊）

（七）现在很多人为了追求时髦，穿着奢华的皮草。他们却不知道制作一件皮草衣服，就要伤害好几条动物的生命。我要呼吁人们，不要再穿戴皮草制品了，那不是高贵，而是残忍。（张贝宁）

（八）我建议人们遇到流浪的动物时不要不管它们。你可以把它们带回家或者交给动物保护组织。我家就收养了两只流浪的小猫，如今它们已经成为我家的一员，给我带来了许多快乐。 （杨寒琪）

（九）我希望可以组织一些活动，增进人与动物的感情。比如可以举办“人与动物默契大赛”、“人与动物合作大赛”等。 （赵宇豪）

（十）我搜集到的资料显示，几乎每天都有一种野生动物灭绝，人们只好把它们的名字刻在纪念碑上表示歉意。我希望人们不要只在事后忏悔，平时要多植树，保护环境，不让地球环境继续恶化，野生动物才会生活得更好。 （ 苏月阳）

教师的话：

我和规则交朋友 教学设计 篇8

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

我和蔬菜交朋友 苏玉斌

一年级综合实践

课时

随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。教材分因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我析 和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种学情分蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有析 所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和知识与能力目标 作用。

能展开自由想像，用蔬菜创造生活。通教学目标

过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜过程与

创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，方法目标

从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

情感态

度与价值观目标 培养学生语言表达能力和与人交往的能力

引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情

重点 感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交教学重

朋友

难点

培养学生语言表达能力和与人交往的能

难点

力

给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬教学策菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了略与 设计说解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种明 蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

猜谜导入：

自由结组，确立小课题

（一年级1.摸一摸，猜一猜

师：小朋友们好，今天老师给大家上一节综合实践课，活动的学生还很开始之前，咱们来进行一个游小，在许多方

培养孩戏，好不好？（生：好）游戏就面需要老师和子们的合作

意识，自己是“我说你猜”！

家长的帮助。动手观察的能力

同学们都看到自己的书桌上所以我会一直都有一个魔法箱！

（生：看到了）

培养孩子语言表达在他们身边）

能力，交涉能力

1.制定计划 明确分工 老师帮助他们制定出小师：一会你要是猜出是什么就从你的魔法箱里摸出来告诉大家好不好？（好）

师：今天老师为大家请来了一位好朋友来当游戏主持人，咱组计划，随后们掌声有请主持人上场！（课件和他们一起去出示海绵宝宝）

师：大家认识吗？ 生：认识，海绵宝宝（播放准备的谜语录音）学生边摸边猜。

完成。（注：老师只是协助，不起主导作用）2.展开活动

搜集完资料后，代课上以小组为单位师：老师要带小朋友们去蔬制作自己在展菜王国，因为那有好多的蔬菜宝示课上展示的宝在等着和我们交朋友呢！(出内容。（老师示自制蔬菜视频)

家长一旁协助）

交流展示 用自己喜欢的方式展示（小朋友们我又回来啦，相自己喜欢的蔬信大家在蔬菜王国里肯定看到菜，后评出“创了好多蔬菜，把你看到的蔬菜意之星、表演2.看一看

3.说一说

师：小朋友们海绵宝宝又有问题了大家来听一下..(放声音)他是什么样子的，什么颜色的，之星、制作之什么味道的告诉吗？）

（从外形、颜色、味道方面描述）

生：我看到了穿红衣服得辣椒。

生：我看到了很脆很脆的绿黄瓜。

生：穿着紫色衣服，肚子大大的茄子。

。。。

状！

星”各一名，由校长颁发奖4.问一问

师：这个淘气的海绵宝宝又回来啦，（放声音）

大家好，原来大家看到了这么多的蔬菜宝宝啊，说的说的真好，那你能告诉大家，你喜欢吃的蔬菜是什么样子的，什么颜色的，什么味道的吗？说一说吧！

（从外形、颜色、味道方面描述）生：我喜欢穿着绿褂子白裤子的大白菜。

生：我喜欢红脸蛋晶莹透亮的西红柿。

生：我喜欢大肚子的大白蒜，因为吃它防感冒。

。。。

师:小朋友们喜不喜欢蔬菜啊？他不仅又美味有营养，那我们愿不愿意和蔬菜交朋友呢？（愿意）好吧，今天的活动主题我们就交“我和蔬菜交朋友”（板书：我和蔬菜交朋友）

课堂小结 对于蔬菜我们了解的还很少，希望大家利用课下的时间去了解一下蔬菜！再用你喜欢的方式来展示给大家！到时候我们会评出“创意之星一名、表演之星二名、制作之2分钟 星一名”好不好！

(1)上网查询蔬菜的营养价值。

布置作（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。业 1分钟（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

我和蔬菜交朋友

开题

展示

板书设计 容 分组

儿歌组

各组展示的内

表演组 创意组

在本节教学过程中我注重孩子们的情感表现，孩子们正是一个爱表现的年纪，都会争抢着表现自教学己，因而这节课的收获会很好，孩子们得到的也会反思

我和规则交朋友 教学设计 篇9

——心理活动课教学设计

穆棱市下城子镇第一小学

宋春杰

活动目标：

1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：

1、准备能引起生共鸣的故事。

2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

3、采访几位老师的录像。

4、布置课堂，营造温馨的气氛。

5、创设谈心氛围。设计意图：

在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑．．．．．．不敢主动走近老师，消除矛盾。因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．

二、真情相约

1、下面，老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。（活动后）

2、大家玩得开心吗？

3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。

三、真情对对碰

1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？

2、可以和你身边的同学交流一下。（学生汇报）

3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；

有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说王伯通同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到王伯通全身脏兮兮的站在火堆旁．．．．．．

问题：如果你是老师，你会怎么做．．．．．．

我当时就像那位同学说的，把王伯通狠狠地批评了一顿。问题：如果你是王伯通，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做．．．．．． 王伯通也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；＂那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。＂听了王伯通的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后王伯通笑了．．．．．．

提问：当初王伯通应该怎么做，才能让老师不会误会呢？ ４、小结：

其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。

（请几位学生与全班交流一下）

四、真情行动：

1`、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请．．．．．．．．．．．．老师。

有请小记者××

2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者×× A、××老师，请问你遇见正在犯错的同学，你会怎么做？ B、××老师，你误会过学生吗？你想对被你误会过的学生说些什呢？

C、××老师，你有什么心里话想对你的学生说吗？ D、××老师，你也说说心里话吧！

非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。(小记者也回座)

3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！

4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。

5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？（请生回答）

6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。[课件展示：

①尊重老师和老师的劳动。②勤学好问，经常向老师请教。③理解，体谅老师。

④诚实谦虚，有错要主动承认，并及时改正。

⑤关心、体帖老师，主动帮助老师做一些力所能及的事。]（课件展示时，师边念边附加说明）

7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。

（背景音乐“朋友”这时响起）

8、齐唱《朋友》

五、真情共勉

在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！③师生情谊长，温馨和谐万万年！

④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！⑤和老师交朋友的感觉真的很好！

我和山鬼是朋友 篇10

一阵风过，豆豆吓了一大跳，踉踉跄跄地往后退。山鬼见豆豆的滑稽状，忍不住咧嘴大笑。树上的野桃随着山鬼“哈哧，哈哧”的笑声，“啪嗒啪嗒”地往下掉。豆豆看看落在地上的野桃，又看看山鬼露出一排参差不齐的大白牙，情不自禁也笑了。

山鬼的头发红红的，两只粗短的角也是红红的，而棕青色的脸因为两颗凸出的前牙显得有些诡异和滑稽；他身上的其余部分除左胸有些醒目的赤红斑点外，全呈青色；而且，他既没有穿上衣也没有穿裤子，只是在腰间围着一些宽大的绿叶子。爸爸曾这样向豆豆描述过山鬼的模样。现在山鬼就站在豆豆的面前，他和爸爸描述的一模一样。

不过，笑着的山鬼感觉倒是憨憨的呢!豆豆想。

豆豆开始捡地上的野桃，用手一个又一个地往衣兜里装。山鬼也开始捡地上的野桃，用嘴将野桃一个接一个地吹向树林中最高的那株树的顶端。

“那是我的家。”山鬼对豆豆指了指那株最高的树，又指了指自己。

“那是我的家。”豆豆对山鬼指了指山脚下几间青砖瓦房，也指了指自己。

然后，山鬼和豆豆第一次相视而笑——“哈哧，哈哧”、“咯咯咯”——两种笑声在山坡上飘来荡去，交织在一起，甚是怪异，也甚是好听。

“豆豆，怎么跑到了这里?”爸爸沿着山坡的小径，找到树林中。

“喔……因为，因为……”因为什么呢，是因为野桃发现了山鬼，还是因为听到这里有奇怪的声音才发现了这里的野桃呢?豆豆不知如何回答爸爸的问题。

“刚才和谁在一起吗?”爸爸好奇地看着野桃树。

野桃树那一边的山鬼不见了，只有旁边的灌木丛上莫名其妙地出现一小堆野桃。豆豆知道那是山鬼留给自己的。于是，又“咯咯咯”地笑起来，对爸爸的问题既不摇头也不点头。

爸爸，山鬼真的很可怕吗?”下山的时候，豆豆向着爸爸。

“是的，很可怕。”

“为什么很可怕呢?”

“因为他们长得青面獠牙!”

“因为他们长得青面獠牙就可怕吗?”

“这个……当然不是，他们还很凶恶。”

“很凶恶，是因为害过人吗?”豆豆好奇极了。

“可能是吧。”爸爸有些迟疑，有些吞吞吐吐。

“可能?那也就是说，也可能不是哦。”

“这个……总之，他们很凶恶、很可怕啦。”爸爸搔着头，支吾起来。

豆豆看了看爸爸，又回头看了看林中最高的那株树，想说点什么，但最终却什么也没说。

野桃树上还有野桃。过了几天，豆豆又来到野桃树下。

“哈哧，哈哧!”山鬼坐在野桃树上，冲着豆豆笑。接着，野桃便一颗接着一颗飞到豆豆面前。

野桃脆脆的，很香。豆豆“咔嚓、咔嚓”地啃了起来。吃饱了，拍着肚子，仰头问道：“我也能上去吗?”

听了豆豆的话，山鬼便“呼”地朝他吹了一口气。接着，一股风便将豆豆抬上了树。树枝桠很细，豆豆很害怕。

“有我在，你不会掉下去的。”听了这句话，豆豆镇静下来，并很快适应了像一颗野桃一般被风摇晃在枝头。

“奶奶说，山鬼不会在白天出来的。”豆豆认真地对山鬼说。“可我是山鬼中喜欢白天的那一个呀。”山鬼又咧嘴笑了。

“那你很特别喔。”

“你也很特别呀!”山鬼朝豆豆龇嘴露出两颗尖尖的牙，“因为你一点也不怕我。”

“呵呵，我们一个是特别的鬼，一个是特别的人。”

“特别的人和特别的鬼并排坐。”山鬼跃到豆豆旁边的树枝上。

就这样，豆豆和山鬼肩并肩，坐在桃树上，有一句没一句地聊起来。

从初夏到深秋，树林的颜色由嫩绿变幻为深绿，又由深绿变幻为满山遍染的金黄。豆豆和山鬼随着树林颜色的不断变幻，话题也越来越多。

“你才8岁呀，我已经188岁了，大你整整180岁呢。”

“那你肯定是很老很老的山鬼了。”

“才不是，我爷爷已经999岁了，我爸爸已经有666岁了。”

“呃?那你是很小很小的山鬼咯。”

“谁说不是呢。”山鬼重重地点点头，笑了。豆豆也笑了，轻轻地用手去拉山鬼的手。豆豆的手和山鬼的手放在了一起。山鬼绿色的手很大很粗，指甲也长长的，透出莹莹的绿光，看上去很可怕，但却很温暖。

“你们是害怕白天，才在晚上出来吗?”豆豆问。

“才不是，是因为不喜欢，就像你们不喜欢在白天睡觉、在晚上活动一样。”

“哦，原来是这样呀。”

冬天很快来了。新年也近了。村寨中一年一度的驱鬼仪式要开始了。

奶奶正认真地剪裁着一匹红布，那是为前来驱鬼的巫师准备的。

“奶奶，为什么大家不愿和山鬼住在一起呢?”豆豆问奶奶。

“因为山鬼很凶恶、很可怕呀!”奶奶说。

“山鬼才不可怕呢，他们只是和我们不一样而已。”

“你怎么知道?”奶奶扭头问身后的豆豆。

“因为我和山鬼是朋友!”

奶奶有些诧异地看了看豆豆，又看了看旁边的儿子。

“你爸爸在很多很多年前也说过和你同样的傻话。”奶奶说，“不过，事实证明这确实是一句很傻很傻的话。”

豆豆直视着爸爸。

“呵呵，我不记得了……”爸爸有些尴尬地搔了搔头。

“瞧，如果说的不是傻话，哪会不记得呢?”奶奶撇着嘴，开始将红布裁剪成一件大红袍的样式。

外面的鞭炮炸响了。巫师来了。整个村子开始沸腾起来。豆豆趁大家都沸腾的时候，拼命地朝山坡跑去，朝树林跑去。

“我要走了。”山鬼站在野桃树的那一边。

“是因为害怕巫师吗?”豆豆站在野桃树的这一边。

山鬼摇了摇头，“那些巫师并不能伤害我们。我们离开，只是因为这里的人希望我们离开。”

“可我不希望你们离开!”

“不希望我们离开的人只有你一个，不愿意离开的鬼也只有我一个，我们并不能代表全部的人和鬼呢。”

我和规则交朋友 教学设计 篇11

教材：人教版二下《品德与生活》第二单元 执教：XX小学 XXX 【教学目标】

1.知道动物是人类的好朋友。

2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

【教学重难点】

1.重点：知道动物是人类的朋友，喜欢和动物交朋友。.难点：引导学生判别正误，从而学会与动物和谐相处。

【教学过程】

一、猜谜导入

1.猜谜语：小乖乖，穿皮袄。耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘。一动一动总在跳。（谜底：小白兔）

2.向小白兔的伙伴问好。3.揭题。

二、主题活动

（一）我喜欢的动物 1.你们认识哪些动物？

2.你最喜欢哪一种动物？说说自己喜欢的理由。

3.小结：正是因为有了这些动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，充满乐趣。

（二）我和动物的故事 故事一 明明和小鸟的故事

1.有位小朋友明明非常喜欢鸟儿，就捉了一只，关在了笼子里。想一想，明明每天放学回家都会对小鸟做些什么?笼中的小鸟又会怎么想呢？

2.读“明明和小鸟的故事”，演一演。

3.如果你是明明，听了小鸟的诉说，你会怎么做？

4.小结：我们喜欢动物，想和动物成为朋友，首先就应该爱护它们，让它们在自己的家、在大自然快乐自由地生活。

故事二 长颈鹿妈妈的诉说

1.老师讲述“长颈鹿妈妈的诉说”这个故事。想一想，长颈鹿妈妈的宝宝是怎么死的？

2.判断生活中的一些人对待动物的做法对不对。

3.小结：同学们，动物和我们生活在同一片家园。为了让我们的家园更美好，我们应该保护环境，爱护动物，还应该想办法让更多的人和我们一道去爱护动物。

（三）拓展延伸，回归生活

1.用一句话来劝劝人们关爱动物，把它写在课本第33页的绿线方框内。2.欣赏生活中人与动物和谐相处的图片。

三、总结收获

1.这节课我们既和动物交上了朋友，也懂得了如何爱护动物，收获可真多！2.练唱“我和动物交朋友”的拍手歌。

四、布置作业

在课本的第33页绿线方框内为自己写的句子配上一副画，画出自己喜欢的动物。板书设计：

我和动物交朋友

我和规则的故事作文 篇12

俗话说“没有规矩，不成方圆”。大千世界，处处都有规则：人有规则，家有规则，国有规则。规则，时刻影响着我们的生活，约束着我们的行为。它似一把剪刀，剪掉我们不规范的枝叶。

我对规则的不满，从那一场游戏开始——“将军”，一声铿锵有力的碰落声想起，我便惊慌失措地注视着，细细地揣摩着，但这牌棋已成定局，我无论怎么走，都必死无疑了，除非我悄悄地将自己已经死掉的大将——“车”，放到角落，又顺理成章地用“车”挡住马腿。老爸狐疑地看了我一眼，将“马”跳开。我心中暗想，自己的计谋居然瞒天过海，得逞了。继而用“车”狂追不舍，但不料自己的一次失误，爱“车”又一次离我而去了。我正盘思着在耍一次赖，但眼光落在老爸那只偷偷摸摸的大手上时，立即惊呼起来，“老爸，你耍赖!”“是吗我怎么不知道呀!”老爸大惊小怪起来，“倒是你”“那可能是我看错了。”我连忙打断老爸的话，给自己打圆场。经过几次对持之后，老爸最终还是获胜了。我心里不甘，“凭什么将军那么好吃赖做，别的棋还要保护它呢”，“凭什么不能像西洋棋一样，到底换棋呢”，“凭什么将军死了之后不能继续下下去呢”望着空空如也的棋盘，我长吁短叹，只听到爸爸的四个字“这是规则!”是呀，这是规则，但我为什么一定要遵循他呢爸爸像是摸透了我的心思，语重心长地说：“世界上如果没有了规则，你猜会怎么样?交通规则是以血的教训谱写而来的;弱肉强食的规则是在动物身上生生不息的流淌着;而我们这下棋的规则，则是以古人聪慧的大脑，通过军事兵法，世代修改相传下来的。古代作战将为最强，将军被杀了，整个兵队如一盘散沙，这就是象棋规则的来源。”

是呀，规则总是有它的`作用和存在的意义的。如果世上没有规则，人们很有可能会肆无忌惮地做着丧尽天良的事。规则，就是用来警醒人们的。国有国法，法律是一个国家的底线。在这片安乐土地上，法律又似一个个士兵，审视着犯罪的人们。人们无法违抗它，但又可以更改它，有人憎恶它，但又有人崇敬他，因为它——法律，国家的底线才会更加分明，它——是一个惩暴安良的“好战士”。狮子在平原上风驰电挚地奔跑，藏羚羊在前头马不停蹄的窜跑，那是自然的规则，看似毫无章法，但却在无形之中运行着。这种规则，也许包含着残忍、血腥的杀戮，包含着野蛮的占有，但告诉我们的，却是适者生存，弱者淘汰的道理。那轻轻的挥手，一只海龟得到了生命，成千上万只藏在沙穴下的生命毁于一旦。人们应当向大自然承诺，不干预自然的规律，维护生态平衡。

我和牛奶小人做朋友 篇13

那牛奶小人上身着白色衬衫，下身着白色裤子，头戴白色帽子，脚穿白色运动鞋。瞧他那样子，神气极了。“好酷呀！” 我忍不住赞叹道，“你能和我做朋友吗？”牛奶小人说：“好吧。”

和牛奶小人认识之后，我便和牛奶小人交流起来：“你叫什么名字？你是怎么变成人的？经过是怎样的？只有你一个吗？”牛奶小人说：“我叫奶克，来自牛奶王国，是牛奶王国的居民。因为我们的国王怕他的居民们出危险，所以不让居民们出城。我是加工牛奶的，是在装牛奶的时候蒙混过关出城的。有几个牛奶小人也和我一样是这样出来的，可是他们现在不知去哪儿了。”我瞪大了眼睛：“你能带我去牛奶王国吗？”“没问题！”奶克说。

于是，奶克念起咒语，不一会儿，我们就到了牛奶王国。对于我来说，牛奶王国简直是一个微型王国。牛奶王国的大门虽然关着，但是对于我这样的“巨人”来说，简直是一步之遥。我抱起奶克，小心翼翼地踏进了牛奶王国。现在是晚上，居民们都睡觉了。奶克给我指路，我慢慢地走着，以免一不小心就把一座房子踩塌。走啊走，我们终于来到了奶克的家。

奶克打开房门，走了进去，之后又出来，递给我一瓶牛奶：“这是缩小药水，你快喝下去，变得跟我们一样小。”我把那瓶神奇的牛奶喝了下去，马上就变成了一个小人。我走进奶克的房间，发现家具啊、地板啊、衣物啊全都是白色的。

正当我看着那些稀奇古怪的东西时，外面突然传来“咔嚓咔嚓”的声音。奶克皱了皱眉头，说道：“是吃奶怪，我们的天敌。他每年都要吃掉我们好多同胞，我们都非常恨他。”我急了，拼命地想着办法。

突然，我灵机一动，问奶克：“既然你有缩小药水，那有没有放大药水？”奶克说：“有的，在柜子的第一排最左边。”我急忙找出这瓶药水，出了屋子，“咕嘟咕嘟”把它喝下去。我“唰”的一下，变得和以前一样大了。我找到吃奶怪，发现它只有一个盘子那么大。我朝它稍微一踩，吃奶怪就晕倒了。我把它扔到了离这里很远的地方，然后返回牛奶王国。

我找到奶克，对他说：“我想回家了，你把我送回家吧！”奶克说：“你不想在这里再待上几天吗？”我说：“我想回去了。”奶克难过地说：“那你以后要常来玩呀！”我说：“一定、一定。”奶克念起咒语，我闭上眼睛，再睁开的时候就已经回到了家。

255000 山东省淄博市博山区四十亩地小学五（5）班

我和规则交朋友 教学设计 篇14

活动目标：

1、快乐的参与活动，喜欢并愿意保护小鸟。

2、通过了解鸟类的生活，大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。

3、学习折小鸟，和小鸟做朋友。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

教师准备：录像片《各种各样的鸟》，圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等，小鸟飞的音乐CD。

活动过程：

1、教师播放录象《各种各样的鸟》，组织幼儿观看，激发幼儿对鸟类的喜爱之情。提问：

（1）你在影片中看到了什么样的鸟？

（2）我们应该怎样保护鸟类？

2、情景表演：保护小鸟（1）教师请配班老师表演故事情景：一只小鸟在唱歌，突然走来一个人，拿着石头朝小鸟打去。

--幼儿讨论：打小鸟的人对不对？我们应当怎么做？

--教师小结：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其它是动物，大自然才能和谐，我们的生活才能生机勃勃。

3、游戏玩法“我和小鸟做朋友”。

--一部分幼儿扮演“我”，一部分幼儿扮演“小鸟”，随着优美的音乐在场地中自由地游戏、玩耍。教师注意提醒扮演“我”的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。第二次交换角色游戏。

4、幼儿手工：折小鸟。

（1）幼儿学习折纸：小鸟。

教师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，然后将身体、头部和嘴巴粘在一起，就是一只可爱的小鸟了。

（2）幼儿折小鸟，教师巡回指导。

（3）教师帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上，使背景图变得更加生动和有趣。

活动提示：

1、有条件的话，可于活动前组织幼儿参观鸟语林，认识各种各样的鸟。

2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天，供孩子们观察鸟儿的外形和生活习性，加深孩子与小鸟之间的感情。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

我和动物交朋友 篇15

海淀区西二旗小学

孟彬

我和动物交朋友

海淀区西二旗小学

孟彬

一、教材分析及备课思路：

《我和动物交朋友》一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让学生充分的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友。在此基础上，从学生的行为、态度等方面入手，帮助学生树立好动物交朋友的思想意识，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护珍稀动物的意识。

本课虽贴近学生生活，但课堂的局限仍对教学有一定的禁锢性，学生不太可能在课堂上接触真的动物，而在这种情况下，信息技术整合无疑是解决这一问题的好方法。多媒体技术能为学生提供直接具有感官刺激的画面等资料，帮助学生学习本课知识。因此在本课开始，教师充分利用学生曾到海洋馆游玩并留下深刻印象这一契机，用一段在海洋馆拍摄到的影像资料来吸引学生的注意力，并点出本课主要内容。为了使学生加强对动物及动物对人类的帮助的了解，教师利用信息技术手段，通过小兔贝贝帮助学生补充知识，从而渗透了动物是我们的好朋友的思想。在下面的教学中，教师通过出示濒临灭绝的动物的图片及动物数量的数字对比，深刻的揭示动物现在面临的灾难。与此同时，学生还能看到身边的一些小朋友与动物相处时存在的一些问题，通过图像的形式进行展现，也能够使学生有一个自省的过程。最后，在优美的音乐中，学生写下或是画下自己对于动物的美好的愿望或是自己能为动物做的表示友好的事情。

在进行课后延伸时，教师同样渗透了信息技术因素，让学生通过网上搜集资料的形式去深入了解自己喜欢的一种动物，也使得思品学科与信息技术、科学等学科进行了整合。

二、教学实例： 教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

3、培养保护珍稀动物的意识。教具：

课件、动物卡片及挂图、动物头饰、小星星奖章 学具：

水彩笔、白纸 教学过程：

（一）激情导入：

1、你们还记得前不久我们到北京海洋馆参观的情景吗？让我们一起来回味一下吧。（课件：看北京海洋馆参观的片断）谁来说说你当时的心情？

2、其实不只是这些五颜六色、形态各异的海洋动物，在我们的生活中会接触到许许多多可爱的动物，谁来告诉大家，你最喜欢什么动物？你对它有哪些了解？

（二）了解动物对人类的帮助：

1、看来大家都很喜欢动物，还给我们介绍了这么多关于动物的知识，真了不起，那下面我们就来做个小游戏——帮动物们找找它们的家。（老师准备几种动物的图片，找学生抽取，抽到动物的图片后，把它放在它生活或活动的地方）

2、同学们真棒，帮这些动物找到了自己的家，动物们一定特别高兴。看来这次老师没有考住你们。哎，先别得意，我这儿还有一个更难的问题，你们有信心解答吗？动物可不仅能给人们的生活带来乐趣，还能帮我们做很多事情，下面就请各小组讨论一下，动物到底为人们做了些什么。（小组讨论动物对人类的重要作用，然后进行汇报）

3、各小组汇报的都很好，不过小兔贝贝还想帮我们补充一下，我们一起来看一看，好吗？（电脑课件：小兔贝贝介绍动物对人类的贡献：人类仿照动物的构造或某种原理，制造出了许多先进的东西。）

4、听了各小组的汇报及小兔贝贝的介绍，才知道原来动物对我们人类的帮助这么大，那你想对它们说些什么呢？（赞美动物，强调动物对人类很重要，愿意与它们做朋友或动物是我们的好朋友）

（三）怎样与动物成为真正的朋友：

1、同学们对动物这么友好，有几位动物朋友想在这和我们大家见见面，咱们一起来看看好吗？（课件：出示动物图片）我们和这些可爱的动物共同生活在地球这个大家园里，可是这些动物的数量却一天比一天减少，有些甚至到了将要在地球上永远消失的地步，你们知道这是为什么吗？（学生答：环境破环、大量捕杀等原因）

2、大家说得真好，正是人类一些破坏性的行为，使许多动物的数量急剧下降。（出示课件：部分动物数量的前后对比及已灭绝动物——旅行鸽的图片）而这种名叫旅行鸽的鸟类，曾是世界上数量最多的一种鸟，却因为人类大量的捕杀于1914年彻底从地球上消失了。现在我们只能在图片中见到这种可爱的动物了。

3、过去，人们对动物犯下的错误已经不可挽回了，我们除了难过却无能为力，而现在与我们朝夕相处的动物，它们是否喜欢我们与它们相处的方式呢，请同学们一起来看大屏幕上的四幅图，各小组选择一幅感兴趣的图片进行讨论，想一想，如果你是图上的动物，你想对人类说什么。讨论完了，请各组选派一名代表到前面来替它们说说心里话。（课件：出示四幅人们不友善的与动物相处的图片，各小组讨论，讨论后请每组派一名代表上前来戴好头饰替动物说说心里话）

4、大家真是替动物们说出了它们的心里话，很多人和我们一样，也听到了动物的呼声，于是有越来越多的人来帮助动物了。咱们快来听听小兔贝贝的介绍吧。（出示课件：现在人们为帮助动物所做出的努力）

5、看到大家都这么积极的帮助动物，那我们能为这些朋友做点什么呢？你可以把想为动物做的事写下来，也可以画出来，一会儿请你讲给大家听。（学生写、画，播放歌曲《熊猫咪咪》，写画完找同学来说）

6、看来大家都是真心要帮助这些动物朋友，你们看，也有许多动物都想和我们交朋友呢。听到了吗，他们正用欢快的鸣叫向我们发出邀请呢。（课件：出示各种动物的图片，同时电脑中发出动物的鸣叫声）

7、让我们大家和所有可爱的动物交朋友，真诚地去关心和帮助它们，那么我们的地球家园将变得更加美好。希望同学们课后通过网络搜索一种你最喜欢的动物的相关资料，同学们可以登陆进行检索，从而更多地了解有关动物的知识，成为一名小小动物学家，好吗？

三、教学反思：

我和我的机器人朋友 篇16

2011年12月4日，2011年泛太平洋VEX机器人公开赛在美国夏威夷州举行，来自中国、美国、韩国、日本、马来西亚等15个国家的107支队伍参加了比赛。所有参赛队不分级别混合比赛，竞逐2012年世锦赛资格。

安居苑小学的两组小队员们第一次参加这类比赛，却沉着应战，一举获得了第五名、第十名的排名奖，同时还荣获了最佳惊喜奖和最佳结构奖2个单项奖，比赛积分居所有参赛队之首，也是唯一打入决赛的中国队。

“当时我们十分紧张，害怕会输掉。经过好几次反败为胜，我们表现得越来越出色，最让我难忘的是，裁判夸奖我是‘中国第一’！”

比赛时操作遥控器的小队员郑睿涵说起那场比赛仍然很兴奋。郑睿涵圆圆的脸，壮实的身板，笑起来腼腆而温和。指导老师李主任说：“郑睿涵同学刚来的时候性格非常内向，胆子也小，每次比赛中被对手打败，都要哭鼻子，夏威夷这场也没例外。”

同样有三年比赛经验的是他的队友吴梦童，个头不大，晶亮的眼眸，活泼好动。他俩现在是队里的主力选手。

小贴士：

VEX机器人比赛是一项重视合作及战术配合的比赛，要求参赛代表队选用指定材料，设计、制作出能完成吃球、进球等复杂动作的机器人，参赛的机器人既能自动运行，又能通过遥控器控制，并在竞赛场地上，按照规则要求进行竞赛。

2010年，我们一起参加在澳大利亚布鲁斯班举行的第12届国际奥林匹克机器人竞赛，这是我们第一次出国参赛，我们获得了团体银牌的好成绩。在比赛间隙，老师给我们布置了一些作业，辅导落下的课程。虽然训练很密集，比赛很紧张，但我们的成绩照样是棒棒的！

我们正在调试VEX机器人的程序。“制作一个VEX机器人需要一个星期，一个FLL机器人需要一个月。制作机器人时要专心致志，不能随便拼几下了事，要看有没有固定住，会不会松垮。”吴梦童平时鬼脸不断，说起机器人却很严肃。

制作机器人要从设计开始，首先在黑板上画出机器人的外观，设计尺寸和执行各种功能的部位，然后对着图纸开始搭建。在这个过程中还要不断修改，返工是常有的事。

“机器人从设计到制作都是由小队员们自己完成，并且这一切都是在不影响学习的情况下进行的”。李主任说：“孩子们进步得很快，特别是郑睿涵同学，他的转变大家都看在眼里。经过了这么多场比赛的磨练，他的技术越来越精湛，性格也开朗和自信多了。”李主任说起他的成长，流露出欣慰的表情。

小贴士：

FLL机器人主体是由乐高块拼装而成，另外还包括1个 RCX（一块可编程积木,是机器人的大脑），1个角度传感器，2个触动传感器，2个光电传感器，3个马达，1个灯，6节AA电池。比赛时，赛台上摆放有不同的装置任务，机器人要在自动运行的条件下，在规定的时间内完成所有任务。

从左至右：马凯延、黎宇睿、吴梦童、秦恺、李弘毅

小队员们在赛台前与他们的FLL机器人亲密合影。他们正在为第12届安徽省青少年机器人大赛作准备。预祝你们取得好成绩！