学校食品安全措施

学校食品安全措施（共11篇）

学校食品安全措施 篇1

学校食品安全及防范措施

[摘要]逐着经济社会的高速发展，食品安全问题已惭惭出现，食品安全严重影响人们的身体，在人们形成一种恐慌，引起人们高度关注，成为当前社会的热点和焦点，关于进一步规范食品安全问题是当前一种可不容缓的事。

[关键词]食品安全

食品是人类赖以生存和发展的重要物质之一，食品质量优劣直接关系到人民群众的身体健康甚至生命安全。随着人民生活水平的不断提高，人民群众对食品的质量提出了更高的要求，食品安全问题便成了人们极为关注的问题之一。食品污染事件及群体食物中毒事件的不断发生，引起了我国政府及有关部门的高度重视。

一、造成食中毒的主要原因

（一）、细菌性食物中毒

人们摄入含有细菌或细菌毒素的食品，造成食物中毒。食物被细菌污染主要有以下几个原因：

1、禽畜在宰杀前就是病禽、病畜；

2、刀具、砧板及用具不洁，生熟交叉感染；

3、卫生状况差，蚊蝇滋生；

4、食品从业人员带菌污染食物；

5、食品腐败变质；

6、食品没烧熟；

7、食品保存不当。

（二）、真菌毒素中毒

真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物，人和动物食入这种毒性物质发生的中毒，称为真菌性食物中毒。中毒发生主要通过被真菌污染的食品，用一般的烹调方法加热处理不能破坏食品中的真菌毒素。真菌生长繁殖及产生毒素需要一定的温度和湿度因此中毒往往有比较明显的季节性和地区性。

（三）、动物性食物中毒

食入动物性中毒食品引起的食物中毒即为动物性食物中毒。动物性中毒食品主要有两种：①将天然含有有毒成分的动物或动物的某一部分当做食品，误食引起中毒反应；②在一定条件下产生了大量的有毒成分的可食的动物性食品，如食用鲐鱼等也可引起中毒。近年，我国发生的动物性食物中毒主要是河豚鱼中毒，其次是鱼胆中毒。

（四）、植物性食物中毒

主要有3种。①将天然含有有毒成分的植物或其加工制品当作食品，如桐油、大麻油等引起的食物中毒；②在食品的加工过程中，将未能破坏或除去有毒成分的植物当作食品食用，如木薯、苦杏仁等；③在一定条件下，不当食用大量有毒成分的植物性食品，食用鲜黄花菜、发芽马铃薯、未腌制好的咸菜或未烧熟的扁豆等造成中毒。一般因误食有毒植物或有毒的植物种子，或烹调加工方法不当，没有把植物中的有毒物质去掉而引起。最常见的植物性食物中毒为四季豆中毒、毒蘑菇中毒、木薯中毒；可引起死亡的有毒蘑菇、马铃薯、曼陀罗、银杏、苦杏仁、桐油等。植物性中毒多数没有特效疗法，对一些能引起死亡的严重中毒，尽早排除毒物对中毒者的预后非常重要。

（五）、化学性食物中毒

主要包括：①误食被有毒害的化学物质污染的食品；②因添加非食品级的或伪造的或禁止使用的食品添加剂、营养强化剂的食品，以及超量使用食品添加剂而导致的食物中毒；③因贮藏等原因，造成营养素发生化学变化的食品，食入化学性中毒食品引起的食物中毒即为化学性食物中毒。化学性食物中毒发病特点是：发病与进食时间、食用量有关。一般进食后不久发病，常有群体性，病人有相同的临床表现。剩余食品、呕吐物、血和尿等样品中可测出有关化学毒物。在处理化学性食物中毒时应突出一个“快”字！及时处理不但对挽救病人生命十分重要，同时对控制事态发展，特别是群体中毒和一时尚未明化学毒物时更为重要。

食物中毒是由于进食被细菌及其毒素污染的食物，或摄食含有毒素的动植物如毒蕈、河豚等引起的急性中毒性疾病。变质食品、污染水源是主要传染源，不洁手、餐具和带菌苍蝇是主要传播途径。

二、应对策略

（一）首先要强化食品安全意识事故

食品安全宣传不仅要进校园，而且还要进村、进家庭，加大宣传力度，提高人们食品安全意识。不断加大师生和从业人员食品安全知识的培训教育力度，充分利用校 园广播、黑板报、宣传栏等，多形式、多渠道开展宣传教育，通过课堂教学、知识讲座、班会活动等多种形式进行健康教育，大力普及预防食物中毒和传染病等卫生 防疫知识，使他们养成良好的卫生习惯。学校还要与食品安全监督部门积极配合，建立食品安全监督单位、学校联动的食堂食品安全管理机制，确保学生在校的食品 安全，防范和杜绝学校食堂食品中事件的发生，坚决遏制传染病在学校的发生、蔓延。

（二）必须进一步加强管理

一是严格落实卫生安全工作责任追究制。校长是第一责任人，分管领导是直接责任人，层层签订安全卫生责任状。重点要把握好食品采购关，保鲜保洁关，消毒保管关、制作卫生关。还要搞好“一帐四册”(入库登记台账、食品用量登记册、食品留样登记册、剩饭剩菜处理登记册、餐具消毒登记册)登记工作，便于各自明确职 责，促使各个环节都不出纰漏。另外要充分发挥社会监督作用，提高食品卫生信誉度和降低食品安全风险度，从整体上提高学校食堂的卫生安全水平。二是要加强内部管理。食堂管理要做到责任到人，人员到岗，措施到位。三是要根据相关的法律政策，建立健全学校食品卫生工作的各项制度。包括食品采购制度、贮存制度、食品加工销售制度、食物留样记录制度、餐饮具消毒制度、食品卫生从业人员管理制度、学生就餐制度等等。四是要加强对校园小卖部的食品卫生安全管理。学校必须严把食品进入关，学校要求家家乐超市送进校园商店出售的食品饮料，必须是正规渠道购进的合格产品，售货员必须索取生产经营单位的有效证明；必须严把食

品销售关，不得销售“三无”食品、饮料，校园商店的食品饮料要及时进行清理，不得将过期、变质或劣质的食品饮料销售给学生食用；必须严把诚信经营关，对饮料、乳制品和膨化食品等要进行重点检查与管理，一经发现过期、腐败、变质或感官性状异常的食品及饮料，必须立即予以销毁。

（三）强化饮水安全监督管理

一是水源水质的监管。学校要请求相关部门加强对自来水供水单位的监督管理，促进其严格按照饮用水标准生产、供应；学校要加强对自备水源的管理，严格做好消毒杀菌工作。二是学校要做好学生开水的供应，在现有条件下，向学生宣传自带水杯，宣传饮用水卫生知识。

（四）加大学校食品安全检查的力度

做好学校食品卫生安全工作一定要严格执行《食品卫生法》及相关法律法规，把食品卫生安全治理工作作为学校安全工作的重点来抓。学校还要认真落实食品卫生监督部门每次检查发现的各种问题。要及时整改到位，确保学校师生的饮食卫生安全。

我想只要全校师生和教职员工统一思想，认识到位，通过我们不断的努力工作并积极整改发现的问题，学校的食品卫生安全是有保证的。

参考文献

作者名：黄静 学校食品安全隐患的应对策略.三里乡，2011-06-13，2-3.

学校食品安全措施 篇2

一、建立长期有效的安全工作体系, 层层落实安全工作责任制, 明确职责和分工, 强化目标管理

严格遵循“预防为主, 防治结合, 加强教育, 群防群治”的方针, 坚持“谁主办谁负责”“谁主抓谁负责”的原则, 健全安全管理网络机构, 切实明确安全职责, 成立以校长任组长, 分管副校长为副组长, 书记、德育主任、大队辅导员、工会主席、总务主任、教导主任及年级组长为成员的安全工作领导小组, 建立一套符合学校实际情况安全防范制度体系, 形成了党政工队统一协调、齐抓共管的格局。做到校长对全校安全工作负责, 班主任对班级安全工作负责, 教职工均有维护学校安全和保护学生的责任和义务, 教师实行一岗双责和德育首遇制, 形成安全工作“全员参与、人人有责、统筹协调、齐抓共管”的新格局。并有专人负责学校安全工作事宜。学校领导要始终按照“带着感情抓安全, 怀着责任抓安全”的要求身体力行, 率先垂范, 切实为广大师生做出榜样、当好表率。

二、部门联动, 沟通协调, 共筑校园安全网

学校安全工作责任重大、涉及面广, 需要社会各职能部门的共同配合, 齐抓共管。首先, 加强师生的普法教育, 将安全与法制教育工作列入学校管理的重要内容做到了常抓不懈, 警钟长鸣。在师生中大力宣传《教育法》《教师法》《未成年保护法》《预防未成年人犯罪法》, 以及社会治安的有关法律、法规, 与派出所结为联盟单位, 我校几年来坚持聘请派出所所长为学校法治教育工作领导小组组长, 定期到学校为师生作安全法制教育专题讲座, 引导学生知法、懂法、守法、护法, 在校做个好学生、在社会做个好公民, 也增强了全校师生自我保护能力。其次学校与交通部门联合开展交通安全教育, 通过开展的“拒绝酒驾, 文明出行”从娃娃抓起的安全教育活动等, 这些活动的开展增强了小学生们的安全意识和文明意识, 为学校各项工作的开展特别是创建平安、文明、和谐的校园环境奠定了坚实基础。

三、建立学校安全意外事故处置预案制度

为了提高防止和处理突发事件的能力, 学校应起草并制定《学校防止和处理突发性事件应急预案》《学校重大灾害事件应急预案》《学校卫生安全事件应急预案》《房屋、围墙、厕所倒塌等建筑物安全事故处置预案》《学校防范暴力事件的应急预案》《学校校外集体活动事故应急处理预案》《学校踩踏事故应急预案》等各类突发事件处置工作预案, 完善应急快速反应机制。并定期组织师生进行演练, 通过体验演练, 增强师生火险、地震等灾害发生时的自我保护能力, 使学生对地震、空袭、火灾等正确逃生自救有正确的认识, 进一步提高师生防灾减灾安全知识与能力。在每次大型活动之前, 都要做好相应预案, 确保活动活动万无一失。

四、把安全工作与常规管理结合, 形成安全教育日常化

学校在执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上, 应结合本校校情和安全工作需求, 制定一些《学生一日常规》《文明班级评比细则》和《班主任工作考核细则》等, 这些制度中都融入了详尽的安全要求, 且每一天都设有专门的“校园小警察”随时监管, 及时通报。并要求整个常规管理从“常”字出发, 落脚在“细”上。以《学生一日常规》为依据, 要求学生在日常学习活动中严格按照《守则》和《规范》要求自己, 管住自己, 课内守纪笃学, 课外束身慎行, 倡导“三管”:一管住口, 不吃零食, 不随地吐痰, 不说脏话;二管住脚, 走路不抬脚就跑, 不乱踩乱踢, 遵守行路规则;三管住手, 不随手扔赃物, 不乱写乱画, 不打不斗, 不拿他人财物。学校坚持日查月评的工作制度, 采取激励手段, 评比月度文明班级, 促使各班自觉强化对学生的管理。

五、丰富载体, 强化教育, 增强安全工作的活力

以校园文化建设为重点, 广泛开展安全教育活动。坚持以“文化品位, 现代信息, 人文精神”为理念, 探寻和思考学校可持续健康发展的结合点, 着眼于环境文化氛围对师生的熏陶和感染, 我校在校园西侧, 制作了一幅校园安全文化墙, 利用校园文化墙, 绘画出交通安全的宣传图, 意在让墙壁说话, 让墙壁上栩栩如生的图片, 形象生动的教育学生掌握交通知识, 起到润物细无声的效果。使师生时时处处都感受着学校文化的魅力, 促进良好的思想道德修养的形成。另外, 还要致力于构建校园精神文化, 积极组织学生开展各种校园文化活动。校园演讲比赛、书法展览、体育竞赛、社会实践等活动, 不断丰富校园文化生活, 从而全面提高学生的综合素质。

学校体育安全问题成因及措施 篇3

【关键词】体育 安全 成因 措施

一、分析农村学校存在的问题,笔者认为原因有以下几个方面

(一)家庭因素的影响

现阶段绝大多数孩子都是独苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。父母固然喜欢,可要算最喜欢是爷爷和奶奶。受全民创业号召,年轻的都出去打工挣钱,只留下老幼留守。想关心孩子只能通过电话嘱咐,没实际效果。孙子辈在家要啥有啥,久而久之,养尊处优,不经“风雨”,没有事情阅历。

(二)生活方式的影响

过去的学生,生活条件较差。学生回去基本上能帮父母做些力所能及的家务活,少数的还下地干轻微体力活,在劳动中得到锻炼。那时学生的体能素质比现在的孩子好得多,社会阅历也较丰富。

时代不同了,生活条件也好了,家庭富裕了,应该说孩子们的娱乐方式比以前更丰富、更方便。不像我们儿时空闲除了做些追逐跑,捉迷藏等游戏,要想打球那只是一种奢望根本就没钱买,但现在的孩子选择的方式却是上网、打游戏机、看电视,他们懒得去户外运动。再说现在的学生大多数是独生子女,怕吃苦,好享乐。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要专车。在校很少吃饭,零食不断,回去敞开肚皮暴食暴饮。以上这种“重营养,轻运动”的观念要不得,运动就易受伤。

(三)家长期望,学校生存影响

父母吃惯了“脸朝黄土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到农村,一心想孩子“走出去”即“望子成龙,望女成凤”。一有空闲学生们既完成老师布置的作业,又要面对父母们为他们安排的各种培训,不给他们丝毫的喘息机会,而学校为了生存,一心抓质量,把它视为生命线、生存线、风景线。质量如何抓,实行封闭式管理,学生学习、吃饭、睡觉这条规律线,从不打乱,直接抹杀了孩子们的灵性,学生成学习的机器,身体得不到锻炼,体质很弱。

二、避免伤害事故的方法

我们教师都知道,学生70%~90%时间在学校,对外界安全知识宣传知之甚少。学校义不容辞地担当起安全教育的重任。我们承认进行体育项目运动时的确有一定的危险性,但只要组织有序、保护得当、适当降低练习难度、有效地教学管理,伤害事故还是可以避免的。

(一)细致深入了解学生情况

开学初,教师对新接触的学生一无所知,为了使以后的课堂教学安全有序,有必要及时对学生身体状况进行深入了解并且建立详细档案,上课时做到区别对待。同时,教师应制定上课点名制度,且要长期坚持,对当堂课的学生情况做好记载,安排特殊学生见习。随着时间推移逐渐了解学生后,针对教学内容实行因材施教,保证每一位学生都得到有效练习。

(二)抓课堂常规,用纪律约束

每学期开学第一堂课,在室内进行课堂常规讲解。因为它是进行安全教育的第一步。课上对刚处于或正处于青春期的初中生进行正确引导且就室外课提出要求,从服装、挂件饰品、运动前中后都作了详尽规定。最后,让学生签订《体育安全责任状》,给学生头上一个“紧箍咒”,做到警钟长鸣。

(三)学习相关的保护帮助技能

首先,了解的是进入初中阶段,学生无论是身体还是心理都开始发生变化。男生易冲动,好表现,做事往往不顾后果;女生进入青春期之后,产生害羞心理,再加上天生胆小怕事,在课堂教学中,要针对男女生不同情况,采用不同方法来引导。其次,《体育与健康新课程标准》对五个学习领域做了详尽的阐述。在运动技能领域的目标有学习和应用运动技能;安全地进行体育活动[1]。掌握了一定的运动技能对以后的学习、生活终身受益。而技能的学习离不开必要的保护与帮助,它是我们学习技能时避免伤害事故发生的手段和方法。例如,学习双手胸前传球时,初学者接球动作手型做得很好,但没球性,动作僵硬。接球时众多学生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解来球力量,成为急需解决的难题。这时应引导学生探究“以柔克钢”,探索出顺球的来路回收。

(四)体验规则,珍惜生命

体验,是组织和引导孩子在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯的过程[2]。我们知道体育运动项目和游戏都有非常严格的规则。学生进行比赛、运动时必须遵守规则,否则比赛不公平,安全不保障。例如,我用垫子、栏架、标志筒、实心球、带“鱼钩”的体操棒、废弃的塑料瓶,上“野外训练营”的公开课时,就是让学生自己设计活动内容,自订规则。在练习中不断补充,趋于合理,再进行比赛。促使学生在亲身经历中树立安全意识。

(五)检查隐患,思考总结

课前带领学生一道去检查场地是否存在隐患。在教师提示下,对器械的牢固性进行排查,把伤害事故消灭在萌芽状态。现在国家执行新的《国家学生体质健康标准》,2007年常州市中小学在《标准》选择测试项目上作了规定,初中三个年级都有掷实心球这一项目。这就要求我们教学时既要组织严密,又要指导学生合作探究投掷方法。学生在练习中做到相互关心、帮助、共同提高,并且随时关注自身和他人安全。长期坚持培养出良好的行为习惯,学生终身受用。

第五次全国学生体质健康调研说明“学生的肺活量水平、体能素质持续下降;体能素质中的速度素质及力量素质连续十年下降,而耐力素质持续20年下降;超重及肥胖学生检出率迅速上升;学生视力不良检出率仍然居高不下……”[3]增强青少年体质,促进其健康成长;关系着国家和民族的兴衰。学校体育显得尤为重要。体育课教学是学校体育的主阵地,化解体育安全事故似乎成为体育发展的绊脚石。其实只要我们不厌其烦抓实抓好安全教育,学生产生丰富的积淀,通过有效教学,定能促进青少年体质健康发展。

(六)培养骨干,协助教学

现在一般都是大班教学,面对五、六十名学生,甚至更多,一般都采用分组教学,一名教师分身无术,就须教师在教学中有意识地培养骨干,充分调动其积极性,学习中起到带头作用。教学骨干预先了解动作要领、保护与帮助的方法,练习时协助教师顺利完成教学。[4]

参考文献:

[1]季浏·胡增荦·体育教育展望,华东师范大学出版社,2001

[2]国家新课程教学策略研究组·体育与健康课堂教学方法指导,新疆青少年出版社·喀什维吾尔文出版社,2006

[3]宋汉光·不抓落实也是一种腐败·中国学校体育,2006(6)

学校汛期安全措施 篇4

组长：

副组长：

办公室：

组员：全体行政干部和教师

二、职责分工：

1、组长、副组长负责与上级领导联系和整体安全工作协调。

2、办公室负责传达汛期安全工作有关文件精神和撰写相关工作文字材料。

3、总务处负责排查学校教学楼、实验室、食堂等主要建筑的安全情况；校园内树木、线路的安全情况；校内外沟渠的疏通情况；学校周边护坡、护墙、护栏、等对学校安全的影响情况；学生上学、放学的主要路口安全情况。

要经常检查学校玻璃窗、悬挂花盆、走廊栏杆的稳固情况并及时加以处置；要经常清理校园内树木枯枝；要加强校园内施工现场的监管工作；要加强饮用水源的管理和监测，严防水源污染。

4、教育处负责组织班主任开展班级“关爱生命、安全出行”主题教育，教育学生关爱生命，提醒学生安全出行。同时也要开展预防溺水的安全教育专题活动，以典型事例警示学生，并且要增强家长的安全意识和责任意识，杜绝溺水事故的发生。

5、教务处负责督促教师利用校本、综合实践等教学课时间开展预防雷电、暴雨、洪水、泥石流、山体滑坡等自然灾害方面的安全知识教育，提高师生的安全防范能力。

6、卫生室负责加强预防传染病的宣传教育，汛期是各种传染病易发季节，提高学生疾病预防能力。

7、其它教师也要参加本年防汛安全工作，随时补位承担学校安排的任务，积极完成各项安全防范。

三、注意事项：

1、本校处于防汛一级地区，其安全工作十分重要，全体教师务必提高认识，认真做好期间安全各项工作。

2、如有安全临时性工作，学校所有教师务必服从安排。

3、其它事项。

学校防踩踏安全措施 篇5

近年来，我校积极采取各种措施，深入开展安全管理专项整治行动，取得了显着成效。但是，近一段时间以来，全国发生在校园的学生拥挤踩踏事故急剧增加，对学生生命安全构成了严重威胁，为进一步加强学校安全工作，严防校园拥挤踩踏事故的发生，切实保障学生的人身安全，针对我校实际特制定以下措施：

措施1：利用班会课在学生中开展生命教育

学校要利用班会等机会，让老师和学生明白互相踩踏有什么后果，让学生明白如何应急疏散，如何珍爱生命。要让学生充分认识，发生拥挤的后果就会出现踩踏事故、注意防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性，增强学生防范意识。

措施2：加强应急疏散演习

要制定预防校园拥挤踩踏事故的应急预案，平时加强演练。学校要利用广播体操的机会，经常性开展紧急疏散演习，适当错开时间，分年级、分班级逐次走出教室，并安排教职工在负责维持秩序，管理学生，使应急疏散演习要制度化，常态化，做好防范。但是，演习中必须特别注意安全。

措施3：建立各项安全管理制度

健全校内各项安全管理制度，将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，每一个班主任、任课教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任。

一是专门针对预防学生拥挤踩踏事故建立制度。提出要求，采取措施，从学生实际出发，在上操、集合等进出教室中，不强调快速、整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次走出教室，并安排教师在教室外负责维持秩序，管理学生。

二是建立定期检查制度。要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅，要加固已损坏的楼梯扶手，更换不符合购置安装规范的楼梯间照明设施，并落实专人定期检修，发生损坏及时修复或更换，及时消除安全隐患。

三是制订教师值班制度。学生上操、放学时，必须有教师值班，同时一名校级领导带班。学生上下午大课间时，班主任必须和学生一起活动，全体体育教师必须到场。放学时，带班领导，值班教师、保安必须到位，出现学生拥挤时，及时到现场疏导。

措施4：学校成立防踩踏事故领导小组 组长：王亚东 副组长：刘建军

组员：吴兴超 孙立伟 马井波 吴江波

昌图县双庙子中学

2015-9-2

学校防踩踏安全措施

昌图县双庙子中学

学校交通安全工作措施 篇6

一、加强交通安全学习教育。通过主题班会、电化教育、板报、演讲比赛、知识竞赛、宣传橱窗、校园广播、现场模拟演练等多种形式，组织学生学习道路交通安全法律法规和交通安全基本常识等内容，提高他们的安全意识和防护能力。

1、每学期开学时和放假前，上一堂交通安全课；

2、每天放学前，老师要提醒学生注意道路交通安全；

3、每班要举行一次交通安全主题班会；

4、将交通安全知识作为地方课程的重要内容，并开辟交通安全宣传专栏，定期宣传交通安全常识；

5、每个暑（寒）假，将交通安全知识试卷作为暑假作业，由学生和家长同做同签名。

二、开展平安回家自护训练。聘请交警及有关人士担任校外法制辅导员，利用双休日和假期空闲的校舍及其他社区活动阵地，开展“交通安全”等活动，帮助全体小学生提高安全意识和自我保护能力。

三、开辟交通安全绿色通道。由于学校地处比较繁华的街道和交通状况比较复杂的路段，因此开辟了学

生上放学的交通安全通道。由学校值日人员在每天上放学的高峰期，维护秩序。

四、加强管理，优化交通环境。会同有关部门对学校周围的道路交通安全秩序进行集中整治，进一步优化校园周围交通环境。

五、结合《道路交通安全法》等道路交通法律法规的施行，集中开展“四个一”交通安全宣传教育活动：

1、上一堂交通安全课。由学校组织好学生、准备好场所，学校指派专人授课；

2、举行一次主题班会。以班为单位，举行一次交通安全你我他的主题班会，让学生在交流中提高道路交通安全的意识。

3、在学校的宣传橱窗，开辟交通安全宣传专栏，宣传交通安全常识。

落实学校安全管理的几条措施 篇7

一、加强对校园安全教育的重视程度

安全教育是学校的头等大事, 涉及交通、食品、疾病预防、自然灾害应对、课间、课堂安全等内容, 覆盖面广, 变化快, 呈动态发展趋势。学校要高度重视安全教育工作, 做到警钟长鸣, 教育先行, 预防为主。以最大限度预防和减少校园安全事故发生为出发点, 抓好各项安全制度、安全措施的落实, 维护学校正常教育教学秩序, 保障师生员工生命和财产安全。

二、加强学校安全制度的建设

学校制定安全制度要遵循国家关于学校安全教育的法律法规、方针政策, 遵循学生身心发展的基本规律。制定安全制度时, 还要考虑学校的实际情况, 让师生参与学校安全制度的制定, 让他们了解学校安全制度的详细内容, 他们才能把学校的安全制度转化为自己的行为准则。另外, 安全制度的制定要力求覆盖学校安全管理的各个方面, 最大限度地减少制度的漏洞, 构筑全方位的制度约束。在制度建设上学校要注重细节管理, 比如, 有的学校不允许学生放学前私自离校, 学生有特殊情况需提前离校, 要凭班主任或科任教师的“离校条”, 保安才开门放行, 这样的制度很有针对性。

学校要明确校领导、班主任及各科任教师的安全职责, 让所有教职工认识到保护学生在校安全, 是大家义不容辞的职责, 是教学工作的重中之重。要以公正、公平的作风抓安全制度的实施, 时时、处处维护学校安全制度的权威性, 做到制度面前人人平等, 违反制度必追究。

三、加强教师安全教育技能培训

学校要通过对教师进行系统、全面的安全教育培训, 提高教师安全意识及安全教育水平, 最大限度地减少校园安全事故的发生。教师安全教育培训的途径很多, 比如上网学习, 听专家的专题讲座, 开展校园安全交流讨论会, 开展安全教育课堂教学竞赛等。专题培训应从多角度、多层面进行, 主要应包括安全法律法规解读, 如《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《学生意外伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》等;还应包括安全教育策略培训, 如学校安全制度的制定与实施、学校安全应急预案的制定与实施、学校安全隐患的排查技巧、对家长进行安全培训、安全事故发生后的处理策略、新形势下预防校园性侵的策略、心理健康教育在安全教育中的地位和应用技巧、安全教育在学科教学中的渗透、传染性疾病的防控指南、教育中杜绝体罚和变相体罚、安全责任层级管理、校园安全演练的组织与实施、青少年网络成瘾的预防与矫正、体育课中安全隐患的预防、学生打架斗殴的心理机制及干预方法、校园消防安全教育的特点、校园交通安全教育的特点、和谐的人际关系在安全教育中的作用及构建等。

四、合理运用各种教育方法开展安全教育

安全教育方法受到以下因素的影响:学生的年龄特征、已有的知识经验、学生的认知方式等。因此, 教师进行安全教育要遵循教育的基本规律, 贯穿现代教育理念, 体现个体性、差异性、主体性、有效性等, 依据学生身心发展的特点对其进行教育。

常用的安全教育方法主要有:环境教育法、活动体验法、游戏法、日常渗透法、案例分析法、心理疏导法、随机教育法等。

环境教育法指通过创设适宜的环境让学生感受安全教育的知识。环境创设是校园最直观的教育方法, 通过布置宣传栏或装饰墙壁, 让学生在潜移默化中得到熏陶, 受到教育。环境教育法提倡让学生自己动手设计、布置环境, 比如:制作手抄报、征集安全教育标语等, 学生在活动中收获自我教育。

活动体验法主要是通过开展主题实践活动让学生体验安全防护技能。通过活动可让学生亲身感受整个过程, 把老师所传授的安全知识转化为安全技能。学校所开展的各种逃生演练运用的就是这种教学方法。运用这种教学方法时, 要精心设计各个环节, 落实相关责任人, 杜绝演练活动中发生安全事故。

游戏法主要是通过生动有趣的游戏活动来训练安全自救的技能。游戏是低学段学生最感兴趣的活动之一, 也是这一学段有效的教育方式。充分利用游戏活动, 让学生在轻松、愉快的气氛中, 进行自救技能的训练是低学段学生安全教育的主要方式之一。

日常渗透法是在学生一日生活常规及各学科教学的各个环节渗透学生安全教育的一种方法, 它能起到润物细无声、潜移默化的教育效果。

案例分析法是指教师利用真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学的过程, 教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色, 鼓励学生针对案例来充分表达自己的见解, 以实现学习目标的一种教学方法。这种教学方法更适合高学段学生。比如, 搜集近期发生的安全事故, 和学生一起分析事故发生的原因, 组织他们讨论怎样吸取教训等, 能收到很好的教育效果。

心理疏导法是充分利用情感因素帮助学生走出心理困境, 恢复良好的精神状态和情绪状态的一种教学方法。

随机教育法是在教学中对同一教学内容, 在不同的时间、不同的情境下, 用不同的方式加以呈现。安全教育多样性及变化快的特点决定了随机教育法在安全教育中的重要性。

五、掌握各学段学生安全教育重点

作为教育工作者, 只有清楚各学段学生安全教育重点, 才能做到因材施教, 有的放矢。《3~6岁儿童学习与发展指南》及《中小学生公共安全教育指导纲要》明确规定:

幼儿学段侧重于创设安全的生活环境, 提供必要的保护措施, 结合生活实际对幼儿进行安全教育, 教给幼儿简单的自救和求救的方法。

小学低学段侧重于了解危险的存在;知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能;强调个人安全。

小学高学段侧重于认识危险的危害;形成躲避危险的意识;掌握躲避危险的基本方法;强调个人安全。

中学初中学段侧重于了解与安全有关的基本知识;强化自我保护意识;掌握确保安全的基本方法;强调个人安全, 兼顾公共安全。

中学高中学段侧重于理解与安全有关的基本方法;自觉抵制可能引发安全问题的事件;能够在保证自身安全的前提下救助别人;既强调个人安全, 又强调公共安全和国家安全。

五个学段既有共同的要求, 又有相对的独立性, 体现安全教育的整体性和阶段性, 相互联系, 螺旋上升, 最终全面达成总目标。

六、推进安全教育进课堂活动

学校要把安全教育纳入日常教学工作计划中, 要制定安全教育教学计划, 保证教学时间。要统筹安排, 协调好安全教育的教学与其他学科教学的关系。要充分利用校本培训活动时间组织教师开展形式多样的安全教育研讨活动, 根据学生年龄特点、认知能力和行为能力, 形成层次递进教育, 全面推进安全知识进课堂, 并将安全教育渗透到学科教学、社会实践、日常生活及各类大型活动中, 注重行为层面的教育, 使安全教育内化为学生的行为习惯。

七、加强对家长的培训力度

学校要调动家庭教育的积极性, 加强对家长进行全面的安全教育培训, 使家长知晓自己作为孩子的监护人, 有责任、有义务对孩子进行安全教育和安全管理, 在孩子成长的过程中做出好的表率。当孩子遇到安全方面的问题时, 能正确教导, 不避讳更不误导, 有效地与学校合作, 理解学校, 配合学校, 共同把学生的安全教育问题落到实处, 为学生的健康成长保驾护航, 让孩子“高高兴兴上学去, 平平安安把家回”。

八、加强与学校周边相关部门的合作

强化措施，拓展学校体育内涵 篇8

【关键词】学校体育 强化措施 保障有力

精心组织开展学校体育工作，要根据学校实际充分彰显体育特色，积极为学生“具有健康身心，养成锻炼习惯，涵养审美情趣，发展表现能力”提供保证，努力促进学生进取精神、创新能力和综合素养的全面提升。为此，强化各项体育工作措施就显得尤为重要。

一、加强管理，精心组织推进

1.提高认识，管理到位

学校体育工作的开展，要从提高认识、师资建设、设施配套、课程开设、课外活动、后勤保障等方面，对每个成员进行细致具体的分工。学校要始终坚持把开展体育工作与培养创新精神作为全面实施素质教育的重要举措，纳入学校可持续发展总体战略目标和重要议事日程，进行整体规划，协调推进。坚持科学制定体育远、近期发展规划，认真组织实施，定期进行检查、考核。

2.领导重视，组织到位

学校要不断强化对体育工作的领导，监督检查学校体育常规教学工作、阳光体育、课外活动、冬季长跑、兴趣小组和体育团队开展活动及开展系列体育活动。在制定学校中长期发展规划时，要将体育工作列为一项重要的工作。每学期制定工作计划，都将体育工作细化、分解，明确责任，落实到人。

3.强化监督，落实到位

学校要认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，大力开展阳光体育，全面推进“亿万青少年阳光体育活动”，坚持走特色之路，大力开展丰富多彩、富有特色的阳光体育活动。学校对体育工作的管理和监督，要从全体师生入手，实施管理的“五落实、六到位”，即班级活动器材落实，活动场所落实，活动时间落实，值班领导落实，带班教师落实；领导督促到位，班主任组织到位，各方协调到位，体育教师指导到位，安全检查到位，学生参与到位。

二、强化措施，促进体育发展

学校要充分发挥体育课堂教学的主阵地作用和体育学科特有的教育功能，向学生传授基本的健康知识与健身技能，增强青少年体质健康，培养健康的生活习惯，促进学生的全面发展。

1.科学制定计划

学校要严格执行课程计划要求，每学期每个体育教师都有完整齐备的课程教学计划、单元计划、课时计划，保证体育课课时，落实“三课两操两活动”。要严格落实教学任务。学校必须严格依据课程标准组织体育教学，突出体育教学的“活动性”与“课时性”，每一节课都能合理安排教学内容，即有《体育与健身》教材内容，也有体育锻炼、活动、竞赛内容和校本教材内容。

2.创设教研氛围

学校要遵循体育教学工作特点，设立体育教研组，实行体育教研组的日常集中办公制度，保障体育学科的集体备课和体育教师的集中研训。在日常的集体办公、备课、研训中，及时总结经验，发现问题并探寻解决问题的办法，推进课程改革，创新体育教研训机制，强化体育学科的“教研训一体”活动。

3.严格考核制度

在体育教学活动中，要严格执行体育课考勤和考核登记制度。学生因病不能上课，必须在课前将班主任签字的病假条交给任课老师，任课老师有权根据具体情况，做出上课，见习或免上课的决定。

4.力推阳光体育

要以创建特色育人学校为目标，高度关注学生健康成长和全面发展，大力开展阳光体育活动。制订阳光体育运动工作方案、基本要求，将校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入课表，严格实施。每天上午安排大课间体育活动，每天下午安排40分钟的集体体育锻炼。

5.坚持“五个结合”

学校在体育工作中，要坚持理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，体育与艺术相结合，锻炼与安全卫生相结合。

三、夯实基础，保障活动开展

1.强化教师培训

学校要组织教师认真学习体育工作规程以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据工作的需要，组织教师到外地学习、参观、了解体育工作信息，掌握体育工作动态，积极为特色教师创设施展特长的平台。体育教师要积极申报课题，撰写教研论文，形成了体育科研网络。学校要在体育教师职称评聘、评优晋级、工资待遇与其他教师同等对待，做到公平公正，科学合理。

2.完善设施设备

学校开学安全工作预案措施 篇9

小学、初中学生8月31日到校报到，9月1日正式开学，学前周从8月24日开始；普通高中学生8月24日返校，9月1日正式开学，学前周从8月24日开始；中等职业学校8月31日正式开学，学前周从8月24日开始。按照省教育厅《关于进一步加强全省教育系统暑期疫情防控工作的通知》(辽教办发〔20__〕10号)要求，秋季开学严格执行“三不”标准，即“区域疫情未达到低风险的不开学、学校疫情防控条件不具备不开学、师生管理不到位和校园公共卫生安全未有效落实不开学”。

二、做好旅居排查和健康管理工作

1.外出的师生员工（包括食堂、宿舍、保安等工作人员）须提供开学前14天生活轨迹报告，学生家长及教职员工签订健康安全承诺书；新生自接到学校录取通知书后由对应学校负责监管，提前开学的年级仍需提供14天的生活轨迹报告。

2.各县区、学校要严格审核“日报告”“零报告”数据，精准掌握师生员工的健康情况和在盘外(特别是新疆等中高风险重点地区)以及近期即将返盘的师生员工情况。

3.动员在盘以外低风险地区的师生员工尽量在8月24日前安全返盘。在中、高风险地区和重点关注地区(特别是新疆地区)师生员工返盘应严格按照市疫情防控指挥部《盘锦市疫情防控指挥部关于印发严防聚集性疫情做好秋冬季防控工作实施方案的通知》(盘新疫防指〔〕14号)要求返盘和集中隔离。

4.倡导中小学生自愿接种流感疫苗。秋冬季节呼吸道传染病多发，流感症状和的症状极其相似，疫情防控形势更加复杂，学校要倡导中小学生家长及时为孩子接种流感疫苗。

三、统筹常态化疫情防控和教育教学工作

1.完善防控工作体系。各县区教育局、直属各学校要对春季开学以来的各项工作情况进行认真总结，分析研判不断变化的疫情发展形势，按照《校园疫情常态化防控措施20条》和《中小学校秋冬季疫情防控技术方案(更新版)》《托幼机构冬季疫情防控技术方案(更新版)》要求，查缺补漏，进一步完善秋季开学工作方案、应急预案以及各项规章制度，统筹做好疫情防控及开学各项工作。

2.强化全员培训。学校要提前对相关人员进行常态化疫情防控知识线上培训，提高防控意识，绷紧防控这根弦，保证开学后各项工作有条不紊、张弛有度，既不麻痹大意，也不惊慌失措。特别要对新生和家长进行培训，使其了解学校的各项防控措施和规章制度，让学生自觉遵守，家长理解支持。

3.做好环境消杀和物资储备。安排教职员工提前有序返岗，在学生集中返校前对校园环境进行彻底消杀，清扫消毒做到全覆盖，无死角，保证校园环境清洁卫生。按照常态化疫情防控的要求和疫情发展情况，备齐备足必要防疫物资，提醒家长开学前为学生准备好个人防护物品。

4.细化学生报到安排。合理安排新生报到和老生返校间隔时间，各学校要制定新生报到专项工作方案，与新生“点对点”建立联系，加强防疫指导，科学设计报到程序。新生报到要错时、错峰，避免扎堆聚集，做好个人防护。对错时上下学、错时上下课、错时就餐等再研究、再细化，做到精准精细、有序有力、科学施策，确保学校按时稳妥开学，师生员工尽快适应常态化疫情防控的新秩序。

5.加强联防联控，提高应急处置能力。各县区要联合卫健、疾控部门，指导学校按照常态化疫情防控的要求和疫情发展情况，做好开学各项准备工作，开学当日要有卫健、疾控等专业防控人员驻校指导，各学校要补足口罩、消毒、测温设备等疫情防控物资的储备量和临时隔离观察室的物资配备。针对可能出现的疫情防控形势变化、中高风险地区调整等情况，采取隔离、停课、复课等措施，并明确启动条件、程序等；加强学校与属地和定点(就近)医院发热门诊协调联动，细化救治、转院、流调等工作程序。开学前开展全流程、全要素演练或推演，开学后开展全员应急演练。

6.按照“五个一律”要求，持续做好校园封闭管理。未经学校批准学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进校门，师生进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察，不服从管理者一律严肃处理。强化校门、校园快递和外卖管理，进入校园必须进行身份核验、扫码登记和体温检测。掌握学生离校期间主要轨迹，指导学生做好个人防护。

7.上好“开学第一课”。将及秋冬季传染病防控知识、技能培训和健康生活习惯作为重要内容，结合近日印发的《开展“厉行节俭、反对浪费”工作方案》相关要求和《坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯——致全市教育系统干部职工、学生及家长的一封信》倡导内容，向学生加强爱国主义教育、生命教育、卫生健康、艰苦奋斗和勤俭节约等中华民族的传统美德教育；面向教师加强公共卫生、疫情防控、应急处置、厉行节约等教育培训；面向家长加强法律法规宣传、家庭教育指导和开展“小手拉大手活动”，倡导厉行节俭、反对浪费，以自身行动带动身边更多人，给孩子做好榜样。

8.关注师生员工心理健康。完善心理健康教育指导服务体系，持续提供心理健康咨询服务。完善心理预警机制，有效预防和减少极端行为发生。加强对学生的思想引导、学业就业指导、心理疏导和人文关怀，防范个体、群体性安全事件。

9.开展督导检查。开学前，各学校对照相关疫情防控工作指南和开学条件评估要点进行自查，县区教育部门要会同相关部门开展全覆盖督导检查，审核各学校的开学准备工作，确保各项工作符合要求。

山脚小学学校安全管理措施 篇10

安全管理措施

为进一步加强和规范学校安全管理工作，预防和减少安全事故，维护正常教育教学秩序，保障师生员工的身心健康、生命和财产安全，特制定本管理措施。

一、将安全工作纳入学校管理工作。与学校的其他工作一并安排部署。

二、抓好学校的安全教育工作。

(一)、教育先行预防为主

1、学校安全教育以学生为主，同时对教职员工开展教育。学校安全教育包括以下内容：交通安全教育；防水、防汛、防山体滑坡安全教育；消防安全教育；饮食卫生安全教育；用电安全教育；实验安全教育；校内及户外运动安全教育；网络安全教育等。

2、学校应根据学生年龄特点、认知能力和法律行为能力，确定安全教育目标，小学安全教育应使学生初步树立安全观念，了解学校和日常生活中的基本安全知识，熟记常用的报警、援助电话，具备初步的分辨安全与危险的能力，掌握紧急状态下避险和自救的简便方法。加强交通法规教育，提倡步行上学，禁止未满12周岁的学生骑车上学。

3、学校应按照教育部要求，根据安全工作实际全面推进安全知识进课堂，落实计划、教材、课时、师资。

4、学校应根据地域、环境、季节特点，利用活动类课程时间，每月定期对学生进行集中安全教育，并将安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活及各类大型活动中。

5、学校必须根据有关法规和布局状况，制定各种安全应急预案，每学期组织师生进行防火、防洪、防地震等自然灾害的应急逃生、自救、互救演练，提高师生安全防范能力。

6、学校应抓住放假前、开学初、夏季来临、全国中小学生安全教育日、安全生产月、消防日、消防安全月、禁毒日等安全教育重要时段，充分利用校刊、板报、主题校会班会等各种宣传阵地，有针对性地开展防盗、防抢、防骗、防火、防病、防溺水、防洪等安全教育，并传授发生意外事故的自救、自护知识和基本技能。

7、学校应加强对学生的心理健康教育，帮助师生解决心理问题；学校应充分利用家长会、家长学校和家访等形式，加强家校联系，取得家长对学生安全教育和监督的密切配合，并共同关注学生心理健康教育和心理障碍疏导工作，帮助学生克服心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。

8、学校应加强师生法制与道德教育，开展预防未成年人犯罪工作。学校应与派出所等职能部门密切配合，加强对学生的法制教育，并以团队和少先队活动、班会、课堂等多种形式，教育学生遵纪守法，珍惜生命，尊重他人，培养爱心，互谅互让，互敬互爱，遇事不冲动，争做遵纪守法的好学生。

9、学校应在每学期开学初组织教职工认真学习安全知识，观看安全教育片，对典型事例进行具体分析，从实际工作总结经验教训，强化安全意识，提高师德水平和道德修养，做到“警钟长鸣”，常抓不懈，防患于未然。

三、强化管理，健全制度，狠抓落实。

1、学校安全工作责任制度。学校内部应层层建立安全责任制度，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管，要充分发挥学校安全管的作用。

2、学校安全工作常规管理制度。学校应对教育教学工作的各个环节提出安全要求，并对校内安全防范重点环节和重点区域加强管理，预防和消除教育教学环境中存在的不安全隐患。

3、学校安全巡查、检查制度。对重点部位要建立每日巡查制度，巡查内容要建档登记，发现隐患立即采取措施。安全检查工作要做到有步骤地进行，年终进行全面检查。安全检查要认真填写检查记录，检查人员和被检查单位负责人要在记录上签名，并建立档案。对检查中发现的安全隐患，能及时改正的及时改正，一时难以改正的，应书面报告有关部门，并落实防范措施，防止事故的发生。

4、学校安全工作议事制度。学校要把安全工作列入重要议事日程，在工作安排中，有明确的安全工作目标、重点和措施，做到有计划、有布置、有保障、有检查、有总结，使安全管理工作与各项事业的发展相适应。学校每季度要至少研究一次安全工作，确定阶段安全工作重点，督促落实安全隐患整改。

5、学校安全应急预案制度。学校必须制定安全应急预案，包括教学楼紧急事故疏散预案、消防应急预案、学生大型集体活动安全预案，并根据自身条件和实际情况，定期对应急预案进行必要的演练，并结合单位实际，不断完善预案。

6、学校安全隐患整改制度。对巡查、检查出的安全隐患应尽快整改消除隐患，对不能尽快整改的安全隐患，应制定整改方案、期限整改，在规定的期限内完成并写出整改报告。

7、学校安全工作考核与奖惩制度。学校将安全工作纳入年终考核、评比内容，对安全工作中成绩突出的个人进行奖励。对未依法履行安全职责或违反单位安全制度，造成责任事故的，依照上级有关规定追究责任。

8、门卫值班管理制度。学校保安人员应坚持昼夜值班巡逻。学校要加强门卫的思想道德教育和业务能力培训，配备必要防范器材，使其能防偷、防盗，并具备一定的防暴、抗暴能力。学校严格执行领导带班教师值班制度，做到昼夜巡逻、联系畅通。特别是在节假日、重大活动时期学校领导要轮流值班，对重大滋扰校园治安的事件，学校应立即向当地公安部门报告，并积极配合予以制止和处理。

门卫对出入人员要严格询问和登记，上课期间学生无正当理由不准出校，携带学校物品出校的必须经有关部门批准。非本校学生和人员必须有完备的登记手续和正当的理由，且经学校主管领导同意后方可进入，对不能说明情况的、行迹可疑的人员严禁入校。

门卫对进入学校的车辆要严格审查登记，一般情况下禁止机动车辆进入校园。经同意进入校园的车辆必须要求其限速限道行驶，在指定的地点停放。

门卫要禁止任何人将非教学所需的易燃易爆物品、有毒物品、动物、管制刀具和其他可能危及学校安全的物品带入校园。如有发现，安全主管部门必须予以收缴。

学校下课或放学时应安排教师在楼梯口、校门口进行安全疏导，避免因过于拥挤引发事故。

四、加强领导，健全组织，落实责任。

1、学校积极贯彻落实国家及上级部门关于安全工作的法律、法规、各项方针政策和工作部署，制定和完善安全管理工作制度，落实安全工作责任，保障正常教学秩序，经常对师生进行安全教育，提高安全意识和防范能力，及时排除安全隐患，防止安全事故发生并及时稳妥处理安全事故。

织金县八步街道山脚小学

中职学校师资队伍现状分析与措施 篇11

一、中职学校师资队伍存在的主要问题

1.总体上数量不足

由于近几年国家对职业教育的扶持,同时近几年初、高中毕业生较多,再加上中职毕业生就业情况较好,中职学校招生规模不断扩大,使得学校教师人数跟不上学生人数的增加,尤其一些民办学校,教师难聘,教师数量更是不足。很多学校师生比在1∶25以下,有些甚至小于1∶35,已经远远低于教育部对有关职业院校师生比的要求。

2.专业结构不合理

随着我国加工制造业的快速发展,加工制造业技能型人才需求也快速增加,很多学校纷纷开设数控、模具专业,但并没有相应的专业教师。社会认识上的偏见及中职学校教师待遇偏低,使得工科类院校毕业生和企业工程技术人员不愿来职业学校任教,因此,造成加工制造类专业教师难聘,高素质的加工制造类教师偏少。另外,有些职业学校是由普教转换而来,文化课老师多,专业课老师少,使教师队伍专业结构更加不合理。

3.年龄、学历、职称结构不合理

从本地区职业学校教师年龄、学历、职称结构调研分析,45岁以上和30岁以下的教师所占比重较大,30～45岁的中年教师比例偏低,呈现出两头大中间小的亚铃型不合理结构。从学历和职称分布情况看,学历和职称总体偏低。初级职称和大专以下学历的比例较高,高级职称和本科学历以上的教师较少,特别是一些民办中职学校,高级职称和本科学历的教师就更少。

4.真正的双师型教师偏少

目前中职学校专业教师一部分毕业于师范和一般的工科院校,他们虽然有一定的专业理论水平,但缺少在企业的实践经验,对企业生产情况不太了解,动手操作能力较低,甚至有些不会动手操作,教学中不能与实践有机结合,很多是纸上谈兵。

另一部分毕业于中专、中技,虽然有较强的动手能力,但理论水平较低,有些虽然通过函授拿到了本科学历,但专业与所教专业不一致,也没有真正达到本科的理论水平。

5.整体素质有待提高

教师整体素质包括政治思想素质、职业道德和业务素质等。中职学校教师目前整体素质相对较低,教科研意识不强,水平较低,专业教学能力和专业核心能力素质不高。少部分教师政治思想素质和职业道德有些欠缺,教书育人、为人师表及爱岗敬业方面还有待加强。

6.工作负担较重

由于中职学校近几年的扩招,学生多,教师少,教师普遍教学任务较重。特别是加工制造类专业教师少,任务重,很多专业教师每周达到18课时以上的教学任务,实习指导教师每周基本上是28课时。特别有些学校为便于管理,采取放月假制度,教师连续长时间上课,工作非常辛苦。同时大部分教师还兼任了班主任工作,除了上课就是处理班级管理事务,另外还要承担招生任务等工作,工作负担重,压力大。特别是青年教师,基本上既上课又担任班主任,感到工作压力较大,工作负担重,无暇顾及知识更新和业务学习。

7.教师待遇普遍偏低

中职学校的学生很多是应试教育的失败者,学生的文化素质和综合素质较差,学生不愿学、组织纪律性差的现象较严重,给教师的教学带来很大的困难,同时各学校对教师的检查考核多而严,教师的付出与回报相比差距较大。中职学校由于历史的原因政府投入较少,学生的学费低,而加工制造类专业的投入又比较大,所以,老师的待遇普遍较低,社会地位不高,特别是一些民办学校老师的待遇就更低。

二、师资队伍建设的建议与措施

1.营造有利于教师成长与发展的环境

学校要弘扬“尊重知识,尊重教师,关爱教师”的良好风气,做到以人为本,创造“专业留人,事业留人,感情留人,待遇留人”和有利于人才成长与发展的环境,让老师感到做教师光荣,做教师自豪,创造人人愿当教师的新局面。

2.建立能进能出的用人机制

树立“不求所有,但求所用”的新用人观念,建立能进能出,相对稳定的“核心层”与进出有序的“流动层”用人机制。对于专业带头人和骨干教师要保持相对稳定,对于不适合教师岗位或教学水平与能力较低的教师要进行转岗或淘汰,师资队伍要在流动中求稳定,稳定基础上有流动。

3.广开校门,吸引人才

为弥补学校教师总数上的不足,一方面要建立一支相对稳定的外聘客座教师队伍,另一方面要从企业或高等院校引进优秀青年人才补充新鲜血液。外聘客座教师以退休教师、企业退休或下岗的工程师和技术人员为主。引进教师应以青年和双师型教师为主。在人才引进上既要结合学校专业设置情况,又要注重师资队伍德智体美全面发展。对重点建设专业,要大胆引进人才,新开专业教师的引进要慎重,人数要控制,以免生源紧缩造成师资闲置浪费。通过广开校门引进人才,改善师资结构。

4.加大教师教育与培训力度

(1)继续抓好专业带头人和骨干教师的选拔、培养与管理。对于专业带头人和骨干教师要给与三个优先,即优先外出学习,优先到企业锻炼,优先安排教科研经费。在专业建设、课程建设和教研教改方面要给他们施加压力,在政策和待遇上要给与倾斜。

(2)继续加强青年教师的培养。对于刚参加工作不久的青年教师实行导师制,安排专业带头人或老教师进行传帮带,以提高青年教师的各方面素质。

(3)加大“双师型”教师的培养力度。对于专业理论教师以加强企业生产实践和提高专业技能操作水平为主,对于实习指导教师以提高专业理论水平和企业生产实践为主。利用寒暑假派老师到企业实践或到高等院校进修学习。对于新分来的工科院校毕业的大学生,最好先安排到企业进行一段时间的企业生产实践。在外出条件不允许的情况下,也可在校内组织教师进行理论或技能操作的培训。

(4)鼓励教师在岗学历提升,鼓励教师转岗或一专多能,改善师资学历结构或专业结构。

(5)加强教师队伍基础业务素质的培养。要定期或不定期的组织教师学习现代教育理论,更新职教观念,学习教育与教学艺术、多媒体现代教育手段等等,不断提高师资队伍的整体基础业务素质。

5.加强师德修养,提高教师职业道德

教师是传播人类文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂,影响人类未来的巨匠。因此,要求教师应有较高的思想政治素质和良好的职业道德。要组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业行为准则》及科学发展观的有关理论。通过一系列的师德培训活动,让教师意识到“学高为师,身正为范”,忠于职守、爱岗敬业、为人师表是教师最基本的职业要求。做到“爱教育,爱学校,爱学生”。

6.提高教师待遇,调动教师工作积极性

教师工作的知识含量、课堂管理压力等相对于学校行管人员要大得多,而待遇相对不高。因此,要适当提高教师课时费标准,适当提高超课时费和任教二门以上课程的课时费标准,拉开与行管人员的差距,从而调动老师多上课和上多门课的工作积极性。

7.完善教师的评价考核与管理制度

要进一步完善教师教学质量综合评价考核方案,加大激励力度,要将教师教学质量考核结果与职称评定、评先、评优等挂钩,要逐渐实行职称的评聘分离,鼓励有职称特别是高级职称的行管人员到教学一线上课,领导要带头,这样可以更好的了解学生,教育学生,管理学生。同时也可减少外聘教师数量,节约学校的教学成本,在教师中也能起到一个良好的示范效应。