初三盘古开天辟地的神话故事

初三盘古开天辟地的神话故事（精选9篇）

初三盘古开天辟地的神话故事 篇1

盘古开天地的故事在很久以前，有一个伟大的英雄开辟了天地，他就是盘古。

盘古睡了一万八千年，才醒了过来。当他睁开眼睛，发现四周黑乎乎的，还很闷热，都快透但是气了。他想站起来，但是空间太小，根本站不起来。因此盘古抓起一把大斧头，用力一挥。砰地一声，那些轻飘飘、透明的东西就向上飘，变成了天;那些沉甸甸、不透明的东西就向下沉，变成了地。书名号之间用顿号吗

盘古开辟了天地，十分高兴。但是，他害怕天和地会重新合在一齐，就用头顶着天，用脚踩住地。他每一天增高一丈，天就会增高一丈，地也会增厚一丈。很久很久以后，盘古就变成了一个顶天立地的巨人，天和地也稳定了下来，不会重新合在一齐了。这时候，盘古已经筋疲力尽了，他巨大的身躯倒下了。

盘古死的时候，身体发生了巨大的变化。他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，头发和胡子变成了星星，头和手脚变成了东南西北四极和高山，血液变成了河流，肌肉变成了土地，皮肤和汗毛变成了花草树木，牙齿和骨头变成了金银财宝，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的声音变成了雷声。

神话故事盘古开天地 篇2

传说在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。有个叫做盘古的巨人在这个“大鸡蛋”中一直酣睡了约180后醒来，发现周围一团黑暗，盘古张开巨大的手掌向黑暗劈去，一声巨响，“大鸡蛋”碎了，千万年的混沌黑暗被搅动了，其中又轻又清的东西慢慢上升并渐渐散开，变成蓝色的天空;而那些厚重混浊的东西慢慢地下降，变成了脚下的土地。盘古站在这天地之间非常高兴。盘古很怕天地再合拢起来还变成以前的样子，他就用手撑着青天，双脚踏着大地，让自己的身体每天长高一丈，随着他的身体增长，天每天增高一丈，地每天加厚一丈

这样又经过一万八千年，天升得极商极高，地变得极厚极厚，盘古的身体也变得极长极长，天和地的距离有九万里之遥，盘古的身高也有九万里之长。九万里长的盘古，屹立在相距九万里的天地之问，威风凛凛。岿然不动。

又是多少年过去。天和地都长得很结实，各自的位置也非常稳固了，再包不用担心它们会合拢在一，起子、屹立在天地之同的盘占精力也耗尽他感到非常的疲劳.就躺下去，他一躺下去，便精疲力竭地死去了，就在盘古死去的刹那间，他的岗身突然发生奇异的变化：他口中呼出的最后一口气，化成了抚育子物的风和天空中的云;他最后的一声吼叫变成轰隆的雷霆;他留恋世界的最后一一缕目光变成了耀眼的闪电;他的两段眼睛升一-子天空，左眼变成，光辉夺目的太阳，照耀着白天;右眼变成子美丽洁白的月亮，照耀着黑夜;他的手足四肢和身躯变成子东、西、南、北四边力和高耸人云的五岳;他周身流动的血液变成了奔涌不息的江河湖海;他遍布全身的筋脉变成大地上纵横交错、四通八达的道路;他全身的肌肉变成子孕育万物的良田沃土;他的头发和胡须飞上天空。变成了亮品晶的星辰;他的牙齿.骨骼和骨髓.变成，各种闪光的金属、坚硬的石头、温润的玉石、圆亮的珍珠;他的皮肤和汗毛变成覆盖天地的花革树木;就连他的汗水也变成了滋润万物的甘霖和雨露。蕊占用他全部的精神和力量创造子天和地，死后又化为了了万物，才使整个世界变得丰富多彩，绚两多姿，无比美丽。

史书上说的盘古时期究竟如何呢?

让我们来看一看现代科学的考证。

据现代科学考证：在古史三百万年以前，地质年代属于新生代第三纪的上新世。考古年代为使用天然木石时代。人类族源属于南方古猿。社会组织形式是原始群。婚姻方式为随意杂交。由此可见，盘古时期人类的先祖(猿人)已经存在了，开天辟地只是古人对天地起源的一种大胆猜想。

不过，古人所推断的时间竟然大体上与科学考证相吻合，这实在让人感到吃惊。

盘古时期的世界考古已经有了重大发现：

1965年，中国地质工作者在云南省元谋盆地的大那乌发现了两枚170万年前早期直立人的铲形门齿化石。

1968年，在肯尼亚的特卡那湖东部的库彼弗拉，考古界发现了距今261万年前的砾石打制的石器。1972年又在其地层下35.5米处发现270万年前的人类头盖骨化石，被考古界称为，头骨化石的脑容量为700多毫升，肢骨和现代人相似，说明此时人类已经能够直立行走。

1986年岁尾，中国地质科学工作者在云南元谋盆地发掘出七枚人齿化石，经专家科学检测，确定为距今270万年以前的人齿化石。

1987年，云南省联合考古队再次对元谋县的竹栅、小河地区进行考古发掘，先后出土了人猿头骨一具(含八枚牙齿)、上颌骨一件(含三枚牙齿)、下颌骨二件(含六枚牙齿)、单个牙齿三百七十七枚。考古队将其命名为“东方人”牙齿化石。专家认为：此次在小河村蝴蝶梁子发现的古猿牙齿化石系“蝴蝶腊玛古猿”(新种)距今约为400万——300万年以前，它是“东方人”的直系先祖。

《盘古开天辟地》 设计 篇3

讨论并归纳： 第1节写“天地浑饨如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”，增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变，神于天，圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文，如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成，盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的.总结、议论，点出盘古与自然作斗争的献身精神。

4．作者改写古代神话基本忠实于原来的材料，但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么？试举例说明。

讨论并归纳：根据原来材料并加以想象。如写混饨初开，想象为企古用大板斧一挥，还听得一声霹雳巨响，大混饨忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大，气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

四、小结

1．改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话，古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工，使这个神话完整化了。

2．改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的历史为顺序加以编排，条理清楚。

3．改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。

五、作业

1．课后练习第一、H题。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

阅读下边文字，回答文后的问题。

就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四桥和五方②的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、湿润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。

1．“这时候”的“这”是指___

2．作者凭什么把“呼出的气”想象成“风和云”？凭什么把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”？凭什么把“他的眼睛”想象成“太阳”和“月亮”？

3. 这段文字表现了盘古的、的精神。

4. 这段文字运用了一修辞手法。

《盘古开天辟地》教学反思 篇4

本文的教学重点是：

1、抓住关键的语句，感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神。

2、了解神话传说奇特而合理的想象。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。

2、在课堂上“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得深刻。如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;天地分开后发生的变化，也是通过感情朗读让学生加以体会，特别是第四自然段盘古倒下后身体发生的变化，我首先范读让学生闭上眼睛想象，然后通过师生对读，生生合作等朗读方式，让学生入情入境，在潜移默化中体会祖国文字的魅力及盘古的不朽精神。

3、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体发生变化”这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其他部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句，同时达到了当堂课讲、练、写结合的目的，收到了较好的教学效果。

4、本节课的作业我没有硬性规定学生去完成哪些内容，而是让学生说说学习本课后回家想做些什么，其实学生所说的如:想再读一些神话故事，想把故事讲给家人听，想继续搜集有关神话故事的资料等，这些正是老师要安排的作业，而学生却自主地要去完成这些任务，这样能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，收到更好的效果。

二、成功之处

在上这节课的时候，我的成功之处是：抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。比如第一自然段我抓住了“混沌一片”，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地作了垫设。后面两段的教学，抓住了几个动词“抡，劈，顶，蹬”体会盘古开天地的艰难。

三、不足之处

第三自然段的处理可以再紧凑些，也可以通过读，让学生自读自悟，读得再充分些，老师的讲解少一些，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，而且本节课拖堂两分钟，这些都是我在今后的教学中应加以改进的地方，争取在不断的改进、完善中使自己的课堂教学设计得更为合理。

四、改进措施

盘古开天辟地读后感 篇5

盘古开天辟地给我的感受最深的是：故事讲述了盘古把宇宙分开，对宇宙做出贡献，宇宙形成原来天地没有分开，通过三万六千年不断努力后，盘古历经千辛万苦分开了天和地。为了不让天失去支撑而垮塌，他有拼尽最后一口气用四肢永久地支撑在天地间。两只眼睛变成了太阳和月亮，头发变成了繁星，吐出的气变成了风和云，声音变成了雷霆闪电，肌肉变成了土壤，骨头和牙齿变成了矿产和宝藏！

血液变成了江河，泪水变成了汗水化作雨水和甘露，汗毛变成了花草树木，精气变成了鸟兽鱼虫，从此宇宙间诞生了一个新的世界。

无私奉献的盘古是古代劳动人民智慧的结晶，他是我们祖先追求美好的象征。盘古那勇于献身，甘于奉献的精神将永远激励着华夏民族的每一个人。

盘古开天 篇6

“盘古开天”最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。据民间神话传说古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。盘古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华民族崇拜的英雄。

目录简介成语解释典故盘古其人神话故事收缩展开简介

中国古代传说时期中开天辟地的神。梁任P撰的 《述异记》 称盘古身体化为天地各物。 《五运历年纪》 （不详撰成年代或云亦徐整著）及 《古小说钩沉》 辑的 《玄中记》 亦有类似记载。

成语解释

《盘古开天地》教案 篇7

新课程标准语文三年级上册《盘古开天地》

活动类型

平等参与式

活动目标

①认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

④了解中外有关创世纪的神话故事。

活动重点

①认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

活动难点

正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

活动准备

学生：预习课文。

教师：①搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

②制作多媒体课件。

活动时间

40×2

活动过程

第一课时

活动目标

①初读课文，了解大意。

②认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。

③找出课文中的反义词。

活动过程

(略)

第二课时

活动目标

①了解中外有关创世纪的神话故事。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

④深入的学习课文，理解课文内容，知道盘古身体的变化。

活动重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

活动难点

①深入的学习课文，理解课文内容，知道盘古身体的变化。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的.伟大之处。

活动准备

学生：预习课文。

教师：①搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

②制作多媒体课件。

活动过程

活动一：巩固旧知

1、中华传统文化就像一座巨大的宝库，今天的课文为我们打开了一扇门，一扇了解古代神话故事的大门。上节课，我们学习了生字词，了解了课文的大概内容。现在我想看看同学们上节课的学习效果。

2、教师出示词语，然后集体认读。

宇宙

黑暗

上升

下降

气息

四肢

肌肤

辽阔

血液

奔流不息

茂盛

滋润

创造

3、请一位同学复述课文内容。

活动二：听一听

1、教师播放朗读影像资料，让学生再次熟悉课文内容。

2、请学生感受富有情感的朗读所带来的听觉乐趣。

活动三：深入学习课文

1、学生齐读第一自然段并思考回答：很久很久以前的宇宙是什么样子的?

(天地未分，混沌一片，盘古沉睡)

2、(1)请一位同学读第二自然段，其他同学认真听，并提出疑问。

(如：什么变成了天、地?)

(2)盘古看到周围一片漆黑的时候会想些什么?他又做了什么?

(3)读一读上节课找出来的反义词。

3、老师读第三自然段，请学生提出疑问(教师加以引导)，然后学生讨论交流。可让学生模仿盘古慢慢挺立的过程，感受开天辟地的艰难。

4、(1)教师播放学习第四段的影像资料，让学生跟随资料老师学习，体会神话故事的特点----丰富的想象。

(2)完成课件练习题

人类的老祖宗(

)，用他的(

)创造了。他呼出的气息，变成了(

)和(

);他发出的声音，化作了(

);他的双眼变成了(

)和(

);他的四肢，变成了(

);他的肌肤，变成了(

);他的血液，变成了(

);他的汗毛，变成了(

);他的汗水，变成了(

)。

5、齐读第五自然段。伟大的人类老祖宗盘古凭着坚强的意志向黑暗挑战，终于为我们创造了这个绚丽多彩、五光十色的宇宙。

活动四：看谁读的好

1、我们已经靠自己的努力，理解了这个神话故事的内容，下面请同学们从课文中选出自己最喜欢的部分，可以是一句话，也可以是一个自然段，读给我们听，好不好?

2、生读，(2---3人)学生互相评价。

活动五：创世纪的神话

1、我们中华民族有悠久的历史，有丰富的文化遗产，但是我们也要知道，我们只是世界的一部分，除了盘古开天地的故事外，其他文化体系或是国家中也有流传悠久的有关创世纪的神话故事，人类在科学不发达的古代，运用丰富的想像力，创编了一个个美丽的神话故事来解释自然界种种奇妙的现象。下面我们一起来看一看吧。

2、教师播放影像资料和文字资料。

3、小结：通过今天的学习，我们了解了许多关于创世纪的神话故事，希望同学们下去之后找一些其他的神话故事读一读。

附：板书设计

《盘古开天地》的优秀读书笔记 篇8

这篇文章主要讲：传说很久以前，天地合在一起。有个叫盘古的巨人诞生了，他把天地辟开，双手托起天，两脚踏着地。盘古累了，老了，怕天地又合在一起，于是，就把自己变成了一根顶天立地的大柱子，永远支撑在天地之间。

啊!盘古牺牲了自己，换来今天一切美丽的风光，换来今天一切我们的幸福生活，让我们在这么明亮的学校上课，让我们懂得做人的道理，让我们懂得文明礼貌，让我们学到那么多知识!这些全都要感谢盘古啊!

这个故事告诉我们要多为别人着想!

说，古时候，天地不分，宇宙就像一个大鸡蛋似的，混沌一团，漆黑一片，分不清东西南北，左右东西。但“鸡蛋”里孕育了一个英雄，他就是开天辟地的盘古。

他足足孕育了一万八千年，才从沉睡中醒来。当他睁开眼睛时，觉得周围黑乎乎的一片，连气都透不过来。他想站起来可是却站不起来。盘古发起怒来，抓起身边的一把与生俱来的大釜，用力的一挥。只听一声巨响，“大鸡蛋”裂开了，成为两半，轻的一半向上升起，重的一半渐渐下沉。轻的一半变成了天，重的一半变成了地。

他怕天地再次合拢，于是就用头顶着天，脚踩着地。他每一天增高一丈，天地也增高一丈。地也增厚一丈。就这样过了几百万年，当他觉得天和地再也不会合拢时，就放下心来。突然，他却倒在了地上，死掉了。。。

18 盘古开天地 教案 篇9

学习目标：

1、会认“猛、缓”等2个生字，会写“暗、降” 等2个字。

2、能初步理解课文大意。正确、流利地朗读课文一二自然段。

3、能正确读写“宇宙、黑暗、下降、上升”等4个词语。

教学重点：认字和写字。流利地朗读课文一二自然段。教学难点；朗读课文和初步理解课文内容。能正确读写词语。

教学过程：

一、课前谈话、导入课题

1、同学们，你们读过神话故事吗？哪位同学来说一说，你读了那些神话故事？（女娲补天、后羿射日）老师也给你们带来了几张神话故事的图片。（展示图片）

3、师展示盘古开天地的图片，说:好，今天我们一起来学习盘古开天地这个神话故事。

老师板书《盘古开天地》。

二、初读课文，检查预习情况

1、同学们想不想知道我们的老祖宗盘古是怎么开天地的？（想）那就赶快读一读课文。

要求：读课文时读准字音，读通读顺句子。如果又不认识的字借助拼音多读几遍。

2、学生进行自学，教师巡视指导。

3、那位同学来说说读了这篇课文你知道了什么?(生交流，汇报)3、师检查学习生字情况。

1）选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）2）开火车读生字。

3）去掉拼音读生字。选小老师教大家认字。开火车读。男女轮读。齐读。

4）读词语。选小老师教大家认字。齐读。

三、指导写字

1、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

2、让生仔细观察“暗、降”，让生观察它的部首变化。

3、师范写生书空并组词。是重点指导暗的偏旁是日不是目，降的最后一笔要出头。

4、让生写到练习本上，师巡视指导。

5、师生共同评价。

三、学习课文一二自然段，理解内容

1、我们再走进课文自由读第一自然段更仔细的理解我们的老祖宗盘古。读了第一自然段后你知道了什么?(生交流，汇报)

2、小老师领读，指名读，开火车读。

3、你仿佛看到了怎样的画面？(生交流，汇报)

4、是呀，天地模糊不清，多可怕！盘古是怎么让天和地分开的呢？来我们继续读第二自然段。生自读课文第二自然段。

师：谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。

生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？（生：不行，我觉得这样很没有力气）。

师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？

生：因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。

师：请大家做一个猛劈的动作。（学生抡后做猛劈状）

师：同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？你说！

生：就是咬紧牙关，就是很用力！

师：你把这种用力的感觉读出来。

生：（读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

师：有点用力了，谁再来猛一下。

生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

师引读：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗——

生齐读：猛劈过去！

师：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了

师：这一劈，宇宙发生了巨变，接着读——

生：（齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。

让我们来读好这句话，全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，男孩子，你们就是重而浊的东西。

生读。

师：同学们，读着读着有没有什么发现？

生：里面有许多反义词。

师：有哪些？

生：轻--重；清--浊；上升--下降 天—地

师：短短一句话中，竟然藏着如此多的奥秘，作者的语言多精妙啊！这些词语一一相对，多有趣啊！来那位同学来说说想这些词语一样一一相对的词语?生说。

5、小老师领读、指名读、开火车读第二自然段。

6、齐读一二自然段。