体育安全防护管理制度

体育安全防护管理制度（共13篇）

体育安全防护管理制度 篇1

体育课、体育活动安全防范

及体育器材安全检查制度

为了保障学生在体育课、体育活动过程中的安全，促使学生快，乐健康的开展有关体育活动，学校商量特制定如下制度：

1、体育老师思想上首先应具有强烈的安全意识，高度重视体育课、体育活动课安全教育。

2、体育老师在上体育课、组织体育活动时，每一节课均应严格按学校教学常规要求施行教学，课前应整队前往操场，活动前应做好活动的准备动作，并强调安全防范有关要求，活动中体育老师应自始至终在场指导、监管。

3、体育老师在组织学生活动之前，应认真检查有关活动器材是否安全，严禁使用已损坏的可能导致学生意外伤害器材，如有器材被损应提前通知学校予以修理或更新。

4、根据我校实际，体育老师在组织学生开展有关体育活动时（冬季三项赛长跑、踢毽、跳绳），必须在校园内进行。举行校园体育节，领导小组、各班主任必须加强学生的安全保卫工作，如开展其他校外体育活动须经校长室同意方可。

5、在体育课、体育活动过程中，如发生意外伤害，体育老师应迅速向学校报告，并启动有关应急预案。

体育安全防护管理制度 篇2

一、体育馆的安全预防管理

体育馆因其建筑面积大、电路复杂、流动人员广、现场情况多变等特点, 时常出现火灾、断电、失窃等安全事故, 造成人员生命和财产的损失。体育馆的安全预防管理, 是一项研究重点。

1. 火灾预防

火灾预防侧重点在消防设备的配置与检查。设立消防安全标志, 确保消防设施齐备, 保障安全出口、疏散通道畅通, 定期检查、维修、保养, 保证正常使用, 若发现火灾隐患则应及时整改, 并记录在案。馆内比赛、集会时应禁止明火, 设立安检防止观众携带易燃易爆危险物品进入场馆, 网架附近的通风管口周围应重点关注, 以免保温层起火危害整个屋架造成倒塌。部分活动会释放氢气球, 因氢气有爆炸风险, 整个灌装氢气的过程不得在室内进行, 灌装好的氢气球必须暂存在通风良好的室内, 远离明火且切断周围电源, 由指定专人进行看管防止意外发生。火灾的预防是重中之重, 不可掉以轻心。

2. 电灾预防

电灾, 指的不是雷电灾害, 而是因电器设备损坏造成的停电事故, 严重时可能造成火灾, 故而也可以说这是火灾预防的一部分。电灾的预防较为复杂, 要严格控制电容量, 不可乱接电线增加电路负荷, 每年要检查至少一次绝缘电阻, 不放过任何细节, 凡是不符合安全的都要进行检修。照明灯虽小, 也不能忽视, 灯架、灯槽要用非燃烧材料制作, 并在下方配套防护网, 防止灯管碎片坠落。变电室、配电室必须设置火灾自动报警系统、自动灭火装置和可移动的消防器材, 场馆开放时必须有电工值班以应对突发事故。

3. 失窃预防

体育馆是开放式场所, 人员流动性大, 必须加强监管以防物品的丢失。公用的仪器设备, 必须经主管人员同意才可借用, 且不得私自带出体育馆, 无关人员不得进入办公区域。应安排保安巡逻, 保护来体育馆进行锻炼人员的财产安全, 防止盗窃事件的发生, 给场馆增加不必要的麻烦和信誉损失。在体育馆经营活动结束后, 管理员需彻底清场, 并检查场馆各出入口门窗关闭完好, 做好物品的核对。

二、体育馆的安全事故应急处理

安全预防管理并不能完全杜绝体育馆安全事故的发生, 一旦遭遇停电、失火、骚乱等事故, 需要做好应急处理, 以有效控制险情。

1. 火灾应急处理

火灾应急的关键在于对体育馆内人员的安全疏散。身为管理人员, 必须深刻了解安全疏散, 能够及时制定合理的疏散方案, 涵盖整个安全疏散的组织、指挥、实施过程。应明确疏散线路, 根据火势规律科学安排方案, 坚持以人为本, 保证人员的生命安全。安全疏散顺序应合理, 因火势上行, 需首先疏散上层座位区观众, 以尽量减小伤亡。分清轻重缓急以防止发生拥堵, 稳定和控制受灾人员的情绪和行为, 努力将火灾损失降到最低。

2. 电灾应急处理

如在体育馆经营期间供电突然中断, 体育馆管理人员应立即启用应急照明设备, 操作人员立即关闭原有设备防止损坏。应安抚群众情绪, 防止其因为慌乱四处走动, 造成其他事故的发生。电工应及时排查事故原因, 及时恢复供电。

3. 失窃应急处理

失窃事件一旦发生, 察觉时往往难以追回, 可在场馆建设时安装监控, 防止此类事件的发生, 并尝试根据监控录像追回失窃物品。实在不能追回的, 要及时备案, 做好设施的申报与补全工作, 尽量不影响使用者。

4. 骚乱应急处理

各类事故的发生都可能引起现场的骚乱。平息骚乱, 是整个应急处理的关键部分, 影响其他处理方式的进展。当体育馆内发生混乱、争吵、斗殴或严重骚乱事件, 管理人员应及时到场进行处理, 必要时直接报警。

三、结语

对于体育馆安全管理的探索是一个长期的过程, 需要广大管理者的共同实践与思考, 安全管理对于前来运动的人员非常重要, 所以加强体育馆安全管理的研究力度具有非常重要的意义。本文仅就体育馆安全管理的前期预防与现场控制方面进行了简单分析, 具体工作还需要相关人员积累工作经验进行应对, 不断探讨科学有效的安全管理措施。

参考文献

[1]李宏玉.人员密集场所火灾的特点及安全疏散检查内容研究[J].煤炭技术, 2005, (9) :80-82.

[2]田玉敏, 王辉.人群安全疏散管理对策的研究[J].消防技术与产品信息, 2007, (2) :13-17.

[3]王凌东.基于火灾安全工程理论的安全疏散分析[J].重庆大学学报 (自然科学版) , 2004, (12) :68-72.

[4]李俭扶.人员集中区域的安全疏散分析和对策[J].安全生产与监督, 2009, (1) :53-54.

体育器材的安全管理 篇3

【摘要】 随着高校的体育课程内容的增加和学生上课人数的增多,体育器材的管理就容易出现遗漏和丢失的现象 ,就体育器材的安全管理等方面的问题做简单阐述。

【关键词】 高校;体育教学;器材管理;安全措施

在大多数高校开展的运动项目中,基本上有一半的项目都需要依靠体育器材,举例来讲,国家高校普及率比较好的乒乓球和篮球、排球、羽毛球、健美操(音响设备)、武术(防护设备)、跆拳道(防护设备)、足球等等这些运动项目都需要依靠借助体育器材来完成,没有体育器材,相应的体育教师就很难完成既定的教学任务,体育器材是众多体育项目开展和教师完成教学工作任务的必备辅助教学用具。又如羽毛球是目前高校普遍开展的项目之一,对于该运动项目的完成需要依靠学校提供羽毛球球拍和羽毛球,在每一次上课之前,任课教师都会组织学生去借羽毛球球拍和羽毛球,在使用过程中很容易出现损坏和丢失的现象,为了避免此类事情的发生,器材管理人员和任课教师之间的相互配合就显的非常的重要。

一、体育器材管理常见问题

(一)体育器材的丢失

体育器材的丢失是常常发生在体育课程教学当中的问题之一,体育器材的丢失主要有以下两种常见形式:一是管理过程中的丢失;二是教学过程中的丢失。对于管理过程中的丢失,分析原因常见的有:

1.在体育器材的使用和借拿过程中,有些教师缺乏必备的登记手续,使用后忘记归还或者归还后忘记进行登记。

2.在体育器材的管理过程中,记录事物导致的器材丢失,如最常见的就是篮球或者排球的借用之后归还时的数目清点工作出现的问题,这些也容易导致管理记录失误。

3.偷盗事件的发生也是体育器材容易丢失的常见因素。很多体育器材室的设置都是出于学校操场或者外围墙附近,加上体育器材室的防护措施不够,经常发生偷盗现象也容易造成体育器材的丢失。

在教学过程中的丢失主要体现在一下几方面:

(1)学生在上课期间,由于同时从事该项教学内容的班级和学生人数较多,往往很多学生在体育器材使用过程中出现错放和乱放的事件,这样就容易导致在课后交还器材时出现丢失的现象。

(2)有个别时候,学生咋使用体育器材时,出现不正当使用而出现的器材的损坏,最常见的就是球拍的损毁,这时候很多学生害怕担当责任就往往取偷拿别人的器材,导致在归还过程中出现丢失的现象。

(3)忘记归还或者没有及时归还是很多时候器材丢失的又一要素。很多时候学生在下课之后,依然像继续活动,往往就容易暂缓器材归还的时间,这样在器材统计和清点过程中就会出现数目不够的现象。学生在事后归还的过程中,器材管理人员如果不在导致归还未果,是器材丢失的又一原因。

(二)体育器材的损坏

和前面阐述的有相似的地方,体育器材的损坏也是器材管理过程中出现的常见问题之一,有些事因为器材的老化出现的问题,有些则是因为器材使用中方法不得当出现的认为损坏,器材损坏也往往容易造成管理困难。

二、体育器材安全管理措施

1.建立器材体育器材管理和使用管理软件系统,通过计算机软件管理系统可以方便快捷的调用和随时查找各种器材的储存、借用、损耗情况,管理者可以在第一时间轻松的了解器材的现状。

2.安全管理责任到人。对于每一位任课教师来讲,器材管理人员因为及时的和教师进行沟通了解教师的教学用具,及时配备并由教师指派专门的学生来负责器材的借用和发放、了解整个借还流程,这样可以方便快捷的完成器材的借还工作

3.课前进行器材安全使用和安全管理条例介绍,要求每一个工作人员和学生对于器材的发放、使用和归还都有一个全面的认识和了解。

在体育课程教学过程中,对于使用器材频率较高和容易出现丢失的器材的管理应该更加的倾向于任课教师管理和监督,教师应该把器材的使用状况和学生的管理制度紧密结合起来,要求学生在思想上重视器材的使用和安全管理,保证在课程教学顺利完成的同时,器材使用安全对于一些存在安全隐患的器材,如标枪、铅球等,应该经常进行检查,防止意外伤害事件发生。

参考文献

[1]李伟.谈中小学体育器材的保护与管理[J].教学与管理.1998

[2]张斌.优化高校体育运动器材管理的对策研究[J].浙江工商职业技术学院学报.2009

[3]王明暄.我国体育器材质量标准存在的问题及对策[J].体育与科学.1992

[4]陈锡林.高校自制体育器材设施的实践探索[J].体育学通讯.1991

[5]边永强.论学校体育器材保护保养技巧[J].科技资讯.2006

体育馆消防安全管理制度 篇4

消防安全教育、培训制度

一、消防安全责任人将消防安全教育、培训工作列入年度消防工作计划，为消防安全教育、培训提供经费和组织保障；

二、消防安全管理人制定单位年度消防安全教育、培训计划，负责在员工中组织开展消防知识、技能的宣传教育、培训；

三、根据年度消防安全教育培训计划，确定培训内容及授课人，组织义务消防队开展消防业务理论学习和灭火技能训练；

四、严格按照年度消防安全教育、培训计划，组织人员参加消防教育、培训。

五、每半年进行一次培训，对新上岗和进入新岗位的干职工应进行消防安全培训，并将组织开展宣传教育的情况做好记录；

六、消防安全教育培训的内容

应当通过多种形式开展经常性的消防安全宣传教育。每年进行一次消防安全培训。宣传教育和培训内容应当包括：

（一）、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；

（二）、本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；

（三）、有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；

（四）、报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能。安全疏散设施管理制度

一、体育馆内要保障安全疏散通道、安全出口畅通，严禁下列行为：

1、占用疏散通道。

2、在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。

3、在营业、工作等期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散只是标志遮挡、覆盖。

4、其他影响安全疏散的行为。

体育课安全制度 篇5

体育课安全制度

1、体育课是国家课程的组成部分，任何人不得占用和随意使用体育课。学生必须按时到场上体育课，不得迟到早退。因病不能到场的必须出示校医务室和医院的证明，否则做旷课论。不能参加体育活动的见习学生必须在旁边观看，不得随意离场。有特殊疾病的学生（心脏病，哮喘等）必须向学校如实反映并登记在册。

2、学生上体育课必须穿戴符合学校规定的运动服装和运动鞋。不合要求的学生，不得参加体育课。

3、学生应学会有关测试身体机能的基本方法，如在体育课中感到自己身体不适，应主动向教师提出休息或暂停上体育课。

4、学生上体育课前要认真检查自己的衣物，不得携带危险物品和贵重物品上体育课。

5、学生必须在教师的指挥和安排下参与体育课教学，不能私自行动。学生在课堂中应认真听讲，有序活动，不和同学打闹，不做危险举动。

6、未经教师同意，学生不得随意搬运和挪动体育器材。如须搬运体育器材一定要在教师指导下并注意安全。

学校体育教学及活动安全管理制度 篇6

一、体育课教师、训练教练员、体育活动组织人安全责任要求

任课教师、教练员、活动组织者是第一责任人，必须对学生和参加活动的人员进行有关的安全教育并根据学生情况进行必要的训练。对严重违犯安全要求、纪律的学生和人员进行必要的纪律处理和行为约束。上课、训练时，可在教师可控制范围内或指定地点要求其进行安全训练或反省，不得将学生逐出控制区之外或让其回班。体育活动、比赛、运动会时，对该类学生可同样处理或交给班主任处理。节假日进行体育队训练，要经体育组同意后报教务处批准。私自组织学生训练，后果自负。

体育老师及管理人员要给学生讲清楚，有缺陷的器材要停止使用，室外不能立即修复、更换的场地、器材，要有禁用标志，或提示语。凡涉及到电、火、空中作业等危险性强的操作活动，应由教师进行或在教师指导下进行。

二、学校体育活动主要组织形式及安全要求

体育课：一般在必修课时内学生按班级在教师的指导下集中开展某一、二项运动；

体育活动课与课外体育活动：体育活动课一般在活动课时间由学生自由选择运动项目，参加体育活动，教师适当进行管理；课外体育活动 1 则是学生在课余时间开展的体育活动；

运动会：由学校统一组织学生参加多种项目竞赛活动。

不论是体育课、体育活动课、课外体育活动还是运动会等，教师及组织者都必须十分重视做好安全教育和事故防范工作。

（一）体育课教师要求

1、体育教师必须树立强烈的安全意识，并且掌握体育运动有关的安全知识，具备事故处置能力，因为教师往往是体育课学生安全的第一(直接)责任人。

2、体育教师对体育课上易发生安全事故的环节应有全面的了解和掌握，并能把握重点关键。

3、每节课应根据授课内容易发生的事故及其危害向学生反复强调，要讲清动作要领、保护措施，并落实到每个学生。

4、每节课应根据授课内容认真检查运动场地和运动器材，消除隐患，如器材的牢固完好度，沙坑的松散度等等。

5、体育教师应及时通过班主任对授课班级的每个学生健康体能历史和现实状况进行全面了解，授课时从参加项目到训练要求因人而异，特殊情况区别对待，忌一刀切。要遵循规律逐步加大运动量和体能训练要求。

6、体育教师单独带班使用一个活动区域分组分项进行训练考查时，应事先勘察各分组分项的场地，尽量做到互不干扰；划分好小组，落实好小组负责人、安全员；教师除加强巡视，全面关心，更应把握重点，给易发事故、危险性较大的场地上的学生以更多关心与指导。

7、几个体育教师带班同时合使一个操场授课时，应事先互相通气，划分好场地，了解彼此各场地区域授课项目内容；授课时事先提醒同学切勿步入对方危险区(如投掷区等)，并做到相互照应，免生意外。

（二）体育课学生安全要求

1、体育课学生必须穿运动服和运动鞋。

2、为避免以外伤害事故的发生，上体育课时学生不得佩带证章、胸卡、手表、钥匙、小刀、饰物等硬质物品，不得持、带与本课无关的任何东西。有关的如不立即使用，应放在活动区外。

3、上课时学生注意力集中，服从指挥，按老师的要求以正确的动作认真完成练习。上课、训练时，学生不得不有不合安全要求的言行，特别不准干扰他人训练，严禁打闹、捣乱、恶作剧等易造成对他人伤害的行为。如因此而对他人造成伤害，责任自负。

4、上体育课时学生要以正确的方法使用体育器材、设备、未经教师批准或自己不会使用的器材、设备、学生不得使用。

5、难度较大或有一定危险的动作，须在教师指导和同学帮助、保护下练习，完成掌握后方可自行练习。

6、学生上课时、训练时要自行检查场地、器材等是否合乎要求、如不符合，应向老师提出或自行避开、更换等。学生要有自我意识和能力。上课时学生不准进行非教学要求的活动，更不准进行非教学要求的活动，更不准私自离开教学活动区。教师要严格考勤。

（三）体育活动课与课外体育活动

1、一个班级活动时，应分成若干个锻炼小组，在组长带领下，根据 锻炼项目内容、要求在指定的区域内活动。

2、同一年级几个班级同时活动时，应按班指定活动项目内容，在指定区域活动，并有班干部组织进行。

3、分散活动前先集中，作好活动安排，强调安全注意事项。

4、活动课全过程教师必须在场，不得离开，要加强巡视、检查、指导，对事故易发项目组(班)或区域给予更多的关心。

5、活动课结束，亦应整队集中，清点人数，进行讲评，检查安全情况，做到善始善终，使体育活动始终置于老师有组织、有领导情况下有序进行。

（四）课外活动、运动训练学生安全要求

1、课外体育活动学生必须按规定的活动时间、活动内容领取器材，到相应或制定的活动场地进行。凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。

2、学生应认真按照各项活动的要求进行活动，自觉遵守体育道德和各项体育运动规则。

3、不到有危险的场地去活动，不用有危险的器材设备，不做有危险的动作，不翻越场地栏杆。

4、运动队训练按教练员要求进行。

5、所有体育活动除遵守有关规则以外，都必须遵守校规、校纪，如有违反严肃处理。

（五）运动会

1、成立组委会，制订运动会实施计划，根据学生男女性别和不同年 龄段，确定运动会项目，编排运动会程序，做到科学合理。

2、严密组织，每个竞赛项目均应根据参赛人数的多寡排定一定数额的体育老师担任诸如运动员报到点名、带队出入场、发令记时、记名次、各项裁判纠察工作，责任到人，保障安全。

3、各个项目竞赛在开始前视情况不同，负责该项目的教师应认真仔细检查场地和所使用运动器材，并教育或组织参赛同学做好赛前准备活动，增加安全系数。

4、各个竞赛区彼此间应保持一定的隔离区域，不相互交叉，并限定参赛运动员活动范围，不得擅自闯入其他项目竞赛区。

5、让同学按班、按年级入座观看，未经教师许可，不得进入赛区；同时组织一定数量学生干部担任运动会纠察，负责维持各区域竞赛秩序，做好观赛区与竞赛区、竞赛区与竞赛区之间的隔离工作。

6、运动会现场应设救护站，备好急救药品和器材，校医坚守始终，有条件的备好校车，随时应急，不得延误。

三、体育器材、设备的安全规定

1、场地、器材设备要符合体育运动的安全要求。

2、体育保管室设专职保管员，对器材、设备进行管理。要求及时检查、报修、更换。力所能及的要及时维护、维修保管员应及时整修运动场地。

3、教学用器材必须课前领出，课后归还，并实行登记制，人为损坏、丢失器材要赔偿。

4、课外活动学生借器材必须持有有效证件登记，按时借，准时还，如丢失或损坏要负赔偿责任。

5、节、假日等非教学、运动时间内，学校的运动场地、器材、设备不开放，不外借。必须使用时，使用人要写出书面申请，经体育组长签字同意后报教务处批准，并办理正式借用手续。

6、非教学、运动时间、外单位借用我校运动场地器材、外人进入场地等而发生的意外伤害事故，学校不负责承担任何责任。

四、体育场地的安全规定

场地要做到平整、软硬适宜和不积水，根据学校规模和校园条件等情况开辟各类活动区域，并配置各种器材设备和安全保护设施。

1、体育锻炼的目的是增强体质，提高健康水平，而体育锻炼一般总要借助一定的场地与设备。在通常情况下，运动场地与设备的合适与否，不仅关系到学生或运动员能否正确掌握运动技巧和提高运动成绩，而且还直接关系到学生或运动员的安全与健康。

2、运动场地与设备必须符合卫生要求，以安全可靠、有利于体育锻炼为原则。器材和设备设施要与学生的年龄、特点相适应，应符合体育活动安全和体育卫生标准要求，并应制定体育场地、器材和设备的管理维修制度，由专人负责管理。

3、沙坑应经常翻松。不得混有致伤性杂物，不要有积水。投掷项目的投掷区，必须与其他运动场地分开，并保持足够的距离。球栏、单双杠、爬竿、吊环等固定器械，应无锈斑、发霉、松动、破损、断裂等情况，发现不牢固的地方应及时调换或修理。4

五、事故处置方法

1、一般皮肉擦伤开裂，送医院缝针医治。

2、一般肌肉筋腱扭伤、拉伤，早期冷敷，减少出血，减轻肿胀，后期热敷，理疗，按摩，休息制动。

3、因摔伤、砸伤，造成明显或不明显脱臼、骨折，均应先设法用木板、硬纸板将受伤部位固定，不使错位，减轻疼痛，避免加重损伤，然后急送医院，检查诊断治疗。

4、因摔伤、砸伤，伤及头部，头昏伴呕吐，呈明显脑震荡症状者，应急送医院，检查诊断治疗，即使脑震荡症状不明显者，也应送医院检查诊断为宜。

6、凡发生上述情况，有关教师、校方应设法通知受伤学生监护人到医院，了解、参与治疗救护意见。

体育安全防护管理制度 篇7

学校体育管理是学校教育管理系统的支系统, 它由体育教师管理、体育体制管理、体育后勤服务管理、体育教学管理等子系统组成。教育的实施者以及教育的对象都是“人”, 因此, 这些就要求学校体育管理要把“人”作为管理活动的核心和组织的最重要资源, 并把参与体育教育工作全体成员作为管理的主体, 即在学校体育工作实现人本主义管理。人本, 就是一切从人的发展需要出发, 充分关注人的潜能、个性的张扬和主体人格的发展。人本主义, 又称人文主义, 即以人为本位出发, 作为衡量事物的标准和尺度。学校体育教育安全工作的核心就是为了学生免受伤害, 从而更好地发展, 因此, 应将人本主义理念贯穿学校体育教育安全工作的方方面面。

1. 人本主义指导学校体育教育安全工作是时代发展的要求

随着人类社会的不断发展, 我国教育的基本理念正在发生深刻的变化, 现代课程发展的基本理念也呈现出许多新的特点和趋势, 教育民主化、回归生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等都呼唤以人为本的管理。新一轮的体育课程改革, 更多强调学生的发展, 越来越重视“人”在教学过程中的作用, 学校体育教育安全工作, 归根到底就是为了“人”的安全, 因此, 在新课程标准下的学校体育教育安全工作要树立牢固的“人本主义”观念。

2. 人本主义指导学校体育教育安全管理工作是学校体育教育主体的要求

学校体育教育的主体包括教师和学生, 在以往的学校体育教育管理中, 更多体现的是政策的执行情况和要求, 而忽视了师生教育安全工作中的情感需求, 使师生处于教育安全工作中的被动地位。

(1) 摒弃过去陈旧的学校体育教育安全工作管理观念

现在在很多的学校依然实行着过去的行政管理模式的现象, 管理权高度集中于校级行政机构, 现行的一些管理措施与体育教学的实际相脱节, 把安全工作强硬摊派到每个体育教师的头上, 使体育教师得不到精神上的慰籍与尊重, 只是被动的服从, 不可能发挥出创造性, 同时, 造成体育教师对学校的认同感较差, 缺乏应有的主人翁意识, 从而使“以教师为本”、“以人为本”的管理理念难以深入到实际的体育教育安全工作中去。

(2) 各级各类领导应给予体育教师人文关怀

学校体育教育安全管理工作是一项复杂而烦琐的活动, 要使这项活动顺利进行, 有严格的规章制度是必不可少的, 但是在如今是以完成人的发展来推动社会发展的时代, 教师在这些约束中, 得到一定的尊重和关爱才能更好的发挥其主观能动性。长期以来, 由于应试教育的影响, 体育教育在一些领导的心中可有可无, 体育教师一直被列入教师行列的最低层, 很多体育教师在担任学校体育教学工作之余, 还担任了学校的很多杂务工作, 有的领导甚至表示, 只要不出安全事故, 随便体育老师怎么安排体育课。体育教师同样是一个有思想, 有感情的个体, 他们期望得到人们的尊重, 而且应该得到尊重, 他们的工作应该得到认可。自我实现是人最高层次的需要, 只要领导给予满足, 体育教师也会发挥出他的最大潜能, 因为成功的欲望每个人都有, 谁都不会去追求失败。每个体育教师都蕴藏着巨大的潜能, 是主观能动的个体。体育教师能否创造性地开展学校体育教育安全工作, 和领导的人文主义关怀是分不开的。

学校体育教育安全工作需要体育教师具体的去开展, 因此, 正视体育教师在体育教育安全管理工作中的地位及人文性显得十分重要。

体育教师不仅仅是体育科学知识和技能的传播者, 他们还扮演着体育教育安全工作管理者的角色。体育教师的角色决定了体育教师在学校里既是安全工作管理的客体, 又是管理的主体。对学校行政领导来讲, 体育教师处于管理客体地位;对于学生来讲, 体育教师承担着管理者的角色。

长期以来, 在以权利与服从为主要管理方式的学校体育管理模式, 管理者往往把自己推向教师对立面, 忽视了教师的管理职能。教师直接面对着的是求知欲、求实性、审美观和模仿性都较强的学生, 教师的一言一行都会对学生产生直接或间接的感染力和影响力。

所以教师的言传身教就更应注重人文素质教育的艺术性和示范性。体育教师不仅仅要是每个学生都能遵守课堂纪律和学校的规章制度, 帮助学生形成“律己”的习惯, 还要在体育教学活动中通过人文性的管理来培养学生良好的思想品德, 树立正确的人生观, 培养他们的能力, 完善他们的个性, 形成文明行为。

(3) 领导和教师应给予学生人文主义关怀

学校体育教育安全管理工作的最终目标就是实现学生的健康发展, 因此, 对学生进行人文主义的关怀, 也是体育教育安全管理工作的要求之一。体育与健康新课程改革关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。学校体育教育安全管理工作的最终目的, 是为了学生的健康和发展。我们不能把学生视为没有思想和感受的白板, 也不能将他们视为和成人没有什么区别的小大人。事实上, 学生有着自己独特的内心世界, 精神生活和内在感受, 有着不同于成人的观察, 思考和解决问题的方式。他们期望得到每个老师的关怀和呵护。在学校体育教育安全管理工作中, 体育教师不能将学生单纯的列为被管理的对象, 强硬的要求学生只能这样做, 不能那样做等等。体育教师应该树立人文主义理念, 成为学生的知心朋友, 只有成功地充当这一角色, 才能走进学生中间, 真正了解学生的需要;才能及时有效的对学生进行正确指导、帮助和教育。使学生全身心地投入到体育教育安全管理工作中来。使过去教师单方面的强调安全工作, 把“我是为你安全着想”等, 变为学生真正愿意接受安全管理和我要安全运动等等。只有树立人本主义理念, 尊重和关爱学生, 认真虚心地听取学生的意见和建议, 并以十分真诚的态度与他们友好相处, 增进彼此间的了解与信任, 这一目标才能得以实现。体育教师对学生的管理是学校体育教育安全管理工作的关键, 只有把握好这个关键, 整个学校体育教育安全管理工作才能得到稳固的发展。

3. 构建人文主义的学校体育教育安全管理工作的体制

学校体育教育安全管理工作是学校体育管理工作的重中之重, 所以, 很多学校在管理上实行了“承包制”, 实行谁出问题谁负责的举措, 而这些压力最终全部落在一线的做具体工作的体育教师身上, 使教师的积极性得到严重的挫伤。使得教师在具体教学工作中, 一旦有涉及学生安全的教学安排被取消或少安排, 使得学生身心不能得到全面的锻炼, 从而影响学生的全面发展。所以在学校的体育教育安全管理工作中, 要对每一个涉及安全的问题具体分析, 不能搞““一刀切”。体育老师作为有情感的个体, 主观上肯定也不希望教学中有任何安全事故发生, 因此, 学校制定安全工作条例时, 应以人文主义理念作为指导。实行“柔性管理”, 将沟通与激励并举, 真正变安全管理工作为为学生安全服务工作。

4. 结束语

学校的安全管理工作的出发点要以“人”为本, 教师的教育要给予学生人文关怀, 领导的管理要给予教师人文关怀, 这样的安全管理才能真正的落到实处, 才能真正实现管理的目的。

摘要：近年来国家教育部高度重视学校体育教育安全工作, 大力加强对学校体育教育安全工作的管理力度。本文从人本主义的角度对学校体育教学安全管理工作的方方面面进行研究, 以期对学校体育的安全管理工作提出合理的建议, 从而促进学校体育教育的不断发展。学校的安全管理工作的出发点要以“人”为本, 教师的教育要给予学生人文关怀, 领导的管理要给予教师人文关怀, 这样的安全管理才能真正的落到实处, 才能真正实现管理的目的。

关键词：人本主义,学校体育,安全管理

参考文献

[1]刘珣.要重视教育客体的人本关怀.天津市工会管理干部学院学报, 2004年第12卷第4期

[2]刘兴娅“.人本主义”视角下成人体育教学管理审思.中国成人教育, 2010年第14期

[3]江龙.学校体育应做好安全管理工作.文化教育, 2006年第6期

体育安全防护管理制度 篇8

【关键词】中学体育 训练 安全防护

初中体育训练是体育教师的主要教学内容，但是由于教师和学生的安全防护意识并不强，学生在体育训练中很容易受到伤害。所以初中体育教师应该重视体育训练中安全防护的重要性，采取合理的防护措施来降低学生安全事故的发生，从而达到提高教师教学质量的教学目标。

一、初中体育训练出现安全事故的原因

1.安全防护意识不强

传统的教学理念使得很多教师和家长都会认为文化课才是学生的学习重点，而体育教学只不过是锻炼学生身体和缓解学生学习压力的一种娱乐教学，这种观念造成了很多人不重视体育教学的现象，因而很多学生和教师也不并关注体育训练中安全防护。

2.体育教师并不关注学生安全意识的培养

很多体育教师在体育教学课堂上，都是采用自由活动的教学模式，所以很多学生都会自行选择体育器材。有很多教师也会改变体育训练内容，来减少学生安全事故的发生。无论是哪种情形，教师都没有重视学生安全防护意识的培养，使得很多学生并不清楚在体育训练该如何做才能减少安全事故的发生。

二、中学体育训练中的安全防护措施

1.教师应该及时检查体育器材和学生身体状况

在体育教学活动开始前，教师可以对教学过程中所用的体育器材进行安全检查，并对存在安全隐患的体育器材进行更换。除此之外，教师对学生的身体状况也应该进行检查，以免学生在有明显危险的体育训练中受到伤害。教师在体育训练教学开始前，应该先对学生进行安全教育，然后在进入课堂的学习。

比如2012年在兰州某中学曾经发生过某一中学生在跑完一千米测试之后，昏厥猝死的事件。这起事件体现出了当下体育教学的缺失面。又如跳箱是一种锻炼学生支撑技巧的体育器材，但是同时它也是一种危险器材，曾经就有一学生在跳箱时不慎跌落，造成尾骨骨折。所以教师在教学过程中应该对所用到的体育器材进行检查，如皮尺、垒球、海绵包、跳高架、起跳垫、沙坑、实心球。据一项调查显示，在某中学的60多种体育器材中，达标率仅为25.3%，试想如果超过一半比例的体育器材质量都不过关，又怎么保证学生的安全呢？由此可见，中学体育训练中安全事故的防护是非常有必要的，所以教师在体育训练活动开始前，应该对体育器材和学生身体状况进行及时检查，从而减少中学体育安全事故的发生。在另一方面，学校管理人员应该及时拨付体育器材更换费，从而保证中学生体育训练中用到的体育器材都是安全的。

2.学校以及相关政府部门应该采取积极的措施

中学体育训练中的安全防护不仅需要学生和教师的共同努力，更需要学校和政府部门采取一定的积极措施来避免安全事故的发生。如学校可以将一些危险器材进行更换，并进购一些安全系数较高的体育器材，而政府部门可以出台相关的意见和规范来提高教师和学生的安全防护意识。

比如2015年，教育部印发《关于学校体育运动风险防控暂行办法的通知》，办法要求，教育行政部门或学校组织开展大型体育活动或体育比赛，应当成立安全管理机构；制订安全应急预案；设置现场急救点，安排医务人员现场值守。要求学校应按规定安排学生健康体检，并健全学生体育运动意外伤害保险机制。

又如廊下中学校长张斯恒，曾强调，在体育上教师应该做到四个“讲”，即“讲规矩”老师在进入课堂之前要有充分的准备，要备安全、备准备活动、备教学目标、备运动量的达到。“讲安全”，教师要牢记安全第一，课堂上要采取恰当的安全措施和举措。“讲方法和技巧”，调动学生对体育的热情和积极性。“讲责任”，教师的岗位在40分钟课堂和大课间活动期间，要充分利用这些时间提高学生的体质。由此可见，学校与政府都应该采取积极的措施来防范体育训练中的安全事故，从而给中学体育教师制定安全防护措施提供一定的法律支撑。

3.培养学生的自我防控意识

学生是体育训练的主体，因此在中学体育训练中，教师应该培养学生的自我防控意识。而且现在有很多独生子女，他们的自我保护意识和危险识别能力并不强，因此在体育教学活动中，教师应该及时了解学生情况，培养学生的自我防控意识。

比如在篮球教学的过程中，教师应该引导学生对篮球运动中，容易出现的问题进行有效的预防，比如在抢篮板球的时候，应该注意跑动上篮之后，双脚落地或是被动撞到时，应该保持双臂曲肘的防撞击姿势。又如在冬季的篮球教学中，教师应该提醒学生在进行篮球运动前，先进行预热活动，之所以这样做是因为冬季的肌肉僵硬，学生身体的协调性较差，容易产生肌肉、脚踝的损伤。再如当同伴被撞击落地的时候，其他同伴应该迅速上前将其抱住，以防同伴的踝关节、头部、肘关节等部门损伤。有条件的学校，教师可以让学生带上护膝、护腕等保护工具，从而减少体育训练中的安全事故发生。由此可见，在实际的教学过程中，教师应该针对教材内容，给学生开展安全防护注意事项的培养，从而保证学生顺利完成体育训练。

三、总结

综上所述，体育训练中的安全防护不仅需要学生和教师的努力，更加需要学校和政府部门的大力支持，通过各种积极措施来有效避免安全事故的发生。这不仅有利于教师顺利開展体育训练，更有利于学生体育技能的提升，由此可见，加强中学体育训练中的防护措施是非常有必要的，这不仅我国初中教育体系发展的必然结果也是新课改深入推行的客观需求。

【参考文献】

[1]王平开，韩继增. 中学体育教学中的安全与防护[J]. 现代教育科学（中学教师），2013，03：168-169.

[2]岳国锋，于敏丽，王飞. 初中体育训练的安全与对策[J]. 现代教育科学（中学教师），2015，02：165.

体育安全防护管理制度 篇9

根据《学校体育工作条例》及上级有关文件精神，根据体育教学特点,结合疫情防控的实际，为尽量避免学生在校参加体育活动及体育课上发生意外伤害事故，尽量减小因伤害事故造成的损失，特制定本校体育安全管理制度：

一、学校组织学生参加体育活动及上体育课必须坚持“学生为本”“健康第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素，尽量避免意外伤害事故的发生。

二、学校每位教职工都有责任，有义务保护学生的健康和安全，发现学生课堂上，课间有不安全行为，要立刻给予制止和教育，如果遇到学生出现伤害事故，要及时给予救助。

三、学生到校外参加体育比赛或其它体育活动，视具体活动内容，必须有学校领导、体育教师、班主任等相关人员带队，并事先对学生进行安全教育。

四、体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告学校，学校要及时对体育设备、器材进行维修或更新。

五、体育教师上体育课要做到：

1、上课集合整队，记录考勤；切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。

2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生、特异体质学生和特体学生，不能上体育课的特特殊体质学生必须和班主任沟通，不能安排其进行体育运动。

3、室外体育课一定要做好充分的准备活动；对服装、鞋不符合上课要求的学生要求其予以更换。

4、体育课上安排运动前讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求、注意事项等，并加强安全保护。

5、发现有学生打闹或做出危险动作，要马上纠正或制止。6、下课集合整队，做简单讲评；若发现学生身体有强烈的不良反应，要及时通知班主任。

7、不能出现在课堂上体罚学生现象。

8、不能出现课堂上扎堆聚集现象。

六、如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施：

1、迅速通知班主任（相关领导）和学校领导。

2、及时对病（伤）学生做出初步诊断及必要的处置，事后要及时做好学生病（伤）情及临时处置情况的记录，并上报学校。

3、如果学生病（伤）情况较为严重，要立即拨打120急救，并且送往就近医院进行诊治或抢救。

4、班主任（相关领导）要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长，学校领导视具体情况上报教委相关部门。

5、体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。

七、学校根据国家有关政策法规，对学生在体育活动或体育课中发生的突发事件进行善后处理。

XX学校

2021年5月10日

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END

体育安全防护管理制度 篇10

一、学校领导应督促体育教师在体育课、课间操、课外活动和运动竞赛中，对学生进行思想、运动常识和生理卫生知识教育，使学生明确体育运动的目的意义，掌握科学的锻炼方法。

二、体育教员必须加强运动技术指导和安全保护工作。要使学生知道每一项运动动作的意义，懂得锻炼和保护的方法以及可以发生的意外事故应该注意的事项。教师应耐心地指导学生练习，并多做示范动作。应根据学生健康、年龄、性别等不同情况，在自愿原则下把他们组成各种活动小组，互相帮助，形成群众性的辅导与安全保护力量。

三、体育教师要与医务人员密切合作，建立学生体格检查制度，对于有病与体弱的学生，必须在医生指导下才能进行适当的体育活动。

小学体育运动安全教育 篇11

关键词：小学；体育；安全

体育教学是锻炼学生身体、增进学生健康的载体。体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。在体育教学中如何重视安全教育，更好地提高体育教学质量，成为了我们小学体育教师关注的焦点。这也是现阶段校园安全事件频发的状况下，学校与家长都非常关心，迫切需要了解和针对少年儿童进行教育的问题。

一、体育运动安全教育的意义

众所周知，生命对人类来说只有一次，是最宝贵的。没有生命就没有一切。如果小学生在体育运动中（包括校内和校外）受到了比较严重的运动损伤，那将有可能影响小学生一辈子，使其不能健康成长，甚至造成终身遗憾。所以，在学校体育中进行体育运动安全教育的意义非常重大。在小学体育教学中有目的、有计划地进行体育运动安全教育，对提高我国少年儿童在体育运动时的自我保护能力，尽可能地避免运动损伤的事件发生，都有着非常积极的意义。中国青少年研究中心研究员孙云晓认为，其实80%的意外伤害都是可以避免的。他指出，导致悲剧发生的一个重要原因，是我们的学生缺乏安全防卫知识，自我保护能力不强。因此，对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

二、小学体育课程特点

小学体育的授课对象是7～11岁的儿童，这个阶段的小学生身体发育快速增长，但是骨逐渐骨化，肌肉力量尚弱，容易发生肌肉拉伤和骨骼变形。我国的《课程标准》明确指出：第一，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。第二，体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。根据授课对象的特点以及新课标的要求，作为体育教师应该正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

三、正确的教学指导思想

首先，体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者，在课堂上要建立积极和谐的教学气氛，教师首先要有正确的教学思想作指导，也就是要正确处理好教师的教和学生的学这两者之间的关系。在发挥教师教学主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，要认识到体育教学对象是生动活泼的学生，体育教学是一个使学生身心主动参与的过程，教师在计划和组织实施教学时要考虑到学生的需要和情绪，考虑到一堂课的整体气氛和整体效果、营造出热烈、宽松的课堂教学气氛。

其次，在教学中，教师要获得最佳教学效果，除了有必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质，以及掌握一定的教学技能外，还要具备良好的心理素质，即要保持良好的授课心境。教师在愉快心境下授课，思路清晰，语言表达层次清楚，示范准确，面部表情自然、丰富，从而使教学方案得到实施。学生也会在教师的良好情绪感染下，产生一种亲切、信任感，激发他们的运动兴趣。因此，要提高教学效果，教师必须要善于控制和调节自己的情绪，始终以愉悦的心境去诱导、感染和激励学生使自己在能够保持好的心境下走进课堂。无论在什么情况中都反对使用暴力和体罚，在任何情况下都应该禁止殴打学生。体育教学是双向双边、复杂的活动，在教学中，应建立互相尊重、互相信任的师生关系。

四、重视体育设施的安全问题

首先，小学应加快运动场地和体育器械的建设，创造良好的体育环境，调动学生参加体育活动的积极性。其二，购买与使用体育产品，要用质量好的品牌体育产品，防止伪劣产品。因为体育产品质量与安全责任伤害事故有直接关系。其三，学校运动场地要规范，要提倡建立“绿色”运动场和“环保式”运动场。其四，要把学校体育设施建设纳入学校发展规划。其五，要注意体育设施的安全问题，应建立体育设施维修与保养制度，责任到人，定期检查体育设施，消除不安全的隐患，确保学生安全练习。

五、课前考虑要细致周到

1、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都 要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2、教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生的。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3、教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4、对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

参考文献

[1] 陈洪平.学校体育活动中学校对学生安全保障义务边界[J].武汉体育学院学报，2011，45（4）：40―43.

[2] 许良.新时期我国学校体育发展现状思考[J].体育文化导刊，2012，1（1）：96―99.

[3] 张大超，李敏.国外体育风险管理体系的理论研究[J].体育科学，2009，29（7）：43―50.

体育安全防护管理制度 篇12

针对近些年不断出现的学校体育安全伤害事故, 引起了整个社会已经学校体育教育的反思。 学校体育教学工作不仅在是体育教师的事, 更是整个学校的事。 在实施安全防护时不仅需要体育教师加强预防和教育, 同时还需要学校和家长的协助与配合, 加强对青少年学生的体育锻炼活动给与足够的关注与重视;更加需要学生们自觉树立安全意识, 训练自身保护的能力。安全防范是学生上好一堂体育课, 并且避免学生的身体和心理受到伤害, 在参与体育运动时所采取的一种准备措施。 体育教学课中的安全不仅是上好体育课、防止伤害事故发生的条件, 更是学校体育工作顺利开展的保证。 根据体育与健康新课程标准的精神, 体育与健康课是以增强学生体质, 增进学生健康为目标。并注重强调“ 保护学生安全与健康”因此在体育与健康课的教学和课堂训练中, 避免学生受到意外伤害是体育教师必须严格防范的。

1 学校体育教学中存在的安全隐患

1.1 学校体育场地小且不标准

就目前很多学校的体育场地的情况而言是非常不乐观的, 首先是学生体育活动的场地较小, 而学校学生人数有较多, 体育课安排也相对比较集中, 体育课堂呈现一种拥挤状态, 加之场地的不合格, 使得学生体育课的存在很大安全隐患。

1.2 学校体育器材的陈旧

器材的老化不能及时检查给予修补和更换, 也是一种潜在的危险, 学生在体育课堂中使用这些陈旧的器材时很容易发生身体受伤甚至更严重的事故。

1.3 不合理的教学量和强度的安排

体育教学课堂中, 学生作为课堂的主体, 整个课堂的核心部分, 但是体育教师材是体育课堂的主导, 体育教师控制着整个体育课堂进程和节奏, 是体育课堂有效开展的重要管理者。体育教学的内容、量和强度的安排对于体育课堂的正常进行至关重要。如果在体育教学课堂开展前体育教师不能做好课前备课准备工作, 没有安排好一堂体育教学课的教学内容、量和强度, 那么这个课堂也是存在很大的安全隐患的。

2 影响学校体育教学课堂安全隐患的因素

2.1 日益下降的的学生体质学生和对体育课堂的消极态度

时代发展推动了人类社会的飞速前进, 不断提的生活质量和不断快捷的生活方式, 却使得人们对待身体机能的重视变得越来越松懈, 青少年学生面对繁重的学习压力, 学生们没有时间参与除体育课堂以外的体育活动。 以及越来越丰富多样的美食诱惑, 让青少年学生的身体越来越“ 臃肿”。 随之而来的是活动起来越来越不方便, 也就越来越不喜欢体育活动。 学生体质不断的下降, 在体育课堂上也更加显得脆弱不堪, 在进行体育教学活动中很容易发生事故。

2.2 体育教师在课前的准备工作

体育教师课前的基本准备工作包括:备课和场地器材的准备和检查工作。备课作为上课基本的准备, 体育教师必须先写好上课教案, 并对教案进行研讨和熟悉, 为体育教学课堂做好充分的准备。 做好备课工作, 在课堂上就能够很好的去调节和控制课堂的运行, 以及教学内容的很好完成。其次, 场地器材的准备和检查工作, 也是不容忽视的一个重要环节, 他是一堂体育课很好进行的必要条件之一, 也是保证体育课堂安全进行的重要因素。很多体育教学中的安全事故都因体育活动的场地器材的不规范使用和老化坏损而引起, 所以说体育教师在课前做好场地器材的准备和检查工作可以大大减小危险事故发生的可能, 保证体育课的安全进行。

2.3 体育教师课中对课堂的监管力度

一堂合理有效的体育教学课是在教师和学生的很好配合之下正常运行的, 二者无论是哪一方出现缺失或是纰漏, 都将对整个体育课堂造成影响。首先, 是做好学生的准备活动, 让学生的身体和心理都快速进行状态, 为接下来的活动内容做好准备;其次, 是合理安排活动的量和强度。最后, 是恰当的安排教学流程, 根据循序渐进的原则进行教学。 作为体育教师就应该有把握全局的能力, 能够控制好整堂课的节奏, 使整个教学过程合理完成。

3 学校体育教学中安全防护的意义和作用

体育教学课堂中的安全防范是非常重要的, 安全伤害事故的不幸发生, 无论给学校、教师, 还是学生都会去很大的伤害, 加强安全隐患的防范, 不仅能降低安全事故的发生率, 而且能够提高体育教学的效果, 让学生更好地健康快乐的成长和学习。

安全防护是学校体育工作开展根本保障。体育教学安全防护是学校安全工作中一个相对薄弱的环节, 学校和体育教师如果都能够加大重视并积极应对体育教学课堂中的安全问题, 并做好教育设施的安全防范工作, 提前考虑, 预防好体育教学课堂中可能存在的各种安全事故隐患。 与此同时, 在课前以及课中都不断加强对学生的安全防护教育, 提高学生的自我保护能力, 增强学生的安全意识。

4 结语

体育教学是学校体育关注的重要环节, 体育教学课就是为了强健青少年学生的体质, 磨练他们的意志, 促进身心健康和谐的发展。所以在体育教学中的安全问题必然应该成为学校和体育教师最为关注的问题, 并做好提前的预防和应对准备, 并以一种客观的态度去看待, 以积极的方式去思考, 用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生, 这样才能保证学生的身体健康, 更好地促进体育教学的发展。

参考文献

[1]罗平.风险社会中体育教学的安全防范功能探析[J].科教视点, 2011.9:10-14.

[2]郑欲哲.高中体育教学活动中的安全防范问题[J].当代意义科技, 2014.4 (25) :14-16.

[3]施峥豪.浅谈休商教师在学安仝工作中作用—由学校踩踏事故引发的思考[J].体育教学, 2015.7:42-43.

[4]刘小莉.浅谈小学体育课中的安全防护措施[J].小学教学研究, 111.

[5]陈志贤.试论高中体育课安全防范对策探究[J].中国科技经济新闻数据库教育, 2015 (12) .

[6]付安民.试论学校体育教学中的安全问题和防范措施[J].2013.6.

[7]倾芳娣.谈体育与健康课中的安全防范[J].体育教学与研究, 2013.3:116.

[8]周员汉.谈中职体育课堂中的安全防范[J].文教研究, 2014.11:200-202.

体育安全防护管理制度 篇13

第一条：在确保学校大型活动及正常教学的情况下，实行对外开放。

第二条：公共课部是我校体育运动场馆管理的职能部门，负责我校体育运动场馆的日常管理和经营管理，具体工作由公共课部下属的体育教研室负责。

第三条：学校各部门和个人在使用场馆的过程中，都有保证场馆安全、保持环境卫生和维护各项活动秩序的义务。

第四条：体育场馆内严禁吸烟和使用明火，禁止随地吐痰、吐口香糖、乱扔果皮、纸屑等废弃物。禁止在墙面、地面及体育设施随意刻画、涂写。禁止带宠物、穿高跟鞋、钉鞋进入场馆。禁止攀越围栏进入场地、任何车辆不得驶入体育场馆内。

第五条：参与场馆活动人员必须自觉遵守体育场馆管理规定。凡违反规定人员，予以批评教育，照价赔偿损失，情节严重者移交公安机关处理。

第六条：为了加强管理，同时为广大师生及社会各界提供更好的服务，除公共课部安排的各类正常占用体育场馆的活动和免费向教工开放时间段外，其他活动一律按规定收取费用。学校、协作单位、特邀贵宾临时使用场馆的各类活动，经学校领导和公共课部负责人同意可以减收或免收场地租用费。

第七条：按照学校社会服务的相关规定，收取的各种费用一律上缴财务处。

第八条：体育场馆开放对象和时间：上午9：00—11:00；下午2:30—4:30；晚上7:00——9:00

免费开放时间：每周一、三、六晚上向全校教职员工开放。

收费开放时间：周二、四、五晚上，周六白天、周日全天向校内外开放。

第九条：收费标准：

场馆对校外运动团体收费标准：体育馆全天800元；运动场全天1000元。

学校教职工：乒乓球场地收费标准为10元/小时/人，羽毛球场地收费标准为10元/小时/片；

校外人员：乒乓球场地使用费为 20元∕小时/人，羽毛球场地使用费为 25元∕小时/片。

第十条：学校教工凭《湖北职业技术学院室內体育馆教职工入馆活动证》卡参加，未办卡教职工应于9月30日前到公共课部登记，附带5元钱办证工本费和近期一寸照一张，由公共课部统一办理，原办老卡继续有效（背后活动时间段作废）。参加活动人员自备器材，若无器材可向场地管理人员租借，标准另定。

第十一条：本办法自2013年9月10日起执行，解释权属于公共课部。

公共课部