安全隐患下小学体育

安全隐患下小学体育（精选6篇）

安全隐患下小学体育 篇1

随着我国素质教育和“阳光体育运动”理念的不断深入,越来越多的学校和家长开始关注小学生的体育运动情况,注重小学生知识水平和身体素质的全面发展。但是在当前的小学体育教育的过程中,由于教师对小学生安全教育认识不足、校园体育设施陈旧等问题的存在,使小学体育教育存在着很多的安全隐患,不利于小学生体育素质的提升。小学生正处于成长和发展的关键时期,加强小学生的体育教育,有利于不断提升小学生的身体素质和体育锻炼精神,促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。

1当前小学体育教育中存在的安全隐患

当前很多小学在体育教学的过程中,一些教师缺乏对小学生体育全面教育的指导,使小学生的安全理念较差,而且校园内的体育设施较为陈旧等问题,对小学生的体育学习和健康成长带来了一定的安全隐患。

1 . 1教师对小学生安全意识教育的不足

当前很多教师在指导小学生进行体育锻炼之前,由于缺乏对小学生的体育安全意识指导,使很多小学生的安全意识较为薄弱。小学生正处于成长和发展的关键时期,他们的认知能力较差,超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象,加强对小学生的体育安全意识指导势在必行[1]。

例如在2012年,长沙市某小学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术,在日常学习和生活中,并没有任何异常,体育教师对这位小学生的症状也不知情。但是在指导小学生进行接力赛跑的过程中,这位小学生却突然倒下了,急忙送往医院后,才得知术后并没有痊愈,造成手术部位的再次损伤。

1 . 2校园内的体育教学设施较为陈旧

受传统教育理念的影响,很多学校和教师较为注重对小学生的“通识教育”指导,而忽视了对小学生的“素质教育”指导[2]。新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下,对小学体育教学提出了更高的要求,推动了小学体育教学的发展。但是目前我国很多学校还是存在校园内体育教学设施较为陈旧,在体育教学之前,缺乏对体育运动设施的安全检查等状况,为小学生的体育运动带来了一定的安全隐患。

在2013年,吉林市某小学教师在指导学生进行“引体向上”体育运动的过程中,突然出现单杠倾斜的状况,小学生由于失去重心而摔倒,幸好没有造成巨大伤害,小学生只是受到了轻微的擦伤。可见,在指导小学生进行体育运用之前,对体育教学设施进行安全检查是十分必要的。

2小学体育安全隐患规避的重要性

学校是教书育人的重要场所,小学体育教学对小学生身体素质和思想素质的发展具有重要的导向作用,加强对小学体育教学安全性的指导,有利于构建一个完善的体育教学平台,为小学生的全面成长和发展奠定良好的基础。

2 . 1促进小学生的全面发展

小学体育教育是我国教育体系中的重要组成部分,特别是小学生正处于成长和发展的关键时期,有效的体育教学指导能够增强小学生的健康体魄,提升小学生的体育技能掌握情况。适当的体育锻炼也能够有效缓解小学生长时间在教室中文化课学习所形成的视觉疲劳,缓解小学生的心理压力,培养小学生形成良好的体育精神和终身体育锻炼意识,使小学生充分感受到体育运动所带来的快乐,促进小学生的全面发展[3]。

2 . 2促进社会的稳定及和谐

受到“计划生育”政策的影响,当前很多家庭都只有一个孩子,家长对小学生的成长和健康十分关注。一旦发生任何安全事故,将会造成不可估量的损失。加强对小学体育锻炼的安全性管理,有利于为小学生创建一个能够充分提升自我身体素质的平台,保证小学生的成长和发展,促进社会的稳定及和谐。

3小学体育安全隐患的规避与应对措施

在指导小学生进行体育运动之前,教师一定要加强对各类体育运动设施安全性的检查,规范学生的着装,对学生进行安全教育指导,尽可能地规避所有的安全隐患,保证小学生体育运动的安全性。

3 . 1充分做好课前准备活动,保证体育活动的安全开展

充分的体育课前准备能够从根本上规避体育教学中的安全隐患,促进小学体育教学的安全性。体育课前准备主要包括与学生家长进行有效的沟通、及时更新和检查体育教学设施、检查小学生的着装3个主要方面。

(1)与小学生家长进行有效的沟通。在指导小学生进行体育教学指导之前,体育教师要通过班主任,与每一位小学生的家长进行有效的沟通和交流,询问小学生当前的身体健康情况、日常饮食状况、有无疾病史等情况,并互相留下电话号码,如果小学生突然出现感冒、发烧等症状,体育教师可以避免小学生参加体育活动,保持良好的休息。在小学生突然发生意外事故时,也能够马上联系学生家长,得到快速、有效的治疗,及时应对安全问题[4]。

(2)及时更新和检查体育教学设施。在体育课程开课之前,教师首先要对课程所涉及的体育设施进行细致的检查,对于单杠、爬杆等设施,要检查是否存在生锈、腐蚀等问题,亲身检测是否会倾斜。而对于跑步类的体育锻炼项目,教师要注意检查操场中是否存在果皮纸屑、硬石块、坚硬物体等,观察是否有凸起或者低洼地带,突然低洼凹凸的地面会造成小学生跑步的过程中突然崴脚或者摔倒,不利于小学生的安全体育运动。学校和教师不仅要在课前对体育运动设施进行细致的检查,在日常生活中,也要加强对体育运动设施的管理和细心维护,及时更新一些较为陈旧的体育锻炼设施,为学校体育活动的有效开展奠定良好的基础。

(3)注重对小学生着装安全的指导。在体育课程开展之前,教师首先要对小学生的着装进行检查,观察小学生的着装是否适合体育运动,比如牛仔裤、紧身装或者衣服上有硬物的衣服都不适合于体育运动。小学生有的喜欢在自己的口袋里放一些糖果、弹珠等物品,教师要指导小学生避免在体育运动中,装有这些硬物,可以将这些物品放置在教室中,也可以暂时由教师进行保管。教师要加强对小学生的着装安全指导,在体育学习的过程中,尽量穿运动装,能够适合于体育运动,保证身体的灵活度。

3 . 2加强对运动过程的监控,保证体育活动的安全进行

在体育运动的过程中,教师首先要指导学生进行热身运动,充分伸展小学生的肢体,避免体育锻炼过程中的拉伤情况发生,另外,在学生运动锻炼的过程中,也要加强对小学生运动过程的监控和指导。例如在指导小学生进行篮球“三步上篮”学习的过程中,教师在指导学生完成热身运动的基础上,可以为小学生进行拍球、运球、上篮脚步动作的正确示范,并为小学生讲解不要站在篮筐下、双手接球等安全知识。在学生进行自由锻炼的过程中,要加强对学生锻炼过程的监控,一旦发现动作不正确或者长时间站在篮筐下的学生,要及时进行纠正,避免安全问题的产生。

3 . 3加强对学生的心理指导,提升学生的自我保护意识

体育教师不仅要指导学生对体育锻炼知识进行学习,在日常的教学过程中,也要加强与学生之间的沟通和交流,观察学生的日常行为举止。小学生的自控能力较差,如果他们的情绪较为低落,很可能会对其他同学产生攻击行为,教师要注意观察学生心理,及时与学校进行沟通,避免出现这类问题。另外,教师要加强对小学生自我保护意识的指导,教师可以专门为小学生开展一些自我保护意识的指导性课堂,使其懂得在面对危险时,要首先保护头部、屈膝等安全防护措施,真正落到实处,做到防患于未然。

4结语

小学生是祖国未来的希望,特别是现在很多家庭都只有一个孩子,小学生的安全关系到社会的稳定和团结。在小学体育教学的过程中,教师要加强对小学生的安全意识指导,细致检查校园内的体育运动设施,提升对小学生运动过程的监督力度,为小学生创建一个能够自由锻炼和提升个人体能素质的平台,规避一切安全隐患,确保小学生体育运动的安全性,使小学生能够在快乐的体育学习氛围中,不断的提升体育锻炼意识和个人思想水平,真正达到德、智、体、美、劳的全面发展,为未来的学习和成长奠定坚实的基础。

摘要：小学生的自控能力较差,安全意识较为薄弱,而小学体育教学活动又具有一定的危险性,所以,加强小学生体育安全意识培养,规避小学体育教学中的安全隐患势在必行。该文章主要对当前小学体育教学中存在的安全隐患进行分析,并提出一些合理的规避与应对措施,旨在有效提升小学体育教学的质量和效果,为小学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

关键词：小学体育,安全隐患

安全隐患下小学体育 篇2

根据《学校安全工作责任书》精神，进一步规范体育行为。杜绝体育活动中的伤害事故，学校体育教师在活动前要对单双杠等体育器材安全隐患进行排查排查。

签订以下体育课、体育活动安全工作目标书：

1、教师在开展体育活动之前，必须认真备课，对于教学过程中可能出现的情况，要作充分的估计，对所有问题要做到防患于未然。

2、在进行体育活动之前，教师必须向学生讲清有关活动的注意点，让学生明白，该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做。讲清各种器材的使用规则，可能出现的不规范操作所引起的危险与不良后果等。

3、教师应针对每项体育活动预先采取防护措施，在活动进行过程中，必须不离学生，不离场地，对单杠、双杠、铅球、铁饼、标枪等项目，教师必须亲自负责直接对学生进行保护。

4、教师对学生活动的场地、范围可以使用的和不可以使用的体育器材等必须先告诉学生，对学生不遵守规定的，要及时加以劝阻。

5、加强对学生在课外体育活动中的随意性举动的监管力度，尤其是有损于（或危及）他人（或自身）人身安全的举动，如追逐打闹、推搡、扔石块、攀爬围墙、栏杆等。对学生在体育活动中发生的伤害事故，首先是及时救护，其次是及时报告主管领导。

6、建立伤害事故登记制度。对发生的伤害事故及时登记，及时上报，认真分析原因，从中吸取教训，目的是为了不再发生类似事故。

7、课间操各教师到指定地点，到岗到位，各负其责。

8、由于教师没有履行上述各条而引发的事故，教师应负一切责任。

9、其他安全事项。

安全隐患下小学体育 篇3

【关键词】安全工作；安全意识；防范能力

面对新课程理念下的体育课堂，不仅是教学方法和理念在困扰着体育教学，最重要的还是安全事故。作为一线的教师，真切地体会到了什么是“安全第一”。在法制观念很强的家长面前，体育课上出现大小安全事故，家长都有可能追究体育教师和学校的责任。近年来，随着安全意识的增强，安全责任的追究，使我对这门课程的教学产生了很多困惑：体育课既要使学生得到锻炼，身体素质得到提高，又要保证不出大小安全事故，做到两全其美，的确给每个体育教师提出了一个难题啊！只有在保证安全的基础上，才能实现“健康第一”。在体育课的教学中必须树立“安全第一”的思想。我们只有在自己的努力下，把安全工作做细做扎实，尽可能地避免安全事故的发生。现我结合我体育课的教学实际谈谈体育课的安全隐患与防护措施。

一、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握力度和分寸，再加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。此时教师应迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，促使學生高度的安全意识得以形成，防止安全事故的发生。

二、加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力

1.课堂常规的建立，强化纪律教育。体育教师要以身作则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等，上课要听从指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为。

2.场地的设置，加强安全预防。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除，再进行组织教学。

（1）在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头、石块等都有可能造成损伤。

（2）学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，如果没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材会发生断裂，致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。

（3）课前、课后搬运器材时要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材，课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼等，课后要及时送还保管室。

3.及时了解学生的个体差异。体育教师对学生的身体状况要在课前详细了解，有的同学身体存在某种缺陷或患有某种疾病，在进行某项有一定强度的锻炼时，疾病会发作，出现安全事故。

4.认真做好专门性准备活动。参加在某项有对抗性的比赛活动或跳高、打篮球等激烈运动项目等，准备活动一定要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。

5.教师设计的活动项目要避免不符合学生身体素质实际和超强度的体育锻炼，如小学低年级开展篮球比赛、在双杠上做翻越训练等。

6.教师对体育活动的规则、方法以及要注意的安全问题的讲述，强调要到位。如教学掷铅球时，对观看的同学站在什么位置，铅球在滚动时怎样让它停下来等，说得要具体，督促要到位。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他人不可乱跑、抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

7.有时候上体育的班级多，学生人数多，活动范围小，要防止学生在分组活动时相互撞倒摔伤。

8.天气炎热，在阳光下锻炼时间不宜长，运动量不宜过大，防止发生中暑事故。

9.课堂组织要严密，严格学生纪律，防止在没有教师保护下做有危险的活动，如跳高、跳远、爬杆等。

对小学体育课的安全隐患和防护措施的一些简要分析。安全不是靠“不运动、躲避运动”就可以实现的。我们每个体育教师都要根据本校实际和学生特点来因地制宜排除安全隐患，制定好安全保护措施，通过自身的努力，把安全事故降低到最低点，实现内容丰富，健体强身，健康安全的体育课堂，真正让学生健康快乐地成长。

【参考文献】

清除安全隐患, 上好体育课 篇4

我从事近二十年的体育教学工作, 对消除和减少安全事故的发生有一定的心得。

1. 上课检查出勤人数, 了解其缺课原因, 对不清楚的上报班主任及时处理, 防止逃课带来的伤害。

2. 尽量穿运动服、运动鞋或轻便服装, 不带小刀等尖锐物品上课。

3. 全面了解学生的身体状况。

对不适合从事剧烈运动的和上课请病假的学生要认真对待, 妥善处理安排这部分学生的练习密度和强度。案例:我在初二体育课安排1500米跑时, 有四名学生突发暂时性休克, 后来知道, 这四名学生患有心脏病。这次事故使我加深了对安全的重视。

4. 根据学生的年龄特点制定教学方式。

按由浅入深、由易到难、有简单到复杂的规律组织教学。建立正确的技术动作概念, 是防止事故发生的有效方法。在教学中, 教师首先要重视技术动作的示范, 然后组织学生讨论, 使他们逐步理解技术概念, 只有理解了, 才能有效地避免伤害事故的发生。此外, 教师要时刻关注学生在练习中的表现, 对有异常表现的学生要及时询问和征求意见。学生如有脸色苍白、出虚汗等现象要及时询问和征求意见, 必要时一定要当机立断, 终止学生继续练习, 避免给学生造成伤害。

5. 教学保护要贯彻教学过程的始终, 可以是教师保护、学生保护, 学生本人还要学会自我保护。

危险性大的运动, 教师一定要亲自保护。

6. 体育教师应增强责任心, 提高业务能力, 避免因为自己的教学失误而导致学生受伤。

不能及时、经常地提醒学生上体育课要注意安全, 危险性大的运动未采取必要的保护措施, 上课过程中擅离职守等, 都可导致学生伤害事故的发生。

7. 经常检查、维修体育场地、器材、设备等。

尤其是农村学校在这方面投入小, 很多器材陈旧并有损坏, 学生使用极易发生危险, 体育教师必须经常检查和维修, 保证学生安全。

8. 加强自我保护和技巧培养。体育教师要在体育课中有意识地对学生自我保护技巧进行培养、训练和指导。

高校体育安全隐患与预防机制探究 篇5

【关键词】高校体育；安全隐患；预防机制

1引言

伴随着高校体育教学当中伤害事故的不断发生，我们要对高校体育之中可能出现的一些安全隐患引起高度的重视，同时还要制定出相应的预防机制，从而有效地减少高校在其体育教学过程中伤害事故的发生，促进学生们的全面健康发展。

2高校在其体育教学方面存在的安全隐患

2.1对于体育运动强度的安排不够合理

在高校的体育课上因为体育教师们不能够去科学且合理地安排体育运动的锻炼强度，运动强度太小会起不到体育锻炼的作用，而运动强度过大又会超出大学生们心理以及生理上能够承受的最大运动负荷，从而伤害到学生们的身心健康发展，甚至会出现一些严重的伤害事故，轻的话可能会出现一些类似头晕、恶心、乏力以及肌肉拉伤等状况，严重的话会出现晕厥甚至是危及学生们的生命。比如很多大学体育老师们为了能够给出一个优秀的成绩，或者他们在体罚学生时，会将他们的运动量突然增加，而且上升的幅度很大，这样会使学生们在其身心方面一直处于一个过度疲劳的状态，因此就会很容易使他们出现一些运动性的损伤，例如肌肉拉伤等。另外，如果中长跑的强度过大的话也易出现一些头晕、恶心的症状，甚至让学生们休克或者死亡。

2.2高校的体育场地以及运动设施不符合要求

高校体育课上所使用的一些运动器材以及体育场地是不是符合要求与标准，对其的使用是不是得当，这些都是高校在体育教学方面的重要安全因素。例如单杠或者双杠的螺丝出现松动以及坏掉的情况，或者单杠以及双杠的下边没有用沙子进行铺地，而是利用水泥来砌成，这些情况之下，大学生们使用它们进行体育练习，倘若从上边摔了下来，轻的可能造成自身肌肉的拉伤、挫伤以及崴脚等等，重的话极易造成学生的骨折，甚至是死亡。还有高校体育场地的凹凸不平现象，因为运动场地上面的石子、沙粒等等杂物没有被彻底清除干净，学生们在这种体育场地上进行运动锻炼时，如果踩到了石子或者是踏进了凹凸不平的地方，他们的身体就会因为失去平衡而出现跌倒的现象，继而造成挫伤、骨折以及肌肉拉伤的现象，严重的话可能会危及学生们的生命。另外，高校的田径场跑道牙也应该引起我们的高度重视，有些跑道牙因为螺丝松动原因会脱离自己原来的位置，而一头伸到跑道上面，高校学生们在跑步时稍微不注意就会一脚踩到上面，造成摔倒现象，对自己的身体产生损害。

3探究高校体育安全的预防机制措施

3.1合理安排体育运动的强度，制定出科学的考试标准

高校在其体育教学时教师们应该对运动强度进行科学合理的安排，不可以为了能够快速地作出成绩就盲目加大运动量，这样会超出学生们本身可以承受的运动负荷，最终造成严重的伤害事故。同时，对于体育的考试标准也必须要科学合理，要符合非体育专业学生们的标准，不可以用竞技运动员以及专业运动员们的标准来衡量一般学生，这样极易产生不好的体育教学效果。

3.2高校的体育场地以及运动设施要符合要求与标准

高校在体育课堂上所使用的运动场地以及体育设施必须要符合我国制定的安全标准，一些主管部门也要派出专门的维修人员进行定期地检查、维修以及管理，从而确保学生们在使用时能够安全无忧。

3.3重视运动前的准备活动以及运动后的放松活动

理论上来讲，我们要让学生们明白体育运动前进行准备活动以及运动过后进行放松活动的原理以及目的，还要结合一些具体实际的案例，使得学生们能夠真正地体验以及领悟到准备活动与放松活动的必要性和重要性，让学生们从思想层面上真正重视起准备活动与放松活动，从而不断减少高校体育课中的一些危险因素。

3.4不断增强师生们的体育安全知识

作为一名高校的体育教师一定要具备良好的体育文化理论素养，同时，作为一名大学生同样要掌握以及懂得更多关于体育方面的理论知识，仅仅凭借热情或是实践经验是不可以指导我们科学合理的进行体育锻炼的，我们只有在平时体育文化理论课的学习当中不断去总结与积累，厚积薄发，这样才能够在今后的体育教学以及体育锻炼当中去深入地思考，通过独立地制定体育锻炼的计划，在锻炼当中养成一种自我保护的精神和意识，从而不断减少高校体育教学中运动损伤事故的发生，使学生们能够全面健康的进行发展。

4总结

综上所述，高校应该高度重视在体育教学方面的学生安全问题，制定出完善的预防机制来应对各种安全隐患事故的发生，同时还要增强师生的安全以及自我保护意识，不断推动学生们的全面健康发展。

参考文献：

[1]朱小平，马亚星.高校体育安全风险意识的强化及保障体系建设.《开封大学学报》.2014年2期

初中体育课堂安全隐患及应对措施 篇6

1.重视不到位

初中学校的体育教学往往将安全问题挂在口头, 然而在实际行动中却鲜有落实;上级部门在政策上制定了一系列安全制度以及安全防护制度, 在实际教学过程中也一次次地提醒体育教师要保证学生的安全问题, 甚至有很多学校为了保证学生的安全而取消了学生的体育课。然而这样的种种措施都是表面文章, 并不能真正落实到体育教学过程中, 体育教师在教学过程中也不可能遵守一条条规则。此外, 学生不按照老师的讲解来完成学习任务, 在体育锻炼过程中随意操作等, 也增加了安全事故的发生率。

2.教学过程中的疏忽和不足

笔者通过调查研究发现, 在体育教学过程中发生安全事故的原因是多方面的。首先是学生在操作器材过程中操作方法不当。例如, 在体操锻炼过程中, 教师对动作的力度和动作都有严格的要求, 学生在操作过程中对动作的顺序和力度都不按照老师的要求进行。在体育活动过程中的保护和防护措施不到位, 也导致了安全事故的发生。在体育活动过程中有很多项目是比赛制的, 对抗性比较强, 在活动过程中学生之间很容易发生碰撞甚至出现有的学生会摔倒等。例如篮球活动和足球活动过程中就会发生这类现象。场地建设的不合理也是造成安全事故的主要因素之一。在使用体育器材的过程中要注意按时检查修理器械, 教师对学生的身体也要及时观察, 了解其实际身体状况。其实在体育活动中大部分的安全事故都是由于个体疏忽而造成的。

二、初中体育教学安全事故的防护措施

1.高度重视学生的体育安全意识培养

在初中体育教学过程中, 不仅要提高学生的身体素质, 还要提高学生的安全意识, 其中可以通过思想教育课程和培训课程来提升学生的安全意识。体育教师不仅要告诉学生体育动作中存在的安全问题, 在具体的操作中也要高度重视学生的一举一动, 要保证学生的动作不会对自身和身边人造成伤害。学生安全意识提升的前提是教师安全意识的树立, 在体育活动课前教师要及时做好课前准备工作。课前准备工作要根据具体的教学内容进行合理准备, 要避免拉伤和扭伤教学事故的发生。对一些危险性的作用也要反复核实, 将危险系数降到最低。同时教师还要教授学生进行自我保护, 向学生传授自我保护姿势和动作。

2.做好全面的准备工作

教师要做好全面的准备工作。教师首先要全面了解学生的身体状况, 学校和教师要对学生进行定期的身体安全检查, 身体检查的重点要放在大部分身体器官上;这样的身体检查学校教师以及家长都必须知晓, 以便于体育教师在教学过程中因材施教, 针对不同体质的学生安排不同的训炼强度。在教学开始前及活动过程中都要做好准备工作。例如, 在进行足球体育教学时, 首先要检查场地配置, 如果发现场地不平以及其他问题时, 要通过协调及时解决, 还要让学生准备安全防护衣物, 学生要准备运动服及运动鞋等, 还要警示同学们不能携带危险器具, 例如小刀钥匙尖锐器械等。体育活动过程中安排要科学合理, 在教学过程中要坚持先易后难、循序渐进的教学原则, 在教学中为了保证每个学生的安全, 可以进行分组教学, 进行小组合作学习, 学生在活动过程中要保持合理的间隔时间和间隔距离, 要避免学生之间以及学生和器械之间的碰撞, 关键在于要合理调节教学的速度和进度。安全事故是不可避免的, 只能将伤害降到最小。体育教师以及学生都要掌握常用的安全常识, 要懂得一些急救常识, 为后续的救援争取更多的时间。

综上所述, 初中学生的安全问题在教学过程中是重中之重, 无论是学校教师, 还是家长及学生个体, 都要提升自我的安全意识。在教学工作中, 教师要培养自己的安全意识和责任意识, 要将孩子们的健康问题放在第一位, 在保证身体健康的前提下, 促进学生的全面发展。

参考文献

[1]江东鹏.试谈初中体育教学中的安全及其应对策略[J].当代体育科技, 2014, (6) :95.