体育课的安全隐患

体育课的安全隐患（共10篇）

体育课的安全隐患 篇1

体育课是学校教育不可缺少的组成部分, 在素质教育中扮演着十分重要的角色。好的体育课能帮助学生释放压力, 增强体质, 提高学习成绩。体育课相对其他课程容易发生安全事故, 对学生身心造成伤害。因而, 杜绝伤害是摆在体育教师面前的严峻课题。

我从事近二十年的体育教学工作, 对消除和减少安全事故的发生有一定的心得。

1. 上课检查出勤人数, 了解其缺课原因, 对不清楚的上报班主任及时处理, 防止逃课带来的伤害。

2. 尽量穿运动服、运动鞋或轻便服装, 不带小刀等尖锐物品上课。

3. 全面了解学生的身体状况。

对不适合从事剧烈运动的和上课请病假的学生要认真对待, 妥善处理安排这部分学生的练习密度和强度。案例:我在初二体育课安排1500米跑时, 有四名学生突发暂时性休克, 后来知道, 这四名学生患有心脏病。这次事故使我加深了对安全的重视。

4. 根据学生的年龄特点制定教学方式。

按由浅入深、由易到难、有简单到复杂的规律组织教学。建立正确的技术动作概念, 是防止事故发生的有效方法。在教学中, 教师首先要重视技术动作的示范, 然后组织学生讨论, 使他们逐步理解技术概念, 只有理解了, 才能有效地避免伤害事故的发生。此外, 教师要时刻关注学生在练习中的表现, 对有异常表现的学生要及时询问和征求意见。学生如有脸色苍白、出虚汗等现象要及时询问和征求意见, 必要时一定要当机立断, 终止学生继续练习, 避免给学生造成伤害。

5. 教学保护要贯彻教学过程的始终, 可以是教师保护、学生保护, 学生本人还要学会自我保护。

危险性大的运动, 教师一定要亲自保护。

6. 体育教师应增强责任心, 提高业务能力, 避免因为自己的教学失误而导致学生受伤。

不能及时、经常地提醒学生上体育课要注意安全, 危险性大的运动未采取必要的保护措施, 上课过程中擅离职守等, 都可导致学生伤害事故的发生。

7. 经常检查、维修体育场地、器材、设备等。

尤其是农村学校在这方面投入小, 很多器材陈旧并有损坏, 学生使用极易发生危险, 体育教师必须经常检查和维修, 保证学生安全。

8. 加强自我保护和技巧培养。体育教师要在体育课中有意识地对学生自我保护技巧进行培养、训练和指导。

另外, 学校平时也要加强对学生的安全教育并做好防范, 把伤害事故消灭在萌芽状态中, 确保学生健康成长。万一发生伤害事故, 处理必须及时、到位, 和家长取得联系, 把伤害程度降到最低, 也能减少事故后遗问题, 及时做好善后工作。

体育课的安全隐患 篇2

体育设施安全隐患排查总结

根据县教育局〔2016〕29号关于转发《邢台市教育局关于做好学校体育场馆设施器材排查工作确保体育活动正常开展的通知》的通知要求，为切实避免安全事故发生，保障开学后学校教育教学秩序的正常运行，对我学区体育设施进行全面的安全隐患排查。

一是成立了以学区校长王旭波为组长，班子成员、小学校长、体育教师为成员的学校体育设施安全隐患排查领导小组，高度重视隐患排查工作，牢固树立以人为本、以防为主的指导思想，把确保师生生命财产安全放在各项工作的首位，切实增强排查工作的责任感和使命感，扎扎实实落实排查措施，确保师生活动安全。

二是目标明确，对我校的体育设施进行一次全面彻底的安全隐患大排查、大整改。对学校体育设施的使用年限进行核实统计；对存在安全隐患的体育设施要进行整改，杜绝校园安全责任事故发生。现将排查情况总结如下：

1、我学区无塑胶跑道和塑胶场地。

2、学校篮球架、乒乓球台使用状况良好，未发现安全隐患。

3、其它学校器材使用状况良好，未发现安全隐患。三是要定期或不定期对学校的体育设施及器材进行排查，发现问题及时整改。建立体育设施安全隐患排查的工作机制，专人进行定期和不定期的排查，并做好工作台账。

四是体育课教师在上体育课之前，必须对体育器材进行安全检查，确认没有安全隐患才能使用，确保及时发现隐患，及时消除隐患，为学校创造平安和谐的教学环境。

体育课的安全隐患 篇3

一、体育课存在的安全隐患

1.体育教师安全意识淡薄。体育教师在上课时不重视、不对学生进行有效的安全教育，不能够以预防为主开展体育教学，不能以身作则，为人师表，自己不穿运动衣、裤、鞋上课，反而要求学生穿。而学生由于体育教师的不重视，导致上课肆意任性、蛮干、动作粗野，违反运动规则。

2.教学方式不合理。体育教师对教材钻研不够，制定的教案、教学计划不符合实际情况，对部分难以掌握的动作和容易发生不安全事故的动作，不能做到心中有数，不能采取措施进行预防，在教学中，对于安全措施没能落实。

3.不能排除场地、器材的安全隐患。对于场地不能在课前合理分配，危险区域不画警戒线。凹凸不平的场地课前没处理好，器材不能合理摆放，安装后不进行调试、检查等。

4.准备活动不够。学生在上体育课时，只让其做了一般性的准备活动，而没有根据具体内容进行专项的准备活动，从而使学生负担大，造成扭伤，韧带拉伤等。

二、解决这些问题的方法

1.提高教师的安全意识。从思想上提高體育教师的安全意识，使其上课以安全预防为主，教育为先的思想。要求体育教师要具有高度的责任心和责任感，用正确、合理、安全、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。只要学生和教师在思想上重视安全事故，教师在教学中处处想到学生，关心爱护学生，管理上严格要求，就可以减少和避免安全事故的发生。

2.合理、科学地组织教学。体育教师应钻研透教材，根据教材、场地，天气情况、学生身体情况等制订出合理、科学的教学计划、教案；对于部分不容易掌握和部分难度较大的动作而容易发生事故的危险的课程做到心中有数，做好预防。

3.排除场地、器材的安全隐患。体育教师课前应对场地、器材等进行细致的检查，发现问题，及时排除安全隐患。比如：我们在进行跳远教学时，应提前检查沙坑，有没有平整好，沙子要松过，沙子要与沙坑平，或者沙坑中有同学玩耍时留下砖头或石块等我们应提前进行清理。

4.做好专项准备活动。体育教师在让学生做准备活动的同时，应针对于本节课的内容进行专项准备活动。例如：我们本节课练习短跑，在做完一般性热身活动后，我们还应做如踢腿练习，压腿、高抬腿等专项准备活动，防止韧带、肌肉拉伤等安全事故发生。

5.加强对学生的纪律教育。体育课其实是一门让学生自己进行实践、操作的课程，与其他文化课不同，在操场上，通过跑、跳、投等来锻炼，提高身体素质，针对这一特点，对纪律的要求千万不能松懈。例如：学生上体育课不能携带小刀、尺子等硬物，不能佩戴胸针等饰品，不留长指甲，上课听从指挥，遵守纪律，严禁学生打闹、任性蛮干、动作粗野，必须穿运动衣、裤、鞋。

6.多与学生沟通，了解学生。小学生正处于生长发育的时期，大部分学生应该是没有先天缺陷的，但是，也不能排除个别学生有特殊体质。我在实际的教学中许多特殊的学生，比如：小儿多动，皮肤不能暴晒，一只胳膊长一只胳膊短等学生，针对这些情况，可以设计一个学生调查表，让家长填写并签字；还可以多和学生沟通，比如和学生做游戏，拉近和学生的距离，有的学生就会悄悄告诉你他的身体情况了，这样，我们就对学生全面了解，那么，我们在安排运动负荷和运动强度时就可因人而异，避免意外事故的发生了。

其实，学生许多的安全事故和伤害是可以避免的。在平时的课堂教学和学生活动时，只要体育教师和在思想上重视学生的体育活动安全教育，牢固树立“安全第一”的思想，在教学中认真组织、严格要求每一位学生。带着责任感去上好每一堂体育课，时刻注重对学生的安全教育，加强体育课堂教学的管理，这样就能够减少和避免很多安全事故的发生，使学生更安全、更开心地上好体育课。

作者单位 陕西省汉中市南郑县歇马九年制学校

小学体育安全隐患的规避与应对 篇4

1当前小学体育教育中存在的安全隐患

当前很多小学在体育教学的过程中,一些教师缺乏对小学生体育全面教育的指导,使小学生的安全理念较差,而且校园内的体育设施较为陈旧等问题,对小学生的体育学习和健康成长带来了一定的安全隐患。

1 . 1教师对小学生安全意识教育的不足

当前很多教师在指导小学生进行体育锻炼之前,由于缺乏对小学生的体育安全意识指导,使很多小学生的安全意识较为薄弱。小学生正处于成长和发展的关键时期,他们的认知能力较差,超负荷的运动量或者不正确的动作都有可能带来肌肉的拉伤、摔倒等现象,加强对小学生的体育安全意识指导势在必行[1]。

例如在2012年,长沙市某小学的一名学生曾经做过肠道粘连的手术,在日常学习和生活中,并没有任何异常,体育教师对这位小学生的症状也不知情。但是在指导小学生进行接力赛跑的过程中,这位小学生却突然倒下了,急忙送往医院后,才得知术后并没有痊愈,造成手术部位的再次损伤。

1 . 2校园内的体育教学设施较为陈旧

受传统教育理念的影响,很多学校和教师较为注重对小学生的“通识教育”指导,而忽视了对小学生的“素质教育”指导[2]。新课程改革和国家“阳光体育运动”的号召下,对小学体育教学提出了更高的要求,推动了小学体育教学的发展。但是目前我国很多学校还是存在校园内体育教学设施较为陈旧,在体育教学之前,缺乏对体育运动设施的安全检查等状况,为小学生的体育运动带来了一定的安全隐患。

在2013年,吉林市某小学教师在指导学生进行“引体向上”体育运动的过程中,突然出现单杠倾斜的状况,小学生由于失去重心而摔倒,幸好没有造成巨大伤害,小学生只是受到了轻微的擦伤。可见,在指导小学生进行体育运用之前,对体育教学设施进行安全检查是十分必要的。

2小学体育安全隐患规避的重要性

学校是教书育人的重要场所,小学体育教学对小学生身体素质和思想素质的发展具有重要的导向作用,加强对小学体育教学安全性的指导,有利于构建一个完善的体育教学平台,为小学生的全面成长和发展奠定良好的基础。

2 . 1促进小学生的全面发展

小学体育教育是我国教育体系中的重要组成部分,特别是小学生正处于成长和发展的关键时期,有效的体育教学指导能够增强小学生的健康体魄,提升小学生的体育技能掌握情况。适当的体育锻炼也能够有效缓解小学生长时间在教室中文化课学习所形成的视觉疲劳,缓解小学生的心理压力,培养小学生形成良好的体育精神和终身体育锻炼意识,使小学生充分感受到体育运动所带来的快乐,促进小学生的全面发展[3]。

2 . 2促进社会的稳定及和谐

受到“计划生育”政策的影响,当前很多家庭都只有一个孩子,家长对小学生的成长和健康十分关注。一旦发生任何安全事故,将会造成不可估量的损失。加强对小学体育锻炼的安全性管理,有利于为小学生创建一个能够充分提升自我身体素质的平台,保证小学生的成长和发展,促进社会的稳定及和谐。

3小学体育安全隐患的规避与应对措施

在指导小学生进行体育运动之前,教师一定要加强对各类体育运动设施安全性的检查,规范学生的着装,对学生进行安全教育指导,尽可能地规避所有的安全隐患,保证小学生体育运动的安全性。

3 . 1充分做好课前准备活动,保证体育活动的安全开展

充分的体育课前准备能够从根本上规避体育教学中的安全隐患,促进小学体育教学的安全性。体育课前准备主要包括与学生家长进行有效的沟通、及时更新和检查体育教学设施、检查小学生的着装3个主要方面。

(1)与小学生家长进行有效的沟通。在指导小学生进行体育教学指导之前,体育教师要通过班主任,与每一位小学生的家长进行有效的沟通和交流,询问小学生当前的身体健康情况、日常饮食状况、有无疾病史等情况,并互相留下电话号码,如果小学生突然出现感冒、发烧等症状,体育教师可以避免小学生参加体育活动,保持良好的休息。在小学生突然发生意外事故时,也能够马上联系学生家长,得到快速、有效的治疗,及时应对安全问题[4]。

(2)及时更新和检查体育教学设施。在体育课程开课之前,教师首先要对课程所涉及的体育设施进行细致的检查,对于单杠、爬杆等设施,要检查是否存在生锈、腐蚀等问题,亲身检测是否会倾斜。而对于跑步类的体育锻炼项目,教师要注意检查操场中是否存在果皮纸屑、硬石块、坚硬物体等,观察是否有凸起或者低洼地带,突然低洼凹凸的地面会造成小学生跑步的过程中突然崴脚或者摔倒,不利于小学生的安全体育运动。学校和教师不仅要在课前对体育运动设施进行细致的检查,在日常生活中,也要加强对体育运动设施的管理和细心维护,及时更新一些较为陈旧的体育锻炼设施,为学校体育活动的有效开展奠定良好的基础。

(3)注重对小学生着装安全的指导。在体育课程开展之前,教师首先要对小学生的着装进行检查,观察小学生的着装是否适合体育运动,比如牛仔裤、紧身装或者衣服上有硬物的衣服都不适合于体育运动。小学生有的喜欢在自己的口袋里放一些糖果、弹珠等物品,教师要指导小学生避免在体育运动中,装有这些硬物,可以将这些物品放置在教室中,也可以暂时由教师进行保管。教师要加强对小学生的着装安全指导,在体育学习的过程中,尽量穿运动装,能够适合于体育运动,保证身体的灵活度。

3 . 2加强对运动过程的监控,保证体育活动的安全进行

在体育运动的过程中,教师首先要指导学生进行热身运动,充分伸展小学生的肢体,避免体育锻炼过程中的拉伤情况发生,另外,在学生运动锻炼的过程中,也要加强对小学生运动过程的监控和指导。例如在指导小学生进行篮球“三步上篮”学习的过程中,教师在指导学生完成热身运动的基础上,可以为小学生进行拍球、运球、上篮脚步动作的正确示范,并为小学生讲解不要站在篮筐下、双手接球等安全知识。在学生进行自由锻炼的过程中,要加强对学生锻炼过程的监控,一旦发现动作不正确或者长时间站在篮筐下的学生,要及时进行纠正,避免安全问题的产生。

3 . 3加强对学生的心理指导,提升学生的自我保护意识

体育教师不仅要指导学生对体育锻炼知识进行学习,在日常的教学过程中,也要加强与学生之间的沟通和交流,观察学生的日常行为举止。小学生的自控能力较差,如果他们的情绪较为低落,很可能会对其他同学产生攻击行为,教师要注意观察学生心理,及时与学校进行沟通,避免出现这类问题。另外,教师要加强对小学生自我保护意识的指导,教师可以专门为小学生开展一些自我保护意识的指导性课堂,使其懂得在面对危险时,要首先保护头部、屈膝等安全防护措施,真正落到实处,做到防患于未然。

4结语

小学生是祖国未来的希望,特别是现在很多家庭都只有一个孩子,小学生的安全关系到社会的稳定和团结。在小学体育教学的过程中,教师要加强对小学生的安全意识指导,细致检查校园内的体育运动设施,提升对小学生运动过程的监督力度,为小学生创建一个能够自由锻炼和提升个人体能素质的平台,规避一切安全隐患,确保小学生体育运动的安全性,使小学生能够在快乐的体育学习氛围中,不断的提升体育锻炼意识和个人思想水平,真正达到德、智、体、美、劳的全面发展,为未来的学习和成长奠定坚实的基础。

摘要：小学生的自控能力较差,安全意识较为薄弱,而小学体育教学活动又具有一定的危险性,所以,加强小学生体育安全意识培养,规避小学体育教学中的安全隐患势在必行。该文章主要对当前小学体育教学中存在的安全隐患进行分析,并提出一些合理的规避与应对措施,旨在有效提升小学体育教学的质量和效果,为小学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

思想隐患是最大的安全隐患 篇5

只所以以“思想隐患是最大安全的隐患”为题，是最近笔者在翻阅一些事故案例时，从中深刻地认识到：很多事故的发生并不是因为人的技术素质不高，企业的安全投入不够，管理制度要求不严，而是由于当事人安全意识淡薄，思想麻痹，心怀侥幸，有章不循，违章蛮干造成的，这充分说明来自思想上的隐患是威胁安全生产的原凶。

写到这里笔下者不禁想到一位领导在安全大检查时说过的一句话：“这隐患，哪隐患，思想上的隐患是最大隐患！”此话可谓一语中的，只要我们重新审视和反思一下一往发生的安全事故，就不难看到：思想上的隐患最具有顽固性，是安全生产的大敌，思想隐患不除，安全生产难保。

所谓思想隐患，顾名思义就是指在安全生产中人的思想意识存在不安全趋向，进而导致不安全行的出现。而且思想隐患又是无形的，它不象一般事故隐患那样以某种形态显现出来，容易被人们发现和消除。因此也更具有隐蔽性和危害性。对于思想隐患的表现，笔者进行了粗略梳理，主要有以下几类：

一是安全意识淡漠。在少数管理人员中只是把安全生产挂在咀上，讲起来重要、抓起来次要、忙起不要，开起会来讲安全一套又一套，真正抓落实却是“雷声大，雨点小”，下井遛一圈，走马观花管花就上窑，现场管理全忘掉，进而导致安全管理陷入被动；有少数职工常常以“看惯了、干惯了，习惯了”为借口，干起来马虎、忙起来凑乎、出了事还蛮不在乎。二是图懒省事怕麻烦。比如有少数班队长抓管理热衷于走“捷径”，班前讲安全“蜻蜓点水”，现场抓安全大而化之，排查隐患一“查”了之，现场交接班怕麻烦，转换工序进行“手指口述”闲繁琐。有少数职工在操作中懒汉思想严重，错误认为按章操作耗时费力，难以完成任务，便自以为聪明，图懒省事，偷工减料，简化工序，作业前即不进行隐患排查，又不进行“手指口述”安全确认，稀里糊涂操作起来。三是冒险蛮干凭侥幸。由于少数思想麻痹、心怀侥幸，从思想上，根本意识不到“三违”行为将会带来的严重后果，在“经常这样干，那有这么巧”的侥幸心里支配下，常常抱着“撞大运”的意思和“憨大胆”的态度，在工作中，投机取巧，挺而走险，冒险蛮干。四是被动应付将就干。“领导叫怎么干就怎么干”的认识在少数管理人员的脑海中根深蒂固，存在着“领导强调一个阵子，我就抓一阵子“的应付现象，缺乏高度的责任心，自主管理意识弱化，主动尽责不够，现场监管被动，工作得过且过，不在状态；有些职工养成了“差不多”、“将就干”、“下次改”的不良习惯、有领导在就规矩干，领导不在就马虎干，缺乏“自我规范、主动防范”的自主保安意识。

体育课的安全隐患 篇6

关键词：体育教学；安全隐患；学生活动

教育是兴国之本，只有国家把教育问题作为整个国家的发展重点，才能有光明的前程。在小学教育过程中，体育课得到了越来越多的重视，从体育课的培养目标以及设备建设到安全问题，都成为学校关注的重点，为了在小学体育课程中把安全隐患问题降到最低，就应该从当今小学的实际情况出发，采取规避与应对措施。

一、小学体育教学中存在的安全隐患问题

1.学生的课前准备工作不足

在我国的体育教学过程中，有很多没有得到足够重视的问题都是存在安全隐患的，其中一点就是学生的课前准备活动不足，例如，在教师想让学生进行激烈运动项目的课程学习时，上课之前没有带领学生进行准备工作，这就很容易让学生在接下来的课程学习里使身体机能受到严重的伤害，所以，教师对课前准备运动的忽略存在很大的安全隐患。

2.体育设施检修不到位

随着经济的发展，我国很多领域的基础设施建设都在原来基础上得到了很大的改善，这其中就包括小学体育设施的安装。然而，这些实施被分发到学校里，一批又一批的学生与老师都利用这些设备去学习，很多学校由于资金或者技术问题，不能对体育设施进行及时定时的检查与维修，这就使设备在老龄化时不再灵敏，从而使学生在利用时存在很大的安全隐患，严重者甚至会对学生造成生命威胁。

3.教师和学生的安全意识低下

要想在小学体育教育过程中达到安全标准，就必须树立安全意识，当今的小学教育中，很多学校不注重对教师以及学生的安全意识培养，只注重基础素质知识培养，忽略了课外体育课的安全防护，体育教师的怠慢与学生的漫不经心会使体育课堂变得更加自由和放松，这种态度会使体育课出现很多严重问题，所以，教师和学生的安全意识低下是小学体育课堂存在的安全隐患之一。

二、小学体育教学中安全隐患的规避与应对

1.加强对学生自由活动的监管

在小学体育教学中，体育老师通常会利用四分之三或者三分之二的时间对学生进行课程讲解与训练，而剩余时间则交给学生自由活动。就是在这种自由活动时间，教师更应该提高注意力，因为学生在自由活动时相对放松，也比较分散。例如，在教师对学生进行50米短跑项目训练课程后，自由活动时学生可能自行进行训练或者比赛，这时教师就更应该跟随学生实行监管，以免学生在此过程中发生意外或者打架争吵等问题，这样就可以降低自由活动时的安全隐患。

2.与家长保持联系与定期沟通

小学阶段的学生一般处于6～13周岁，这个年龄阶段的学生正处于身体各机能成长的重要时期，很多学生难免出现先天或者后天的身体问题，如果教师不能及时发现这些问题，很可能在体育课中发生严重意外。例如，在体育教学中进行高强度体操训练时，患有心脏病的学生就不能参加训练和学习，所以只有教师与家长保持沟通，及时地了解学生近期的身体状况，记录一些学生不能接触的活动，才能保证每个学生都得到不同强度等级的训练与学习，才能避免一些身体情况不允许的学生进行高强度和激烈运动，从而避免学生身体受到损害。

3.重视学生的着装问题，提高安全意识

为了减少小学体育教学中存在的安全隐患，学校应该对教师和学生进行安全防护方面的培训，提高其对课堂安全的重视程度，除此之外，学校还应严格控制学生的体育课着装，要求全员必须穿运动服出席。只有这样才能提高体育课整体素质，也能消除安全隐患。例如，在教师讲授仰卧起坐时，如果学生穿一些带有尖利饰品的衣服时，就会在不经意间造成对身体的伤害，或者在跑步等运动中，一旦摔倒就会造成严重后果，所以，学校应该严格要求学生服装，保证体育教学的安全。

总之，体育对于小学生而言是非常重要的课程。因为在繁重的学习生活里，只有在体育课上学生才能做运动，然而当今的小学体育教学里仍然存在很多安全隐患，为了让学生得到更加安全的教学环境，在健康合理的环境下成长，教师与学校就应该提高安全意识，落实相应措施去改善问题。只有在学生接受素质教育阶段同时得到有利于身体健康的锻炼，才能真正达到全面发展的标准。上文在浅析小学体育教学过程中的安全隐患后，提出了相应的解决方案，相信在政策的正确领导和教育工作者的努力下，小学体育教学的安全问题会得到很好的解决。

参考文献：

[1]宋知明.中小学生发展现况及其未来[J].吉林师范学院教育报，2014（04）.

[2]刘召燕.体育教学中在安全防护方面应该注意到的问题讨论[J].黑龙江教育报，2013（18）.

初中体育课堂安全隐患及应对措施 篇7

1.重视不到位

初中学校的体育教学往往将安全问题挂在口头, 然而在实际行动中却鲜有落实;上级部门在政策上制定了一系列安全制度以及安全防护制度, 在实际教学过程中也一次次地提醒体育教师要保证学生的安全问题, 甚至有很多学校为了保证学生的安全而取消了学生的体育课。然而这样的种种措施都是表面文章, 并不能真正落实到体育教学过程中, 体育教师在教学过程中也不可能遵守一条条规则。此外, 学生不按照老师的讲解来完成学习任务, 在体育锻炼过程中随意操作等, 也增加了安全事故的发生率。

2.教学过程中的疏忽和不足

笔者通过调查研究发现, 在体育教学过程中发生安全事故的原因是多方面的。首先是学生在操作器材过程中操作方法不当。例如, 在体操锻炼过程中, 教师对动作的力度和动作都有严格的要求, 学生在操作过程中对动作的顺序和力度都不按照老师的要求进行。在体育活动过程中的保护和防护措施不到位, 也导致了安全事故的发生。在体育活动过程中有很多项目是比赛制的, 对抗性比较强, 在活动过程中学生之间很容易发生碰撞甚至出现有的学生会摔倒等。例如篮球活动和足球活动过程中就会发生这类现象。场地建设的不合理也是造成安全事故的主要因素之一。在使用体育器材的过程中要注意按时检查修理器械, 教师对学生的身体也要及时观察, 了解其实际身体状况。其实在体育活动中大部分的安全事故都是由于个体疏忽而造成的。

二、初中体育教学安全事故的防护措施

1.高度重视学生的体育安全意识培养

在初中体育教学过程中, 不仅要提高学生的身体素质, 还要提高学生的安全意识, 其中可以通过思想教育课程和培训课程来提升学生的安全意识。体育教师不仅要告诉学生体育动作中存在的安全问题, 在具体的操作中也要高度重视学生的一举一动, 要保证学生的动作不会对自身和身边人造成伤害。学生安全意识提升的前提是教师安全意识的树立, 在体育活动课前教师要及时做好课前准备工作。课前准备工作要根据具体的教学内容进行合理准备, 要避免拉伤和扭伤教学事故的发生。对一些危险性的作用也要反复核实, 将危险系数降到最低。同时教师还要教授学生进行自我保护, 向学生传授自我保护姿势和动作。

2.做好全面的准备工作

教师要做好全面的准备工作。教师首先要全面了解学生的身体状况, 学校和教师要对学生进行定期的身体安全检查, 身体检查的重点要放在大部分身体器官上;这样的身体检查学校教师以及家长都必须知晓, 以便于体育教师在教学过程中因材施教, 针对不同体质的学生安排不同的训炼强度。在教学开始前及活动过程中都要做好准备工作。例如, 在进行足球体育教学时, 首先要检查场地配置, 如果发现场地不平以及其他问题时, 要通过协调及时解决, 还要让学生准备安全防护衣物, 学生要准备运动服及运动鞋等, 还要警示同学们不能携带危险器具, 例如小刀钥匙尖锐器械等。体育活动过程中安排要科学合理, 在教学过程中要坚持先易后难、循序渐进的教学原则, 在教学中为了保证每个学生的安全, 可以进行分组教学, 进行小组合作学习, 学生在活动过程中要保持合理的间隔时间和间隔距离, 要避免学生之间以及学生和器械之间的碰撞, 关键在于要合理调节教学的速度和进度。安全事故是不可避免的, 只能将伤害降到最小。体育教师以及学生都要掌握常用的安全常识, 要懂得一些急救常识, 为后续的救援争取更多的时间。

综上所述, 初中学生的安全问题在教学过程中是重中之重, 无论是学校教师, 还是家长及学生个体, 都要提升自我的安全意识。在教学工作中, 教师要培养自己的安全意识和责任意识, 要将孩子们的健康问题放在第一位, 在保证身体健康的前提下, 促进学生的全面发展。

参考文献

[1]江东鹏.试谈初中体育教学中的安全及其应对策略[J].当代体育科技, 2014, (6) :95.

体育课的安全隐患 篇8

一、体育课安全隐患这一话题的现实意义

当今学生娇生惯养、体魄柔弱、运动能力低下的现象较为普遍, 由此导致运动伤害事故频发, 加上家长索赔意识增强等因素, 学校体育课上发生伤害事故后, 学校被家长告上法庭的案例已屡见不鲜。校长坐上被告席的滋味自然不好受, 可想而知的后果是, 学校领导告诫体育教师, 体育课上不允许再次发生伤害事故, 否则后果自负。于是, 接下来可以预见的是, 体育教师为了保证安全无事故, 有风险的教材内容干脆不上。支撑跳跃出了伤害事故, 就把跳箱、山羊封存在器材室;长跑比赛出了事故, 运动会就把长跑项目取消;单杠上容易出事儿, 干脆就把单杠拆掉。即使为了应付上级检查和对得起工作职责, 必须要教那些有风险的教材内容时, 教师也是如履薄冰, 唯恐出事。有位体育教师曾在博客中这样写道:冒着危险, 终于把纵箱分腿腾越上完了, 谢天谢地, 总算没出问题。教师怀着如此担惊受怕的心情上课, 岂非职业的不幸与悲哀?体育课安全压力引发的后果是, 稍有风险的内容便无人问津, 而那些从未上过体操器械或从事过风险练习的学生, 一旦在好奇心的支配下上了器械, 做了那些有风险的练习, 脱手跌落乃至受伤的可能便大幅增加, 于是, 受伤的风险和恐惧驱使教师和学生再度远离器械, 远离风险。而越是不接触, 不练习, 一旦接触和练习时身体便越不适应, 便越发笨拙, 便越容易受伤, 一种困扰体育教学和教师的恶性循环就此形成。有风险、有难度的内容干脆不上, 的确是逃避风险的一种“有效”行为, 但却是不合乎教师职业精神的行为, 不利于学生健康成长的行为, 不履行体育与健康课程标准的行为。面对这一趋避冲突, 体育教师该如何取舍?

二、体育课存在哪些安全隐患

隐患既然是潜在的不安全因素, 它就具有一定的隐蔽性, 而且虽然有可能引发伤害事故, 但却不一定必然发生伤害事故, 所以往往容易被人们视而不见, 置若罔闻, 这就使安全隐患具有了更大的危险性和破坏性。要科学、有效地规避安全隐患, 首先必须了解体育课堂上存在哪些安全隐患。只有了然于心, 居安思危, 才能防患未然, 有备无患。

1.与练习内容有关的隐患。由于人体的解剖生理特点和练习内容本身的技术特点所致, 有些运动伤害往往发生在某些特定的练习内容上, 或者说某些身体练习特别容易发生某些运动伤害, 这中间存在一定的联系性。例如, 排球扣球和羽毛球扣杀动作要求肩关节灵活而有力, 容易造成肩袖的受伤;篮球、足球项目中学生相互对抗激烈, 易发生碰撞引发各种损伤;让学生经常大运动量地、长时间地在硬地上跑步, 容易发生胫骨和腓骨的疲劳性骨膜炎;投掷项目易发生肩部和肘部的损伤;短跑项目易发生大腿和小腿肌肉的拉伤;单双杠易发生肩部、肘部和手掌等部位的损伤;跳箱容易发生落地时跌倒而造成各种损伤等。

2.与学生体能有关的隐患。由于学生的体能素质水平较低, 缺乏从事某些专项运动所需要的足够力量、柔韧和灵敏等素质, 在进行那些力不从心, 或对柔韧、力量等素质要求较高的身体练习时, 往往容易发生伤害事故。例如学生大腿后群肌肉的柔韧性较差, 在短跑中大腿用力前摆时就容易发生后群肌肉的拉伤;学生手部抓握力量或支撑能力较差, 在体操器械上练习时就容易脱手跌落;学生平衡能力较差, 技巧倒立练习时容易倒下造成各种损伤等。

3.与组织练习有关的隐患。教师在组织练习的方法上也存在安全隐患。例如, 不组织或带领学生做好充分的热身活动, 就安排进行强度或难度较大的练习, 很容易诱发各种运动伤害, 尤其在天气寒冷时更是如此。再如, 学生在体操练习时教师没有安排保护与帮助, 或者保护与帮助的方法不对, 会使学生受伤的几率增加。如支撑跳跃时落地区附近没有安排保护人, 学生摔倒的可能性就会增加;单、双杠上的练习缺乏保护与帮助, 学生脱手跌落造成伤害的可能性也会增加。另外, 让学生面对面练习投掷, 从四周向中心同时练习跳高或跳远, 长跑测验时一次出发人数过多等, 都存在引发伤害事故的可能。

4.与场地器材有关的隐患。学生从断裂的肋木或固定不牢的单杠上摔下, 手抓篮圈时被倒下的篮球架砸伤等案例时有耳闻, 这便是场地器材隐患导致运动伤害的明证。场地不平坦、器材安装不牢固、器材本身有缺陷 (如过于尖锐、坚硬、光滑) 等, 是发生运动伤害事故的常见隐患。如学生在凸凹不平的场地上活动, 很容易发生踝关节的扭伤;在湿滑的地面上运动, 很容易导致滑倒而引发伤害;在固定不牢, 晃晃悠悠的单双杠上练习, 容易掉下器械造成伤害等。

5.与气候和环境有关的隐患。恶劣的气候和环境因素也是发生运动伤害事故的隐患之一。如气温过高, 湿度过大, 容易发生中暑。雨后地滑, 地面有冰, 容易发生跌倒而引发伤害。光线昏暗, 照明不足, 容易发生碰撞而导致伤害故事。气温过低, 容易造成肌肉韧带的拉伤或者冻伤。风沙天气上体育课, 沙子容易吹进眼睛。经常在雾霾天上体育课, 容易对心血管和呼吸系统造成慢性危害, 这是我国当前阶段体育课和大课间体育活动中一种新生的安全隐患, 当引起足够重视。

三、体育课安全隐患的规避

规避是通过各种形式、手段来减少或避免危险、灾难与伤害的发生。规避不是逃避, 而是正视隐患, 应对隐患, 消除隐患, 从而降低风险性和提高安全性。

《周易》既济一卦的卦辞中有“君子以思患而豫 (预) 防之”的表述, 意思是要思虑可能发生的祸患而预先防备。从安全防范的意义上看, 居安思危是一种有益的思维方式, 远比消极逃避、因噎废食或盲目冒险。不顾后果更具有积极意义。根据容易引发运动伤害的各种隐患, 采取针对性的预防措施, 才能有效消除风险, 减少运动伤害事故的发生。一般来说, 规避安全隐患, 预防运动伤害的措施主要有:

1.遵循人体生理规律和锻炼原则。组织学生进行身体练习时, 要遵循人体生理活动基本规律和体育锻炼的基本原则。循序渐进、因人而异、适宜负荷是预防运动伤害必须遵守的基本准则。体育教师要注意全面发展学生的身体素质, 根据学生发展水平选择科学的身体练习内容和制订教学进度, 根据学生的个体差异安排合理的运动负荷。例如, 不要让学生从事那些力不能及的活动;也不要让学生疲劳时继续进行强度较大的练习;不能强迫要求所有学生承担同样的运动负荷;不要让学生在硬地上做大量的跳跃练习, 也不要安排学生在公路或其他坚硬地面上长时间跑步或进行大量的跳跃练习等。

2.做好充分的准备活动。充分的准备活动可以使身体各系统器官预先动员起来, 提高肌肉的伸展性, 为将要从事的正式身体练习做好生理准备, 从而有效减少运动伤害的发生几率。体育教师不但要带领学生做好准备活动, 还要使学生明白准备活动的重要意义, 学会准备活动的一般方法, 培养学生养成准备活动的习惯和能力。一般来说, 气温较低和练习强度较大时, 准备活动的时间要适当长些;气温较高和练习强度较小时, 准备活动的时间可适当短些。在进行那些强度较大或局部负荷较重的练习时, 要进行专门性准备活动。例如, 排球扣球练习前要充分拉伸肩关节;技巧滚翻动作练习前要充分活动手腕和颈部;短跑练习前要充分拉伸腿部, 尤其是大腿后群肌肉等。

3.加强特殊练习的帮助与保护。在练习某些有一定风险的运动时, 如跳箱、山羊、单杠、双杠、技巧、攀岩、游泳等练习中, 教师必须采取帮助与保护或其他安全措施, 这应该成为体育教学的一条常规。体育教师在体操课中应该把安排帮助与保护作为一项重要的教学内容和安全措施, 要让学生了解帮助与保护的重要意义, 教会学生掌握正确的帮助与保护方法, 包括帮助与保护的位置、时机、手法等。例如头手倒立练习前, 教师应首先教会学生如何利用前滚翻进行自我保护;支撑跳跃练习前, 应首先练习正确的落地缓冲方法。小学低年级学生练习时, 由于学生尚不具备保护与帮助的能力, 教师应该亲自帮助与保护, 或采取其他安全防护措施, 以确保学生安全进行练习。

4.养成定期和用前检查器械的习惯。对于大型的体育器材设施, 如篮球架、足球门、肋木、单杠、双杠、平梯、软梯以及一些新型健身器械等, 要养成定期检查和用前检查的良好习惯, 一旦发现有不安全因素, 要立即维修或加固, 防止发生意外事故。在安装这些大型器材设施时, 一定要有长期意识和安全意识, 切实保证器材设施的稳固耐用。体育课堂使用小垫子做练习时, 要保证垫子和地面有足够的摩擦, 防止垫子滑动造成学生跌倒受伤, 如地面光滑, 应设法固定垫子, 保证其不轻易滑动。

5.采取有效的安全防护措施。在一些存在脱手掉下、高处落地、跌倒等运动风险的练习中, 如支撑跳跃、单杠、双杠、技巧、跳高、跳远、攀岩、轮滑、滑板等, 体育教师要采取有效的防护措施, 确保学生安全进行练习。例如支撑跳跃、单双杠等项目的落地区必须布置垫子, 垫子要有一定厚度;跳高、跳远的落地区必须有沙坑或者一定厚度的垫子;攀岩墙的地面一定要松软;轮滑或滑板练习时, 要让学生佩戴头盔、护膝、护肘等防护器具;有条件的学校在上器械体操课时, 可以使用护掌、海绵包或其他保护器具等。

体育课的安全隐患 篇9

通过这个事件反思学校安全问题, 特别是体育活动的安全特别要注意, 是不是像单杠、滚翻、跳箱等危险的体育项目就别上了, 不上这些项目乃至不进行体育活动就安全了?作为一名教过体育的校长, 笔者知道不能因为安全问题就不让学生参加体育活动, 于是组织学校各个部门进行了专题研讨, 取得了共识, 就是屏蔽安全隐患, 规范应急程序, 提高学生自我保护能力。

一、功在活动前

1.了解学生的健康状况。作为体育教师和班主任教师都要了解每个学生的健康状况。班主任通过与家长交流了解学生的健康的真实情况, 特别不宜参加体育活动的学生要如实地告诉体育教师。体育教师结合每年的体检情况和班主任掌握学生的健康状况, 并作出适当的活动安排。

2.建立台账, 检查活动器材安全。每位体育教师都要检查自己上课所需器材的安全情况, 并做好记录, 如有安全隐患的器材或场地及时上报, 并用安全隐患标志桶进行安全提示, 待修缮完毕再进行活动。

3.培训与实践安全保护方法和应急程序。每位体育教师每学期都把各种活动项目的保护方法的学习与实践作为校本培训的重要内容, 教师之间相互练习动作和保护方法, 提高教师的体育项目示范能力和保护能力, 为让学生安全地进行体育活动打下基础。同时全校师生都要进行伤害事故预案的演练。一旦发生伤害事故, 各司其职, 各尽其责, 体育教师了解学生基本情况, 通知班主任, 班主任与家长联系, 上报学校行政人员, 卫生教师和主管行政人员带学生去医院看病, 并联系家长。出现伤害事故最主要的就是及时送往医院, 不能耽误治疗时间。为学生购买校方责任险和校园足球运动员险。

二、培养自我保护能力

在现在许多体育活动中出现的意外事故, 学生摔倒, 脸先着地的多, 牙掉的比较多, 一方面说明学生体育活动能力比较差, 另一方面说明学生自我保护能力比较差。所以, 学校通过研究并进行大胆尝试“学生挨摔训练”的自我保护训练, 在每学期体育的第一课都要进行讲解、练习和训练;同时, 学校结合军训的训练项目和武术对练项目的自我保护方法, 制订了学校体育活动自我保护能力训练手册, 包括安全知识、体育专项的保护方法、保护能力训练方法、处理意外伤害事故的程序等, 引导学生学会方法, 形成能力, 为安全进行体育活动打下基础。

三、讲“规矩”是安全活动的保证

在学生中讲“规矩”就是引导学生有规则意识, 还要有“执行力”就是不但懂规矩还要履行好、遵守好。现在“独生子女现象”比较严重, 表现为以自我为中心、任性、规则意识差等, 往往安全问题大多出现于此, 如学生在跑步中的相互碰撞;不听从体育教师安排, 自己做自己喜欢的活动, 结果造成了伤害事故等, 因此, 加强日常的养成性培养就尤为重要。如, 刚上课的师生问好, 就要有一种仪式, 并且是一种严肃的仪式, 也是上好课的良好开端;进行集中注意力训练, 组织与调队的训练, 特别是在游戏和竞赛活动的守规则训练, 让学生明白守规则比成绩更重要, 一旦触犯守则问题, 就会连成绩都没有, 所以每节课的游戏与竞赛活动都是潜移默化的“教化”, 长此以往下去学生会越来越规矩, 安全隐患事故就会越来越少。

高校体育安全隐患与预防机制探究 篇10

【关键词】高校体育；安全隐患；预防机制

1引言

伴随着高校体育教学当中伤害事故的不断发生，我们要对高校体育之中可能出现的一些安全隐患引起高度的重视，同时还要制定出相应的预防机制，从而有效地减少高校在其体育教学过程中伤害事故的发生，促进学生们的全面健康发展。

2高校在其体育教学方面存在的安全隐患

2.1对于体育运动强度的安排不够合理

在高校的体育课上因为体育教师们不能够去科学且合理地安排体育运动的锻炼强度，运动强度太小会起不到体育锻炼的作用，而运动强度过大又会超出大学生们心理以及生理上能够承受的最大运动负荷，从而伤害到学生们的身心健康发展，甚至会出现一些严重的伤害事故，轻的话可能会出现一些类似头晕、恶心、乏力以及肌肉拉伤等状况，严重的话会出现晕厥甚至是危及学生们的生命。比如很多大学体育老师们为了能够给出一个优秀的成绩，或者他们在体罚学生时，会将他们的运动量突然增加，而且上升的幅度很大，这样会使学生们在其身心方面一直处于一个过度疲劳的状态，因此就会很容易使他们出现一些运动性的损伤，例如肌肉拉伤等。另外，如果中长跑的强度过大的话也易出现一些头晕、恶心的症状，甚至让学生们休克或者死亡。

2.2高校的体育场地以及运动设施不符合要求

高校体育课上所使用的一些运动器材以及体育场地是不是符合要求与标准，对其的使用是不是得当，这些都是高校在体育教学方面的重要安全因素。例如单杠或者双杠的螺丝出现松动以及坏掉的情况，或者单杠以及双杠的下边没有用沙子进行铺地，而是利用水泥来砌成，这些情况之下，大学生们使用它们进行体育练习，倘若从上边摔了下来，轻的可能造成自身肌肉的拉伤、挫伤以及崴脚等等，重的话极易造成学生的骨折，甚至是死亡。还有高校体育场地的凹凸不平现象，因为运动场地上面的石子、沙粒等等杂物没有被彻底清除干净，学生们在这种体育场地上进行运动锻炼时，如果踩到了石子或者是踏进了凹凸不平的地方，他们的身体就会因为失去平衡而出现跌倒的现象，继而造成挫伤、骨折以及肌肉拉伤的现象，严重的话可能会危及学生们的生命。另外，高校的田径场跑道牙也应该引起我们的高度重视，有些跑道牙因为螺丝松动原因会脱离自己原来的位置，而一头伸到跑道上面，高校学生们在跑步时稍微不注意就会一脚踩到上面，造成摔倒现象，对自己的身体产生损害。

3探究高校体育安全的预防机制措施

3.1合理安排体育运动的强度，制定出科学的考试标准

高校在其体育教学时教师们应该对运动强度进行科学合理的安排，不可以为了能够快速地作出成绩就盲目加大运动量，这样会超出学生们本身可以承受的运动负荷，最终造成严重的伤害事故。同时，对于体育的考试标准也必须要科学合理，要符合非体育专业学生们的标准，不可以用竞技运动员以及专业运动员们的标准来衡量一般学生，这样极易产生不好的体育教学效果。

3.2高校的体育场地以及运动设施要符合要求与标准

高校在体育课堂上所使用的运动场地以及体育设施必须要符合我国制定的安全标准，一些主管部门也要派出专门的维修人员进行定期地检查、维修以及管理，从而确保学生们在使用时能够安全无忧。

3.3重视运动前的准备活动以及运动后的放松活动

理论上来讲，我们要让学生们明白体育运动前进行准备活动以及运动过后进行放松活动的原理以及目的，还要结合一些具体实际的案例，使得学生们能夠真正地体验以及领悟到准备活动与放松活动的必要性和重要性，让学生们从思想层面上真正重视起准备活动与放松活动，从而不断减少高校体育课中的一些危险因素。

3.4不断增强师生们的体育安全知识

作为一名高校的体育教师一定要具备良好的体育文化理论素养，同时，作为一名大学生同样要掌握以及懂得更多关于体育方面的理论知识，仅仅凭借热情或是实践经验是不可以指导我们科学合理的进行体育锻炼的，我们只有在平时体育文化理论课的学习当中不断去总结与积累，厚积薄发，这样才能够在今后的体育教学以及体育锻炼当中去深入地思考，通过独立地制定体育锻炼的计划，在锻炼当中养成一种自我保护的精神和意识，从而不断减少高校体育教学中运动损伤事故的发生，使学生们能够全面健康的进行发展。

4总结

综上所述，高校应该高度重视在体育教学方面的学生安全问题，制定出完善的预防机制来应对各种安全隐患事故的发生，同时还要增强师生的安全以及自我保护意识，不断推动学生们的全面健康发展。

参考文献：

[1]朱小平，马亚星.高校体育安全风险意识的强化及保障体系建设.《开封大学学报》.2014年2期