14.中华民族大家庭

2024-10-30

14.中华民族大家庭（共10篇）

14.中华民族大家庭篇1

第十四课中华民族大家庭

共同维护咱们的家导学案

学校：双石铺中学版本：陕教版年级：七年级（下）科目：政治

第1 课时编者唐超备课组长唐超审核

学习目标：

1.情感、态度、价值观：树立维护国家稳定和民族团结的意识。

2.能力目标：提高以实际行动维护国家稳定和民族团结的能力。

3.知识目标：知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。学习重难点：以实际

行动维护国家稳定和民族团结。

第一环节：【自主学习】10分钟

1、独学：请同学们自主学习共同维护咱们的家（课本86页第一◎—87页第三◎）的全部内容，然后下列问题进行作答，把各自的答案，进行小组交流。

2、国家的统一、人们的团结、国内各民族的团结，是我们事业必胜的根本保证。所以我国的公民必须履行（）

①维护国家统一的义务②‚维护各民族团结的义务③受教育的义务 ④管理国家事务的义务

A.B.C.④D.④

2、西部大开发取得了显著的成就。据统计，在修建青藏铁路的时候，有25个民族的兄弟姐妹参加了这一工程。这这是因为，修建青藏铁路有利于（）

加强民族之间的交流促进西藏旅游资源的开发

民族的统一和国家的团结④拉动藏族地区的经济

A.④B.④C.D.④

3、古往今来，我国各族人民为争取国家统一而英勇斗争。历史上有许多各族儿女团

结一心、保家卫国的故事，你知道的有：

4、请你列举出历史上各族儿女保家卫国的杰出代表：

5、在日常生活中，我们要和少数民族同学成为朋友，可以从这些方面做起：。

6、有人说：“我们班没有少数民族同学，怎么搞好民族团结呢？”你是怎样看待这

一问题的？第二环节：【合作学习展示交流】22分钟

请同学们查阅资料并共同讨论，回答下列问题：

1、作为民族大家庭中的一员，为维护国家稳定和民族团结，我们应该怎么做？

1、为了最终完成祖国统一大业，我们党和政府的基本方针是什么？第三环节、【反馈矫正】8分钟

一、单项选择题

1、下列属于历史上各族儿女保家卫国的杰出代表有（）

A.岳飞抗金B.成吉思汗统一蒙古部落

C.关向应（满族）与贺龙等创建抗日根据地D.官渡之战曹操以少胜多

2、维护国家统一是公民的神圣职责，中学生也肩负着一定的责任，我们中学生应该

（）

维护国家主权不被侵犯积极参与国家管理和社会事务的活动民坚决同破坏国家统一的言行作斗争④积极宣传和自觉维护国家的对台政策

A.④B.④C.④D.④

二、非选择题

3、“五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一

句话：爱我中华！”结合所学知识，谈谈你对这句歌词的理解。

这节课我学到了：。

14.中华民族大家庭篇2

在这起弑父的人伦惨剧中, 不难注意到, 这位少年正好处在14岁的年龄。

无独有偶, 在本报近期的现代教育大讲堂中, 主讲嘉宾、北京市关心青少年协会副会长冉乃彦提道:当孩子达到14岁左右的年龄时, 许多家长会发现, 原本听话懂事的孩子变得越来越叛逆, 而且心思敏感、脆弱, 遇事多疑又不愿向家长倾诉, 甚至学习成绩欠佳、行为习惯不良……

家长网络求助帖达数十万条

为了进一步印证冉乃彦所提及的现象, 记者在百度中输入“14岁怎么教育”这一关键词进行搜索, 一共有80万余条相关信息。“怎样教育好14岁不听话的儿子”“我该怎么和14岁的儿子沟通”“14岁的孩子厌学怎么办”……从网络上的求助帖不难看出, 有很多家长都在为如何教育14岁左右的孩子感到困惑和焦虑。

记者点击浏览了部分求助帖, 发现家长的困惑多集中在14岁左右的孩子叛逆、任性、说谎、厌学、早恋、脾气暴躁、不愿意与家长交流等一些关键词。

王女士是一位小学老师, 同时她也是一位14岁女孩的母亲。作为老师, 王女士却对自己女儿的教育束手无策。“女儿以前是个很乖的孩子, 可是上了初中以后, 逆反心理很强, 而且出现了早恋现象, 我们父母说她也不听, 不但反驳我们, 还总是威胁我们说不想活啦。”由于担心女儿真的出什么问题, 王女士对女儿也不敢管得太严。

除了家长频频求助之外, 很多教育方面的专家也在不同场合多次提及14岁孩子的教育。宽高教育集团董事长王金战是一名全国优秀教师, 他在自己的博客中专门撰写了一篇关于14岁孩子的文章。文章中提道:多年来, 我对教过的一些学生进行长期的跟踪调查发现:14岁是孩子成长的关键时期, 这个时期奠定了孩子今后人生的基础。在这个时期, 孩子所处的环境、所接触的人、所发生的事、所受的教育、所养成的习惯、所形成的性格, 会深刻影响孩子的一生, 而且这个影响几乎是无法代替、无法改变的。正面影响是这样, 反面影响也是如此。一个优秀的人起步于14岁前, 同样, 一个“十恶不赦”的人也是从14岁左右开始“变化”的。

研究发现青少年14岁时最叛逆

为什么14岁成为孩子频繁出现问题的年龄呢?难道这只是一种偶然现象吗?

记者查阅了大量教育方面的相关研究, 结果发现, 英国科学家曾进行过的一项研究证实, 青少年最容易出现打架、叛逆、学坏的年龄是14岁。

英国研究者对9~35岁的男性参与者进行了调查记录, 受试者被要求玩电脑游戏。通过记录参与者对游戏结果的满意或者失望程度, 科学家对他们每一个人的情绪反应进行了分析。结果发现, 青少年更热衷于能够让他们感到刺激的危险行为, 其中14岁的少年最为突出。英国伦敦大学学院神经科学家斯蒂芬妮·伯内特博士分析认为:“与儿童有所不同, 青少年能够权衡自身行为的好坏利弊, 但他们更关注这些行为能否给自己带来快乐和刺激, 而不是安全与否。”

此外, 记者还走访了一些初中年级段的班主任教师, 他们普遍反映, 14岁左右的年龄属于成长中的一个“危险期”, 这个年龄的孩子容易出现心理问题。王老师是一位有着10余年初中教学经验的班主任教师, 她曾针对14岁左右学生的教育问题撰写过一篇论文。王老师提到, 14岁左右的学生通常存在以下六种心理特征:第一, 自我感觉“长大了”, 表现自我的意识增强;第二, 不成熟, 讲歪理;第三, 过于自信形成自负心理;第四, 意志薄弱, 适应性差, 承受压力的心理空洞出现;第五, 出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感;第六, 出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。

王老师举了一个例子:一名姓张的男生, 学习成绩优良, 却在与同学相处中常常出口伤人, 动辄打人。他多次学着影片中的武打动作伤及他人。当问及他做这些事时是怎样想的, 这位男生的回答却是轻描淡写:“和同学并没有矛盾, 就是想发泄。”

专家认为14岁是一把“双刃剑”

尽管14岁左右的孩子出现这样或那样的问题, 但教育专家冉乃彦在接受记者采访时强调说:“14岁是危险叛逆期, 更是最佳塑造期。”

作家柳青说:人生的道路虽然漫长, 但关键的常常只有几步, 特别是当人年轻的时候。冉乃彦认为, 对孩子来说, 14岁左右的年龄就是这样的关键期, 家长要抓好孩子的这段关键期。

为了说明少年期在孩子成长过程中的关键性, 冉乃彦举了几个成功名人的故事:桥梁专家茅以升14岁看到桥梁垮塌压死人后立志要修建最牢固的桥;14岁的爱因斯坦和两个同伴谈论世界新闻、科学成就, 后来他们三个全部成为科学家。冉乃彦强调说:“14岁左右的孩子是‘半成熟’的, 既有独立成熟的一面, 又限于经验、年龄独立不起来, 也就造成了家庭教育最困难的时期。在这一阶段, 家长一定要下足功夫, 把问题妥善解决, 让孩子顺利发展。”

美国著名儿童心理学家, 格塞尔儿童发展研究所的创始人之一路易斯·埃姆斯毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究, 她曾撰写了一本名为《你的13~14岁孩子》的畅销书, 专门提到这个年龄段孩子的教育问题。书中这样描述14岁的孩子:“14岁, 充满朝气的一年, 但不能忽视发生的意外事件。比如这时候有些男孩和女孩会接触早恋, 在性方面, 14岁的年轻人由于没能获得足够的知识与信息, 会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。这时候, 家长如何面对和管教孩子是非常必要和棘手的事情。好在, 14岁的年轻人绝大部分都会表现出更强的责任感, 这是值得让人欣喜的事。”

现代教育大讲堂

敏感叛逆的14岁孩子该怎么教

14岁年龄段孩子特有的心理特征, 给教育提出了一个课题。该如何针对这些问题采取有效措施, 降低、缩小不健康心理对该年龄段学生的负面影响呢?美国著名儿童心理学家路易斯·埃姆斯给出了一个参考:

■14岁孩子的人体机能体系———生理发育迅速, 心理成长教育需合拍

在孩子的成长过程中, 身体发育是最凸显的, 也是成年人首要关注的。尤其在发育高峰的青春期, 个头和体重增长迅速, 无论是家长还是孩子, 对身体的变化极其关注。身体的变化会在很大程度上影响孩子的自信和以后的发展道路。同时, 在异性关系上, 青春期少年的性意识开始萌动, 该如何处理与异性的正常关系, 家长应该给予合理的指导。

■14岁孩子的自我照料及日常作息———自主性提升, 强迫不是明智之举

14岁少年的日常作息管理显然不喜欢家长干涉过多。尽管他们当中某些人并不善于经营此道, 但随着年龄增长和身体、思维的变化, 他们的日常作息也会表现出相应的特点。家长此时不必强逼孩子按照自己的要求去做, 只需要给出恰当的指导, 因为孩子是否按照你说的去做, 基本上是遵循自己内心的想法, 强迫显然不是明智之举。

■14岁孩子的情绪——受多重因素影响响, 需要正确引导

14岁这段岁月, 孩子在对自我的感知、跟父母的关系以及自我情绪这三个方面是一段起伏剧烈、精神压力大的时期。影响孩子情绪波动有很多原因, 自身成长过程中产生的情绪, 家庭的影响, 社会环境的干扰, 甚至是食物也会让孩子产生情绪上的波动。孩子的情绪可以渗透到他生活的方方面面, 影响他的行为。我们可以通过孩子在不同年龄展现出的情绪特点, 对他加以疏导。

“串子”14载,错位家庭结联盟篇3

养育了14年的孩子非亲生

黎纯琳是南宁市某学校的医生，丈夫梁文奇则是这所学校的老师，儿子梁超今年已14岁，上初二。这个普通的家庭虽说不是很富裕，但一家人其乐融融。2004年8月的一天，梁文奇一个不经意的动作，把这个家庭14年来的平静与美满全打破了。

这一天，梁文奇陪妻子一块儿把一个病人送到医院去治疗。他突然想到还不清楚自己是什么血型呢，正好可以查一下，便去验了血。回来后，他告诉妻子，他是O型血，“这个血型好，可以配几种血型。”

梁文奇漫不经心地说着，一点也没注意到妻子的脸色。短短几秒钟内，黎纯琳脸上就出现了从疑惑到惊讶到惊慌到迷茫的一系列变化。因为黎纯琳的血型也是O型，而他们的孩子梁超的血型却是B型。作为医生，黎纯琳知道，血型都是O型的夫妇，生出的孩子血型不会是B型。这是怎么回事？难道梁超不是我们的孩子？这怎么可能？

这么想着，孩子14年来的种种与父母不同之处渐渐浮现出来。确实，这孩子与父与母都有太多的“不像”。相貌上没一点像不说，性情上也大不一样。黎纯琳和丈夫都是好静的人，可梁超却十分调皮，特别喜欢打篮球。

黎纯琳渐渐地陷入对“亲生儿子”的牵挂中不能自拔，她常常梦到一个瘦瘦小小的孩子朝她哭喊：“妈妈，快来救我……”2005年5月，经过反复考虑，黎纯琳和丈夫找了个借口，带着儿子去医院抽血，做了DNA亲子鉴定。十多天后，结果出来了。黎纯琳事先虽有所准备，但一看到鉴定书上最后那一行字“没有亲子血缘关系”，她还是感到一个晴天霹雳向她打来，马上就昏倒了。养育了14年的儿子竟然不是自己的亲生儿子！14年的亲情却是一场虚幻！她怎么也接受不了。

黎纯琳开始日夜牵挂那个在梦中不知向她呼唤了多少次的亲生儿子。可是茫茫人海，他在哪里呢？他生活得好不好？一想到这些，黎纯琳心头如煎熬般难受。无论如何也要找回亲生儿子！

夫妇俩找到医院交涉，因为只有在医院弄错了这个可能。经多次要求，医院向黎纯琳提供了一份当时同时在医院生孩子的家庭名单，名单上一共有47个家庭的电话号码。看着这份密密麻麻的名单，黎纯琳有些不知所措，这么多家庭该从何找起？

“先从孩子挨着的床号找起吧。”在丈夫的建议下，黎纯琳画出了重点对象。第一个电话，她打给了一个叫吴雪妍的母亲。电话接通后，黎纯琳小心翼翼地问道，“你还记得生孩子的具体日子吧，我跟你是同一天生孩子的。”“你问这有什么事？”吴雪妍问了一句，接下来她的话几乎是脱口而出的，“是不是你的小孩换错了？”怎么一问她就知道？是不是她也在找她的亲生儿子？黎纯琳心里一动，于是直截了当地说起了她孩子的情况。吴雪妍听着心里也是激动异常，因为她以前也有着与黎纯琳一样的疑惑，而且比黎纯琳早了十几年，她的家庭为此还破裂了！

吴雪妍和前夫江海立曾有一个幸福的小家庭，美丽活泼的吴雪妍深得丈夫宠爱。1991年11月15日，吴雪妍在医院生下了儿子。当时护士抱起儿子给她看了一眼，她还没看清模样，儿子就抱去了育婴室。7天后，她出院，抱着儿子回了家，夫妻俩给孩子取名江源。儿子一天天长大，五官渐渐成形，一家人发现，儿子不论与他父亲还是母亲都不像。江家是篮球世家，江海立还是篮球教练，在江源会走路后，江家买了许多篮球给江源玩，可江源一点兴趣都没有，让江家人大感奇怪。一天，孩子的爷爷嘀咕说：“这孩子怎么一点都不像我们家的人，是不是医院弄错了？”吴雪妍当即否认说：“怎么会呢，人家是大医院，很正规的。”

然而疑心在江家越来越重。在不怀疑医院的情况下，吴雪妍的丈夫把怀疑放在了吴雪妍身上，漂亮的吴雪妍会不会有外遇呢？面对丈夫和家人的怀疑，吴雪妍百口难辩，只能一再地重申：“我决没有做对不起你的事。”渐渐地，江海立限制吴雪妍的生活，只要她在外迟一点回家，江海立就会刨根问底，结果又是一阵争吵。两人的矛盾逐渐升级。1999年，吴雪妍和江海立离了婚，江源随吴雪妍生活。当初结婚时，吴雪妍辞掉了工作，一心做家庭主妇，离婚后为了抚养儿子，她不得不四处打工，有时还同时打几份工，尝尽生活的艰辛。

尽管生活历经磨难，可吴雪妍从未对自己的孩子有过怀疑。如今，却有人找上门来打听孩子的情况了！莫非真的是抱错了？吴雪妍一时百感交集。

双方四人相约见面详谈，说起各自孩子的性格特征，再看两个孩子的照片，双方基本确认他们互相抱错了孩子。回来后，不仅吴雪妍大哭了一场，江海立也禁不住淆然泪下，生活莫名其妙地给他们开了个天大的玩笑！他为自己当初的疑心深感对不起前妻，如今两人各自重组家庭，连弥补的机会都没有了……

抱错了14年的孩子还能换回来吗？

经过DNA亲子鉴定，梁超确是江海立和吴雪妍的亲生儿子，江源确是黎纯琳和梁文奇的亲生儿子。两对父母禁不住悲喜交加，但他们很快又陷入了新的难题之中。

抱错了14年的孩子，还能换回来吗？毕竟这两个孩子在“抱错”的家庭里生活了14年，他们已经在各自现在的家庭里生活习惯了，也形成了与另一个家庭生活不同的习性，要他们走入一个陌生的家庭，对两个从未见过面的人喊“爸爸、妈妈”，他们从情感上能接受吗？

双方一起商量决定，为了不让孩子感到突然而无法接受，先不把亲子鉴定的结果告诉孩子，双方可以设法多与各自的亲生孩子接触，培养感情，待时机成熟后再告知真相。因梁超喜欢打篮球，黎纯琳提出让江海立做梁超的教练，这样父子俩就可以多接触了；另一方面，吴雪妍也多带江源到梁家玩。

然而现在的孩子见多识广，梁超发现不好社交的父母最近频频叫一位阿姨带一个少年来玩，他与“江教练”似乎又有一种说不清道不明的亲切感，从这一连串的事情中似乎猜到了什么，于是跑去医院询问，知道了事情的原委。黎纯琳觉察到了儿子的变化，想来想去，只得告诉了儿子真相。

“其实我早猜到了。”梁超故作平静地说，然而他的心情怎么可能平静！他心里的郁闷无以发泄，脾气变得很暴躁，动不动就拿球砸门。而江源听到了真相后，感到天塌下来了一般。那天，他哭着对妈妈说，“这个世界上我还能相信什么？一切都是假的，连妈妈都是假的！”从小就沉默少言的他更孤僻了。

既然捅破了这层纸，两个家庭都希望亲生孩子认亲生父母，为此他们各自都给亲生孩子改了名字，每到双休日，常常将他们叫回自己身边。然而让两对亲生父母感到难堪的是，孩子不肯“认亲”，或说从心理上不接受他们，仍只把亲生父母叫“叔叔”、“阿姨”。

孩子对亲生父母的淡漠，尤其让吴雪妍伤心，因为她为孩子受了太多的委屈和苦难，可是现在孩子找回来了，却对她没有感情！为了增进与孩子的感情，吴雪妍试图通过QQ与梁超聊天，可梁超却拒绝加她为“好友”。

四个父母无一不感到忧虑，不知道什么时候才能消除与亲生儿子之间的屏障。同时让他们忧虑的是，身边的孩子与他们渐渐也有了隔阂。以前他们把身边这个孩子当亲生儿子，想怎么管教都行，可现在不能随着自己的意说话了，一旦孩子听着不顺耳了，不经意间总会作出一种表情：我又不是你们的亲生孩子，要你们操什么闲心！

与孩子接触多了，两家大人都发现，亲生孩子与自己心目中的模式大相径庭，这让他们感到忧心。黎纯琳发现江源性格内向，不爱说话，有很强的自卑心理，显然孩子没有得到很好的家庭教育，她为孩子感到焦急，这样下去，孩子以后怎么办？她内心的愧疚不由浮上来，因此常常泪流满面。与梁超在一起的时候，习惯于从严教孩子的吴雪妍，发现梁超自我中心意识很强，总是大大咧咧，心里也感到担心，觉得梁家没有管好孩子。

在这样的心态下，他们都为孩子迟迟不“回归”而日夜忧心。可是他们又找不到让孩子“回归”的办法。对亲子好点吧，养子毕竟也在自己身边生活了十几年，不忍冷待啊；对养子更好？亲子更不能冷淡。养子、亲子一样对待吧，亲子就更不知什么时候才会跟自己亲起来。不要说按亲疏有别去做，就是大人们稍有“不慎”，往往就在两个小孩之间产生误解，引起一场“亲疏有别”的争执。

新的学年开学了，他们考虑来考虑去，决定将两个孩子一同转学到市郊一所中学。这样，他们不论去看望谁，都能见到另一个，不至于产生“亲疏”不一了；同时他们也希望培养两个孩子之间的“兄弟”感情。只要孩子们的关系处好了，他们“换位”应该会容易些吧。

然而三个月后，吴雪妍却接到了江源的电话：“妈妈，我受不了了，快接我回去吧，我要回家！”“孩子，怎么了？”吴雪妍着急地问。“我觉得我快要崩溃了，妈妈，你带我去看看心理医生吧。”江源不肯细说，只在电话里大哭。

吴雪妍感到疑惑而又手足无措。两个孩子虽说平时也难免有些小矛盾，可是她去看望过几次，感觉他们在这所农村孩子占多数的学校里，两人都懂事了不少。怎么突然之间江源就说受不了了呢？

几天后，她得知，“兄弟”俩一直话不投机，动辄恶语相讥，有时甚至拳脚相对。梁超长得比江源高大，又更能言善辩，冲突中总是占上风，让江源很委屈。那天，江源回家抱着一只猫在玩，他突然掐着猫的脖子，眼里闪出凶光，直到吴雪妍喝令，他才慌忙将猫扔掉了……看到一向乖巧的江源变成这样，吴雪妍心里有说不出的恐慌。

“串子”家庭结“联盟”，关心共同的孩子

不断打听中，有人给吴雪妍介绍了广西知名心理学专家王翔南教授，王翔南了解事情的经过后，认为双方家长和孩子都存在一定的心理误区，决定对他们一起做心理疏导。他邀请家长带着孩子来咨询室，然后轮流接见他们。

“这两个孩子，我都不知道怎么对待他们，亲一个不是，不亲一个也不是。两个一起对待吧，他们又打架！”黎纯琳夫妇向王翔南诉说时一脸苦恼，王翔南静静地听他们诉说完之后，说：“现在孩子产生了一种心理反差，他会觉得，我在这个家里的地位朝不保夕了，我的地位肯定会被对方取代，因此当梁超看到你们对江源好，这么关心他，他心里会很难受。同样的，江源也有这样的心理；可以这么说，他们俩的关系，处于一种竞争的关系状态，互相竞争父爱母爱。这样，他们的关系怎么会好得了；不管你们把他们放在哪里，他们都会产生强烈的冲突。也许你们会觉得，两个男孩子在一起时吵架、打架是难免的，但这正是他们这种心理的外在反应。”

王翔南认为，“你们认亲这件事，需要有一个过渡期。但是你没有让它过渡，直接就拉过来了，所以会发生隔阂。”他向黎纯琳夫妇建议恢复以前的生活方式，“以前是怎么对待孩子的，现在还怎么对待孩子。”经过一阵思考后，黎纯琳夫妇接受了王翔南的建议。

接着王翔南单独约见梁超，当王翔南告诉他，他的养父养母都同意恢复以前的生活状态，征求他的意见时，梁超爽快地表示了同意，他说：“我也觉得两家混在一起别扭。”王翔南对他说：“但这也不是说，你就不和亲生父母来往了，不和江源来往了。你也不要有心理压力，在和亲生父母交往的过程中，你觉得这是我的亲生父母，我应该对他们好一点，这是你应该做的事；如果你觉得不愿意这样，你可以和养父母亲近一些，也是正常的。”

江源生活磨砺多一些，想法也多一些，王翔南对他说：“因为你的事情，你妈妈承受了很多的痛苦和压力，可能管教你的时候缺少点耐心，但不管是你妈妈骂你两句或者是对你严格了一点，你千万不要一气之下产生我不是你亲生的，干吗这样管我的想法，这会让你妈妈更伤心，觉得她这么多年受的苦不值得。”江源懂事地点点头。

一一约谈后，王翔南又将两个孩子和双方家长召集在一起，让双方互相交流，说出各自的分歧，谈谈各自的想法，消除相互间的一些误解。“这样争争吵吵下去是没有尽头的，不能再继续了。”最后梁超和他的父母，江源和他的妈妈都一致同意，恢复到以前的生活，两个家庭相对“独立”，梁超和江源读完下个学期后，不再在一个学校上学；两个家庭今后加强沟通，无论是在经济上，还是在精神上，都互相关照和支持；在小孩的教育上，一方遇到困难或难题时，双方一起协商解决。

看着稚气未消的梁超和江源，王翔南语重心长地对他们说：“你们应该能成为好兄弟、好朋友。虽然生活给你们造成不幸，但从另一方面说，你们又比别人多了一份幸运，因为你们拥有了四个一样疼你们爱你们、都把你们当儿子的爸爸妈妈，拥有了一个没有血缘但有亲缘的兄弟，你们应该为此感到高兴。”

从王翔南教授的咨询室里出来，两个家庭都平静下来了，而且两个家庭达成了“家庭联盟”，每个家庭都拥有了两个孩子！梁超扭头看了江源一眼，发现江源也在看他，他愣了一下，但很快就走过去，摸了摸他的头，江源跟着也拍了拍他的腰，两人相视而笑。

几天后，江海立的父亲六十岁生日，黎纯琳和丈夫梁文奇带着梁超特地来向“爷爷”拜寿，江源也来了。二人“爷爷”、“爷爷”不停地叫，让老人心里说不出的高兴。“串子事件”出来后，老人心里想得开，他是真心把两个孩子都当成自己的亲孙子。

14.中华民族大家庭篇4

——沙湾县人民医院创建全国民族团结进步模范单位汇报

沙湾县人民医院创建于1950年，是一所集医疗、急救、康复、预防和保健于一体的县级综合性二级甲等医院。医院占地总面积3.68万平方米，专业设臵科学、合理，承担着我县城、乡和驻地兵团近46万人民群众的医疗服务任务。医院由汉、维、哈、回、乌孜别克、塔塔尔等10多个民族组成，现有职工642人,少数民族职工109人，占全院职工总数的17%。

近年来，坚持“病人第一、服务第一、质量第一、诚信第一”的原则，以“各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展”为主题，以“访惠聚”活动为载体，紧密联系民族团结进步模范创建工作实际，深入开展“七好一多”活动，全方位、深层次地推动民族团结创建工作，形成了各族干部职工和睦共处，民族团结促发展的良好局面，在为各族患者提供优质服务中取得了显著的成效。

一、加强领导落实责任创建工作合力好

我院始终坚持把民族团结工作摆在重要位臵,成立了由党总支书记任组长、院长任副组长的创建工作领导小组，召开动员会，制定完善民族团结工作例会、学习、宣传、定期走访慰问等制度，与各科室签订创建目标责任书，形成了“党政”班子统一领导、院领导牵头协调、各科室负责人各负其责的工作格局，真正做到了民族团结进步模范创建工作有人抓、责任明、各族干部职工广泛参与。同时，我院结合实际，全面实施创建工作“六纳入”（即：纳入医院领导班子和领导干部考核、科室综合目标、五好党支部、精神文明、双拥模范单位及综合治理考核评价体系之中），把创建工作与业务工作同部署、同落实、同考核、同表彰，做到组织领导、人员机构、管理协调、资金投入、检查监督与奖惩激励“六到位”。使创建工作落实到各党支部、各科室，进一步扩大创建活动覆盖面，着力推动全院各族干部职工交流交融，切实做到了把民族团结创建活动贯穿到医疗工作始终，渗透到医疗工作的各

项环节，真正做到人人知晓，人人参与。

二、创新载体营造氛围宣传教育效果好为把民族团结知识宣传到位，使民族团结根植于每个职工心中，我们主要采取了以下六项措施。一是向全院干部职工印发《民族区域自治法》、《民族宗教政策》等民族团结宣传手册资料200余份；二是在医院醒目位臵摆放民族团结创建展板8块，张贴小贴士30余条，制作张贴永久性标语5条，悬挂各类双语提示牌、门牌等500多个。三是召开职代会、民族团结座谈会，开展以民族理论、政策法规为主要内容的远程视频讲座宣传教育活动10余场。四是制作音视频多媒体宣传课件，面向全院干部职工及各族患者进行播放。五是结合“民族团结教育月”和“尊老爱幼行动年”等活动，广泛开展《民族团结应知应会100题》、《新疆“三史”》、《马克思主义“五观”教育》、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》、《非法宗教活动26条》等民族宗教法律法规知识的集中学习教育活动。六是积极开展双语学习，制定学习计划，选派经验丰富，语言能力强的哈族职工进行授课，详细讲解少数民族风俗习惯和文化习俗，使干部职工在工作和学习中互助互学，真正达到了文化交融的目的。通过各种形式的宣传教育，使广大干部职工在耳濡目染中接受了民族团结教育。“三个离不开，四个维护”的思想深入人心，牢固树立了“在服务患者的细节中处处体现民族团结一家亲”的理念，在全院形成民族团结进步人人有责、人人尽责，“你中有我，我中有你”的局面。

三、健全机制把握细节维稳措施落实好

我院着力加强综合治理工作，以开展“人人都是维稳哨兵”为依托，把“平安医院创建”活动与医院各项工作任务紧密结合起来，修订完善了《沙湾县人民医院突发应急手册》和《医疗护理总值班制度》。积极开展“去极端化”教育，投资50余万元新建警务室，完善了监控和门禁系统，实行24小时值班巡查和院领导总带班，协助科室开展诊疗和预检分诊工作，确保医疗质量和医疗安全。

四、重视培养提升素质人才梯队建设好近年来，为使我院少数民族专业技术人才队伍在专业技术能力上得到快速提高，一是通过实施外派培训、岗位练兵、技术比武等形式的培养计划，使少数民族专业技术人员的素质得到较快的提高。二是积极开展高层次“100+2”人才帮带、拔尖人才“1+X”帮带工作。成立两个高层次人才工作室，在指导提升少数民族专业技术人才医疗技术水平方面取得明显突破，其中“经皮椎体成型治疗骨质疏松性胸腰椎骨折的初步临床应用”2014年在县科委已立项，“腹腔镜在输尿管切开取石中的临床体会”、“腹腔镜技术在肾盂输尿管结石疾病的临床应用”等项目荣获沙湾县科技进步一等奖及塔城地区科技进步三等奖，取得国家级专利多项。2014年院长夏建江工作室被评为塔城地区级人才工作室。通过多种方式，充分利用本院高层次人才对低年资专业技术人员及少数民族专业技术人员进行帮带培养，发挥辐射带动作用，使骨干人才和优秀后备人才在学术水平、技术攻关能力、科技成果取得与转化等方面有所提高。三是通过鞍山对口援建柔性引才，引进辽宁鞍山援疆专家到我院挂职，使专业技术人员能够学习到前沿的医学知识和先进的管理理念。四是重视少数民族人才的选拔和培养。近年来，我院推荐、选拔任用少数民族院领导2名，中层领导4名、伊犁州人大代表、州政协委员各1名，县政协委员2名、县党代表1名、后备干部2名。通过不断创新培养帮带机制，精心培育人才培养优质土壤，为我院少数民族专业技术人员创造了良好的发展空间和成才环境。

五、立足本职丰富内容创建活动开展好

我院将民族团结创建活动最终效果体现在提高服务水平和服务质量上。牢牢把握“各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展”的总要求，以“送医送药民族情、团结互助送爱心”为主题，以“访民情惠民生聚民心”活动为载体，积极开展“四情、五比、五争”等活动，不断深化创建工作内涵。

一是深入巩固二甲复审成果，进一步落实核心制度，共分管

理、医疗、护理等八大组每季度对各科室进行联合检查，持续改进医疗护理质量，为各族患者提供高效、优质的医疗服务。二是深入开展“三好一满意”、“优质护理示范工程”活动。设立 “优质护理示范病区满意度测评箱”。开展电话回访、床边健康教育、为老人、危重患者喂饭梳头、陪送培检等责任制床边护理等服务受到各族患者好评。三是建立健全征求意见建议长效机制，临床各科室每周召开“公休座谈会”，及时征求患者和家属的意见，尤其注重少数民族患者的意见，及时满足他们的合理诉求。四是积极开展“鞍山共筑话友情”活动。鞍山援建病房楼投入使用后极大缓解了住院床位紧张的局面。近几年，我院先后开展新技术、新项目22项。在鞍山专家帮带下，开展了“保胆取石术”、包虫病定点治疗、心脏冠脉造影、脊髓成像等新项目，尤其是包虫病项目为农牧区各族患者带来了福音。五是“访惠聚”活动有成效。开展“手拉手、兄弟情”活动，与老沙湾镇坑湾村和占95%的少数民族村四道河子镇河滩村结对共建，为村民办实事、解难事200余件。慰问贫困村民33户次，送去大米、清油、等慰问品12000余元。2014年我院住四道河子镇河滩村工作队荣获“自治区先进工作队”荣誉称号。六是开展“联系关心宗教人士、共同维护民族团结”活动。院领导与夹山子村清真寺宗教人士商谈促进民族团结、维护社会稳定方面的工作，邀请宗教人士来我院参观指导。七是开展“结对交朋友”活动。以“我为民族团结做点啥”为主题，院领导带头帮带少数民族学科带头人，院长与阿不都外力、帕塔儿江结对帮带，指导提高他们的医疗技术水平；书记与加米西、努尔古丽结对，身体力行维护民族团结。全院642名各族职工结对交朋友互帮互助，形成了健康向上的“民族团结一家亲”的良好氛围。八是开展“心连心、鱼水情”党群连心活动，节日期间走访慰问离退休同志和少数民族贫困职工，帮助我院少数民族困难职工维修房屋，资助2名哈族学生完成学业。

六、以人为本优化流程便民惠民服务好

我院广泛征求患者的意见和建议，不断满足患者日益增长的就医需求，立足人性化服务，进一步优化服务流程，设立“慢性病预约咨询”窗口和咨询电话、专家一览表、便民医生，实行“一站式服务”、扩大了远程会诊规模、启用门诊电子处方系统，开通“急危重症患者先诊疗后付费绿色通道”，确保各族患者及时就诊、便捷就医。深入开展 “医疗卫生三下乡”活动。组织医疗专家服务队，由院领导亲自带队，带领辽宁援疆医疗专家及我院学科带头人深入全县各乡镇场开展义诊、咨询、送医送药等便民惠民服务活动，同时加大对乡镇卫生院医务人员的培训和指导力度，切实提高了乡镇卫生院的综合服务能力。

七、塑造核心文化搭建展示平台职工精神风貌好我院致力于“仁爱、严谨、诚信、奉献”等核心价值体系的构建及核心文化的塑造，使之成为全院职工认同并自觉遵守和信奉的基本信念和行为准则。结合医院特点，大力营造浓厚文化氛围，让患者在诊疗服务中深深感受到尊重和关爱。积极开展“肩并肩、爱国情”活动，与共建部队共同举办体育运动会,组织少数民族职工参加职工篮球赛、庆“三八”健美操比赛及百姓乐大舞台演出，开办“道德讲堂”，开展“互学歌曲舞蹈”等活动，增强干部职工民族团结意识，促进各项工作有序开展，充分展现沙湾县医院职工昂扬的精神风貌。

深入挖掘志愿服务资源，充分彰显社会责任，建成立由120名医务人员组成的志愿者服务队，开展“进社区献爱心、进乡村送温暖”、到敬老院义诊、医疗救助等活动130余次，义诊咨询12000余人次。为88名社区少数民族老人上门免费体检、建立了健康档案。2014年至今全院职工向弱势群体捐款37000余元，向患病哈族女孩捐款8330元。

通过形式多样，内容丰富的文化活动，进一步提升了医院文化内涵，增强了干部职工对医院文化的认同感，自觉在服务各族患者的细节中彰显核心价值观。2014年8 月在“新疆医院协会医院文化建设年会上我院荣获“医院文化建设优秀组织单位”

2014年10月在“全国医院协会医院文化建设年会上”荣获二等奖。

八、评选表彰身边典型事迹多

大力开展“团结创模树典型”，深入推进“细胞工程”活动，不断挖掘身边典型事迹，开展了“文明科室”、“文明职工”、“道德模范”、“最美医生”、“最美护士”等一系列评选活动，涌现出了一批民族团结好科室、好职工、好医生、好护士。开展了争当“优质护理服务明星”、“民族团结好医生、好护士”及技能比武等活动，共选出“优质护理服务明星”16名、好科室10个，民族团结先进个人22个，急诊科主任叶里努被评为“塔城地区民族团结模范”，普外科副主任阿不都外力被评为“沙湾县民族团结模范”。充分发挥了典型引领带动示范作用，营造了“树典型，学先进，人人争当民族团结进步模范”的良好氛围。

通过开展形式多样，内容丰富的创建活动，2013年、2014年我院分别荣获沙湾县、塔城地区、自治区级民族团结进步模范单位，连续七次蝉联自治区文明单位，先后被评为自治区“巾帼文明岗”、自治区“模范职工之家”，2013年在二甲复审检查验收中荣获塔城地区第一名。

面对新形势新任务，我们将坚定信心，真抓实干，全面推动我院民族团结进步事业迈上新台阶，为建设休闲之都作出应有的贡献。

沙湾县人民医院

中华民族大家庭教学设计篇5

教材依据

本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。

一、教材分析

思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。

本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。

二、学情分析

初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。

八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观

增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。

2、知识与能力

了解中华民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。

3、过程与方法

首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。

四、教学重点、难点

我国自古以来就是一个统一的多民族国家

五、教学准备

教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件学生：按活动内容准备有关民族知识

六、教学过程导入：

播放歌曲《大中国》

设问：刚才这首歌抒发了一种什么样的情感？其中歌词“兄弟姐妹都很多，景色也不错”说明了什么？学生回答：略

师：在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族，他们就像兄弟姐妹一样在祖国的大家庭里共同劳动、生息、繁衍，为我们祖国的统一、富强和繁荣贡献自己的聪明和智慧，共同缔造了中华民族大家庭。

引入课题：中华民族大家庭

师：让我们来看看这个“家”究竟有多大！

师生共同观察教材照片和幻灯片，完成教材相关内容。（学生列举的可能是人口较多的几个少数民族，可在学生回答后，补充几个很少听过的少数民族名称，如畲族、拉祜族、东乡族、毛难族、乌孜别克族、保安族、仡佬族、门巴族、基诺族等。）

师：同学们，今天的我们是幸福的也是幸运的。因为，无论你是哪一个民族，都是祖**亲的儿女，都共同生活在这个温暖的祖国大家庭里。你对大家庭里的兄弟姐妹还了解多少呢？

学生朗诵幻灯片所示的民族歌谣，观察《我国民族分布图》，分析讨论从歌谣和图中获得的知识。抢答：

①我国有多少个民族？多少个少数民族？ ②人口最多和人口最少的少数民族？ ③少数民族最多的是哪一个省份？ ④我国民族分布的特点？学生看“知识点播”

师：我国在少数民族聚居的地方设立自治区，实行民族区域自治，少数民族同胞自己管理自己的事务。那么，我国有哪几个少数民族自治区呢？请大家试试看能否在地图（上找到它们相应的位置。

广西壮族自治区

宁夏回族自治区

内蒙古自治区

西藏自治区

新疆维吾尔自治区

师：这五个自治区的首府以及它们的汉语意思是什么？学生先猜测，后出示。师：在这样一个多民族的大家庭里，每一个民族都有自己独俱特色的风俗习惯、语言文字等，而且基本上每一个少数民族都是能歌善舞的，请同学们说说自己知道的少数民族歌曲。

生回答略。

出示幻灯片，展示老师找到的一些民族歌曲，欣赏民族歌曲《新疆好》。活动：民族风采展示

活动目的：加深对各民族的了解，增进民族情感。

活动要求：学生选定一个民族为主题，通过演唱民族歌曲，展示民族图片，介绍民族风俗，讲解民族故事传说等方式，从而感受大家庭中每一个成员都有自己的特点，增进相互间的了解和情感。

活动感受：学生交流（略）。学生活动结束后，师出示收集的有关维吾尔族的一些图片，补充有关维吾尔族的一些风俗习惯，宗教信仰，传统乐器等知识，以及有关阿凡提的一些知识，以帮助学生了解。

师小结引导：同学们，通过刚才的活动，我们感受到了丰富的民族文化、多姿的民族风情、别具一格的民族服饰和建筑、美丽的地域风光，由此可见，这56个兄弟姐妹虽然同为中华儿女，却风格迥异。然而，正是这各俱特点的兄弟姐妹，千百年来用他们辛勤的汗水甚至满腔热血共同维护中华大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割据，最终形成了今天这个统一的多民族国家。

学生阅读教材材料，在阅读中思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？祖国达到空前统一又是何时？

生回答。

师：请列举对中国统一做出过贡献的历史人物

（秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等）议一议：几千年来，统一始终是我国历史发展的主流。说说统一对国家和社会发展有什么重要作用？（让学生充分自由的讨论，相互交流对这一问题的认识。初一学生对这一问题的理解相对来说较为浅显，可从政治、经济、文化几个角度加以引导。）

课堂总结：同学们，在中国的土地上生活着56个民族，这56个民族就好似56朵花，在状若雄鸡的版图上绘成了一幅绚丽的中国图画，构成了一个温馨的中华大家庭。让我们共同去珍爱这个大家庭中的每一份情谊，为大家庭的繁荣昌盛而努力。

七、教学反思

14.中华民族大家庭篇6

授课内容：兄弟姐妹

授课时间：2012年5月17日

授课班级：八年级2班

教学目标：

知识与能力：

1.知道我国是一个统一的多民族国家，56 个民族共同创造了辉煌灿烂的中华文明。

2.主要介绍维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族高山族这7个民族的特点，使学生进一步认识到各民族有其不同的民族特色，学会尊重各民族。

过程与方法：合作、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感。情感态度价值观增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。

教学重难点：了解56个民族中7个民族的民族特色，认识到各民族具有不同的特色，学会尊重各民族。

教学过程：

环节一：主持人上场并朗诵诗歌《五月，献给民族团结的歌》

环节二：游戏引入，认识中国地图。

由中国地图，在地图上找出五个民族自治区的位置并说出它们的名称，自然过渡到本节课主要要介绍的7个民族。

环节三：新授----小组大比拼环节（重点）

1.图片展示，说出是哪个少数民族

2.小组合作，完成表格

3.视频欣赏：1）聪明的阿凡提

2）文成公主入藏

4.诗朗诵：《我只有一颗心》

环节四：小结

环节五：猜猜看

14.中华民族大家庭篇7

关键词：家庭校外支出,新疆多民族地区,差异分析

新疆是个多民族地区, 主要的民族有维吾尔族、汉族、哈萨克族和回族, 本文就此通过对新疆这四个民族的学生做了个问卷调查, 利用收集到的相关数据对新疆四个民族家庭校外教育支出的情况进行了分析, 并对各民族家庭校外支出的差异进行一些相关探讨。

一、分析问题出现的原因

随着教育体制的改革, 以前新疆一些地区孩子上不起学的现象已经成为历史。如今家长希望孩子受到良好教育的意识逐渐增强, 孩子在学校接受良好教育的同时, 更加希望孩子能学习更多的课外知识, 因此从义务教育阶段开始就给孩子报各种特长班或者是各种辅导班, 让孩子成绩提高、拓展课外知识的同时, 家庭校外教育支出的费用也在逐年增长。家庭校外支出包括辅导训练费用、教育用品花费、兴趣爱好的培养以及为了让孩子接受良好的教育而支出的择校费。这些支出的费用一般是在义务阶段和高中阶段。在大学本科阶段, 一般学生要考各种证书而报名参加的辅导班, 都归于家庭校外教育支出这一类。在不同民族之间家庭校外教育的支出费用有差异以及在同一民族之间不同教育阶段之间的家庭校外教育的支出费用也存在差异。

二、各民族之间家庭校外支出现状

据调查统计新疆全区维吾尔族占45.21%, 汉族占40.57%, 哈萨克族占6.74%, 回族占4.55%。本文从新疆多个民族抽样了329名学生进行了问卷调查, 其中维吾尔族151名 (义务教育阶段50名, 高中阶段56名和大学本科阶段45名) , 汉族75名 (义务教育阶段25名, 高中阶段25名和大学本科阶段25名) , 哈萨克族56名 (义务教育阶段20名, 高中阶段18名和大学本科阶段18名) , 回族47名 (义务教育阶段17名, 高中阶段15名和大学本科阶段15名) 。从调查问卷的数据中得知, 在年收入不同的情况, 四个民族对孩子在教育的不同阶段的家庭校外支出情况。其中, 年收入在8～10万元的家庭占整个问卷调查家庭总数的19.7%, 年收入在5～8万元的家庭占整个问卷调查家庭总数的35%, 年收入在3～5万元的家庭占整个问卷调查家庭总数的27%, 年收入在3万元以下的家庭占整个问卷家庭总数的18.3%。在义务教育阶段家庭校外支出主要是指给孩子报各种特长班以及学习用品的花费, 在高中阶段家庭校外教育支出的主要是指为孩子提供更好的教育而投入的择校费以及各门功课的辅导费用, 在大学本科阶段家庭校外教育支出主要是孩子在大学期间学习而带来的生活费以及考证及考研的辅导费用。 (表1～表4)

从表中可以看出, 影响家庭校外教育支出差异最主要的原因是收入, 年收入越高的家庭相对来说储蓄水平也较高, 同时也就越有投资教育的能力, 而年收入较低的家庭, 储蓄水平较低, 恩格尔系数相对较高, 对教育投资的能力也相对较弱, 因此年收入较高的家庭要比年收入较低的家庭对于孩子的家庭校外教育支出的花费要高。

在同一收入条件下, 各民族对孩子的家庭校外教育的支出也有一些差异, 在义务教育阶段, 汉族家庭要比其他民族家庭对孩子投入的校外教育支出相对高一些, 在高中阶段维吾尔族家庭要比其他民族的家庭对孩子投入的校外教育支出相对高一些, 在大学本科阶段维吾尔族和汉族要比其他两个民族对孩子的校外教育支出相对高一些。在同一收入条件下导致新疆各民族家庭在同一教育阶段家庭校外教育支出差异的主要原因是生活的地区不同, 在新疆城市生活的民族家庭一般更注重对孩子课外知识的培养以及教育质量高低, 而生活在新疆农村或者偏远地区的民族家庭一般以农业和畜牧业为主, 文化程度普遍低于城市生活的家庭, 从而在对培养孩子特长以及对孩子接受教育环境好坏的意识也相对薄弱一些。

三、家庭校外教育支出的影响以及如何减少各民族家庭之间家庭校外教育支出的差距

从问卷调查的结果中得出, 在高中阶段和大学本科阶段代表学校出席演出的学生大部分都在义务教育阶段参加过如书法、绘画、钢琴以及舞蹈等兴趣特长班。随着素质教育的思想越来越受到学校及家长的重视, 很多学校在招生表中表明学生有特长的话可以给予相应的加分, 这也使得家长越来越重视孩子的校外教育培养。同时, 很多学生家长认为孩子在良好的学习环境和质量好的教学条件下, 考好大学才更有希望, 因此在高中阶段择校费也是家庭校外教育的一笔主要支出。家庭校外教育支出对于孩子的培养是至关重要的, 但这些支出也是建立在经济条件的基础上, 由上表已经说明了年收入高的家庭对孩子的家庭校外教育支出相对较高而年收入较低的家庭对孩子的家庭校外教育支出相对较低, 那我们如何去缩小各民族家庭校外教育支出的差距呢?

1、政府以现金方式补贴低收入家庭。

随着经济的快速发展, 学校里的费用也在逐年增长, 一些低收入家庭只能负担起孩子在学校的一些教育费用, 为孩子提供良好的教育以及开阔孩子课外视野的能力是需要建立在经济基础之上的, 政府以一定的现金方式补贴低收入家庭是缩小家庭校外支出的一种有效途径。

2、提高农村及偏远地区家长对孩子校外教育培养的意识, 以及改善周边辅助教学条件。

在新疆农村及偏远地区有些经济条件好的家庭, 由于家长本身文化程度不高, 对孩子接受良好教育的意识不高。以及地理位置的原因, 周边各种特长班以及辅导班也相对较少, 能给孩子提供书籍和学习用品的店面也比较少, 从而使得在同一收入水平下, 城市家庭校外教育支出相对要比农村或者偏远地区的校外教育支出高。缩小在同一水平下各民族家庭之间的家庭校外教育支出的差距就是需提高农村及偏远地区家长对孩子校外培养的意识以及政府可以投资建一些大的图书馆以及各种特长班和辅导培训班。

参考文献

[1]马微, 郎平.宁夏农村学生家庭义务教育支出差异分析[J].西北民族大学学报, 2009.2.

[2]文大稷, 李忠斌.民族地区收入约束下的家庭教育投资能力:问题与对策.教育与经济, 2010.3.

14.中华民族大家庭篇8

为了纪念这位人民音乐家100周年诞辰，《昆明航空》杂志率先于2月11日，在微博发起“过一个有意义的情人节，为聂耳诞辰献花”活动，由杂志执行主编张原发起的云南热血公益青年联盟积极响应，云南电视台公共频道、《都市时报》、《嗨画报》等知名媒体也积极加入行动，继2011年圣诞节纪念护国运动活动后，春节关爱抗战百岁老兵之后，《昆明航空》杂志再一次促成了这个有意义的活动。

2月14日，情人节，当满大街布满玫瑰花的时候，由《昆明航空》杂志编辑部、《嗨画报》编辑部等媒体人组成的纪念小组。带着雏菊，先后到昆明翠湖聂耳纪念广场、聂耳母校（原昆华师范，现昆明学院昆师路校区）为聂耳塑像献花，参观聂耳读书地、轻轻的唱起聂耳写下的《毕业歌》、《义勇军进行曲》、《梅娘曲》等经典爱国歌曲，以此表达对音乐家的敬仰，对民族骄傲的缅怀。当西方的情人节来袭时，以《昆明航空》杂志为首的昆明的媒体人，再次用实际行动唤起了一段属于民族的记忆。

民族大家庭作文篇9

我国一共有56个民族，其中少数民族就占了55个。不同的民族有不同的民风民俗，但56个民族却相处得十分融洽、和谐。

在一所民族小学中，有许多来自不同民族的孩子在学习。维吾尔族小姑娘法伊、藏族小姑娘扎娜、苗族小姑娘苗笙是三个好朋友。由于各自语言不同，她们很难交谈。但拼命学习普通话，纠正口音。

周六，她们在宿舍写作业。“苗笙，有道题我不会，教我一下。”扎娜咬着笔头，皱着眉，向苗笙求助。苗笙立马放下手中的作业，快步走过去，为扎娜讲解起来。法伊在画画，时不时向扎娜请教一下。

写完了作业，三人一致决定双休日留在宿舍。“扎娜，苗笙。我跳支舞给你们看吧！”法伊甜甜地笑着。说罢，提起裙摆，跳了起来。舞姿优美得叫人移不开眼。扎娜眼睛亮亮的，赞叹道：“法伊，你莫不是阿吉拉姆下凡吧？”法伊知道扎娜在夸她，笑得更甜了。苗笙盯着扎娜的藏袍，说要让扎娜穿着藏袍唱歌。扎娜同意了，歌声清亮高亢，十分动听。一曲终，苗笙把法伊、扎娜拉到身旁，神秘地眨眨眼：“要不要听我们族音乐、舞蹈的历史？”两人连忙点头。苗笙这才讲了起来：“从前啊，我们苗族……”法伊和扎娜听得了入了迷。

到了中午，三人向食堂阿姨借用了厨房。可爱的.法伊立刻坐下拿出家人刚寄来的羊腿，，立马手法娴熟地烤了起来。扎娜则热起了酥油茶，青稞酒；苗笙也帮法伊、扎娜做些小事。“滋滋”烤羊腿已经冒出了许多油，而且发出阵阵香味。扎娜那边的酥油茶已经出锅了，青稞酒也飘出阵阵酒香。把准备好的美食带回宿舍，三人便举行起了宴会。每人撕下烤全羊的一条腿，狼吞虎咽起来，还时不时赞叹道：“好吃，真好吃！”并痛饮酥油茶，尝试着喝点青稞酒。扎娜放下手中的羊腿，抹抹嘴，唱起歌来。苗笙也拉起了法伊，教她跳起了芦笙舞。夜渐渐深了，法伊三人这间宿舍还传出阵阵歌声，欢笑。

三年级中华大家庭备课篇10

三年级上册

柳杜小学

2012.9.第一课伟大的中华民族

教学目标：

1、通过活动，让学生初步了解中国版图的基础知识。

2、通过活动，让学生了解一些中国文化。

3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲，进一步激发学生对祖国的热爱之情。教学流程：

第一课时

一、导入新课：说说自己知道的民族。

二、活动过程：

男：老师们！

女：同学们！男、女：大家下午好！

女：三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动男、女：现在开始！

男：我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。

女：“中国”，两个多么令人肃然起敬的字眼，它凝聚着全人类所有深挚的爱。男：在圆圆的地球仪上，我找到了雄鸡似的中国版图，她光彩闪烁，温暖了我的心窝。

女：在中国的版图上，江河湖海碧波荡漾，汇聚了我们对祖国无限的爱。男：在中国的版图上，三山五岳峰峦耸峙，凝聚成中国前进发展的动力。女：在中国的版图上，五十六个民族紧密团结，打拼着中国地图、中国文化的灿烂。

男：它用甘甜的乳汁哺育着13亿中华儿女健康成长，我们可爱的家乡——浙江就在其中。

女：下面，让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省！浙江省：大家好，我就是你们的家乡——浙江省。“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？”同学们，你们还记得这首诗吗？我就是“江南”地区的其中之一。今天，我们欢聚一堂，在这里举行“中华大家庭”联欢会，听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加，他们就坐在我们中间，待会

儿请同学们仔细听听他们的自我介绍，猜猜他们的名字，猜对的同学还能得到他们从家乡带来的礼物呢！下面，让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾！

江苏省：同学们好！我是你们的邻居，我历史悠久，经济、文化发达，是山水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区，历史名城南京市、风景秀丽的扬州瘦西湖可都在我们家呢！你能猜出我是谁吗？

山东省：同学们，你们爱吃大枣、苹果吗？那可是我家的特产呢！我家不光盛产水果，还“盛产”历史名人呢，孔子就是其中最著名的一位。至今，他的谆谆教诲还在我们耳边回响！你们知道我是谁吗？

福建省：在中国的东南沿海,有一片神奇的土地,被誉为无山不奇、无水不秀的“东海仙境”，那就是我。我位于台湾海峡西岸，毗邻港澳，南承珠江三角洲，北接长江三角洲，是中国大陆距离东南亚和大洋洲海上距离最近的省份之一,也是中国与世界交往的重要窗口和基地。你能叫出我的名字吗？

新疆：同学们，从我的衣着上你能猜出我是谁吗？我是新疆维吾尔族自治区，我们的老乡不仅热情好客，而且能歌擅舞，今天，我给大家带来的礼物是一段新疆舞蹈——《青春舞曲》，请大家欣赏！

新疆舞蹈：《青春舞曲》

内蒙古：嗨，大家好！说到我的辽阔，也许你难以置信，当太阳从东方升起的时候，我的西端还沉睡在梦乡中，大约两小时后才初露晨曦；当南端已是春风送暖的季节时，北端还是一片白雪皑皑的世界。你能猜出我是谁吗？

西藏：同学们好，我地处世界上面积最大，海拔最高的高原上，全区平均海拔4000米以上，与南极、北极并称为“地球三级”。我有独一无二的雪域风光，古老的传统文化——藏传佛教，这一切使我成为了极具神秘感和诱惑力的地方。现在你知道我是谁了吗？

云南省：同学们，你们知道我国少数民族最多的省份是谁吗？那就是我。我的旅游资源极为丰富和美丽，众多的民族和绚丽的民族风情是我的一大特色，滇池、苍山洱海、大理风花雪月、丽江古城、梅里雪山、石林、泸沽湖、香格里拉、西双版纳等都是人们向往的旅游胜地。你能猜出我的名字吗？

天津市：大家好！我是中国四大中央直辖城市之一。我景色优美、物产丰富、文化荟萃，同时具有浓厚的地方民风民俗，丰富生动的近代历史遗迹，是座颇富

旅游价值的历史悠久的文化名城，也是座充满现代活力的国际港口都市。你知道我是谁吗？（天津）我们天津有一种闻名中外的曲艺种类,知道是什么吗？对了，今天，我给大家带来的礼物就是天津快板——《腾飞吧，祖国》，让我们用热烈的掌声欢迎我们的小演员上场！

天津快板：《腾飞吧，祖国》

广西：同学们你们还记得这样一篇文章吗？——《桂林山水甲天下》，美丽的桂林就在我家，在这片南疆的土地上，到处都是山清水秀的美景，这里的树四季常青，这里的海湛蓝澄清，这里的少数民族风情独具„„你能猜到我是谁吗？

广东省：嗨！大家好！我是中国的南大门，与香港、澳门接壤，临近东南亚诸国。优越的地理位置使我很自然地成为一个“窗口”。中国透过这个“窗口”看世界，而世界也通过这个“窗口”看中国。我有个小名叫做“粤”，现在你知道我是谁了吗？海南省：在祖国浩淼的南海上，浮着一个风光旖旎的热带岛屿，那里有辽阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩，树影婆娑的椰林，还有着长达1580多公里的海岸线。你能猜到我是谁吗？

台湾省：同学们，你们认识我吗？我就是与祖国失散多年的游子——台湾。多少年来，我与大陆只能隔海相望，有多少游子，飘零无根，含恨离世！由于历史的原因，我至今还未回归祖国的怀抱，我是多么期待能像香港、澳门同胞一样早日回家呀！请大家一起听听我们台湾游子的心声吧！

诗朗诵：《乡愁》

香港：同学们，你们认识我吗？我就是香港呀！１９９７年７月１日是我最难以忘怀的日子，因为在那一天，我终于结束了一百多年的流浪生活，回到了祖国妈妈的怀抱。我坚信，在我们的共同努力下，台湾妹妹一定能像我和澳门一样早日回家！我们希望这低沉的乡愁声是最后的绝唱。我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧！

齐唱：《大中国》

三、活动总结：

同学们，泱泱中国，960万平方公里，岂是短短40分钟能够看得遍、说得完。今天的主题班会，为我们打开了认识中国版图、中国文化的大门，希望今后你们能努力学习，长大后共同打造中国版图、中国文化的灿烂明天！

第二课时

一、情景导入：

播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么？你知道些什么？

（爱我中华）那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

二、指导阅读，了解祖国。

同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第三位。（俄罗斯、加拿大）1U2S;j4Z W+|+] 1中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的

2、少数民族人口分布：

分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字

中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。

三、教师展示图片引导观察人民币：图案

领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。民族间的平等。

四、学生自学

五、教师：同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了解一下。

1、填空

*我国人口最多的少数民族是（）。*我国人口最少的少数民族是（）。

*我国世居民族数量最多的是（）省（自治区、市），有（）个民族。

2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。

第二课

汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

教学目标：

1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。教学准备：

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等)，教师准备相关民族风情视频教学过程：

一、引入新课播放歌曲《爱我中华》

师：歌中唱得多么好啊!五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

板书课题：中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

二、讲授新课

1.汉族、蒙古族

师：这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解吗？我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？学生活动：学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。教师活动：

（1）学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

（2）学生介绍饮食时，可挑1~2个具有民族特色的食物，介绍其做法。（3）介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式。

（4）介绍建筑时，要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔。十三世纪，大批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合，形成了回族。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉，不吃未经信仰伊斯兰教者宰杀的和自死的畜禽肉，不吃动物的血等；忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒；禁用食物开玩笑，也不能用禁食的东西作比喻，如不得形容辣椒的颜色像血一样红等；禁止在人前袒胸露臂；忌讳在背后诽谤和议论他人短处；凡供人饮用的水井、泉眼，一律不许牲畜饮水，也不许任何人在附近洗脸、洗澡或洗衣服。回族信仰伊斯兰教，生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大，主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、.维吾尔族

（1）学生观看视频《维吾尔风情》。

(2)学生回答问题：视频从哪些方面介绍了维吾尔族？

师：（小结）藏族和维吾尔族人民都朴实、勤劳，能歌善舞，他们都有自己的语言和文字，信仰伊斯兰教，有许多禁忌，以后咱们与民族小朋友交往时，一定要记得尊重他们的风俗习惯。

三、学生活动设计一条广告语，向人们介绍一下汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

活动说明：

1.学生以小组为单位设计一条简明易懂的广告语来介绍汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

2．广告语的内容要体现出汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的特点。

3.设计完成后，各小组派代表展示自己的作品并自评、互评。

4.教师适时对学生进行热爱中华大家庭的思想道德教育。

四、总结

师：通过同学们设计的广告语，老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族，他们都有着悠久的历史，为社会的发展贡献着自己的力量，我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力！

第三课苗族彝族壮族布依族朝鲜族

教学目标

1．初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的分布、人口数量等基本情况。2．初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的民族特色。3．了解和尊重不同民族的文化。

教学重点：苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族

教学难点：苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的民族特色教学课时：二课时

第一课时

教学目标：初步了解苗族、彝族、壮族的分布，人口数量、民族特色等基本情况。教学重点：苗族、彝族、壮族的分布及名族特色。教学难点：民族特色

教学准备：课件，学生课前收集资料。教学过程：

一、苗族

1、你们是什么民族？

2、你了解苗族吗？

（学生根据自己收集的资料进行介绍。教师补充说明。）

3、苗族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？（苗年、四月

八、龙舟节、吃新节、赶秋节等，其中以过苗年最为隆重。苗年相当于汉族的春节，一般在秋后举行。节日早晨，人们将做好的美味佳肴摆在火塘边的灶上祭祖，在牛鼻子上抹酒以示对其辛苦劳作一年的酬谢。盛装的青年男女跳起踩堂舞。除了历史性的节日外，绝大多数在秋收之后或春耕大忙之前的农闲季节举行。但由于自然因素、社会和宗族差异的影响，苗族传统节日具有明显的地域性，表现出不同的特性。）苗族：主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省，人口数量约为894万，主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。苗族服饰特点：苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗族不下200种，是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。苗族服饰从

总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些花团锦簇，流光溢彩，显示出鲜明的民族艺术特色。

二、彝族

1、彝族主要分布在什么地区？

2、你了解彝族的哪些知识？

3、彝族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

火把节是四川凉山彝族最盛大的传统节日。“火把节”对彝族同胞来说，如同汉族的春节一样，特别隆重。彝族人有句谚语：“火把节没有看错了的，彝族年没有过错了的”。其所以在彝族人心目如此重要，是因为有个古老的神话传说：“火把”保住了彝族人的家园，带来了彝族地区的年年丰收。如今的“火把节”，形式多样，内容丰富，既有彝族人民的民族文化特色，又有浓郁的地域民俗风情。火把节的内容一般有：斗牛、斗羊、斗鸡、选美、赛马、摔跤、跳“朵落荷”(即跳达体舞)、对歌、火把游行等等活动。

彝族服饰，各地不尽相同。凉山、黔西一带，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，有的地区穿小裤脚长裤，并在头前部正中蓄小绺长发头帕，右方扎一钳形结。妇女较多地保留民族特点，通常头上缠包头，有围腰和腰带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯。男女外出时身披擦尔瓦。首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。

彝族喜欢喝酒，酒分甜、辣两种，过去都是在自己家中酿造。甜酒用糯米、辣酒用高粱或玉米酿制。有“客人到家无酒不成敬意”的传统。彝族有一套社交礼仪食俗。彝家好客，凡家中来客皆先要以酒相待。“姑娘房”－－彝族男女的婚恋：“姑娘房”是楚雄彝族特有的风俗。姑娘年满16岁，父母就为她另盖一间小草楼，让其单独在其中过夜，而年满20岁的男青年，可以在夜晚爬上心爱姑娘的草楼谈情说爱。他们在一起吹响蔑，对调子，互诉爱恋之情。即使同时有几对青年男女也是如此，大家并无拘束。一旦爱情成熟，男女双方只要征得父母同意就可以结婚，双方父母一般不会干涉儿女们的选择。

三、壮族

1、提问：刘三姐是哪个民族的？

2、壮族主要分布在什么地区？（广西壮族自治区、云南、广东、贵州等省）

3、你了解壮族的哪些知识？（以农耕为主，是我国人口数量最多的少数民族，有自己的语言和壮文）

4、壮族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

“火把节”对彝族同胞来说，如同汉族的春节一样，特别隆重。彝族人有句谚语：“火把节没有看错了的，彝族年没有过错了的”。其所以在彝族人心目如此重要，是因为有个古老的神话传说：“火把”保住了彝族人的家园，带来了彝族地区的年年丰收。如今的“火把节”，形式多样，内容丰富，既有彝族人民的民族文化特色，又有浓郁的地域民俗风情。火把节的内容一般有：斗牛、斗羊、斗鸡、选美、赛马、摔跤、跳“朵落荷”(即跳达体舞)、对歌、火把游行等等活动。今天，整个华南无论哪个民族，都以大米为贵，餐桌上的主食主要是大米饭，以大米为原料的食品系列有米饭系列、米粉系列、粽粑系列、糍粑系列、米粥系列、汤圆系列、米糕系列、米饼系列、米花系列、饮料系列、米肉系列、灌肠系列等12个系列，大大丰富了人们的生活。副食的猪鸡鸭鹅，也是大米的转化物。从旱地农业地区移居岭南的汉族等民族，也都放弃了麦类的种植，和壮人一起在餐桌上享受壮族祖先创造的稻作文化。骆越人的这一大贡献，与日月齐光。创造和打破了多项中国世界纪录协会世界之最、中国之最。

四、课堂小结

第二课时

教学目标：初步了解布依族、朝鲜的分布，人口数量、民族特色等基本情况。教学重点：布依族、朝鲜族的分布及名族特色。教学难点：民族特色

教学准备：课件，学生课前收集资料。教学过程：

一、布依族

1、布依族主要分布在什么地区？（贵州、云南等省。）

2、你了解布依族的哪些知识？（布依族主要从事农业，有自己的语言和新创文字，享有水稻之乡之称，石板房是布依族最有特色的住房。）

3、布依族的传统节日有哪些？有什么节日风俗？

布依族有许多传统节日，除过大年、端阳节、中秋节等与汉族基本相同外，“三月三”、“四月八”、“六月六”等节日都具有本民族的固有特色。

二、朝鲜族

1、听朝鲜民歌，提问：你知道这是什么民族的歌曲吗？

1、朝鲜族主要分布在什么地区？（吉林、辽宁、黑龙江等省）