医学论著范文

医学论著范文（共10篇）

医学论著范文 篇1

医学检验论著论文可以发表的国家级期刊是哪个？

《临床检验》

《临床检验杂志》是我国医学检验学科重要的核心期刊，进入国家期刊方阵并列入国家百种重点期刊，被国内外众多著名数据库收录。以各级医学检验人员为主要读者对象，主要报道国内医学检验及交叉学科领先而实用的科研成果、理论探讨、工作实践经验和国外重要进展。中文名称 临床检验杂志

外文名称Chinese Journal of Clinical Laboratory Science 语

言中文 类

别 出版，医学期刊 主管单位江苏省卫生厅 主办单位江苏省医学会 单位临床检验杂志 创刊时间1983年 出版周期月刊

国内刊号CN：32-1204/R 国际刊号ISSN：1001-764X 邮发代号28-104 出版地江苏省南京市

责任编辑陈维忠，刘群，许晓蒙，王海燕

《临床检验》电子版，国家级 知网 万方年内 版面已截稿，现在安排19年第1期（1 2 3）4月底前见刊 栏目设置 检验论著

临床论著 临床研究 综述 病例报道 等 江苏 山东 青海 内蒙 新疆 宁夏 贵州 云南 等认可！！发表联系编辑微信：LunwenFz 办刊方针

《临床检验杂志》 [1] 以贯彻执行党和政府的新闻出版法规以及卫生工作政策，发扬学术民主，坚持理论与实践、普及与提高、实验室与临床相结合的原则为办刊方针。办刊宗旨 面向各级医院的医学(临床)检验实验室，根据国内外医学实验诊断学现状和发展趋势，报道相关的科研成果和学术进展，交流工作经验和学术信息，为促进我国医学实验诊断学的进步和发展服务。主要栏目

设有：述评、专家论坛、专题笔谈、综述、临床检验技术研究、临床实验诊断研究、质量管理研究、研究生园地、基础实验诊断研究、病例报告、经验与技术交流、产品应用研究、争鸣与评论、热点·焦点·难点、问题讨论、学科·机构·人物、读者·作者·编者、专家释疑、消息等栏目。投稿须知

1.1 投稿清单 除稿件外，须另附第一作者单位推荐信、医学伦理知情同意书、全体作者同意发表签名书、第一作者或通讯作者简介与联系信息（电子邮箱、联系电话与传真）、基金资助及项目负责人证明、其他必要的说明与证明。

1.2推荐信 应注明作者单位对稿件的审评意见以及无一稿两投、不涉及保密、署名无争议等项。研究生论文须有单位及其导师签名的推荐信；进修、实习人员的论文须附进修、实习单位及其带教老师签名的推荐信。资料来源与第一作者单位不一致的论文，需附有关单位同意发表的证明。如涉及保密问题，需附有关部门审查同意发表的证明。

1.3文稿内容应具有科学性、先进性、逻辑性和一定的实用性，论点明确，资料充足可靠，层次清楚，重点突出，文字精练，数据准确，统计学处理得当，格式符合要求。论著、综述一般不超过5 000字(包括中英文摘要、图表和参考文献所占篇幅)，其他不超过4 000字。1.4稿件处理费 2 000字以内的稿件，每篇须付稿件处理费30元；超过2 000字者，稿件处理费50元。

1.5 “快速通道”投稿及稿件处理 对基金资助的论文、研究生论文等需要加快处理的稿件开设“快速通道”。投稿时作者须提交需要加快处理的书面申请，编辑部审核认为符合快速通道稿件要求者，将在2个月内反馈作者处理结果，决定录用的稿件将在收稿后6个月内刊登。快速通道的稿件处理费为每篇200元。

1.6 地址：南京市中央路42号，《临床检验杂志》编辑部，邮编210008。请勿寄给个人。

医学论著范文 篇2

关键词：学报,论著,实验动物

在医学研究中往往都离不开实验动物模型的建立,各种药物、疫苗的研制、异体器官的移植以及克隆技术等重大技术突破都是在实验动物身上首先获得成功。实验动物作为临床医学和实验医学的“软装备”,是一种有生命的实验对象,被誉为“活的试剂”、“活的仪器”[1]。武警医学院学报是由武警医学院主办的综合性医学学术刊物,以报道本院教学、科研、医疗成果为主。因此,总结该学报2006—2010年刊载论著的研究对象中实验动物种类及数量,为实验动物的数量提供和管理评价提供依据。

1资料与方法

1.1 文献资料

本研究资料来源于武警医学院学报2006年15卷第1期至2010年19卷第12期。其中2006年、2007年为双月刊,2008年后改为月刊,共计48期。

1.2 文献选择标准

论著是指格式上包含题名、关键词、中英文摘要、前言、材料与方法、结果、讨论和参考文献等要素的、完整的科学研究论文。

1.3 方法

阅读武警医学院学报论著内容,记录研究对象中实验动物的种类和数量。

2结果

武警医学院学报2006—2010年5年间共刊载论著791篇,涉及实验动物的种类和数量分布见表1。

3讨论

科学研究、医疗实践、生物制品的生产和检定都离不开实验动物,实验动物为人类健康付出生命的“活试剂”,如今已是科研工作中的重要工具。实验动物的选择直接关系到实验的成败,必须根据实验内容与动物特点选取符合要求的实验动物。2006—2010年武警医学院学报刊载的论著中,从研究对象的分布情况上看,在刊载的791篇论著中,有183篇涉及动物实验,占23.14%。实验动物的总需求量为7 612只;其中需用实验大鼠占有相当大的比例为4 891只,占64.25%,需用小鼠的数量为第二位,占24.29%;其他依次为兔7.50%、豚鼠2.23%、狗1.51%、羊0.21%。实验动物作为生命科学研究的基础和重要的支撑条件,广泛应用于临床医学和实验医学研究,每年实验动物约有3/4用于医学目的[2],涉及进行动物实验,有力佐证了动物在人类医疗卫生事业中发挥的重要作用。实验动物在提高人类健康水平和发展生命科学方面的贡献是毋庸置疑的。需要强调的是科学地进行研究工作,同时最大程度的保障实验动物的福利既是对动物“人道”的体现,也是人类的职责所在[3]。除上述6种动物外,在学报的科研论著中未涉及应用其他实验动物。学报刊载论著的研究对象中只有5篇论著涉及到狗[4,5,6,7,8],

2篇论著涉及到羊[9,10]这些大型实验动物。这就要求实验动物的饲养和管理部门,在实验动物的饲养和管理上要着眼于医学科学研究的需要,确保实验动物的种类、数量和质量。从上述分析中可以看出,医学科研和临床工作的开展,特别是新技术、新疗法、新药物的应用离不开实验动物。实验动物学科是医学科研水平和竞争力的重要标志,实验动物作为有生命的“实验器材”,是医学研究的核心。然而,实验动物资源的缺乏和多样性的不足已成为制约我国生命科学研究与应用的瓶颈之一。国际上已经具备的实验动物物种有200多种,而我国只有30种左右,其中常用实验动物,如小鼠、大鼠、豚鼠、兔、犬等方面缺口最大。只有加强资源开发的力度,才能为我国生命科学的发展提供长期的技术支撑;又由于实验动物资源是公益性、非营利性质的事业,更需要政策性支持才能维持。

参考文献

[1]霍仲厚.医学实验动物标准化管理指南〔M〕.长春:吉林科学技术出版社,1998:2.

[2]白晶.动物实验“3R”原则的伦理论证〔J〕.中国医学伦理学,2007,20(5):48-50.

[3]梁力均,石晶,张纯,等.实验动物在综合医院科研工作中的使用情况〔J〕.实验动物科学,2009,26(6):47-49.

[4]侯明山,李茂林,刘鑫,等.犬颅脑枪弹伤后脑组织中热休克蛋白70和bcl-2的表达〔J〕.武警医学院学报,2006,15(4):292.

[5]侯明山,李茂林,李广琪,等.犬颅脑枪弹伤后神经细胞凋亡及c-myc的表达〔J〕.武警医学院学报,2006,15(4):289-291.

[6]于耀宇,焦德让,张赛,等.犬症状性蛛网膜下腔出血脑脊液氧合血红蛋白变化与脑血管痉挛的相关性〔J〕.武警医学院学报,2006,15(6):546-548.

[7]董军亚,赵玉娟,蔡伟.普罗帕酮对“犬”的起搏阈值影响的实验研究〔J〕.武警医学院学报,2009,18(5):396-399.

[8]吴胜东,葛建军,鲍峰,等.犬骨髓间充质干细胞的分离、培养、纯化及鉴定〔J〕.武警医学院学报,2009,18(1):15-19.

[9]何正华,王林,余鹏,等.不同组织源性细胞作为大动物骨缺损修复研究用骨组织工程种子细胞的增殖及成骨分化比较〔J〕.武警医学院学报,2008,17(2):109-113.

马列新闻论著试题8 篇3

一、填空题（每空1分,共20分）：

1．马、恩认为人类交往的三种形态：（）、（）、（）。

2．客观报道的原则，是在西方新闻传播业从（）时期向（）时期转变过程中逐渐形成的。马克思和恩格斯恰恰生活在这个转变期，他们以其（），从这个角度论证了“客观报道”这个无论对于传播者还是受传者来说可望不完全可及的原则。

3．马克思认为从（）向（）的飞跃，“工作日的缩短是根本条件”。

4．为了从理论上武装党，列宁在创办《火星报》的同时，还创办了公开出版的党的杂志《曙光》。他认为，报纸和杂志的分工就在于：“杂志主要是（），报纸主要是（）。”

5．影响列宁的两个参照系：（）和（）。

6．列宁的“（），（）”的原则，本身就是党性的体现。党性要求遵循（）、（）和（），它首先遵循了党章的组织要求，是在保证党行动一致的前提下进行思想斗争。

7．罗莎·卢森堡是德国社会民主党（左派）的主要领导人之

一、德国（）和共产国际的创始人之一。她与列宁的论战是（）上的重要事件，反映了西欧马克思主义党的领袖与俄国马克思主义党的领袖之间在不同文化传统背景下对同一问题看法的差异。

二、名词解释（每题5分,共25分）

1．“斯大林新闻模式”

2．毛泽东的“宣传”概念

3．新闻时效

4．拉萨尔派

5．列宁的“灌输”理论

三、简答题（每题5分，共25分）

1．简述马克思对新闻的层次的看法。

2．如何理解江泽民的“登什么不登什么要从全局出发”这句话？

3．毛泽东是怎样看待新闻业的“反映论”观点的。

4．简述江泽民对舆论监督与舆论导向的看法。

5．邓小平改革开放以来的党报思想的内容？

四、论述题：（30分）

教育教学论著心得体会 篇4

在原苏联，凯洛夫传统教学理论体系受到了严峻挑战，随着教学改革实践的深入发展，涌现出众多的教学论流派。其中，以赞可夫对发展性教学问题的探讨最有成效。早在二十世纪初，就有位教育家提出了“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学，教育学不仅应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向”这一论断。赞科夫认为关键问题在于“在什么样的教学论体系下，才能在学生的发展上达到理想的效果”，他引入并阐明了“一般发展”的概念。赞可夫强调，教学与发展区是互为条件、互相推进的，因而教学不能消极地等待儿童生理的、心理的自然发展，跟着发展走，而应积极地去依靠“正在成熟的机能”，创造“最近发展区”。

首先，根据赞可夫的教育理念，来探究一下发展性教学的真正内涵。

1.现代教学观念是发展性教学的核心内容。这里所说的教学观念是指按照一定时代政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教学功能、目标、对象、结构、过程及形成方法等根本问题的认识。正确、先进的教学观念对教学改革及教学活动的进行发挥着重要的导向、调控作用。而保守、落后的教学观却严重阻碍教学改革的顺利进行。发展性教学的核心是现代教学观念，区别于传统的教学观。现代教学观是在本世纪50年代后，随着科技革命的到来及教育改革的深入开展，在重大的历史变革时期所产生的具有生命力的现代教育意识，现代教学观念的形成发展是与本世纪我国教学理论与实践的发展分不开的。

2.发展性教学目标是促进学生主体性发展。这是由未来社会对高素质人才的要求决定的。为了实现我国赶上世界发达国家水平的宏伟目标，我们培养的人必须具有良好的品格，有强的适应社会的能力，有高的文化素养。他们不仅会学习，会生活，而且会创造，会做人。这种人集中表现在主体性的高度发展方面。

3.发展性教学是对传统教学的扬弃

“发展性教学”这一概念是否具科学性，还表现在理论的批判性。原因在于，任何一个新的理论框架的建构，必须涉及对旧的、不合理的教育教学思想观点、原则、方法的批判，或者是进一步的完善、补充，具有很强的`针对性。这里提到的“扬弃”、“弘扬”和“抛弃”，指的是经过分析做出判断和评价。“发展性教学”，正是针对传统教学中严重忽视人的发展这一问题而提出的。

接下来谈谈发展性教学呈何特点。发展性教学，作为主体性教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学，它体现主体教育思想，追求的是一种境界。总体分析，这种教学，强调尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性和创造性，使他们在掌握人类优秀文化基础上学会学习，学会创造，在教学中，它将呈现出以下几大特点：

发展性教学，体现了教学过程中科学实践观和主体能动性的统一。教学认识过程，实际上是认识主体通过教学活动，在教师指导下凭借自己原有的认识结构对来自客体的信息进行选择和加工处理的过程，是在教学活动的基础上，对客体信息的选择和重组。教学中主体和客体的关系正是通过主体自身的对象性活动自觉地建立起来的。正是立足于教学实践活动基础上，才能培养学生主体参与的意识和主体参与的能力。学生的学习只有通过自身的操作活动和主体参与才能是有效的。学生是活生生的发展中的人，如果将学生看作工具也就不需要什么主体参与的活动了。

作为主体参与的理论依据，发展性教学体现的是科学的活动观，而不是粗陋的实践主义，是以马克思主义关于人的发展学说作为基点。马克思关于人的本质认识的重要命题是：“活动是人的特性，自由自在的活动是全面发展的人的根本特征”，“人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和”，“需要，即人的本性”。说明了具体的、现实的、自由自觉的活动是人存在的基本方式，人的活动具有对象性、社会性、主体性，而需要则是活动的动力。教学活动，作为学生发展的重要基础，首先，是学生的参与，其目的是促进个体发展，所研究的是通过什么样的活动才能最有效地促进学生的发展变化。第二，发展性教学不是一般地强调教学实践活动是学生认识发展的基础和源泉，而是将实践活动定位于学生主体，突出个体活动的主体性。第三，发展性教学的活动，是一种有教育性的、创造性的实践活动，是学生在实践活动基础上，主体用现有的认识结构去“同化”外部世界的过程。学生正是在摆弄、操作活动的过程中，发展和掌握客体的特征和关系，并借助词语把它们加以区分和概括，从而获得理性认识。正是通过学生的积极主动参与，为每个学生提供了自我表现的机会、创造的机会，并获得成功的体验。正是在参与中培养学生强的自主性、选择性和创造性。

发展性教学的主体参与，核心问题是学生主体参与状态、参与度问题。学生是积极参与还是被动参与？据有的学者进行的有关研究，认为课堂教学中学生的参与表现出不同的层次水平：听、等、看、不参与，注意力不集中；消极模仿，或进行重复性行为；被动地回答老师问题；主动向老师发问，积极寻求问题的答案。

教学活动是一种社会交往活动，具有鲜明的社会性。在这种特殊的认识活动中，教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程。无论是个体间交往，还是个体与客观物质的交往，各种交往关系的处理是能否为学生提供一个自由和谐发展的教育环境的关键问题。儿童是在相互合作与交往中得到发展的，而交往不当、不足，则是儿童个性社会化发展的主要障碍。因此，通过交往，在学习者个性特征与学习环境之间努力达成一种平衡。

发展性教学正是体现了师生间、学生间合作、民主、平等和谐的人际关系。不仅为学生的主体性发展提供了良好的气氛和条件，更重要的是，承认教学认识的社会性，将主体间的社会交往纳入认识活动过程，成为学生认识中的一个重要内容。

临床医学自我介绍范文 篇5

四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的知本。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为优秀班集体，本人也多次赢得了优秀共青团员、工作积极分子等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

自学能力强是我的另外一个优点。医学科学技术日新月异，只有不断的升级自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了计算机一、二级考试，国家大学英语四级考试，能熟练掌握Windows98、Windows20xx、Windows某P操作系统，并自学使用Office、Photoshop、Fo某Pro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

医学论著范文 篇6

①我是读者，也是作者;喜欢读，也写写。作为读者，我喜欢理深词丰、耐读能懂的东西;作为作者，又会专注自我，陷入生僻冷怪以为高的误区。作者与读者心不相通，是作者尤其是哲学论著作者的大忌。

②当然，并不是任何读者都能读懂任何哲学书;也不能要求作者写的哲学著作和文章，任何人都能懂。术业有专攻，文化水平有高低之分，有专业非专业之分。但作为学者，应该考虑如何使自己写的东西能够让人读懂。这里有个文风问题。

③哲学文章难写，通俗化的哲学文章更难写。哲学大众化、通俗化喊了多年，至今仍然没有出现一本像当年艾思奇《大众哲学》那样有影响的哲学通俗化著作。哲学大众化并非专注所谓文采、卖弄文词能做到的。章学诚说：“夫立言之要，在于有物。古人著为文章，皆本于中之所见，初非好为炳炳烺烺，如织工绣女之矜夸色彩已也。”哲学文章要让人懂，必须自己把道理吃透，先沉下心来下一番研究功夫。理不透，文不可能通。没有一个人能把自己没有弄懂的东西让别人听懂，甭说大众化，连小众化都难。

④我们并不要求哲学都是大众哲学，哲学应该也必须研究一些高难度的哲学问题，但无论多高深，总要成书成文，要讲究文风，不能是天书。康德著作那样艰深晦涩，但康德也并不自夸，相反在他的私人通信中，常以不能通俗为憾。

⑤刘勰在《文心雕龙》中说，“理形于言，叙理成论。词深人天，致远方寸。”这很有道理。理只能用文字来论述，而论述就是讲理。不讲理，是空论。有理有论，才成为理论。哲学是哲理，不讲理，不是哲学。如果没有适合的表达方式，逻辑混乱，词不达意，再正确的.哲学理论也难流传。真理需要用生动的文字来表达，才能深入人心，即入人方寸之间。

⑥我经常对我的博士生说，希望你们按中国人的思维方式和风格写国人爱读的文章，写外国人也能懂的文章。我们写不出庄子式的寓言哲学，也写不出老子的韵诗哲学，时代不同，风格也不可能相同，但我们可以学学他们把哲学道理讲得那么深，那么有趣，一卷在手，欲罢不能。这才是功夫。《孟子》也很有嚼头，其中论辩、说理，都很有说服力，文章也很有风格。

⑦马克思主义哲学研究，需要科学精神，但同样也需要战斗精神。有科学精神，才有理可讲;有战斗精神，才有勇气坚持真理。马克思主义哲学研究著作和文章，如果从头至尾没有“烟火气”，没有一点点热气，只有概念到概念，满篇都是建构、解读之类的东西，说内心话，我不佩服。

15.本文所说的“烟火气”是指什么?(6分)

16.请分析“通俗化的哲学文章更难写”的原因?(6分)

17.请概述本文的论述思路。(6分)

试题答案：

15.①哲学家与读者要心灵相通，要用生动有趣的文字把正确的哲学道理传送到大众内心;②哲学家要讲究文风，写点大众能读懂的通俗化著作。(每点3分。共6分)

16.①哲学著作和文章较为专业，“通俗化”很难;②有些哲学道理连哲学家自己也没有完全弄懂，所以没办法写清楚;③有些哲学家写作时没有适合的表达方式，逻辑混乱，词不达意，找不到生动的文字来表达真理。(每点2分。共6分)

医学论著范文 篇7

为人，为徒，为医，这是下实习点前最后一堂课上老师对我们的叮嘱，那一句“从明天开始你们不再是学生，你们要学习新的身份。”一向自知情商不高的我，忧桑的担心着，我该怎样和其他实习生相处，尤其是来自其他学校的，我该怎样和带教老师相处，如果他或她非常严格怎么办，我该怎样和护士相处，貌似从古自今护士与实习医生之间都有些新仇旧恨……而我唯一不太担心的就是为医，成为医生是我一直的理想，我理所当然的认为在理想的支撑下我会学得很好。

傻傻的来到实习点，傻傻的站了一个多月，多少次我在焦急的抱怨，“我就一个一站到底的战神”。一个多月了，距离出科的时间越来越近，而我动手的次数却不多，最重要的内容甚至可以说完全没碰过，我越来越着急。今天好不容易等来一个前牙牙髓炎的患者，我激动的向老师申请，“我来吧”。老师终于点头，并向我交代注意事项。我兴奋的拿操作盘，贴避污纸，准备好要用到的每一个器械，然后激动的坐在牙椅旁带手套……本来躺在牙椅上的患者突然坐起来，呼吸急促，用手捂着胸口，表情难受，一副需要抢救的样子，我赶紧掐她的内关穴，问道“是头晕吗，现在好些了没？”她一个劲的扭动被我抓住的手腕，并向远离我的方向移动，缓过来后，冲我老师说“医生啊，我一见到实习生就紧张……”接下来的话我听不清楚了，我剩下的动作就只能是脱下手套，起身。老师接手病人，我站在旁边，一如既往。被病人嫌弃已经很多次了，有些接诊的时候就直接说我要跟你老师说话，有些斩钉截铁的说你不能磨我的牙齿，有些没有语言，只一个劲的冲我摆手，让我别碰他，连拿吸唾器给他吸唾也不可以……以前我都默默的转交给老师，虽然会心情低落一下下，但很快又会恢复，不就是嫌弃实习医生嘛，总有一天我会成为主治医，甚至更厉害。本以为我已经具备小强的精神，本以为今天也会很快从失落中恢复，但是不是。不知道老师叫了我多少声，反正直到老师停止操作看着我说“去帮我拿加长的10号k锉。”一直“观看”老师操作的我这才回过神来。原来我一直沉浸在刚才的打击中，虽然之前也有类似的经历，但从没有像今天这样，把患者吓到需要抢救的地步。一直以来都梦想着成为一个能为患者解除病痛的好医生，曾经还对叶子承诺说“叶子，我以后要当一个温柔的医生”，当然被叶子吐槽了好几天。没想到现在的我竟然如同魔鬼般将患者吓到眩晕。天使的梦想，魔鬼的现实终究还是对我的打击不小，我沉默了许久，只觉得从头到脚有点凉，有点酸……

许多天前，我补了我人生当中的第一颗牙，没有兴奋，没有成就感，因为我出错了，我掉了一个步骤，忘了涂粘接剂。当天晚上我做了一整晚的噩梦，半夜还被惊醒，当时窗外正下着大雨，轰隆隆的雷声夹着惊心的闪电，我害怕极了，我担心第二天一上班就碰到那个患者来投诉，我害怕我补的东西脱落。当晚，我因胆怯而萌生了退却，我一直在想着“我干嘛要学医啊，天天不是招患者嫌弃就是招老师护士嫌弃，整天还站得这么累，而且是不是以后都只能这样提心吊胆的活着，我会不会崩溃……以后只要不是生活所迫，我一定不从医，一定远离这个危险的职业。”甚至我还想着“我干嘛要来上大学啊，像一些小学同学一样早早的步入社会，早早的为人妻为人母，天天晒着自己的幸福，那样顶多也就烦心着柴米油盐酱醋茶”。但是一觉醒来，我还是去上班了，一副视死如归的样子。

医学生物化学期末复习范文 篇8

3.DNA复制时辨认复制起点主要靠（特殊DNA序列）来辨认。

4.蛋白质生物合成中每生成一个肽键，需消耗高能磷酸键数为（4个分子）。

5.（肽键）是联合氨基酸之间的共价键。

6.蛋白质分子的一级结构首先研究清楚的是（人胰岛素）。

7.阅读mRNA密码子的方向是5′--3′.8“转录”是指DNA指导合成（RNA）的过程：翻译是指由RNA指导合成（蛋白质）。

9.蛋白质分子的构象又称为（空间结构），立体结构，或高级结构，它是蛋白质分子中原子核集团在三维空间上的排列和分布。

10.CM在（小肠黏膜上皮细胞）合成，极低密度脂蛋白在（肝脏）合成。

11.在mRNA分子中，可作为蛋白合成时的起始密码子的是（AUG）,终止密码子是（UAA.UGA.UAG）.12.转运线粒体外的NADH至线粒体的方式是(苹果酸-天冬氨酸)和(磷酸甘油)穿梭作用。

13.（赖氨酸）氨基酸脱羧基作用生成尸氨，（鸟氨酸）氨基酸脱羧基作用生成腐氨，它们均有降压作用。

14.醛固酮的主要作用是（保钠）和（排钾）。

15.苯丙酮尿症患者体内缺乏（苯丙氨酸羟化）酶，而白化病患者体内缺乏（酪氨酸）酶。

16使血糖下降的激素是（胰岛素）。

17.在鸟氨酸循环生成尿素的过程中，其限速酶是（精酸代琥珀酸合成酶）。尿素中的氮元素来自于（氨）和（天冬氨酸）。循环在细胞的（线粒体）和（胞液）进行。

18.细胞膜上的磷脂酰肌醇二磷酸被有关的酶水解后可生成两种第二信使，它们分别的、是（甘油二脂DG）和（三磷酸肌醇IP3）。

19.维生素D要转变成活性维生素D需在其（25）位和第（1）位进行两次羟化。

20.LDL的生理功能是（肝细胞合成的胆固醇转运到肝外组织）高密度脂蛋白的生理功能是（血液中的胆固醇转运到肝内）。

21.治疗痛风症的药物是（别嘌呤醇），其原理是其结构与（嘧啶次黄嘌呤）相似。

22.（磷酸化）和脱磷酸化）是化学修饰最常见的方式。

23.非线粒体氧化体系，其特点是在氧化过程中不伴有（偶联磷酸化），也不能生成（ATP）。

24.某些药物具有抗肿瘤作用是因为这些药物结构与酶相似，其中氨甲嘌呤（MTX）与（叶酸）的结构相似，氨杂丝氨酸与（谷氨酰氨）结构相似。

25.蛋白质解离成阴，阳离子的相等，即所带正负电荷刚好相等时，称为两性离子，又称（兼性离子）。

26.高浓度的中性盐可以沉淀水溶液中的蛋白质，称为（盐析）。

27.（核糖体）是蛋白质合成场所或装配机。

28.（mRNA）是蛋白质合成的直接模板。

29.写出下列核苷酸的中文名称cAMP(3′5′-环腺苷酸),Cgmp(3′5′-环鸟苷酸)。

30（肽键）是蛋白质一级结构的基本结构键。

31.（肝脏）是调节血糖浓度的最重要的器官。

32.DNA双螺旋结构中A,T之间有（两条）（氢）键；而G,C之间有（三条）（氢键）。

33.核酸的基本组成单位是（核苷酸），他们之间是通过（3′5′-磷酸二脂）键相连接的。

34.糖原合成的限速酶是（糖原合酶），糖原分解的限速酶是（磷酸化酶）。

35.在无氧的条件下，由葡萄糖或糖原生成乳酸的过程又称为（糖酵解）。

36.糖异生过程在所需能量由高能磷酸化合物(ATP)和(GAP)供给。

37．（6-磷酸果糖激酶）是糖2酵解阶段最重要的限速酶；（异柠檬酸脱氢酶）是时羧酸循环最主要的限速酶，也是该循环的主要调节酶。

40.在血浆中脂肪酸与（血清清蛋白）结合运输，脂类物质与（载体蛋白）结合运输。

39.三羧循环在细胞的（线粒体）中进行。

38.必需脂肪酸包括（亚油酸），（亚麻酸），和（花生四烯酸）。

41.尿素主要在（肝脏）合成，(NH3)和（CO2）是合成的原料，通过（鸟氨酸）循环合成。

42.过氧化物酶催化生成（H2O2）可用于（杀菌）。

43.体内合成嘌呤核苷酸中嘌呤的原料是（甘氨酸），（天冬氨酸），（谷氨酸），（CO2）和（一碳单位）。

44.化学修饰最常见的方式是磷酸化，可使糖原合成酶活性（降低），磷酸化酶活性（增强）。

45.DNA合成的方向是5′-3′，多肽合成的方向是(N-C).46.嘧啶核苷酸从头合成的原料是（天冬氨酸），（谷氨酰氨）（CO2）

47.蛋白质合成的基本原料是（20）种（-氨基酸）。

48.除了肝脏和肌肉外，（肾）等组织器官对血糖浓度也有一些影响。

49（.DNA）是遗传信息的模板；（rRNA）和（蛋白质）组成核糖体。

50.联合脱氨基作用主要在（肝，肾）等组织中进行。

51．（三羧酸循环，生物氧化，氧化磷酸化）是所有产能物质在体内的最终共同通路。

52.只有（肝脏）含有和成酮体的酶，所以是酮体生成的唯一器官。

54.（血浆脂蛋白）是脂类的运输形式，（极低密度）脂蛋白，（高密度）脂蛋白均只在肝中合成。

55.除石胆酸外，95%的胆汁酸可进行“（肝胆循环）”，使胆汁酸被反复循环利用。

56.血钙以（离子钙）和（结合钙）两种形式存在。

57.一种氨基酸最多可以有（6）个密码子，一个密码子最多决定（1种）氨基酸。

58含硫氨基酸有（蛋氨酸，半胱氨酸，和胱氨酸）。

59.脂肪酸的 –氧化在细胞的胞液中进行，它包括（脱氢，加水，再脱氨，和硫解）四个连续反应步骤。

60写出下列核苷酸的中文名称：CTP（三磷酸胞苷酸）dATP（脱氧三磷酸腺苷酸）。

61.在嘌呤核苷酸从头合成中重要的调节酶是（磷酸核糖焦磷酸激酶）和（磷酸核糖氨基转移酶）。

62糖酵解中催化作用物水平磷酸化的两个酶是（磷酸甘油酸激活酶）和丙酮酸激酶）。

63.体内ATP的产生有两种方式，它们是（作用物水平的磷酸化）和氧化磷酸化）。

64.核苷酸抗代谢物中，常见的嘌呤类似物有（6-MP）常见的嘧啶类似物有（5-FU）。

65.DNA的二级结构的重要特点是形成（双螺旋碱基）结构，此结构内部是由含（氨碱）通过（氢键）相连而成。

66.DNA的双链中，只有一条链可以转录生成RNA，此链称为模板链。

67.酮体包括（乙酰乙酸，-羟丁酸，和丙酮；），（HMG—COA）h合成酶是酮体生成的限速酶。

68.人体每日排出钙的80%经（肠道）排出，20%经（肾脏）排出。

69.肝脏生物转化作用的特点是（反应类型的多样性）和（反应的连续性），及解毒和致毒的双重性。

70蛋白质合成的原料是（氨基酸），细胞中合成蛋白质的场所是（核蛋白体）。

71.RNA的转录过程分为（起始，链的延长）和终止三个阶段

72.酶的非竞争性抑制剂可使Km（不变）使Vm（变小）

73.结合蛋白酶类必需由（酶蛋白）和（辅助因子）相结合才具有活性。

74.（肝）是糖异生的主要器官，（肾）也具有糖异生的能力。

75.血糖的主要代谢去路包括1.（葡萄糖在各组织中氧化分解供能，这是主要去路）2.（在肝，肌肉组织中合成糖原）3.(转变为非糖物质)4.（转变为其他糖及衍生物）5.（当血糖浓度过高时，超过了肾糖阈值时，出现糖尿）。

76.三羧酸循环过程中有（4）次脱氢，（两次）脱羧反应。

77.人体内的胆固醇（1／3）靠食物供给，2／3由体内合成。

78.在DNA复制时，连续合成的链称为（前导）链，不连续合成的链称为（随从）链。

79.（尿酸）是人体嘌呤核苷酸分解代谢的最终产物。

80.脂蛋白是脂类的运输形式，（HDL）和(VLDL)均只在肝中合成。

81.脂肪酸的合成在（胞液）进行，合成原料中碳源是（乙酰COA），供氢体是（NADPH+H+）,它主要来自（磷酸戊糖）途径。

82.氨在血液中主要是以（谷氨酰氨）及（丙氨酸）两种形式被运输。

83.血液中含量最多的蛋白质是（血红蛋白）。

84.呼吸链由（尼克酰胺，核黄素蛋白类，鉄硫蛋白类，辅酶Q）和（细胞色素类）五类成分组成。

医学心理学之学后感（范文模版） 篇9

学习了医学心理学后，虽然不能说对它完全了解，但是我的确懂得了一些关于这方面的知识。

医学心理学既是医学的重要分支，也是心理学的重要分支。它研究和服务的是人，而人的心身活动始终是相互作用、相互制约、相互影响的，所以人类的疾病与健康是个体的生理现象与心理现象共同活动的结果。医学心理学所关注的不仅是躯体某一器官、组织的疾病及其病理生理现象，它把心理学中关于人的心理活动、心理状态和人格特征的基本理论用于医学，用以探讨疾病的发生、发展、转归以及康复、预防疾病，战胜疾病和维护健康的规律，并探求有效方法，提高养生保健和医疗质量，促进和保障心身健康。

我曾经一直以为心理学只是帮助人们抚平心灵的伤痛，带来愉悦乐观的心情，使人们拥有积极的心态，然而，学了医学心理学之后，我才发现，我所想的太过简单。我想选择其中的几点来谈谈我的感想。

首先，我明白了情绪与健康的关系。健康可以影响人的情绪，情绪也可以影响健康。消极的情绪可以致病，而积极的情绪可以治病。以前，狭隘地以为情绪只是一种心情，从来不知道，原来它还会影响自己的健康。所以，以后要多多注意自己的情绪变化，通过自身的调节，保持良好的情绪，这对身体的健康有着重要的意义。

在应激情境下的主要情绪反应，如焦虑、愤怒、恐惧、抑郁和喜悦，有人将情绪反应称为“情绪应激”。负性的情绪反应会增加患者体验的严重性，使注意力不集中，自我意识变狭窄，认知能力降低，判断能力和社会适应能力下降并增加其应对困难、影响个体的行为。在应激情境下，人们会选择不同的方式来缓冲应激对自身的影响。就像“借酒消愁”，明知“愁更愁”，人们为了摆脱烦恼，缓解心理紧张，还是会暂时麻痹自己。当我们学习和了解了心理应激系统理论后，就能维护并提高自己的心理健康水平，同时，也能够帮助身边的朋友和家人。

刚开始，以为心理障碍就是精神病，学习了医学心理学后，对心理障碍有了新的认识。心理障碍是个体的心理活动和行为特征偏离常规或公认规范并且出现不同程度的社会适应困难。例如强迫性神经症，强迫症状主要表现在思维（观念、表象）、本能活动（意向、冲动）以及行为（仪式、动作）等方面，有强迫观念、强迫意向及强迫动作。如有的人总是感觉自己的手很脏，反复地洗手，其实就是强迫动作，对污染强迫担心所致的反复洗涤动作。再如露阴癖，以在异性面前显露自己的生殖器而求得性欲满足，有大学里就发生过这样的事，破坏了校园和谐。在没有学医学心理学之前，如果我遇到这样的事，肯定会很害怕，但是，了解了之后，知道这是一种性心理障碍，也就不会恐慌了。

一个人的身高、体重、体温、血压都可以用一定的仪器加以测量，这是生理上的，而我们的心理又是否能测量呢？医学心理学中介绍了很多种心理测量，例如职业测验，通过测验，我们更加了解自己的职业倾向，找到适合自己的工作类型，这对于在寻找职业中迷茫的人，是一个很好的选择。同时，也能降低职业选择错误的几率。正确的心理评估，能够帮助我们清楚地认识自己，更好地规划自己的人生。

课上，老师给我们展示的催眠疗法，让我印象深刻。同样的一个人，在催眠中，平时以为不能做到的事却做到了！这让我看到了人类的潜能。生活中，我们总以为很多事都做不到，其实不然，有些困难并不是我们真的无法克服，只是我们未能充分发挥内在的潜能。

著名的希波克拉底誓言中说：“我一定尽我的能力和思虑来医治和扶助病人，而决不损害他们。”然而，目前的医患关系遇到了前所未有的挑战。医患之间的交流减少，感情淡漠，医患关系变成了“医”与“病”，而不是“医”与“人”。就像有些护士给病人发药或量体温时，总是叫病人的床号，而不是叫病人的名字。试问，作为一个病人，又怎能感到心灵的温暖呢？现在，人们不仅追求生物学意义上的健康，而且希望达到社会及心理方面的完满状态。

这就需要医患之间的交流沟通，建立良好的关系。将来，我也会成为一名护士，学习了医学心理学后，我更有决心与信心去护理病人，让他们无论在生理上还是心理上都能得到最好的照顾。

医学论著范文 篇10

(精选多篇)

临床外科专业学生实习鉴定

本人是xx医科大学临床外科专业xx级的学生，在学校的组织安排下我来到xx人民医院外科为期一个月的实习。充实而紧张的实习转眼间就结束了，这次经历可谓收获颇丰，使自己对医学的认识有了质的飞跃，下面就是对实习的个人鉴定。

在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后

监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。

在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。

通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。

这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的了解，为我以后的学习道路指明了方向。

心脏外科临床实习具体要求

查房要求

1.每天7：15am到病房，7：45am交班，8：00am开始早查房；

2.早查房前要求主动了解病人前一天的情况、化验单结果、检查结果；

3.查房时主动向上级医生汇报病人的情况，住院医师补充；

4.每天14：00pm到病房，15：30pm开始晚查房；

5.晚查房前要求主动了解病人上午情况、化验单回报的结果、明确早查房后医嘱执行的情况；

6.每周一上午8：00开始全科大查房，要求提前准备好所管病人的查房病例摘要，并在查房过程中协助住院医

师记录查房内容；

7.每周六8：00am到病房，8：30am开始查房；

8.要求了解病人的基本情况，处理好下周一的病人的化验单；

病历要求

1.实习生在上级医师的指导下，对新入院病人，要求在24小时内完成完整病历，对急诊病人，应及时完成病历书写要求，概念明确，重点突出，文字通顺；按照教育处对实习医师的规定完成大病历的书写。

2.要求完成一篇英文病例；

3.协助住院医师完成病程记录的书写；

4.负责粘贴并标识化验单和检查结果；

临床操作要求

1、了解体外循环中各种管道的连接方法，熟悉常见心脏直视手术下心脏切开位置及意义。

2、了解心外科常见病检查方法，如:房间隔缺损，室间隔缺损，冠心病，主动脉瓣病变，二尖瓣病变做出诊断和鉴别诊断，了解术前准及备术后管理事项；熟悉心外科切开换药的方法。

3、了解心包纵隔引流管放置位置，以及拔除引流管方法和注意事项，在上级医 1

师指导下进行至少一次拔除引流管操作；了解胸穿以及观察胸腔引流的操作方法，在上级医师指导下进行胸穿；

4、熟悉心外科监护室内心电图、有创血压，中心静脉压检测方法及在护理人员指导下进行管理；

5、能够完成床旁心电图检测及记录，以及可以独立进行动脉血气标本的取材。

6、实习生在完成医疗工作的同时，应积极学习护理技术，如抽血、输液、灌肠、导尿、插胃管、术前备皮等。

临床交流要求

1.要求实习医师不能单独和病人及其家属交待病情，但应多同病人交流，并将

病人和家属的意见反馈给上级医师；

2.要求实习医师主动参与住院医师同病人和家属的谈话，并记录谈话内容；

3.掌握心脏外科疾病的交流技巧；

值班要求

1.原则上实习医生不能独立值班，但是要主动和住院医师在病房巡视病人，学习和参与急诊病人的处理；

2.熟练掌握心脏外科急诊的处理技巧和原则；

3.原则上应当同住院医师一同值班；

学术要求

1.要求实习医生在心脏外科轮转期间完成至少一篇所管病人的病例分析；

2.完成一篇与心脏外科有关的综

述汇报；

3.在轮转结束时，能掌握心脏外科的常见疾病的诊断和治疗原则；熟练掌握心

脏外科的查体和特殊检查。

医学院临床实习总结

临床实习总结

我在xx总医院为期将近一年的临床实习和实践中，使我的人生从此翻开了新的一页，我的未来将不再是梦！

首先在此感谢我们医院所有的领导和老师们，是你们用谆谆的教诲培育了我，是你们用辛勤的汗水铸就了我，是你们用赤诚的爱打动了我！我不是火炬，却照亮了生命前进的方向；我不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房；我不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放！

无论在哪一科室，我处处发挥模范带头作用，善于团结实习同学，助人为乐，一贯任劳任怨，工作不分份内份外。经常得到老师的表扬，病人的鼓励，同

学的赞赏。我时刻坚持“以人为本”的服务理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的满意就是我的最高宗旨和目标，做到一切为了病人，为了病人的一切，在我的精心呵护下，一批又一批的病人很快康复出了院，这个时刻是我最高兴最幸福的时刻，这是我努力的结果，同时也是对我人生价值的肯定。我努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化。上班时间，我理论联系实际，虚心向老师请教，做到有问必答，有叫必应，老师安排的各项工作总是不折不扣地去完成。我已熟悉各种岗位职责，掌握各种护理记录的规范书写；能够熟练地对入院病人进行宣教，对出院病人进行指导；熟悉各种常见病及相关护理，无菌观念进一步加强；能够熟练地掌握运用各种仪器对病人进行整体护理。我乐于接受具有挑战性的工作，敢于承担责任，能与患者进行很好的沟通交流；适应能力强，对新观念和新任务有较强的理解力。我达到了实习目的，自认为是一位优秀的实习生！

我在xx总医院为期将近一年的临床实习和实践中，使我的人生从此翻开了新的一页，我的未来将不再是梦!

首先在此感谢我们医院所有的领导和老师们，是你们用谆谆的教诲培育了我，是你们用辛勤的汗水铸就了我，是你们用赤诚的爱打动了我!我不是火炬，却照亮了生命前进的方向;我不是泉水，却滋润着每一个渴盼的心房;我不是花朵，却在人心的土地上绚丽地开放!

无论在哪一科室，我处处发挥模范带头作用，善于团结实习同学，助人为乐，一贯任劳任怨，工作不分份内份外。经常得到老师的表扬，病人的鼓励，同学的赞赏。我时刻坚持“以人为本”的服务理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的满意就是我的最高宗旨和目标，做到一切为了病人，为了病人的一切，在我的精心呵护下，一批又一批的病人很快康复出了院，这个时刻是我最高兴最幸福的时刻，这是我努力的结果，同时

也是对我人生价值的肯定。

我努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化。上班时间，我理论联系实际，虚心向老师请教，做到有问必答，有叫必应，老师安排的各项工作总是不折不扣地去完成。我已熟悉各种岗位职责，掌握各种护理记录的规范书写;能够熟练地对入院病人进行宣教，对出院病人进行指导;熟悉各种常见病及相关护理，无菌观念进一步加强;能够熟练地掌握运用各种仪器对病人进行整体护理。我乐于接受具有挑战性的工作，敢于承担责任，能与患者进行很好的沟通交流;适应能力强，对新观念和新任务有较强的理解力。我达到了实习目的，自认为是一位优秀的实习生!

感谢信

尊敬的二院领导、老师们：

您们好！

为期整整一年的实习期如今已经圆满结束了，此时请允许我们蚌医临床二系07级二院实习队的全体实习生向二

院的各位领导和临床老师们致以最衷心的感谢！感谢负责临床教学工作的马院长和临床教学部的卢部长，谢谢你们对我们的热情关怀和对我们实习工作的大力支持；感谢在暑假专门负责我们临床技能培训的颜老师；感谢在临床技能培训期间给予我们临床技能指导的许新梅、康健、张艳平、赵昌东和各位护理部的老师；最后，感谢在临床第一线指导我们实习工作的各病区、各科室全体老师！谢谢你们！

这一年医院为我们安排的优秀老师，你们兢兢业业，给予了我们全方位的指导和无私的帮助；你们工作态度认真负责，并且很乐意的把工作经验与心得传授给了我们。我们深刻的体会到了你们高尚的风貌、刻苦的工作作风、精湛的技艺、崇高的敬业精神、博大的待人情怀。你们的每一份友好鼓励、每一个善意的微笑、每一次细心的指导都让我们感动万分。在实习期间，我们不仅渐渐掌握了扎实的临床基本技能，培养

了严密的临床思维，更是在老师们敬业奉献精神的熏陶下使自己思想上受到洗礼，灵魂上得到升华！

回顾实习这一年来的点点滴滴，我们心中充满了感激与荣幸！这一年的实习生活是我们难忘的一年，是开心的一年，更是收获的一年。是你们耐心的教导，让我们将理论知识和临床实践有机的结合在了起来，让我们在无涯的学海中找到前进的舟楫；是你们的言传身教，让我们深刻领悟到医生“救死扶伤”的天职，培养起了我们真诚奉献的崇高使命感。如今我们将要带着你们的教诲朝向大海扬帆起航，驶向更广阔的天地！

“成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志！”在医学路上，我们将永远铭记每一位老师们的教诲，并将心中感激化为工作进取的源动力，孜孜以求，不懈努力，风雨兼程，为人类健康和祖国医学事业贡献自己毕生的力量！最后，我们衷心地祝福二院的事业蓬勃发展，并祝院领导和全体老师身体

健康，工作顺利，合家幸福，万事如意！此致

敬礼

蚌埠医学院临床二系07级连云港二院实习队全体实习生