中国传媒大学南广学院文化产业管理

中国传媒大学南广学院文化产业管理（通用5篇）

中国传媒大学南广学院文化产业管理 篇1

中国传媒大学南广学院文化产业管理

中国传媒大学南广学院是中国传媒大学为拓展学校品牌优势，充分利用学校优质教育资源，满足国家对高等信息传播人才日益增长的需求，与南京美亚教育投资有限公司合作，经教育部批准于2004年6月创办的四年制、本科层次独立学院。南京美亚教育投资有限公司董事长蒲树林担任南广学院董事会董事长，中国传媒大学原校长刘继南教授任南广学院名誉校长。

学校位于景色秀丽的南京方山风景区脚下，校内碧草如茵，环境幽雅，建筑错落有致，与方山风景区浑然一体，是修身治学的理想园地。学校规划用地1660亩，一期校园规划建筑面积36万平方米，截至到2008年4月，已建设用地810亩，完成校园建筑约33万平方米。

中国传媒大学南广学院依托中国传媒大学独具特色的教育资源和雄厚的师资力量，利用新模式、新机制，致力于为全国广播电视等信息传播领域培养急需的应用型高级人才。学校的发展目标是，从现在起到2020年或更长一段时间，把中国传媒大学南广学院建设成为具有鲜明特色的综合性、教学型、国际化的高等院校，成为中国传媒界重要的应用型本科人才培养基地、媒体从业人员继续教育基地和学院派影视节目创研制作基地。

中国传媒大学南广学院坚持以人为本，依据学校发展的总体规划，实施人才强校战略；以加强学科建设、全面建设高素质教师队伍为中心，采取各种激励措施，致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高。学校现在不仅有一大批在教育界、传媒界享有盛名、卓有成果的老教授，还有许多富于创新精神、站在学科前沿的中青年学术带头人和充满活力的青年教师，已逐步建立了一支创新能力强、教学水平高、师德品质好的师资队伍，为进一步实现学院成为一流大学的战略发展目标奠定了良好的基础。截至2011年09月，我校共有教职工616人，其中专任教师422人。另从国内外业界、学界聘请了150多位教授、专家任兼职教师，大大充实了我院的师资力量。

学校共设有播音主持艺术学院、广播电视学院、新闻传播学院、国际传播学院、摄影学院、演艺学院、艺术设计学院、动画与数字艺术学院、文化管理学院、传媒技术学院十个二级学院和思政教学部与基础教学部。开设36个本科专业，90个专业方向，截止2011年9月在校本科生10997名。

学校面向全国招收普通类和艺术类学生，学生毕业后颁发国家承认的中国传媒大学南广学院毕业证书，2007级（含2007级）以前毕业生经中国传媒大学学位委员会审核，符合学位授予条件者，授予中国传媒大学学士学位证书；自2008级学生开始，经中国传媒大学南广学院学位委员会审定，符合学位授予条件者，授予中国传媒大学南广学院学士学位证书。

中国传媒大学南广学院文化产业管理 篇2

本文结合中国传媒大学南广学院的现状及现行学籍管理中所面临的现实问题, 初步探讨解决方案。

1 近几年来学籍处理数据统计结果

我们以2007—2008学年至2011—2012学年学生的现有学籍处理资料为依据, 对全校这几年本科学生的学籍处理情况进行统计和分析。 (见表1)

2 学籍案例处理情况分析

通过对表中数据的分析, 我们得到以下几点。

2.1 学籍预警制度的实施降低了留降级学生比例

我校建校初, 学籍管理制度都延用校本部的。校本部的学籍管理制度针对的是“一本”和“二本”学生群体, 而我校招收的是“三本”的学生, 录取分数线要比“一本”和“二本”的低, 他们还具有鲜明的个性和特点, 主要体现在以下几个方面:文化基础相对较差;学习方法不够科学;毅力稍差;自我管理能力稍逊;自信心不足却注重个性张扬。这就使得在实际工作中, 校本部的学籍管理制度并不适用我校。经过几年的实践摸索, 我校从实际情况出发, 逐步完善学籍管理制度, 特别提出学籍预警制度。在实际工作过程中, 我们从以下几方面进行日常管理。

(1) 学籍预警信息的采集。

学籍预警工作的前提就是学生的学业信息采集, 经过多年的摸索我们形成了一套行之有效的多层次、多渠道的信息采集网, 能够随时获得学生的学业信息, 对采集来的信息能够及时的进行分析处理, 这样就能充分利用分析处理的信息及时做出反馈[3]。例如:我们与各个二级学院分管教学的秘书和学生工作的辅导员建立了一套行之有效的信息采集渠道, 能够及时、准确地采集到学生在日常生活、学习等各个方面的信息。

(2) 相关数据的处理和分析。

要使得学籍预警系统正常发挥作用必须有具体数据的充实, 而我们所收集的数据往往是非常庞大且纷繁复杂的, 传统的分析处理方法适应不了快速发展的学籍预警工作, 这就需要依靠计算机的辅助——教务管理系统。利用学校现有的教务管理系统, 将学生的学籍、考勤、成绩等方面的信息进行汇总、筛选、分析等, 可以快速的得出处于学籍预警状态的学生名单及相关信息。

(3) 学籍预警信息的反馈。

当一个学生出现问题达到预警时, 我们能够及时对信息进行反馈。通过通知学生所在二级学院分管教学和学生工作人员, 由辅导员或班主任通知到学生本人, 并由辅导员或班主任与家长联系, 由家长和校方共同商讨对策, 采取恰当的措施帮助被预警学生, 使之尽快从被预警状态走出来。当然信息反馈除了要反馈给被预警的学生, 还要反馈给全体学生以起到警示作用。对被预警的学生, 除通过预警信号输出系统可以获知被预警信息, 也会收到由学校相关部门根据所掌握的具体信息, 出具的书面“预警通知书”, 同时也会及时寄送家长一份“预警通知书”, 告知家长其子女在校的学习情况及将要发生的严重后果。

(4) 后期预警跟踪管理。

在对学生的教育中, 预警并不是最终目的, 督促学生完成学业才是根本目的。我们建立学籍预警制度, 就是希望对受预警学生在校期间的生活、学习、行为等多个方面进行动态掌握和追踪;同时详细记录我们对受预警学生进行帮扶后的相关情况, 建立预警学生档案。

从上表中数据可以看出, 2007—2008学年的我校学生留降级率达0.39%, 而开始实行学籍预警制度后面几个学年学生留降级率低至0.12%左右, 趋于稳定。我校现行的学籍预警的类别有缺勤预警、留降级预警、退学预警。

2.2 良好的转专业机制的构建使得转专业趋于稳定

2011年1月16日, 中国农业大学网站公布:开始实行转专业改革, 原专业成绩较差的同学以及二年级的学生也有了转专业的机会。此消息一出, 立即引起了高教界的广泛关注[4,5]。随着高校的扩招和高等教育教学改革的深化, 越来越多的高校逐步放宽了对学生转专业的限制, 向学生扩大自主选择专业的空间, 独立学院也不例外。但在实际工作中, 转专业工作对我校的整体教学秩序、管理等方面造成了很多不利之处。

(1) 专业失衡。

从宏观上看, 转专业在一定程度上会造成专业间新的不平衡, 有些所谓“冷门”专业如果完全放开, 允许学生自由地转专业, 就会面临“生存危机”。一些处于科学发展前沿的基础学科、长线专业将受到冷落, 导致学科发展的失衡。从微观上看, 如果尽数满足学生的转专业意愿, 将与学校原有的教学资源配置产生矛盾, 导致有的专业学生过多、教师不足;另一些专业学生太少, 老师课时不够, 收入会减少。而且, 热门专业的毕业生将来必定饱和, 导致就业困难。另外转专业人数有限, 就意味着不能完全满足全部想转专业学生的选择意愿, 势必伤害一些不能如愿的学生的感情。例如, 我校热门专业:播音主持艺术和广播电视编导, 很多学生因为从众心理或家人或社会等各种因素的影响, 纷纷向这些热门专业申请转专业, 造成专业失衡。

(2) 教学资源无法有效利用。

专业失衡的直接后果是学校的教学资源不能够被有效而充分地利用。独立学院与公办高等院校相比教学资源不足, 发展不均衡, 为了使教学资源能够充分利用, 确保办学效益最大化, 我校在制定的招生计划时候就充分考虑到各个专业教学资源被充分利用的情况。因学生转专业造成各个专业间人数的失衡, 势必造成学校的教学资源无法充分利用, 一方面造成部分专业的教学资源大量闲置;另一方面造成部分专业教学资源的严重匮乏, 在一定程度上影响了我校的办学效益。

(3) 转专业学生的后续管理。

申请转专业成功之后, 部分学生会有一个较长的适应期, 特别是学科跨度大的专业流动, 由于基础理论的缺乏, 会增加学习与心理的压力。在转专业接下来的几年学习时间内, 不但要学习新专业的现有课程, 还得抽空补修完前面未修过的新专业课程, 以至于这些学生在毕业时, 因课程未补修完而未能按期实习或毕业。

在实践工作中, 针对转专业学生给我们工作所带来的困难, 通过摸索, 我们本着“以生为本”的服务理念, 构建了良好的转专业机制。

(1) 对学生进行正确的专业知识教育。

专业选择与人的个性心理特征、个体的心理过程息息相关。不同的专业对心理素质和个性能力特征都有不同的要求。指导学生根据自己对未来职业的规划, 培养与之相适应的心理素质, 同时帮助学生充分认识到自己的优势与不足之处。通过一些科学的教育手段来帮助学生充分认识自己, 知道自己的长处以及如何在本专业中发挥自己的长处, 或者帮助学生培养本专业需要的一些基本条件。例如, 我校大一新生入校后并不立即分专业, 而是先进行一年的公共课、基础课学习, 到大二的时候学生根据自己的能力及兴趣爱好在科学手段的引导下选择自己喜欢的专业, 充分发挥学习潜能, 进而使学生从学校毕业步入社会后能顺利融入社会。

(2) 学校要科学考核、规范管理。

一般来说, 学校为了保证各院系平衡发展, 会十分谨慎地确定转专业学生的数量, 因而不免要对学生的素质进行严格考核。建立科学的考核制度就要确定考核的内容和方式。目前很多高校都把数学和外语作为考核的必选科目, 专门组织统一考试。这在一定程度上激发了学生学习的积极性, 也能够在一定程度上比较合理地鉴定学生的基础和以后的发展潜力。对成功地实现了转专业的学生的要进行规范管理。例如, 我校会对学生的学籍管理做出相应的变化和调整;对原专业已获得学分符合新专业要求的, 给予学分确认或换算;对学生档案管理和住宿管理等方面都进行灵活性调整。我校的学籍管理工作不仅以效率和方便为目标, 更多的是体现“以生为本”服务宗旨, 并且形成有序的管理程序。

(3) 拓宽专业口径, 强化通识教育。

通识教育是非专业、非职业性的教育。只有强化通识教育, 学生才能突破专业教育的限制, 拓宽专业口径, 科学的根据自己的兴趣爱好选修课程。通识教育在国外许多高校广泛采用。我国由于早年受苏联教育模式的影响, 对学科专业划分很细, 导致人才知识结构单一, 适应性不强, 不利于人才的培养。因此, 我校有意识地淡化专业, 加强基础课程的学习, 增加选修课的数量和质量, 全校不同专业的学生可以根据自己的兴趣爱好选修非本专业的课程, 开阔了学生的知识视野, 提高了学生的综合素质, 为学生的终身学习及高层次专业深造服务, 也为学生今后的就业提供有力的支持。

从表1中数据可以看出, 2007—2008、2008-2009两学年的我校学生转专业率高达1.26%, 而随着转专业机制的构建后面几个学年学生转专业率降至0.55%左右, 趋于稳定。

2.3 管理制度人性化, 学籍异动管理规范化

随着高等教育从精英型向大众化的转变, 高校学籍管理也随之发生了变化。其中, 大学生学籍异动变化较为突出。学籍异动是指学生学籍上的非程序化变动, 主要包括休学、复学、退学、转学 (转入及转出) 、保留入学资格、提前毕业、延期毕业等[6,7]。

从上表中数据不难看出, 我校这些年休学、退学、转学人数居多。究其原因主要为下列几个方面。

(1) 对所就读高校或所学专业不满意。

(2) 身心健康出现问题。

(3) 家庭原因造成退学。

(4) 出国留学。

(5) 参军。

(6) 找到理想工作或自主创业。

(7) 专业学习困难。

(8) 沉迷网络游戏无法自拔。

(9) 违纪被退学。

对我校来讲, 出国留学是学籍异动的主要原因。因我校的特殊性, 学校有多种小语种专业, 学校也有很多出国留学项目, 导致很多学生跟风, 从而造成学籍异动人数居高不下。因此我校在制定休学、退学、转学等学籍异动方面的管理制度上充分体现了人性化的一面。使得制度在实际运用过程中有较高的灵活性和可操作性, 能够充分运用独立学院学籍管理自主权, 对某些情况特殊的学生在学籍异动方面进行处理, 实现了独立学院学籍自主管理权与学生合法权益的统一, 真正体现了我校“以法治校”“以生为本”的服务理念。

参考文献

[1]李旭.论独立学院学籍管理工作及其创新[J].高教高职研究, 2011 (27) :66-168.

[2]李景宝, 葛瑶.独立学院学籍管理存在的若干问题及对策思考[J].教育与人才, 2009 (7) :57-59.

[3]肖群枝.独立学院学生作弊原因分析及教育对策[J].教育教学, 2010 (1) :186-187.

[4]吴海练.构建独立学院良好的学生转专业机制[J].科教文汇, 2010 (7) :42-43.

[5]魏坚, 许春英, 彭莹.独立学院学籍管理问题研究——以湖南农业大学东方科技学院为例[J].湖南农业大学学报:社会科学版, 2008 (4) :56-57.

[6]贾天钰, 汪家惠, 谢秀红.学籍异动学生的个性化选课研究[J].北京教育 (高教) , 2011 (6) :56-57.

中国传媒大学南广学院文化产业管理 篇3

一、写作要求：

（1）字数要求至少2500字，内容要求语言精练、通顺，内容新颖，层次清楚，格式正确，结构完整。

（2）避免抄袭现象：①整段抄、整篇抄 ②移花接木 ③冒名顶替 ④直接从网上下载⑤雷同现象。

（3）如果发现抄袭或雷同，成绩60分以下。

二、论文撰写的步骤：

1、查阅有关资料：查过刊、查现刊或者网上查阅

2、写作：课程论文包含(1)封面(2)摘要（3）关键词（4）正文（5）参考文献五个部分。

正文包括：1 引言 2 论文正文主要内容 3 结论或问题分析、展望等

五、论文格式要求

论文封面[统一要求]

论文题目 [宋体，三号，加粗，居中，不宜超过20字]

学号[黑体，小四号，居中] 姓名[楷体_GB2312，小四号，居中]

[空一行]

摘要 [黑体,五号,加粗，缩进两个字]：本文介绍了……..的种类、现状等，对…………有意义。×××××××××××××××××××××××。[摘要内容为宋体, 五号, 200汉字左右]

[空一行]

关键词[黑体,五号,加粗，缩进两个字]：×××，×××，×××[宋体, 五号,数量一般不超过4个。每一个关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不用标点符号]

[空两行]

正文[宋体,小四或五号]

参考文献[楷体；五号]

关于中国传媒大学动画学院 篇4

。分数线要看你的专业名次。

按09届的录取，录取100个人，发400个专业证，

100人里的四分之三，也就是前75人，是按照专业录取，这些人的专业名次需要相对靠前，文化分就可以相对低，有300多的。

100人里剩下的四分之三，也就是25人是按照文化分录取，这些人只要拿到专业合格证就可以了，然后按文化分由高到低录取，500分以上可以尝试报考，550以上比较保险。

10届动画系只招75人，如果你觉得自己文化高专业不好也可以报考动画学院的数媒和游戏专业，这两个专业文化要求相对高一点，550以上吧，不过多数是不会画画的。

不要觉得动画学院分数线低，那是对专业排名前的人而言，动画系里专业和文化都进小圈的人多了去，文化和专业都强的人不少，文化弱的人家的实力也摆在那，560以上的我们宿舍6个人就5个，没什么亏不亏的。

我是高三学生，明年参加高考，想上传媒大学动画学院，但我学习成绩还好，报了动画学院分数线很低我会不会很亏啊?传媒大学动画学院是注重高考成绩还是专业成绩?

还有“小白杨奖”入围奖说“将获得”高考时进入中国传媒大学动画学院按照高考成绩排名录取考生之列，专业排名位于当年专业合格名次的后二分之一“的资格。如果高考成绩达到我校当年确定的动画专业录取分数线，按照高考成绩由高到低的原则择优录取”，是只看高考成绩还是只看专业成绩，或者是而这都看?

请各位帮忙，谢谢

中国传媒大学南广学院文化产业管理 篇5

——给考生及家长的一封信

尊敬的各位考生及家长：

您好！

一年一度备受关注的中国传媒大学艺术类专业招生考试即将开始，艺术类专业的招生简章以及2007年各专业的分数线都已经在中国传媒大学本科招生网上公布（地址：http://zhaosheng.cuc.edu.cn/WSM/Default.aspx），请考生及家长仔细阅读。

为了更好地开展本科招生的咨询工作，为广大考生和家长及时解答报考时遇到的各种问题和困惑，影视艺术学院专门分专业开通了招生咨询电子信箱，地址如下：

广播电视编导(文艺编导方向)wybd_zx@126.com

音乐学yyx_zx@126.com

戏剧影视文学xjyswx_zx@126.com

导演（剪辑艺术与技术方向）daoyan_zx@126.com

表演by_zx@126.com

录音艺术luyin_zx@126.com

摄影sheying_zx@126.com

戏剧影视美术设计xjysmssj_zx@126.com

各位考生可以将自己的问题编辑成电子邮件发送给相关专业的电子信箱，学院将安排专业老师在不违反招生考试纪律的原则下为考生回复邮件，进行解答。同时，这些电子邮件会被及时整理上传到中国传媒大学影视艺术学院网站（地址：http://cctedu.cuc.edu.cn）。需要帮助的考生可先参看有关已解答的问题，即可方便快捷的获取信息。

为了让更多的有效考生问题得到解答，凡涉及具体考试内容及招生简章上有明确说明的问题恕不作答。

祝考生取得好成绩！