记忆口诀

记忆口诀（精选7篇）

记忆口诀 篇1

一建知识记忆口诀

1、措施费、规费、企业管理费： 二环夜临大水，支架已安稳（文），保定无（污）公害，公差使用保险金务工

2、建设工程项目施工成本管理的任务和环节：预测-计划-控制-核算-分析-考核（预计控，算分考）

3、施工成本控制的一般步骤是：比较-分析-预测-纠偏-检查（比分遇纠察）

4、项目经理的管理权力：组织管理班子；调配并管理项目的人、机、物、资等生产要素；

进行经济分配；选择作业队伍；指挥生产；代表企业法定代表人处理外部关系；受托签署有关合同。（班配配队、指外签）

5、质量手册作为企业质量管理系统的纲领性文件应具备：指令性、系统性、协调性、先进

性、可行性、可检查性。（系统协调可行性，指令先进可检查）

6、施工作业质量自控的有效制度有：质量自检制度、质量例会制度、质量会诊制度、质量

样板制度、质量挂牌制度、每月质量讲评制度。（会诊例会要自检，样板挂牌要讲评）

7、建设工程安全生产管理口诀：安全生产要许可，监督检查须持证，措施计划要培训，机械淘汰要论证，事故报告三同时，意外伤害预评价。

8、合同解释顺序：协议书（包括补充协议），中标通知书，投标书及其附件，专用合同条款，通用合同条款，有关标准、规范及技术文件，图纸，工程量清单，工程报价单或预算书。（协议中标再投标，专用通用和标准，图纸清单报价单）

9、定额单价法编制步骤：准备资料熟悉图纸，计算工程量，套定额单价、计算直接工程费，工料分析，计算其他各项费用汇总造价，复核，编制说明填写封面（图纸-计量-套价-工料-汇总-复核-说明封面）

10、施工预算审查法：司徒审查法——全面分组标准，对比筛选重点

11、安全生产管理的三个同时、四不放过：

三个同时：安全生产与经济建设、企业深化改革、技术改造同步策划，同步发展，同步实施的原则。

四不放过：在调查处理工伤事故时，必须坚持事故原因分析不清不放过，员工及事故责任人没有受到教育不放过，事故隐患不整改不放过，事故责任人不处理不放过的原则。（不清不教不改不处理）

12、民法商法：民法，合同，物权，招标，公司（刁民联合勿招供）

13、行政法：建筑，房产，处罚，复议，许可，城乡规划，环境评价。

（建房违章罚复许，城规环评行政法）

记忆口诀 篇2

一、谐音口诀

谐音口诀就是把记忆内容编成另外一句声音相似的话来提高记忆效果的方法,该方法可以把枯燥乏味并且抽象无规律的学习内容变得诙谐幽默,从而使学生在轻松愉快的气氛中完成记忆。谐音口诀由于在编写时利用了字的谐音,在使用时一定要强调要求学生准确记忆知识,避免因为谐音导致错别字而适得其反。

1. 微量元素

新铁臂阿童木,猛!

译为: Zn Fe B ( ) Cu Mo Mn

或铁碰猛,钼心痛

译为: Fe B Mn,Mo Zn Cu

或铁锰碰新木桶

译为: Fe Mn B,Zn Mo Cu

2. 大量元素

洋人探亲,丹留人盖美家

译为: O P C H N S P Ca Mg K People = 人

3. 八种必需氨基酸

携一两本单色书来

译为: 缬氨酸 异亮氨酸 亮氨酸 苯丙氨酸 蛋氨酸( 甲硫氨酸) 色氨酸 苏氨酸 赖氨酸

或甲携来一本亮色书.

译为: 甲硫氨酸 缬氨酸 赖氨酸 异亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 苏氨酸

4. 人体常见内分泌腺

姨姓贾,肾下垂。

译为: 胰岛,性腺,甲状腺,肾上腺,下丘脑,垂体

二、简化口诀

简化口诀就是将要记忆的内容简化,用最节省的文字表达出来,并且通过联想和生活实践相结合使浓缩后的口诀变凌乱为有序,易于理解,这样不但便于存储和检索,而且韵律感强,朗朗上口,可以有效防止遗忘。

1. 原核生物,真核生物包含的常见单细胞生物

原核生物: 蓝色细线支毛衣

译为: 蓝藻,细菌,放线菌,支原体,衣原体

或细线织蓝衣

译为: 细菌,放线菌,支原体,蓝藻,衣原体

真核生物: 一团酵母发霉了

译为: 衣藻,团藻,酵母菌,霉菌

2. 细胞器按膜结构分类记忆

线叶双,无心糖

译为: 线粒体、叶绿体有双层膜,没有膜结构的是中心体和核糖体

3. 色素层析法得到的色素带从上到下

种类: 胡也,ab也。颜色: 橙黄蓝黄

译为: 胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b。颜色: 橙色,黄色,蓝绿色,黄绿色。

4. 有丝分裂分裂期的特点

膜仁消失显两体,形数清晰赤道齐,点裂数增均两极,两消两现建新壁。

译为: 前期: 核膜、核仁消失,出现纺锤体和染色体。

中期: 染色体形态稳定、数目清晰,着丝点整齐排列在赤道板上。

后期: 着丝点分裂,染色体数目加倍,在纺锤丝的牵引下平均移向细胞的两级。

末期: 染色体和纺锤体消失,核膜核仁出现,形成新的细胞壁( 仅限于植物细胞) 。

5. 生态系统的物质循环过程某一营养级所同化能量的去向

“呼 - 下 - 分 - 未”

译为: “呼”指生物通过呼吸作用分解自身同化的物质所消耗的能量;“下”指通过食物链,下一营养级从本营养级同化的能量; “分”指通过遗体残骸、枯枝落叶等,分解者从本营养级同化的能量; “未”指限定时间内本营养级未被利用而得以储存积累的能量。

三、归纳口诀

归纳口诀就是将有些知识内容通过总结规律,归纳出类似于数学或物理公式一样的可以直接套用的口诀解决一些生物学问题,从而可以化难为易,化繁为简,提高解决此类问题的解题速度和准确率。有丝分裂和减数分裂图像的鉴别,遗传系谱图中单基因遗传病类型的判断这两个知识点,既是学习重点也是学生学习的难点,在教学中教师通过总结分析,编成可供学生公式化使用的归纳口诀,能有效帮助学生轻松突破难点,顺利掌握解决这两类题目的方法和突破口。

1. 减数分裂和有丝分裂的判定

有丝同源不配对,减Ⅱ无源难成对。联会形成四分体,同源分离是减Ⅰ。

译为: 有同源染色体但是没有配对等行为的为有丝分裂,没有同源染色体的为减数第二次分裂,有同源染色体联会形成四分体,同源染色体分离行为的为减数第一次分裂。

2. 遗传系谱图中单基因遗传病类型的判断口诀 ( 排除伴 Y 遗传后使用)

无中生有为隐性,隐性找女病,女病的父亲和儿子都患病为伴性( X) ,否则为常染色体遗传; 有中生无为显性,显性找男病,男病的母亲和女儿都患病为伴性( X) ,否则为常染色体遗传。

译为:

父母都无病生出有病的孩子为隐性遗传病,找到系谱图中所有的女性患者,如果他们的父亲和儿子都是患者则判断为伴X隐性遗传病,否则为常染色体遗传病。

父母都有病生出正常的孩子为显性遗传病,找到系谱图中所有的男性患者,如果他们的母亲和女儿都是患者则判断为伴X显性遗传病,否则为常染色体遗传病。

口诀当头记忆不愁 篇3

例题　1937年7月7日，驻华北13军悍然发动卢沟桥事变，全面抗战爆发。日本在华北地区驻军始于(　)

A.甲午中日战争之后

B.八国联军侵华战争之后

C.辛亥革命失败之后

D.九一八事变之后

这道题实际在考《辛丑条约》的内容：拆除北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地，故日本可以在此驻军。答案选B。

中国近代史上的条约不仅内容、时间相对集中，而且内容相似性较高，单纯机械记忆，一来记不住，二来容易忘记，如能掌握一些口诀，甚至咒语，有助于更加牢固地记忆这些知识。这些口诀，也许能给同学们插上记忆的翅膀：

“割、赔、开、税”《南京条约》(1842年)、《马关条约》(1895年)的内容，前三条内容都以“割、赔、开”开头，而最后一条内容都与“税”有关：《南京条约》第四条为协定关“税”；《马关条约》第四条为允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销内地免收内地“税”，所以对两个条约的内容就可以用“割、赔、开、税”来帮助记忆。

“广厦福宁上”《南京条约》条约开放的通商口岸为广州、厦门、福州、宁波、上海五个城市，抽取字头为“广厦福宁上”，可以联想杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”广厦即大房子，福即享福，“宁上”谐音为“您享”，整个的意思就是，住大房子这种享福的好事由您来享。

“北京”、“天津”交叉相关《天津条约》(1858年)规定“外国公使进驻北京”、《北京条约》(1860年)规定“开放天津为商埠”，显然易见，进驻北京问题是《天津条约》的规定，开放天津问题是《北京条约》的规定，交叉相关。

“天堂牌杀虫剂”《马关条约》(1895年)开放的四个通商口岸为“苏州、杭州、沙市、重庆”，“上有天堂、下有苏杭”是家喻户哓的俗语，“沙市、重庆”抽取字头为“沙重”，谐音为“杀虫”，四个通商口岸即可以联想记忆为“天堂牌杀虫剂”。

“上前进宾馆”《辛丑条约》(1901年9月)的主要内容是：①清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息合计9,8亿两，以关税和盐税作抵押；②在北京东交民巷设立“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护；③拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地；④惩办义和团运动中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织；⑤改总理衙门为外务部，位居六部之上。每一条内容抽取一个字①钱(谐音“前”)②馆③兵(谐音“宾”)④禁(谐音“进”⑤上，略加调整顺即为“上前进宾馆”。

高中政治记忆口诀 篇4

高一《经济常识》速记口诀

第一课

商品两性相互依，两时两率有联系，个劳时短多获利，社劳率高价值低。货币由来挺有趣，产四发四别忘记，五大职能显神威，发行纸币要算计。价值规律两规矩，三个作用分高低，价格供求互影响，价格波动不稀奇。通货膨胀和紧缩，互为相反挺好记，积极稳健定政策，应对良方各五剂。第二课

公有为主多制存，源于生力不平衡，按劳分配不唯一，各种要素都提成。市场经济四特征，平争法开互制衡，市场调节有缺陷，还需国家来调控。国家目标很明确，手段有三互补充，社义市经三特征，公有共富强国控。第三课

企业依法来经营，公司可分两类型，股份等股发股票，有限股东自筹金，股东投资为升值，股票价格可算清。国有企业是支柱，提高效益集约型，国企体制三方面，正确处理近和远，经理三素重信形，正当竞争能长赢。第四课

国民国内两总值，居民国界各拎清，反映三平和成果，便于调构横向评。农为基础工为导，两高一优五配套，国以大厦五支柱，技术改造先一步。第三产业有四层，现代经济一特征，有效推进工业化，业安提改促文明。劳者权益主人翁，原则有三签合同，遵循程序须签证，社劳合制势必行。社会保障要依法，三方负担两原则，保救福抚均落实，社会安定国企活。第五课

W减C国民收入，累积消费要正处，资金资料相一致，三者关系要兼顾。税利债费财收入，经科行债财支出，收支平衡等略大，财政赤字收小出。调资促经平衡优，科教文卫打基础，改善生活固政权，财政作用上述五。无偿收税凭国权，三特征由税法联，偷欠骗坑要严惩，新型税收作用三。第六课

金融体系分银非，信用中介舍我谁，性质职能各不同，央商政行三大类，存贷结算业务清，筹资供信监管对。存款储蓄利国民，定活两便由你选，公民储蓄三作用，积累调节好习惯。购买债券为升值，政府金融和公司，碰上万一可咋办？最好参加买保险，社保费用三负担，只保基本国家管，商保体现个人愿，保多保少看缴款。保险本是多提少，保险公司来牵线，购买保险有程序，财保人保都给办。第七课

消费生资和服务，各有特点要记住，市场交易四原则，规范双方有法度。家庭消费与时进，生发享受量入出，国经发展是根本，影响消费三因素。适度消费不超滞，不挥也不守财奴，物经消费相协调，计划消费记帐簿。安知自公偿尊监，消者权益要保护，消法质法都知晓，维权过程分五步。第八课

国内市场国际延，比较优势显威力，战后世市新特点，多杂集跨竞争烈。世界贸金三组织，世贸世行国币基，我国入世有利弊，发展才是硬道理。国际贸易有汇率，汇率变动多米诺，本币贬值出口多，吸引外国旅游客，国内物价会上升，影响他国贸易额。外汇储备显实力，平支还债稳汇率，国际贸易剪刀差，旧经秩序不合理，进价高来出价低，人为两价相背离。世界经济全球化，五个方面提效益，生产市场国际化，资金信息加科技，市场经济内要求，中国开放非权宜。对外贸易两构成，关税调节进与出，外贸形式有四种，对展三来加一补，对外贸易两原则，抵制倾销保民族。

《政治常识》速记口诀 第一课

国家具有三属性，主权社会有阶级，国家制度包两体，国体政体有联系。国体是指国性质，各个阶级占地位，什么阶级来统治，奴封资社四大类。民主特指有范围，少服从多共管理，民主具有阶级性，它与专政辩统一。相互区别相对立，专是保障民是基。国家性质定国职，国职反映国性质，对内职能两方面，政治统治社管理。对外职能两方面，保卫交往手段异。我国国体是社义，领导力量工阶级，工农联盟是政基，新型民专广真利。民主社义不可分，借鉴成果不着搬，人民民主新内容，依法治国促经建。我国内职四方面，政经文化公共管，我国外职三方面，防御维和促发展。政体政权组形式，国定政来政反体，政体相对独立性，君主共和两相异。君主立宪可世袭，礼仪临朝政不理，议会拥有三大权，英日泰比瑞挪西。民主共党靠选举，国家元首有任期，议会共和三特征，实权在议元首虚。组织政府看议席，德芬奥印新加意，总统共和三特征，国政军统揽权力。立法行政相独立，当选总统组政府，美墨巴阿埃印尼，三权分立互制衡。谁也别想权无比。社议国家应共和，人代会制我政体，全国人大最高权，立决监督和任免。地方各级人代会，本区域内国机关。人代会制是政制，民选代表理国事，直接体现国性质，国制基础三优势。体现民意保统一，民族团结可自治。国家结构形式异，处理央地间关系，单一国家六个一，中法日匈蒙波意。复合国家联邦制，各有两宪府国籍，国际交往两主体，美德瑞俄印缅西。我国实单国结构，多种因素来决定，4直5区23个省，两个特行区组成。一国两制三利于，和平统一尽努力，针对台湾三情况，决不承诺弃武器。第二课

国家机构纵横看，中央地方立行司，国性决定国机性，国职决定机设置。国家机构有体系，元立行司加暴力，我国机构分五类，权行审检和军事。央国机关有六支，地国机关分四级。我国机构三原则，民主集中和负责，依法治国立行司，崇尚法律守道德。公民权力和自由，两选六由加监督，国保公民权自由，制定法律惩报复。安全荣誉和利益，国家统一应维护，民族团结反分裂，履行职责尽义务。权力义务相统一，享权尽义正态度。依法行使公民权，维护国利须在前。第三课

政党产生三条件，方式民主制平等，资政最早产于英，无政共义者同盟。政党真有阶级性，政党政权影随形，政党组织纪律性，政党执政有纲领。中共执政性质定，两先三代目标明，指导思想保性质，领导地位不自封。方向稳定和调动，两性决定是核心，领导方式正思组，全面加强和改进。执政能力应加强，不要忘记五方面，思想组织和作风，民主集中要健全。邓理主题两方面，啥是社义怎样建，解思求是其精髓，当代马义受检验。核心内容是基线，一心两点一百年，三个代表与时进，认识三律意深远。科学发展新理念，两要核心一方法。政党制度两类型，代表阶级掌政权，资本主义多党制，两党轮执作用三。我国多党合作制，执政参政两坚持，基本方针十六字，依法活动别越池。人民政协三职能，协商监督和参议，多党合作制优越，四有利于要坚持。中国不搞多党制，原因在于国性质，公有为主可协调，人民政权不丧失。第四课

民族产生于原末，它以地域为基础，基本特征是四共，心理素质最显著。各族缔造我祖国，统一开拓富辽阔，灿烂文化博精深，御侵保边建共和。建国前后各不同，民族关系有变更，处理民关三原则，平等团结和共荣。少族聚居可自治，国家统一是前提，可分区州县三级，适合国情四助于。宗教本是虚反映，唯心主义世界观，生知低下拜自然，阶级压迫受苦难。世界流行三大教，基督佛教伊斯兰，阶级社会四消极，积极作用也应言。我国存在多宗教，主要道佛伊基天，信教人数比例小，绝对数字别小看。各种宗教历史长，最少也有上千年，三自方针要贯彻，三个爱可相结合。宗教信仰有政策，八个自由别弄错，信与不信都保护，限制范围和场所。依法加强宗管理，积极引导适应社，不求放弃有神论，而求两拥爱祖国。第五课

国际社会两成员，国际组织主权国，国家利益定关系，亲疏冷热离聚合。利力变化政策变，竞争冲突与合作。主权国家四要素，人土政权和主权，主权国家四权利，履行义务不可偏。国际法调国关系，各国协议来订立，国际法有约束力，明确标准和依据。当代国际组织多，联为中心成网络，划分标准各不同，纽带协调与维和。中苏美英主张建，纽约总部联合国，维护和平促发展，它的宗旨和原则。主要机构有六个，常任安理五大国，调停裁决应一致，一票否决没的说。中国本是创始国，合法席位曾被夺，如今权力已恢复，伸张正义要负责。时代主题有两个，发展经济与维和，和平局面能长久，三大原因计后果。南北发展不平衡，恶劣贸易问题多。和平发展相辅成，前提基础互因果，和平发展有障碍，两权干涉强凌弱。建立国际新制序，基础应为五原则。相互尊重共发展，多样文明新安全，通过对话解争端，和而不同两赢观。世趋呈现多极化，美日欧俄和第三，多种力量互依制，遏制美国搞单边。国际竞争拼国力，七个方面比一比，经济科技是核力，抓住战略机遇期。外交政策保主权，目标方式和手段，外交形式访交谈，缔约发文国两参。国性国利定政策，经济政治和安全，独立自主和外交，依据上述两方面。外交政策基本点，宗旨目标不能变，基本准则加立场，对外职能大发展。维护主权和尊严，走和平发展道路。

《哲学常识》速记口诀 第一课

天地合气物自生，不以人意为转移，物在先来意在后，承认客观是前提。人类本从自然生，社会发展有规律，五大形态相更替，生力生关应统一。如实虚歪三反映，正确错误要分清，神鬼观念把人骗，释疑解惑科昌明。意识包括感思测，从外到内不会错，预测成功范例多，不可知论没处搁。提升认知正确率，主客两面做分析，知识构成很重要，立场相左结论异。两观一思各不同，社会条件限制你。意能作用两方面，一反映来二反观，对社会来对自然，积极消极很明显。主观客观相统一，物质意识辩关系，前左后右主客离，经验教条来代替。了解国情多实践，学好历史是根基。哲基问题是物意，唯物唯心相对立，唯物三段仍发展，唯心两种分仔细。学好哲学讲实际，从实出发两统一，坚持唯物反唯心，四个方面去努力。第二课

事物普联三方面，内部周围纵横联，普联固有又客观，主观臆造不能算。联系种类有很多，把握部整和因果，哲学运动变和过，物质运动撕不破，哲学静止两不变，特殊状态有条件。变化发展永不息，社会认识和自然，无数有限成无限，发展实质新出现，区分新旧有标准，主要有三符强远。一成不变应抛弃，三日不见寡目看，发展观点共有三，过程创新和阶段。

事物运动有规律，固有本质和必然，规律客观四方面，“四不”定要记心间。实事求是有作为，拨乱反正搞现建，解放思想破两凡，创造条件谋发展。第三课

对立统一是矛盾，事物都是相反成，相互依存各逆转，互排斥来互斗争。理解矛盾需注意，不分内外辨逻辑，矛普表现时处有，承认揭露别忌医。全面分析两分法，一心两点都要抓，矛特表现三方面，不同事物及阶段。矛盾双方有特点，具体分析是关键，一刀切来一风吹，不看时地条件变。矛普矛特互包含，普特区分相对间，普特原理导实践，四个方法记心间。普特原理哲基础，马义中革结社建，邓理毛思继发展，当代马义新阶段。办事善于抓要点，主要矛盾是咽喉，主次矛盾相互联，双向转化看条件。学会统筹弹钢琴，经社协调持发展，看待事物分主支，矛主决定物性质，评价会清功和过，两点重点都要知。第四课

矛盾分这内外因，内因引变是根据，外因必备是条件，两因结合才有戏。事物发展两状态，量变加剧质起变，超过范围和限度，质量互变不停息。适度原则要牢记，促成飞跃不失机，平时注意量积累，防微肚渐别姑息。新事物胜旧事物，无可比拟合规律，新容优越合利益，艰难曲折别泄气。世界社义造挫折，两磊势力在拉锯，坚定信念建社义，迂回前进有毅力。坚持唯辩反形观，联系发展和全面，根本分歧是矛盾，内部矛盾是源泉。第五课

主观能动三方面，认识改造决意干，正确发挥主能性，从实出发按规办。不断积累正主观，能心方法和观念，最为重要出发点，价值取向慎重选。认识本律是根本，认识现象凭感观，认识规律不容易，抽象思维能发现。则感升理两条件，积累数据须在先，科学分析不能少，两去两由四道关。认识仍需再发展，两次飞跃受检验，深化拓展向前移，永无止境别嫌烦。注意培养科思法，分析综合相结合，全理想象逆思维，敢于创新破成规。第六课

社会存在物方面，地理人口和生产，社会意识精方面，政法艺德宗学惯。社会存在定社义，性质变化随之迁，社意又有反作用，发展趋势能判断。人的需要不一致，导向作用价值观，它能反映社存在，人生路上别走偏。何为正确价值观，符规符利来判断，基本路线两相符，选择社义是必然。集体主义三要点，三者兼顾共发展，碰到利益不一致，服从全局心胸宽。它与市场本一致，调节作用在其间。集体主义总要求，切实做到心三有，个人主义三不顾，己为中心走邪路。违法犯罪陷泥沼，不能坐视这少数。第七课

人本属性是社会，进化生产和生活，社会存在定社意，人性自私是瞎说。个人对社有影响，但由社会来制约，个人社会相结合，互相依存互区别。人生价值两方面，主要还是看贡献，坚持正确价值观，物质精神互转换。实现价值有条件，主观客观均不偏，提高个素要全面，思政道科身心健。又聪明来又实干，百折不挠出状元，走出误区看金钱，取之有道心理安。理想性质要分清，分类可有四内容，崇高理想作用大，有志青年更推崇。高理共理均社理，辩证统一是关系，艰苦奋斗促转化，基本了性别忘记。第八课

实践联系主客观，三个特征贯其间，物质活动有目的，社会历史在发展。基本形式有三种，生产社关和实践，生产实践最根本，社关推动历变迁。科学实验是杠杆，提高生力取自然。认识来源是实践，实践推动认发展，认识目的是实践，唯一标准来检验。人民群众是主体，主要表现三方面，两个财富是源泉，社会变革定坤乾。想念群众靠人民，根本利益铸其间，常同人民心印心，基本路线代群言。青年应当多实践，走到基层群众间，读万卷书行万里，情理行中彻底变。改造客观和主观，三观统一紧相联。

如何阅读教材

课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

1.划分句子成分──全面地把握概念

许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”（“商品是用于交换的劳动产品。），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：

（1）主干成分：“商品是劳动产品”。简单地说，商品就是劳动产品。这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。（2）第一修饰词：“交换的”。因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。

2.区分易混词──准确地理解知识点

俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。我国信用卡使用快速增加的根本原因是（2008年江苏学业水平考试考题）

A．使用信用卡能够节省交易费用 B、信用卡的功能全面，收款手续简便

C、个人和社会信用体系的加强

D、国民经济的发展和居民收入的增加

这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间的关系。

比如我们书上还有诸如： “决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

3.抓住近义词──培养信息转换能力

信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”；主流、大局、方向，这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

例如：“2008年到我们回首已经加入WTO五周年之际。我们回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。”“请问，上述材料体现了哪些哲学道理？”（2008年某市高三二模统考题）

对于上述题目，运用“咬文嚼字”的办法，把材料中的词句转换成“政治术语”，就能比较好地作答。材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道路是曲折的观点；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢” →“共存” →对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一分为二”→全面看问题的观点；⑦“利大于弊”→两点之中有重点的观点。

4.注意对应词──学得灵活

“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反

三、触类旁通、灵活运用的目的。

例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的”。因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？──国家的宏观调控。这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

5.重读关键词──抓住知识重点

所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

6.寻找反义词──正确理解知识点

任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映像、对“市场调节”就有了一个准确的理解。

7.重视“引言”──注意前后两课之间的联系

现行政治必修教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

例如，高一政治必修1《经济生活》课本第五课的引言。这个引言的第二和第三句话是：“了解不同企业的不同形式，尤其是我国现代市场经济中最具有影响的公司制。”这也就向我们讲述了三层意思：第一，企业在国民经济中的地位──细胞；第二，企业的分类──有限责任公司和股份有限公司；第三，作为企业该如何经营和发展。因此，我们不要忽视每一课的引言。

8.21、易混归类──培养辨别能力

容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。一处是“交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础”，另一处是：“价格是价值的货币表现，价值是价格的基础”。记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。

比如高中政治必修2《政治生活》中有：“人民代表大会”、“全国人民代表大会”、“地方各级人民代表大会”、“人民代表大会制度”四种说法，虽然都是“代表大会”，但却是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三种说法，分别指“人民代表大会制度”、“中国共产党领导的多党合作与政治协商制度”、“民族区域自治制度”。虽然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。

在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于“表现”、关于“基础”、关于“条件”、关于“制度”等等）。这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。会达到事半功倍的效果。

当教师的必须懂得《二十二条军规》

自古以来，国有国法，行有行规。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，如今的规矩也不叫“行规”什么的，而叫“职业道德”或者“行为规范”，或者“公约”什么的，但这些都不重要，只是它的行文太过于官样化，摆在老师面前是当不了真的，事实上这些东西也无法起到实质性的约束作用，因为那规范太过于道德化了，一个“爱”字就把一切都掏光了。再说那贴在墙上的规范多是闭门造车的产生，只是一张招牌而已，有时就象是在被人领着宣誓似的（我常常将宣誓称为赌咒），又如何让人当真。

第一条 明确你自己的职业特点

走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。

降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条

永远不要说校长的坏话

虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。

第三条

尽量避免与“工作狂”教同一个班级

我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第四条

每年资助一名贫困生

在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。

第五条

永远不要低估你眼中的差生

这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

第六条

别与他人攀比

不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。

第七条

别让自己成为新文盲

你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。

在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。

第八条

将教师视为你的终身职业

也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。

第九条

坚持阅读

经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。

第十条

在床头准备好笔与本

做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。

第十一条

要学一点幽默

幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。

掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

第十二条

在考试前许一个愿

我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违。所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的，这上天是神也可、是菩萨也可、是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。

事实上，上天会保佑我们每个人。

第十三条

学会原谅自己与别人

学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。

气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。

第十四条

让学生摸得着你的关注

你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。

第十五条

不要吝啬赞赏的语言

就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。

你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

第十六条

将惩罚进行到底

对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。

对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。

第十七条

学会控制自己的情绪

当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。

这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

第十八条

不要高估了自己的作用

考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。

第十九条

每天一片“金嗓子”

警察腰间总别着一只枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途当然是再清楚不过了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。

第二十条

承认衰老

人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。

当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。

尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。

第二十一条

不要奢求额外的回报

教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。

第二十二条

做快乐的教师

初中物理分析记忆口诀 篇5

一、记录测量结果 测量结果三部分，准确、估计和单位。

二、托盘天平的使用 托盘天平要放平，游码复位再调衡。左盘放物右砝码，砝码要用镊子夹。

三、重力 地球吸物生重力。g与m成正比。作用点在重心，竖直向下莫忘记。

四、力的图示 分析物体受几力，按力大小成比例。图中标明“三要素”，点向信箭要标齐。

五、二力平衡 二力作用同一物，等值反向一直线。物体受到平衡力，运动状态不改变。

六、摩擦力 物沿表面滚或滑，表面不平生摩擦。加大压力面粗糙，能够增大益摩擦。有害摩擦要减小，润滑减压滚代滑。

七、密度 密度表示物特性，物变大小才变动。密度定义要记熟，质量体积来相除。算出密度辨物质，选用材料不糊涂。要求体积公式变，m比p很方便。欲求质量再变形，p,v相乘结果出。

八、压强 压力除以受力面，压强增大效果显。要想压强来增大，增大压力缩小面。力小面大压强小，能够保护受力面。

九、阿基米德原理 物体浸在流体中，压力之差产浮力。方向竖直往上指，值等排开流体重。

十、车力臂方法 一定点，二画线，点向线，引垂线。

十一、光的反射定律 反射定律内容多，只记三线和两角。人射反射和法线，还有入射反射角。三线共面法居中，入反两线在两侧。两角相等有顺序，不能随意颠倒说。

十二、凸透镜成像规律 一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。物近像远像变大，物远像近像变小。

十三、分子运动论基本内容 物质分子来构成，无规则运动水不停。相互作用引和斥，三点内容要记清。

记忆口诀 篇6

1.在复习虚拟语气表建议、要求或命令“应当做……”这一意义时, suggest等动词后的宾语从句的谓语动词用should+动词原形, should可省略。像suggest这类词很多, 难记忆, 这样我便给学生归纳这样一句话:I DROP CAPS即“I:insist坚决, D:demand/desire要求/请求, R:request请求require要求/需要, O:order命令, P:propose建议, C:command命令, A:ask命令, advise建议, P:prefer宁愿, S:suggest建议”这样就好记多了, 而且通过记住这些词, 学生还学会了相关知识, 如以上这些词变为被动语态时仍用should+动词原形, should可省略。

Eg:It will be suggested that everyone (should) finish their homework today.

这些词变为名词后, 其表语从句和同位语从句中的谓语部分仍用should+动词原形, should可省略。

Eg:My suggestion is that we should go out for a walk after a long time work.

This is my suggestion that we should go out for a walk after supper.

同时这些词中的相关形容词和某些形容词的主语从句中也用should+动词原形, 表惊奇、不相信、惋惜、理应如此等。

Eg:It is desirable/advisable/important/natural/necessary/strange, etc.+that we should clean the room every day.

2.在复习直接引语变为间接引语时, 一些学生对人称的变化仍然模糊, 我便教给学生这样一则口诀:一主二宾三不变。即直接引语中的第一人称变为间接引语时人称和主语保持一致, 直接引语中的第二人称变为间接引语时人称和宾语保持一致, 直接引语中的第三人称变为间接引语时人称保持不变。例如:

(1) “I don’t enjoy playing basketball”, Nancy said to her friends.

Nancy told her friends that she didn’t enjoy playing basketball.

(2) “Lucy, have you seen my red pen?”Peter asked.

Peter asked Lucy if she had seen his red pen.

(3) “Does it matter?”Tom asked Jim.

Tom asked Jim whether it mattered.

3.在复习多个形容词修饰同一名词时, 很多学生对它们的顺序问题颇感头疼, 有的学生只是毫无根据地瞎猜, 我便告诉学生一个口诀:“限定描述大长高, 形状年龄和新老。颜色国籍出材料, 作用类别向后靠。”学生先凭语感选择, 然后通过口诀验证。口诀含义是:限定词 (冠词、物主代词、指示代词、不定代词) +数词 (序数词+基数词) +描绘性形容词 (beautiful, interesting, kind, good等) +特征形容词 (大小、长短、高低+形状+年龄+新旧) +颜色形容词+国籍、出处+物质材料+用途、类别+名词。

Eg:a beautiful little yellow rose

the first beautiful little white Chinese stone bridge

those three beautiful large square

由此延伸到多个限定词和数词的位置关系, 即不代冠序基 (不带冠序集) , 含义是不定代词 (如all, such, both, what) +冠词/指示代词/物主代词/所有格+序数词+基数词。

Eg:all these last few days

由此还延伸到多个同类形容词如描述性形容词的位置关系, 即“音节短带长”。

Eg:a good beautiful skirt

由此又延伸到 (1) 形容词修饰some, any, every, no等构成的复合代词时须后置。

Eg:something interesting

(2) 带a的表语形容词须后置, 如alive, asleep, awake, alone, etc.。

Eg:the greatest man alive

(3) 形容词短语要放在被修饰词后面。

Eg:This is a problem easy to solve.

Mr Smith is a person worthy of being trusted.

4.在复习but用法时, 讲到它用作“除什么之外”时, 即前无“do”后有“to”前有“do”后无“to”,

Eg:We have no choice but to study now.

We can do nothing but study now.

口诀记忆在英语教学中的注意事项 篇7

一、如何正确的对待口诀教学

在课堂教学中，我们既要巧妙的组织和引导学生将精力用于知识点的学习上，还要锻炼学生的思维能力，同时要将知识点以简易化的形式便于学生学习，因此，口诀教学便应运而生了。较好的口诀不仅能达到以上所说目标，还能便于学生学习，同时，调动了学生学习的积极性，课堂气氛比较活跃。比如，在刚开始的英语学习中，Be动词的初级用法：I用am，you用are，is跟着他、她、它（he、she、it）；单数形式是is，复数形式全用are；疑问句，往前提，句末问号别忘记；变否定，更容易，be后not加上去。类似的用法口诀还有很多，这些口诀读起来朗朗上口，便于学生熟记。但是我们要切记，切不可生搬硬套，更不可以强行编制一些口诀，虽然试图让学生能记住知识点，但是结果却不能起到增强记忆效果的作用，结果未能尽如人意。

口诀，它的作用只是用来辅助教学，只是一种教学的手段，不是教学的目的，因此，如果我们生搬硬套，凡是教学中都采用口诀，往往会弄得不伦不类，其效果也会适得其反。而且，并不是所用的知识都是用口诀记忆，不如，我们记住单词，可以放在课文中，放在具体的语义情景中去理解，去记忆，使得词不离句、句不离文，既可以记住单词，也可以运用到实践中，如此便可以达到活学活用的目的。若是非要押韵成一个个口诀，我并不认为效果会有多好，也会影响学生的注意力和学生学习的准确性。

二、正确认识口诀教学

口诀只是便于死记硬背、缺乏灵活性知识点的记忆。如名词复数的变化、基数词变序数词、现在分词的构成等等，这些都是规律性的规定性的知识，没有什么变化性。因此使用口诀不仅节约时间，提高效率，更能加深印象。但是一些用法灵活，也没有那么显著规律变化的知识，比如不可数名词、各种时态的用法对比等等，这些内容复杂，形式富于变化，如是要用口诀，可能口诀比用法还要超长，就会产生本末倒置、弄乱知识点，分不清重难点。

口诀是死的，容易禁锢学生的思维，影响学生创造性思维、发散思维及其想象力的培养，同时还会养成学生坐享其成、懒惰怠工等现象。不利于学生活学活用，应用知识于实践中的目的，也不利于学生创新思维和综合语言技能的能力。口诀不是万能的，只是教学的辅助手段，紧靠口诀是不可能解决根本问题的。

三、口诀的编写和使用要正确

1.实用。口诀的功能便是有利于学生记忆所学的知识点，如果口诀能够简单明了的说明知识点，又能达到巧学的目的，那么为什么不用呢？比如，基数词变序数词的口诀：“全变一二三，八减t，九减e，f把ve替，ty变ti，切记th前加e”。学生们记住了这个口诀，那么基数词变序数词变基本不会发生错误了。再比如，冠词a和an的用法：a和an很相像，两者用法不一样；辅音单数a 在前，元音单数an优先；代在名词前相伴，a和an看不见。注释：（1）a和an 均为不定冠词，用于单数名词前边，表示泛指的一个，一块，一只，等等；（2）a用于以辅音音素（不是辅音字母）开头的单数可数名词的前边，an用于元音音素开头的单数可数名词前面；（3）单数可数名词前边有this，that，my等代词时，不再使用a和an。

这两段口诀均都是以顺口溜的形式出现的，读来上口，容易记忆。注释只是对口诀的具体内容和用法的详细说明，因此若记住了口诀，便可以达到事半功倍的效果了。

2.得体自然。口诀一定要文题相对，不能使词不达意、语气生硬。下面看看巧记基数词这个口诀：基数词，很容易，一到十二单个记；十几拼写有特点，teen加在几后面；说道几十也容易，几字后面ty按；若要表示几十几，几十加“-”再接几；要是问道几百几十几，几百and几十几；特殊情况有6个，4个几十2十几。这个口诀虽然读起来也朗朗上口，但是语气比较生硬，而且讲的比较繁琐，若没有解析，根本不会理解，记忆不佳。若是配上解析又会犯了“以次掩主”的毛病。

再来看看这个so that 从句与其相应的简单句转化的口诀记忆：“主语不同要用for ，宾语相同要去掉”。这里的主语不同主要是主句中的主语与从句中的主语不同，宾语相同是指在从句中的及物动词的宾语和主句的主语相同。例如：He spoke so fast that I couldnt understand him.变为简单句即是：He spoke too fast for me to understand.一旦掌握了这个口诀及其用法，这个句式变换也就不难了。

3.顺口易记。既然是口诀记忆教学，那么口诀自然编写的就要押韵，读起来上口，形式上以顺口溜的形式出现，像是“打油诗”，顺口易记。比如人称代词、物主代词的用法的口诀：谓语前主格，动、介后宾语，名前用形容，无名则用名。

总之，运用口诀教学要注意“度”和“量”的用法适度，不能滥用。最好是教师能引导学生编写口诀，当然，要取决教学内容和记忆特点等等。不能将精力放在口诀上。我们要注意使用口诀教学，在提高业务素质和学生的能力的同时，也要跟进时代步伐，培养富有创新精神和创造力的高素质人才。

参考文献：

[1]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.

[2]杨其成.口诀记忆法在英语教学中的应用[J].漳州职业大学学报，2000，01：94.