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教研室推广我校经验交流材 篇1

乐素河初级中学学校管理几点措施

乐素河初级中学地处略阳县城南25公里处，西距乐素河镇政府3公里，这里山清水秀、民风淳朴，人民渴望接受优质的教育愿望强烈。学校周边无市场、歌厅、网吧等，虽然师生生活单调又不便，却是静下心认真学习的好环境。近年来我校在文教体育局领导下，在当地党委及政府的积极支持下，强化内部管理，树立教育科学发展观，以全新的人才观、质量观指导学校工作，取得了一些成绩，但也存在许多不足之处，现将我校的几点做法做一简要小结：

一、强化学校学风、校风、教风建设

一所学校有无良好的学习、教学风气，能否形成优良的校风，对学校的发展至关重要，学校领导对此非常重视，借全县三风整顿的契机，在全体教师中大力开展创佳评差、比较学、比管理、比质量的活动，广大教师认真学习，依据《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》要求，对照自己教育教学中的所作所为，认真分析，深刻反思，让分析触及实际、反思深入心灵，时刻揣度“误人子弟”这句话的内涵与分量，时刻让教师明白，自己疏于管教学生一刻，可能误掉孩子一生，自己简单粗暴一次，可能孩子一生都有阴影，叫要珍惜孩子的就学机会和一生中学习的大好光阴，以身作则、潜移默化，为孩子领好路、服好务。同时借评优树模之机，真正评选出学校的教育教学带头人和管理、德育工作模范，评选过程结果做到透明公正，让所有人信服，工作中发挥他们的模范带头作用，带动更多的同志奋力拼搏，积极进取这样的带动，有效解决了以前工作中部分同志拖沓、敷衍的问题，这些这些别评为先进、模范的同志，有的在教学上独树一帜，教学轻松有趣、成绩斐然，有的个人能力过硬，书法、艺术、体育、写作让人敬佩、堪为人师，有的管理细致、廉洁、人情味重、管理效益高，班上绝大部分同学有良好发展，班级凝聚力强，让学生和家长深深信服和向往，觉得在这样的学校，他们能获得较好的甚至通过努力有超乎想象的发展，抓教师教学的同时，我们没有忘记学习的主体---学生，他

1们有了是非观念、有正确的舆论、有迫切学习的愿望，学校的教学才会有事半功倍的效果，为形成良好学风，我们让教师做好表率的同时，在学校大力开设是非观教育，扬正气，纠正不当之风，领导、值周教师、班主任、科任教师、学生干部多管齐下，比班级、宿舍、清洁区卫生、纪律、成绩、风气，评市、县级、校级三好学生、优秀班干部、优秀舍长、阳光少年、十佳少年，对每一次每一次评比都认真、公平、公正，让学生觉得她们的确堪当荣誉，对每一次评比结果，都隆重奖励，大力宣扬，对学生的不当行为，轻的劝导，错误严重的予以校会、晨会上公开批评、处分，让所有同学明辨是非、引以为戒，把该做的工作做实做细，类是肯定的，但正是在教风、学风上下了如此实的功夫，学校才形成了良好的校风，广大教师以教学、管理、学识、人品伤的不作为为耻，广大学生以尊规守纪、为所在村、校、自己父母争得荣誉为荣。

二、落实规范管理、建立科学管理机制，培养后备力量、实现学校可持续发展

借县局去年提出的“规范管理年”之机，学校管理者在从事管理工作时不仅要敢于管理上，而且要作到善于管理。尤其是要落实用制度管人、管物、管事，要克服领导在管理工作中随意性。乐素河初级中学是有着优良传统的一所初中。这里多年来形成了教师踏实、认真、负责的精神，但几年来调入一部分刚参加工作的教师，整体而言，这部分教师工作责任心、对待工作负责的态度等急需提高。学校没有把他们始终放在初一上锻炼，而是据观察、了解，大胆将一些刚分配入我校的同志放在初

二、初三的重要岗位上，边耐心指导、边严格要求，关怀、压力、信任使他们发挥了才干、展示了他们的能力，在中考中均取得全县前六名的好成绩。我们还把学校制度建设作为重头戏，对各职能部门及全体教师进行一次规范教育教学行为培训。在学校各项工作中始终贯彻“先规则，后游戏”的指导思想。

我们对多年来形成的在各项工作制度进行一次整理，这一项工作中我们没有忘记学校是一个育人的单位，我们面对的是一个个活生生的人，制度建设是必需的，但制度只是管理的手段而不是目的。故在各项制度中处处体现“以人为本”的思想，每一项起草的制度经校长办公会议通过后，2要广泛征求教师意见，将不够成熟的草案公布在教师办公室，让全体教职员工充分了解各项制度制定的意图、发表意见和建议，修定后再执行。当然，有许多对教职员工具有较强约束作用的规定，我们还是坚持在上级文件精神的基础上结合我校实际，本着照顾大多数人的利益的思想坚决实施。总体而言，我们始终本着制度的建立要从宽，要照顾绝大多数人的切身利益，但在执行阶段一定要严，无论是谁违规都要接受处罚。从试行效果来看，这一套方法是有效的。

学校制度虽由全体教职工制定，但不可能由每位教师轮流做主执行，是由学校各职能部门负责人来执行的，为确保在制度执行中公正、公平，我校提倡全体师生监督学校各位领导，把每位领导置身于全体教师和学生的监督下，防止领导利用身份搞特殊化。同时我们重视领导班子建设，对领导分工做到科学规范。为提高领导班子工作能力，我校结合学习性组织创建活动，在领导班子中开展广泛的学教评比，提高各位领导班子成员执行政策的水平和能力。例如，我们要求全体师生每日早晨列队出操（因病事先请假除外），对于没有按要求做到的，统一通报在校园公开栏，这其中不论是领导还是教师，不管有何特殊的事也应遵守，从执行情况来看是效果比较明显的。

学校毕竟是社会的一个组成部分，不可能脱离社会大环境独立的存在，我们今年在对历年来的各项规章制度梳理中充分考虑这一点因素，经修订后的《请假制度》、《教学质量奖惩措施》、《班主任量化考核及津贴发放办法》等制度中充分体现时代特征。

三、紧扣重点、着眼细节抓好中考管理，致力常规，狠抓落实，着眼教师素质提高

教学质量是学校的生命线。没有高的教学成绩，人民群众是不会认可的，我校在办学理念中始终坚持一流的学校教学质量一定高的观念。为全面教学质量，我们在多年的工作安排中，始终把如何提高教学成绩作为学校管理研究的主要方向。我们把县局下达的任务目标分解到每位教师，在制度上预以规定并兑现奖惩，我校出台了《“三试合一”奖惩措施》、《非毕业班期末考试教师奖惩办法》等规定，调动教师工作积极性，每学期9月

3份，学校必以校长牵头，组织召开初三教学备考回会议，校长指导教导处分析学校形式、全县初三各科目现状，找准本校优势，提出一学期的教学进度、培养目标、引导教师制定教学和复习计划，指导召开各年级优生、临界生、后进生会议，帮他们鼓干劲、树目标、引导他们形成独特的学习方法、向他们提要求，第二学期，必召开三次以上复习备考会，了解进度、审定复习备考计划、强调各阶段注意事项，帮助年轻教师处理好教学、复习中的侧重点，引导他们把力气使在点子上。

学校领导亲自抓教学，召开各年级不同层次学生会议，给他们提出任务目标，使他们有超越自身的想法和希望，学校利用校会、举办讲座等多种形式给学生进行学习方法辅导，以减轻学习困难，我们定期召开班主任会议和资深教师会议，分析学生学习现状，及时修正教学管理中的疏漏。

我们承认每个人的天赋有不同程度的差异，每位学生在文化课学习上并不是均衡发展的，必然存在相当部分学生很努力的学习，然成绩并不理想的情况，我们在学生管理中要求全体教师不得歧视这一部分学生，更不允许把这些学生采取赶出校门“一赶了之”的方法，要求全体教师都要热情关心学困生，让他们知道只要努力，能有进步就算有收获。我校根据县局要要求开齐课程，开足课时，使学生在各方面都均衡发展。

教师教学过程的管理中，我校牢抓对教学“五认真”的检查不放松。对于教师备课要求全体教师必须在认真阅读教材、教参的基础上，对本学期教材，在初中三年的地位有一个准确的定位，并书面写出教材分析；对于每一位教师所任的每一班课程，都要求教师深入班级了解学生基本情况，确定培养学生的思路，以便在以后的教学工作中根据不同的学生实际采取不同教学方法，并写出书面的学生分析。我们之所以这样要求也是基于教师要上好每一节课，必须对学生和教学内容有一个准确的认识才行。故我校在检查教师备课时首先看教案的扉页是否有教材分析、学生分析和授课计划，每次教师备课检查不仅查教师是否备够课，还重点查看所备课是否符合我校教学实际，对课堂教学工作指导性强还是弱。教师作业批改检查重点查教师对学生作业批改是否认真，是否要求学生改错，学生的错误认识是否得到纠正。

我校年轻教师多，他们知识新，思维灵活，给学校带来新的活力，但他们在课堂教学中，往往很难把学生实际与传授知识有机结合起来进行教学，课堂基本功不够扎实，课堂形式过于飘浮。故我们在教师培训中倾向于教师首先练好课堂教学的基本功，对本学科在初中三年的基本要求有一个全面的认识后，才能在今后的教学中把握如何去变化，如何更好落实三维目标。我校制定的《乐素河中学教研工作实施方案》，在一学年时间跨度的范围内，根据不同学科，不同层次教师提出不同要求进行训练，力求使全体教师课堂教学能力有扎实稳步的提高。只有每位教师的综合素质提高了，才能在教学中有感悟，有突破，才能主动去探索在新课改环境下课堂教学的结构。我校在大面积抓教师课堂基本功同时有计划的培养自己的骨干教师。我校今年在人员及其紧张的情况下，抽出何建荣老师参加省级培训，学校克服原来欠帐大经费紧张的局面，每年中考分析会均选派责任心强，在教学中要求进步的教师参加会议去感受专家对初中教学的看法。教师教学能力要提高，必需在学历有较大提高，我校鼓励教师积极参加进修学习，教师在进修学习时一律不按请假对待，现阶段包括正在进修教师在内，教师学历达标率100%，大本以上学历已超过20%。

以上是我校在教育教学工作中一贯坚持的几点做法，归根结底就是在“实、细、可行”几字上下功夫，我们将继续坚持这些做法，广泛学习先进的管理方法和理念，是我校在今后的发展中充满生机和活力。

略阳县乐素河初级中学

二00一一年九月十二日