小学一年级上册数学综合能力试题

小学一年级上册数学综合能力试题（精选15篇）

小学一年级上册数学综合能力试题 篇1

**小学一年级上册数学计算能力竞赛试题

班级：

姓名：

成绩：

1、看谁算得快

3+10=

10-1=

1+6=

17-14=

14+1=

20-1=

10-2=        18-7=      7+10=

9-7=

19-10=

20-4=　6+6=

15-10=

8+11=

14-3=

4+9=

19-1=　16+2=

18-7=

20-13=

14-1=

3+4=

14-5=

（）+14= 18     16-（）=14

（）-2=15

6+（）= 14

7+（）=15

（）+3=9

8-（）=  7（）-13=  72、比大小

吧

5+12

5+2

9-23、看图写算式

+

=

+

=

=

=

4、解决问题

（1）小猴子排在第9个,小兔子排在第14个，他们只兼有几只小动物？（用画一画的方法解决）

（2）小明昨天从第11页看到第16页，今天从第17页看起，他昨天看了几页？

小学一年级上册数学综合能力试题 篇2

一、手脑并用,训练学生的操作能力

根据《新课程标准》的要求,我们教师要摆正自己的位置,不能主宰课堂,搞“满堂灌”,而要把学生放在主体地位上。在课堂上,我们要充分发挥学生的主动性和积极性。在小学数学教学中,一定要让学生多动手、动脑。因为动手、动脑是小学生获取知识的主要途径。我们要有计划地组织学生做一些实验或进行课外实践活动,让学生通过不同的途径获得数学知识。例如在让学生认识“7”这个数时,可先让学生用7根火柴摆出自己喜爱的图形,然后提问:“7”这个数是由几和几组合起来的?请大家用火柴摆一摆,看谁的摆法最多。这时学生的积极性就更高了。然后再让学生相互讨论、交流,他们能按一定的顺序排列,如下表:

学生通过自己动手实践和相互交流,很快就认识了组成“7”的两个数、三个数等。小学生们的思维很活跃,各种组合都有,这为他们学习计算加减法打下了基础。学生通过动手、动脑,接受知识快,而且记得牢。另外,课堂气氛也非常活跃,因此教学效果非常明显。

二、利用数学课本插图,培养学生的观察能力

根据一年级学生爱说、好动的特点,怎样有目标地吸引其注意力,引起观察兴趣呢?如在教学“位置”时,一面创设情境邀请学生看电影,一面出示电影院的主题图。先让学生全面地看一看,再一排一排地看,得出每一排的座号都一样。然后只看其中的一排,用教鞭指着,从中间向两边看,学生通过观察就会发现:中间的座号小,越往两边座号越大;左边双号,右边单号。这样,就为后续的活动“找座位”的顺利进行做好了铺垫。又如活动课“小小商店”,主题图比较复杂,可指导学生整体观察,按照提示牌把图分成三部分来观察:学习用品、玩具、生活用品。在后面的购物环节中,找东西、看价格,他们就可以根据物品的所属类来寻找,快速地解决问题。这样,既降低了难度,又促进了学生的学习。教是为了不教。学生掌握了观察方法,培养了观察能力,在今后的学习中就会主动地、有条理地、轻松地来解决问题。

三、诱导学生多动口,培养语言表达能力

小学生要学好数学,首先要学会数学语言。因此,我们要在课堂上诱导学生多动口,培养他们的数学语言表达能力。笔者在教学中,不仅根据教学内容的特点和学生的基本情况,训练学生数学语言的表达能力,同时还要注意引导学生用不同的形式说明同一个概念。如教学“找规律”时,按规律填空:32、34、36……40……先引导学生观察每相邻两教之间的关系,然后引导学生说出这组数列的规律。刚开始,有的学生说:“后面的数都比前面的数大2。”还有的说:“前面的数加上2就得到后面的数了。”这时,教师对于学生的回答都要给予肯定。在学生学习新知的最初,他们说得不简洁,但能说出、能准确地描述就可以了。最后,再规范语言,这组数列的规律也可以用“每相邻两数之间相差2”来描述,使学生的语言更规范、更严谨。

为了培养学生的口头表达能力,在讲完“找规律”后,我又安排了“寻找生活中的规律,并记录下来。”第二天,用竞赛的方式,比比谁找的多。有的学生说:“太阳每天从东方升起,从西方落下。”有的说:“看书时,从左往右看,看完一行,再从左往右看下一行,一直重复下去;”还有的说:“我妈妈单位安排值班,第一天是我妈妈,第二天是王爷爷,第三天是李阿姨,第四天是赵叔叔。他们是4人一组,一直循环下去……”就这样,在老师的精心设计下,学生的主动参与中,学生的口头表达能力得到了锻炼和加强,同时也帮助学生了解了生活。

小学一年级上册数学综合能力试题 篇3

一、知识海洋细填空(每空1分，共16分)

1.一个数由3个百万、3个万、3个百组成，这个数是 ( )，读作( )。

2.天王星与太阳的距离为二十八亿九千二百万，写作()，四舍五入省略亿位后面的尾数约()。

3.□45×8＞2000(在□里填较小的一位数)

□05÷49＜6(在□里填较大的一位数)

4.小红爸爸每次给小红100元生活费，小红每天用13元，可以用()天，余()元。

5.1个周角=()个平角=()个直角=()°

6.张先生自驾车出差，车速90千米/时，从甲地到乙地行驶了4小时15分，两地相距大约()千米。

7.条形统计图分()式条形统计图和()式条形统计图。

二、是非曲直明判断(对的打“√”，错的“×”)(4分)

1.最小的自然数是1。()

2.100个100是1万。()

3.角的两条边叉开的越大，角越大。()

4.江伟骑自行车的速度达60千米/时。()

三、众说纷纭慎选择(选择正确答案的字母填在括号里)(8分)

1.在除法算式中，如果被除数不变，除数缩小10倍，那么商()。(被除数、除数都不为0)

六、生活数学活应用(共24分，1~4小题每题3分，第5小题8分，第6小题4分)

1.一台电话机76元，张主任带了600元，可以买几台电话机?还剩多少元?

2.王大爷养了48只狐狸，比养的兔子少240只，养兔子的只数是狐狸的几倍?

3.时令水果店共有3人，昨天共售出苹果36箱，每箱15千克，得货款3240元。平均每千克苹果多少元?

4.小轿车从广州到北京，如果车速120千米/时，需要行驶20小时，如果车速为100千米/时，需要行驶多少小时?

5.某县城乡小学生人数增减变化情况如下表，完成下面的统计图，并回答问题。

6.李大妈做早餐，洗碗要1分钟，洗米要2分钟，洗菜要3分钟，炒菜要5分钟，下楼买包子、馒头要10分钟，烧稀饭要20分钟(用全自动电饭煲)。李大妈怎样安排才能使全家人尽快吃上早饭？(写出过程)至少需要多少分钟?

(祝贺你全部做完了，认真检查一遍，成功是属于你的!)

小学四年级数学上册能力测试题 篇4

一、能简算的要简算。

36＋87＋64 3724－（827＋724） 3162÷17÷31 8100÷（45×90） 98×97 25÷4＋75÷4 ＋999×999 9＋99＋999＋9999＋99999

二、填空。

1、一条马路长880米，在路的两旁每隔8米种1棵树，两端都种，共种树 棵。

2、在100米长的跑道两端已经插了两面大红旗，老师要求每间隔5米再插队上小彩旗，共插小彩旗（） 面。

3、大数比小数多120，大数除以小数商是4，大数等于 （），小数等于（） 。

4、一个车间共有工人85人，其中男工人数比女工人数的3倍还多5人，这个车间有男工（） 人，有女工 （）人。

5、今年妈妈比女儿大27岁，今年妈妈的年龄正好是女儿的4倍，再过 （）年，女儿15岁。

6、一个数乘以7，减去6，除以5，加上4，结果是14，这个数是（） 。

三、应用题。

1、某粮店上月运进大米和白面共有24000吨，已知运进大米比白面多2倍，运进大米和白面各多少吨？

2、姐姐有连环画38本，妹妹有连环画52本，姐姐要给妹妹多少本连环画，才能使妹妹的本数是姐姐的2倍？

3、一个车间，女工比男工少35人，男女工各调出17人后，男工人数是女工人数的2倍，原有男工多少人？女工多少人？

4、篮球和排球共58个，排球和足球共45个，足球和篮球共77个，排球和足球各多少个？

5、小王去银行取款，第一次取了存款的一半还多15元，第二次取了余下的一半还多10元，这时还剩下125元，他原来存款多少元？

6、小丽期终考试语文、数学、自然的`平均成绩是96分，语文、自然的平均成绩是94分，语文、数学的平均成绩是97分。三门课成绩各是多少分？

7、某校举行数学竞赛，试题共10道，规定做对一题得10分，做错一题倒扣5分，小宇成绩为70分，问他做对几道题？

小学一年级上册数学综合能力试题 篇5

一、算一算（比谁算得准）。

81÷9＝  8×8＝   1×6＝   6×3＋30＝

25÷5＝  6×6＝   30÷5＝  8＋7＋30＝

7×3＝   45÷5＝  56－9＝  4×2×5＝

二、填一填（在括号里填上“一定”、“可能”、“不可能”）。

1、姐姐（   ）比弟弟大，但弟弟（  ）比姐姐高。

2、我今天（   ）考一百分。

3、世界上（   ）有两个完全一样的人。

4、太阳（   ）从西边落下。

5、明天（  ）会下雨。

三、画一画，涂一涂。

1、在袋子里放入合适的图形。

任意摸一个，  任意摸一个，    任意摸一个，

可能是●。  一定是●。    不可能是●。

2、根据要求给球涂上颜色。

(1) 任意拿一个，不可能是绿球。

○○○○○○○○○○

(2)任意拿一个，一定是绿球。

○○○○○○○○○○

(3)任意拿一个，可能是绿球，也可能是绿球。

○○○○○○○○○○

四、想一想，做一做。

（1）各有几个，用画“√”的方法把它们记下来。

（2）在下图里涂上颜色，把统计的`结果表示出来。

（3）看着统计的结果填空。

小学一年级上册数学综合能力试题 篇6

3.5×16=（）0.35×1.6=（）3.5×1.6=（）

16×0.35=（）0.16×3.5-（）0.35×0.16=（）.帮“＞”、“＜”或“=”找家。

45×0.87 45 5.6 5.6×1.9

9．5×1.02 9.5 12.4×0.05 12.41.2 45×1.2 2.34×10.4 23.4×1.04.在 里填上适当的数。

25×（0.75×0.4）= ×（×

6.3×2.4+2.4×3.7= ×（+）

（8-0.8）×1.25= ×-×.比3.5的8倍多2.5的数是（）。.要使25×15的积等于3.75，需给25和15添上小数点。有（）种不同的添法。

二.选择题。（14分）

1.与0.845×1.8的结果相同的算式是（）。

A、8.45×18 B、18×0.0845 C、84.5×0.18

2.2.2时=（）分

A、22 B、120 C、1

323.两个数的积是8.36，如果一个因数缩小10倍，另一个因数不变，积是（）。

A、8.36 B、0.836 C、83.6 D、0.0836

4.计算9.9×25的简便方法是（）。绿色圃中小学教育

A、9×9×25 B、（10-1）×2

5C、（10-0.1）×25 D、4.9×5×2

55.计算4.5+5.5×0.2的结果是（）。

A、20 B、2 C、4.61 D、5.6

6.一个三位小数四舍五入后为5.50，这个三位小数最大可能是（）。

A、5.504 B、5.499 C、5.509 D、5.49

57.计算72×12.5最简便的算式是（）。

A、72×12+72×0.5 B、12.5×8×9 C、72×2.5×5

三.计算题。（36分）

1．直接写出得数。

0.7×0.9= 0.14×0.3= 1.7×0.03= 1.87×0=

5.5×10= 2.6×0.5= 0.12×6= 7×0.08=

1.8×0.04= 2.6×2-0.5= 60×0.5= 5-0.6×2=

2．列竖式计算。

4.8×17 1.88×25

27.6×0.16（保留一位小数）3.07×6.5

4.6×3.5 0.027×1.8（精确到百分位）

3．计算下面各题，可别忘了能简算时要简算！

56.9×0.47-13.5 12.5×（100+8）

9.4×10.1 93.7×0.32+93.7×0.68

80×476×125×0 2.52×101

1.25×0.7+1.25×1.2+12.5 3.6×2.5

4.根据28×65=1820，直接写出下面各题的积

0.28×65 = 28×6.5= 28×0.65=

2.8×6.5 = 0.28×0.65 = 2.8×0.65=

四．解决问题。（30分）

1．一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?

2．小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明有多远?

3．妈妈在超市买了两种包装的果汁，一种是瓶装的，14.4元一瓶，妈妈买了3瓶；另一种是袋装的，5.6元一袋，妈妈买了3袋。妈妈买这些果汁一共用了多少钱？

小学一年级上册数学综合能力试题 篇7

关键词：小学数学,高年级,综合能力

文章将对小学高年级学生在数学学习中需要重点突破的几方面综合能力进行探讨,结合相关教学案例,发掘其重要意义,帮助教师更好地完善教学过程,促进学生综合素质的提高。

一、数学计算能力的培养

计算能力是数学学习中最为基础的能力,贯穿于学生的整个数学学习过程中。小学数学教学中的重要任务之一便是培养学生熟练地运用各类运算法则,使其具备良好的计算能力。这不仅仅可以锻炼学生的计算能力,还可加强学生对基础知识的稳固记忆,开拓思维能力。学生计算能力的高低,直接决定了其今后数学学习的发展。

在帮助小学高年级学生培养计算能力时,必须注意到一点,即此时学生的知识相对来说比较丰富了,教师可以提供的帮助是总结与归纳学生已有的基础知识,让学生知识灵活运用于数学训练之中,通过强化训练来加强他们的基础知识建设及运算能力。除此之外,一定要促使学生培养良好的计算习惯。一要使学生养成检查的习惯,计算中来不得半点粗心。二要学会审题,确定计算方法后再下笔。三要规范书写,至少做到字迹端正。四要学会估算,粗略检验答案正误。五要学会打草稿,草稿打得好就便于事后检查,快速找出问题所在。六要在课堂上培养学生快速口算的能力。总之,计算能力的培养属于一项长期的工作,教师须将此过程设立在一个拥有乐趣的环境下,使学生不排斥、肯合作。

二、数学逻辑思维能力的培养

数学相较于其他学科来说,是逻辑性较强的,从小学高年级开始,教师就要有计划地培养学生的逻辑思维能力,为今后数学的学习做好铺垫与准备。

1. 比较能力

学习数学最终是要服务于生活的,而比较能力的高低直接影响到解决实际问题能力的高低。在比较的过程中,教师需提醒学生注意,切勿混淆了两者之间的概念。这就需要学生对两者概念充分理解并明确其概念后,学会排除其他信息的干扰。

2. 分析整合能力

一道数学题,需要学生有条理、有逻辑地分析所有的相关条件,将其整合后再思考结果。例如,求解一个不规则图形的面积或体积时,学生首先要明确问题是什么,再思考将不规则的图形如何科学地划分为已学的多个图形,必要时学生需要自己动手来画辅助线,在实践中帮助自己理解题意。

3. 抽象概括能力

在解决实际问题的应用题里一般会有很长的文字描述,学生得加强从文字中总结概括公式的能力。如经典的路程问题,两车相向而行,各自有自己的速度、距离、出发时间,学生需要提取题中有效条件,才能够分析出更加简便的解题方法。

三、数学反思能力的培养

培养学生的反思能力,就是希望学生能够多层次、多方面地去看待数学问题,思维更加灵活,对待问题更加严谨,解决问题更为谨慎。传统教学中,在应试教育下,学生都沉浸在题海战术中,极少有独立思考的机会,这样会扼杀学生独立学习的发展机会,也降低了学生的学习效果。学生具备反思能力,就能主动地发现问题,增加思维的活跃度,增强学习效果。在学生发现问题后,必定会向教师提出,教师在此过程中也能够不断完善自身的教学知识与教学能力,实现教学相长。学生的学习效率提高,教师的能力增长,就必定能带来优质的教学质量。

如何来培养学生的反思能力呢?教师必须引导学生养成做记录的好习惯,不论是在课堂上发现的,还是在课后练习中总结的一些想法与问题,都要不断记录下来,并与老师或同学及时交流、解决。同学之间的交流合作,能让学生在与他人对比的过程中,反思自身的不足,领会到不同角度的见解,加深对知识的理解。让学生学会总结多方面意见,乐于同老师、家长进行交流,找到自身问题根源所在,对知识点及时巩固。

总而言之,教师把握好基础计算能力、逻辑思维能力、交流反思能力的培养,让学生拥有全面的优质数学能力,方能在今后的学习道路中走得更稳更好。

参考文献

[1]孙刚.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].黑龙江科技信息,2011,(21).

八年级上册综合测试题 篇8

A.1 B.2 C.3 D.6

图1 图2

2.如图2，一个机器人从O点出发，向正东方向走3米到达A1点，再向正北方向走6米到达A2点，再向正西方向走9米到达A3点.再向正南方向走12米到达A4点，再向正东方向走15米到达A5点，按如此规律走下去，当机器人走到A6点时，离O点的距离是（ ）米.

A.6 B.■ C.15 D.■

3.如图3，在△ABC中，∠A=50°，AD为∠A的平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，则∠DEF=（ ）.

A.15° B.25° C.35° D.20°

图3 图4

4.已知a+■=3，则代数式a2+■的值 为（ ）.

A.6 B.7 C.8 D.9

5.如图4，在△ABC 中，AD=DE，AB=BE，∠A=110°，则∠DEC= .

6.如图5，已知y=ax+b和y=kx的图象交于点P，根据图象可得关于x、y的二元一次方程组ax-y+b=0kx-y=0的解是 .

图5

7.在△ABC中，AB=15，BC=10，CA=20，点O是△ABC内角平分线的交点，则△ABO，△BCO，△CAO的面积比是 .

8.如果关于x的不等式■>■-1与■<5的解相同，则a的值为 .

9.完成下列运算

（1）先化简： ■÷（a+■），当b= -1时，请你为a任选一个适当的数代入求值；

（2）先化简，再求值：■+■÷■，其中x=1，y=3.

10.如图6，在△ABC中，AB=AC，∠A= 36°，DE是AC的垂直平分线.

（1）求证：△BCD是等腰三角形；

（2）△BCD的周长是a，BC=b，求△ACD的周长（用含a，b的代数式表示） 图6

11.小鹏的家距离学校1600米，一天小鹏从家去上学，出发10分钟后，爸爸发现他的数学课本忘了拿，立即带上课本去追他，在学校门口追上了他，已知爸爸的速度是小鹏速度的2倍，求小鹏的速度. （答案见本期）

小学一年级上册数学综合能力试题 篇9

一、填空。

1、从3、7、6、8、5、10中选3个数，写出4道算式。

_________ _________

2、写出4道得数是12的算式。

_________ _________

3、按要求画。

① 比☆多3个。

☆☆☆☆☆

_________

②比○少4个。

○○○○○○○

_________

③和□同样多。

□□□□

_________

3、按规律接着画一组。

① ○△△○△△○△△( )

② □△○□△○□△○( )

③ ○○○□○○○□○( )

④ ▲○▲○○▲○○○( )

4、按规律写数。

①15、16、( )、18、( )、( );

② 19、( )、( )、16、15、( )。

③1、3、( )、7、( )、( );

④ 0、2、( )、6、( )、( )、( )。

⑤19、7、( )、13、( )、( );

⑥ 20、18、( )、14、( )、( )、( )。

5、数一数、比一比。

① ▲▲▲▲▲▲ ●●●●

▲比●多( )个，●比▲少( )个。

② ■■■■■■■■■

比■少( )个，■比多( )个

二、口算。

10-0=

5+1=

8-1=

0+3=

7+5=8+6=

8+4=

7+9=

10-9=

8+9=

9-4=7+8=

3+9=

7+7=

10-6=

6+5=

10-0=7+6=

5+3+1=

8-4+6=

1+9+6=

18-8-6=

7+8-5=

19-9-7=

三、列式计算。

1、乒乓球队有男生7人，女生8人，一共有多少人?

2、白兔16只，黑兔10只，白兔比黑兔多多少只?

3、10辆汽车，开走6辆后又开来8辆，现在有多少辆?

4、红花6朵，蓝花4朵，黄花8朵，一共有多少朵?

5、17只小鸟，飞走7只后又飞来2只，现在有多少只?

小学一年级上册数学综合能力试题 篇10

姓名班级等级

一、填空。(每空1分，共24分)

1.7.45的小数点向右移一位是（），这个数就扩大到原来的（）倍。

2.5.9807保留一位小数是（），保留两位小数是（），精确到千分位是（）。

3.一个不为零的数乘一个小于1的数时积（）这个数；乘一个大于1的数时，积（）这个数。4.一个三位小数，保留两位小数是1.80；这个三位小数最大是（），最小是（）。2.用竖式计算（12分）

14.8×38.2=48×0.352= 35.6×5.06 =（得数保留一位小数）

6.728×3.2=（得数保留两位小数）

5.0.98×99=0.98×（）--0.98×()

6.0.4×90.8的积保留两位小数的近似值是（），保留一位小数的近似值是（）7.0.13×7的积有（）位小数，0.84×5的积化简后有（）位小数。8.在○里填>、< 或 =

32.6×0.99○32.68.56○8.56×1.1 3.99×1.0○3.9956.2×1.2○56.2×0.99 9.根据48×32=1536 写出下面各题的积。4.8×32=（）0.48×3.2=（）480×（）=15.364.8×（）=0.1536

10.整数部分是0的最大一位数与最小的两位数的积是（）。二.判断题（共5分）

1.1.25×（0.8+1）=1.25×0.8+1。（）2.两个小数相乘的积一定小于1。（）3.0.02与0.03的积是0.06。（）4.一个数的2.05倍一定比原来的数大。（）

5.两个因数相乘，一个因数扩大100倍，另一个因数缩小它的百分之一，积不变。（三．选择题（共10分）

1.一个数（0除外）乘比1大的数，他们的积（）这个数。A.大于B.小于C.等于

2.要使2.3×□+7.7×□=4.06，□里应填（）A.4.06B.40.6C.0.0406D.0.406 3.0.38×0.25的积有（）位小数

A.1B.2C.3D.4 4.一个数（0除外）乘0.01，所得的积（）原数。A.大于B.等于C.小于D.以上都不正确 5.一个两位小数精确到十分位是8.0，这个数最小是（）A.7.99B.8.1C.7.94D.7.95 四． 计算（32分）1.直接写得数（8分）

0.8×25=0×4.23=0.57+0.43=0.02×500= 12.5×8 =50×0.04 =80×0.3 =1.1×9=

3.脱式计算（能简算的要用简算）（12分）4.2×7.8+2.2×4.29.5×101

(8×3.82×1.250.125×72

四、列式计算。（9分）

1.4与2.25的积，乘3.6，结果是多少？

2.比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？

3.比4.8的2.5倍多3.28的数是多少？

六． 解决问题）1.劳动课上，同学们学习炒菜，每1千克青菜中大约需食盐0.006克，现在要炒500克青菜，大约

放食盐多少克？（6分）

2.甲车和乙车同时从两地相对开出，6小时后相遇，甲车每小时行90千米，乙车的速度是甲车的1.08倍，两地相距多少千米？（6分）

3.甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产30个，乙每小时生产36个，5小时后，这批零件

全部生产完，这批零件一共有多少个？（6分）

4.几名工人在三峡水库的一边植树32棵，每棵树相距3.64米，从第一棵树到最后一棵树共长多少

米？（6分）

小学一年级上册数学综合能力试题 篇11

一、教学目标分层

1.学习对象分层

把不同的学生进行合理分组是实施分层教学与分类指导的基础。在进行“综合与实践”课程前, 教师需对全班学生平时的数学学习能力、经验等综合素质有所了解, 尤其是要重点了解学生对与本次“综合与实践”课程有关的基础知识的掌握程度, 进行充分分析后, 再进行分组。通常, 我把学生分为A、B、C三类 (学生分类老师不予公开) 。A类学生数学基础扎实, 有一定的数学操作经验, 能在实际操作中总结提炼出抽象的数学规律;B类学生基础知识一般, 能在老师的要求和指导下, 进行数学的综合实践活动等;C类学生的基础知识水平较差, 无法按老师的要求完成数学活动。教师在掌握了学生的层次后, 按ABBC搭配的原则组成四人小组, 以便于在接下来的综合实践活动中, 学生之间可以相互帮助和学习。当然, 每次“综合与实践”课学生的分类并不是固定的, 要依照学生数学学习发展的程度来进行调整, 并适时调换三类学生在四人小组中的工作, 使每位学生都能在每次数学活动中得到不同的体验。

2.预期目标分层

在学生分层的基础上, 根据“综合与实践”课程的要求以及各层次学生的水平, 对各层次的学生制定不同的教学目标。首先, 对A类学生, 在“综合与实践”课程上要侧重使其经历自主探索的过程, 从而培养其综合运用能力, 并提升其表达能力和整理归纳能力;而对于B类学生, 要使其能在老师具体的要求下进行具体的数学实践操作, 并借助操作去理解和提升已有知识, 从而解决一些简单问题;要求C类学生, 能模仿老师的实践操作过程, 夯实原有基础, 补上原有的知识缺漏, 同时培养数学学习的热情。

例如, 在进行《摆一摆, 想一想》教学时, 我就将教学目标的设定分为三层, 分别是:基础性目标 (即所有学生都需达到的目标) 、普遍性目标 (即大多数学生需要达到的目标) 、提升性目标 (即少数学生可达到的目标) 。在实际教学中, 允许不同层次的学生根据自身情况达到不同层次的目标, 鼓励各个层次的学生向更高层次的学习需求迈进。

二、引导新知探究分层

1.质疑分层

在“综合与实践”这类以问题为导向的课程中, 在教学设计中可以将重难点知识分成若干个有梯度的问题, 把握提问的时机和对象, 在讲授知识时提问B类生, 利用他们在认识上的不完善, 把问题展开, 进行知识的研究;在突破重、难点或归纳总结时, 就要发挥A类生的作用, 启发所有学生进行更深入的思考;而在基础性的或者带有复习性质的问题上, 则把机会让给C类生, 夯实其基础知识。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 在已经出示数位表, 并摆出数字1后, 提问:“你觉得, 老师还能用一颗棋子摆出哪些数?”这个问题就请C类学生进行回答, 因为这个问题已经有了明显的提示, 他在作答时能理解老师的意图, 并能准确进行回答。其后, 为了让学生进一步深刻地掌握数的规律, 体会到个位上的棋子依次移到十位, 我又设计了一个追问:“个位上的这个‘1’跑到哪里去了?”并请A类生回答, 这类学生的头脑里马上就能把数的规律与摆珠子的过程结合起来, 理解数的特点, 因而回答时能对其他学生起到启发作用。

2.指导分层

对于中下生, 在低段数学“综合与实践”课程中主要指导他们进行操作和观察, 引导他们回忆、理解和感知, 重点放在巩固知识并了解规律。对中上生的指导, 主要是启发思考、发现规律和运用规律。在学生进行数学实践的过程中, 教师可以有意识地到学生中间了解情况, 从旁协助。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 学生第一次在数位表上体验有序摆棋子写数, 因此, 在设计时利用多媒体辅助教学的优势, 对如何摆棋子写数进行直观演示, 学生通过尝试摆—优化摆法—看演示巩固最优摆法, 将抽象的知识变成了学生看得见、摸得着的现实东西, 使学生在操作和观察中渗透有序思考的思想方法, 从而使学生轻松地掌握摆法。又如, 在摆4个、5个棋子时, 学生已经基本掌握了有序的摆法, 我就采用了同桌分工合作的形式来进行操作, 使其能得到独立思考和合作交流两方面的提升。

三、练习分层

练习分层是小学低段数学“综合与实践”课程中实施分层教学与分类指导的有效手段。教师要根据“综合与实践”课程的主要内容、学生新知学习的效果来进行有效合理地分类练习, 注意对难易程度、做题时间等方面作出合理的安排, 着重于帮助C类生加深对前面所学知识的理解和巩固, 启发B类生运用规律去解决问题, 引导A类生发散性地进行知识拓展, 创造性地解决问题, 保证不同层次的学生都能练有所获。

在《摆一摆, 想一想》的练习部分, 我安排了三道题, 从给出所有棋子说数, 到给一个数猜棋子数, 再到只给个数猜棋子数。整个环节引导学生从猜想到验证, 从简单到复杂, 从正向到逆向, 既巩固了前面对数的特点和规律的认识, 又实现了对学生数学思维的层层拓展。之后, 还通过留下悬念, 让学生在课外有充分的时间去探索10个以上棋子摆数的不同情况, 使学生得到自主学习的空间, 同时也提升了所学知识的深度和广度。

四、评价分层

在低段数学“综合与实践”课程中, 我常引导学生自评、生生及师生互评, 重视对学生学习过程的积极评价, 以优促短, 帮助学生建立内在的信心和应有的责任感, 关注学生的全面发展。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课用4个、5个棋子分工合作结束后, 请学生通过“同桌互相检查, 对的画☆, 错的请你教教他”, 让学生之间进行评价, 反馈课堂教学效果, 借由好生带动薄弱生学习, 真正地达到“以生为本, 以生促生”的效果。

小学一年级上册数学综合能力试题 篇12

教学内容：课本第63页

教学目标

5.通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。

6.在教学活动中培养学生的能力。

教学重难点

巩固本章知识，培养动手动脑的能力

教学准备

各种图形模具

教学过

一、激趣导入

1.介绍自己带来的物品

2.老师拼的这个机器人用了哪些物体?

3.这个机器人漂亮吗?你想拼一个吗?板书课题

三、实践活动

1摸一摸，挑图形

2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。

3.动手拼摆各种物体，教师巡视指导。

4.交流汇报。

5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么?用了多少个?

帮助个别有困难的学生

课堂小结

板书设计

课题

11-20各数的数、说、认、写

教学内容：课本第64-67页

教学目标

1、通过实际操作认识11--20各数

2、认识感悟10个一是10

3.知道11--20各数的组成

4.会读11--20各数

5.理解个位，十位的意义

教学重难点

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学准备

小棒

教学过

复习

导入

同学们，你们知道10后面的数是多少吗?今天我们就来学习数，读11-20各数。(板书课题)

看图，说说这是哪?有什么?

你知道有几个人跳舞吗?

你是怎么算的?公园里还有什么?

(2)让学生说说数数

2、分别感知计数单位十

摆十根小棒问：老师一共摆了多少根小棒?

把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。

5、教学例1

(1)认数11

先数数，在捆一捆，最后填一填。

问：十位是上的1表示什么?个位上的1表示什么?谁能说说11的组成?

(2)认数13

摆13根小棒，怎么摆?十位上摆几捆?是几个十?个位上摆几根?是几个一?

你会写吗?

4.教学例4

(6)认数15

摆出15根小棒，怎么做?学生操作

出示计数器，认识个位、十位。

在计数器上拔出15，说说15的组成。写一写。在读一读

(2)认数17

一个十和七个一组成多少?在计数器上拔朱

(3)认数20

看看有几捆小棒，一共多少根?说说20的组成。

请在计数器上拔珠子表示。学生操作

7.教学例3

教师指导书写。学生独立完成：边读边写

8.认数11-20各数

让学生在已经学的11-20各数中找一个数作朋友告诉大家，在用这个数说一句话。

三、课堂活动

1.数一数

2.拔一拔，数一数

3.找出书的指定页码

4.第4题，圈一圈

学生独立完成，在订正

5.第5题，打电话

板书设计

11-20各数的数、说、认、写

1个十和3个一组成131个十5个一组成15

读作十三读作十五

小学一年级上册数学综合能力试题 篇13

一、选择题

1.如果向北走10米记作+10米，那么-6米表示（）

A.向东走6米B.向西走6米

C.向南走6米D.向北走6米

2.在一条东西方向的跑道上，小亮先向东走了8米，记作“+8米”，又向西走了10米，此时他的位置可记作（）

A.+2mB.-2m

C.+18mD.-18m

3.水库的水位高于标准水位3米时，记作+3m,那么低于标准水位2m时，应记作（）

最六年级数学上册期末综合测试题 篇14

一、填空。（每空1分，共26分）

（1）5.4 ：1.8化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。

（2） 吨＝（ ）千克 米＝（ ）厘米

（3）一个圆的直径是4厘米，它的周长是（ ），面积是（ ）。

（4）16是20的（ ）%，20比16多（ ）%。

（5） ×（ ）=10×（ ）=0.8×（ ）= ×（ ）=1

（6）80的60%是（ ）；（ ）的80%是60。

（7）小麦的出粉率是85%，3000千克小麦可磨面粉（ ）千克，要磨3400千克面粉需要小麦（ ）千克。

（8）在○里填上“＞、＜、＝”

2.2× ○2.2 8÷12○66.7% 1÷ ○1 ×4.4○

（9）一项工程，每月完成它的 ，2个月完成这项工程的（ ），还剩下这项工程的（ ）。

（10）填上一个合适的数：＜ ＜

（11）一个长方体的棱长总和是120厘米，长、宽、高的比是5 ：3 ：2，这个长方体长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米。

二、判断。（每小题2分，共12分）

（1）半圆的面积是它所在圆面积的一半。 （ ）

（2）一堆煤重205%吨。 （ ）

（3）一个数的 是18，单位“1”是18。 （ ）

（4）假分数的倒数一定比这个假分数小。 （ ）

（5）所有圆的周长和它的直径的比值都相等。 （ ）

（6）一个长方形长和宽各增加2分米，它的面积就增加了4平方分米。（ ）

三、选择正确答案的序号填在括号里。（每小题2分，共12分）

（1）甲数的 是18，乙数的 是18，甲数（ ）乙数。

A、大于 B、小于 C、等于

（2）在数a（a不等于0）后面添上百分号，这个数就扩大（ ）。

A、扩大100倍 B、缩小100倍 C、不变

（3）王老师把3000元存入银行，定期2年，年利率按2.25%计算,到期可得本金和税后利息共（ ）元。

A、3000 B、3108 C、108

（4）男生占全班人数的 ，这个班男女生人数的比是（ ）。

A、1 ：2 B、2 ：1 C、1 ：1

（5）对称轴最少的图形是（ ）。

A、圆 B、长方形 C、正方形 D等边三角形

（6）有大、小两个圆，大圆半径是5厘米，小圆半径是4厘米，小圆面积是大圆面积的.（ ）。

A、B、C、倍

四、计算。(3 8 分)

1．直接写出得数。（每小题1分，共5分）

× = 1÷ = ÷60%= ×15=

－ = 6.8÷10%= 4.5＋ = × =

2．怎样算简便就怎样算。（每小题3分，共18分）

× － ÷ 4－ －

×58＋ ×41＋ × × －

× ＋ ÷ ÷[（ － ）÷ ]

3．解方程。（每小题3分，共6分）

5X－3× = ＋ X=

4．列式计算。（每小题3分，共6分）

A、一个数减去它的20%后，等于120的 ，求这个数。

B、12乘 的积，与12除以 的商相差多少？

五、应用题。（ 4 2分）

（一） 只列算式，不用计算。（6分）

1． 建造一幢教学大楼，实际投资120万元，比计划投资节省 ，计划投资多少万元？

2． 建造一幢教学大楼，计划投资150万元，实际投资比计划节省 ，比计划投资节省多少万元？

（二） 解答下面各题。（30分）

1．六福鸡场卖出一批肉鸡，第一次卖出肉鸡总数的40%，第二次卖出肉鸡总数的 ，还剩肉鸡1200只，鸡场有肉鸡共多少只？

2．东风小学有学生450人，女生人数是男生人数的 ，这所学校男、女生各有多少人？

3．某汽车制造厂上半年生产小汽车36400辆, 比原计划多生产3900辆，超产百分之几？

4．建筑一条水坭路，甲队独做要12天，乙队独做要15天，乙队先独做工程的 ，剩下的再由甲、乙两队合做，还要多少天修完？

5．县城绿化广场的一个圆形花坛，直径6米，现在周围向外扩宽2米，花坛面积比原来增加了多少平方米？

6．一辆大巴从广州开往韶关，行了一段路程后，离韶关还有210千米，接着以行了全程的20%，这时已行路程与未行路程的比是3∶2。广州、韶关两地相距多少千米？

（三） 先看清题目要求，再回答。（6分）

有一天，老师带了5000元钱到商店买电器，看见一款家电组合，TCL彩电2000元，DVD机的价钱是彩电的80%，音箱价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下：买这三种家电，老师带的钱够吗？

小学一年级上册数学综合能力试题 篇15

一、看谁算得又对又快。

88+12=

99－19=

62－26=

38+49=

819=

87=

95=

486=

二、想一想、填一填。

1、在（ ）里填上合适的单位。

爸爸的身高大约是17（ ）

一块玻璃的厚度大约是3（ ）

一棵大树的高度是3（ ）

骑自行车每小时行驶15（ ）

李明体重35（ ）

一包水泥重50（ ）

一个鸡蛋重50（ ）

一辆汽车载重5（ ）

2、在（）里填上＞、＜或＝。

2分米（）300厘米

2米（）30分米

70厘米（）70毫米

990克（）1千克

1500千克（）2吨

5千米（）4500米

3、在（ ）里填上合适的数。

5厘米＝（ ）毫米

70厘米＝（ ）分米

2千米＝（ ）米

（ ）米＝50分米

4000千克＝（ ）吨

6千克＝（ ）克

8吨＝（ ）千克

9千克＝（ ）克

4、计算。

37厘米-17厘米=（ ）厘米

45毫米+55毫米=（ ）毫米

67厘米+133厘米=（ ） 分米

305分米+75分米=（ ）分米

1052千米+892千米=（ ）千米

1吨－600千克＝（ ）千克

480克＋520克＝（ ）克

3千克＋500克＝（ ）克

5、接着填。

100、97、91、82、（ ）、（ ）

三、请你当裁判。

1、2个10分米是1米。 （ ）

2、一袋奶粉重430克。 （ ）

3、一辆卡车载重8千克。 （ ）

4、赵亮家的`客厅长5分米。 （ ）

5、一块菜地长48千米。 （ ）

四、选一选。

1、一支粉笔长约（ ）。

①75毫米

②75分米

③75米

2、一头猪重150（ ）。

①吨

②千克

③克

3、姐姐3小时（ ）行了135千米。

①步行

②骑自行车

③乘汽车

4、厦门到泉州的公路长是105（ ）。

①分米

②米

③千米

5、计量大宗物品，通常用（ ）作单位。

①吨

②千克

③克

五、用竖式计算下面各题。

857+476

304195

259+148c

410-207

六、生活中的数学。

1、希望小学三年级有男学生218人，女学生189人。希望小学三年级有学生多少人？

2、水果店有水果750千克，今天上午卖出284千克，下午卖出325千克。今天一共卖出水果多少千克？还剩多少千克？

3、两个钻井队，第一队钻井190米，比第二队少钻80米，两个队共钻井多少千米？

4、货场有煤54吨，已经运出4次，还剩6吨没运，平均每次运多少吨？

★ 五年级数学上册第三单元试题

★ 五年级上册第八单元试题

★ 五年级数学第一单元验收试题

★ 六年级数学下册第四单元质量检测试题

★ 五年级上册数学单元复习试卷

★ 数学五年级上册第四单元练习题

★ 五年级上册数学单元系列试卷

★ 五年级上册数学第七单元知识点

★ 五年级英语上册第二单元复习试题