七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版（精选7篇）

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇1

《唱响自信之歌》教学案例

教学过程

一、课前活动

播放歌曲《相信自己》（零点乐队）

二、导入新课

同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。

三、探究新知

活动1：事例探究(大屏幕显示)

（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）

看完录像后，大屏幕上出现下列问题：

师：

1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)

生：会。

师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？

生：不是。只要比以前有进步了，就是成功了。

师：是的。杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。杜雪葳成功了。

师：

2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)

生：是自信。

师：通过她的哪些行为看出她很自信的？

生：她写下了“我能行”，她努力学习，比以前积极乐观了。

师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。

师：

3、杜雪葳为什么能够写下“我能行？”(大屏幕显示)

生：她回忆小学生活的一幕幕。

师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。

师：

4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)

生：因为她努力学习了，对自己充满了信心。

师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。而实力，才是支撑自信重要的杠杆。

师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？

生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。

师：你说的非常精彩。

师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)

学生填表。

师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？

生：看到进步与长处，增强信心与实力。

师：同学们总结的特别准确。

小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。愿同学们能够运用这两种方法，以足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。

师：发现自己的长处，是增强自信的基础，你有哪些长呢？让我们共同走进“实话实说”

活动2：实话实说(大屏幕显示)

师：说你，说我，说出我们的优点长处。(大屏幕显示)

1、我眼中的自己(大屏幕显示)

我因为我的（）方面而自豪。(大屏幕显示)

（找5名同学说出自己的优点、长处，略）

师：不识庐山真面目，只缘身在此山中。下面，我们再来看看“别人眼中的我”

2、别人眼中的我(大屏幕显示)

你的（）方面，在我眼里最美。(大屏幕显示)

师：每一个同学手里，都有三张写有不同名字卡片，请为卡片上的同学找出优点、长处。同时也写出他们在哪些方面有进步。

（同学写完后，找3—4名同学起立，这样每位同学就会有其他的3名同学说出他们的优点长处。其他同学课后把卡片送到相应同学的手中）

[通过了解，知道大鹏（此处为化名，下同）同学比较自卑，但又很有潜力]

师：通过刚才同学的发言，我们看到每一位同学都有优点，长处，这是我们自信的源泉，可是我发现有很多同学没有发言，老师找一位同学，大鹏，请你说说，你有那些长处呢？

大鹏：我相信每一个人都会有长处，我也不例外，可我找不到自己的长处。

师：既然这样，请同学们帮助盛吉鹏同学找到自己的长处好不好？

生：好！

生：他很爱劳动，值日时从不偷懒。

生：他从不欺负女同学。

生：他很聪明。

生：他很讲义气。

生：他非常诚实。

„„

师：看，大鹏，在同学眼里，你有那么多长处。你想不想知道老师眼中的你呢？

大鹏：想。

师：在上课前，老师采访了你的班科任老师，请听听他们是怎样评价你的。

【播放事先准备好的录音：】

班主任老师：

大鹏：你是老师比较偏爱的学生，老师爱你的聪明，爱你的朴实，你是我们班级不可缺少的一员，老师永远不会放弃你。

英语老师：

大鹏：你非常聪明，老师对你的希望很高，我希望你能够在英语学习中寻找乐趣，挖掘潜力。Believeyourself，youarethebest。

语文老师：

大鹏：去年有一段日子，你曾逃学去了网吧，那段时间我和同学望者你空空的座位，都很失落。现在，你终于回来了。对于一个曾沉迷于网吧的孩子，能毅然告别网吧，这份勇气和毅力是何等的坚毅﹗这也是你与一般同学所不一样的地方。你今天的进步让我看到了你的顽强和可爱，相信你今天有良好的开端，明天定会有更好的结局﹗

（大鹏感动得直流泪，同学们也在流泪，都为他热烈地鼓掌）

师：让我们再接着往下听（播放他父亲的录音）

父亲：

大鹏，你是爸爸唯一的希望，虽然你现在有些小毛病，爸爸相信你一定能改正。爸爸永远是你强大的后盾﹗

（这时，大鹏同学已泪流满面，全班同学再一次为他鼓掌）

师：大鹏，此时次刻你想说些什么呢？

大鹏：我自认为没有人瞧得起我，没想到同学、老师、家长对我的评价这样高，我一定不辜负大家的希望„„

师小结：石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚，每个人身上都有闪光点，那就是你自信的源泉。同学们，我们共同努力来增强自身的闪光点吧。

3、我的目标(大屏幕显示)

我在（）方面还需努力，我的目标是（）（大屏幕显示）

师：结合你以前（或他人）成功的经历，谈谈你将如何实现你订的目标。（大屏幕显示）

（找3名同学回答，略）

师小结：阿基米德曾说过：给我一个支点，我将撬起整个世界。如果我们把自信作为这个支点，实力则是支撑信心最重要的杠杆。让我们共同总结一下，增强实力的方法--有明确的目标、不懈努力、克服困难等。

师：同学们说的都非常好，也相信你们一定能够唱响自己的自信之歌。可现在又有一个问题了，我们学校的知心姐姐接到了这样一个电话：

活动3：解答心理热线（大屏幕显示）

（放一段录音）

知心姐姐：

你好！

我是来自外地农村的借读生，父母在南方打工。面对热闹的校园生活，我却兴奋不起来。看到别的同学大把的零花钱，我既是羡慕，又是自卑。我的衣服很破，我的辅导书很少，我最怕老师收钱，因为回家后我与父母无法开口。--家里实在太穷了。虽然老师同学都没歧视我，还经常关心、帮助我，可我不想要这种怜悯。于是，我只想一个人呆着，靠拼命学习来逃避。可事与愿违，我发现自己一无是处。我知道这样下去不好，可是，我该怎么办呢？

小明

师：同学们，你愿意帮助小明吗？下面，我们分小组活动。选一名同学执笔，其他同出主意，给小明写一封回信。

（分小组写回信，找2个小组代表发言）

师：同学们说的都非常感人，也相信当你们遇到困难时，也能以自信的积极态度去解决问题。

小结：是啊，一方有难八方支援，我们汇文中学就是这样一所充满无限亲情、友情的大家庭。最后，让我们重温誓词，来结束我们今天这堂课。

四、小结提升

我努力，我自信，我出色，我成功，我愿在老师的教导下，崇礼尚思，爱国负责，遵章守纪，自主学习。

师：愿每一位同学都能扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇2

教学重点：

让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系 教学过程： 导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。

教学过程： 第一目：“认清犯罪危害”

1、组织学生活动：案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：

①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?（一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）……

导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；……

②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?（他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊？）……

③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启示有哪些?（道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系？）……

2、学生讨论回答，教师归纳小结： 通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。

3、教师提问导入教材第98页“小迪的案例”： ①犯罪最本质的特征是什么？ ……

对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤害，②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？（犯罪有没有什么好处吗？）……

同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”（教师朗读）。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。（教师板书以下内容，与学生共同讨论，并板书危害性）

4、教师归纳小结：犯罪的危害有哪些？我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪？

通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小便宜。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。

5、组织学生阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法对不对？为什么？

那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。因为，我国刑法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸罪、抢劫罪、贩卖毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，应当负刑事责任。

6、教师归纳过渡：通过前边的学习和探究，我们知道：犯罪行为的代价极大，对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。因此，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。那么，我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪呢？

第二目：“加强自我防范”

1、我们应该怎样加强自我防范、预防自己违法犯罪？ 1）要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。同学们，还是让我们来看一个故事吧。（引导学生阅读教材第99页的材料“小张改掉了占小便宜的习惯”）思考其中的问题：你如何看待这个孩子的行为？他的转变给我们什么启示？（学生回答……）

2）要划清是非美丑和行为界限

简单地说也就是要弄清什么事是我们应该做的，什么事是我们不应该做的，哪些行为是不良行为，我们应该怎样矫治自己的不良行为。

我国有一部《预防为成年人犯罪法》，这部法律就设专章规定了对未成年人不良行为的预防，对严重不良行为的矫治，为我们划清了是非界限。我们来了解一下有关内容。请你找出我国预防未成年人犯罪法对未成年人的不良行为和严重不良行为作了怎样的界定？

（集体或指定学生朗读P99“相关连接”的内容并把相关知识勾画下来。）学生活动：填表（根据要求填写教材第100页的表格）

寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社

会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。学生填好后相互交流，教师点评。

（学生举例）

3）要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然

社会是复杂的，人是社会的人，社会上的人是形形色色的，人们在社会中生活、学习、工作必然会受到社会环境的影响。老人们常说：“近朱则赤，近墨则黑”，“小时偷针，大时偷银”，“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”。无数事实都证明，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。许多的人违法犯罪都是从交上了不良朋友或沾染了不良习气开始的，我们要自觉树立法律意识，自觉遵守法律，谨慎交友，要从小事做起，防微杜渐，纠正不良行为，预防违法犯罪，防患于未然。

2、学生活动：写一封回信，要求：学生阅读教材第100页的“父亲给儿子信”，以儿子的名义写封回信。

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要远离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇3

五星乡一中 王金花

●教学目标：

(1)知识目标：通过观察，设计图案等活动，理解什么是图形的平移，并理解平移的性质。

(2)能力目标：培养学生动手能力和合作意识及审美能力。(3)情感目标：进一步发展学生的空间观念、注意思想的变换，增强审美意识。

●重点：平移的概念及性质。●难点：探索平移的性质。

●教学准备：半透明纸 , 画图工具。

一、创设情境，点燃激情：

观看动画小小竹排水中游，巍巍青山两岸走的动画，思考它是一种什么样的运动？这样的运动在生活中还有哪些现象？（活动1：学生讨论）

二、阅读质疑，自主探究

阅读课本P27-29，完成以下问题（1）上面这些图案有什么共同特点？

（2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？（3）请你举一些生活中的平移例子。

（4）什么样的变化才算平移？

三、多元互动，合作探究

探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案 如:

引导学生找规律,发现平移特征,回答下面问题:

1、图形经过平移后，_______图形的位置，________图形的形状，________图形的大小.(填“改变”或“不改变”)

2、经过平移,每一组对应点所连成的线段________.归纳

(活动３：分组讨论)

平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点.(3)连接各组对应 的线段平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移

简单归纳为两点:1。平移的方向.2..平移的距离

1、例1（1）如图，图中哪条线段可以由线段b经过平移得到？如何进行平移？

AacbdBCP

（2）如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形．

①将点A向___平移__格,再向__平移__格,得点P;②点B,C与点A平移的一样,得到B C;

′

′③连接

得到 △ABC平移后的三角形

.2、平移三角形ABC，使点A移动到点A′，画出平移后的三角形A′B′C′。

探究活动可以使学生更进一步了解平移

分析:平移的方向是A A′,平移的距离是线段A A′.解：(与学生一起完成)如上右图，连接A A′，过点B作A A′的平行线L，在L上截取BB′= A A′，则点B′就是点B的对应点。类似地，你能作出点C的对应点C′，并进一步得到平移后的 三角形A′B′C′。

四、训练检测，目标探究

1、平移改变的是图形的（）

A 位置

B 大小

C 形状

D 位置、大小和形状

2、经过平移，对应点所连的线段（）

A平行

B 相等

C平行且相等

D 既不平行,又不相等

3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离

下面说法正确的是（）

A 不同的点移动的距离不同

B 既可能相同也可能不同

C 不同的点移动的距离相同

D 无法确定

4、教材第33页: 2,4.五、迁移应用，拓展探究

如图，△ABC平移后得到了△A＇B＇C＇，其中点C的对应点是点C＇，已经标明，请你将点B＇、点A＇在图中标出来，并画出△A＇B＇C＇；若AB边上的中点为M，请你再标出点M的对应点M＇．

六、课堂小结、把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形的形状和大小完全相同。、新图形中的每一点，都是由厚图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的外线段平行且相等。

3、决定平移的条件；平移的方向和平移的距离。

4、平移的基本性质。

七、作业

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇4

《丑小鸭》教学设计

教学目标：

1、了解作家作品；积累课文中的生字生词；

2、理清思路，理解主要内容，体味重点语句在文中的含义。

3、分析丑小鸭的社会现实意义，学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神。教学重点：

1、丑小鸭所受遭遇及自己的态度；

2、理解文章的思想内涵。教学难点：

丑小鸭这一形象的社会意义。教学方法：

快速默读，理清层次，提炼核心内容。角色朗读感知人物思想情感及形象意义。合作探究辨析文章内涵受到思想启迪。课前准备：

1、让学生预习读课文、备字词、探究课后习题。

2、要求学生搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他怎样在逆境中成才。课时安排：

二课时 教学过程

一、情境导入，明确方向：

出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，问学生这是什么故事?(同学们马上会说小时候就知道这故事)是啊，但是作为七年级的学生，我们该怎样更深层次的来学习这篇文章呢？在知识积累方面；在阅读写作能力方面；在情感教育方面该如何来提升自己呢？在学生畅所欲言后展示学习目标导入新课。

二、走近作者，了解背景

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即外出谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。本文中的丑小鸭也经历了种种磨练与打击才蜕变成白天鹅的，那么，丑小鸭形象与作者自己又有什么联系呢？原来丑小鸭的一生正是作者自身生活的写照。那么，让我们一起来学习丑小鸭那艰辛的蜕变过程吧。

三、精读课文，把握内容

1、检查预习，弄清生字词的读音和意义。丑陋

讪笑

嫉妒

迸出

弥漫

来势汹汹

2、请一个同学用一句话概述童话的内容

本文讲一只又大又丑的小鸭子，一生下来就遭遇别人的排挤打击和歧视，但在历经种种磨难之后，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅的故事。

3、研习课文，理清条理，把握内容。

（1）、通过刚才的概括，可知本文是以什么为线索来记叙的 明确：以“丑小鸭的成长流浪经历”为线索。（2）、丑小鸭的成长中经历了哪几个地方？请分别找出来－－

家里—— 沼泽地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老农家里－－－花园里（3）、并简要概括它在各个地方所发生的故事。特别交代：丑小鸭遭到那些歧视和打击？对此他抱什么态度？有什么打算和追求？可联系具体的课文内容来回答。

出生地

遭排挤，母亲兄妹也嫌弃 沼泽地

受歧视，雏雁猎狗都不齿 太婆家 被嘲笑，小鸭渴望大世界 灌木林

遇天鹅，丑角梦想得美丽 农夫家

临追打，死里逃生进丛林 花园里

得赞美，忍耐谦虚塑人生

（教师总结：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。）

4、联系生活，领悟内涵，理解丑小鸭形象的现实意义

（分角色朗读后四个地点发生的故事，进一步理解课文内容及人物思想感情。）以讨论合作探究的学习方式回答下列问题：

（1）、请同学们找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句： A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、要到“新鲜的空气和阳光”中去。

C、它“感到一种说不出的兴奋”，再也忘不了”它们。D、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！．．．．．．在冬天里受苦要好得多！”

（2）、丑小鸭为什么拼死也要飞向那些高贵的天鹅？

因为他心中有永恒的梦想：追求美，相信只要通过不屑地努力就一定可以实现。

明确：从被迫流浪到主动追求，靠自己的不懈追求和努力奋斗，丑小鸭最终变成了白天鹅，实现了自己的理想。

（3）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义？

明确：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要发光的”。

（4）、丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？ 言之有理即可：

A、要有所作为，就不要留念温柔乡。

B、身处逆境不堕落，仍然坚守自己的理想。

C、没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

D、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。……（5）、你还知道那些丑小鸭变白天鹅的例子 ？从他们身上我们明白了什么道理？ 赵本山、潘长江、贝多芬、安徒生……

教师小结：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成一只天鹅。这一切缘于他心中那一份恒久的梦想。你我都能成为一只天鹅，不过有很长的路要走，有很多艰难险阻挫折磨难等待着你。你准备好了吗？

四、拓展延伸，写作训练

1、根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇。

题目：《丑小鸭回家》

2、联系自己的生活体验，写片断作文《丑小鸭与我》。

五、板书设计

矢志不渝、执著追求

丑小鸭——————————————→白天鹅

不屈不挠，努力进取

《丑小鸭》教学设计

安达小学 曹禹珊

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识 自己。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合 教学用具：多媒体教学软件 教学过程： 一、激趣导言

同学们请看屏幕。这只小鸭子独自在树林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱。他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。尽管这样它还是坚强地生活着。可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28《丑小鸭》。

同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？ 生：我有这样一个问题、、、、、、、二、自主探究，合作交流

同学们很会思考，提出了这么多的问题。爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的。

请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？ 下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报。

三、读中感悟，交流释疑

你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流。（以学定教）

1、第一段：

帮助学生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鸭子出世的时间的？

2、第二段：

指导读出小鸭子活泼可爱的样子。帮助学生理解“特别”“才”

思考：大家为什么叫它丑小鸭？从哪些词句看出的？（看图说丑小鸭的样子）仿写训练：看这几只小鸭子长得怎样？（出示图片）

3、第三段：

帮助学生理解丑小鸭在家里的处境。

他们为什么欺负他？你想对这些人说点什么？看图。思考：小鸭子为什么要离开家呢？重点理解“欺负”“孤单” 板书：在家里 孤单

他是怎么想的？ 你替他担心吗？你真是有爱心的孩子。你要是这只小鸭子你会怎么做？ 你想对小鸭子说些什么？

丑小鸭出走了，妈妈、哥哥、姐姐发现了会怎样呢？

4、第四段读：

帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇。理解 “讥笑”用“讥笑”说话 板书：在外面 冻僵 这时候小鸭子会想些什么呢？ 你又想对小鸭子说些什么？

5、第五段：

看动画，想丑小鸭惊奇什么，羡慕什么呢？用“羡慕”说话。

6、第六段：帮助学生理解“幸亏”词义。板书：冻僵 得救

你觉得农夫是怎样一个人？ 讨论：丑小鸭在外边生活怎样？

7、第七段：

看画面：紫丁香开花的时候，小鸭子就成为了一只美丽的天鹅。（1）、从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅？你能画出来吗？指导学生读出高兴的心情。

此时，丑小鸭来到哪，看到了什么？仿说练习。板书：美丽的天鹅

（2）、是、、、、、、不是、、、、、、你是怎么理解的？ 板书：美丽的天鹅

（3）、你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么？

四、激发想象

长成天鹅的丑小鸭，回到了家里，哥哥、姐姐，还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢？

五、谈谈收获 明白道理

一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？

故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。生：我们要学会正确认识自己，还要学会善待他人。

生：不能以貌取人“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。” 生：、、、、、、师悟：我也要用发展的眼光看待每一个学生，这也是我对故事的新感悟。真正的美在于才华、气质和品质。我们都做这样的人。

六、知识扩展。课外延伸 你知道这个故事是谁写的吗？

我知道、、、、、、我还知道、、、、、、（看屏幕）

七、结束语

同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。

八、板书设计：

在家里 孤单

丑小鸭 美丽的天鹅

在外面 冻僵

九、教学回顾：

28丑 小 鸭

（教 学 设 计）

长春市安达小学

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇5

[课前导学]

一、学习目标

（1）知识目标：体会本文的启示。

（2）能力目标：训练概括内容；体会作者将知识性与趣味性相结合的写作方法。（3）德育渗透：激发对自然科学的热爱。

二、作者简介

位梦华，中国科学院地质研究所研究员，1982年去南极，1993年独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并交朋友的第一个中国人。1995年，担任中国首次远征北极点科学考察队总领队，胜利到达北极点。主要著作有《南极之梦》、《北极的呼唤》等。

三、文体介绍：

科学小品：是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。

四、写作背景

旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，啮齿类动物，繁殖能力惊人。关于旅鼠有许多解不开的谜团。几个世纪以来，科学家们对此进行了大量研究，却一直没有什么进展或成效。传说，当旅鼠数量达到顶峰时，它们就会自发地集体迁移，奔赴大海自杀，只留下少数同类留守并担当起传宗接代的神圣任务。

本文标题“旅鼠之谜”指出了文章研究的对象和内容，而且有关什么的谜团、谜底之类的选材和角度很能激发读者的好奇心，促使读者来了解这一陌生的生物究竟有何奥妙。[自主学习]

一、基础识记

1． 给汉字注音或根据拼音写汉字。

徘徊（）（）pì（）美 幼zǎi（）挑衅（）迷wǎng（）．．．收敛（）繁yǎn（）喃喃（）ái xiǎn（）（）笃（）．．．．信

2．解释词语

媲美： 鼠目寸光： 道听途说：

用心

爱心

专心 1

3．整体感知

本文标题“旅鼠之谜”中的“谜”具体包括哪些内容？

[课堂探究]

一、对本文内容的把握。

★★1．请从丹尼尔的介绍中，把有关旅鼠的特点进行概括。（不超过50个字）

★★2．请把“我”在听故事的过程中的感情变化概括出来。

二、对本文内容的理解。

★★本文综合运用了哪些表达方式？这样写有什么好处？

三、对本文语言的品析。

★★“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”，画线词语说明了什么？

________________________ ___

四、对本文主题思想的理解。★★★学习本文你得到哪些启示。

五、讨论与探究

1、课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人人胜。想一想，它和一般的说明文有什么不同?你认为文章的写法有什么独特之处? 明确：本文是一篇科学小品。用文学的笔调介绍科学知识。

记叙的框架。本文具备记叙的六要素。时间：“有一天”；地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。

说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介

用心

爱心

专心

绍旅鼠知识的说明文。

对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。

通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴味。[提升训练] 绿色塑料（13分）

①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从20世纪70年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。

②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。

③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解长期存在于土壤中，也不会给土壤物化性能带来影响，对土壤养分造成破坏。

⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染环境，而且还可用做肥料回归大自然。

⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工

用心

爱心

专心 3

程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物．这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不合有害成分的生物塑料．不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。

★★1．通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。

★★2．文中划线句子运用了举例子的说明方法，作用是什么。

★★3．阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。

★★4．仔细阅读第⑤、⑥段文字，说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。

相同： 不同： ★★★5．请你结合本文有关知识，向一位正在使用普通塑料袋的人宣传“绿色”塑料袋的特点及使用意义，提高人们的环保意识。(2分)

用心

爱心

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇6

（一）就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．请你根据这几段选文复述一下斑羚飞渡的场景。注意要用到“咩了一声”、“应声”、“差不多同时”、“跃”、“紧跟”、“猛蹬”、“笔直坠落”等关键词。

2．这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。

3．“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？应该怎样概括其特点？

用心

爱心

专心

4．读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢？到底是什么精神？

（一）附答案 1．略2．（1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”，烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。

（2）“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥”，此处的描写渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。3．（1）镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。

（2）富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。

4．动物与我们人类一样，是自然界的生灵，我们人类不应该为了满足自己的贪欲而大肆屠杀、掠夺动物。从斑羚身上我们既可以学习到牺牲精神，还有那种神圣不可侵犯的精神力量。

（二）①试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

②山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

③它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。④绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。⑤我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。⑥我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。⑦最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。⑧它走了上去，消失在一片灿烂中。1．概括选文的内容。

2．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？ 3．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？

4．文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑤⑥两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。

5．第⑦段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗？说说你的看法。6．《斑羚飞渡》描写了什么？ 7．《斑羚飞渡》这篇文章给人的启示是什么？

8．课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作

用心

爱心

专心 者的想像？

（二）附答案：

1．斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。

2．不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。

3．前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。4．侧面

心理活动描写 5．说得有道理即可 6．《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

7．斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。

8．首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数成员生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当做一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。

（三）①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

用心

爱心

专心 ⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。

⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。⑨它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。（1）设问：（2）比喻：（3）拟人：

（准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力）2．上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。

（1）叙述段有：

（2）议论段有：（3）抒情段有：

（4）描写段有：（5）详叙段是：

（6）略叙段是： 3．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？ 答：________________________________________________ 4．画线句所表达的作用是什么？

答：________________________________________________ 5．文中点明试跳成功的一句话是：________________________

（三）附答案： 1．（1）文中设问句只有一例，即“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？

（2）文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各举一例。借喻修辞句有：“一个我做梦都无法想像的镜头出现了，……身体出现在半大斑羚的蹄下。”明喻修辞句有：“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，……像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”

（3）拟人修辞句如：“但见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片灿烂中。” 2．（1）①②⑤

（2）③④

（3）⑥

（4）⑦⑧⑨（5）①

（6）②

3．回答此题要把老斑羚“示意性地咩了一声”拟人化来理解，所谓动物的语言，其含义可以使我们理解为：孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！

4．文中画线的句子是一个设问句，一个感叹句，其作用是：以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。

5．只要认真阅读课文，找到试跳成功的一句话是不难的。上文第②段的首句“试跳成功。”是一个标志，即意味着从第①段中找。这样，很容易就能看到第①段的末句，那么，这句话就是点明试跳成功的句子，即“瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”

用心

爱心

专心

（四）就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑。半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。1．用一个四字短语概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________ 3．画线句的表达作用是：________________ 4．点明试跳成功的一句话是：________________ 5．文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题 ①它的内容是：从________到________。

②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________ ④举例说明其中比喻手法的精巧。

附答案：

1．斑羚飞渡（或试跳成功，成功飞渡等均可）。2．孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！

3．一反问一感叹，以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。4．略

5．①从“老斑羚凭着娴熟的……”到“笔直坠落下去” ②就像踏在一块跳板上。③老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹……完成了对接一样 ④略

（五）⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调队。

⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

用心

爱心

专心 ⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。

1．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？

2．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？

3．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？

4．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：

5．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。①

。②

。6．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？

（五）附答案：

1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。

2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。

3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。

5、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

6、略。

7、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。

用心

爱心

七年级政治下册 唱响自信之歌教学案 人教新课标版 篇7

C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

一、单项选择题（42分）下列各题的备选答案之中，只有一个最符合题意的正确答案。请将正

D．要肯定、茸重自己的生命就不要善待他人的生命了 确答案前面的字母填入答案表内。

11.2010年4月l4日，在甘肃玉树发生了7．1级地震。地震中，香港之于阿福用自己宝贵的1.10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把

2010-----2011学年第一学期初一政治期末复习试题

卫星成功送入太空。（）

A、嫦娥二号B、嫦娥三号C、神舟七号D、嫦娥一号

2.经国务院批准，第六次全国普查于2010年11月1日零时进行。（）

A.资源B.经济总量C.人口D.环境质量

3.2010年第16届于2010年11月12日至27日在中国广州进行。中国代表队共获得块金牌。（）

A.奥运会 200B.亚运会199C.全运会198D.世博会20

14.纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战周年座谈会，10月25日在北京人民大会堂举行。

（）

A.40B.70C.50D.６０

5.2010年10月13日，圣何塞铜矿被困的33名矿工被成功营救。（）

A.阿富汗B.智利C.美国D.英国

6.七年级是人生道路上的一个新起点。面对新环境、新老师、新同学，你也许在感到高兴的同

时，又有点孤单。这时，最好的选择是（）

A.课余时间去找小学同学玩，对不认识的同学敬而远之

B.能沉默时则保持沉默，等待新同学主动来找自己玩

C.主动向新同学介绍自己，尽快融入到新的班级之中

D.时刻保持警惕，提防同学取笑，不让同学伤害自己

7.针对如何制定自己的初中生活计划，几位同学展开了热烈的讨论。下列观点你赞同的是

（）

①王明说；计划制定一定要明确具体，每年、每月甚至每天都应该有所计划 ②李莉说:制定计

划要体现自己的个性，充分发挥自己的优势，弥补或避免自己的弱项③ 徐伟说：计划的制定

形式可以多样，可以是书面的，也可以默记于心④ 周亮说：我们制定的计划，只要适用于我们的学习就可以了

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

8.小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然

还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能告诉他应该怎么办吗（）

A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况

B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法

C、智力水平已经落后了，还需要加倍的努力、用功

D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧

9.“人生就是推销自己。”这句流行的口号启示我们，走进新同学要（）

①尽快熟悉新环境② 时刻维护自己利益，警惕别人③让同学了解自己④积极参与新

班集体的创建活动

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④．

10.“他们纵身一跃，划出了人生最美丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒”。

2009年10月24日，长江大学陈及时、方招、何东旭三名大学生为抢救落水少年献出年仅19

岁的生命，他们的事迹感动你我、感动中国。他们的行为让我们懂得（）

爱心用心 生命换回孤儿们生的希望。他舍己救人的英雄壮举教育我们（）①要珍爱生命②做人要有自知之明 ③生命的意义在于对社会的贡献 ④当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 12.小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。对此他很不以为然，常找借口不

愿参加。下列说法中，最能说服小明的是（）A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，珍爱生命从小事做起 B.人的生命具有独特性，每个人都有自己独特的风格和特点

C.生命需要彼此尊重，相互依存 D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现人生价值 13.寓言故事：有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了。人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿都不能比的。”对话告诉我们（）A．美丽的羽毛比美妙的声音更重要B．只有他人对自己的评价最客观C．要全面认识自己的优点与不足D．从外在形象认识自己最重要 14.在青春期，我们总喜欢拿自己的方方面面与他人比较:比成绩、比相貌、比谁更受老师和同学欢迎„„有了比较就会产生一些困惑和烦恼。排解青春期的困惑和烦恼的有效方法有（）①向老师和家长求助②与同学和朋友交往沟通 ③学会当自己的心理医生④相信自己，排斥他人 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④15.周六是小林的生日，他决定把好友请到家里，但妈妈不太支持。生日当天，妈妈买回了一个蛋糕，小林一看就急了，冲妈妈大喊道：“这么小的蛋糕，我怎么请客，你太抠门了，让我多没面子。”妈妈解释道：“这是冰激凌蛋糕，吃不了会浪费的。”他听不进去，领着同学摔门而去。小林的做法说明()A．情绪会影响人们的生活 B．排解不良的情绪只能采取这样的处理方法 C．人的情绪是无法控制的 D．喜、怒、哀、惧是个人的选择，别人不能干涉 16.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句格言说明（）A、正确的学习目的能够促进我们进步 B、学习态度是学习的动力来源 C、要有正确的学习动机 D、兴趣是最好的老师，兴趣可以激发我们的求知欲望，促使我们进步17.人们常说：“生气是拿别人做错的事来惩罚自己。”这句话说明（）A不良情绪都是因别人的过错引起的B要善于调控不良情绪，要用合理的方式释放不良情绪C不要关心他人过失，要学会保护自己D一个人的喜怒哀乐总是受到周围人的影响 18.有些学生三五成群地花费大量时间和金钱去看明星演出，甚至衣着、发型、说话的口吻都专心

模仿明星。对此“追星现象”的正确认识是：（）

①明星都有俊美的外表和高超的技能，是学习的榜样②要认识到明星的优点和缺点，择善而从③要提高鉴别能力，克服盲目从众心理④明星都是媒体“包装”和“炒作”的结果，不值得学习。

A ①②B ③④C ②③D ①④

19.从众心理是青少年的一种正常心理现象，但我们应“择其善者而从之，其不善者而改之”。以下理解正确的是（）

① 好奇心可以培养广泛而有益的兴趣爱好，进而陶冶高雅情趣 ② 中学生上网浏览要学会选择 ③ 长辈亲朋往往是我们的生活向导，我们要言听计从 ④ 中学生对社会流行事物，要独立思考，理性选择，杜绝不良嗜好和追求

A.① ②B.③ ④C.① ③D.② ④

20.随着手机无线上网业务的普及，拥有手机的中小学生用手机上网日渐时髦。而一些手机网站上的不良信息也在中小学生的手机中悄悄传播。为抵制手机网站中不良信息的侵害，作为未成年人，我们应该（）

①远离不良手机网站，培养高雅情趣②明辨是非，自觉抵制各种不良诱惑

③拒绝接触所有网站，以免受到侵害④增强自我保护能力，克服盲目猎奇心理 B、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

21.高层楼房发生火灾，楼道浓烟滚滚。这时正确的方法有（）①从窗户或阳台跳下②拨打“119”报警③关好门窗④把被单连结成长蝇沿绳跳下A、①②④B、①②③c、①③④D、②③④

D．学会分辨并自觉抵制不良诱惑

25.有一位同学每天早上起床后，都对着镜子大声说：“加油，我是最棒的！”晚上睡觉前，又对着镜子说：“努力，我会成功的。”他这样做说明（）

A.只要鼓励自己就一定能成功B.给予自己积极暗示有利于发掘潜能 C.人的潜能是多方面的D.我们要善于发现自己的潜能

26.据教育部基础教育司的调查统计结果显示：在七年级的新生中，由于学习方法不科学，新科目增多等原因而感到学习吃力的学生占调查总人数的52%。对此，我们应该（）A.学会主动学习B.建议学校减少学习科目，切实减轻学生负担 C.提高自己的学习效率D.科学合理地安排学习时间

27.小丽进入中学后，很想与同学们交往。但是，当她面对一张张陌生的面孔时，又感到非常紧张，不愿意主动与同学们交往，这使她心里充满矛盾。如果你有与小丽同学类似的心理矛盾，你应该（）

A.向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助B.与同学聊天，给朋友写信C.等班上的同学主动与自己交往D.先把学习搞好，然后交往也不迟

2010～2011学年第一学期期末复习练习

初一级思想品德科答题卡

第一卷：（选择题，共60分）

温馨提示：请将选择题的答案填在相应的答题纸上

一、单项选择题（各题的选项中只有一个答案是正确的，请把正确答案填写在下列的表格内。

二、多项选择题（18答案前面的字母填入答案表内。少选且正确的得122.名孤儿和一名教师，而自己却在6.3明（）

A生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的B当别人的生命受到威胁时，我们要不顾一切去帮助别人 C积极奉献社会和他人的精神比珍惜个人的生命更有价值

二、多项选择题（各题的选项中至少有两个正确答案，请把正确答案填写在下列的表格D勇于承担社会责任，努力帮助他人，能使生命价值得以延伸

23.一个却说：“太好了，幸亏发现及时，我们还有半袋水。”这个事例告诉我们的道理是A．同样的情景，人们会有不同的情绪表现

B．情绪与一个人看问题的角度和态度密切联系C．乐观幽默的人，往往会有更多的积极健康的情绪

第二卷非选择题（40分）D．改变生活态度能够帮助我们有效调控消极情绪

（三、简答题（6分）

24.如图，漫画给我们的启示是

A．遭遇意外险情时，要采取有效的方法 B．我们的周围存在许多不良诱惑 C．青少年要学会自我保护

爱心

专心

28、小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，放弃了生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝告她珍惜生命，积极配合医生治疗。（1）请你给小丽写几句心里话，陈述“珍惜生命”的理由。（4分）

（2）请你在贺卡上给小丽写一句生命箴言，给予鼓励。（2分）

四、辨析题（8分,只判断不分析不得分）

29、小亮和小军是好朋友，一次考试中，小亮得了满分，是班级的第一名。小军却没考好，看到小亮高兴地手舞足蹈，喜笑颜开的，对小亮很不满意。小亮见到说：“喜怒哀乐是人之常情，我考好我高兴，作为好朋友，还对我这样态度，能行吗？”你认为小亮的说法对吗？请说明理由。

爱心用心

五、分析说明题（12分）

30、材料一：“偷菜”游戏正席卷互联网，有些人经常半夜三更起来当“小偷”，偷了别人的“菜”，自己却被偷走了健康和睡眠；有些白领因在上班时间“偷菜”，被老板炒了鱿鱼；有些同学因迷恋“偷菜”无法专心读书；有些人因“偷”得上瘾，竟在现实生活中实施偷窃„„ 材料二：最近，初中生鲁宁就迷上了到QQ农场“偷菜”：凌晨1点，他设置的手机震动把他弄醒，他一骨碌坐起来，开启电脑，“看看别人的菜熟了没有”，“哇塞，好多的菜可以‘偷’了，真幸运！”鲁宁在电脑面前“偷”的不亦乐乎；周五，正在进行期末考试，突然鲁宁冲出教室，原来“偷菜”时间到了！

材料三：在我国，10岁至19岁的网民是互联网的最大用户群，目前，越来越多的中小学生也加入了“偷菜”行列，不少家长担心孩子的学习受到影响，于是禁止孩子接触网络。阅读材料回答问题：

（1）材料一、二共同说明了什么问题？（3分）

（2）作为鲁宁的同龄人，请你给他一些忠告。(6分)

（3）就材料三中家长的做法谈谈你的看法。（3分）

专心

3六、综合探究题（14分）

31、材料一：小刚是七年级的学生，沉迷于网络电子游戏。一天，趁班主任外出开会，小刚便请小明来到网吧潇洒一番。在回家的路上，两名本校的高年级学生将他俩的钱和手表等洗劫一空。回家后，小刚将抢劫的事告诉妈妈，妈妈说：“破财免灾，这事你千万不要告诉老师，不然他们还要报复你。”

材料二：漫画《禁果》和《互控》

根据材料，联系所学知识回答：

（1）如果朋友让你旷课去网吧玩游戏，你将怎样应对呢？（2分）

（2）妈妈的说法对吗？为什么？（2分）

（3）面对抢劫等不法侵害，你应该怎么做？（6分）

（4）漫画“禁果”“互控”告诉我们，沉迷于网络和网络游戏，对青少年的身心有严重的危害。请你劝说沉迷于网络电子游戏小刚。（至少两点，4分）

2010～2011学年第一学期初一政治期末复习练习参考答案

1-5 ACBDB 6-10 CBBCC 11-15 CACAA 16-21 DBCABD 22.AD 23.ABCD 24.BCD 25.BD 26.ACD 27.AB

28（1）答:①世界因生命而精彩。②珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。③每个人的生命都是有价值的。（从三个角度陈述即可满分）（2）生命箴言。（围绕生命主题）29题答：小亮的说法是错误的。因为：（1）人的情感具有相通性和感染性。一个人的情绪状态很容易影响周围的人。我们应该学会在合适的场合，用合适的方式发泄自己的情绪。

（2）我们要对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的情绪，以此来加深相互之间的感情。作为好朋友，更应该相互关心彼此的情绪。

所以，小亮应该学会考虑小军此时的情绪，能替小军分担和解决心中的烦恼。30、（1）“偷菜” 游戏本身没有问题，但是我们一旦不能抵制网络游戏的诱惑，过分沉溺其中，就会影响现实人际交往，对我们的身心健康造成伤害，荒废学业，影响到生活和工作甚至还可能走上违法犯罪的道路。（3分）

（2）①沉迷网络游戏是一种庸俗情趣，它危害身心健康，影响正常的学习和生活，不思进取，甚至走上违法犯罪的道路。（2分）②我们应正确、适度利用网络，增强自控能力，自觉抵制不良诱惑；（2分）③不断丰富自己的业余文化生活，培养高雅情趣。（2分）

（3）①家长的这种做法过于偏激。在信息社会里，不让孩子接触网络和网络游戏是不可能的。②家长应该一方面要教育孩子正确、适度地利用网络资源，增强抵制不良诱惑的能力；③另一方面要丰富孩子的业余文化生活，培养孩子高雅的生活情趣，同时自己也要做出榜样。（分三个角度说，每个角度可赋1分）

31（1）利用联想后果抵制诱惑的方法来抵制这种诱惑，并婉言谢绝朋友，提高自制力。（2分）（2）不对，因为妈妈的做法会无形中起到纵容这种违法行为的作用；（2分）

（3）答：①面对不法侵害，我们要保持高度的警惕，这是避免不法侵害的前提。②同时要运用智慧保护自己，遇事要冷静，采用机智灵活的方式，最大限度地维护自己的合法权益不受非法侵害；③要学会运用法律手段维护自己的合法权益。（6分）

（4）①帮小刚认清过度沉迷网络游戏的危害；②动员老师、同学、家长共同督促小刚，劝小刚积极参加集体活动，多与同学交流；③小刚自己要不断提高自制力，用坚强意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱网络游戏的诱惑。（注：学生的其它答案，言之有理，可酌情给分，二点完整即给4分）

“禁果”

“互控”