柳宗元《江雪》注译赏析

2024-09-30

柳宗元《江雪》注译赏析（共5篇）

柳宗元《江雪》注译赏析篇1

《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。下面是小编收集整理的柳宗元《江雪》诗歌赏析，希望对您有所帮助！

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

古诗简介

这是一幅江乡雪景图，山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。被誉为唐人五言绝句最佳者。这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的情操。

翻译/译文

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

注释

绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。

千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。

万径：虚指，指千万条路。

人踪灭：没有人的踪影。

孤：孤零零。

舟：小船。

蓑笠：蓑衣和斗笠“蓑”的意思是古代用来防雨的衣服；“笠”的意思是古代用来防雨的帽子。

独：独自。

钓：钓鱼。

赏析/鉴赏

这是一首押仄韵的五言绝句，是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州（今湖南零陵）期间。

柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。因此，柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。

这首《江雪》正是这样。诗人只用了二十个字，就把我们带到一个幽静寒冷旳境地。呈现在读者眼前旳，是这样一幅图画：在下着大雪旳江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷旳江心垂钓。诗人向读者展示旳，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁旳生活是如此清高，渔翁旳性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路旳唐代社会而创造出来旳一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里旳人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写旳本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽旳老渔翁，在大雪旳江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要旳描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它旳背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边旳程度。背景越广大，主要旳描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目旳是为了给下面两句旳“孤舟”和“独钓”旳画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面旳“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上旳鸟飞，路上旳人踪，这本来是极平常旳事，也是最一般化旳形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”旳下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见旳、最一般化旳动态，一下子给变成极端旳寂静、绝对旳沉默，形成一种不平常旳景象。因此，下面两句原来是属于静态旳描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂旳背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬旳远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好象拍电影，用放大了多少倍旳特写镜头，把属于背景范围旳每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面旳两句，本来是诗人有心要突出描写旳对象，结果却使用了远距离旳镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即旳感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者旳那种摆脱世俗、超然物外旳清高孤傲旳思想感情。至于这种远距离感觉旳形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗旳最末尾，并且同“江”字连起来所产生旳效果。

在这首诗里，笼罩一切、包罗一切旳东西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁旳蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远旳形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了旳感觉，这就形成了远距离旳镜头。这就使得诗中主要描写旳对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪旳地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚旳情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片旳气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人旳主观意图却是在想不动声色地写出渔翁旳精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静旳环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似旳。这个被幻化了旳、美化了旳渔翁形象，实际正是柳宗元本人旳思想感情旳寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括旳图景，也塑造了渔翁完整突出旳形象。

用具体而细致旳手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度旳夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有旳艺术特色。

《江雪》柳宗元唐诗注释翻译赏析篇2

作品简介

《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

作品原文

江雪唐柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

字词注释

1、绝：无，没有。

2、万径：虚指，指千万条路。

3、人踪：人的脚印。

4、孤：孤零零。

5、蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。（“蓑”，古代用来防雨的衣服；“笠”，古代用来防雨的帽子。）

6、独：独自。

白话译文

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

创作背景

唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。官署里没有他的住处，不得不在和尚庙——龙兴寺的西厢里安身。

柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗。

鉴赏评价

柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好像拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。

在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的.蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。

用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。

写作手法

艺术表现上，除虚实相生、动静相成外，该诗还有一个特点，就是用仄韵。五绝是绝句中最玲珑剔透的小品，用仄韵是罕见的，也最难写出神韵，因为仄韵字，容易造成逼仄压抑的心理反应，不利于诗境的开拓。而此诗却用仄韵取得了意想不到的效果。“绝”“灭”“雪”因为逼仄造成的冷峻刻削之感，正好与雪境的氛围相合，体现出柳诗峭拔的骨力与清冷色调紧相揉合的特色，比较典型地代表了柳诗的基本风格。

这首诗的结构安排至为精巧。诗题是“江雪”。但是作者入笔并不点题，他先写千山万径之静谧凄寂。栖鸟不飞，行人绝迹。然后笔锋一转，推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。一直到结尾才著“寒江雪”三字，正面破题。读至结处，倒头再读全篇。一种豁然开朗的感觉油然生出。

英汉对照

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

RIVER-SNOW

Liu Zongyuan

A hundred mountains and no bird,A thousand paths without a footprint;

A little boat, a bamboo cloak,An old man fishing in the cold river-snow.作者简介

江雪柳宗元拼音篇3

江雪柳宗元拼音

qiān Shān niǎo fēi jué

千山鸟飞绝，

wàn jìng rén zōng miè

万径人踪灭。

gū zhōu suō lì wēng

孤舟蓑笠翁，

dú diào hán jiāng xuě

独钓寒江雪。

【字词注释】

绝：无，没有。

万径：虚指，指千万条路。

人踪：人的脚印。

孤：孤零零。

蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。（“蓑” ，古代用来防雨的衣服；“笠” ，古代用来防雨的帽子。）

独：独自。

【白话译文】

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。

江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

【创作背景】

柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的.情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗。

【作者简介】

江雪柳宗元教学设计篇4

1、同学们，古人说诗中有画，画中有诗，先让我们来欣赏几幅画。出示《静夜思》看，一轮明月挂在床前，诗人不由得思念自己的故乡。这画面是描绘哪首诗的?

2、出示《山行》。远看，山路蜿蜒伸向寒山。近看，枫叶如火，比二月的春光还要艳丽，诗人不由停车驻足观望，想想看，是描绘哪首诗?

3、你不仅会欣赏，而且还会想画面。看画面，看主要景物与古诗的联系。这是读好诗的方法。

4、今天我们也来学习一首唐朝著名诗人柳宗元写的一首诗《江雪》。师板课题,读题。

二、初读古诗。

1、出示《江雪》要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。昨天大家预习读了，看看大家读得怎样了。

2、你把音都读准了，再请一位同学来读好吗?。

3、有一个字注意“翁”要读准。我们再请一位同学来读好。

4、每一个字都念准了。你把今天要学的生字“孤”都读得很准。我们一起来写“孤”，左窄又宽，左边是子，写左边子，要给右边的瓜留好位置，中间一点不能丢，写最后一笔要写得舒展。

5、请学生再读。你不仅把字音读准了，还读得很有节奏。老师发现你把“蓑笠”读得非常准。有哪位同学在预习的时候查到“蓑笠”是什么?“蓑笠”图片。

(点红理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草或稻草编成的雨具，“笠”是用竹子编成的，遮阳挡雨水的帽子。出示蓑衣图和斗笠图。)

三、再读古诗，想象画面，理解诗意

1、一首诗，就是一幅画。板书画。让我们再次走进古诗，看到了什么画面。一边小声读诗，一边想象，你看到了什么?学生小声读古诗。

2、把你看到的画面和同学交流一下。生交流。

3、如果把黑板作为画纸，你最想上来画什么? 渔翁。

4、一艘小小的船，一根短短的鱼杆。你为什么只画一个人，一条船?诗歌里哪个词告诉你这个画面。孤舟一条船。独钓一个人。孤独。

5、他通过两个字看到了一个画面，这是什么衣着?哪一位同学来完整地说说蓑笠翁的意思。(了解“蓑笠翁”：是一个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁。)

6、就这样读读诗，画画画，再读读诗。把下面两句诗的画面清晰地展示在人们的面前了。指名读。(1)我看到了一个人——(2)我看到了一条船，齐读。

7、还可以添上些什么“? 山你为什么不是画的一座山? 千山——很多山。

8、诗中还有一个词跟千山相似，也是表示多的。你找到了吗?

万径。径?什么是万径? 是一万条小路? 很多小路。

弯弯曲曲，高高低低伸向寒山的小路。老师来画。你看我们抓住关键词就理解了一二两句诗。能读好一二句吗?把画面展示在眼前。

(1)我看到了条条小路。

(2)看到了许多座山。

作者就是用这种夸张的手法让我们看到了条条小路，座座高山。齐读。

9、我们把画面基本完成了?你觉得还应该添些什么? 雪。

(1)老师画一点。想想哪里有雪?有没有直接写雪的? 寒江雪。

是呀，寒江雪里面就有雪。透过这个词“寒”字你感受到什么?

寒风刺骨寒冷。好冷呀，雪好大，所以老师还得给他添上点雪花。

(2)全诗还有没有含着雪?有没有写雪大的词?

(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)

是绝和灭，你能说出是什么意思吗?是什么绝迹什么没有了。鸟绝迹了，人灭了。雪能不大吗!老师接着画雪。

10、这就是寒江飞雪的图画，师板书“寒江飞雪”。你能通过朗读读出这个画面?

指名读。

(1)我看到飞雪在江面上飞舞。

(2)千山万径，大雪封山。

(3)千里冰封，万里雪飘，让我们一起来读。生齐读。

11、同学们，在你们共同的努力下画面已经完成了，诗意一定也在你们心中了，能不能相互说说诗意呢?同桌互相说一说。把你看到的画面用语言告诉我。再指名说。

12、诗意明白了，画面清晰了，此刻让我们静下心来听听诵读，你们会有新的感受。(播放录音。)

(1)听着诵读，你心中油然而生的是什么感受?如果你就是那位渔翁，在这样的空旷，这样的无声的地方。你的感受是? 孤独感板书：孤独。

(2)文中有吗?只有这一点点的孤独吗?细细地读，静静地品，文中哪几个词里藏者孤独，也在诉说孤独，你还能读到孤独，用笔圈圈。还有哪些字也在写孤独。

(3)绝灭你能说说你为什么找这两个词?

没有人没有鸟。空旷无人，这两个字看似写鸟写人，实则写孤独，看看，再找一找。千山万径是一座山，是一条路吗

很多山，很多路，都没有人。

这么空旷的世界只有渔翁一个人，只有寒江做伴，飞雪为友，这种孤独太深，太浓，太厚了。

文中有一个词“千万孤独”。请学生读。

诗文处处写景，其实处处写情，千万孤独就是这首诗的诗情。板书“千万孤独”谁来读。读出这份浓郁的孤独

生配乐读——节奏慢一点可能会更好。

(1)我感受到了千万孤独。

(2)我听到了飞鸟绝迹、人迹罕至的感受。

(3)让我们一起来读，读出这个永恒的孤独。

14、(1)同学们，古诗学到这儿，我们的目光不由地再次聚焦到这位老渔翁身上。古人云：“醉翁之意不在酒。”那么这个漫天飞雪中独自钓鱼的渔翁之意在什么呢?这个渔翁他可能是谁呢?(柳宗元)

(2)简介柳宗元。柳宗元此时就在永州。由于他一心救国救民，参加著名的永贞新政，触怒了当朝皇帝和权臣，被一纸诏书贬到了数千里之外的永州。在永州，他无职无权，连住的地方都没有，只能在寺庙中借宿，一住就是好几年。在永州，他无家无室，有时，甚至连说话的人都没有。然而还是在永州，他曾给朋友写下这样一封信，里面有这样两句话：(出示：虽万受摈弃，不更乎其内)“内”就是柳宗元的内心、理想、志向。这句话的意思：我虽然遭受了这么多的磨难与挫折，我仍不会改变我的内心，我的理想，我的志向。《江雪》，就是在这个时候，这种情况下写出来的。

(3)、让我们再读这首诗，你又有什么新的感受?鸟飞绝，人终迹，寒江雪都是静的，师只有一个字是动的，显现出无限生机。钓，他为什么要在这样恶劣的天气下钓鱼?他钓得到鱼吗?他在钓什么?在这样恶劣的环境，柳宗元迎风抗雪，孤舟独钓，他在等待什么?(他不与当权者同流合污)

读出这种对朋友的等待。——听到你朗读，我听到了对朋友的期待。环境这样恶劣他还在钓什么?——心境通过“钓”字你看到了怎样的柳宗元

绝不放弃的柳宗元。

你还看到了什么样的柳宗元?

坚强的。

(4)、这就是柳宗元的执着，坚强，坚守。正如他的诗所说“不更乎其内”板书：不更乎其内。刚才我们读出的是柳宗元的借景抒情，板书“情”，现在我们读出的是他借诗言志。板书：“志”。让我们读出这份坚守，沉着、期待。生齐读。

(5)我想同学们一定把这首诗深深记在了心里，我想请一位同学来背一背。生背齐背。

四、作业。

柳宗元把不幸和坎坷留在了永州，把他的智慧和文采也留在了永州，老师向大家推荐柳宗元在永州写的另一首诗《渔翁》及解释，根据我们今天学习古诗的方法“读读诗想想画面，想想画面再读读诗”，把你又看到的鱼翁及看到的画面画在作业纸上。(投映)

渔翁

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。(傍bànɡ 汲jí)

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。(欸乃 ǎi nǎi)