中学法治总结

中学法治总结（共12篇）

中学法治总结 篇1

中学法治教育月活动总结

为全面贯彻十八届四中全会中的“法制”精神，落实中央、省、市关于开展平安法治建设的有关要求，培养学生的法律意识、公民意识、安全意识，根据x教政函（XX）x号与x教关（XX）x号文件精神，结合我校实际，我校开展了法制教育月活动，总结如下：

一、领导重视、任务落实

5月初，学校特别成立了法制教育领导小组，校长曹红波为组长，分管德育的副校长朱xx为副组长，政教处主任万xx、团委书记xx以及年级部主任商x、xx、储x、xx为组员，每位领导小组成员蹲点到各个年级，层层管理。

二、加强宣传阵地建设

我校充分发挥校广播站、校园显示屏、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校师生都能做到知法、守法、护法，依法办事。

三、开展丰富多彩的法制教育活动

围绕法制教育，学校举行了“十个一”活动，即：

团委组织了一次“法在我身边”国旗下讲话；

团委出了一期“与法同行健康成长”橱窗；

政教处牵头年级部配合，组织了一期“法制教育”主题绘画作品评选活动；

政教处牵头年级部配合，组织了一次“守法小公民”手抄报比赛；

关工委牵头各班语文老师配合，组织学生阅读了一本书《法在我身边》，并开展了“法在我身边”征文活动；

政教处组织各班班主任召开主题班会，即在感恩节活动的基础上，开展了一期“感恩社会，做知法守法好公民”的班会活动；

政教处牵头，团委、艺教中心协助，举行了一场法制歌曲大合唱比赛；

政教处组织学生聆听了一次法制讲座；

关工委利用校园广播对同学们进行了一次普法教育；

团委举办了一期以“法律伴我成长”为主题的演讲比赛。

四、拓宽教育渠道，借助多方力量

法制教育是一项长期而艰巨的工作，任重而道远。长期以来，我校采取学校、家庭、社会三结合的教育网络，坚持全面地对学生进行道德和法纪的教育，并结合学生的实际情况积极开展各项活动，通过活动使学生充分认识到学习法律对自己人生道路所起的重要作用，使学生把学到的法律知识与实践结合起来。

五、普法活动成效显著

随着法制教育活动的大力开展，我校广大师生的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，为学校教育事业的蓬勃发展发挥了积极的作用。

中学法治总结 篇2

中学法律校本课程不应该只是静态描述法律规则，要在法治精神的培育上，提供更加完备的法律常识教育模式，发挥公民法治教育的功能。在中学校本课程体系中，法律校本课程是培育法治文化和法治精神的载体，是拓展法律思维和培育法治意识，孕育民主法治的根基。

中学法律校本课程的任务与角色

中学法律校本课程以“人性尊严”为优先任务

法治教育是建立在法律权威为基础的主权、国家法上的，很容易让法治教育成为国家统治合法性的工具，如日本军国主义者在二战期间将军国主义上升为国家法，通过国民教育课程体系向青少年国民灌输军国主义思想，将从事侵略他国的战争神圣化。中学法律校本课程必须以“人性尊严”为优先任务，促进法治精神觉醒与人类自我解放。中学法律校本课程并非灌输法律至上的服从立法权威的精神，而是要把法治精神理解为人类理性与正义的产物，法治只有建立在保障人性尊严，保障人类行动自由的基础上才有意义。

在中学法律校本课程的编制修订与课堂实践过程中，人性尊严必须成为课程灵魂。在法治精神的视域中，中学法律校本课程应对身体刑及死刑，对特定国籍、种族、宗教团体之屠杀行为，不人道的刑罚及羞辱性的刑罚，杀害无生命价值之行为，人体实验，对个人以特定之整体性人格加以伤害，侵害个人信息，诱骗侦查之行为和超越个人罪责之刑罚等与人性尊严抵触的现象给予甄别和审视，总结出法治与正义的界限，让青少年学生通过中学法律校本课程的法治教育，把握人性尊严的核心。

中学法律校本课程培养自我判断的角色

中学法律校本课程通过法律课程培养以人为主体的法思维，潜移默化地影响着青少年学生，最后形成具有法治精神共识的公民社会，为国家的法治传统和法律权威奠定稳固的基础。人类社会发展的最高价值乃是充分沟通的自由社会。在法治健全的社会，人们对于国家法治和法律体系的认同，往往是隐含着道德观或社会善念。例如同性恋及同性婚姻涉及到宪法的平等价值体系，许多保守主义者无法容忍同性恋或同性婚姻合法化的结果。但在法治框架下他们可以在公共论坛被充分讨论。在中学法律校本课程的学习过程中，青少年学生通过法律课程的学习和反思，可以形成自己对社会道德、法治现象及法律对道德影响的判断能力。在中学法律校本课程的学习过程中，青少年学生在沟通理性的语言开展性、辩证性上，确能反省自己与人、与自然、与世界的关系，使自己对法治教育和法治精神加以认识，也能经由沟通对话，进而排拒灌输或接受某些具有意识形态的教条。

中学法律校本课程兼有将公民法治教育与通用常识教育予以融合的性质，它一方面教育学生认同国家、服从法律，但保留对国家预设目的的批判权利;另一方面，它也强调人主体的性格，学生不能被当作灌输客体，它肯定学生可以依其道德观实践出法治生活的经验。换言之，中学法律校本课程虽具有公民教育的作用，但它却不因此成为公民教育的附属，而丧失校本课程教育的主体性与主导性，这是学校校本课程教育活的灵魂和创新之处。

中学法律校本课程的反思与掘进

“法治精神”与“法律常识”的问题

中学法律校本课程的定位，常常受到质疑，有人认为中学法律校本课程是对中学生法律教育的肤浅化或简单化。中学法律校本课程的表层目的是使中学生习得法律知识，以得到理性运用法律的能力。在名目繁多的中学校本课程体系中，法律校本课程如果与一般人文艺术、社会变迁和科技发展等课程相比，更具熏染法治精神的特质。在中学法律校本课程实践中，我们必须区分法律知识与法律常识。青少年学生选修法律校本课程，自我界定为只了解法律常识，对于较深刻的法思维反省，则显得兴趣缺乏。但中学法律校本课程的本质，并不在于青少年学生要求习得法律常识，而应该更具法治精神和法思维。

在中学法律校本课程的实践中，课程不应将习得重点放在法律常识的掌握上，关键在于法治精神和法治理念的传递。法治精神和法治理念是指人们对法律现象、法律原则、法律体系、法律模型、法律信仰或信念，法律实践、法律文化及价值取向的宏观性、整体性反思而建构的理性图型，也是法治社会的前提条件。青少年学生拥有了内在的法治精神，自然会下意识地掌握法律常识，获得法治精神与法律常识的连接点，获得批判与评价我国法治的思想力，从而确立影响青少年学生一生的内在法理念或法思维，使之成为我国社会主义法治建设的生力军。

“书本中的法律”与“生活中的法律”的问题

美国实用主义法学者霍姆斯曾说，书本中的法律与生活中的法律是有差距的。纸面规则是书本中所阐释的法律，而生活中的法律却是法院、行政机构(政府官员)与具体案例三者所构成的活动。法学理性告诉我们，法律的适用不能只在形式逻辑的推理中存在，法律必需透过实践来展现它的生命。从笔者所在学校的教学实践来看，中学法律校本课程存在两种教学方法，一种是教科书的讲授，另一种是案例教学法。第一种教学模式乃是选择某种依法律体系编排的教科书，就法律条文进行描述;或是依导论模式分别讲授，如法律渊源、法律效力、法律形式及制裁等基本法律概念。这种“书本中的法律”虽能为学生建立起完整的法律概念，但实际上却因为课程学分与学习时间的限制，加之授课教师采取选择性阐释，竟至割裂法律之整体性，大大违背课程初衷，致无法激起学生学习兴趣而使之内化为法意识。后一种教学模式则是扬弃介绍各种法律篇目及法律名词，而以实际案例为重心，选择出若干重要案例作为课程导向。这种案例式教学法，有助于青少年学生在极短的时间内触及法律的核心问题，并由认知记忆的层次扩展提升至思维判断的能力，应该吻合法律通识教育所追求的目标。

中学法律校本课程的“案例教学法”仍是一种依照法律逻辑的三段论法来获致法律———事实———结论的合法性操作技术，着重于融贯法院判决、判例来进行法律的推理与论证，而非仅从案例中去记忆答案，是“生活中法律”的理性升华。中学法律校本课程案例教学法所凭借的是对法律整体的了解，这确实有助于青少年学生自我论证能力的培养。但这种中学法律校本课程案例教学法的困境却是当教师讲解完某些案例后，学生往往仅记忆其答案，却无法举一反三再去解决其他可能的个案。也就是说，这种案例教学法在法律校本课程有限的时间内，虽能速效得到个案的解答，但却无从建立有系统的法律体系概念。在只见树木不见森林的情况下，连法律常识的推理，学生也欠缺判断的能力。例如若法律规定车辆不得进入公园，那么学生可能会固守车辆被禁止进入公园的明文，而不愿意去思考如果该车辆进入是为了救人、救火、运送救济物资、打击罪犯、紧急避难等情况时，应该如何适用法律?或者案例只举出契约与侵权行为，学生就以为没有其他债之发生原因;案例如果只提到所有权，则对于抵押权、质权、留置权等法律关系就无法回答。当然，这牵涉到教师授课的核心———发散范围，但一般而言，案例教学法很难面面俱到，充其量是让学生感受到法律的工具性，“法律怎么规定，就怎么做”。

结语

中学生法治教育策略研究 篇3

关键词：政治课；中学生；法治教育

党的十八大明确提出全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，对法治建设作出重大部署。而中学生作为社会主义事业的继承者，他们的法治知识水平，能力都严重影响着自身的成才及法治社会的构建。因此，依托政治课对中学生进行法治教育，培养中学生的法治精神具有重要意义。

一、基本概念界定

中学生法治教育内涵：

法治，是指依照法律治理国家的治国思想，强调法律在整个社会中的权威性，倡导用法律来治理国家，处理公共事务。

针对中学生的法治教育具有以下内涵：

（1）尊重法律权威。近年来，我国中学生犯罪比重居高不下，除了受西方资本主义，市场经济拜金，享乐主义等腐朽思想的影响，更重要的是中学生法律意识、法治观念缺乏。通过对中学生进行法治教育，让其了解基本的法律制度，明白法律允许和禁止的，确立对法律权威的尊重，形成守法思维，把法律作为自己思维和行为的基本准则，自觉维护法律权威和尊严，逐步形成稳定的法律思维习惯。

（2）树立法律信仰。从“人治”走向今天的“法治”社会，是一个艰辛的历程。对中学生进行法治教育时，应当引导他们树立法治社会的思维意识，认识到法律面前人人平等，没有法律解决不了的事情，也没有法律制裁不了的人。进而相信法律，形成对法律的信仰和崇拜。

（3）坚持用法律来解决问题。现代社会，虽然每个人已成为权利的主体，但公民运用法律解决问题的观念仍十分淡薄。中学生因受到这种法律传统影响，同样没有形成良好的法律意识，在实际生活中，很少运用法律来解决自身问题，因此，中学生法治教育的最终落脚点是让其正确地使用法律来解决自身问题。

二、高中思想政治课法治教育的改进策略

1.守法和用法思维并举

一直以来，政治课对中学生的法治教育只是单纯通过了解违法行为，强调学生不要触碰法律，不要做出违法的行为，这其实也反映了我们在法律认知上所犯的严重性错误，法律不光具制裁性，还具保护性。我们所建立的不仅是公民守法，更要运用法律来维护自身权益的法治社会。这样片面地强调中学生要守法，忽视对中学生法律权利，正义，公平及信仰的教育，使中学生只是畏惧于法律权威，缺乏对法律的认同感。因此，今后政治课法治应该不光要教育中学生学法，守法，更要用法，在树立法律权威的同时更应树立法律信仰。

2.法治与道德教育结合

我国市场经济不断发展，在经济金钱利益的冲击下，人们为了利益不择手段，法治观念淡化。究其原因，法治教育不足的同时，也缺乏道德的支撑。法律与道德一刚一柔，互相补充，兼而并施。因此应在政治课中结合道德教育对中学生进行法治教育。尤其是在教育时应将法治与传统文化中的优秀道德结合，挖掘传统道德中积极的因素，将道德教育渗透到法治教育中。

3.融合其他学科来做法治教育

法治教育是一门综合学科，与其他学科也密切相关，因此不能仅依靠政治课。其他学科也有法治教育可利用的素材。因此，政治教师在进行法治教育时，还应充分挖掘其他学科中的法治教育因素，把法治理念和课堂教学灵活结合。使集中的课外与课堂教学相辅相成，互为一体，使学生能时处受到法律知识熏陶，养成自觉学法守法的好习惯，得到科学文化和法治意识的双丰收。

4.提升思想政治课教师的法治专业化水平

政治课教师大都毕业于政治专业，缺乏足够的法学背景，因此提升师资的专业化水平也极为重要。政治课教师一方面可以自己主动学习法律知识，提高法治能力，另一方面还可借助学校力量。学校可以组织政治课教师与专业的法律人，检察官，律师等进行交流，形成长期合作机制，在理论与实践交流中提升政治课教师的法治能力，丰富政治课的法治教育素材。其次，从政法机关聘请政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部到校兼任法治副校长，协助政治课教师开展法治教育等工作。

5.校园法治文化建设

学校以法治教育为主题，积极加强校园文化建设。首先，在教学楼上悬挂法治教育壁画，在楼道四周竖立法治宣传语，设置法治教育板报。其次，学校可组织开展法律咨询，为中学生解答学习、生活中的法律问题，为权益受侵的学生提供帮助，及时预防侵害中学生身心健康的违法活动的发生。此外，还可以通过绿化、美化校园为学生创设清新怡人的学习环境，最大限度发挥环境育人的作用。

6.开展法治实践活动

社会是最好的学校，要锻炼提升中学生的法治能力，政治课就必须根据实际开展以法治教育为主题的实践活动。通过举办法律讨论会、知识竞赛，情景剧、参观监狱，旁听有关案件的审判活动，调动学生学习法律知识的积极性，感受为什么要遵守及如何遵守法律法规，让其成为法治教育的主体，鼓励学生参与到法治实践中，在实践中提升法治思维。

7.连同家庭，社会力量一道来做法治教育

家庭，社会作为孩子的第一课堂，提高家长的法治意识，结合社会力量也很重要。因此，动员家庭及社会力量，建立政治课、学校、社会、家庭共参与的立体网络，形成中学生法治教育的合力，一同来做中学生的法治教育。通过组织家长开展活动，积极向家长宣传法规和科学的教育思想及方法，结合和利用社会资源，营造家长关心、学校社会重视的法治教育氛围，健全彼此之间的联系制度，使学生每到一处都有人在关注、监管和帮助，使教育效果实现最优化。

中学生法治教育是一项系统而艰巨的工作，在实施中，政治课应发挥法治教育的主导力量，充分利用学校，社会，家庭等资源，创新教育方法，开展学生喜闻乐见的实践活动，优化校园环境，协同做好中学生的法治教育工作。

参考文献：

[1]刘益彰.《中学生法制教育中亟待解决的问题》[J]，河南教育（基教版）， 2010（Z1）

[2]邓书玲，曾恩泉.《中学生法制教育的路径探索》[J]，文教资料，2010（01）

作者简介：

大河沿中学创建法治学校规划 篇4

创建“法治学校”规划及实施方案

为深入贯彻落实市教育局关于转发《印发ㄑ关于在吐鲁番市开展创建“法治单位”活动的实施意见〉的通知》的通知精神，经学校依法治校领导小组研究决定，在“五•五”普法依法治理工作后两年的关键时期，紧密结合我校领导班子建设、精神文明建设和综合治理安全工作，大力开展创建依法治校、“法治学校”活动，现制定我校“法治学校”规划及实施方案如下：

一、指导思想及总体要求 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻党依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略，按照市委的发展战略，坚持依法治校，以创建文明、法治、和谐的校园环境为目标，以创建“法治学校”为主要内容，扎实有效地开展创建“法治学校”活动，全面推动我校普法、依法治理工作向纵深发展，加快实现我校广大师生的法律素质明显加强，形成全校依法行政、学法用法、遵纪守法的良好风尚，为实现我校环境优美、文明开放、学校稳定的“平安学校”，营造良好的法制环境。

二、创建目标

1、开展以宪法为核心的国家法律法规、教育和社会治

安方面的法律法规以及保障学生人身和财产安全、1

应急避险、国防教育、环境保护、疾病预防等知识的宣传，努力提高教职工、学生的宪法意识和法律素质。

2、开展以“一学三讲”为主要内容的法制主题教育活

动。发挥学校第一课堂主渠道作用，深入推进学校法制教育计划、教材、课时、师资“四落实”；进一步规范法制副校长、法制辅导员工作；积极开辟第二课堂，开展生动活泼的青少年学法用法实践活动，努力培养青少年的爱国、守法意识、权利义务意识和反对分裂维护民族团结意识。引导教职工、青少年依法维权，自觉履行义务，切实保障教职工、学生的切身利益。

3、构建家庭、学校、社会“三结合”的青少年法制教

育网络建设，依托家庭、社区开展青少年法制教育，营造有利于青少年健康成长的社会环境。坚决查处和打击非法宗教向学校渗透，进一步整治和净化学校周边环境。

4、依法制定和完善学校章程，建立健全学校教育教

学、教师、学生、安全、财务、分配、物资采购、基建、后勤等各项制度；健全议事规则，规范决策程序，促使学校管理规范化，制度化，科学化。

5、完善工会和教职工代表大会制度，保证教职工对学

校重大事项决策的知情权和民主参与权。深入开展依法治校活动，全面实行校务、财务公开制度，学校的重大决策、收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其它事项，及时向教职工公布。积极推进学校家长委员会建设，涉及学生权利益的重要事项，要充分听取家长委员会的意见，接受家长委员会的监督。

6、配合有关部门开展校园及周边环境的治理工作，解

决校园内部及周边环境的安全和秩序。

7、从根本上解决乱收费问题。重点解决外来务工人员

子女就学难的问题，使困难家庭的子女能上得起学，促进教育公平。

8、依法维护教职工的合法权益、公平公正的解决学校

和教师在职称评定、福利待遇、进修、培训等方面的争议。

9、尊重和保障学生人格及其它人身权利和财产权利，坚决杜绝体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象发生。

10、争取在2009年底取得市级“法治学校”的命名。

三、创建的方法步骤

1、制定创建规划、方案，填报创建规划表，分别报市“法治六进”各牵头部门审核后，认真开展创建活动。

2、自查自验达标后，分别向“法治六进”各牵头部门提出申请，并填写申报表，由牵头部门初验。

3、初验合格后报市依法治市领导小组办公室组织复验，复验合格后，由市依法领导小组命名。

四、具体措施

1、制定创建“法治学校”的规划及实施方案 开展创建“法治学校”活动是第五个五年普法依法治理暨“法治六进”工作期间的一项重要工作，创建活动能否达到预期目的，直接影响到普法依法治理工作的健康发展，因此我校要结合本校实际，在充分调查研究的基础上，制定创建规划及实施方案，并使规划符合市委批转的第五个五年普法依法治理暨“法治六进”总体规划和实施意见的要求，把创建活动作为服务于市委、市政府和改革、发展、稳定的一件大事来抓，将其纳入学校总体工作之中，进行统一安排、统一部署、统一检查，从人力、物力、财力上给予保证，确保创建工作顺利开展。

2、建立有效的创建激励机制，使创建法治学校工作整体推进

一是建立与学校领导班子、教职工年终考核相结合的激励机制。创建“法治学校”活动与学校领导班子建设教职工年终考核紧密结合起来，“法治学校”创建过程中，对于不重视的学校领导，年终考评时一律不能评优，教职工不重视的也不得评优。在规定的内，如被命名为法治学校称号，有关学校领导和教职工分别给予奖励。

二是建立与精神文明创建活动相结合的考核激励机制。创建“法治学校”活动要与精神文明创建活动紧密结合起来，我校已取得地区级精神文明单位称号，复验时如果能继续保持原称号，有关人员给予奖励，否则将给予相应的处罚。

三是建立与综合治理安全相结合的考核激励机制。我校创建“法治学校”活动与综合治理、平安建设紧密结合起来，创建“法治学校”活动的考核评定结果，将作为我校综合治理平安建设的一项重要内容，在规定的内为获得“法治学校”称号，将直接影响我校综合治理、平安建设先进单位。为此我校一定努力保住“平安学校”称号。

五、组织领导

（一）为创建“法治学校”,我校成立领导小组如下： 组长：史金旺（书记、校长）

副组长：曾韶英（副书记）

组员：王朝峰（工会主席）、张云（教务主任）、马雪芹（德育主任）、高建（总务主任）、肖金丽（妇联主任）。领导小组下设办公室，办公室工作主要由王朝峰、马雪芹负责。

（二）进行广泛深入的宣传动员

领导小组成立后，创建法治学校活动将在领导小组的领导下，深入扎实地开展创建活动，动员全校师生掌握创建活动的目的、意义和内容，充分调动和激发其创建热情，形成广泛参与的良好局面。

（三）明确职责，精心组织实施

学校党政领导肩负着学校普法、依法治理工作的领导责任，因此要高度重视“法治学校”创建工作，将此项工作与业务工作同安排、同部署、同检查，经常关心创建工作，研究部署创建工作。各中层领导及领导小组办公室要主动向书记校长汇报创建活动的开展情况，不断提高工作能力和水平。

（四）转变作风，真抓实干

学校主要领导和中层领导要按照“五五”普法暨“法治六进”规划、“法治学校”的标准，认真查找在创建工作中还有那些问题和薄弱环节，通过对照自查，制定和调整工作方案，在抓实事，见成效上狠下工夫，不断提高创建工作质量和水平。

中学法治总结 篇5

——龙庆民族中学“法治学校”创建工作汇报

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。龙庆民族中学始终坚持德育为首，把法制教育作为治校之本，把提高学生法制意识，培养良好行为习惯作为育人之本，在全校开展法制教育宣传活动。活动坚持全方位开展、全员参与、全过程育人的原则，并且将法制教育与养成教育相结合、与特色教育相结合、与家庭教育相结合，使学生不仅增强了法制观念，而且培养了创新精神和实践能力，取得了良好的教育效果。现就我校创建“法治学校”工作情况汇报如下：

一、学校概况

师宗县龙庆民族中学，是龙庆彝、壮族乡境内唯一的一所初级中学，位于师宗县东南面，距县城41千米。校园占地面积24000多平方米。学校始建于1976年，至今已有38年历史。现有教学班20个，学生1479人，其中少数民族学生709人，占学生总数的47.94%，现有教职工64人，专任教师59人，专任教师学历合格率100%，本科学历教师有56人，占教师总数的94.92%，具有高级职称的12人，中级职称的24人，学校有3幢教学楼，三幢学生宿舍，两幢教师宿舍，一幢餐厅。建筑总面积11001平方米。生均校舍面积为8.44平方米，共有图书31000册，生均20.96册。学校有图书室一间，图书借阅室一间，化学实验室一间，物理实验室一间，生物实验室一间，理化生仪器保管室各一间，多媒体教室两间，电脑室一间。

学校始终坚持“抓管理、提质量、改善办学条件”的办学宗旨，坚持“教书育人，管理育人，服务育人”的教育理念，坚持“原则+思想”的管理模式，树立“珍爱生命，远离危险，规范行为，避免危险，谨慎从事，预见危险”的安全意识，形成了“重威学固”的校风，“严谨、爱生、求实、奉献”的教风，“勤奋、尊师、好问、向上”的学风。按照依法治校方略的总体要求，紧紧围绕学校的中心工作，在广大师生员工中深入地开展法制宣传教育，进一步提高广大师生员工的法律素质和意识，全面推进依法治教、依法治校的进程，将学校管理和事业发展全面纳入法制的轨道，保障和促进学校各项工作的顺利开展，在“依法治校”工作中走出了一条特色之路。

二、工作成效

（一）、健全机构、加强领导

在依法治校工作中，我们建立健全了依法治校工作领导机构，成立了以校长为组长，以政教主任、工会主席、党支部副书记、法制副校长为副组长，班主任及骨干教师为成员的依法治校工作领导小组，同时，制定了详尽实用的工作网络，使得依法治校工作层层有落实，处处有保障。

（二）、加快实施依法治校工作的进程

1、制定章程、规范制度

学校结合实际，依法制定学校章程，依照章程建立一系列学校管理制度，使法制建设工作做到有部署、有检查、有总结、有落实，使法治建设工作经常化和制度化，把学校法制教育情况与本学校质量评估等工作联系起来，进一步调动广大师生员工的积极性和主动性，推动我校法治建设工作深入发展。

实行校务公开制度，增加学校各项工作的透明度，创设了依法治校的民主环境。

学校将依法治校纳入学校工作计划，使学校法治建设工作落到实处。开展一系列具体的法治建设活动，把法制教育和思想道德教育紧密结合起来，把依法治校和以德治校结合起来，促进学校民主法制建设和精神文明建设。

2、加强教师法制宣传教育

学校采用了主题班会、法制讲座、等方式在全体师生之中宣传《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《公民道德建设实施方案》等法律法规。以此来提高师生法律意识，规范教育教学行为。在学校的规章制度中，我们把普法工作进行了量化规定，使我校的推普工作有章可循。

3、注重普法形式多样化

我校采取主题班会、宣传展板、演讲、征文、测试等形式，进行学习渗透，使全体师生能够初步掌握部分的法律、法规的常识，加深教职工的法律意识，最终使我校师生犯罪率为零。

我们充分利用了宣传窗、黑板报等宣传阵地向广大师生宣传了法制教育的重要性。各个班级每学期都必须认真地出了一期法制教育黑板报。在每学期的安全教育中，我校都要进行有关安全知识的各种活动。

我校共青团员还根据自己的实际，开展了以法制教育为主题的团支部活动。“法在我们身边”、“守法好少年”、“反邪教征文”、“法律知识知多少”等活动，充分展示了学生们的智慧，同时也是他们学法、知法的成果的反映。同时，我校还利用多媒体组织学生观看法制教育光盘，对全体学生进行了一次深刻法制教育，也净化了孩子们的心灵。

这些活动的开展，使广大师生充分认识到了开展法制教育的重要性和必要，增强了他们法制意识和法制观念，也为我校真正实现依法治校创造了重要条件。

4、落实监督管理

依法建立健全教师评估、考核、检查、聘任、职称评定制度。学校做出统一部署，按要求切实抓好本单位教职员工和学生的普法教育，健全学习、考核制度，结合学校的各种活动使法制教育经常化、制度化、规范化，提高依法管理、依法施教的能力和水平。认真组织好法制教育的教学活动，注重提高授课教师的水平。建立健全法制教育档案制度。学校采取有效办法，对法制教育的情况进行检查，及时总结经验，进一步大力宣传依法治校的成功经验和先进典型，加强引导，营造氛围，不断提高学校法制教育水平。

认真实施校内申诉制度，成立校内申诉委员会，依法规范申诉程序，切实维护学生合法权益，对教育行政部门进行申诉的教师不压制，不打击，不报复。严格执行市、县关于招生收费的各项政策规定，收费实行公示制，收费程序规范，无违规收费和乱收费现象。

做好校产管理，定期对校舍、教育教学设施进行安全检查，配合公安、工商、文化等部门加强校园周边地区的综合治理，促进校内外环境文明化、健康化、安全化，消除隐患，确保师生安全。

5、注重从学校转向社会

依法治校，建设社会主义法治学校是全社会的责任。学校作为普法教育的重要阵地，我们把学生作为联系的纽带，开展学生通过自己学到的法律知识教父母做遵纪守法的好公民活动，这一工作已受到了广大学生家长的一致好评。

三、取得的成效 强烈的法制意识、优美的校园环境、完善的教学设施、一流的师资队伍、一流的管理水平使学校全方位的工作出现了前所未有的喜人景象。2003年被县教育局表彰为“安全教育先进集体”和“教研教改先进集体”；2005年9月，被省教厅表彰为“云南省德育工作先进集体”；2006年，被县委政府表彰为“师宗县平安单位”；2006年师宗县委实施“云岭先锋”工程领导小组授予我校“党员承诺服务示范区”称号；2006年曲靖市教育局授予我校“语言文字规范化示范学校”称号。2007年，被县教育局表彰为“远程教育工作先进集体”，2008年8月，被县委政府表彰为“优秀家长学校”，2009年，被曲靖市教育局表彰为“全市第二轮教育志、校志编修工作先进集体”；2008年12月晋升为“二级一等初级中学”。2010年12月师宗县教育局授予“平安和谐校园”称号。2011年11月荣获“市级绿色校园”称号，2012年5月通过“市级平安校园”验收；2013年受县委政府表彰为县级“文明单位”。同时还涌现出省级、市级、县级、先进教师、文明个人、五好家庭等一批先进人物，多名学生分别被评为省、市、县级三好学生和优秀共青团员。

创建“法治学校”是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法紧密结合起来，不断推进“法治学校”创建活动的深入开展，为建设法治龙庆做出应有的贡献。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。阔步奋进中的龙庆民族中学将以党的十八大精神为指引，全面贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》，把教育教学质量办得更好，把依法治校的旗帜举得更高，在素质教育的跑道上跑得更快，在与时俱进中更出成绩,以饱满的工作热情迎接新的挑战，以创新、务实的作风不断推进这一工作顺利开展下去。

中学法治总结 篇6

2017年“法治进校园”活动工作计划

一、指导思想

法治进校园活动是深入贯彻党的十八大精神，全面落实科学发展观的一项重要工作。为了贯彻落实依法治校方略，切实增强广大师生法治意识，进一步有效预防未成年人违法犯罪工作。结合我校实际，在我校广泛开展“法治进校园”活动，积极推进“平安、和谐”校园建设。

二、加强领导

成立法治宣传领导小组，由王朝斌校长担任组长，校委成员和班主任为组员。聘请淇滩镇派出所指导员的徐

为法治校长兼法治宣传员。

三、方法和措施

（一）加强阵地建设

1、发挥课堂的主渠道作用,保证学校法治建设，使法治教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。教导处抓好计划、教材、课时、师资“四落实”，确保每月安排法治教育课不少于1课时，一学期不少于4课时，并组织授课教师认真备好课、上好课。各班除了落实课堂教学外，还要在班会活动、综合实践活动中安排一定的课时进行法治教育。

2、积极开辟第二课堂，利用各种教育阵地，开展青少年学法用法实践活动。

3、加强家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法治教育网络建设, 依托家庭、社会和校内团委等组织，通过家长委员会及家长会活动等形式，加强学校和家庭的密切联系，充分发挥学生家长在法治教育工作中的重要作用。

4、组织有关部门认真整治校园周边的游戏厅、台球场地等娱乐场所和违法经营的商业摊点，净化校园环境，营造有利于学生健康成长的社会环境。建立以“学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托”三结合的法治教育网络，营造有利于青少年健康成长的社会环境。

（二）加强法治教育师资队伍建设

抓好教师队伍及班主任队伍建设，并加强对他们的培训，不断提高其素质和法治教育水平。切实把工作能力强、思想素质好、工作热情高、关心爱护学生的优秀教师吸收进班主任队伍，充分发挥他们在学校法治教育中的重要作用，同时聘请法治副校长，进一步规范法治副校长工作，充分发挥法治副校长的作用。

（三）开展形式多样、生动活泼的青少年法治教育活动,积极探索青少年法治教育的新途径、新方法、新模式。通过课堂教学、课外教育、社会实践及举办法治讲座、法律知识竞赛、法治手抄报、法治漫画、法律征文比赛等多种形式，生动、活泼、切实有效地搞好对学生的法治宣传教育工作，使学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法治观念，成为爱国守法、明礼诚信的合格中学生。

四、工作步骤 “法治进校园”活动是贯彻落实依法治校方略，切实增强广大师生法治意识，进一步有效预防未成年人违法犯罪工作。从现在开始，到年底结束。我校的“法治进校园”工作分三个阶段：

（一）宣传发动阶段。（2017年4月）

学校召开全体师生大会，对“法治进校园”活动作出部署要求，广播站、宣传栏等开辟“法治进校园”活动专栏，对活动的开展进行广泛深入的发动宣传。

（二）组织实施阶段。（2017年5月至2017年11月）各教研组结合实际，根据学校制定的“法治进校园”活动实施方案，认真组织落实学校的各项工作安排，积极开展典型培育工作，发挥榜样示范作用，推动“法治进校园”活动的全面开展，学校将适时组织专项检查。

（三）总结阶段。（2017年12月）

学校将根据检查情况对各种活动中成绩突出、表现优异的班级、个人予以表彰。

五、具体安排： 1、4-5月份：根据县教育局、镇教育管理中心的文件精神，制定“法治进校园”活动工作计划。学校做好法治宣传专栏、法律图书架，召开全体师生大会，对“法治进校园”活动进行宣传并作出部署要求。2、6月份：学校要邀请我校法治宣传员给全体师生作一场法治教育专题报告，结合暑期对学生进行交通安全教育、防溺水教育、法治宣传。教科室要组织各教研组开展一次法治手抄报、法治漫画、法治征文比赛活动。3、7——8月份：安排学生自主研究、了解法律，调查收集、走近法律。组织学生调查、收集与自己切身利益相关的、感兴趣、想研究的内容，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚法》、《交通安全法规》、《环境保护法》等，深入了解某项法律法规，充分利用身边的各种资源，如借阅法治书籍、收听法治新闻、采访法律人士等，再将学习到的许多法律知识汇编成法治学习资料、调查报告等。4、9月份：教导处组织教师学科法治参透教学，组织班主任开展一次法治教育主题班会。学科参透法治教育教案一学期两课时。5、10月份：团委要利用周一升国旗的时间，安排两次以法治教育为主题的国旗下讲话。（结合学校的常规检查情况，加强对学生的思想教育，法律法规教育）6、11月份：学校政教处、安办要组织全校学生进行一次法治讲座和一次法治知识竞赛活动。7、12月份上旬，以上各口对活动开展的资料上交学校办公室，办公室要收集整理好以上各项活动资料，中下旬对“法律进校园”活动进行总结。

淇滩镇初级中学

中学法治总结 篇7

一、一份调查问卷

作为教育一线的教师，在教育实践中深刻感受到浓厚的崇神活动下，中学生法治教育的无奈与法治教育工作者的无力感。针对崇神期间学生的任意旷课、日常行为的“迷神”“信神”和崇神等特征，联系现阶段国家提倡法治建设、开展校园法治教育的现实情况，笔者在农村中学开展有针对性、关联性的“农村地区崇神活动对中学生法治教育的影响”的调查，调查问卷设计题目18道，主要围绕农村学生对崇神活动与法治教育的认识，深入到农村中学展开调研，调查对象涵盖初高中学生，发放问卷1000份，收回有效问卷990份。通过对问卷的统计与综合分析，总体上印证了课题研究的精神，也就是从崇神的角度去考察崇神活动对中学生法治教育的影响。

潮汕农村地区的崇神活动在次数和规模上都是闻名全国的。国家一级演员方展荣在他创作的潮汕歌仔《诚心》里唱到“潮汕老爷真家个（真正多），时节一来过唔闲（很没空），我拜你拜人人拜。初一十五拜天公，初二十六地主爷......”歌词里唱到潮汕人民基本每月从初一到三十都要拜神，虽然有些夸张的成分，但潮汕地区神明众多却是事实。在这里有祖先祭拜、历史英雄人物崇拜、风物传说崇拜等各种各样的崇神活动。据不完全统计，潮汕信神之民，一年到头要崇神超过四十天（次）。许多中小学生，在这样的环境下生活，自小耳濡目染，受影响深入，长辈们有意的神化灌输与强迫也逐渐使许多学生被洗礼和注入神明信仰。在问及“你的父母、长辈是否会向神明祈求保佑你学业进步、考取功名？”时，有54%的学生回答“会”。与此同时，也有32%的学生在调查中反映，自己生病时，家长会求来一些神符等要求其服用，以求祛病。对于“你觉得当前的崇神活动是否值得提倡？”一问，有67%的学生选择了“不知道”，而与之相关的题目“你觉得农村地区的崇神活动是否扰乱了社会治安，影响了法治建设？”有45%的学生回答是“不影响”。至于问到“许多农村家庭崇神时，燃放烟花爆竹、焚烧纸钱，你怎么看？”有58 %的学生认为“增添活动气氛”，只有12%的学生认为这种行为违法扰民。从教育的角度来探折，这次调研就是一面镜子，许多中学生，尤其是高中学生，对于发生在身边的违法现象存在忽视与无知。在问到“你是否赞成有的学生请假回去参加家里的崇神庆典活动？”时，有69%的学生表示赞成，这与“你是否期待家里的崇神庆典？”一题，有60%的学生表示期待相呼应。

二、一些见解看法

从教育的实效性来分析，农村地区中学生法治教育的水平在一定程度上受到多方面因素的影响。从社会学角度来看，会受到本地区的法治生态环境的影响，而其中崇神活动作为许多农村地区常态化的集体活动，其影响的持续性和长远性是值得关注的。当今社会，崇神已经被逐渐推上合法化的快车道，许多崇神活动也被冠以“民俗”的名号。农村地区的民众随着生活水平的提高，狂欢意识正日渐强烈，村民们的幸福感正以各种庆典的形式给予表达。然而，极尽浪费的庆典方式和无视法治法规的粗暴行径，正面冲击了当今社会法治建设的良好意愿，严重地阻碍了法治进程。以潮汕农村地区的调研为例，农村地区的崇神活动在一定程度上已经对中学生的法治教育形成了负面性的影响。归结起来，主要体现在以下几个方面。

1. 法治信仰的缺失。当今社会，法治应该被广泛宣传和逐渐接受为社会的共有价值。我们教育的目的，也应当朝着这个目标发展，这是硬道理。“有困难，找民警”的社会语背后的共识就是对法治的肯定与推崇。在法治之外，开辟或者允许其它与之相左的平行价值存在，本身就是对法治的不敬与蔑视。学生遇事求神拜佛、求符问卦，大大地弱化了学校教育里无数次被重复了的价值观：国家与法律是我们最坚强的后盾。从调查问卷中反映出，许多学生认为有神明在保佑着自己的一生，遇到困难可以通过求神拜佛来解决，甚至不少学生在考试前会在家长陪同下去神庙求神问卦。

2. 法治规范的弱化。失去法治信仰必然伴随着法治规范的弱化与怠慢。自初中始，我们的教育工作者在教学中已经开展了法治规范的教育，如要求学生遵守法律法规，做一名守法护法的好公民，教育理念需要社会环境的支撑，法治规范要有约束性的法治生态环境。例如，教师教育学生不可随意燃放烟花爆竹，但学生对此不以为然，因为他们所生活的农村地区，每当逢年过节都可以随心所欲地燃放烟花爆竹。教育的正能量在此遭遇负物质，换言之，校园里的法治规范宣传与要求在广大的农村地区崇神行为面前无能为力。

3. 法治人才的缺位。良好的社会公民是应当从小培养起来的，当青少年从小被植入崇神信神的观念，对社会法治法规缺乏敬畏之心，到了中学阶段，依然是法治信仰缺失、法治规范弱化，那么在一个法治环境里他将难以更好地生存，更妄论由这样的年青人去建设美丽的法治中国。转型发展中的国家急需大批青年学生投入到国家的建设当中，助推社会主义事业的伟大复兴，我们对青年学子投注了更大的期待。而现实中如果把一个国家和民族的未来交到这些法治信仰缺失、法治观念淡薄的青年手中，那么关于社会主义的一系列理念、政策将面临着极大的危险。为了国家与民族的未来，我们应该在中学阶段正视学生的法治教育，应当以相当的勇气和魄力去消除一切与法治建设相违背的观念和行为。

三、一点建议策略

教育着眼于未来，但须解决当前问题。崇神作为一种文化如若已经影响甚至是威胁到教育的实效性，那么我们的教育应有应战的策略与选择。如上所析，当农村地区的崇神活动已然对中学生的法治教育产生深刻的影响，学校、家庭和社会都应本着为未来担当的态度和对社会负责的理想，从当地学生法治教育的实际出发，针对崇神活动对中学生法治教育的影响程度，围绕中学法治教育开展相关工作。

1. 构建法治教育生态。教育生态环境是教育价值的生长空间，良好的教育生态环境培育良好的教育价值，良好的教育价值引领教育取得预期效果。中学教育生态是家庭学校与社会各种元素的多层叠加，从这个意义上讲，中学生法治教育有赖于这三重生态环境的平衡与对称。社会生态与家庭教育生态应与校园教育生态保持一致性，否则教育就面临着被“拆台”的可能性。崇神甚至是封建迷信活动盛行的地区，往往产生许多与现代文明不相符合的社会现象，就农村崇神这一现象而言，其对学生法治教育的影响不言面喻。当前国家大力倡导社会主义核心价值观，人们的价值观与行为规范理应弘扬正能量，宣传新风尚。要让学生成为建设社会主义的生力军，培养他们的法治思想、提高他们的法治水平非常重要，建设一个文明的、现代性的、不被歪风邪气所左右的教育生态环境至关重要。在现代文明的发展进程中构建教育生态，尤其是崇神活动盛行的个别农村地区，全社会应形成合力，通过多种方式和途径加强法治宣传，提高公民的法治修养，形成文明法治的社会生态环境，助推学校法治教育的发展。

2. 开展课堂法治渗透。如果说教育生态的重建是宏观工程，那么课堂教学的法治渗透则是微观实践。中学阶段是学生“三观”形成的重要时期，是学生思想道德形成关键时期。中学思想政治课是中学生思想教育的主渠道，承载着道德教育、法治教育和公民教育等任务。其中法治教育之难在于法治本身的社会属性，要求形成法治信仰和遵守法治规范。中学的教育使命，尤其是法治教育的社会担当，迫切需要课堂教学渗透法治教育。在课堂教学中，无论是思想政治课还是其他学科都应该创设条件将法治思想、法治规范等相关内容渗透到课堂教学内容中，使其常态化。有条件的学校还应开展专门法治教育课程，由老师根据学生实际情况选取或编制教材资料，开展有针对性的课堂法治教育。对学生的法治教育还应纳入素质考核的范畴，让普法的形式性转化为真实有效的法治考核，既能引起学生重视，又能保持持久有效。

3. 加强家校沟通。教育是一个系统工程，学校与家庭都是子系统。学校教育直接的、显性的，对象是学生本人；而间接的、隐性地还包括对学生家庭，尤其是对学生家长的合理性规约。“家访”在实践中本身就是教师到家对家长形成教育协定，对家长提出家校共建的教育理念及行为规定。如今通讯手段发达，沟通方式便捷，家校应长期保持通话与互动。农村地区多数家长本身文化水平不高，法治意识淡薄，在崇神活动与学生法治教育这一教育事实面前，学校应当与家庭建立更为有效的沟通机制，及时把学校良好的教育理念通过各种形式直达学生家长及其成员，避免学校教育遭遇负能量，也可通过邀请家长到学校参加法治宣传讲座，提高学生家长的法治意识和水平，让家长能配合并支持学校对学生的法治教育。通过良好的家校沟通，以学生未来成长和社会发展需要为发展旨归，促进中学生法治教育的有效开展。

四、结语

“法律是整个人类社会共同制定的行为规范和行为准则，是一个社会良性运转的砥柱。”[1]法治应该成为整个社会的共有价值。农村地区崇神是一种根深蒂固的社会现象，其社会作用已经慢慢蜕变成为社会负担。潮汕农村地区的崇神活动在很大程度上已经影响到中学生法治教育效果。以潮汕地区为研究范例，顺应社会发展的法治诉求，寻找崇神活动环境下提升中学生法治教育的实效性，提出构建法治教育生态、开展课堂法治渗透和加强家校有效沟通等策略为抛砖引玉之念，藉此引发学界对此重视和展开更为深入的研究。

参考文献：

[1]唐任伍.拯救社会需要“十个敬畏”[J].人民论坛. 2012（06，下）：58.

注：本文为广东教育学会2015年度教育科研规划小课题“潮汕农村地区崇神活动对中学生法治教育的影响研究”研究成果之一，基金项目编号：GDXKT6093。

法治进学校总结 篇8

关于开展“法律进学校”活动总结

为认真组织开展“法律进学校”活动，扎实推进学生法制宣传教育，使学生法制观念不断增强，我校严格按照宣教科行审【2016】55号文件要求，扎实开展“法律进学校”系列活动，现将活动开展情况总结如下：

一、加强领导，成立领导小组

我校按照上级文件要求，及时成立“法律进学校”工作领导小组，成立由校长任组长，分管副校长任副组长，学校安办主任为联络员，各班主任为组员的领导小组。领导小组成员在法制宣传教育工作中充分发挥主导作用，负责组织实施法律进学校各项活动的开展。

二、依法治教、以身作则，充分发挥学校领导、教职工的榜样作用。

我校把“依法治教、以身作则”工作作为开展“法律进学校”工作的前提，不断加大工作力度，取得较大的发展。通过组织教职工对《中华人民共和国教育法》、《教师法》等法制专题学习教育，让全体教职工掌握基本法律知识，增强法制观念，提升教职工的法治意识。

三、组织学生学习《小学生法律知识读本》、观看普法光盘教育录象，加强法制教育。

针对青少年法制宣传教育工作的实际需要，学校及时组织各班学习《青少年学生法律知识读本》，要求各班班主任利用班会课组织学生学习。学校还组织全校师生观看普法光盘录象，加强法制教育。

四、进行法制教育宣传讲座、搞法制宣传教育墙报，加强法制教育宣传力度。

开展“法律进学校”活动以来，我校十分重视宣传工作。利用法制宣传栏、学习园地、黑板报、挂图、横幅标语、广播等宣传学习法律知识，同时还组织学生观看“无毒.生命.家园”禁毒主题文艺汇演，加大了对全体师生法制教育宣传力度。

五、利用周一国旗下的讲话，加强学生思想、法律、法规教育。学校每周一将由学校值周领结合我校学生情况对学生进行思想、法律、法规教育。同时，还组织学生在国旗下进行主题演讲，宣传法制教育。

六、加强法制教育，积极开展“法治宣传第一课”

我校积极开展系列活动，做到法律进课堂、进师生头脑。一是开好法制教育主题班会。各班按照《青少年法治教育大纲》、《法律进小学实施方案》要求，同时结合本班实际，开展形式多样的“法治宣传第一课”主题班会或校会。进一步增强学生的法制意识，积极促进预防和减少学生违法犯罪行为的发生。

总之，加强学校学生法制教育，是贯彻依法治校的重要工作。我们通过开展“法制进学校”系列活动，让我校的法治教育宣传工作再上新的台阶。减少学生违法犯罪的发生，从而全面提高学校的管理工作。

宣汉县庆云乡中心校:伍金

法治大课堂总结 篇9

8月16日，新蔡农商银行在县公安局大会议室举办了新蔡农商法制大课堂，特邀县纪检书记魏华伟，检察院检察长张伟，副检察长熊志强讲课。总行机构、各支行网点干部员工共计360余人参加了此次法律课堂。

课堂上，魏书记从做人、做事、工作、识人、用人、管理等六个方面，并结合自身为大家深入浅出的说明了知法懂法，依法守法的重要性，告诫大家做人要低调，做事要高调，工作要廉洁，识人用人要取其长，避其短，管理要因人而治，只有洁身自好，才能一身正气。熊副检察长多年从事法律研究和检查工作，在授课过程中，他结合自身工作经验，紧紧围绕农商行目前各项业务中普遍存在的法律问题，重点对法律基础知识进行普及。熊检察长结合近年来的典型案例，深入浅出的景象分析，为大家敲响了警钟。

此次培训使我受益良多：一是要做到知法懂法，明确法律法规的底线红线，做到心中有法、行必依法，真正弄清楚什么能干，什么不能干，做到对自己负责，对家庭负责，对企业负责；二是做到敬法畏法，在内心深处要形成为一种准则、一种理性。自觉遵守法律条令和规章制度，自觉用法律法规和规章制度约束自己，在工作生活中做到有所为有所不为，使自己始终保持自律谨慎的品质，坚守清正廉洁的操守；三是要做到依法守法，真正做到讲规矩、知敬畏、守底线。既要按章办事、合规操作，还要创新思路、创新举措，在不违法、不违规的框架下，多想办法、多找出路。要强化纪律意识和服从意识，敬业奉献，廉洁自律，树立良好的商行形象。

法治工作经验总结 篇10

一个良好的信访秩序，不仅是确保社会稳定、构建和谐社会的需要，也是维护信访人自身权益的需要。这次《信访条例》的修订，充分体现了“既要有效保护人民群众的合法权益，又要建立良好信访秩序、确保社会稳定”的基本要求。要有效的维护上访群众的合法权益，就必须同时建立良好的信访秩序，实现“维护权益”与“维护秩序”的统一。

首先对上访群众开展《信访条例》的宣传和法制教育。向信访群众广泛宣传信访过程中的围堵、冲击国家机关、拦截公务车辆等六种禁止性行为，明确告知扰乱信访秩序的法律责任。教育和引导上访群众做到文明、理性的上访。 其次要建立健全重大信访事项的紧急报告制度。对可能或已经对某一地区的政治、经济和社会生活造成一定影响的重大、紧急信访事项，各地、各部门的信访工作机构，要按照有关规定，详细制订重大、紧急信访事项报告制度。 第三要由公安、信访部门共同研究建立处置无理上访行为协调联动机制，依法追究违法信访人员的责任。要进一步完善各类处置预案，及时处置在国家机关办公场所周围聚集滋事、滞留，围堵、冲击国家机关，拦截公务车辆等非正常上访行为。真正做到“有理上访热情接待，无理上访及时劝解，违法上访依法处置”，敞开大门，善待信访群众，维护秩序，共建和谐社会。

总之，《信访条例》的基调凸显了“规范”，我们的日常工作上也不例外，科学、民主决策，依法履行职责，就可以避免就信访抓信访，从而从源头上预防导致信访事项的矛盾和纠纷。

法治建设工作总结 篇11

一、严格按照“六五”普法工作规划，制定了信息宣传中心工作要点，在年中进行了任务落实中期检查，年底进行了年终汇总，一年来，圆满完成了年初制订的各项工作任务。

二、以“法治”单位创建活动为载体，扎实推进中心的法治建设工作。今年年初，我们就将法治建设和法制宣传教育工作纳入到目标责任制管理中，坚持周四政治学习制度，先后六次将法治建设和法制宣传教育作为政治学习内容，对照目标责任制经常性开展进度跟踪考核。

三、以法律六进活动为载体，深入开展法制宣传教育。一是认真学习贯彻党的十八大精神，全面落实“六五”普法规划。党的十八大提出“深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围”。党的十八大为法制宣传教育工作指明了方向，提出了新的任务和更高的要求。我们要按照十八大对普法工作的要求，深入开展法制宣传教育，把十八大精神落实在普法依法治理的各方面、全过程。二是加强宪法和相关法律法规的宣传。突出学习宣传宪法，牢固树立宪法意识，维护宪法权威。一年来，集中学习12次。

法治建设工作总结 篇12

为贯彻落实市国资委及集团公司关于法治建设考核的要求，依据《集团企业法治建设考核评价办法（试行）》规定，公司对 2019 年度法治建设工作进行了全方面归纳总结，现将有关总结情况汇报如下：

一、做好法治宣传教育组织措施 为了加强社会主义民主法治宣传教育工作，提高公司干部职工的法律知识水平，深入推动依法治企，公司切实把法治宣传教育作为重点工作来抓，把普法教育作为努力提高干部职工综合素养的有效途径，以“七五”普法，“十二五”宪法日为契机，开展公司特色法治讲堂活动，邀请兰台律师事务所律师来到公司现场为公司员工答疑解惑，为认真组织落实好各类宣传教育活动的开展，公司举办了参观中国法院博物馆普法活动，拓展普法渠道，增加企业职工兴趣。通过开展中心组法治学习，国务院国资委法治讲堂，北京市京企云帆法治讲堂，参加集团公司法务工作会，参加集团案情会商交流会，北京企业法律顾问协会培训等一系列法治培训及会议，不断把法治学习作为管理培训、职工教育的必修课，积极开展法治教育，同时对关键岗位、重要部门进行法发观念再深入，提高职工法治意识。

二、总体情况 2019 年，在集团公司的正确领导和公司领导的大力支持下，公司以持续深入推进法治国企建设工作为目标，依据集团法治国企建设意见和方案，围绕公司经营管理业务实际和“十三五”发展规划，结合法治重点工作任务，推进公司规范化经营管理工作，根据相关要求，公司对照指标体系，对 5 项考评重点、27个考评小项做了详细自检自查，自查得分 98 分。

本年度，为做好年度法治建设工作，公司召开法治国企建设领导小组会议，确定了 2019 年度法治工作要点，指导全年法治建设工作开展。为加强法治队伍建设，根据集团要求，引进一名专职法务人员，强化法治国企建设，提升法务管

理水平。同时，公司积极组织开展法治宣传、培训工作，组织完成 2019 年 xxx特色法治讲堂活动，“围绕 12.4”全国宪法日开展系列普法宣传活动，切实提高公司相关人员依法治企的法律意识。

在今后的工作中，公司将持续推进法治工作，主要有：一是继续高度重视普法工作，深入贯彻落实党的十九大精神，进一步抓好普法工作各项任务的落实。二是继续突出法律法规的学习宣传，充分利用各种方式、途径开展形式多样的法制宣传活动。三是继续着力抓好重点对象的法治工作，主要采取领导班子开展中心组学习等形式，提高依法经营意识和依法管理能力。四是积极适应新形势新任务的要求和员工法律需求的新变化，创新工作理念、创新工作制度、创新工作方式、创新工作载体，不断增强法制宣传教育的针对性和实效性。五是继续深化各部室、中心依法治企工作，全面推进依法治企进程，为公司健康快速发展创造良好的法治条件。

（六）其他情况 公司认真梳理考核表内容，认真开展自查工作。梳理各项自评结果得分之和为 98 分，较去年有所上升，但仍有不足。依法治企是强企之基、兴企之本、健企之策，是企业持续发展的不竭动力。公司将秉承诚信守法、遵章守规的原则，不断推进依法治企工作，进一步开拓管理思路、创新管理模式、规范管理行为，更好地促进公司做强做优做大。

三、下一步工作安排 （一）基本思路和主要安排 1、基本思路 围绕公司发展及“十三五”发展规划，进一步加强领导，突出重点，创新方法，健全机制，增强实效，深入落实“七五”普法规划,对照集团公司的法治国企建设工作目标和任务，不断完善公司法律管理机制、推动公司合规文化建设，提高法务管理能力和依法治企水平，促进法治工作与公司中心工作深度融合、法律管理与公司经营管理工作的深度融合，将法治国企建设工作相关要求，全面融

入公司决策的各个环节，贯穿各个管理层级、各工作岗位;充分发挥法律管理的服务保障、规范管理和价值创造作用，努力实现公司法治工作从专项业务工作向全局性、战略性工作的全面升级，为公司全面防控风险，实现可持续健康发展提供保障。

2、主要安排 一是持续深入推进公司法治国企建设工作，继续深入落实总法律顾问制度，有效防范法律风险，加强提升法律事务机构的作用，提高依法治企能力。

二是大力加强企业合规管理体系建设，夯实依法治企基础，不断规范合同管理工作，持续加强外聘律师管理工作 三是继续落实领导干部学法制度，提升依法决策水平，加强法治宣传教育，提高员工整体法治水平，加强法务人员队伍建设，提高公司法务管理工作水平。

（二）存在问题及整改 1.问题一：法律事务机构、法律顾问队伍建设及法治宣传培训情况中，具备法律有关职业资格人员数量与本企业专职法务人员数量比例低于 60%（不含），xxx 公司现有专职法务人员 1 名，不具备企业法律顾问职业资格、法律职业资格或律师资格，此项扣 2 分 整改目标：公司专职法务人员争取在 2020 年取得法律职业资格证书。

主责部门：xxxx 部 完成时限：2020 年 10 月 四、意见建议 集团公司法治建设考核评价体系的实施，对公司法治建设工作的开展具有重要的指导意义，考核内容详细，暂无意见。

其他方面的意见：建议集团公司案情会商时可以允许其他各分、子公司相关法务人员参与讨论，借此提高法务人员的案情处理水平。

街道法治建设工作总结

2019 年，我街道在区委、区政府的统一领导下，认真贯彻落实上级部门法治建设工作指示精神，坚持以科学发展观和依法治国理念为指导，紧紧围绕全街道工作目标，着眼于经济建设和谐发展，深入开展了法治建设，政府的依法行政能力得到进一步提高，公民的法治意识、法治观念得到进一步增强，法治建设工作取得了明显的成效。

一、强化组织领导，不断提升依法行政水平（一）强化组织领导。街道政府始终对依法行政工作给予高度重视，将其摆上重要议事日程，成立由街道党工委书记为组长、办事处主任为副组长的依法行政工作领导小组，健全依法决策、科学决策、民主决策机制，积极推进党务政务公开，使依法行政能力得到了进一步提高。及时根据人员变动情况，调整依法行政工作领导小组，做到人员变动、组织不乱、工作不断。同时，将依法行政工作纳入目标管理考核和干部年度考核，并落实工作经费，保障工作有效有序开展。

（二）健全法治网络。根据“谁主管谁负责”的原则，形成主要领导负责抓，分管领导具体抓，相关部门配合抓的工作局面。各社区、部门、驻辖区单位的主要负责人作为第一责任人，对各社区、部门、驻辖区单位推进依法行政工作负总责，并指定专人负责具体工作，强化责任，形成一级抓一级，逐级抓落实的层级工作体系，做到依法行政工作整体有人抓，具体工作有人做，保证依法行政各项工作落到实处。

二、加大宣教力度，营造法治氛围为加大法治建设的宣传教育力度，在全街道营造舆论氛围，街道党工委、办事处多举措进行宣传教育。

（一）明确工作任务。根据上级部门相关文件要求，结合我街道实际，制定了 xx 街道办 2019 年度法治政府建设工作安排，明确了各阶段的工作任务。

（二）营造法治氛围。为了使法治建设深入人心，我街道综治办、信访办、司法所、派出所等多部门在人员密集场所开展法治宣传 12 余次活动，通过在主

要街道、路口悬挂横幅、发放宣传手册进行宣传，推动“法治”，不断增强公民的法治意识。

三、推进法治政府建设 一是规范信访秩序，依法及时处理信访诉求。严格按照信访条例等规定，对群众通过来信、来访、来电、网上信访等反映的信访事项，进行认真甄别审核，并耐心细致地做好对信访人员的告知、指引等服务。对属于受理范围内的事项，坚持做到“三个清楚”，即信访人反映的问题要清楚，信访人的意愿要清楚，信访矛盾纠纷的焦点要清楚，从中把握矛盾的主要方面，找准根本解决问题的症结；对合理诉求，在受理后早办快办，能一次性办结的坚决处理到位，努力使来信不转化为来访，初访不转化为重访，个访不转化为集体访，简单问题不转化为复杂、群体性问题。今年接待来访群众 20 余人次，受理信访案件 25 余件，都已全部解决，解决率为 100，有力保障了辖区社会稳定。

二是推行高效便捷服务，提高办事效率。根据上级文件要求，我街道为提高办事效率，制定了一系列措施及方案，以此达到简化手续，优化程序，提供高效、快捷、便利的公共服务的目的。

三是完善政务公开平台建设。及时在信息公开网更新报送政务动态信息，2019 年我街道报送政务信息公开共计 68 条。

四是推进法制建设。根据中、省、市关于推行法律顾问的文件的要求，我街道多方物色法律顾问对象，经街道党工委、办事处讨论决定，确定侯毅律师为法律顾问并签订聘任合同。定期组织全街道 14 个社区支部书记召开法治建设专题会议 12 余次。

五是加强街道干部人员法律知识培训。组织全体干部人员学习相关法律知识，并通过以考促学，增强大家的法律意识，街道干部的通过率达到了 100。

四、存在问题 我街道法治政府创建工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足，主要表现在一是依法行政工作的推进不平衡，配套工作制度尚需完善；二是依法

决策的意识和水平还有待进一步提高，行政执法监督力度仍需加强；三是干部队伍素质有待进一步提高；四是宣传力度有待进一步加大。

五、2020 年度工作计划（一）进一步加强法治政府建设。深入学习贯彻党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，按照省、市、区的部署要求，全面推进我街道法治政府建设工作。

（二）进一步建立健全各项工作制度。不断完善各项工作制度，坚持形成用制度管人工作机制，不断提高工作水平，切实履行工作职责。

（三）进一步加强法治宣传力度。继续加大法治建设相关制度和文件精神的学习和贯彻执行力度，要广泛深入，开展多种形式的专题法律宣传、法律知识讲座，努力增强人民群众、特别是行政执法工作人员的法制观念。要形成学法、用法、守法的良好氛围，不断提高行政执法人员素质。

（四）进一步推动政府信息公开向纵深发展。进一步拓展政府信息公开内容、扩大公开渠道，加大政府信息公开宣传力度，加大公开内容的监督检查。