《益友》九年级作文

《益友》九年级作文（通用15篇）

《益友》九年级作文 篇1

电脑是人们生活中必不可少的伙伴，它有许多功能。它既是一位博学多才的名师，又是一位技艺精湛的音乐鬼才，还是一位可以帮你释放压力，使你在心烦意乱中开心起来的好朋友。接下来，让我们更加近距离地了解它吧!

博学多才的名师

有一次，数学老师布置了一张试卷让我们回家完成。许多同学都像霜打了的茄子似的，垂头丧气地拎着往家走去。而一直酷爱数学的我，却不以为然，觉得小事一桩，绝对可以分分钟搞定!

可是当我回到家，拿起试卷做得正起劲儿时，却出现了一只拦路虎——一道未曾见过的应用题。不由得警觉，大事不妙，此虎甚是威猛，待我好好思索一番……可是，随着时间一分一秒的过去，变换了多种解法，仍旧毫无进展。我不由得环顾四周，祈求寻找帮助。然而爸爸妈妈有事外出了，很晚才会回来。此时的我，急得好像一只热锅上的蚂蚁——团团转!

正当我冥思苦想之际，抬头一看，发现电脑正在微笑着对我说：“我很聪明的，这道题我会，相信我，小主人!”对啊，我怎么没想到呢?可以寻求电脑的帮助啊!于是我三下五除二输入原题，分分钟好几套解题思路出现在眼前，真可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊!我认真读题，用心理解，原来是需要用到我们还没有学过的一元一次方程来解答啊!彻底理解后，我又将它整理到了笔记本上，方便后期复习。

小小的电脑，却有着大大的学问，真不愧是位博学多才的名师啊!

音乐鬼才

几个月前，老师让我们排练永小的武操，因为过几天要比赛。时间紧，任务重，我们都希望可以为班级争得荣誉，取得好成绩。在我们持之以恒的努力下，武操已经排练得很熟练了，不用喊口号也可以整齐划一地做出来。一切准备就绪，只欠东风——配乐!

配乐的选择使我们遇到了瓶颈，总是想不到百分百契合的音乐，导致我们一整天都闷闷不乐。放学时，我突然灵机一动，想到了家里的那位音乐鬼才——电脑，便迫不及待地跑回家去请它帮忙。

“什么音乐?”电脑好奇地问道。

“用来武操比赛的，有气势、能让人热血沸腾的音乐。”我焦急地说道。

它思索一番后，自信地说道：“试一试加勒比海盗主题曲吧!”

“合适吗?可以吗?那我们明天试一试。”我激动的语无伦次起来。

等到第二天，打开音乐，我们跟着做了一遍动作，真的是契合得天衣无缝!标准整齐的动作，应和着铿锵有力的音乐，老师看了都情不自禁地为我们鼓掌，欢快的笑容也不约而同地爬上了每个同学的脸……

真不愧它“音乐鬼才”的美誉啊!

与电脑之间发生的故事，还有很多很多。它不仅是我的良师，更是我的益友。让我们用正确的方式与它相处，享受它带给我们的无限便捷吧!

《益友》九年级作文 篇2

作文一向是语文教学的重心, 它不仅占据了中考、高考中语文卷面的半壁江山, 直接决定学生的成绩等级, 更是中学生语文综合能力的集中体现。写作是中学生通过文学表达形式将自己的所见所闻、所思所想, 在经历提炼和安排之后, 用富有感情的文字表达出来的方式。但是受传统应试教育的影响, 在实际的教学过程中, 存在诸多现象制约着作文有效性教学。例如, 教师布置作文时, 只单方面针对考试的大致范围布置作文, 重点只在强调“亲情、热爱祖国、助人为乐”等题材, 体裁也多是叙事文, 极少涉及说明文、议论文、散文等, 不注重题材广泛性和体裁的多样性, 致使学生的思维受到了局限, 只会反复运用同样的题材, 叙述同样的事件或者抄袭, 因而对作文产生了一定的排斥心理, 并且抱着一种应付教师和考试的心态, 没有意识到作文的本质在于表达自身的情感和理性, 而是呈现出立意浅显、情感浅薄、缺乏文学底蕴的情况。在很多情况下, 我们只能看到这样的作文:“我扶老人走过马路后……我热爱我的祖国, 望着鲜艳的五星红旗……母亲背着高烧的我跑向医院……”等等, 缺乏新意, 让教师感觉学生的文章枯燥无味, 如同记录流水账一般浮于表面, 缺乏特色, 落入下层。

二、提高作文教学有效性的措施

(一) 教师要善于引导学生发现写作的魅力

教师要让学生们明确写作目的, 作文不是为了应付作业和考试, 而是给予学生们一个抒发自我情感和意志的舞台。“我以我笔写我心”才是作文教学的最终目的, 学生们将自己在日常生活中遇见的真人、真事以及自己身处其中感受到的真情实感, 通过对于这些事物的思考和感悟, 用自己的语言表达出来, 用手中的笔写下自己的思考和心绪, 将自己的情感和感悟传达给每一位读者。一篇优秀的习作往往能够激发起读者的共鸣, 即使它讲述的只是日常生活中的小事, 但是生活中并不缺少真善美, 而往往只缺乏一双善于发现美的眼睛, 一颗善于思考的头脑以及愿意驻留的心。比如说, 当学生写作题目“真善美”的时候, 不一定是要从大的方向出发, 也可以选择生活中的小场景和小事情, 以小见大, 来表达真善美。同时学生又不能拘泥于老套的好人好事, 而要通过学生们走出课堂, 摆脱作文选的束缚, 投入到周围的世界里, 来搜集相关的素材。如, 地铁里的流浪者的故事, 即使他们穷困, 但是他们也可以有一颗善良的心灵。环卫工人从事最辛苦、最卑微的工作, 但是他们牺牲小我, 美化环境, 难道不是在为社会奉献自己一颗闪亮的心吗?教师可以多让学生们认真观察身边的生活, 将自己在日常生活中遇到的事情和感悟写成随笔或者日记, 随时记录身边的素材, 教师也可以创造机会让学生们在班级作文课上分享自己的发现和感悟, 引导学生们去体会大千世界中无穷的魅力, 让他们明白即使是一花一草, 也有着它们的故事, 等着学生们去发现, 去感悟。

(二) 规范作文教学流程, 提高理论教学实效性

培养学生形成良好的写作训练习惯。九年级作文教学中尤其要注意规范作文教学流程, 才能够在有限时间内训练学生的写作思维, 帮助学生们掌握正确的写作思维和写作程序, 教师要加强写作训练, 以提高理论教学的实效性, 切实提升学生的写作水平。很多学生由于平时写作训练中并没有形成规范性的写作习惯, 并且缺乏对小组意识的培养和写作思维的训练, 导致他们在考试中常常对着题目陷入无从下手的困难, 浪费了许多不必要的构思时间, 最终作文的写作结构安排也往往不尽如人意。

针对这种问题, 教师必须意识到加强写作训练, 扎实理论教学的效果的重要性, 在理论教学中强化写作训练。例如议论文教学, 论证“网络技术快速发展对于现阶段中学生的利弊影响”这类题材时, 要让学生首先找出论点, 即“利弊影响”, 让学生说出自己的观点作为论点, 然后结合日常生活找论据, 即网络技术快速发展带来哪些好的方面或不好的影响, 最后结合论据对自己的观点进行论证, 对整个写作流程的规范使得文章条理顺畅, 脉络清晰。

教师可以设置写作训练专题, 如让学生们学会议论文体裁之后, 尝试从习作中寻找文章的中心论点和分论点等等。然后教师就可以让学生们做一些仿照写作的训练, 如用上文的论证方法来论证某一个观点, 学生们可以用反证法、推演法等等常用的论证手段来证实并说明自己的论点, 也可以搜集充分的论据来支撑自己的观点。教师经常在作文教学中采用这些写作训练, 而不是通过给学生们布置一个个题目, 再耗费精力和时间帮学生批改, 能够让学生们在写作训练中更扎实地学习到写作方法, 并且针对自己的短板和不足做以修正, 最终提高自己的写作能力。

三、不断完善教学评价体系

很多教师在评讲作文的过程中经常用一些简单的评语, 如“有进步”“继续努力”等, 或者是指出学生的错别字和病句。但是这种方式不足以让学生们明确自己在写作方面的不足, 缺乏努力的方向。教师应该让评讲更加贴近学生的实际, 比如说, 针对学生的习作中出现的问题, 评价他们在篇章结构设置、写作手法上的应用以及语言表达方面的问题和进步。笔者在写作教学评价中通过改善评价机制, 使得学生们在吸收优秀范文的精髓的同时, 还能够明白自己的习作存在着哪些具体问题, 而不是对自己的写作问题一无所知, 只是盲目模仿习作。笔者在评价学生的问题之后, 还会针对性地与学生进行个别沟通和指导, 为学生们量身评价自身的不足, 并且提供相应的建议与改善措施, 让他们有针对性地解决自己的写作问题, 提高整体的写作水准。

摘要：作文是语文教学的半壁江山, 在中考中占据重要分量。如何提高九年级作文教学的有效性, 受到广大语文教师的思考和关注。本文通过讲述作文教学潜在的制约因素, 对提高九年级课堂教学中的作文教学效率提出了几点看法。

关键词：九年级,作文教学,有效性,建议

参考文献

[1]胡艳.九年级作文教学也应返璞归真[J].语文学刊, 2013 (13) .

七—九年级作文阶段训练初探 篇3

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

我交的益友四年级作文 篇4

我在一到四年级的时候，我们还不会交朋友，只知道跟她或他每天下课都在一起玩叫朋友。到了高年级的时候才知道什么叫朋友。

我有两位朋友，我们是这样变成朋友的。

我五年级交了第一位朋友，她的名字叫龙柯羽。从五年级开始，龙柯羽找我玩，和我聊天，放学一起走，快到期末考试了，龙柯羽在QQ上给我发了一句话我们交上朋友好吗?那是第一次有同学向我交朋友。我开心的发了一句话，好的。

我在六年级交了第二位朋友，她的名字叫胡馨月。

胡馨月是我在托管那成为朋友的`。在十月的时候我妈妈对我说：“我带着弟弟很辛苦，你周一到周五就在托管哪里写作业好吧!”我点了点头，到了托管，一进教室，看了看同学们，有一位是熟人-胡馨月。我开心的不得了，在托管里我和胡馨月写作业比赛。每天和胡馨月放学一起买吃的然后再去托管，慢慢的和胡馨月相熟了就成朋友了。

你们知道我为什么要交这两位朋友吗?

先说龙柯羽吧!她是一位很威严女孩，在处事方面，龙柯羽最擅长了，一张嘴就能说服别人。龙柯羽说一堆的大道理，每一次只要班上有什么大事或谁欺负了我。她会为我说别人一通，从来都不掉一个字。放学了都会买一个东西吃，一边吃一边讲这几天在学校和家里的事，还有手机里的一些新鲜玩意儿。我不会的地方和不会的题目，龙柯羽都会教我，她也不会做的题目也会和我一起讨论解决。

现在说说胡馨月!她在班上很少和同学交流，一个人坐在椅子上看自己喜欢的书，画画或者写作业，我一般下课去找胡馨月聊天，长期这样，慢慢的她自己来找我。她的学习语文好，数学和英语弱，我的学习语文弱，数学和英语好。所以在托管，我做数学和英语作业比她快，她做语文作业比我快。她最不喜欢记单词了，只要英语作业有记单词，她记到一半就开始哭了。我会鼓励她说：“不哭，你可以跟老师说，一共有八个单词，让我一次默写四个，然后再默写四个。”她还是按照我的方法做了。我最喜欢和胡馨月聊天，最喜欢跟她八卦了，我们有很多共同的语言。

我的良师益友五年级作文800字 篇5

“唉！我的英语书呢？”我自言自语着，胡乱地在书架上翻找。“啪！”随着英语书被抽出的声音，一个笔记本落了下来。

那笔记本是浅绿色的，封面十分陈旧。“这是谁的呀？怎么从来没有见过？”我好奇地翻开第一页……

啊，竟然是妈妈的作文和日记！看字迹，恐怕还是二十多年前保留下来的呢！

“妈妈——快瞧！我找到了什么！”我像发现新大陆似的，高高举起了手中的笔记本，“妈，这是不是你年轻时的‘杰作’啊？”

“这……”妈妈一脸诧异地接过笔记本，一页一页地翻阅。这时，我才发现上面不仅有作文和日记，还有许多密密麻麻的英文笔记呢！

“哦！想起来了，这是我上初三那会儿，拿的‘三好学生’奖品。这么多年了，居然还能找到……”

“妈妈，你们那时候‘三好学生’还有奖品呀？”我的兴趣浓了起来。

“那当然！”妈妈喜形于色，“我们那时颁发奖品可隆重了。在校会上，校长让‘三好生’上台，亲手为我们颁发奖品，台下也不知有多少人羡慕得眼睛发红呢……”妈妈沉浸在幸福的回忆之中。

“妈妈学习真棒，难怪拿‘三好生’！”妈妈一愣，脸上的笑容忽然消失了。良久，她将笔记本轻轻地推向一边，缓缓走进卧室。

望着妈妈的.背影，我竟有一种说不出的滋味儿：妈妈当年差一点就考上大学，却因家境贫困没能再读。现在家里的经济条件终于好起来了，可妈妈为了照顾家人的生活，一次又一次放弃了外出工作的机会……

相聚九九情意久久五年级作文 篇6

澳门在呐喊，华夏在欢庆，世界在注目!7年前的今天，伴随着阵阵呼喊声，澳门踏上了回归的征程。久别的游子，风尘款款地回到了母亲的怀抱。人们的雀跃与尖叫是风雨后的虹霞，眸子里闪烁着的是激动的老泪，手中挥舞的五星红旗成了街上流动的风景。

澳门回来了，他情不自主地挥着手，兴奋激动一如长不大的孩子，他迈开日渐成熟的步伐风尘仆仆地回“家”了。澳门回来了，香港九龙等纷纷赶来，捧着亲人挚爱的脸庞，融在一块儿的分不开是谁的泪。祖**亲探着脖子久久地守望，忘记了时间，其实时间已经嵌在她的浊泪里。她眯着双眼，激动地抖着那双经历辛酸的手，小心翼翼地抚着孩子每一寸肌体：黄皮肤给人带来的蓬勃朝气，黑眼珠给人带来的犀利目光，这朴实无华的面孔，沸腾澎湃的热血!她想把这个阔别已久的`孩子每一厘每一毫都看个遍，即使他远在他方，仍是母亲抹不去的牵念与慰语。不!不了，他不会远在他方，从他再次看到生母那一刻，他就理解了生母神圣的眼光。那充满激情的液体，深深地触动，触动久久，这是骨肉间的不可分离啊!

一个回归梦，盼了多少年!岁月更迭，白了几代人的少年头，谋了几代人的情与思!他啊，回来了，流下了久别重逢的热泪，抹去了游子痛苦的思念。九九回归后的短短7年，就像是跨越了一个世纪-在这7年里，澳门的经济从回归前的连续下滑转变成持续跨越式的增长，颇有微词的社会治安也得到根本性的扭转，和谐融洽自强不息的气息正充溢着澳门。两年前，又一次来到澳门，语重心长的话语，给澳门以无限前进的动力-那万众瞩目的“四点希望”，情系特区管治水平、经济发展、人才培养、和谐社会，澳门怎会不腾飞?华夏怎会不腾飞?

这可爱的孩子与慈祥的母亲静静地安睡，待旦日第一抹柔和的曙色开始，被晨曦带来的特有清香所唤醒，漂亮的瞳仁里呈现的是一个比梦乡更美丽的世界。

九年级化学寒假作业 篇7

一、选择题 ( 本题包括20 个小题, 每小题2 分, 共40 分)

1. 诗词是民族灿烂文化的瑰宝。下列著名诗句中只含有物理变化的是 ()

A. 野火烧不尽, 春风吹又生

B.粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间

C.夜来风雨声, 花落知多少

D. 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干

2. 下列物质中, 属于氧化物的是 ()

A.O3B.Cu (OH) 2C.Ca O D.NH4NO3

3. 下列关于空气的说法中, 错误的是 ()

A.空气质量报告中所列的空气质量级别越小, 空气质量越好

B.空气中的CO2含量过多是导致温室效应的主要原因

C. 按质量计算, 空气中约含氮气78% , 氧气21% , 其他气体和杂质约占1%

D. 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应, 曾被称为“惰性气体”

4. 核电站中可用硼酸 ( H3BO3) 吸收中子, 阻断核辐射。硼酸中硼元素的化合价是 ()

A.+1 B.+2 C.+3 D.+4

5. 下列做法正确的是 ()

A.厨房煤气管道漏气, 马上打开抽风机

B.冬天关闭门窗用煤炉取暖

C.实验桌上少量酒精着火, 迅速用湿布盖灭

D.炒菜时油锅着火, 立即浇水灭火

6.“绿色化学”有助于解决环境污染问题。下列做法不符合“绿色化学”理念的是 ()

A.因地制宜, 大力发展风力发电

B.废旧电池集中回收, 并填埋处理

C.大力发展公共交通, 提倡绿色出行

D.使用可降解塑料, 减少“白色污染”

7 . 古代“银针验毒”的原理是4 Ag + 2 H2S + O2＝2 X + 2 H2O , X的化学式为 ()

A.Ag2O B.Ag S C.Ag2O2D.Ag2S

8. 在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质, 在一定条件下充分反应, 测得反应前后各物质的质量分数如下图所示。下列说法正确的是 ()

A. 丙可能是单质

B.在该反应中丁一定没有参加化学反应

C.该反应是化合反应

D. 甲和乙的质量之和一定等于生成丙的质量

9 . 下列说法正确的是 ()

A.燃烧是人类最早利用的化学反应之一

B.可燃物温度达到着火点即可燃烧

C. 图书档案起火宜用水基型灭火器扑灭

D.不慎碰倒酒精灯, 酒精在桌面燃烧, 用水来灭火

10.关于电解水的实验中, 以下说法的是 ()

A. 该实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的

B.该实验可以证明在化学变化中分子可以分成原子

C.实验中产生的氢气和氧气的质量比为2∶1

D.试管1中的气体是氢气

11 . 已知某氮氧化合物中氮元素和氧元素的质量比为7 ∶ 16 , 则该化合物是 ()

A.NO2B.N2O C.NO D.N2O3

12 . 分析推理是化学学习过程中的常用方法, 下列推理正确的是 ()

A. 物质和氧气发生的反应是氧化反应, 所以发生氧化反应一定有氧气参加

B. 分子、原子可以构成物质, 所以物质一定是由分子、原子构成的

C. 可燃物燃烧时温度需要达到着火点, 所以可燃物的温度达到着火点一定能燃烧

D. 化合物是含有不同元素的纯净物, 所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物

13.下列有关元素符号“Cu”表示的意义中的是 ()

獉獉A.一个铜原子B.一个铜元素

C.铜D.铜元素

14. 用如下所示装置探究燃烧的条件, 有关该实验的说法正确的是 ()

A. 该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论

B. 该实验使用了相同的可燃物

C.该实验现象是铜片上的白磷不燃烧, 红磷燃烧

D.该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点

15 . 氢氧化钠溶液能和二氧化碳反应, 右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等, 不能完成的实验是 ()

A. 气体从b端通入, 收集氧气

B. 瓶内装有澄清石灰水, 检验氧气中是否混有二氧化碳

C.瓶内装有氢氧化钠溶液, 吸收一氧化碳中混有的二氧化碳

D.在a端接量筒, 瓶内装满水, 测量气体的体积

16. 节能减排对发展经济、保护环境有着重要意义。下列措施不符合“节能减排”理念的是 ()

17. 走进化学实验室, 同学们能够学会最基本的操作。以下操作不正确的是 ()

A. 读取液体体积B. 倾倒液体

C.过滤D.制取二氧化碳

18.以下事实对应的解释错误的是 ()

19.下列化学用语所表达的意义正确的是 ()

A.Mg—镁B.2Na—2个钠元素

C.3Fe2+—3个铁离子D.4N2—4个氮原子

20. 人在剧烈运动后, 血液中会产生较多的乳酸 ( 化学式为C3H6O3) , 使肌肉酸痛。放松一段时间后, 由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水, 从而使肌肉的酸痛感消失。下列关于乳酸的表述不正确的是 ()

A.乳酸是由碳元素、氢元素、氧元素组成的

B.乳酸的相对分子质量为90

C.乳酸中碳元素与氢元素的质量比为1∶2

D.乳酸中碳元素的质量分数为40%

二、填空题 ( 共20 分)

21. ( 6 分) 江西龙虎山因特有的丹霞地貌被誉为“中国红石公园”, 其红色砂砾岩由石灰岩、氢氧化铁、石膏等成分组成。请用恰当的化学用语表示下列带点部分:

(1) 石灰岩中含有的______________。

(2) 石膏主要成分硫酸钙中含有的__________。

(3) 岩石呈红色是含氢氧化铁所致, __________。

22. (6分) (1) 除去水中难溶性固体杂质的操作是__________。

(2) 生活中既能降低水的硬度, 又能杀菌消毒的方法是__________。

(3) “水是生命之源”。下列关于水的说法正确的是_________。

A.水是化合物, 是维持生命必不可少的物质

B.水是一种很好的溶剂, 能维持人体的体液平衡

C.水是人体主要的供能物质

D.水中氧元素含量很高, 能提供人体所需的氧气

23. (8分) 空气是一种宝贵的自然资源。

( 1) 右图是测定空气中氧气体积分数的实验示意图。

①实验时, 取下橡皮塞, 点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞, 待反应结束装置冷却至室温后, 打开弹簧夹, 能观察到的现象是______________________________________________________________。

②若实验测得空气中氧气的含量偏低, 可能的原因是________________ (填序号) 。

A.使用的红磷量不足B.装置气密性不好

C.实验中弹簧夹没有夹紧

( 2) 目前人类使用的主要能源是三大化石燃料, 包括煤、石油和天然气。

①燃烧化石燃料会使空气中二氧化碳含量增加, 造成的环境问题是___________, 不仅如此, 还会造成资源的浪费。因此, 我们既要节约使用化石燃料, 又要开发利用新能源。

②我国已经开发和推广使用乙醇汽油, 其中含乙醇10% , 使用这种乙醇汽油的好处是___________ ( 写出一点) 。

三、实验题 ( 共26 分)

24 . ( 14 分) 根据下列装置图, 按要求回答有关问题:

( 1) 写出图中带有标号仪器的名称: a_____________________。

(2) 实验室用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳应选用的装置为_________ (填序号) , 检验二氧化碳已经收集满的方法是_____________。

( 3) 实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时, 应选用的装置是_________ ( 填序号) , 反应的化学方程式为_________________________;

若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气, 停止加热时, 应先将导管移出水面, 然后再___________________。

( 4) 实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。常温下, 在试管中分别加入下列物质, 把带火星的木条伸入试管, 不能使木条复燃的是_______________。

A. 5 m L 5 % 的过氧化氢溶液

B. 5 m L 5 % 的过氧化氢溶液和少量二氧化锰

C.5 m L 5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液

D.5 m L 5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末

25 . ( 12 分) 下列装置用于实验室中CO2的制备、净化、检验, 最后收集一瓶干燥的CO2。请回答下列问题:

( 1) 对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验, 记录如下:

从制取和收集的角度分析, 一般选择第______ ( 填序号) 组药品, 所发生反应的化学方程式为__________________________。

(2) C装置用于检验二氧化碳气体, 则C中所盛放的物质是______________, 发生反应的化学方程式是______________。

(3) 反应过程中将弹簧夹关闭, 在A中观察到的现象是_____________________________________。

(4) E收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是____________________________。

四、计算题 ( 共14 分)

26 . ( 6 分) 在现代生活中, 人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体有着至关重要的作用。

上图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明, 请回答下列问题:

(1) “食用碘盐”属于_____________ (填“纯净物”或“混合物”) 。

(2) 碘酸钾 (KIO3) 中钾元素、碘元素的质量比是___________。

( 3) 碘酸钾 ( KIO3) 中碘元素的质量分数是____________。 ( 计算结果精确到0. 1% )

27. ( 8 分) 用100 g KCl O3和Mn O2的混合物制取氧气, 反应前测得Mn O2占混合物总质量的25% , 反应一段时间后, 又测得Mn O2占30% 。求: 此时分解的KCl O3的质量是多少? 制得的氧气的质量是多少?

参考答案

1.C;2.C;3.C;4.C;5.C;6.B;7.D;8.C;9.A;10.C;11.A;12.D;13.B;14.D;15.A;16.D;17.A;18.D;19.A;20.C。

21. (1) Ca; (2) SO2-4; (3) 。

22. (1) 过滤; (2) 煮沸; (3) AB。

23. (1) ①烧杯中的水倒流入集气瓶内, 约到刻度1处②AB

(2) ①温室效应②节省石油资源。

24. (1) 集气瓶

(2) BC将燃着的木条放在集气瓶口, 若木条熄灭则二氧化碳已集满

(4) A

25. (1) ③Ca CO3+2HCl＝Ca Cl2+H2O+CO2↑

(2) 澄清石灰水CO2+Ca (OH) 2＝Ca CO3↓+H2O

(3) A中锥形瓶内液面下降, 长颈漏斗内液面上升

(4) 二氧化碳的密度比空气的大。

26 (1) 混合物; (2) 39∶127; (3) 59.3%。

27解:反应前:

Mn O2的质量为100g×25%=25g;KCl O3的质量为100g-25g=75g。

反应后:

混合物的质量为25g÷30%≈83.3g;生成氧气的质量为100g-83.3g=16.7g。

设已分解的KCl O3的质量为x。

引导孩子交益友 篇8

“是啊，永强的家离我老家不远。”我答道。

“趁着暑假，我想带儿子去他家玩一玩，你顺便陪我们回老家一趟好吗？”林主任这么说，我当然答应，因有顺路车可乘。

林主任的儿子小伟在县实验中学读初二，成绩优秀我早有所闻，我多次想向他请教教子经验，但一直没机会。我很佩服林主任，他整天工作忙忙碌碌，辅导儿子时间很少，但小伟学习很自觉，成绩也很优秀。他究竟是如何教育孩子的？回老家的路上，我向林主任讨教，谁知他却说先别谈这些，等回到办公室后再说。

到永强家，林主任叫小伟与永强一起玩，他则用自己买来的肉菜与永强父母一同做午饭。返城前，林主任拿出1000元钱送给永强父母，说是给永强上高中的一些生活费。并邀永强随同我们回县城，与小伟玩几天。永强很高兴，其父母也乐意。永强收拾衣物随我们进了城。

第二天，我到林主任办公室。林主任说：“昨天你要我介绍教子经验，不瞒你说，我从不对孩子不厌其烦地讲大道理小道理，也没有手把手地指导孩子读书做作业。我不想这么做，也没有时间这么做，我的那一点点空余时间，都是用来陪孩子玩的，好让他开心。但是，我并没有忽视家庭教育。我会千方百计让儿子接触一些品学兼优的学生，与他们交朋友，让儿子在良好的氛围中潜移默化地接受教育，进而也能像他们一样能自我管理，发奋努力。小伟在初一学年的暑期里，我听说教育局有位同志的儿子李非在北京外国语大学学韩语专业，到大四时就被外交部选送到韩国留学，毕业后将留在中国驻韩大使馆工作。于是我趁李非回家过春节之机，带儿子去他家玩。通过交流，小伟非常敬佩李非，发誓以李非为榜样，也要考上北京外国语大学。树立了目标的小伟，读书用功，自觉性强，无须父母操心，有时倒是我担心他用功过度影响健康。

“其实，如此教子法，我是从儿子进入小学三年级才开始的。那时儿子生活、学习不自觉，我又没时间来管教他，这让我苦恼了好一段时间。最后想出一计：通过创造良好环境来塑造儿子，促其成才。当儿子与一些品学兼优的孩子交流后，果真大有变化，渐渐地也就学习自觉、生活自理了。几年间，小伟共与13个品学兼优的孩子结成了好友，常与他们相处，常与他们或电话或邮件交流。良好的氛围促使小伟不断进步。”

九年级语文作文 篇9

青春是没有经验的任性。

——标题

任性是青春的家常便饭。

“你看这考的是什么成绩？还在这看电视。进屋学习去„„”老妈的暴吼又“优雅”的传入我的耳中。“不就是英语没考及格吗？”我无所谓的喊道，但在心中却将自己骂了几遍。“你还成了那个啥了，油盐不进了你还”妈妈已经被我气得语无伦次了。“我就油盐不进了，你能把我怎样，成绩能当饭吃啊！”我使劲将门一甩，躲入了房中。

将头埋在枕头下，犹如一名无头士躺在床上一动不动。

不知过了多久，门外没有动静。“好机会”，这三个字如鬼魅一般出现在我的心头。于是出门骑上单车就往出跑。自闯a网吧。

等到出网吧时，看表。糟糕，已经晚上十二点了，怎没这麽快，也许太专心了吧！一路狂飙回到了家中。第一眼印入眼帘的是眼帘的是爸妈那坐在沙发上僵直的身体和无神的双瞳。

不好，有杀气。

“你还知道回来呀！又跑在哪去了？啊！”老妈站起来对我吼道。“网吧去了”我说的声音连我都听不到。“又到网吧去了，上网„„上网„„怎么没上死你呀！”我明显看到老妈的身体在那里颤抖。“我就只知道上网，怎么了?和你们有什么关系。”我不知道我哪来的勇气。说完就没有了刚才的那股劲了。连忙逃入了卧室。

鞋也不脱就躺在了床上，用被子将自己埋在里面。被外一片宁静。

未几，响起了开门声。“过来讲饭吃了吧！一天也没吃饿了吧！”妈妈温柔的说到。话完，又响起了关门声。我爬起来拿起碗就吃。忽然，妈妈又端了一盆水进来了。他弯下腰，脱掉我的鞋袜，给我洗起脚来。望着他那弯下的身体，想说声对不起，但不知为何却开不了口，喉咙被什么堵住了似的。也许是饭吧，心中自嘲的对自己说。而却不知哪来的两滴不知名的液体流入碗中。

自此，我都不明白，青春代表什么？但我却坚信，青春不等于任性。

作者：九二班徐泽坤

示范作文九年级 篇10

阳光，一路有你我不再寒冷；雨水，一路有你我不再干枯；微风，一路有你我不在炎热……但这一切都比不上您——我最爱的妈妈，一路有你，我的生命更加精彩！

小时候，我什么都不懂，总是犯错，你总是很有耐心地教我正确的做法，虽然我一般左耳朵进右耳朵出，但你总会一遍又一遍的纠正我。生命路上一直有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索……

长大后，我渐渐懂事了，而生活的烦恼也越来越多，学习困扰我，你会开导我，但我已不是原来的我了，所以我不会听你的话，依旧我行我素，在人生路上我跌倒了，你用你温暖的双手将我扶起。生命路上，一直有你的扶助，你用你的爱心温暖我的血液……

再后来，我生病了，你去陪我看病，待你走后，我开始和别人闲聊，他说的每一句话我都轻易相信了，最后我上当受骗了。你回到我身边，并未责怪我，只是叫我下次遇到这样的人不要理他，你用你的温声细语轻轻地警告我。生命路上，一直有你的警醒，你用你的经验校正我的航向……

以后啊，你一直在我身边，不管我的理想是什么，你都毫不保留地全力支持，我开始写小说，你有些不悦，怕影响我的学习，我却很固执，不听你的话，甚至偷偷地写，任何时候几乎都在写。一次，我让你看了一小段的打印稿，你似乎很高兴，却又很无奈，高兴我的写作很好，无奈你无论如何也说不动我停止这项活动，在现在九年级，我终于停止了，我要加紧学习参加中考了……生命路上，你用你的力量支撑我前进，也用你的执着感化了我的固执……

现代养生良师益友 篇11

记，记录警句、原则；摘，摘抄要点和重要章节；汇，汇集记录、摘抄的内容，分别成册，以便查用；试，试行，对气功功法，防治疾病的各种方法，根据自己的身体状况，或适合自己病情的方法，进行实际习练、试治；写，写心得体验。

采用《现代养生》中一些文章讲述的气功功法，以及防治疾病的方法，试过之后，深感受益匪浅。

我自1959年参加教育工作，因工作负担繁重，加之1960年自然灾害又导致身体虚弱，病及全身。1970年曾患肺病、胃肠病常年不断，极易感冒，经常失眠、头疼，耳聋、耳鸣亦较严重，特别是偏头疼，有时真叫人难以忍受。还有气管炎、咽喉炎，常年咳嗽不止，严重时，坐卧不宁，简直把人憋死。

订阅《现代养生》之后，以气功的静坐、呼吸之法，坚持天天习练（每天早、晚各一次，每次为一个小时），近3年从未间断，后又增加试行梳头、摩头、搓耳轮，鸣天鼓、点风府等功法和按摩的方法，自觉十分见效。现在很少感冒、失眠，头疼已一年未发作，耳聋、耳鸣症状大大好转，听力增强。

咳喘病，每年药物治疗，时轻时重，未见显效。以《现代养生》提供的方法，大梨、贝母、冰糖食疗，加之摩腹（按摩肚脐、小腹），搓胸（防治胃肠病）的方法试。不但肠胃功能增强，咳喘症也基本痊愈。

我还以《现代养生》提供的方法，治疗前列腺肥大，尿频、尿急；治疗两眼昏花，均收到极其明显的疗效。

《现代养生》及其许多作者，真正成了我们的良师益友！

浅谈九年级数学复习 篇12

九年级数学总复习应达到以下目的: (1) 使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体, 更利于学生理解; (2) 少讲多练, 巩固基本技能; (3) 抓好方法教学, 归纳、总结解题方法; (4) 做好综合题训练, 提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的, 是许多教师长期探究的问题。我对九年级数学总复习, 谨提出以下几点见解, 以作参考。

一、切实抓好“双基”的训练

初中数学的基础知识、基本技能, 是学生进行数学运算、数学推理的基本材料, 是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?我认为:一是要紧扣教材, 依据教材的要求, 不断提高, 注重基础。二是要突出复习的特点, 以调动学生的积极性, 提高复习效率。从复习安排上来看, 搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习, 在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手, 由结构找性质, 由性质找方法, 由熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中, 为了有效地使学生弄清知识的结构, 宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺, 有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导, 了解信息, 及时反馈, 然后再引导学生对本章节知识进行系统归类, 弄清内部结构, 然后让学生通过恰当的训练, 加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高, 此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系, 将各部分知识串在一起, 弄清它们之间的共同性和区别, 弄清它们的联系, 可使对知识的学习深入一步。因此, 复习时除按课本章节顺序进行外, 还可将知识按另外的方式进行归类总结。

二、制订具体有效的复习计划

九年级数学复习计划, 对指导师生进行系统复习具有明显的导向作用, 计划如何与复习效果关系甚为密切, 应根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排, 系统复习初中的每一章节内容, 要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材, 使知识系统化;训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练, 使知识系统化、熟练化, 形成技能技巧, 促进学生数学能力的提高, 使他们形成知识体系。

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

纵观这几年来的中考数学试题, 源于课本的题型占据了一定的分量, 它们源于课本又高于课本, 但生长点都在课本习题例题中, 或被改编, 或被引申。

在数学复习课教学中, 挖掘教材中的例题、习题的功能, 既是大面积提高教学质量的需要, 又是积极面对考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际, 要注意引导学生对相关例题进行分析、归类, 总结解题规律, 提高复习效率。对具有可变性的例题、习题, 引导学生进行变式训练, 使学生从多方面感知数学的方法, 提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前, “题海战术”的普遍现象还存在, 学生整天忙于解题, 没有时间总结解题规律和方法, 这样既增重学生负担, 又不能使学生熟练掌握知识和灵活运用知识。事实上, 许多复习题目是从同一道题中演变过来的, 其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系, 就题论题, 那么遇上形式稍微变化的题, 便束手无策。教师在讲解中, 应该挖掘教材中的例题、习题功能引导学生对有代表性的问题进行灵活变换, 使之触类旁通, 培养学生的应变能力, 提高学生的技能技巧。怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲、避免题海战术、发挥以例代类的效果呢?

1. 易题精讲。

有些例题是为学生熟练定义、定理、法则等设计的, 其目的是强化双基训练, 这种题涉及知识点较少, 难度不大, 但往往是综合题的“垫脚石”, 起导向作用。一些大题都是由若干基础题组合而成的, 综合题其实是基础题的综合, 因此这些基础题不可小视, 须正确对待。而当今数学中对此类题有两大误区: (1) 流水形式、一带而过; (2) 事无巨细、纠缠不清。为防止以上误区, 正确的做法是: (1) 找出解题的突破口, 进行点拨。 (2) 看它所反映出的数学思想方法。总而言之, 须“精讲”, 将学生引导到某个知识点上。

2. 陈题新讲。

在教学过程中, 部分例题在经过一次讲解之后, 往往被放置一边, 久而久之, 造成学生轻视旧题, 一味求全猎奇, 从而走入题海的现象, 在复习阶级的教学中将其变化延伸, 拓展学生思维, 于旧题中挖出新意, 耐人寻味, 留给学生的印象也深刻得多。

3. 小题大讲。

有些例题, 简洁易证, 但内涵丰富, 若能深入挖掘, 善加变化, 往往能举一反三, 达到以例代类甚至知一片的目的。这样的例题在复习中何乐而不取呢!

4. 多题一讲。

有些例题, 图形的结构、问题的背景、解决的方法有类似之处, 甚至有些题目就是同一题设条件, 只是结论表现形式不同而已, 因此进行多题一讲是很有必要的, 这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决, 只要将题目的内涵与外延挖掘彻底, 进而灵活运用就可以了。这样可使学生对数学复习更有信心, 不至于被大量的复习资料弄得无所适从。

四、落实各种数学思想与数学方法的训练, 提高学生的数学素质

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧, 提高数学能力的前提。

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法, 既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算, 又包括解无理方程转化有方程等等。应通过不同的形式对学生加以训练, 使学生熟练掌握, 分析、综合、归纳等的重要数学思想方法, 学生也应有所了解。

九年级作文题目 篇13

某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市常刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里没有市场，预计他们的需求量为零!”推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。”

提示：

为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢?这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展?从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面?从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待?

运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。

G.下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。

离开了时间/就没有了生命;

生命和时间/紧密相依连;

失去了时间/生命就成了虚幻;

没有了生命/时间就成了云烟。

提示：

如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命”与“时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值;如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的中心意思。

参考命题：

《时间与生命》

《时间就是生命》

元旦九年级作文 篇14

我和妈妈快步走进会场，哇，好漂亮、好热闹!会场的天花板上飘满了五颜六色的气球，挂满了五彩缤纷的彩带，好看极了!会场上的人数不胜数，有老师，有同学，还有前来观看的家长们，真是人山人海!整个会场洋溢着节日的喜庆。

瞧，我们班的节目多么丰富多彩!有的唱着动听的歌曲，有的跳着优美的舞蹈，有的表演神奇的魔术，还有的表演滑稽的小品。同学们精彩的表演让现场的观众啧啧称赞，会场上不时地响起狂烈的喝彩声和雷鸣般的热烈掌声。

做学生的良师益友 篇15

车尔尼雪夫斯基说:“教育是人与人心灵上最微妙的接触。”“苏霍姆林斯基也说:“学校是人们心灵互相接触的世界。”这两句话揭示了教师劳动的本质是做人的心灵的工作的, 所以人们把教师推崇为“人类灵魂的工程师”。

在教育教学过程中, 我们应该始终保持着良好的心态, 以愉快、乐观、奋发向上、积极进取的精神状态去感染学生, 把学生的学习积极性看做是自己的教学生命。学生需要理解, 需要尊重, 需要爱护, 因此, 教育学生就要待之以诚、示之以行、晓之以理、动之以情。教师还要在思想品德方面给学生以巨大的影响, 寓德于教, 用循循善诱、深入细致的思想工作去塑造学生的灵魂。

长期以来, 教师在学生心目中大都是一种“严师”的形象。其实, 不应该是这样的。教师在教学过程中要注意严格自律, 以身作则, 言传与身教并重, 真正做到为人师表, 自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的行为, 以体现对学生的尊重和人格平等的原则。

随着时代的飞速发展, 人们的生活水平不断提高, 社会上的不良影响给教育带来了更多困难。现代教育面对更多的是独生子女及留守儿童, 这部分学生有一种自私、叛逆意识, 行为往往不能用常规的思维来理解。网络世界给学生带来的影响更大, 给教师的工作带来的压力也就更大。在教育管理过程中, 批评学生时, 不能使用各种非人道的、侮辱性的语言, 不能对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂, 伤害学生自尊心。

我校六年级有一名学生, 平时经常迟到, 经常和别人发生矛盾, 还搞一些“恶作剧”:欺负弱小、扎车胎什么的都有他的份, 因而这个学生很快就“闻名”全校了。于是, 班主任老师就经常把他带到办公室, 凶狠狠地批评他。可是, 他还是没有好转, 依然我行我素。大家就开始怀疑这个学生是不是已经“不可救药”了。最近, 班主任采取了另一种方法对待他, 平时注意观察他、引导他, 对他进行耐心细致地做工作。这一招还真管用, 他就像变了一个人似的, 不再像以前那样顽皮了, 上课认真听讲, 下课认真复习。由于前一阶段没有认真学习, 知识衔接不上, 老师就利用课余时间帮他补课, 指导他学习。渐渐地, 他对老师表示出极大的信任, 无论什么事都愿意向老师倾诉。有一次, 这个学生和父母吵嘴, 一气之下, 跑到班主任的宿舍, 和老师进行了长时间的交谈。经过老师的说服与劝导, 他认识到自己的错误, 并保证以后不再犯了。就这样, 他们竟然成了一对忘年之交。

由此可见, 学生需要的不是高高在上的“师长”, 而是和他们平等的“朋友”。和“朋友”和睦相处, 谈心是少不了的。在谈心中, 教师可以了解学生的个人思想, 了解学生的兴趣和爱好, 了解学生取得的成绩, 存在的问题也便于及时纠正。同时, 在谈心中, 学生更能感觉到老师对自己的关注和尊重, 感觉到老师学识的渊博, 人格的伟大, 情操的高尚, 从而使教育教学工作取得事半功倍的效果。

有几千年文明史的中国, 受传统教育思想的影响, 讲究“师道尊严”。所以在平时工作中, 很多教师在不知不觉中便按照这种方法对学生进行管理, 一切都要听老师的, 老师永远是正确的。所有这些, 严重阻碍了师生之间的交流。我们教师要改变这种观念, 以适应时代的变迁、社会的变化。在全面推行素质教育的今天, 师生之间的关系应该变成一种平等、和谐的朋友式关系, 教师要做学生的知心朋友。到底如何建立这种关系呢?我想主要在“爱”上下工夫。

爱学生, 才能接受学生, 走进学生的心灵, 与他们心灵相通;爱学生, 才能赢得学生的爱, 让学生乐于亲近。教师要保持一颗宽容的心去对待学生所表现出来的不足, 用一种欣赏的眼光去关注学生的成长。教师只有对学生倾注真诚的情感, 学生才会亲近你, 自觉、愉快地接受你的教诲, 接受你传授的知识, 在爱的氛围中取得进步。

其实, 教育的全部技巧在于如何热爱学生。当老师把爱的阳光洒入每个学生的心田时, 学生就会向你靠拢。但是不同的学生由于性格或家庭背景的不同, 我们对他们的教育方法也应有所不同。因此, 教师要平时注意观察学生的细微变化, 有针对性地与他们进行交流, 做到有的放矢。

俗话说:“有了爱便有了一切。”只要我们时时牢记着用一颗爱心去关注每一个学生, 我们的教育就会取得成功!