遵义市中小学美术教师现状调查问卷（精选10篇）
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇1
附件5：
遵义市中小学美术教师现状调查问卷
尊敬的老师：您好！
本问卷旨在了解本市中小学美术教师教育教学工作现状，您的看法将成为促进课程与教学改革和教师专业发展的重要信息，为我市今后的工作提供参考意见。此问卷仅用于教学研究，不作其他用途，收集到的信息不会外传。
请您根据实际情况如实填写。衷心感谢您的支持与合作！
一、公共部分
（一）基本信息
1、你所在的县（区）市是：（）
A、红花岗区B、汇川区C、新蒲新区D、播州区E、绥阳县F、正安县G、湄潭县H、凤冈县I、余庆县J、务川县K、道真县L、桐梓县M、习水县N、仁怀市O、赤水市P、南部新区Q、市直属学校
2、您所在的学校是：（）
A、小学 B、初中 C、高中 D、职业高中
3、您目前所在学校的类型为：（）
A、城区学校 B、乡镇学校 C、农村学校 D、教学点
4、您的性别是：（）A、男 B、女
5、您的年龄:岁。
6、政治面貌:（）
A、中共党员（含预备党员）B、共青团员 C、民主党派 D、群众
7、您的教龄：（）
A、1年以内（含见习教师）B、2至5年（初级教师）C、6至10年 D、11至15年 E、16至25年 F、26至30年 G、30年以上
8、最后学历：（）
A、中专及以下 B、大专 C、大学本科 D、研究生（含教育硕士）E、博士
9、您的职称：（）
A、无 B、小学二级 C、小学一级 D、小学高级 E、小中高 F、中学二级 G、中学一级 H、中学高级 I、特级教师 J、正高教师
10、您参加遵义市中小学美术教学工作时的状况：（）
A、本市师范专业毕业，无其他工作经历 B、本市师范专业毕业，有其他工作经历 C、本市非师范专业毕业，无其他工作经历 D、本市非师范专业毕业，有其他工作经历 E、外省师范专业毕业，无其他工作经历 F、外省师范专业毕业，有其他工作经历 G、外省非师范专业毕业，无其他工作经历 H、外省非师范专业毕业，有其他工作经历
11、您在校外是否有兼职工作？（）A、一直有 B、曾经有 C、没有
12、您在校外是否办有美术班或专业培训机构？（）A、一直有 B、曾经有 C、没有
13、您校专业美术教师与学校班额对比，教师数是（）A、超编 B、合适 C、不足
（二）教学工作量
14、您现在的任职情况是：（）
A、美术教师 B、美术教师兼行政工作 C、美术教师兼其他学科 D、其他学科兼美术教师 E、其他
15、您本学期每周美术课的总课时为：（）
A、少于10课时 B、10—15课时 C、16—18课时 D、18课时以上
（三）培训与教研
16、最近3年内，您接受过以下相关内容的专业培训吗？*多选题（）A、课改理念 B、教材使用 C、学科技能 D、教学技能 E、信息技术 F、其他
17、最近3年内，您参加省级以上（含省级）层次教学交流（含培训、教研、赛课、观摩等）的次数是：*（）
A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 E、5次及以上 F、无
18、最近3年内，您参加市级层次教学交流（含培训、教研、赛课、观摩等）的次数是：*（）
A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 E、5次及以上 F、无
19、最近3年内，您参加区县级层次教学交流（含培训、教研、赛课、观摩等）的次数是：*（）
A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 E、5次及以上 F、无
20、最近3年内，您参加校级层次教学交流（含培训、教研、赛课、观摩等）的次数是：*（）
A、1-2次 B、3-5次 C、6-10次 D、11-15次 E、16-20次 F、无
21、您最需要参加的技能培训项目是：*（）
A、素描 B、中国画 C、色彩画（水粉、油画、水彩）D、版画 E、雕塑 F、手工 G、设计 H、民间美术 I、综合材料 J、书法 K、篆刻 L、美术史
22、您认为有效的的教研活动，从有效程度依次排序是（）。
(1)听课、评课(2)经验交流(3)集体备课(4)教研员的辅导报告(5)外请专家的讲座(6)课题研究(7)同课异构(8)翻转课堂(9)微课 依次排序为：
二、学科教学与活动竞赛部分
（一）学科教学部分
23、您经常使用的备课资源，由高到低排列为（）。*(1)课程标准(2)课本教参(3)区内或同组教师的教学经验(4)网络教学经验(5)教学光盘 依次排序为：
24、在大多数情况下，您对美术教材的使用情况是：（）* A、根据教材进行教学 B、适当调整教材内容 C、适当拓展教材内容 D、使用校本教材
25、当课时不够时，您会不上哪些内容？*最多选择3项（）
A、素描 B、中国画 C、色彩画 D、版画 E、雕塑 F、手工 G、设计 H、民间美术 I、综合材料 您的美术教学情况和条件
26、您认为美术教师的工作量*（）
A、非常大 B、较大 C、一般 D、较小 E、非常小
27、你学校有没有美术专用教室（）A、有 B、没有
28、您们学校的学生有没有配套的公共材料和工具（）A、有 B、没有
29、您是否有学校配备的教具（）A、有 B、没有
30、您是否有与教材内容配套的教学课件（）A、有 B、没有
31、美术课课时或教学时间是否有保障（）A、有 B、没有
32、您是否有学科论文或案例发表在（）*多选题 A、国家级核心刊物 B、市级刊物 C、区级刊物 D、无
33、您的学科论文或案例获奖级别是（）*多选题
A、国家级（教育部）B、省级（省教科院）C、市级（市教科院）E、校级 F、无
34、您主持（或参与）过学科课题研究的级别是（）*多选题
A、国家级（教育部）B、省级（省教科院）C、市级（市教科院）、区级、区级
D DE、校级 F、无
35、根据国家课程标准，评价下自己教学达到的教学目标（）。A、40% B、50% C、60% D、70% E、80% F、90% G、100%
（二）学科活动比赛部分
36、您在哪级别教育主管部门组织的美术赛课中获奖？（）*多选题 A、校级 B、县区级 C、市级 D、省级 E、全国 F、无
37、您辅导学生作品在何级别教育主管部门组织的比赛中获奖？（）*多选题 A、校级 B、县区级 C、市级 D、省级 E、全国 F、无
38、您在教学中有以下哪项经历？（）*多选题
A、举办县级以上(含县级)讲座 B、参加县级以上(含县级)优质课评选并获奖 C、参加县级以上(含县级)示范课交流 D、参加县级以上(含县级)经验交流发言 E、担当县级以上(含县级)评委工作 F、无
三、学科育人部分
您从事下列活动的情况如何？
39、平时我会去美术馆或博物馆参观*（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 40、平时我会阅读相关的专业杂志和书籍（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
41、平时我会从事美术练习或创作（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
42、在上课前，您经常组织学生收集相关资料（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
43、在美术教学过程中，您组织学生进行观察的情况。（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
44、临摹在美术教学中是一个很重要的学习形式。（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意
45、在命题画教学中，您更关注作品的哪个方面？（）A、构图 B、色彩 C、创意 D、造型 E、其他
46、在课堂上，我会帮学生修改作业。（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
47、在课堂上，我会认真负责地示范绘制步骤的全过程。（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
48、在美术欣赏教学中，您鼓励学生对作品发表自己的看法：（）A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
49、在美术欣赏教学中，您经常使用的方法是：*多选题（）A、讲授阐述法 B、讨论交流法 C、分析比较法 D、尝试体验法 关于以下说法，您同意的程度如何？ 50、视觉文化与美术教育无关（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意
51、美术课教会学生知识与技能是重要的（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意
52、每堂课都要进行小组讨论，合作学习和探究学习（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意
53、每堂课都要完成一张完整的作业（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意
54、美术评价主要看学生作业的质量（）
A、非常不同意 B、不太同意 C、不确定 D、比较同意 E、非常同意 在下列教学活动中，体现育人价值的程度如何？
55、美术知识技能的教学（）
A、没有体现 B、有点体现 C、很大体现
56、美术的实践活动（）
A、没有体现 B、有点体现 C、很大体现
57、感悟美术的作品（）A、没有体现 B、有点体现 C、很大体现 您在以下活动中落实育人目标的情况如何？
58、教材分析与设计（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是
59、课堂教学导入（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 60、知识与技能的学习（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 61、实践体验过程（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 62、作业设计与布置（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 63、作业展示与评价（）
A、从不 B、很少 C、有时 D、常常 E、总是 您认为下列能力在美术学科的育人价值中重要程度如何？64、美术学科能力（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要65、交流、表达与合作能力（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要66、自信、责任与尊重他人的品质（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要67、善于探究的态度（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要68、反思、解决问题与服务的能力（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要69、运用信息技术与媒体的能力（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要、非常重要、非常重要、非常重要、非常重要、非常重要、非常重要 E E E E E E 70、形成国际视野与文化理解（）
A、非常不重要 B、不太重要 C、不确定 D、比较重要 E、非常重要
四、学科经验、困难与建议（必填）
71、请谈谈您在课程实施中具体的措施，有效经验和方法？
72、请谈谈您在教学中还存在哪些困难？您对推进美术学科建设有何建议？
73、您参加过的美术相关比赛，从参加频率由高到低依次排序是哪些？
本次调研占用了您的宝贵时间，再次向您表示感谢！
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇2
一、中小学美术教育事业的发展
十一届三中全会以后, 我国的教育事业进入了一个崭新的发展时期, 2007年8月, 在全国教师代表座谈会上胡锦涛同志指出:“推进教育事业又快又好发展, 培养高素质人才, 教师是关键, 没有高水平的教师队伍, 就没有高素质的教育。”2009年9月10日, 在庆祝第25个教师节大会上, 中共中央政治局委员刘延东在讲话中强调:“教师是教育事业的第一资源, 建设中国特色社会主义伟大事业需要一支高素质、高水平的教师队伍。”可见党和国家对教育的高度重视和对教师所寄托的无限希望。
为了适应新形势的发展, 我国中小学美术教育工作受到各级教育部门的特别关心和重视。1981年国家教育部统一了全国中小学美术教材, 1985年、1987年、1988年又连续出台了中小学学校美术教育的方针、发展规划、教学改革等政策, 随后教育部又颁布了《全国学校艺术教育总体规划》等, 这些纲领性文件的制定和在中小学校的贯彻落实, 标志着我国中小学美术教育进入了一个新的发展时期。中小学校师资力量得到不断加强, 美术教学环境有了一定的改善, 美术教育的地位得到提高。广大的中小学美术教师都能坚守岗位, 不断学习, 努力提高自己的教学能力, 踊跃参加校内外的美术教研活动, 互相交流、参加讲座、积极参与绘画比赛等活动。丰富多彩的美术教学活动促进了中小学校美术教学质量的不断提高。
但是, 在取得的成绩的同时, 也存在一些矛盾和问题。主要表现在部分美术教师缺乏正确的教育观念, 为此, 笔者近期对周边的部分县 (市) 和城乡中小学进行了认真的调研。
二、教师教学观调查结果
(一) 调研范围和对象
伊宁市、伊宁县、察布查尔县、新源县、霍城县、尼勒克、克拉玛依市、奎屯市等地的城乡中小学的现职美术教师。
(二) 调研方法
问卷调查、访谈笔录、查阅资料、参观作品、座谈交流等。
(三) 调研内容
1.当前部分美术教师对美术教育工作不关心不重视的主要原因?
2.目前学校美术教育和美术教学工作中还存在的主要问题?
3.如何提高中小学校领导对美术教育和教学工作的认识?
4.如何进一步提高广大美术教师的开拓进取、爱岗敬业、教书育人和科研工作能力?
(四) 调查结果
1.基础美术教育功能和美术课程地位的特殊性没有得到学校的应有的重视, 在一定程度上影响了美术教师在教学工作中的积极性。中小学美术教育的功能是通过美术课堂教学来完成, 主要目的是提高学生的美术欣赏能力和陶冶审美情操。美术教育具有“润物细无声”的重要作用。美术教育潜移默化的重要作用往往没有引起学校领导的关注, 甚至把美术课程看做是“无为”的教学和学习, 重视数、理、化课程教学, 偏重学生的升学率, 美术教师普遍认为教主科的教师有作为, 教副科的教师是无作为的, 在学校的地位比较低而且作用也不大, 在“无为”的背景下, 中小学美术教师的工作积极性受到严重挫伤。
2.在市场经济利益的影响下, 一部分美术教师不能安心正常的教学工作, 把更多的精力和时间投入到生财之道上。随着社会对美术作品需求的剧增, 美术教师积极地迎合社会的需求, 他们“身在曹营心在汉”, 将大量的时间更多的精力投入在市场运作上, 他们的这种行为养肥了自己, 损害了学校的教育利益, 导致了学校美术教育的滑坡和教学质量的下降。一部分美术教师认识不到美术教育在学校教育中的重要作用和地位, 因此, 在美术教学中缺乏主动性和责任心, 工作不思进取, 没有什么压力。甚至有的美术教师已经到了不能坚守“美术教育阵地”的地步, 想尽快脱离教育工作岗位。
3.一部分美术教师缺乏继续学习和探讨的精神, 靠吃“老本”, 不重视美术专业基本功的训练, 导致自己美术专业水平不断下降, 甚至已经退化为“不会画画”。在调研中, 当问及是否经常练习画画的时, 普遍回答是“我们不会画画啦”、“我们没有时间画画”、“画画有什么用呀”等, 如果“美术教师不坚持画画”或者“不会画画了”, 那还怎样来完成美术新课改的“动口也要动手”这一教学目标呢?
4.不关心国家大事, 不关心学校的教育改革与发展, 做事做人是事不关己, 高高挂起, 不读书、不看报、不学习新知识, 不钻研教材, 不研究教学规律, 不具备教学科研能力, 不是一名“科研型”的美术教师。因为缺乏开拓进取和与时俱进的精神, 直接影响到学校美术教学质量的进一步提高, 阻碍了学校美术教育事业的健康持续发展, 也违背了科学发展观的基本宗旨。
5.有不少美术教师承担了学校专职班主任和辅导员工作, 或者担任了其他学科的教学任务, 从事专职或者半专职的美术教师只是一部分。因为所学和所教的专业不对口, 直接影响了美术教师工作的热情和积极性, 也导致了不少美术教师改行和调离学校。
6.城乡美术开课率不达标, 教育部在《全国学校艺术教育总体规划》 (2001年-2010年) 中明确规定农村学校达标率是百分之九十, 实际上在有些农村学校达标率还不到百分之七十。师资数量与师生比不合理, 据调查显示:被调查的学校中, 有一部分学校还没有配备美术教师, 美术教师到岗位率只有百分之五十九点三, 美术学科师生比失调。例如:伊宁市第八中学现有四千多名学生, 在岗美术教师只有二名, 师生比严重失调。尽管这样美术教师有时还被挤占, 但这明显违背了教学大纲对美术教学的要求。还有一些学校为了应付上级部门的检查, 安排其他学科的教师来兼任美术教师, 甚至有些学校的美术教师只挂名不上课, 长期从事学校的思政或教务等工作。挤占美术课现象也比较突出, 主要表现在以下方面:一是将美术教师当学校勤杂人员使用, 更有甚者有些美术教师长期停课搞社会维稳值班, 或被借调到其他部门工作;二是美术课被其他教师剂占, 他们以主课要复习、要考试或者时间紧张为理由等, 美术课被挤占的主要原因是学校对美术教育工作的不重视, 以及美术教师对本职工作缺乏敬业精神。
7.不能积极地开展课外美术活动教学, 对课外美术活动教学总是以缺乏条件太麻烦, 没时间、没学生为理由。没有认识到课外美术活动教学是课堂美术教学的重要延伸, 课外、校外美术教学活动是学校美术教育的重要组成部分, 通过课外、校外美术教学活动的开展, 可以进一步的提高、保护、激发学生学习美术的兴趣和积极性。
三、更新教师教学观的建议
通过调查、访谈, 可以发现教师教学观存在问题的主要根源和影响美术教师教学工作积极性的重要原因。为此, 为了改变学校美术教育发展的不良局面, 提高美术教师新的教学观, 我们应该着重做好以下几个方面的工作。
(一) 不断完善美术教学管理体制
前国家教委主任何东昌指出:“没有美术教育的教育不是一个完整的教育”, 美术教育是学校教育的重要组成部分。中小学美术教育是学校落实素质教育和提高学生审美能力的重要途径和手段。随着素质教育的不断推进和基础教育课程改革的深入发展, 对美术教师的综合素质提出了新的和更高的要求, 美术教师的基本素质和水平, 将直接影响到学校美术教育的质量和人才的培养。为此, 要进一步建立学校美术教学管理体制, 坚决贯彻落实《全国学校艺术教育总体规划》的相关文件精神要求, 认真执行美术教学大纲的教学内容, 学校要制定出科学合理的美术教学计划和目标, 学校领导要关心美术教育的发展, 美术教师也要不断地提高自己的专业水平和美术教学质量, 各学科教师要为中小学美术教育的发展创造良好的环境, 给美术教育的快速发展创造一个更好的平台, 使学校美术教育真正发挥它重要的“窗口”作用。
(二) 保护和激发美术教师工作积极性
要进一步激发中小学美术教师工作热情使他们坚守好自己的“美术教育阵地”, 首先, 学校领导要不断提高对美术教育工作重要性的认识, 基本掌握美术教学中的特点、功能和特殊作用, 懂得美术教学的基本规律。要给美术教师创造一个宽松的学习和教学环境, 要在教学和生活上给他们更多的关心和支持。其次是教师也要牢记自己的光荣使命, 登高望远与时俱进, 不断学习充实自己, 刻苦认真地钻研教材, 掌握新的教学方法, 不断提高美术课堂教学质量。美术教师工作积极性的提高, 除了美术教师自身的主客观因素和原因外, 学校领导的重视和学生课堂的积极配合也起着关键的作用。
(三) 加强美术第二课堂教学
课外美术活动教学是课堂美术教学的重要延伸, 课外、校外美术教学活动是学校美术教育的重要组成部分, 通过课外、校外美术教学活动的开展, 可以满足在课堂上“吃不饱”的同学, 还可以为高等美术院校输送艺术人才。在开展第二课堂教学活动中, 要做好以下几个方面的工作。第一是需要学校领导的重视和有关部门的关心支持, 努力给第二课堂教学创造良好的空间和环境, 随时帮助解决第二课堂教学中的存在的问题和困难。第二是在开展第二课堂教学活动中美术专业教师要有高度的责任感, 教学活动要统筹安排、有组织、有计划、有落实。通过开展第二课堂教学活动, 可以进一步地调动学生学习美术的积极性, 也为学校美术教育的整体发展起到积极的推动作用。
(四) 做科研性的美术教师
中小学美术教师要坚守住自己的“美术教育阵地”, 不但要有扎实的美术专业基本功、扎实的智能结构知识和比较丰富的综合知识, 还必须具备一定的美术科研能力, 加强美术教师科研工作也是现代美术教育工作的新要求, 也是现代美术教师必须具备的基本素质。要成为一个具有“研究型的美术教师”, 就必须关心和重视学校美术教育事业的改革与创新, 创新教育关系着教育未来的发展, 还要立足美术教师工作岗位, 积极转变传统的美术教学观念, 刻苦钻研中小学美术教学方法和美术教学规律, 进一步夯实教师自身的美术专业基础。努力做一名“科研型”的中小学美术教师。
综上所述, 国家的发展在于教育, 教育的发展靠教师, 广大中小学美术教师肩负着学校审美教育的重要责任, 美术教师要与时俱进, 不断创新, 总结经验, 积极探索现代美术教学中的新思路、新方法, 要不断提高自身的综合素质, 适应新形势的发展要求, 努力在自己的教学工作岗位上建功立业, 积极为新时代的美术教育的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
[1]全国学校艺术教育总体规划[M].中国美术教育, 2003 (1) .
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇3
关键词：小学美术；教学语言；现状及对策
一、前言
随着教育的不断发展，人们对美术教学的要求也越来越高。但是在小学美术教师课堂教学中还存在很多问题，急需解决，因此，我们要加强教学语言能力的重视，不断进行小学美术教师课堂教学语言现状调查及对策的研究和探讨，使美术教学的质量和方法得到提高。
二、小学美术教师课堂教学语言的重要性
课堂教学语言是教师在教学的具体而特定的环境中使用的语言，因而有其特殊性，与日常生活语言及其它职业的专业语言相比，显然有不同的要求。教师在课堂教学中还要善于以姿势助讲话。姿势包括手势、体态及面部表情等几个方面。优美的教学姿势，可以表达情感、烘托气氛、表示情态、表达意志、增强气势，是辅助语言的重要手段。它能增强语言的形象性和直观性，吸引学生的注意，提高学习兴趣，帮助学生理解那些不易下定义或限于学生接受能力只能意会不能言传的问题。
三、小学美术教师课堂教学语言现状
1、在美术课堂教学中，学生缺乏口述、文字表达和评价环节。在调查中发现，美术课堂教学普遍存在学生没有表达自己作品的机会，这样也直接影响了课堂教学的评价环节，以教师的总结代替评价过程，不便于教师了解学生对课程内容的掌握和学生在自我评价和活动评价中得到提高。
2、教师缺少对整体教学进度的计划安排和精心设计教学的过程。在对教师进行访谈的过程中发现，教师对教材的理解不够，完全按照教材进行授课，没有整体的设计和计划，课程之间联系得不紧密，缺乏对教学的精心设计过程。
3、学生作品中形象模仿过于严重，缺乏知识性和趣味性的结合。在教学中，知识和趣味是不相矛盾的，这是教师在设计课程时主要考虑的两个方面，要让学生在学习中得到快乐，在快乐中学习。但从学生的作品中发现，学生一般都是为了做作业而完成作品，作品中知识性强，趣味性就会缺少，没有真正的快乐。
四、小学美术教师课堂教学语言对策
1、教师的语言要有趣味性、生动性。在小学美术课堂中，教师要根据课程内容的需要，在导课和教学过程中，运用趣味性、形象性的语言，从学生的实际活动出发，或借助故事、游戏、影视、流行音乐等元素，或新奇变化的语言形式和手段，使美术教育教学活动充满乐趣，从而有效地激发学生的活动兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。例如：教学六年级下册第四课《画扇面》时，我用启发式语言引导学生进行画扇面的学习。首先让学生欣赏教材中的图片，以风趣幽默的语言，让学生区分折扇、团扇等扇面，再复习以前学过的中国画中的花鸟画、山水画的画法。从感觉开始，到动手动脑，认识美术、感受美术的内涵，体验美术的乐趣和美，这样，学生很从容地跟上新授课的步伐。紧接着进行启发：你们知道扇子有哪些样式吗？扇子上都有什么样的图案呢？请学生思考并且讨论，让学生描述自己对扇子的形象认识，讲一些有关扇子的有趣故事。然后，教师讲述历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为别人收藏或赠友人以示留念的故事，引发学生的兴趣。营造一个轻松、活泼的氛围，是上好美术课的前提，而教师生动形象、有感染力的语言则是这种氛围的催化剂。两节课后，学生制作了各种各样的扇子，并且在扇面上画出了各种形式的图案，收到了良好的教学效果。
再例如：在执教六年级下册第七课《奇思妙想》时，课前我思考，如何使学生产生奇思妙想呢？这是教学的重点也是难点。上课时，我对学生这样说：有一天，我正在上课，突然从外面嗡嗡地飞进一个“小朋友”，长长的身体，绿绿的翅膀，你们猜它是谁啊？这时，学生都睁着好奇的眼睛，屏住呼吸，等待着这位朋友的出现。当我把课前制作好的一个蚂蚱摆到学生面前时，学生欢呼雀跃，大声喊道，“蚂蚱”。这时的蚂蚱不是一个可怕、冷冰冰的动物，而是学生们都很熟悉的小昆虫。接着，教师通过形象的语言讲述有关蚂蚱的外形、结构、体色、生活习性等知识，引发学生的兴趣，让学生展开自己的想象，进行讨论。在教师的引导下，学生也制作一个喜欢的小动物或物体，锻炼了创新思维能力。
2、教师的语言要有情感性。美术是浸入情感的艺术，是客观世界和现实社会生活的反映，所以，美术教学也不可避免地要进行技能技巧的训练和美术知识的学习。教师通过幽默有趣的语言将活动内容、活动过程中的情感因素传达给学生，让学生充分体验这些情感，从而在美术教学活动中获得乐趣和情感的满足。
在课堂中，教师语言传情达意的手段是极其丰富的，语音的轻重、语调的升降、语气的强弱等变化都是传递信息的有效手段。同样的一句话，运用不同的音量和速度、不同的重音和停顿、不同的语调和语气说出来，都会表达不同的含义，产生不同的效果。如果教师能够把语言和所授的美术课的内容结合起来，效果会更佳。
让学生接近美术，喜欢美术，欣赏美术，必须打破学生对美术的神秘感，用极易理解美术的手法帮助学生理解美术，使学生真正喜欢美术，用心去描绘美术，理解、评价、分析美术，逐步成为一个具备艺术素养的人，具有一定审美能力的人。美术课的内容多种多样，除了绘画、手工制作、综合探索外，还有欣赏评述。在课堂中，当学生完成美术作品时，教师要当着学生的面进行评述和引导学生欣赏。所以，在评述作品或欣赏作品时，教师不仅有语言艺术，而且利用眼神与学生进行交流，以达到心意沟通的境界，从而避免语言过多给学生带来厌烦感。例如五年级下册《珍爱国宝——古代的青铜艺术》是欣赏课内容。课前。我了解了中国古代青铜艺术的发展过程，了解了一些青铜器的铸造知识，收集了古代青铜器的图片资料，设计了“青铜器是如何制作的？”“我们如何欣赏古代的青铜艺术？”“你能选择一件自己喜欢的青铜器谈谈对它的感受吗？”等问题。课中，我通过提问，让学生讨论；展示图片资料，根据青铜艺术的欣赏方法，引导学生从青铜的造形上、纹饰上、文字上进行欣赏讲解，激发学生的兴趣，让学生认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
五、结语
通过对教学中，课堂教学语言重要性的分析，进一步明确了美术教学语言的意义，为小学美术教师课堂教学语言教学效果的优化完善奠定了坚实基础，有助于美术教学效果的提高。
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇4
尊敬的老师：
您好！
这份问卷旨在调查中小学英语教师对当前中小学英语教学现状及教师培训的看法，共分四个部分：
一、个人基本信息（第1题至第12题）
二、教学现状（第13题至第27题）
三、教师培训（第28题至第43题）
本问卷仅为科研之用，请根据您的实际情况做出回答，并将您所选的选项标记为红色。
例：1.请选择您的年龄段（单选）。
A.29岁及以下
在您完成问卷之后，请将您的问卷于9月19日前发送至邮箱
衷心感谢您的支持与配合！B.30-39岁C.40-49岁D.50岁及以上
一、个人基本信息
1.请选择您的年龄段（单选）。
A.29岁及以下B.30-39岁C.40-49岁D.50岁及以上
2.请选择您的性别（单选）。
A.男B.女
3.您获得的最高学历是（单选）：
A.中专及以下B.大专
4.您获得最高学历的专业是（单选）：
A.师范类英语专业
C.师范类非英语专业
C.本科D.研究生B.非师范类英语专业 D.非师范类非英语专业 1
5.您获得最高学历的途径是（单选）： A.全日制大学、中专、中学 D.电大
B.自考C.函授 E.夜大
F.网络学院
G.其他（请注明）：_______________ 6.您教英语的年限是（单选）： A.5年及以下
B.6-10年
C.11-15年D.16年及以上
7.您目前所任教的学段是（单选）： A.小学
B.初中
C.高中
8.您的专业技术职务是（单选）： A.小教二级E.中教一级
B.小教一级C.小教高级D.中教二级 F.中教高级G.其他（请注明）：_______________
9.您目前的职务是（可多选）： A.普通教师 D.备课组长
B.骨干教师 E.教研组长
C.学科带头人
F.其他（请注明）：_______________
10.您近3年在期刊杂志上发表过教学论文吗（单选）？
A.发表过
B.写过但没发表 D.没想过要写
C.不知如何写，所以没写11.您所任教的学校属于（单选）：
A.城区重点中小学D.农村中小学
B.城区普通中小学C.城乡结合部学校 E.其他（请注明）：_______________
12.您所任教的学校位于：_________省（自治区、直辖市）_________（县、区）
二、教学现状
13.您对当前您自己的教学现状感到满意吗（单选）？很满意满意一般2 不满意很不满意
14.您觉得自己能够理解所用教材的设计思路、特色和局限性吗（单选）？完全理解比较理解一般2 不大理解1不理解
15.您在备课时感到困难的是确定（至少选一项，最多选三项）：
A.能力目标
B.知识目标
C.情感目标D.教学步骤
E.如何设计交际活动F.如何设计练习题G.其他（请注明）：__________ 16.您通常通过________教学生学习词汇（至少选一项，最多选三项）。
A.让学生写短文C.教成块记忆E.教拼读规律
B.英汉互译 D.让学生自己抄写 F.学生自己背诵，听写检查
G.其他（请注明）：________________
17.您教听力最常用的方法是（至少选一项，最多选三项）：
A.放录音，然后提问C.自己朗读，学生听
B.反复放录音
D.边放录音边讲解听力技能
E.其他（请注明）：________________
18.您平时注意训练学生哪些阅读技能（至少选一项，最多选三项）？
A.理解大意 D.预测下文
B.推理判断
C.猜测词义 F.理解文章结构
E.了解重点细节
G.理解逻辑关系I.评价阅读内容
H.理解作者意图、观点和态度 J.其他（请注明）：________________
19.您平时在写作教学中注意训练学生________（至少选一项，最多选三项）。
A.整理思路 D.列提纲
B.组织素材 E.组织语言
C.规划文章结构 F.规范书写
G.其他（请注明）：________________ 20.您对于在课堂上使用多媒体技术（单选）：很熟悉比较熟悉3 一般2 不大熟悉1 完全不会
21.您觉得自己有足够的知识给学生讲授学习方法和策略吗（单选）？完全有把握4 比较有把握3 一般2 不大有把握1 没把握 22.您觉得本省（本地市）的试卷能够促进学生语言能力的发展吗（单选）？完全能够4 能够3 一般2 不太能够1 完全不能够 23.您觉得自己有能力对学生的试卷进行分析吗（单选）？
5完全有能力4 比较有能力3 一般2 不大有能力1 没能力 24.您对当地教研员对教学的指导感觉如何（单选）？非常满意4 比较满意3 一般2 不太满意1 很不满意
25.您知道如何去评价其他教师的课堂教学活动吗（单选）？完全有把握4 比较有把握3 一般2 不大有把握1 没把握 26.您认为新课改在实施过程中出现的主要问题是（至少选一项，最多选三项）：
A.教师素质能力不够C.师资培训跟不上E.评价和考试跟不上G.课程只适合城市学校
B.教育资源不足 D.推进速度太快 F.教育观念不适应
H.其他（请注明）：__________________
27.您认为自身欠缺的教育知识和技能有（至少选一项，最多选三项）：
A.语言表达能力C.课堂监控能力E.教学科研能力
B.教学设计能力 D.课件制作能力 F.课程资源开发
G.其他（请注明）：________________
三、教师培训
28.您接受的培训，培训组织方有明确的培训主题（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 29.每次培训的课程内容与以前的不重复（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 30.培训有明确的培训目标，如培训结束时应掌握的知识和达到的能力（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 31.培训结束时感觉收获非常大（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 32.您接受培训时，培训者提供系统的培训材料（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 33.您接受的培训，培训内容与教学实际紧密联系（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 34.培训组织方提供的培训师素质高（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 35.您在培训中拓宽和加深了专业知识（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 36.您接受的培训，培训方提供明确的培训效果评价指标（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 37.您接受的培训帮助您改进了您的教学（单选）。非常认同4 比较认同3 一般2 不太认同1 很不认同 38.您认为组织教师培训比较适合的时间是（单选）：
A.寒暑假
B.双休日
D.其他（请注明）：___________________
C.平时教研活动时间
39.您认为组织一次教师培训比较适合的时长是（单选）：
A.1-3天C.10天
B.4-6天
D.其他（请注明）：___________________
40.现阶段，您最需要（单选）：
A.学历继续教育C.在职校本培训E.境外培训
B.脱产院校培训 D.短期离岗培训
F.其他（请注明）：___________________
41.您认为目前中小学英语教师最急需哪些方面的培训（可多选）？
A.新课改理念
B.提高教学技能、技巧 D.解决教学中的实际问题 F.提高自身外语水平
C.如何设计试题
E.教育技术和信息技术
G.其他（请注明）：__________________
42.在教师专业发展方面您最希望了解的是（可多选）：
A.如何进行课堂观察C.如何写论文
B.如何评价他人的课 D.如何进行教学研究
E.其他（请注明）：______________________________________ 43.关于教师培训您还有哪些意见和建议？
课堂教学现状调查问卷教师 篇5
尊敬的老师：
您好！这是一项关于中学课堂教学现状调查问卷，本问卷的调查结果将作为我们课题研究的重要依据，故此调查纯属研究所需，所有反映的情况不作为对填表人评价的依据，填写时请勿顾虑，也不用署名。对您提供的信息我们严加保密！请您根据实际情况真实客观填写，非常感谢您的合作！填写时请注意以下要求：
1、问卷题分单选、多选和自写。单选题只选择其中一项，在选定项前的“□”内打“√”；多选题每题选1至3项，并在选定项前的“□”内打“√”。若所有选项中均无您中意的答案，请填写问卷中的“其他”一项。
2、如有本问卷内容以外的其他意见，请写在空白处，请书写工整。
01.您的职称：□1.中学高级□2.中学一级□3.中学二级 □4.其它 02.您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是：□1.用问答法讲述新知识
□2.展示教学目标，学生分组讨论，教师精讲 □3.让学生看课本，做练习□4.教师主讲，辅以学生讨论、思考.03.在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是：□1.时间和内容多少
□2.教材的难易程度 □3.学生的接受情况 □4.自己课前的预设方案.04.您认为提高课堂教学质量的有效措施是：□1.充分调动学生积极参与课堂活动 □2.增加单元检测的次数 □3.在教学中注重细节的研究
□4.提高驾驭课堂的能力.05.您如何认识数学教学目标的有效性：□1.同意“教学目标决定学生的学习结果”的观点 □2.教学活动应该围绕教学目标展开□3.有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织.06.您了解数学教学目标要从哪几个方面制订吗：□1.很清楚 □2.有一些了解 □3.不了解，我大多是在抄写参考书.07.您每节数学课上课前对本课的教学目标很明了吗：□1.很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的 □2.较明了，但我更关注我的上课程序 □3.不明了，只要完成任务就行.08.您会在每节数学课前把学习目标告诉学生吗：□1.我很清楚地告诉学生 □2.有时会告诉学生 □3.没必要说，学生不用知道.09.您认为数学有效教学方法的内涵是：□1.在课堂上安排讨论的目的要根据数学教学安排的需要□2.要考虑到学生成功的需要;□3.在学生独立学习时教师应该起到调控反馈的作用.10.您觉得数学有效教学的评价包括哪些内容：□1.优质的教学目标 □2.科学的教学过程 □3.理想的教学效果 □4.其它 11.您通过哪种形式判断学生的学习状况：□1.考试□2.家庭作业 □3.课堂表现 □4.其它
12.您认为数学教学后的反思有必要吗：□1.很有必要，可以促进教学 □2.有时有必要 □3.没有必要，增加负担.13.您一般采用什么形式进行数学教学反思：□1.在脑子里回顾一下，和同事简单谈谈□2.和同事就某一方面展开讨论□3.在教案后面写几行 □4.系统思考并写下来，篇幅较长.14.教学反思后，您能有意识调整自己教学行为吗：□1.一定能 □2.有时能 □3.很少□4.不能.15.您在教学反思方面存在的困惑：□1.不知道反思什么 □2.不知道如何表述 □3.没有专人指导 □4.其他 16.通过教学反思，您认为最大的益处是：□1.有利于教师个人专业成长□2.促进学生学习□3.有利于班级管理.17.您参加较多的教科研活动是（选1至3项）：□1.教学观摩 □2.说课评课
□3.编写校本课程 □4.开展教学实验 □5.学术讲座 □6.参与课题研究 □7.其他 18.在参加教科研活动中，您认为遇到的最大困难是（选1至3项）:□1.缺乏教研能力 □2.没有时间精力 □3.资料缺乏信息闭塞 □4.领导不重视□5.缺乏合作交流的人际氛围 □6.其它 19.在新课程实施中，您认为自己欠缺的能力（选1至3项）：□1.与同事合作交往的能力 □2.多媒体技术运用能力 □3.基于学科的信息吸纳能力 □4.教育科研能力□5.评价能力 □6.组织管理能力 □7.其他能力 20.你认为你所带的 年级 学科课堂教学中目前最需要解决的问题是什么：
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇6
尊敬的老师：
您好!为了解山西省高校网球师资等情况，我们设计了这份问卷，希望能得到您的支持和合作。本问卷不记姓名，您的答案没有正误之分、优劣之别，您真实而客观的回答将对我们的研究有很大帮助!再次感谢您在百忙之中填阅此问卷!填写说明：请在“ ” 上填写内容；其他的选择。你所在的学校： 您现在所在学校有 片网球场 l您了解网球是通过
A 媒体报道 B外出学习、培训 C 观看比赛 D 同事介绍E 书刊杂志 F其他 2您的网球技能是从哪里获得的
A 运动队 B 体育院校专业训练 C 自学 D其他 3您的最高学历是
A 学士 B硕士 C博士 4您的教龄有
A 5年以下 B 6-lO年 C 1l—15年 D 16-20年 E 20年以上 5您的职称是
A 助教 B 讲师 C 副教授 D教授 ‘ 6贵校是否有网球课的教学大纲或课程标准 A 有 B 没有
7您是否撰写过有关网球的科研论文 A 有 B 没有
8您认为贵校领导队开设网球课
A 非常支持 B支持口一般 C 不支持 D很不支持 9您认为贵校网球运动开展情况
A 非常好 B 好 C 一般 E 不好 F 很不好
10您认为贵校的网球场地设施能够满足学生的上课需要吗? A 非常满足 B 满足 C 一般 D 不满足 E 很不满足 11您认为贵校学生对网球课
A 非常感兴趣 B 感兴趣 C 不感兴趣 12贵校开设的网球课程是否合理
A 合理 B 较合理 C 不合理 D 其他 13贵校是否参加过校际间的网球赛 A 参加过 B 没有 C 其他
14下列选项中，您认为制约高校网球运动发展的因素有
A 领导重视程度 B 学生喜爱程度 C 场地设旆 D 网球师资 E 管理部门的关注程度 F 资金的投入力度 G 教师的业务素质 H 组织教学的难度 I 其他 l5您认为贵校开展较好的体育项目有
A 篮球 B 足球 C 排球 D 羽毛球 E 乒乓球 F 网球 G 健美操 H 武术 I 游泳 J 田径 K 舞蹈 L 其他
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇7
关键词：高中英语教师,文学阅读教学,教学模式
一、引言
当我们认真地考察一下历年的高考试卷,我们就会发现文学作品在高考英语阅读理解中占有一定的比重。2015年1月,笔者所在学校对高中英语教师展开了对高中英语文学阅读的问卷调查,旨在了解教师在英语文学教学的基本情况和发现存在的问题,并给出针对性的建议,进而更有效地开展文学教学。本次调查拟回答以下问题:1.高中英语文学教学现状如何?2.教师英语文学教学的理念如何?是否有探索自己的文学教学模式?3.教师认为学生的英语文学学习潜能如何?4.教师的个人兴趣与文学阅读的教学是否有关系?
二、调查工具与对象
1.调查工具。研究采用问卷调查法。问卷(见附录)共有26题,包含几个方面:教师对于文学阅读教学现状方面的认识(1-7题);教师对于个人英语文学阅读现状和教学模式方面的认识(8-17题);教师对于学生英语文学阅读方面的潜力的认识(18-20题);教师个别访谈调查表(1-6题)进行问卷调查前,调查者先对教师们说明本次调查研究的目的、意义,澄清每道题目的含义。要求答卷教师认真、客观填写。
2.调查对象。调查对象为福建省龙岩市永定县第一中学高中英语学科的教师28人。
三、调查结果与分析
1.教师对于文学阅读教学现状方面的认识(1-7题)。调查结果的统计分析表明,教师对于文学阅读教学现状方面的认识较为客观。30%的教师认为高中英语文学阅读教学的现状是升学压力大,教文学阅读只是为了应试;
30%英语文学阅读课堂教学策略、教学模式单一,其他选项占少部分(第1题);80%的教师在教学中会经常引导和鼓励学生学习英语文学阅读。(第2题);60%的教师英语文学阅读教学最突出的问题是时间有限(第3题);50%的教师不同意目前我校十分重视培养学生的英语文学阅读学习能力。(第4题)。80%的教师同意对英语文学阅读教学课程的课程性质、内容等有所了解。(第5题)。50%的教师对当前的英语文学阅读教学不满意(第6题)。50%的教师同意以下观点缺少文学阅读教学策略和模式的理论学习与培训(第7题)。
2.教师对于个人英语文学阅读现状和教学模式方面的认识(8-17题)。在进行高中立体式英语语法教学时,50%的教师认为自己偶尔阅读英语的文学作品(第8题);70%认为英语文学阅读对于学生的英语语言学习有很大帮助(第9题);44.44%的教师在平时教学中经常渗透给学生学习语法的技巧,62%的教师认为文学阅读的教学应该侧重文化背景(第10题);90%的教师认为文学阅读的课时应该以课本教材为主文学阅读为辅(第11题);75%的教师否认建立了自己的文学教学模式(第12题);80%的教师认为自己能系统地规划英语文学阅读教学(第13题);60%的教师认为自己的英语文学阅读教学能力一般(第14题);60%的教师认为自己能培养学生的英语文学阅读学习能力(第15题);80%的教师在平时教学中会偶尔给学生讲英语文学阅读的技巧(第16题);60%的教师在日常的教学过程一般情况下能有意识的进行文化文学的渗透(第17题)。
3.教师对于学生英语文学阅读方面的潜能的认识(18-20题)。60%的教师不同意目前我校学生具备良好的英语文学阅读学习能力(第18题);70%的教师不同意我们所在学校的绝大多数同学喜欢学习英语文学阅读(第19题),75%的教师不同意所在学校的绝大多数同学都能学好英语文学阅读(第20题)。
4.教师个别访谈调查表(1-6题)。个别访谈调查表可以看出一个教师自身对文学是否有兴趣,对学生课内外文学阅读会产生影响。60%的教师对小说感兴趣(第1题),50%的教师是通过自己购买图书和网络这两种途径获取这些文学作品(第2题)。50%的教师认为文学阅读教学的选材应以小说体裁比较好(第3题)75%的教师有推荐英语文学作品供学生课后阅读,但不经常(第4题)。60%的教师有注重英语文学阅读的教学,但不经常(第5题)。50%的教师注重文学阅读的原因是为提高学生文学素养(第6题)。。
5.调查结果分析。依据调查,笔者得出如下结论:广大英语教师对于英语文学阅读教学不是非常重视的,他们的教学方式传统,不能充分调动学生的积极性,没有相应的新的教育理论或理念去支撑他们的教学模式,虽然有注重英语文学阅读的教学,但自己较少阅读文学作品,阅读体裁比较单一,以小说为主,大部分老师认为注重文学阅读的原因是为了提高学生的文学素养。只有提高自身的文学素养才能带动学生,扩大学生的知识面,通过坚持不懈的教导和实践,满足学生的精神需求,从而提高学生的高考应试能力和文学素养,最终达到教学相长。
中小学教师性教育素养现状调查 篇8
〔关键词〕中小学教师；性教育素养；调查研究
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2012）17-0013-03
一、调查设计与实施
1. 调查对象
本次研究随机抽取淮安市辖区内城乡中小学在职已婚教师2800余人次，进行网络问卷调查和现场访谈。发放问卷2600份，回收有效问卷2590份，问卷有效回收率99.6%。其中男教师1300人，女教师1290人；城镇学校教师1100人，农村学校教师1490人；小学教师1090人，初中教师800人，高中教师700人；年龄在35岁以内1500人，35岁以上1090人。访谈教师200人次，其中城镇学校教师90人，农村学校教师110人；小学教师80人，初中教师70人，高中教师50人；年龄在35岁以内120人，35岁以上80人。
2. 研究工具
（1）运用自编的《淮安市中小学教师性教育素养调查问卷》
本问卷共设计封闭式问题10个，包括个人基本信息、获取性知识的来源、对性知识的了解程度、对中小学性教育出台文件的了解情况、中小学性教育包括哪些内容、性教育有哪些形式与途径，等等。
（2）运用自编的《淮安市中小学教师性教育素养访谈提纲》
本访谈提纲设计4个开放式问题，包括对贞洁和婚外性行为及同性恋的看法、学生性教育从哪个学段开始比较合适、当前中小学教师性教育素养存在的问题、提升中小学教师性教育素养的意见和建议，等等。
二、存在问题与现状
通过问卷和访谈，我们得知：在当前的形势下，中小学对开展性教育必要性的认识和需求已经不是问题，问题是开展性教育工作的师资还远远不足，特别是性教育专职教师相当缺乏。研究表明，中小学教师的性教育素养不能适应当前学校开展性教育工作的需要，具体表现为：一是中小学性教育专职教师数量极少，且性教育素养堪忧；二是许多兼职教师基本不具备性教育素养，根本不能满足学校性教育工作的进一步发展。就淮安地区而言，教师因自身性别、年龄，及其所在区域、学校、学段等因素的不同，性教育素养也存在明显差距。具体体现为：
1. 对中小学性教育工作的认识
早在2007年和2008年，国家教育主管部门就出台了《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》两个文件，是我国中小学开展性安全、性健康教育具体的指导性文件。然而在我们的问卷调查和访谈中，听说过这两个文件的教师不足40%，了解这两个文件内容的教师不足20%，其中农村学校的教师听说这两个文件和了解这两个文件的不到15%和10%。
在被问及“应该何时开始对孩子进行性教育较为适宜”时，只有9.5%的教师认为，应从人一出生或者小学阶段就开始；62%认为，应该在性器官发育和性冲动产生时开始；有28%的教师甚至认为，性教育应该在大学阶段进行，中小学阶段无需进行性教育，在中小学进行性教育，会提早唤起青少年的性意识，这样反而会促进他们的性活动，促进他们的性觉醒和性成熟。29%的教师认为，对学生进行性教育应主要由孩子的父母来实施，不应由教师来实施。
2. 对中小学性教育内容的了解
性教育是一种全面的教育，它包括性的解剖、性生理、性心理、疾病预防、避孕、道德、法律等的知识教育，也包括对性与爱的认识、性别角色、亲密关系、家庭、两性关系、两性交往等观念与技能的教育，还包括认识自己、决定能力、责任、义务、权利等知情选择的教育。中小学性教育的内容主要有性生理知识、性心理知识、性道德知识、性安全知识、性法制知识等方面的教育。
在我们的调查问卷和访谈过程中，能够比较全面了解性教育内容的教师只有13%，而且多集中在城镇学校。在对农村中小学教师的调查中，67%的教师只认同性教育是生理卫生知识和道德教育。可见，城市中小学教师性教育素养明显高于农村中小学教师。
3. 中小学性教育实施人员与方法的选择
当被问及“中小学生性教育由谁来实施”时，31%的教师选择应该由班主任来实施，21%选择德育教师或思想品德教师，42%选择心理健康教育教师。只有6%选择应该由所有学科教师来实施。
在访谈过程中，我们得知：37%的教师认为对中小学生进行性教育最合适的方法是举办性教育专题讲座；29%认为最合适的方法是专业教师对个别学生的性知识咨询；9%认为是在教师和家长指导下，学生自己学习有关性方面的知识；25%的教师认为最合适的方法是开设性教育课程。
4. 中小学性教育知识与能力
在访谈过程中，当被问及“什么是健康文明的性观念和性道德”时，52%的中小学教师表示“不清楚”，其中年龄在35岁以下的比例高达54%，农村中小学教师的比例高达63%。在回答问卷“当前对学生进行性教育时，你认为自己所具备的知识能应对吗”时，77%的教师回答“不能应对”，其中高中教师的比例高达83%；在回答问卷“在对你的学生进行性教育时，你能做到坦诚、大方、自然吗”，62%的中小学教师选择“不能做到”，其中女教师的比例高达81%。
由此可见，中小学教师在性教育知识与能力方面存在明显差别，主要表现在性别、年龄、学段方面。
三、提升中小学教师性教育素养的对策
1. 摒弃陈旧观念，领悟教育真谛
教育以人生价值的实现为宗旨，教育的本真意义就是培养人感受幸福、创造幸福的能力，教育的终极目的是让人生变得更美好、更幸福，是唤醒探索真理和追求幸福的生命力量。因此，教育要回归自我，就必须转变传统的观念，就必须从异化的状态中走出来，以关注生命、认识生命、理解生命并提升生命作为其基本追求，从而最大限度地发挥生命的潜能、显示生命的真谛并澄明生命的意义。
性教育是传授性生理知识，培养学生正确的性价值观念和道德意识、法律规范，使其养成良好的卫生习惯和保健方法的教育。性教育关注的是学生的整个人，包括身体、心理和精神各方面的发展，因此应从生理、心理、社会、历史、文化、道德和哲学等不同角度来引导学生学习科学的性知识，培养对性的正确态度，建立健康的性价值观。在以往的教育中，性教育一直未受到足够的重视，青少年从正规途径获得的性知识相对较少，由此引发了青少年的性困惑、性犯罪，以及婚前性行为、性歧视、同性恋等社会问题。性教育不是可有可无的，它对青少年的健康成长起着非常重要的作用。
作为中小学教师，必须要认真学习和领会《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》两个文件，必须在观念上清醒地认识到：性的问题不是淫恶下流，更不是洪水猛兽，在这样的美丽新世界里，人既要学会生活生存，也要学会享受幸福。因此，教育观念的转变和对教育真谛的领悟是提升中小学教师性教育素养的关键。中小学教师只有真正地转变教育观念、领悟教育真谛，才能不断地提升性教育素养。
2. 确立学科地位，完善管理机制
国家教育主管部门对性教育的态度始终是羞涩的。在《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学健康教育指导纲要》里，虽然明确规定了从小学一年级到高中三年级的性安全和性健康教育的内容，但是却没有大大方方地提及“性安全教育”“性健康教育”，而是冠之以“自我保护”“生长发育与青春期保健”等名称，可见性教育的学科地位并没有确立。因此相关教育行政主管部门应尽快出台《中小学性教育工作指导纲要》和《中小学性教育工作实施意见》等文件，从性教育学科的工作原则、目标、任务、内容、方法、途径、形式以及从事性教育工作教师的任职条件、资质、职责等方面予以明确，提高从事中小学性教育工作的准入门槛，实行持证上岗，且与学校和教师的评优评奖与晋升职务挂钩，并以此来考察学校和相关教师实施性教育的情况。教育研究部门要定期组织开展性教育课堂教学的教案、课件的评比，开展性教育教学赛课活动和课题研究活动，鼓励教师写性教育的经验交流文章和相关的教学论文。同时还要把各学校教师之间的相互听课、校本培训落到实处，鼓励教师之间相互学习，经常组织教师进行跨学校的多种形式的专题讨论和课题研究，推动各校教师之间的相互协作；定期组织教师进行跨区域的学术研讨和经验交流，加强教师之间的相互影响。由此使中小学教师性教育素养的提升有机制和制度的保障。
3. 突出业务培训，实施多元推进
首先，要精心选择培训内容。中小学教师的性教育素养培养既包括以促进教师性科学知识结构完善的性科学知识的培训，也包括以促进教师从事性教育的方法与技巧的掌握与改进的性教育能力的培训。为此，相关的培训机构在培训时要注重让教师将男女平等、人权教育、法制教育等具体的内容与性伦理、性道德、性规范相结合进行学习，从而使教师形成正确的性教育观念，提升他们的性教育能力。
其次，转变教师培训的方式，贯彻重在“培”而非“训”的原则。在培训中应考虑到中小学在职教师教学经验丰富、理解能力强的特点，以小组协作、任务驱动等团体辅导的模式开展培训，使受训者在讨论和辩论中理解性科学知识，在实践过程中掌握性教育方法和策略，真正提高自己的性教育素养。
再次，充分利用现代技术手段，建立网上性科学知识学习、性教育工作经验交流的社区。由于中小学教师的年龄、性别、经历、背景等方面的不同，他们的性教育素养存在很大的差距，对性教育培训内容的需求也必然不同。这就需要由教育行政部门、教学研究机构牵头，辖区内的各学校教师共同参与，组建一个网上学习社区。在这个网络社区内，每位教师可以根据自身需要选择学习内容，相互交流在性教育实践中的经验和心得体会，共同探讨在性教育过程中的困惑与问题，从而不断提升自身的性教育素养。
4. 加强政策支持，激励自我修炼
华中师范大学郭元祥教授认为，教师的自我修炼是教师专业发展最具活力的内生源泉。中小学教师性教育素养的提升关键还在于教师自身主动地学习，自觉地进行性教育的实践，不断进行自我修炼。当然，这种自我修炼离不开教育行政部门和学校领导的支持和鼓励，如果缺乏必要的激励措施，很多教师可能会因为种种原因放弃对学生的性教育，因为缺乏动力而无法让自己的性教育素养得到提升。因此，教育行政部门和学校要从政策上激励教师努力学习，加强自我修炼，自觉开展性教育实践，从而不断提升性教育素养。
主要参考文献：
［1］曹红梅，胡珍.中小学教师性教育素养存在的问题及提升策略［J］.中国性教育.2011（2）.
［2］马晓晶.促进中小学心理教师专业成长的对策研究［J］.中小学心理健康教育,2011（9）.
［3］彭晓辉.性科学概论［M］.北京：科学出版社，2002,427.
［4］侯一波.淮安市中小学教师职业幸福感调查研究［J］.中小学心理健康教育, 2011（9）.
（作者单位：江苏省淮安市教育局教研室，淮安，223001）
遵义市中小学美术教师现状调查问卷 篇9
尊敬的老师:
为了弄清英语教学存在的困难及原因，以便提出比较合理的建议，特设计此调查问卷，此问卷采用不署名的形式.请您积极合作，认真填写。(只需要注明你所在的学校即可)。以下问题全部是单选题，请在您认为合适的选项前打“了”。(个别选项若有不同的答案，请在“其他”一项后面填写)。
谢谢您的合作!
1.您所在的学校的多媒体教室()
A无B一间C二间
2.您对多媒体技术的掌握()
A很好B一般C会一点
3.您认为开展多媒体教学()
A.非常重要B重要C无所谓
4.您认为多媒体计算机对教学能否起到辅助作用()
A完全能B有时能C不清楚
5.你一般在什么情况下使用多媒体()
A日常课B公开课或教研课C课外
6.您认为在你校用多媒体上课有困难吗?()
A有B没有C说不上
7.您上英语课时使用较多的教学辅助手段是()
A.挂图B.实物C.多媒体课件
8.您对多媒体辅助英语课堂的看法是()
A效果好B效果不好C说不上
9.您曾制作英语多媒体课件吗?()
A做过B没有C请别人做过
10.您经常上网吗?()
A.是B.偶尔上C.不上
11.您在平常的课堂上使用多媒体课件没?()
A.不用B.偶尔用C.经常用
12.您对多媒体辅助课堂教学的态度()
宜宾农村小学体育现状调查问卷 篇10
（数学学院10级3班 任驰 100203015）
前言：现阶段我国农村小学体育课的开课率在逐年增高，但是部分乡镇中学依旧存在着缺乏体育师资，甚至是没有体育课的现象。而在一些配备有专业教师，能够正常开展体育课的学校中，很多老师反映大多数学生部怎么喜欢上体育课，并且喜欢体育但是不喜欢体育课的情况也不在少数。新课程改革和素质教育是当今社会的主流，但是学生部喜欢体育课的现象并未好转。要想改变这种情况，就要搞清楚这种情况发生的原因，从根本上解决问题，让体育课深受学生的喜爱，提高学生身体素质，全面发展学生的素质教育。
一、理论假设：
造成农村中小学体育课开展不顺利的原因主要有以下几个方面：
1、重智育轻体育，片面追求升学率的影响尚未消除；
2、场地管理不善，体育器材不足；
3、体育教师队伍建设，体育教师素质建设还有待加强；
4、学生自身的原因；
5、家长的原因。
二、研究对象、方法：
1、抽样：
在大宜宾范围内，也就是九县一区中的所有小学中抽样几所小学，再在具
体小学中随机抽取一些班级进行抽样调查。
2、问卷：（见下页）
农村小学体育现状调查问卷
尊敬的老师：
你好！我是宜宾学院2010级学生，现想以《农村小学体育现状的调查与分析》作为一个研究题
目。为此需要大量的实证调查资料作为研究的基础，烦请各位老师在百忙之中抽空为我填写问卷的相关内容，本人将不胜感激！
请在下列问题的各选项中选择与贵校情况相符的选项：
1.贵校现用的体育教学大纲或《体育(与健康)课程标准》是（）
A、国家统一制订的B、各省市教育局制订的C、各地市制订的D、学校或任课教师制订的E、无
2.贵校1周开（）节体育课？(如果贵校是完全中学，请分开填写。其中初中()节，小学()
节)。
A、3节B、2节C、1节D、0节
3.贵校学生体育课成绩如何考核？()
A、按大纲规定B、体育教师自行规定C、不考核
4、贵校体育课成绩与评先评优有关吗？（）
A、有B、无
如果有，其密切程度如何？()
A、非常密切B、密切C、一般D、说不清楚
5.贵校规定学生每周参加课外体育活动次数（不包括课间操和眼保健操）为（）
A、2次以上B、2次C、1次D、未做规定
6.贵校学生参加课外体育活动的时间一般为()
A、2小时以上B、1—2小时C、半小时—1小时D、未做规定
7.贵校现有专职体育教师()人，兼职体育教师()人。
8.贵校体育教师中体育专业毕业的()人，非体育专业毕业的()，其中男体育教师（）女体育教师（）人
9.贵校体育教师的职称情况：高级()人；中级()人；初级()人；其它()人
(注：特级、中高为高级；中
一、小高为中级；中
二、小一为初级；中
三、小
二、未定为其它)
10.贵校体育教师的学历情况：本科()人；专科()人；中专()人；无学历()
11.贵校体育教师的工资待遇高级()；中级()；初级()；其它()
A、2000元以上B、1500—2000元C、1000—1500元
D、500—1000元E.500元以下
12.贵校若语文、数学课的教师上课系数为1，则体育课的上课系数为()。
13.贵校共有全日制学生数()人，体育教师人数为()。
14.贵校的场地器材情况如何？
(1)田径场：()
A、标准400MB、非标准300--400MC、非标准200—290MD、非标准200M以下E、无
(2)篮球场()个；排球场()个；乒乓球台()台
15.贵校体育、卫生保健基础理论知识的开课情况()
A、1周1次B、1个月1次C、1学期1次
D、1学年1次E没有开设
16.贵校体育教师的年龄情况：
25岁以下()人；26—35岁()人；36—45岁()人；46—55岁()人；56岁以上()人
17.贵校体育教师的授课周时数人均为()节。
A、4节或以下B、5—8节C、9—12节D、13—16节E、16节以上
18.贵校体育教师上课有无教案：
A、齐全B、较齐全C、不齐全D、无
19.贵校体育经费为每年()元，主要来源是()
A、10000元以上B、5000—10000元C、3000—5000元
D、1500—3000元E、1000--1500元F、1000元以下
a、上级教育部门b、学校
20.你认为贵校的体育环境(包括自然环境和人文环境)如何？
A、良好B、一般C、差D、较差E说不清
21、贵校体育课教学内容除田径、球类等现代体育项目外，是否还开设民族体育项目如果开设，请说明具体项目__________________________________________。
22、贵校体育课教学中，男女分班上课吗？（）
A、分班B、不分班
23、请你简单谈谈对现行中小学《体育（与健康）教育课》教学改革的看法。
农村小学体育现状调查问卷
(学生问卷)
亲爱的同学：
你好!我们正在进行《农村小学体育现状调查与对策研究》的研究工作，需要你的大力支持和协
助。你对问卷的回答，不影响你的体育课成绩和正常学习，只为进行研究提供第一手资料，当你接到问卷后,请如实填写你校的真实情况,答完后请马上交还发放问卷人,在此,我们衷心感谢你对本次调查工作的大力支持。
填表说明：
１、请在符合你校情况的括号中打（√）
２、凡遇到＿＿时请填写符合你校的情况和见解
一 你们学校体育教学情况
１．你们班课表上一周安排了几节体育课？
A)一节()B)二节()C)三节()D)0节()
2.你们班课表上安排的体育课能正常开课吗?
A)能()B)基本能()C)不能()
3.你们班的体育课通常教些什么内容?(可多选)
A)篮球()B)排球()C)足球()D)田径()
E)健美操()F)武术()G)舞蹈()H)游戏()
4.遇下雨天,你们的体育课会怎么安排?
A)自由活动()B)在教室上自习课()
C)由其它老师上课()D)改上健康教育理论课()
5.你们班的体育教学有体育卫生保健基本知识理论课教育内容吗？
A）有B）无
如果有，请问内容主要是什么？(可多选)
A)关于体育的基本知识()B)关于卫生的基本知识()
C)关于体育保健与运动损伤()D)关于青少年心理健康()
E）关于科学锻炼身体的方法F）其它_________
6.在体育课中能学到你最喜欢的体育项目吗?
A)能()B)基本能()C)不能()
7.你通过上体育课最大的收获是什么?(可多选,请按你认为重要的顺序排序)
()()()()()()()()()()
A)学会了运动技术B)学到了体育知识C)学会了合作D)学会了交朋友
E)锻炼了身体F)愉悦了身心G)磨练了意志H)解除了学习疲劳
I)养成了锻炼身体的习惯J)其它_________
8．你们学校学生体育课成绩如何考核？
A)按大纲规定()B)体育教师自行规定()C)不考核()
9．你们学校体育课成绩与评先评优有关吗？
A)有（）B)无（）
如果有，其密切程度如何？
A)非常密切（）B)密切（）C)一般（）D)说不清楚（10．你们学校的场地器材情况如何？
(1)田径场：
A、标准400M（）B、非标准300--400M（））
C、非标准200—290M（）D、非标准200M以下（）E、无（）
(2)篮球场____个；排球场______个；乒乓球台_____
二 你们学校开展早操、课间操、课外体育活动情况
11．你们学校有早操和课间操吗？
A)有早操无课间操()B)有课间操无早操()
C)早操、课间操都有()D)早操、课间操都无()
12．你们学校每周开展几次课外体育活动？
A)3次()B)2次()C）1次()D）0次()
13．如果你们学校开展课外体育活动，每次你参加课外体育活动的时间为:
A）半小时()B）半小时—1小时()
C）1—2小时()D）未做规定()
14．你们班会有多少同学参加课外体育活动()
A)80%以上B)60%—80%C）40%—60%
D）20%—40%E）20%以下
15．如果你们学校开展课外体育活动，其组织形式怎样？
A)全校由体育老师统一安排B)以班级形式展开
C)只是训练队训练其它学生不管D)自由活动
三 你对体育的态度
16．你对体育课的喜欢程度?
A)很喜欢()B)较喜欢()C）无所谓()
D）不喜欢()E)很不喜欢()
17．你对课外体育活动的喜欢程度?
A)很喜欢()B)较喜欢()C）无所谓()
D）不喜欢()E)很不喜欢()
18．你最喜欢的体育运动项目是什么?(可多选,请按你最喜欢的顺序选出8个)
()()()()()()()()
A)篮球B)排球C)足球D)田径E)健美操
F)武术G)舞蹈H)游戏I)乒乓球J)羽毛球
K)其它______(请先填写项目)
19．如果你不喜欢上体育课,其主要原因是什么?(可多选并按重要性排序)
()()()()()()()()()
A)怕风吹日晒B)教师态度不好C)内容单
一、重复、枯燥D)课堂组织太严E)活动不自由F)上课内容学不会
G)没有足够的活动场地和器材H)不喜欢目前的上课形式I)身体不好
20．如果你内心不喜欢参加课外体育活动，其原因是什么？（可多选）
A没兴趣()B)没有效果()C）没人组织()
D）浪费时间()E)身体好没必要()F）体育课不重要
21．如果你内心喜欢体育，但又不参加课外体育活动，其原因是什么？（可多选，请排序）
()()()()()()()()
A)学习紧张没时间B)没有自己喜欢的项目C)学校没要求D)不喜欢目前的形式E)没有场地器材F)学习不好家长反对G)班主任反对H)参加其它举小组I)无教师辅导J)其它_______
22．请你简单说说对体育课(包括对学校的场地器材，教师等方面)的看法。
（出自百度）
３、问卷的发放与回收：安排几名志愿者全程负责此工作，包括去具体的学校，到相
应的班级发放，跟任课老师协商好占用几分钟填好表之后马上收回。
三、研究阶段的安排：
1、问卷调查收集回来之后进行整理。
2、分类各个学校的问卷调查，竟可能的把每个班级的问卷调查进行归类。
3、抽出大量的人力进行问卷调查的统计，并且按学校、按班级做好具体统计的百分比。
4、分析问卷调查所反映出来的情况，与我们最先的理论假设做对比，初步找出小学体育现状的问题所在。
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