监狱警示教育感想

监狱警示教育感想（通用15篇）

监狱警示教育感想 篇1

清溪监狱警示教育感想

最近，学院组织学团办干部到涪陵区清溪监狱接受警示教育，一幅幅发人深省的图片，一双双浸透悔恨的泪眼，一个个罪犯的现身说法发人深思，心灵受到强烈的震憾。

第一次看见所谓的“高墙”，不是想象的高度，只有静默的高压线在午后惨烈阳光下发出苍白光芒的威慑；第一次看见服刑的犯人，不是营养不良的，只是见不到眼神，没有光芒的眸子永远是盯着地面，带着佝偻着的腰；第一次亲耳听见他们的忏悔，不是歇斯底里的，没有泪水，甚至声音都是不带多少感情色彩的。但是你看见了他们低到尘埃处的灵魂，他们是有罪的人，虽然他们的罪各不相同，但都是因为犯了法。

抬眼处，会场左右两边各有一大幅字牌，“认罪、悔罪、赎罪，争当改造积极分子”，“学法、知法、懂法、力做爱国守法公民”。看着那一幅幅发人深省的图片，一双双浸透悔恨的泪眼，我渐渐明白，由于一时被贪欲蒙蔽了双眼，世界观、人生观、价值观发生了扭曲，一步步走向犯罪的深渊，成为人民和社会的罪人。终因“天网恢恢，疏而不漏”，为自己的行为付出了惨痛的代价，受到法律的严惩，悔恨莫及。有时“天堂”到“地狱”往往只有一念之差、一步之遥、一墙之隔。一念成佛，一念成魔，一个人一旦自我放纵，心存侥幸，就会从追求小满足发展到大贪婪，跌入犯罪的深渊。我们必须时时处处严格要求自己，珍惜自由，珍惜生命，从小事做起，从点滴做起。“法”指广义上的法律，即指一切规范性法律文件的总称。但是“法”也是对人行为的规范，那是一种类似于“玻璃门”的事物，你没撞上它以前你没察觉到它的真实存在，轻轻一击，那“玻璃门”就碎了，你就成了“罪人”，没有任何补救的可能，这就是“以身试法”。不要侥幸，不要对“法律”视而不见，不要撞法律的“红灯”。要做到“勿以小恶而为之，勿以善小而不为”。三个现身说法的罪犯并非偶然，主要是他们没有明白什么事情是应该干的，什么事情是不应该做的，该做的事一定要把它做好，不该做的事坚决不做！我不禁想起美国的一位教育专家曾说过的一句话，“我会从小教育我们的孩子什么是应该做的，什么是不应该做的。应该做的事不会因为没人支持就可以不做，不可以做的事绝不会因为众多的人做了没事你就可以做，这就是原则，生活最基本的原则。”我们在工作生活学习中一定要守住法律法规的底线，守住做人的底线，守住道德的底线。时时要明白什么该做，什么不该做；不能有哥们义气，不能存在侥幸心理，不能轻信他人的承诺。否则，一旦犯罪了，进了监狱，就会失去自由，失去工作，失去家庭，到时就悔之晚矣。

由于平时对这些罪犯的犯罪过程已有所了解，对于他们的自我剖析印象不是太深刻，倒是他们的监舍给人留下深刻的印象。窄窄的几个平方里放了10来张格子铺，不能出去的大部分进间他们就挨个坐在位置上，平时拥有的任何一切你都不能有，那是什么？那就是自由。人只有在失去自由的时候才知道它的宝贵，这时愿意拿一切来换取自由，哪怕生命，只可惜那已是不可能了。对一个人最大的惩罚就是让其失去自由。从这点来看，到监狱的警示教育是很有必要的，什么叫失去自由？在这里就能深刻体会。对一个人的尊重是让其得到足够的自由，但任何的自由都是相对的，是在法律规定范围内的自由，有一些人以为走上了领导岗位，得到了某种权利，就得到了更大的自由，这时，他已不经意间突破了法律的界限，成了人民的罪人。同学们，让我们树立正确的是非观吧，做一个有正义感的人；在高校这样一个宽松的、需要更多自我管理的生活环境里，做一个有理智、有头脑的人；要懂得用法律去约束自己的行为，明确什么能做，什么不能做，多珍惜自己的生命与自由，平安、健康的度过三年的大学生活吧！让犯罪永离我们！

监狱警示教育感想 篇2

一、监狱教育改造工作创新的重要性

1、教育改造工作创新是建立现代监狱制度的需要

具有中国特色社会主义现代化特色, 又具有先进、科学、文明的监狱政治体系是现代监狱制度的基本要求。对我国监狱发展起着导航作用的是现代监狱制度, 而建立现代监狱制度就必须对传统的监狱制度进行创新。这就要求监狱的工作要加快科学化和法制化的建设, 传统的监狱制度对教育改造工作并不重视, 所以罪犯的重新犯罪率才会比较高。因此, 只有对传统的监狱制度进行不断的规范和创新, 才能建立现代化的监狱制度。要实现这一目标, 最重要的一点就是创新教育改造工作, 提高罪犯的改造质量, 所以, 建立现代化的监狱制度需要监狱教育改造工作进行不断的创新。

2、教育改造工作创新是监狱工作顺利进行的保证

对罪犯实行惩罚和改造, 教育和劳动相结合的原则是我国监狱法明确规定的, 监狱的工作应该以改造罪犯为中心。在新政策的影响下, 关押拥挤、管教难度增大等问题给监狱工作带来了新的挑战。如果监狱一味地采用粗放的、浅层次的方法进行监狱的教育工作, 而不根据监狱工作和改造罪犯的客观规律来运用科学有效的方法, 那么必然导致监狱工作无法顺利进行。因此, 对监狱教育改造工作的创新是监狱工作顺利进行的重要保证。

3、教育改造工作创新有利于提高罪犯改造的质量

监狱工作的评价标准除了监狱体制之外, 还体现在监狱改造罪犯的手段。监狱体制是整个监狱工作的重要标准, 但是监狱改造的手段及其效果体现着监狱工作的质量。尽管近几年来, 我国在监狱的教育手段上都在进行不断地创新, 但是都没有取得瞩目的成就, 所以, 监狱改造罪犯的质量都没有得到提高。所以, 监狱改造的工作要采用创新的手段与技术, 与现代化技术接轨, 全面提高罪犯的改造质量。

二、监狱教育改造工作的创新措施

1、观念的创新

为了实现国家建立社会主义和谐社会的政策目标, 一切危及国家和谐的因素都应坚决杜绝。全面地认识监狱教育改造工作的重要性和提高教育改造质量的必要性, 是做好监狱教育改造工作的必要前提。监狱工作的核心和努力方向是减少、预防犯罪, 只有树立好正确的教育观念, 才能保证教育工作能够有效实施。首先, 教育工作者要树立“教育为先”、“教育为本”的观念, 监狱的各个环节在无形之中都对罪犯起着教育的作用, 比如:监狱的管理环境、监狱的文化、民警的人格魅力等, 所以教育工作者首先要改变的就是自己的教育观念, 将教育工作放到自己的工作重心中去, 建立教育改革工作的大教育格局。其次, 改变传统的不平等观念, 宣传教育人员与罪犯地位、人格平等的理念。在我国, 人人都享有地位平等的权利, 在传统的监狱改造工作中, 很多工作人员因为罪犯犯了错就把他们当做敌人一样看待, 完全忽视了罪犯的人格尊严等权利, 从而导致了罪犯与工作人员之间的摩擦。所以, 在教育改造工作中要树立人格平等的观念, 工作人员要善于换位思考, 调整措施, 才能在教育中取得成绩。最后, 树立教育互动的理念, 调动罪犯自我改造意识的积极性。只有罪犯接受教育的积极性越高, 教育的改造工作才能更有效。所以, 教育工作者要时刻关注罪犯的心理活动, 常与之交流沟通, 多做一些思想工作。

2、内容的创新

目前, 我国的教育改造工作还不够全面, 缺乏系统性和理论性, 所以要做好教育改造工作还必须在教育的内容上进行创新, 建立一套完善的教育工作系统。教育内容的创新要围绕三个方面来进行:一是围绕知法、懂法、守法来进行, 在教育的过程中要牢牢树立法律意识;二是围绕让罪犯学会做人的原则来进行, 只有先学会做人, 才能让罪犯树立正确的观念;三是围绕让罪犯适应社会来进行内容上的创新, 罪犯只有与社会相适应, 与社会融为一体之后才能减少他们的犯罪动机。

3、手段的创新

教育改造的手段应借鉴先进的科学技术, 提高改造罪犯的科学化管理水平。首先, 重视对罪犯的心理矫正, 对罪犯在接受教育的过程中运到的种种心理问题进行心理辅导和治疗, 减少罪犯心理疾病的发生。其次, 加大对监狱的文化建设, 用文化手段提高罪犯的文化水平, 可以扩建黑板报、图书室等设施, 也可以开展一些文化活动。最后, 充分利用科学技术手段, 发挥网络的作用, 在监狱采用网络教学等形式, 让罪犯处在数字化的学习环境接受熏陶, 进而完善自我。

4、主体的创新

监狱的工作需要专业的人才才能进行, 就目前而言, 我国监狱的人民警察的素质普遍还不够高, 在创新教育的改造工作中还有许多的不足之处。所以优化监狱民警队伍, 提高民警的整体素质也是改造工作创新的一个重要方面。①提高民警的思想政治素质, 充分调动民警进行教育改造工作的积极性, 做好教育管理人的角色。②提高民警的执行能力, 树立“执行没有借口”的工作理念, 具备高效的执行能力和执行作风。③科学配置警力资源, 加强教育改造工作的民警资源。

三、结语

虽然监狱教育改造工作不是国家构建和谐社会工作的重点, 但却能为其进行有效的服务。它虽不是大局, 但却会影响着全局的工作。犯罪行为来自于社会, 它最终也将回到社会中去, 不仅危害了社会, 也将给他人带来了一定的伤害。所以, 对与监狱工作来说, 教育改造的工作是非常重要的, 它不仅关系到监狱工作的效率, 也关系到社会的稳定。但是要想提高监狱教育改造的质量, 就必须改变传统的教育观念和方法, 结合先进的科学技术进行创新, 才能保证监狱教育工作的有效进行, 降低重新违法犯罪率, 给社会和人们生活的稳定带来一定的保证。

摘要：衡量监狱监管工作的重要标准是犯罪人员的重新违反犯罪率, 它关系到监狱教育改造工作的质量。在新的形势下, 监狱改造工作要根据国家的方针政策来具体实施, 以确保监狱改造工作能够有效进行。就目前而言, 我国的监狱改造工作还没有取得令人满意的成效, 一些罪犯在监狱没有得到良好的教育, 往往导致他们刑满后仍进行违法犯罪活动, 对社会造成一定的危害。因此, 监狱工作应将改造教育放在第一位, 不断提高监狱的教育改造质量, 减少重新违法犯罪的。笔者主要从监狱改造工作的重要性和监狱改造工作的创新方法这两个方面来进行阐述, 希望能对监狱改造工作的创新带来一些帮助。

关键词：监狱教育改造,创新,对策

参考文献

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[2]韩述钦.个性化改造:教育改造罪犯的模式创新[J].河南司法警官职业学院学报, 2010, 23 (04) :24-26.

[3]冯宇平.从人力资本理论视角谈罪犯职业技能培训[J].河南司法警官职业学院学报, 2011, 67 (02) :89-90.

监狱警示教育感想 篇3

清代：庾毙是“万能死因”

在清代，监狱里的非正常死亡非常严重，当时叫做“庾毙”，曾经当过四川按察使（主管政法的副省长）的清人张集馨在其自撰年谱中说：“前此通省庾毙者，每年不下一二千人。”一个省每年非正常死亡的在押人员，竟高达一两千号人。

之所以有这种超高的致死率，直接原因是清代监狱的生存条件高度恶化，犯人受到非人对待，但归根结底，弊根在于监狱管理者的权力恶性膨胀。

文学家、桐城派祖师方苞曾在康熙五十一年（1712年），因受一起文字狱的牵连，被关进了刑部大牢。狱中禁卒为所欲为、鱼肉在押人员的丑恶现象给方苞留下了深刻印象，出狱后，他写了一篇《狱中杂记》。

方苞说，他在刑部大牢中看到“死而由窦出者日四三人”，每天都有三四个“庾毙”的犯人被从墙洞里抬出去，觉得不可思议。同狱中有一位姓杜的监友原是洪洞县知县，见多识广，他告诉方苞：“现在气候顺正，死者尚稀，往年这时候，每日也有病死数十人的。”

“庾毙”实际上是一个“万能死因”，不管是真的因病不治，还是其他非正常死亡都可以称为“庾毙”，更重要的是，如此官府不用负责。

《狱中杂记》最后还说，有些奸狡的人因长期关在牢里，干脆和狱卒内外勾结，不出去了，他们在牢里负责惩罚犯人，帮狱卒勒索财物，自己也捞了些钱。比如山阴县有个姓李的，因杀人被关在监狱里，用这种办法每年也能搞到几百两银子。

民国之后：法治文明之下的惩罚和教化功能

中国现代监狱来自以站笼、黑牢为代表的清代监狱的改良。修律大臣沈家本在1907年的奏折中，即称许外国监狱之“衣食洁而居处安”，且有运动场和教诲室，“感化人而非苦人辱人”，倡言设立模范监狱。因此民元前后的新式监狱大多采用了全景透视和中心控制的放射性布局方式，并辅助以教化、劳动训练功能。

这一思路大体为国民政府继承。半步桥监狱是一时之模范，虽在首都南移后，仍勉力维持。在一份1934年基督教青年会的参观报告中，提到犯人暑天三天洗一次澡，伙食则为每餐两个窝头加咸菜与青菜汤，可接受低等国文教育，所种菜蔬自给等。

刑讯的野蛮、狱卒的横暴和政治犯的优容、管理的松散，是在民国监狱里同时存在的现实，无庸讳言。即使是在传说中的人间地狱渣滓洞，狱友们也可秘密绣红旗、抚养小萝卜头以致私藏武器组织暴动，灭绝人性的杀戮，则发生在国民党政权溃败之际。

建国后，在监狱管理上远比国民党时期严密。对于政治犯和思想犯，大多按照苏联模式实行单独囚禁。“文革”后，开始走向法治，彭真即是其中代表。“文革”后他主持立法，并在“两案”审判中倡导引入律师辩护。

“秦城囚徒”谢韬在逝世之前，提出了“我们从哪里来，到哪里去”的问题。这也是中国现代监狱面临的身世之疑。在一百年的反复扭曲之后，它们是否能真正回到法治文明的本位，承担真正意义上的惩罚和教化功能？

警示教育监狱心得 篇4

2016年11月23日，我有幸在分行的组织带领下，参加了中国民生银行合肥分行参观监狱警示教育的活动，本次活动我们聆听了两位服刑人员现身说法，观看拒腐防变的纪录片与参观了犯罪案例的图片。

令我印象深刻的是纪录片中的一位年轻的银行高管，听他回忆诉说自己一步步走向违法犯罪的经历，他从一位基层员工一步步做到了银行高管，贪污受贿这方面的事情平时接触的比较多，耳濡目染，看其他人贪污受贿都好好的没有事，从而导致其降低了自己对利益的抵抗能力，放松了对自己的要求，渐渐改变了自己的人生观与价值观，最终将自己送上了一条不归路，对国家造成了严重的损失。对自己的家庭造成了不可弥补的伤害，让本应幸福美好的家庭变得支离破碎。

现身说法的两位服刑人员与纪录片中的人物都是身居要职，从不接受到接受，从小恩小惠到贪污犯罪。慢慢的开始利用职务之便为自己谋取利益，欲望将像雪球一样越滚越大，最终都没能抵住诱惑，走上了违法犯罪的道路。

参观川北监狱警示教育有感 篇5

2014年4月2日，在医院党支部的组织和带领下，我和医院的全体党员、中干一同到川北监狱参加了“党的群众路线教育实践活动”——警示教育。

我们在川北监狱纪委董副书记、郭副监狱长及几名特警的全程陪同下参观了监狱的广场、办公区、宿舍、食堂、礼堂及生产区等场所，了解了川北监狱的历史文化、现代管理，看到了犯人的生产、生活情况：整个监狱干净、整洁，管理规范、人性化，犯人们正在干着各种工作，他们很认真，但却没有快乐。参观的时候我就在想：他们是怎样走上犯罪的道路的？他们是因为什么原因失去了原本美好的生活？难道他们甘心情愿的走上犯罪的道路？一名正在接受改造的服刑人员的忏悔告诉我们：他原来曾经是学校的高材生、是父母的骄傲，曾经拥有令人羡慕的工作环境、收入和幸福的家庭，却他在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。没有正确的人生观价值观、没有遵守基本的行为准则，他辜负了国家对他多年来的培养、辜负了人民群众对他的信任，也让他自己步入了犯罪的深渊。

通过参观活动，尤其是A门、B门的打开和关闭的那一霎那，我对高墙内、外的区别有了深刻的体会，心灵上令人触目惊心，思想上引起极大震撼，使自己真切体会到了监狱高墙与现实的反差。活生生的反面事例，给我们每个参观者上了一堂警示教育课。监狱之门离我们每一个人遥不遥远，可能就在一念之差，最关键的就在于自己怎

参观临沧监狱警示教育体会 篇6

2012年6月27日，在县委统一安排下，由县纪委牵头组织各乡（镇）党委书记、人大主席、乡（镇）长、纪委书记、县直各部门主要负责人、县纪委全体干部职工前往县图书馆参加云县警示教育厅开展仪式，仪式结束后，统一前往临沧监狱开展警示教育活动。此次参观对我进行了一次思想的党风廉政洗礼。

穿过监狱的高墙铁门，在监狱警察同志的介绍下，我们亲眼目睹，切身感受了监狱服刑人员的生活。高墙铁网后面并没有我们想象中的脏乱差，入目干净整洁，在狱警的介绍下，我们了解到服刑人员是被军事化管理的，服刑人员在监狱生活完全受到监狱的管理，每天进行劳动，政治教育，在监狱犯错误之后还会受到相应的处分，监狱有着一整套管理制度。犯人们正在干着各种工作，工作很认真，但却没有快乐。试想他们和亲人分离，品尝的孤独和悔恨，怎能快乐。他们是怎样走上犯罪的道路的，他们为什么放弃了美好的生活，难道他们甘心情愿的走上犯罪的道路。他们原来都曾经有好的工作环境、较高的收入、幸福的家庭，却在金钱利益的诱惑下迈出了罪恶的一步。没有正确的人生观价值观、没有遵守基本的行为准则，他们辜负了领导和同事的信任，-1-

也让自己步入了深渊。他们因为自己的过失，造成了国家财产的损失和对家人的伤害。通过参观活动，我对高墙内、外的区别有很深的体会，心灵上令人触目惊心，思想上引起极大震撼，使自己真切体会到了监狱高墙与现实的反差。监狱之门离我们每个人其实并不遥远，关键就在于自己怎样把握。一旦违法犯罪，我们不仅伤害了他人和国家，我们也伤害了我们自己，直接导致我们失去自由，以往的光环、事业、地位，统统一去不复返，甚至遭到亲人朋友的鄙夷，还会深深伤害到自己身边爱着自己，自己执着保护一生的人。

活生生的反面事例，给我们每个参观者上了一堂警示教育课。在监狱服刑的人员用他们对自由和生活的渴望，给我们实实在在地敲响了警钟。堂堂正正做人，规规矩矩做事，这是我时刻提醒自己在今后的生活、工作和学习中必须遵守的准则。因而，我认为每位工作人员都应做到：

一是必须树立坚定的理想和信念，加强世界观、人生观和价值观的改造。历史证明，树立了牢固的共产主义理想信念，就能抵制诱惑，拒腐防变。我们要把确立坚定的理想信念放在事业和人生的首位。

二是必须树立正确的权力观，牢记宗旨，用权为民。要正确认识我们手中权力的性质，明白权力来自人民、属于人民的道理，信守权力为民的原则。

三是必须严格自律，经受住市场经济条件下各种诱惑的考验。比起普通百姓，我们会面对更多的诱惑。我们必须时刻保持清醒头脑，严格自律。要耐得住清贫，顶得住歪风，抗得住诱惑，管得住小节。

我谈音乐教育感想 篇7

随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立, 音乐教育中德育的渗透对培养德智体美全面发展的合格人才越来越重要。《爱国主义教育实施纲要》明确规定了学校德育工作的指导思想即进行爱国主义、集体主义和社会主义教育, 这就为学校音乐教育指明了方向。为此, 音乐教育工作者应把德育贯彻和渗透到音乐教育的全过程中去, 以促进学生的全面成长。

最明显的是在音乐教育中丰富的爱国主义内容, 以此来为学生传授爱国知识, 提高爱国热情, 爱国主义是千百年来所巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期, 爱国主义、集体主义和社会主义教育已成为广大教育工作者对青少年进行德育教育的主要内容。在教学过程中, 要注意选择教授的内容, 比如, 通过歌唱《中华人民共和国国歌》, 激发学生的爱国主义热情, 通过欣赏《黄河大合唱》引导学生懂得人民音乐家冼星海以黄河作为中华民族的象征, 另外还有《我爱你, 中国》《祖国颂》《长江之歌》等;有歌颂党、歌颂工农红军的《没有共产党, 就没有新中国》《红星歌》等;有歌唱民族英雄的《打起手鼓唱新歌》《牧歌》等。通过对这些歌曲的欣赏, 可以增强学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的情感, 增强学生的民族自豪感、历史责任感。

贯穿着以爱国主义为中心内容的音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分, 它可通过音乐的审美作用陶冶青少年的道德情操, 引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养他们热爱祖国、振兴中华的人生信念和远大理想。

音乐教育中的德育渗透主要是通过音乐的审美功能潜移默化地进行的。那么, 如何把以爱国主义为中心的德育内容渗透到音乐教育中, 从而渗透到青少年的思想和心灵中去呢?

首先, 我认为课堂教学是我们对学生进行德育教育的重要渠道。在教学过程中, 要尽可能多选一些歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义和歌颂美好生活的歌曲。教学过程应当是师生的双向交流, 为此, 要注意发挥学生在教学过程中的参与性, 使学生的思想情感得到充分体现, 从而激发学生学习的愿望, 充分发挥他们的思维能力和想象能力。

其次实在课外活动的注意利用音乐教育的优越性来渗透的德育教育。音乐教育工作者应注意在课外活动中增加德育教育的内容。比如, 组织青少年合唱队, 举办歌咏比赛和校园革命歌曲演唱会等, 把具有时代主旋律的歌曲和音乐作品贯穿到音乐活动中去, 从而进一步增强学生的感受能力, 培养他们文明健康积极向上的道德情操, 使他们在校园的音乐氛围中受到深刻的德育教育和情感教育。

作为音乐教育工作者, 我们应该弘扬民族优秀文化传统, 抵制不健康、不适宜学校流传的音乐。随着改革开放一批批思想性和艺术性都较高的音乐作品不断涌现, 给人们以鼓舞、教育和美的享受。但也有庸俗的歌曲也随之而来, 给学校音乐教育带来极大的冲击。严重损害了青少年的身心健康, 污染了社会文化环境。

面对这些庸俗音乐的猛烈冲击, 学校的音乐教育必须明确担负起培养祖国接班人的重任, 不要忘记把学生培养成为热爱祖国、热爱党、热爱中华民族传统文化的“四有”新人的大目标。因此, 学校的音乐教育必须坚持以弘扬民族音乐文化为主的原则, 达到育人的目的。

我认为我们必须通过严肃认真的音乐课教学, 不断丰富学生的音乐知识, 提高学生的音乐文化修养水平。应以大量优秀、高雅的民族音乐精品去教育学生, 陶冶他们的情操, 提高他们的审美能力和审美情趣, 真正做到寓教于乐。

作为教育教育工作者, 我们有责任传教优秀的传统音乐文化, 使我们的学生受到良好、健康的音乐教育, 并能从中体会美好、和谐、积极、明朗的艺术气质, 同时, 我们也应该发扬我们独立思考、明辨是非的能力, 把音乐教育引领到更有价值的教育殿堂。

摘要：在现代国民教育中大力推广的素质教育中, 音乐教育则是不容忽视的角色。音乐教育对培养青少年健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才, 具有十分重要的作用。音乐教育把德育内容渗透到学生的思想和心灵中去, 促进学生的全面成长。

关于美术教育的感想 篇8

一、重视我们的工作

因为家长对美术学科的支持不够，学生对美术科学学习的欲望也随之不高。作为美术教师的我们，我们是否也慢慢松懈了呢？所以，要解决这些问题，就必须重新认识我们的美术教学，其中最重要的就是自己要重视自己，端正自己的工作态度，课堂上下足工夫，做好培优工作，从而扭转大家的看法，改变美术在大众心目中的位置！

二、关爱课堂上的孩子们，在互爱中快乐学习

要拥有和谐、完美的教学课堂，建立友好、民主的师生关系是非常重要的，唯有好心情的老师，才能使孩子在愉快的气氛中从事创作。对孩子简单的一个动作、一句话、一份关爱，都会产生巨大的触动，比起那些，学生有些许不尽如人意，画的画有点糟糕就拉长了脸责备的老师，换种方式會不会更好呢？不妨多和孩子聊聊，听听童心童语，对你的美术教学一定大有益处！

三、拥有一套属于自己的教学方法

美术课是教师与孩子整体互动的过程，如何在绘画中充分发挥孩子的主体作用，发挥孩子的想象和灵感，把绘画变成孩子自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，教师需要一整套能发挥自身优势又最具效果的教学方法。

1.启发式教学方法

对学生要诱导学习，不要牵着他们的鼻子走，要勉励学生发奋学习，不要硬压他们学习，要开拓他们的思想，不要替代他们做结论。实行启发式教学的一个重要的方法是"设疑".例如，我在讲授美术教材《快乐的小鸟》这一课时，课程目标是要求学生从"快乐"入手来创作一幅小鸟图，如何能让他们注意"快乐"这个词，又如何将它表现出来呢？我很认真地问他们："老师有件事很不明白，就是这些小鸟为什么这么开心、快乐呀？"疑问一抛出，孩子们议论开来，仔细地寻找小鸟快乐的根源，不一会儿，一双双小手举起来，"它会飞。""它有漂亮的花衣服。""它有温暖的家。"……孩子们都知道了，创作的画自然丰富精彩。除了设置疑问，启发式教学用得比较多的还包括语言启发、类比启发、图示启发、对比启发。

2.趣味游戏法

学习的兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对低年级的学生而言，有了兴趣，那就是最好的学习动力。而怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情呢？除了创设好的学习环境外，把美术中的一些基本知识与我们倡导的美术趣味游戏紧密地糅合在一起，就会更具实效。

四、对学生进行合理的评价

学生评价是课程实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。

1.对学生课堂的评价

每一位老师在教育孩子的同时都怀着一份感激与不安，渴望着这些天使幻化出神奇的翅膀。当他的翅膀不如你想象中丰满时，你是否还能看到他另一面的闪光点呢？特别针对个别调皮的孩子，也不能因为教师的好恶而影响到他们接受知识的权利，用你的微笑，用你自然的语言真诚地给他鼓励，你会收到意想不到的效果。

2.对学生美术作品的评价

在对学生作品的评价中，有很多教师经常站在成人的角度来欣赏、评定儿童画，线条没画直，不好；形状不规则，不好；怎么采用这种颜色，不好；线条这么乱，不好，这些对儿童画错误的认识，往往打击了孩子们创作的积极性，所以，我们记得要时常阅读有关儿童画的书籍，以便自己有更正确的方向评价儿童的创作。

3.对学生美术成绩的评价

在对学生美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，是不合理的，应建立综合性的评价方式，运用全面的、完善的、重过程、重创新的美术评价手段，从"课堂—课外—期末"三方面结合起来进行整体评价，比较适合学生的全面发展。

参观监狱警示教育心得体会 篇9

2013年6月，公司全体员工在公司党委和纪委的安排下，以参观了**监狱，观看反腐宣传片和倾听服刑人员现身说法等形式开展了一次意义重大的警示教育活动。

在此次警示教育活动中，我们参观了监狱的宿舍、食堂、禁闭区等场所，看到了犯人的生活情况，整个监狱干净、整洁，犯人们正在干着各种工作，工作很认真，但却没有快乐。试想他们和亲人分离，品尝的孤独和悔恨，怎能快乐。监狱高墙与现实的反差，触目惊心，尤其是听取了三名服刑人员因职务犯罪被判刑的现身说法，更是发人深省，令人震撼。这三名服刑人员讲述了犯罪前曾有过美好的工作和幸福美满的家庭，因放松思想改造走上犯罪后给社会、单位、家庭带来的危害以及失去自由的痛苦，他们以自己的亲身经历，剖析了犯罪的思想根源，对自己的犯罪行为进行了深刻忏悔，发出了“手莫伸，伸手必被捉”的痛切悔恨的感叹，告诫大家一定要保持清醒的头脑，约束好自己，珍惜眼前自由幸福的生活，切莫以身试法，重蹈覆辙。

活生生的反面事例，给我们每个参观者上了一堂警示教育课。面对监狱里那高高的围墙，大家才真切体会到自由的可贵；面对职务犯罪人员悔不该当初的心声，大家都在心灵敲响了长鸣的警钟。众人纷纷表示，作为一名国有企业员工，要自觉建设好精神家园，构筑反腐倡廉的精神堡垒；不断追求精神财富的积累，追求精神境界的升华；坚持“自重、自省、自警、自励”，抗住诱惑，经起考验，把握好人生航向，珍惜岗位，珍爱生活；刻刻慎独慎微，时时刻刻严格要求，以德修身，廉洁自律。监狱之门离我们每一个人其实并不遥远，关键就在于自己怎样把握。失去自由，其精神是很痛苦的，身心是疲惫的，只有失去自由才知道自由的珍贵！因此我认为每个人，要走好自己的人生道路，必须做好以下几个方面：一是不断加强政治学习，注重思想道德培养，树立坚定的理想和信念，加强世界观、人生观和价值观的改造。历史证明，树立了牢固的共产主义理想信念，就能抵制诱惑，拒腐防变。我们要把确立坚定的理想信念放在事业和人生的首位。

二是必须严格自律，经受住市场经济条件下各种诱惑的考验，不为金钱所缚，保持健康的心身。现在流行的一句话是：钱不是万能的，但是离了钱是万万不行的！但是我们不能把金钱放在第一位，更不能被金钱所缚，比金钱更珍贵的还

有许多许多，比如自由、爱心、感情、尊严、健康等。我们应该自尊、自立、自强地做金钱的主人，而绝不能沦为金钱的奴隶。人们获取金钱的方式方法必须符合法律法规和伦理道德，决不能攫取违法之财、不义之财、昧心之财。人们依靠自己的智慧和劳动创造财富，为社会做贡献，同时获取应有的报酬和金钱，这是很光荣的事情。那种靠贪赃枉法、权钱交易腐败致富，就会像锒铛入狱成为阶下囚那样，还遭世人唾骂和鄙夷。因此我们只有自觉把好金钱关，耐得住清贫，律身以俭，才能保持健康的身体和心态。

三是必须自觉地接受监督。要始终把自己置于组织和群众的监督之下，始终约束自己。作为国有企业员工的我们更要严格执行相关规划的法律法规，自觉规避各种行业风险，增强原则性，积极预防职务犯罪。时时要明白什么该做，什么不该做；该做的事一定要把它做好，不该做的事坚决不做！不能意气用事，不能存在侥幸心理，不能轻信他人的承诺。否则，一旦触犯了法律，就会失去自由，失去工作，失去家庭，到时就悔之晚矣。

总而言之，我们在工作中既要注重“能”的培养，更要在“德”上加深修炼。特别是要有重点地修炼好自身的政治、作风、情操和职业道德，真正使自己走好脚下的每一步，等到我们回首往事之时，可以毫无愧疚地看到自己身后留下的那一串串踏踏实实、坦坦荡荡的脚印，那会是我们一生最好的见证。

***

参观监狱警示教育心得体会 篇10

2015年10月27日，我参加了县纪委组织的到XXXX警示教育基地参观活动。面对森森铁门，壁立高墙，引发心灵震撼。看犯罪分子脏物、脏款，听县纪委书记XX同志的讲话，履行薄冰路，行停红绿灯，避踩红线进铁窗，倾听两位服刑人员的忏悔。党的纪律重千金，千年铜钱如粪土。我作为党员干部，通过警示教育，有以下心得体会。

要加强思想改造，解决世界观、人生观、价值观“总开关”问题，牢固树立共产主义理想信念，一切依靠人民群众，一切为了人民群众。严以修身、严以用权、严以肃己，又谋事要实、创业要实、做人要实。要有忧患意识、大局观念、责任担当和为民情怀。纠正官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风，经受深刻的思想政治洗礼。

在工作中，要牢记“手莫伸，伸手必被捉”，“举头三尺有神明，不畏天知畏己知”。要算好人生七笔账：一是算好政治账，志高方能致远，否则自毁前程；二是算好经济账，勤耕才能富足，否则倾家荡产；三是算好名誉账，清廉方能扬名，否则身败名裂；四是算好家庭账，守身方能家圆，否则妻离子散；五是算好朋友账，品高才能会友，否则众叛亲离；六是算好自由账，自律方能无拘，否则身陷牢笼；七是算好健康账，心良方能体壮，否则心力憔悴。

要树立正确的权力观、地位观、利益观，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为人民掌好权、用好权。党除了人民的利益没有自己的特殊利益，要增强为人民尽好职、做好工作的政治自觉、思想自觉和行动自觉，将激发出来的工作热情和进取精神转化为做好改革发展稳定工作的动力。通过纠正“四风”，做到自警、自励、自省，慎独、慎初、慎微，做联系群众的表率、执政为民的表率、作风务实的表率、清廉自律的表率，在干部群众中树立良好的口碑和形象，用经济社会发展成效检验学习教育成效。要防微杜渐，加强系统党风廉政建设，用铁的纪律打造自身强健肌体，与腐败分子作斗争，争做党的优秀的忠诚卫士。

农村小学德育教育的几点感想 篇11

农村小学德育教育感想一、德育教育的重要性

德育是中华民族的灵魂。传承中华民族的优秀传统，让优秀的文化在人民中更好的传承下去，发扬古国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作。小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，在小学阶段对学生进行德育的启蒙教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，他们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。只要树立了正确的道德观，他们将会受用一生。所以，这个阶段，通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必要的。

小学生是一群具有很大潜力的群体，他们是祖国未来的希望，对祖国的灵魂的传承具有极大的意义。因此，将中国的德育教育实现现代化，让中国的德育教育与世界接轨，是当前德育教育的头等大事。在将来的日子里，孩子们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有改革和创新的能力。现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。在小学生处于白纸阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效地提高祖国下一代整体的道德素质。

二、小学德育教学中存在的问题

1.小学教师队伍不够健全，德育教学方法陈旧

由于现阶段中国还处在一个发展的阶段，因而在德育教学的研究方面还存在很多的不足，德育教育还达不到国家的要求，小学生对德育的学习也没有一个完整的概念，德育的教学效果比较低下。我国现阶段的德育教学方面的不足主要表现在以下三个方面：其一，德育教学观念陈旧，对德育教育的功能认识还不成熟，在教学上很难达到一定成效；其二，教师队伍不够健全，没有专业的德育教师团队，大多都是语文教师进行兼职，对学生进行德育教学；其三，德育教学方法陈旧，教师往往通过对学生进行枯燥的德育讲解，并且列举很多的大道理，而忽视小学生的学习心理，从而不能引起学生对德育的学习兴趣。

2.德育教学重在课堂，脱离实际生活

在中国，德育的发展一直是伴随着人们的实际生活的，人们通过自身的亲身体验从而聚集了多人的灵魂，形成了当今的中华民族的德育。如果脱离了实际生活，德育教学就显得非常苍白，空洞无力了。但是，据了解，很少有学校会给小学生提供深入社会实际体验的机会。他们对孩子们的人身安全等都不放心，害怕万一出事了，承担不起责任。所以，德育教育仅仅局限在课堂上。可是，纯理论的东西，在孩子们有限的理解力下，根本起不到实质性的作用，完全是泛泛而谈。德育教学想要提升一个层面，在教育环境上，还有待改进。

三、加强小学生德育教学的方法

1.加强自身道德修养，以身作则树立榜样

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做学生灵魂的工程师，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

2.开展形式多样的课外活动、社会实践，为学生的思想道德教育工作创设廣阔平台

课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德。让学生在课外活动中受到教育，启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径。开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，组织带领学生走出校园开展清明扫墓活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识。

3.深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为，特别要关注留守儿童的心理健康

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束，增强思想道德教育工作的效果。例如，有的同学时间观念较差，纪律散漫，就及时找他们来谈话，在谈话的过程中特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。留守儿童年龄幼小，心理健康问题表现为隐性，儿童大多具有攀比心理，自己没有依靠和坚强的保护，容易产生自鄙心理障碍，甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

4.密切与家长联系，争取家长的配合

家长是孩子的第一任老师，应以身作则。孩子在学校的教育毕竟只是他们生活的一小部分，更多的时候，他们的道德观是建立在父母的思想上的。家长应该肩负起作为孩子们第一任老师的责任，为他们做好榜样。身教重于言传，只有家长自己有高尚的道德品质，才能真正的教育孩子。教育孩子要从最基本的小事做起，比如说，尊敬老人，在公交车上给老人让座等。这样不仅增加了课程的可操作性，而且，有效的把抽象的道德思想植根于孩子们的脑中。

家访在学生的思想道德教育工作中依然占据非常重要的位置，所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生，都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止的都要做到心中有数。

监狱警示教育感想 篇12

关键词：幼儿案例,常规管理,幼儿天性

一、案例——方枪枪的故事

电影讲述的是四岁男孩方枪枪被父亲送到幼儿园之后所遭遇的一切事情。整个电影的镜头都是在幼儿起床、吃饭、上课、盥洗等幼儿园一日活动中来回穿梭。然而, 正是这些普通的生活镜头却透露出深刻的含义, 片段中过分强调整齐划一、教师夸张的处理方式都给我留下深刻的印象。虽然我国学前教育事业已发展很多年, 但是不得不承认, 片段中的某些现象还依然存在。这就反映出当今幼儿园的常规教育还存在很多的问题。

二、幼儿园常规教育的分析

从字面上看, 幼儿园常规教育可以拆分成两个部分:“幼儿园常规”和“教育”。因此, 研究者认为对幼儿园常规教育的分析需要从两方面进行:一方面是幼儿园常规的内容, 另一方面是常规教育的主体———幼儿园教师在教育过程中所采取的策略与方法。

(一) 部分常规内容不合理

现阶段, 幼儿园常规的内容包括生活常规、学习常规和活动常规三个方面。

与《看上去很美》中的常规不同, 当今幼儿园的常规中已经没有像“每天早上必须大便”这样明显不合理的内容, 但是细则还需考究。举例来说, “吃饭时保持安静”“迅速安静入睡”“上课时坐姿端正, 两脚并拢、眼睛看老师、手放膝盖上”等。因此, 幼儿园常规的合理性还有待考究, 不必要的常规也还存在。

(二) 幼儿园常规教育目的异化, 且策略单一

1.幼儿园常规教育的目的异化

常规教育的目的是促进幼儿的社会化, 让幼儿在集体生活中熟悉一定的规则, 发展幼儿自理和自律的能力。然而, 在幼儿园实践中常规教育的目的出现了异化, 诸多教师倾向于把幼儿园常规教育的目的理解为管理儿童。

2.幼儿教师常规教育的策略单一

在幼儿园实践中, 教师倾向于采用简单高效的方法, 这类方法比较单一, 通常就是说教、奖励和惩罚。

(1) 说教

说教是指教师通过直接给予指令或劝说的形式让幼儿遵守常规。教师在工作中看到幼儿的违规行为时, 一般都会立即提醒他们, 让他们改正。遇到有的幼儿无反应时, 教师会进行劝说。

(2) 奖励

奖励是对个体行为某种程度上的肯定。在行为主义理论中, 奖励又可以被称为正强化, 它是能满足人们需求的刺激。

马斯洛的需要层次理论把人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要五部分。幼儿也同样有这些需要。教师可能给幼儿提供的生理需要、安全需要以及归属与爱的需要相对充足, 但是其他的需要不能够满足他们的需求, 所以他们便自己抓住一切机会来获得这些需要。影片中有这样一个片段:早上大便的时候, 方枪枪一直蹲到最后一个, 直到老师来喊他, 老师说今天没有就算了, 他小声地问老师:“那今天会扣我的小红花吗?”在老师回答不会之后, 他高兴地提起裤子跑走了。

幼儿园老师在常规教育中经常使用奖励这一手段。奖励在幼儿园有多种形式, 如评小红花、小贴画、教师拥抱、抚摸、给予特权、小小的物质奖励等。

(3) 惩罚

惩罚与奖励相对, 心理学中对它的定义是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件, 包括呈现厌恶刺激和消除愉快刺激。它能改变幼儿的行为的依据主要在于行为主义心理学的条件反射原理, 惩罚可以引起儿童的焦虑或恐惧, 教师在幼儿出现违禁行为之后对其施以惩罚, 使幼儿的违禁行为与焦虑或恐惧联系在一起形成条件反射, 幼儿为避免产生焦虑或恐惧反应, 不得不终止违禁行为。对于一些违规的行为, 教师一般会通过剥夺幼儿游戏权利和语言威胁来对幼儿进行惩罚。

三、幼儿园常规教育的建议

(一) 遵从幼儿的天性, 合理制定适宜的常规内容

教师不能为了求得表面上的安静, 为了方便自己的管理, 而给幼儿制定一些不必要的规则。因此, 教师在安排幼儿的一日生活时应减少不必要的常规, 避免过多的限制和统一的管理, 提供“有准备的环境”, 让幼儿体会规则带来的和谐和自由。

因此, 在常规教育中, 教师要改变幼儿仅是常规的被执行者、运用者的现象, 让幼儿参与到常规的制定中, 只有幼儿的内心得到满足, 才能真正遵守常规。

(二) 幼儿教师常规教育要有计划性

幼儿常规的养成不是一蹴而就的, 而是通过长期的、反复的强化才能保持的。教师在刚开始接触幼儿时就要有一个计划。对于出现违规行为的幼儿, 教师应该从提醒→说理→惩罚→重复动作→惩罚→剥夺游戏慢慢过渡, 逐步加深教师教育行为的程度。教师切不可出现为了获得眼前的效果, 就直接用惩罚的管理方式, 这样的管理方式不利于维持长远的效果。

(三) 常规教育中要考虑幼儿的个性, 不要过分强调共性

班级的常规是针对幼儿园整个班集体的要求, 这就要求班级的幼儿要完全整齐划一。教师总是要求全体幼儿在同一时间做同一件事, 就像电影中李老师命令所有幼儿起床后一起拉大便一样, 这样的现象在幼儿园也很常见。每个孩子的性格和生活的家庭环境都有很大的差异, 所以尽管每个幼儿所面对的常规是相同的, 但是在规则的遵守上每个幼儿所需要的指导却是不一样的, 教师在指导的时候要考虑到个体差异。

参考文献

[1]喻琴.幼儿园班级常规管理策略谈[J].家庭与家教:现代幼教, 2009 (03) .

[2]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师大版出版社, 2000.

警示教育8.10参观监狱有感 篇13

教育活动中，大家参观了监狱服刑人员的宿舍、车间，了解了服刑犯人的生活、生产情况，并听取了两名服刑人员因职务犯罪被判刑的现身说法。这两名服刑人员讲述了犯罪前曾有过美好的工作和幸福美满的家庭，因放松思想改造走上犯罪后给社会、单位、家庭带来的危害以及失去自由的痛苦，他们以自己的亲身经历，剖析了犯罪的思想根源，对自己的犯罪行为进行了深刻忏悔，表达了自己痛切悔恨的感叹，告诫大家一定要保持清醒的头脑，约束好自己，珍惜眼前自由幸福的生活，切莫以身试法，重蹈覆辙。

身临其境，我们真切地体会到了监狱高墙与现实的反差，触目惊心，发人深思。我们应该随时牢记为人民服务的宗旨，坚持“自重、自省、自警、自励”，抗住诱惑，经起考验，把握好人生航向，珍爱生活，以德修身，廉洁自律。失去自由，其精神是很痛苦的，身心是疲惫的，只有失去自由才知道自由的珍贵！为了走好自己的人生道路，就必须做好以下几个方面：

一、不断加强政治学习，注重思想道德培养。我们作为一名金融工作者，需要我们不断的学习新的知识和新的技能，特别是要不断的提高自己的政治思想觉悟和道德修养。通过这次参观学习使我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好本职工作。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。坚持各项规章制度和法律法规的规定，筑起一道牢固的防腐墙。

二、不断校正人身坐标，正确对待名利得失。如果对名利过于追求，就会陷入欲望的泥潭，不能自拔。正如一位哲人讲过：“人的欲望是座火山，如不控制，就会害人伤己”。正如二名服刑人员讲的那样，欲望过度，失去理智，心理失衡，最终成为人民的罪人。所以说，要不断的效正人身坐标，要树立正确的名利意识，我们只有正确对待名利得失，见财物心不痒，见美色脑不昏，我们就能保持一个良好的心态，做好每一项工作。

三、不断提高服务意识，正确行使手中权力。我们要树立正确的权力观，正确看待和行使自己手中的权力。从绪多被绳之以法的事实，再次昭告世人：法律面前人人平等。我们只有正确行使权力，坚决杜绝滥用权力，规范自己的行为。只有严格遵守有关规定，抵得住诱惑，顶得住压力，抗得住打击，经得住考验，才能做一个清清白白的人。

四、不为金钱所缚，保持健康的心身。现在流行的一句话是：钱不是万能的，但是没钱是万万不行的！但是我们不能把金钱放在第一位，更不能被金钱所缚，比金钱更珍贵的还有许多许多，比如自由、爱心、感情、尊严、健康等。我们应该自尊、自立、自强地做金钱的主人，而绝不能沦为金钱的奴隶。人们获取金钱的方式方法必须符合法律法规和伦理道德，决不能攫取违法之财、不义之财、昧心之财。人们依靠自己的智慧和劳动创造财富，为社会做贡献，同时获取应有的报酬和金钱，这是很光荣的事情。那种靠贪赃枉法、权钱交易腐败致富，就会像锒铛入狱成为阶下囚那样，还遭世人唾骂和鄙夷。因此我们只有自觉把好金钱关，才能保持健康的身体和心态。总而言之，我们在工作中既要注重“能”的培养，更要在“德”上加深修炼。特别是要有重点地修炼好自身的作风、情操和职业道德，要加强自身的世界观的改造，树立正确的理想信念，不断提高反腐倡廉的自觉性和自身免疫力，做一名对社会有益的人。

监狱警示教育感想 篇14

9月上旬，吴第三批接受培训的60余名副科级以上干部走进榆林大柳塔监狱，4名服刑人员在现场为该厂干部们上了一堂特别的廉政警示教育课。

4名服刑人员讲述了他们如何从一名党员干部、国家公务人员甚至是领导干部堕落为一名罪犯的经历，剖析了犯罪的思想根源，进行了深刻忏悔，以自己惨痛的教训给大家上了一堂活生生的警示教育课。随后，该厂干部还观看了服刑人员立足于自己的亲身经历和真实感悟自编自导自演的警示教育文艺节目，并参观了监狱服刑人员的学习生活区、生产车间、宿舍等改造场所，实地了解了服刑人员失去自由、身处高墙内的生活状况。

监狱警示教育感想 篇15

通过短短的一个月时间的学习和生活, 我不仅对加拿大的国情、人文, 更是对其独特的办学模式和先进的教学理念有了直观的感受和认识。作为一个经济发达、文化多元性的国家, 加拿大大力推行的“CBE” (Competence-Based Education能力本位教育) 职业教育模式尤其令我印象深刻, 这种模式注重以培养学生的职业综合能力为基础, 强调学生个性化发展, 把岗位要求为出发点进行教学, 真正做到了职业教育与人才市场需求紧密接轨。其生产与实习无缝对接的实践教学环节、完善的教学保障系、对学生的人文关怀与引导的教学特点以及校企业合作及产学结合所彰显出来的特色, 都值得我们学习和研究, 并在国内的专业建设和教学中加以借鉴, 以改进我们现在的教育方法和现状。下面我着重从几个方面谈谈这次学习的感受和启发, 这也是我们专业建设和教学中所要学习的经验和方法。

一、政府导向为职业教育提供了完善的教学保障体系

加拿大联邦政府不设教育部, 而在各省设立教育部, 国家立法规定每个省教育部都有权力制定适合自己实际特点的教育法。多伦多的教育管理属于安大略省教育部。在加拿大, 大学属于精英教育, 注重理论研究, 而学院属于职业教育, 注重技术应用型人才的培养, 与我们国家一样是以就业为导向, 围绕就业的岗位需求进行教学。

加拿大教育部门十分重视职业院校的人才培训方案与市场用人需求的对口链接, “能力本位”的教育思想贯穿加拿大职业教育的培养模式。同时政府教育部门还通过学生的就业率、就业满意率、雇主满意率等几个方面进行考核, 考核的结果将会直接影响政府对学院的财政拨款。学校的课程设置方案也要上报各省教育部审核, 只有通过了行业专家委员会制定的指导意见才能实施。

在校企合作方面, 政府通过减免税的政策倾向方式来鼓励企业为学院的学生提供实习的机会, 政府规定企业每提供一个学生实习, 就可以减免上缴税1000加元, 这种政策的实施让企业和学院都能积极的参与到学生实习的工作中去, 这一做法就保证了职业教育实习工作的顺利开展, 并会收到很好的效果。

二、教师教学形式的多样性、教学资源的丰富性为学生的自主学习营造了良好的氛围

在我们的培训学习的过程中, 切身感受到教师课堂教学形式的多样性。所有教师都很注重对每一个学生的个性以及对知识的不同接受方式的了解, 比如有的学生喜欢听, 有的学生喜欢说, 还有的学生喜欢做, 教师则会根据学生不同的表现采取不同的教学方式。Cheryl Martin女士教我们教学方法理论, 她每天都会教我们一些教学小技巧 (当然了这些方式同时用在了我们的身上) , 比如怎样了解你的学生, 如何建立学习小组, 怎样设计学习计划等以及课堂实践中如何利用语音、动画、手势、挂图、游戏、表演等多种方式来激发学生的学习热情。正如她所说:“一个合格的教师应该具有多重身份, 你可以是一个演员, 教室就是你的讲台, 学生就是你的观众;你可以是一个导演, 课堂就是你的剧本;你可以是一个思想家、教育家, 学生就是受你影响被你教育的对象。教无定法, 只要学生乐学、好学、学会就是好的教学方法”。每次课前她都把她的教学PPT, 教材以及我们每个人的网络账户告诉我们, 让我们通过网络查询教学相关内容, 了解课程的设置安排, 查阅学习资料, 辅导答疑等等, 丰富的教学资料上网, 为学生自主学习提供了很多机会, 也带来了很大方便, 这也是我们在专业教学过程中需要学习的地方。

三、以人为本, 注重学生创造力的培养和个性发展

虽然学习时间不长, 但我也切身体验了加拿大的职业教育是如何以人为本, 注重对学生的人文关怀及学生创造力的培养的, 从以下几个实例中可窥见一斑。

实例1:在课堂教学过程中, 老师把我们分成几个小组, 围绕教学内容布置若干形式的作业 (比如:设计团队标识、分组辩论赛、说课比赛、10秒内完成从1~95报数游戏、模拟招生制作一个宣传片等等) , 让每个小组结合自已组员的实际情况和能力进行挑选, 在完成作业的过程中要求人人参与, 开放思想, 出谋划策, 教师会特别强调和重视团队的合作意识和沟通能力, 鼓励团队成员之间学会倾听和信任, 做到在类似游戏活动中把作业完成;

实例2:造型课上, 老师让我们画出5种不同的面部表情, 画完之后老师让大家互相欣赏其他同学的作品并作出评价, 在自己认为最棒的作品上画上☆, 最后看谁得的☆最多, 赠予老师自己的作品作为奖励。由于有好多学员不是美术专业出身, 所以画面效果千奇百怪, 层次不一。老师却在每一个人的作品上都画上了☆, 并对每个人都说了一句GOOD, 他认为你也许画得并非完美, 但总有一笔是画得好的。每个人都有闪光点, 这种对你闪光点的放大就是一种简单而实效的“赏识教育”。我们了解到, 在国外每个学生都会得到这样的人格重视, 不会受到侮辱或歧视, 就像我们每个人都得到了一个☆, 让你得到自信, 而自信正是培养一切能力的基础;

实例3:加拿大很多学院中都有一个特殊部门———残疾学生救助中心 (center for students with disability) , 主要为一些特殊人群提供所需的帮助。这个特殊人群不仅包括身理上的残障人士, 还包括心理上有需求的人士, 它会无偿提供服务给每个需要帮助的人, 比如你听觉不好, 需要有人上课时帮我打手语或是需要一些助听的工具都可以到这里来申请得到帮助;或者视觉不好的人士, 也可以到此申请帮助, 让老师在考试时把考卷的字放大印刷, 心理有障碍的学生也可以得到精神上以及身体上的帮助……这一做法真正将“以人为本”的理念落实到了细致的实处, 尤其值得我们学习与借鉴;

实例4:动画造型老师M.Lyon老师常说:“教育不是往提桶里装水, 而是引燃一堆火”, 这句话让我深受启发。在他的课上, 他曾经让我们在纸上画一所房屋, 结果我们所画的房屋形状如出一辙, 他就要求我们抛弃固有思维中房屋的形象, 从房屋的功能去理解房屋的内涵———只要是有入口, 能居住的都可以, 而且不同的物种所营造的房屋样式也会有所不同。等我们有了这种理解之后再去表现时, 形态各异的房屋形象就自然出现了, 而且不乏好的想象力。这就说明, 思维定式会影响我们创新能力的发挥, 对一些习以为常的问题可以引导学生从不同的角度、不同的方式去观察、分析、发现, 往往会取得意想不到效果。

类似的实例还有很多, 正是在这些看似普通的细节之中让我感受到了加拿大职业教育的精致细微和严谨踏实, 感受到了真正落到实处的“以人为本”的理念。

四、引进行业专业人才, 促进专业建设发展

师资队伍优秀与否是教育成败的关键因素, 加拿大职业教育成功的经验之一就是注重教师队伍的建设。所有职业院校都要求专业教师具有一线生产经历与经验。百年理工大学中很多专业教师都是兼职, 他们既是成功的企业精英, 也是优秀的专业教师, 他们充分利用自己的社会和专业实践经验参与到教学环节, 使学院的办学方针、培养模式和人才培养规格的制定更切合社会的实际需求, 提高了学校教育对社会和企业需求的针对性, 也促进了相关专业的建设与发展。

例如, 在这次学习中, 两位主讲动漫专业课的教师D.Dejanovic和M.Lyon分别是画家和动漫设计师, 他们都有一些大型专业公司的工作经历, 既有扎实的专业技能, 又有丰富的实践经验和教学体会。D.Dejanovic结合他自己的工作经验主讲的动漫历史和理论知识让我们对北美特别是加拿大的动漫产业和水平有了更深、更新的认识;M.Lyon从事动漫设计多年, 具有很高的表现技能, 更是一位极富表演天赋的教师, 在他的课上, 伴随了许多动漫角色的表演成分, 把他的专业实践经历融入到教学过程, 真正做到了寓教于乐, 起到很好的教学效果。

五、专业设置围绕市场, 人才培养面向就业

加拿大职业院校的专业设置和课程安排有一套严格完善的管理体系。一方面学校通过历年毕业生的就业情况的调查与反馈, 了解企业用人规格及要求, 另一方面, 学校还通过走访企业, 深入调研企业的技术及人才需求, 修正完善专业设置与方向, 更新课程内容, 提高学生的实践技能, 真正体现“服务岗位, 面向就业”的主导思想。此外, 学校还会通过企业参与教育的形式 (如企业投入资金、赠送设备等等) 为企业定向培养人才, 从学院出去的学生可以直接进入企业就业, 无需再进行行业培训, 实现了学校和企业无缝对接。

在培训期间, 我们参观了各类实验室、大型实训场所以及相关大型企业, 切身感受到了他们这些做法所取得的成果。他们的实验实训条件优越, 设施齐全, 完全仿真的工作环境, 各种设备从老到新一应俱全。实训室旁边就是教室, 教师可以边讲边操作, 真正实现了生产实习二合一。例如我们这次参观的百年理工大学的四个校区之一———CCC校区 (该校区主要是动漫专业、平面设计、新闻等多媒体专业) , 学校面积其实不是很大, 但设备齐全, 而且很先进———高配置的苹果电脑, 提供给学生进行录制新闻、做编排的工作室等等, 这些工作室都是和实际工作环境相吻合的, 为的就是让学生毕业后可以直接就业。据老师介绍, 他们20个动漫专业的毕业生中至少要有5人会成为顶尖的动漫设计师, 还有不少毕业生会进入影视后期行业, 直接参与好莱坞一些大片的后期制作。

短短的一个月的时间的学习经历让我感受颇深, 深受启发, 虽然国情不同, 发展程度也不一样, 但在教育的目标和方向上还是有共性的, 正如古话所说:“他山之石, 可以攻玉”, 我们如能学会借鉴, 真正学习国外先进的教学理念, 就一定能寻找到适合我们国情和特点的教育模式, 有效促进和提高职业教育专业建设的发展。

摘要：通过赴加拿大参加职业教育培训学习, 切身感受到加拿大职业教育的教育模式、教学理念、校企合作方式、生产实习无缝对接的实践教学环节、完善的教学保障体系以及对学生的人文关怀与引导的教学特点, 在我们的专业教学中这诸多的成功经验都值得我们学习和借鉴。

关键词：加拿大,教育模式,校企合作,教学理念

参考文献

[1]田敏.加拿大高等职业教育校企业合作的特点及启示[J].职业与教育, 2009, (32) .

[2]http://www.doc88.com/p-999341768735.html