社会工作 矫正小组活动

社会工作 矫正小组活动（精选10篇）

社会工作 矫正小组活动 篇1

活动：

青春“你，我，他” 目的：本次小组的目的在于让小组成员彼此之间以及成员与社工之间有所认识和了解。建立一定的专业关系。为以后开展的一系列小组活动打下夯实的基础。

1.“我是某某某”——这一环节由社工和小组成员共同参加完成。将写有社工及小组成员的卡片放入一个不透明的纸盒，成员及社工一次抽出卡片。被抽到名字的成员或社工就要向大家介绍自己（包括姓名、年龄等一些基本状况，还有介绍一下自己的兴趣、特长等），让其他成员能对自己有一个初步的了解。2.“你在左，我在右（解手链）”——这一环节是这系列小组活动的破冰之旅，让成员间在这个环节有一个首次的接触和合作，增进成员间的距离。全体小组成员围成圈，并牢记自己左右手的谁。然后听从社工的指令，开始自由走动；停下之后，找到原先自己左右两边的成员并重新牵起手。之后成员们要在不松手的情况下，恢复到自由走动先的那一个圆。

3.“承诺”——在小组成员彼此间有一定的认识后，小组成员和社工彼此确定彼此应尽的义务和享有的权力。制定小组的行为守则，并签字承诺。4.“总结”——由社工总结本次小组活动。我的青春，我做主

目的：本次小组活动的目的在于让他们能够清楚的认识到，自己有能力去改变自己；同时也让他们了解到自己的行为会影响到别人的看法。

1.“尽兴畅谈”——这一环节与社工组织成员畅谈自己的任何想法，从中了解小组成员的性格和思想等。在畅谈环节开始之前，由社工放一部有关偏差青少年矫正的短片。之后让小组成员谈谈自己对影片的感想。赞成也好，反对、质疑也可以。在此过程中，社工要针对他们所将的内容加以适当的引导。

2.“做自己”——在这一环节，及上一环节的谈论；社工和成员就一个或几个争论点进行进一步的讨论。在这一环节的讨论中，社工要进一步引导成员认识到自己行为的重要性。要让成员知道想要让他们接纳自己，首先要从自己的行为开始改变。3.“不怕惊险，勇往直前（纸带坦克）”——通过游戏，让成员们知道困难是可以通过自己的努力去战胜的。同时也要明白，生活中不能缺少合作和友情。将成员分成两组，每组给予足够的报纸和如干胶带以及一把剪刀。在规定的时间内每组成员要完成“纸带坦克”并能齐心协力走向终点。

4.“总结”——有社工总结今天的讨论活动以及点评最后的“勇往直前”的活动。挥汗青春

目的：通过此次的户外活动，让成员认识和养成正确的运动方式。同时为成员达到舒缓压力的目的，教会他们应该如何正确纾解压力。从“合气道”蕴含的哲理中体验人际交往的道理。1.“约法三章”——在正式开始本次户外运动之前，社工要同小组成员拟定一份“外出行为守则”。这是为了防止在社工带领小组外出活动时出现的一些不必要的意外情况。

2.“挥汗青春”——带领小组成员来到小区里德健身馆，请事先联系好的合气道老师，由他教小组成员一些简单的合气道技能。“合气道”是日本一种以巧制胜的武术，是一种根源于日本大东流合气柔术的近代武术，主要特点是在“以柔克刚”，“借劲使力”，“不主动攻击”。3.“友谊赛”——学了基本的合气道技术后，小组成员两两进行友谊赛。将学到的技能运用到实战。最后决出冠亚季军，给与奖励。

4.“总结”——这次由小组做本次活动的总结，让他们谈谈从合气道中学到了什么做人的哲理。最后由社工做最后的总结，并与小组成员约定以后要以合气道的精神处事遇人。生命的美好

目的：通过小组成员与小朋友的接触，让他们了解到生命的柔弱和美好。让成员能够更加珍惜自己以及身边他人的生命。积极的迎接每一天。

1.“hello，新朋友”——与社区内的幼儿园联系好，带领我们的小组成员进入幼儿园和小朋友们开展一次活动。首先让成员和小朋友们彼此有个了解和认识，以便开展接下来的活动。让小组成员和小朋友配对，接下来的时候由他们共同完成任务。

2.“乖宝宝，MUA~”——在这个环节，由小组成员和各自配对的小朋友自由交流。在此过程中不能让小朋友有不良的情绪（哭闹，不听话等）。让成员在和小朋友的接触中，慢慢培养耐心。

3.“我们是冠军”——通过各种竞争类的小游戏，让成员和小朋友之间有一个更加良好的互动，在这过程中然该小组成员感受小朋友身上的那种纯真和生命的美好。在小朋友里面他们不是需要矫正的人，只是普通的大哥哥、大姐姐。希望用小朋友那种纯真和真诚，让成员们放下别人眼中的成见。并让他们感受到生命的柔弱，通过这个体验来减少以后的种种暴力行为。

4.“总结”——由社工对本次与小朋友们的互动做下总结。并引导成员感受本次活动要带给他们的种种感受和领悟。放飞青春

目的：最后一次小组活动，通过前一阶段的活动观察小组成员的变化。同时展望一下未来的规划，希望小组成员可以通过本次一系列的小组有所收获。

1.“美好的回忆”——小组成员在社工的带领下共同回忆上几次的活动，引导成员谈谈自己的收获和成长。回忆一下自己最初的样子同现在的自我有何改变。

2.“青春放飞”——通过这个环节，让小组成员展望自己的未来。勾画一下自己未来的蓝图和计划。以及为达到蓝图所要做的努力等。让小组成员都能以一个积极乐观的心态去面对今后的种种一切，包括好的经历，坏的的经验等。不放弃，才能真正放飞自己。

3.“结案”——总社工宣布本次一系列的小组活动正式结束。并总结这一路走来的收获和困难。并对小组成员送上最衷心的祝福和鼓励。为这系列的小组活动画上一个完美的句点。

社会工作 矫正小组活动 篇2

1.“五步自主小组合作”活动模式

“五步自主小组合作”活动模式是基于“自主、民主”的教育理念, 依据“合作学习”原则提出的。由学生结合成学习小组, 分工协作, 通过“明确目标”—“设计方案”—“分工准备”—“小组活动”—“班内交流”五步共同完成活动任务。它是一种由学生自我组织, 分工合作的开放型的活动方式。

2.“五步自主小组合作”活动中的合作小组的构建

基于对动机理论、凝聚力理论、合作教育等教育理论的探索和研讨, 我们提出创建具有特色的异质合作学习小组。所谓“异质”就是将不同性别、不同兴趣爱好、不同性格特征等的学生编成一组, 遵循“组内异质, 组间同质”的原则, 使每个小组的成员之间具有多样性、互补性、可竞争性。

在活动中, 小组相对独立, 活动目标的确立, 活动方案的设计, 学习活动的组织, 活动成果的评价都是以小组为单位。在分组过程中一般可采用学生自由结合和教师适度调控相结合的方法。学生自由结合, 尊重学生的意愿, 有利于调动学生的积极性, 便于在活动中相互合作。但完全由学生自我选择必然形成“组内同质”“组间异质”的现象。因此老师要引导学生努力寻找自己的“补集”, 避免组内出现“同类项”。把学生按成绩、性格、能力搭配起来, 6~8人组成一个小组, 每个小组都是一个实力相当的“作战单位”。小组形成后, 保持相对稳定, 教师平时应注意对学生进行合作能力的训练和培养。

3.“五步自主小组合作”活动模式的操作方法

(1) 明确活动目的。小组合作活动中首先要明确活动目的和要求, 它是整个活动的出发点和归宿。方案的设计, 活动的安排, 活动成果的自我评价都需要全组成员目标明确。它是整个活动的一项重要内容, 需要全组共同努力, 才能准确把握。明确目标是合作的第一步, 是一个全组统一认识的磨合过程。

(2) 设计方案。活动的目的一旦明确, 活动小组应马上设计方案。这一过程应由全体成员共同完成, 不可由个人或老师来包办, 每个成员充分发表意见, 集思广益, 反复讨论, 最终形成全体成员认可的最佳方案, 以指导整个小组的活动。

(3) 分工准备。“五步自主小组合作”优势就在于有利于发挥集体的优势, 在活动中一定要坚持全员参与的原则。每个人在活动中都要担当一定的任务, 小组内要科学分工, 通力合作。分工准备是学生自学相关知识, 向着成功目标迈进的重要步骤, 它是小组活动的重要内容。每个学生的准备情况都将直接影响到以后活动的进程和效果, 因此十分重要。这一过程中, 教师应鼓励学生互相帮助、共同完成任务, 防止个别学生因为各种情况放弃努力, 影响整个小组的活动效果。

(4) 小组活动。小组活动是实践活动的中心环节。这一环节包括“小组调查”“讨论探究”“组内交流”“撰写论文和调查报告”等多种内容。主要任务是在每个小组成员分工准备的基础上, 通过讨论、研究、交流, 探究真知, 整合每个成员的学习、活动成果, 最终实现活动目的, 完成学习任务。在这个过程中推行陶行知先生倡导的“小先生制”, 所有成员团结互助, 优势互补。

(5) 班内交流。这一过程一般在课堂内完成。可采用汇报演讲、辩论或板报、手抄报等方法充分展示每个小组的活动成果。通过交流, 互通有无, 丰富学生的认识。同时通过交流、反馈、评价在班级营造“组内合作”“组间竞争”的氛围, 使合作与竞争兼容互补, 相得益彰。

“五步自主小组合作”活动模式实质是集个人活动、小组活动、班级活动于一体的多边活动。它的大部分过程要在课外完成, 不会占用过多教学时间, 影响教学进度。“五步自主小组合作”倡导的是合作学习, 有效消除了课堂上师生之间、学生之间民主气氛缺乏, 课上交流互动不足的弊端。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著.学会生存——教育世界的今天和明天[M].上海师范大学外国教育研究室译.北京:教育科学出版社, 1996.

社会工作 矫正小组活动 篇3

为加强社区服刑人员管控，提升社区矫正监管水平，严防社区矫正对象重新犯罪情况的发生，切实把社区矫正各项监管工作措施落到实处。根据我市社区矫正工作实际，决定从2014年8月18日起，在全市开展为期2个月的社区矫正监管工作自查活动。具体通知如下：

一、指导思想

开展社区矫正监管工作自查活动的指导思想是：深入学习贯彻总书记关于社区矫正工作的重要指示精神，全面推进社区矫正工作，落实社区矫正工作制度。坚持把教育改造社区服刑人员作为社区矫正工作的中心任务，切实做好监督管理、教育矫正和适应性帮扶工作，提高教育矫正质量。进一步加强社区矫正日常工作的规范化，不断提升社区矫正工作质量，最大限度地控制和减少社区服刑人员重新犯罪，为维护社会和谐稳定，服务经济发展作出积极贡献。

二、活动时间及目标

1、自查时间从2014年8月18日开始到2014年10月18日结束。

2、主要目标：

（1）分析和查找服刑人员周电话汇报、月思想汇报、公

益劳动、学习教育和外出请销假五项监管措施落实过程中存在的问题及原因，制定措施，完善制度，根除和杜绝普遍存在的“软”、“弱”、“虚”现状，确保和规范社区矫正监管工作措施的落实。

（2）加强矫正对象手机定位监控工作，建立电子档案，手机GPS定位率达95%以上，杜绝矫正对象手机停机、换号和人机分离情况的发生，明确司法所长为定位监管第一责任人，负责对矫正人员手机定位工作进行审核把关，督促工作规范开展。安排人员每日登陆定位平台进行信息更新与轨迹跟踪，对严管级、有“前科”和有不良记录的社区矫正人员进行重点防控，对越界、关停机人员进行核查、警告，每日记录异常情况并上报市局矫正办，确保不脱管、不漏管，严防重新犯罪。

三、活动内容

自查活动要围绕五项监管措施落实的真实情况，紧紧抓

住查清问题、找准原因，严格程序、规范落实。从以下几个方面进行：

1、开展一次档案自查。主要查矫正对象的周电话汇报、教育学习、公益劳动、思想汇报、外出请销假等工作记录情况。

2、进行一次走访谈话。走村入户，对矫正对象进行一次

走访和谈话，和其亲属（家属）谈矫正对象遵守纪律情况，见面谈话率达100%，谈话要注意方式方法，内容要具有针对性，谈话内容要做好笔录；对在规定时限内未到司法所汇报思想、学习教育、公益劳动的，并进行思想教育和劝导。对多方联系仍无法确定其下落的或经多方教育仍不接受社区矫正的（包括脱管漏管），将有关情况进行详细记载，用书面形式通报当地公安派出所，给予警告等处罚，要求公安派出所进行查找，并报送市矫正办。

3、加强社区矫正对象的学习教育和公益劳动工作，确保

学习教育、公益劳动时间月不少于8小时。通过走访谈话后，各司法所举办一期社区矫正对象集中法制讲座一天，公益劳动一天，增强矫正对象的服刑意识，提高矫正对象的劳动意识和教育改造效果。讲座内容包括矫正对象应遵守的各项规定、《刑法修正案八》和《刑事诉讼法》等法律法规。

4、及时和移动和电信运营商联系（司法通运营群号

371907756），解决软件不能正常监控运行的问题。加大手机GPS定位率，及时录入矫正对象相关资料，掌握矫正对象行踪，使社区矫正管理工作更趋科学化、规范化和无缝化。

5、对于日常管理记载、谈话记录、考核记录月度小结，矫正方案、监护协议书、接受矫正保证书及期满鉴定表等内容不全或有缺项的，及时查补，提高档案的完整性。一是查

找社区服刑人员思想汇报和电话汇报方面存在的不按规定递交书面思想汇报、登记不及时或后补记录等问题，对于思想汇报过于简单、走过场的，要求矫正对象进行重新思想汇报，进一步规范思想汇报和电话汇报。二是查找社区服刑人员公益劳动方面存在的组织不严密、参加人数不齐、记载不规范等问题，进一步规范社区服刑人员公益劳动，保证每位矫正对象每月完成不少于8小时的公益劳动。三是查找社区服刑人员请销假制度落实方面存在的问题，进一步规范社区服刑人员外出请销假。对社区服刑人员外出、上学需要请假的，司法所要在规定范围内及时办理、提供方便。四是惩处严重违规违纪的社区服刑人员，凸显刑罚执行的严肃性。各司法所对在册社区服刑人员现实表现逐人进行分析排查，对长期不服从管理教育规定、屡教不改、情节严重的或者公开对抗管教、影响恶劣的社区服刑人员，根据相关文件规定坚决予以惩处，树立社区矫正严肃性和工作权威。

6、对原判罪名为抢劫、强奸、吸毒贩毒及故意伤害，精

神病杀人等矫正对象及矫正期间为精神病人、三无人员，有涉毒倾向人员及违反社会治安倾向人员进行重点摸排监管，并将情况报市局。

四、工作要求

1、加强组织领导。要把自查活动作为加强社区矫正工作的重要载体和抓手，周密安排、细致部署，确保自查活动取得实效。

2、明确工作责任。要结合实际，认真制定方案，精心组

织实施，强化责任分解，抓好各项工作的落实。

3、建立长效机制。按照自查活动的目标要求，认真查

找社区矫正监管措施落实方面存在问题和不足，分析原因，大力整改，形成监管措施落实的长效机制，通过监管措施的落实，全面准确地掌握社区服刑人员的思想状况、家庭状况和行为动态，有针对性的开展教育矫正，促进社区矫正工作的科学发展。

4、目前司法所人员较少，包抓司法所的科室，要积极参

与这次社区矫正自查工作当中，充分发挥各科室优势做好这次社区矫正工作自查、走访和再教育工作。

5、各司法所于8月25日前，把自查方案报社区矫正办

公室。2014年10月13日上报自查工作情况总结，市局在9月初对各司法所自查情况进行检查，并将于10月15日左右召开社区矫正工作汇报会，听取各司法所自查工作汇报。附：社区矫正对象走访笔录。

社区矫正对象走访笔录

时间：地点：谈话人：记录人：被谈话人信息

姓名：性别:矫正类别：罪名：家庭住址：电话：我们是本辖区司法所工作人员。今天，我们来家访，主要是了解你的近来的思想状况、行为表现、是否存在生活工作等方面的困难，问你的有关问题请你如实回答。问：你近期从事什么工作？汇报一下你的工作情况。

问：最近有没有不良现象及重新违法犯罪行为的想法？

问：近期家庭情况怎么样？

问：汇报一下你的近期的思想情况？

问：根据《社区矫正实施办法》要求，每周电话汇报一次，每月来所报到书面汇报一次，每月组织的集体教育和社区组织的公益劳动，你都做到了吗？

问：你是否清楚的认识了以前自己所犯的罪行？对此你有什么看法？

问：希望你能认真吸取教训。在今后的工作中多学习有关法律法规，遵纪守法，你能否做到？

问：在社区矫正期间能保证移动手机号码不关机或欠费停机现象发生吗？

问：今后在生活中碰到问题时，要多和组织上进行沟通、交流，不要鲁莽行事，你能不能做到？

问：你还有什么需要补充说明的吗？所讲的是否属实？

寒假社会认知实践活动小组报告 篇4

寒假来临了，根据学校的安排，我们大一的寒假社会实践是采访一位在本专业毕业的学长或学姐，通过他她对自身就业经验的讲述为我们以后的毕业提供经验，并使我们更好地了解社会，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便于更好的就业。

我想在社会的大课堂里，我们永远是不能毕业的学生。

当迈着青春的步伐步入大学时，本以为可以放轻松了。可是这并不是最好的结局，可想而知，大学的竞争力比初高中的压力更大，虽然大学可以不像初高中那样整天徜徉在书本的知识海洋中,可是大学面对的是就业的压力和专业竞争的压力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自入学以来，可以得知，大学的要求更为的具体、深刻。就连就业招聘会上都写着“有经验者优先”等字样，可是身在学校的莘莘学子们又能有多少丰富的经验呢？对于大学生来说，他们不是苦无烦恼，就是埋头苦读，对外面的世界就是知之甚少，尤其是工作的经历和应付困难和挫折的能力。所以说，我们既能学好课本知识，又能充分利用书本上的知识把它运用于实践当中去才是我们目前需要掌握的素质。我想这也是学校安排这次采访活动的目的吧。

我们采访的学姐是西安建筑科技大学2009年毕业的研究生，她在大学毕业后选择读研作为缓冲的时间，三年之间作了很多思考，明确了自己将来想要从事的方向，现在从事科研设计领域的工作。现在的她已经拥有一份稳定的工作并且月薪在一万元左右.她认为现在的社会是一个纷杂、优胜略汰、多变的社会，我们要适应社会必须具备勤奋、正直、乐观、坚毅、热情的品质。另外除了读通读懂课本外，去图书馆看一些相关的书刊，多了解给水排水行业的发展、研究动向、多向老师请教师都是非常必要的。

她认为她工作后最大感触是在学校里学到的知识只是基础，工作后发现每做一项任务都要学习很多新的东西，要不断学习，学无止尽。平时要多向老同志请教工作经验。画完图后要多总结，什么地方可以更简便，记录不会的地方，要多积累。相似的可借用以前的经验，提高工作效率。在给水排水专业毕业的学生大概有七种毕业从业方向。

一、当老师，这是一份比较踏实清闲的工作，生来说但是发展的空间可能会被局限，而且要有自己的研究成果，发表论文。

二、当学者，这可能需要出国深造，与时俱进，了解国内外先进技术，会比较辛苦，而且没有浓厚的兴趣和坚毅的品格很难坚持下来。

三、当研究人员，这需要很大的耐心和创新能力，研究人员需要时刻掌握行业的需要从而研制出符合当下需求的产品，创新十分重要，同时也十分辛苦。

四、当公务员，在事业单位工作可能会相对比较轻松，保障福利也很好，但是录取比例相当低，而且不是光成绩好就能去的。

五、当监工，去施工单位、下现场。监理不太适合女生，生活环境很差，体力需要很好，但是很容易成长提升，而且项目经理收入比较高。

六、当白领，在外企成长地更快，去外国出差接触的人更多，学的更多。但是人际关系比较复杂，勾心斗角比较严重，竞争比较多。心情

差容易烦躁，很辛苦。

七、当国企员工，工作收入稳定、风险不高。相对于外企接触的东西比较少，但是环境比较和谐，不会的有前辈会帮助你。

所以从现在可以开始慢慢按照自己擅长的喜欢的科目开始考虑之后的路线，给自己设定目标是非常必要的。考虑一下达到它需要完成什么，并为之努力。在未来她想要考取公用设备工程师、注册环保工程师、环境工程师。希望通过她一步一步的努力实现她完整的职业规划。在大学学习要调整好心态，既来之则安之不能有太多的抵触情绪。不管你在什么地方，你要是想好好努力学习，会想尽一切办法让自己充实起来的。在学习方面，除了读通读懂课本外，去图书馆看一些相关的书刊，多了解给水排水行业的发展、研究动向、多向老师请教师都是非常必要的。另外有些选修课如果没选上，时间又允许的话，可以去旁听一下，因为没有考试，压力也比较小，可以真正理解不用死记硬背。多听一些丰富的东西可以锻炼思维宽度，拓展视野。在大学英语过六级、计算机过三级之后会比较好找工作，有时间的话CAD有个相关的资格考试也是非常有用的。因为很多单位会用这些作为标准筛选人才，如果你没有取得相关的成绩，那么即便你做的再好，可能人家根本都不会看到，找工作会遇到一些障碍。

当问及你对即将毕业的学弟学妹们说的话时，她说：“相信你自己能行，只要想做一件事，就要发挥自己的潜能努力完成，成功就在脚下，一步一个脚印，心无杂念，付出的自然会有回报。大学生涯是人生中最纯真美好充满憧憬的日子，希望你能珍惜每一天，多读书但

不要读死书，抓住每一个提升自己的机会锻炼各方面的能力及综合素质，多交良师益友。”

这次采访实现了我从理论到实践再到理论的飞跃。增强了对于本专业以及未来就业形势的认知，为我们以后认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础.扩大了与社会的接触面，增加了个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高了自己的能力.并且能够在生活和工作中更好地处理各方面的问题，为我们以后的毕业提供了经验，并使我们更好地了解了社会、也增强了对自己的信心。

在踏入大学的一刻起，我们心中就应该树立起我们的目标，并为之奋斗。仔细回顾大一第一学期所走过的路，觉得自己奋斗的道路却变得有点窄了，通过这次采访，心却变得更明朗了，在聆听别人的事迹和总结成功经验时，我对自己的大学更加充满信心了，一幅蓝图又在脑海中构成。以下是我们小组针对此次采访所做的对未来四年所做的大学学习规划。

一、大学学习虽然很辛苦，却不是人所不能承受的，我会真是自己所面对的现实，我要增强自己的适应能力，让自己能够在竞争激烈和考试频繁的学习中，锻炼自己刚强的意志。

二、在大学里，学习比什么都重要，我们会珍惜时间，充分利用时间，在学习的过程中寻找自身的不足，并努力填补自己的缺陷，提高自己的竞争力。

三、在打拼梦想的过程中，你不可能只是一个人去拼，我会以一颗真诚的心与人交往，待人诚恳，提高与人交际的能力，扩大自己的交际圈，在充满温馨的气氛中促进自己的发展。

四、兴趣总会给人动力，它会让你释放自己的压力，我会多方面的培养自己的兴趣，从自己的兴趣中，领悟生活是一种快乐，是一种坚强，是一种动态的拼搏。

五、我们会不断的提高自己的思想觉悟，让自己的思想能够适应环境的发展，不断培养自己的创新能力、动手能力和实践能力，从而更好的铺垫自己未来要走的路。

六、要在生活中克服自己胆怯、不自信的心态，当你克服心理的障碍，所有的一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

七、工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

大学生活更接近我们以后要适应的社会生活，我们大学生想要在未来的生活中更成功，那么，在大学里我们就应该发挥我们的智慧，放手去拼，不仅在学业上有一番作为，而且在为人处事方面也要变得更加成熟。作为建工学院的一名大一新生，大学，有着太多的地方需要我们去发现和找寻，去不断的学习，不断的进步。我们一定会尽自己最大的努力，争做一名合格的当代大学生。

青年小组活动的工作总结 篇5

一、多学习，勤反思

多学习包括自我学习和向他人学习，自我学习应加强理论学习，认真学习课标，研读课标，研究教材教法，统领小学教材的知识网络，向他人学习应多请教身边的`老师，跟着他们多听课，学习他们好的经验和方法，同时向组内优秀的成员学习，促进自己的教学，提高自己的专业素养。勤反思，包括对自己课堂教学的反思和对自己理念思想的反思，抓住点滴的感悟，及时反思、总结，形成自己的经验和方法，进一步改善自己的教学。

二、做好毕业班教学工作

1、加强组内成员教研，多向有经验的组内老师请教。

2、尽快全面了解学生，掌握班级情况。

3、认真钻研教材，精心备课、上课，扎扎实实搞好常规教学工作。

4、做好辅差促优工作，提高学生学习成绩和教学质量。

三、积极参加青年小组活动

认真及时地完成每一次组内作业，平时多浏览、关注教研中心网。

社会工作 矫正小组活动 篇6

1 临床资料和方法

1.1 临床资料

选取2009年4月~2014年4月在我科接受基牙固定修复的患者30例作为研究对象。男18例, 女12例。年龄16岁~63岁, 平均年龄 (31.27±4.58) 岁。上颌牙17例, 下颌牙13例。依照错位度数的分级[2], 其中10°~20°的轻度错位患者8例, 20°~30°的中度错位患者12例, 30°~40°的重度错位患者6例, >40°的严重错位患者4例。所有患者依照随机原则平均分为两组, 观察组和对照组各15例。两组患者一般资料差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

烤瓷牙固定修复治疗以前, 观察组在活动牙的基托之上, 采用弹簧、唇弓、卡环等部件制作成可活动的矫正器, 行活动托牙矫正的作用。根据每位患者病情的不同, 随着时间的推移和基牙错位的改变逐渐加力矫正, 因人制宜。对照组患者行固定修复之前, 依据个人牙齿的特异性选择合适的固定矫治器进行矫正。待患者过渡性矫正完成以后, 均用金属烤瓷牙进行固定修复。以患者满意度、修复成功率以及并发症为考察因素, 分析对比两组患者治疗效果的差异。

1.3 统计学方法

使用SPSS16.0统计学分析软件, 其中计量的比较采用值检验, 计数的比较采用χ2检验, P<0.05说明两组具有显著性差异。

2 结果

通过不同方式进行错位基牙矫正的患者, 在满意度、修复成功率以及并发症方面均存在显著性的差异 (P<0.05) 。观察组患者对治疗过程和效果较为满意, 固定修复时间和成功率较高, 治疗后随访发现并发症明显较少。具体情况见表1。

注:* p<0.05

3 讨论

错位基牙的固定修复如果不进行过渡性的矫正容易造成牙髓损伤, 对永久性固定修复不利。另一方面, 由于长期的缺牙, 牙齿间常存在间隙, 恰当的进行矫正倾斜不仅能使得牙齿整齐还能有效的关闭间隙, 增加牙齿的整体美感。

本研究在进行错位基牙固定修复之前, 分别采用活动托牙和固定矫治器两种方式分别对患者进行过渡性矫正, 并以患者满意度、修复成功率以及并发症为考察因素, 分析对比两组患者治疗效果的差异发现:采用活动托牙矫正治疗的患者治疗过程中依照严密的牙齿移动计划, 根据每个阶段的实际病情认真、细致的对矫正力度进行调整, 特异性更强, 高标准的达到预期矫正目标, 患者满意度更高。烤瓷牙固定修复术成功率高达93.33%, 明显高于对照组的66.67%。修复术后随访2年, 仅有1例患者出现牙髓炎, 而对照组有4例出现并发症, 其中牙髓炎3例、修复体移位1例。综上所述, 活动托牙矫正在错位基牙固定修复治疗中作用巨大, 不仅提高修复成功率、减少并发症还能有效减轻患者疼痛, 具有广泛的应用价值。

摘要：目的:研究活动托牙矫正治疗在错位基牙固定修复治疗中的应用价值。方法:选取我院牙科接收到的基牙错位病患30例随机分为观察组和对照组各15例。错位基牙固定修复治疗前, 观察组行活动托牙矫正, 对照组采用固定矫治器进行矫正。分析两组患者治疗效果。结果:观察组患者满意度、治愈率较高, 牙齿修复时间短且并发症少, 和对照组相比差异显著 (P<0.05) 。结论:活动托牙矫正在错位基牙固定修复治疗中作用巨大, 不仅提高修复成功率、减少并发症还能有效减轻患者疼痛, 具有广泛的应用价值。

关键词：活动托牙,矫正治疗,错位基牙,固定修复

参考文献

[1]刘明丽, 郭键, 郑丽娟, 等.固定修复后长期敏感保存活髓再修复13例分析[J].大连医科大学学报, 2014, 36 (1) :77-80.

社会工作 矫正小组活动 篇7

机加工组党宁伟

按照学校教务处的工作安排，为了全面贯彻学校的教学安排，进一步提高我校汽修专业学生学习的积极性，增强学生的技能水平，培养技能型合格人才，特开展汽车专业兴趣小组活动，本人主要承担汽车二级维护兴趣小组活动学生的技能培养。为更好地总结经验，发挥优势，改进不足，特对本学期小组活动情况总结如下：

一、汽车二级维护技能培养的必要性

汽车二级维护是汽车运用与维修专业的重要组成部分，以汽车维修行业人才需求为基本依据，面向汽车后市场相关企业各岗位，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德，职业能力和综合素质。

二、扎实辅导，认真训练

利用每周周一至周四七八节课时间，给受培养的几名学生精心指导，并让他们反复练习，及时纠正存在的不足，确保操作的规范性，使学生能够真正掌握一技之能。在操作过程中，我发现部分训练动作还不太规范，及时上网搜索相关视频、请教本专业其他老师，弥补自己的不足之处，并将学到的这些方法传授给学生。

三、培养学生的团队意识和安全意识

汽车维修需要的是团队协作精神。在平时训练过程中，我经常叮嘱学生要相互帮助、相互协作。在真正汽车维修过程中，大多数项目都需要两个人合作完成，这样既提高了工作效率，又节约了时间。

在汽车维修过程中除了提高效率，同时还要注意安全作业。

三、存在的问题

1．学生的专业知识掌握的还不够牢固，部分知识理解混杂，导致实训过程中，不能够按照要求去做。

2．实训设备短缺，学生只能以模拟训练即观察为主，实际操作的内容很少，导致部分项目训练无法开展，培训的结果不是很理想。

3.对学生的安全操作教育够，虽然没有发生不安全事故，但应当给学生经常提醒。

四、今后努力方向

社会工作 矫正小组活动 篇8

近年来××街道紧紧围绕改革发展稳定的大局按照区政府的统一部署把开展政务公开为密切党群干群关系、加强机关建设的重要突破口和载体不断加强领导规范运强化监督政务公开的常态长效机制基本确立增进了干群相互了解树立了基层政府部门在群众中的威信促进了街道经济社会全面发展。在工中我们重点抓好“四个加强”确保“四个到位”：

一是加强领导确保认识到位。街道党工委高度重视政务公开工办事处成立并不断调充实由办事处主任任组长、各科室主要负责人为成员的政务公开工领导小组设立了办公室具体负责政务公开组织、协调、督促检查工。不定期召开政务公开工会议研究工中存在的问题安排部署下步工。各社区居委会也按照要求建立了政务公开组织领导体制。政务公开工在街道、社区的组织领导逐步得到加强工机制不断完善工氛围日益浓厚确保了项工的有序开展和深入推进。

二是加强制度建设确保责任到位。在工中坚持把政务公开工机关建设紧密结合起来制定完善了相关工制度。制定了《机关干部工规范》明确了机关干部的有关纪律风建设相关规定；实行首办负责制来人来电来访均由首问第一人负责接待将所办事项转交有关部门或有关人员办；完善了ab角代制、服务承诺制等确保定岗定责分工明确责任到人避免推诿扯皮现象发生；同时注重拓宽信息公开渠道深化公开内容设立政策公示栏、咨询卡将需要对外公开的政策法规、工范围对象、办程序和工时限等予以公示以最简洁的方式让群众了解政务公开的内容更好地服务群众、方便群众接受群众监督。

三是加强载体建设确保服务到位。在政务公开工中始终坚持以人为本注意设计载体围绕维护群众切身利益深化政务公开。办事处实行“主任接待日”办事处主任每周利用一天时间接待居民群众请居民走进街道一方面向他们宣传政策和相关信息另一方面听取意见建议相关媒体对此专门进行了报道。通过“人大代表接待选民窗口”来加强政务公开工将人大工政务工有机结合起来人大代表定期接待选民代表轮流值班每半月一次一次一人每次半天听取选民的相关诉求和意见建议通过种形式来深化政务公开工在街道的安全社区建设、辖区地块动迁和息访维稳等工中都发挥了重要的用。

四是加强监督确保落实到位。街道成立工督查小组定期不定期地对机关、社区的政务公开工进行明查暗访。设立监督举报热线电话及时受和纠正存在的问题。强化工测评和考核将政务公开工为评先选优的重要条件对于违反政务公开规定的严格追究。结合机关“行政效能年”建设和“社区服务效能年”建设进一步深化政务公开工。通过开展“和谐桂林大家谈”活动充分听取机关和社区干部对政务公开工的评价意见不断完善和深化政务公开工

街道政协活动小组活动汇报

自年初区政协在政协委员中开展“四个一“主题履职活动以来，xx街道政协活动小组在深入调研、广泛听取意见的基础上，积极创新委员活动形式，拓展委员活动内容，组织全体委员认真开展了“参加一次调研视察活动、提一件高质量的提案、反映一条有价值社情民意、提出一条合理化建议“为内容的“四个一“活动，有效地提高了政协委员参政议政的意识和水平。现将工作开展情况向各位领导作简要汇报。

xx街道政协活动小组通过丰富具体活动形式把加强同委员联系作为政协改造的一项重要内容，采取个别走访、小组座谈、联谊活动等形式，向委员宣传街道党委、办事处重大决策部署和重要会议精神，通报区政协的主要活动情况，收集委员意见、建议，向有关部门反馈信息，密切与委员所在单位和党组织的联系，向委员所在单位通报委员履职情况，积极争取委员所在单位支持委员参加政协活动，为委员履职创造条件。

一是积极组织参加专题调研视察活动。街道专门组织政协委员参观全街道项目建设、新农村建设、城中村改造等方面取得的成果，并开展现场调研视察，政协委员共提出合理化建议12条，现场整改5条，限期整改7条,目前政协委员所提建议已全部采用并落实。

二是积极撰写提案。政协委员们围绕我区以及薛城区政治、经济、文化和社会生活中的重大问题以及群众普遍关心的热点难点问题，在深入调查研究的基础上，积极撰写有意义的提案，去年以来，我街道政协委员撰写了《关于缓解城区重点场所停车难的建议》、《关于构建三张保障网，扩大社会保障面的建议》、《关于打通xx与xx镇道路，促进共同发展的建议》等提案5件，积极参政议政，履行委员职责。

三是积极反映社情民意信息。我街道政协委员及时通过政协组织反映百姓关心的热点难点问题，并协助有关部门积极做好协调关系等工作，截至目前，委员共反映社情民意信息8条。

未成年犯社区矫正工作初探 篇9

一、当前广州市萝岗区未成年矫正对象社区矫正工作中的问题

广州市萝岗区进行社区矫正工作起步较晚, 但学习先进制度并探讨制度与当地本土化的意识比较强烈。自2010年广州市萝岗区开展社区矫正试点工作以来, 在试点地区取得了一些成效与经验。如把未成年矫正对象列为广州市萝岗区司法局社区矫正的重点关注对象, 对矫正人员运用社会力量, 通过组织社区矫正志愿者队伍等创新方法, 大胆尝试并具体实施社区矫正的措施, 取得良好的效果, 逐步形成“萝岗特色”。通过近几年来的社区矫正实践来看, 社区矫正工作有效提高了社区矫正对象的教育改造质量, 有效遏制了社区服刑人员的脱管失控现象, 有效增强了群众对社区矫正工作的理解和支持;并且积累了许多有益的经验, 如力争领导重视, 健全组织机构, 为社区矫正试点工作提供组织保障, 制定规章制度, 明确工作职责, 形成各成员单位积极参与社区矫正试点工作的合力, 探索矫正方法。 (1) 然而, 我国的社区矫正工作尚面临一些问题, 在社区矫正制度与具体措施尚没有完全建立之时, 专门性的针对未成年犯的社区矫正制度与具体措施就更是问题了。结合广州市萝岗区的实践, 目前社区矫正工作主要存在以下一些问题:

(一) 专项理论研究不够深入

社区矫正是一项由国外引进的改造犯罪人的措施, 其作为监禁刑的替代措施, 虽然有利于犯罪人重返社会和节约司法经费, 但像其他制度一样, 也存在着本土化的问题。尤其是对未成年矫正对象进行社区矫正, 更需要理论上的研究与探索。

在社区中, 国人深受重刑思想影响, 且“天理循环报应”观念仍扎根于国人心中, 这就导致了部分社区矫正人员与群众对刑罚功能与目的认识跟不上时代的要求, 观念认识滞后;其在实践中的表现便是不能深刻理解对未成年矫正对象司法政策以“教育为主、惩罚为辅”的价值取向, 使得矫正工作难以有效开展。

就目前的理论研讨模式而言, 其研究方法也存在问题, 如很多理论学者对实务了解不多, 以致做研究时, 只能以假想的问题为靶子, 研究主要关注应然, 不太关注实然或可转化问题, 且认识不统一、不够深入实践具体情况等, 对未成年人的社区矫正工作在理论上的探究未能深入。

(二) 实践中具体矫正措施不够专业、不够精深

广州市萝岗区司法局自2010年开展社区矫正试点工作以来, 社区矫正案件202宗, 而未成年矫正对象约有8宗左右, 约占5.5%。未成年矫正对象在整体矫正对象中不是规模最大的群体, 且分散在各个街道司法所管辖执行, 具体到某个司法所时, 具体人数有时还不到一人。由于未成年矫正案件数量不多, 专业的研究机构和人员没有相应配备, 多由司法所人员兼管。

虽然最新修正的《刑法》与《刑事诉讼法》都规定了某些犯罪由“社区矫正”机构执行, 而“社区矫正”机构究竟是种什么样的机构, 其性质为何, 如何运作等具体问题, 尚无权威的规范性文件加以明确, 甚至可以说, 目前我国的社区矫正工作“缺乏专门的社区矫正机关”。 (2) 而在广州市萝岗区, 更多地是由司法局主要承担矫正工作。

目前我国社区矫正人员多是一些非专业人员, 由于司法所人员在数量、专业素质上均与矫治要求不相符, 尤其是对未成年犯的矫正, 更需要具有教育学、心理学、犯罪学和法学知识的人员来进行, 缺之会致使我国社区矫正工作的矫正质量和效果不理想。

此外, 广州市萝岗区作为经济开发区, 城乡之间发展水平差异较大, 近些年出现的留守儿童犯罪问题日益严重, 考虑到城郊农村人口大量迁入城市以及农村人员外流等现状, 在城郊农村建立社区矫正机构以及农村的犯罪预防如何开展, 也成为全面推进社区矫正工作不得不面对的困难, 而当前对未成年矫正对象的社区矫正方法过于简略, 效果难以保障, 易流于形式。

二、未成年犯社区矫正的必要性

(一) 对未成年犯进行社区矫正是法律之规定

我国《刑法修正案 (八) 》 (修正后的刑法第38条、第76条和第85条) 规定了判处管制、宣告缓刑以及假释的犯罪分子, 依法实行社区矫正, 这是第一次在国家的基本法律中对社区矫正加以明确规定。第二次修正的《刑事诉讼法》第二百五十八条也规定:“对被判处管制、宣告缓刑、假释或者暂予监外执行的罪犯, 依法实行社区矫正, 由社区矫正机构负责执行。”这就在刑事实体法和刑事诉讼法中, 均对社区矫正加以明确的规定, 并确定了适用社区矫正的对象。刑事司法实践中, 由于未成年人犯罪的特殊性, 采取对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针, 坚持教育为主、惩罚为辅的原则, 办理未成年人刑事案件要贯彻和缓原则, 且未成年人犯罪案件, 应当从轻或减轻处罚, 这样一来, 使得未成年犯罪嫌疑人更可能被判处管制, 更可能被决定缓期执行, 未成年犯也更可能获得假释的机会, 也就更有可能接触社区矫正。因此, 对未成年犯的刑罚而言, 交由社区矫正机构执行, 并由社区矫正机构对其进行社区矫正, 是法律的明确要求。

(二) 对未成年犯进行社区矫正是由未成年人犯罪的原因、特点所决定

未成年人犯罪除了可适用于一般犯罪发生的原因之外, 由于未成年人身心特点所决定, 还有一些特殊的原因。

1. 未成年人犯罪的原因简析

任何犯罪都是人的行为, 行为人自身的原因是其产生犯罪行为的内因, 对于未成年犯也不例外。但由于未成年人心智不完全, 且易受外界影响等原因, 使得未成年人自身之外的原因, 诸如家庭、社会、学校等方面, 成为导致未成年人犯罪的重要外因。

(1) 未成年人自身的原因

对于处于过渡期的未成年人来说, 身体条件的变化, 以及叛逆心理的出现, 使其渴望冲破各种管束, 或是通过一些途径, 表达自己强烈的愿望, 或是希望通过一些非常途径, 彰显自己的存在, 未成年人的行为深受其“同伴”群体的影响又由于模仿心理鼓动加之以难辨是非善恶而随从违法犯罪之人的行为等等原因, 导致未成年人有意识或无意识地进行一些犯罪活动。从未成年犯的心理特点来看, 这些影响是他们难以抗拒的, 从而可转化未成年人犯罪的内因。

(2) 未成年人自身之外的原因

从对犯罪行为产生的原因来看, 环境因素、文化因素、犯罪者个人因素、家庭因素、被害人因素等, 对犯罪行为的发生都有一定的影响。如:不良的家庭环境造成未成年人的畸形心理, 从而促使他们走向犯罪之路;而不良的家庭环境又有不同的表现, 有教养方式的不当, 家庭关系的不融洽或是家庭结构的不健全等。比如娇惯的教养方式可能让未成年人养成自私、贪婪之心, 在其对金钱、物质的欲望得不到满足时, 极易产生犯罪行为;而父母关系不和谐以及对孩子常有虐待行为的家庭, 较之于正常家庭的未成年人而言, 较易产生一些行为问题等。又如:学校教育的缺陷, 由于其在教育管理方面存在的问题, 也是引发未成年人犯罪的一个重要原因。从现实中的情况来看, 学校是校内未成年人犯罪的主要场所, 在校未成年人的犯罪行为, 又多受其他未成年犯的影响, 这就造成了一个“恶性循环”的现象。另外, 负面的社会信息也起到推波助澜之用, 对辨别与控制、抵抗能力较低的未成年人而言, 无异于将其置于鸩毒之中, 使更多的人进行犯罪模仿, 导致更多的犯罪的产生。” (3) 尤其是当今社会媒体的多样化, 以及人们接触传媒的容易性, 与未成年人相结合, 便更容易产生许多不良的后果。

这些原因决定着对未成年人犯罪的预防与矫正, 要着眼于从根本上解决导致未成年人犯罪的各种因素, 在消除或减轻这些因素的影响下, 矫正工作才能顺利进行并使矫正的成果得以维系。

2. 未成年人犯罪的特点

根据有关司法统计, 20年来我国未成年人犯罪的数值逐年增长, (4) 并且出现了明显的低龄化趋势。在拥有大量数据的基础上, 研究未成年人犯罪的特点就比较具有可信度。根据美国犯罪学家科恩的少年犯罪亚文化理论, 其将少年犯罪的文化特征概括为如下几个方面:少年犯罪的目的并非为了获取某种利益, 而在于犯罪活动本身的“非功利性”;其具有将享受建立在别人的痛苦之上, 将欢乐建立在违反禁忌之上的“恶意性”;其有一套有别于甚至冲突于成年社会规范的行为规则, 对社会主文化进行否定的“负面性”;少年犯罪帮伙的犯罪活动不具有专业性, 具有从事各种不同犯罪行为的“多样性”;其对长远目标、活动计划、时间安排以及需要知识和技术的获得漠不关心, 体现出“即时享乐主义”特点;以及强调除了来自于少年犯罪帮伙本身的限制以外, 不接受任何其他的制约的“群体自治”特点。 (5) 从未成年人的犯罪文化出发, 结合我国对未成年犯罪的研究, 可以发现, 我国未成年人犯罪呈现出犯罪年龄低龄化、犯罪手段成人化、犯罪方式团伙化以及犯罪性质暴力化等特点。根据社会学家马克斯·韦伯对人类社会行为的类型划分, 可以视未成年人的行为主要是种非理性的“情感行动”, 其犯罪类型也可认为是一种为了满足生理或心理上的即时需要而做出的情感冲动型犯罪, 也就是激情型犯罪。

未成年人犯罪的特点, 决定着对未成年人的惩罚与矫正工作不同于成年人。结合未成年人的身心特点, 对未成年犯的矫正工作, 更容易开展和推进, 并更易取得相应的成效, 充分体现出社区矫正对犯罪人复归社会的作用。

(三) 对未成年犯进行社区矫正是适应刑罚目的与功能转变之需要

随着刑罚理论、犯罪学、司法实践以及人权理念等的发展, 刑罚的目的, 渐渐从报应犯罪者转到预防犯罪。由于预防的对象不同, 故把刑罚的目的区分为防止犯罪人重新犯罪的特殊预防和防止尚未犯罪的人走上犯罪道路的一般预防。对于未成年犯而言, 相较于成年犯, 其人身危险性较小, 可塑性强, 而且往往属于偶犯、感情冲动刑犯罪, 故而对其应侧重于一般预防。而且, 在法治背景下, 对一般预防维护法律秩序所要实现的价值判断, 要受到法对公民权利保护这一实质特征的影响。 (6) 对于刑罚的功能, 在惩罚犯罪人之外, 人们更加侧重于对犯罪人的教育改造, 以使其复归社会。德国刑法学家李斯特大力提倡教育刑论, 认为:“刑事政策并非对社会的, 而是对个人的……是以个人的改善教育为其任务”。 (7) 他“强调犯罪人的复归社会, 并确信犯罪是可以预防的, 主张通过变更导致犯罪发生的社会关系, 改善犯罪人的特殊性格, 达到预防犯罪的目的。” (8) 通过对未成年犯进行社区矫正, 体现教育刑的要求, 也是适应刑罚目的与功能转变的需要。社区矫正机构除了对犯罪人进行矫正之外, 还可以通过建立良好的社区环境, 预防犯罪。而社区预防可以因地制宜地采取犯罪对策, 并通盘安排, 通过各部门相互配合, 抑制产生犯罪的因素和条件。 (9) 对未成年犯的社区矫正, 恰也顺应社区预防犯罪的要求。

(四) 对未成年犯进行社区矫正是处理未成年人犯罪的政策所要求

《刑事诉讼法》第二次修正之后, 对未成年犯规定了相应的特别处理制度, 如犯罪记录封存制度、指定辩护制度、讯问未成年犯时合适成年人在场、不公开审判制度、附条件不起诉制度、专人办理未成年犯罪案件制度、对未成年犯以教育感化为原则等规定, 突出了处理未成年犯的宗旨:对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针, 坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对未成年犯的矫正重点是促进其复归社会, 促进其亲社会性情感的养成, 并最终成为对社会有贡献之人。在这样的理念下, 对未成年人的社区矫正工作才有目的性的指导, 并据此设计合适的制度, 完成这样的事业。

三、对未成年矫正对象社区矫正的工作的完善

(一) 推进对未成年矫正对象社区矫正理论研究工作

社区矫正既是实践活动, 其对理论也有严格的要求。没有理论的铺垫与指导, 难以解释其“所以然”的问题。在我国, 开展对未成年犯社区矫正的理论研究工作, 可以解决以下两个问题:

1. 有利于帮助人们确立清晰、科学的理念并始终坚持

(1) 我国《宪法》和《刑事诉讼法》 (第二次修正) 均明确规定:“尊重和保障人权”。在刑罚的执行上, 社区矫正制度的规定正是对人权原则的实施措施。而我国宪法、刑法、刑事诉讼法、未成年人保护法等各法律均对未成年人权益作了特殊的规定, 人权原则在处理未成年人犯罪案件时, 更是应当始终坚持的。

(2) 再一次修正的《刑事诉讼法》明确规定, 对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针, 坚持教育为主、惩罚为辅的原则。这一原则也应贯穿于对未成年犯的社区矫正工作中。

(3) 针对未成年人犯罪行为的特点和未成年犯的心理特点, 并结合人权原则和办理未成年人犯罪案件的原则规定, 还应当确立并坚持“福利”和“干预”原则。亦即“要打通影响少年出现问题行为和犯罪行为的各个环节, 真正建立起反映犯罪预防与权利保护逻辑关系的权利保护机制”, 是为“福利”;干预, 就是要通过社会服务让影响少年的风险因素化解, 而非通过惩罚少年本身来实现。 (10)

2. 有利于指导各种具体的针对未成年犯的社区矫正实践活动

对未成年犯社区矫正的实践探索与理论研究的良性互动是未成年犯社区矫正的常青法宝。对未成年人犯罪社区矫正理论研究的深入, 可以结合未成年犯罪的原因、特点实施更具针对性的矫正措施。在引进国外有关制度之后, 研究其适用的环境与社会条件, 可以促成社区矫正制度与我国本土环境相契合;在认识本国现状之后, 开展对未成年犯的社区矫正工作, 会使其更有可能发挥效用。理论探索者在接触、选择某一陌生的制度时, 会产生两个问题, 其一为探索者本身是否接受这个理念并为之奋斗, 其二是他们如何说服决策者和民众接受这个理念。当理论研究者接受并完全理解某一制度之后, 通过理论的探究与宣传, 提高社区矫正人员的认识水平, 纠正大众错误的刑罚观念, 吸引更多的人参与社区矫正工作, 对开展未成年犯社区矫正工作将会大有助益。尤其是在我国社区矫正制度不健全, 实践中的问题层出不穷, 各项具体措施还不完善之时, 对理论研究的需要就显得尤为迫切。通过对未成年犯的社区矫正工作的理论研究, 积极应对实践教训, 总结并推进经验交流, 探索更为完善的社区矫正模式, 以发展我国未成年人的事业。

(二) 完善我国未成年犯社区矫正制度设计

社区矫正是一个体系化的工程, 而非简简单单的一些单位的组合, 一些政府或是部门的规章办法, 一些随随便便的人员组合在一起便可以开展并承担起该项重任的。现有的以试点方式进行的社区矫正活动, 已不能适应新法的要求;而社区矫正的实践发展, 又需要制定专门的社区矫正法律, 对社区矫正活动加以规范。对未成年犯的社区矫正的制度设计, 应该体现“三专”思路, 即要有专门的未成年犯社区矫正法或是在社区矫正法中对未成年犯社区矫正进行专门规定, 要建立专门的社区矫正机构并要有专门针对未成年人的矫正机构, 要由专业的人士对未成年人进行矫正。

首先, 法律是行为的前提。对于机构的设置而言, 应当是根据法律的规定, 设置相应的机构, 并由这样的机构, 实现法律的目的。法律不仅是进行社区矫正工作的依据, 而且也可以指导具体的社区矫正活动, 并确立各种相关的标准。另外, 鉴于我国社区矫正机构性质不明、机构不完整的现状, 法律也可以赋予其明确的法律地位, 并通过规定其权利义务以实现对社区矫正机构的规制。由于未成年犯社区矫正工作的特殊性, 需要有专门的规范未成年矫正对象社区矫正工作的规范性文件, 以具体地指导、规范和评价未成年矫正对象的社区矫正工作。新修正的《刑法》和《刑事诉讼法》将社区矫正纳入其中, 为制定一部完整的社区矫正法创造了契机, 也指明了社区矫正法制化、系统化和科学化的发展方向。根据《北京规则》 (11) 第2.3条的要求, “应努力在每个国家司法管辖权范围内制定一套专门适用于少年犯的法律、规则和规定, 并建立授权实施少年司法的机构和机关”。另据儿童权利委员会于2007年举行的第四十四届会议通过的《第10号一般性意见》可知, 少年司法所强调的是“尤其应推行运用诸如转化和恢复性司法替代措施, 将为缔约国提供处置触法儿童可采用的有效方式, 不仅有助于触法儿童的最佳利益, 而且有利于广大社会的长、短期利益。”这其中所谓的专门机构、恢复性司法替代措施, 便包括建立未成年犯社区矫正机构并对未成年犯进行社区矫正。

其次, 机构专门化、人员专业化对未成年犯社区矫正具有重要作用。这一点也为新修正的《刑事诉讼法》所确认, 该法第二百六十六条第二款规定:“人民法院、人民检察院和公安机关办理未成年人刑事案件……由熟悉未成年人身心特点的审判人员、检察人员、侦查人员承办”。对未成年人犯罪案件, 实行“分别关押、分别管理、分别教育”原则, 这样就要求对需要进行社区矫正的未成年犯, 要对其“分别矫正、分别教育”。专门的矫正机构和专业的人员, 是将未成年犯社区矫正理念与理论研究成果转化为现实的必要途径, 也是特别有效的途径。这就要求, 在社区矫正的机构设置和人员配置方面, 需要有专业人员依据专门的程序在专门的场合, 对未成年犯进行社区矫正, 以对其进行有效的矫正与教育, 促进其社会性的发展, 并最终复归社会。

(三) 细化未成年犯社区矫正的具体工作

1. 家庭、学校、社区矫正机构相互配合

“家庭是促使儿童初步社会化的之中心环节”, 是预防未成年人犯罪的首要环节。家庭的参与、学校的配合以及社会有关人士如未成年人保护组织、志愿者的参与, 协助社区矫正机构并与之相互配合, 对于矫正、教育未成年犯具有重要的意义。

为贯彻未成年矫正对象社区矫正中的教育功能, 需要在社区中, 树立社区矫正的理念:即在社区中充分利用社区的现有软硬件社会资源——人力、物力和财力来预防未成年社区矫正对象重新犯罪, 为未成年人社区矫正服务。

在社区矫正机构不明晰, 或缺乏三专配备的情况下, 至少可以在现有的社区矫正从业人员中指定专人负责未成年矫正对象的矫正工作, 或聘请心理、法学、社会学专业的教师、法官、心理医生等担任矫正专家组与司法所专职人员一同联合对未成年矫正对象进行矫正, 将执法主体和矫正工作主体适度分离, 提高矫正的实效性和针对性。

2. 选择适宜的教育矫治内容

对未成年犯而言, 选择适宜的教育矫治内容, 决定着对未成年矫正对象的社区矫正工作能否取得应有的效果。未成年人可能由于家庭的不和谐、学校教育的混乱或是接触了不当的社会信息而产生不良行为, 鉴于此, 便需精心选择矫治的内容, 以适宜于未成年人的心理特点。但由于社区矫正并不仅是种教育措施, 其在对未成年犯进行特殊的教育时, 也要体现出对其不良行为的矫正和对恶害心理或是反社会心理的感化并引导其向善。比方说对于因好逸恶劳而抢人财物或是窃人财物的未成年犯, 可以社区服务为矫治内容, 并在其为社区提供服务时, 提供适当的报酬, 以使其养成通过劳动获得报酬的习惯。对于在其他未成年人引诱或是唆使下犯罪的未成年人, 为其改变学习环境;对于不喜欢在学校上课的未成年犯, 可以组织大学生志愿者为其提供一些教学服务等。

3. 采取个别化的教育矫正方式

针对未成年矫正对象个案的个别特征与重新犯罪行为相关的可能因素, 如冲动性、较差的自控能力, 较弱的社交能力和解决问题的能力, 以及较差的家庭关系和学校表现等, 采取具体的个别化的教育矫正方式, 对其设计并执行个别化干预计划, 包括进行深度个性化交流、集体活动、助人行为等, 其中, 深度个性化交流必须有深度, 要深入到矫正对象日常生活、教育、家庭、交友的经历, 与家庭、社区的关系, 与同辈群体的交往情况, 人生规划和目标等。从矫正对象成长经历上掌握未成年社区矫正的对象的服务需求特征, 从而准确地定位对其进行矫正的方向, 这些方式, 都需要与其他人员互动或是参与到其他社会组织之中。

例如, 可以定期在社区开展公益法律咨询和婚姻家庭法律宣传和家庭教育讲座, 提高人们的思想认识水平, 营造良好的育人学习氛围, 更新人们的重刑及报应观念。通过对未成年矫正对象进行深入彻底的需求调查, 帮助未成年矫正对象家庭建立良好的家庭关系, 如定期开展社交技巧分享、愤怒控制技巧、思维模式改善方面的家庭讲座及训练。高校可以发挥服务地方的社会服务功能, 继续加大社区矫正志愿者的专项服务, 增强师资和高素质学生的参与度。开展适合未成年矫正对象矫正活动的项目, 让未成年矫正对象参与社区活动的策划、分工、筹划工作, 赋予其责任和能力, 让他们感受到自己有能力去完成某些任务, 从而提高自信心、参与的积极性和社会交往能力。在社区活动中, 通过增强未成年社区矫正对象与社区居民的交流接触, 使他们感受到社区的善意和对他们的重新接纳, 在社区中找到归属感, 从而有利于复归社会。

摘要：广州市萝岗区积极探索未成年矫正对象社区矫正试点工作的本土化发展, 取得了一定的成就, 而现实中也存在一些问题, 尚需进行深入的理论研究和完善未成年矫正对象社区矫正的制度设计, 并细化各项配套的未成年矫正对象矫正内容和方式方法, 从而促进未成年矫正对象复归社会。

砦牙乡人大代表小组活动工作总结 篇10

2012年，是砦牙乡第十六届人民代表大会召开以来的第二年。为全面做好乡人大工作，不断开创人大工作新局面，根据乡十六届人大主席团2012年工作要点，乡第十六届人民代表大会主席团就如何做好人大代表小组活动作了专题研究，对代表小组活动作了总体安排布暑，依照乡人大代表活动制度，结合本乡实际，以农业产业发展和山区农业综合开发为主线，促进政府依法行政，全面推民主法制建设，开展了丰富多彩的代表小组活动，现将活动情况汇报如下：

一、开展活动情况

为保证代表小组活动开展收到实效，达到目的，更好的为砦牙产业发展、顺利推进重点工程项目实施建言献策，开展人大代表小组活动，在乡第十六届人民代表大会主席团的统一组织协调下，根据砦牙产业结构特点，结合本乡实际，按季度开展代表小组活动，针对性的提出产业发展的意见建议，为十六届乡人大主席团科学指导农业农村工作提供决策依据。为拓宽代表们的思想境界，乡人大主席团在各代表小组开展活动的基础上，还组织开展了本区域内市、县、乡人大代表和邀请市、县政协委员80多人参加的调查、视察活动。

7月10至11日，砦牙乡人大主席团以围绕“继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐”为主题的新一轮解放思想大讨论活动，活动以深入学习贯彻党的“十七”大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观为主题，紧紧围绕着全乡经济社会和产业发展为主线，目的是通过广大代表的视察和调查，对全乡今后在产业发展、招商引资、基础设施等方面积极建言献策，针对性的提出建议和意见，为乡十六届人大主席团做好工作提供决策依据。活动主要以视察小湾水电站移民建设工程的岔河集镇迁建、岔河九年一贯制学校的建设和阿干至栗木四级公路的恢复建设，昌宁至永平四季利河公路等工程建设情况为主，并对水炉和金马两村的泡核桃和烤烟产业进行了调查。

活动得到县人大常委会的高度重视，派出了领导对活动进行了指导，在11日下午召开的座谈会上，县人大领导作了重要讲话，首先对砦牙经济社会和产业发展作了肯定，第二是对开展这次活动给予了高度评价，对如何当好一名合格的人民代表作了要求，同时对乡人大主席团工作提出了宝贵意见。代表们通过视察和调查，结合县人大领导的重要讲话精神，站在全乡经济社会健康、持续发展和改革、稳定的高度，对此次活动谈了体会和感受，特别是对人民群众关心的学校建设、用电和基础设施等问题，提出了高质量的建议，同时对自己如何提高素质和发挥作用进行了深刻阐述，代表们决心为砦牙经济社会又好又快发展建好言献好策，并积极的投身到全乡社会稳定，经济发展的建设进程中。

二、几点体会

一是充分发挥代表履行职责能力，提高参政议政水平。在开展代表活动中，坚持做到议大事，抓大事，抓住本行政区域内重大的，带有全局性和人民群众普遍关心的问题进行监督。抓住制约和影响农业产业发展问题开展活动。砦牙是一个以农业为主的山区乡，农业产业的发展问题至关重要，它关系到农村的稳定，也直接影响和制约其它产业的发展。每次代表活动都紧紧围绕了这一主题，特别是在组织县、乡人大代表对基础设施（通达工程）、产业结构整（烤烟和泡核桃产业）、社会主义新农村建设、小湾移民建设工程和昌宁至永平四季利河公路建设情况进行了调查、视察后，代表们对砦牙经济社会的发展更加坚定了信心。2008年，全乡预计完成农村经济总收入1.66亿元，农民所得人均3600元以上，完成本级财政收入912万元以上。各项产业的完成情况为：一是粮食生产。大小春粮食种植面积5.1万亩，总产973万公斤，人均生产粮食420公斤，粮食总产值达1300万元；二是烤烟生产。在各级党委政府及市、县烟草公司的支持帮助下，全乡首次推行“一乡一品”全部种植红大，种植面积23200亩，总产5.8万担，总产值3806.6万元，实现烟叶税收入761.3万元；三是泡核桃生产。全乡种植面积10.15万亩，其中：丰果期面积2.5万元，初果期面积3.5万亩，中幼林面积4.15万亩，正常年景总产量在3500至4000吨之间，今年由于雨量偏多，总产干果完成2064吨，总产值5700万元；四是畜牧业完成肉类总产2998吨，总产值2700万元；五是二、三产业预计完成产值3100万元，主要来源是耈酒生产企业和铜矿生产企业；六是水库、农村公路、电网改造、小湾移民、岔河集镇搬迁等建设项目稳步推进，基础条件明显改善；七是科、教、文、卫等社会事业全面进步，社会主义新农村试点建设步伐加快，全乡农村社会稳定，民族团结，各项事业协调健康发展。砦牙位于三地州结合部，对发展乡镇企业和私营企业，开发旅游业具有得天独厚的条件，但目前由于论证不充分，加之资金和管理人员不足，还正处在一个探索和发展阶段。代表们就如何以砦牙支柱产业（烤烟）带动农业经济的大发展，以招商引资项目探索一条以矿业带动工业强乡的路子，以小湾水电站移民建设推动夹江生态旅游业的发展等问题开展了大讨论，提出了许多诚恳的有价值的意见。

砦牙乡有县人大代表15人，乡人大代表58人。开展代表活动，在具体做法上，首先是制定出各季度的活动方案，把活动的指导思想、内容、时间、目的要求确定下来，经主席团会议讨论通过，并向代表进行通报；其次，每次活动前，先征求乡党委意见，尽量不与乡的主要工作发生冲突，以确保乡党政主要领导都能参加活动；再次，提前给代表下发活动通知，让代表就活动内容与选民充分征求意见，以使活动更好地反映人民群众的意愿。在活动的形式上，采取县、乡两级人大代表活动有分有合，密切配合。县乡代表一般每季度活动一次。乡代表活动时，都邀请县代表参加；乡人大召开主席团会议，也根据会议内容邀请部分乡人大代表参加，让乡代表加深对乡情的了解，为全乡社会经济发展献计献策。二是加强学习培训，提高代表素质，强化法律监督，促进政府依法行政。县、乡两级人大换届后，针对新当选代表占比例较大，对法律法规及代表职责不熟悉，连任代表也需要知识更新等问题，组织代表学习《选举法》、《代表法》和《云南省乡镇人大主席团工作先例》等相关的法律法规，并根据每次代表小组活动的内容，有针对性地选学一些法律、法规的条文。学习党的路线、方针、政策和有关的决议、决定。在学习方法上，采取个人阅读思考与集体交流学习心得体会相结合，以会代训的形式，提倡既学习法律文件，又勤于思考，阅读能力强弱相互搭配，互帮互学，共同提高。通过代表小组活动，经过学习，使代表对相关的法律、法规有一个初步的了解，对人大和代表的相关知识进一步明确，树立了“人民选我当代表，我当代表为人民”的思想。由于代表素质的不断提高，代表在履行职责时，所提的议案、意见和建议的质量都有明显提高，政府办复和解决率也明显提高。负责办复工作的部门普遍反映：代表们提出的议案、意见和建议，质量高，有水平，切中要害，既符合实际，又反映了人民群众的意愿。

一年年来，砦牙乡人大始终把强化法律监督作为代表活动的一项重要内容，适时开展执法检查，特别是重点开展对《农业法》、《土地管理法》、《义务教育法》、《计划生育条例》以及《村民委员会组织法》等法律、法规执行情况进行监督检查，收到了实效。如：针对砦牙集镇和农贸市场的“脏、乱、差”；交通管理混乱带来安全隐患；村级财务管理混乱，缺乏透明度等群众反映强烈的问题。通过开展代表活动，代表们针对性的对涉及部门进行了评议，把监督职责进一步落到实处，各项工作都得到了及时和妥善解决，人大的监督实效进一步增强。

三、下步开展活动的努力方向

开展人大代表小组活动是人民代表充分履职的一种体现，目的是通过开展活动，及时掌握群众最关心的热点和难点问题，制约和影响产业发展的瓶颈，通过代表提建议和意见促进人大主席团工作。砦牙乡在开展代表小组活动以来，成效非常显著，让代表们更加了解全乡的经济社会发展状况，同时也开拓了视野，真正让代表意识到我代表着什么？我应为人民办什么事？进一步增强了代表们的责任感和使命感。但是代表小组活动工作确实也存在一些不可忽视的问题：有的代表或多或少出现过“坐在车上转一转，一知半解问一问，跟着人家看一看，到点安排吃顿饭”的情况；还有活动内容多，调查、视察的项目偏多，只得走马观花，浮光掠影，调查研究难以深入；听汇报多，看好的多，讲成绩多，与群众直接接触少，掌握真实情况少。改进人大代表活动方式，注重活动效果。按照“小型、专题、深入、实效”的要求，围绕改革、发展、稳定的重大问题，选择人民群众关注的有关经济、政治和社会的热点问题，组织代表视察。在组织代表活动时，要轻车简从，深入群众，深入基层，深入实际，听实话，摸实情，讲实效，力戒形式主义。开展多种形式的专题视察活动，使视察活动更趋经常化。然而，让我们欣慰的是，随着我国民主法制建设和人大制度的发展和代表素质的不断提高，人大代表在组织视察活动过程中避免了上述一些形式主义的做法，使视察工作确实收到了明显的实效。随着民主法制建设进程步伐的加快，广大人民群众对各级人大代表的期望越来越高。其实，百姓也好，选民也好，他们所期待的人大代表活动就是更加实实在在，收到的实效真真切切。为了这个热切的“期待”，我们相信人大代表履行职责的步伐一定会迈得更加坚实。

砦牙乡人大主席团办公室