《良好的家庭氛围在家庭教育中的作用》教学设计

《良好的家庭氛围在家庭教育中的作用》教学设计（精选5篇）

《良好的家庭氛围在家庭教育中的作用》教学设计 篇1

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用

教学内容：

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。教学过程：

一、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：

1、过于溺爱孩子

在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:“我40岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。”这种爱似乎很无私，实际上是一种畸形，无能的“慈爱”。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。

2、爱慕虚荣

有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养

有些家长片面认为，教育子女就是开发智力，学习知识。学习知识就是考试得高分，取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，子女本来可以自己动手做的事，都由父母代劳。使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，根本不重视他们的劳动观点，习惯和技能的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育，对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考上重点，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了但却染上很多坏毛病和不良习惯。

二、怎样创造和谐的家庭教育氛围：

（一）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（二）创造一个良好的学习环境：

在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境，并非装潢豪华，设备齐全，如：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的，这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。为创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等，给孩子以健康的熏陶和影响。

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

要避免不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

《良好的家庭氛围在家庭教育中的作用》教学设计 篇2

一、根源探寻——弄清五个基本问题

1. 家庭的职业类别。

家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同, 使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响, 由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛;不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。

2. 家长的文化程度。

家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高, 就能主动指导子女学习, 中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的指导作用。对于初等文化程度的家长来说, 往往由于自身无力指导, 而只能听任自便, 并且我们在现实中发现, 学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的关联性。

3. 家庭的经济状况。

如果家庭比较贫困, 生活水准在温饱线以下, 就不能为子女提供正常的学习条件, 这将严重影响着对子女的教育和其身心发展。相反, 过于优裕的家庭条件也可能成为学生学习的不利因素, 容易使其只知享受, 不知努力。

4. 家庭的自然结构。

常态结构家庭的子女一般可健康发展, 这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭, 二是缺损家庭, 三是收养家庭。由于突然遭遇家庭变故, 使子女失去父爱或母爱, 变成单亲家庭, 造成生活上的强烈反差, 使孩子的心灵受创, 无法适应外部环境, 产生心理障碍。这些非常态家庭可能对正在成长中的高中生学习生活形成强大的精神负担, 一旦引导不得法, 他们就会自暴自弃, 甚至滑向犯罪的深渊, 等醒悟过来已是后悔莫及。

5. 家教状况。

家长对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻, 教育内容与方式是否恰当等。由于受到市场经济的冲击, 有些家长忙着赚钱, 对子女的学习漠不关心;或者有的家长对子女过于溺爱;或过于严厉, 宽严失度;还有一部分家长只养不教或重养轻教, 忽视对子女的道德规范和学习生活进行关心、教育和指导, 最终导致孩子的学习目的不明确、学习态度不端正, 学与不学都无所谓, 久而久之就使孩子思想认识产生偏差, 形成一些不良的行为习性。

了解以上五个基本问题可以用问卷调查, 也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况, 可以为制订教育措施提供详细的依据, 使教育有的放矢, 对症下药。

二、策略方法

1. 分门别类、科学指导。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长, 很想知道学生在校表现情况;同样, 班主任也想知道学生在家里的某些情况。班主任要把与家长的沟通纳入学校工作计划, 把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类, 指导家庭教育。

对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡, 定时互通情况;对经济困难的家庭最好申请政府补贴, 以及学校助学金, 也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时, 提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制, 同时为之创设必要的劳动和服务的机会……无论遇到哪种情况的学生和家长, 教师都要创设各种条件, 使学生的身心最大可能地得到健康发展。

2. 指导家长要会爱子女。

家长爱子女天经地义, 这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白:爱的缺乏或爱的过度, 都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智, 有分寸。只有这样, 爱才能转变成为对子女伟大的教育力量, 才能发挥爱特有的教育功效。班主任在平时多和学生交流, 了解学生的思想动态, 把学生心声反馈给家长。理解孩子, 这是优秀家长必备的心理素质。倾听一下孩子的心声, 会给家长的心灵以极大的触动, 指导家长让他们知道该怎样爱孩子, 使其自觉改正一些不恰当的家教方式。我总结了八个字:爱而不宠, 爱的平衡。

3. 指导家长对子女的期望水平适中。

要让每个家长都知道孩子走向社会, 成为普通人的居多, 是小草就让其点缀大地, 是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平, 一味追求高水平, 不仅会让孩子压力过大, 无所适从, 还会使孩子产生严重的自卑心理, 因为他不管怎样努力, 都达不到家长的期望水平, 严重影响孩子的身心发展。

4. 指导家长学习身边优秀的家教经验。

一些优秀家长的家教经验是最生动的教材, 最易为其他家长学习仿效, 因此, 班主任可以帮助这些家长总结经验, 利用家长会、家长学校等, 搭建平台, 请这些家长介绍其优秀的家教经验, 以指导其他家长进行学习, 借鉴。

幼儿游戏在家庭教育中的作用 篇3

关键词：家庭教育；幼儿；游戏

【中图分类号】G78

所谓的游戏指一种活动，供幼儿玩耍，幼儿所处年龄段决定了其对游戏的热爱，有的甚至出现痴迷游戏的地步，总而言之，幼儿的生活就是游戏。幼儿为什么如此热爱游戏？处于幼儿年龄段的孩子，在语言和动作发展的驱动下，他们慢慢能够听懂人们的言语，慢慢学会发音，贮备一定的语言知识，自己的基本想法也能用语言表达；就行为而言，幼儿初步学会基本动作，具有攀爬、跳跃等能力，这些都促进其生活范围的拓展。同时，随着年龄的增长，幼儿的独立意识进一步强化，最重要的为由于幼儿迫切的想要参加社会实践，但是其和从事这些工作所需的经验存在一定的矛盾，上述种种因素都决定了幼儿的主要活动为游戏，但是正是在游戏的帮助下，幼儿不断成长。

一、幼儿游戏的作用

1、游戏是保障幼儿在生理上健康发展的活动形式

在游戏里，幼儿需要用各种动作做辅助，所以，锻炼了身体的各个部位，如肌肉、感官、骨骼等，有利于幼儿的健康成长。

2、借助游戏可以促进幼儿智力的发展

幼儿智力发展的驱动力为游戏，其会严重影响幼儿智力的发展。在游戏的帮助下，幼儿开始走出自己认识的世界，重新认识客观世界，了解各个事物的内在联系，全面发展其技能、知识和能力。

幼儿学习知识的主要方式为游戏。通过使用游戏材料，幼儿完成游戏，学习到世界上存在的知识、概念，明确事物的形状、颜色、温度、感觉等，让幼儿的感受力和直觉能力有效提升；通过游戏促进幼儿思考：玩什么游戏、怎么玩、通过什么玩等都是幼儿在玩游戏中必须分析的问题，这有利于幼儿判断力、推理、总结等能力的发展；除此之外，通过游戏，幼儿会遇到各种问题，他们有亲身的体会，寻找最佳的解决措施，提升幼儿解决实际问题能力；幼儿并不仅仅是单纯的玩游戏，他需要和玩伴交流自己的看法、商量玩法，甚至玩伴之间会出现争执，这有利于幼儿词汇量的提升，深化理解词汇，锻炼幼儿语言表达能力。

3、游戏对儿童个性品质的培养极为有利

游戏角色的不同幼儿担当的角色也不尽相同，为了完成游戏设定的任务，幼儿需要在游戏规则下开展游戏，不仅要克制自己更要坚持不懈，提升幼儿决心、毅力和耐心。游戏过程激昂的情绪让幼儿精神放松，进一步降低幼儿对世界抱有的紧张、惧怕情绪，让幼儿心理压力降低。在游戏的帮助下，幼儿会改变以自我为中心的心态，让幼儿认识自己的同时更认识他人，了解自我为中心的做法会为他人带来的不良后果，让幼儿在考虑问题的时候能够换位思考，尤其是以针对性格孤僻，不愿意讲话的孩子，游戏就是一座通往活跃、自信的桥梁。在家庭中，幼儿和成员一起做游戏，会学得一些和人交往的技能、技巧。研究发现，在家庭中和家长很少交流，极少一起做游戏的孩子，在幼儿园中和其他幼儿交往的过程中显得比较拘束，手足无措，一时难以适应集体活动。因此，在家庭中，父母要和幼儿一起做其喜欢的事情，这有利于增进交流，深化感情，在此举措的帮助下，让幼儿的多种需要得到满足，促进幼儿的全面发展。

二、家庭教育中对幼儿游戏存在的错误认识

通过上文的论述我们都知道游戏对幼儿的发展具有莫大的好处，但是现实社会中很多家庭存在错误的认识。有的家长想让孩子变得更优秀，成就显赫，他们认为早打学习基础要比晚打学习基础要好，于是要想方设法让幼儿学习、识字、背古诗词等，更有甚者强迫幼儿学习自己无法理解的抽象概念；还有一部分家长认为游戏浪费幼儿的时间且毫无意义，于是给幼儿布置作业，让幼儿做本不是其年龄段该做的事；一些家长为了保证室内干净、整洁，不让幼儿在地上摆放玩具，要求幼儿固定在一个地方玩游戏；

三、让幼儿在家庭游戏中获得发展

1、家长应该给甜儿提供丰富多彩曲玩具和充分的游戏空间

允许幼儿在室内自由拆卸玩具，让玩具成为幼儿的玩伴，成为了解世界的窗口。家长在购买玩具的时候应该选择具有多种玩法的玩具，这能够让幼儿在玩的时候手、脑并用，不断开拓自己的思想，对其创造才能加以锻炼。

2、家长要有意识地丰富幼儿的知识经验

幼儿开展游戏的源泉为知识，实际经验是幼儿建立游戏的基础。幼儿通过游戏积累的经验让其游戏开展更加丰富多彩。一般而言，幼儿的知识经验和其游戏水平成正比。家长通过故事、图片、电视等方式让幼儿的知识面进一步拓展。作为家长，应该多带幼儿做游戏，让幼儿了解生活的环境，强化幼儿对周围环境的认识，形成生活印象，通过多种锻炼措施，最终学会建立人和人之间的关系。

3、家长参与幼儿的游戏，并对游戏绐予良好的指导

在幼儿玩游戏的时候，家长应该积极的参与其中，和幼儿一起游戏或者给幼儿示范游戏，同时在游戏过程中，家长应该以幼儿的意愿进行，尊重其选择。幼儿也有和自己适应的需要和兴趣，让幼儿在游戏中变得更加愉快和自由，给予幼儿物质和精神上的支持；游戏的同时，家长要对幼儿新的想法加以尊重，允许幼儿自己探索、创造，切忌不要在幼儿身上强加自己的意志和想法，始终保障幼儿游戏的积极性；游戏中，家长要有时机意识，在恰当的时候提出自己的见解，向幼儿提出启发性、开放性的问题，让幼儿的想象力更丰富。如果出现幼儿游戏遇到阻碍的情况，家长要提出恰当的建议，帮助幼儿顺利完成游戏。有时，家长的建议会让幼儿的游戏内容和情节更加丰富和有意义。一般来讲，幼儿的游戏反应现实的创造力，但是由于幼儿缺乏知识经验，没有较强的辨别是非的能力，进行游戏的时候，会出现和现实生活相冲突的情况，此时作为幼儿的家长应该及时指出幼儿在行为和思想上存在的错误，让幼儿的思维朝着正常的趋势发展，保障幼儿在健康的环境下顺利成长。不仅如此，家长应该及时干涉幼儿无益甚至有害的自发游戏，在萌芽状态就应该消灭，并对幼儿晓之以情、动之以理，让幼儿的安全意识和自我保护意识进一步提升。完成游戏后，家长要指导幼儿自己动手整理玩具，让幼儿在享受游戏成果的同时明确自己应该承担的义务和责任。

结束语：

通过上文的论述，我们知道幼儿的第一所学校是家庭，第一任教师是父母，在这样的环境中，幼儿怎样做游戏，家长怎样指导幼儿的游戏，对幼儿今后的发展会产生极大的影响。因此，作为家长应该对幼儿家庭游戏的重要性有清醒的认识，科学的指导幼儿游戏。幼儿早期家庭教育中，应该尽力启迪幼儿，让其在和谐、健康的环境下茁壮成长，为其今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘玉路，李新影.父母教养方式对青少年问题行为及性别差异影响[J]中国公共卫生. 2015（12）

《良好的家庭氛围在家庭教育中的作用》教学设计 篇4

推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实，公正的人。

有这样三位母亲：

第一位母亲拿回几个苹果，红红的，大小各不相同，她的两个儿子看见了，都想要那个又大又红的苹果，弟弟抢先说出了自己的想法。这为母亲听了很不高兴地瞪了他一眼，责备了他。哥哥明明想要大的苹果，却灵机一动，改口道：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”母亲听了非常高兴，在哥哥的脸上亲了一下，表扬他是个好孩子，还把那个又红又大的苹果奖给了他。哥哥“悟”出一个“道理”：说谎话能得到自己想要的东西。从此，他学会说谎，又学会了偷盗，抢劫，为了想要的东西，哥哥不择手段，直到被送进监狱。

第二个母亲也拿来几个大小不一的苹果，两个孩子也都急着要大的。这位母亲把那个最大的苹果举在手上说：“你们谁都想得到它。那么我们现在来比赛：我把门前的草坪分成两块，你们一人一块，负责修剪好，谁干的又好又快，谁就有权得到它。”比赛结束后，哥哥得到了那个最大最红最好吃的苹果。从此，哥哥明白了一个简单而又重要的道理：“要想得到最好的，就必须努力争取做得最好。你想要什么，就必须为此付出多少努力和代价。”后来，他成了一位成功的企业家。

第三位母亲拿回来一筐苹果，她每天给儿子`丈夫和自己各分一个。时间一天天过去，筐里的苹果一天天减少了，最后筐里只剩下一个苹果了。吃罢晚饭，这位母亲把苹果交给儿子，说：“孩子，这最后一个苹果就由你来分吧!”儿子接过苹果，拿来水果刀，一分为三，爸爸`妈妈和他自己各一份。这位母亲笑了，说：“孩子，你学会了公平--这正是我希望于你的。”后来，这位孩子成了一名受人尊敬的法官。他就是美国联邦最高法院第一任首席法官约翰.杰伊。

一个苹果，既可以造就一个人，也可以毁掉一个人。这虽然是个“个案”，但是其中蕴涵的道理却有普遍意义，那就是母亲的引导和教育对孩子的未来起着关键的作用。

一位教育家说：“播下什么样的种子，就会收获什么样的果实，人的行为，习惯，品质将形成人的最终命运。”

而母亲的引导对孩子的行为、习惯、品质的形成有着相当大的影响。有这样一些众所周知的伟人----孟子、柳宗元、徐霞客、林肯、爱因斯坦、比尔盖茨，他们的成功显然离不开良好的家庭教育环境，尤其是母亲的正确引导。

(一)孟子

孟子是战国时期的大思想家。孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担。倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子读书上进，早日成才。

一次，孟母看到孟轲在跟邻居家的小孩儿打架，孟母觉得这里的环境不好，于是搬家了。

又一天，孟母看见邻居铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠师傅在打铁。孟轲呢，正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿着铁匠师傅的动作，玩得正起劲呢!孟母一想，这里环境还是不好，于是又搬了家。

这次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。他觉得挺好玩，就模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当作死人埋了下去。直到孟母找来，才把他拉回了家。

孟母第三次搬家了。这次的家隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。老师每天摇头晃脑地领着学生念书，那拖腔拖调的声音就像唱歌，调皮的孟轲也跟着摇头晃脑地念了起来。孟母以为儿子喜欢念书了，高兴得很，就把孟轲送去上学。

可是有一天，孟轲逃学了。孟母知道后伤透了心。等孟轲玩够了回来，孟母把他叫到身边，说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样，织不成布;织不成布，就没有衣服穿;不好好读书，你就永远成不了人才。”说着，抄起剪刀，“哗”的一声，把织机上将要织好的布全剪断了。

孟轲吓得愣住了。这一次，孟轲心里真正受到了震动。他认真地思考了很久，终于明白了道理，从此专心读起书来。由于他天资聪明，后来又专门跟孔子的孙子子思学习，终于成了儒家学说的主要代表人物。

(二)柳宗元

柳宗元的家庭是一个具有浓厚的文化气氛的家庭。他四岁那年，父亲去了南方，母亲卢氏带领他住在京西庄园里，卢氏信佛，聪明贤淑，很有见识，并有一定的文化素养。她教年幼的柳宗元背诵古赋十四首。正是母亲的启蒙教育，使柳宗元对知识产生了强烈的兴趣。卢氏勤俭持家，训育子女，在早年避乱到南方时，宁肯自己挨饿，也要供养亲族。后来柳宗元得罪贬官，母亲以垂暮之年，跟随儿子到南荒，没有丝毫怨言。她是一位典型的贤妻良母，在她身上体现了很多中国古代妇女的美德。母亲的良好品格，从小熏陶了柳宗元。

(三)徐霞客

徐霞客(1586-1641)出生在江苏江阴的一个没落世家。家境虽然已经衰微，但是家中藏书却不少。尤其幸运的是，徐霞客有一位很好的母亲。母亲思想开朗，勤劳贤良，知书知礼，富有理想。全家的经济掌持和对子女的教育，都落在她一个人身上。

徐霞客幼小的时候就开始听母亲讲历史故事，讲为人的道理，激起了他求知探奇的强烈愿望。一次，母亲讲《左传》，讲到“民生于勤，勤则不匮”的句子时，徐霞客说：“妈妈，我知道这其中的意思。”“说说看，看你理解得怎么样?”徐霞客解释说：“这是说，一个人无论织布、读书和做其他事情，最重要的是勤快，只要勤快，就什么都不会缺少的。”母亲听后满意地笑了。

从此，徐霞客除了吃饭时间，几乎都在父亲的书房里精心读书。他读完整架整柜的书籍后，又把那些心里最喜欢、印象最深刻的历史、地理和探险游记之类的书籍，集中起来，反复阅读。进了私塾以后，他还经常把这些书揣在身边。他觉得从这些书里能看到祖国的大好河山，可以了解民族的历史，使人心胸开阔，产生力量。后来，他决定放弃科举，绝于仕途，准备遍游祖国的山川。

恰在这时，霞客的父亲去世了，身边只有一位年老的母亲，他实现宏愿的决心有些踌躇。母亲了解到儿子的心意，便鼓励说：“孩子呀，身为男子汉，应该志在四方，不能为了家庭的缘故而放弃自己的志愿，像一只因在篱笆里的小鸡，套在车辕上的小马狗。”为了激励儿子，母亲还亲手为儿子赶做了一顶“远游帽”，让他戴着踏上了征途。

开始，霞客出游大都是在比较近的地方，行期也有一段间隔。每次游罢归来，霞客总要把异地的风光见闻一五一十地讲给母亲听。徐母总是为儿子的学识不断长进而感到高兴。后来徐母发现，既然远游，为何频频归来?当他知道霞客仍然是为了照顾自己时，便对霞客说：“我虽然年已老迈，但身体还根结实，你用不着惦记我。不信，我还可以出去一游。”她硬叫儿子陪她去游览了附近的荆溪和勾曲，而且一路走在儿子的前面，全不示弱。

得到母亲的鼓励，徐霞客激动不已。他开始了对祖国万里河山的游历。他30多年不避寒暑，不畏艰险，靠两条腿考察了华东、华北、东南沿海、西南云贵等17个省区，对大半个中国的地理、水文、地质、动植物，特别是有关我国石灰岩地貌作了数百万字的游记记录，--在母亲支持下，徐霞客游遍祖国万里山河,成为我国历史上一位杰出的地理学家和旅行家。

(四)林肯

林肯母亲南希是位个性善良，甚至有些羞涩的妇女。在决定事情时由于胆子小，通常是不采取主动，但林肯5岁时，她突然变得胆大起来。

“孩子必须上学”她说。林肯父亲托马斯开始反对：“读书对于像我们这样的人家是不要紧的。另外，你需要他们在家帮忙，他很快就是个好帮手了。但在母亲的坚持下，林肯和姐姐都进入了两英里远的一所学校。

“你们今天学了什么?”尽管很累，但南希还是常常的问。一次，林肯天真地问着他不知从哪儿听来的名词：“妈，什么是解放?”南希屏住了气，用目光注视着他：“解放，就是自由，就是一个属于自己而不象奴隶一样属于别人。这是每个人应当有的权利，不管是什么肤色，这一点一定不要忘了。”

孩子严肃的点了点头。南希心里轻松了，虽然她无法确定这番话对这个幼稚的孩子所产生的兴趣，后来历史却证明，她的这番话，影响了一个国家的进程，这番话对孩子心灵的震动是无法形容的。

就是这个令人尊敬的母亲给予自己的孩子以崇高的品质。

林肯聪明乖巧，加上受到母亲的教诲，不管干什么，他都非常认真负责，诚实而且守信用。从一位平民到总统，可以说，林肯经历了许多令他难以忘怀的痛苦的过程。然而，就是这样一个倍受艰辛的人，改变了美国历史的进程，不可否认，这与他勤奋刻苦的精神、不屈的斗志及良好而珍贵的家教有密不可分的关系。

从林肯的早期教育来看，除了聪明的头脑以外，母亲的爱与坚持十分重要，影响着林肯的人生观和人格品质，最终才能成为一名伟大的政治家!

(五)爱因斯坦

阿尔伯特爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一，他为科学界和整个人类所作出的贡献都是无人能及的。他的天才与成就，都是与父母对他的早期教育密不可分的。

爱因斯坦刚生下来时，脑袋特别大，与他身体的比例很不协调;尤其是后脑勺，不但大，而且有棱有角。

长到2岁的时候，爱因斯坦却不能像大多数孩子那样开始咿呀学语，而且孤僻缄默得让人生疑，人们再联想起那颗不甚正常的头型，又开始怀疑起来：“这孩子会不会是个哑巴或者痴呆?”

对于别人的怀疑与议论，爱因斯坦的父亲赫尔曼爱因斯坦根本就没有放在心上。他对爱因斯坦的母亲说：“他的脑袋大，是因为里面装的智慧太多了!”

爱因斯坦到3岁的时候仍然不会说话，他的母亲急了，她问丈夫：“亲爱的，你不是说咱们儿子大脑袋里装满了智慧吗?可是他都这么大了还不会说话，那脑袋里究竟装了些什么呢!”

父亲又笑笑，他对妻子说：“你别看他说活晚，等到他会说的时候，一定说起来就没完!”

4岁的时候，爱因斯坦还是没有开口说话，相对于一般的孩子来说，他实在是太沉默了。直到后来，小爱因斯坦终于说话了，但是他也不愿意跟别的孩子一起玩。他只喜欢一个躲在安静地地方沉思。

母亲尽可能多地抽出时间来和小爱因斯坦交流。这样做的目的，是为了把他从封闭的世界中拉出来，促进其语言的发育。只要她的儿子能够把自己所想的事说出来，那么她就可以帮他了。

爱因斯坦还不会说话的时候，对音乐却极为敏感。

有一次，母亲在自家的花园里弹钢琴，当她正弹得起劲的时候，突然发觉后面有响动，她回过头去，发现小爱因斯坦正歪着大脑袋，聚精会神地听她弹奏，而且看那样子，分明是已经听得入迷了。她微笑着拍拍爱因斯坦的头：“我可爱的宝贝，看你入神的样子，难道你听懂了吗?”

接下来，每当母亲坐在钢琴前演奏贝多芬等一些著名作曲家的作品时，他都会悄悄地坐在母亲的旁边静静地倾听。小小年纪的他就懂得音乐不仅可以抒发内心的情感，还可以像画笔一样，描绘出蓝蓝的大海和柔和的月光，真是太美妙了。

母亲通过一次次地观察，认为“大头儿子”肯定有音乐的天赋，于是请来城里一位最优秀的小提琴手，做爱因斯坦的家庭音乐教师，专门教他演奏小提琴。爱因斯坦进步虽不是很快，但他非常地刻苦。渐渐地，他已经可以断断续续地演奏部分莫扎特作品的片断了。

小爱因斯坦不会说话，就进入了音乐的世界，究竟在这个世界他看到了什么，谁都不得而知，但有一点是肯定的，那就是他找到了自己所希望的东西。

(六)比尔盖茨

比尔盖茨出生于1955年10月28日，他和两个姐妹一起在西雅图长大。他们的父亲是西雅图的一名律师。他们的已故母亲曾任中学教师、华盛顿大学的校务委员以及的女主席。

小盖茨三四岁时，母亲外出总是把盖茨带在身边，当他在学校里向学生讲解西亚图的历史和博物馆的情况时，盖茨总是坐在全班最前面，尽管盖茨是个好动的孩子，但在教室里他表现得比其他学生还要专注、认真。

小盖茨的父母还尽可能鼓励和提供他各种机会，在他逐渐长大时，父母鼓励他参加童子军的野营活动，有一次暑假童子军的80公里徒步行军，时间是一个星期，他穿了一双崭新的高筒靴，显然新鞋不大合脚，每天13公里的徒步行军，又是爬山，又是穿越森林，使他吃尽了苦头;第一天晚上，他的脚后跟磨破了皮，脚趾上起了许多水泡。他咬紧牙关，坚持走下去。第二夭晚上，他的脚红肿得非常厉害，开裂的皮肤还流了血。同伴们都劝他停止前进，他却摇摇头，只是向随队医生要点药棉和纱布包扎一下，又要了些止痛片服用，继续上路了。就这样他一直坚持到一个途中站检查，当领队发现他的脚发炎的非常严重，下令医治，才中止了这次行军。盖茨的母亲从西雅图赶来，看到他双脚溃烂的样子时，难过地哭了，直埋怨儿子为什么不早点停止行军。盖茨却淡淡他说：“可惜我这次没有到达目的地。”

中学毕业后，比尔盖茨很想到哈佛大学去读书，这也正是父母们最大的心愿。幸好，比尔盖茨的父母并没有像其他父母那样把孩子看做是自己的私产，必须让孩子们来完成父母喜欢的事。经过冷静思考后，父母放弃了让儿子当律师的想法，让比尔盖茨在大学领域里自由发展。这一点帮了比尔盖茨的大忙。

但一年后，更大的难题摆在了比尔盖茨的父母面前：比尔盖茨要离开哈佛，放弃进修学业，与别人一起创办计算机公司!比尔与父母多次交谈，平静地表达了自己的想法。了解儿子秉性和志向的父母又能说什么呢!或许儿子的天赋与计算机事业是最佳的切合点吧!比尔盖茨便毅然离开了令亿万学子向往的哈佛大学，开始在软件领域大展鸿图。1975年比尔正式创办微软公司，二十多年后，成为世界顶尖首富，个人资产近200亿美元!

比尔盖茨的成功是个人天赋与家庭教育共同作用的结果。比尔的故事告诉我们：一、我们应不断激活孩子的天赋，注重对孩子天赋的培养与保护。二，培养孩子的爱思考的专注能力是十分重要的。

可见，从古代的“孟母三迁”到当代的比尔盖茨，无不昭示着这样一个道理：母亲

在家庭教育中的作用非常重大。

当今很多有智慧、有才华的妇女纷纷投入社会去工作，对于社会国家的贡献可以说非常的大。我觉得，有志的妇女应该有另外一种思考模式：就是把自己的才德、才能放在你的家庭中，为家庭做贡献。虽然家庭的成员不多，可你将来教育出来的子女有可能成圣成贤，也一样可以在未来帮助国家，造福人类社会。所以，即使你受过很高的教育,如果把所学的付出在子女教育上，相信将来所得到的一定不是现在所能看到的。现在妇女大量投入职场后，家庭的力量反而单薄了。我们付出很多心血、很多代价投入于社会上，所换来的却是无法弥补的家庭缺憾――妇女纷纷走出家庭后就失去了家庭教育，这是一个很严重的问题，也是一个非常大的关键问题。何以故?孩子无法得到很好的家庭教育后，在学校所接受的多限于知识性的传授和科技类的实践。但科技知识的传授无法培养人的内在德性。人的德性包括人的品德、人际相处能力、人的威仪、人的礼貌……这些都要从家庭教育来教导和落实。妇女离开家庭后就失去了家庭教育。其后果就是我们看到当今社会人与人交往，不要说道德，就连人与人之间应有的信义和信用都将没有了。

所以，作为母亲，应该重视自己的价值，要力求用自己的行为去引导和熏陶自己的孩子，让孩子有一个美好的未来，这也是做母亲的最大的心愿。

父亲在家庭教育中的角色 篇5

有一位名人说过：一个父亲胜过一百个教师。父亲在家庭中担当了非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的部分，如何出色地扮演这个角色，需要每一位父亲用心思考：陪孩子玩耍、让孩子明理、懂调解关系、炼坚忍品质、学平等交流、做学习家长，说起为容易，做起来难。父亲是楷模，父亲是航标，父亲是巍峨的山峰，更是润物无声的清泉，让每一个孩子都拥有一个生动的父亲。在个人的教育方法上更要注意以下几点。

1、做个善解人意的父亲

我们的印象中，父亲总是威严的，但由于父亲角色的缺失，导致母亲严厉有加的并不少。母亲在“独当一面”的过程中，失去了很多的温柔和耐心，以至于谩骂孩子甚至打孩子的事时有发生。作为父亲，不仅要疼爱孩子，更要体谅妻子，在深责自己不作为的同时，更要与孩子积极沟通，理解母亲的良苦用心。

如孩子向父亲告状，说妈妈打他时，父亲要做好劝导工作，问清妈妈为什么打他，解释妈妈打他时的心情和想法，并进而说明妈妈心中的爱。妈妈的冲动可能因为心情不好，可能是工作遇到了困难和麻烦，也可能是孩子不听话，或者是家务比较重，身体不舒服，等等，那么作为孩子更要体谅妈妈，为妈妈分担痛苦和忧愁，听妈妈的话，做个懂事的孩子。在这种情况下，如果父亲只是一味地谴责妈妈，说她的不是，或者责怪孩子不听话，都会伤害到对方。当家庭成员间有了一些磨擦的时候，做到既保护长辈的威信，又不伤害孩子，用委婉的话语化解矛盾，这时的父亲扮演的是潺潺的细流，润物无声。

孩子在渐渐长大的过程中，会有逆反期，这个时候他们会不自觉地与大人唱反调，总是不服大人管，对母亲的唠叨经常要提出质疑和反驳，不耐烦别人的管教，因而总有一些冲突，大人焦虑，孩子烦躁。这时的父亲更需要有耐心从中周旋和解释，以男人的理解去告知彼此应该怎么做。既要母亲明白逆反期孩子的心理特点，又要孩子懂得长辈的爱。

2、做个好玩的父亲

父亲是孩子的良师益友，“玩”是孩子的天性，他们在玩耍中获得成功和满足，获得经验和情感，作为父亲应该放下父亲的架子，和孩子一起玩，一起乐，一起“疯”，能进入孩子的想像空间，能与他一起在游戏里陶醉。这样，不仅能与孩子建立亲密和谐的亲子关系，更有利于发挥孩子活动的积极性和创造性。

比如，儿子喜欢玩沙，一到海滩边上，兴趣最浓的就是挖沙子，这在大人眼里是又脏又蠢的活，因为过不了多久，他的作品就会毁灭的。但我和儿子一起挖，他挖得满身是沙，但很有收获，他知道了挖得越深就能挖得越快，沙子会成片倒下，下面的水也越多，他还垒城堡、筑基地，挖地道，最后实在不行，都坍塌了，他索性躺在挖的坑里享受沙坑浴了。

陪孩子玩遥控车、一起做手工飞机、和他下各种棋、拼装各类机器„„在这些活动中，作为父亲要不断地调整自己的心态，培养自己的兴趣，并不是牵就，而是享受，如果是无奈地陪孩子玩，只会让孩子和父亲一样无趣。有一项《父亲与孩子的接触方式和孩子成长的关系》的调查研究，其结果表明：能够经常和爸爸一起愉快地玩的孩子，具有较强的社会适应性。因为无论是益智类游戏，还是动手类游戏，或是外出旅行类游戏，都能让孩子在实践中培养思维、语言、操作、交往等能力。建议父亲们至少每个月陪孩子外出游玩一次，路不在远近，有景就行；至少每周陪孩子玩一次，下棋、手工、拼装、滑板、打球，什么都可以，有机会的话每天或隔天就要玩一次。玩，能让父亲孩子式的天性得以释放，展现出自己活泼、大气的一面，更能让孩子有一种“我的老爸最棒”的自豪感、自信心，让孩子的天性得到充分发展。

3、做个学习型的父亲

“望子成龙”是每个家长的愿望，学习的好坏似乎是孩子的事，家长总是起到了一个闹钟的功能，定时提醒一下：你要好好学习！上学前告诉他们要认真听课，放学后说一句认真作业。好像这就是家长对孩子学习的全部责任。

父母们自己已经渐渐失去了学习的兴趣，只知一味地要求孩子热爱学习；自己从来不捧起书本，却要求孩子一天到晚看书。每个孩子天生都是爱学习的，他们的头脑里充满了好奇和疑问，只是对于孩子的问题家长不能回答，甚至一无所知，或者在学习上不能帮助他们，不能为他们提供一些学习方法的指导，知识探索的指引，对于孩子的心智发展来说都是不利的。

要做个学习型父亲，不仅要有终身学习的观念，关注生活、关注时事、读书看报、进修学习，更要关注孩子的学业，看一看他每天的作业，提出一些建议，或表扬他的进步，都会是对孩子学习的莫大帮助。父亲的言传身教，往往比母亲更有力，父亲能将个性中的独立、自信、果断、富于进取、合作、热情、开朗、大方、宽厚等性格融入到与孩子的交流中，父亲自身文化素养的提高，直接影响着孩子的在学习态度和行为准则。

父亲多一些家庭教育知识，多一些学习规律的认识，多懂些心理学，孩子就少走一些弯路，家庭关系也更趋和谐。比如，在学习上，每个孩子都有各自的特点，我们既不能拔苗助长，也不能因噎废食，更不能望洋兴叹，不因考试成败论英雄，也不因飞短流长道喜悲。

如为了提高孩子的口算能力，我采用了与他互动的检查法：每晚由他先读10道口算题目，我迅速给出答案，让他验证给分；然后，调换过来，我读题，他回答，我再验证评分。慢慢地，他的口算能力和心算能力都有较大提高，记忆力也明显增强。

同样是讲故事，如果讲完故事以后，能提出几个具有思考性、回味性的问题，就能促进孩子的思维发展，从而培养他的探索能力和想像能力。父亲是航标，指引孩子前进的方向。学习让父亲更加精彩。

4、做个讲理的父亲

“子不教，父之过”，做父亲的一定要让孩子明理。父是长，近于师，他教给孩子如何坚强、奋发、执着、果敢、有礼、自尊、进取。读书明智，生活明理，在孩子的成长历程中父亲要扮演引路人的角色，这个“理”，不仅是道理，更是人生之理。以身作则是让孩子明理的前提，作为父亲作个孝子良夫是根本，能让孩子懂得尊敬长辈、爱护家人。正确端正的行为也能为孩子树立良好的榜样，如不吸烟、不酗酒，无赌博等不良嗜好，让孩子踏着自己的肩膀走向新的高度。

父亲脾气暴是常事，因为在男人眼里，有些鸡毛蒜皮的小事是不值得一提的，有些婆婆妈妈的话也是不必要的，因而经常会以简单直接的方式来处理孩子的教育问题。俗话说：“有理走遍天下，无理寸步难行”，对孩子的教育更要以理服人，既不屈从于孩子的撒娇、要挟，也不滥用自己的职权，搞成“一言堂”。因而与孩子讲道理就成了父亲教育孩子的一项重要内容，它能让孩子以理性、逻辑进行思维，而不是凭意气用事、率意而行。

比如看电视、玩电脑，孩子总是难以控制自己，而且像被磁石吸引一样忘了时间长短，作为父亲既不是不闻不问，也不是一声呵斥，而要晓之以理、动之以情，告诉孩子怎样看电视、玩电脑才是有益的，看电视要看些什么、看多长时间，以及玩电脑要玩什么、怎么玩等，还可以举一些反面例子告诉孩子不正确使用的危害，让孩子通过电视了解世界、学到知识，通过电脑学会信息收集和处理、辅助学习，又做到适可而止。

5、做个蹲下来的父亲

作为父亲，怎样让孩子听话？是打，是骂？还是利益诱惑？或是武力逼迫？或是条件相挟？当父亲抱怨孩子不听话时，我们有没有发现自己是站在什么位置上，或是用什么眼光去看自己的孩子，用什么语气去跟孩子说话。

“老爸，我跟你说个事，我很不喜欢你的方式，你经常说事情时开始是商量的语气，最后就变成了命令的语态。”哪怕是一位慈祥的父亲仍会流露出家长的威严。孩子如果感觉到你是在控制他、干涉他，要么就在心里产生抵触情绪，以后慢慢爆发，要么就渐渐学乖，最后没有一点自己的想法。当孩子慢慢长大，父亲手上的王牌渐渐失效的时候，也就是他们变得难管的时候了。

父亲与孩子应该建立亲密的、平等的、建设性的亲子关系，孩子值得我们尊重，他们有同样的人格，我们要接纳他们，信任他们，包括他们的优点和缺点，也包括他们的幼稚和成熟。

父亲的角色应当转变，不是命令式的，而是亲和的、商量的语气，可以采用换位思考的方式替孩子着想，多为孩子想想怎么做，而不是命令他应该怎样，有时就会使问题迎刃而解。像我儿子不论吃哪种苦药都不怕，如粉状像石灰样的思密达、回味苦涩的双黄连，他都能吃，但就怕胶囊，从不下咽。我能理解他的感受，因此，看着他将药囊含在口里，虽然反复喝水，却长时间含而不咽、苦不堪言的样子我一点也不责骂他，看着他涕泪满面的样子，我知道那是恐惧和害怕。妻不耐烦地责怪他不该含这么长时间以至于呕吐。

我跟他商量，我们怎么学会吃胶囊，因为这是无法逃避的，现在我们要做的是怎样消除自己的心理障碍。我用了半个多小时的时间跟他一起探讨，我用各种对比、比喻和想像打消他对药囊的恐惧，如：我们的咽喉足以同时吞下十来粒那样的胶囊，就像我们饥饿时吃饭的吞咽，而这一粒胶囊跟三四粒饭大小差不多，完全不在话下；又想像我们是老虎，这个胶囊是小坏蛋，我们要一口吞掉它；再想想胶囊既不苦，也不难吃，我们可以用水先将它送到喉咙口，再像咽口水那样咽下去就可以了，一次咽不下，还可以再咽，三四次就一定可以咽下了，不像药片易化难吃。后来，成功以后，他说最喜欢吃胶囊类药物了。

6、做个坚忍的父亲

父亲是一座碑，在孩子眼里可以是一个目标，可以是一尊雕塑，可以是他学习的榜样，但这样一来，孩子可能永远不能超越，教会孩子自强自立、坚忍不拔、奋发向上，更是一个好父亲应该做的。

当我们把目光放长远看的时候，有时发现孩子的挫折恰是他们的财富，能帮助他们克服今后生活中的任何困难，相反，在暖棚里长大的幼苗却经不起任何风雨的打击，看到一个个脆弱而幼小的灵魂倒下的时候，我们必须反思父亲给了他们什么。

跟父亲一起承受困难，这是最简单不过的事了。当我骑着车冒着雨清早去站点值周的时候，儿子也在我的雨披里，但他已经习惯了，他不再将这些当作困难，他能乐观地面对他们，即使风雨再大，使我睁不开眼睛，他也能讲令我开心的事，他不会因为淋湿和寒冷而有任何埋怨和不快，因为他知道这一切都会过去，他能够战胜这些。

在生活中还有许多需要孩子自己去努力克服的困难，如在校运会上儿子报了两项长跑，但他最终通过努力取得了第一和第二名的成绩；在跆拳道训练中，他必须自己应对实战格斗中对手的挑战；在架子鼓学习中，他要克服枯燥的练习，才能学会准确的节奏。父亲的坚忍和鼓励，给了孩子意志和信心。

我们不会人为地去为孩子制造困难和挫折，但如果有的话，希望能让孩子自己去面对，不要人为地铺平道路，让他们感受不到外界的风雨。比如出门，该走的就得走，不要坐车；比如吃东西，不好吃的也得吃，不偏食、不挑食，随遇而安；比如劳动，孩子能做的得让他做，劳动只会锻炼人，不会害人；比如物品，能用的就用，能俭的就俭，不攀比、不虚荣。有时只是大人们自己觉着对不住孩子，因而过分照顾孩子，处处为孩子着想，生怕他们累着、苦着，或是自己要面子，不让孩子受一丁点儿窘。而在生活中，我们看到最不能接受考验的恰是那些养尊处优的孩子。

父亲疼孩子的心是一样的，但一定要有一颗坚强的心，不随便满足孩子的愿望，不放过每一次锻炼孩子的机会。我们爱护孩子，但不能处处以孩子为中心，也不能时时惯着孩子，由着孩子，有错误了就要纠正，哪怕是吃饭、走路、说话。