如何营造良好的工作氛围

如何营造良好的工作氛围（共15篇）

如何营造良好的工作氛围 篇1

如何营造良好的工作氛围

《素书》说：危国无贤人，乱政无善人。同理，一个混乱的公司，人人皆有小人之嫌。我们的内心有种融于社会和环境的渴望，于是会不自觉地改变自己，每个人其实都是改变后的自己。好的环境氛围很重要。

一个企业如果能营造良好的工作氛围，员工就能愉快而有效率的工作。那么该如何营造这样的工作氛围呢？

一、创造快乐工作的良好氛围

任何人都喜欢在轻松、愉快的环境中工作，这样的工作环境会使他们更有效率、更愿意工作下去。

所谓“快乐工作”是一种心理状态，首先是让员工在这个企业工作有一种自豪感、感到荣耀，比如在这个行业在这个公司里有这么一份工作很体面，有比较有竞争力的薪酬，甚至包括优美、舒适的办公环境等等这些基本的东西，就是有自豪感。把工作看成荣耀，员工就不会轻视自己的工作，他会把工作当作是人生的一部分，是不分高低的。这样不管做任何工作，员工都会尽心尽力，努力去做好的。把工作当成荣耀，员工就有了工作的动力，即“精神向心力”。

第二，要让员工有成就感。他愿意从事这份工作，在从事这份工作的时候，比如能够得到社会的认可、公司的认可、同事的认可甚至亲朋好友的认可，比如能够得到很好的学习与培训，使员工有一定的担当，敢于面对不同的事物。第三，企业要营造一种归属感。就是使员工对这个企业有一个情感寄托。国内很多私营企业都实行家族式管理，跟着老板创业的基本都是当年的同乡、同事、亲戚，在草创阶段同乡、同事、亲戚等亲朋好友能够互相激励、倾心扶持，一旦企业上了规模，特别是战略模式发生变化，业务“跨界”扩张，导致企业商业模式、赢利模式发生转移，部分创业元老们由于综合管理素质、文化素质等已经不适应企业的可持续发展。但很多老板由于感情维系，还希望事业由创业元老或者自己的儿女来承接，实际上，如果创业元老或者自己的儿女确有定国安邦之才，企业员工当然可以忠心耿耿，继续辅佐；如果创业元老或者自己的儿女是扶不起的“阿斗”，公司又缺乏象诸葛亮这样的老臣，处处给新进来的高级管理人员设置障碍，而一些老板又不愿得罪老员工，甚至一些老板喜欢玩弄权术搞“平衡”，这时候公司的处境会非常尴尬，公司上下弥漫 “复杂”的氛围、人际关系紧张，导致新进员工没有归属感，员工们无所适从，就会蠢蠢欲动准备跳槽。

面对这种尴尬、复杂的处境，作为老板应该怎么做才能使企业之树常青呢？1993年，郭士纳就任IBM公司董事长和首席执行官。这是IBM第一次从本公司员工外挑选一个领导人。而郭士纳出任之际正是IBM亏损惨重、即将分崩离析之时。

郭士纳上任后，他的扭亏为盈的措施之一就是“裁员”。他在一份备忘录中说出了自己的肺腑之言：“你们中有些人多年效忠公司，到头来反被公布为‘冗员’，报刊上也登载了一些业绩评分的报道，当然会让你们伤心愤怒。我深切地感到自己是在要大量裁员的痛苦之时上任的，我知道这对大家都是痛苦的，但大家都知道这也是必要的。”

不解雇政策是IBM企业文化的主要支柱，公司创始人托马斯沃森认为，这样可以让每个员工觉得安全可靠。如今，郭士纳裁员却是动了大手术，辞退了至少35000名员工。

裁员行动结束后，郭士纳对留下来的雇员说：“有些人总是抱怨，自己为公司工作多年，薪水太少了，职位升迁太慢。你必须拿出点成绩让我看看，得给我创造出最大的效益。现在，你是否继续留任，就看你的表现了。”

通过一系列的治理整顿和改革，郭士纳在短短六年中重塑了IBM这个曾是传奇式偶像企业的美好形象，使之走上了重新增长的复兴之路。

“裁员”是经常见到的事情，只有裁掉不适合企业发展的部分员工，企业才有可能发展，很多人已经是处变不惊了。

作为老板必须清楚：公司作为一个经营实体，必须靠利润去维持发展，而要发展便需要公司中的每个员工都贡献自己的力量和才智。因此，“裁员”只是一种不得已的手段，为了少“裁员”，那就要让员工和企业共同成长，为员工多提供学习和培训的机会，使他们不断成长，以适应公司可持续发展。

作为员工来说，公司是努力证实自己业绩的战场，证实自己的唯一法则就是业绩，无论何时何地，假如你没有做出业绩，你迟早是一枚被弃用的棋子。因此，为了避免被“裁员”，应该主动多学习，多参加培训。

一般来说，一个企业的员工离开，只有三个原因：第一，没有自豪感；第二，成就感缺失；第三，没有归属感。

可以说，不懂得培育自己企业的管理者，等于不懂得带兵的所谓将军，这样的将军怎能不打败仗？

一个企业，要想把优秀员工留住，企业就应创造快乐工作的良好氛围，解决“三感”问题。

二、建立以“业绩”为导向的绩效考核机制，杜绝内耗

首先，是建立以“业绩”为导向的绩效考核机制。

俗话说：革命不分先后，功劳却有大小。企业需要的是能够解决问题、勤奋工作的员工，而不是那些曾经做出过一定贡献，现在却跟不上企业发展步伐，自以为是不干活的员工。

古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。他手下有一位将军，跟随自己长年征战。有一次，这位将军觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事。“我应该升到更重要的领导岗位，”他说，“因为我的经验丰富，参加过10次重要战争。”

哈德良皇帝是一个对人才有着高明判定力的人，他并不认为这位将军有能力担任更高的职务，于是他随意指着拴在四周的驴子说：“亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少参加过20次战争，可它们仍然是驴子。”

其实职场也是一样，职场当中没有苦劳，只有功劳。经验与资历固然重要，但这并不是衡量能力的标准。有些人十年的经验，只不过是一年的经验重复十次而已。年复一年地重复一种类似的工作，固然很熟练，但可怕的是这种重复已然阻碍了心灵的成长，扼杀了想象力与创造力。

员工的成长有一个过程，也必须经历一定的“台阶”。假如只讲资历不看能力，就会出现论资排辈的现象。但有的人经常对此熟视无睹，结果害人不利己。因为长江后浪推前浪，有时资历无法代表全部。企业需要的是能够解决问题、勤奋工作的员工，而不是那些曾经作出过一定贡献，现在却跟不上企业发展步伐，自以为是不干活的员工。在一个凭实力说话的年代，讲究能者上庸者下，没有哪个老板愿意拿钱去养一些无用的闲人。

通常来说，一个成功老板的背后必定有一群能力卓越，业绩突出的员工。老板心中分数很高的职员，也一定是那些业绩斐然的员工，当然，他们将获得丰厚的奖赏，而业绩差的员工，则随时会有被老板解雇的可能。

公司要的是业绩，而业绩的实现要靠人，但人的“两面性”又使管理增加了变数。在很多企业中，人力资源管理是为管理而管理，谈不上明确的“业绩”导向。因此，很多企业的人力资源管理事实上并没有发挥出应有的效用。如何实现人力资源管理的业绩导向，真正发挥人力资源管理的业绩效果，需要建立一套行之有效的以“业绩”为导向的绩效考核机制。

二是杜绝类似机关“吃大锅饭”的情况。大家都是吃“皇粮”的，端的是“铁饭碗”，坐的是“铁交椅”，工作上做多点少点没事，可不能做与工作无关的事；做好点做差点也没关系，但千万不能捅个漏子；做不做事也无所谓，但可不能缺席早退。如你问：“一年下来绩效如何？”答：“年年岁岁都相似”。再问：“明年的打算是什么？”答：“涛声依旧”呗。

如果一个公司的员工都是这样的，那离“倒闭”也不远了。

三是远离搬弄是非、挑拨离间的小人。

为什么很多人经常会说公司很“复杂”，老板心里也明镜似的，就是改变不了现状呢？

这主要是老板用人不善的原因。一个浙江义乌朋友的企业，有一个很早进入公司的员工，因为所谓的“忠诚”（表面上说对公司忠诚，一直舍不得离开，实际上找不到更好的工作），很深得老板的信任，老板也有点怕她，处处维护她。一方面，她总是在所有人的面前说老板坏话，甚至骂老板，给所有人都灌输公司这不好那不好、领导也不好的思想，使公司的大部分员工对工作非常消极；另一方面，她总是在老板面前说其他员工坏话，在这个同事面前说另一个同事不好，可她还是深得老板信任，很多员工很看不过去，就给老板提建议，但老板处处维护她、不想淘汰她。结果导致很多员工不愿呆下去，纷纷离职，导致公司一直萎靡不振。后来一个朋友实在看不下去了，就给他讲了实话，老板才劝退了那个“搬弄是非、挑拨离间”的员工，使企业度过危机，发展起来。

《素书》说：亲仁友直，所以扶颠。同理，一个企业只有经常亲近正直、忠诚的人，才可以有一个良好的人际关系，才可以杜绝内耗。

所以人们经常说：任何人的成功，无论是政治上，或者是在生意上，背后隐藏著的是人际关系的成功。

三、加强企业文化建设，提高企业向心力和凝聚力。

有的企业把目光主要放在追求“第一利润”上，而把变革陈旧的企业管理思想摆到了次要地位，我想，他们恰恰忽略了最宝贵的东西，那就是企业文化建设。企业文化是企业精神财富的积淀，是企业发展的内部动力源泉。营造良好的企业文化氛围是企业不断腾飞的保证。

2004年，广东省电影公司转制改企的时候，员工们不知道这样一改将意味什么，很多人为自己的未来担心。在全体员工大会上，公司宣布了今后的企业治理理念。这条理念十分独特，但又十分合乎企业的人性化管理原则，员工的心一下子就踏实下来了。这条理念就是：广东省电影公司是所有员工的避风港（全场鼓掌），但不应该是安乐窝（顿时安静）。后来又提出公司的发展愿景：做中国电影产业的先锋企业，让员工与企业共同成长。公司说到做到，几年下来，整个团队不但稳定下来了，而且发展壮大，企业资产保值增值，员工们的收入也大幅度地得到了提升。市场的局面渐渐打开，公司的制度、人事、业务、管理都形成了可持续发展状态。

这就是企业文化的力量。企业文化可以加强员工的文化认可和归属，这种认可和归属将成为员工工作的一大动力，它甚至可以让员工为之付出比正常情况下多得多的劳动。加强企业文化建设，提高员工凝聚力和主人翁责任感，是企业发展生产，实现经济效益和社会效益的有效途径。

如何营造良好的工作氛围 篇2

关键词：会计,管理,氛围

在社会主义市场经济条件下, 会计工作具有十分重要的地位, “经济越发展, 会计越重要”。做好会计工作, 必须有一个良好的工作氛围。营造会计人员良好的工作氛围应从以下方面做起。

一、建立健全内部管理

社会主义市场经济要求各单位的经济活动必须在法律、法规、制度允许的范围内进行。为了促进有序竞争, 实现有效的资源配置, 必须建立会计人员良好的工作秩序, 实行严格的内部管理, 以规范会计工作。一是建立连锁制约机制, 记账人员与审批人员、经办人员的职责权限应当明确并相互分离、相互制约, 最大限度地防止和制止单位内部违法行为和腐败行为。二是提高管理者的管理决策水平, 提高重大对外投资、资产处置、资金调度等重要经济业务事项的透明度, 达到科学、民主的理财。三是定期或不定期地组织财产清查, 减少损失与浪费, 保护国有资产的安全与完整。四是对会计工作定期进行内部审计, 及时纠正疏忽与错误, 防止舞弊、作假。通过以上措施明确职责, 形成一系列具有控制职能的方法与程序, 使之成为会计人员工作的有力武器。

二、加强法制观念

会计人员要加强《会计法》和其他财经法规的学习, 提高法律意识。修订后的《会计法》从会计核算、记账规则、会计机构和会计人员、会计监督等方面对规范会计行为都进行了详细规定, 对会计人员采取了特别法律保护措施, 为会计人员开展工作创造了良好的法律环境。首先, 《会计法》明确了单位负责人为本单位会计行为的责任主体, 并要保证会计人员依法履行职责, 切实对会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。单位负责人对会计行为承担主要责任, 使单位负责人的工作目标与会计人员的工作目标一致, 可以极大地缓解单位负责人与会计人员之间的矛盾, 从而为会计人员创造良好的工作环境, 保护会计人员更好地开展工作。其次, 《会计法》规定任何单位和个人都不得对会计人员打击报复, 对做出显著成绩的会计人员进行表彰奖励, 保护了会计人员的合法权益, 鼓励会计人员坚持原则, 依法做好本职工作。法律给会计人员依法行使职权提供了保障, 但是, 在现实生活中由于人们对会计工作在经济管理中的地位和作用缺乏足够的认识, 违法干预、干扰会计工作的现象时有发生。因此, 必须加强法制教育, 形成人人知法、守法的良好法制环境;加大执法力度, 彻底解决有法不依、执法不严、违法不究的问题。只有这样, 才能真正为会计人员建立一个良好的工作环境, 切实保证会计工作秩序的正常运行。

三、提高职业道德素质

道德作为一种行为规范, 其调节范围比法律更为广泛。会计工作是以货币为主要计量单位, 对企业、机关或其他经济组织的生产经营活动、财务收支进行连续、系统、完整的核算和监督的一项管理工作, 它处在各种利益的支点上。会计人员是会计工作的承担者, 其道德水准的高低直接关系到会计工作的质量。因此, 建立一个良好的工作氛围, 还要求会计人员加强个人修养, 恪守职业道德。为此, 一方面, 要制定标准化、可操作、易监督的行为规范, 使会计人员不断提高遵守职业道德的自觉性;另一方面, 要切实加强会计职业道德教育, 实现会计人员遵纪守法, 由“被动”变“主动”的飞跃, 逐步树立会计职业的尊严和荣誉感。

四、创造良好的外部环境

创造一个良好的外部环境, 对于会计人员的工作同样有着十分重要的意义。

如何营造良好的课堂氛围 篇3

一、运用多媒体来辅助教学，激发学生学习兴趣

现今，多媒体教学已成为教学活动必不可少的一个环节。课堂上通过直观形象演示，大大地激发了学生的学习兴趣，比过去死板的讲解更易于被学生所接受，提高了课堂教学效率，学生也变得更爱学习了。

二、教师的教学艺术决定着课堂教学氛围

一个精神振奋、博学多艺的老师更易被学生所接受，更能调动学生的学习动力。亲和地讲解，微笑地赞赏，焕发了学生的活力，使课堂充满了和谐与生机。当学生出现错误时，老师不是训斥，而是耐心指导。学生的点滴进步，及时肯定与鼓励，学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。

三、玩中学活跃课堂气氛

小学生贪玩好动，课堂上采取丰富多样的教学方式，更易激發学生潜能。我在教低年级识字时，通过猜字谜，找朋友等游戏让学生参与到识字中来，开发了学生智力，增强了学生的记忆力，还活跃了课堂气氛，有效地学习了语文。

四、师生关系融洽是营造良好气氛的关键

融洽的师生关系使学生在学习时不感到有压力，课堂气氛民主和谐，老师信任学生，尊重学生，给每个学生展示的机会。对学生充满爱心和耐心，学生处在一种轻松愉快的课堂气氛中，学生的学习热情高涨，教学效果更佳。

如何营造良好的课堂心理氛围 篇4

实现教学“轻负高效”是当前教育所追求的理想教学境界，而其关键是优化课堂教学，努力创造一个良好的课堂气氛，就成为教师提高课堂效益，学生自主探究、合作交流的有效途径。那么如何营造良好的课堂心理气氛呢？

一、建构良好的师生关系

陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素。良好的师生关系并不是在课堂上一下子形成的，而是在平日里逐渐培养起来的，平时里，教师应该树立较强的责任心，在课堂上要有良好的教学方法，课下应该积极关心学生，对待学生做到严慈并济，这样，教师在学生中享有了威信，使学生觉得可敬、可亲、可信。所以，上课时的课堂气氛如何，在很大程度上取决于教师平时对待学生的态度。

二、采用多种教学方式

我特别注重教学过程的设计，在课堂教学中，充分利用音乐，美术、朗读、游戏、表演等形式组织课堂教学活动，合理考虑其趣味性、参与性和竞争性，保证每个学生都能够参与，乐于参与，并通过这些活动真正做到学有所获，学有所乐。生物是文科中的理科，并且大多数知识点是体内各个生理反应的过程，图形比较多，在教学过程中，我常常把游戏、表演等学生所喜欢的娱乐形式引进课堂，既激发了学生的求知欲和学习兴趣，使学生精神振奋，从而进入最佳的学习状态，又能对学生思维、记忆、理解、反应等能力进行综合的训练。

三、学生参与

如何营造良好的小学数学课堂氛围 篇5

摘 要：课堂教学的本质就应当是有意义的、充满人与人之间活生生的情感和特殊形态的实践活动，教师应当注重每一个活动细节的设计，努力营造出师生平等、宽松融洽的课堂气氛，刺激学生主体创造力的发挥，使学生的思维在活跃中创新。

关键词：愉悦 和谐 氛围 创新

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。新课程倡导“以人为本”，作为一名数学教师，我在多年的教学实践中认识到：只有在数学教学中营造出良好的学习氛围，才能让学生在轻松的氛围中提升兴趣、提高能力，从而促进学生的全面发展。

对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考：

一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识

心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。

（一）创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。课堂不再是教师个人的舞台，更多地应从学生的发展角度出发设计教学。宽松的课堂气氛，能为学生提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣，并最终帮助学生形成一股自我控制的力量，为更好地学习打下基础。

（二）尊重学生的人格。作为一个有独立人格的人，学生渴望受到尊重，渴望与老师的平等交流，渴望自由地发表意见。教师在教学时应该充分认识到学生的这一心理需要，在课堂上给学生完全的尊重。教师要有“威信”，但决不“威严”，威严的课堂是不受孩子们欢迎的。长期以来，“师道尊严”忽视了师生交往的主体性，片面强调教学气氛的威严性。教师的“威信”是学生的一种心理现象，是学生对教师的尊敬、依赖的心理状态。它使学生产生惧怕之情，被动地服从于教师。相当一部分学生上课精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，做小动作或做其他事情；师生间缺乏交流，学生害怕参与教学活动。生活在呆板的教育环境中，学生的大脑皮层就始终处于抑制的状态，又怎能激起他们主体的学习欲望呢？因此，教师要以学生为出发点设计教学，给学生一个“人性化”的课堂。

（三）提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。自主学习在数学教学过程中是基础，是引领，是关键。教师通过示意图、举例等方式设计出牵一发而动全身地问题做为学习任务，真正把学生的胃口调起来，让学生激起探究欲望，感受探索地愉悦和发现的乐趣。教师从学生实际出发，在具体、真切的情景中提出任务，重在引导帮助学生进行尝试性探究学习，营造民主、和谐的课堂学习的氛围，启动全员参与性学习，意在使学生掌握探究学习信息技术的方法，特别是养成质疑提问的习惯。学生在学习过程中，要充分利用小组学习的优势，在小组中充分展开讨论、操作、实践或互评，让学会的学生教不会的学生，让学的好的学生激励学的差的学生，使困难在小组内（或小组间）解决，使探究因众人的思维更深入、更开阔，从而有效的解决了教师讲的多学生练的少、等难题。

二、引导学生探索学习，诱发学生创新灵感

在我们的教学过程中，能否恰当处理学生的问题并培养学生质疑问难的勇气与习惯，是一个教师的教学是否民主、课堂气氛是否和谐、师生关系是否融洽的重要观察点。我们的课堂大可不必拘泥于所谓的“师道尊严”，让学生享受一种自由、开放的课堂吧，让学生走出“尽信书”、“尽信师”的误区，鼓励他们大胆质疑、独立思考，培养他们相信自我、勇于探索的品质。在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。

三、学习进程要张弛有度

一个成功的教师应当科学合理地调节课堂教学节奏，做到有紧有松，张弛有度。在小学数学课堂上，如果把教师对数学知识的讲解看作一种紧张的学习，是一个张的过程，需要学生认真听讲、冷静思考的话，那么深受学生欢迎的各种趣味活动，就是他们可以完全投入、热烈响应的一个弛的过程。在数学课堂教学中，许多教师已经越来越注重教学活动的设计，大家都明白，好的活动可以牢牢吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，真正让学生的思维在课堂上飞驰起来。

四、培养自信心，激起学生求知欲望

让学生获得成功的快慰，促进积极思维。小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，可以采取老师表扬，学生夸赞评价等方式给学生以自信，进而使学生产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。

五、加强实践活动，增强创新能力

在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。

营造良好工作氛围 篇6

今天，我们在这里签订了2012年目标责任制，全公司上下众志成城，满怀信心，我们财务科在王科带领下，一定积极配合各部门工作，为实现三年财政收入达1.5亿元目标尽心尽力。作为财务科的一员，我在今后工作中一定和同事们努力营造积极、健康的良好工作氛围，为工作在一线招商引资的同事和下属注册企业提供更细致周到的服务。

一、要端正工作态度，充满工作热情。树立正确的工作态度才能全身心投入工作中，充满热情才能把工作做好。工作中要事无大小，认真对待，今天的事今天完成，将来的事提前准备，把每一件简单的小事做好就是不简单。同时要热爱自己的岗位，全身心地投入到工作中去，时时处处站在别人的立场考虑问题，对工作充满热情，对同事、客户充满热情，充分享受努力完成工作所带来的快乐，营造积极、快乐的工作氛围。

二、要对公司忠心，处处维护公司利益。俗话说“大河有水小河满”，对公司忠心，处处维护公司的形象，公司发展了，个人才机会发展。在财务科工作，一定要养成良好的职业习惯，严格遵守财务制，多做事，少说话，保护客户信息不泄露。公司荣个人才能荣，营造公司利益高于一切的氛围。

三、要增强责任心，分工不分家。作为出纳，经手大量资金出入，工作中必须要有很强的责任心，每笔账目都要核对清楚，绝不能因个人工作疏忽造成公司的损失。对各分公司报账安排好充足的现金，不让他们来回白跑，对企业的奖励核算准确，对有疑问的客户有问必答，做好耐心的解释工作，态度真诚。工作中份内事尽力做好，同时做到分工不分家，公司的事是大家的事，有困难大家一起来解决，不找借口，不互相推诿、推卸责任，形成一个互相帮助、互相关心的工作氛围，共同保质保量的完成工作。

四、要有感恩心，珍惜工作机会。常怀感恩之心，才懂得珍惜现在的工作机会，才会有一颗平和的心去对待身边的人和事，不因个人得失而斤斤计较。俗话说，滴水之恩，涌泉相报。在经济形式并不乐观的情况下，我们公司能提前超额完成经济指标，真的要感谢我们公司有英明的领导层，有强有力的一线招商队伍，有勤勤恳恳工作的职工们，本人在今后一定以踏踏实实的工作作为回报。

五、要有上进心，不断提高自身素质。俗话说：活到老，学到老。把每一次工作中遇到的困难，都当作是一个学习的过程，积极对待，乐观向上。面对公司的快速发展，如何献出自己的一点微薄之力，始终紧跟快发展的步伐不被淘汰，我想只能通过不断学习更新知识面，勇于尝试新事物，发现新方法，提高自身素质，才能为企业提供优质的服务。利用平时的空余时间，学习财务法规、写作方法，并与同事们进行交流总结，带动大家一起学习，努力营造爱学习的氛围，打造学习型科室。

总之，在今后的工作中，我一定紧跟公司快发展的步伐，不断提高自身素质，积极营造良好工作氛围，为各科室、分公司、注册企业提供更优质的服务，为实现公司提出的“新三年目标”而努力工作。

如何营造良好的英语课堂氛围 篇7

1. 教师要善于调控自己的情绪

教师上课时应注意仪表, 落落大方并尽可能多地用抑扬顿挫、情感充沛的语调配以丰富的表情和适当变化的手势来组织课堂教学, 和颜悦色、略带微笑并辅之以风趣、幽默, 充满悬念的语言, 给学生创造一个开放宽松的教学环境, 让学生感到教师可敬可亲。教师的积极情绪有助于良好课堂气氛的形成, 教师对自身情绪的调控能力成为能否营造英语课堂教学良好氛围的先决条件。教师应该充分调动自己情感的感染力, 给知识、信息附加情感色彩, 使课堂气氛轻松、和谐、愉快, 达到情感交融, 使学生进入最佳的学习状态。

2. 课堂教学方法要灵活多样

灵活多样的教学方法是保证最佳活跃课堂学习气氛的前提。教师在课堂上使用不同的教学方法, 能调节学生的情绪, 驱散学生的疲倦感, 点亮学生的兴趣之灯。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件, 确定不同的教学方法。一法为主, 多法配合, 灵活地运用各种手段, 充分利用课堂上的每一分钟。比如, 在课堂导入上, 可以采取复习法、介绍课文背景法或多媒体教学法等等;在讲授单词的时候, 教师可以直接讲授, 也可以采用学生讲解、教师补充的方法。在教学过程中, 我们应该灵活运用多种教学方法, 给学生新鲜感, 提高学生的参与度, 努力营造这种轻松自然、和谐高效的课堂学习氛围。

3. 用英语教学, 营造英语语言氛围

中国学生学习英语缺乏英语语言环境, 这就要求老师尽量用英语组织和进行教学, 给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。首先是要熟悉使用英语课堂用语, 例如:“Hello!”、“Good morning.”、“Sitdown, please.”、“Listen tome.”等等。经过日积月累, 学生就能听懂了。在教学的各个环节中, 任何可以用英语表达的都用英语来表达。如:Look at the blackboard;Are you ready?Listen to the tape等.与此同时, 教师也可以通过创设情景为学生营造学习英语的语言氛围。例如, 举行“英语班会”, 主题可以是播报英语新闻、讲英语故事、教唱英语歌曲等;或者创设班级的“英语角”, 内容有名人名言、异域风情等。这些形式既丰富了学生的课外生活, 也让学生感受到浓厚的英语气氛, 最大限度调动了学生的参与性与主动性。

4. 以学生为主体, 给学生自主学习的空间

《英语课程标准》指出:教师在教学过程中要注重学生的独立性和自主性, 引导学生在实践中学习, 使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。”英语是一门语言, 语言作为一种交流的工具, 必须在一定的语境中才能学以致用。课堂教学要以学生为主体, 创设真实的课堂语境, 发挥学生的自主意识, 弘扬学生的个性, 使英语课堂气氛变得生动活泼、富有魅力, 同时引导学生主动地, 愉快地学习英语, 使学生成为英语活动的主人。教育家赞可夫说:“努力使学习充满无拘无束的气氛, 使学生和老师在课堂上都能自由地呼吸。”因此, 在教学中要想方设法让学生自由交谈, 打开学生的话匣。例如:在教学句型“What would you like to eat?”时, 让学生大胆地用英语说出自已吃过和见过的各种食物。

如何营造良好的语文教学氛围 篇8

一、好的课堂，应当尊重学生，让课堂因尊重而精彩

美国著名作家爱默生曾精辟指出：教育成果的秘密，在于尊重学生。其实语文课堂是一场用尊重换来的平等对话，在教学过程绝不能出现偏袒的现象，对待学生要一视同仁。学生无好坏之分，只要踏入校门、进入课堂，他们由此界定了一个崇高的身份，被统称为学生。在他们心中我们是老师，同样地，在我们心中他们都是最可爱的学生。美国著名心理学家马斯洛将人的需要由低到高一次分为七个层次，人只有满足了最低层次的需要才能去实现更高层次的需要。就拿学生来说，刚刚踏入校门的学生他们就像一棵棵刚刚长出嫩芽的幼苗，像一朵朵含苞待放的花朵，对学校生活、对学习无处不充满新奇。此时教师应当甘做雨露，甘做沃土，甘做那个引路人，尊重每一个学生的生命，关心热爱学生，处处为学生着想。同样在课堂上也要这样，与学生心连心，共同思考。让自信的学生更加自信，让迷茫的学生走出困境，让生命的花朵绽放于课堂。

二、好的课堂，应当回归生活，让课堂因生活而精彩

陶行知先生毕生倡导的“生活即教育”，杜威的“教育即生活”，都在力证一个问题，生活和教育是相互贯通的。语文课堂教学应当是最接近生活，最适合放在生活当中来学习体会的。把课堂看成生活，那么课堂会是一个取之不尽的知识宝库。在教科书的编写中我们也不难发现，在每册的书中都会安排一些十分贴近生活的篇章，这样的课老师讲起来也会比较流畅，学生接收起来也比较容易。知识来源于生活，最后又被运用于生活。

凡是有生活的地方就有知识和兴趣，就有灵感和希望。所以，作为一名老师，在教学过程中应当尽量为学生营造一个与生活息息相关的情境，让课堂源于生活。生活课堂，让学生从生活中寻找知识，在生活中发展兴趣;课堂生活，让学生带着生活中的情感、经验来学习课堂中的知识，熏陶学生感受美、发现美的能力。因而，让学生带着灵魂，携着希望，在课堂中感受生活，在生活中创造希望，进而创造新生活。

三、好的课堂，应当善用意外，让课堂因意外而精彩

身为教师我们都会深有体会，真正的课堂，它不像上好弦的钟表每天准时地报时，也不像行驶的火车必须按照预定的轨道来行使。在课堂中，总是会出现一些无法预料的“精彩”，一些不约而至的“意外”。当面对这些问题时，教师必须有一定的教育机制，要根据具体情境来灵活处理。当这些意外、精彩悄然而至时，无外乎有两种处理方式：第一种教师会严厉批评学生，然后继续执行详细而完整的教案;另一种教师会根据教学情境随时调整教学内容。这两种处理方式会让课堂出现两种截然不同的结果：前者会完成教学任务，如果这个意外发生在刚上课，可能会影响学生的听课效果，后者虽然可能会完不成教学任务，但是却可以让学生在不知不觉中做出相应的变动，就这一次小小的变动可能会激发一个调皮孩子的学习热情，可能会让一个不爱语文的孩子重燃激情。可见，教学是一门学问，它更是一门艺术。教学并不是照本宣科，而是要根据学生的需要适当的加以增删，这样教学氛围就会变人为场景为自然生成，教师不再是固守三尺讲台的传授者，而是可以融入学生的合作者。巧妙地转化课堂上的这些小“意外”小“精彩”不但可以缓解学生课堂上的紧张感，更可以让平淡无奇的课堂变得更加丰富。

四、好的课堂，应当洒满师爱，让课堂因师爱而温暖

课堂上如果缺乏师爱，就会变成一堂冰冷的说教课，会影响教学质量，师生关系也会产生隔阂。教师是三尺讲台上歌者，孩子们是欣赏者。美妙动听的旋律要传到每个孩子的耳中，让每个孩子听到爱的声音，感受到爱的温暖。小学生视教师为父母，他们渴望被爱，渴望得到老师赞美、欣赏的目光。如果学生是一颗颗含苞待放的花朵，那师爱就是可以让花朵开放的阳光雨露。学校每年都会评选学生心中最喜欢的老师，我从中分析了一下，入选的老师大多数都是和蔼可亲、比较关心学生的。在小学阶段，孩子对学习的认知能力还比较浅显，由于年龄尚小，对于学习没有概念，他们喜欢这个老师就会对这门功课产生兴趣，反之，就会排斥这门功课。由此可见，直接关乎学生的学习情况，关乎这位老师的教学质量。如果说母爱是世界上最伟大的爱，那么师爱就是世界上最神圣的爱。生活中如此，课堂中亦如此，要让师爱普照到每一个孩子心隙中阴暗的地方，让师爱在课堂上得到展现，让课堂大放异彩。

如何营造良好的工作氛围 篇9

班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，能使学生富有责任感和积极性，能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、畅通交流，能使学生愉快地接受教育，能激发学生的进取精神，弘扬班级正气，使班级管理效能最大化。多年的实践使我认识到，建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规则，具有无形的同化作用和约束作用，对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年，在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索，获得了很好的效果。所带班级呈现出既团结紧张，又严肃活泼，既有统一意志，又心情舒畅的氛围，同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安全感。班级是他们的精神家园。

（一）思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象，我从根源入手，借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会，采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式，在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四个学会：学会做人、学会选择、学会学习、学会处事；增强五种意识：责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识；具备六大精神软件：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要。三提出了三个“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习，最有效的管理是自我管理。

（二）行为、习惯引领。播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯，良好的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循，有据可依，除了用自身榜样引领外，我还和同学们共同制定了行为准则，即，身体健康，心理健康；方向正确，目标明确；团结文明，关系和谐；态度认真，心态良好；生活俭朴；情趣高雅；纪律自觉，学习主动；自尊自爱，自信自强。

（三）精神鼓励。学生是具有独立个性的人，是发展中的人，每个人都具有向善向好的心理，都有得到认可和赏识的需求。在学生成长的过程中，难免会犯这样或那样的错误，因此我努力做到善待、宽容学生，给学生改正的机会，同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步，尤其对中下学生。并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分，让学生体验进步、成功的快乐。

营造良好的学习氛围 篇10

尊敬的老师、教练，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《营造良好的学习氛围》。

首先跟大家讲一个故事。从前有一只青蛙，常呆在温水中，怡然自得。突然有一天，水温慢慢升高，它却浑然不知，直至被滚烫的沸水烫死。这是我们大家都熟悉的“温水青蛙效应”。它告诉我们一个道理：习惯成自然。可见，环境对青蛙的影响有多大，以至于危及到了它的生命。

如果一个人习惯在一个学习氛围良好的环境中生存，比如好的学校氛围，就能为身心健康提供良好的基础，激发强烈的求知欲望和热烈的情绪，并能产生坚韧的毅力，表现出废寝忘食的学习积极性。反之，则会影响一个人一生的成长。

古有“孟母三迁”的典故。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。孟子也正是被学院里传来的琅琅读书声所吸引，对学习产生了浓厚的兴趣，从此发奋读书，终成大儒。

由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。如何营造良好的学习氛围呢？首先，要有目标。美国前任副总统戈尔夫妇在他们的两个孩子还小的时候决定养一只小狗，当训练师问：“小狗的目标是什么？”时，他们面面相觑(qù)，惊讶地说：“一只小狗还有什么目标，当然是一条狗了。”训练师严肃地摇了摇头，说：“每只小狗都得有一个目标。”夫妇俩商量后，为小狗确立了一个目标：白天和孩子们玩儿，夜里看家。后来，小狗被成功地训练成了孩子们的好朋友和家的守护神。

一只小狗都有目标，更何况是一个人？所以，我们要去营造一个属于自身内心的学习氛围，就要先确立自己的人生目标。不同的人有不同的目标，不同的人生阶段也应该有不同的目标。成功的道路是由一个个目标铺成的，有目标，内心的力量才能找到方向，才可能集中精力达到你人生的高度。

其次，我认为态度是一块重要的敲门砖，是营造良好学习氛围的基石。米卢说：“态度决定一切：”。对待学业要有恒心，要有韧劲，有良好的自我控制能力，在学习中做一个有毅力、能坚持的人。古话说的好：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”遇到困难，最好的态度就是咬牙坚持，善于总结经验，尽力去干好这件事。

再者，要有一颗坚毅求学的心灵。要营造良好的学习氛围，就要耐得住寂寞，坐得住板凳静心学习。静是思想的前提，只有静下来思索，我们的精神生活才能变得异常丰富。静也是一个人成熟的标志。静还是一种文明的体现。温文尔雅、谦谦君子、文质彬彬、风度翩翩、玉树临风，这些表现良好的修养与气质的词语中，都直接或间接的涉及到“静”的意义，表明“静”典雅的风度礼仪是一个人良好的内在素质、高尚的文化道德修养的外化和表现。

浅谈如何营造良好的语文课堂氛围 篇11

【关键词】 语文课堂 氛围 学生

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01

教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的兴趣是他们最好的老师，是他们力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教师的教学就会取得事半功倍之效。下面我结合自己的教学实践就如何营造良好的语文课堂氛围试做阐述：

一、教师的教态促成良好课堂气氛

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进课堂时，会影响到学生的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。教师要以微笑面对学生，并且在教学中要给予学生鼓励。教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣，才能营造出一种和谐的课堂教学氛围。

二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛

“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。

1. 以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火

教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。

2. 运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

情境教学历来被许多人公认是一种行之有效的教学方法，多媒体这一种教学手段完全可以实现这种教学方法，将学生带入声情并茂的意境，激发他们的学习兴趣，可以让教师顺利地导入新课，而且还可以使他们受到美的陶冶，于不知不觉中得到感悟能力的培养。

在教授《鲸》这一课时，首先向学生播放一段鲸自由自在在海洋上生活的的画面，那一望无际蔚蓝色的海洋和在其中畅游的鲸。当我们没有多媒体教学手段时，为了让学生明白虎鲸和须鲸的样子时，我们说的口干舌燥，但是他们仍然没有实物可以看，但是通过多媒体我们就可以将学生带往一种美的境界，让他们突破的地域的限制，对这种动物有一种直观的认识，激发了学习这一课的兴趣。

三、要创造良好的课堂气氛，一定要重视和发挥学生的主体作用

创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，因为学生既是教学的对象，又是学习的主体，只有调动学生学习的积极和主动性，才能使学生真正成为教学的主体、学习的主人。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。

四、要提高教师本身的教学艺术

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。只有学生有了好奇心，才能一步步探索感兴趣的知识内涵。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。

五、树立良好的班风

班风反映着一个班级学生的精神面貌，影响着班级整体学习风气，在一定程度上对学生行为起着舆论和心理导向的作用，产生一种群体压力和活力，班级作风往往体现在课堂氛围中。一要保持良好的同学关系。二要维持有序的课堂纪律。教师要利用自身的威信为良好同学关系和课堂纪律提供基础。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。

如何营造良好的小学语文课堂氛围 篇12

一、提高教师素质

教学质量的好坏, 往往与教师素质的高低有着直接的关系。作为小学语文教师, 面对的是几十个可爱的孩子, 孩子的思想多是单纯的, 我们应该保持他们单纯的天性。教师应该热爱自己的事业, 教师是祖国的园丁, 学生是未来的花朵, 应该以高度的热情来对待自己所从事的教育事业。扎实的基本知识功底是语文教师从业的基础。教书不仅是在教书, 其实也是在育人, 我们应该明白, 我们传授给学生的不仅是文化知识, 更加重要的事做人方面的知识。小学生的心智发展尚未成熟, 在一些行为上往往会模仿大人的行为。作教师更是被模仿的对象, 所以教师必须注意自己的言行, 有着良好的素质, 这是作为教师的基本准则。只有在这样的基础之上, 才能够在课堂上采取合适的方法提高课堂氛围。教师在自己的准业领域有着深厚的专业知识储备, 灵活的教学策略和教学技能, 在教学过程中以自己独特的人格魅力去教育学生、打动学生, 学生会更加尊重老师, 也有利于良好师生关系的建立, 为教学质量的提高打下基础。

二、建立良好师生关系

师生关系的良好与否决定着教学质量的高低。新课标明确提出:新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系, 建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件, 又是新课程改革与教学改革的内容和任务。良好师生关系的建立需要双方来共同建立。对小学生来说, 他们看待事物的观点和教师来说不尽相同, 良好师生关系的建立就要求教师放低心态, 主动去接受学生的观点。放低自己的心, 平等地对待他们, 学会倾听、要会鼓励他们。具体来说应该尊重学生、爱护学生。要对学生给予尊重和适当关心。小学生活泼好动的天性决定了他们在课堂难以安安静静地听课, 很多情况下会有一些小的动作, 面对这种情况, 教师应该耐心地给学生讲道理, 而不是盲目地责骂学生甚至于体罚, 学生都是有自尊的, 如果教师在课堂上当着全班学生的面去责骂学生, 伤害了学生的自尊心, 可能会导致学生的自卑情绪, 甚至于导致厌学心理。教师面对幼小学生应该以一个宽容的心态去对待, 当教师真诚地对待爱护学生时, 学生是理解的, 是会从内心感激的, 只有这样才能赢得学生的信任, 才能逐步建立良好的师生关系。教师应该放的下自己的架子, 在学习生活中切实地关心照顾学生, 以平等的身份对待学生, 与学生相互信任, 做学生的知心朋友, 才能实现最成功的沟通, 获得学生的信任。只有师生关系好了, 教学过程中才能更加省劲和轻松, 双方都在愉快的环境中完成教学任务和知识的学习, 教师的教学激情能够得到最大限度的发挥, 学生的学习热情也能够极大激发, 教学质量就有保证。如果师生关系不融洽, 学生有心理压力, 教师教学也会心不在焉。因此, 良好师生关系的建立是提升课堂气氛的重要基础, 保持良好的师生关系有助于课堂教学良好氛围的建立。

三、采用适当教学方式

教学方式是传授知识的手段与方法, 采用何种教学方式会影响教学质量的好坏。对于小学生来说, 教学方式的选择更要贴近学生的天性。教师在课堂上可以多鼓励学生, 关注学生的每一点进步, 在适当的时机可以赞扬学生。正如清代学者颜元说:“数子一过, 不如奖子一长。”这就是激励赞扬孩子, 当学生表现突出, 比较高质量地完成了任务时, 教师可以夸奖学生。赢得了教师的认可、同学的掌声, 都会激励着学生向前进步。学生从中能够在学习中感受到学习的快乐、成功的喜悦, 这样更多的学生会为了获得教师的表扬而同样积极努力, 良好的课堂氛围的建立就有了保障。同样教学方式也可以采取游戏方式教学, 小学生天性好玩, 对游戏的兴趣往往高于其他一切。我国教育学家陶行知也曾说“学生有了兴味, 就会用全副精力去做事。所以, 学与乐是不可分离的。”故而, 教师可以将课堂教学任务与游戏模式相结合, 让学生能够在玩游戏的状态中进行学习, 在学习中又得到了玩游戏带来的乐趣, 从而能够活跃课堂教学氛围, 教学效率也能够显著提高。具体的可以将同学们分组学习, 设置相应的问题, 回答对问题则加相应的分数, 分数最高的可以获得一些小奖品, 通过这种协同学习的模式, 学生的积极性就有的保证。还有鼓励学生找错字, 在日常生活中, 超市及各种广告上面经常混有错别字, 可以鼓励学生在生活多留意这些错字, 然后在每堂课开始之前, 让学生们畅所欲言, 说说自己发现的错别字, 这样既能让学生学好这些字的正确用法, 又能调动课堂的积极氛围, 不失为一种两全其美的方法。在课堂氛围提高方式中, 多媒体的运用也是一种有效的手段, 传统板书的单调的乏味, 会让学生在课堂上犯困, 而多媒体的运用就能改观这一状况。在课堂中利用多媒体技术可以, 让教学更加生动形象, 让教材中文字的描述变得立体起来, 比如描写溪水清澈的语句, 用多媒体就能够播放出这些画面和视频, 让学生可以更加直观的接受知识, 课堂的良好气氛也能够保持住。作为小学语文教师, 教师应该尽可能地为学生营造一个积极向上, 互帮互助的大的学习氛围, 改善传统教学方式, 用多种新的教学方式的运用, 提高课堂的教学环境, 使学生的兴趣和积极性能够得到最大限度的激发, 才能有效地保证小学语文的教学质量。

要想有效的提高小学语文的课堂质量, 保证良好的课堂氛围是必要的, 只有在保证了良好的课堂氛围, 才能为课堂质量打下基础。就上面提出的几点措施可见, 活跃的课堂氛围有助于教育效率的提高, 培养学生主动性, 塑造学生活泼的性格, 树立学生正确的人生观念, 培养出符合时代需求的现代化学生。作为小学语文教师, 我们应该在这一问题上继续思考, 寻找出更加有效的方法来提高小学语文的课堂氛围。

参考文献

[1]王鑫玲, 王文武.浅谈小学语文课堂教学氛围的营造策略, 课程教育研究, 2014 (21) .

营造良好的家庭阅读氛围 篇13

2005年01月28日 11:2

2营造良好的家庭阅读氛围

当我们静静地审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书。“腹有诗书气自华”“男儿须读五车书”“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”这些古今中的名言，无一不说明读书的重要性。专家研究中还发现，阅读能力强的学生要比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大的优势。确实，让孩子读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终生享用的最佳礼物。

美国的“微软大帝”比尔·盖茨可谓家喻户晓。他是当今时代知识经济的象征——集知识、能力、财富于一身。盖茨虽性格好动，但酷爱读书。正是书开启了他通向理智世界的大门。盖茨母亲回忆说，盖茨7岁的时候，最喜欢读是的《世界图书百科全书》，他经常几个小时地连续阅读这本大书，一字一句地从头读到尾。稍微大一些，他又一头扎进富兰克林、罗斯福、拿破仑、爱迪生等大名鼎鼎的科学家、政治家、军事家、发明家的传记中。他还喜欢读科学和商贸方面的书籍。大量的阅读使他从书中吸取了大量的精神财富，小小年纪就表现出非凡的思想。可以说，阅读成就了比尔·盖茨，所以说，让孩子养成读书的好习惯，是我们送给孩子一生的好礼物。

那么现在孩子们的读书情况，尤其是读课外书的情况又如何呢？专家的调查结果不容乐观，能坚持经常读课外书的学生很少，分析原因有四：（1）无时间读。（2）无课外书可读。（3）无读书氛围。（4）无钱买课外书。对于咱们生长在城市的孩子来讲，应该不存在无钱买课外书的原因。对于我们学校的学生来讲，前两个原因也不存在，因为我们学校多年来在推进素质教育的过程中，注意减轻学生的课业负担，应该说学生是有充裕的时间读书的。再者学校的图书馆藏书达两万余册，阅览室为孩子们订阅了二十多种报刊杂志，并且图书馆和阅览室每天都为学生开放。放学后，孩子们完全可以到图书馆借书，到阅览室读书。四个原因中，我们排除了三个，如果你的孩子仍然没有养成读书的好习惯，只剩下一个原因，那就是没有良好的读书氛围。说到读书氛围，无非就是三个方面：一是社会氛围，二是学校氛围，三是家庭氛围。有没有好的社会读书氛围，似乎光靠我们的力量不太容易决定，今天我们暂时不谈。学校应该而且必须要有好的读书氛围，但这是我们这些从事教育工作者的责任。我们今天就重点来谈谈如何营造良好的家庭阅读氛围。

如何培养孩子养成读书的好习惯呢?

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子年龄小，一旦对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，孩子就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。相反，如果孩子没有阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。因

此，家长一定要在点燃孩子阅读热情上下功夫。

1、多带孩子上书店、图书馆，为孩子们打开涉猎知识的大门。

父母是孩子的第一任教师，节假日或业余时间，应多带孩子到书店和图书馆去，熟悉求知的环境，搜寻日常生活疑问上的解答。配合学校老师的作业，让孩子借助书籍或图书馆资料来完成作业，给孩子自小就养成“一有问题就向书籍或资料找答案”的习惯，日子长了，孩子懂得从书籍中获得知识，由书本可以解决困难，自然就会乐于接近书本，以养成阅读习惯。

2、每天为孩子朗读。美国教育家杰姆·特米里斯发明了一种阅读启蒙教学法，他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。

二、营造氛围

环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，要像学校营造书香校园一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”，让书的香气就像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情„„

1、父母要以身作则。现在很多孩子没有读书的习惯，其中一个最重要的原因是家长不爱读书。试想，若孩子是在家长的责骂声吵架声、搓麻将声、电视、音乐声下读书，就算他坐在书桌前，他怎么会有心思读书呢？一个没有温暖、没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子？！许多爱读书的学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。所以希望我们的家长，即使你不去读经典名著，也要有读报刊杂志的习惯。每天在晚饭后的一段时间里，家庭成员能在柔和灯光的陪伴下，每人手捧一本书或一份报纸，为自己的家庭创设一个宁静、温馨、舒适的读书环境。这要比你说上千百遍的“快去学习！快去读书！”效果好得多。

也许还会有的家长说，我工作太忙了，没有时间读书。你再忙，总没有比尔·盖茨忙吧？据这位电脑大王自己说：“我通常工作到午夜，接着回家，花一小时左右的时间阅读一本书或者看《经济学家》杂志”，读书已成为他生物钟之中的一环。显然，如真的想读书，想影响孩子养成自觉阅读的好习惯，那么，像鲁迅先生说的那样，时间如海绵里的水，愿挤，总是有的。

2、居室布置要突出书香氛围，并且要方便孩子读书。

语言大师、文学家梁实秋先生说过：“一个正常的良好的人家，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。”台湾经济学家、现任美国威斯康辛大学经济系教授的高希均先生在《构建一个干净社会》一书中也提倡：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才

有可能培养出爱读书的孩子。另外在居室的布置上还要注意，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看到的地方，如电视机旁、沙发上、床头、卫生间等等，以吸引孩子的注意，让他不知不觉就能进入阅读状态，久而久之养成习惯。不要担心居室的暂时凌乱，因为居室的凌乱是可以收拾的，但孩子读书习惯养成的时间一旦错过，是很难甚至是无法弥补的。

营造良好的班级学习氛围方法 篇14

一、营造良好的班级学习氛围。老师首先要以身作则。身教胜于育教

1 用老师的踏实工作、努力学习影响学生。

2、用老师的真爱付出感化学生。教师要俯下身来爱生如子，用思想的交流、心灵对心灵的沟通，化解学生心中的壁垒。要有足够的耐心、爱心、责任心去了解学生、关心学生。

3、用老师的个人学识与才华的展示吸引学生，而不是靠横眉立目、表情严肃来树立威信。

二、营造良好的班级学习氛围。要积极倡导一种“班级精神”。需要口号和奋斗目标

班级精神体现在“自律”。它的内涵是：自我管理，自我约束，自我服务，自，我实现。达到的理想境界是：文化学习和班级管理实现无需他人提醒的自觉。以“自律”凝聚人气、士气和灵气，将自律精神渗透到班级管理类和文化学习的每一个角落。

营造良好的学习氛围要精心策划班集体的奋斗目标，并铺设一条经过全体学生奋力拼搏能够达到的理想境界的道路。认真思考针对性的班级口号，写一段感人肺腑的班主任寄语，启发和引导同学分析自我、反思问题、寻找答案，制订个人成长计划和奋斗目标，并交流和展示，也是营造良好的学习氛围的有力措施。班主任的感召如春风化雨滋润在学生心田，班集体的奋斗目标制约和规范着每个学生的行为：激励着他们不怕困难、敢于拼搏的斗志。

三、营造良好的班级学习氛围。需要充分、有效地利用每一个班会课特别是开好主题班会

主题班会是对班级进行宏观调控的好形式。借这块阵地，可以广造舆论，弘扬正气，明辨是非，鼓舞斗志，进行正确的导向，增强班级的凝聚力、向心力，使学生健康成长。因此，每周的班会，从内容到形式，都有尽量发挥我们的智慧，精心策划，力求收到最佳效果。适时适度地开好主题班会，可以有的放矢地、有针对性地、及时地预防和解决一些问题，可以使整个班级团结协作，蒸蒸日上。每次主题班会都能引起学生强烈的感情共鸣，长时间的发挥积极效应。主题班会，由于形式多样，分析问题透彻，解决问题具体到位，已成为学生们的一种享受，成为他们求学途中的指南针。我认为：良好的班风是学风建设的保障。

四、营造良好的学习氛围，要充分发挥班级精英的模范带头作用

榜样的力量是无穷的，一个班级的凝聚力、战斗力，班级干部起着至关重要的作用。为此，要精心挑选、认真物色班委和课代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班委和课代表的工作。

经常筛选出生活中的成功典型，利用各种机会告诉学生：某某同学是如何刻苦努力学习进而考上名牌大学事业有成的;某某同学是用了什么方法使自己的成绩突飞猛进的……通过这些典型的展示，以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。学困生有点滴的进步，比如：作业正确率高，或书写工整，或完成

及时，都要及时进行表扬。让他们发言、现身说法谈谈他们学习进步的理由，我想这会更容易引起其他学生的内心深处共鸣。

五、营造良好的学习氛围。要重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生

1 在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼，在教室左右两面墙壁上挂上科学家、伟人的肖像及名言，在班级醒目位置张贴班级口号、班主任寄语等内容。

2 精心设计，增添乐趣。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

也可在教室后面布告栏规划一个解题区。鼓励学生将平时课业上的问题用大头钉钉在解题区，然后由学生自由发表解法。

六、营造良好的学习氛围，还要做到奖罚分明

如何营造良好的工作氛围 篇15

一、用微笑去感染学生

语文课堂教学营造良好的课堂氛围, 作为教师应该充满微笑地去讲授新课, 这种方法非常行之有效, 而且简单易行。这种微笑应该是发自教师内心的, 真实的, 这是对学生一种教师独有的关爱, 没有任何做做而言, 是与学生心理交流的一种必要方式, 教师用无比亲切的微笑去感染学生, 使之充满教师讲课的每个环节之中。这要比教师板着面孔上课, 树立威严感, 使学生感动课堂气氛很压抑, 也就在无形之中扼杀了学生对教师应该产生的亲切感。学生对教师失去了亲切感, 就会不愿意与教师交流, 这也就说明严厉的表情并不会给教师建立的威严, 只能让学生害怕, 并不是尊重, 真正的威严是不是教师严厉的表情, 而是愿意教师自身的修养, 教师用自身的魅力去感染学生, 引导学生进入学习状态, 教师的微笑会让学生产生无比的自信。相反, 课堂教学中板着面孔, 是通过外来的压力去征服学生, 迫使学生去做事情, 往往是教师没有能力的表现, 不会产生好的效果。小学语文教师要想让学生在愉快中去学习知识, 必须创造良好的课堂氛围, 教师通过自己的微笑去感染学生, 让整个课堂氛围和谐、欢快。

二、课堂教学中创设悬念

在传统的应试教育的影响下, 教师都采取灌输式教学, 许多课堂气氛特别沉寂, 没有一点生气, 教师怕活跃的课堂气氛学生不好管理, 学生不听话造成教师无法讲课, 所以形成了教师的满堂灌, 一节课下来, 都是教师讲, 学生的活动少之又少。还有的教师是不知道怎样去活跃课堂气氛, 只是自己在给自己上课, 学生根本不能参与其中, 只是在被动的接受知识, 与教师根本就没有互动, 这样的课堂是不可能活跃起来的, 教与学是完全分离的, 致使课堂教学取得的成功可能微乎其微。在小学语文的课堂教学中, 教师应改变教学观念, 让教师成为教学的主导, 让学生成为学习的主人。这就要求教师在创设教学情境时, 既要有趣, 又要带有挑战性, 同时还要设一定的悬念。这样在课堂教学中能够充分调动学生积极性, 活跃课堂气氛, 学生主动参与的课堂教学之中。教师在教学中创建教学情境时, 要设下悬念, 通过各种教学问题, 激发学生学习兴趣, 使学生主动的去思考, 找到答案。教师在教学过程中, 鼓励学生大胆的发言, 形成活跃的课堂气氛, 启发学生的创新思维, 让学生产生学习的灵感。

三、鼓励学生动手操作

小学生正处于大脑发育的重要阶段, 多参与实践活动, 多动手, 有利于智力的发展, 在大脑的感觉部位中很大面积被管手的部位所占, 手的运动能够训练大脑的很多区域。在学习中增加学生的动手操作过程, 调动学生手脑结合, 感官参与的学习促进大脑的发育。在小学语文的学习中, 动手能力是学生智力发展的重点, 要培养学生的动手能力, 应该让学生多参加社会实践活动, 激发学生自己动手的兴趣, 这样也能培养学生的创新能力, 增强学生素质。

培养学生的动手能力, 让学生建立表现思维, 这样把学生的学习就直观化了, 小学的语文教学, 离不开学生的现实生活, 把学生的实际生活融入到课堂之中, 语文课堂就会充满生机, 学生就会生龙活虎般在课堂教学中发挥其主体地位, 认真学习。教师可以在学生积累写作素材的时候, 组织学生参与阅读课外读物, 报纸等, 学生可以阅读的材料在阅读的过程中, 记录下来, 这样不但学到了知识, 还把学习变成了生动的活动课。

四、良好的师生关系, 营造和谐氛围

在课堂教学中要使师生都沉浸在愉快的课堂氛围中学习, 需要有良好的师生关系, 师生之间彼此心里相通。不但教师在课堂教学中讲解课文内容要形神并用, 感染学生去自主学习, 主动探索, 积极配合教师的课堂教学, 学生能够很好的掌握教师所传收的知识。相反, 教师在教学时就不会得心应手, 学生在课堂上就会有一种心理压力, 造成学生产生逆反心理, 不愿意去学习, 致使课堂教学失去应有的氛围。教师应努力创造良好的师生关系, 让学生把教师当成朋友, 与老师无话不谈, 建立良好的师生情感, 和学生打成一片。同样在小学语文的课堂教学中, 教师要用和蔼的教学态度, 亲切的眼神, 热情的话语来减少教师与学生间心理的嫌隙, 对学生充满爱心, 用一颗炙热的心去关心学生, 耐心指导学生, 使学生信任老师, 依赖老师。