机械制造工艺学总复习

机械制造工艺学总复习（共8篇）

机械制造工艺学总复习 篇1

一、选择题

1.弧光中的红外线可造成对人眼睛的伤害，引起。

A.畏光 B.眼睛流泪 C.白内障 D.电光性眼炎

2.焊接场地应保持必要的通道，且车辆通道宽度不小于。A.1m B.2m C.3m D.5m 3.硫会使焊缝形成，所以必须脱硫。A.冷裂纹 B.热裂纹 C.气孔 D.夹渣

4.气体作为焊接保护气，电弧一旦引燃燃烧很稳定，适合手工焊接。A.氩气 B.CO2 C.CO2 +氧 D.氩气+CO2 5.氩气瓶的外表涂成。

A.白色 B.银灰色 C.天蓝色 D.铝白色 6.钨极具有微量的放射性。

A.纯钨极 B.钍钨极 C.铈钨极 D.锆钨极

7.埋弧焊过程中，电弧稳定燃烧时，焊丝送进速度 焊丝熔化速度。A.等于 B.大于 C.小于 D.任意 8.埋弧焊收弧的顺序应当是。

A.先停焊接小车，然后切断电源，同时停止送丝 B.先停止送丝，然后切断电源，再停止焊接小车 C.先切断电源，然后停止送丝，再停止焊接小车 D.先停止送丝，然后停止焊接小车，同时切断电源 9.手工电弧焊接时生成的气孔主要是（）气孔。A.CO B.CO2 C.H2 D.N2 10.CO2焊主要用于焊接（）。

A、不锈钢 B、有色金属 C、黑色金属 D、能焊接所有金属 11.氩弧焊的保护气体氩气是属于一种（）气体。A.惰性 B.氧化性 C.还原性

12.钨极氩弧焊，焊接电流超过钨极许用电流时，将导致钨极过热、蒸发，影响电弧稳定并使焊缝产生（）缺陷。

A.夹钨 B.气孔 C.未焊透 13.交流钨极氩弧焊机常压的消除直流分量的方法是（）。

A.串联电容器 B.串连整流器和电阻 C.串接蓄电池

二、填空题

1、磁偏吹是。

2、MIG焊称为 ；MAG焊称为;TIG焊又称为。

3、保护气体中氮气可用于焊接。

4、MIG焊的主要工艺参数有、、、、、等。

5、MAG焊接不锈钢时，通常采用 短路过渡或喷射过渡。

6、CO2焊可能产生的气孔主要有 气孔、气孔、气孔。

7、MAG焊时，熔化焊丝的热源主要是（），对其影响最大的焊接参数是（）。

8、MIG焊和MAG焊最大的不同点是（）。

9、在一般的气体保护焊中，为了保护焊缝和电极，应该要（）送气,（）停气。

10、焊接电弧可分为（），（）和（）。

11、焊件与焊机的正极相连接，焊条或焊丝与负极相连，称为（）。

12、电弧的主要作用力有：（），（），（）。

13、埋弧焊的主要特点包括（），（），（），（）等。

14、焊接接头包括（），（）和（）三部分。

15、焊条电弧焊接头形式包括（），（），（）和（）。

三、判断题

1.通过焊接电流和电弧电压的配合，可以控制焊缝形状。（）2.埋弧自动焊是一种广泛使用的焊接方法，适合于全位置焊。（）3.当金属表面存在氧化物时，逸出功都会减小。（）

4.CO2焊时必须使用直流电源。（）5.焊工在更换焊条时可以赤手操作。（）

6.埋弧焊机一般由弧焊电源、控制系统、焊机接头三大部分组成。（）7.脱氧剂的主要作用是对熔渣和焊缝脱氧。（）8.飞溅是CO2焊的主要缺点。（）

9.钨极氩弧焊时，氩气流量越大保护效果越好。（）

10.氩气比空气轻使用时易漂浮散失，焊接时必须加大氩气流量。（）11.几乎所有的金属材料都可以采用氩弧焊。（）

12.CO2中水份的含量与气压有关，气体压力越低，气体水份含量越。（）13.焊接用CO2气体和氩气一样，瓶里装的都是气态。（）

14.为了使用方便，钨极的一端常涂有颜色以便识别，铈钨极为灰色（）15.细丝CO2焊的工艺比较成熟，因此应用比粗丝CO2焊广泛。（）16.埋弧焊机按焊丝的数目分类可分为单丝和多丝埋弧自动焊机。（）17.埋弧焊必须使用直流电源。（）

18.交流电弧磁偏吹现象要比直流电弧小得多。（）

19.焊接速度越大，则线能量（热输入）越大。（）

20.焊接区中的CO2气体在高温下具有一定的氧化性。（）

21.氧化性气体护本身氧化性比较强,所以不适宜作为保护气体。()22.氩气不与金属起化学反应在高温时不溶于液态金属中。（）

四、名词分析

1、焊接电弧的静特性：焊接电弧的静特性是指在电极材料、气体介质和弧长一定的情况下，电弧稳定燃烧时，焊接电流与电弧电压变化的关系，也称伏-安特性。

2、融滴过渡：在电弧热的作用下，焊丝末端融化成融滴，并在各种外力的作用下脱离各种焊丝，进入熔池，称为融滴过渡。

3、TIG焊：钨极惰性气体保护焊是使用纯钨或活化钨作为非熔化极，采用惰性气体（氩气、氦气等）作为保护气体的电弧焊方法，简称TIG焊。

4、MIG焊/MAG焊 ：熔化极氩弧焊是使用焊丝作为熔化电极，采用氩气或

富氩混合气作为保护气体的电弧焊方法。当保护气体是惰性气体Ar或Ar+He时，通常称作熔化极惰性气体保护电弧焊，简称MIG焊；当保护气体以Ar为主，加入少量活性气体如Ｏ2或CO2，或CO2+Ｏ2等时，通常称作熔化极活性气体保护电弧焊，简称MAG焊。

5、熔化焊：是利用局部加热的方法，把两被焊金属的接头处加热至融化状 态，然后冷却结晶形成焊缝而将两部分金属连接成一个整体的方法。

6、压力焊：是对两被焊接金属接头施加压力（加热或不加热），通过被焊 工件的塑性变形而使接头表面紧密接触，使之彼此焊接的方法。

五、简述题

1、电焊条的焊芯和药皮的主要作用是什么？如何选用焊条？

焊芯：做电极，起导电作用，产生电弧，提供焊接热源;焊芯作为填充金属，与熔化的母材共同组成焊缝金属。药皮：

（1）改善焊接工艺性 药皮中的稳弧剂易于引弧和稳定电弧燃烧作用，减少金属飞溅，保证焊接质量，且美观。

（2）机械保护作用 隔绝空气，保护熔滴和熔池金属。（3）冶金处理作用 能脱氧、去硫、渗合金。2.手弧焊（焊条焊）和埋弧自动焊各适用于什么场合？

手弧焊使用范围：适用于各种焊缝的焊接，尤其是焊接一些寒风比较短的焊缝，多不在同一位置的焊缝，小批量、多品种生产。

埋弧自动焊：适用于大批量生产，较厚长直焊缝或大直径圆形焊缝。3.电弧焊的熔滴过渡受的作用力有哪些？其作用如何？

电弧焊的熔滴过渡受的作用力有：重力、表面张力、电磁收缩力、斑点压

力、等离子流力、电弧气体吹力。其作用如下：

（1）重力 熔滴因本身重力而具有下落的倾向。平焊时促进熔滴过渡，立、仰焊时阻碍熔滴过渡。

（2）表面张力 焊条金属熔化后，在表面张力的作用下形成球滴状。表面张力在平焊时阻碍熔滴过渡；在立仰焊时，促进熔滴过渡。（3）电磁压缩力 它有利于熔滴过渡。

（4）斑点压力 斑点压力的作用方向是阻碍熔滴过渡，正接时的斑点压力较反接时大。

（5）等离子流力 它有利于熔滴过渡。

（6）电弧气体吹力 焊条末端形成的套管内含有大量气体，并顺着套管方向以挺直而稳定气流把熔滴送到熔池中。无论焊接位置如何，都有利于熔滴过渡。

4..熔化极气体保护焊有哪些特点？（71页）

熔化极气体保护焊与渣保护焊方法（如焊条电弧焊和埋弧焊）相比较，在工艺上、生产率与经济效果等方面有着下列优点：（1）气体保护焊是一种明弧焊。

（2）气体保护焊在通常情况下不需要采用管状焊丝，所以焊接过程没有熔渣，降低了焊接成本。

（3）适用范围广，生产效率高，易进行全位置焊及实现机械化和自动化。但熔化极气体保护焊也存在一些不足之处，主要是：焊接时采用明弧和使用的电流密度大，电弧光辐射较强；其次，是不适于在有风的地方或露天施焊；设备也比较复杂。5.TIG焊有哪些特点？（102页）（1）优点

（1）保护效果好 2）焊接过程稳定 3）适宜于各种位置施焊 4）易于实现自动化（2）缺点

（1）需要特殊的引弧措施 2）对工件清理要求高 3）生产率低 4）生产成本高

6、埋弧焊时为什么容易产生氢气孔？如何防止？

答：氢气孔主要来源于焊丝、焊剂等的水分；防止之一是去除焊丝和焊件表面的水分、铁锈、油和其他杂物，并要求焊剂要烘干；二是通过冶金手段去除已混入熔池中的氢。

7、CO2焊电弧气氛为什么具有强烈的氧化性？常用哪些脱氧方法？ 答： ⑴因为CO2及其高温分解出的氧，都具有很强的氧化性。⑵ 常用脱氧方法是在焊丝中加入铝、钛、硅、锰等元素来脱氧，最好的方法是硅、锰联合脱氧。

8、MIG焊和MAG焊有何不同？ 答：见名词解释：MIG焊/MAG焊。

9、熔化极惰性气体保护焊有何特点？

10、电弧偏吹产生的原因及预防措施（第6页）

机械制造工艺学总复习 篇2

截至2012年12月, 我国汽车整车制造业规模以上企业数达11 270家, 行业利润总额达4 321.20亿元 (资料来源:国家统计局2013年统计年鉴) 。汽车制造企业数量多, 但各自利润总额不多, 企业间竞争激烈。为了应对激烈的市场竞争, 近年来, 汽车制造企业在对原有厂房进行改建的同时加速了新厂房的扩建。无论是新建还是改建, 总装配车间的建设是重中之重。总装配车间是汽车制造企业的龙头车间, 各种部件在这里集中, 然后组装成汽车成品。总装配车间工艺设计方案布置的优劣直接影响企业的生产效率和效益。一个好的工艺设计方案可以提高生产效率, 降低生产成本, 生产优质产品;反之则降低生产效率, 增加生产成本。那么如何判断一个设计方案, 用什么方法判断, 用什么标准判断, 这些研究具有非常重要的理论和实践意义。

本文在文献研究的基础上, 通过专家咨询建立了汽车总装配车间工艺设计方案评价指标, 然后采用层析分析法对指标进行一致性检验并计算指标权重, 最后建立了可用于评价总装配车间工艺设计方案的指标体系和评价模型, 为工艺设计方案的评价做出了理论和实践贡献。

2 评价指标体系构建的原则

总装配车间的工艺布置设计方案是为建设项目业主服务的, 业主是上帝, 设计方案的评价应站在业主的角度, 并在国家宏观政策指导下, 侧重于企业微观经济的评价。评价指标体系的建立首先必须要符合客观规律, 充分反映总装配生产特点, 且完整、系统, 具有经济和社会效益。具体应遵循以下原则。

2.1 科学性和完整性相结合的原则

评价指标的设置不仅要反应汽车装配生产的科学规律和社会经济发展规律, 指标数据来源要可靠, 指标统计分析结果要有科学价值。而且, 工艺布置设计方案影响总装配车间的施工和生产, 所以, 评价指标要从设计、施工、生产和对社会的影响各个方面来考虑, 必须具有系统性和完整性, 指标要从不同层次、不同侧面和不同阶段完整地反映装配生产的特点。

2.2 先进性和适用性相结合的原则

工艺设计方案对于技术竞争和技术进步具有非常重要的作用, 所以建立指标时必须考虑技术的先进性。但是, 先进的技术对环境、设备和人员要求高, 指标设置还需要考虑国家和企业的实际情况和适应程度。

2.3“3E”原则

总装配车间的工艺布置设计方案是为汽车生产企业服务, 企业的所有活动必然以效益和效率为重。切克兰德教授提出的“3E” (Economy, Efficiency, Effect) 绩效评价理论, 同样适合工艺设计方案的评价。工艺设计方案的评价也应该从经济性、效率性和效果性综合考虑。

2.4“五位一体”原则

党的“十八大”报告提出, 今后我国建设中国特色社会主义的总体布局是“五位一体” (经济、政治、文化、社会和生态文明建设) , 这是工厂建设的指导思想, 也是工艺布置设计方案指标建立和评价应遵循的原则。

3 评价指标体系的构成

目前, 国内关于设计方案评价的研究成果大致分两大类:一类是从评价的对象来分;一类是从采用的方法来分。从评价的对象来看, 主要是土木建筑工程设计方案的评价和工业产品设计方案的评价。土木建筑工程设计方案的评价如田义顺的交通规划设计方案评价[1], 罗玉轩的住宅设计方案评价[2], 王秋平的煤炭企业总图运输布置方案设计评价[3], 胡元兵的天然气输送管道设计方案评价[4]。工业产品设计方案的评价如蔡中伟等人的绿色产品设计方案评价[5], 姚环宇等人的多目标机械设计的方案评价[6], 姚干勒的产品造型设计方案评价[7], 朱兴满等的汽车车身设计方案评价[8]。从采用的方法来看, 主要是模糊综合评价法 (如田义顺、朱兴满) 、层次分析法 (如罗玉轩、王秋平、姚环宇) 、结构方程模型法 (如朱惊浪) [9]、模糊综合评价法与层次分析法相结合的方法 (如田义顺、王秋平) 。

这些研究成果为设计方案的评价奠定了理论和实践基础, 但很少有针对机械制造业生产线设计方案评价的, 更没有针对汽车制造总装配车间工艺设计方案评价的。现有的设计方案评价中建立的评价指标体系主要是从技术、经济、社会和环境4个方面来设置。汽车制造总装配车间工艺布置设计与其他行业相比, 有其自身的特点, 其他行业设计方案评价方法可以部分借鉴, 但需要完善和补充。

结合前述评价指标应遵循的原则, 考虑汽车生产竞争性的要求, 综合建筑工程、工业产品设计和其他行业生产系统设计方案的评价指标体系研究文献, 本文建立政治、经济、技术、文化、社会和生态文明6个一级指标, 每个一级指标下又设多个二级指标, 指标体系如表1所示。表1包含一级指标6个, 二级指标40个。

4 评价指标体系权重计算

层次分析法 (AHP法) 是一种广泛采用的适用于多目标、多层次问题的评价分析法。根据层次分析法的内涵, 表1中指标的层次框架共分3个层次, 第一层为目标层———总装配车间工艺布置设计方案评价 (T层) , 第二层为准则层———各一级指标层 (A~F) , 第三层为措施层——各二级指标层。指标的层次结构如图1所示。

4.1 构造判断矩阵

所谓判断矩阵, 就是用矩阵的形式来表达各指标层次中各要素相对于其上一层次某要素的重要程度。在总装配车间工艺布置设计方案评价体系这个层次框架下, 在没有一致标准时, 对于精度要求不高的排序问题, 建议采用1~9的标度及其倒数来表示重要程度[10], 以此构造判断矩阵。1~9标度含义是:1表示两个因素相比, 前者与后者同等重要;2表示两个因素相比, 前者比后者稍微重要;9表示两个因素相比, 前者比后者极端重要;其余数字重要性位于1~9之间;1/9表示两个因素相比, 前者比后者极端不重要, 8/9表示两个因素相比, 前者比后者稍微不重要, 其余数字重要性位于1/9~9/9之间。

各重要程度数据的获取是通过专家咨询得到。本研究选择了10位多年从事总装配车间工艺布置方案设计和从事总装配车间生产一线管理的工程师进行调查, 得到了各指标的标度值如表2~表8所示。表2~表8中各指标的标度是取10位调查对象的平均值。

4.2 指标一致性检验及权重计算

矩阵中的各指标重要程度判断必须一致, 才能通过检验作为评价指标。由于各个专家个人水平不同, 又存在认知差异, 因此根据专家意见给出的判断矩阵不一定符合一致性检验, 所以必须进行一致性检验。一致性检验及权重计算过程如下。

1) 利用方根法计算各判断矩阵每一行各元素aij的乘积Mi, 即:

2) 计算Mi的n次方根Wi, 即:

3) 对Wi进行归一化处理, 即:

式中, 既是n阶判断矩阵A的特征向量, 又是n阶判断矩阵A的相对权重向量。

4) 计算判断矩阵的最大特征根λmax, 即:

5) 计算一致性检验指标CI, 即:

6) 由于CI随矩阵的阶数变化而变化, 因此需要计算随机一致性指标CR, 即:

式中, RI为平均随机一致性指标, 它随判断矩阵的阶数不同而不同, 其计算一般是通过选取指标标度数据的随机数据, 然后多次迭代计算而得。本研究参考焦树锋的计算结果确定RI[11]。

当CR≤0.1时, 判断矩阵具有一致性, 否则需要重新设计指标, 重新获取调查数据, 重新检验和调整。

以上一致性检验和权重计算均可以通过层次分析软件计算。目前, 较成熟也较普遍采用的层次分析软件是张建华编制的yaahpv0.6.0软件。把表2~表8的数据输入到yaahpv0.6.0中, 经过计算得到各判断矩阵的随机一致性指标分别为:CRT=0.097 2, CRA=0.070 4, CRB=0.057 4, CRC=0.081 2, CRD=0.096 8, CRE=0.079 5, CRF=0.051 6。所有判断矩阵的随机一致性指标CR<0.1, 说明所有判断矩阵均一致, 指标通过检验, 可以作为评价指标。

同时, 利用层析分析法软件计算得到的指标权重如表9所示。

5 工艺设计方案的评价模型

设计方案的最终评价根据指标权重和专家评分, 采用加权平均计算综合得分而进行。工艺设计方案的综合评价得分计算公式为:

式中, Z为工艺设计方案的综合评分;Si为专家针对某一具体设计方案, 对表9中第i个二级指标的打分;为层次分析法计算出的表9中各二级指标的最终权重。

表9中的评价指标可以按定性和定量分成两大类, 分类见表9最后一列。定性指标评价计算时, 是由专家参照国内同行业先进水平、初期的设计任务书和企业经营目标, 无需计算, 直接根据自己的经验主观意向打分确定。定量指标则需要通过一定的公式计算后再与某些标准比较后给分。如定量指标中的生产均衡性用生产均衡率指标表示:

该指标越接近1越好。促进地方经济用企业每年为当地政府上缴的利税率表示:

该指标值与国内同行业相比, 越大越好。解决就业人口用总装配车间新增员工数表示, 这个指标也与国内同行业相比, 指标大于行业水平越多, 分值越高。投资节约率这个指标以设计任务书为比较标准, 节约率越高越好。其他几个定量指标的计算比较容易, 这里不再赘述。

6 设计方案评价的应用

以某汽车制造厂北京密云多功能工厂总装配车间工艺布置设计方案评价为例。选择40人进行调查, 调查对象包括该厂相关生产管理及技术人员15人、项目设计单位5人、其他汽车制造厂总装配车间生产管理及技术人员15人、其他机械行业设计院5人。通过发放调查问卷的形势对调查对象进行调查, 让被试者针对该多功能工厂总装配车间工艺布置设计方案按照表9中的指标逐一进行打分, 然后把分值代入公式 (7) 中计算, 计算后, 总分值Z=89.79分。从得分看, 工艺设计布置方案比较优秀, 这与笔者对企业使用情况调查和近年实际使用情况相吻合。该车间建成投入使用3年多, 没有出现任何停机故障, 物流顺畅, 生产均衡, 系统匹配性好, 生产的产品满足企业要求, 使用人员对车间的工艺布置设计一致反映良好。

7 结语

机械制造工艺学总复习 篇3

课题：比例的意义

学习目标：：

1、理解比例的意义，了解比和比例的区别。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。

学习重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比。

学习难点：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。

一、知识链接：

1、两个数()又叫做两个数的比。

2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是()∶()，化成最简整数比是()∶()，比的前项是()，比的后项是()，比值是()。

3、()叫做比的基本性质。

4、求比值(用递等式写出计算过程)：3/4的意思是分数四分之三

6：10和9：150.6：0.2和3/4：1/4

6：109：150.6：0.23/4：1/4==

计算后我发现()。

二、自主学习：自学课本32--33页，回答下面的问题：

1、看书32页，写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少?

左上图：()：()比值是()，右上图：()：()比值是()

左下图：()：()比值是()，右下图：()：()比值是()。

计算后我发现：()所以15：10=()：()也可以写成()像这样表示()的式子叫做比例。

2、试着写出3个比例：

3、组成比例必备条件是什么?必须是()个比，比值()

4、怎样判断两个比可以组成比例?()

下面那组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来

12：1610：64.5:2.70.3:0.55:6

组成的比例有()

5、比和比例有什么不同?

比(例：) 由个数组成，是一个()，表示()

比例(例：) 有()个数组成，是一个()，表示()

三、自我检测：

(一)、填空

1.表示()相等的式子叫做比例。

2.判断两个比能不能组成比例，要看他们的()是不是相等。

3.写出比值是2的两个比()和()，组成的比例是()。

4.4：6和8：12，他们的比值都是()，组成的比例可以写成()，也可以写成()。

5.12的因数有()，选出其中4个数组成一个比例是()。

(二)、在()里填上合适的数

3：4=6：()()：1/3=6：4

1/5：1/10=()：1/80.2：0.6=1/4：()

(三)、判断是否成比例(括号里写上是或否，照例子写出理由。)

3：8和15：40()因为3：8=()15：40=()两个比的比值()，所以两个比()比例。

6：9和8：4()因为

比例的基本性质导学案

学习目标：

1、理解比的基本性质，会判断两个比能否组成比例。

2、在探索比例基本性质的过程中，进一步发展合理推理能力。

3、在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣。

学习重点：比例的基本性质

学习难点：比例的基本性质

(一)知识链接:

1、什么叫比例?我会举例。

2、判断下面哪组中的两个比能组成比例?为什么?(用“因为。。。。。。，所以。。。。。。”说话)

(1)2：6和6：3(2)2.4：1.6和60：40

(二)自主探究：

2.4：1.6=60：40→2.41.6=6040

①()叫做比例的项。②()叫做比例的外项。

③()叫做比例的内项。

两个内项两个外项

和：()()

差：()()

商：()()

积：()()

两个内项的()=两个外项的()

所以：()叫做比例的基本性质

3、你觉得比和比例一样吗?通过举例说明比和比例的区别。

比 比例

举例

意义

构成

基本性质

(三)同步演练：

1.组成比例的4个数叫做比例的()，两端的两项叫做比例的()，中间的两项叫做比例的()。

2.在比例里，()与()相等，这叫做比例的基本性质

3.根据比例的基本性质填空

1:2=3:()1:2=3:()

3:2=6:()5:3=():()

():4=6:()26=5()

下列哪两个比能组成比例?为什么?

①6：3和8：5②12：43和54：0.5

因为：因为：

所以判断两个比是否能组成比例的关键是什么?

①根据比的意义

②根据比的基本性质

2、数学小判官。

(1)任何两个比都可以组成比例。()

(2)在比例中，两个内项的积减去两个外项的积，差是0。()

(3)2：3=()：6括号里应填3。()

3、用3、4、6、8组成不同的比例，看看能组成几组比例，并加以说明

(四)学后反思：你在本节课的学习中有哪些收获?大胆的说出来与大家分享吧!!!

(五)六、作业

1.收集生活中两个比成比例的例子。

2.完成课本34页做一做。

(六)课后提升

1、判断。

(1)如果3×a=5×b，那么5:a=3:b。()

(2)在一个比例中，两个外项分别是7和8，那么两个内项的和一定是15。()2、数学故事不久前，马惠惠家的菜地边高高矗立起一个新铁塔。这天午后，阳光明媚，邻居家刚读一年级的小明又拉着马惠惠来到铁塔下。玩着玩着，小明问道：“惠惠姐，这个铁塔有多高呀?”马惠惠想了想，便跑回家，拿了一根2米长的竹竿和一把卷尺，在地上量了起来，才一会儿，她就自信的告诉小明：“铁塔有15米高。”

铁塔：?米影子长6米

竹竿长：2米影子长0.8米

解比例

学习目标

使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例。

学习重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例.

学习难点：根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式.

一、自主学习(50分，每空5分)

1、什么叫做比例?

比例的基本性质是什么?

2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例?

6:3和8:429：13和415和35

因为因为

所以所以

3、把乘法算式改写成比例式:

2.4ⅹ40=1.6ⅹ603a=6bxy=kh

4、阅读书上35页第一段，说一说什么叫解比例?

一个比例有()项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗?()

二、合作探究(交流)(50分，每空3分，例3，每题10分)

1、例2:法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米?

(1).说一说题中的1:10表示()和()的比是()。

(2).题目中要求的是()。把未知项设为X，找出相等的比写成比例：()。

(3).例2的解法和过去的解方程有什么不同?是根据比例的()把比例转化成方程的。(4).解比例的格式怎样?你会把解题过程正确的写出来吗?(看完书后，关上书独立完成)解题过程：(以下共4空)

解：设这座模型的高度为米

答：

2、例3.解比例(1).x65.25.1=(2).85:52:43=x

三、效果检测(共100分)

1.你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗?(每题10分)

(1)、3∶4=x∶21(2)、4∶13=9∶x(3)、X:10=2:5

(4)、0.4:X=1.2:2(5)、x∶8=12∶32(6)、x:10=14:13

(7)、951527：=：χ(8)、752.125=χ

2.一个养鱼塘按1：2：3养殖草鱼、鲤鱼、白脸鱼，已知鲤鱼养了6666尾，草鱼和白脸鱼各养了多少尾?(20分)

高三数学总复习立体几何复习 篇4

一、基本知识回顾

(1)重要的几何位置关系；平行与垂直。主要包括线线、线面、面面三种情况。证明的基本思路：一般情况下，利用判定定理。而构造满足判定定理的条件时一般采用性质定理，即利用性质定理逆推来寻找满足判定定理的条件(关键图形)。一般的思路是：线线←→线面←→面面，即高维的位置关系借助低维的位置关系来证明(判定)，低维位置关系作为高维位置关系的性质。下面列表说明证明的一般方法。(需要说明的是，表中的性质定理并不是该表格所判定的位置关系的性质定理。如表1中的性质定理并不仅限于线线平行的性质。)

①线线平行的判定：

平行公理

性质定理

②线面平行的判定：

判定定理

性质定理

③面面平行的判定；

判定定理

性质定理

线面平行

面面平行

④线线垂直的判定：

判定定理

性质定理

⑤线面垂直的判定：

判定定理

性质定理

⑥面面垂直的判定：

判定定理

总结：从中可以看出，一般情况下，往往借助一些“性质定理”来构造满足“判定定理”的条件。

(2)还会考查到的位置关系：异面直线的判定。

判定方法：定义(排除法与反证法)、判定定理。

二、基本例题

例1 已知：

分析：利用线面平行的性质与平行公理。注意严格的公理化体系的推理演绎。

说明：过l分别作平面

∴l∥m同理l∥n

∴m∥n

又

又

例2.已知：AB是异面直线a、b的公垂线段，P是AB的中点，平面AB垂直，设M是a上任意一点，N是b上任意一点。

经过点P且与

求证：线段MN与平面的交点Q是线段MN的中点。

分析：利用线线平行、线面平行的性质。

证明：连结BM，设，连结PR，QR

在平面ABM中，AB⊥PR，AB⊥AM

∴AM∥PR，同理可证

∵BNÌ平面BMN且平面

且R为BM中点

∴BN∥RQ

△BMN中，由R为BM中点可知Q为MN中点。

例3.已知PA⊥矩形ABCD所在的平面，M、N分别是AB、PC的中点。

(1)求证：MN∥平面PAD；(2)求证：MN⊥CD

分析：利用性质定理来构造满足判定定理的条件。

(1)法一：取PD中点E，连结NE，AE

∴△PCD中NE，又AM，∴AMNE

∴四边形AMNE为平行四边形，∴MN∥AE

∴MN∥平面PAD

法二：连结CM并延长与DA延长线交于F，连结PF

∴M为CF中点，∴MN∥PF，∴MN∥平面PAD

法三：取CD中点G，连结NG，MG

∴NG∥PD，MG∥AD，∴平面AD∥平面MNG

∴MN∥平面PAD

(2)∵PA⊥平面ABCD，∴PA⊥CD又CD⊥AD，∴CD⊥平面PAD

由(1)知CD⊥AE(或PF)，∴CD⊥MN

[或CD⊥平面MNG，∴CD⊥MN]

例4.已知：正三棱柱ABC-A1B1C1中，M是BB1上一点，平面AMC1⊥平面A1ACC1，N是A1C1的中点，P是A1A的中点，求证：平面AMC1∥平面B1NP

证明：在平面AMC1中作MD⊥AC1

∴MD⊥平面ACC1A1

由正三棱柱的性质，B1N⊥平面ACC1A1

∴MD∥B1N

又△A1AC1中，DN∥AC1且AC1∩MD=D，DN∩B1N=N

∴平面AMC1∥B1NP

例5 如图，四棱锥P-ABCD中，底面ABCD为正方形，PA⊥平面ABCD。过A且垂直于PC的平面分别交PB、PC、PD于E、F、G。求证：AE⊥PB，AG⊥PD

分析：利用线面垂直的性质。

证明：∵PA⊥平面ABCD，∴PA⊥BC

由已知BC⊥AB，∴BC⊥平面PAB，∴BC⊥AE ∵PC⊥平面AGFE，∴PC⊥AE

∴AE⊥平面PBC

∴AE⊥PB，同理AG⊥PD

例6.已知：三棱锥A-BCD，AO1⊥平面BCD，O1为垂足，且O1是△BCD的垂心。求证：D在平面ABC上的射影是△ABC的垂心。

分析：利用线面垂直的性质。

证明：连结DO1，AO1设D在平面ABC内的射影为O2，连结DO2，AO2，∵AO1⊥平面BCD，∴DO1为AD在平面BCD内射影

同理AO2为AD在平面ABC内射影

∵O1为BCD的垂心 ∴DO1⊥BC ∴BC⊥AD ∴BC⊥AO2同理AB⊥CO

2∴O2为△ABC的垂心

例7已知：正三棱柱ABC-A1B1C1中，AB1⊥BC1，求证：A1C⊥AB1

分析：三垂线定理的逆定理的应用(线面垂直的性质)

证明：取AB、A1B1中点DD1，连结A1D，CD，C1D1

由正三棱柱的性质C1D1⊥平面ABB1A1，CD⊥平面ABB1A1，∴A1D、BD1分别为A1C与BC1在平面ABB1A1内的射影

∵AB1⊥BC1，∴AB1⊥BD1。

在矩形ABB1A1中A1D∥BD1，∴AB1⊥A1D ∴AB1⊥A1C

例8 如图，PA⊥平面ABCD，四边形ABCD是矩形，PA=AD=a，M、N分别是AB、PC的中点。

求证：平面MND⊥平面PCD。

第八单元总复习：复习空间和图形 篇5

知识与技能：1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。

2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。

3、培养学生画图的能力。

过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

重点：会画垂线和平行线

难点：平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念

教具：题卡

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习空间与图形。

2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容?

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?

二、复习知识点

1、复习角的度量

1)什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系?

任意画直线、射线和线段，出题进行判断。

1) 什么叫角，角的大小与什么有关系?与什么没关系?

2) 用量角器量角的方法是什么?

举例汇报量角方法。

用三角板拼角：75度、105度、120度、135度、150度、180度。

3) 什么叫平角周角，平角、周角?钝角、直角和锐角之间有什么关系。

4) 画指定度数的角。65度、100度、155度。画角的方法是什么?

2、复习近平行四边形和梯形。

1)什么叫垂直和平行?生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说。

2)画垂线和平行线的.方法是什么?学生画垂线。

过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线。

3)平行四边形和梯形的特征是什么?什么叫等腰梯形?

4、画出平行四边形和梯形的高。

三、练习内容：

1、出示角：学生量出角的度数。

2、出示图，计算角的度数。

3、出示图，数平行四边形和梯形。

4、出示图，看看哪两条直线互相平行?哪两条直线互相垂直?

5、完成总复习12题和13题。

3)总复习9、10

四.总结：

这节课复习了什么?还有什么问题?

五、作业：

初中数学总复习探析 篇6

一、紧扣大纲, 精心编制复习计划

初中数学内容多而杂, 其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中, 学生往往学了新的, 忘了旧的。因此, 必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点, 精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际, 可采用基础知识习题化的方法, 根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际, 编制一份渗透主要知识点的测试题, 让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容, 确定计划的重点。复习计划制订后, 要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选等, 教师制订的复习计划要交给学生, 并要求学生再按自己的学习实际制订具体复习规划, 确定自己的奋进目标。

二、追本求源, 系统掌握基础知识

总复习开始的第一阶段, 首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。对学生提出明确的要求: (1) 对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用; (2) 对课本后练习题必须逐题过关; (3) 每章后的复习题带有综合性, 要求多数学生必须独立完成, 少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理, 提高复习效率

总复习的第二阶段, 要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理, 依据基础知识的相互联系及相互转化关系, 梳理归类, 分块整理, 重新组织, 变为系统的、条理化的知识点。例如, 初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线: (1) 成比例线段; (2) 相似三角形的判定与性质; (3) 相似多边形的判定与性质。第三块圆, 包含7条线: (4) 圆的性质; (5) 直线与圆; (6) 圆与圆; (7) 角与圆; (8) 三角形与圆; (9) 四边形与圆; (10) 多边形与圆。第四块是作图题, 有2条线: (11) 作圆及作圆的内外公切线等; (12) 点的轨迹。这种归纳总结对于程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作, 即由学生“画龙”, 教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类, 对比讲解, 分块练习与综合练习交叉进行, 使学生真正掌握初中数学教材的内容。

四、集中练习, 争取最佳效果

小学成语总复习 篇7

欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前、骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山、循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新、漫山遍野、绿树成荫、天长日久、树大根深、人无远虑、必有近忧、有备无患、防患未然、临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱

二年级上册

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换、风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、人外有人、天外有天、学无止境、一往无前、滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追、宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵

张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋、百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全、跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目、舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷、摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、铜筋铁骨、莘莘学子、立雪求道、春风化雨、孺子可教、感人肺腑、可歌可泣、艰苦卓绝、惊天动地、披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月

三年级上册

大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深本固 浇树浇根

根深叶茂 叶落归根 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流

目不暇接 美不胜收 雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突

群龙无首 狡兔三窟 忍辱负重 以屈求伸 奋发图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进

羽翼丰满 报仇雪恨 大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩

美轮美奂 巧夺天工 和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨

凄风苦雨 暴风骤雨 戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯

运筹帷幄 好谋善断 学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴

百尺竿头 更进一步气象万千

风云变幻

奇峰异岭

若隐若现

腾云驾雾

飘飘欲仙

白

云苍狗

瞬息万变

有利可图

有机可乘

有根有底

有始有终

有口难言

有恃无恐

有求必应

有志竟成

风华正茂

出类拔萃

才思敏捷

后生可畏

文思如泉

手不停挥

笔下生花

力透纸背

精妙绝伦

炉火纯青

活灵活现

栩栩如生

斗酒百篇

鬼斧神工

梦笔生花

浑然天成

沙漠之舟

自强不息

忍辱负重

始终如一

飞沙走石

志在千里

义无反顾

坚定不移

坐观成败

按兵不动

操之过急

轻举妄动

兴风作浪

蠢蠢欲动

雷厉风行

闻风而动

烟波浩渺

一碧万顷

游人如织

谈笑风生

一帆风顺

风平浪静

欧水相依

海波不惊

揠苗助长

杯弓蛇影

螳螂捕蝉

鹬蚌相争

郑人买履

叶公好龙

狐假虎威

黔驴技穷

四年级上册

文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人、以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存、湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、山水如画、鱼米之乡、混沌不分、昏天黑地、大刀阔斧、开天辟地、与日俱增、顶天立地、变化万端、改天换地、学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今、功成名就、著作等身、温文尔雅、文质彬彬、肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒、春满人间、欣欣向荣、千帆竟发、万马奔腾、六畜兴旺、五谷丰登、国泰民安、人寿年丰。

春深似海

风月无边

世外桃源

山外有山

飞瀑流泉

古木参天

诗情画意

蔚为壮观

浅尝辄止

囫囵吞枣 浮光掠影

不甚了了

天道酬勤

熟能生巧

寻根问底

无所不能

初出茅庐

才华横溢

料事如神

胆大心细

鞠躬尽瘁

死而后己

独木难支

回天无力

白衣天使

玉洁冰清

救死扶伤

处变不惊

万众一心

众志成城

含辛茹苦

舍生忘死

倦鸟知还

成群结队

一唱一和

呼朋引伴

欢呼雀跃

如痴如醉

夜深人静 昏昏欲睡

欲言又止

吞吞吐吐

闪烁其词

支支吾吾

口若悬河

妙语连珠

高谈阔论

眉飞色舞

继往开来

革故鼎新

一衣带水

以德为邻

唯才是举

知人善任

科教兴国

与时俱进

五年级

娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木百年树人、终生难忘、专心致志、坚忍不拔、五彩缤纷、满载而归、兴致勃勃、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、名副其实、凶相毕露、指手画脚、金蝉脱壳、依依不舍、自相矛盾、张口结舌、滥竽充数、画龙点睛、张牙舞爪、惊叹不已、点睛之笔、夜深人静、犹豫不决、长生不老、翻箱倒柜、迫不及待、皓月当空、树影婆娑、无能为力、惊慌失措、奔腾不息、震撼人心、水天一色、姹紫嫣红、轩然大波、不懈努力、刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步、情有独钟、饱经风霜、依依不舍、气势非凡、慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖、精妙绝伦、啧啧赞叹、丰富多彩、翩翩起舞、断崖绝壁、宏伟瑰丽、冷嘲热讽、欣喜若狂、无稽之谈、安然无恙、不足为奇、混为一谈、怒发冲冠、博览群书、家徒四壁、下落不明、体弱多病、茶饭不思、奋笔疾书、名垂青史、荒山野岭、锲而不舍、滴水穿石、微不足道、持之以恒、翻山越岭、孜孜不倦、坚持不懈、炉火纯青、持之以恒、三心二意、半途而废、接连不断、气势汹汹、措手不及、依草附木、繁花似锦、依依惜别、浩浩荡荡、脍炙人口、哀鸿遍野、妻离子散、逆来顺受、官逼民反、忍无可忍、逼上梁山、劫富济贫、铤而走险、兵来将挡、水来土掩、替天行道、志存高远

荒山野岭

枝繁叶茂

青山碧岭 成千盈百

冰清玉洁

春色满园 寒风凛冽 数以百计

家常便饭 一模一样

紧急关头

濒临灭绝 风流潇洒

温文尔雅

神采奕奕

威风凛凛

风度翩翩

处之泰然

气宇轩昂

仪态万方

满面红光

相貌堂堂

落落大方

习以为常

有声有色

无边无际

前所未有

不分昼夜

如饥似渴

不屈不挠

树木葱茏

月光如银

饱经风霜

月光似水

静影沉璧 恩重如山

升腾跌宕

势不可当

水波映月

动人心弦

享有盛誉 人山人海

浩浩荡荡

扶老携幼

惊叹不已

名扬海外

镇定自若

奋勇向前

化险为夷

严阵以待

狂风呼啸 波涛滚滚

专心致志

悲愤交加

重于泰山

轻于鸿毛

前无古人 一目十行

走马观花

令出如山

浩浩荡荡

惊涛骇浪

讲和通好

奇珍异宝

五洲四海

振臂一呼

络绎于涂

水土不服

观风问俗

互通有无

心悦诚服 南征北战

所向披靡

昂首挺胸

跃跃欲试

神态各异

殊死拼搏

惟妙惟肖

绝无仅有

举世无双

古今中外

若有所思

举世闻名

巍然屹立

山清水秀

风景如画

波光粼粼

街头巷尾

星罗棋布

金碧辉煌

成千上万 莫名其妙

蹑手蹑脚

不知不觉

豁然开朗

高深莫测

一塌糊涂

衣衫不整

出言不逊

头头是道

信口开河

理直气壮

胡编乱造

海阔天空

拾人牙慧 娓娓而谈

夸夸其谈

侃侃而谈

无稽之谈

无所不谈

老生常谈

万水千山

燃眉之急

万分危急

日夜兼程

气壮山河

血肉之躯

伤痕累累

惊心动魄

铮铮铁汉 日日夜夜

劈波斩浪

接天莲叶 晶莹闪烁

绘声绘色

翩翩起舞

百鸟争鸣

呼朋引伴

情不自禁

倾注而下 一元复始

桃红柳绿

骄阳似火

金风送爽

风雪交加

岁月如流

万象更新

芳草如茵

大雨倾盆

万里无云

寒气袭人

一刻千金

六年级

波澜壮阔 天工巧夺

慷慨激昂

横行霸道 军容整肃

负隅顽抗 惊恐万状 乱作一团

喜出望外

街头巷尾

载歌载舞

悲愤欲绝 一腔热血 弥留之际 与世长辞

聚精会神

针锋相对

唇枪舌剑

寸步不让

若有所悟

老迈昏庸 深明大义 宽容大度 大公无私

腾空而起

血肉模糊

眼含热泪

绘声绘色 不可开交 井然有序 巍然屹立 阴森可怖

忠于职守 荒无人烟 天经地义 潸然泪下 嗷嗷待哺 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎

寥寥无几

节衣缩食

悲观退缩

孜孜不倦 争分夺秒 脱颖而出 要强好胜 顶礼膜拜

鸦雀无声

掌声雷动

神秘莫测

龙飞凤舞 爱不释手 心灵手巧 啧啧赞叹 无所不能

广结善缘

深入人心

有求必应

熟能生巧 有声有色 暴跳如雷 心急如焚 波涛汹涌

大起大落

元气淋漓

惊心动魄

戛然而止 望而生畏 广袤无垠 寸草不生 青石嶙峋

目力所及 不可思议 高原风雪

铺天盖地 起死回生 名贯古今 婀娜多姿 风情万种

艰苦卓绝

襟飘带舞

悄无声息

林茂草丰 漂泊不定 颠沛流离 繁衍后代 茁壮成长

销声匿迹

争先恐后

广阔无垠 水天一色 屈指一算 魂牵梦绕

悬崖峭壁

狂风怒号

赞叹不已

名门望族

无影无踪

五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师

勤学好问

花开花落

相辅相成 九霄云外 惊天动地

形形色色 回肠荡气 息息相通 生旦净丑

喜闻乐见

粉墨登场

锣鼓喧天

唱念做打

有板有眼

余音绕梁

字正腔圆

惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦

美妙绝伦

赤朱丹彤

悄然无声

气势汹汹

前赴后继

锲而不舍

蔚为壮观

崇山峻岭

如痴如醉

变化多端

蓄谋已久

恼羞成怒

同仇敌忾

人仰马翻

鬼哭狼嚎

抱头鼠窜

生死存亡

如火如荼

有始有终

救命之恩

寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

漫天飞舞

纷纷扬扬

银装素裹

雪上加霜

风卷残云

神清气爽

腾云驾雾

千变万化

大显神通

明察秋毫

火眼金睛

除恶务尽

波涛汹涌

无穷无尽

顾名思义

卓有成效

情不自禁

气喘吁吁

望而却步

半途而废

炯炯有神

如梦初醒

东张西望

错失良机

完好无损

水滴石穿

一心一意

感激涕零

百感交集

深思熟虑

匪夷所思

时光荏苒

白驹过隙

迷途知返

鉴往知来

莫衷一是

恍如隔世

迫不及待

生生不息

应有尽有

花团锦簇

美不胜收

万紫千红

毫不含糊

孜孜不倦

直截了当

一无所获

富丽堂皇

烈日炎炎

狂风暴雨

滔滔不绝

全神贯注

翩翩起舞

功德无量

桃红柳绿

波澜起伏

意味深长

奔流不息

司空见惯

温文尔雅

从容不迫

手舞足蹈

朝夕相处

绿草如茵

窗明几净

和蔼可亲

五彩斑斓

博大精深

茁壮成长

学而不厌

苦心孤诣

闻过则喜

见贤思齐

有教无类

不偏不倚

诲人不倦

乐此不疲

托物言志

喻之以理

逝者如斯

川流不息

AABB: 结结实实 零零星星 密密麻麻 来来往往 隐隐约约 ABAC：诚心诚意 人山人海 无影无踪 不闻不问 无法无天 AABC: 斤斤计较 源源不断 历历在目 恋恋不舍 落落大方

面面俱到 头头是道 滔滔不绝 碌碌无为 蒸蒸日上 ABCC :人才济济 得意洋洋 神采奕奕 风尘仆仆 文质彬彬

千里迢迢 大名鼎鼎 白发苍苍 小心翼翼 大腹便便 ABAB: 出尔反尔 将心比较 就事论事 得过且过 见怪不怪 ABCA: 防不胜防 为所欲为 数不胜数 仁者见仁 举不胜举 含反义: 左邻右舍 大题小作 南腔北调 左顾右盼 古往今来

头重脚轻 出生入死 七上八下 口是心非 大同小异

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声

左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用 意思相近的: 呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶

风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆

点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨

惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将

数字: 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五湖四海

六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 春天: 春暖花开 鸟语花香 百花齐放 桃红柳绿 春意盎然 春色满园 夏天: 夏日炎炎 骄阳似火 烈日当空 暑气蒸人 热浪炙人 汗流浃背 秋天:秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 硕果累累 金风送爽 红叶似火 冬天:冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 寒冬腊月 白雪皑皑

山峦: 连绵起伏 崇山峻岭 悬崖峭壁 危峰兀立 重峦叠嶂

太阳: 夕阳西下 旭日东升 喷薄欲出 艳阳高照 骄阳似火

月亮: 皓月当空 明月清风 皓月千里 花好月圆 春花秋月

天空: 万里无云 碧空如洗 天高云淡 乌云密布 晴空万里

花: 姹紫嫣红

云: 腾云驾雾

马: 千军万马

虎: 狐假虎威

龙: 望子成龙

蛇: 画蛇添足

牛: 九牛一毛

鼠:鼠目寸光

仪表: 文质彬彬

一表人才

蓬头垢面

神态: 目瞪口呆

呆若木鸡 心理: 提心吊胆

心灰意冷

品质：

舍己为人

见义勇为

认真: 全神贯注 花团锦簇 壮志凌云 马到成功 虎背熊腰 龙凤呈祥 打草惊蛇 对牛弹琴 投鼠忌器 风度翩翩 眉清目秀 道貌岸然 大惊失色 眉飞色舞 心如刀割 心猿意马 大公无私 不屈不挠 聚精会神 万紫千红 云雾迷蒙 驷马难追 生龙活虎 画龙点睛 龙蛇混杂 牛刀小试 抱头鼠窜 相貌堂堂 披头散发 尖嘴猴腮 愁眉苦脸 眉开眼笑 忐忑不安 忧心忡忡 乐于助人 鞠躬尽瘁 专心致志 花红柳绿 风卷残云 走马观花 虎视眈眈 车水马龙 惊蛇入草 老牛舐犊 胆小如鼠容光焕发虎背熊腰梨花带雨目不转睛喜笑颜开心急如焚心花怒放拾金不昧大义凛然废寝忘食 鸟语花香 彤云密布 快马加鞭 卧虎藏龙 龙飞凤舞 牛鬼蛇神 牛鼎烹鸡 獐头鼠目 精神抖擞 秀色可餐 衣冠楚楚 呲牙咧嘴 欣喜若狂 心乱如麻 心惊胆战 视死如归 知恩图报 全神贯注

关于治学读书：

孜孜不倦 学而不厌 勤学好问 业精于勤 诲人不倦 锲而不舍 废寝忘食 博览群书 博采众长 一丝不苟 夜以继日 集思广益 不耻下问 专心致志 持之以恒 情谊：

恩重如山 深情厚谊 万古长青 生死不渝 情投意合 心心相印 情同手足 肝胆相照 情深似海 地久天长 紧急：

千钧一发 迫不及待 刻不容缓 十万火急 火烧眉毛 迫在眉睫 想：

朝思暮想 左思右想 看：

左顾右盼 走马观花 手：

爱不释手 心灵手巧 袖手旁观 笑：

嫣然一笑 谈笑风生 哭：

抱头痛哭 高兴：

欣喜若狂

寓言故事：

守株待兔

画龙点睛 神话故事：

总复习 篇8

一、汉语拼音（字母表、声母表、韵母表、整体认音节）。

二、查 字 典。（部首查字法、音序查字法、难检字查字法）

三、成语积累。

四、古诗积累。

五、格言、对联、歇后语积累。

六、修辞方法。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问，每种修辞方法都写出一个例句）

七、句子改写。

八、关联词语。

九、修改病句。

十、标点符号的用法。（逗号、分号、句号、省略号、冒号、双引号、书名号、感叹号、破折号）

十一、课内阅读：六年级第十二册语文书中的精读课文。

十二、课外阅读：重点体会文章的中心思想。

十三、作文：记事作文（记事说理、记事抒情）写人作文（父母、老师、小伙伴、陌生人）

【关联词语】

因果关系：因为……所以……, 既然……就……, ……因此……, 之所以……是因为…… 并列关系：一边……一边……, 既……又……, 一方面……一方面……, 那么……那么……, 一会儿……一会儿……, 有时候……有时候……

转折关系：虽然……但是……, 虽然……可是……, 但……, 尽管……可是……, 可是……, 却……

递进关系：不但……而且……, 不仅……还……, 不仅……而且……, 除了……还……, 而且……

选择关系：不是……就是……, 要么……要么……, 是……还是……, 或者……或者…… 假设关系：即使……也……, 要是……就……, 如果……就……, 就算……也……, 哪怕……也……

条件关系：只要……就……, 只有……才……, 无论……都……, 不管……总…… 承接关系：首先……接着……然后……, ……又……就……, ……然后……

取舍关系：与其……不如……, 宁可……也不……

【修辞】

一、比喻：句子中必须有“本体”和“喻体”，“本体”是指实在的事物，“喻体”指由实在的事物产生的比喻

例：面对咆哮的洪水，老人像一坐山，屹立不动。（本体：老人，喻体：山）

注意：判断一个句子是不是比喻句，主要看句子里边有没有本体和喻体，本体的喻体不能是同一类事物。不能看句子里边有没有比喻词。

例：他长得像他爸爸。（这个句子就不是比喻句，因为“他”和“爸爸”是同一类事物。）

大兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库。（这个句子虽然没有比喻词，但是比喻句）

二、拟人：用人的动作、神态等来描写动物、植物或是其它东西时，就是拟人。

例：一棵棵白杨树像哨兵，保卫着祖国的边疆。（这个句子里既有比喻，又有拟人。前半句里的比喻，把白杨树比作哨兵，后半句是拟人，用人的动作“保卫”来描写白杨树，就是拟人。）注意：把动物、植物或是其它东西比作人，不是拟人句，只是比喻句。

例：柳条儿迎风飘扬，就像婀娜多姿的少女。

（这个句子只是比喻句，把“柳条儿”比作“少女”而不是拟人句。）

柳条儿就像婀娜多姿的少女，迎风跳着优美的舞蹈。

（这个句子才是拟人句，用“跳舞”这个动作来描写柳条）

三、排比：相同句式连续出现三次或三次以上才是排比。

四、对偶：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

五、夸张：

1、往小里夸：教室里静得边一根针掉在地上的声音都听得到。

2、往大里夸：我家院子里的桂花开了，十里外都能闻到桂花的香味。

【句子改写】

1、肯定句变否定句：

①肯定句变单重否定句：他的个子很高。――他的个子得不矮。

②肯定句变双重否定句：我们应该尊重老师。――我们不应该不尊重老师。

2、陈述句变感叹句：我们的校园很美丽。――我们的校园真美丽呀！

3、陈述句变反问句、设问句：

①陈述句变反问句：周总理是人们爱戴的好总理。――难道周总理不是人们爱戴的好总理吗？

②陈述句变设问句：周总理是人们爱戴的好总理。――周总理是人们爱戴的好总理吗？是的。

4、陈述句变把字句、被字句：

①陈述句变把字句：

凶狠的大灰狼 一口吃掉了 小鸡。―― 凶狠的大灰狼 把 小鸡 一口吃掉了。

A B C A C B（A把C B）

②陈述句变被字句：

凶狠的大灰狼 一口吃掉了 小鸡。―― 小鸡 被 凶狠的大灰狼 一口吃掉了。

A B C C A B（C被A B）

5、直接说话变间接转述：

小明对老师说：“我周末回家一定认真写作业。”――小明对老师说，他周末回家一定认真写作业。

注意：人称要正确变化，标点符号也要正确变化。

【词语积累】

含有反义词的词语：远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 里应外合头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 生离死别

含有近义词的词语：摇头晃脑 呕心沥血 鸡毛蒜皮 甜言蜜语 颠三倒四

穷凶极恶 损兵折将 龙飞凤舞 冰清玉洁 斩尽杀绝

含有比喻的词语： 如狼似虎 如胶似漆 如花似玉 光阴似箭 繁花似锦 冷若冰霜 心乱如麻 骨瘦如柴 身轻如燕 力大如牛 胆小如鼠 守口如瓶

含有拟人的词语： 花枝招展 鸟语花香 百花争艳 鬼哭狼嚎 莺歌燕舞

含有夸张的词语： 震耳欲聋 惊天动地 天翻地覆 人山人海 气吞山河 天衣无缝 一落千丈 垂涎三尺 怒发冲冠 一步登天 一日千里 只手遮天

ABB式的词语： 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 静悄悄

雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花 孤零零 直勾勾 毛茸茸

AABB式的词语：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 快快乐乐 沸沸扬扬 风风光光 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 结结巴巴 熙熙攘攘 冷冷清清

ABAC式的词语：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 百发百中 大慈大悲 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 半信半疑 多才多艺

ABCB式的词语：应有尽有 心服口服 将错就错 人云亦云 得过且过 知法犯法

将计就计 种瓜得瓜 以毒攻毒 一动不动 优哉游哉 讨价还价

AABC式的词语：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝

ABCC式的词语：气势汹汹 神采奕奕 文质彬彬 想入非非 千里迢迢 仪表堂堂 热气腾腾 天网恢恢 小心翼翼 心事重重 可怜巴巴 行色??

描写植物的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 花红柳绿 姹紫嫣红

春华秋实 瓜果飘香 绿树成荫 百花争艳 一碧千里 翠色欲流

描写日月的词语：旭日东升 夕阳西下 烈日当空 日薄西山 风和日丽 日出东山

皓月当空 春花秋月 海底捞月 花好月圆 披星戴月 月明星稀

描写山峰的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 危峰兀立 奇峰怪石 高山深涧 高耸入云

描写学习的词语：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 一丝不苟 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 夜以继日

描写人物精神的词语：同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 赴汤蹈火

大义凛然 不屈不挠 奋发图强 全心全意 赤胆忠心 救死扶伤 坚贞不屈

舍生取义 任重道远 再接再厉 无私奉献 精忠报国 扶危济困 大公无私

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 鞠躬尽瘁

描写人物外貌的词语：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 衣冠楚楚 沉鱼落雁

亭亭玉立 大腹便便 婀娜多姿 怪模怪样 尖嘴猴腮 眉清目秀 面黄肌瘦

描写人物动作的词语：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 东张西望 左顾右盼 失声痛哭

思前想后 冥思苦想 手舞足蹈 一瘸一拐 眼疾手快 抓耳挠腮 张牙舞爪

描写人物神态的词语：垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 大惊失色 兴高采烈 愁眉苦脸

惊慌失措 眉飞色舞 容光焕发 喜笑颜开 炯炯有神 和蔼可亲 和颜悦色

描写人物语言的词语：低声细语 巧舌如簧 滔滔不绝 口若悬河 吞吞吐吐 娓娓动听 语重心长

信口开河 一诺千金 侃侃而谈 唠唠叨叨 对答如流 出口成章 能说会道

描写人物心理的词语：心不在焉 六神无主 忧心忡忡 怒发冲冠 得意忘形 横眉冷对 闷闷不乐

漫不经心 忐忑不安 心惊肉跳 沾沾自喜 心如刀割 心烦意乱 深恶痛绝

含有寓言故事的词语：守株待兔 画蛇添足 自相矛盾 掩耳盗铃 亡羊补牢 拔苗助长 狐假虎威

坐井观天 买椟还珠 南辕北辙 刻舟求剑 滥竽充数 叶公好龙 智子疑邻

含有历史故事的词语：完璧归赵(蔺相如)负荆请罪(廉颇)四面楚歌(项羽)胸有成竹（文与可）

破釜沉舟(项羽)纸上谈兵(赵括)惊弓之鸟(更羸）入木三分（王羲之）

含有三国故事的词语：三顾茅庐(刘备)望梅止渴(曹操)刮目相看(吕蒙)才高八斗（曹植）单刀赴会(关羽）鞠躬尽瘁(诸葛亮)草船借箭(诸葛亮)桃园结义

含有动物名字的词语：胆小如鼠 九牛一毛 如虎添翼 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足 马到成功

亡羊补牢 猴年马月 呆若木鸡 鸡飞狗跳 行同狗彘（十二生肖成语）

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空

汗马功劳 老马识途 小试牛刀 笨鸟先飞 呆若木鸡

含有数字的词语：一言九鼎 二话不说 三心二意 四面八方 五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百战百胜 千方百计 万古长青

与艺术有关的词语：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇

不同凡响 别具一格

【歇后语积累】

外甥打灯笼――照旧（舅）孔夫子搬家――净是输（书）孙猴子的脸――说变就变 小葱拌豆腐――一清（青）二白 上鞋不用锥子――真（针）好

四月的冰河――开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭――名（鸣）声在外

刘关张桃园结义――生死之交 孔明借东风――巧用天时 关公赴会――单刀直入 徐庶（shù）进曹营――一言不发 梁山泊的军师――无（吴）用

【对联积累】

1、回文联：地满红花红满地，天连碧水碧连天。

2、数字联：一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。

3、对偶联：翠翠红红，处处莺莺燕燕。风风雨雨，年年暮暮朝朝。

4、顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外。池边绿树，树边红雨，雨落溪边。

【谚语积累】

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。欲要看究竟，处处细留心。世上难事，只怕有心人。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。

日落胭脂红，无雨必有风。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。

莫看江面平如镜，要看水底万成丈深。花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

【成语故事积累】

1、闻鸡起舞 讲述的是晋朝的与祖逖与刘琨的事故。赞扬了刻苦学习的精神。

2、刻舟求剑 讲述的是一个寓言故事

3、买椟还珠 讲述的是只抓住事物的外表和没有用的东西，而忽略了最重要的东西的道理。

4、画龙点睛 讲述的是南北朝时期的著名画家张僧繇的画画的故事。

5、胸有成竹 讲述的是北宋时期著名画家文与可画竹子的故事。

6、水滴石穿 讲述的是宋朝县令张乖崖批评手下人的故事。

7、程门立雪 讲述的是宋朝杨时向程颐求学的事，赞扬了杨时尊师重道的精神。

8、入木三分 讲述的是东晋时期的书法家王羲之练书法的故事。常用来比喻见解、议论十分深刻。

9、竭泽而渔 讲述的是春秋时期狐偃劝说晋文公不能欺骗别人的事。

10、响遏行云 讲述的是战国时期薛谭向老师秦青学唱歌的故事。

11、邯郸学步 讲述的是战国时期燕国的一个年青人到赵国首都邯郸学走路的故事。