兴趣爱好的句子

2024-08-04

兴趣爱好的句子（通用16篇）

兴趣爱好的句子篇1

1、爱好即获得知识的第一步。

2、爱为学问之始。

3、穿衣戴帽，各有所好。

4、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。

5、各人心里爱，生葱拌韭菜。

6、画，虽然水平不高，但它使我懂得生活的美好。我热爱生活，热爱祖国，更热爱在这块土地上辛勤劳动的人民。

7、萝卜白菜，各有所爱。

8、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

9、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事;年老了，由于缺乏兴趣而健忘。

10、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。

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兴趣爱好的句子篇2

我国的学校体育改革, 已经走过了十二个年头, 学校体育要为培养21世纪人才服务, 已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标, 十五年的改革, 我们拓展了学校体育的目标, 丰富了学校体育的内容, 改进了学校体育的方法, 使我国学校体育的面貌发生了很大变化, 改革确有成效。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼, 并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好, 使体育锻炼成为习惯是体育教学成果的一个重要标志。故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”, 培养学生体育能力, 而且应把体育和课外体育活动结合起来, 强调培养学生对体育的兴趣、爱好, 养成体育锻炼的习惯。

兴趣不能离开具体的对象。在体育教学中, 培养体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

兴趣表现出来的积极情绪, 导致了在行为上爱好某项活动, 从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣, 就不可能产生对该活动的爱好, 对该活动没有爱好, 也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣, 而缺乏对某种活动的兴趣和爱好, 一般来说, 也就不可能形成从事该活动的习惯, 即使已形成了习惯, 也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之, 随着对某一活动兴趣的形成和爱好的增长, 习惯性就越强。坚持终生体育, 我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。

体育的兴趣、爱好和习惯, 在体育活动实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向, 爱好是一种行为的积极表现, 而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中, 我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上, 促使他们对此发生兴趣爱好, 以致形成经常从事体育锻炼的习惯, 成为生活节奏的一个不可缺少的重要组成部分。

学校的体育教学同其他文化课一样, 也是文化科学知识的重要组成部分。因此, 要不断挖掘体育教学的潜能, 使其获得综合效益。

体育教学, 锻炼学生身体和改善学生健康状况, 促进学生身体机能, 身体素质和基本活动能力的全面发展, 使他们掌握体育、卫生保健基础知识, 学会体育运动的手段、方法, 丰富学生体育文化知识, 不仅是锻炼身体的需要;也是激发学生体育乐趣, 培养终生参加体育锻炼习惯的需要;是向学生进行思想品德教育, 教育学生热爱中国共产党, 热爱社会主义祖国;培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神, 发展学生个性, 陶冶美的情操, 培养文明行为, 它是学校德育、智育、体育以及爱国主义教育等方面, 全面发展教育的重要环节。

学校的体育教学应同体育锻炼、运动训练和运动竞赛相互配合, 共同实现学校体育的目标。学校体育教学的主要任务是掌握“三基”, 具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲, 其基本组织形式是体育课;而体育课却有各种类型的课, 应根据各种类型课的特点与任务要求组织上课。具体衡量一堂课的质量, 总的应从这次课的类型与具体课的任务来考虑;而评定整个体育的质量, 却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提, 因此, 确定学校体育课改革的方向, 就应明确学校体育课要实现的目标和任务。

人的本性是爱动的, 一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”, 会“玩”的习惯, 加以正确的引导, 鞭策与鼓励, 其成效也就愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣, 爱好与习惯, 不仅是一般的体育教育过程, 而且, 更要强调这是一个养成教育的过程。因此, 不仅要求在体育课中进行教育, 而且, 应课内外结合, 校内校外配合, 共同实现之, 忽视这一点, 就难于奏效。

学校的体育课是按国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课, 完成该大纲的教学已十分繁重, 体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育, 改进组织教法, 并同课外相配合, 促使学生对体育有兴趣、爱好, 养成经常从事体育锻炼的习惯。

兴趣爱好是学习的动力篇3

关键词：音乐幼儿键盘趣味性

近几年，我国引进多种外国版本的儿童钢琴启蒙教程，他们都有先进的教学理念，非常符合儿童的认知心理，但是由于外国版本的儿童钢琴启蒙教程缺乏一些我国的本土元素，有着巨大的文化背景差异，我国与外国的儿童审美需求、审美心理等也有很大的差异，外国版本的儿童钢琴启蒙教程会让我国的儿童难于理解。由此可看出我国缺少一些具有中国特色的儿童钢琴启蒙教程。正是基于以上的需求和责任，段晓军、段学军老师编著了《键盘上的游戏——儿童钢琴启蒙教程》，全教材共有6册，每册书有3-4个单元，由点到面，逐步渗透音乐知识，把趣味性放在突出地位；把多重音乐知识与钢琴弹奏技能有机融合，多角度发展儿童音乐才能，形成了独特的入门方式和读谱体系。

一、现代音乐教育观念

现代音乐教育观念早已不是照本宣科，把一些知识去“硬塞”给学生，让学生去死记知识。现代音乐教育观念提倡学生具有研究性的学习思想，提倡教学的民主化和学生创造能力的培养，强调对学生音乐才能的全面培养，强调兴趣爱好是学习的重要动力。虽然在教学的过程中，学生所学的知识一样，但是如果他们接受知识的方式不同，他们所掌握知识的程度、所接受知识的程度也会有所不同。很明显，从这套教材的标题“键盘上的游戏”就可看出，这本教材把趣味性的学习放在重点。我们经常会听到“兴趣是最好的老师”这句话。义务教育音乐课程标准的课程基本理念的第一条，就是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，来激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养。在教材中，就是通过一些趣味性的音乐活动、游戏来引入音乐知识，让学生对其产生兴趣，全面主动的学习，充分的感受音乐。这套教材力求符合儿童的审美心理、审美需求，所编选的作品很多都是学生耳熟能详的儿童歌曲，充满童真童趣，内容反映的是儿童的生活及他们的所思所想。

二、现代音乐教育观念融入教材

（一）對教材基本框架的介绍

整套教材中，每个版块所选用的作品都是耳熟能详的儿童歌曲，同时旁边配有和作品相应的彩图，这个彩图的设置犹如一个有故事情节的场景，可以更加直观地表达作品，便于儿童的理解与学习。作品下方，设置了一个可爱的卡通精灵，可以用讲故事的方式来引导儿童学习。通过彩图和儿童化的语言，可以让儿童对这个版块的学习目标一目了然，有助于儿童对知识的巩固学习和对音乐的感受理解。每当有新的节奏引入的时候，就会有生动的歌谣念读辅助教学。每个单元还设置了若干的“音乐宝盒“和”巧巧手，用以引入音乐知识和进行音乐练习、创作、探究活动。这样的设置可以使儿童学得轻松、学得牢、记得住。

（二）举例说明现代音乐教育观念融入课堂的利与弊

1.兴趣爱好是学习的动力

就拿教材中《小朋友，踏步走》这首作品来说，主要是让儿童认识四分音符和二分音符，感受他们的长短关系。如果直截了当的去告诉一个孩子：四分音符、二分音符分别是多长。这样孩子可能会难以理解，就更加没有兴趣继续学习。在这套教材中，《小朋友，踏步走》作品旁配有彩图、可爱的卡通小精灵、音乐宝盒。彩图上四个小动物依次排开踏步走，四种可爱的小动物，用鲜艳的色彩来描绘成，直观的表述这个作品。这种用图形来展示音符的方法，最早在柯达伊教学中出现。在柯达伊教学法的影响下，这本教材同时加入了现代音乐教学的观念，当学生们看到这些图形，会对整个作品提起兴趣。再来看可爱的卡通小精灵：边念歌谣边踏步。想一想，在二分音符上踏几次脚。“边念歌谣边踏步”让学生们从实践中学习，来亲身领会二分音符、四分音符到底多长，这就是所谓的在游戏中学习，让学生轻松的感受二分音符和四分音符的长短。“音乐宝盒”在这个作品的右下角，在认识感受四分音符和二分音符长短的同时，可以学习到在作品中出现的一些知识，什么是小片段、小节、终止线。这样以儿童可以理解的方式学习，可以最大限度发展学生的音乐表现力。在知识的学习过程中，提倡先实践，通过体验和感受理解知识，表现音乐。

2.从兴趣爱好出发，针对低幼儿童，要注重引导

笔者觉得这样的教学方式，也会有一些弊端。如果是针对低幼儿童来教学，可能有一部分儿童看到这个彩图，就不会考虑彩图以外的任何知识。很多低幼儿童看到这样的彩图会很高兴，会看这是几只可爱的小动物，会觉得很好玩，可能并不会融入到这个作品中。在这方面，教师的引导就显得尤其重要，一定要将图片和作品融合，引导儿童走进作品。可爱的卡通精灵：边念歌谣边踏步。几个孩子可以拉着手，像图片上的小动物一样，边念歌谣边拉着手踏步走。大点的孩子可以做到这些没问题；对于低幼儿童来说，这种游戏中的学习，孩子确实会很有兴趣，但是很有可能会乱成一片，更不会去考虑在二分音符踏几次脚的问题了。

三、结语

整套教程逐步引入，细化了每个知识点，做到了循序渐进。教程注重了节奏、节拍的训练；西方经典名曲主题改编曲丰富，使儿童获得了良好的熏陶。教程整体来看力求符合儿童的审美心理和需求，从兴趣、实践出发，让儿童去亲身感受、理解、表现音乐。

参考文献：

[1]廖乃熊.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社，2005.

[2][美]贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].熊蕾译.北京：人民音乐出版社，2003.

我的兴趣爱好篇4

我喜欢看书和画画，因为这两个爱好能带给我很多快乐。看书能让我在知识的海洋中遨游，让我不断的获得知识的力量;而画画可让我在纸上尽情地抒发自己的心情，调节紧张的.神经，化解愤怒与忧愁。

对我来说，画画是心情的缓和剂。记得有一次我和同学吵了架，心里一直闷闷不乐，放学回家后也无心思做作业，看书也看不进。这时我想到了画画，我找来纸笔，画什么呢?我想了想画一幅草原美景。画好后我就自我欣赏起来，看着宽阔坦荡的大草原，心里就有了一种身临其境的感觉，心情一下也就好了起来。

但是，我最喜欢的还是看书。在我的书柜中，科普类书籍就占了一大半，因为我最喜欢学科普知识，其次才是文学。看书可以学得不少知识，也是我用来打发无聊的好方法。记得有一次我在书本上看到，为何彩虹总是在雨后天晴时才出现的答案后，读过二年级的我那时才明白。原来彩虹是由于太阳光照射在还未散去的细小的水滴上，所发生的折射而形成的。并非是我先前知道的彩虹是一座真正的七彩大桥，这就让我增加了新的科学知识。我不仅爱看书，也喜欢把学到的知识讲给同学们听，让大家分享知识。为了学习更多的知识，我和同学交换自己的藏书，到图书室......

畅言自己的兴趣爱好篇5

【作文欢乐行】

同学们，你的兴趣爱好是什么？是画画、下棋、练书法、剪报，还是跳皮筋、踢足球……你为什么对它那么着迷？请你自选内容，以“我是____ 迷”为题，写一篇作文。

【写作斑马线】

要想清楚自己的兴趣爱好是什么，并通过生活中具体事例来表现自己的这种兴趣爱好。

【审题小橘灯】

这是一篇半命题作文，先要结合自己的性格、志趣等方面的特点和生活实际，明确自己的兴趣爱好，然后在题目的横线上填一个恰当的词语，表明自己的爱好是什么，其次再筛选具体的事例来表现自己的爱好。

【下笔闯迷宫】

兴趣是最好的老师。兴趣可以让你集中注意力，暂时抛开身边的一切，忘情投入；兴趣能激发你思考的积极性，激发你的求知欲望，提高学习的效率；兴趣也能使你情绪高涨，使你以饱满的热情投入到生活中去！古今中外成就事业的志士名人无不有自己良好的兴趣爱好――

英国戏剧大师莎士比亚天生就迷恋戏剧，对戏剧充满了兴趣。有一次，一个演员病了，剧院的老板就让他去当替补，莎士比亚一听乐坏了，他用了不到半天的时间就把台词全背下来了，演得比那个演员还好。德国大音乐家门德尔松，在他17岁那年，曾经去听贝多芬第九交响乐的首次公演。等音乐会结束，回到家里以后，他仅凭记忆就写出了全曲的乐谱。我国清代画家郑板桥对画竹特别感兴趣，他深入生活，潜心观察，画出了栩（xǔ）栩如生的竹子。作家莫言从小就爱好听故事、讲故事，为日后的写作奠定了坚实的基础。歌坛明星吴莫愁从小就喜欢唱歌，经常随着爸爸的大篷车巡游演出，时刻努力为实现歌唱梦想而奋斗！

日本作家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”好的兴趣爱好可以助力我们成长，让人变得更加卓越、更加优秀，可以引导人生走向成功与幸福！为了能写好这次习作，请看下面的习作范例：

a.每当下课铃声响起，我就会在第一时间冲出教室，抱着足球，飞一样地奔到操场，呼朋引伴，招来好多球员，我们拉开阵势，目光都聚集在绿油油的草地上、那个黑白不一的小家伙身上。我们追逐着，喊着，笑着，足球实实在在地牵动着我们的心。一次，上课的铃声响了，我意犹未尽，心想：再踢最后一脚，就一脚。这一脚可踢坏了，“守门员”居然是班主任，我被老师罚一个星期不许碰足球，那段时间里，我的脚和心都发痒，我连做梦都在踢足球比赛，醒来后，看到脚下的一个毛线团被我踢到衣柜下面去了，真是让我哭笑不得。哎！足球，你是如此让我欢喜让我忧。

b.我急忙撕开包裹，双手捧着那本书，摸着光滑的书皮，心中有着说不出的喜悦。我又翻了翻，哇！里面好精彩啊，插图都是彩色的！我高兴极了，急忙跑回书房，打开书本，阅读起来，渐渐地，我完全沉迷在了书香中，书中乐小米、东东还有胖胖龙，他们的冒险精神吸引了我，所以我要向他们学习敢于探险，勇于克服种种困难，做一个勇敢者……读书不仅可以使我开阔视野、增长知识、培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我的写作能力，我还在多次的作文大赛中获过奖呢！

片段a叙写了“我”迷恋上足球后的生活经历与遭遇；片段b则写了小作者对书籍的喜爱及读书的收获。写好这次习作，我们应注意以下几个要点：

要点一：审清题意――确保主题的积极健康

爱好有好的，如爱运动、爱阅读、爱音乐等；也有不好的，如迷恋暴力网络游戏的癖好、暴食暴饮的嗜好等。而题目要我们写的是“兴趣爱好”，指的是自己在生活中逐渐培养起来的能对自己的生活、学习及性格产生积极健康影响的爱好。我们一定要根据题目要求进行写作，确保习作主题的积极健康，而不要在文中宣示自己某些不好的爱好，展示自己性格的阴暗面。如片段a和片段b分别写了自己喜欢踢足球、喜欢读书，均是正面积极的兴趣爱好。

要点二：筛选事例――用具体的内容来说话

习作不仅要单单表明自己的爱好是什么，而且一定要通过具体的事情来表现自己的爱好，要按照一定的层次和顺序来呈现事件，要交代清楚自己对这种爱好着迷的原因以及怎样着迷的。如片段a通过写下课后，“我”和同学们一起在操场玩足球及上课后依然不舍得离开的具体事例来表现自己酷爱踢足球的爱好。

要点三：定点放大――生动呈现生活细节

俄国作家列夫?托尔斯泰说：“艺术起于至微。”我们在处理材料时不一定按时间发展平均分配笔墨。有时候可以在关键点上停驻，把时间拉长，定点放大，浓笔重彩地详细写，生动呈现生活的细节。如片段b中细节描写特别突出，“撕开、捧着、摸着”等动词突出了拿到书惊喜，接下来“急忙跑回书房”、“沉浸于书香中”等句子又为我们呈现了一个“小书虫”的形象。

要点四：反思总结――写出自己的心得收获

最后还要写出这种爱好带给自己的收获，或是增长了知识，或是强健了体魄，或是得到了启示，或是感受到了乐趣。如片段b在结尾处，小作者就反思了喜欢读书带给自己的收获。

总之，我们做任何事情都需要一定的兴趣，没有兴趣去做，自然就很难做好。良好的兴趣可以让我们远离生活中的乏味和无聊，可以促进我们很好地进行学习，还可以帮助我们体会到生活的乐趣、品味到生命的精彩！在生活中，我们应该善于培养自己积极健康的兴趣爱好，做一个阳光向上、幸福快乐的人！

【写作禁行区】

兴趣爱好的句子篇6

兴趣, 表现出具有的积极情绪, 导致了行为上爱好某项活动, 从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣, 就不可能产生对该活动的爱好, 对该活动没有爱, 也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣, 而缺乏对某种活动的兴趣和爱好, 一般来说, 也就不可能形成从事该活动的习惯, 即使已形成的习惯, 也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之, 随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长, 习惯性可就越强。坚持终生体育, 我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。

一、更新教育教学观念, 改变传统的教育的认识

兴趣是学习自觉性的起点, 也是成才的起点, 由于应试教育的长期影响, 导致学校和家长给学生的误导, 使他们厌恶体育, 从此不在踏入体育场。教师应该从现代体育教育的意义和目的等方面出发, 通过各种手段和方法来宣传体育的重要作用, 使学生正确认识体育在人一生中的作用, 以达到改变他们的认识。

二、结合学校实际现状, 积极改善教学条件

体育设施的好坏直接影响学生是否愿意参与体育活动, 良好、整洁、安全的运动场地及齐全的器材能很快调动学生参与运动的欲望, 体育的发展也是学校的一面窗口。学校领导要充分认识到体育是学校教育的一个重要组成部分, 学校领导要应积极配备充足的体育器材, 充分调动学生对体育参与的积极性, 为学生参与体育活动提供有利的条件, 从而改变学生过去那种错误的认识, 另外教师也可以根据自己学校的特点, 与学生一起自制一些乡土器材, 让他们在活动中体现自身的价值, 让他们体验运动给他们带来的乐趣, 从而增加他们对体育运动的向往。

三、加强业务知识技能的学习, 不断提高教师的素质及业务能力

在现代体育教学中, 教师应不断提高自身素质, 不断充实自己的业务能力。在教学中施展自己别具风格的教学艺术和优美大方的示范动作, 去吸引更多学生的关注, 让他们通过体育教师的言传身教和观看优美示范动作对体育产生一种美的享受, 从而激发他们对体育学习的兴趣。

四、尊重保护学生的好奇心, 激发和保持学生的运动兴趣

青少年学生对任何事物都感到好奇, 尊重和保护学生的好奇心是培养学生体育学习兴趣的前提和保障。作为体育教师, 应该了解青少年学生与成人体育兴趣的区别以及对于体育设施、设备等方面的好奇心和表现欲望。好奇心是儿童少年十分宝贵的内在素质, 如果我们在教学中能够充分注意并关注学生对某一事物的好奇心, 让学生发挥自己的感受与体验, 让学生自由地、无拘无束地参与其中, 这样学生的好奇心就会得到极大的满足, 也有利于形成良好的兴趣品质。

众所周知, 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力, 也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。由于体育课程与其他课程的不同, 从表面看, 它既不影响学生的升学问题, 也不影响他们今后的就业和生活。所以, 只有真正地激发学生的运动兴趣, 学生才能自觉、自主地进行体育学习, 因此在教学中, 要激发和保持学生的运动兴趣, 就应该努力满足学生不同的学习需求, 让学生对学习的内容和方式感兴趣。同时我们应该做到以下几点:1.师生之间应建立一种互动的关系, 要真诚、平等地善待每一位学生。2.教学内容的选择要符合学生的生理和心理发展的特点和规律, 要注重教材的趣味性, 游戏与技能的内容合理、科学、艺术性地搭配, 让学生感觉趣味盎然。3.教学的手段和方法要力求多样化, 尽量避免教法的死板、教条与程序化, 要营造一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围, 采用激励性的评价方式, 使不同层次的学生都有不同程度的提高, 让他们体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。例如:在上《快速跑》课时, 由于大多数的学生对快速跑不感兴趣, 课堂上学生的练习积极性不高, 气氛较低。这时, 我们如果采用师生共同参与游戏比赛的练习方案, 就有效地激活了死板的、教条的、程序化的课堂教学, 并且营造一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围, 使不同层次的学生都有不同程度的提高, 让他们体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。

五、建立平等的新型师生关系, 充分发挥学生的主动性和积极性

课堂改革需要一种民主、开放、平等、交流、互动的新型师生关系。体育教师作为教学的策划者、组织者、设计者和引导者, 他既是沟通学生参与体育教学的桥梁, 又是学生学习体育的引导者和促进者。学生作为学习体育的主体, 同教师是一种合作与交流的关系, 而非被动的受教育者。只有这样, 师生间才能相互尊重、相互理解、相互信任, 才能够建立了一种积极合作、有效沟通的教学氛围。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程, 交往不仅意味着人人参与, 而且意味着平等的对话, 更意味着教师将由居高临下的权威说教转向与学生的平等的交流。传统的教师教、学生的学, 将被师生互教互学所代替, 师生间形成一个真正的“学习共同体”。

六、关注学生个体差异, 尊重学生的个性选择与爱好

如何培养学生的英语兴趣与爱好篇7

任何人事业的成功或工作上得到成就，都是从兴趣开始延伸所致的结果。为了使学生一开始就对其所学英语产生兴趣和爱好，我精心组织和设计每一节课。尔后在班上建立学习英语的兴趣小组，保持学生学习英语的兴趣，进而使学生增长知识、提高水平。

二、创造环境，提高知识水平

学习的兴趣不是天生的，是需要通过教师的引导和培养才能形成和发展的。形成这种兴趣，没有环境也是不能保持和发展的，提高知识水平也是有限的，这就需要我们去探索、改革，利用现存的条件去创造环境。再之，利用课外阅读时间，走出课堂说英语，见啥说啥，必要时进行指导，然后把说的东西记下来作为日记，进行认真批改，肯定成绩，帮助他们充分看到自己的能力。

三、力求迎合学生心理需要，化难为易，变多为少

学生身上最大的弱点就是怕困难，怕知识太多记不住、学不好。因此，我在教学中尽可能地将知识化为难为易，变多为少，给学生以方便。具体做法：一是学完一单元，进行总结时将前面单元的内容拼合在一起进行总结，把分散的知识集中起来，连成整体，学生学起来不感到混乱。二是突出重点内容，单项突破难点。三是抓规律，将知识变多为少，在又新又多的知识面前，只要是可以归纳的，可“合二为一”的，统统地合并起来，不论是词、词组或语法，都这样做。如：look一词，配上一个介词或副词，就可组很多新词。类似这样的内容很多。只要学生找到规律也就不会感到太难了。

四、兴趣促进学习动机，动机是智力之源

与兴趣紧密相关的是动机。初中学生的兴趣很容易被激发起来，但也很容易丧失。一旦失去了兴趣，产生了厌恶心理，教学工作就会受到很大的影响。所以把握住学生的学习动机是又一关键问题。从心理学的角度来说，动机——人们的一切行动总是从一定的动机出发，并指向于一定的目的。动机产生于人的需要，需要是动机产生的基础。我想，让学生在知识面前总有需求，不断的需要反馈与动机之上，这样对已学知识有兴趣，对未知的东西有求知欲望，在教师的指引下去达到目的。致此，学生的学习动机才有可能纠正，动机促进智力去积极地做功，功力则更大。

总之，要通过培养和引导学生的兴趣和爱好，才能使学生学习英语得以正常进行并取得进步，提高学习水平。

（作者单位吉林省通榆县第二中学校）

我的兴趣爱好作文篇8

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”，我读过的书有很多。有历史类的，有天文类的，还有地理类的，我从中学会了很多知识。比如：我从半小时漫画中国史中知道魏国是秦国被水给淹掉的，赵国被灭后还是有一部分没被灭掉的，秦二世时才消灭掉的。从百科全书中学到风有一种叫干热风，在干热风里就像呆在烘干机里一样热。又在神奇校车中明白台风刮不进内陆是因为内陆没有湿气给台风充能;从书中我还能得到很多欢笑。比如：小屁孩日记中，朱尔多做面包时，加水和成的面居然做成了只有洗澡盆才得下的“棉被”。

我看书时常看得如迷：比如，有一次我和外公一起去吃饭，在等上菜的时候，我从书包里拿出一本书看起来，看呀看，一直看到菜来了也下放下。还有一次，我下课回家，看到茶几上的有几本妈妈新买的课外书，顿时两眼放光，冲过去，拿起书如饥似渴地看了起来，连外公喊了我好几声，我都没有听见。

我的兴趣爱好作文篇9

我小时候身体不太好，经常感冒，听说游泳能够锻炼身体，在我五岁时，妈妈在小区给我报了个游泳班，于是我跟着教练开始学习游泳。

刚开始练习时，我不习惯憋气，经常被教练按到水里，5秒、10秒、30秒，到后来可以一口气憋到1分钟。我的蛙泳姿势不怎么规范，有时候还会偷懒不按教练的动作做，所以经常被批评，还被罚多游几圈。

应对学生兴趣爱好变迁的教学策略篇10

学生是兴趣爱好的主体，我们在面对学生兴趣爱好的选择时应当给学生足够的选择权，让他们自己去选择，我们能做的只有提供比较完善的环境、引导和辅助。而学生在学校很重要的任务还有学习，我们在教学中应当采取和学生兴趣爱好相适应的教学方法，现就对学生的长期的调查研究结果进行两个方面的小结：

1.数学方面。探索性问题最能激发学生学习数学的兴趣，并大面积提高学生基本素质，让学生亲自体验到数学的魅力。在中学数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上，应当优化新课导入、设置教学疑点、开展学习竞赛，以激发学生想学数学、好学数学、爱学数学、乐学数学。在此基础上，教师应从实际出发，培养学生的数学学习兴趣，并发挥学生的主体作用，让学生主动地学，拓展学生思维，让学生探索性地学。

2.写作方面。写作目的是为了综合检测学生对于语言文学的运用与表达，在某一程度上可以有效反映出学生的语文素养。因此，写作兴趣的培养十分重要。这是一个复杂的问题。中学生的习作水平在小学的基础上已经有了很大的提高，中学生在文章中希望有思想性、有创造性。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，在于教师如何引导学生，充分调动学生对写作的积极性和主动性，进而帮助学生实现文章有思想有创意的目的。因此，教师在指导学生习作时，应该采取多种手段激发学生的习作兴趣，不是要大谈写作方法和技巧，而是应思考如何调动学生说和写的兴趣，这样才会发展思维，调动情感积累和生活经验。

探索、研究永远在路上。我们将继续对学生各个科目的兴趣爱好进行更加深入地调查研究，让学生在情境中学习，在探索中学习，在质疑中学习，在享受成功的快乐中学习。

兴趣爱好的句子篇11

[课程描述]

1. 细化目标——让育人过程看得见,摸得着

拓展型课程的育人价值比较抽象。任何育人价值只有与具体内容联系起来,才会被学生接受,才会富有生命,才会具有价值。从学校拓展型课程的目标,到具体科目的课程目标,再到某一课时具体教学目标,我校将育人目标逐级细化、落实。

例如,我校《儿童扎染》课程目标为在欣赏中体验扎染工艺的独特魅力,提高学习兴趣;掌握折、扎、染等基本的扎染技能;在动手动脑、合作实践中乐于分享,独立创作一件扎染作品。我们通过欣赏作品、学习本领、动手实践,引领学生走进中国传统民间工艺。其中,第6课《夹子总动员》课时目标为:知道夹子的防染作用,能利用不同的夹子设计作品,探究不同材质、形状的夹子产生的肌理之美。另外,拓宽学生学习视野也是拓展型课程的重要育人价值之一。因而在《儿童扎染》课程目标的设定中,我校让学生在了解传统手工艺的制作方法的基础上,通过动手实践来体验传统手工印染的独特魅力,拓宽了学生的艺术视野,引领学生走进传统文化。

2. 丰富内容——让育人过程有血有肉

丰富多彩的拓展科目内容为学生打开了语言、文学、艺术、科学的视野,点燃了学生学习兴趣,为学生形成兴趣爱好奠定了基础。例如,《儿童扎染》课程是一门通过学习折、扎、染的基本技能,体验传统印染工艺独特魅力的美术活动。该课程一共有六个单元,分别是初识扎染、轻松变形、奇妙纹理、魅力线条、绚丽色彩、创意工坊。每一课的内容选择不仅贴近学生实际,由浅入深,层层递进,而且根据学生的年龄特点分别取了有趣的名字,如奇妙的纹理单元中三个课时的内容分别为夹子总动员、包裹变戏法、卷压万花筒。

3. 方式多样——让育人过程快乐有趣

自主拓展课程的教学方式更开放、休闲,也更注重实践性、体验性。例如,我校《儿童扎染》课程教材汲取了基础型课程的长处,凸显了活动性。每一课分为制作坊、探究园、设计师三个板块。制作坊板块主要提供制作的材料、关键步骤、温馨小贴士,指导学生学习和掌握基本的扎染制作技能。探究园板块主要是在学习实践的基础上引发学生深入思考和交流。设计师板块主要是让学生把自己制作的作品进行展示,启迪学生。

4. 评价多元——让育人过程留下探索的足迹

在拓展型课程的评价中,我校注重课堂评价与作业评价的有机结合,重视搭建展示的平台,挖掘学生潜能。对于《儿童扎染》课程的评价,我校教师不仅设计了每个单元的评价表,还特别关注学生的作业,以日记的方式让学生记录学习过程中的成功与失败,收获与反思。虽然没有标准的答案,但是却真真实实地记录下了学生成长的足迹。我们真切地感受到规范有序的过程管理,细化目标、丰富内容、方式多样、评价多元的方式,有助于落实自主拓展课程核心育人价值。

[点评]

“从娃娃抓起”——拓展型课程也离不开这个规律。小学阶段的教育无非做两件事:适应天性,渐入人道,说白了就是循序渐进。从这个意义上讲,拓展型课程在小学阶段,就是架构在天性与人道之间的一座桥梁。选择也好,经历也罢,就是为了让学生能立足当下、放眼世界,因而视野是关键。中原路小学的这个案例,以“扎染”为载体,先吸引眼球,后引人入胜,让学生在不知不觉中玩点花样,学点技艺,同时也提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创意。这门课程的亮点在于融学校的拓展型课程育人要求,于《儿童扎染》的课程要素之中,并通过数个具体的活动过程加以落实,极具操作要领。

我的兴趣爱好作文篇12

在这一天的下午，我和爸爸去我家的三楼打乒乓球，我发了一个旋球，可爸爸一下接住了，我想爸爸是不是以前打过呀？

在玩的时候，爸爸给我讲起了接球的方法，我爸爸的话记住了，开始接起爸爸的旋球，可我一个也接不住，我就给爸爸说，你让让我。

爸爸就用左手给我打，我终于打过一我爸爸一次了，爸爸告诉我，赢了不能骄傲，我不信就和爸爸打了一局，可我输了，我开始后悔了没有听爸爸的话。

我最后又跟爸爸打了一局，爸爸用快球跟我打，我也用快球去打，结果打了一个平局。

兴趣爱好的句子篇13

一、满足学生的好奇心

人与生俱来是有好奇心的,这种好奇心在年龄越小的人身上表现得越为强烈。他们愿意尝试对他们来说是新的事物,愿意经历他们没有经历的过程。表现在数学课堂上愿意成为学习活动的亲历者,渴望成为数学结论的发现者。所以作为数学教师在课堂中就要不断创造机会让学生去猜想、去提问、去验证。

二、满足学生的归属心理

所谓归属心理,就是几乎所有学生都有一种强烈的愿望,希望自己成为班集体中的重要一员,他们希望自己被班集体认可,并在集体中表现出来对别人的影响力。这种心理一旦得到满足,他会找到自己在集体中的位置。为了保住这个位置,他会有更大的兴趣去参加集体活动,争取在活动中不断有出色的表现。

数学课堂中满足儿童这种心理方式是倡导合作学习。我们在听课中经常看到类似这样的情景:

教师在讲台上出示一个包装盒,目的是想让学生认识长方体。他首先让学生观察,然后回答这个物体是什么形状。学生纷纷举起手来,有的还使劲地举得高高的,希望老师提问到自己。当然也有学生不敢举手,眼睛也不敢看老师,唯恐老师提问到自己。老师叫小明回答,下面是一段对话:

小明:这是一个包装盒。

老师:再仔细看看,到底是什么?

小明:是一个方形的盒子。

老师:它的名字叫什么?

小明:长方形。

老师:不对。

……

坐在旁边的小华突然举起了手,老师叫她回答。小华说:“是一个长方体。”老师马上说:“对,你真聪明!表扬她!”“棒,棒,你真棒!”

从这个案例可以看出,小华的成功、聪明,是建立在小明的失败和笨的基础上的。小华获得成功必然导致小明承受失败的痛苦。试想,如果一个同学在老师的再三追问下,怎么回答都不对,另一个同学就会吸取他的教训,从另一个角度去想,一下子就答对了,因为他有了前面的经历。如果是合作的课堂,在小组讨论时,小华对小明的回答补充、纠正,那小华的成功是集体合作的结晶,教师以小组为整体奖励。心理学家认为,人们为了维护自尊,在看待自己的行为时,习惯用内部归因来解释成功(将成功归因于自己的能力),而用外部归因来解释失败(将失败归因于环境等因素)。在合作的情况下,小明会将失败归因于同伴(小组)讨论不够,这样不会伤害小明的自尊心,不会使小明产生失败的体验,而认为小华的成功是他们集体讨论的结果。由于满足了心理归属,那么下次讨论时,他还会积极发言,依然对学习保持浓厚的兴趣。

三、满足学生的趋美冲动

学习的个体-学生们天生具有一种趋美冲动,即对美的样式的敏感性和选择性。当一个学习个体,面对具有很强魅力的学习对象时,在趋美冲动的作用下,就会表现出强烈的兴趣来,形成求知需求,产生强烈的学习动机,从而孜孜不倦的去渴求、去欣赏、去品味。如果他面对的不是很有魅力的学习对象时,那么他就不会表现出积极的情绪,就很难产生享受学习的情感体验。

新课标实验教材,版式灵活,图文并茂,色彩丰富。比起以前,学生乐于亲近教材、阅读教材。我在教学中经常引导学生阅读教材,去发现、欣赏教材中的美,从而在学习知识的同时,给学生以美的享受,美的体验。

四、满足学生自己做主的愿望

心理研究表明,小学生有一种强烈的独立意识,那就是自己的事情自己做主。实践也证明,如果条件合适时,给学生做主的机会,他们往往会把事情处理得比较恰当。当学生自己努力把事情做好后,他们会有强烈的成就感,从而增强自信心。这也有利于学生主观能动性的发挥,培养学生主人翁的责任感。数学教学要注意挖掘教学内容、转变教学方式,为学生主观能动性的发挥创造条件,从而提高学生数学学习的兴趣。

总之,课堂中的学习是以学生的好奇心、兴趣为基础的,以学生的积极性为动力的。学习过程中良好的情感体验不仅对学生过程有重要的启发、激励、维持、调控作用,而且与学习态度的形成、信仰的确立、个性的完善都息息相关。缺乏情感的融入,学习将无法在人的心灵中留下震撼。小学数学教学中学生的情绪生活和情感体验值得关注。

《我的兴趣爱好》说课稿篇14

上教版小学三年级品德与社会第一学期第一单元的主题是《我们在成长》。《我的兴趣爱好》是本单元的第一篇课文，由“交流会”、“小论坛”、“故事园”和“快活林”等4个栏目组成。“交流会”通过五幅插图，介绍五种兴趣爱好；“小论坛”安排了四个小故事，分析判断兴趣爱好带来的矛盾；“故事园”讲述了我国优秀围棋手常昊成功的故事；“快活林”设计了“我演你猜”的体验游戏。每个栏目的设计，旨在让学生知道发展兴趣爱好有利于健康成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

二、学情

课前，通过对学生兴趣爱好的调查与分析之后，了解到大多数小学三年级的学生有几项兴趣爱好，但是对培养兴趣的意义还不甚了解，有些学生即使知道也只是比较粗浅的认识。因此，通过本课学习，力求引导学生懂得培养和发展自己有益的兴趣爱好的意义，形成乐观向上、热爱生活的态度。指导学生选择健康的兴趣爱好和正确的培养方法，总结、提升经验，处理好个人的兴趣爱好与家长的愿望、文化学习与身体健康等几种关系，真切体验广泛的兴趣爱好有利于健康成长，给生活带来乐趣。

三、教学目标

依据教材和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：

第一教时

1、知道健康有益的兴趣爱好有利于成长；

2、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

第二教时

1、初步学会正确选择兴趣爱好；

2、培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。

四、教法

1、媒体演示：拍摄录像直观演示兴趣活动场景，绘制“我的兴趣菜单”、“兴趣宝塔图”，通过媒体演示，激发学生学生学习兴趣，调动学习积极性。

2、才华展示：学生参与展示表演，感悟什么是兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，把自己在兴趣爱好方面取得的成果充分展示出来，体验兴趣爱好有利于自己成长，持之以恒才能成功。

3、讨论辨析：选择“小论坛”中的事例，并结合身边的事例，让学生分析、讨论、交流，说出心中的烦恼，找出解决的办法。

4、指导实践：引导学生理解兴趣爱好的意义，指导学生选择适合自己的兴趣爱好，培养和发展自己的兴趣爱好，并落实到行动中去。

五、学法

以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用。课前，学生收集名人兴趣爱好的小故事，准备展示自己的兴趣爱好方面的特长及作品。让学生在课堂中充分交流展示。

课中，注重“合作——体验——探究”的学法，每个学生能与伙伴交流合作，共同探究什么是兴趣，怎样培养兴趣。通过展示个人的才艺，体验兴趣爱好给生活带来的快乐。思考选择健康有益的兴趣爱好与如何培养和发展，认识已有的兴趣爱好，进一步拓展自己的兴趣。

课后的延伸，要求学生正确对待兴趣爱好，提升对兴趣爱好的理解，用实际行动努力培养和发展健康有益的兴趣爱好。

六、实施

本课文用2课时完成。第一课时主要是让学生知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

活动一创设情境感知兴趣

设计兴趣百花园，学生通过看兴趣活动场景录像后，了解兴趣爱好，知道兴趣爱好包含哪些方面。学生在看看、听听、想想的氛围中增强学习信心，提高学习兴趣。

活动二填写菜单交流兴趣

根据学生的生活实际，精心设计“我的兴趣菜单”，学生通过填写、交流兴趣菜单，互相了解兴趣，正确认识自己，从实际出发，发展自己的兴趣。兴趣单可以填写已有的兴趣项目或准备培养的兴趣项目。

活动三小组合作展示兴趣

媒体演示“交流会”中介绍的五种兴趣，让学生选择喜欢哪一种兴趣，说说理由。再让学生走上兴趣小舞台，展示自己的兴趣爱好。通过表演、展示，体验兴趣带来的快乐，带来的丰富多彩的生活。

活动四讨论交流探究兴趣

在学生广泛交流的基础上，进一步探究兴趣爱好的作用：有利于健康成长，给自己和别人带来快乐。通过讨论交流、分析比较，深化对兴趣爱好的认识。

第二课时是让学生初步学会正确选择兴趣爱好，持之以恒培养兴趣爱好。

活动一名人故事启迪兴趣

通过听《围棋迷——昊昊》的故事，懂得兴趣爱好该怎样培养，兴趣成为特长有什么好处；再让学生交流收集的名人故事，深化体验，加深理解兴趣爱好的作用，明白兴趣爱好的养成要持之以恒。

活动二联系实际辨析兴趣

学生的兴趣爱好有时与父母的意愿不同，有时与家庭经济条件发生矛盾，有时自己也在不断地变换兴趣。当碰到这些矛盾和烦恼时该怎么办，教材中的“小论坛”及学生身边的实例给我们启示，让学生通过辨析，畅所欲言，交流心中的烦恼，找出解决的办法。

活动三我演你猜相互了解

精心准备，创设情境，组织“我演你猜”的小游戏，学生用语言、动作表演来表示某个同学的兴趣爱好，让其他同学通过观察，说出该同学的兴趣爱好是什么，以便相互了解，相互交流。

活动四体验成功拓展兴趣

我的兴趣爱好小学作文篇15

我爱武术在文和武里我最喜欢武术，因为武术即可以强身健体，也可以自我防护。而且显得更有气质，所以我喜欢武术。中国武术渊源流长，大家一看到武术一定会第一时间想起“少林寺”。的确，“少林寺”的武功是举世闻名的，其实中国的武术不单是“少林”功夫，下面我就给大家介绍一下中国的武术吧!中国武术是中华民族在长期的生产劳动与大自然的博斗和冷兵器时代的战争中逐步形成与发展起来的一种体育项目，具有健身、护体、防敌、制胜的作用，历史悠久，内容丰富，形式多样，兼有竟技和健身价值，深受不同文化背景人们的喜爱。

中国武术的起源可以追溯到原始社会。在原始社会，兽多人少自然环境恶劣，人们产生了拳打脚踢，指抓掌击，跳跃翻滚等攻防手段，产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这就是武术的萌芽。唐代，是中国武术益胜时期。唐朝，武则天开创了武举制度，到宋代，中国武术走向了成熟，自唐宋后，就渐渐传到国外。中国武术是中华人民对世界做出的巨大贡献。中国武功分三大宗：少林派、武当派、峨眉派。少林武功内容丰富，套路繁多，武当派在中国武林中有外家少林、内家武当的说法。峨眉派发源于四川峨眉山，形成于明代，其功法介于少林阳刚与武当阴柔之间，亦柔亦刚，内外相重，长短并用。在武术的天地里有许多武术名人，其中一代宗师叶问是我最崇拜的武术家之一。

“咏春拳”创始人叶问冬练三九，夏练三伏，终于成为了一代宗师自创出举世闻名，绝无仅有的“咏春拳”。家喻户晓的武术大师李小龙就是叶问的徒弟之一，李小龙通过自身的努力、钻研也开创了自己的流派并收了许许多多的徒弟。学武术最主要的是要有不怕苦不怕累的精神，叶问和李小龙就是练武时不怕苦不怕累，持之以恒，勇于创新，才有后来的成就。我们的学习也要有这种不怕苦不怕累的精神才能进步，才能取得更好的成绩。我爱武术，尽管我并没有去练习武术，但我仍然爱武术，爱武术那博大精深的文化和蕴含的精神。