前三单元课文翻译解读

前三单元课文翻译解读（共7篇）

前三单元课文翻译解读 篇1

1)这是我在纽约州斯塔腾岛的拉尔夫麦金职业学校教授写作的第三年，一个16岁名叫米

克的学生交给我一张他母亲写的条子。该条子解释了米克前一天缺课的原因：

2〕“亲爱的麦考特先生，米克八十高龄的祖母由于喝了过多的咖啡，从楼梯上摔了下来。我让米克留在家里照顾他的祖母和小妹妹，这样我就能脱开身去轮渡站点上班。请原谅米克的缺席，他以后一定会努力学习。又及：米克的祖母并无大恙。”

3)其实，我是看见米克扒在桌上写这张条子的，是用左手写的，以掩饰他的字体。我什么也没说。那时，我收到的大多数号称父母写的条子都是学生自己写的。他们从学会写字的时候就开始伪造请假条了。如果我要直面每一个伪造者，我将24小时不得歇了。

4)我把米克的条子连同许多其他学生的一道扔进桌子的抽屉里。在学生们测验时，我决定读一读所有这些原本我只瞥了一眼的请假条。我把它们分成两堆，一堆是真正由学生母亲写的，另一堆是伪造的。伪造的更多，有一大堆，有些极富想象力，有些则愚不可及。

5)我顿时悟出了点什么。

6)如若让他们就某一主题写200字的作文，他们会抱怨说太难。可是，当伪造请假条时，他们个个都是写作高手。这一现象不值得我们注意吗？我收到的这些请假条可以汇编成一本杰出的《美式请假条选集》。其所折射出的天赋在任何歌曲、故事或学习中从未体现。

7)对于这些虚构的亦或想象的宝石，我怎能视而不见？它们是绝佳的美国高中生写作范例—青涩的，真实的，急切的，简明的，然而又是撒谎的。我读过这样一些：

8)炉子着火了，墙纸烧了起来，消防队让我们彻夜滞留屋外。

9)阿诺德下火车时，车门夹住了他的书包，火车把书包带走了。他朝乘务员大叫，乘务员以粗话回击，火车飞驰而过。

10)他妹妹的狗咬了他的作业本，我希望作业本把狗噎死。

11)我们被驱逐出公寓，刻毒的治安官说如果我的儿子不停地嚷着要他的笔记本，他就把我们统统拘留起来。

12)这些请假条的作者们不知诚实的请假条大多枯燥无味：“彼得迟到，因为闹钟没响。”

13)有一天，我把十几张请假条打印出来，分发给高年级学生。学生们默默而专注地读着。“麦考特先生，这些是谁写的？”一个男生问道。

14〕“是你们写的，”我说道，“为了保护当事人，我删除了他们的名字。这些请假条是以你们父母的口吻写的，但是谁是真正的作者，你们和我心知肚明。米克，是不是？”

15〕“那么，我们该做什么呢？”

16〕“今天是学习写请假条技巧的第一课—是有史以来练习写请假条的第一课。我把你们最好的习作变为一门值得学习的课程，你们有我这样的老师实属幸运。”

17)大家都笑了，我接着说：“你们不愿老拿闹钟说事了。你们发挥了想象力。有一天当你们的孩子迟到、缺课或想恶作剧时，你们会为他们写请假条。那么，现在来试一试吧。试想，你有一个15岁的孩子，英语不及格，需要一个籍口。快写。”

18)学生们编造的籍口可谓天花乱坠，从16轮大车撞进房子到由学校餐厅造成的一起严重食物中毒。他们嚷着：“再多些，再多些。我们能再多写些吗？”

19)于是，我说：“我想请你们写亚当给上帝的请假条或者夏娃给上帝的请假条。” 学生们低下头，笔在纸上飞驰。

20)很快，下课铃响了。我平生第一次看到学生们如此沉浸于写作，以至于他们的朋友不得不催促他们去吃午饭。

21〕“唷，楞尼，快点儿。等会儿再写吧。”

22)第二天，每个人都写好了请假条，不仅有来自亚当和夏娃的，还有来自上帝和撒旦的。有一个女生为亚当经不起诱惑而辩护，原因是夏娃厌倦了在天堂里日复一日无所事事的生活，也厌倦上帝插手干预他们的事。

23)随之而来的是有关亚当和夏娃罪责和过错的激烈讨论。没有人对上帝发表微词，尽管有些暗示。有学生说上帝本该更加体恤世上第一个男人和第一个女人所处的困境。

24)我请学生们思考历史上有谁需要一个绝好的请假条，我在黑板上写了一些提示，如希特勒的女友：伊娃·布劳恩。

25〕“唷，麦考特先生，你能把老师们也写在上面吗？”一个学生问道。

26)随后，我听到有学生说：“麦考特先生，校长就在门口。”

27)校长及学校督导走进教室，我的心一沉。他们都没有与我打招呼，只是走来走去，不时凝视学生们的作文。督导随手拿起一篇作文，递给校长看。

28)督导皱起眉头，校长撅起嘴唇。他们离开教室时，校长对我说督导要找我谈谈。

29)这不，我思忖着，秋后算帐的日子到了。校长坐在桌边，督导站在一旁。“进来吧，”督导招呼着，“我只是想告诉你，你的写作课，你的方案，不管你称之为何物，真是太出色了。孩子们显然已达到大学写作水准了。”

30)督导转身对校长说：“我应向你祝贺。”他又转身对我说：“你的档案中将有一封信，作为对你充满活力、富于想象力的教学的佐证。谢谢你。8)炉子着火了，墙纸烧了起来，消防队让我们彻夜滞留屋外。

31)天哪！重要人物给予的褒奖。我是否应该在下楼时欢腾跳跃、飘然飞翔？第二天，在课堂上，我竟然哼起了小曲儿

32)孩子们笑了。他们说：“老兄，学校就该这样，我们写请假条，老师突然间唱起歌来。”迟早有一天，我思量着，人人都需要借口。同样，如果我们今天歌唱，明天也会歌唱，为什么不呢？你不需要为唱歌编造借口吧。

1)马吉瑞·拜尔过去曾拿自己的退休计划开玩笑。她没结过婚，也没有孩子，但她不想孤独终老—她和单身的朋友们将搬到一个想象中的家园，她称之为“魅力女孩之家”。52岁时，拜尔得了晚期脑癌，但正如她希望的那样，朋友和家人给了她关爱，直至她生命的最后一刻。

2)Chinese〕2006年7月的一个下午，拜尔的朋友李·拜伦斯和玛丽·赛尔科克在遛狗时看到一辆救护车停在拜尔家门口。拜尔突然发病，昏倒了。拜伦斯是医生，他立刻跳进自己的车跟在救护车后面一路到了医院，他希望在医生们诊断时他能陪在拜尔身边。医生们诊断完了，不是好消息：拜尔患上了胶质瘤，一种恶性程度很高的脑癌。

3)拜尔的朋友们都成了她的看护，拜伦斯是第一个。在拜尔最后几周的弥留之际，她的弟弟菲尔放下在洛杉矶的家庭和工作来照顾姐姐，在此之前，拜尔的朋友们已经迅速组织起来照看拜尔，同时又能让拜尔保留一些她所看重的隐私和独立。

4)拜尔的好朋友露丝·恩里克领的头。一切似乎都顺理成章：当时58岁的恩里克和拜尔都干出版这一行，还住在同一联体别墅里。恩里克是salon.com的副总编，尽管工作很忙，但她还是带拜尔去看医生，帮助拜尔应对日常生活的方方面面，如使用电话答录机、电视遥控器、以及查找电话号码这些对拜尔来说已变得越来越神秘难解的事情。在恩里克发出一封求助邮件之后，一群志愿者报名接送拜尔做放疗。拜尔朋友圈中的其他人也各尽其能提供帮助：一位护士朋友设法帮拜尔从社保和残障保险拿她该取的钱；一位律师哥们帮拜尔处理遗嘱；在拜尔自己无法应付帐单时，一位做会计的老兄帮她打理。拜伦斯说：“我一直有这种奇怪的感觉，在需要时总有最合适办那件事的人出现。”

5)这一切并不容易。“自始至终我必须知道谁会在拜尔身边，要判断马吉瑞接下来需要什么，所以这些事儿一直压在我心上，”恩里克说。“这是我想做的事儿，但这些事也一直在我脑子里盘旋”。所有的安排出奇地顺利，即使那一年拜尔丧失了阅读和书写的能力，也没法和别人谈话，她还是能独立生活，走路去市场，搭地铁去上绘画课，甚至独自一人坐飞机去爱荷华，看她的弟弟汤姆一家。

6〕“她为人慷慨，”另一位朋友伊丽莎白·维普尔说，“所以别人也以极大的慷慨回赠于她”

7)在美国，从人口统计来看，未婚妇女是增长最快的一族，现在也有越来越多的男士终身不娶。专家们担心当这两组人群日渐衰老时，该如何为他们提供照顾。如果拜尔朋友们的做法有指导作用的话，互联网可以有所作为。

互联网已经使创建看护者团体成为可能，这些看护者有一个共同点，即被看护者需要他们的帮助。通过诸如“海量援助”这样的渠道，人们已创建了很多个人“关爱网页”。在这些网

页上，朋友和家人可以上传需要完成的任务单，完成这些任务的志愿者，被看护人的最新情况。例如，随着拜尔所患癌症的进展，她的朋友们在雅虎上建立了一个网页，人们可以在那儿报名，给被看护者送饭或者跑跑腿。

8)显然，这些帮助还并不够。拜尔确诊后一年的一个上午，恩里克上班前去看拜尔，发现她倒在地上。尽管她脖子上戴着项圈，上面有紧急按钮，但她没按。“我不知道她在地上躺了多久，”恩里克说。

9)就在此时拜尔的弟弟也加入进来了。早先他和汤姆轮流去伯

克利照顾姐姐。现在家住洛杉矶、担任CBS摄影中心空调控

制中心主任的菲尔请了假，也向他善解人意的妻子请了假，来全天照顾拜尔。” 毫无疑问我将尽一切可能，包括代马吉瑞

受苦。“ 菲尔说。”这使我意识到我有多爱她。“

10)接下来的几个星期里，菲尔白天照顾姐姐，安排夜间看护，和安养院协助医疗的工作人员沟通，帮着准备拜尔的后事。但即使此时，他姐姐那些忠诚的朋友们也是无可替代的，他说，他们给了（拜尔）实际的和精神上的支持。

11)拜尔去世时，有几个朋友在场。“我们都尽力使她走的安心，”维普尔说。“菲尔把手放在她的胸口，她就这样去了”。

12)凯瑟琳·福克斯是拜尔的一个朋友，拜尔去世时她也在场，她被深深地打动了。“如果你求助的话，家人和朋友的慷慨相助是那么伟大，这点很令人欣慰。只要你需要，随时都能得到帮助，知道这一点让我安心并充满希望”。

前三单元课文翻译解读 篇2

1．《在炮兵阵地上》是一篇（写人）为主的文章。按照（事情的发展顺序）记叙了（彭德怀）同志在东海前哨炮兵阵地（检查工作）时，发现（弹药库竟然修在了阵地前沿）。他（严厉地批评了有关干部），果断地要求重修，并说把团长撤职、送军法处。吃晚饭的时候，他（向团长道歉），语重心长地教育团长（要守卫好祖国的大门）的一件事，课文重点描写了彭总的（语言）和（神态），表现了彭德怀同志（对国家安全、对工作高度负责）的精神和（实事求是）的作风。

2．“（别的事？什么别的事！）”彭总电闪雷鸣般地发作了，“（还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？）”（1）这段话选自（《在炮兵阵地上》）一文。（2）这段话主要描写了彭总的（语言）。（3）说明彭总对（祖国的国防事业）、对（国家的安全）、对（人民交给的工作高度负责）！体现了他（对国家、对人民的赤诚之心）。（4）“电闪雷鸣”的意思是雷电交加，即将下大雨的样子。这句话运用了（比喻）、（夸张）两种修辞手法，比喻声势很大，在这里是形容彭总当时（说话声音特别大，非常气愤）。

3．《深山风雪路》是一篇（写人）的文章，主要人物是（老吕），作者通过描写“我”与老吕一路上谈老吕（脖子上的伤疤）、谈老吕（工作时间长）以及老吕（不愿换工作）和“我”的（心理活动），表现了老吕（爱岗敬业、默默奉献）的精神。表达了对老吕的（敬佩之情）。

4．“脖子？噢！炮弹皮（碰）的。”老吕（平静）地说。（1）这句话选自（《深山风雪路》）一课。（2）这句话是对老吕（语言）的描写。（3）从这句话中使我们了解到老吕是个（不炫耀自己、不计较个人得失、默默奉献）的人。

5．“那„„怎么行！”老吕一（急），说话也有点（结巴）了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也（走惯了这条路）！”（1）这句话选自（《深山风雪路》）一课。（2）这句话是对老吕（语言）的描写。（3）从这句话中使我们了解到老吕是个（爱岗敬业、默默奉献）的人。

6．《深山风雪路》一文选择了一个特殊的环境（大雪中、山路上），主要写了两个不熟悉的人一路上的谈话：（谈伤疤）（谈工作），赞扬一位平凡的人。课文以“清晰的脚印”为线索，是一种（反复）的写法：第一次写的是大雪中险峻的山间小道上的脚印，突出老吕工作环境的恶劣，为表现人物优秀品质作铺垫；第二次是作者想象在朝鲜战场上也曾留下老吕的脚印，突出老吕（对国家有贡献、有功绩，有为国立功的光荣历史）；第三次是两人分手后，在去往冷峰口的小路上老吕留下的脚印，说明尽管环境差、困难多，老吕仍要坚定不移地干下去，突出（默默奉献）的精神。作者在文章结尾第四次写到脚印：“望着这脚印，我（沉思）起来。这（山间小道）上的脚印啊，是这样的（默默无闻），然而又是这样的（放着光彩）”这句话是作者望着老吕在山间雪路上留下的脚印抒发的内心感受，表面上写老吕的脚印放着光彩，实际上是在写老吕（爱岗敬业、默默

奉献）的精神放着光彩，是对老吕的赞美，表达了作者对老吕的（敬佩）之情。三单元：

1.《木笛》一文以（南京大屠杀遇难同胞纪念日）为背景，又以（进入终试）——（拒绝吹奏，取消资格）——（纪念碑前吹奏悲乐）——（破格录取）为线索，表现了朱丹(强烈的爱国之情，表达了作者对(祖国 无比热爱，对（日本侵略者）无限仇恨的情感。朱丹之所以被破格录取，其原因是朱丹不但（具备高超的木笛演奏水平），而且他（是一位爱国青年），可谓是（德才兼备）。

2.看过卡片，朱丹眼里闪过一丝（悲戚）。（沉默）片刻之后，他向主考席（深深鞠了一躬），然后抬起头，（歉疚）地说“请原谅，我可以不演奏欢快的曲目吗？”

（1）这几句话选自课文（《木笛》）。（2）这段话对朱丹（语言）和（动作）、（神态）进行了描写。（3）表现了朱丹（内心的悲愤），同时也表明他（宁可）不被录取，（也）不演奏欢快曲目的（决心），充分体现了他强烈的（爱国）之情。也表现了朱丹有教养、懂得尊重他人、做事有理有节。

3.“红烛流淌着红宝石般的泪。”这句话使用了（比喻）和（拟人）两种修辞方法。

4.“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，烛焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”（1）这几句话写的是（笛声）。

（2）这几句话可以看出朱丹（发自内心的悲痛及对侵略者暴行的无比憎恨），还有他高超的（木笛演奏水平。（3）这几句话将写实与写（感受）紧紧融合在一起。

5.《圆明园的毁灭》一文描述了（圆明园昔日无比灿烂辉煌）的景象和（惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭）的景象这两方面的内容，表达了作者对（祖国文化）的热爱以及对（侵略者野蛮行径）的仇恨。

6.本文题目是“圆明园的毁灭”，但文中在描写“毁灭”上着墨不多，反而用较大篇幅描写（圆明园昔日的壮丽、辉煌）。激发了（民族自豪感和对祖国文化的热爱），更增加了（读者对帝国主义列强，对英、法联军的仇恨），让我们体会到作者（抒发爱我中华、牢记民族仇恨之情的良苦用心）。

7.“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化是上不可估量的损失！”作者用了两个“不可估量”和一个重重的感叹号在表达上的作用是：（既强调圆明园的毁灭的损失巨大，令人心情沉重；又引发了读者的阅读期待）。

四单元：

1．《义犬复仇》一文按（事情发展顺序）跨越了三个时段：苏联卫国战争前夕，卫国战争爆发，卫国战争胜利，讲述了一只（训练有素）的军犬文尔内舍身为主人军犬引导员——斯达罗报仇的事。赞扬了文尔内（对主人无限忠诚和对敌人的无比仇恨）。

2．“义犬复仇”这个题目，既概括了（故事的主要内容），又表达了作者（对主人公——军犬文尔内的高度评价）。文尔内不仅具有超乎寻常的灵敏嗅觉，而且对（无限忠诚），对敌人（无比仇恨）。

3．八年后，军犬文尔内在德国柏林（大街上，凭借着记忆中的气味嗅到了杀害主人的仇敌），并咬断了他的喉管，这说明军犬文尔内（对主人无限忠诚，对敌人无比仇恨）。

4．为什么称军犬文尔内为“义犬”？

答：

1、情谊，即忠诚于主人。

2、合乎正义。它就是一名反法西斯的战士。它的行为是正义的，它是为正义事业而献身的。

5．“狗的不寻常的行为用什么来解释？”这是个（疑问句），目的是强调“不寻常”，其表现是：（1）文尔内能从柏油路面上嗅出敌人的气味！（2）这种气味在文尔内的头脑中存了8年之久！（3）8年后文尔内不再年轻，不再健壮，但它一直对敌人怀着刻骨的仇恨并最终报仇！这三个不寻常是对前文的总结，3个（叹号）表达出“我”深深地感动，赞扬了文尔内对主人的无限忠诚和对敌人的无比仇恨。

6．《金色的脚印》这篇课文是按（事情发展顺序）记叙了（正太郎千方百计帮助狐狸一家，老狐狸又救助了正太郎）的事，赞美了人与动物之间（互相信任、互相帮助、和谐相处）的美好关系，也展现了（动物之间生死相依的浓浓亲情）。正太郎和狐狸之间的情感是不断变化的，他先是（同情、可怜）小狐狸，接下来是（关心、帮助）它们，最后（真正理解，放归自然）。

7．“迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”（1）表达了作者对正太朗的赞扬。（2）表达了人与野生动物和谐相处的美好感情（愿望）。（3）表达了作者高兴的心情。

8．为了救小狐狸，狐狸爸爸叼来一只鸡，狐狸妈妈想拼命咬断铁链，给小狐狸喂奶。它们竟然还在正太郎家的（地板下做窝以便照顾小狐狸）！这一切，都表现了老狐狸（一家生死相依的浓浓亲情）。

五单元：

1.《少年行》是（唐）代诗人（王维）的作品。“行”是古诗的一种体裁。这首 诗以描写（人物）为主，主要描写了一位（力大无比、能骑善射、英勇杀敌）的古代（少年英雄）。

2.《马》作者是（唐代）诗人（李贺）。这首诗通过写一匹马渴望上战场驰骋，表达了作者（渴望建功立业的志向与抱负）。这首诗前两句描绘了（广阔而宁静的边疆战场景象），后两句抒发（诗人渴望建功立业的志向，也流露出不被赏识、怀才不遇的感慨）。

3．《望洞庭》作者是唐代诗人（刘禹锡）。这首诗描写了洞庭湖的（湖光月色互相辉映），表现了（诗人对祖国壮丽河山的热爱）。诗人抓住有代表性的（湖光）和（山色），通过丰富的（想象），巧妙的（比喻），把洞庭湖的美景再现出来。“潭面无风镜未磨”把洞庭湖面比喻成（未经打磨的镜子）。“白银盘里一青螺”把（洞庭湖）比喻成白银盘，把湖中的君山比喻成（青螺）。

4.《游园不值》作者是南宋诗人（叶绍翁）。这是一首描写（早春美丽景色）的诗。通过写（一枝红杏）表现了（早春景色）的特点，使人感受到（春天的强大的生命力）。

5.“游园不值”意思是作者去游园，而主人不在，没能进到园里去。诗的后两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的联想，给人启迪。（一切美好向上的、生机勃勃的事物都具有顽强的生命力，是“关不住”的）。

6.“一身能擘两雕弧”写这位少年（力大无比）。“虏骑千重只似无”写这位少年在战场上，面对众多的敌人却若无其事，镇定自如，写出了他的（英勇无比，本领

高强）。“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。”写这位少年在战场上（沉着机智，能骑善射，英勇杀敌）。

7.诗人王维在《少年行》这首诗中为我们刻画了一位怎样的少年？请你结合诗句内容来回答。

答：诗人王维为我们刻画了一位力大无比、能骑善射、英勇杀敌的少年。他一个人能同时拉开两张弓，面对外族入侵的骑兵一层层的包围过来，却若无其事，侧着身子坐在马鞍上，就将敌方骑兵的许多首领纷纷射杀下马来。

8.《三字经》相传是南宋著名学者（王应麟）所编，后经明清学者补充。9.“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼”这个事例说明（学习要有好的环境，学习必须持之以恒，不可中断。）

10.“窦燕山 有义方 教五子 名俱扬”说明（掌握好的教育方法才能培养出有用之材。）

11.“养不教 父之过 教不严 师之惰”是对前两行的内容进行了总

结：（养活孩子而不教育是父母的过错，只教育而不严格要求是老师的怠惰。）

12.“香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知”这两个事例说明（孝敬父母，敬爱兄长是做人的基本原则。）

13.《三字经》讲的都是古人的思想和做事的道理，你认为其中哪些对我们今天

仍有启发？请用自己的话写出两点。

答：

1、学习、做事一定要专心致志。

2、学习一定要持之以恒，不能半途而废。

3、要孝敬父母，尊敬师长。

4、要敬爱自己的兄长。„„ 第六单元：

1.《挑山工》一文是按（不同内容）写的。

2.挑山工话语里包蕴的哲理：（干什么事情只有向着既定目标，坚持不懈地努力，才能最终达到目标。）

3.“我”的不解之谜是（为什么挑山工所走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢）。

4.课文最后一段中的“它”在字面上是指（这幅画），实际是(指挑山工朝着明确目标，坚持不懈向上攀登 的精神。

5.《跳水》中的船长具有（沉着镇定），（机智果断）的品质。6.文章第一自然段“风平浪静”是(环境描写，为后文的发展(作了铺垫。

7、课文四分之三描写(事情的进展，强化事态的千钧一发，为主要人物出场(作铺垫。主要人物最后出场，着墨不多，却(形象鲜明。

第七单元：

1、《奇异的琥珀》是一篇（科学普及故事），作者是德国作家（柏吉尔）。课文是按照（故事的叙述）顺序写的，根据（一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测、想象出这块琥珀形成和发现的过程，）并且判断它在科学上的价值，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有（形象的描绘）、（生动的记叙），又有（科学的说明），是一篇（富有情趣、引人遐想的课文。）

2、（琥珀）是古代松柏树脂的化石。这块奇异的琥珀形成的第一个条件是有一定量的松脂。（阳光足、天气热、老松树）；第二个条件是在炎热的夏天；第三个条件是经过长时间变化，松脂被埋入地下(地质变化, 陆沉海漫）；第四个是特殊 的条件。事情凑巧，苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来，把它们一齐包在里面。

3.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

答：这一句侧重拟人，兼有比喻。①赋予老松树人的情感，使故事更生动，吸引读者。②形象具体地写出了滴落的松脂的颜色、形状。

4.文章是怎样介绍这些科学知识的？

①课文层次结构（表达顺序、写作思路）清晰：“奇异琥珀的形成”——“奇异琥珀被发现”——“奇异琥珀的样子及科学价值”。

②丰富合理的推测、想象。③用词准确，描写形象、具体，恰当使用修辞方法。

5.《鲸》一篇（说明文），按不同方面写的。按照（鲸的形体很大）（种类）（鲸、、的进化过程）（鲸的生活习性）的顺序介绍。、6.“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸”，这句话运用了（比较说明）的说明方法，突出了（鲸形体很大）。7.“我国捕获过一头 4 万多公斤重的鲸，它有 17 米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那样重”。这句话运用了（举例说明）和（数字说明）（比较说明）的说明方 法，突出了（鲸形体很大）。8.“最大的鲸有 16 万多公斤重，最小的也有 2000 多公斤”这句话运用了（数字 说明）的说明方法，突出了（鲸形体很大）。

9、“它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上颚”。这句话运用了（假 设说明）的说明方法，突出了（鲸形体很大）。10.“鲸呼气的时候，废气从鼻孔喷出来，形成了一股水柱，就像花园里的喷泉 一样”。这句话运用了（打比方）的说明方法，强调了（鲸所喷水柱的样子）。11.课文是从

（四）个方面介绍鲸。分别是（食性）（呼吸）（睡眠）（繁殖）、、、。八单元： 1.《丰碑》是一篇（叙事写人）文章，按（事情的发展顺序）写的。主要人物是（军需处长），他具有（毫不利己，专门利人）的崇高精神。2.课题“丰碑”的意思是（高大的石碑），比喻（不朽的杰作和

前三单元课文翻译解读 篇3

Unit 2 The United Kingdom Reading

PUZZLES IN GEOGRAPHY

People may wonder why different words are used to describe these four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland.You can clarify this question if you study British history.First there was England.Wales was linked to it in the thirteenth century.Now when people refer to England you find Wales included as well.Next England and Wales were joined to Scotland in the seventeenth century and the name was changed to “Great Britain”.Happily this was accomplished without conflict when King James of Scotland became King of England and Wales as well.Finally the English government tried in the early twentieth century to form the United Kingdom by getting Ireland connected in the same peaceful way.However, the southern part of Ireland was unwilling and broke away to form its own government.So only Northern Ireland joined with England, Wales and Scotland to become the United Kingdom and this was shown to the world in a new flag called the Union Jack.To their credit the four countries do work together in some areas(eg, the currency and international relations), but they still have very different institutions.For example, Northern Ireland, England and Scotland have different educational and legal systems as well as different football teams for competitions like the World Cup!

England is the largest of the four countries, and for convenience it is divided roughly into three zones.The zone nearest France is called the South of England, the middle zone is called the Midlands and the one nearest to Scotland is known as the North.You find most of the population settled in the south, but most of the industrial cities in the Midlands and the North of England.Although, nationwide, these cities are not as large as those in China, they have world-famous football teams and some of them even have two!It is a pity that the industrial cities built in the nineteenth century do not attract visitors.For historical architecture you have to go to older but smaller towns built by the Romans.There you will find out more about British history and culture.The greatest historical treasure of all is London with its museums, art collections, theatres, parks and buildings.It is the centre of national government and its administration.It has the oldest port built by the Romans in the first century AD, the oldest building begun by the Anglo-Saxons in the 1060s and the oldest castle constructed by later Norman rulers in 1066.There has been four sets of invaders of England.The first invaders, the Romans, left their towns and roads.The second, the Anglo-Saxons, left their language and their government.The third, the Vikings, influenced the vocabulary and place-names of the North of England, and the fourth, the Normans, left castles and introduced new words for food.If you look around the British countryside you will find evidence of all these invaders.You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom enjoyable and worthwhile.人们可能会奇怪为什么用不同的词语来描述英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰这四个国家。如果你研究英国的历史，你就能够弄明白这个问题。

首先是英格兰。威尔士于公元13世纪就同英格兰联合起来了。如今只要有人提起英格兰，你就会发现威尔士总是包

括在内的。然后，于17世纪英格兰、威尔士同苏格兰联合起来，名字改为大不列颠。令人庆幸的是，当苏格兰的詹姆士国王成为英格兰和威尔士的国王时，这三个国家在无（军事）冲突的情况下实现了联合。最后在20世纪初通过同样的和平方式，英国政府尽力把爱尔兰也纳入进来，组成了联合王国。然而，爱尔兰的南部却不情愿这样并分离出去建立了自己的政府。因此只有北爱尔兰同英格兰、威尔士、苏格兰联合起来组成了联合王国，这一点从新的联合王国国旗（“联合杰克”）上就可以看得出来。

值得称赞的是：这四个国家在一些方面（比方说在货币和国际关系上），它们的确是共同合作的，但是有些制度仍然区别很大。例如，北爱尔兰、英格兰和苏格兰在教育体制和立法体制上都存在着差异，并且它们有着各自的足球队参加像世界杯之类的比赛！

在这四个国家中，英格兰是最大的。为了方便，它大致可以划分为三个地区。最靠近法国的那个地区叫做英格兰南部，中部地区叫英格兰中部，最靠近苏格兰的那个地区叫英格兰北部。你会发现大部分人口居住在南部，但是大部分工业城市在中部和北部。虽然就全国范围来说，这些城市都不像中国的城市那样大，但是它们都有着世界闻名的足球

前三单元课文翻译解读 篇4

----但我是一个读书很慢的人。

----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。

----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。----那听起来很难!----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。P3 3a How I Learned to Learn English我是如何学会学习英语的

去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。

后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影！就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。

现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。P6 2b How can you become a successful learner?怎么成为一个成功的学习者呢? 每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。

1.培养他们对所学东西的兴趣 研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。

2.练习并从错误中学习

善于学习的人思考他们擅长什么以及他们需要更多的练习什么。记住：“不用即失”。即使你学某事物学的很好，如果你不使用你会忘记它。“熟能生巧”。善于学习的人会一直练习他们所学到的东西，而且他们从不怕犯错误。亚历山大-格雷厄姆-贝尔不是一夜之间发明了电话的。他是通过许多次的尝试以及从他的错误中学习取得成功的。

3.发展他们的学习技能

仅仅努力学习是不够的。善于学习的人知道他们能够学习的最佳方式。例如，他们可以通过写下关键词或者画思维导图来记笔记。他们还会寻找各种方式来复习他们所学到的东西。他们可以通过每天读他们的笔记或者向另一名学生解释信息的方式来复习。

4.问问题

善于学习的人在课堂上或者课后经常问问题。他们甚至互相问问题然后尽力找出答案。知识源于质疑。

前三单元课文翻译解读 篇5

我们经常被要求以组为单位进行工作。这是为什么?有必要同别人一起工作吗?你是否觉得自己单独工作更舒服?尤其在学校，有时我们感觉好像是为了团体活动而组织团体活动。但是，现实中，毕业以后，你会发现，在很多领域里几乎所有的工作都是如此完成的。学校生活只不过是为将来的工作做准备的。

团队就是一群在一起的个体，他们在一起是为了完成小队中任何一个成员都无法单独有效地完成的任务。小组可以是暂时的也可能是长久的。

我们大家都熟悉的是体育运动队。运动队是由一些队员组成的，他们通常的目标就是通力合作赢得比赛。不同的队员可能有不同的技术。尽管教练不算作队员，但是他的角色是讨论比赛策略，决定小组组合。只有当所有的组员合作的都好时，运动队才会做的很好。小组内的氛围影响整个队的表现。组内的关系很重要，组员们不一定都是朋友，但是另一方面，他们应该彼此尊重。让组员们感到他们中的每一个都作出了相同的贡献，并且他们相互帮助和支持是很重要的。

在运动队中，每个队员都有明确的责任，并且很少有队员对自己的责任迷惑或不确定的时候。队员们的责任被认可，并且与每项职责相关的期望和责任没有抵触。但是在学校为完成任务而组成队伍时，我们几乎意识不到这一点。

在学校以组进行活动为更好的学习合作提供了机会。小组活动使我们意识到了最适合于我们每个人的任务。实践也让我们学到与别人相处的经验。他告诉我们别人的职责如何适应整体的目标，并且它教会我们学会如何富有耐心和如何对待不同的人。

正如运动队一样，团队只有在全体成员相互尊重、相互帮助和支持的时候才能成功，而分工明确，每个成员就会在最适合于他或她的职位上发挥充分。但是工程队要求的不同于一支橄榄球队。

团队需要领导，需要出主意的人、完善主意的人和评价并且帮助改善计划的人。团队也需要识别问题和提出问题建议的人。在小队中，队员会依据个性兼顾责任。富有行动和想法的人经常给该队伍注入能量，而善于听和善于评价的人经常关注随之而来的程序。一些人善于评估，而其他人则擅长在激烈的讨论中协调争端和维护和平。

规章制度帮助团队正常运作，但是我们应该反对团体的官僚作风。在团队中我们也得考虑每个队员如何尽最大努力。一些队员能单独出色地完成任务，而其他人只有在团队中才能发挥最好。团队中任务的分配要靠队员的性格和能力进行。

在一个强有力的队中，不同性格的人合作融洽。实际上，他们的不同就是团队的强大力量所在。为了跟同学合作得最融洽，了解他们的优缺点是非常重要的。了解别人的缺点能帮我们避免使别人尴尬。

前三单元课文翻译解读 篇6

《月亮宝石》这部小说是以1848年的英国为背景写的，但真实的故事发生在此前50年。月亮宝石是一块巨大的黄颜色的宝石，曾经是印度一座月神雕像的一部分。一个英国人谋杀了三名教士，从神殿里偷出宝石并带回伦敦。当他姐姐听说了此事之后，再也不跟他说话了。宝石被诅咒了，这个人也过着没有亲人和朋友的哀伤寂寞的生活。在他去世的时候，作为一种报复，他把月亮宝石留给了自己姐姐的女儿--雷切尔，同时也把坏的运气传给她。雷切尔将在自己18岁生日的宴会上收到月亮宝石作为礼物。

雷切尔.柯林斯是一个漂亮、富有的年轻女士。她跟自己的母亲和几个仆人住在英国北部的一所华美的房子里。在生日的前一天，她跟自己童年的伙伴弗兰克林.布莱尔一起在起居室的一扇门上画花鸟，他们一起做得很开心并且在雷切尔生日的当天完成了绘画。弗兰克林是一个抽烟的人，但他对雷切尔非常体贴。仆人们认为他为了让雷切尔高兴而把烟戒掉的行为是他爱上了雷切尔的证据。

月亮宝石是雷切尔生日晚会上最叹为观止的礼物。所有的客人都惊叹它的尺寸和罕见的美丽。但从雷切尔把它系到连衣裙的那一刻起，事情便开始变得不对劲了。是巧合还是月亮宝石的坏运气导致了紧张的气氛以及晚上奇怪事情的发生呢?

首先，其中的一个客人--戈弗雷向雷切尔求婚，但是她拒绝了。戈弗雷是一个优雅成功的单身男子，有着众多的女性追求者。晚餐后，弗兰克林提到自从戒了烟后他便一直休息不好，一位本地的坎迪医生主动提出要给他开个药方。弗兰克林回答说医生无非是凭猜想来开药方，这让坎迪医生十分恼怒。最后，一些穿着不寻常的外国服饰的印度人进来为客人表演，但是他们的表演很不专业而且行为怪异。

晚会的最后客人们都离开了，剩下弗兰克林和戈弗雷留下过夜。睡觉前雷切尔把宝石放到了起居室橱柜的一个抽屉里，但第二天早晨宝石不见了。被丢失了这样一件贵重的宝石所困扰，雷切尔的妈妈雇佣了著名的侦探--卡夫巡佐来侦察这起偷窃案。随着故事的发展，我们发现了当晚在场的人的一些秘密以及他们可能偷走宝石的原因。

首先，卡夫巡佐怀疑是印度人。他发现他们并不是真正的表演者，而是虔诚的月神的追随者。他们在世界各地寻找月亮宝石，等待一个机会把它重新带回印度。侦探猜测是不是他们把月亮宝石藏在屋里的什么地方，等到每个人都睡着了，然后把它偷走。

他继续询问有关晚会的问题，知道了弗兰克林和坎迪医生的争吵。他也听说了戈弗雷在向雷切尔求婚遭到拒绝后非常失望。坎迪医生或者戈弗雷会拿走宝石作为丢脸的报复吗?

仆人们也有机会偷走宝石。卡夫巡佐发现一个叫罗萨那的女仆在雷切尔的妈妈给她这个工作之前是个小偷。其他的仆人说她最近被发现在自己的房间里忙着做什么事一直到很晚，而且经常自己一个人散步。罗萨那也非常喜欢弗兰克林。侦探坚信她要么是“旧病”复发偷走了宝石，要么想在雷切尔和弗兰克林之间制造矛盾。

最后他考虑到雷切尔和弗兰克林。雷切尔非常顽固地抵制他关于月亮宝石的询问，甚至到了好像她不想让这个秘密被揭开的地步。是她自己偷走了宝石吗?也许她有需要偿还的债务。弗兰克林，跟她相反，给了侦探尽可能多的帮助。为什么在这个明显让雷切尔厌烦的侦察中他却表现得这样热情呢?

前三单元课文翻译解读 篇7

课文翻译

Unit 6艾萨克·阿西莫夫的未来世界：医学

艾萨克·阿西莫夫于1991年撰写了这篇文章，文章中的许多预言已经成为现实。

1.人人都认为预防疾病比试图治愈它更安全、更容易、更省钱。

2.医学界第一个伟大的胜利出现在1798年，当时人们发明了种痘。于是，天花能够被预防了。

3.19世纪60年代，学界提出疾病的微生物理论，医生们开始发明出阻止细菌侵入人体以及人体一旦遭侵入后与之抗争的方法。

4.现在，我们能对付大多数细菌性疾病，但人类生命和健康最大的危险是所谓的退化疾病。它们包括肌体的损坏，人们因此会遭受到癌症、心脏病、糖尿病等疾病的折磨。

5.医学界人士对如何配置我们的饮食以减少这些疾病的发病率了解甚多。他们已学会如何用维生素使人的肌体保持较好的状态。

6.尽管我们已竭尽所能，但那些衰退疾病终将出现，人体将会完全垮掉。因此，人人最终都将面临死亡。然而，如果我们尽可能长地推迟疾病的发生，我们都将拥

有更加强壮、更加健康的老年生活。我们最终都不能回避死亡，但至少我们在离世之前不会遭受虚弱和痛苦的长期折磨。

7.这意味着未来的医学实践将更多地注重诊断或及早发现身体内部的变化。如果在初期发现疾病，那时它还未形成并开始对身体进行侵害，治疗就会比较容易。

8.现代诊断始于19世纪90年代X射线的发现。人们首次无需打开身体就能窥视体内器官。但是，X射线只能发现大的原子微粒。我们能清楚地看见骨头，但软组织显得不清楚。除此之外，X射线能量很大，可能破坏身体甚至诱发癌症。

9.近年来，观察身体内部的方法得以改进。我们能够运用比X射线危险性小得多的超声波。还有一种被称为“核磁共振”的东西能根据原子对核磁区域的反应——甚至在软组织内——测出不同的原子。它能显示X射线发现不了的东西，而且，它似乎对人体无害。

10.我们能够期盼，超声波、核磁共振或许还有其他技术将来可以在人体内任何东西开始变得异常之前就将其发现。对少量血液的分析手段将得到改进，这样血液中

任何反常的东西都能被筛选出来。

11.在未来，医院将变成主要为人们提供诊断的场所。每年，每个人将去医院做一到两次快速的、无痛的身体结构分析。分析结果将和去年的分析结果进行比对，看

看身体是否发生了什么变化。

12.医生们也无需依靠记忆或书面记录进行对比分析。很可能将由计算机跟踪病人，并且几乎和身体分析同样快地作出诊断结果。

13.结果是当疾病必须进行治疗时，治疗会变得简单而且耗时少。住院情况将大大减少，医疗费用将会降低。

14.医学进步将朝着更加根本的方向前进。肌体被父母遗传的基因所控制，基因不断地复制自己，在每个细胞中都能找到它们。有时，由于带缺陷的基因被

新21世纪大学英语2

课文翻译

遗传，身体从出生起就不能正常工作。有时，完美有用的基因在人的一生中会发生变异而产生缺陷。

15.1953年，科学家们才发现基因结构类型。从那时起，他们一直努力试图发现每个单个基因的详细情况，研究基因如何从一个细胞转移到另一个细胞，或基因可能被改变的方式。这被称为“基因工程”。

16.人体与生俱来的某些不良状况能被追溯到某个特定的缺陷基因上。事实上，科学家们正筹划一个巨大的“基因组项目”，以识别和研究人体细胞中每个单个基因的结构。总有一天，人们能够对自己的基因进行定位并找到任何有缺陷的基因。

17.当技术改进后，很可能每位孕妇在孩子出生前就能够测试孩子的基因。人们可以发现任何严重的畸形，并能决定采取什么措施。

18.另外，也许可能把正常的基因植入受缺陷基因折磨的细胞中，或对缺陷基因进行修正，使之能正常工作。这些也许将会是我们对付许多疾病的最强大武器的证

明。

19.例如，利用那些技术，科学家们也许有一天会发现针对常见普通的遗传导致的致命疾病的治疗方法。

20.在未来，由于医学的力量更为强大，可能会引发严重的道德问题。父母亲是否应该选择孩子的性别？如果大家都决定想要男孩的话，该怎么办？

21.如果我们能改变基因，可以这么说，我们将设计新的人类。我们想要什么样的人类呢？我们是否要他们都长得高大和漂亮？聪明和善良，哪个更重要？是否有决

定好心肠和坏心肠的基因吗？

22.最要紧的是，倘若我们使人类寿命延长很多成为可能的话，将会发生什么？这难道不意味着我们必须少生孩子，不让地球变得太过拥挤？