苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题（精选7篇）

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇1

第一单元

1.你用（），（）；你用（）臂膀；（）。

2.你从远古走来，（）；你向（），（（（3.三亚在海南岛的（（（被海水蘸蓝了。（（（（（将他揉成（4.时光悄悄地溜走，（也（像（（只见它（）。你用（），）；你用（）力量；）。），被蓝透了的海水（），洋溢着。（）与（）融为一体，），真让人担心（）会）的椰子树，不时在海风中）。海滩上（）的细沙，），）搔着），谁都想（），（），）。）。夕阳），变得（），），悬在）。兴许是悬得太久的缘故，），（），）

又（）。它似乎（），再一次（）。大海

（），像（），醉醺醺地

（）。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的（），那盏红灯笼

（）。我瞪大双眼正在欣赏着，突然

（），最后像

（），以一个（），再以一个（），向人们道了“再见”。

5.冬天，深褐色的海面显得（）。来自西伯利亚的寒流（）。

（），从北边的天际

（）、（），溅起

（），（），有时

竟把（）。每到这巨浪拍岸的日子，许多

烟台人和外地的游客，（），观赏这

（）。还有的（），（），（），形成（）。

6.春天，（）。（），（），从北面遥远的地平线

（），（），又害

羞似的（），（），像个（）。

7.夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、（），到达北面临海的烟台时，（）。因此，夏

日烟台的海常常（（（（），（次的海边日出（（（（）。

8.走出夏日的浪漫，烟台的海步入（居这座城市的人都有这样

（（（（（）、（（），秋天的海（渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„），宛如）。清晨，太阳像），飘飘悠悠的），每一）。晚上，），岸边的），他们脚下，是）。久的体验：一到），海水立刻），天空也），较之昨日，）。告别了）、），guàn gàixǐ díxùn sâ（）（）（）

yáng yìjiàn chūshōu liǎn（）（）（）

mãi guīyī zhǎnyù xiâ yín mî（）（）（）

chì zhū dān tïngdâng zixī xì（）（）（）

guîlǜzhànlánwâiwãizhuàngguān（）（）（）

chïng shān jùn lǐngrú chī rú zuì（）（）

dù juānyïu qīwú tïng shù（）（）（）

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇2

１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（）→埋怨→（）。

２.苏轼由中秋圆月想起（）的弟弟，在深深的思念中体会到（）的人生哲理，用（）表达自己的美好祝愿。３.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（）的美景。４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（）。“未”的意思是（）。诗句的意思是（）。可以用成语（）来形容此时的洞庭湖。

５.《峨眉山月歌》是（）代诗人（）的作品。诗人在（）乘船远行，从（）出发，驶向（），最后到达（）。读了古诗，我的眼前出现了（）等景物。６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（）的意思，“下”的意思是（）。诗句的意思是：

途中见到月亮，勾起了诗人思念（）的思想感情。７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（）”这两句就描写了（）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。８。《老师，您好！》中“（）”和“（）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（）。９.《老师，您好！》中，老师用（）和（）把人才塑造，让（）和（）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（）。” １０.李峤的《风》这首诗中，（）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（）

十、填空。

１．姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联：“（）”来劝她。

２．中华人民共和国（）年（）月（）日成立，祖国妈妈今年迎来了她（）岁生日。我国的开国领袖是（），现任主席是（）。

３．徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是（）。那们嘲笑过他的他的外国学生承认自己（）。

４．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：（）的著名画家（），为中国人争了气；（）的民族英雄（），令世人震惊。我还知道（）的（）和（）的（）都非常爱国。

５．天安门广场上有（）、（）、（）、（）、（）等建筑物，其中（）是新中国的象征。由于天安门广场举行过（），所以它是（）无比向往的地方。

６．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：()。７．天安门广场位于（）的中心，它是世界上最（）、最（）的城市广场． ８.（）是新中国的象征．（）年（）月（）日，北京（）万人在天安门广场举行了开国大典．人民领袖（毛）在（）上向全世界庄严宣告：（）！９.五星红旗与（）一同升起．

10.()年()月()日在()举行了虎门销烟,整整持续了()天,()斤鸦片化为烟渣.11.虎门销烟这一伟大壮举,沉重打击了().它向全世界表明,()!12.我最喜欢（）说的爱国名言:(.)13.每当节日到来,天安门广场更是花团锦簇,姹紫嫣红.无数盆鲜花组成一个个大花坛,把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园.入夜,(),(),天安门广场一片辉煌.来自祖国各地的人们(),().()辉映,()齐飞,天安门广场沸腾起来了.九、按课文内容填空．

１．荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（），碧绿如丝绒般的草原是天然的（），碧绿色的低地镶嵌在（）之间．荷兰的确是水之国，（），牧场之国． ２．《九寨沟》为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，（），（），（）。

３．桂花的用处可多啦！桂花可以（），可以（），还可以（）． ４．每当天气晴朗时，（）、（）、（）、（），都倒映在湖水中，构成了一幅幅（），难怪人们把这些湖泊叫做“（）”、“（）”呢.５．趵突泉里的水很清，（）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（）的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底下往上冒，如同（）．

６．说到济南，自然会想到济南的七十二泉．这些泉有的（），好像银花盛开；有的（），好像明珠散落；有的（），听起来如虎啸狮吼；有的（），听起来如秋雨瀟瀟 趵突泉）被誉为“第一泉”

７．我最喜欢（）泉，因为（）． ８．济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“（）”。９．因为（），所以人们称它为九寨沟． 10．“雪峰插云，（），平湖飞瀑，（）„„九寨沟真是个（）的人间仙境！”这一节在全文中起（）的作用。

八、按课文内容填空。

１.盘古（）手持凿，（）手握斧。盘古（）顶（），（）踏（），站在天地当中。

２.（）而（）的东西冉冉上升，变成了天；（）而（）的东西慢慢下沉，变成了地。

３.传说天和地没有分开时，整个宇宙像个（）。盘古昏睡了（）年，他醒来后，用（）和（）猛劈猛凿，将天地分开。盘古又顶天立地了（）年，含笑倒下。４.盘古以他的（）和（），开辟了天地，化生出（）。学完课文，我想对盘古说：“（）” ５.临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了（），发出的声音变成了（），左眼变成了（），右眼变成了（），隆起的肌肉变成了（），流淌的血液变成了（），筋脉变成了（），皮肤变成了（），就连流出的汗水也变成了（）。请你展开想象，接着往下写：他的（）变成了（），他的（）变成了（）。６.用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容：（）→（）→（）→（）。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个（）的神，也是个（）的神，我非常（）他。

７..普罗米修斯小心翼翼地（），从此，人类就用火来（），（），用（），还用（）。人类文明（）。

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇3

一、2、看拼音写词语，要求写得正确、美观。（8分）

táocíyōulǜyǐnbìliándāo

（）（）（）（）

róngqiàwūjǐshuòguǒkāngkǎi

（）（）（）（）

3、判断下面各句是否正确，对的画“√”，错的画“×”，并把正确答案写在横线上。（10分）⑴“老子是我国古代伟大的思想家。”与“他真是没大没小，竟然干儿子打老子的事。”中的“老子”读音相同。（）

⑵“他在这一方横行霸道。”中的“横”应读作“héng”。（）

⑶群众载歌载舞欢迎人们解放军进城。（）

⑷“负隅顽抗”的“负”的意思是“依从，依靠”。（）

⑸“他很大气，不会计较这几个钱。”与“这种布的颜色和花样看着很大气”中的“大气”意思一样。（）

⑹“世界屋脊”指的是青藏高原。（）

⑴⑵⑶

⑷⑸⑹

4、根据要求做答。（8分）

⑴太阳公公露出了灿烂的笑脸。（仿照句子写一句话）

⑵用“首先……接着……然后……最后……”造句。

⑶大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。（直接在原句上修改）

⑷（）在老师的辛勤培养下，我们这些小树（）能长成参天大树。（填上恰当的关联词）

5、回忆读背过的诗文填空。（14分）

⑴ 身为中国人，我们爱桂林山水的，杭州西湖的，黄山、庐山的，长江、黄河的。

⑵爱我中华，，是一家。我知道这个大家族里不仅有汉族，还有、、等少数民族。

⑶本单元，我们学习了两首经典的爱国诗，我会默写写的：

二、阅读美苑。（10+18=28分）

4、默写一句关于爱国的名人名言。（2分）

(二)打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上„摔‟过去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1、选词填空。（4分）

2、据义写词。（从文章中找出有关词语。）（2分）

（1）特别打制。（）

（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。（）

3、用“”划出短文中揭示中心的语句。（2分）

4、认真读短文，完成填空。（5分）

胡汀尼是一位，他的绝活是，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他。你觉得其中的原因是。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为。

5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。

教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上„摔‟过去，你的身子也一定会跟着去。”

。（2分）

6、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说“胡汀尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例谈。

（2分）

三、作文天地。（30分）

题目：我想

提示：

1、也许你想在家接待客人，也许你想去溜冰，也许你想去弹琴，也许……

2、要求内容具体，语句通顺，不少于500字。

（二）99分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（走冲迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”

我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”

我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。” “这不可能。”。

“那就是第二种可能：我笨。”

“我看这样说，还比较恰当。”

“但是、这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1、理清文章思路，把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号）（4分）

A．妈妈不满意孩子的考试成绩。B．父母对女儿寄予了很高的期望。

C．矛盾暂时得到缓减。D.99分引起的**。

事情的起因（），事情的经过（）（），事情的结果是（）。

2、画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出。（2分）

3、结合上下文，分别填入最恰当的词语。（2分）

4、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）

孩子的苦恼：____________

“妈妈”的苦恼：

“我”的苦恼：_________________________________________ _

5、下列对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（）。（填序号）（2分）

A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C．语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。

D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

6、看了这篇文章，你有哪些感受？（3分）

7、多项选择：作者的写作意图。()（3分）

A．不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准。

B．针对应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要。

C．家长不要对孩子不切实际地苛求。

D．父母要正确对待孩子，注意教育方法。

E．孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

F.希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。

三、作文天地。（30分）

在生活中,你的父亲(母亲)也许很随和,也许他（她）并不完美，有这样那样的缺点……那么你心目中的父亲（母亲）是什么样的呢？你知道如何为父吗？

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇4

重点及难点 课时 1 2.20／2.24 培养良好的学习习惯（12）

1、长江之歌

2、三亚落日（第一课时）感受大自然的壮观与美丽

激发学生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣2 2.27／3.2

2、三亚落日（第二课时）

3、烟台的海

练习一3 3.5／ 3.9

5、卢沟桥的烽火

6、半截蜡烛

1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵

2、能够从具体的语言材料中体会人物感情4 3.12／3..16

7、聂将军与日本小姑娘

练习二5 3.19／3.23

8、三打白骨精

9、词两首

1、了解我国的古典文学作品

2、背诵指定的课文6 3.26／3.30

10、螳螂捕蝉

11、读书要有选择 ☆ 我读书 我快乐7 4.2／4.6

练习三

12、夜晚的实验

1、学习名人的好 学精神

2、学会合作 5 8 4.9／4.13

13、海洋-21世纪的希望

14、学会合作9 4.16／4.20

练习四

期中复习

前四单元的教学内容 5 10 4.23／4.27 期中测试及评讲11 4.30／5.4 五·一 放假

5.7／5.11

15、天游峰的扫路人 16.最大的麦穗

凭借具体的语言材料 感受人物

语言所蕴含的道理13 5.14／5.18 17.山谷中的谜底

练习五14 5.21／5.25 18.广玉兰 19.夹竹桃

通过语言文字感受植物的美 激发学生对植物、对大自然的热爱15 5.27／5.31 20.古诗两首

练习六16 6.1／6.5 21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝

1、正确、流利、有感情地朗读课文 理解文章内容

2、能结合课文内容理解重点句的意思17 6.8／6.12 23.孔子游春 24.明天 我们毕业 5 18 6.15／6.19 练习七

☆ 学和做（4）19 6.22／6.26 期末复习

梳理课文知识点／加强背诵

学 生 成 绩 册 序号 学生 姓名

平时 成 绩 期中 期末 总评 备注

9

六年级语文下册全册备课 主备人：任桥小学 马海燕

一、教材分析：

本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成

承接前11册“习惯篇”的内容

本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养 并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现

入选的24篇课文（其中韵文3篇）分7个主题单元安排

分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘” 并根据课文特点相机安排了语言文字的训练 本册教材所编写的课文内容丰富 体裁多样 人文内涵丰富 从内容看

既有反映历史人物的课文 如《孔子游春》

又有颂扬现代英雄人物的课文 如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文 如《烟台的海》、《三亚落日》 又有蕴含人生哲理的课文 如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法 如《读书要有选择》

有的课文则引领我们走近名著 如《三打白骨精》等 从体裁看 不但有记叙文

还有诗词、故事、说明文等 从单元主题线性串联来看 第七单元是“师恩难忘” 尤其是《明天

我们毕业》最后一篇课文

既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际 又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育

而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列 编排体系依旧

整册教材这样编排

既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育 又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野 真正使大语文教育观得以有效渗透 课后众多的练习安排

能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵 在品评中增强语感

二、课标要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势 并养成习惯

（2）继续掌握正确的朗读方法 培养朗读的兴趣

养成良好的朗读、背诵的习惯

（3）继续培养课外阅读的兴趣 养成勤查字典的习惯

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话 声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法 并养成习惯；培养预习课文的习惯

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法 并养成习惯

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书 并养成习惯

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书 并养成习惯

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音

利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字

（1）准确认读147个生字

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个 能够按字的结构把字书写端正、写匀称

（3）继续学习用钢笔书写 写得正确、端正、整洁

（4）继续练习写毛笔字

知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话

听懂别人说的一段话和一件简单的事 能转述基本内容

能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后 用普通话说一段意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容 用普通话回答问题 做到语句完整 意思连贯

（4）能当众说话 做到语句比较通顺 有礼貌

（5）乐于参加讨论问题 敢于主动发言 说清楚自己的意思

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能复述课文

会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文 能不出声 不指读

一边读一边想

（3）能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘的情境 知道课文的大意

（5）继续学习按要求预习课文 能借助字典学习生字词 初读课文 提出疑难问题

初步养成预习的习惯

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物 了解主要内容

（7）学习浏览 扩大知识面

根据需要搜集信息

6、作文

（1）能用学过的部分词语造

能理顺次序错乱的句子

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物 写出文从字顺的短文

（3）能修改错误明显的句子

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号 认识破折号

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、全册教学重难点：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯 是《大纲》提出的教学目的之一 也是本套教材的一项主要目标 同时也是素质教育的一项重要内容

本套教材所安排的一系列习惯的培养 对学生的一生都大有好处 培养学生良好的学习习惯 教师有着重要的责任

目前

学生已初步养成一些好的习惯

如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯

但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好 如读写的姿势

本学期安排的习惯训练--行万里路 读万卷书

在实践中学会运用

无疑会对学生的语文学习起到促进作用

总之 培养新的习惯

巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径

因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”

编选的课文“语言规范 篇幅短小” 课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习这些安排都是为了积累和运用

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合

本册作文注意联系旧知

引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸

本册作文安排了多种类型的作文训练 作为小学阶段的最后一册课本 其作文训练面广 有深度

是对全套教材的总结和概括

因此作文教学是本册教学的一个重点

2、我班同学的口头表达能力欠佳 因此说话为难点之一

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度 还应教给方法的指导 以提升学生的阅读能力

四、课时安排： 培养良好的习惯（12）..................................................................2-3 课 时

课

文...........................................................................2-3 课时／每篇习

作...........................................................................4 课时／每篇 综

合练习...........................................................................2-3 课时／每个 学

和 做...........................................................................2-3 课 时

第一单元 壮丽山川

主备人：任桥小学 马海燕

一、单元分析

本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织 由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成

本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文

勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图

长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间

虽表达的主题相同 但写作的方法却各有特色 《长江之歌》以诗歌形式出现 表达强烈的热爱之情

《三亚落日》则以拟人化的手法 动态地展现落日美景

可以引导学生如临其境地品读 熟读背诵 积累内化

《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的

教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点 《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点 教学中要指导学生理清描述的顺序 学习、借鉴这种写法

二、单元目标：

1、学会26个生字 理解生字组成的词

在阅读中理解和积累词语

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文 背诵相应的段落

3、感受祖国山河的博大与壮美 升腾起强烈的爱国情怀

4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象

5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文 把家乡的名胜古迹 民风民俗等介绍给大家

6、明白“读万卷书 行万里路”的道理

逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯

三、单元重难点：

感受大自然的壮观与美丽

激发学生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣

四、课时划分： 培养良好的学习习惯（12）...............................................................2 课时

1、长江之歌.................................................................................2 课时

2、三亚落日.................................................................................2 课时

3、烟台的海.................................................................................3 课时

4、记金华的双龙洞........................................................................2 课时 ☆习作一.................................................................................4 课时 ★ 练习一.................................................................................3 课时

课题

培养良好的学习习惯（12）教学内容

读万卷书 行万里路／ 在实践中学会运用 教学 目标

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图 结合有关事例

使学生明白“读万卷书 行万里路”的道理

逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图 结合有关事例

使学生懂得在实践中运用语文的习惯

重点

1、结合有关事例 使学生明白“ 读万卷书

行万里路”的道理

2、认真观察课本插图 结合有关事例

使学生懂得在实践中运用语文的道理

难点

通过课本插图和有关事例 逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯 以及在实践中运用语文的习惯

教学 准备 教学挂图 ★

教 学 预 案 再设计 第一课时 教学要点

指导学生认真观察课本插图 结合有关事例

使学生明白“行万里路 读万卷书”的道理

逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯

教学过程

一、导入

二、指导看图 领会内容

（一）指导观察第一页

1、学生自由观察 思考：图上有谁 在什么地方 干什么

他这是会时想些什么？

2、指明回答 教师补充

3、同桌共同参观三幅图 回顾主要内容 说说自己的想法

（二）指导观察下两幅图

1、学生自由观察插图 按照从上到下 从左到右的顺序

思考：图上有哪些人物 在什么地方 干什么

有什么意义？

2、同组相互交流 感受体会

（三）学生交流：观察了这些图画 你有什么想法？

三、教师小结

四、练习介绍自己的家乡

1、自由练习

2、台前介绍

3、教师评价

第二课时 教学要点

指导学生认真观察插图 结合有关事例

使学生懂得在实践中运用语文的道理 逐步养成在实践中运用语文的习惯

教学过程

一、导入

二、指导看图

教师带领学生依次观察插图 弄清图中内容

1、第一行两幅（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流

2、第二行左图

（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：

第二行右图：（1）学生仔细观察 回答：从图中得知 演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲 学生评价

（3）教师总评

3、第三行左图

（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵 体会方法

第三行右图（1）观察插图

回答：图上的人在干什么 黑板报出的怎样？

（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容 确定栏目 设计图案

4、左上图

学生观察

谈谈怎样编手抄报？

5、右下图 1）教师简介

2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？ 3）教师小结：参加课本剧演出 可以锻炼自己运用语文的能力 陶冶艺术情操

培养自己多方面的情感

三、谈收获

通过本节课的学习你有什么收获？

板书设计

教学反思

课题

1、长江之歌 教学内容

电视系列片{话说长江)主题歌歌词 教学 目标

1．学会2个生字 理解由生字组成的词语

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣

3．正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

重点

通过理解诗歌语言和吟诵诗句 激发学生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣

难点

理解诗歌语言 背诵课文

教学 准备

录音机、磁带 ★

教 学 预 案 再设计 第一课时

一、导人新课 激发兴趣 1．同学们

今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词

2．出示地图

指出长江的位置和所流经的地方

3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音

《长江之歌》歌词豪放 歌声雄浑

我们一起来欣赏

二、初读指导 1．自学生字词

(1)自由读课文

画出不认识、不理解的字词

(2)描红田字格中8个生字

(3)查字典并联系上下文 理解下列词语的意思

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果

3．各自轻声试读课文

4．分节指名朗读课文 教师相机指点

5．四人小组自由读课文 讨论：哪些地方读懂了?交流

三、指导写字 1．指导写字

2．学生练习写字 教师巡视指导

第二课时

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1． 观看系列片《话说长江》片断 听《长江之歌》

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势 作者说--2． 出示：我们赞美长江 你是无穷的源泉；

我们依恋长江 你有母亲的情怀

3． 自由读

说说读了诗句想了解什么？ 4． 交流、讨论

5． 精读第一节：（1）自由读 四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：

出示：你从雪山走来

春潮是你的风采；

你向东海奔去

惊涛是你的气概

指导朗读：这两个分句我们该怎样读 哪些词提示了你？（3）默读第一小节 思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流

出示：你用甘甜的乳汁

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀

挽起高山大海

指导学生看地图

并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情

指导朗读：这一句我们要读得深情

6、精读第二节

（1）听录音 思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉 它有母亲的情怀？（2）交流：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(3)师引读 所以

“我们--赞美长江......”(4)指导朗读第2节

(5)指导背诵第2节

四、练习朗读全诗 1．同学们

作者从空间上和时间上歌颂了长江 学完了这首诗

你们有什么感想呢? 2．是啊

长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气 势磅礴、力量无穷

让我们以饱满的热情去赞美长江

表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情

3．练习朗读

板书设计

教学反思

课题

2、三亚落日 教学内容 学习课文 教学 目标

1、学会本课10个生字 绿线内的3个生字只识不写 理解由生字组成的词语

2、通过对语言文字的朗读品味 了解三亚落日的美丽景色 激发学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子

4、正确流利有感情地朗读课文 背诵课文

重点

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色 激发学生对大自然、对祖国的热爱之情

难点

通过对语言文字的朗读品味 了解三亚落日的美丽景色 激发学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情 教学 准备

1、中国地图、小黑板

2、布置预习

★

教 学 预 案 再设计 第一课时

一、导入新课 激发兴趣

同学们

在我国的南部有一个美丽富饶的地方 叫做三亚

（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端 是观看日出的好地方

而我们今天要欣赏的是“三亚落日” 在三亚看到的落日是怎样的呢？

二、检查预习情况

出示词语：⑴指名读 ⑵齐读

2、指名分自然段朗读课文 教师相机正音

同时弄清每个自然段的主要内容

3、预习了课文

你还懂得了些什么？

三、默读课文 理清文章脉络

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？

2、这样

可以把课文分为几个部分？

四、精读课文

1、轻声读课文

画出最能概括全文的句子（板书：真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意”的？

3、指导朗读第一自然段

五、精读第二段

过渡：在三亚看落日真有诗意 那三亚是怎样一个地方呢？

1、自由读第2段

说一说三亚是怎样一个地方？（板书：热带风情）

2、课文中写三亚美丽的热带风情 写到了哪些景物？

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙）

3、课文中是怎样描绘这些景物的？

4、三亚的海那么蓝 鸥那么白 树那么齐 沙那么亮

这样美丽的景色在你的面前

你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）

5、指名读

请读出这种喜爱之情

6、指导背诵

六、作业

1、抄写词语

2、背诵第一、二段

第二课时

一、齐读第一、二段

二、精读第三段

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情 在这样的地方看落日 的确“真有诗意” 下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象

1、自由轻声读3、4自然段

思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员

2、在这三幅画面中

你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读 说说为什么喜欢它？

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的 找一找有关语句

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹 同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）

6、读到这儿

同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整的过程

想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段

8、看到这么美的日落景象 我们不得不发出赞叹 齐读第五自然段

9、背诵第三段

愿背哪一节就背哪一节

三、总结课文

三亚的落日是那么美丽 作者描绘的语言是这样美好 你们想不想来赞美它呢？

板书设计

2、三亚落日

像孩童

真有诗意 像灯笼

像跳水员

教学反思

课题

3.烟台的海 教学内容 学习课文 教学 目标

正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文 掌握本课生字

理解由生字组成的词语 能联系课文理解文中打比方的句子的意思 并能仿造打比方的句子 凭借课文语言材料

了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活 激发热爱大自然、热爱生活的美好感情

重点 难点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

同时感悟课文中一些关键词句的意思 感受烟台的海绮丽壮观 烟台的人勤劳、能干

教学 准备 教学课件 ★

教 学 预 案 再设计

第一课时

一、看图导入 揭题：

二、初读课文 了解内容： 1 看画面 听配乐朗诵 说说自己的感受 2 是的

烟台的海一年四季的特点各不相同

景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确 检查自学： 1）读生字及词语

2）指名读课文 评议纠正 3）理解词语 看录象

有关轮船、锚及起锚的过程 默读课文

边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 5 分清段落层次

三、学习第一段： 1 齐读 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海 有一份独特的海上景观）

四、写字指导 1 说说写这些字时 要注意什么 用钢笔描红、临写

五、作业： 1 抄词 朗读课文

第二课时

一、复习：

二、学习第2自然段 感受“独特” 1 朗读想想这一段除了写海 还写了什么 分层（海 人）各自读介绍“海”的部分 看看题头的照片 体会一下该如何读好这段话

（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向......溅起......发出......掀到......”等词语

感受寒流袭来时

烟台海浪汹涌的壮观景象）人们在冬天的海边又是如何的？读第二层

（突出“纷纷顶着......观赏......不顾......站在......拍照留念”等词语 体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4 通过读

你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? 5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读 再在小组内试背

最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读

想想讲了那几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报 各小组成员分工读、说、背向全班汇报 评议结果

四、布置作业 1 朗读课文 背诵第1-4自然段 造句

第三课时

一、复习在冬、春、夏三季中 烟台的海各有什么特点？ 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段

二、继续学习第二段 1 自渎第5自然段 整体感知 找出句子

朗读并体会海的特点 3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？ 4 指导有感情的朗读、背诵 把2-5自然段连起来读一读

想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 一般的地方 冬天是萧条、冷落的

而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线 又显的那么凝重

（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特 所以一开始就介绍它

三、细读第三段： 1 齐读第6自然段 联系全文

体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台 欣赏画面

谈谈自己的理解和感受

说是一幅画

是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景

是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台 是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间

四、总结全文： 烟台的海一年四季都是那么迷人

你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍 比谁介绍得好？ 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？

五、作业： 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子 让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实 写一个片段

介绍一处迷人的风景

板书设计

3、烟台的海

海

人

冬

凝重

不畏严寒

春

活泼

勤劳播种

夏

宁静

人海相依

秋

高远

充实忙碌

------------------

“画”“背景”“舞台”〈----〉“活剧” 教学反思

课题

4.记金华的双龙洞 教学内容 学习课文 教学 目标

1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观 激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情

2、能给课文分段 写出课文的提纲 说出课文的主要内容

3、了解过渡句在课文中的作用 了解课文是怎样连段成篇的

4、正确流利地朗读课文

重点

1、认识过渡句在文中的作用 了解段之间的关系

知道课文是怎样连段的成篇的

2、能给课文分段 写出课文的提纲 说出课文的主要内容

难点

1、学习作者抓住景物特点

按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法

2、结合课文特点

培养学生形象思维和逻辑思维的能力 教学 准备 教学课件 ★

教 学 预 案 再设计

第一课时

一、初读课文 理清游览顺序

1、板书课题 导入新课

2、初读课文 理清文章脉胳

读后提问：按游览顺序

全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段

3、结合分好的段落

要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点

4、学习课文第一段

（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点）（2）用编句法概括段意 4月14日

我去游览浙江的金华双龙洞

5、学习第二段

过渡作者在去双龙洞途中

沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏

（1）默读第二自然段

从课文中标画出不沿看到的景物 及这些景物的特点

再体会一 下作者看到这些学后有什么感受

（2）学生回答

老师边板书： 景物--映山红 油桐 砂土 新绿 特点--各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受--一片明艳

（3）默读第三自然段 思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音

看到了溪流沿山而下的景象 并听到不时变化的溪声）

（4）有感情地齐读第二段

同时边读边想象沿着途明艳的南方山景 并思考

课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？ 沿途景色已如此美丽 双龙洞位于其中 自然更值一游；

沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托； 作者游兴很高 心情舒畅

借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情

总结第二段段意； 从金华过罗旬入山 一路上景色明艳迫溪流到洞口

第二课时

一、导入新课

二、初读课文 总体感知：

1、初读课文 理清条理：

板书：外洞 孔隙 内洞

2、再读课文 归纳特点：

3、小结过渡

三、精读课文 自读自悟：

1、学生阅读 做批注

教师巡视辅导

并教给学生正确的读书方法

2、课堂讨论：

A、组织：有一些同学已经想好了 下面

我们先按课堂小组开展讨论

跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？

B、学生讨论 教师巡视 初步了解学生自学情况

3、交流评议：

A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论：

1)船小 2)行船方式 3)乘船姿势

4)乘船感觉

4、读写结合 突破难点：

A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？请看黑板 作者先写什么？接着呢？然后呢？最后呢？

B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一难问题？

5、分层朗读

体会写法：这样小的小船

这样独特的进洞方式和乘船姿势 这样奇特的乘船感觉 是多么有趣啊！下面

我们分组来读这一段

再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的......请大家拿好书

6、学法小结： 我们在刚才的学习中

首先了解了空隙的特点是窄小的；接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点；最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的

7、指名介绍内洞特点：

8、总结学法：

A、学完了孔隙和内洞

你准备怎样来学外洞这一段呢？

B、洞内宽大

洞外呢？知道的同学一起说

C、学生答 教师版画

（画出后山）

四、读写指导：

1、设疑质疑：

A、游完了双龙洞 回过头来看

作者介绍最详细的是哪个地方？刚才 我们也有很多同学对这儿感兴趣

那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？

B、那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？（学生回答时教师在黑板上标出路线图）

C、那么

今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外 要想吸引读者 打动读者的心

还应该抓住什么去写？

2、小结写作方法： 学到这里

我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚

五、赏读课文 体会感情：

1、过渡谈话：下面请同学们自由读课文 你喜欢哪里就读哪里

看看怎样才能读出文章的感情来

2、自由读、指名读、学生评议

六、总结本课内容

布置下课时任务：课上到这儿就结束了

这节课我们不仅弄清楚了作者游览了双龙洞的那些地方 还弄清楚了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点 那么

作者又是怎样出洞的呢？此外

作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢？这些问题我们下节课再来讨论

板书设计

教学反思

课题习作一 教学内容

完成习作童年趣事 教学 目标

1、学会记事

要把事情的经过写清楚

也可以写这件事使你明白了什么

2、通过事情表达童年的美好 旨在突出“趣” 选择自己印象最深的事 体现个性化

3、记事的内容具体

要说真话、实话、心里话 中心明确

重点 难点

注意将有趣的地方写具体

教学 准备

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品

★

教 学 预 案 再设计 第一课时

一、启发谈话 引出话题

“池塘边的榕树上 知了在......”

同学们

大家都会唱《童年》这首歌吧！是的 我们每个人都有美好的童年 你看

那会飞的梦

那冬阳下的骆驼队

那一声“精彩”和“糟糕”......今天

老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事 用文字把它表达出来

二、明确范围 简要指导

1、指名读“作文内容” 思考这次作文给我们提了哪几点要求

2、拿出事先准备的老照片

围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示

①要突出“趣”字（要有稚趣 要有意思 要有发现

要有反思......）

②要根据我们农村的特点而展开 要说实话、真话、心里话 可以是钓龙虾 可以是玩泥巴

可以是帮父母干农活......三、范文引路 讨论写法

1、读范文《爸爸逗我玩》

2、教师出示讨论题目（先分组讨论 然后各组长汇报

师生共同评议、补充）

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来

第二课时

四、快速习作 教师巡视

教师按以往快速作文的惯例 再次让学生明确写作的范围

并要求在20分钟内完成450字左右的文章

五、修改习作

六、誊写习作

板书设计

教学反思

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇5

培养良好的习惯

（十一）1.我们爱你啊，中国 2.郑成功

3.把我的心脏带回祖国

4.古诗两首《闻官军收复河南河北》《示儿》第二组 5.负荆请罪 6.最后的姿势 7.船长 8.爱之链第三组

9.小草和大树 10.轮椅上的霍金 11.一本男孩必读的书第四组

12.姥姥的剪纸 13.牛郎织女 14.安塞腰鼓第五组

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六组

18.给家乡孩子的信 19.钱学森 20.鞋匠的儿子第七组 21.古诗两首《冬夜读书示子聿》《、观书有感》 22.学与问

23.大自然的文字 24.养成读报的好习惯

苏教国标本小学语文六年级（下册）第一组

培养良好的习惯

（十二）1.长江之歌 2.三亚落日 3.烟台的海

4.记金华的双龙洞第二组

5.卢沟桥烽火 6.半截蜡烛

7.聂将军和日本小姑娘第三组

8.三打白骨精

9.词两首《如梦令》《渔歌子》 10.螳螂捕蝉 11.读书要有选择第四组

12.夜晚的实验

13.海洋——21世纪的希望 14.学会合作第五组

15.天游峰的扫路人 16.最大的麦穗 17.山谷中的谜底第六组 18.广玉兰 19.夹竹桃

20.古诗两首《石灰吟》《墨梅》第七组

21.莫泊桑拜师 22.理想的风筝 23.孔子游春

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇6

1.长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江, 你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2.三亚落日（第三、四小节）

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在

海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

4.记金华的双龙洞（第五小节）

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

9.词两首

《如梦令》

作者：李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

18．广玉兰

五六月份是广玉兰盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的纯净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它的纯白吧，有似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确 3

形容花瓣的质感，说它是玉琢冰雕吧，它又显得那样的柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能够概括它的全部内涵的。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，有几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子，远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微成波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈

地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

20.古诗两首 《石灰吟》 [明] 于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《墨梅》

(元代)王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

23.孔子游春

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

苏教国标版六年级语文第一单元课文填空题 篇7

１．《师恩难忘》这篇课文，作者通过对小学一年级时一位（教学有方）的田老师的回忆，抒发了对老师的（尊敬和感激）之情。

２．理解句子：

（１）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小是心田里，播下了文学的种子。“文学的种子”指（对文学的爱好）。“我”深深感谢老师，是因为（老师使“我”走上了文学之路）。

（２）十年树木，百年树人。第一个“树”的意思是（种植），第二个“树”的意思是（培养），这句话的意思是：培植树木需要十年，而培养人才则需要百年。

３．《陶校长的演讲》是一篇（演讲稿），要求学生每天从（健康）、（学问）、（工作）、（道德）四个方面问一问自己，以此来激励和鞭策自己不断进步，体现了老一辈教育家对学生的（关怀和爱护）。

4.在括号里填上合适的关联词语。

（1）根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。（2）每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”，要“建筑人格长城 ”。5.理解句子

社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。“公德”指（公共道德）。“私德”指（个人的品德修养）。“建筑人格长城”指（健全个人的人格）。“真人”指（真诚、不虚伪的人）。

6.《寻隐者不遇》的作者是（唐）代诗人（贾岛）。“寻隐者不遇”意思是（前往山中寻访隐居山林的人而没有遇到）。“寻”指（寻访）。“隐者”指（隐居山林的人）。“不遇”指（没有遇到）。“只在此山中，云深不知处。”意思是（就在这座山中，云雾弥漫不知道在何处）。“不知处”指（不知道在那个地方）。

7.《所见》的作者是（清）代诗人（袁枚）。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”意思是（大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉，忽然停止了行走，不再高声歌唱了）。“意欲”指（心想）。“鸣蝉”指（正在鸣叫的知了）。

8.风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树梢在轻轻地摆动，风儿已从那里走过。仿写：风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，（湖面泛起了微波），（风儿已从那里走过）。

9.赵友兰有道数学题做不出来，就去请教班长郭巧玲。

赵友兰应该说：（班长，这道题目我不会做，你能给我讲解一下吗？）

10.《去打开大自然绿色的课本》这篇课文把“大自然”比作“绿色的课本”。大自然这本“绿色的课本”，有挺拔的（松柏）、耕耘的（沃野）、丰收的（果园）、浩瀚的（大海）„„

11.《装满昆虫的衣袋》记叙了（法）国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常（着迷）的故事。12.理解句子

法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。这句话中“放进”能换成“丢进”或“扔进”吗？为什么？

不能。因为放进说明了法布尔对小宝贝是依依不舍而又无可奈何的，更能体现出他对昆虫的迷恋。13.《变色龙》第9 14.变色龙捕食的特点是（迅速、准确），皮肤的颜色能够（随着环境的变化而变化）。

15.《金蝉脱壳》介绍了金蝉脱壳的过程，脱壳时，蝉虫身体各部分先后出来，顺序是背→头→脚→尾，整个动作配合得（自然协调）。脱壳后变化最大的是（翅膀与颜色）。

16.补充歇后语。

（1）八仙过海——（2）周瑜打黄盖——（3）姜太公钓鱼——（4）千里送鹅毛——（5）铁杵磨成针——

17.《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》都是（成语）故事。18.“自相矛盾”这个成语比喻（一个人的言语或行为前后抵触）。

“滥竽充数”这个成语比喻（没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的东西里面充数）。“画龙点睛”这个成语比喻（作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神）。19.齐湣王（不要）许多人一起吹，（而要）一个一个地单独吹。（填上合适的关联词语）

20.《推敲》讲的是唐朝著名诗人（贾岛）与（韩愈）一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（认真严肃）的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

21.用“√”选择合适的词语。

（1）一天，贾岛去长安城郊外（拜访 访问 拜见）一个叫李凝的朋友。（2）半路上，他想起昨夜（即兴 即时）写成的那首小诗„„

（3）再说，用“敲”字更能衬托出月夜的（宁静 安静），读起来也响亮些。

22.《嫦娥奔月》是一篇神话故事。故事里的人物形象鲜明，个性突出。如写嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲，体现她的（心地善良）；写嫦娥与逄蒙周旋的过程，体现她的（机智）；写嫦娥吞吃仙药，体现她（自我牺牲）的精神。此外，还有（神勇、情深）的后羿和（奸诈贪婪）的逄蒙。

23.《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》都是（寓言）故事。寓言，是通过一个（小故事），用拟人、比喻等手法，来说明某个道理或教训的文学作品。

24.《狐狸和葡萄》讽刺了有些人（无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟）。《牧童和狼》告诉我们：（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）

《蝉和狐狸》告诉我们：（一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。）25.补充与戏曲有关的谚语。

（1）台上三分钟，（台下十年功）。（2）师傅领进门，（修行靠个人）。（3）要练惊人艺，（须下苦功夫）。（4）若要戏路通，（全靠幼时功）。

（5）艺多不压身，（艺高人胆大）。（6）百日笛子千日箫，（小小胡琴拉断腰）。26.学会拒绝。

星期天，李博文约赵小刚去网吧打游戏。赵小刚应该说：对不起，李博文，我们不能去网吧。我们都是未成年人，是不能进入网吧的。而且经常玩游戏对视力不好，也耽误学习，时间长了还会染上网瘾，严重影响我们的身心健康。

27.用“√”选择合适的字。

（1）鲜花伴着骨灰，（撒√ 洒）向无垠的大海。（2）伟人离去，全国人民（撒 洒√）下了热泪。（3）我国是世界上海（僵 疆√）线最长的国家之一。（4）飞机像冻（僵√ 疆）了似的，沉甸甸地往下坠。28.理解句子。

（1）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

“伟人”指的是（邓小平）。“今天”指的是（1997年3月2日）。“完成他人生的最后一个篇章”指的是（把他的骨灰撒入大海）。

（2）在“鲜花伴着骨灰”中，“伴”字的好处是（让鲜花陪伴伟人，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情）。29.选词填空。

盛开（花朵绽放）盛产（大量地出产。）盛会（盛大的聚会；盛大的会议、盛大的聚餐等。）（1）瞧，那些（盛开）的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（2）杭州是一个（盛产）茶叶的地方。

（3）中国—东盟博览会已经成为海外华商互动、交流、合作、发展的（盛会）。30.理解句子。

（1）“你要知道，„给‟，永远比„拿‟愉快......”

“给”的意思是（给予）。“拿”的意思是（向别人索取）。这句话的意思是（人生的快乐在于付出，而不在于索取。）（2）“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” ．．．．． 这句话“美好的东西”是指（鲜花）。

（3）“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多．．．．． 么愉快呀！”

这句话“美好的东西”是指（奉献、付出、帮助等）。

31.《艾滋病小斗士》写的是一位名叫（恩科西）的南非黑人男孩，面对（可怕的艾滋病），一边顽强地（与病魔作斗争），一边关心（和他一样患病的儿童）的动人事迹。

32.填上合适的关联词语。

（1）他得知自己的病情后，（不是）悲观消沉，（而是）开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。（2）他（一边）顽强地于病魔作斗争，（一边）关心和他一样患病的儿童。（3）（尽管）恩科西感觉到生命随时可能结束，（但）他依然在梦想未来。33.先用“”画出 错别字，再改正。

（1）君子蓝（兰）（2）车兰（篮）（3）兰兰的天上（蓝）（4）园珠笔（圆）（5）金壁辉煌（碧）（6）卧心尝胆（薪）（7）手屈一指（首）（8）穿流不息（川）34.补充成语。刻（舟）求（剑）守（株）待（兔）（螳臂）当车 滥（竽）充数 掩（耳）盗铃 买椟还（珠）（东施）效颦 邯郸学（步）

35.树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。仿写：（1）桥的幸福，在于连接了道路。

（2 36.黄山被誉为“ 天下第一奇山 ”，它以（奇松）、（怪石）、（云海）、（温泉）“四绝”闻名于世。

37.《黄果树瀑布》这篇课文按照（游览）的顺序，描绘了在黄果树瀑布景区游览时的所（见）、所（闻）、所（感），让我们感受到了黄果树瀑布景观的（壮美）。

38.“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话是全文的（中心句），表达出了作者（对大自然的热爱之情），从句子中“真是”“杰作”“！”等词语和标点符号可以看出。

39.在括号里填上合适的词。

泻（指很快地流）冒（向外透或往上升）溅（水受冲击向四外飞射）洒（水散布在地上）（1）壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。（2泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

（3）一辆汽车疾驶而过，（溅）了我一身泥水。（4）丝丝春雨（洒）落在草地上。

40.写出描写瀑布的四字词语。滔滔不绝 一泻千里 雄伟壮观 从天而降 气势非凡

41.《莫高窟》这篇课文主要介绍了莫高窟个性鲜明、神态各异的（彩塑），内容丰富多彩的（壁画），曾藏有数万件珍贵文物的（藏经洞）。

42.莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

本段的第一句话概括写彩塑的（数量），第二句话概括写彩塑的（特点），第三句话从“面”上概述（各具特点的彩塑），第四句从“点”上着力描写（一尊卧佛），最后一句写（感受）。

43.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句话是（过渡）句，在课文中起到（承上启下）的作用。

44.扩充句子。（1）大海真大，（2）上海的金茂大厦可真高哇，（3）早晨的雾可真大呀，（4）小溪里的水清得很，（5）教室里静悄悄的，45.公益用语就是提醒我们要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源的语句。请你设计一条公益用语，并说说你是怎么想到要这样设计的。

46.《天火之谜》这篇课文主要讲述了（美）国科学家（富兰克林）为了揭开雷暴的秘密，在（雷电交加）的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富林克林勇于探索、敢于试验的科学态度。

47.解释词语。

不足为奇：不值得奇怪。欣喜若狂：形容高兴到了极点。

48.《厄运打不垮的信念》这篇课文记叙了（明末清初）史学家谈迁在困境中撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中（不屈不挠、持之以恒）的坚强意志和毅力。

49.先弄清带点字的字义，再写出整个词语的意思。博览群书：博： ． 家徒四壁：徒： ． 一袭破衫：袭： ． 奋笔疾书：疾： ． 50.的发明是炸药。

51.诺贝尔奖于每年的月理学或医学、文学、和平等五个领域中成就最突出的人。

52.诺贝尔立下遗嘱，将自己的遗产捐献给科学事业，设立诺贝尔奖，表现了他博大的胸怀、无私的奉献精神和对全人类的热爱。

53.选词填空。成就(事业上的)成绩(学习或工作上的收获)（1）改革开放30多年来，我国取得了巨大的（成就）。

（2）在2008年北京奥运会上，我国运动员取得了优异的（成绩）。技术 技艺

（3）炉火纯青的（技艺），不是一朝一夕就能形成的。（4）叔叔的驾驶（技术）不错，乘坐他开的车大家都放心。生涯 生平

（5）这本书，对鲁迅的（生平）作了详细的介绍。

（6）野生动物园三只活泼可爱的小老虎被马戏团的驯兽师相中，开始了它们从师学艺的艺术（生涯）。54.定能够实现我们美好的理想。

55.《滴水穿石的启示》列举了李时珍写《本草纲目》、爱迪生拥有一千多项目发明专利、齐白石坚持绘画三个事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。“滴穿”指克服。“顽石”指困难。

56.请你介绍一条健康小常识。

57.《林冲棒打洪教头》是根据元末明初小说家施耐庵撰写的《水浒传》改写而成的。《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，书中成功地塑造了宋江、林冲、武松、鲁智深等108位梁山好汉的英雄形象。你知道的水浒故事有《鲁智深倒拔垂杨柳》《杨志卖刀》等。

58.洪教头是一个傲慢无礼、目中无人的人。林冲是一个谦逊有礼的人。59.理解词语的意思。

（1）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。．．．．．．．．．．． 非比他人： 八十万禁军教头：

（2）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。．．．．．． 流配： 依草附木：

60.天下哪有学不会的事？（改为陈述句）

61.《少年王冕》这篇课文第5在这一段里，表示颜色的词语有：黑、白、通红、青翠、绿 62.王冕是一个孝顺长辈、勤奋好学的人。

63.江边烟雾迷蒙、繁花似锦的景象，抒发了诗人送别人时依依惜别的感情。64.把词语补充完整，并解释所填的字词。（誉）满天下： 脍（炙）人口：（繁）花似锦： 飞檐（凌）空： 海内存（知己）： 天涯若（比邻）： 65.选词填空。凝视 仰望 远眺

（1）站在泰山脚下，（）山顶，不禁为泰山的雄伟气势所折服。（2）举目（），金色的琉璃在阳光下光彩夺目。

（3）我不由得停住了匆匆脚步，静静地（）这幅摄影作品。伫立 屹立

（4）我（）在窗前，欣赏着天边红彤彤的晚霞。（5）中华民族（）在世界的东方。激动 感动

（6）震救灾中的英模故事报告会上，（）了在场的每个人。（7）面对这鲜花和掌声，小红流下（）的泪水。66.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并写出意思。。。意思：

67.《清平乐 村居》是南宋词人辛弃疾写的一首词。68.解释带点的词语，再写出句子的意思。（1）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。．．．．． 相媚好：彼此之间很亲热。翁媪：老年夫妻。（2）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。．．．． 无赖：顽皮。卧剥： 69.选词填空。

揭开（使某种东西暴露出来。）解开（打开打结的地方。）（揭开）秘密（解开）谜团

严重 严格（在遵守制度或掌握标准时认真不放松。）严谨（1.严密谨慎。2.严密细致；严格。）严峻（严厉；严肃。严重）

（严格）的要求（严峻）的考验（严重）的问题（严谨）的态度 70.在老师的帮助下，他明确了学习态度。（修改病句）

在老师的帮助下，他明确了学习目的。或者：在老师的帮助下，他端正了学习态度。

71.把“朝代歌”补充完整。唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

72.补充出自《水浒传》的词语。

哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远

73.74.下面的说法对吗？对的答“√”，不对的打“×”，并指出错在哪里。（1）秦始皇、秦桧都姓秦。（×）秦始皇是秦朝的始皇帝，姓嬴名政。

（2）孔子姓孔，《三国演义》中的孔明也姓孔。（×）《三国演义》中的孔明复姓诸葛，并非姓“孔”。“孔明”是字。（3）东郭先生、南郭先生中的“东郭”“南郭”都是复姓。（√）（4）孟郊姓孟，孟姜女也姓孟。（×）

孟姜女为春秋时齐国大夫杞梁之妻，姓姜，字孟。

（5）《百家姓》把“赵”放在第一位，是表示对宋朝皇帝的尊重。（√）（6）苏东坡、苏轼不是同一个人。（×）

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，所以苏东坡、苏轼是同一个人。（7）李白就是李太白。（√）

（8）“阎”当姓用可以简化成“闫”。（×）

“阎”和“闫”是两个不同的姓；（9）汉朝皇帝刘邦姓刘，清朝皇帝康熙姓康。（×）清朝皇帝康熙，名字叫爱新觉罗·玄烨，康熙是他的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧，遇到大事、要事，都要更改一下年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。

（10）“傅”当姓用，不可以简化成“付”。（√）

75.补充下面的词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。