独立作文（精选12篇）
独立作文 篇1
学生怕写作文, 教师怕教作文, 已经成为当前语文教学中的老大难问题。这个问题, 我们农村学校尤为突出。因此, 我把解决初中学生怕作文的问题, 摆在重要的位置上, 积极进行初中学生独立作文能力的培养。
一、过好选材难关, 使学生有材料可写
作文教学是由认知、表达、改文三个部分组成的。但是我们农村的传统作文教学却忽视了认知事物能力的训练。
我针对这个问题, 把培养学生认知能力、训练学生捕捉写作内容的能力整体功能目标, 进行实践。
首先, 从学生写作心理出发, 让学生作好写作的心理准备。采用“安民告示”, 提前公布作文范围、要求的办法, 让学生有充分的心理准备, 避免感到突然, 给学生怕作文的情绪降温。
其次, 我从学生筛选能力入手, 根据作文的范围要求, 认真指导学生捕捉材料, 作文写作的准备。如写《可爱的故乡》一文, 我组织学生开展参观活动, 进行定向观察, 运用特写镜头筛选材料。结果选出的材料有“家乡新房多”、“柿子多”、“竹子多”、“水质好”、“稻谷多”等很典型的材料。这样, 学生筛选这方面材料的方法, 兴趣盎然, 进入了一吐为快的境地。尤其有位学生写出了极具家乡特色的内容:“用故乡的稻谷酿成的米酒, 又香又甜, 深圳人一听到彭寨的米酒, 馋得直流口水, 都想尝一尝。”
再次, 是从操作意识下功夫。在课内外阅读中, 有意引导学生能触类旁通, 学会选材, 同时渗透与本次习作有关的知识, 并进行适当的片段训练, 让学生做好操作技能的准备。如写《我的班主任》、《我的同桌》等以人物为主的文章。课内阅读让学生掌握抓住特点表现人物的写法, 并进行外貌描写, 语言描写, 动作描写, 心理描写等小练笔活动;课外指导阅读描写不同人物的同类型读物。这样, 就为学生写好这次作文做好了操作技能的准备。
这样, 学生有心理准备, 有材料准备, 有操作技能准备, 写起作文来, 就能化难为易, 变怕写为乐写。
二、调整课堂教学结构, 提高学生独立写作的能力
当前作文教学, 大多数仍是教师为中心的传授型占主要地位, 学生写作积极性难以调动, 写作能力难以提高。
我还给学生自主权——独立作文为核心, 改革课堂教学结构。具体实施步骤如下:
1、创设情境, 激发兴趣。 (约2分)
2、开拓思路, 指导审题。 (约4分)
3、学生议论, 解决题材。 (约4分)
4、汇报点拨, 实践练习。 (约25分)
5、宏观与微观相结合, 修订练习。 (约5分)
这一步, 我紧扣作文的重点要求, 将学生实践练习时巡回辅导时发现的问题, 概括出本次习作的共性, 指导学生解决存在问题, 再让学生修订自己的习作。
6、总结提高完善练习。 (约5分)
这一步, 教师对上述各个步骤进行综合性总结, 对本次习作进行有针对性的评价。
实践证明, 这样能充分调动学生写作的积极性, 有利于境况学生独立作文能力, 使学生变怕写为乐写。
三、让学生参与改作, 自改互改多法结合
改文能力是写作的重要组成部分, 如你训练这项能力, 目前阻力不小。现在, 学生对作文批改的期望心理与当前教师的批改现状, 存在着急待解决的矛盾。学生对背着自己过于精批细改, 过严给分, 反馈迟缓问题, 产生逆反心理。为此, 我进行了三项改革:
1、把改作的主动权还给学生, 提高学生识别问题的能力
我首先采用“示范评改法”指导学生掌握自改方法。把个别学生的作文投影到屏幕上, 师生讨论, 共同修改。教给学生自改的知识和方法;接着, 让学生同桌互改互评, 然后再以小组为单位“交流评改”;最后又让学生用“读改法”修改完成习作。这样, 增加了反馈的信息量, 让学生掌握改文方法, 提高写作质量。
2、增加教师当面批改作文的数量
过去, 背着学生改作文, 学生只看分数不看批语, 教师辛辛苦苦, 收效甚微。我将学生请来, 当面指出习作的优缺点, 以及修改的建议, 有利于心通、文通, 有利于减少大量的无效的劳动, 让教师从大量的作文堆里解放出来。我进行轮换制, 让学生人人都有获得教师当面指点的权利。教师面改后, 学生可以重新修改自己的作文。这样, 学生既提高了改文的积极性, 又提高了改文的能力。
3、冲破给低分的禁区, 舍得给高分
我寻找学生作文的闪光点, 敢于冲破层层阻力, 采用高分政策:凡基本达到要求的给70多分;达到要求的给80至90多分;有新意有创见的还给100分;对差生, 还可给优惠分。这样, 既打破了传统作文的低分的沉闷局面, 又激发了学生的写文改文的兴趣。
四、教师的辅导得法, 学生才能写得稳准快
教会学生写出一篇好作文难, 要求学生在短时间里写出一篇好作文更难。因此, 我在这方面进行了如下的尝试:
1、注重日常课堂教学与作文教学的有机结合。
2、培养学生的写作兴趣, 让学生能爱写、多写、求好。
3、教师学会巧干, 多指导、精评改。
4、鼓励学生多读书, 达到“下笔如有神”的效果。
总之, 我把“认识——表达——改文”的过程纳入整体, 整体过程都把激发兴趣作为突破口, 充分调动学生的积极性, 变怕写为乐写, 直至会写。通过这样的反复训练, 学生独立写作能力明显提高了。
摘要：学生怕写作文, 教师怕教作文, 已经成为当前语文教学中的老大难问题。这个问题, 我们农村学校尤为突出。因此, 我把解决初中学生怕作文的问题, 摆在重要的位置上, 积极进行初中学生独立作文能力的培养。本文浅谈了如何培养学生独立作文的能力。
关键词：小学生,独立作文,能力
独立作文 篇2
九月丰收的季节是赏风景的时节……而这些在我眼中统统都不重要了!因为九月一日这天是我升入初中的第一天!
这一天，我骑着新买的自行车，独自一人骑去了学校，路上的红绿灯一路畅通。
八月三十日时，姥姥对我说了一件使我十分吃惊的事，居然要让我自己骑车去学校?!这是多么荒唐啊!我的内心此刻跳出了两个小人。白色的说：“这是多好的一件事啊，这样就可以证明你长大了，你独立了!”黑色的说：“我才不要呢自己去上学是多么无聊且尴尬的一件事?小学、幼儿园都有人接送，我已经习惯了!”这二位吵得我更加心烦了。唉，最终还是败下阵来，忐忑的接受了这个任务。
姥姥的动作神速，第二天便带我去挑了一辆我喜欢的自行车。下午便骑车带着我去认了一遍从家去学校的.路。不知怎的，此时的天空淅淅沥沥下起了小雨，仿佛也与我的心情相应和着，或许是太不想独自一人上学了吧。
最终还是到了自己上学的那一刻，我缓慢的把车推出来，不复以往的利索，好像这样时间就能定格一样。我不情愿地跨上了车，慢慢向前驶去，到了要过马路时便停了下来，手心直发汗，不停地问自己：我可以自己过马路吗?眼看着绿灯开始闪，心想不能等了，就犹如脱缰的野马一下子骑到了马路对面。诶?原来独自骑车也挺好玩的，并不像我想得那样可怕，还可以感受风从耳边呼啸而过的声音和阵阵清风带来的丝丝凉意。这天的天气格外得好，正值雨季的北京，不知怎的忽然停止了洒落露珠的动作。红绿灯仿佛也只有了一种颜色。风过林梢，艳阳高照，此时的我也突破了自己的一大关——独立!
独立作文 篇3
【摘要】很多情况下，英语学子写出来的句子往往说不上有什么语法错误，但就是不像英语，我们称之为中式英语。中式英语的出现有其必然性，为了能够更好的研究中式英语和应对它的方法，本文以学生的命题作文为材料，分析了其中出现的中式英语的现象，并归纳总结其类型，以提出相应的解决办法。
【关键词】中式英语 命题作文 解决办法
一、背景
在Pinkham的Translators Guide to Chinglish中提到，中式英语是一些既不是英语也不是中文的不规则的，混合的表达。具体来说，中式英语指的是中国学生不加考虑文化和习惯并且受到母语的影响所使用的英文。
英语写作能力对学生来说非常重要，然而大部分学生对于英文写作都倍感头疼，特别是贵州省非英语专业基础较为薄弱的独立学院的学生，对他们而言，习作中不但会出现知识性错误，也会出现很多非知识性错误的中式英语，因此针对其的习作中的中式英语研究很有必要。笔者考虑到独立学院学生的英语水平，以其学习过的文章Longing for a New Welfare System为题，要求其在45分钟之内以作文的形式谈论个人对美国福利体系的看法。
二、常见问题归类
1.词汇。
（1）用词不当。用词不当是学生习作中出现得比较频繁的错误，例如：“Meanwhile， the system also exist some problems.” 这里动词 “exist”是一个不及物动词，不接宾语；因此句子应该为 “Meanwhile， there are some problems existing in the system.”
在 “Every citizen has the right to defend their profit and I hope the government will improve the welfare system.”中，单词“profit” 用来描述利润， 而不是权利，因此应该把“profit” 改成“benefits”。
（2）搭配不当。中国学生往往一个词一个词地学习英语，因此当他们想要表达相应的搭配就容易找不到合适的词。如：“According to the text， I learned some knowledge about the welfare system in United States.”
实际上，“Learn knowledge” is 中式英语，学习知识相应的表达应该是“acquire knowledge”。
在句子“The government should do some change in this system.”中，做出改变不应该是 “do some change”而是“make some change”。
（3）冗余重复。学生容易堆砌一些相近的表达从而造成重复的情况。例如， 在“As we know， every country has a system that help need help people.” 这句话中，尽管出现了语法错误，但是我们可以看出学生在尽力的表达什么是福利体系，然而他采用了两个 “help”反而使得句子重复。因此句子应该改写为“As we know， every country has a system that helps the needy people.” 同样的，句子 “The disabled handicapped bleed the system for a few extra dollars.” 应该为 “The disabled （or handicapped） bleed the system for a few extra dollars.”
（4）词性误用。基础比较薄弱的学生往往容易忽视英语词性。在“I think the government should improve the supervise system.”中， 动词“supervise” 是不能表达形容词“supervisory”的意思的。
而在“and build up more communities to service social”中，形容词“Social” 也不能代替名词 “society”而存在。
（5）介词的误用。介词是英文非常活跃的一个部分，而在中文中没有这一概念，因此学生很容易误用介词。比如“welfare system is important of in countries.” 应该改为 “welfare system is important for countries.”而“the man at the wheelchair” 最好改为 “the man in the wheelchair”.
2.句型结构。
（1）简单句的过多使用。很多学生的作文没有出现什么大的语法错误，但是也并不出彩，其中一个重要的原因既是过多地使用了简单句。如“Many countries now have a welfare system. The United States has many benefits. But， the welfare has many problems.”句型松散，使读者没有兴趣往下阅读，因此可以改为“Many countries now own a welfare system which can benefit them. The United States is one of these countries that not only enjoy the benefits but also bear the problems form the welfare system.”
（2）主语使用不当。学生容易在行文的过程中省略主语或者过多的转换主语。例如，有学生这么写：“for example， repair wheelchair， first call medical worker， second medical worker certify the situation is true， finally， call repair company and get cheapest bid.” 而这样的句子容易使读者迷惑，因为其中缺乏明确的主语。因此，这个句子可以改为 “for example， if you want to repair your wheelchair， first， you should call medical worker； second， after the medical worker has certified the situation is true， they will call the repair company and get the cheapest bid.”
（3）语序混乱。中国学生容易受到母语的影响从而写出与母语语序相似的句子。例如，“We make it more and more better is necessary.”实际上，这句话涉及的语法是比较简单的，应该为 “It is necessary for us to make it better and better.”。
（4）主动语态的过度使用。尽管学生们在中学时就学习了被动语态，但在习作中仍难以见到学生对被动语态的应用。例如“the United States welfare system should increase attention and let welfare really implement .” 已经表现出了句子结构的头重脚轻，所以可以把它改为“awareness should be increased and welfare policies should be implemented in the United States.”
（5）缺乏连词。由于英文写作较为严谨，所以有相应的连词来表达逻辑关系，而中国学生往往容易忽略连词的使用。
“For example， the author opted to live a life of complete honesty， he can drum up some business， he earn a little money， he is happy every day.” 很明显上文的四句话有较强的逻辑联系，而学生却并未使用连词。该句可以改成“For example， the author opted to live a life of complete honesty. Because he can drum up some business and earn a little money， he is happy every day.”
3.语篇。中文螺旋式的写作往往被学生用来写英文作文，殊不知大部分的英语文章都是直线型的。比如这篇例文：I learned from this text， welfare clients are supposed to cheat. Some people want to bleed the welfare system for a few extra dollars. Caseworkers know that they are being made fools of by benefited people. The author opts to live a complete honesty life. He drums up his business. He yields to this temptation. Deep down. He thinks that welfare system lends itself to abuse. When his wheelchair broke down， it is a complex process to repair his wheelchair. First， he needs to notify the medical workers. After medical workers certify there is a problem. Second medical workers call the company to get cheapest bid. Later medical workers alert the head office. Only he is lucky enough can his wheelchair be repaired soon. Above all， I think welfare system is unfair for people who work hard.
读完这篇文章之后，读者抓不住作者的重点，因为这篇文章没有主旨句。
三、中式英语出现的原因
1.对比分析及错误分析理论。美国语言学家Lado认为语言学习者在外语或二语习得的过程中，通常会把母语中的形式，意义及文化转移到目的语。Krashen 提出了相似的观点，他认为语言学习者在缺乏相应的知识和技巧时，会从母语的语言规则里寻求帮助。而并不是所有的语言迁移都是负面的，也有正面的语言迁移。具体来说，当母语与目的语的语言规则或文化相似时，会产生正语言迁移，学生学习起来就较为容易；反之，则容易产生负语言迁移。
2.中介语与石化现象。Larry Selinker在1969年剑桥国际会议上提出了中介语的概念，其含义为母语向目的语过度的动态语言体系。而石化现象实在中介语的过程中产生的现象。在1996年， Selinker 把石化现象定义为随着年纪和知识的增长，语言知识和规则固话难以改变的状态。即是说，中国的英语学习者在高中时有了一定的语言知识的积累，而到了大学，很多学生受到石化现象的影响，进入瓶颈，难以提高英语水平。
3.英语思维。思维模式经过长时间的演变，已然成为文化的代表。美国语言学家Sapir在其著作Language（1921）中提出语言应该在其社会和文化的环境中进行学习。
而对于中英两种语言来说，其不同的思维模式决定了其不同的看待世界的方式。中文倾向于透过现象来表意而英文习惯于直接谈论事物本质；中文倾向于以主观性来描述事物而英文倾向于以客观的角度来描述事物；中文呈现信息时倾向于先次要后主要，而英文却是先主要后次要；中文的结构通常较为松散而英文的结构比较紧凑。
四、避免中式英语的建议
1.来自于中介语与石化现象的启发。从中介语与石化现象理论可知，语言学习者在一个水平上反复徘徊的现象是正常的。因此，教师不应该一味地批评学生英文写作中出现的错误而应该首先营造一种较为轻松包容的学习环境，减轻学生面对错误时的紧张感。
2.来自于思维模式的启发。如同上文所提及的，思维模式代表着文化。因此，英语教学不能孤立于文化教学之外。首先，教师应该先去发觉隐藏在语言之后的文化；其次， 一个英语词汇往往有着多重含义， 因此教师应该多讲解词汇含义的内在联系来帮助学生理解记忆；第三，教师应鼓励学生多使用英英词典来使学生适应英语表达。
3.来自于对比分析及错误分析理论的启发。因为缺乏真实的语境，学生很难意识到其语言的负迁移。因此，对英语教师来说，多应用翻译对比的手法来让学生直观的发现中英语言的差别非常必要。
参考文献：
[1]王乐平.英语思维是这样炼成的[M].广州：华南理工大学出版社，2010.
[2]杨眉.对在英语教学和学习中汉语正负迁移的几点认识[J].中国科技信息，2006（1）.
[3]刁纪田.浅析母语迁移在英语学习中的正负效用[J].山西大学学报，2001（1）.
[4]Lin Xusu.An Analysis of Chinglish in College Students and Its Implications to College English Teaching[D].2008.
给作文教学一个独立多维的空间 篇4
一、作文教学没有固定的课时，缺乏系统的教材和训练的系统。
相当长的一段时期以来，高中作文教学呈现出大面积的“无序”状态。这种状态产生的原因不外乎两个方面：一方面，在高中语文课时的安排上，作文课没有明确地固定下来，这就使作文教学成了一项有弹性的软任务，即它只能隶属于语文课本的教学，随教学进度的松紧而随时给以调整，甚至取缔。其结果是作文课的随意性大，教师想什么时候写就什么时候写，多写几篇也行少写几篇也行。另一方面，长期以来，老师对理论知识不重视，使得理论知识很难形成一个由理论到实例或由实例到理论的科学的、系统的写作训练体系。
二、“高考的分数驱动力”影响甚至左右作文教学。
众所周知，作文分占整个高考语文试卷总分的43.75%。由于受到高考这根“指挥棒”的影响，大多数语文教师自觉或不自觉地把“高考的分数驱动力”带到了高中作文教学中，甚至还在高一年级时，就把作文教学的重点和主要精力放在考试作文的指导和训练上。由于这种直奔“主题”的作文教学方法规格高、要求严，非但不能快速地提高学生的写作水平，反而抹杀了学生的创作欲望和创作兴趣，从而导致学生怕写作文甚至厌倦写作文。
为了解决近年来高中作文教学中存在的弊端和由此产生的低效益、负效应，根据多年来的教学改革和教学实践，我已经走出了一条作文教学的新路子。
（一）固定作文教学的课时和写作课的时间。
目前，高中作文教学充其量只能算是一门绝对服从语文课本教学的毫无独立地位和自主能力的课程。这就使得作文教学难以有用武之地。鉴于此，我把写作教学从课本教学中独立出来，开辟出一片属于作文教学自己的新天地，即定下作文教学的课时和写作课的时间：一周一节作文课;把每周五的语文课固定下来，定为写作课。一般，一周写作，一周评讲。这样为作文教学的循序渐进和创作本身的规律提供了强有力的保证。
（二）制定写作工程教学体系。
作文教学是直接作用于培养学生写作的“工程”，它着眼于通过训练把写作的理论知识、方法和技巧转化为能力，在“转化”二字上下功夫。所谓“写作工程”，就是一个基本技能训练体系。它要求在写作原理的指导下，按定向要求进行训练，以求不断提高学生的写作能力。在确保了作文教学的课时和写作时间的基础上，我制定了一套较为科学、合理的“写作工程教学体系”，即把高中三年的作文教学当作一个大的单元来训练，在这个大的单元里，根据写作学的规律和学情建立起一套完整的教学体系，在教师的指导下，从高一到高三对学生进行循序渐进的训练。
实践证明，“写作工程教学体系”可以克服写作训练中的随意性、重复性和盲目性，有效地提高学生的写作水平。
（三）丰富作文教学的形式。
传统的作文教学大多只有一种形式，即教师布置作文题，学生按照要求写作。这种单调的写作形式缺乏生动性和新颖性，很难激发学生的写作兴趣，久而久之便导致学生对写作课的麻木与厌倦。另外，课堂写作训练的时间和空间毕竟有限，因此，应设法把学生的眼光引向课外，在学生的语文课外活动中，在丰富多彩的生活中，提高学生的写作能力。鉴于此，我充分地利用语文课外活动和学生课余时间，从作文的多样化入手，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
1. 开设阅读课。
写作离不开阅读。在阅读中学生可以领悟文章的真谛，开拓视野，以自身的体验去感悟人生的经历，接触社会生活，从而吸收各方面的知识及养料并在写作中得以运用。古人所谓“能读千赋，则能为之”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，就是这个道理。可以说阅读是写作的翅膀，毫无疑问能促使写作水平的提高。每周我都坚持利用课余时间开设一节阅读课，或在教室，或在图书馆。其具体步骤是：首先，布置阅读的文章。本文主要是从近期报刊杂志、各种选修课本、学生作品、古今中外的名家名作中挑选出来的具有较强个性、思想性、时代性、创新性、启迪性，且贴近学生生活的作品。然后，提出阅读要求。每次阅读课后，把学生的读书笔记收上来，在检查的基础上评选出优秀的若干篇，给予表扬和奖励，目的是激发学生的兴趣，培养学生的良好习惯。
2. 开设说话活动。
口语表达传递信息迅速，是应用最广泛的交际方式。在现代信息社会中，通讯设备现代化，口语交际频率高，了解别人，介绍自己，合作共事，都需要较高的语言表达能力。而语言表达能力本身就是写作的内容。为了提高学生的口语表达能力，利用课余时间，我在班级开设了说话活动。具体的措施是：首先，让每个学生提供1—2个话题，把所有的话题装在一个盒子里。然后，按照一定的顺序，让学生上讲台来以抓阄的形式挑选话题;学生挑选到话题后，思考1分钟，之后，围绕所挑话题说话。最后，评委(由语文教师和4名作文比较优秀的学生组成)当堂打分、亮分，分数以平时成绩的形式带入语文期末总评。说话活动开始时只说1分钟，熟练了之后，可以增至3—5分钟。说话活动这种作文形式深受学生的好评，学生在这种喜爱的活动中自觉或不自觉地提高了口语表达能力，同时也提高了写作水平。
3. 开设演讲比赛活动。
演讲是面对观众，集中阐述某个问题的一种说话形式。它包括两个方面：一是“演”，就是用表情、姿态、手势来增强表达的效果;一是“讲”，就是用话语来表达思想。可以这样说，演讲比赛是说话活动的延续。因此，我在说话活动的基础上，在班级开设了演讲比赛活动。演讲比赛活动可分为两个阶段：第一个阶段是初赛，由全班学生按照一定的顺序轮流演讲，根据得分的高低，挑选出前20名学生进入决赛;第二阶段是决赛，由进入决赛的20名学生演讲，从中评出前8名，给予适当的奖励。演讲比赛可以结合学校和社会上的一些活动展开，放在课外活动里，分若干次进行，整个活动的时间可以跨越一个学期。评委仍然由语文教师和4名作文比较优秀的学生组成。实践证明，演讲比赛活动同样深受学生的欢迎和喜爱，它既锻炼了学生的说话能力，又培养了学生的写作能力。
4. 朗诵自己的佳作。课外作文是课内作文的补充和延续。
【热门】学会独立作文 篇5
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的学会独立作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会独立作文 篇1独立，是一个人在成长过程中的必经之路；独立，是一座灯塔，给我指明方向；独立，是一艘小船，带我驶向成功彼岸；独立，还是雷雨，洗去我的恐惧；独立，也是一阵风，吹走我心中的尘埃……
从小，我就害怕一个人待在家里，可有一件事让我学会了独立。
那是一个狂风骤起、乌云翻滚的夜晚，爸爸妈妈都出去办事了，把我一个人留在家里。那天夜晚，我蜷缩在被窝里，聚精会神地看小人书。为什么看小人书，小人书里人多，人多力量大，小孩不害怕啊！
突然，窗外电闪雷鸣，外面下起了倾盆大雨，“哗——哗——”，又是闪电劈了下来，像黑暗中陡然出现的一把雪亮的刀。我吓得连忙把被子裹在身上，缩成一团。我浑身打着冷颤，还起了鸡皮疙瘩。下这么大的雨，爸爸妈妈不会不回来了吧？这难道是老天爷在考验我吗？这么晚了，外面会有坏人吗？这么黑，会有鬼吗？
想着想着，我突然看见外面有一个“鬼”，它长得和我差不多大小，胖胖的身子像幽灵一样飘来飘去。我心想：“你该不是上天派来吓唬我的吧！”不过，那个“鬼”总是飘来飘去，没有其它动作。我鼓起勇气，想去观察一会儿，可“鬼”的身子飘来飘去，似乎要向我扑来，我连忙又缩回身子，坐回床上。又是一个雷电劈了下来，然后是一声炸雷，世界都在颤抖。
我竖起耳朵仔细地听着，突然，我听到一阵鸟鸣。我连忙跑上阳台，却看见一只小鸟无家可归，在外面和风雨做斗争了。我想：这只小鸟真可怜啊！它应该在想，如果有个鸟窝给我挡挡风、避避雨该多好啊！”我又想：“小鸟在外面无家可归，它都不怕，我躲在温暖的家里去，还如此害怕，那我岂不连小鸟也不如。”
我鼓起勇气，拿起一本书当武器，慢慢蹭到窗户旁边，看了一下，原来，那是我的一件白色衣服啊！哪有什么鬼，只有我这个“胆小鬼”。
“叮当、叮当——”，门铃响了，我原本想去开门，可想起妈妈说的话：“我们带了钥匙的，谁敲门都不要打开。”那么，我还是到猫眼里看一会儿吧。透过猫眼，我只见两个人站在门口，人影模糊，也不知道是两个什么人。不一会儿，电话铃响了，我赶紧去接电话，一看是妈妈打来的，我高兴极了，我一五一十地把事情经过告诉了妈妈。妈妈说：“有话让我们进门再说，我们可在外面呢。”我赶紧去把门打开。爸爸妈妈回来了，我高兴地扑到爸爸妈妈的身上。爸爸妈妈听了事情的经过，都哈哈大笑起来。
世界上本没有鬼，都是自己吓自己，这一件小事，我学会了独立，我长大啦！
学会独立作文 篇2今天，我想起来了暑假第一次自己一个人坐飞机去北京的事情，我那时心里有点紧张，也有点兴奋。奶奶也有些不放心，但是妈妈说这是锻炼让我自己学会独立。我坐在飞机上，觉得时间过的特别快，也没有想象的那么害怕。
飞机落地后，空姐阿姨把我送到大厅，我见到了接我的姑妈、奶奶和姐姐。全家人都表扬我是个勇敢的孩子。
学会独立作文 篇3人的人生历程，总有许多事要学习。对我而言，最困难的是改变自己。每当遇到挫折，看起来勇敢乐观的我，永远是逃得最远的那个人。过度的依赖，让我学习飞翔的过程，好痛苦。
每个阶段，都面临着一个考验。直到你学会沉住气，克服它。那才是真正的过关。
对世界而言，我们仅仅只是一颗螺丝钉，没有人会绕着你而转。身边的人是爱你的，他们不想看你独自在挫折中载浮载沉，因此一蹶不振。然而他们并没有义务对你付出。
身边的人，不管对你好坏，他们都是你生命中的贵人。总是带给你许多难修的课题，让你在一次次历练中成长，从失败中找经验。一个团体，有你看不惯的人，就有看不惯你的人，没有人可以永远陪着你，没人扶你的时候，脚步要稳，背影要美，眼泪擦干了，也要晓得，那梦想，也就离你不远。
学会独立作文 篇4在成长过程中，我们经历了许许多多的`事情，在成长的过程中学会了帮助别人、学会了理解他人、学会了信任、学会了独立……每一个人在学习的过程中都遇到过艰辛、快乐、悲伤……因为一件事情做的不好你将会在社会中被淘汰，如果做的好了将会对社会有更大的帮助。在我的成长过程的途中，我学会了独立。
在我的成长过程中大概是六、七岁时因为家境贫穷父母只能外出打工，而我被父母丢弃给了爷爷奶奶。爷爷奶奶年纪大，身体不好常年有病，但是爷爷坚持送我上下学，我家离学校很远，要走几公里的山路，路途艰辛，因为那是山路，不能骑车送孩子上学，我们邻居家的孩子都是自己去上学，在上学的路途中，我对爷爷说：“其实我可以自己去上学，不用你那么麻烦的每天送我上下学，况且你身体又不好。”但爷爷坚持说：“你是我的亲孙女，我不送你我送谁，你从小就没有自己一个人独自去过学校，即使我身体不好也要送你到学校。”我被爷爷的话所感动。
每天都这样来来回回的上下学，变得很枯燥，没有一点新鲜事。感到生活没意思。
我爷爷有老年痴呆的症状，但是没什么大事，医生说：“我爷爷的病是短时间的痴呆。”就在那一次我想让爷爷带我去超市买好吃的。我与爷爷发生争执，但到最后还是爷爷妥协了，爷爷带我去超市玩，到了商场里我跟着爷爷，爷爷去哪儿，我就跟到哪，每次到商场爷爷都会先说：“你如果迷路了就顺着我们来的方向回去。”一去超市爷爷就开始说这句话，从小说到大。
在店里，走着走着我找不到了爷爷，我找来找去好像是爷爷的痴呆病犯了，可能在哪里，我找不到爷爷，我很着急，我想起爷爷跟我说过的话：“自己顺着来的方向回家。”当时我很害怕，我没有一个人独自走过，我很恐惧，但又没有别的办法，我只好听爷爷的话顺着刚才来的路回家了，我就这样慢悠悠的走回了家，爷爷不知什么时候就回到了家里。，痴呆病犯了，却把我一个人丢在了商场，自己却回来了。
我回来之后没有怪爷爷，我自己坐在沙发上反思了一下我从商店一步一步走回了家，说明是我独自回来的，我学会了独立，我感到很庆幸，在我的成长中我学会的独立，学会了没有别人的陪伴，我照样能在生活中立足。
学会独立作文 篇5如果说人生是一首优美的乐曲，那么独立则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么独立则是其中一片不可缺少的浪花；如果说人生是深蓝的天空，那么独立则是其中一朵不可缺少的白云。我们总要第一次离开爸爸妈妈为我们撑起的伞，去沐浴阳光，我们总要学会独立，因为爸爸妈妈的伞不可能永远都能撑得到我们。
去年的暑假是一个轻松而又悲伤的暑假，轻松的是没有那繁重的暑假作业，悲伤的是我最爱的外婆被医院检查出了恶性肿瘤。当外婆住院时，老妈沉重地对我说：“外婆辛苦了一辈子，现在该轮到我来全心全意地尽孝了，你爸爸上班也没时间照顾你，而你也不小了平常也可以自己一个人在家了，在家的时候要合理安排时间，不要对着电视看得忘了时间……”我坐在一旁内心无比的复杂，既担心外婆会突然离开我们，又害怕自己不可以照顾好自己。
老妈几乎每天都在医院照顾外婆，我白天有时在医院有时一个人待在家看电视虚度光阴。衣服都是换下来就往洗衣机里扔，午餐也都是买快餐吃，总的来说就是一个字：“懒。”老妈也看不下去了，就教训我说我都这个时候了还这么不自主。我受到打击决定自己烧饭自己洗衣服，当然不是就那么一天，我要坚持下去！万事开头难，我把冰箱里剩下的面包当早饭吃了，便开始想该买什么菜来当中饭。我想到了之前老妈教我烧过的可乐鸡翅、简单好吃的西红柿炒蛋和清爽可口的青菜。说干就干，我拿着钱包就往菜市场冲，我顺利地买下了西红柿、青菜和可乐，就在买鸡翅付钱的时候我才发现我少带了三元钱，我哭丧着脸对着老板说可不可以便宜点，幸好老板认识我，笑了笑就让我走了。
烧菜的过程还算顺利，毕竟也不是第一次烧了，成果也还算不错，就是样子不太好看，黑糊糊的。我自个儿乐呵呵地吃了起来，直到把可乐鸡翅吃完时，才想起来应该带点去医院给外婆和老妈吃。我略感抱歉地打了个电话给老妈，老妈听完我讲完边笑边表扬我，还问我煤气关了没，碗洗了没。我一拍脑门说道：“呀！好像没关煤气，也没洗碗筷。”当我打扫好厨房，已经是大汗淋漓，心想：我可得坚持做下去啊，老妈之前都做得到，难道我就做不到了？
是的，我只坚持了一个礼拜。毕竟一个人在家烧饭有点危险，老妈也没说我没有坚持能力。在七年级这一年中我能主动做些力所能及的家务活了，不再总麻烦妈妈了。这大概就是我独立成长的一个过程吧。
学会独立作文 篇6不久前，我读了一本书——《换宝石的大蒜头》。
打开了这本书，品读着书中的每一个文字，我仿佛也在跟着主人公他们一起探险—— 阳阳家在一场百年不遇的台风后破产了。在汤姆叔叔的带领下，阳阳和他的朋友们一起乘坐“财富号”开始了他们的冒险之旅，并独立地收获了第一桶金。阳阳的独立让我不禁想起了现实生活中娇生惯养的我们，也不禁让我想起了那一次亲身经历。
记得那一次妈妈和爸爸要出远门，我只好孤身一人在家中，屋子里寂静无声，除了墙上钟的“滴答”声。我听着钟发出的声音越发觉得这个世界好可怕。年幼无知的我一直认为这个世界上有鬼，于是我将电视机的音量调到最大，但还是不足以将我心中的恐惧挥之而去，我想了想，开始跟着电视里的旋律放声歌唱。唱了一会儿，我觉得我自己的胆子慢慢大了起来，便大摇大摆地在家里转悠，做自己想做的事情。其实我在克服恐惧的同时也在学会独立，我们在慢慢长大，也要学会独立生活。
就在这一天，我学会了独立生活，也正是这一天，使我的生活变得更加美好起来，其实学会独立可以让我们懂得更多知识，收获更多的生活经验，也可以回报父母和社会，这不是很好吗？我们就应该向阳阳学习，学习他那种独立的精神。
学会独立作文 篇7暑假期间，妈妈忙于工作，爸爸出差，家里没人照顾我。加上同学们的热情邀请，我决定和她呆几天。
公共汽车摇晃了一个多小时，我到达了目的地。我的同学住在五楼，所以爬上去应该不会太难。可以轻松到达二楼，我的腿开始泛酸，越来越觉得力不从心，到达五楼时，我浑身是汗。
我迫不及待的想吹开门里的空调，所以我敲了敲门。过了一会儿，门开了。映入眼帘的是一个打扮成家庭主妇的同学，手里拿着一个简单的马尾辫和拖把。她充满了青春。我有点惊讶。她在家是这样吗？
她一看到是我，就扔掉她的拖把说，“快进来。天气很热。看你大汗淋漓。我已经为你打开了空调。”转过身，我从门口的鞋柜里拿出一双拖鞋，放在我面前。我不禁叹了口气，“你想得真周到！”
她害羞地笑了笑，然后取下我的背包，带进了她的房间。
“先休息一下，我会清理干净，然后和你聊天。”
我点点头，把目光转向房间里的家具。一切都安排得井井有条。茶几上有一包卫生纸和果盘。地板闪闪发光，一尘不染，还有各种各样的小装饰品，这让我立刻感觉好多了。
不幸的是，我同学的妈妈打电话说她今晚不能回家。让我们自己解决晚餐的问题。我以为我们可以随便吃点东西，但她看起来很平静，问我，“你今晚想吃什么，就说出来，保证不让你挨饿。”
我惊讶地深吸了一口气：“真的，请给我一碗面条。”
我用手鞠躬。她被逗乐了，并解释道：“我妈妈通常忙于她的工作。我通常自己解决食物问题。你今天真走运，让你看看我的手艺。”
"是吗？我妈妈经常不在家。”
我看见她熟练地往锅里倒水，打开煤气炉，烧开水，放入一些细面条，盖上锅盖，煮了几分钟。罐子像一首优美的歌曲一样冒泡。
过了一会儿，她把面条装满，分成两碗，倒了少量的汤，加了几勺鲜酱油，撒了一点葱，汤里的红面条就做好了。外观很好看，每一条面条都不粘在一起，红底葱汤味道更鲜美。
我突然发现我和她之间有这么大的差距。也因为我妈妈不在家。她会收拾家务，照顾好自己，而我只做方便面。
要进入社会，首先必须学会独立，这是一个人成长的基本要求。多亏了她，她让我意识到了自己的缺点，并确定了未来努力的方向。
学会独立作文 篇8记得那天，爸爸妈妈都去出差了。要三天后才回家，我一个人在家里玩。上午、下午过的很好，叫了同学来家里玩。饿了就自己泡方便面吃。
但是到了晚上我就不太好了。窗外下着暴风雨，到了9点钟。我要睡觉了，躺在床上久久不能入睡，好不容易睡着了，深夜12点左右，巨大的雷声把我从睡梦中叫醒了。我吓得瑟瑟发抖，嘴边嘀咕着：“吓死我了，吓死我了。”我马上从床上爬上来，把台灯点亮，抱着放在床边的扳手。一会儿，雨更大了，雨点猛烈地击打着窗户，就像小偷拿着锤子击打着房门。
我自言自语地说：“你来呀！你来呀，来了我扳手把你的脑袋打爆掉。”这当然是我给自己壮胆的话。这后半夜我做了噩梦。梦到了一个小偷拿着小刀来追我。当小偷追上我的时候。我就被吓醒了。我醒来的时候，已是早上7点了。
清晨的那一缕阳光正照着心惊胆战的我。我现在浑身冷汗直流。我马上又开始了新的一天。这一天中的我，只想夜晚晚一点到来，到来了就马上过去。
过了很久，夜幕降临了。我熬到了十一点才去上床。这一夜，也许是昨天的噩梦，我睡得格外香甜。
我知道了，自己要战胜恐惧，就只能靠自己。以后路还长着呢！要轻松地走过这些路，就必须要学会自己照顾自己，不能自理，以后就会没有成功。
学会独立作文 篇9大家都知道，在大自然中所遵循的法则是“适者生存”。只有很好掌握了生存法则的人，才能比较迅速地适应环境。
在动物界动物们需要自立、自强，在人类也同样如此。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”这是陶行知先生的话。
我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起。要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的能力。所以我们要培养自己的自立能力。我们要告别依赖，走向自立。
然而，在当今我们这个社会上，有一些人就是拥有极大依赖思想的人，他们被称之为“啃老族”，整天游手好闲。这些吃了没事干的人，大事做不来，小事又不愿做。他们这些人不能独立生存，要父母帮忙。然而父母也不能照看一辈子，这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。只想不劳而获、贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
如果我们不能从现在起，在父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神就难以在未来的社会中自立。所以学会自立对我们来说非常的重要。要想不成为别人的包袱，不被社会所淘汰，就必须从小学会自立。
别人的施舍是有限的，自己的本领才是无限的。我们都要学会自立，学会自立对自己的将来将会有很大的帮助。
学会独立作文 篇10小时候，我还不会自立，妈妈就像专门为我才生的大树一样，而我就是那可爱的小鸟。
几个月的时候，是妈妈给我穿衣服。三四岁的时候是我穿着妈妈早已给我准备好了的衣服。可是到我五六岁的时候我就能自己穿衣服了，你们知道是什么缘故吗？让我来告诉大家吧！
我上小学一年级的时候，爸爸和妈妈就商量把我送进了托教班，每天早上像梳头、叠被子、收拾床铺这样的活我都不会做，都是老师帮助我的。后来慢慢地这些事我会做了，爸爸、妈妈也夸我长大了，学会自立了，在学校我也能管住自己了，从此我学会了自立。
不光在生活上我自立了，在学习上我也有进步：以前我由写作业爸爸、妈妈打着骂着也不肯主动写作业，现在我能主动写作业了，这说是我的进步。
独立的自己，独立的世界 篇6
有些时候，老师让我们四人小组讨论，我们就聊天。有一次，老师让我们讨论《晓出净慈寺送林子方》古诗的意境，互相说说我们仿佛看到了什么。我们说，但说的是人话，没有去讨论。我们在说，老师说她很喜欢杨万里的诗歌，那么如果她追星的话，追的就是杨万里咯？我们都爆笑到老师问我们怎么了。
好吧，归入正题。（刚才跑题了的货）
我们这学期有一篇课文，是冰心写的，叫《只拣儿童多处行》。读这篇课文的时候，我觉得……我有了一个想法。
冰心奶奶为什么能写出这样的文章？因为她去了颐和园玩，遇见了这样的事情，才把它写出来的。我们也不是不能写出这样的文字，而是没有去体验，没有灵感，什么也不知道，呆呆地望着课本是什么也不会知道的，还不如上课的时候把眼睛偷偷往窗外瞄瞄，也许还会看见点什么。
但老师就不让看。
即使碰上了什么事情，也不一定是我们感兴趣的，一定要把它写下来，对吗？特别是懒一族的孩子，懒得动笔写，也懒得打字，去玩就够累了。
好吧我也累了，下面省略……
想穿插点什么，可是我该插到哪呢？
独立作文 篇7
1 常见句子结构错误
英语句子是要严格遵守语法规则的, 如果违背这些规则, 就会写出一些让人费解甚至引起歧义的错误句型。要想使自己的句子流畅、通顺、连贯, 符合英美人的思维方式和表达习惯, 英语学习者就应该处理好句子结构方面的一些问题如残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词、主谓不一致等最常见的错误。通过对这些问题的排查分析, 可以帮助对外汉语专业学生找出错误原因和纠正的方法, 从而进一步提高他们的英语写作水平。
(1) 残缺句
残缺句指的是不能构成一个完整句子的片段。虽然残缺句在形式上和其它的英语句子一样以大写字母开头, 并且通常以句号结尾, 但是在逻辑关系上却不能表达完整的意思, 只是英语词组而已。请看下面的例子:
Tom tries to call home once a month.To keep in touch with his family.
It was a wonderful week.Fishing every day and dancing every night.
上面的句子代表的是两种典型的残缺句, 第一个句子通常被称为句号错误。可以将句中的句号变成逗号, 这样不定式短语“to keep in touch with his family”就成了主句中的目的状语。而第二个句子可以通过添加某些成分, 将其改成独立完整的句子。因为“Fishing”这一部分既没有主语, 又没有谓语动词, 所以我们可以通过添加句子成分的方法将这句话改为:It was a wonderful week.We went fi shing every day and dancing every night.所以避免残缺句的最好办法就是注意区别句子和句子的一部分, 并且写作者脑子里要绷紧一根弦, 时刻关注各种各样的残缺句。
(2) 接排句
接排句指的是“两个或更多句子混合交织在一起, 而没有正确的标点符号或句子连接词表明它们之间的关系。” (张玉娟、陈春田, 2006:27) 这样的句子, 由于缺乏清晰的逻辑关系, 意思含混不清, 导致读者不能正确理解句子中各个部分之间的关系。请看下面的例子:
Basketball is an exciting sport to watch it is a dangerous sport to play.
Education is an elusive word, it often means different things to different people.
第一个句子之间没有标点符号和连接词, 而第二个句子通常被称为逗号连接, 也就是用逗号代替句号和分号把两个完整的意思连接起来。修改接排句中的错误, 我们可以使用几种不同的方法。当两个句子的关系不是很密切或者毫无关系时, 可以用句号分开。当两个独立分句之间的关系在意义和语法关系上比较紧密时, 可以用分号隔开。当然我们还可以使用并列连词、连接副词和从属副词来修改接排句。比如我们可以将上面的第二个句子改为:
Education is an elusive word because it often means different things to different people.
(3) 误置修饰语
英语写作中, 我们可以通过添加修饰语来扩展基本句型。按照英语的规则, 充当定语或状语的词、短语或者从句必须尽可能地靠近所修饰的成分。如果违背了这一规则, 就可能使句子意思混淆, 引起误解, 产生歧义, 从而破坏语言表达的科学性和规范性。请看下面的例子:
Jim bought an old truck from a crooked dealer with a faulty transmission.
I put the chair in the middle of the room that I had recently purchased.
上面第一个句子里面的修饰语“with a faulty transmission”本来应该修饰old truck, 但是却被放到了“狡猾的经销商”后面, 这样读者会质疑经销商怎么会有缺陷的传动系统。第二个句子中, 根据意思和常识判断, 定语从句“that I had recently purchased”应该修饰“椅子”而不是“房子”。以上两个歧义修饰语会使读者对其修饰的目的感到迷惑不解。所以遇到这样的情况, 写作者应该把易产生歧义的修饰语放在唯一修饰的词的前面。同时还要特别注意像always、even、hardly、often等这些副词的位置, 要把它们放在恰当的地方。
(4) 悬垂修饰语
悬垂修饰语指的是句子的主语不能构成逻辑关系的修饰语。它主要包括四种类型:悬垂分词、悬垂动名词、悬垂不定时和悬垂省略从句。请看下面的例子:
Looking up the sky, the sun went under a cloud.
After fi nishing the research, the paper was easy to write.
To please the visitors, a cross talk was performed.
While eating my supper, two mosquitoes bit me.
以上句子的共同特征是悬垂修饰语与句子的主语不存在逻辑关系。第一个句子的主语是太阳, 所以不能作为look up这一短语的逻辑主语;第二个句子的主语是论文, 显而易见也不可能完成研究;第三个句子中to please the visitors的逻辑主语应该是表演相声的人;而第四个句子中吃饭的应该是“我”, 那么两个蚊子就不能作为吃完饭的逻辑主语。为了防止这种错误的发生, 我们需要让非限定式短语清晰明确地修饰句子的主语。可以使用下面的方法修改悬垂修饰语:找出句子中隐含的主语, 对所修饰的短语提供行为者;或者补充悬垂短语或省略从句的必要成分, 扩展成为一个完整的从句, 由行为者做主语。使用上面的方法, 我们可以将上面其中的两个句子改为:
Looking up the sky, Jim saw the sun go under a cloud.
While I was eating my supper, two mosquitoes bit me.
(5) 主谓不一致
英语句子的一个重要标志就是具有主谓结构。句子的谓语动词要随主语的人称、数的变化而变化, 也就是主语和谓语动词在人称和数上必须保持一致。如果学习者忽略了这一基本原则, 就会写出不符合语法规范的错误句子。请看下面的例子:
Such poets as Shelley is widely read, of whose works, however, some are diffi cult to understand.
Neither my parents nor my brother are coming.
上面的三个句子都没有遵守主谓一致原则。第一个句子主句中的主语应为poets, 谓语动词用复数are而不是is;第二个句子中the number强调的是数量, 所以谓语动词应用单数is;第三个句子中neither…nor连接两个主语要遵守就近原则, 所以are应该改为is。要解决主谓不一致的问题, 我们要遵循语法学家经常谈及的三个原则:语法一致原则, 即形式上一样;意念一致原则, 即意义上的一致;毗邻原则, 即谓语动词的形式与邻近的名词一致。但是还应该灵活掌握这些原则, 做到具体问题具体分析。
2 消除常见句子结构错误的方法
以上谈到的句子结构错误会严重影响对外汉语专业学生英语作文的质量, 打击他们英语学习的信心, 所以我们需要找出应对策略来解决这些问题, 从而提高学生分析解决问题的能力和英文写作水平, 增强他们英语学习的积极性和主动性。
(1) 牢记英语基本句型
英语基本句型实际上就是简单句的基本句型, 千变万化的英语句子都是由此演变发展而成的。而动词是句子的主干, 使用不同类型的动词, 句子的成分就会不同, 从而形成不同的句型。英语动词可以分为及物动词、不及物动词和连系动词。在句子中, 及物动词后必须接宾语, 意义才能够完整。宾语可以是单宾语、双宾语和复合宾语。所以学生需要灵活掌握下面五种基本句型:主语+不及物动词;主语+系动词+表语;主语+及物动词+宾语;主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;主语+及物动词+宾语+宾语补足语。此外, 我们还应该知道如何扩展基本句型, 增大句子的信息量, 使内容表达更加丰富多彩。英语句子扩展的主要方法有增添法、并列法、从属法等。在这些语法知识的基础上, 还要教会学生灵活掌握, 学会分析, 活学活用。掌握了英语基本句型和扩展句型的方法, 再加上学生在写作中正确分析和灵活运用, 消除这些常见句型错误的可能性就会大大增加。
(2) 增强衔接意识和整体谋篇布局的能力
就像唯物主义哲学中所谈到的整体和部分的关系:整体居于主导地位, 统帅着部分。当各部分以合理的结构形成整体时, 整体就具有全新的功能, 整体的功能就会大于各个部分功能之和。当学生养成了从整体布局谋篇的意识, 就会有利于克服词汇及句子方面的错误, 提高写作的质量。而从国内外研究的成果来看, 衔接理论被广泛地运用到英语写作教学当中, 并且取得了较为明显的教学效果。在教学中培养学生的衔接意识, 掌握语法和词汇衔接的方法以及各类连词的使用方法, 对提高学生的写作能力是大有裨益的。当衔接手段被熟练掌握以后, 写作者在写作的过程中会更多地关注文章整体结构, 就会有意识地使自己的文章更加得体、连贯, 并且更好地运用逻辑思维使文章符合逻辑, 具有更强的说服力。学生有了整体布局谋篇的能力后, 要进一步引导他们学会如何把握细节, 如标点、大小写、句型结构方面的使用。这样一来, 学生既有了写作的整体意识, 又知道如何处理细节方面的问题, 写出的文章质量就会大不相同。
3 结语
上文所提到的残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词和主谓不一致是独立学院对外汉语专业最常见的句型结构错误。要根除这些错误, 需要学生牢记英语五种基本句型和扩展这些句型的方法, 并且能够活学活用。同时还要能够从整体上构思、润色英语作文, 学会使用各种衔接手段, 使文章更加连贯得体。最后, 还要养成一些好的写作习惯, 比如合作学习、同伴互评、模仿经典美文、定期进行写作训练。有了这些有效的方法和改进措施, 相信对外汉语专业学生的写作水平会更上一层楼, 写作能力也会不断的提高。
摘要：独立学院对外汉语专业学生英文习作中常见句子结构错误包括残缺句、接排句、误置修饰语、悬垂分词和主谓不一致等。牢记英语五种基本句型和扩展这些句型的方法, 增强衔接意识和整体谋篇布局的能力可以有效地根除这些错误, 提高学生英文写作能力。
关键词：独立学院,对外汉语专业,常见句子结构错误,应对策略
参考文献
[1]丁往道, 吴冰等.英语写作手册[C].北京:外语教学与研究出版社, 2011.
[2]林洪志.论句子结构歧义及排除方法[J].外语及外语教学, 2001 (4) .
独立作文 篇8
所以这种独立性思维也越来越成了中学生为文的主旋律, 那我们应该如何来看待和处置这种思维, 便成了我们中学作文教学面临的一项刻不容缓的课题。在此我们姑且抛开中学生文学作品, 单从中学生作文中的思维表现略析一下独立性思维的问题。
一、独立性思维的表现:参与意识和逆反心理
(一) 参与意识
时至今日, 当今社会参与意识已深入人心, 人们乐于参与这个社会大变革, 这种情绪也多少渗入中学生的思维, 他们渴望参与生活, 渴望参与社会, 他们愿意在周围的生活中展示自我、塑造自我, 于是作文便成了他们宣泄的良好阵地。在作文中中学生已经和正在理直气壮地把参与意识呼喊出来。
(二) 逆反心理
1. 逆反心理的表现
90后的青少年, 在传统的中国思维方式与西方思维的激烈碰撞中, 造就了他们“崇尚自我”的时代情绪。加之在青春期特有的意识, 形成了他们与年龄不相适应, 不愿轻易接受外物的早熟的心态, 这种心态又可称之为一种“无意识”的逆反心理。许多中学生在作文中表现出人们不理解自己的做法和想法, 甚至于怀疑人们是在扼杀和打击他们的天性和行为, 因此他们在作文中有意或无意地把日常行为中的这种逆反现象主观地、自认为理所当然的理直气壮地公诸于众, 以一种不愿轻易接受别人的好战姿态与世人对峙。
这种逆反式的独立性思维是由于他们所处的特定年龄和环境因素造成的, 他们的文章或宣泄只求快意、或想象缺乏节制、或过分自恋而至病态, 明着是“个性张扬”、“关注个人内心体验”, 而骨子里却是一种主体迷失。
2. 逆反心理即伪“个性化”独立倾向产生的两大因素
(1) 时代的因素
在教育人性化、社会开放化、价值观念多元化的大背景下, 确实使部分学生个性意识空前膨胀。能张扬个性固然值得肯定, 但凡事过犹不及, 如果把张扬个性当作时尚, 完全忽视写作的社会作用, 写作能力也就很难得到发挥。诚如作家韩少功所说, 不能根植公共文化积累的个性一定是空虚的, 不能承担公共事务重荷的个性一定是轻浮的。
(2) 学校写作教学的因素
无须讳言的是, 我们的学校作文教学无论是过去还是现在, 均存在着思想上的缺失和错位。作文教育长期模式化、非生活化甚至政治化。在应试的压力下, 唯考是图, 陶冶学生心灵的职责、培养学生创造精神的宗旨牺牲殆尽, 作文和做人被完全割裂开来。
近年来, 受自由化写作风潮影响, 一些学校和教师在作文教学方面矫枉过正, 错误认识“自由化”写作。在操作层面抛开作文教程所有的规范和程序, 教师以不证自明的集体无意识随意、率性地跟着感觉走, 作文教学的随意性、盲目性、重复性和应景性直接导致教学的低效性和学生习作的低质性, 作文无法教也教不了的现状已到了非常迷失的地步。这也间接导致了学生作文的主体迷失。
二、培养学生良好的独立思维习惯, 有益的发展学生个性
伪“个性化”作文表现了他们那对说教、绝对化理念的不满, 对多元文化价值的向往, 对生存状态的坦然表达, 对节奏、语感的迷恋喜欢, 对个性文字的恣意张扬等确实颇为惊艳。然而, 所有的这些讲到底只不过是对80后的少年作家群体和今天一些无病呻吟的网络文学的模仿。
鉴于此, 我认为要真正培养学生的独立思维, 培养学生写作真正的个性化作文, 必须重点从以下几个方面入手来培养学生的思维能力。
1.尊重学生的主体地位, 发展学生独立思维的能力
中学生思想活跃, 接受能力强, 悟性高, 对外界新鲜事物接受能力快, 作文中我们就要积极保护他们这些充满活力的闪光点, 引导他们以批判的眼光去审视, 然后帮助学生分析优劣, 决定取舍, 保护学生思维的积极性, 培养思维的独立性, 这也是素质教育的根本要求。
2.指导学生对命题作文进行发散性思维训练
作文的训练重点放在对材料的处理上。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”切入的角度不同, 提练的观点也不同。在作文指导中把这些列出来, 指导学生去思考为什么会出现这样的结局, 对学生的创新将大有裨益。
3.鼓励学生积极争论, 加强学生写作思维能力的培养
中学生敢于讲真话, 但由于思考问题的方式不同, 提练的观点肯定各异, 有的甚至出现矛盾。怎样处理这个问题呢?最好的方法就是引导他们自己去争辩, 说出自己的理由, 自己的思维过程, 通过争辩, 激发他们的潜能, 训练他们的思维。
4.积极主动地引导学生进行课外阅读
纠正学生作文的主体迷失现象, 指导和培养学生建立正确的阅读取向也十分重要。我们确实不应无视、漠视、轻视周围的文化现象, 不应脱离社会文化来学习写作的精髓, 但我们更要拥有观察文化的敏感和意识。现阶段社会环境宽松宽容, 价值观念多元化, 学生有机会接触到更多的文化现象, 这其中难免良莠不齐、鱼龙混杂、泥沙俱下, 对于世界观、价值观尚未定型的青少年来说, 适时而有效的引导就显得尤为重要。
独立董事难“独立” 篇9
公司治理可能是这几年最热门的管理话题, 其中引起最多话题的就是“独立董事”制度。
我曾先后在上海的复旦大学与北京的清华大学担任访问教授, 也因而有机会结交不少大陆民间企业负责人。每当他们知道我担任两家台湾上市公司的独立董事时, 他们的第一个问题是:台湾的独立董事是不是跟大陆一样, 做做样子, 根本就独立不起来?我会半开玩笑地说:两岸毕竟具有同样的血缘背景, 常常是表里不一, 说一套做一套。
独立董事不是“万灵丹”
独立董事制度起源于英美。在英美等国家, 个人股东占上市公司的股权比例不高, 法人投资者如投资银行、基金等股权比例较高, 这促使经营权与所有权的分离。以美国为例, 其上市公司的董事未必是公司的股东, 董事会通常由两种人组成, 一是在公司担任高管或者公司的大股东, 称之为内部董事;另一则是独立董事, 他们没有在公司任经营职位, 也没有公司股权或只有很少的股权, 这些人通常是其他大公司的高管, 也可能是学者或者其他社会贤达之士。至于不在公司担任经营工作、却拥有相当数量股权的董事 (例如巴菲特是可口可乐的大股东兼公司董事) 则可以成为外部董事, 但不能算是独立董事。
证监会在参考其他国家 (主要是英美) 对上市公司的规范后, 希望我国已经上市的公司能推动独立董事制度, 而新上市公司则一定要有两名独立董事。一般而言, 独立董事必须同时符合以下几个条件:一没有担任公司营运职责;二不是公司的重要股东;三与公司或高级主管之间没有重大利益关系;四具有管理或财会相关的专业能力。
许多人认为, 符合上述条件的独立董事, 就能够以公正、客观、超然的立场维护股东的利益。问题是, 为什么独立董事就一定比其他股东更客观、公正、超然?就算独立董事的确比较客观公正, 他是否具有足够的专业能力呢?引进独立董事之后, 企业绩效是否就比较好?
到目前为止, 国内外都还没有人和实证研究可以给这三个问题肯定的答案。许多人把独立董事制度当成万灵丹, 认为引进独立董事就可以改善公司治理, 这似乎把独立董事捧得太高了。
需要独立的效能
独立董事若要发挥其应有的功能, 真正的关键是董事要具备独立判断的能力与态度, 言人所不敢言, 言其所当言。
公司董事会需要的人是具有独立判断能力的专家, 而不是形式上独立的人。举例来说, 假定一家公司的董事长与总经理是兄弟, 且都在董事会, 很显然他们不符合独立董事的要求。但是身为弟弟的因为拥有公司一定股权, 又与兄长有熟稔与信任关系存在, 反而更能独立发言, 不会被兄长轻易地摆布。至于从外面引进的独立董事, 因为对公司业务不够清楚, 所以未必能有深入见解, 以及独立判断的专业能力。请问, 哪种人对公司经营比较有利呢?
在目前的制度下, 独立董事对任何公司决策会倾向于防弊而非兴利。换言之, 独立董事基于保护自己的立场, 会倾向于用负面的立场看问题, 而比较不会用积极正面的立场看问题。简单地说, 基于“多做多错, 不做不错”的考虑, 独立董事容易对公司重大案件保持比较保守的意见, 这种意见却可能阻碍公司长远发展。
有人会说, 这个制度的设计就是希望能让独立董事对经营者产生平衡作用, 但是, 这种平衡有必要吗?一个好的公司本来就应该有良好的风险评估, 难道独立董事会比公司内部的专业人士更有能力做好风险管控吗?
就独立董事设计的理想来看, 公司内部的财务风险管控人员, 因为最终还是受到公司最高决策者管理, 要其充分发挥独立的风险管控能力, 的确有一定的难度, 2002年在美国发生举世震惊的安然弊案, 就是公司董事长、总经理、财务总监、会计总监等人一起上下联手所引起的, 可以作为例证。
其实, 市场机制而非法律监控, 才是改善公司治理最重要的推手。
如果投资者很注重公司董事会的组成与运作, 公司自然会邀请才德兼备的名望之士担任董事。这些有分量、有名望的人士理应爱惜羽毛, 不容公司发生治理弊案, 并希望公司能经营得更好。所以, 要独立董事发生效能, 不在于有多少董事符合“独立”的形式要求, 而在于投资人与市场对公司的期待与要求。
独立董事怎么付费
公司从外部邀请才德兼备的名望之士担任独立董事, 又引出另外一个问题, 怎样给独立董事付费?独立董事的待遇不能太低, 这不符身份, 也不能太好, 否则独立董事可能会为了优厚的报酬而失去独立性。
那么, 究竟独立董事的待遇多少才合理?
因为每家公司的规模、风险、声誉不同, 待遇当然有所不同。以2004年美国的前200大公司为例, 独立董事的平均待遇是年薪17.7万美元, 这可能包括现金或股票, 另外还有一些其他福利, 如保险、配车或秘书等。大致而言, 独立董事的报酬设计应该包括四部分:基本劳务报酬、声望风险报酬、绩效诱因报酬、其他相关因素。
基本劳务报酬很容易计算, 视独立董事执行业务的时间而定。以美国企业的经验来说, 在2001年, 独立董事一年大约要花150小时的时间, 其中包括60小时的会议时间, 但是, 由于安然、世通等弊案的发生, 独立董事的工作与责任已经大幅增加。2007年估计, 美国企业独立董事每年要花200到250小时, 包括80到90小时的会议时间。每家公司的背景条件不同, 对独立董事的期待也有所不同, 报酬自然也要有所不同。如果公司只是要独立董事担任花瓶工作, 当然就可能用比较低的报酬。但是, 就好像请模特吃饭, 花瓶的价格也有所不同, 这就是当事人的声望风险了。
虽然理想的独立董事应该具有一定的声望, 会爱惜羽毛, 会负责任, 希望公司经营绩效良好。以哈佛大学的知名教授波特担任台积电独立监察人为例, 我相信不论台积电付他多少待遇, 只要他答应了, 他一定会尽力做好这份工作。但是, 独立董事毕竟不是圣人, 如果没有一定的诱因, 他为公司尽力卖力必然有所局限。
美国的实证研究显示, 独立董事若拥有一定数量的公司股票, 对公司绩效的确有帮助。事实上, 大部分美国公司给独立董事的报酬包括股票。
但另一方面来说, 独立董事的待遇不能太好, 否则独立董事可能会为了优厚的报酬而失去独立性。就独立董事而言, 担任独立董事可以让他经营网络人脉, 也可以让他从其他董事或者经营者那学习到很多产业或者管理知识, 独立董事的资历也可能为他创造一些其他的机会或者利益, 因此, 说不定有些人会愿意自己掏腰包来担任特定公司的董事。
如果这样, 独立董事能有多独立呢?
独立作文 篇10
每到秋季开学, 各大高校陆续迎来新生, 同时也迎来了护送的家长。这个时候, 很多家长承担了“保姆”和“搬运工”的角色, 为孩子跑前跑后。于是, 在大学的校园里, 庞大的“家长护送大军”早已是一道抢眼的风景, 而“豪华送行亲友团”, 更是让已经见惯了新生报到大场面的高校老师都傻了眼。
今年入校的大学新生主体是出生于1996、1997年的孩子。他们从小享受着家长的关爱、时代的娇宠, 既有思想早熟、见多识广、个性鲜明、追求时尚等特点, 也存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题, 他们身上背负着来自社会的更多的怀疑和期待。为应对这些新生代大学生, 各高校提供的个性化服务也越来越多。但与家长对待“小皇帝”“小公主”般的做法不同, 高校鼓励新生独立报到。如清华大学等高校在校园内拉起警戒线, 让家长“远观”, 上海大学等高校不再在火车站设校车, 浙江大学等高校在家长休息咨询处挂起了“请家长放手, 让我们护航”的横幅, 中国青年政治学院等高校给独自来校报到的新生发放“红包”等。与此同时, 为了方便学生入学, 各高校在新生报到前后启用微信、微博、APP等客户端, 将新生指南、选课讲座、外卖订餐等信息“一网打尽”。
虽然方法各异, 但各个高校的目的都是一样的, 鼓励大学新生们独立。不少人赞同这些做法, 但也不乏质疑声:让大学新生独立报到就能培养出学生的独立精神吗?高校这样做究竟是想培养学生独立, 还是仅仅为了自己省心省力?
独立报到:纠缠不清的是与非
每年开学季, 家长们都会忙得不可开交。列开学清单, 准备学费、学习用品, 送孩子上学, 睡体育馆、睡食堂、睡地铺……为了孩子上学, 家长们可谓殚精竭虑。今年的“陪报到”现象似乎格外引人注目, 先是不断传出各大学校周边的招待所全部暴满的消息, 接着又有多所高校新生家长露宿操场的照片在网上传播, 而后是校方的老调重弹, 呼吁“家长放手, 让孩子独立”等, 不一而足。
让尚未脱离父母庇护、从未独自出过远门、且稚气未脱的孩子独自一人前去报到, 家长们不放心是有原因的, 一是孩子阅历有限, 二是旅途确实存在风险。不难看出, 这中间家长们既“不放心”, 孩子们也“不太敢”。想想, 未免有些强人所难, 细究一下, 还有揠苗助长之嫌。另外, 家长陪同孩子来学校看一看, 了解一下大学的情况, 感受一下大学的氛围, 也没有什么不好。换言之, 如果家长对孩子所上的大学不了解, 甚至不想去了解, 只能说明家长不称职。实际上家长陪孩子报到与学生自立精神关系不大, 而是重在“与孩子一起分享那份荣耀与幸福”。从这个角度看, 家长护送孩子上学, 既是“亲子教育”, 又是“成人仪式”, 绝非“不放心”那样浅薄。因此, 家长陪同报到, 这样的做法非但不应遭受苛责, 反倒应该适当鼓励。
不妨看看美国大学是如何对待家长和新生的。美国的教育文化特别注重学生家长参与学校的教育管理。通常情况下, 家长有三次重要的参与活动:选择大学时, 申请的大学会邀请学生和家长到学校实地考察, 加深学生和家长对大学的了解;新生报到后, 大学校长会邀请所有新生和家长一起聚会, 学生和家长可以自由地与校长、教授交流;学生毕业典礼, 几乎每个学生的家长都会参与, 场面非常热闹。可见, 家长积极参与学校的教育, 有助于学校、学生和家长成为生命共同体, 有利于学校进步、学生发展和家长满意。
客观地说, 我国的家长可能是世界上最尽职尽责的家长, 或许这已足以解释家长送孩子上学, 在国外是“关爱”在国内却是“溺爱”的尴尬。由是观之, 有人认为家长送子女上大学不利于培养孩子的独立性, 也并非不无道理。但是, 将“独立报到”等同于独立性问题, 无疑是混淆了概念, 将独立精神的培养看得太简单。
家长:有一种爱叫做放手
家长因为不放心孩子独自生活而陪同入学, 这并非不可理解, 问题在于家长习惯性的“过度保护”和“事必躬亲”剥夺了学生“直面问题、解决问题”的机会。华东师范大学心理学教授桑标说, 当代青少年缺乏独立能力是从小养成的, 很多孩子足不出户, 只管读书, 一直到高考填志愿都是家长“代劳”, 开学送孩子便像是“惯性”延续。
家长不仅要“爱孩子”, 更要“会爱孩子”。为人父母者当知, 有些爱本身即是一种伤害。鲁迅早于80多年前就在《我们现在怎样做家长》一文中, 对家长本位的封建家长制予以不留情面的理性批判, 并主张大人要尊重孩子的天性和独立人格, 强烈反对凡事由家长包揽的育人方法。孩子已经不小了, 是大学生了, 完全有能力独立了, 父母不要总是以为孩子“长不大”, 要明白“什么样的爱才是真爱”, 该放手时就要放手。
在西方, 孩子自主选择是一种必须呵护的权力。在一个尊重孩子自主选择的环境, 家长必须尊重孩子的自主选择意愿。由于家庭教育启动早、时间长、影响深等原因, 在孩子教育问题上发挥着基础性作用。此外, 处于青春期的大学生, 其人格正处于基本形成但尚未成熟稳定的过渡状态, 以长远的眼光做好孩子入学前的基本教育、入学后的辅助教育及毕业后的引导教育, 依然不可或缺。
深度而没有原则的爱对个性造就的扭曲是无法估量的。21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议, 明智的家长应该从孩子上小学起, 就实行“自我物理隔离”, 引导孩子自己做规划。如果家长错过了中小学这段时间, 至少应该在孩子考上大学后, 让其学会独立走路。否则, 家长要包办到何时?
毕竟, 父母不能总陪伴在孩子身边, 人总是要学着长大的。更何况, 父母庇护得了孩子一时, 庇护不了一世。请家长“留步”, 给孩子独立锻炼的机会, 这是教育应有之义。未来的某个时候, 孩子终将脱离“孩子”的称谓, 去独自面对更加复杂的环境。
高校:独立教育任重道远
早在去年高校“开学季”到来前, 教育部转发微博, 倡导大学新生独立报到, 希望家长不要插手学生的报到流程。为此, 各大高校大费周章通过独立报到来强化学生独立能力的培养, 而由层出不穷的“逼迫”方式引发的争议也让人无所适从。在高校看来, 此举看似不近人情, 却是让学生迈开大学独立生活的第一步, 家长理应予以支持与配合。
一般认为, 教育权威的影响是导致大学生缺乏自主独立能力的历史根源。在新生报到时, 采取措施培养学生的独立意识, 很有必要, 但更重要的是要在教育和管理中坚持培养学生的独立自主意识。事实上, 大学生独立意识的缺失和独立能力的匮乏, “冰冻三尺非一日之寒”, 寄望于“独立报到”来养成独立精神, 未免过于一厢情愿, 有点操之过急。
熊丙奇认为, 在应试教育背景下, 学校培养的不是“人”, 而是“分数”, 20岁的孩子可以有30岁成人的数学水平, 但往往没有15岁孩子的独立能力。可以说, 从接受教育开始, 学生便接受着统一而带有权威性的教育, 一路走来按部就班, 到了大学时期已经没有了怀疑精神与能力, 小到平常小事, 大到就业深造等, 不知道何去何从, 丧失了自我主见。
“人非生而知之者”, 作为接受教育的对象, 大学生的“破茧成蝶”, 不仅需要社会的教化熏陶, 更离不开学校有针对性的教育引导。日前, 中国科学技术大学校长万立骏院士在开学典礼寄语时直言, 大学旨在培养“独立之人格, 自由之精神”。要形成独立之人格, 独立生活是物质基础, 独立思考是精神内核。此前, 原清华大学校长陈吉宁在《致新生的一封信》中谈到“大学你不仅要学会在生活上、思想上、人格上独立, 更要勤奋学习深入实践, 理解拼搏奋斗对人生的意义……”
独立人格的培养, 是教育价值的体现。大学教育理应在培养学生认知的基础上, 进行独立品格教育, 力争使每一位学生都可以促进独立人格的养成。因此, 高校应充分尊重学生的个性发展, 树立创新教育的理念, 活化创新知识结构, 转变教法、学法和考法, 注意培养每一名学生的独立人格和强健体魄, 促进学生的全面发展。尤为值得强调的是, 培养学生独立人格, 教师在立足自身人格形象塑造的同时, 更应把独立人格的理念贯彻到教育实践中。
大学生:一步一步向上走
大学生虽已成年, 但由于经济不独立, 往往依赖于父母的经济支持, 很少独立打点生活。近年来, 批评大学生自立自强意识差的言论相当多, 甚至导致了大众媒介对大学生形象的污名化产生。
客观地说, 当前还没有树立起让大学生学会独立的社会意识, 也没有为学生自立自强提供必要的客观环境。有社会学者说, 在我国, 从某种意义上讲, 孩子与父母之间并不存在真正意义上的“断乳”。在父母眼里, 孩子不成家就算不上独立。尽管各地都在大张旗鼓地搞18岁成人仪式, 但只不过是个仪式而已。
路遥在《人生》中引用了作家柳青的一段话:人生的道路虽然漫长, 但紧要处常常只有几步, 特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的, 没有岔道的。有些岔道口, 譬如政治上的岔道口、事业上的岔道口、个人生活上的岔道口, 你走错一步, 就影响了人生的一个时期, 也影响了一生。对大学生而言, 如何养成自强自立的精神, 离不开学校及家长的教育引导, 但关键还是要靠个人。
易卜生曾说, 社会犹如一条船, 每个人都要有掌舵的准备。每个人都需要独立, 毕竟人生的大部分路途是要靠自己完成的。就像小鸟迟早要飞离巢穴, 每个人终归要自己去面对风雨。
独立作文 篇11
在印度教中，Atman 是小我、自我、本我、灵魂的意思，这是很多人追求的小境界，印度教还有另外一个对应的词brahman，就是大我、宇宙的真理，也译作“梵”，所谓的“梵我合一”是一种需要修行的终极境界，即把自我和外界“连接”（yoga）起来。小我和大我的分离一直是很多人痛苦的根源，我们倾向于保持自己灵魂的独立，但是又发现有时又不能太恪守自己的风格和意愿，尤其是在工作中。作为为大多数人所谓的“生存工具”，工作似乎先天就需要妥协、忍耐，作为一种个人与外界沟通的社会化方式，工作还具备了沟通、合作等特色，工作似乎就是不能自我的，“梵我”分离的现代人问：有没有一种工作方式，能让我们既自我地做着事情，保持个人的纯粹性，又能和周围融洽地相互接纳呢？好的工作者，是既能肆意遵循自己内心，又有本事让自己的内心被外界所接受，叫好的。刻意的自我，曲高和寡和过分的入世，失去追求和秉性，都不算好样。好的工作者应该有本领把自己的兴趣和特长通通发展开来，做到既能像方文山一样写一手前无古人的词，且不突兀地“为群众所喜闻乐见”；又能像满涛那样，自我到梦什么就画什么，但同时不沉溺梦境，积极地在和外界的交流中获得长进。
好的工作者，应该有独立的、独创的灵魂，同时也有不独立的、“迈”或“卖”出自己的能力，好的工作者，应该有让Atman 和Brahman 连接起来的道道。
方文山 用词来凭空“捏造”一个世界
一个高职毕业的学历、做保全系统管线的工人是怎么一步步成为今天的方文山的？而且怀揣的是一份小富即安的平常心，不打芭蕉，不惹铜绿。也许他为周杰伦新专辑《杰威尔枪栓》同名主打歌所作的歌词能给你些许暗示：
“天色蔚蓝，太阳不晒，马儿好自在。杰威尔枪栓上，瞄准的目标很可能奇怪。若不见怪，就躺下来，除非你跑得快……”
方文山：
知名华语流行乐坛填词作者，周杰伦御用词人，被称为“周杰伦成功背后的男人”。曾连续八次入围中国台湾第12 至19 届金曲奖最佳作词奖。讲话慢吞吞，聊高兴了语速会突然转快，且排比不断。
方文山现在有了自己的新公司——“杰威尔音乐”，杰威尔是JVR 的译音，J 代表了周杰伦（Jay），R 代表了杨峻荣（JR），而V 则是自己英文名Vincent的缩写，他们几个长久合作的伙伴，期待一起创一个事业高峰，究竟做多高呢？谁也不知道，只是似乎这个250 平方米的新办公室在暗示着什么。这个办公室位于台北长春路三宝敦化大楼顶楼，录音的时候可以欣赏到台北101 大楼周边的风景。
菜鸟词人闯台北，靠的什么本事？
“其实我很晚才知道自己想做什么，当完兵之后，大约23 岁吧，才知道自己对电影、文字创作有兴趣。那时觉得，创作就是可以凭空捏造一个世界，非常迷人。”方文山说。于是，退伍之后，他跑去学编剧、编导，可是因为当时台湾电影不景气，他没有门路进来，只有换方向，“不是只有影像才有创作的实践，文字也可以啊”。在当工人的间隙，方文山写了100 多首歌投到各大唱片集团，结果刚巧吴宗宪组建了一个新的唱片公司在招人，对方一看写的东西还可以，就录用了。
作为初涉词坛的“愣头青”，方文山只能凭着一点点摸索别人的韵脚风格和写作手法来获得成长。“像画画什么都有人教，可是没有人教歌词创作，只能自己摸索。我就找别的歌手创作过的歌词，把它的段落找出来，韵脚找出来，然后再细节分析主题是什么、基点是什么、技巧是什么……我是先去学别人的技巧，把别人的基本功都摸索清了，然后再去创作。”
填词行业在某一点上和广告圈很像，都需要比稿，公司拿来一首曲子，大致说一下需要什么画面和主题，然后同时找三四个人来填词，挑一篇用，如果输了就任何报酬都没有。“我当时肯定是属于菜鸟，但我会跟自己要求，一首旋律写几个版本的歌词，自己跟自己‘内部竞争’，这样中的几率也会高。说实话，这个过程还让我蛮有成就感的。”他说。
“说到底，其实人投入一个事情还是希望有成绩，做创作的人很难说你写了作品，然后就锁在抽屉里不给外界人分享、讨论，或者是炫耀。你只要有创作，就一定有发表欲，甚至是发表欲驱动着你去创作，因为这个原因，你就会特别认真地对待自己的作品。”方文山认真剖析自己不枯竭的创作欲。
过目不忘的歌词，靠的什么想法？
有两种词人让人过目难忘，一种是字面拥有极强烈画面感的，比如BonJovi，词所张开的画面足以撕裂黑云透下光；还有一种是文字充满直逼情感尽头的灵动的，比如林夕，素手素面，却能让手心里长出水仙，开尽荼靡。方文山的词也许单论视觉感和灵性，比不上他们，但他是个贪心的词人，把这两类词人的优质一人包揽，混搭出了一个充满自己味道的方文山。
狼烟，敦煌，刀马旦；仕女，琵琶，破秦腔。细看方文山的词，会发现里面忽而是江南梅雨的吴侬软语，忽而是对饮三人的八月未央，忽而则金戈铁马，醉卧沙场——当今天大量歌词还在重复到底是爱是恨，究竟是谁背叛了昨天故事的时候，这种画面和意境的出现，让方文山从人肉歌词里跳脱出来。他设置了一个或青黛或绵长或铿锵或昏黄的蒙太奇场景，让人在画面切换间催眠入境。
方文山写歌看重两件事，其中一件就是画面感，“歌词创作虽然以文字为主，但也不能只在文字上下工夫，一定要吸收别的东西，比如可能需要积累电影的画面感。”他说，我发现很多词人用了很多有情趣的字眼，可是却缺少画面感的描述。比如用了很多词汇讲述一个人的伤心，可讲了半天你不知道他在哪个时空背景下伤心，是在一个风雨交加的晚上？还是说晴空万里的铁道边？
还是一个海边，那种午后微风的棕榈树下躺着伤心？都没有交代，所以听歌的人比较不好进入。” 所以他写填词有时会故意去刺激听者的画面感，一定要让叙述落地，而不是只抓住凭空飘来的一个思绪。比如他给阿杜写《退让》，交代到“我等你到天亮”时会说明“站在街上”；给周杰伦写《青花瓷》——就连这样一首握不住风骨的诗，他在描述“你从墨色深处隐去”也不忘说明，这是在“泼墨山水里”。
爱好与工作南辕北辙，所做非所爱怎么办？
我们都觉得，写词既是方文山的爱好，也是他的工作，这样真好。用他自己的话来说，能把兴趣当职业是不容易的。“很多人喜欢唱歌，可是不见得可以用歌手这个身份去维持自己的生活；喜欢摄影，可是不见得能当摄影师……”
可是方文山也承认把写词变成工作后果是写词也成了痛并快乐的过程：一方面，你因你喜欢的事情而工作，并且因此赚薪水，这样真好。另一方面，歌词只是建构在音乐产业体系下的其中一环，它有作曲、作词、编曲、制作人、歌手、企划、广告、导演……所有人都是整个音乐环境中的一部分，因此就会发生写的歌词可能因为广告或者歌者等各种因素要面临被修改的情况。而这时，因为你爱这件事，投注了热情和大量心力，“结果就会让你很不爽，但是如果只是工作而不是爱好，可能内心的情感得失就没那么重。”他说。
所以方文山的解决方式是，如果既是爱好也是工作，就不要把工作看作“工作”或者“爱好”，它只是日常生活中的一环，就好像起床、吃饭、洗澡、睡觉一样，这样就不会因为感情投入过剩而引起别的情绪，不会穷于应付也不会太看重自己完成的作品被修改。“无论是爱好，还是工作，或者既是爱好也是工作，都不打紧，就把这件事情看自然，看作生活饮食起居的一部分。”
这便是方文山爱好与工作Touch 的混搭美学，对自己写的东西负责、充满爱意，又不至于因此“犯痴”，他的工作就是寻找能说的话。对他来说，把爱好投放在工作中这件事，就像人需要两条腿站立一样重要。
方文山Q&A
你理想的工作状态是什么样的？
早上七八点就起床，看早报昨天发生了什么事，然后泡杯牛奶或咖啡，吃个荷包蛋。看完报纸后再去睡个回笼觉，差不多10 点、11 点起来，出去找个很久没见面的朋友，到他家刚好吃午饭，聊完，下午回到市区去看看话剧、舞台剧，晚上再找一帮朋友一起到家里聊聊天。要工作也是在夜里12 点之后，平时是要用来享受人生和积累知识的。
你觉得现在工作啦、爱好啦、生活啦，这些方面结合出来的状态满意吗？
我觉得我算很幸运，基本上我希望达到的事情已经朝那个方向在前进了，对于金钱也没有那么强大的欲望，否则就还要付出更多的时间和人生，小富即安。
满涛 最好的作品是我的生活
满涛：1982 年生人，画家。不吃肉，是个有点伪善的素食主义者，头上对称着长了一对儿犄角，除了画画之外，喜欢看电影、骑车、胡思乱想和搞破坏。哦，他补充说，现在已经不搞破坏了。
他有功利心，但没有那么急功近利；他会为一个目标去勤奋工作、去争取，但不会本末倒置，把自己整个生活都投注到这个目标里，更不会不择手段。他的生活也许没那么养尊处优，但他活得非常惬意。
满涛住在望京开外遥远的黑桥—一个藏匿着很多艺术家或者艺术爱好者的村落，他和几个画画的哥们儿搭伙儿租了个硕大的院子，紧靠着进村主要的公路。我去找他那天雨时停时下，公路上3 只狗的架正打得火热，满涛出来迎我，手里攥着一大串钥匙，这串钥匙直到我们采毕开始拍封面照都没有被他抛弃。“我经常忘记带钥匙。”他说。“可我才来这么会儿就发现你也经常不关门。”我乐了。
当初第一次见到他是在奥美办的一个春季艺术展上。满涛作为艺术展的主角之一，夹杂在奥美董事长庄淑芬、策展人韩从武以及一些艺术届知名的“怪叔叔”中间，安静得很是不起眼。记得当时还问他那样的场合会不会闷和不习惯，他说，“再忍一会儿就可以走了。”
而这一次，因为他的画室正在装暖气片，里面到处是钢铁水泥主题的“后现代打击乐”，所以我们干脆跑出来，坐在公路旁边田间地头的水泥墩上采访聊天，间或有只蚂蚁爬上裤管，偶尔公路上还会开过噪音巨大的东风大卡，可是你会能感觉到这样的场合下满涛是舒服的——不是说这样的环境才符合他的生活意愿，而是你能感觉到这个人是实实在在地放松了。
他不同意我把他定义为“80 后新锐画家”，他说他是怀旧的，“只有怀旧才能在火爆的艺术市场上冷静下来，我不锐，我的特点是钝，如果说画家都用兵器的话。”
爱好，顺其自然养成的长期习惯
满涛画画的院子非常非常大，可是住的地方却特别特别小，估计也就5 平方米左右，里面除了画、拥挤的书、溢出破纸箱的画片以及看不出来历的废纸、矿物粉原料、大行李、简易衣柜之外，就是一张看起来特别憋屈的单薄的床——我曾经一度怀疑他晚上睡觉的时候是否怀抱着一窝小老鼠…… 但这里是满涛的灵感之屋，他经常坐在床沿上，把那个拥有柔软“长脖子”的灯缠在自己脖子上，让灯正好支在头顶，然后在一堆我看来杂乱无章、他看来井井有条的“废纸”里翻出他想要的东西。
满涛对画画有一种简单的痴迷。但这绝对与天赋爱好什么的无关，无非是因为长到三四岁该上幼儿园时他们家就近是一个教美术的幼儿园，他被送进去接触绘画，接着挺顺理成章进了艺术小学、在哈师大附中上美术特长班，“然后就一步一步全是画画了。”到了初三为了报考中央美术学院，满涛一个人来北京学画，也经历过住在地下室埋头苦画的日子，高中如愿考进了中央美术学院附中，这并不易。
一直安分守己画到高三，“画疲了，觉得一直画画也没什么意思，加上我是那种对新事物比较敏感的人，爱跟风，那时候兴起看电影，就跟着朋友满街买盘看片，画画的事儿就败了。”满涛说，当时他踌躇满志地想考电影学院的摄影专业，但可能突然想争取的事情往往不太顺利，没考上的他只能接茬复读，其间跟几个电影学院的朋友拍点儿小片子，“随便考了一个大学学国画”。
那时候满涛不怎么上课，也不再画画了，每天想自己到底要干吗，想来想去不外乎拍DV 什么的。直到大二有一天他实在闲得无聊了，拿铅笔在纸上勾，不料一坐一天，勾出了自己头个晚上做的梦。“我一看也挺喜欢，连并梦的描述一起放到了博客上，一个月画了四五张吧。再后来，一个搞艺术的朋友看见我的画了，约着出来聊聊，建议我尝试走卖画为生这条路。我特认真一想，觉得不错，就做了。”
从三四岁开始拿画笔，一直到二十来岁，满涛用了将近二十年的时间才确定自己是喜欢画画的，无论是摄影或者是拍DV，都只是路上的一个诱惑，而画画则好像他长期坚持而成为了一个难以改变的习惯一样，变成了他最顺手的一种表达方式。“一来我一直在画，就像一种表达，就像你写作会写随笔，我也画随笔，绘画让我所有的一切都在另一个世界演绎着。”
人造天堂，当爱好产生投资回报率
“我带着一脑子沉甸甸的花花草草，走进那个卖单车的小店。缺少门牙的老板指着那辆红色的小车对我傻笑，我听到他说，你看它的电瓶多大啊！充一次电可以骑四十公里呢！我看见他手里拎着一个红色的方头方脑的东西正在往下不停地滴水，仿佛一个巨大的肺。”这是满涛的一个梦，也是他2007 年画的《人造天堂》的蓝本。
在那个时期，满涛把他梦见的东西用马尔克斯的方式同现实世界做结合，沉下心来安安静静地画了一阵儿，然后有一天他接到中央美术学院一个朋友的电话，说他们老师想买他的画。
那位老师叫王华祥，中央美术学院版画系副主任。“他把我的画都买了，那个价位我觉得作为学生很不错了，然后我拿钱租了房，就开始刻苦地画画了。”这算是满涛从画生涯第一桶比较正式的“金”，打这以后，他就像是拉开了绘画人生的某个引爆点一样，陆续有策展人经朋友介绍来找他看画买画，满涛开始以此为生。
一次有个韩国人跑来看满涛的画，看了之后什么也没说就走了，过了几个月，托介绍人给满涛发了个短信，说想给他在韩国做个展。“我以为他就是说说而已，结果他过了一阵真来了，跟我很郑重地谈这个事情。”
于是满涛以一个大四没毕业的学生身份于今年3 月在韩国开了第一个个人画展，他本人还因为签证问题没赶上自己个展的开幕式。“我感觉还挺好的，没想到买家都还挺懂画的，这些人有当地做茶道的，养梅花的，种兰草的，或者是做糕点的大师，各种各样的人都有，然后他们会跟我谈一些关于画的问题，有个人甚至还写了一首诗来念，谈他对画的感受。”
这位给满涛做个展的策展人叫韩昌润，是韩国光州市美术馆的策展人，他这样形容满涛，“那时他的工作室是一间狭小的公寓空间，他在里面做着细密的素描工作，第一次见面可能是有点不好意思，只是默默地把他的作品指给我看，虽然没有对他的工作做积极地说明，但我可以从他的脸上感觉到那对于画没有一丝尘垢的纯粹的热情。”
纯粹，热情地投入去爱一件事情，就是“爱情”。舞者和舞台发生爱情，歌者和音乐发生爱情，奔跑者和跑道发生爱情，满涛和绘画发生爱情。他像处于热恋中一般全情投入，用不计成本和回报的心情去爱那个方尺之间创造出的天堂，这就是爱好之于工作产生的化学力量，这种全心全意会让你比不爱这份工作但又为了生计必须做下去的人在面对同一个事情时更加小心翼翼，肯付出，肯等待，也更容易拥有成就感并获得快乐。爱好不只是生产力。
当爱好变成生计，你还爱它吗？
很多艺术家的作品表现的都像一头困兽，但他不是。满涛的画看起来都不“拧吧”，没有那种试图表达被现实社会撕裂了内心世界的艺术家们“愤青或者自怜”的通病，也没有强烈到熏眼睛的借古讽今揭露社会诟病的伪朋克气。满涛画里所有的剧烈都被洗得淡淡的，那些不甘、矛盾、愤怒、暴躁、厚颜无耻都被这层“淡淡”的天真、爱情、愉悦、简单、稚嫩、坦然、想象力给随风吹散了。
一定程度上来说，就如同韩昌润所评价的那样，“他的作品是文化和抒情的，满涛的工作可以看作是对失去的、不能恢复的、不能实现的东西在现实表面上唤回的欢迎和希望的再现。”
“画画一直是让我比较舒服的事，但是有时候也是会存在爱好变成工作就不爱了这种感觉，因为既然涉及到了市场，策展人对画是有要求的，自己肯定是画不痛快的。”比如说有的策展人跟他说不要画油画了，油画是拿不出来的，但有的又建议他多画油画，因为有些国家油画市场好，“就我个人意愿来说其实不是很想画油画的，一是我觉得那个材料我接受不了，呛人，对身体也不太好；二是我的兴趣点是画铅笔和矿物质。不过有时候画画不能太自私，他们考虑商业性的东西肯定要多一些，是从市场需要出发，还是应该听取他们的意见。”满涛说。
“所以我现在画画分成两半，一半是为享受，是纯粹地自己画画，不考虑市场和策展人。而且我觉得像金子一样的画我会留着，不会卖掉。然后另一半用来卖，配合策展人的需要，当然这部分我也一样用心，然后我可以挣钱。画画这个事说实在的，它一是经济收入不稳定，二是画画必须得靠感觉，你不可能批量地去生产画。所以就像我身边的艺术家，他老说你不能一年都干这个，得画半年休半年，要不就透了。”
所以满涛不会为了挣钱没命地耗着自个儿画“得不到享受的”画，他把自己弄得挺舒服，第一次个展挣的钱几乎全部拿了出来和几个朋友一起租了现在用来画画的大院子，有一个带漂亮窗户的巨大画室，还有个休息的活动中心，估计是他一个外号叫辫子的哥们儿的女友还养了两只两个月大的小狗，肥嘟嘟的老喜欢跟着人屁颠儿跑。而且他们还有一个很宽敞的炕，没事儿的时候几个人就围在炕上搓麻将，俨然一派山野神仙的生活。
所以满涛老喜欢说，“我觉得挺好的。我也不至于需要在策展人面前低三下四，卖画可以让我活得挺开心，经济方面还是往健康方向发展的。然后时间也比较自由，周末还可以去烧烧车（骑车）什么的。我对生活没有那么高要求，我们家对我来说也没什么压力。对，而且我天天吃饭不用愁，我们有食堂，我还可以天天去运动，挺好的。”
挺好的。
满涛Q&A
画画让你最开心和最不开心的事情是什么？不高兴了怎么解决？
肯定是我画了一张很好的画，自己暗喜的时候最开心，赶画的时候肯定最不开心，就像最近，所以也是拼命地骑车泄愤，腿也变强壮了。前段时间骑车去八达岭，进山之后的感觉非常不一样的，在夜里头点着车灯，一路从盘山道上冲下来是挺舒服的，差点冲到草堆里。等我个展结束之后打算骑车去趟南方，往云南那边走。
你理想的工作状态是什么样的？
现在就挺理想的，不错，就是可持续发展的。但是我战术随时会变，所以过一阵所以我可能又变风格了，我可能会做让我的作品能够带有一些意义的事，比如说我可能把自己的画跟那种公益海报结合一下，是否可以让我的艺术产生一点作用，对社会负点责任，这是我最近的兴趣点，完全的自娱方式。
所谓的艺术工作者好多都出不来，或者就转行了，你觉得是为什么？
因为前几年艺术市场火爆吧，太多不该卷进来的人卷进来了，但是画画这个事毕竟是很少数人的事，而且欣赏绘画也是少数群体的事，所以面对这么多画家，市场有点吃不动了。而且有些人太想赶紧成名，比如说我费这么大劲画一张画，你用摄影的方式直接就可以表达出来，艺术现在表现的形式太多了，所以可能什么直接你就可以换一个方式去表现，写字就表达了，那我为什么不写篇字呢？照相就表达了，那我为什么不照照片呢？所以说很多画家可能后来都转摄影了。
画画的人大多都有自己桀骜不驯的一面，我怎么看你挺正常的。
独立作文 篇12
关键词：独立董事,董事提名机制,次级委员会
自中国证监会颁布《指导意见》以来, 独立董事制度在我国已经实施了8年, 独立董事制度的建立已经具备了一定规模。据统计, 截至2008年12月31日, 沪深两市独立董事人数共约5, 063人, 董事会总人数共约14, 199人, 独立董事占董事会的比例为35.66%, 已经超过了证监会要求的1/3的比例。同时, 也还有61家独立董事比例低于1/3, 约占沪深两市上市公司总数的3.94%。但是, 由于我国引入独立董事制度较迟, 也缺乏相关的法律保障, 独立董事制度不是很健全, 独立董事制度并没有真正完全发挥作用。
一、我国独立董事既不“独立”也不“懂事”的原因
第一, 我国上市公司董事会中独立董事所占比例明显偏小, 难以形成有效的约束力度。独立董事能否真正发挥作用, 受到独立董事人数及其在董事会所占比例的影响。目前, 我国上市公司董事会独立董事人数明显偏少, 比例低, 其“制衡性”原则难以体现。证监会要求是在2003年6月30日前不少于1/3, 而目前仍然还有3.94%的上市公司低于1/3。在这种情况下, 独立董事会作用的真正发挥受到限制, 难以形成有效的约束力度。
第二, 独立董事名流化显著, 实际效果不显著。我国独立董事制度引入较迟, 对独立董事的任职资格缺乏相关的法律规定, 自2001年中国证监会颁布《关于在上市公司建立独立董事制度指导意见》以来, 还没有从法律层面加以规定。2006年新颁布的《公司法》第123条规定“上市公司设立独立董事, 具体办法由国务院规定”。到目前为止, 国务院还没有颁布具体规定。正是由于缺乏相关的法规, 目前国内独立董事任职资格模糊, 上市公司纷纷聘请名流化独董, 但实际效果并不好。
第三, 独立董事工作时间有限, 影响其监督效果。目前, 上市公司的独立董事大多是兼职的, 且多为经济学、法学界的知名人士。这些独立董事往往同时受聘于多家上市公司, 自己又有繁忙的本职工作和各种社会活动, 没有足够的时间与精力去深入了解上市公司的经营状况;其获取公司经营信息的主要渠道就是依赖于上市公司向其提供的材料。独立董事的工作时间和知情权得不到保证, 其“公正性”原则令人怀疑。因此, 公司会计信息的生成和披露完全由公司管理层操纵, 独立董事不“懂事”, 大大影响其监督效果。
第四, 一股独大的股权结构影响独立董事的实际监督效果。我国企业股权结构不合理, 一股独大现象十分显著。中国证监会在《指导意见》中规定, “上市公司董事会、监事会, 单独或者合并持有上市公司已发行股份的1%以上的股东可以提出独立董事候选人, 并经股东大会选举决定”。现阶段, 董事会和监事会主要控制在大股东手里, 而上市公司独立董事也由董事会提名和通过。这也就是说, 在我国现阶段, 独立董事的提名与聘用都由大股东控制, 这也就影响到独立董事的实质独立性, 并最终出现所谓的“人情董事”、“花瓶董事”、“挂名董事”, 很难真正发挥作用。
二、提高独立董事独立性的对策建议
第一, 进一步完善我国上市公司股权结构, 为完善董事会治理提供前提。股权结构决定了公司治理的基础, 不合理的股权结构是滋生公司治理问题的沃土。长期以来, 我国上市公司“股权缺乏制衡, 一股独大盛行”, 股权结构的不合理严重影响企业治理结构, 也对董事会治理产生重要影响。正如前面的分析, 正是由于股权缺乏制衡, 对独立董事的提名、聘用都控制在大股东手里, 独立董事制度成为摆设, 严重影响独立董事制度的作用。所以, 应该从优化股权结构入手, 解决国有股、法人股的流通问题, 通过优化股权结构, 彻底解决一股独大问题, 为完善公司治理提供重要前提。
第二, 董事会制度实质重于形式, 完善董事提名机制。董事的提名机制决定了董事会会的构成, 并最终会决定董事会的运作效率。完善董事提名机制的关键在于如何保证中小股东对董事提名的权利, 尤其是对独立董事的提名。董事提名机制的改进与完善是提高董事会治理绩效的又一个前提条件, 如果现有提名机制得不到改进, 董事会无论形式多么正规, 也无论独立董事的比例高低、专业知识, 实质上都将起不到应有效果, 这也是我们实证研究发现独立董事比例与财务信息质量不相关的根本原因。
提名机制的完善有许多方法可以借鉴。如, 在首届独立董事产生程序中采用控股股东回避制度以及通过提名委员会来提名董事。而最根本的方法应该是上升到法律层面对大股东提名独立董事加以限制。西方许多国家的做法值得参考:美国宾夕法尼亚州公司法规定任何股东, 不论其持有多少股份, 最多只能享有20%的投票权;比利时公司法规定单个股东在董事会上的表决票数不得超过总票数的20%, 也不得超过与会表决总数的40%;德国、意大利和我国台湾地区在立法中对某些情况下的股票表决权做了限制, 最为典型的是意大利商法典直接限制股东表决权, 规定股东持股在100股以内, 每5股享有一票表决权, 超过100股时, 每20股享有一票表决权。针对我国现状, 也应该加紧对大股东的表决权进行控制, 保证董事提名的合理性。
第三, 独立董事的聘用力求务实, 不应盲目追求名流。具有会计、法律和行业知识背景的独立董事能够利用自身的专业优势, 为董事会决策通过专业意见, 所以一般上市公司都会分别聘请有这三种专业背景的独立董事。由于具有会计专业背景的独立董事具有在监督企业财务披露方面的优势, 所以各国一般都要求独立董事中至少要有1名会计专业人士, 但会计专业人士不一定就是大学会计学教授, 大学教授固然在专业知识方面具有优势, 但大部分的教授都缺乏具体实践经验, 而且时间有限, 往往起不到应有的效果。最合适的人选应该是具有丰富实践经验的注册会计师或是从业多年的、经验丰富的会计从业人员, 他们可以起到更有效的作用。同样, 对于法律专业背景, 上市公司也不一定要去找大学教授, 知名律师事务所的合伙人, 一个从业多年经验丰富的法律工作者就可以胜任。行业背景的独立董事, 可以选择一些从业经验丰富、企业管理经验丰富的成功企业家或是专业技术人员。我们完全可以不去聘用政府官员, 他们最有可能成为真正的“花瓶董事”但却不“懂事”。而且独立董事的聘用也要与企业实际情况相结合, 不应盲目追求。如对于高新技术企业, 则需要更多的专业技术人员来任独立董事, 从而更好地为董事会经营决策服务。
第四, 完善董事会次级委员会, 切实赋予其对应权利。董事会次级委员会的设立有助于董事会的合理分工和提高效率, 而且独立董事一般通过次级委员会发挥作用。一般有下列7个次级委员会:审计委员会、战略决策委员会、执行委员会、薪酬委员会、提名委员会、公共政策委员会和公司治理委员会。在我国上市公司中比较常见的是审计委员会、战略委员会、薪酬委员会和提名委员会, 但4个全部设立的不多, 设立比较多的是审计委员会。对很多公司来说设立不是问题, 关键是要赋予次级委员会相应的权利, 使得其能够真正发挥作用。尤其是提名委员会, 应该全由外部董事组成, 确保董事名单不为控股股东和CEO控制。只有真正赋予次级委员会权利, 尊重其权威性, 才能真正发挥次级委员会的作用, 完善董事会治理。
第五, 制度化保证独立董事工作时间, 避免独立董事不“懂事”。在目前的形势下, 独立董事更多的是大学教授、政府官员、知名律师, 是一种兼职工作, 这些独立董事往往没有充分的时间去保证他们的工作质量, 他们了解公司经营状况的途径是每年参加几次例会, 有的连董事会也不参加 (请假或是委托) , 或是凭借公司提供的财务数据, 这明显存在严重的信息不对称, 处在信息劣势的独立董事很难发挥实际的监督作用。
如果上市公司独立董事的聘用更加务实, 聘用一些时间充裕 (至少正常的工作时间能够得到保证) 、经验丰富的非名流化独立董事, 一定能取得更好的效果。而且上市公司应该对独立董事的工作时间制度化, 对独立董事的工作进行考核, 让独立董事实实在在地参与到公司经营决策中来, 充分发挥独立董事的作用。一旦有一天独立董事外部市场成熟起来, 我们也许将会见到“全职”独立董事, 只有这样才能真正保证独立董事“懂事”。
参考文献
[1]王跃堂, 朱林, 陈世敏.董事会独立性、股权制衡与财务信息质量[J].会计研究, 2008.1.
[2]Fama Eugene F, Agency Problems and the Theory of the Firm, Journal of Political Economy, 1980.