以独立为话题的作文

2024-10-09

以独立为话题的作文（共12篇）

以独立为话题的作文篇1

在我们中国，父母过于宠爱甚至溺爱自己的孩子，外国人对此很不赞同，有一个故事——

一对外国夫妇游公园，突然孩子摔倒在地，嚎啕大哭。一个中国老人看见了连忙去扶，那对外国夫妇很不高兴，连忙阻止。

这个故事很好地体现了中国与外国的观念差异，我更欣赏外国人的做法。在人生中，我认为要多一点独立，少一点依赖，这样更能使孩子成长!

我就是一个独立的孩子。

每当我和妈妈出去玩时，总是我帮妈妈管行李、换机票，一切妈妈该做的事都由我来做，是我来管好妈妈。妈妈感到很欣慰，看到我能够替她完成许多事，很开心。我的心里也总是甜蜜蜜的为自己自豪

每次有我自己的事，爸爸妈妈都不用操心;反之，有些同学，什么都要问妈妈。

我们班就有一个同学，无论什么事情都要问妈妈，都得妈妈做主。一次，问他吃不吃一样东西，他说问妈妈，简直太无语了。所以，他“荣获”一个绰号——“妈妈狂”。

其实，他并不是听话，他过于依赖妈妈，他妈妈这样溺爱自己的孩子会害了他，那个同学也会害了自己。

做任何事都要靠自己，这样是在锻炼自己，无论遇到很多很多的挫折，那都是自己，我们会终身受益的。

以独立为话题的作文篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以独立为话题的作文篇3

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以独立为话题的材料作文写作指导篇4

文题

西方文化认为培养孩子独立生存能力是育儿的着力点，所以对孩子的教养采取放手而不放任的方法，表现为宁苦而不娇，家富而不奢，严教而不袒。

李嘉诚认为： “独立是最好的教育。”即自己的江山自己打拼，自己是自己命运的主人。他以此为标准教育孩子。

在纽约港繁忙的曼哈顿码头，一位叫哈里的年轻人一边用毛巾擦汗水，一边开动吊车把集装箱从货架上卸下来。他工作努力，不辞辛苦，是大家一致承认的好工人。这位年轻人是美国哈弗大学经管系的高材生，他祖父老洛克菲勒是洛克菲勒财团的董事长，父亲是曼哈顿集团的总经理。

你对以上材料有怎样的感受和理解？写一篇不少于800字的文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

这是一道多则材料的新材料作文，第一则材料交代了西方文化育儿的着力点是培养孩子的独立生存能力；第二则材料引用李嘉诚的一句话，说明的也是独立与教育的问题；第三则材料用事例——哈里的真实经历，告诉我们哈里不坐享祖父和父亲打下的江山，完全凭借自己的能力在社会上打拼。

从以上材料，不难看出这是一道以“独立”为话题的文题，材料中既有理论阐述又有具体的事例。但怎么能把这样一篇立意不难、话题又为人们熟知的作文写得深刻不俗呢？难点在于论据的选择。文人、名人、平凡人，优秀品质、伟大精神难不倒学生，但聚焦社会上的热点事件，阐释现实面临的实际问题，却是写此文的出彩之处。

写这篇作文可以先进行事理论述，解释“独立”的意思和意义，也就是行文中的“是什么”；再列举现象，可正面列举事例，可反面列举事例，亦可正反对比；最后提出解决问题的办法。

也可以谈中国在独立教育方面的不足甚至缺失，从家庭中爷爷、奶奶到爸爸、妈妈对孩子的百般溺爱，外国在教育方式上的先进理念、对“独立”的真正理解与执行，中西方教育方式的对比，未来的展望等方面展开，进行论述。

以独立为话题的作文篇5

完美，虽然几乎不可能做到。但是，追求完美就有了目标，有了目标，人生就不在迷茫，那么，以下是小编给大家整理收集的以完美为话题的作文例文，供大家阅读参考。

上帝赋于了这个世界，但是却没有把它赋于完美，所以才使这个世界上事事没有完美，不管人们怎么去努力都不会做到尽善尽美，总是有缺悍。

但是这个世界大概就是因为有了残缺才使这个世界变得接于近完美，如果这个世界上没有了残缺，人们也就无法知道这件事完美是怎样的，人们也就

不会再有进步，不会有希望与追求，更不会有发展而言，因此残缺是完美的奠基石。

就像做人一样，没有哪一个人可以说自己做的是一个十全十美的人，没有一点的错与后悔。

生活中总是不尽完美的，它只给我们美的一半，而把另一半隐藏起来，总赋于我们热情，引诱我们去寻觅，却往往给我们留下的是怅然。人们往往在得到的时候同时也会失去某些东西，就像人们常说的鱼和熊掌不能兼得，就像有时候我想到奶奶家吃饭，但书却在家里，就只能回家而不能到奶奶家。以完美为话题的作文生活中是没有完美的，或许生活正是有了残缺才使你的生活跌宕荡起伏。

人生是一条悠远的长河，如果没有樵石，没有落差，没有高低不平曲曲折折的河床，那么也就没有美丽的浪花和响彻云霄的涛声。如果生命没有残缺，那么就像徘徊在一潭沉寂的死水中，也

以独立为话题的作文篇6

勇气

人活着是要有些勇气的。我说的勇气不是那种类似见义勇为的气魄，我说的只是勇气，比如异想天开，比如白日做梦，这都是要有勇气的。这个时代需要勇气——将聋子治成哑巴的勇气。呵呵，我觉得象我这种学理工的人最有冶炼出这种品质的潜力，就象学历史还学的辍学的Carly Fiorian竟然可以作为CEO领导著名的惠普公司的大业一样，以人们最通常的想象力岂能制造出这种事实？所以，如果有一天我逼的一定要到一个计算机公司求职的话，当面试是有人问我：“计算机可以煮咖啡吗？”我肯定不会犹豫，马上回答：“别说煮咖啡，连炖鸡都可以。”——我就是靠这种勇气混到今天的，并且还有可能要靠这种勇气继续混下去。我说过，我从来没有想过要出国的。从我身上，深刻的证明了一个道理，有些人的小幸运，所带来的小成功（姑且用这个词吧），不一定基于什么远大的志向，有时候甚至连冠冕堂皇的动机都没有，他的起因就是因为有些无聊，想能出点新意给自己乐乐。

说实话，尽管我的档案关系放在人才交流中心，说起来也是个受过高等教育的人，实际上，看我的生存状态，不就是个待业青年或者无业游民吗？但我一点也不羡慕那些端着铁饭碗，天天倒公车、挤地铁上班的人。那样的生活乏善可陈，对我没有任何冲击力。他们的世界有限，他们的视野有限，他们的梦想有限。我觉得我就是这样一个做着梦的无业游民。

到了21世纪，社会上很多象我这样既不塌实，同时还自我感觉良好的人。我想，我们并不颓废，我们只是在等待一个属于我们的机会。但是，你若一定要问我些为什么和我到底想要什么的话，我的回答肯定是不知道。

我不骗人。为什么要骗人？我不想说的话我可以不说，我不要一点点把自己训练成一个女骗子。

以独立为话题的作文篇7

高校里, 从考试舞弊, 到骗逃助学贷款、填写假成绩、伪造荣誉证书、随意违约等不守诚信的现象不一而足。学校的管理制度再完善, 对想舞弊钻空子的学生而言, 也是形同虚设。无论制度如何完善, 也不可能细化到无所不包的地步。如果道德和信用的约束不起作用, 社会活动成本就会增大, 以至于许多活动不值得去做, 能效也就无法达成。

弗朗西斯·福山说, “一个充满不信任的社会实际上是在向所有的经济活动征收一种税, 一种高度信任的社会没有的税。”这种税, 在校园实际生活中表现为教室里繁星般的监视器、考场上一触即发的师生矛盾、办理助学贷款时繁杂的手续……, 在个人思想上, 则表现为“在这个充满丑闻、腐败和道德沦丧的社会里, 我还能相信什么?相信谁?”的不安全感, 甚至演化为对社会的悲观、失望、产生轻生念头。

那么, 这样的不信任, 到底从何而来?究竟是什么原因, 导致了这样的不信任?

二、不诚信的原因

首先, 信用作为一种精神财产, 属于社会上层建筑, 它必然受到社会经济背景以及社会生产关系变革的影响。随着经济的飞速发展, 社会生活中部分领域出现了急功近利、失信于人的观念和行为。在这样的环境下成长的大学生, 面对不讲信用带来的短期利益, 很可能经不住诱惑, 以至“诚信缺失”、铤而走险也就在所难免。

其次, 一直以来的学校教育, 都是围绕具体的考试而运作。教育的投人主要放在硬件、扩大规模上, 而缺少对人文教育的过问, 忽视了道德建设;素质教育说起来重要, 做起来次要, 形式主义较多, 注重实效不多。

第三, 个人失去诚信, 是最主要的原因。孔子云:自古皆有死, 民无信不立。这里的“信”, 包括自信、信他、与他信三个方面。制度如果失去规范, 每个人都可以钻空子, 难保哪天受到伤害的不是自己———从这个角度说, 其实, 大家都是愿意遵守规则的, 问题是社会生活中失信而得利的现实迫使有的大学生不得不去思考:如果他人钻了空子, 我岂不是失去了机会?由此, 从对制度的不信任, 产生自我的不信任, 使出全身解数, 投机钻营。被伤害者为避免再次处于同样境地, 也钻营取巧。由此扩散, 多米诺效应最终导致社会信任缺失。就是说, 社会失信影响一些大学生, 而失信的大学生又在扩大社会失信。

三、对不诚信的应对办法

根据对部分大学生失信三个方面原因的分析, 我们可以从以下几个角度来应对:

第一, 创造优良的“泡菜坛子”———成长环境。大学生的不诚信行为实际上是其人生观、世界观、价值观的一种外部反映, 因此, 必须从根本上树立诚信意识, 加强对大学生的思想道德建设, 从而增强自身抵抗力, 达到自我教育的目的。

思政教育上, 引导学生重视诚信。在各种评议中, 加强学生之间的、小范围的诚信建设。教育学生不要只看到社会的灰暗面, 更应该看到, 我们的社会中, 不仅仅是“以金钱论英雄”, 社会的评价机制是多元的, 诚信、学识、能力等等都是评价一个人的标准。“君子爱财, 取之有道”, 当代大学生更应该活出品格、活出操守, 明确只有大学生是改变社会的中坚力量, 学会自信、自强、自尊、自立。

第二, 完善沟通机制, 以健康有益的活动促进学生全面发展, 加强学生的情商教育。陶宏开教授曾经说过, 情商主要指一个人的心理素质与责任感。在高校的学生管理中, 开创各种学生活动, 对不同的学生, 予以不同的管理模式, 让每个人都能找到自己身上发光的一面, 进而增强自我肯定, 自我信任, 并推及他人。

对于优秀的学生、学生干部, 予以信任托付。这样的托付, 是建立在教师对学生未来的期望值基础上的。由于信息的不健全, 谁都不能保证每一个学生能完成每一个目标。但是, “敢于托付”与“委以重任”, 都深含了老师对学生的爱心、信心与期望, 这样的“皮格马利翁效应”能充分的调动学生积极性, 使学生自主自愿地朝向期望值走去, 甚至做得更好。

对于最普通的、容易被老师们忽略的学生, 更应该加强情商教育, 尤其要让其明白自己的责任与承担的义务。要教育学生懂得:浑浑噩噩过一天算一天, 是对自己的不负责任。要树立明确目标, 一步一步完成。每天进步一点点, 自己的未来由现在创造, 对自己的承诺一定要做到。

对于严重旷课、违纪违规学生, 一方面不能排斥、一味批评, 要让他了解老师的爱心与耐心;另一方面, 要树立他自身的期望。独立院校很多学生都曾经是高中时的“后进生”, 这样的学生很多时候想放弃了自己, 对他们要不断引导, 让他发现自己身上的闪光点, 进而肯定自己, 树立学习、生活的信心与目标。

对于所有的学生, 一方面都应该首先采取信赖的方式, 以教师的坦诚和爱心赢得学生的信任;另一方面, 都不能掉以轻心, 不能认为谈一次话就能解决所有的问题, 而是要不断的持续关注, 要求学生承诺兑现。不仅老师敢于信任学生, 学生更应该信任自己, 完成目标。在这个过程中, 学生不仅完成了自我成长、蜕变, 更了解了人与人的沟通、协作, 更容易融入群体, 并有一定的创新精神。

第三, 加强制度建设, 建立健全大学生的自律诚信档案。以市场经济为导向的社会, 本质上是一种诚信社会。诚信档案的建立, 不仅能使学生时刻自我提醒、自我培养、自我完善, 树立诚信意识, 获得良好的诚信记录;更能成为学生就业时的重要砝码与依据。广受抨击的“熟人招聘”, 其实就是对社会不诚信的一种不得已的规避。熟人比陌生人能更好地保证招聘人员的信誉度, 避免种种不确定的人际成本, 提高效率;而诚信档案正好可以弥补社会的这一缺失, 同时在社会中不断的显现诚信的价值。

史蒂芬·R·柯维博士曾指出, 个人的诚信包括四个方面:言行一致、动机单纯、有持续学习的能力、有较好的资历。从这四个清晰、明确的维度, 我们可以简洁明了地写下所有学生的诚信记录。从学生自主评估、班级同学互相评估、教师评估三种方式, 可以得出一个学生符合事实的、可测量的诚信水准。

从以上三点, 我们相信, 诚信———这样一笔无形资产必将得到大学生群体的广泛重视, 使他们真正成为中国特色社会主义事业“合格的建设者和可靠的接班人”, 并大幅度提高社会市场经济与人际交往中的协调和谐, 促进我国经济的又好又快发展。

摘要：随着我国市场经济高速发展, 人际交往出现了很多不诚信的惯例, 对大学校园也产生了深刻的影响。很多大学生视欺骗为常态, 不重视自身的诚信资源。针对以上问题, 我们从思想教育、成长环境、制度建设三个方面着手, 增强大学生的心理安全感及诚信意识。

关键词：独立学院,学生管理,信任

参考文献

[1].弗朗西斯·福山著, 刘榜离等译.大分裂:人类本性与社会秩序的重建[M], 中国社会科学出版社, 2002.

[2] .史蒂芬·R·柯维, 丽贝卡·R·梅里尔著.王新鸿译.信任的速度:一个可以改变世界的力量[M].中国青年出版社, 2008-

[3] .陈平原.大学何为[M], 北京大学出版社, 2006.

[4] .郑也夫, 彭泗清等.中国社会中的信任[M], 中国城市出版社, 2003.

以独立为话题的作文篇8

【关键词】新形势学生为中心独立院校英语教学

一、前言

随着国际化的加快，社会的发展，对于应用型英语人才的需求不断增加。随着教育体系的完善和不断探索，发展迅速，如今学生英语水平受到了更多的关注，英语水平也直接或间接的影响着学生的就业、择业以及职业生涯规划。学生作为教学活动的主体，更应该在教育过程中受到应有的重视，只有调动学生的主观能动性，才能更好的提高教学质量，从而培养更多的人才。早在20世纪60年代，美国心理学家布鲁纳就提出“学习中心”的理论，他强调在教学过程中要采用“发现学习”的方法，在发现的过程中充分调动学习者学习的积极性和主动性，给学习者提供充足的时间，使学习者能运用所掌握的语言进行有意识的实践活动，以此培养学习者的创造意识和发现探索的态度。独立学院在新形势下，对英语教学也在不断的探索之中。

二、独立学院教学现状

1.独立学院师资队伍情况。目前，独立院校办学规模在逐渐扩大，对于专业设置以及学生数量方面也有了新的要求，那么对于英语教师的需求也逐年增高。教育教学并不是教师本身英语能力出众就可以担任的，还需要其他方面的各项能力和素质。独立学院部分年轻教师经验不足，教学水平和方法还有待提高，这对于学生的英语能力提升有影响的。并且以往的教学中英语课程是以“教什么”为主，而如今的新形势下，教育教学更加完善，更应该考虑如何促进学生进行不断英语学习，如何制造情景和环境使学生更加习惯英语的日常应用。这就使英语以往简单的以“英语”为主，进一步发展为以“学生”为主。

2.独立学院学生情况。简单来说，学生作为如今英语教学主体，目前有着基础弱、自住性差、动力不足等等特点。这也是许久以来很难改变的现象，这给英语教学带来了很大的难题。独立学院英语教学中学生为群体的被动使得教育难以有效实施，所以更好的去解决学生自主问题，才能够更好的达成教学效果。

3.教育教学模式浅析。目前独立学院一般都是以大学英语教学为基础，以教师为主导地位的教学模式，学生难以发挥自身的重要性，学生与教师之间的互动很少，这就造成了教学的僵化，虽然英语应试成绩可能依然不错，但是英语语言交际能力差强人意。英语作为一种语音，本身就是作为交际来体现价值的，这种教学方式偏离了语音的本质。目前英语教学学生只是在被動的接受英语知识，而并没有真正的应用于实际生活中反复联系，只局限于课堂，这对于英语技能的发展是不利的。

三、新形势下“以学生为中心”的英语教育教学探索

1.师生角色的互换与互动。本身师资队伍的情况并不完善的情况下，对教师进行培训以及更多锻炼机会的同时，要考虑学生主体和教师的关系。本身教师在教学中应该多扮演引导者的角色，并且将主导地位归还给学生，并且多做鼓励。并且在课程设计中多可以穿插以学生提前准备，在课堂上为同学授课的环节。多应用电影教学，著作教学，视频教学等等，让学生参与其中，并强调英语的实际交际应用。拉近教师与学生的距离，多组织英语活动，激发学生对英语的热爱。让学生认识到自身的能力和英语的乐趣，不断进步。

2.多关心学生的身心成长。如今的学生，正直青春年少，随着新鲜事物的不断涌现，已经眼花缭乱，而其是否能够健康积极的去面对生活和身边的环境、事情、人物都是分不开的。本身英语是一门交际能力，是一个专业，是一个学科，但是教育者先育人，只有先将学生身心照顾好，才能够更好的进行传道授业解惑。所以日常学校生活中，要对学生的情况多做了解，与学生成为朋友，而不仅仅是师生关系。以学生为中心，不断的激励和鼓励，并做好职业生涯规划课程安排，使学生积极的面对。

3.加强师资队伍培训与考核。虽然教师已经不再是教育教学的主体，但是在体系还没有健全的情况下，教师仍然需要发挥本身应有的作用。这就要求每一个教师都能够有足够的意识和素质，对学生进行引导和教育。并不断的借助学生管理来提升自己的思想高度。这就要求对师资队伍的定期培训，新老教师要多进行沟通交流，分享教学经验，在育人的过程中，要不断的完善提升自己，才能够适应时代的步伐，对学生进行对应的教育教学，以最终满足当今日新月异的社会的需求。并且，在教学过程中要对教学方式、方法、效果、成绩、能力等等做到综合的评价考核，以作为教师考核的一部分。

综上所述，在新形势下的独立院校英语教学中，不断的以学生为主体进行教学活动开展，教师要先进行自我审视，重新认知，明白学生在教学中的重要性，积极激发学生的主观能动性，并不断的在教学过程中凸显这一特性，为学生学习营造环境，创造有利条件。当教师能够以学生为中心进行教学教育，让学生快乐的学习，吸引课堂的注意力，相信学生英语水平会自然而然的提高。如此，学生的英语基础扎实，在今后的工作学习中，也能够更加灵活自如，相信更多的人才将脱颖而出。

参考文献：

[1]申立涛.以就业为导向，以学生为中心的职教人才培养模式[J].科技资讯，2008（33）.

[2]付红桥.论以学生为中心的外语教学新模式[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）.2004（01）.

以**为话题的作文篇9

第二天，上学路上，我还在想，招谁为徒弟?没人拜我师傅怎么办?正想着，我走进了教室。朱晓暄迎上来拉着我说：“我就当你徒弟了，还有一堆女生呢，你看你桌上的报名表都填满了。”我的天呀!原来是我们的队员张煜煞有介事的打印了“空竹队招徒启示。”上面师傅一栏赫赫印着我们每个空竹队员你的大名，并且把报名表郑重其事的发到了每个小组。所以才有了刚才的一幕。一组女同学自愿当我的徒弟，再叫她们教其他人，不就能事半功倍吗?我得认认真真考虑一下，再从长计议，我心里盘算着。

再看其他的空竹师傅也忙得不可开交，招徒弟.收徒弟。一时间教室里像炸开了锅，吵得热火朝天。有的同学跟着瞎起哄，嬉皮笑脸拉着师傅的衣服不放，嘴里还念叨个不停：“师傅，求求你了，收下徒儿吧!”有的同学持怀疑态度，有点不相信师傅的实力，多数同学觉得新鲜，到处嚷嚷：“我们拜师傅了。”

以独立为话题的作文篇10

你仿佛是一首别样的小诗，烟雨中挺立的梅花。

落花人独立，微雨燕双飞。初次遇见你，是在一片朦胧的烟雨中。寒意刚至，你便迫不及待地从嫩红的花苞里探出头来，展露出自己不凡的美。可你哪里会想到，一阵微雨惊走了停落在你枝头，称赞你绝世的容颜的燕儿。恰巧我撑着伞路过你的身旁，正想伸手去扶你那被雨滴压弯了的腰，却看到你奋力地直起头来，想要与这微雨抗争。纵使花瓣飘落，你也不曾放弃。我捧着柔软的花瓣，赞叹你的顽强。你仿佛是一首别样的小诗，温婉而刚毅。

你仿佛是一首别样的.小诗，冰雪中傲人的梅花。

当你孤芳自赏时，天地便小了。已是严冬，冰天雪地，上下一白。世间万物都沉睡于白茫茫的一片中，唯有你，傲然绽放。人们都痴醉于你的美，不远千里，一赏你的芳颜。有人说你倾国倾城，无花能及；也有人道你尽露艳美，孤傲清高。你却别过头去，看着卧满积雪的山坡，顶着寒风，大笑道：我便是这大千世界里最美的，孰之能及？话语间不是骄傲、更不是清高，是一种谓之叹然的自信。你转过身去，收起俏容，暗自细赏。你仿佛是一首别样的小诗，美丽而自信。

你仿佛是一首别样的小诗，池水边摇曳的梅花。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。火红的夕阳挂在天边，摇摇欲坠，染红了一切。考场失意的我徘徊在空无一人的街道上，只觉一片火红之后，便是无尽的黑暗，便如我的未来。我从未想过，能与你邂逅。清澈透明的池水里倒映着你的影子，轻风滑过水面，你也随之舞动。火红烧透了你的花瓣，月光却为你点缀上斑驳的银白。你摇曳着，冲我浅浅地笑着，无声地安慰着我，鼓励着我。我会了意，深吸一口气，走入一片火红中，哪怕即将迎来的，是无尽的黑暗。你仿佛是首别样的小诗，温柔而不懦弱。

以独立为话题的作文篇11

关键词：教学评估；契机；独立学院；综合竞争力

独立学院作为我国高等教育改革与发展的产物，在高等教育中异军突起，取得跨越式发展，发挥着越来越重要的作用。据不完全统计，独立学院自1999年发展至今，已有318所，在校生总数逾200万人，承担了近三分之一的本科生培养任务。实践证明，作为高等教育大众化阶段一种新型的办学机制，独立学院已经成为我国高等教育的重要资源，并在我国高等教育体系中独树一帜，发挥着不可小觑的作用。独立学院经历了创办、试办、发展到不断完善的过程，开始进入规范办学和提升质量的阶段。但是，独立学院仍然属于新生事物，发展水平参差不齐，在发展过程中尚存在办学方向、定位、教学质量和内部管理等问题，直接影响到我国高等教育事业的发展。因此，必须通过积极引导来改正和完善，才能促进独立学院持续、健康、顺利发展。

一、教学评估给独立学院带来的契机

为了总结独立学院的办学经验，发现其发展中存在的问题，促进其持续健康发展，根据2008年教育部第26号令《独立学院设置和管理办法》，明确要求独立学院在五年内完成转设，成为独立建制的民办普通高校。《办法》的出台依法明确了独立学院的法律地位，是切实规范独立学院办学活动，提高办学质量，引导和促进其健康发展的一项重要举措。2009年2月，教育部办公厅又下发了《关于编报省级独立院校五年过渡期的工作方案》的通知。至此，独立学院拉开了迎接教育部教学评估的序幕。

新时期，独立学院必须在发展中求生存，另辟蹊径，培养适应市场需求的人才，走有别于传统高校和职业院校的办学道路。无疑，教学评估是独立学院发展的趋势和要求。正如教育部副部长吴启迪指出：独立学院通过教学评估加强建设，强化管理，提高办学水平和教学质量，建立自主、良性循环的发展模式来促进学校特色的形成，形成自己的核心竞争力［1］。教学评估既是一个分水岭，也是一个绝好的良机。开展教学评估工作是我国政府依法行政和转变职能，加强对高等教育宏观管理的需要，是为了促进教育质量提升，办人民满意大学的有力举措，也是国际上的惯例，是促进我国高等教育迈向国际化、提升国际竞争力的需要［2］。民营成分占主体的独立学院转设为民办普通高校是一条方向正确而步履艰难的道路，开展教学评估工作有利于国家从政策和制度上对独立学院的各项办学条件建设和办学行为进行规范，使各学校看到自身的不足和劣势，从而引导独立学院切实提高教育教学质量，提高办学水平，促进其可持续发展。独立学院应把教学评估作为加强教育教学工作、提高人才培养质量的契机和动力，深入贯彻教育部“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的精神，充实办学条件，改善基础设施、加强师资队伍建设、遵照教育规律，强化管理，提高办学水平和教学质量，建立自主、良性循环的发展模式适度发展，形成自己的特色和核心竞争力，在高等教育大众化进程中发挥更加重要的作用。

二、独立学院应对教学评估采取的措施

目前，独立学院的办学条件和基础设施基本满足了教学要求，并日趋规范和完善，其办学过程中取得的成绩也逐步得到社会的认可。但与公办本科院校相比，其教学和管理水平还有很大的差距，还存在一些值得重视的问题。教学评估是教学管理过程中的一个重要环节，是提高高校教学质量和教学管理水平的基础。对独立学院办学水平的评价，应当以国家的教育方针及对独立学院办学“民、独、优”的基本要求为指导，依据教育法规，反映独立学院办学活动的基本规律及现状和发展方向，强调检验“三个符合度”，鼓励独立学院从实际出发，办出特色［3］。教学评估是对独立学院多年来各项工作的全面检查与总结，独立学院如何应对教学评估，抓住这个契机，采取哪些措施是值得探讨的问题。

1.成立评估工作领导小组，明确职责和任务，建立评估工作机制

评估是一项全局性的系统工程，为了协调、有序、高效地把评估搞好，必须建立高效的评估组织机构，这是做好评估工作的组织保证［4］。根据评估工作要求，独立学院应成立评估工作领导小组，建立评估工作机制，人员设置应由独立学院党政领导、院领导、投资方共同组成，重点把握评估工作的方向及重大问题和关键问题。然后，在评估工作领导小组下设办公室和若干个工作小组，设立办公室主任及各小组组长，明确职责分工和任务。同时，成立以系为单位的评估小组具体落实评估工作。各小组明确职责和任务，积极配合，协调一致，全面做好教学评估的各项工作，保证评估工作的顺利开展。

2.开展评估工作宣传，举办学习培训班，加强对教学评估的认识和理解

教学评估对独立学院既是一次严峻的考验又是难得的良机，独立学院始终要以“重在建设”的态度认真对待。独立学院应开展评估工作宣传，举办评估工作学习培训班，使全体师生了解学院的办学思想、人才培养目标与课程设置、师资队伍建设、教学质量及教学管理等情况，认识、深刻领会“以评促建”工作的内涵，把评估工作与学院的发展紧密联系起来，充分调动全体教职工的主动性、积极性和创造性，强化其参与评建工作的意识和责任感，做到高度重视、全员参与，形成良好的评建工作氛围，顺利实现预定目标。

3.分解评估指标，注重指标层次要求，制定评估方案

严格来讲，评估指标是一个衡量独立学院办学水平的尺度，主要体现在：明晰办学理念、办学思想和学校的准确定位；规范教学管理、建立有效的管理机制；明确教育、教学的先进思想观念和基本要求［5］。但各独立学院的建校历史、发展情况及办学背景各不相同，其办学思想、人才培养模式、发展目标也不尽相同。因此，独立学院应认真学习教育部有关文件和评估方案，注重指标层次要求，参考《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》等文件，深入研究《申请新增学士学位授权单位评审指标体系》，结合学院自身实际情况，分解评估指标，制定分解方案，结合调研情况和本单位实际情况，制定具体的工作方案，高质量的落实工作任务。同时，注意与兄弟院校的沟通和交流，前往考察学习，吸取好的经验，弥补自身的不足。

4.制定工作计划表，严格执行，保证评估工作按时保质完成

显然，评估工作是一项庞大的工程，但又包含许多具体事物。为保证评估工作按时保质完成，独立学院应制定评建工作计划表，严格按照计划开展工作进程。在时间安排上，具体划分到时间段，有些重要工作可以划分到时间点，以增强各部门按时完成任务的观念。同时，列出每个时间段要完成的具体工作及责任单位，使评建工作分工明确，责任到人，从而为具体的评建工作提供质量保证。

5.开展阶段性自查自评工作，做好整改，逐步完善评估材料

自查自评是整个评估过程中最重要的一个阶段。独立学院应重视自查自评，按照评估指标体系对各个环节进行认真自查和评估。独立学院成立的时间短，基础薄弱，需要借助母体院校及有关部门的有效资源，可以邀请母体院校及教育厅或校外专家对评估材料进行分阶段评审，对于出现的问题和薄弱环节加以整改和建设。可以说，整改阶段是高等教育评估整个过程的最后阶段，是评估结论中凝聚专家组智慧与经验的建议能够在多大程度上帮助高校在管理和建设中取得实效（或进步）的关键阶段［7］。独立学院应根据校内外专家提出的问题，制定出一份切实可行的整改措施，明确整改阶段的具体步骤、要求和时限等，对整改的进展适时监控，及时总结经验、发现问题，并采用激励机制给予相应的奖励，为整改工作顺利开展提供有效的保障。通过整改阶段的工作，有效地改进日常管理工作，切实提高教学质量和教学管理水平，保障顺利通过教学评估。

独立学院作为中国高等教育事业的重要组成部分，在满足了人民群众接受高等教育多样化的需求的同时，为国家培养了适合社会需求的高质量本科层次人才，在深化高等教育办学体制的改革方面，起到了积极的作用。教学评估是国家对高等教育实施宏观指导和政府监控的重要手段，独立学院均遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，按照教学评估的要求，加大办学经费投入，明确办学定位，教学、科研基本条件得到极大改善，师资队伍结构逐渐优化、合理，专业建设和课程设置不断深化，教学管理规范化、系统化、人性化。应该说，教学评估使独立学院更加明确发展的方向，关注人才培养目标，重视教学质量和教学管理水平，“走特色办学”之路。然而，教学评估不是以提高教学质量为目标，它只是手段，而不是目的。更重要的是独立学院根据专家反馈的问题进行整改，达到办学目标，培养合格人才，持续健康地发展。

参考文献：

［1］吴启迪.以评估为契机，力促独立学院提高办学质量［J］.中国高等教育，2005，（8）.

［2］杨英瑛.试议民办本科高校教学评估存在的问题及对策［J］.辽宁经济职业技术学院学报，2011，（4）.

［3］于涛.关于独立学院办学水平评估的思考［J］.扬州大学学报（高教研究版），2006，（8）.

［4］徐继安.抓住教学评估的契机，争创独立学院高等教育

的新局面-论独立学院与教学评估［EB/OL］.http：//wenku.baidu.com/view/5d7c3acdda38376baf1fae1b.html.

［6］杨承运.关于高校教学工作水平评估的思考［J］.中国大学教学，2006，（3）.

［7］方鸿琴，李志宏.国外高校评估中整改阶段的工作及启示［J］.中国大学教学，2006，（12）.

以独立为话题的作文篇12

一、从文学艺术类课程性质与独立学院办学理念、人才培养目标的关系来看, 文学艺术类课程是独立学院人才培养方案课程体系中最不受重视的一环。

由于独立学院自筹办学经费, 其首先要解决的就是人才的培养与人才的认可, 简单来说就是独立学院的指挥棒是以“招生—就业”为主轴的生命线。在这根指挥棒的作用下, 独立学院培养的人才只能是应用型人才, 其特色就是有用、实用。那么在课程体系的构建上, 就包括专业类课程、公共课类课程 (主要指政治类课程与大学英语) 、专业选修课程及人文社科类选修课程。从课程体系中, 我们不难发现, 独立学院课程体系的核心为专业类课程, 其应该包括两方面的内容:专业理念基础类课程和核心技术类课程。这类课程从位置上来看, 是处于优先地位的。其次是国家强制性政策下的公共必修课程, 即大学英语和政治类课程, 这是处于次重要地位的。这一类课程受限于英语四、六级考试和国家政治课评估, 基本上课时是很难打折扣的。再次是专业选修课程, 即对专业有帮助或与专业学习密切相关的课程, 在普通高校这类课程又称之为限制选修课程。从专业学习的角度看, 这一类课程实际上比公共必修课程的地位还要高, 但由于扮演选修课的角色, 因此将这类课程放在课程体系的第三位。最底层的才是人文社科类选修课程, 文学艺术类课程都置于其中。从课程体系分布来看, 文学艺术类课程处于这样的位置似乎是合理的。这就意味着, 文学艺术类课程在独立学院的开设有先天不足的因素。

这种先天不足在独立学院的表现最典型的为:学院不重视, 投入严重不足。处于最底层的文学艺术类课程, 对于投资方与学院来讲, 不过就是个装饰品, 是校园文化建设的重要一环。除非依托专业系如艺术系、新闻系这样的专业系来开设, 否则文学艺术类课程就只能放在公共课部或基础部来进行。在广东省17所独立学院中, 除中山大学南方学院、广东技术师范学院天河学院、北京师范大学珠海学院等少数几所独立学院依托专业系来开设, 其他大多数学院都是请三、五个老师成立一个教研室放在公共课部或基础部来进行。其开班容量人数一般在80—200人之间, 开课时间大多数是在下午和晚上。而从工作量上来看, 文学艺术类课程的任课教师要承担起上万人 (广东省17所独立学院生员数基本上超过1万人) 的选课需求。在我走访的几所独立学院中, 一般一个教师的工作量为12节。这与专业课教师没有多大的区别, 关键在于面对的学生人次总数上, 专业课任课教师一般面对200个学生左右, 而文学艺术类课程的任课教师却要面对最少480人, 最多达1200人的学生总数。单从批改作业与评阅试卷的工作量上, 我们就可以看到学院在这一方面的投入是严重不足的, 应更加重视。

二、从学生选课的意愿来看, 大多数学生在没有很好的引导的前提下, 对文学艺术类课程的作用与地位的认识是不清晰的。

学生对于文学艺术类课程的兴趣很浓, 这主要体现在学生选课的人数几乎都是爆满上。但对于文学艺术类课程的作用与地位, 其认识又是相当不清晰的。我作过一个调查, 针对广东省内5所独立学院500名学生进行随机访问, 发现几乎没有学生能清晰地表述出文学艺术类课程的作用, 大多数都是对人的修养有好处, 但也只是表达出只可意会不可言传一般的话语。还有相当一部分学生, 选修文学艺术类课程的动机不纯, 为了拿学分, 为了认识女生等这样的比例也不低, 有将近100人, 达到近20%。这就引起了我们的反思, 对文学艺术类课程的认识不清晰, 反映在学院层面就是对学生的引导不够:一方面学校对课程定位不重视, 导致学生对课程认识不清晰, 另一方面反映在教学上, 就是课程本身没有达到教学目标和教学要求。这就是说, 在学院不重视的前提下, 教师也重视不足。我和几位同行一起调查发现, 在独立学院几乎所有的任课教师都有怨气, 主要有工作量过大, 其他事务性工作过多, 待遇太低等。以某独立学院的音乐教师为例, 她教授3门音乐课程, 周学时12节, 学生人次达到600人, 一个学期至少1200份作业加600份试卷。仅3门课程的备课就需要花去她绝大多数的课余时间, 但学院其它文艺活动几乎都少不了她的身影, 从系级活动到院级活动, 她一方面要指导学生, 另一方面要作为活动评委出现。再加上带学院合唱队训练及外出比赛时间, 属于她提高教学与业务水平的时间几乎没有。不能很有效地提高教学质量, 那么久而久之, 课程的定位也就日益不清晰了。因此, 归根到底, 学生对文学艺术类课程的作用与地位认识不清晰, 其主要原因是学院不重视, 引导不够。

三、从文学艺术类课程与社会影响的关系来看, 文学艺术类课程对个人成长有不可替代的作用, 是创建和谐社会、和谐校园的重要组成部分。

文学艺术类课程最重要的是对学生的修养和情感起着熏陶作用, 是人生发展最重要的无形之手的核心组成部分。但在社会形势日益严峻的前提下, 独立学院在社会主义市场经济转型背景下, 受到实用主义及功利化思想的影响越来越大, 文学艺术类课程的作用被无形削弱了。虽然越来越多的有识之士——特别是教育界的人士, 认识到文学艺术类人文社科课程的重要性及作用, 但依然很难消除目前功利思潮的影响。在独立学院的学生看来, 就业就是面包, 文学艺术类课程就犹如爱情。爱情虽然美好, 但不及面包能填饱肚子。表面上看, 这种说法天经地义, 但从人的发展角度来看, 这种割裂了技术与修养关系的说法是相当荒谬的。从人的终身发展来看, 物质财富和精神财富都起着重要的作用, 忽视了其中的任何一方都是行不通的。独立学院人才培养虽然定位于应用型人才的培养, 但要为学生未来的上升打开更广阔的空间。技术对于单一个体而言, 迟早是要过时的。这就意味着独立学院所培养的人才要进行升级和转型, 而升级和转型所需要的知识包括文学艺术类课程的知识。

从社会发展来看, 中国产业工人、技术工人在世界高科技发展迅猛的浪潮中, 升级与转型的步伐只会越来越快。没有开阔的视野, 没有良好的人生修养, 没有持续的学习能力, 独立学院应用型人才的培养终究会被社会淘汰, 成为社会不稳定、不和谐的因素之一。因此, 从这个高度上来看, 文学艺术类人文社科学科的发展, 决定着中国未来发展的高度。于独立学院而言, 文学艺术类学科的发展, 也是其发展高度的标尺。

尽管在独立学院开设文学艺术类课程存在着种种困境与不足, 但这是可以逐步改变的。有迹象表明, 越来越多的独立学院对人文社科开始重视, 通识教育开始在独立学院发挥作用。广东技术师范学院天河学院就已经将大学语文、管理学、成本会计等课程纳入到专业基础课程中去, 广州大学华软软件学院也在尝试将应用写作课程纳入到专业基础课程体系中, 并增加其学分比重。我认为, 可以从三方面入手:

第一, 推动应用型人才向更高层次发展, 进一步转变独立学院的办学理念与办学特色。应用型人才向更高层次发展, 就必然要使学生认识到自身发展的短处, 反馈过来也就能推动独立学院进一步思考培养人才的定位。目前国家教育部等有关部门正在酝酿并实验研究型与应用型高级人才“双轨制”人才培养制度的制订, 独立学院未来的发展方向是应用型高级人才的培养。而作为高级人才, 其整体素质应该具备一定的条件, 这就为文学艺术类课程奠定了良好的基础, 从根本上扫清了文学艺术类课程开设的障碍。

第二, 独立学院任课教师要加强课程改革, 摸索适合独立学院文学艺术类课程发展并更富成效的教学模式, 提高学生的学习兴趣。文学艺术类课程的开设, 与教学水平、教学模式有很大的关系。如何进一步提升水平, 加强业务能力, 引起学生更大的兴趣, 是当前文学艺术类课程任课教师亟待解决的问题。在这一基础上, 要加强课程的研究, 进一步摸索一条适合独立学院文学艺术类课程发展的道路, 使文学艺术类课程的教学效果更好, 更受学生欢迎。

第三, 充分发挥文学艺术类课程强大的精神感召力, 在物质财富日益丰富、精神财富却不相匹配, 甚至日益衰落的社会现实中发挥更大的作用, 从而为重振文学艺术类课程乃至人文学科作出贡献。文学艺术类课程要表现出时代的责任感与使命感, 充分引起学生的共鸣, 从而赢得学生和学院的重视。

当然解决文学艺术类课程在独立院开设困境的对策不止以上三点, 希望越来越多的教育界同仁关注文学艺术类课程在独立学院的发展, 探索出一条将艺术气息与人文修养结合在一起的发展道路, 使文学艺术类课程发展得越来越好。

参考文献

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