植物叶锯齿

植物叶锯齿（通用3篇）

植物叶锯齿 篇1

叶子插进土里能育出小树苗, 能吗?当然可以!一亩地的叶片幼苗能赚近百万, 可以吗?答案是肯定的!

技术、市场专家高度认可

西南大学园艺园林学院教授罗庆熙对叶片育苗技术予以充分肯定:“这个技术目前在国内的确比较先进。”

重庆市风景园林科学研究院高级工程师罗宏果老师同样高度评价了树叶变树苗的快繁技术。罗宏果介绍:“傻瓜式植物高效快繁技术实际上是一种介于传统土法繁育与大型组培繁育技术之间的创新植物快繁技术, 它采用植物的一叶一芽通过TD药剂处理, 全电脑自动管理, 让其生根发芽成苗, 一般植物4—18天生根, 年繁殖6—18代, 再生苗健壮, 开花结果早, 后代无变异, 适用于花木、果蔬、药材等, 特别适合新奇特品种和难生根的植物繁殖。”

令人欣喜的是, 各地苗木市场都出现了不同程度的空缺。以东北地区为例, 由于近几年种苗的生产量较少, 而今年的新建苗圃多, 种苗需求量大, 除了一年生的黑松等针叶树种之外, 其他1年至3年生的乔木种苗销售一空。种苗价格疯涨, 由于种苗的供应量少而需求量大, 主要是新建苗圃的需求, 导致价格涨幅较大, 有的树种价格令人吃惊。如粗2厘米的法桐15元至20元, 一年生的国槐5元至10元, 园蜡2号嫁接速成苗或芽苗2元至3元一株。据说一位农民种了40亩地的白蜡, 一年收入200万元。以成都地区为例, 截至2012年6月底, 温江花卉苗木销售依然呈上升趋势, 全年花木销售36080车次, 销售总额18.25亿元, 同比增幅20.6%。

由于地域差异, 各个地区所需要的苗木也有很大区别, 投资者可到当地的林业部门、园林绿化部门、苗木交易市场了解市场需求情况。

历时五年“叶片育苗”横空出世

“这些叶片, 再过10天就成小树苗了。这是14天前插下的桂花叶, 现在已长出根须了。”北碚区龙凤桥街道龙车寺一苗圃大棚里, 49岁的曹辉华在得意地介绍插在土里的桂花叶片。为证明自己所言不虚, 曹辉华拔出一片桂花叶, 亮出土里埋头的部分。只见, 埋在土里的桂花叶下部, 已长着十多根长短不一、带着泥沙的根须。“这种根须叫爆炸根。根须越多, 它的成活概率就越高。”再经过一个月的培育, 就会长成有8片叶子、高达20公分的小树苗。

曹辉华介绍, 创业之初, 他想得很简单:自己卖过农药、化肥, 干过绿化工, 种点树苗还不是小菜一碟?早先, 他播进苗床的种子和扦插到土里的枝条, 几乎都是靠自生自灭, 尽管成活率低, 生长速度慢, 但城里对树苗的需求与日俱增, 几年下来他不但没有亏, 反而有盈利。

随着绿化苗木的持续旺销, 他们的苗圃苗木繁育速度已跟不上市场需求。当时, 行业里最先进的苗木繁育技术, 莫过于组织培养技术。这是一种在无菌的条件下利用培养基培育植物幼苗的育苗技术。但该技术投资门槛高, 没有几千万元投资拿不下来, 这对他们两个农民来说显然行不通。

“要是有一种育苗方法, 能丢一片叶子就生根发芽该多好?”有一天, 被订单催急了的曹辉华突然异想天开。经万次实验后他们发现除了基本的采光、控湿、控温外, 药剂和营养的配方最为关键。他们无数次前往山东、江苏、湖北等地, 向全国各地以及重庆本地的园艺和植物学专家请教。

终于, 5年后的2011年4月, 曹辉华和罗彩义全国首创的以叶片育苗的植物高效快繁技术大功告成。用这种方法培育的再生苗, 健壮且开花结果早, 后代没有变异, 适用于花木、果蔬、药材等, 特别适合新奇特品种和难生根的植物繁殖。

小小叶片造就百万富翁

由于技术设施简单, 实用性强, 易学易操作, 一般植物每平方米每批可繁200—800株, “包括人工、药剂等, 每株叶片小树苗的成本只需要3分钱以下。但这些树苗的市场销售价, 每株要卖1—5元不等。”

曹辉华和罗彩义给投资者算了一笔账, 如果自家没有耕地, 可以租用, 一年每亩地的租金约7500元, 若自己有耕地, 那该项投资为零。到重庆学习快繁技术学费为1.2万元, 差旅费约1000元, 设备、药品免费配送。建50—100平方米大棚费用约400—1000元, 每亩地可建600平方米左右的大棚, 费用约6000元。一亩地有一个全职工人即可。运用植物快繁技术, 按每平米平均繁育200株算, 一亩地一期可繁育133200株, 按一期为40天算, 一年可繁育9期, 合1198800株, 就算死了20万株, 还有100万株, 按每株1元钱算, 也有100万元的收入。当然这只是卖小苗的价格, 还有其他的盈利模式, 比如给其他苗圃代培种苗, 比如上盆销售等等。

“靠卖叶片树苗, 我去年一年赚了150多万元, 比打工20多年赚的钱还要多好几倍。”曹辉华笑着说, 上周就几天时间, 他和几家园林公司签了360多万元的订单。

据当地的村民罗先生介绍, 曹辉华钻研叶片培育树苗技术成功后, 四川、湖北、云南等地的苗圃老板经常到北碚向他买苗子“像现在这速度, 曹老板要不了多久就是千万富翁了”。

注:快繁技术适合于市面上绝大多数的苗木、花卉、果蔬、药材等的种苗快速繁育, 各种土地类型均可。南北皆宜, 没有地域和气候等的分别。目前新疆、陕西、山东、广东、四川、湖南、浙江等地近百名学员前来学习。若读者对该项目感兴趣, 可向杂志社咨询:022—27825680

植物叶锯齿 篇2

八一小学

谢琴 教学目标 科学概念：

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：

1、统计树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学准备：

每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。教学过程

（一）情境导入： 同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？ 大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）

（二）体验探究:

一、分一分，摆一摆： 出示问题：

1、数一数有几片叶子？

生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。】 师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。

2、按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？ 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。生活动：汇报

师：同学们都认真地思考了，你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶的。生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。

师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）

3、师：统计一下我们小组共有几种树叶？ 生活动：汇报分类结果。

师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？

（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）

二、比一比：

出示一些大小不同，颜色不同的树叶，让孩子判断是不是同一种叶。

1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？ 生活动：观察

2、讨论：

(1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ 预设1：是同一种叶。预设2：不是同一种叶。师：你判断的依据是什么？ 预设：形状是否相同。

生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。生活动：看，摸，闻，尝。

预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿„„

（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）

3、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？ 预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。

预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。

【设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。】

三、观察叶的生长变化：

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？ 思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。）

2、观察与思考：一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

3、找一找：能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。检验一下是否贴对了？

改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。然后进行讲解：

（1）

长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；（2）

从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；（3）

接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；（4）

再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；

（5）

至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。

（设计意图：新课标注重学习的过程，本环节学生通过动手贴叶子，和形象的比喻来认识叶的各个生长阶段，孩子不仅认识了叶在各个阶段的特征，而且，认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起，唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。）

（三）、总结升华：

1、下面我们来做一个叶宝宝找小主人的游戏：

（1）师：从你的叶子中找到你认为最特别的一片。仔细观察，记住特别之处。

（2）师：然后把这些最特别的叶子收上来。用实物投影出示其中的一片，问“这是谁的叶宝宝，它的小主人在那里？”（3）生活动：认一认，说一说。【设计意图：这个活动是对本节课所学知识的检验,考验了学生的观察能力和表达能力,并且,通过这个活动, 学生把一片小叶子视若珍宝,培养了学生爱护关心弱小,热爱生活,充满爱心的健全人格.】

2、小结：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现的，大家可以课下搜集关于叶的知识，然后和同学们共同分享。

【设计意图：教是为了不教，钓胜于鱼。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。把课上的活动延伸到课外，让孩子们带着收获和新的疑问走进生活。】

（四）、拓展：趣味百科

室内空间搭配植物叶型 篇3

(1) 花叶植物打造温柔空间。花叶植物是天生的尤物, 拥有鲜花般的容貌, 四季常艳, 它们通常叶边有妩媚的曲线, 或叶片上有奇幻的图案, 有的还会因光线的不同而变化叶片颜色, 惹人怜爱。这类植物相对比较娇气, 适合那些喜爱赏花护花的细心人。通常可与欧式古典风格或温馨柔和的现代风格居室搭配, 放在卧室、案头、阳台或花园。

(2) 圆叶植物衬托规整空间。圆形的叶子往往色泽光亮饱满, 中规中矩, 适宜于中式古典风格或规整爽朗的现代风格, 摆放于办公室、书房或客厅。